引論：我們?yōu)槟砹?3篇畢業(yè)生思想總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
有人說，大學(xué)不過是高中的延伸，在這里還得繼續(xù)高中的那種拼命苦學(xué);又有人說，跨進(jìn)大學(xué)校門，前途和事業(yè)便有了保障，可以痛痛快快玩了。我認(rèn)為，大學(xué)是一幅空白畫卷，等著你用智慧和雙手描繪屬于自己的七彩青春。帶著那句“對(duì)人真誠(chéng)，對(duì)己嚴(yán)厲”的誓言，我跨進(jìn)了大學(xué)校門。
經(jīng)歷了軍訓(xùn)、學(xué)生會(huì)的競(jìng)選，參加各種社團(tuán)活動(dòng)，自己也在不斷地成長(zhǎng)。雖然在學(xué)生會(huì)只待了一年，但是這一年，讓我學(xué)了不少東西，知道了組織一個(gè)活動(dòng)時(shí)，需要準(zhǔn)備些什么，同時(shí)也提高自己的溝通能力和組織能力。我覺得，雖然一個(gè)人的力量是微薄的，但是只要你努力了，總會(huì)有回報(bào)的。在石化系這個(gè)大家庭里，我覺得挺榮幸的，同學(xué)親如兄弟姐妹，學(xué)習(xí)的氛圍好，大家互相幫助，不斷進(jìn)步。在從化生活了一年，再到黃埔校區(qū)，當(dāng)時(shí)的想法可能會(huì)和大家差不多，就是學(xué)校太小了，但是我覺得在黃埔這邊，學(xué)到的知識(shí)會(huì)更多、更充實(shí)，特別是校企合作，能進(jìn)廣石化參觀實(shí)習(xí)，只有我們校區(qū)才有這個(gè)優(yōu)勢(shì)吧!
大一，是從地獄到天堂的轉(zhuǎn)折，然后是適應(yīng)這個(gè)多姿的大學(xué)生活，瘋狂地參加各式各樣的活動(dòng)，讓自己在這些活動(dòng)中忙著團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，課余的生活有滋有味吧。大二，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的一年，我們專業(yè)，比較特別吧，八個(gè)人一個(gè)班，在饒珍老師的帶動(dòng)下，討論、分析、改正方案，這些都是課堂上少不了要解決的問題，總是要經(jīng)歷幾回的神槍舌戰(zhàn)才能圓滿結(jié)束。我利用了課余的時(shí)間做兼職，雖然很累，但是靠自己賺的生活費(fèi)，自己覺得很有成就感，同時(shí)，也增加了我的社會(huì)經(jīng)歷，面對(duì)不同人，要怎么樣更好地與他們溝通交流，怎樣才能把自己的工作效率提高，可以說，一年的兼職有得有失吧，兼顧自己的學(xué)習(xí)之外，自己的課余時(shí)間就變得少了很多，就我個(gè)人的體會(huì)，大學(xué)期間找一些兼職做，好好利用這些時(shí)間，多鍛煉自己，我覺得很有必要，但是前提是要把學(xué)習(xí)搞好，或許是給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，例如考證，然后就為這個(gè)目標(biāo)奮斗，這樣總比玩游戲，虛度光陰好。大三，完成了課程，開始了實(shí)習(xí)的生涯。畢業(yè)設(shè)計(jì)、投簡(jiǎn)歷、面試這些事一件接著一件，所以在最后一年，要好好把握，利用平時(shí)的時(shí)間，復(fù)習(xí)專業(yè)知識(shí)，多做一些簡(jiǎn)歷，為以后找工作做好充分的準(zhǔn)備。
說到學(xué)習(xí)方法，每個(gè)人的都不一樣的，就我而言，我喜歡先預(yù)習(xí)，遇到不懂的會(huì)在課堂的時(shí)候問老師，平時(shí)也會(huì)利用圖書館的資源，多上網(wǎng)搜索，看多點(diǎn)課外書，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，提高自己的素質(zhì)。
二、感恩
篇2
多年來，中央高度重視并把德育作為學(xué)校辦學(xué)育人的首要根本任務(wù)。作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才重要基地的醫(yī)科院校，其培養(yǎng)的人才關(guān)乎人民生命健康。要提高醫(yī)藥從業(yè)人員職業(yè)道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，即學(xué)校教育階段。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)科院校德育工作，無疑具有極端重要的現(xiàn)實(shí)意義。
一、加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)科院校德育工作的重要性和現(xiàn)實(shí)性
目前，多數(shù)學(xué)者肯定德育的功能。中國(guó)教育學(xué)會(huì)德育學(xué)術(shù)委員會(huì)理事長(zhǎng)檀傳寶教授從多方面論述了德育的教育功能，社會(huì)性功能以及個(gè)體性功能。他指出德育功能認(rèn)識(shí)對(duì)德育實(shí)際的意義和影響不僅是一種理論分析，也是我國(guó)德育理論與實(shí)踐的歷史線索之一。德育答辯是高校德育的一種形式，其功能和意義也受到了很多學(xué)者的關(guān)注和肯定。高博從道德認(rèn)知的嘗試與解讀中探討德育答辯的理論和意義，他認(rèn)為“道德認(rèn)知是高等教育不可或缺的組成部分，它需要認(rèn)知主體的參與，也需要制度化的程序設(shè)計(jì)，高校德育答辯是道德認(rèn)知新的嘗試。它能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)，有效系統(tǒng)地參與道德認(rèn)知過程”。也有不少學(xué)者認(rèn)為高校開展的德育工作以及整個(gè)德育體系缺少人性化、動(dòng)態(tài)化和多元化，影響了評(píng)價(jià)結(jié)論的客觀性、全面性、合理性和公正性，進(jìn)而影響了德育的實(shí)效性，無論是其形式和內(nèi)容，還是體系和定位都有待逐步完善，深入拓展。實(shí)踐證明，德育答辯是實(shí)現(xiàn)高校德育評(píng)價(jià)體系改革的一個(gè)重要平臺(tái)。
2003年，北京理工大學(xué)首次開展德育答辯，這次新的嘗試收到了良好的效果。“學(xué)者魏俊興認(rèn)為德育答辯是畢業(yè)生走向成熟的良方，是引導(dǎo)教育學(xué)生將被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)化為主動(dòng)進(jìn)行自我教育的方式”，這種教書與育人同步運(yùn)行的教育方式，不僅符合教書育人的主旨，且收到了良好效果。為了對(duì)學(xué)生思想政治狀況進(jìn)行全面考核，檢驗(yàn)學(xué)校思想政治教育的實(shí)施效果，完善學(xué)生德育的評(píng)價(jià)體系，2013年云南中醫(yī)學(xué)院在全校范圍內(nèi)開展了本科畢業(yè)生德育答辯工作，經(jīng)過三年的實(shí)踐，也取得了顯著成效。
當(dāng)前，我國(guó)醫(yī)療行業(yè)現(xiàn)狀，存在醫(yī)患關(guān)系持續(xù)惡化，究其原因，有醫(yī)療體制不健全、醫(yī)療資源分配不合理，醫(yī)院過于功利追求經(jīng)濟(jì)利益最大化，患者維權(quán)意識(shí)高等因素外，還有一部分原因是部分醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德和做人操守較低。
醫(yī)德作為一種職業(yè)道德，“是調(diào)整醫(yī)務(wù)人員與病人以及與社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則”，作為培養(yǎng)醫(yī)藥人才重要基地的醫(yī)科院校，其培養(yǎng)的人才關(guān)乎人民生命健康。要提高醫(yī)藥從業(yè)人員職業(yè)道德和做人操守，必須抓住其道德觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，即學(xué)校教育階段。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)和改進(jìn)醫(yī)科院校德育工作，無疑具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、云南中醫(yī)學(xué)院本科畢業(yè)生德育答辯工作實(shí)踐
為確保德育答辯教育效果，更好的提升德育水平，云南中醫(yī)學(xué)院結(jié)合本校實(shí)際情況，制定了德育答辯具體實(shí)施細(xì)則，成立了由校黨政領(lǐng)導(dǎo)牽頭，學(xué)工部、團(tuán)委、宣傳部、思政部、教務(wù)處等部門組成的畢業(yè)生德育答辯指導(dǎo)委員會(huì)，全面負(fù)責(zé)畢業(yè)生的德育答辯工作，并投入專項(xiàng)工作經(jīng)費(fèi)為德育答辯的順利開展提供資金保障，同時(shí)按照學(xué)院德育答辯的具體工作安排，以班級(jí)為單位組織實(shí)施，分為宣傳準(zhǔn)備、撰寫論文、審核評(píng)閱、現(xiàn)場(chǎng)答辯、總結(jié)整理五個(gè)階段。
在宣傳準(zhǔn)備階段，云南中醫(yī)學(xué)院要求各學(xué)院結(jié)合實(shí)際制訂周密、詳盡、可操作性強(qiáng)的實(shí)施細(xì)則，并通過各種途經(jīng)，向本科畢業(yè)生闡述德育答辯的目的、意義以及撰寫答辯論文的基本要求及答辯方式。引導(dǎo)畢業(yè)生妥善處理好求職就業(yè)、畢業(yè)綜合考試、實(shí)踐技能考試、職業(yè)資格考試與德育答辯的關(guān)系，集中必要的時(shí)間精力做好德育答辯準(zhǔn)備。落實(shí)好每名畢業(yè)生德育論文指導(dǎo)教師。
在撰寫論文階段，要求每位畢業(yè)生回顧大學(xué)歷程，認(rèn)真梳理生活、學(xué)習(xí)思想成長(zhǎng)過程及對(duì)人生的感悟，全面總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和挫折的教訓(xùn)，找準(zhǔn)差距和不足，明確努力方向，撰寫符合本人實(shí)際情況、個(gè)性化的德育總結(jié)答辯論文。
學(xué)生在撰寫德育論文前，先與指導(dǎo)教師充分交換意見基礎(chǔ)上，擬訂德育總結(jié)的論文提綱，成稿后先在班級(jí)內(nèi)部互評(píng)修改，再根據(jù)指導(dǎo)教師審閱意見反復(fù)修改完善，經(jīng)指導(dǎo)教師審核簽字通過后，按規(guī)定格式打印裝訂，經(jīng)本院“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”審核同意，方可提交答辯。
在現(xiàn)場(chǎng)答辯階段，各二級(jí)學(xué)院“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”組織畢業(yè)生以班級(jí)為單位，嚴(yán)格按照學(xué)校本科畢業(yè)生德育答辯規(guī)程組織答辯，要求每位畢業(yè)生必須參加，并安排低年級(jí)學(xué)生代表現(xiàn)場(chǎng)觀摩。畢業(yè)班級(jí)的答辯由“畢業(yè)生德育答辯評(píng)審委員會(huì)”指定評(píng)審小組具體負(fù)責(zé)，答辯評(píng)委應(yīng)不少于3人，要求嚴(yán)格按照學(xué)校本科畢業(yè)生德育答辯成績(jī)?cè)u(píng)分細(xì)則進(jìn)行評(píng)分，并指定專人負(fù)責(zé)記錄。
現(xiàn)場(chǎng)答辯結(jié)束后，各學(xué)院綜合每名畢業(yè)生平時(shí)成績(jī)、論文成績(jī)、答辯成績(jī)，計(jì)算最終成績(jī)，填寫《云南中醫(yī)學(xué)院畢業(yè)生德育答辯評(píng)審登記表》。按答辯人數(shù)5%的比例推薦“德育優(yōu)秀論文”報(bào)學(xué)工部，同時(shí)在對(duì)撰寫畢業(yè)生鑒定中使用好德育答辯評(píng)審意見。
整個(gè)德育答辯過程中，云南中醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持德育與專業(yè)教育并重、教育與自我教育相結(jié)合的原則，既注重引導(dǎo)學(xué)生自我教育，又切實(shí)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，強(qiáng)化畢業(yè)生對(duì)自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律。
通過三年的實(shí)踐，云南中醫(yī)學(xué)院在本科生中推行的德育答辯，應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。2013年、2014年、2015年全校分別有1288名、1415名、1445本科畢業(yè)生參加德育答辯，且全部都通過德育答辯，其中綜合優(yōu)秀的比例達(dá)到90%以上。從實(shí)施過程以及最后結(jié)果看，云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯從制度上確保了德育論文答辯的強(qiáng)力推行。事實(shí)也有力證明，德育答辯制度不僅較好地豐富完善了德育工作體系，而且還取得了令人意想不到的成效。
三、云南中醫(yī)學(xué)院德育答辯成效和經(jīng)驗(yàn)
通過三年來的實(shí)踐證明，實(shí)行德育答辯對(duì)把德育落到實(shí)處、有極大的促進(jìn)作用。
（一）德育答辯有效引導(dǎo)學(xué)生德育知行合一
高校德育的重要任務(wù)之一就是通過確定課程設(shè)置、課程內(nèi)容以及課程的教學(xué)安排和教學(xué)方法的選擇，將一定的思想理論、社會(huì)道德傳遞給受教育的青年一代，以促使大學(xué)生政治思想品德由量的積累到質(zhì)的變化，使青年學(xué)生成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需要的建設(shè)者和接班人。德育是“教育者根據(jù)一定社會(huì)和受教育者的需要，遵循品德形成的規(guī)律，采用言教、身教等有效手段，通過內(nèi)化和外化，發(fā)展教育者的思想、政治、法制和道德幾方面的系統(tǒng)活動(dòng)過程。”德育答辯是德育過程中的一個(gè)有機(jī)部分，通過宣傳教育、引導(dǎo)以及論文的撰寫影響學(xué)生的思想，其過程的基本要素是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育手段構(gòu)成的。德育答辯其實(shí)質(zhì)是通過制度設(shè)計(jì)，由學(xué)生完成建構(gòu)內(nèi)心道德境界、發(fā)展道德知識(shí)直至指導(dǎo)自身行為、激發(fā)道德情感的過程，使學(xué)生曉之以理、導(dǎo)之以行、動(dòng)之以情，由外在的強(qiáng)制內(nèi)化為內(nèi)心信念及準(zhǔn)則，真正做到知行合一。
（二）德育答辯有效把握人才培養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)
德育答辯正值畢業(yè)生畢業(yè)之際，他們渴望理解與溝通，希望心靈得到關(guān)切，渴望困惑的問題得到明確的答案。德育答辯通過對(duì)大學(xué)生活的回顧，總結(jié)以文字的形式呈現(xiàn)其思想動(dòng)態(tài)，是大學(xué)生心路歷程的反應(yīng)，能很好地呈現(xiàn)大學(xué)生內(nèi)心世界與心靈成長(zhǎng)的軌跡。高校德育工作的主題之一就是研究和回答學(xué)生普遍關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，幫助他們解疑釋惑，提高認(rèn)識(shí)，其過程實(shí)際上是“德育對(duì)象在道德等方面的建構(gòu)的過程，是環(huán)境與成長(zhǎng)的統(tǒng)一，價(jià)值引導(dǎo)與個(gè)人價(jià)值建構(gòu)的統(tǒng)一。”
通過德育答辯，教師能了解到個(gè)體成長(zhǎng)中的困惑問題以及學(xué)生內(nèi)心世界成長(zhǎng)軌跡，從而更有針對(duì)性的引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生走向至善。發(fā)展學(xué)生良好的思想觀念是德育目標(biāo)之一，同時(shí)還要改造學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤觀念并建構(gòu)學(xué)生內(nèi)在的良好思想道德境界及行為習(xí)慣。德育答辯通過論文的撰寫，德育指導(dǎo)教師一對(duì)一的引導(dǎo)，促使畢業(yè)生感情、意志、智力和能力得到完善。
德育答辯過程可以說是畢業(yè)生完善自我、提升自我的過程。無論對(duì)個(gè)體還是對(duì)學(xué)校、老師都具有顯而易見的作用。就德育主體而言，開展德育答辯可以引導(dǎo)其回顧在校成長(zhǎng)、成才歷程，總結(jié)收獲，找準(zhǔn)缺失，增強(qiáng)學(xué)生主體自覺意識(shí)。就學(xué)校辦學(xué)育人實(shí)踐而言，通過德育答辯，可以全面深入地掌握學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，檢驗(yàn)人才培養(yǎng)和德育實(shí)施效果，總結(jié)得失，改進(jìn)工作。
（三）通過德育答辨，充實(shí)畢業(yè)教育內(nèi)容
德育答辯正值畢業(yè)生進(jìn)入實(shí)習(xí)求職階段，群體分化明顯，班集體難以統(tǒng)一組織活動(dòng)，畢業(yè)生處于松散狀態(tài)，極易誘發(fā)事端。“德育不是“回歸”生活，而是“建構(gòu)”生活；德育不是建構(gòu)“所有生活”，而是建構(gòu)“道德生活”。德育不僅關(guān)注道德“生活內(nèi)容”，而且關(guān)注“道德生活方式”。開展德育答辯，旨在激發(fā)“潛藏的自我意識(shí)，使畢業(yè)生更為熱愛生活、體驗(yàn)生活，在真實(shí)的生活情境中養(yǎng)成德性，而非脫離現(xiàn)實(shí)生活，在虛無縹緲的世界中培養(yǎng)人的道德品質(zhì)。”同時(shí)，增強(qiáng)畢業(yè)生思想政治工作的主動(dòng)性，密切師生、同學(xué)關(guān)系，疏導(dǎo)離校前的各種不良情緒，引導(dǎo)畢業(yè)生珍惜時(shí)光，順利度過大學(xué)的最后寶貴時(shí)光。
（四）通過德育答辨，促進(jìn)校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
通過德育答辯系統(tǒng)工作，一是加強(qiáng)畢業(yè)生教育管理，既考核其思想道德素質(zhì)，又依據(jù)學(xué)生個(gè)體情況進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)和幫助，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)其自身思想道德的內(nèi)省和行為的自律；二是要求教師履行教書育人職責(zé)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，從與學(xué)生充分交流思想，到指導(dǎo)論文選題、撰寫審改，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生成才的理性指導(dǎo)，有效彌合高校新校區(qū)顯示存在的師生時(shí)空距離疏遠(yuǎn)的不足。三是充分發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣示范作用，帶動(dòng)和鼓勵(lì)在校生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，傳承優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)。
（五）通過德育答辯，全面衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量
云南中醫(yī)學(xué)院對(duì)本科畢業(yè)生知識(shí)能力和學(xué)術(shù)水準(zhǔn)的評(píng)判，已經(jīng)有成熟完整的考查、考試、答辯制度，但對(duì)于其思想品質(zhì)和道德素養(yǎng)的評(píng)判，尚未形成和建立一套系統(tǒng)性、痕跡化、規(guī)范化和總結(jié)性評(píng)價(jià)體系。通過開展德育答辯，為云南中醫(yī)學(xué)院大學(xué)生思想政治教育、德育創(chuàng)新、新生教育、全面衡量和改進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供實(shí)證材料。
篇3
每年六月，是高校畢業(yè)生離開大學(xué)校園、走向工作崗位的時(shí)節(jié)，伴隨著離別的傷感，不少畢業(yè)生選擇在這個(gè)鳳凰花開的季節(jié)演繹 “最后的瘋狂”：“散伙飯”、“畢業(yè)喊”、“畢業(yè)砸”，甚至上演“畢業(yè)照”、“ 爬樹跳湖畢業(yè)照”、“火災(zāi)畢業(yè)照”等不當(dāng)之舉，引起社會(huì)的強(qiáng)烈關(guān)注和思考。
一、畢業(yè)生離校不文明現(xiàn)象成因分析
（一）社會(huì)因素
1.社會(huì)不良現(xiàn)象的影響。我國(guó)正處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，人們的價(jià)值觀、道德、倫理觀以及思想意識(shí)不可避免地發(fā)生改變。社會(huì)的浮躁導(dǎo)致人們的價(jià)值準(zhǔn)則和行為規(guī)范處于重新選擇、重新定位的狀態(tài)，從而引發(fā)一些不文明現(xiàn)象。大學(xué)生人格趨于成熟而未完全成熟，缺乏對(duì)社會(huì)生活的正確認(rèn)識(shí)和甄別能力，一些不文明現(xiàn)象可能被他們所接受，經(jīng)由學(xué)習(xí)、模仿內(nèi)化為他們的行為機(jī)制的一部分。
2.嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的影響。隨著中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，連年大幅遞增的畢業(yè)生人數(shù)，代表了因高校師資力量不足導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然下降，同時(shí)也更加劇了他們未來就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度。如今的崗位提供者對(duì)求職者的要求不僅僅看重學(xué)歷，而是更加注重求職者的自身素質(zhì)、能力及相關(guān)經(jīng)歷。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，許多大學(xué)畢業(yè)生找不到合適的工作，對(duì)未來前途的擔(dān)憂引發(fā)心理失衡。再加上不完善的就業(yè)機(jī)制，就業(yè)環(huán)節(jié)中存在著社會(huì)不正之風(fēng)，就業(yè)過程中非規(guī)范的社會(huì)行為與畢業(yè)生的理想模式發(fā)生沖突，更促使畢業(yè)生的不滿情緒一觸即發(fā)，在畢業(yè)離校前易演化為非理智的破壞。
（二）學(xué)校因素
學(xué)校的教學(xué)管理服務(wù)體系不完善。學(xué)校硬件及軟件條件的缺失，學(xué)生在校期間總會(huì)有不滿情緒。部分學(xué)校的教育管理觀念陳舊，“偏重罰而忽視說服引導(dǎo)，無形中加劇了學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校之間的對(duì)立情緒。作為自發(fā)的反抗，破壞紀(jì)律、暴力攻擊等行為成為部分學(xué)生發(fā)泄不滿情緒的手段，從而誘發(fā)了畢業(yè)離校前的遷怒性破壞行為的產(chǎn)生。”
（三）個(gè)體因素
今天的大學(xué)畢業(yè)生生活在物資豐富的年代，生活中備受寵愛，自律意識(shí)和承受挫折的能力較低。由于個(gè)體的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)驗(yàn)存在欠缺，遇到挫折在所難免。畢業(yè)生離校前，大學(xué)生活中遇到的挫折所產(chǎn)生的心理壓力夾雜著離校期間的復(fù)雜情緒，促使部分畢業(yè)生借助非理性的行為進(jìn)行宣泄，酗酒、“畢業(yè)喊”、“畢業(yè)砸”成為了他們的選擇。
二、畢業(yè)生文明離校工作策略
做好畢業(yè)生文明離校工作，筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持以“就業(yè)為導(dǎo)向”，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導(dǎo)工作，營(yíng)造健康向上的畢業(yè)生文明離校環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的畢業(yè)文化觀。
（一）加強(qiáng)思想政治教育與心理健康教育
思想政治教育是開展一切工作的生命線。成功的教育方法絕非是單純的強(qiáng)制管理，而是靠預(yù)防和正確的疏導(dǎo)。高校思想政治教育工作者要將文明教育、感恩教育、人格教育、誠(chéng)信教育等貫穿在平時(shí)的班會(huì)及活動(dòng)中，做到 “春風(fēng)化雨”。針對(duì)離校前這一特殊時(shí)期，要分析畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生無須作青春最后的告白，大好的青春年華即將在畢業(yè)后的拼搏和奮斗中開始，將壓力轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，勇敢迎接挑戰(zhàn)，才是最有意義的個(gè)性表達(dá)。
思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，加強(qiáng)畢業(yè)生心理健康教育。高校應(yīng)對(duì)畢業(yè)前學(xué)生可能出現(xiàn)的心理、思想問題進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，可開設(shè)畢業(yè)生求職心理輔導(dǎo)講座，舉辦求職經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等。針對(duì)在畢業(yè)生在擇業(yè)過程中形成的挫折、自卑、煩躁、焦慮等不良情緒，通過面對(duì)面交流、在線交流等形式進(jìn)行及時(shí)、有效的疏導(dǎo)，指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的心理調(diào)試，化解心理壓力。
（二）以“就業(yè)為導(dǎo)向” 堅(jiān)持做好職業(yè)指導(dǎo)工作
將職業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)做是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工作，貫穿于長(zhǎng)期的教育工作中。構(gòu)建適合社會(huì)發(fā)展和大學(xué)生發(fā)展需要的就業(yè)指導(dǎo)理論體系。針對(duì)畢業(yè)前夕學(xué)生的思想特點(diǎn)和關(guān)注的熱點(diǎn)及時(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作。
（三）以營(yíng)造和諧文化氛圍為己任開展系列有效活動(dòng)
畢業(yè)生精力旺盛，無所事事的生活狀態(tài)極易為墮落生活提供溫床，此時(shí)應(yīng)在畢業(yè)生中開展以“情系母校，快樂啟航”為主題的系列活動(dòng)，使畢業(yè)生進(jìn)一步感受母校的溫暖，引領(lǐng)他們明確奮斗目標(biāo)，加快角色轉(zhuǎn)變，以飽滿的精神面貌和積極的人生態(tài)度順利步入社會(huì)。
如召開“總結(jié)過去、展望末來”主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生及時(shí)全面總結(jié)過去，思考未來。向全校畢業(yè)生發(fā)出“文明離校倡議書”，使他們自覺約束自己的行為。組織畢業(yè)典禮、畢業(yè)生文藝匯演等豐富多彩的歡送活動(dòng)，讓畢業(yè)生充分的感受到畢業(yè)光榮與喜悅，強(qiáng)化學(xué)生的母校情結(jié)。組織畢業(yè)生看望慰問教師，感謝老師的教誨，與老師話別，共憶師生情，給畢業(yè)生提供抒感的渠道。
“畢業(yè)生文明離校”不能靜態(tài)的對(duì)待，要倡導(dǎo)理性而有內(nèi)涵的畢業(yè)文化成為校園傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵還在于學(xué)校四年來對(duì)學(xué)生潛移默化的教育，學(xué)生從內(nèi)心感受到學(xué)校的關(guān)懷與支持，必然對(duì)母校產(chǎn)生感情，文明離校問題就順其自然地成為一種美好感情的外在表達(dá)。
參考文獻(xiàn)：
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一、畢業(yè)生離校現(xiàn)狀
1.順利就業(yè)的喜悅
這些同學(xué)由于落實(shí)了工作，思想情緒穩(wěn)定，為對(duì)來生活工作充滿期望。或是表現(xiàn)的積極向上，或是自我放松了要求，感覺“解放”了。
2.未落實(shí)工作的焦躁
“就業(yè)形勢(shì)逼人”，部分學(xué)生受學(xué)業(yè)成績(jī)、心理素質(zhì)、市場(chǎng)需求等方面的影響，至畢業(yè)前夕仍未能落實(shí)就業(yè)去向，他們煩躁不安、怨天尤人，極易尋釁滋事。特別是家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的同學(xué)，面臨畢業(yè)失業(yè)的生活壓力，思想情緒有的表現(xiàn)出焦躁、消沉。
3.友情愛情的分離痛苦
天下沒有不散的宴席，大學(xué)畢業(yè)，意味著各奔東西，同學(xué)之間感嘆“何時(shí)相聚”而時(shí)有酗酒狂歡，沉迷于吃喝玩樂“最后的瘋狂”。而很多情侶之間由于工作地域或家庭選擇，更面臨著畢業(yè)各自“勞燕分飛”的傷感。
4.發(fā)泄不滿
平時(shí)紀(jì)律散漫或成績(jī)嚴(yán)重掛科拿不到畢業(yè)證書的學(xué)生在畢業(yè)前夕借機(jī)對(duì)學(xué)校管理制度發(fā)泄不滿，甚至出現(xiàn)破壞公物的違紀(jì)行為。
5.畢業(yè)前夕的留戀傷感和即將踏入社會(huì)的恐懼
很多學(xué)生對(duì)大學(xué)生活過于留戀，常常沉迷于過往消逝的美好歲月，畢業(yè)前夕睹物思人，常常傷懷。或者是習(xí)慣了校園的單純，在畢業(yè)前夕，往往不知道自己應(yīng)如何面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)、復(fù)雜的人際關(guān)系，而對(duì)社會(huì)充滿了恐懼感等，所有這些，都必須給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、教育，否則，學(xué)生在畢業(yè)前夕難免出現(xiàn)負(fù)面后果。
二、畢業(yè)生文明離校教育的重要意義
畢業(yè)生的文明離校教育是大學(xué)生在校教育的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生活的總結(jié)，是畢業(yè)生由校園走向社會(huì)轉(zhuǎn)變的重要教育關(guān)口，既是對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后檢驗(yàn)，也是對(duì)畢業(yè)生走向工作崗位前的職前教育。
1.構(gòu)建和諧校園，營(yíng)造良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的需要
畢業(yè)生的一言一行，都會(huì)在低年級(jí)同學(xué)中產(chǎn)生相當(dāng)榜樣、示范影響。要讓低年級(jí)學(xué)生“趕有目標(biāo)，學(xué)有方向”，畢業(yè)生就必須樹立自身良好的形象和榜樣。同時(shí)，通過畢業(yè)生的文明離校教育，確保正常的教學(xué)、生活秩序，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。
2.構(gòu)建和諧社會(huì)的需要
大學(xué)生群體是引領(lǐng)社會(huì)文明進(jìn)步的重要群體，他們的精神風(fēng)尚對(duì)社會(huì)風(fēng)氣、政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展等影響深遠(yuǎn)。通過畢業(yè)生文明離校教育，努力提高他們的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感、使命感，提高服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)的自覺性，努力成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
3.畢業(yè)生完成“社會(huì)人”角色轉(zhuǎn)變，走向成熟的需要
畢業(yè)離校是大學(xué)生人生發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段。對(duì)多數(shù)同學(xué)來講，意味著從校園跨入社會(huì)的重大轉(zhuǎn)折，畢業(yè)教育既是對(duì)在校學(xué)習(xí)階段的重要總結(jié)，也是畢業(yè)生完成“社會(huì)人”角色轉(zhuǎn)變的重要指引，教育畢業(yè)生如何更好更快的融入現(xiàn)實(shí)生活，更加自信從容地應(yīng)對(duì)未來激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，
三、畢業(yè)生文明離校教育措施
1.宣傳座談，營(yíng)造氛圍
（1）廣泛宣傳，營(yíng)造溫馨和諧的離校氛圍
要通過“致畢業(yè)生的一封信”、歡送畢業(yè)生的宣傳橫幅、海報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、視頻等媒體、媒介，廣泛宣傳大學(xué)生就業(yè)政策法規(guī)、母校和師生對(duì)畢業(yè)生的鼓勵(lì)、關(guān)心，渲染情感教育的氛圍。同時(shí)，通過舉辦師生友誼球賽、畢業(yè)晚會(huì)、舞會(huì)等文體活動(dòng)，加深師生之間的情誼，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的文明離校氛圍。
（2）組織優(yōu)秀校友座談
通過優(yōu)秀校友座談，豐富社會(huì)人生經(jīng)驗(yàn)，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)自信心；通過對(duì)母校發(fā)展的關(guān)注、謝師會(huì)，表達(dá)感恩母校之情；通過班主任、輔導(dǎo)員到宿舍談心、畢業(yè)生個(gè)人談話等，讓畢業(yè)生感受母校、師長(zhǎng)的關(guān)愛期盼，教育畢業(yè)生要“以母校為榮”，珍惜在校的每一時(shí)刻，珍惜集體榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)，文明和諧離校。
2.關(guān)愛幫扶，親情離校
文明離校工作是綜合系統(tǒng)工作，涉及方方面面，學(xué)校要成立由黨辦校辦、組織部、宣傳部、學(xué)生處（部）、教務(wù)處、保衛(wèi)處等部門組成的畢業(yè)生文明離校工作小組，各院系要相應(yīng)成立文明離校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)構(gòu)建黨團(tuán)組織、學(xué)生協(xié)會(huì)――班級(jí)組織――學(xué)生黨員干部――畢業(yè)生多位一體的畢業(yè)生離校信息覆蓋結(jié)構(gòu)，全面掌握畢業(yè)生的思想動(dòng)態(tài)和需求。要建立畢業(yè)離校手續(xù)辦理一站式窗口服務(wù)。畢業(yè)前夕，畢業(yè)生還要疲于應(yīng)對(duì)工作、未來生活等多方面的壓力，為了能讓他們順利離校，要盡量以方便、快捷、周到為原則，為畢業(yè)生辦理畢業(yè)離校的手續(xù)設(shè)立“一站式”服務(wù)，避免畢業(yè)生奔走在學(xué)校各個(gè)部門、甚至是各個(gè)校區(qū)辦理圖書、固定資產(chǎn)、黨團(tuán)關(guān)系轉(zhuǎn)移等，讓他們能夠輕松愉快的辦理手續(xù)。同時(shí)，還可以通過團(tuán)學(xué)組織，發(fā)動(dòng)低年級(jí)的同學(xué)為畢業(yè)生做好畢業(yè)行李搬移服務(wù)，讓他們感受濃厚的學(xué)友情誼。另外，還要以人為本，關(guān)心畢業(yè)生在離校過程中遇到的實(shí)際困難，學(xué)校應(yīng)從幫扶的角度，想方設(shè)法讓畢業(yè)生不因這些困難而影響就業(yè)。
3.創(chuàng)業(yè)勵(lì)志，謀劃未來
（1）就業(yè)指導(dǎo)前移，提早進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
要大力提倡通過自主創(chuàng)業(yè)來擴(kuò)寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，激發(fā)畢業(yè)生的開拓創(chuàng)新能力。在大一打好專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，在大二或大三開始有針對(duì)性的開展畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可通過創(chuàng)業(yè)政策宣傳、優(yōu)秀企業(yè)家講座、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、指導(dǎo)學(xué)生參與各類校園服務(wù)公司的管理等形式，從理論到實(shí)踐，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)創(chuàng)業(yè)、學(xué)會(huì)創(chuàng)業(yè)。
（2）加強(qiáng)各類專業(yè)競(jìng)賽，提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力
加強(qiáng)各類專業(yè)競(jìng)賽，全面提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，提高學(xué)生的就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。職業(yè)理念教育要貫穿于大學(xué)生活的始終。在大學(xué)期間，要通過模擬課堂教學(xué)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外科技創(chuàng)作大賽等“因材施教”的專業(yè)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。
（3）開好畢業(yè)典禮
要精心策劃適合青年學(xué)生特點(diǎn)，既表達(dá)學(xué)校對(duì)他們的關(guān)愛、肯定、鼓勵(lì)和支持，也表達(dá)學(xué)校對(duì)他們未來的美好祝愿的畢業(yè)盛典。畢業(yè)典禮要隆重而熱烈，將優(yōu)秀畢業(yè)生頒獎(jiǎng)、校長(zhǎng)的殷切寄語(yǔ)、畢業(yè)證書學(xué)位授予、為恩師獻(xiàn)花等結(jié)合起來，讓畢業(yè)生在感恩母校、師長(zhǎng)中激發(fā)奮發(fā)有為、努力創(chuàng)造新生活的熱情。
4.分類教育，增強(qiáng)實(shí)效
（1）加強(qiáng)對(duì)各類“問題”學(xué)生的指導(dǎo)
畢業(yè)前夕的各種壓力往往對(duì)心理問題學(xué)生產(chǎn)生“擠壓式”影響，一些潛在的情感、體驗(yàn)被激發(fā)出來而導(dǎo)致學(xué)生走向傷人傷己。對(duì)這類學(xué)生要加強(qiáng)關(guān)愛，通過聯(lián)系家長(zhǎng)關(guān)心，班主任、黨員干部、周圍同學(xué)的幫助，舒緩壓力，愉快離校。對(duì)平時(shí)紀(jì)律懶散或因各種原因拿不到畢業(yè)證書學(xué)生，往往因?yàn)楫厴I(yè)前的放松、發(fā)泄對(duì)學(xué)校管理制度的不滿、對(duì)大學(xué)生活的不滿等，而出現(xiàn)破壞學(xué)校公物打砸扔，擾亂學(xué)校秩序的情況，要對(duì)類學(xué)生加強(qiáng)教育、引導(dǎo)，嚴(yán)明紀(jì)律，使他們自律自省文明離校。對(duì)那些家庭困難同學(xué)，由于學(xué)費(fèi)未清繳或者助學(xué)貸款未到期，或者工作未落實(shí)能而顯得焦躁的，要通過做好還款協(xié)議、溝通銀行、繼續(xù)推薦就業(yè)等服務(wù)，讓他們感受學(xué)校的溫暖和關(guān)心，充滿信心走向社會(huì)。
（2）黨員干部的榜樣引導(dǎo)
要充分發(fā)揮畢業(yè)黨員干部的先鋒模范作用。要依托學(xué)生黨團(tuán)組織“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用，突出畢業(yè)生黨員干部在文明離校中引導(dǎo)的作用，培訓(xùn)團(tuán)學(xué)干部掌握好就業(yè)政策法規(guī)和文明離校要求，開展離校協(xié)助服務(wù)；要求畢業(yè)生黨員干部帶頭接受教育、帶頭服務(wù)同學(xué)、帶頭遵紀(jì)守法和安全離校，發(fā)動(dòng)畢業(yè)生為母校，為師生“做一件好事”、“愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)等，為母校站好“最后一班崗”。
（3）不同就業(yè)行業(yè)學(xué)生的離校指導(dǎo)
畢業(yè)離校是畢業(yè)生邁向不同人生道路的開始，也是職業(yè)生涯的起點(diǎn)。要針對(duì)不同行業(yè)，不同系統(tǒng)的職業(yè)特點(diǎn)和要求，通過邀請(qǐng)行業(yè)專家講座等形式，對(duì)畢業(yè)生做不同的職業(yè)道德教育、從業(yè)規(guī)劃引導(dǎo)。
5.紀(jì)律教育，文明離校
（1）加強(qiáng)畢業(yè)紀(jì)律教育
要按照學(xué)生手冊(cè)，制定并實(shí)施有針對(duì)性的畢業(yè)生文明離校有關(guān)規(guī)定。開展畢業(yè)生文明離校承諾，對(duì)畢業(yè)生文明離校過程中一些不良現(xiàn)象和行為，及時(shí)給予阻止、批評(píng)教育，嚴(yán)重的按照規(guī)定嚴(yán)肅處理，讓畢業(yè)生樹立牢固的紀(jì)律意識(shí)，完成從守紀(jì)學(xué)生到守法公民的轉(zhuǎn)變。
（2）開展畢業(yè)生好廉潔人生路教育
大學(xué)畢業(yè)生是重要的新生社會(huì)力量，今后都要在各條戰(zhàn)線發(fā)揮社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)主力軍的作用，很多同學(xué)還將走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或者成為行業(yè)骨干。能否走好廉潔人生路，關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的順利進(jìn)行，關(guān)系到民族的復(fù)興和國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。為此要通過國(guó)家法律法規(guī)的宣傳、觀看警示教育片、公民道德教育宣講等，教育畢業(yè)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)為社會(huì)的文明進(jìn)步奉獻(xiàn)青春力量的意識(shí)。
（3）畢業(yè)生黨員黨性教育
畢業(yè)教育中要突出黨員的黨性教育、理想信念教育。畢業(yè)生黨員作為學(xué)生中的先進(jìn)分子，不僅僅是在校時(shí)的先進(jìn)分子，更是投身社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的先進(jìn)分子。要通過重溫入黨誓詞活動(dòng)、參觀革命基地、畢業(yè)黨課等形式，進(jìn)一步加強(qiáng)深化畢業(yè)生黨員的黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)畢業(yè)生黨員的“黨員意識(shí)”，教育畢業(yè)生黨員無論到哪，都牢記自己是一名黨員，自覺樹立黨員“一面旗幟”先鋒作用。
6.就業(yè)服務(wù)，情牽母校
畢業(yè)生文明離校工作是學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理服務(wù)“從校園到社會(huì)”的承前啟后的工作。要通過畢業(yè)就業(yè)繼續(xù)服務(wù)，發(fā)揮母校“堅(jiān)強(qiáng)后盾”的作用，增強(qiáng)畢業(yè)生對(duì)母校的歸屬感和凝聚力，也為學(xué)校形成豐富的校友資源打下基礎(chǔ)。一是要繼續(xù)做好就業(yè)推薦工作。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作不能一蹴而就，對(duì)那些未能在離校前及時(shí)就業(yè)的同學(xué)，學(xué)校要繼續(xù)做好畢業(yè)就業(yè)服務(wù)工作，及時(shí)把就業(yè)信息反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生減少走向社會(huì)的障礙。二是做好畢業(yè)后的相關(guān)服務(wù)，讓畢業(yè)生感受母校“一如既往”的支持。
參考文獻(xiàn)：
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考核的范圍是指本省2006-2010年通過公開招募派遣到基層服務(wù)單位服務(wù)的“三支一扶”高校畢業(yè)生。
二、考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)
考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面，重點(diǎn)考核日常工作表現(xiàn)、服務(wù)業(yè)績(jī)。“德”主要考核政治、思想素質(zhì)情況和職業(yè)道德、社會(huì)公德方面的表現(xiàn)；“能”主要考核業(yè)務(wù)水平、業(yè)務(wù)技術(shù)提高情況；“勤”主要考核工作態(tài)度和勤奮敬業(yè)精神；“績(jī)”主要考核履行“三支一扶”崗位職責(zé)情況及完成工作任務(wù)的情況。
考核分為年度考核和服務(wù)期滿考核。年度考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)。平時(shí)考核重點(diǎn)考核“三支一扶”高校畢業(yè)生完成日常工作任務(wù)情況及在崗（業(yè)績(jī)）情況，可以采取被考核人工作匯報(bào)、工作總結(jié)，單位檢查工作、考勤等方式進(jìn)行，由服務(wù)單位主管領(lǐng)導(dǎo)予以審核評(píng)價(jià)。年度考核定期進(jìn)行，每年10月份開始，年末前完成。服務(wù)期滿考核以年度考核為基礎(chǔ)。服務(wù)期滿考核于服務(wù)期滿前一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行，對(duì)被考核人整個(gè)服務(wù)期間的總體情況進(jìn)行考核。
考核的結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等次。
確定為優(yōu)秀等次須具備下列條件：
（一）擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策，模范遵守國(guó)家的法律、法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德、社會(huì)公德；
（二）精通業(yè)務(wù)，工作能力強(qiáng)；
（三）工作責(zé)任心強(qiáng)，勤奮敬業(yè)，工作作風(fēng)好；
（四）工作實(shí)績(jī)突出。
確定為合格等次須具備下列條件：
（一）擁護(hù)黨和國(guó)家的路線、方針、政策、自覺遵守國(guó)家的法律、法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德、社會(huì)公德；
（二）熟悉業(yè)務(wù)，工作能力較強(qiáng)；
（三）工作責(zé)任心較強(qiáng)，工作積極，工作作風(fēng)較好；
（四）能夠完成本職工作。
具有下列情形之一的，確定為不合格等次：
（一）思想政治素質(zhì)較低；
（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)工作要求；
（三）工作責(zé)任心或工作作風(fēng)較差；
（四）不能完成工作任務(wù)，或在工作中因嚴(yán)重失誤、失職造成重大損失或者惡劣社會(huì)影響；
（五）經(jīng)常無故脫崗、曠工或者因公外出、請(qǐng)假期滿無正當(dāng)理由逾期不歸連續(xù)超過15天，或者一年內(nèi)累計(jì)超過30天的，以及其他嚴(yán)重違反工作紀(jì)律的。
考核要嚴(yán)格堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，符合實(shí)際。年度考核優(yōu)秀等次人數(shù)，一般掌握在本縣（市、區(qū)）參加“三支一扶”年度考核的高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之三十以內(nèi)。服務(wù)期滿考核優(yōu)秀等次人員，考慮區(qū)域分布、服務(wù)崗位分布等因素，在年度考核優(yōu)秀人員中合理確定。人數(shù)一般掌握在本市參加“三支一扶”服務(wù)期滿考核的高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的百分之二十以內(nèi)。
三、考核程序
“三支一扶”高校畢業(yè)生考核按照管理權(quán)限和規(guī)定的程序進(jìn)行。縣（市、區(qū)）政府人事部門負(fù)責(zé)“三支一扶”高校畢業(yè)生年度考核工作；服務(wù)期滿“三支一扶”高校畢業(yè)生考核工作由設(shè)區(qū)市政府人事部門負(fù)責(zé)，縣（市、區(qū)）政府人事部門配合進(jìn)行。其中對(duì)兼任鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委副書記的高校畢業(yè)生考核工作由縣（市、區(qū)）團(tuán)委會(huì)同鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委進(jìn)行，有關(guān)考核材料匯總報(bào)送縣（市、區(qū)）政府人事部門。
年度（服務(wù)期滿）考核按下列程序進(jìn)行：
（一）自我評(píng)價(jià)。“三支一扶”高校畢業(yè)生，按照年度（服務(wù)期滿）考核內(nèi)容的要求，對(duì)本人一年來（服務(wù)期內(nèi)）的德能勤績(jī)表現(xiàn)、履行崗位職責(zé)和完成工作任務(wù)情況以及存在的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行全面總結(jié)，其中重點(diǎn)總結(jié)工作服務(wù)情況即考核內(nèi)容中“績(jī)”的部分，并填寫《省“三支一扶”高校畢業(yè)生（年度/服務(wù)期滿）考核登記表》（見附件）。
（二）群眾評(píng)議。“三支一扶”高校畢業(yè)生在所屬服務(wù)單位進(jìn)行個(gè)人述職和民主評(píng)議。
（三）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)。服務(wù)單位主管領(lǐng)導(dǎo)在聽取群眾意見的基礎(chǔ)上，根據(jù)平時(shí)考核情況和個(gè)人年度總結(jié)，寫出評(píng)語(yǔ)，提出考核等次建議。
（四）確定等次。
1、服務(wù)單位在“三支一扶”高校畢業(yè)生考核登記表中簽署考核意見，經(jīng)所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府初審?fù)夂髮⒖己说怯洷韴?bào)縣（市、區(qū)）人事局審核。縣（市、區(qū)）人事局進(jìn)行匯總、審核，參照優(yōu)秀比例，確定本地區(qū)“三支一扶”高校畢業(yè)生的年度考核等次，并報(bào)市人事局備案。考核結(jié)果由縣（市、區(qū)）人事局通知被考核者本人。
2、對(duì)服務(wù)期滿“三支一扶”高校畢業(yè)生的考核等次確定，由各市人事局對(duì)各縣（市、區(qū)）人事局上報(bào)的“三支一扶”高校畢業(yè)生在服務(wù)期間的全面考核情況及考核登記表進(jìn)行匯總、審核，根據(jù)被考核人兩年來的德能勤績(jī)表現(xiàn)和工作情況總結(jié)以及考核意見，參照優(yōu)秀比例，在征求縣（市、區(qū)）人事局和相關(guān)主管部門意見的基礎(chǔ)上，確定服務(wù)期滿考核等次。
（五）公示。
對(duì)確定年度（服務(wù)期滿）考核優(yōu)秀等次的初步人選須在服務(wù)所在地和單位進(jìn)行公示。公示時(shí)間不少于三個(gè)工作日。公示無異議的人選最終確定為年度（服務(wù)期滿）考核優(yōu)秀等次。
四、考核結(jié)果的使用
年度（服務(wù)期滿）考核材料存入本人檔案。市人事局將服務(wù)期滿考核結(jié)果匯總報(bào)送省人事廳備案。對(duì)考核等次為合格以上的“三支一扶”高校畢業(yè)生，經(jīng)省人事廳審核，頒發(fā)由人力資源和社會(huì)保障部統(tǒng)一印制的《高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書》，作為享受“三支一扶”高校畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)優(yōu)惠政策的依據(jù)。對(duì)考核優(yōu)秀、工作實(shí)績(jī)突出的“三支一扶”高校畢業(yè)生典型要及時(shí)表彰、宣傳。對(duì)服務(wù)期滿考核不合格的“三支一扶”高校畢業(yè)生不發(fā)放《高校畢業(yè)生“三支一扶”服務(wù)證書》，不享受相關(guān)優(yōu)惠政策。
五、相關(guān)事宜
對(duì)病假超過考核年度半年、事假超過考核年度中3個(gè)月或病、事假累計(jì)超過考核年度半年的“三支一扶”高校畢業(yè)生，不進(jìn)行考核。
對(duì)無正當(dāng)理由不參加年度考核和服務(wù)期滿考核的畢業(yè)生，經(jīng)教育后仍然拒絕參加的，直接確定其考核結(jié)果為不合格等次。
篇6
畢業(yè)是大學(xué)教育的一個(gè)終點(diǎn),但它又承載著一個(gè)新的起點(diǎn)。在這遙遙可數(shù)的在校時(shí)光里,引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)母校,保證做到安全、文明離校,保持一貫的優(yōu)良作風(fēng)。畢業(yè)生文明離校是對(duì)畢業(yè)生思想品德修養(yǎng)的一次考核,更是衡量學(xué)生管理工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的教育和管理,營(yíng)造健康向上的畢業(yè)生文明離校環(huán)境,為母校留下一筆珍貴的精神文明財(cái)富,同時(shí)也學(xué)弟學(xué)妹們樹立一個(gè)合格的畢業(yè)生形象。引導(dǎo)他們樹立正確的就業(yè)觀、人生觀、價(jià)值觀,給全體畢業(yè)生創(chuàng)造一個(gè)健康、文明、和諧、有序的畢業(yè)氛圍,結(jié)合我院畢業(yè)生工作實(shí)際情況,做好高職院校畢業(yè)生文明離校工作,我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面著手:
一、加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生文明離校思想政治教育,著重治“本”
思想政治教育是開展各項(xiàng)工作的生命線。高職院校畢業(yè)生文明離校工作也離不開這根生命線,只有將思想政治教育工作貫通于畢業(yè)生文明離校工作,才能真正使“文明”深入畢業(yè)生內(nèi)心,才能解決畢業(yè)生文明離校“本”的問題。
(一)強(qiáng)化思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè),成立專門畢業(yè)生文明離校思想政治工作部門,院系成立相應(yīng)工作小組,對(duì)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署,加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生文明離校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
(二)充分發(fā)揮課堂教學(xué)影響作用,高職院校可以嘗試分階段開設(shè)畢業(yè)生文明離校思想政治教育課程。
(三)探索畢業(yè)生文明離校思想政治教育的新途徑,尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)等媒介的宣傳力度,營(yíng)造良好思想政治教育工作氛圍。
畢業(yè)生文明離校思想政治教育工作的開展應(yīng)該本著貼近畢業(yè)生實(shí)際、貼近畢業(yè)生生活,增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。
二、加強(qiáng)制度建設(shè),用健全合理的制度去規(guī)范和管理畢業(yè)生文明離校工作
制度是工作規(guī)范化的保證,科學(xué)合理的制度可以保證畢業(yè)生文明離校工作“有理、有利、有節(jié)”的開展。
制度的制訂和出臺(tái)不是靠“拍桌子、敲腦袋”所能解決的,制度來自于大眾,最終要回歸于大眾。這就需要需要深入畢業(yè)生群體當(dāng)中去,開展調(diào)查研究,通過調(diào)查問卷、座談、走訪等形式,了解畢業(yè)生群體思想狀況,掌握第一手資料,只有以此為基礎(chǔ),才能制訂出科學(xué)的、合理的、人性化的制度。科學(xué)的制度必須是健全的制度,這需要我們?cè)趯?shí)際工作中不斷摸索,尤其是在對(duì)以往畢業(yè)生文明離校工作進(jìn)行總結(jié),找出工作弱點(diǎn)所在,用制度去彌補(bǔ)和糾正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。制度的力量必須通過制度的實(shí)施才能得以發(fā)揮,這就需要制度的實(shí)施者能夠克服“人治”因素影響以及改變“隨機(jī)式”的處理問題的方法,切實(shí)使畢業(yè)生文明離校工作規(guī)范化。
三、建立和完善畢業(yè)生文明離校監(jiān)督體制
合理有效的監(jiān)督是使畢業(yè)生離校“文明”的保障和前提條件,監(jiān)督的目的是預(yù)防“反文明”現(xiàn)象的發(fā)生,近年來,高校畢業(yè)生離校過程中存在的“打、砸”現(xiàn)象,就充分體現(xiàn)了監(jiān)督的缺乏和不到位。
建立和完善畢業(yè)生文明離校監(jiān)督體制,其中既有學(xué)校對(duì)畢業(yè)生行為規(guī)范與否的監(jiān)督,又有廣大學(xué)生對(duì)學(xué)校開展畢業(yè)生文明離校工作得力與否的監(jiān)督,但其中最關(guān)鍵的是要建立和完善畢業(yè)生文明離校自我監(jiān)督機(jī)制。
高職院校應(yīng)該成立由各職能部門及社團(tuán)聯(lián)合組成的臨時(shí)專門監(jiān)督機(jī)構(gòu),對(duì)畢業(yè)生文明離校進(jìn)行合理有效的監(jiān)督,各院系成立響應(yīng)監(jiān)督小組,確保監(jiān)督及時(shí)到位,及時(shí)遏止不文明現(xiàn)象發(fā)生的勢(shì)頭。同時(shí),在廣大畢業(yè)生中,可以以班級(jí)或宿舍為單位,成立文明離校自我監(jiān)督小組,強(qiáng)化畢業(yè)生自我監(jiān)督。
四、加大引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的力度
在影響畢業(yè)生擇業(yè)的諸多因素中,工作單位性質(zhì)與地域往往是十分重要的。隨著當(dāng)前高職教育改革的深入進(jìn)展與國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的區(qū)域性戰(zhàn)略性調(diào)整,按照國(guó)家有關(guān)引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層就業(yè)的文件精神,要加大引導(dǎo)畢業(yè)生面向基層地區(qū)、基層崗位就業(yè)的力度。
篇7
肺炎疫情給高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作帶來了巨大挑戰(zhàn)。高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是高校與用人單位對(duì)接需求的橋梁。如何在肺炎疫情防控常態(tài)化下，做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，是高校面臨的一個(gè)新的挑戰(zhàn)。一年多來，各高校就業(yè)主管部門、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員隊(duì)伍，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、政府及教育部門關(guān)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作系列會(huì)議精神，積極探索疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方法，大膽創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，順利完成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作任務(wù)，摸索出一系列工作方法。筆者結(jié)合工作實(shí)際，就肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難進(jìn)行了梳理，對(duì)高校就業(yè)主管部門、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員隊(duì)伍如何開展工作進(jìn)行了針對(duì)性探索，并提出了建設(shè)性意見。
1相關(guān)研究情況
肺炎疫情的背景下，高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作如何開展，成了一個(gè)高校面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，受到了政府、高校及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。劉曉杰（2020）在《肺炎疫情下大學(xué)生就業(yè)工作路徑探析》中，對(duì)肺炎疫情下開展大學(xué)生就業(yè)工作的背景、就業(yè)形勢(shì)及如何開展大學(xué)生就業(yè)工作提出了詳細(xì)見解。趙天明、黃月明（2020）在《肺炎疫情背景下大學(xué)生就業(yè)工作的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》中對(duì)大學(xué)生就業(yè)面臨的挑戰(zhàn)及機(jī)遇做了分析，并就如何做好大學(xué)生就業(yè)工作提出了建議。陳悅（2020）在《疫情期間大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化研究》中對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化特點(diǎn)及網(wǎng)絡(luò)化策略進(jìn)行了研究。崔娜（2020）在《肺炎疫情影響下大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中思想教育問題及對(duì)策研究》中，對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中，如何結(jié)合疫情防控形勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育進(jìn)行了探討。陳羨、丁閩江（2020）在《肺炎疫情背景下輔導(dǎo)員“54321”工作模式》中就輔導(dǎo)員如何對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)升學(xué)幫扶提出了對(duì)策思考。付志平（2020）在《抗疫背景下地方政府促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)策略研究》中就如何發(fā)揮地方政府主體作用，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制提出了工作策略。總結(jié)以上研究結(jié)果，以上筆者對(duì)2020年肺炎疫情突發(fā)背景下大學(xué)生就業(yè)存在的困難及問題進(jìn)行了研究，并就如何促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，從宏觀角度給學(xué)校、政府提出了應(yīng)急建議，但之至目前，肺炎疫情仍在持續(xù)反復(fù)，疫情防控常態(tài)化將持續(xù)下去，高校就業(yè)主管部門、二級(jí)學(xué)院及輔導(dǎo)員等一線工作者如何在2021年乃至以后的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中貫徹執(zhí)行，還需要全面總結(jié)去年的經(jīng)驗(yàn)及做法，探索有針對(duì)性、持續(xù)性和長(zhǎng)效性的途徑措施。
2肺炎疫情防控背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作遇到的困難和挑戰(zhàn)
2．1大學(xué)生就業(yè)招聘形式發(fā)生了巨大改變
由于受肺炎疫情防控影響，學(xué)生和用人單位的出行都受到了影響，原先的大型招聘會(huì)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)招聘，很多學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇就業(yè)單位。雖然2020年春季網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)搞的轟轟烈烈，也卓有成效，彌補(bǔ)了當(dāng)時(shí)線下招聘的缺失。但網(wǎng)絡(luò)招聘要作為一種長(zhǎng)期有效的形式存在下去，學(xué)生和用人單位都需要一個(gè)接受、適應(yīng)過程。網(wǎng)絡(luò)招聘和傳統(tǒng)的校園宣講、現(xiàn)場(chǎng)招聘有很大差距。一方面，很多學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)招聘，無法實(shí)地接觸、考察用人單位及辦公場(chǎng)所，真正到了簽約環(huán)節(jié)，學(xué)生就猶豫不決，影響了簽約率；另一方面，用人單位對(duì)應(yīng)聘學(xué)生的了解也只能通過電子簡(jiǎn)歷和網(wǎng)上交流的方式實(shí)現(xiàn)，也存在深入了解不夠的弊端。因此，目前的網(wǎng)絡(luò)招聘只是一個(gè)應(yīng)急之舉，還有許多需要改進(jìn)的方面。
2．2大學(xué)生就業(yè)區(qū)域受到了影響
筆者通過調(diào)查了解到，受肺炎疫情影響，很多畢業(yè)生選擇就業(yè)單位變?yōu)榫徒⒕偷卦瓌t，不愿去離家鄉(xiāng)較遠(yuǎn)的地方。原先想去省會(huì)城市、沿海城市、大城市的熱情也有所減弱。在目前疫情仍處于反復(fù)的情況下，大學(xué)生外出求職意愿仍會(huì)減少，很多學(xué)生不愿貿(mào)然遠(yuǎn)行，這很大程度上影響了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)選擇，將對(duì)今年的就業(yè)產(chǎn)生很大影響。
2．3大學(xué)生就業(yè)觀念趨于保守
受肺炎疫情影響，大部分行業(yè)受到?jīng)_擊，特別是第三產(chǎn)業(yè)受影響較大，只有公務(wù)員、事業(yè)單位、學(xué)校等受影響較小。這很大程度上改變了學(xué)生及家長(zhǎng)的就業(yè)觀念，堅(jiān)定了許多學(xué)生考研、考公務(wù)員事業(yè)編的決心。前幾年國(guó)家提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的發(fā)展戰(zhàn)略，通過學(xué)校、社會(huì)的持續(xù)教育，大學(xué)生剛剛樹立起來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，受到了動(dòng)搖，影響了學(xué)生的就業(yè)觀念。
2．4大學(xué)生出國(guó)讀研深造受到?jīng)_擊
受肺炎疫情及國(guó)際形勢(shì)影響，原先有出國(guó)深造計(jì)劃的，出國(guó)行程和辦理手續(xù)受阻；原先在國(guó)外就讀的，有回國(guó)內(nèi)繼續(xù)上網(wǎng)課的，上課效果肯定受到影響；也有仍滯留國(guó)外的，學(xué)生及家人都相互牽掛。這些都對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生了很大影響，造成有出國(guó)意愿的，暫時(shí)放棄了出國(guó)打算，短期內(nèi)很難再現(xiàn)火熱的出國(guó)讀研潮局面。
3肺炎疫情背景下畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作主要做法
3．1學(xué)校就業(yè)主管部門充分發(fā)揮指揮導(dǎo)向、服務(wù)功能
肺炎疫情發(fā)生后，我校就業(yè)主管部門積極做出反應(yīng)，發(fā)出了《致2020屆畢業(yè)生的一封信》，開展了系列線上就業(yè)服務(wù)。在學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)專區(qū)，學(xué)院開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)專號(hào)；積極引入社會(huì)優(yōu)質(zhì)就業(yè)培訓(xùn)資源，開展了空中就業(yè)大講堂活動(dòng)，涉及求職面試、考研復(fù)試、公務(wù)員考試等方面的內(nèi)容；升級(jí)學(xué)校、學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站，豐富了服務(wù)功能和就業(yè)信息容量；成功舉辦了2020年春季畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)，為用人單位和畢業(yè)生搭建了方便、快捷、高效的交流平臺(tái)；在疫情防控形勢(shì)趨于緩和的6－7月份，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門帶領(lǐng)二級(jí)學(xué)院輔導(dǎo)員，奔赴省內(nèi)畢業(yè)生生源集中地，召集畢業(yè)生開展座談會(huì)，了解畢業(yè)生思想動(dòng)態(tài)及就業(yè)情況，幫助畢業(yè)生解決實(shí)際困難，將學(xué)校的服務(wù)與關(guān)愛傳遞到畢業(yè)生心里，拉近了畢業(yè)生與學(xué)校之間的情感距離，起到了很好的效果。
3．2二級(jí)學(xué)院積極推薦畢業(yè)生多渠道就業(yè)
針對(duì)肺炎疫情的影響，各二級(jí)學(xué)院都成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，動(dòng)員全院教師共同參與，積極利用各方面資源，為畢業(yè)生落實(shí)工作出謀獻(xiàn)策，挖掘就業(yè)信息，形成了全員關(guān)注畢業(yè)生就業(yè)的良好氛圍；特別是充分利用實(shí)習(xí)單位及優(yōu)秀校友、企業(yè)家等資源，面向?qū)W生開展“云宣講”，指導(dǎo)學(xué)生突破就業(yè)困境；針對(duì)畢業(yè)生建立“一生一策”檔案，開展個(gè)性化指導(dǎo)，優(yōu)化咨詢服務(wù)，加強(qiáng)就業(yè)幫扶工作精準(zhǔn)度，想方設(shè)法為畢業(yè)生提供切實(shí)有效的就業(yè)信息。
3．3輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，持續(xù)關(guān)注并幫助學(xué)生就業(yè)
指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是輔導(dǎo)員的主要職責(zé)。學(xué)校全體輔導(dǎo)員充分發(fā)揮排頭兵作用，全年奮斗在畢業(yè)生就業(yè)工作一線。輔導(dǎo)員建立工作臺(tái)賬，與每一名畢業(yè)生逐一聯(lián)系，向他們?cè)敿?xì)講解黨和政府扶持高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，從實(shí)際出發(fā)，積極主動(dòng)就業(yè)；特別是認(rèn)真做好畢業(yè)生離校后就業(yè)狀況的反饋與統(tǒng)計(jì)工作，持續(xù)關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)情況。輔導(dǎo)員從2020年9月初至12月底對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行重新統(tǒng)計(jì)，通過各種渠道聯(lián)系到每一名畢業(yè)生，做好統(tǒng)計(jì)、反饋工作，為下一年度就業(yè)指導(dǎo)工作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步做好畢業(yè)生工作打好了基礎(chǔ)。
3．4學(xué)生黨員干部充分發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)信息員隊(duì)伍
學(xué)校各二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)班級(jí)，挑選出責(zé)任心強(qiáng)、工作能力出色的畢業(yè)生黨員干部，組建了畢業(yè)生就業(yè)信息員隊(duì)伍，及時(shí)上傳下達(dá)學(xué)校、學(xué)院、輔導(dǎo)員搜集的就業(yè)信息，并反饋學(xué)生就業(yè)情況，形成了另一個(gè)能夠迅速傳播就業(yè)信息的交叉網(wǎng)絡(luò)，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供了有力保障。
4肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的幾點(diǎn)建議
4．1做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下大學(xué)生就業(yè)工作心理準(zhǔn)備
根據(jù)目前狀況，肺炎疫情仍在反復(fù)，何時(shí)能徹底有效控制是個(gè)未知數(shù)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)也需要較長(zhǎng)時(shí)間的恢復(fù)，就業(yè)市場(chǎng)也將面臨持續(xù)嚴(yán)重的局面。我們高校全體師生必須做好肺炎疫情防控常態(tài)化背景下開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的心理準(zhǔn)備。2020年的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作已告一段落，2021年的就業(yè)工作已全面展開，我們必須全面總結(jié)去年的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真思考，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，提前謀劃今年的工作計(jì)劃，做好打長(zhǎng)期戰(zhàn)、持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。
4．2各高校充分利用教育部、各級(jí)政府提供的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源信息及平臺(tái)
針對(duì)肺炎疫情形勢(shì)，教育部、人社部開通網(wǎng)上系列服務(wù)，保就業(yè)、保民生。各高校要將這些資源信息，及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生，教育、督促畢業(yè)生充分利用這些信息資源，如教育部24365就業(yè)公益直播課、就業(yè)創(chuàng)業(yè)直播課等內(nèi)容，對(duì)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有很好的指導(dǎo)性；山東省團(tuán)委和人社廳共同開展的“青鳥計(jì)劃”云招聘活動(dòng)等，因其崗位針對(duì)性強(qiáng)，特別受到廣大山東學(xué)子的熱烈響應(yīng)，招聘活動(dòng)成效顯著。
4．3高校二級(jí)學(xué)院要成為行業(yè)性招聘的主體
學(xué)校層面組織的大規(guī)模招聘會(huì)，無論是線上還是線下，招聘單位主要針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)群，難以做到面面俱到；同時(shí)受肺炎疫情影響，今年大型線下招聘會(huì)繼續(xù)受到嚴(yán)格審批。各二級(jí)學(xué)院要主動(dòng)出擊，根據(jù)疫情形勢(shì)，適時(shí)組織召開小型化、專業(yè)化、個(gè)性化的線上或線下招聘會(huì)；二級(jí)學(xué)院要充分發(fā)揮實(shí)習(xí)單位、校友會(huì)等組織的作用，主動(dòng)聯(lián)系用人單位，使二級(jí)學(xué)院成為行業(yè)性招聘主體。
4．4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化線上服務(wù)，提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)招聘的接受程度
政府、社會(huì)、學(xué)校及用人單位應(yīng)聯(lián)合起來，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)招聘宣傳力度，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提供更加簡(jiǎn)潔有效的技術(shù)支持，加強(qiáng)就業(yè)信息的收集、傳播力度，為學(xué)生提供詳實(shí)的就業(yè)信息，為用人單位和畢業(yè)生搭建方便、快捷、高效的交流平臺(tái)，讓學(xué)生、用人單位都適應(yīng)并樂于接受這種招聘形式。第一，要鼓勵(lì)招聘企業(yè)優(yōu)化線上招聘信息，豐富企業(yè)相關(guān)數(shù)據(jù)與視頻資料，全方位呈現(xiàn)真實(shí)工作場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到身臨其境的感覺，提高企業(yè)和求職者溝通的效率，提高求職成功率；第二，要提升大學(xué)生求職技能，組織大學(xué)生學(xué)習(xí)和使用線上招聘平臺(tái)，加強(qiáng)線上應(yīng)聘培訓(xùn)，提高制作簡(jiǎn)歷、線上求職面試的技能；第三，要充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的推薦功能，精準(zhǔn)幫扶學(xué)生，提升人崗匹配的準(zhǔn)確度。
4．5將思想政治教育貫穿于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中
國(guó)家、社會(huì)、高校應(yīng)積極營(yíng)造正確的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)大學(xué)生珍惜當(dāng)前的平安幸福生活，認(rèn)同社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，培養(yǎng)家國(guó)情懷，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感和使命感；同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)期望的引導(dǎo)，倡導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)再擇業(yè)，腳踏實(shí)地求職；要引導(dǎo)學(xué)生放寬視野，把個(gè)人就業(yè)和國(guó)家需要相結(jié)合，把自己的理想與當(dāng)前的社會(huì)需求相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，鼓勵(lì)他們參與三支一扶、西部計(jì)劃招考，鼓勵(lì)他們到基層、民辦企業(yè)就業(yè)；鼓勵(lì)他們參軍入伍，報(bào)效祖國(guó)；鼓勵(lì)有理想、有規(guī)劃、有本領(lǐng)的同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮他們的才能，并給予政策和資金支持，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。
5結(jié)束語(yǔ)
疫情防控常態(tài)化背景下，如何切實(shí)有效做好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)、民生工程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的課題和重大挑戰(zhàn)。目前，高校就業(yè)部門相關(guān)人員及廣大畢業(yè)生，對(duì)肺炎疫情防控仍不容有任何松懈心理，都要做好肺炎疫情防控常態(tài)化的思想準(zhǔn)備。2021年畢業(yè)生就業(yè)工作已全面啟動(dòng)，我們必須以更寬廣的視野、更高的目標(biāo)和更有力的舉措，狠抓畢業(yè)生就業(yè)工作不放松，為畢業(yè)生提供更精準(zhǔn)的就業(yè)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)更多的畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。
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篇8
1 畢業(yè)生文明離校工作存在的問題
隨著我國(guó)高等教育不斷由“精英化”向“大眾化”的轉(zhuǎn)變，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及大學(xué)生心理的不斷變化，畢業(yè)生文明離校工作的開展日益復(fù)雜和嚴(yán)峻，畢業(yè)生文明離校工作面臨越來越多的困難，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。
1.1 畢業(yè)生文明離校思想教育不夠重視
在2003年教育部關(guān)于做好全國(guó)普通高校畢業(yè)生離校工作的通知中，就明確規(guī)定了要組織好思想教育活動(dòng)，使畢業(yè)生文明離校，安全離校，帶著感激之情離校。但是，目前學(xué)校在開展畢業(yè)生文明離校工作中，把工作重點(diǎn)放在對(duì)畢業(yè)生不規(guī)范行為的管理與制約上，即放在“標(biāo)”上，而對(duì)畢業(yè)生文明離校思想教育重視不夠，即忽視了“本”，從而達(dá)不到標(biāo)本兼治。即使對(duì)畢業(yè)生開展離校前思想教育，也是“雷聲大、雨點(diǎn)小”，仍然把工作開展放在“開幾個(gè)會(huì)、講幾句話”層面上，使得畢業(yè)生只講“離校”，不講“文明”，從而使實(shí)際效果打大折扣。
1.2 畢業(yè)生文明離校工作缺乏制度管理
制訂科學(xué)合理的制度并保證制度的實(shí)施，用制度去管理和約束畢業(yè)生文明離校，是高校在開展此項(xiàng)工作中必須著手解決的問題，健全的制度才能導(dǎo)致規(guī)范的管理和約束。但是，目前部分高校在畢業(yè)生文明離校工作中，仍然是“哪里有問題，我們就在哪里出現(xiàn)”以及“亡羊補(bǔ)牢”式的應(yīng)急的、隨機(jī)的處理方法，尤其是缺乏對(duì)畢業(yè)生不規(guī)范行為的懲戒制度，這勢(shì)必會(huì)給畢業(yè)生文明離校工作帶來很大難度。
1.3 畢業(yè)生文明離校監(jiān)督機(jī)制不健全
目前高校畢業(yè)生文明離校工作開展面臨一個(gè)很大的問題就是不能對(duì)畢業(yè)生文明離校進(jìn)行有效監(jiān)督，從而避免不文明行為的發(fā)生。其關(guān)鍵在于沒有建立起合理有效的監(jiān)督機(jī)制，尤其是缺乏畢業(yè)生自我監(jiān)督體制，從而不能起到“點(diǎn)面兼顧”以及“以點(diǎn)帶面”的效果。
2 做好畢業(yè)生文明離校工作的幾點(diǎn)措施
2.1 加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生文明離校思想政治教育，著重治“本”
思想政治教育是開展各項(xiàng)工作的生命線。高校畢業(yè)生文明離校工作也離不開這根生命線，只有將思想政治教育工作貫通于畢業(yè)生文明離校工作，才能真正使“文明”深入畢業(yè)生內(nèi)心，才能解決畢業(yè)生文明離校“本”的問題。
2.1.1 強(qiáng)化思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，成立專門畢業(yè)生文明離校思想政治工作部門，院系成立相應(yīng)工作小組，對(duì)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生文明離校思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。
2.1.2 充分發(fā)揮課堂教學(xué)影響作用，可以嘗試分階段開設(shè)畢業(yè)生文明離校思想政治教育課程。特別是醫(yī)學(xué)生，在畢業(yè)前應(yīng)著重加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，有利于使醫(yī)學(xué)生從一名“學(xué)生”向“醫(yī)生”角色的轉(zhuǎn)變，有利于醫(yī)學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)。
2.1.3 探索畢業(yè)生文明離校思想政治教育的新途徑，尤其要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、廣播等媒介的宣傳力度，營(yíng)造良好思想政治教育工作氛圍。
畢業(yè)生文明離校思想政治教育工作的開展應(yīng)該本著貼近畢業(yè)生實(shí)際，貼近畢業(yè)生生活，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。
2.2 加強(qiáng)制度建設(shè)，用健全合理的制度去規(guī)范和管理畢業(yè)生文明離校工作
制度是工作規(guī)范化的保證，科學(xué)合理的制度可以保證畢業(yè)生文明離校工作“有理、有利、有節(jié)”地開展。需要深入畢業(yè)生群體當(dāng)中去，開展調(diào)查研究，通過調(diào)查問卷、座談、走訪等形式，了解畢業(yè)生群體思想狀況，掌握第一手資料，制訂出科學(xué)的、合理的、人性化的制度。尤其是在對(duì)以往畢業(yè)生文明離校工作進(jìn)行總結(jié)，找出工作弱點(diǎn)所在，用制度去彌補(bǔ)和糾正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。制度的力量必須通過制度的實(shí)施才能得以發(fā)揮，這就需要制度的實(shí)施者能夠克服“人治”因素影響以及改變“隨機(jī)式”的處理問題的方法，切實(shí)使畢業(yè)生文明離校工作規(guī)范化。
2.3 建立和完善畢業(yè)生文明離校監(jiān)督體制
篇9
建立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)跟蹤制度，通過了解我院畢業(yè)生在走向工作崗位后的思想品德、專業(yè)技能、專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用能力、工作適應(yīng)程度等情況，了解學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量水平，有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)我院畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。
二、途徑和方法
通過向用人單位發(fā)放調(diào)查表、走訪用人單位等多種途徑，聽取用人單位的意見和建議，掌握畢業(yè)生就業(yè)的有關(guān)情況，對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析，向?qū)W院提供相關(guān)的調(diào)查報(bào)告。
三、具體工作要求
(一)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤，是畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的繼續(xù)和深入，此項(xiàng)工作由學(xué)院學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)日常工作協(xié)調(diào)和材料匯總。各系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本系畢業(yè)生就業(yè)跟蹤。
(二)各系領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視此項(xiàng)工作，并把此項(xiàng)工作納入系部重點(diǎn)工作，指定一名系領(lǐng)導(dǎo)組織實(shí)施，注意總結(jié)實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況和新問題，逐步改進(jìn)和完善此項(xiàng)制度。其中，各系應(yīng)重點(diǎn)做好以下各項(xiàng)工作：
1.每年5月份前，按近三年畢業(yè)生的10%向畢業(yè)生用人單位發(fā)放調(diào)查問卷，了解用人單位對(duì)往屆畢業(yè)生的用工情況。主要調(diào)查對(duì)象是在學(xué)院錄(聘)用較多畢業(yè)生的用人單位。
2.每年8月份，按不少于50%的比例向應(yīng)屆畢業(yè)生所在的用人單位發(fā)放《廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院畢業(yè)生跟蹤登記表》了解畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)情況。
3.各系將用人單位反饋的信息進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，撰寫應(yīng)屆往屆畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查報(bào)告，并以電子文檔的形式匯總到學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。
4.每年9月份前，按5%的應(yīng)屆畢業(yè)生比例到畢業(yè)生用人單位實(shí)地了解畢業(yè)生的工作適應(yīng)情況，了解用人單位對(duì)我院畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià);召開畢業(yè)生座談會(huì)，轉(zhuǎn)達(dá)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的問候，傾聽畢業(yè)生的意見、建議等，寫出用人單位、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤的綜合性專題報(bào)告，每年9月15日前完成，并以紙質(zhì)和電子文檔的形式匯總到學(xué)院學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心。
5.畢業(yè)生就業(yè)跟蹤以系為主，到外地實(shí)地走訪用人單位所需經(jīng)費(fèi)，應(yīng)事前申請(qǐng)并經(jīng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后按出差有關(guān)規(guī)定進(jìn)行。
(三)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)匯總考核
1.根據(jù)教育廳相關(guān)要求，匯總、撰寫學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)跟蹤報(bào)告。
2.通過電話、QQ、郵件、傳真、實(shí)地走訪等方式對(duì)畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行核查。
3.對(duì)在就業(yè)跟蹤中弄虛作假、隱瞞的行為報(bào)學(xué)院按相關(guān)規(guī)定處理。
四、其他
1.本辦法由學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)解釋。
2.本辦法從公布之日起執(zhí)行。
畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法二一、前言：
為了認(rèn)真貫徹落實(shí)北京市教育委員會(huì)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的通知，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)工作的管理，使畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)工作更加規(guī)范化、科學(xué)化，特制定此管理辦法。
二、畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的條件：
(一)、基本條件
1、畢業(yè)生必須符合房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生標(biāo)準(zhǔn)。
2、學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間必須取得本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書(至少一個(gè))、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書、北京市英語(yǔ)口語(yǔ)證書。
3、成長(zhǎng)檔案在60分以上。為學(xué)校發(fā)展做出貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、遵紀(jì)守法等各方面表現(xiàn)優(yōu)良的應(yīng)屆畢業(yè)生，優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)就業(yè)。
4、各科成績(jī)(含補(bǔ)考)均及格。
5、實(shí)習(xí)、就業(yè)前無警告、無紀(jì)律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。
(二)、擇優(yōu)推薦條件
1、若學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間被評(píng)選為優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部或優(yōu)秀班干部，則畢業(yè)時(shí)優(yōu)先推薦實(shí)習(xí)就業(yè)。
2、學(xué)生成長(zhǎng)檔案均在85分以上。學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良(平均分在80分以上)
3、實(shí)習(xí)、就業(yè)前無警告、無紀(jì)律處分、無刑事犯罪記錄，無缺陷、無傳染性疾病或其他較大疾病。
4、為學(xué)校取得各項(xiàng)榮譽(yù)(如各項(xiàng)競(jìng)賽取得成績(jī)、好人好事等)。
三、學(xué)生畢業(yè)的條件：
1、按學(xué)校規(guī)定完成本專業(yè)所開設(shè)的文化課，實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，考核成績(jī)達(dá)到及格
2、取得英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書、NCRE證書、本專業(yè)職業(yè)資格證書(一個(gè))
3、成長(zhǎng)檔案成績(jī)?cè)?0分以上
4、實(shí)習(xí)鑒定表成績(jī)合格
四 、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度
房山區(qū)第二職業(yè)高中畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度
提高質(zhì)量求生存、打造品牌圖發(fā)展，為了進(jìn)一步滿足社會(huì)和區(qū)企、事業(yè)單位的需求，提升我校畢業(yè)生的質(zhì)量，特制定畢業(yè)生實(shí)習(xí)、就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查制度。
(一)、指導(dǎo)思想：
通過調(diào)查了解用人單位對(duì)我校畢業(yè)生思想狀況和工作表現(xiàn)等情況，跟蹤學(xué)校教學(xué)和管理的效果，檢驗(yàn)辦學(xué)的整體水平，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)要求，為進(jìn)一步改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段提供依據(jù)。
(二)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的內(nèi)容：
1、畢業(yè)生在工作單位的思想品德表現(xiàn)和敬業(yè)精神
2、畢業(yè)生的工作態(tài)度、工作能力和創(chuàng)新能力
3、各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃與課程設(shè)置的適應(yīng)性
4、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)與管理工作的意見和建議
5、用人單位對(duì)學(xué)校辦學(xué)的意見和建議
6、先進(jìn)典型事例與材料
7、職業(yè)道德和個(gè)人思想素質(zhì)在實(shí)習(xí)中的體現(xiàn)
8、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)
(三)、開展畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的途徑和方法：
畢業(yè)生跟蹤調(diào)查市場(chǎng)拓展部組織專業(yè)組具體落實(shí)，重點(diǎn)是深入到我校畢業(yè)生比較集中的地區(qū)和行業(yè)，對(duì)人事部門、單位主管部門和用人單位進(jìn)行走訪;同時(shí)各專業(yè)組要采取相應(yīng)的措施，把畢業(yè)生跟蹤調(diào)查工作列入議事日程，并使之制度化。
(四)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的形式：
市場(chǎng)拓展部以集中調(diào)查為主，各專業(yè)組以分散調(diào)查為主。學(xué)校將通過走訪用人單位、召開畢業(yè)生座談會(huì)、向用人單位和畢業(yè)生寄送調(diào)查問卷、請(qǐng)畢業(yè)生回校交流等各種方式對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握畢業(yè)生的情況，并對(duì)其中的重點(diǎn)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
(五)、建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的信息反饋系統(tǒng)
由市場(chǎng)拓展部負(fù)責(zé)，組織實(shí)習(xí)生(畢業(yè)生)跟蹤調(diào)查小組，組長(zhǎng)由市場(chǎng)拓展部主任承擔(dān)，成員由專業(yè)組主任和相關(guān)教師組成。
(六)、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查的信息收集與整理
重視畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的信息反饋、收集整理、分析總結(jié)并撰寫調(diào)查報(bào)告。每次調(diào)查結(jié)束后，根據(jù)畢業(yè)生及用人單位提出的意見和建議召開專題會(huì)議，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出整改措施，促進(jìn)教學(xué)及學(xué)生管理工作，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。
(七)、市場(chǎng)拓展部的工作職責(zé)：
市場(chǎng)拓展部負(fù)責(zé)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，加強(qiáng)與區(qū)內(nèi)、外用人單位的聯(lián)系，及時(shí)研討并反饋的畢業(yè)生信息，為學(xué)校的整體發(fā)展提供基礎(chǔ)信息。
(八)、各專業(yè)組職責(zé)：
各專業(yè)組要高度重視畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作，要建立和完善畢業(yè)生檔案和畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)，保持與畢業(yè)生的聯(lián)系，及時(shí)掌握畢業(yè)生的學(xué)習(xí)、工作情況，關(guān)心畢業(yè)生的事業(yè)發(fā)展，并根據(jù)畢業(yè)生的去向變化，擴(kuò)大對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查范圍，不斷更新畢業(yè)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)。
(九)、本辦法自印發(fā)之日起執(zhí)行。
畢業(yè)生跟蹤調(diào)研管理辦法三學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)工作情況是檢驗(yàn)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量和管理水平的一個(gè)重要指標(biāo)。為全面了解我院畢業(yè)生的工作適應(yīng)程度，以及畢業(yè)生在用人單位的工作表現(xiàn)和用人單位的意見，加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求的緊密銜接，進(jìn)一步推動(dòng)和深化學(xué)校教學(xué)改革，培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)需要和受社會(huì)歡迎的人才，特制定本辦法。
一、調(diào)研的對(duì)象
1.學(xué)院近兩屆畢業(yè)生;
2.畢業(yè)生所在的工作單位。
二、調(diào)研的內(nèi)容
1.畢業(yè)生對(duì)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)氛圍等方面的感受，以及對(duì)院系課程設(shè)置、管理制度、教師隊(duì)伍、課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、師生關(guān)系、教改活動(dòng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等方面的意見和建議。
2.用人單位對(duì)畢業(yè)生專業(yè)基礎(chǔ)、業(yè)務(wù)能力、敬業(yè)精神、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思想品德、外語(yǔ)水平、組織管理能力、創(chuàng)新能力、處理人際關(guān)系的能力、科研能力、表達(dá)能力等方面的評(píng)價(jià)，以及對(duì)四川機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)的意見和建議。
三、組織機(jī)構(gòu)
學(xué)院成立畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組，學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、下發(fā)畢業(yè)生跟蹤調(diào)研的問卷，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作的開展情況，全面了解社會(huì)用人單位對(duì)我校本科畢業(yè)生的總體印象，總結(jié)我校人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和特色，及時(shí)捕捉社會(huì)需求動(dòng)向，進(jìn)一步推進(jìn)全校的教學(xué)改革。
2.各系也成立專門的畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組，由各系主任負(fù)責(zé)，主要職責(zé)是根據(jù)校畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組的安排，組織、實(shí)施對(duì)本系歷屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和信息反饋工作，了解畢業(yè)生的工作情況以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的意見，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)的特色和不足，有針對(duì)性地制定人才培養(yǎng)的改革計(jì)劃，調(diào)整課程體系，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的改革，配合學(xué)院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組的工作。
四、跟蹤調(diào)查的時(shí)間及實(shí)施辦法
1.建立畢業(yè)生監(jiān)測(cè)、反饋點(diǎn)。每年對(duì)我院畢業(yè)生監(jiān)測(cè)反饋點(diǎn)單位進(jìn)行走訪，時(shí)間安排在十月至十二月，主要通過訪問單位人事、組織部門負(fù)責(zé)人，了解我院畢業(yè)生的表現(xiàn)情況。
2.各系部畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作每年開展一次。
3.調(diào)研的對(duì)象以近3年的畢業(yè)生為主，調(diào)研的人數(shù)不低于近3年畢業(yè)生總數(shù)的20%。
4.調(diào)研的范圍要考慮到專業(yè)分布、地域分布、性別比例、工作單位類別等因素。 5.調(diào)研方法以郵寄問卷為主要方式，也可直接到用人單位了解情況。
6.問卷回收后，各系立即組織對(duì)問卷進(jìn)行歸類整理和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出教學(xué)改革的建議，并把統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)告上交學(xué)院工作小組。
7.院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組對(duì)各系上交的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，撰寫總的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。
8.院畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作小組深入各系部，檢查各系畢業(yè)生跟蹤調(diào)研與信息反饋工作的開展情況。對(duì)認(rèn)真開展此項(xiàng)工作、效果顯著的系進(jìn)行表彰，并給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
五、調(diào)查報(bào)告
1.問卷回收后，立即組織對(duì)問卷進(jìn)行歸類整理和統(tǒng)計(jì)分析，撰寫調(diào)查報(bào)告，提出教學(xué)改革的建議。
2.以書面的形式匯總監(jiān)測(cè)反饋點(diǎn)單位的用人意見和當(dāng)年畢業(yè)生的表現(xiàn)情 況，寫出問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)及初步報(bào)告。
3.每三年撰寫總的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，寫出用人單位、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的綜合 性專題報(bào)告。
六、附則
1.本辦法自頒布之日起執(zhí)行。
2.本辦法由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。
七、附件
篇10
有關(guān)初中畢業(yè)生鑒定總結(jié)初中三年我學(xué)到了很多知識(shí)，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會(huì)主義中國(guó)做出自己的努力。 當(dāng)然我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，字寫的不是很好，有時(shí)候做事情會(huì)只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
表達(dá)初中畢業(yè)生鑒定總結(jié)我歷任班干部職務(wù)，長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù)，參與組織了各項(xiàng)有益活動(dòng)，培養(yǎng)了較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)、管理和創(chuàng)新能力以及吃苦耐勞的精神。我充分發(fā)揮在音樂方面的個(gè)性特長(zhǎng)，積極參加了校園各項(xiàng)文藝活動(dòng)，活躍在校內(nèi)的各種文藝舞臺(tái)上。
篇11
近幾年來，隨著招生就業(yè)制度的改革，就業(yè)指導(dǎo)工作的重要意義，已越來越被廣大師生員工所認(rèn)識(shí)。具體來說有以下幾點(diǎn)。
第一，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，關(guān)系到人力資源能否實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置。在新的歷史條件下，人力資源開發(fā)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位空前突出。高等學(xué)校畢業(yè)生作為非常寶貴的人才資源，將其合理開發(fā)使用是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的重要措施之一。如果每個(gè)畢業(yè)生都給自己一個(gè)合理的定位，能找到適合自己的工作，真正做到樂業(yè)、敬業(yè)，從而使自身的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提高，從社會(huì)角度上講就可以做到人盡其才，避免人才浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)人力資源的合理配置，從個(gè)人角度上講，可以使個(gè)人的自身價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身潛力得到充分挖掘。
第二，畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的好壞，學(xué)生能否順利就業(yè)、能否找到能最大限度地發(fā)揮其自身作用的崗位，直接關(guān)系到學(xué)校在社會(huì)上的聲望與地位。
第三，做好畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)今后的各項(xiàng)工作也具有指導(dǎo)與促進(jìn)作用。通過收集各種信息，學(xué)校就能了解到社會(huì)上什么類型、什么專業(yè)、什么層次的人才比較緊缺，什么樣的人才暫時(shí)供過于求，這將為高等學(xué)校進(jìn)行學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整提供依據(jù)；教師了解這些信息，教學(xué)工作就會(huì)更有針對(duì)性，就會(huì)更貼近社會(huì)生產(chǎn)、生活；學(xué)生了解了這些信息，學(xué)習(xí)就更有目的性，從而減少盲目性，增強(qiáng)主動(dòng)性。
第四，做好就業(yè)指導(dǎo)工作也是當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)發(fā)展的要求。20世紀(jì)90年代以來，中國(guó)實(shí)際勞動(dòng)力供給愈來愈大，但創(chuàng)造就業(yè)崗位的能力明顯下降，加劇了就業(yè)供求矛盾，由于我們正處于改革攻堅(jiān)階段，被“創(chuàng)造”的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上被“摧毀”的崗位，這就加劇了就業(yè)供求矛盾。一方面，經(jīng)濟(jì)空前繁榮，多種所有制經(jīng)濟(jì)并存，拓寬了就業(yè)渠道，畢業(yè)生有了更多的選擇余地；另一方面，隨著國(guó)有企業(yè)改革的深化，大批人員下崗，政府機(jī)構(gòu)也在精減人員，壓縮編制，相當(dāng)一部分機(jī)關(guān)干部要分流，畢業(yè)生的就業(yè)難度無疑要增大。在這種情況下，做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好走上社會(huì)的第一步，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
綜上所述，在當(dāng)前提出學(xué)生工作要以就業(yè)指導(dǎo)為龍頭有著特殊的意義。
2學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)工作為龍頭的指導(dǎo)思想
就業(yè)指導(dǎo)工作如此重要，確定正確的指導(dǎo)思想便有著突出的意義。而指導(dǎo)思想的確定，又取決于當(dāng)前畢業(yè)生求職的新特點(diǎn)。的確，目前的畢業(yè)生族已經(jīng)成了求職族。在求職的過程中，“外部包裝”越來越耀眼，“內(nèi)部硬件”越來越充實(shí)，“隨身護(hù)照”越來越多，“出擊幅度”越來越大，“專業(yè)背叛”越來越流行。這已成為一個(gè)十分復(fù)雜的社會(huì)問題：它既反映了社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高水平人才的迫切需要，也反映出人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制亟待完善；既關(guān)系到畢業(yè)生的個(gè)人利益與專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮，又關(guān)系到他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和怎樣報(bào)效祖國(guó)，等等。處在第一線的同志，要做到能夠自如駕馭就業(yè)指導(dǎo)工作，完成好這一事關(guān)全局發(fā)展的戰(zhàn)略性重要任務(wù)，明確指導(dǎo)思想是十分重要的。幾年來的工作實(shí)踐證明有兩點(diǎn)在指導(dǎo)思想中要十分明確
2．1明確“抓兩頭，顧中間”的指導(dǎo)思想
這里的“兩頭”就是招生、分配，“中間”就是學(xué)生在校培養(yǎng)的全過程。一進(jìn)一出這兩頭，實(shí)際上是相互作用、相互影響的統(tǒng)一體。“高出”是因?yàn)椤案哌M(jìn)”。反過來，由于“高出”又促進(jìn)了更高層次的“高進(jìn)”。這是熱門專業(yè)、熱門學(xué)校在社會(huì)上享有較高聲譽(yù)的重要原因。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)“高進(jìn)”和“高出”，學(xué)生在校期間接受嚴(yán)格教育和管理是不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這里的教育與管理，毫無疑問的是包括各種促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作開展的教育與管理。因此“抓兩頭，顧中間”的指導(dǎo)思想，必須堅(jiān)持。
2．2明確學(xué)生在開拓就業(yè)市場(chǎng)過程中的主體地位
一個(gè)不可忽視的事實(shí)是，畢業(yè)生的就業(yè)觀念、就業(yè)心態(tài)與擇業(yè)方式直接影響學(xué)校開拓就業(yè)市場(chǎng)的有效性。做好就業(yè)指導(dǎo)就是要幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，既要有自信心，又要尊重客觀現(xiàn)實(shí)，在自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
2．3拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作的服務(wù)面
就業(yè)指導(dǎo)工作有很多可為之處。首先，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行心理指導(dǎo)，解決好學(xué)生期望值和就業(yè)市場(chǎng)現(xiàn)狀間的矛盾。其次，疏通渠道。加強(qiáng)與用人單位及社會(huì)各界的聯(lián)系，開拓就業(yè)市場(chǎng)。第三，加強(qiáng)信息采集與分析工作。透徹研究國(guó)家關(guān)于就業(yè)的方針、政策，全面、準(zhǔn)確、客觀地分析就業(yè)形勢(shì)，可以減少畢業(yè)生因不懂政策和信息不暢帶來的擇業(yè)盲目性。第四，組織學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐，為他們提供更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。第五，就業(yè)指導(dǎo)工作還應(yīng)包括對(duì)畢業(yè)生和用人單位的跟蹤調(diào)查。這樣的調(diào)查資料是第一手的，及時(shí)性、準(zhǔn)確性都很高，參考這些信息調(diào)整辦學(xué)思路、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，有利于高校適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要，為今后畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件。
3學(xué)生工作以就業(yè)指導(dǎo)為龍頭的具體實(shí)施
3．1領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)重視主要包括兩個(gè)方面：一是各級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心、支持畢業(yè)生就業(yè)工作；二是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要健全。要明確職責(zé)，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人。拿我們學(xué)校來說，我們采取了一系列的措施。首先，我們分別成立了校一級(jí)和院(系)一級(jí)的就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了相關(guān)政策，明確了分工。其次，定期或不定期地向黨委會(huì)或校務(wù)會(huì)議，必要時(shí)甚至于向主管部門領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告有關(guān)情況。第三，由學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在不同的會(huì)議或場(chǎng)所通報(bào)或說明有關(guān)情況，以便大家心中有數(shù)，共同努力，確保事關(guān)大局的工作順利進(jìn)行。第四，尤其要發(fā)揮好各院、系黨團(tuán)組織的負(fù)責(zé)人，即處在學(xué)生工作第一線的黨總支副書記、團(tuán)總支書記的作用，他們是做好就業(yè)工作不可或缺的重要一環(huán)。
3．2預(yù)見準(zhǔn)確是前提
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。現(xiàn)在高校正處于由“供方市場(chǎng)”向“需方市場(chǎng)”過渡的過程中，整個(gè)高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將會(huì)呈現(xiàn)越來越緊張的趨勢(shì)。如果我們將直接或間接影響就業(yè)指導(dǎo)工作的各類情況排查清楚，預(yù)見準(zhǔn)確，就會(huì)使工作取得主動(dòng)。
3．3方案可行是根本
這里的方案主要是指學(xué)校一級(jí)的總體工作方案，在新學(xué)年開始不久即著手醞釀制定。根據(jù)這一總體方案，再分別制定就業(yè)教育、就業(yè)政策、畢業(yè)教育等具體方案。不管是哪一個(gè)方案，其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)放在畢業(yè)生的切身利益上，并且切實(shí)可行。除此之外，學(xué)生本人的就業(yè)方案也應(yīng)明確和可行，做到看清形勢(shì)，估準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)，找對(duì)位子。
3．4爭(zhēng)取支持是條件
這里的支持是多方面的，它起碼應(yīng)該包括以下幾個(gè)層次：一是上級(jí)主管部門的支持；二是用人單位的支持；三是新聞媒體的支持；四是校內(nèi)各方面的支持。有了以上這些支持，成功就會(huì)與我們始終相伴。強(qiáng)調(diào)支持的最大目的就是為了拓寬就業(yè)渠道，培育人才市場(chǎng)，鞏固就業(yè)成果。
3．5積極公關(guān)(攻關(guān))是手段
公關(guān)(攻關(guān))的原則是：工作關(guān)系和朋友關(guān)系相結(jié)合；平時(shí)接觸與“戰(zhàn)”時(shí)接觸相結(jié)合；為“我”服務(wù)與為他服務(wù)相結(jié)合；維系舊友與建立新朋相結(jié)合；建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作單位與開拓新就業(yè)市場(chǎng)相結(jié)合。受經(jīng)濟(jì)發(fā)展大氣候影響，市場(chǎng)需求時(shí)起時(shí)伏。高校對(duì)自己畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)、層次、質(zhì)量應(yīng)該說心中有數(shù)，而對(duì)社會(huì)的需求情況未必了如指掌，因此從學(xué)校和畢業(yè)生利益出發(fā)建立一些相對(duì)穩(wěn)定的合作單位也是必要的。除此之外，還有幾個(gè)問題必須予以注意：一是法紀(jì)法規(guī)不容踐踏；二是學(xué)校利益必須牢記；三是學(xué)生權(quán)益應(yīng)當(dāng)保護(hù)；四是著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)時(shí)時(shí)不忘；五是相互交往不能庸俗；六是言談舉止把好尺度。對(duì)學(xué)生來說，也有一個(gè)公關(guān)的問題，這里主要是學(xué)會(huì)展示自己，推銷自己，以積極的心態(tài)融人社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。
3．6廣泛發(fā)動(dòng)是基礎(chǔ)
這里所說的發(fā)動(dòng)主要是指思想發(fā)動(dòng)。有些畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)存在一些不良傾向：只考慮經(jīng)濟(jì)待遇，不考慮國(guó)家需要和個(gè)人發(fā)展；只考慮到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和生活條件好的大城市就業(yè)，不愿去中小城市或基層單位、中小企業(yè)就業(yè)。思想工作的方式主要是說服、教育與引導(dǎo)，可以采用大會(huì)、小會(huì)或個(gè)別懇談的方式；也可以發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的作用，找學(xué)生交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。還可以向家長(zhǎng)通報(bào)或說明有關(guān)情況，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助做工作。只要思想發(fā)動(dòng)工作做得深人細(xì)致又到位，還會(huì)有什么難題不能解決呢?
3．7壓力均攤是核心
這里的壓力主要是就就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，任務(wù)艱巨，時(shí)間緊迫，責(zé)任重大而言的。由于就業(yè)指導(dǎo)工作絕不是某個(gè)人或某幾個(gè)人的事，而是事關(guān)全局的大事，因此，任何與此最直接相關(guān)的人，決不能抱著“等、靠、要”，或者“一包到底”的陳舊觀念，而是應(yīng)該以一種積極的姿態(tài)，進(jìn)取的精神去尋求、去爭(zhēng)取、去創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。圍繞畢業(yè)生這個(gè)就業(yè)主體，要促使家長(zhǎng)、教師、輔導(dǎo)員、各院領(lǐng)導(dǎo)等等都成為壓力的承受面。不然的話，身無壓力，又無責(zé)任，與機(jī)會(huì)失之交臂，終將追悔莫及。
3．8服務(wù)到位是保障
這里的服務(wù)主要是為畢業(yè)生服務(wù)，同時(shí)還包括為用人單位服務(wù)。可以這么說，在就業(yè)指導(dǎo)中，服務(wù)是核心，服務(wù)是全部。在提供服務(wù)過程中，需要全方位，全息式，全天候。所謂全方位，即需要什么就準(zhǔn)備什么和提供什么，需要哪個(gè)部門出面，就由哪個(gè)部門給予方便。所謂全息式，即能夠提供比較完整、準(zhǔn)確、客觀反映畢業(yè)生在大學(xué)校園生活期間的各種文字、音像資料。所謂全天候，即提供服務(wù)的時(shí)間除了工作時(shí)間以外，還應(yīng)當(dāng)包括休息時(shí)間。
就業(yè)信息服務(wù)是一項(xiàng)很重要的工作。要通過加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)，充分利用信息化手段，為學(xué)生提供及時(shí)、全面、準(zhǔn)確的信息服務(wù)。另外，針對(duì)畢業(yè)生缺乏求職擇業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和技巧、求職過程帶有盲目性的情況，應(yīng)加強(qiáng)專門的指導(dǎo)培訓(xùn)，以提高學(xué)生求職的成功率。
3．9各方保障是依托
篇12
一、高校畢業(yè)生黨員的就業(yè)優(yōu)勢(shì)
一是招聘單位青睞。畢業(yè)生黨員在參加工作之后，仍起到很好的模范帶頭作用。他們有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和歸屬感;愛崗敬業(yè)，職業(yè)素質(zhì)強(qiáng);專業(yè)技術(shù)過硬，溝通能力及團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)。很多單位把是否是黨員作為招聘的重要條件。
二是就業(yè)意愿強(qiáng)。大部分畢業(yè)生黨員在校期間均擔(dān)任過學(xué)生干部職務(wù)，參與并組織過形式多樣的校園第二課堂活動(dòng) ，其對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力更強(qiáng)。在求職的時(shí)候其主動(dòng)性更強(qiáng)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)意愿以及就業(yè)意愿，在遇到挑戰(zhàn)的時(shí)候，他們可以更從容的面對(duì)。
三是信息反饋準(zhǔn)。各個(gè)高校都建立了畢業(yè)生就業(yè)信息反饋機(jī)制，主要是為弄清畢業(yè)生參加工作之后的情況，以便可以有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)改革。畢業(yè)生黨員往往對(duì)母校的感情更厚，積極性更高，工作之后也更愿意協(xié)助母校做好對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的跟蹤調(diào)查。他們能夠積極客觀的反映工作之后的思想、專業(yè)知識(shí)和綜合能力培養(yǎng)的發(fā)揮等情況，其反饋的信息相對(duì)而言更真實(shí)可靠。
二、畢業(yè)生黨員在就業(yè)工作中的引領(lǐng)作用
一是模范先鋒作用。在同樣的就業(yè)壓力中，畢業(yè)生黨員可以在多方面體現(xiàn)其先進(jìn)性。首先，他們能主動(dòng)關(guān)注形勢(shì)，自覺收集就業(yè)政策，在自己求職的同時(shí)還會(huì)幫助他人，帶動(dòng)其他畢業(yè)生一起進(jìn)步;其次，他們的誠(chéng)信度好，不會(huì)弄虛作假，簽訂協(xié)議之后不惡意毀約;再次，他們具有艱苦奮斗的品質(zhì)，在求職的時(shí)候踴躍響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，敢于下基層、到西部和其它祖國(guó)最需要的地方去。
二是信息聯(lián)絡(luò)作用。作為畢業(yè)生里的先進(jìn)代表，畢業(yè)生黨員和其他畢業(yè)生的聯(lián)系十分密切，更便于掌握畢業(yè)生的就業(yè)情況，可以及時(shí)有效的調(diào)查、收集及反饋學(xué)校就業(yè)工作的相關(guān)數(shù)據(jù)。其可憑借在同學(xué)們中的影響力，動(dòng)員廣大同學(xué)積極配合就業(yè)信息的調(diào)查搜集，可有效的提升就業(yè)信息調(diào)查的效率。畢業(yè)生黨員還能及時(shí)整理和匯總求職信息，按照專業(yè)、地域、待遇等不同方面分類，有針對(duì)性的幫其他同學(xué)拓寬就業(yè)方向，提高就業(yè)率。
三是職業(yè)咨詢作用。畢業(yè)生黨員通過選拔、培訓(xùn)以及監(jiān)督之后，可以向其他畢業(yè)生提供職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等方面的咨詢。因?yàn)樗麄儗?duì)自己的職業(yè)能力評(píng)估更加準(zhǔn)確，從而對(duì)求職信息和自身能力的匹配度方面更加明白，其在求職的時(shí)候投入的精力更多，準(zhǔn)備的也更加充分，對(duì)就業(yè)政策的理解也更加透徹，可以幫其他畢業(yè)生在求職的時(shí)候準(zhǔn)確定位，進(jìn)而成功就業(yè)。
三、建立畢業(yè)生黨員參與就業(yè)工作的長(zhǎng)效機(jī)制
一是學(xué)校應(yīng)努力激發(fā)畢業(yè)生黨員的積極性及主動(dòng)性，讓其深入其他同學(xué)中間，全面的掌握各個(gè)畢業(yè)生的基本情況，幫助老師剖析每個(gè)畢業(yè)生的優(yōu)劣勢(shì)，從而能更好的明確工作的重點(diǎn)，使就業(yè)工作可以做到有的放矢。
二是最大限度發(fā)揮畢業(yè)生黨員的紐帶作用，每位黨員畢業(yè)生從自身做起，對(duì)于畢業(yè)要有清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)于身邊能力水平欠缺以及思想意識(shí)模糊的學(xué)生，要給予一定的幫助。首先要了解其思想動(dòng)態(tài)，然后對(duì)癥下藥幫助解決其困難，在交流溝通的過程中，如果發(fā)現(xiàn)一些共性的問題，可以及時(shí)總結(jié)上報(bào)給相關(guān)工作處，推動(dòng)就業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)全員統(tǒng)一的效應(yīng)。
三是借助畢業(yè)生黨員的影響力，發(fā)動(dòng)其他具備能力的學(xué)生一起參與就業(yè)工作，共同為畢業(yè)生就業(yè)工作出謀劃策。這樣一來既能夠緩解相關(guān)老師的工作壓力，也可為畢業(yè)生的思政教育打下扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)，有利于凝聚畢業(yè)生，營(yíng)造積極的就業(yè)氛圍。
四、結(jié)語(yǔ)
大力發(fā)揮畢業(yè)生黨員在就業(yè)中的模范帶頭作用，這不僅是時(shí)代的需要，更是黨員群體先進(jìn)性的體現(xiàn)。現(xiàn)實(shí)中高校常常會(huì)忽視畢業(yè)生黨員在就業(yè)工作中的關(guān)鍵作用，未能有效利用畢業(yè)生黨員這一群體的優(yōu)質(zhì)資源。故而，有效發(fā)揮畢業(yè)生黨員在就業(yè)工作里的積極作用，對(duì)高校就業(yè)工作而言意義十分重大。
參考文獻(xiàn)：
篇13
獨(dú)立學(xué)院；就業(yè)
獨(dú)立學(xué)院在就業(yè)這個(gè)問題上本身就需要面對(duì)比較多的困難，尤其是跟其他重點(diǎn)院校相比。首先，獨(dú)立學(xué)院一般都是在近十幾年才發(fā)展起來的，所以與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)院的知名度、社會(huì)影響力都比較弱。大部分的獨(dú)立院校，社會(huì)上都不太了解。其次，獨(dú)立學(xué)院的成立時(shí)間相對(duì)短暫，所以在獨(dú)立院校任職的老師相對(duì)年輕化，經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)院本身可利用的社會(huì)資源也就相對(duì)短缺，這些原因都造成了在就業(yè)這個(gè)問題上獨(dú)立學(xué)院沒辦法形成全員就業(yè)的意識(shí)。再次，獨(dú)立學(xué)院在專門從事就業(yè)這一塊的人員對(duì)于就業(yè)的專業(yè)化和職業(yè)化程度也相對(duì)較弱。
一、獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析[1]
1、畢業(yè)生數(shù)持續(xù)上升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)更激烈
由于不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致高校畢業(yè)生數(shù)上升趨勢(shì)明顯。最近三年的畢業(yè)生人數(shù)如下：2014年為727萬，2015年為749萬，2016年為756萬，從近三年的畢業(yè)生數(shù)我們不難看出，畢業(yè)生人數(shù)不斷上升，但是社會(huì)崗位的需求轉(zhuǎn)狂并沒有畢業(yè)生增長(zhǎng)那么旺盛。因此，就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。與此同時(shí)，我們也要看到的是：一需要就業(yè)的不止是當(dāng)年的畢業(yè)生，還有近年來待就業(yè)畢業(yè)生。二是除了應(yīng)屆畢業(yè)生之外，還有其他各個(gè)方面的人員需要就業(yè)。這些人員包括需要轉(zhuǎn)業(yè)的軍人、需要分流的干部等的就業(yè)領(lǐng)域大體上與高校畢業(yè)生相一致，這就導(dǎo)致就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，對(duì)于高校畢業(yè)生來說，想要找到自己心目中理想的工作難度也是越來越高。三是重點(diǎn)高校的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)。因?yàn)楝F(xiàn)在越來越多的用人單位在招聘時(shí)都追求名牌效應(yīng)，傾向于名牌大學(xué)（211、985學(xué)校）、本科以上的學(xué)歷，這種現(xiàn)象也導(dǎo)致獨(dú)立院校的畢業(yè)生想找到自己心目中的工作比較困難。四是現(xiàn)在社會(huì)崗位需求明顯低于畢業(yè)生的人數(shù)。
2、畢業(yè)生的主觀原因，畢業(yè)生整體素質(zhì)不高
大學(xué)生需要的知識(shí)是多方面的，而部分同學(xué)在課余時(shí)間，沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，荒度了大學(xué)時(shí)光。且獨(dú)立院校培養(yǎng)的學(xué)生既不像重點(diǎn)本科生那樣具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，也不像高職生那樣專門學(xué)習(xí)技術(shù)，成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的“雞肋”，不少畢業(yè)生存在自卑感。畢業(yè)生缺少實(shí)際技能與工作經(jīng)驗(yàn)是影響就業(yè)的最組要問題。
3、更多依靠家庭，就業(yè)意識(shí)淺薄
由于獨(dú)立院校的學(xué)費(fèi)相對(duì)較貴，就讀于獨(dú)立院校的學(xué)生一般家庭條件都相對(duì)富裕。且現(xiàn)在就業(yè)的基本都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女從小就是家里的寵兒，凡事都有家里安排。所以他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)，也會(huì)不自覺的靠家庭的力量來解決，沒有很好的就業(yè)心態(tài)。且容易好高騖遠(yuǎn)，沒有清晰的目標(biāo)。部分學(xué)生一心想吃“國(guó)家飯”，有的畢業(yè)幾年，還在家里待就業(yè)準(zhǔn)備各種考試。他們應(yīng)當(dāng)及時(shí)的改變自己的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。
4、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作不完善
由于獨(dú)立學(xué)院成立時(shí)間較短，這就導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)不足，起步較晚，很難開展有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)工作。
二、獨(dú)立院校畢業(yè)生就業(yè)方向分析
1、提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力
1）堅(jiān)持以學(xué)生為本的思想政治教育。[2]思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要讓學(xué)生自身意識(shí)到大學(xué)時(shí)間的重要性，同樣的四年，沉浸在網(wǎng)絡(luò)中虛度的四年和努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)的四年，顯示出來的個(gè)人能力就會(huì)有明顯的差別，后者具有更強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2）加強(qiáng)在校生的舍風(fēng)、班風(fēng)以及學(xué)風(fēng)的建設(shè)。現(xiàn)在的企業(yè)一般主要追求的就是自己的效益和所生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量，而培養(yǎng)的畢業(yè)生就是我們高校的產(chǎn)品。培養(yǎng)出的畢業(yè)生的水平高低即能看出其畢業(yè)院校的好壞，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展來說，學(xué)院也應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。而耳濡目染就體現(xiàn)了好的環(huán)境的重要性，從身邊優(yōu)良的宿舍舍風(fēng)、班級(jí)班風(fēng)到學(xué)院的優(yōu)良學(xué)風(fēng)都會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生影響。這些因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成產(chǎn)生重要影響。而良好的氛圍并不是一朝一夕就能形成的，需要通過長(zhǎng)時(shí)間的積累才能形成。這就需要在學(xué)生的教育工作中始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力”。
2、學(xué)生要主動(dòng)轉(zhuǎn)變就業(yè)舊觀念，重視自身發(fā)展
對(duì)于就業(yè)，不要想一口吃成一個(gè)大胖子，應(yīng)當(dāng)著眼于自己可以干什么。作為剛踏入社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)于大部分用人單位喜歡用有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的這一點(diǎn)來說，明顯沒有優(yōu)勢(shì)。所以在初期，正是處于要積累自身經(jīng)驗(yàn)的時(shí)期，如果一味的挑三揀四，追求高薪，則對(duì)自己的成長(zhǎng)十分不利。
3、不斷建立就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系，完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)[3]
大學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，知識(shí)與能力的形成在大學(xué)階段顯得尤為重要。而能力的提升不是一蹴而就的，需要不斷的完善自身，豐富自己，在低年級(jí)就制定目標(biāo)和規(guī)劃，慢慢完成自己的目標(biāo)。所以在大一、大二、大三的階段分別提供就業(yè)相關(guān)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和能力的積累。用四年的時(shí)間去了解市場(chǎng)需求的動(dòng)向，及時(shí)做出自己的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展，朝著這個(gè)方向充實(shí)和提高自己相關(guān)方面的知識(shí)和能力。[4]
三、總結(jié)
總之，學(xué)校對(duì)于學(xué)生最主要的培養(yǎng)目的就是學(xué)生的就業(yè)，而獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展時(shí)間比起百年學(xué)府來說畢竟較短，對(duì)于各方面來說都還有待提高和完善，需要在不斷借鑒國(guó)內(nèi)外其他學(xué)校教育模式的基礎(chǔ)上，總結(jié)出適合自己的道路。在不斷擴(kuò)大的高等教育的規(guī)模，獨(dú)立院校要在謀求發(fā)展的過程中，為社會(huì)培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才為社會(huì)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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