引論：我們?yōu)槟砹?3篇大班科學(xué)教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.認(rèn)識(shí)、了解幾種生活中常見的茶葉。2.通過嘗試問茶、沏茶、品茶，讓幼兒初步了解中國的茶文化，認(rèn)識(shí)到茶葉是一種解渴的好飲料。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不同品種的茶，了解正確的品茶方法，感受中國傳統(tǒng)的茶文化。
設(shè)計(jì)理念：
茶是我國的傳統(tǒng)飲料，在我國，茶的品種繁多，制茶的工藝各種各樣，“飲茶”的方式各不相同，可以說“茶”蘊(yùn)含豐富的中國傳統(tǒng)文化，本活動(dòng)通過讓幼兒品茶，收集有關(guān)茶的知識(shí)并將其分類整理，使幼兒在為祖國文化自豪的同時(shí)，鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力和收集整理資料的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
設(shè)計(jì)思路：
在多年的工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我結(jié)合自己的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，通過扮演一名茶館的店小二，為幼兒營造一個(gè)茶館的喝茶的氛圍，通過一個(gè)真實(shí)的問茶、沏茶、品茶的過程，讓幼兒在游戲活動(dòng)中了解茶知識(shí)，感受中國的傳統(tǒng)茶文化，活動(dòng)過程也是一個(gè)實(shí)踐過程，讓幼兒在寬松的活動(dòng)中獲取知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在家品嘗家長泡的茶葉，并讓他們?cè)谄穱L的過程中了解各種茶的名稱并從家里帶自己喜歡喝的茶葉到幼兒園。
2.喝茶的相關(guān)杯具。3.有關(guān)茶知識(shí)的課件。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)茶館情境，激發(fā)幼兒對(duì)茶的興趣。
（1）（幼兒入場前）師：“孩子們，今天老師想請(qǐng)你們喝茶，不知道你們是否愿意呢？”，提前布置好簡單的場景，插上茶館的旗幟。
（2）播放古典音樂，走進(jìn)茶館，教師扮演店小二問“你們會(huì)點(diǎn)茶嗎？知道有哪些茶嗎？”請(qǐng)幼兒自由交流發(fā)言，稍后教師總結(jié)介紹——我是店小二，讓我來幫你們介紹一下吧。”
備注：以色澤制作工藝分類：（中國六大茶系）綠茶、黃茶、白茶、青茶、黑茶、紅茶中國是茶的故鄉(xiāng)，制茶、飲茶已有幾千年歷史，名品薈萃，主要品種有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶、黃茶、黑茶。茶有健身、治疾之藥物療效，又富欣賞情趣，可陶冶情操。品茶、待客是中國個(gè)人高雅的娛樂和社交活動(dòng)，坐茶館、茶話會(huì)則是中國人社會(huì)性群體茶藝活動(dòng)。中國茶藝在世界享有盛譽(yù)，在唐代就傳入日本，形成日本茶道。
2.介紹有關(guān)茶葉的知識(shí)。
（1）將準(zhǔn)備的茶葉放在桌子上請(qǐng)幼兒觀察，說一說他們的名字、形狀、顏色以及味道。
（2）播放課件，讓幼兒了解茶葉是怎么生長？人們是怎么進(jìn)行采摘？如何加工？
（3）聽故事《茶葉的聚會(huì)》進(jìn)一步了解有關(guān)茶的文化。
3.讓幼兒自己動(dòng)手嘗試倒茶。
（1）請(qǐng)幼兒自己思考后，嘗試著去倒茶，之后教師介紹沏茶的知識(shí)。
（2）請(qǐng)幼兒討論的沏茶的方法，分享自己的成功經(jīng)驗(yàn)。
4.準(zhǔn)備好溫度適宜的茶水，請(qǐng)幼兒品茶（提醒幼兒倒熱水時(shí)要注意安全）。
（1）泡好茶以后，待溫度適宜時(shí)請(qǐng)幼兒相互觀察顏色、聞聞氣味、并一邊品嘗一邊向同伴介紹推薦自己的茶飲料也可請(qǐng)同伴品嘗自己制作的茶飲料并根據(jù)品嘗者的建議改進(jìn)配制方法。
（2）師：“我們應(yīng)該怎么喝茶呢？像喝其他飲料一樣嗎？”請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。
（3）教師播放品茶的視頻，啟發(fā)幼兒了解喝茶的方式，請(qǐng)幼兒再次嘗試用正確方法喝茶。
（4）幼兒交流前后2次喝茶的感受，教師參與交流并做總結(jié)。
5.喝茶的同時(shí)，播放古代人們茶館喝茶的視頻，體驗(yàn)優(yōu)雅、溫馨的茶文化。
6.幼兒自由分組嘗試泡茶、倒茶、品茶的過程，與同伴分享和交流自己的感受，教師參與活動(dòng)幫助幼兒解決困惑。
篇2
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義．
2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗(yàn)．
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用．
教學(xué)難點(diǎn)
初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化．
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．
談話引入：
小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？
（我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班，有6個(gè)年級(jí)，有好多小朋友……）
教師：對(duì)了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？
（點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念．由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對(duì)學(xué)校的了解還不多，通過學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛．）
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)校看看嗎？（想）
1．出示主題圖：
2．觀察小動(dòng)物
（1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）
（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它們的老師是誰呀？（大象）
（7）有幾位老師呀？（1位）
（點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察．教師從一開始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫面，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長的過程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的指導(dǎo)．）
3．用帶有數(shù)量的話說一說
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？
生1：有3座小房子
教師：對(duì)！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標(biāo)著一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鳥
教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）
你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？
生3：還有蝴蝶．
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號(hào)，也可以從左到右數(shù)……）
4．觀察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？
生1：校門口有5個(gè)大字．
教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹．
教師：我們一起數(shù)一數(shù)．
生3：學(xué)校的門前還有花．
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5．小結(jié)
（1）教師：剛才我們一起參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀的時(shí)候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點(diǎn)亂呢？
（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？
（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>
（4）教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀．
（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)
數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程，對(duì)數(shù)感的建立、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過程，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣．包括一句話，一個(gè)思考……）
活動(dòng)三：有序觀察
目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的有序性．
1．由門口開始參觀
門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門口：有1只大象，它是這里的老師
門上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹
2．從上到下看
天上：9只小鳥，10只蝴蝶
中間：8棵松樹、3間房子
地上：跑著小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門的附近：門上有5個(gè)字—?dú)g迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．
4．按照數(shù)量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個(gè)字
6只小熊
7朵花
8棵松樹
9只小鳥
10只蝴蝶
5．小結(jié)
你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．
（點(diǎn)評(píng)：觀察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所必需的，因此要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察．）
活動(dòng)四：找數(shù)字
目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會(huì)數(shù)學(xué)就在我們的身邊．
我們參觀了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著10個(gè)數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？
總評(píng)：這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來．同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面．情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐．
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)
這節(jié)課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì)用帶有數(shù)字的話表示出來．同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序觀察畫面．情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺，在輕松愉快中學(xué)習(xí)活動(dòng)，集知識(shí)性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐．
探究活動(dòng)
找數(shù)字
活動(dòng)目的
使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出10以內(nèi)的數(shù)．
篇3
活動(dòng)名稱：寶寶哪里來
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式。
2、對(duì)動(dòng)物的生殖方式感興趣，積極探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物和寶寶配對(duì)圖片 雞蛋、鴨蛋實(shí)物 黑板
活動(dòng)過程：
一、談話引出活動(dòng)
1、出示蛋的實(shí)物，請(qǐng)幼兒說說它們的名稱，它是誰生下的蛋？
2、說說你還知道哪些蛋？誰生的？
3、小結(jié)：其實(shí)蛋就是動(dòng)物媽媽產(chǎn)下的卵。
二 、了解動(dòng)物媽媽生寶寶的兩種方式
（一）請(qǐng)幼兒觀看視頻后描述
1、觀看蛇產(chǎn)卵視頻，認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽生蛋的過程。
2、觀看雞媽媽孵蛋，小雞出生視頻
師：母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的？
雞媽媽生蛋——雞媽媽孵蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長成雞（結(jié)合圖片展示）
（二）認(rèn)識(shí)卵生
1、 和雞一樣，先生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動(dòng)物我們都叫它是卵生動(dòng)物。
2、你知道還有誰也是卵生動(dòng)物呢？
（雞、鴨、鵝、魚，鳥、蟬、蒼蠅等等）其實(shí)在動(dòng)物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的鳥類，魚類，還有昆蟲他們都是卵生的動(dòng)物。
（三）認(rèn)識(shí)胎生
1、 師：所有的動(dòng)物媽媽都像雞媽媽這樣生寶寶嗎？（幼兒討論）
2、觀看小狗出生的視頻
3、小結(jié)：像小狗一樣小寶寶直接從媽媽的肚子里長成，然后再生出來的動(dòng)物，我們叫它們是胎生動(dòng)物。你知道哪些動(dòng)物是胎生的動(dòng)物呢？
三、操作活動(dòng)： 幼兒嘗試分類
篇4
執(zhí)教者：鄭麗萍
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知淀粉遇到碘酒變色的現(xiàn)象。
2.學(xué)習(xí)簡單的記錄，并大膽用完整的語言表達(dá)自己的操作過程和結(jié)果.
3.在活動(dòng)中能積極主動(dòng)參與，萌發(fā)探究興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)老鼠的形狀有初步的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備：口哨、用淀粉水畫好的老鼠及腳印圖案、碘酒、噴壺、抹布、青菜、鏝頭等。
活動(dòng)過程
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣
教師扮黑貓警長，請(qǐng)求幼兒加入自己的警隊(duì)幫忙破案。
引導(dǎo)語：我是黑貓警長，今天我接到了一個(gè)糧倉被盜的案子，可是我忙了一天還是不能破案，現(xiàn)在想請(qǐng)求小朋友們加入我的警隊(duì)，和我一起破案，小朋友愿意嗎？
二、引導(dǎo)幼兒自主探索，初步感知碘淀反應(yīng)的現(xiàn)象
1.提出操作要求，幼兒自主探索、操作，教師巡回指導(dǎo)。
（電話鈴響）引導(dǎo)語：剛剛接到化驗(yàn)處的電話，他們給我們這個(gè)案子提供了一些線索，他們提取到了許多腳印，腳印比較模糊，現(xiàn)在想請(qǐng)各位警士用準(zhǔn)備好的武器（噴壺手槍），在提取腳印的紙上噴一噴，看看能不能找到什么線索，準(zhǔn)備行動(dòng)。行動(dòng)時(shí)注意以下要求：
（1）行動(dòng)的時(shí)候要注意安全，不要把你的噴壺手槍對(duì)著你的小伙伴。
（2）聽到警長的口哨聲，必須馬上收隊(duì)，回到位置上坐好。
2.幼兒交流探索過程與結(jié)果，了解“碘酒”的特性。
（1）兩兩交流：請(qǐng)和身邊的小伙伴說一說，剛才你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？用噴壺手槍紅棕色的神奇藥水，發(fā)現(xiàn)了很多哪些的動(dòng)物腳印？腳印是什么顏色的？
（2）幼兒大膽猜想誰留下的腳印。
（3）了解“碘酒”的特性。
師：案情很有進(jìn)展，大家都發(fā)現(xiàn)了很多藍(lán)紫色的腳印，除了警士們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，還依靠什么武器來破案？（紅棕色噴壺手槍）這里面裝的到底是什么？能如此神奇。是什么顏色？有沒有味道？你之前在哪里用過或見過這種藥水？
（4）
師幼共同小結(jié)，梳理探究過程與結(jié)果。
小結(jié)：原來我們剛才噴壺手槍里面裝的是紅棕色碘酒，碘酒是醫(yī)生打針或手術(shù)前消毒皮膚用的，在日常生活中，碘酒可以用來治療許多小毛病。
三、幼兒大膽推測，以“抓小偷”再次感知碘淀反應(yīng)的現(xiàn)象。
1.幼兒再次操作，進(jìn)一步感知碘淀反應(yīng)的現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)語：根據(jù)提供的線索，糧倉裝滿了面粉和米，在糧倉的周邊還發(fā)現(xiàn)了一些動(dòng)物的影子，我們?cè)俅螏涎b有“碘酒”噴壺手槍去破案，找出真正的小偷，現(xiàn)在開始行動(dòng)。行動(dòng)時(shí)還是要注意以下要求：
（1）行動(dòng)的時(shí)候要注意安全，不要把你的噴壺手槍對(duì)著你的小伙伴。
（2）聽到警長的口哨聲，必須馬上收隊(duì)，回到位置上坐好。
2.幼兒交流探索結(jié)果并大膽猜測到底誰是這個(gè)小偷。
3.經(jīng)驗(yàn)提升，初步了解碘淀反應(yīng)。
引導(dǎo)語：糧倉里都有什么？糧倉里的大米、面粉都是白色的，白茫茫的一片在糧倉里看不清楚。小老鼠是怎么偷東西的呀？
小結(jié)；原來它們的手上、身上、腳上一不小心就沾上了糧食，就在糧倉里留下了線索，我們用這個(gè)神奇的碘酒一噴，就呈現(xiàn)出了老鼠的影子和腳印。原來糧食遇到碘酒就會(huì)變成藍(lán)紫色。
四、進(jìn)一步了解碘淀反應(yīng)，尋找碰到碘酒會(huì)變色的食物。
引導(dǎo)語:小偷已經(jīng)抓到了，可糧倉卻被老鼠弄得亂七八糟，瞧！有饅頭、面條、馬鈴薯、黃瓜等，警士們?cè)覆辉敢鈳托?dòng)物們整理糧倉呢？要求將碰到碘酒會(huì)變色的食物放在藍(lán)色的框里，不會(huì)變色的碘酒放在綠色的框里。
1.集體猜想：哪種會(huì)碘淀反應(yīng)？
2.請(qǐng)你拿著你的武器對(duì)著這些物品噴一噴，并記錄下來。
3.整理好的請(qǐng)坐回自己的位置，互相說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的。
篇5
（1）366012n（2）5105x（3）0.6a
（4）（2a+1）（a-2）（5）（x/40-x/50）
2.解：（0.9a+0.8b）元.
3.解：(16-2a)/2×a=a（8-a）（m）
4.解：a（1+30%）×80%=1.04a（元）.答:這時(shí)該商品的零售價(jià)為1.04a元.
習(xí)題3.2答案
1.（1）（96-2a）（2）1.35m（3）2x（4）a/4π
2.（1）等邊三角形與正方形的周長之和
（2）這根彈簧掛上xkg的物體后的長度
（3）三個(gè)連續(xù)整數(shù)之積
（4）用100元錢買了4枝每枝為a元的鉛筆和3本每本為b元的筆記本剩余的錢數(shù)
（5）棱長為a的正方體的表面積（答案不）
（6）5本單價(jià)為m元的練習(xí)本與1本單價(jià)為2元的外文本的價(jià)錢之和（答案不）
3.解：（2a+5）箱.
4.解：m（1+25%）=1.25（萬元）.
5.解：（a+1500x）元.
6.解：（17a+13b+5c）元.
習(xí)題3.3答案
1.
解：
（1）2a+2b=2×2+2×3=4+6=10.
（2）2（a+b）=2×（2+3）=2×5=10.
（3）ab=2×3=4×9=36.
（4）（ab）=（2×3）=6=36.
（5）a+b=2+3=4+9=13.
（6）（a+b）=（2+3）=5=25.
（7）a+2ab+b=2+2×2×3+3=4+12+9=25.
（8）2（2a-b）-（2a-b）+8（2a-b）=2×（2×2-3）-（2×2-3）+8×（2×2-3）=2×1-1+8×1=2-1+8=9.
2.
解：表格從左至右依次填-15，-13，-11，-7，-5，-4，-2.2.
3.
解：圖中從上至下依次填×2，-3，,5；
表格從左至右依次填-25，-20，-15,0,5,10,43.9.
4.
解：因?yàn)楫?dāng)tf=64.4°F時(shí)，tc=5/9×（64.4-32）=5/9×32.4=18（°c），所以這兩地的氣溫相同.
5.解：（1）①a-πa/4；②a-πa/4；③a-πa/4.
篇6
A.﹣2B.2C.﹣D.
考點(diǎn)：倒數(shù).
專題：計(jì)算題.
分析：根據(jù)倒數(shù)的定義：乘積是1的兩數(shù)互為倒數(shù).一般地，a•=1(a≠0)，就說a(a≠0)的倒數(shù)是.
解答：解：﹣2的倒數(shù)是﹣，
故選C.
點(diǎn)評(píng)：此題主要考查倒數(shù)的概念及性質(zhì).倒數(shù)的定義：若兩個(gè)數(shù)的乘積是1，我們就稱這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).
2.在數(shù)﹣32、|﹣2.5|、﹣(﹣2)、(﹣3)3中，負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是()
A.1B.2C.3D.4
考點(diǎn)：正數(shù)和負(fù)數(shù).
分析：根據(jù)乘方、相反數(shù)及絕對(duì)值，可化簡各數(shù)，根據(jù)小于零的數(shù)是負(fù)數(shù)，可得答案.
解答：解：﹣32=﹣90，﹣(﹣2)=2>0，(﹣3)3=﹣27，
故選：B.
點(diǎn)評(píng)：本題考查了正數(shù)和負(fù)數(shù)，先化簡各數(shù)，再判斷正數(shù)和負(fù)數(shù).
3.一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上的﹣3表示的點(diǎn)開始，先向右移動(dòng)2個(gè)單位長度，再向左移動(dòng)4個(gè)單位長度，這時(shí)該點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)是()
A.3B.﹣5C.﹣1D.﹣9
考點(diǎn)：數(shù)軸.
分析：根據(jù)數(shù)軸是以向右為正方向，故數(shù)的大小變化和平移變化之間的規(guī)律：左減右加，即可求解.
解答：解：由題意得：向右移動(dòng)2個(gè)單位長度可表示為+2，再向左移動(dòng)4個(gè)單位長度可表示為﹣4，
故該點(diǎn)為：﹣3+2﹣4=﹣5.
故選B.
點(diǎn)評(píng)：本題考查了數(shù)軸的知識(shí)，屬于基礎(chǔ)題，難度不大，注意數(shù)的大小變化和平移變化之間的規(guī)律：左減右加.
4.下列說法中，正確的是()
A.符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)
B.兩個(gè)有理數(shù)和一定大于每一個(gè)加數(shù)
C.有理數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)
D.所有的有理數(shù)都能用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示
考點(diǎn)：有理數(shù)的加法;有理數(shù);數(shù)軸;相反數(shù).
分析：A、根據(jù)有相反數(shù)的定義判斷.B、利用有理數(shù)加法法則推斷.C、按照有理數(shù)的分類判斷：
有理數(shù)D、根據(jù)有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的關(guān)系判斷.
解答：解：A、+2與﹣1符號(hào)不同，但不是互為相反數(shù)，錯(cuò)誤;
B、兩個(gè)負(fù)有理數(shù)的和小于每一個(gè)加數(shù)，錯(cuò)誤;
C、有理數(shù)分為正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)和0，錯(cuò)誤;
D、所有的有理數(shù)都能用數(shù)軸上的點(diǎn)來表示，正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng)：本題考查的都是平時(shí)做題時(shí)出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，應(yīng)在做題過程中加深理解和記憶.
5.若2x﹣5y=3，則4x﹣10y﹣3的值是()
A.﹣3B.0C.3D.6
考點(diǎn)：代數(shù)式求值.
專題：計(jì)算題.
分析：原式前兩項(xiàng)提取2變形后，把已知等式代入計(jì)算即可求出值.
解答：解：2x﹣5y=3，
原式=2(2x﹣5y)﹣3=6﹣3=3.
故選C.
點(diǎn)評(píng)：此題考查了代數(shù)式求值，利用了整體代入的思想，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.
6.直線l外一點(diǎn)P與直線l上兩點(diǎn)的連線段長分別為4cm，6cm，則點(diǎn)P到直線l的距離是()
A.不超過4cmB.4cmC.6cmD.不少于6cm
考點(diǎn)：點(diǎn)到直線的距離.
分析：根據(jù)點(diǎn)到直線的距離是直線外的點(diǎn)與直線上垂足間線段的長度，垂線段最短，可得答案.
解答：解：直線l外一點(diǎn)P與直線l上兩點(diǎn)的連線段長分別為4cm，6cm，則點(diǎn)P到直線l的距離是小于或等于4，
故選：A.
點(diǎn)評(píng)：本題考查了點(diǎn)到直線的距離，利用了垂線段最短的性質(zhì).
7.某小組計(jì)劃做一批中國結(jié)，如果每人做6個(gè)，那么比計(jì)劃多做了9個(gè)，如果每人做4個(gè)，那么比計(jì)劃少7個(gè).設(shè)計(jì)劃做x個(gè)“中國結(jié)”，可列方程()
A.=B.=C.=D.=
考點(diǎn)：由實(shí)際問題抽象出一元一次方程.
分析：設(shè)計(jì)劃做x個(gè)“中國結(jié)”，根據(jù)每人做6個(gè)，那么比計(jì)劃多做了9個(gè)，每人做4個(gè)，那么比計(jì)劃少7個(gè)，列方程即可.
解答：解：設(shè)計(jì)劃做x個(gè)“中國結(jié)”，
由題意得，=.
故選A.
點(diǎn)評(píng)：本題考查了由實(shí)際問題抽象出一元一次方程，解答本題的關(guān)鍵是讀懂題意，設(shè)出未知數(shù)，找出合適的等量關(guān)系，列方程.
8.如圖，紙板上有10個(gè)無陰影的正方形，從中選1個(gè)，使得它與圖中5個(gè)有陰影的正方形一起能折疊成一個(gè)正方體的紙盒，選法應(yīng)該有()
A.4種B.5種C.6種D.7種
考點(diǎn)：展開圖折疊成幾何體.
分析：利用正方體的展開圖即可解決問題，共四種.
解答：解：如圖所示：共四種.
故選：A.
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了正方體的展開圖.解題時(shí)勿忘記四棱柱的特征及正方體展開圖的各種情形.
二、填空題(每小題2分，共20分)
9.在﹣5.3和6.2之間所有整數(shù)之和為6.
考點(diǎn)：有理數(shù)的加法;有理數(shù)大小比較.
專題：計(jì)算題.
分析：找出在﹣5.3和6.2之間所有整數(shù)，求出之和即可.
解答：解：在﹣5.3和6.2之間所有整數(shù)為﹣5，﹣4，﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2，3，4，5，6，
之和為﹣5﹣4﹣3﹣2﹣1+0+1+2+3+4+5+6=6，
故答案為：6
點(diǎn)評(píng)：此題考查了有理數(shù)的加法，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.
10.京滬高鐵全長約1318公里，將1318公里用科學(xué)記數(shù)法表示為1.318×103公里.
考點(diǎn)：科學(xué)記數(shù)法—表示較大的數(shù).
分析：科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|1時(shí)，n是正數(shù);當(dāng)原數(shù)的絕對(duì)值0，
a=3，b=2或a=3，b=﹣2;
a﹣b=1或a﹣b=5.
則a﹣b的值是5，1.
點(diǎn)評(píng)：此題應(yīng)注意的是：正數(shù)和負(fù)數(shù)的絕對(duì)值都是正數(shù).如：|a|=3，則a=±3.
17.一個(gè)長方體的主視圖與俯視圖如圖所示，則這個(gè)長方體的表面積是88.
考點(diǎn)：由三視圖判斷幾何體.
分析：根據(jù)給出的長方體的主視圖和俯視圖可得，長方體的長是6，寬是2，高是4，進(jìn)而可根據(jù)長方體的表面積公式求出其表面積.
解答：解：由主視圖可得長方體的長為6，高為4，
由俯視圖可得長方體的寬為2，
則這個(gè)長方體的表面積是
(6×2+6×4+4×2)×2
=(12+24+8)×2
=44×2
=88.
故這個(gè)長方體的表面積是88.
故答案為：88.
點(diǎn)評(píng)：考查由三視圖判斷幾何體，長方體的表面積的求法，根據(jù)長方體的主視圖和俯視圖得到幾何體的長、寬和高是解決本題的關(guān)鍵.
18.如圖，∠BOC與∠AOC互為補(bǔ)角，OD平分∠AOC，∠BOC=n°，則∠DOB=(90+)°.(用含n的代數(shù)式表示)
考點(diǎn)：余角和補(bǔ)角;角平分線的定義.
分析：先求出∠AOC=180°﹣n°，再求出∠COD，即可求出∠DOB.
解答：解：∠BOC+∠AOD=180°，
∠AOC=180°﹣n°，
OD平分∠AOC，
∠COD=，
∠DOB=∠BOC+∠COD=n°+90°﹣=(90+)°.
故答案為：90+
點(diǎn)評(píng)：本題考查了補(bǔ)角和角平分線的定義;弄清各個(gè)角之間的關(guān)系是解決問題的關(guān)鍵.
三、解答題(共64分)
19.計(jì)算：40÷[(﹣2)4+3×(﹣2)].
考點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算.
專題：計(jì)算題.
分析：原式先計(jì)算中括號(hào)中的乘方及乘法運(yùn)算，再計(jì)算除法運(yùn)算即可得到結(jié)果.
解答：解：原式=40÷(16﹣6)=40÷10=4.
點(diǎn)評(píng)：此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.
20.計(jì)算：[(﹣1)3+(﹣3)2]﹣[(﹣2)3﹣2×(﹣5)].
考點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算.
分析：先算乘方和和乘法，再算括號(hào)里面的，最后算減法，由此順序計(jì)算即可.
解答：解：原式=(﹣1+9)﹣(﹣8+10)
=8﹣2
=6.
點(diǎn)評(píng)：此題考查有理數(shù)的混合運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序，正確判定運(yùn)算符號(hào)計(jì)算即可.
21.化簡：3x+5(x2﹣x+3)﹣2(x2﹣x+3).
考點(diǎn)：整式的加減.
專題：計(jì)算題.
分析：原式去括號(hào)合并即可得到結(jié)果.
解答：解：原式=3x+5x2﹣5x+15﹣2x2+2x﹣6=3x2+9.
點(diǎn)評(píng)：此題考查了整式的加減，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.
22.先化簡，再求值：3mn﹣[6(mn﹣m2)﹣4(2mn﹣m2)]，其中m=﹣2，n=.
考點(diǎn)：整式的加減—化簡求值.
專題：計(jì)算題.
分析：原式去括號(hào)合并得到最簡結(jié)果，把m與n的值代入計(jì)算即可求出值.
解答：解：原式=3mn﹣6mn+6m2+8mn﹣4m2=2m2+5mn，
當(dāng)m=﹣2，n=時(shí)，原式=8﹣5=3.
點(diǎn)評(píng)：此題考查了整式的加減﹣化簡求值，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.
23.解方程：3(x﹣1)﹣2(1﹣x)+5=0.
考點(diǎn)：解一元一次方程.
專題：計(jì)算題.
分析：方程去括號(hào)，移項(xiàng)合并，把x系數(shù)化為1，即可求出解.
解答：解：去括號(hào)得：3x﹣3﹣2+2x+5=0，
移項(xiàng)合并得：5x=0，
解得：x=0.
點(diǎn)評(píng)：此題考查了解一元一次方程，其步驟為：去分母，去括號(hào)，移項(xiàng)合并，把x系數(shù)化為1，求出解.
24.解方程：.
考點(diǎn)：解一元一次方程.
專題：計(jì)算題.
分析：先把等式兩邊的項(xiàng)合并后再去分母得到不含分母的一元一次方程，然后移項(xiàng)求值即可.
解答：解：原方程可轉(zhuǎn)化為：=
即=
去分母得：3(x+1)=2(4﹣x)
解得：x=1.
點(diǎn)評(píng)：本題考查一元一次方程的解法注意在移項(xiàng)、去括號(hào)時(shí)要注意符號(hào)的變化.
25.在如圖所示的方格紙中，每一個(gè)正方形的面積為1，按要求畫圖，并回答問題.
(1)將線段AB平移，使得點(diǎn)A與點(diǎn)C重合得到線段CD，畫出線段CD;
(2)連接AD、BC交于點(diǎn)O，并用符號(hào)語言描述AD與BC的位置關(guān)系;
(3)連接AC、BD，并用符號(hào)語言描述AC與BD的位置關(guān)系.
考點(diǎn)：作圖-平移變換.
分析：(1)根據(jù)圖形平移的性質(zhì)畫出線段CD即可;
(2)連接AD、BC交于點(diǎn)O，根據(jù)勾股定理即可得出結(jié)論;
(3)連接AC、BD，根據(jù)平移的性質(zhì)得出四邊形ABDC是平形四邊形，由此可得出結(jié)論.
解答：解：(1)如圖所示;
(2)連接AD、BC交于點(diǎn)O，
由圖可知，BCAD且OC=OB，OA=OD;
(3)線段CD由AB平移而成，
CD∥AB，CD=AB，
四邊形ABDC是平形四邊形，
AC=BD且AC∥BD.
點(diǎn)評(píng)：本題考查的是作圖﹣平移變換，熟知圖形平移不變性的性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵.
26.如圖，將長方形紙片的一角折疊，使頂點(diǎn)A落在點(diǎn)A′處，折痕CB;再將長方形紙片的另一角折疊，使頂點(diǎn)D落在點(diǎn)D′處，D′在BA′的延長線上，折痕EB.
(1)若∠ABC=65°，求∠DBE的度數(shù);
(2)若將點(diǎn)B沿AD方向滑動(dòng)(不與A、D重合)，∠CBE的大小發(fā)生變化嗎?并說明理由.
考點(diǎn)：角的計(jì)算;翻折變換(折疊問題).
分析：(1)由折疊的性質(zhì)可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE，又因?yàn)椤螦′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°從而可求得∠DBE;
(2)根據(jù)題意，可得∠CBE=∠A′BC+∠D′BE=90°，故不會(huì)發(fā)生變化.
解答：解：(1)由折疊的性質(zhì)可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE
∠DBE+∠D′BE=180°﹣65°﹣65°=50°，
∠DBE=25°;
(2)∠A′BC=∠ABC，∠DBE=∠D′BE，∠A′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°，
∠A′BC+∠D′BE=90°，
即∠CBE=90°，
故∠CBE的大小不會(huì)發(fā)生變化.
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了折疊的性質(zhì)：折疊前后兩圖形全等，即對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊相等.也考查了平角的定義.
27.已知，點(diǎn)A、B、C、D四點(diǎn)在一條直線上，AB=6cm，DB=1cm，點(diǎn)C是線段AD的中點(diǎn)，請(qǐng)畫出相應(yīng)的示意圖，并求出此時(shí)線段BC的長度.
考點(diǎn)：兩點(diǎn)間的距離.
分析：分類討論：點(diǎn)D在線段AB上，點(diǎn)D在線段AB的延長線上，根據(jù)線段的和差，可得AD的長，根據(jù)線段中點(diǎn)的性質(zhì)，可得AC的長，再根據(jù)線段的和差，可得答案.
解答：解：當(dāng)點(diǎn)D在線段AB上時(shí)，如圖：
，
由線段的和差，得
AD=AB﹣BD=6﹣1=5cm，
由C是線段AD的中點(diǎn)，得
AC=AD=×5=cm，
由線段的和差，得
BC=AB﹣AC=6﹣=cm;
當(dāng)點(diǎn)D在線段AB的延長線上時(shí)，如圖：
，
由線段的和差，得
AD=AB+BD=6+1=7cm，
由C是線段AD的中點(diǎn)，得
AC=AD=×7=cm，
由線段的和差，得
BC=AB﹣AC=6﹣=cm.
點(diǎn)評(píng)：本題考查了兩點(diǎn)間的距離，利用了線段的和差，線段中點(diǎn)的性質(zhì)，分類討論是解題關(guān)鍵.
28.如圖，為一個(gè)無蓋長方體盒子的展開圖(重疊部分不計(jì))，設(shè)高為xcm，根據(jù)圖中數(shù)據(jù).
(1)該長方體盒子的寬為(6﹣x)cm，長為(4+x)cm;(用含x的代數(shù)式表示)
(2)若長比寬多2cm，求盒子的容積.
考點(diǎn)：一元一次方程的應(yīng)用;展開圖折疊成幾何體.
專題：幾何圖形問題.
分析：(1)根據(jù)圖形即可求出這個(gè)長方體盒子的長和寬;
(2)根據(jù)長方體的體積公式=長×寬×高，列式計(jì)算即可.
解答：解：(1)長方體的高是xcm，寬是(6﹣x)cm，長是10﹣(6﹣x)=(4+x)cm;
(2)由題意得(4+x)﹣(6﹣x)=2，
解得x=2，
所以長方體的高是2cm，寬是4cm，長是6cm;
則盒子的容積為：6×4×2=48(cm3).
故答案為(6﹣x)cm，(4+x)cm.
點(diǎn)評(píng)：本題考查了一元一次方程的應(yīng)用，正確理解無蓋長方體的展開圖，與原來長方體的之間的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵，長方體的容積=長×寬×高.
29.目前節(jié)能燈在城市已基本普及，今年南京市面向農(nóng)村地區(qū)推廣，為相應(yīng)號(hào)召，某商場計(jì)劃購進(jìn)甲、乙兩種節(jié)能燈共1000只，這兩種節(jié)能燈的進(jìn)價(jià)、售價(jià)如下表：
進(jìn)價(jià)(元/只)售價(jià)(元/只)
甲型2030
乙型4060
(1)如何進(jìn)貨，進(jìn)貨款恰好為28000元?
(2)如何進(jìn)貨，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元?
考點(diǎn)：一元一次方程的應(yīng)用.
分析：(1)設(shè)商場購進(jìn)甲種節(jié)能燈x只，則購進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣x)只，根據(jù)兩種節(jié)能燈的總價(jià)為28000元建立方程求出其解即可;
(2)設(shè)商場購進(jìn)甲種節(jié)能燈a只，則購進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣a)只，根據(jù)售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元建立方程求出其解即可.
解答：解：(1)設(shè)商場購進(jìn)甲種節(jié)能燈x只，則購進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣x)只，由題意得
20x+40(1000﹣x)=28000，
解得：x=600.
則購進(jìn)乙種節(jié)能燈1000﹣600=400(只).
答：購進(jìn)甲種節(jié)能燈600只，購進(jìn)乙種節(jié)能燈400只，進(jìn)貨款恰好為28000元;
(2)設(shè)商場購進(jìn)甲種節(jié)能燈a只，則購進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣a)只，根據(jù)題意得
(30﹣20)a+(60﹣40)(1000﹣a)=15000，
解得a=500.
則購進(jìn)乙種節(jié)能燈1000﹣500=500(只).
答：購進(jìn)甲種節(jié)能燈500只，購進(jìn)乙種節(jié)能燈500只，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤為15000元.
點(diǎn)評(píng)：本題考查了一元一次方程的應(yīng)用，解題關(guān)鍵是要讀懂題目的意思，根據(jù)題目給出的條件，找出合適的等量關(guān)系，列出方程組，再求解.
30.已知點(diǎn)A、B在數(shù)軸上，點(diǎn)A表示的數(shù)為a，點(diǎn)B表示的數(shù)為b.
(1)若a=7，b=3，則AB的長度為4;若a=4，b=﹣3，則AB的長度為7;若a=﹣4，b=﹣7，則AB的長度為3.
(2)根據(jù)(1)的啟發(fā)，若A在B的右側(cè)，則AB的長度為a﹣b;(用含a，b的代數(shù)式表示)，并說明理由.
(3)根據(jù)以上探究，則AB的長度為a﹣b或b﹣a(用含a，b的代數(shù)式表示).
考點(diǎn)：數(shù)軸;列代數(shù)式;兩點(diǎn)間的距離.
分析：(1)線段AB的長等于A點(diǎn)表示的數(shù)減去B點(diǎn)表示的數(shù);
(2)由(1)可知若A在B的右側(cè)，則AB的長度是a﹣b;
(3)由(1)(2)可得AB的長度應(yīng)等于點(diǎn)A表示的數(shù)a與點(diǎn)B表示的數(shù)b的差表示，應(yīng)是右邊的數(shù)減去坐標(biāo)左邊的數(shù)，故可得答案.
解答：解：(1)AB=7﹣3=4;4﹣(﹣3)=7;﹣4﹣(﹣7)=3;
(2)AB=a﹣b
篇7
2、太陽的熱是通過________方式傳播到地面上的，燒開水是通過_______方式傳播熱量的。
3、陽光下物體影子的___________和___________會(huì)慢慢地發(fā)生變化。___________就是利用太陽下影子的這種變化而計(jì)時(shí)的。
4、滴水計(jì)時(shí)有兩種方法：一種是利用特殊容器記錄水漏完的時(shí)間，叫___________型水鐘;一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時(shí)間把水接滿的叫___________型水鐘。
5、清水和鹽水對(duì)物體的浮力作用大小___________。
6、地球的公轉(zhuǎn)、地軸的傾斜造成了地球上___________現(xiàn)象。
7、用手往下按一塊在水中的泡沫，會(huì)感到手上有一種向上的力，這是泡沫在水中受到的___________的作用。
8、我們可以通過世界時(shí)區(qū)圖來判斷時(shí)間。它是以地球的經(jīng)線為標(biāo)準(zhǔn)，將地球分成___________個(gè)時(shí)區(qū)，相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的時(shí)間相差____小時(shí)。
9、根據(jù)單擺的___________特點(diǎn)，人們制成了擺鐘。
10、許多物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，但有些物體比較特殊，例如___________℃以下的水，具有熱縮冷脹的性質(zhì)。
二、判斷題(1、2、4、5、6、9、11、12原創(chuàng)，其余改編)
(1)熱水袋水溫60℃,人的手接觸熱水袋，熱量從手上向熱水袋傳遞， ( )這樣的熱傳遞形式叫熱傳導(dǎo)。
(2)羽絨衣產(chǎn)生的熱量比襯衣多，所以冬天要穿羽絨衣。 ( )
(3)如果一個(gè)物體在水中是沉的，那么它在食用油中一定是浮的。 ( )
(4)夏天自行車的輪胎的氣不能打的太滿，否則會(huì)因氣體熱脹而爆胎。 ( )
(5)地球的自轉(zhuǎn)引起了地球上的晝夜交替，周期為一年。 ( )
(6)提出“日心說”的是古希臘天文學(xué)家托勒密。 ( )
(7)用同一塊橡皮泥做成不同的形狀，它在水中的沉浮狀況也是不一樣的。 ( )
(8)人們?cè)谟^星時(shí)發(fā)現(xiàn)，天上的星星每天圍繞著北極星順時(shí)針旋轉(zhuǎn)。 ( )
(9)有一只擺鐘，每天總是走快一點(diǎn)，應(yīng)該往下調(diào)節(jié)擺錘下面的螺母。 ( )
(10)測得某物體在空氣中的重量為60克，浸沒在水中時(shí)的重量為35克， ( )那么這個(gè)物體放在水中會(huì)浮。
(11)人們用鐵做鍋,而不用銅做鍋,是因?yàn)殍F的導(dǎo)熱本領(lǐng)比銅強(qiáng). ( )
(12)一分鐘可以做很多事，例如人可以大約呼吸60次左右，心跳20次左右。 ( )
三、選擇題(1、2、4、5、7、8、9、13、原創(chuàng)，其余改編)
(1)一個(gè)茄子在水中是浮的，把它切成四分之一大小后茄子在水中是(
)
A、沉
B、浮
C、無法判斷
(2)相同體積的50℃水和10℃的水比較(
)
A、冷水重
B、熱水重
C、無法判斷
(3)往大小厚度相同的塑料杯、鐵杯、陶瓷杯里倒熱水，5分鐘后杯中水涼的最快(
)
A、鐵杯
B、塑料杯
C、陶瓷杯
(4)北京和烏魯木齊的位置，北京在東面，烏魯木齊在西面，一天中先迎來日出是(
)
A、烏魯木齊
B、北京
C、無法判斷
(5)比較下圖中的兩個(gè)擺的擺動(dòng)速度(
)
A、1號(hào)擺擺的快
B、2號(hào)擺擺的快
C、兩個(gè)擺擺的一樣快
(6)100毫升水的滴漏實(shí)驗(yàn)中前10毫升的水和最后10毫升的水比較(
)
A、后10毫升滴的快
B、前10毫升滴的快
C、滴的速度一樣
(7)(
)作為地球自傳的有力證據(jù)，已被世界公認(rèn)。
A、傅科擺
B、極晝極夜現(xiàn)象
C、四季更替
(8)在北部的星空中，有7顆星組成勺子的模樣。這7顆星被稱為(
)
A、北極星
B、北斗星
C、牛郎星
(9)要使沉在海里的潛水艇上浮，正確的方法是：(
)
A、往潛水艇的壓載艙注水，以增加潛水艇的重量
B、往潛水艇的壓載艙排水，以減輕潛水艇的重量
C、拋棄潛水艇的壓載艙，以減輕潛水艇的重量
(10)原來浮起來的馬鈴薯，可以用什么方法讓它沉下去。( )
A、加糖水
B、加鹽水
C、加清水
(11)一位同學(xué)做物體沉浮的實(shí)驗(yàn)時(shí)，把4個(gè)大小相同的小球放入水中，發(fā)現(xiàn)有的小球是沉的，有的小球是浮的，然后他把小球按從重到輕的順序排列，尋找物體沉浮的規(guī)律，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明物體的沉浮與( )有關(guān)。
A.大小
B.輕重
C.形狀
(12)地球的自轉(zhuǎn)方向是( )。
A.自西向東
B.自東向西
C.自南向北
(13)下面那種情況物體排開的水量最大(
)
A.圖1
B.圖2
C.圖3
四、連線題(原創(chuàng))
棉被 熱的良導(dǎo)體 木制筷子
鐵鍋鍋身 熱的不良導(dǎo)體 鋁棒
陶瓷勺子 空氣
五、圖形題(1改編，2原創(chuàng))
1.預(yù)測圖中鐵塊、木塊在水中將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)?并在圖中用長短不同的箭頭線畫出浸沒在水中的木塊和鐵塊的受力情況。
2
六、簡答題(原創(chuàng))
1、 有一個(gè)乒乓球不小心被踩癟了,但沒有破損，請(qǐng)你想辦法讓癟了的乒乓球再鼓起來,并說明其中的道理。
2、人們?yōu)槭裁磿?huì)覺得北極星是“不動(dòng)”的?在北極看北極星在什么地方?南極看北極星又會(huì)怎樣?
3、要使制作的保溫瓶保溫效果好一些，應(yīng)考慮哪些因素?
2011年小學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測模擬試卷科學(xué)卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
填空題
1、水銀熱脹冷縮 大 小 微粒運(yùn)動(dòng)
2、輻射 對(duì)流
3、長度 方向 日晷
4、泄水 受水
5、不一樣
6、四季更替
7、浮力
8、24 1小時(shí)
9、等時(shí)性
10、4℃
判斷題
1—6 × × × √ × ×
7--12 √ √ √ × × ×
選擇題
1---5 B A A B B
6—10 B A B B C
10---13 B A A
連線題 棉被 熱的良導(dǎo)體 木制筷子
鐵鍋鍋身 熱的不良導(dǎo)體 鋁棒
陶瓷勺子 空氣
圖形題
1、鐵塊沉下去 ，木塊浮起來。
2、實(shí)驗(yàn)說明了鋼條會(huì)熱脹
簡答題：
篇8
河海大學(xué)是以水利為特色、工科為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的部屬全國重點(diǎn)大學(xué)。學(xué)校以國家教育規(guī)劃綱要為指引，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以教育教學(xué)改革為動(dòng)力，確立全面發(fā)展理念、多樣化人才理念和研究性教學(xué)理念，以生為本，面向需求，科學(xué)構(gòu)建2012版具有河海特色的“剛?cè)嵯酀?jì)”的本科培養(yǎng)方案，積極探索多樣化、多層次、個(gè)性化的人才培養(yǎng)模式。
一、深入學(xué)習(xí)，開展全面調(diào)研
學(xué)校自2011年6月起歷時(shí)1年，經(jīng)過學(xué)習(xí)研討、調(diào)研分析、修訂論證、審議答辯、修改完善、定稿印制6個(gè)階段，至2012年7月完成了2012版培養(yǎng)方案修訂工作，從2012級(jí)本科生開始實(shí)施。
為更好地推進(jìn)2012版培養(yǎng)方案修訂工作，學(xué)校展開了廣泛深入的調(diào)研活動(dòng)，主要分為教務(wù)處牽頭的整體調(diào)研和學(xué)院牽頭的專業(yè)調(diào)研，兩類調(diào)研同步進(jìn)行。
一方面，教務(wù)處從方案整體設(shè)計(jì)出發(fā)，先后至南京大學(xué)、浙江大學(xué)、東南大學(xué)等多所“985工程”高校及與我校相似的行業(yè)性高校實(shí)地調(diào)研，同時(shí)展開國外知名大學(xué)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，基本情況見表1；并且召開學(xué)生、教師、教學(xué)管理人員座談會(huì)，了解學(xué)生需求和教師建議等。
另一方面，各學(xué)院積極開展專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，明確要求各專業(yè)調(diào)查分析國內(nèi)外排名前十的相同專業(yè)，分析其人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并對(duì)照自身進(jìn)行本專業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)分析；同時(shí)開展對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的新需求。
通過前期充分學(xué)習(xí)與調(diào)研，我校了解了當(dāng)前“985工程”高校以及國外知名大學(xué)在人才培養(yǎng)改革方面的新舉措，探索了培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、多樣性、國際化人才的新趨勢(shì)，明確了未來本科人才培養(yǎng)的新思路，指明了2012版培養(yǎng)方案修訂改革的方向。
為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)各專業(yè)培養(yǎng)方案修訂工作的指導(dǎo)，學(xué)校還要求各專業(yè)重組專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，明確要求成員由相關(guān)政府部門、高校、科研單位、企業(yè)等機(jī)構(gòu)的有關(guān)專家及本校教師組成，其中校外成員至少占1/3，且必須有1名外國專家。這樣從組織上確保人才培養(yǎng)契合社會(huì)、行業(yè)的新需求，并與國際高等教育接軌，培養(yǎng)高水平本科人才。
二、更新觀念，明確修訂思路
學(xué)校堅(jiān)持“致高、致用、致遠(yuǎn)”的教育理念，努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與專業(yè)教育、科學(xué)教育與人文教育、理論教育與實(shí)踐教育、共性教育與個(gè)性教育協(xié)調(diào)發(fā)展。
一要更新培養(yǎng)觀念，明晰改革方向。樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才；樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，提供多樣化培養(yǎng)途徑；樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，加強(qiáng)校企合作、與科研院所合作及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式。
二要以需求為導(dǎo)向，明確專業(yè)定位。新方案要求各專業(yè)充分分析所面臨的學(xué)生發(fā)展需求、行業(yè)發(fā)展需求、國家發(fā)展需求以及國際發(fā)展趨勢(shì)，明確本專業(yè)的人才培養(yǎng)定位；繼承發(fā)揚(yáng)本專業(yè)的好傳統(tǒng)、好做法，形成本專業(yè)的辦學(xué)特色；同時(shí)，梳理以往方案不適應(yīng)新需求之處，理清培養(yǎng)方案修訂的思路和重點(diǎn)。
三要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，努力柔性多樣。新方案運(yùn)用彈性教育理念、個(gè)性教育理念、社會(huì)價(jià)值理念構(gòu)建課程體系；根據(jù)學(xué)生個(gè)性化需求，減少必修學(xué)分，增設(shè)選修學(xué)分；擴(kuò)大選修權(quán)限、實(shí)施全校性選修；注重學(xué)科交叉，推行跨學(xué)科/跨專業(yè)選修；注重文理交融，強(qiáng)化通識(shí)課程選修
四要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提升創(chuàng)新能力。新方案著重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、運(yùn)用真知的能力，在解決實(shí)際問題的過程中提高實(shí)踐創(chuàng)新能力；獨(dú)立設(shè)置各類實(shí)踐環(huán)節(jié)和項(xiàng)目訓(xùn)練型課程，增強(qiáng)學(xué)生科研訓(xùn)練，將大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）等課外科技實(shí)踐活動(dòng)列入培養(yǎng)方案；大力推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，完善企業(yè)培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，提高培養(yǎng)實(shí)效。
五要以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。新方案注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐；激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)生營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境；促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
六要增加國際元素，培養(yǎng)國際視野。新方案借鑒國際先進(jìn)教育理念和經(jīng)驗(yàn)，致力于培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)的國際化人才：加強(qiáng)國際規(guī)則教育，推動(dòng)跨文化交流；開設(shè)全英文課程、增設(shè)專業(yè)國際規(guī)范課程、國際文化課程；支持與國外大學(xué)間的學(xué)分互認(rèn)等。
三、科學(xué)構(gòu)思，確立方案框架
培養(yǎng)方案修訂的核心和落腳點(diǎn)是課程框架體系。本次修訂工作中，我校以生為本，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，推行理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究“三元結(jié)合”的培養(yǎng)模式，實(shí)施“精煉理論講授，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，倡導(dǎo)自主研學(xué)”的培養(yǎng)方式，科學(xué)構(gòu)建2012版培養(yǎng)方案課程框架體系。
1. 方案總框架
總學(xué)分?jǐn)?shù)由原來的180左右改為165左右。課程由通識(shí)課程、專業(yè)課程、個(gè)性課程、實(shí)踐課程、素質(zhì)拓展課程組成，具體如表2。
2. 通識(shí)課程框架
通識(shí)課程由公共必修課和通識(shí)選修課構(gòu)成，旨在加強(qiáng)科學(xué)精神和人文精神的貫通和融合，引導(dǎo)學(xué)生廣泛涉獵不同學(xué)科領(lǐng)域，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、思考能力、批判能力和創(chuàng)新精神，對(duì)學(xué)生的價(jià)值引導(dǎo)、心智培育、健全人格等方面發(fā)揮重要作用，具體如表3。
（1）大學(xué)英語類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)由16改為9。以提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，將英語課程分為基礎(chǔ)英語課程和拓展英語課程，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分級(jí)教學(xué)、小班化教學(xué)。前3個(gè)學(xué)期每學(xué)期開設(shè)基礎(chǔ)英語課程3學(xué)分，此后廣泛開設(shè)外語類選修課和專業(yè)方面的雙語課程、全英文課程等。對(duì)于大一期間已通過英語四級(jí)考試的學(xué)生，可不再修讀大學(xué)基礎(chǔ)英語，但必須選修拓展英語課程，以保證修滿分的英語課程。
（2）計(jì)算機(jī)信息類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)由5改為3。以提高學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力為目標(biāo)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，開設(shè)程序設(shè)計(jì)課程，各專業(yè)根據(jù)需要選擇不同程序語言。此后，鼓勵(lì)各專業(yè)開設(shè)結(jié)合本專業(yè)的軟件類課程。
（3）軍事類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)4不變。以增強(qiáng)國防意識(shí)和軍事素質(zhì)的實(shí)效為目標(biāo)，改革教學(xué)方式，將學(xué)分分為1（課堂）+1（實(shí)踐）+2（軍訓(xùn)）。
（4）思政類課程。學(xué)分?jǐn)?shù)16不變。以增強(qiáng)思想道德品質(zhì)和素質(zhì)的實(shí)效為目標(biāo)，改革教學(xué)方式，將學(xué)分分為10（課堂）+6（實(shí)踐），將學(xué)分分布到4年，其中6個(gè)實(shí)踐學(xué)分要統(tǒng)籌安排、注重效果。
3. 實(shí)踐課程框架
實(shí)踐課程主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)（或教學(xué)實(shí)踐）、技能訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練等模塊，是培養(yǎng)學(xué)生的工程與創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力、分析和綜合能力以及合作精神的重要環(huán)節(jié)，具體見表4。
四、整體優(yōu)化，彰顯方案特色
1. 研制個(gè)性化課程模塊，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)課程體系
為滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要，新方案專門設(shè)置個(gè)性課程模塊。學(xué)生可根據(jù)自身興趣在全校范圍內(nèi)自由選擇修讀一定學(xué)分的課程，理工類學(xué)生至少修讀18學(xué)分、經(jīng)管人文類學(xué)生至少修讀23學(xué)分。個(gè)性課程模塊包括專業(yè)內(nèi)選修課、專業(yè)外選修課。
專業(yè)內(nèi)選修課是本專業(yè)推薦選修的課程，理工類專業(yè)分學(xué)術(shù)研究型與工程技術(shù)型兩類，經(jīng)管人文類專業(yè)分學(xué)術(shù)研究型與應(yīng)用技術(shù)型兩類，且與相關(guān)專業(yè)方向結(jié)合設(shè)計(jì)，供本專業(yè)不同方向的不同發(fā)展類型學(xué)生修讀。
專業(yè)外選修課是為培養(yǎng)交叉型、復(fù)合型、國際化人才而設(shè)，含跨學(xué)科/專業(yè)課程、國際交流學(xué)習(xí)、輔修專業(yè)。其中，跨學(xué)科/專業(yè)課程指學(xué)生在全校范圍內(nèi)跨學(xué)院、跨學(xué)科、跨專業(yè)修讀的課程；國際交流學(xué)習(xí)指學(xué)校認(rèn)可學(xué)生在國外交流學(xué)習(xí)期間修讀的相關(guān)課程，并按等額學(xué)分認(rèn)同。學(xué)校要求學(xué)生在校期間必須修讀跨學(xué)科/專業(yè)課程或參與國際交流學(xué)習(xí)3～6學(xué)分。
2. 構(gòu)建首席教授負(fù)責(zé)制的核心課程體系，推進(jìn)精品化專業(yè)教育
為切實(shí)提高我校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)專門人才，學(xué)校全力打造核心課程體系。核心課程體系是奠定學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的最為重要的課程。每門核心課程采取首席教授負(fù)責(zé)制，并 成立課程組或教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員由老、中、青三代教師組成。
核心課程體系包括公共核心課程、通識(shí)選修課核心課程、學(xué)科基礎(chǔ)核心課程、專業(yè)核心課程。公共核心課程指培養(yǎng)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的關(guān)鍵課程；通識(shí)選修課核心課程指豐富學(xué)生通識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵課程；學(xué)科基礎(chǔ)核心課程指奠定學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的關(guān)鍵課程；專業(yè)核心課程指使學(xué)生掌握專業(yè)核心知識(shí)與技術(shù)能力所需的關(guān)鍵課程。
學(xué)校共建立核心課程237門，其中公共核心課程9門、通識(shí)選修課核心課程30門、學(xué)科基礎(chǔ)核心課程54門、專業(yè)核心課程144門，構(gòu)成了具有“河?！碧厣暮诵恼n程體系。
3. 加大實(shí)踐教學(xué)比重，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力
新方案將理工科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重增加到25%以上，文科專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比重增加到20%以上。實(shí)踐教學(xué)主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、技能訓(xùn)練、工程訓(xùn)練、科研訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新訓(xùn)練等模塊。
學(xué)校給學(xué)生提供諸多機(jī)會(huì)，讓其進(jìn)入科研與工程實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目中，真實(shí)有效地增強(qiáng)學(xué)生的科研素養(yǎng)與實(shí)踐能力；積極加強(qiáng)卓越工程師實(shí)效性培養(yǎng)，為試點(diǎn)專業(yè)單獨(dú)設(shè)置培養(yǎng)方案；開設(shè)創(chuàng)新教育課程、搭建專利孵化平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生展開創(chuàng)新科研訓(xùn)練，并計(jì)入一定學(xué)分。
為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，激發(fā)實(shí)踐創(chuàng)新潛能，鼓勵(lì)參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，新方案制訂《素質(zhì)拓展學(xué)分的實(shí)施及認(rèn)定辦法》，素質(zhì)拓展學(xué)分含必修和選修兩部分，只要學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)科技、道德修養(yǎng)、文藝體育等活動(dòng)均能獲取相應(yīng)學(xué)分。
4. 開設(shè)新生研討課，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和思維方式
新方案中推行了新生研討課，現(xiàn)已開設(shè)37門課程，如“水問題論壇”、“走進(jìn)水的世界”、“化學(xué)與生活”、“走進(jìn)數(shù)學(xué)”等。新生研討課旨在讓新生入學(xué)后即與專業(yè)教授見面，盡快融入大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)向，發(fā)掘自身研究潛能。新生研討課不僅使新生學(xué)到專業(yè)知識(shí)、了解學(xué)科的前沿問題和本質(zhì)問題，更重要的是讓新生通過高水平教授的引導(dǎo)，在主動(dòng)參與和充分交流中啟發(fā)研究和探索的興趣，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方式與研究方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。
5. 加強(qiáng)大學(xué)英語改革，開設(shè)全英語課程、專業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生國際交流能力
為培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力，增強(qiáng)學(xué)生國際交流能力，學(xué)校制訂了《大學(xué)英語教學(xué)改革實(shí)施方案》，實(shí)行分級(jí)教學(xué)、分類培養(yǎng)，改革教學(xué)模式，完善基礎(chǔ)課程和拓展課程體系及教學(xué)評(píng)估體系。具體要求如下：大學(xué)英語課程學(xué)分調(diào)整為9個(gè)學(xué)分，給學(xué)生提供了更多自主學(xué)習(xí)時(shí)間；學(xué)生按成績分為三級(jí)，小班化教學(xué)；大學(xué)英語課程內(nèi)容模塊化，含“綜合英語課程（讀、寫、聽、說、譯）”模塊和“語言應(yīng)用及語言文化類拓展課程”模塊。
為加快學(xué)校國際化進(jìn)程，推進(jìn)與國外高水平大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)本科生項(xiàng)目的實(shí)施，2012版培養(yǎng)方案還要求每個(gè)專業(yè)至少開設(shè)了2門全英語課程，在水文與水資源工程、水利水電工程、港口航道與海岸工程等學(xué)校傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)中還將開設(shè)全英語專業(yè)，同時(shí)，鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加短期國際訪學(xué)、交流、會(huì)議和比賽等活動(dòng)。
篇9
1．知道小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。
2．知道二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。（本課要知道的性質(zhì)是：①不支持燃燒；②比空氣重）
3．通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。
4．懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。
難點(diǎn)：1．倒氣體熄滅蠟燭火焰的實(shí)驗(yàn)操作；
2．對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。
三、教學(xué)用具
學(xué)生準(zhǔn)備：小蘇打、白醋、玻璃片、玻璃瓶、火柴、蠟燭。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
四、相關(guān)資源
【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】觀察小蘇打、白醋及產(chǎn)生的氣體。
五、教學(xué)過程
【新課導(dǎo)入】
【展示】展示小蘇打。
【提問】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察小蘇打，并說一說小蘇打有什么特點(diǎn)？并進(jìn)行記錄。
【預(yù)設(shè)】小蘇打是白色粉末狀物質(zhì)。
【展示】展示白醋。
【提問】請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察白醋，并說一說白醋有什么特點(diǎn)？并進(jìn)行記錄。
【預(yù)設(shè)】白醋沒有顏色，而且聞起來酸酸的。
【過渡】如果我們將小蘇打和白醋進(jìn)行混合，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)白醋和小蘇打的變化。
【新知講解】
知識(shí)點(diǎn)一：小蘇打和白醋混合后的變化
【展示】展示工具。
【講述】做這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要的工具有小勺、毛玻璃片和玻璃杯。
【展示】展示步驟：
1．用勺子取3勺白醋放入玻璃瓶中；
2．用勺子取1平勺小蘇打放入玻璃瓶中，立即蓋上毛玻璃片；
3．仔細(xì)觀察，看到了什么？聽到了什么？用手觸摸玻璃瓶的外壁，有什么感覺？并記錄。
【組織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們按照步驟自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【學(xué)生活動(dòng)】按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【教師活動(dòng)】教師巡回指導(dǎo)。
【師生交流】小蘇打和白醋反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是什么呢？
【總結(jié)】
【提問】燒杯中的白色液體還是白醋嗎？
【預(yù)測】可能不是了。
【提問】我們?nèi)绾蝸眚?yàn)證呢？。
【預(yù)設(shè)】往白色液體中再加入小蘇打，如果還能有氣體產(chǎn)生，說明是白醋，如果沒有現(xiàn)象，說明不是了。
【組織活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手試試。
【學(xué)生活動(dòng)】往反應(yīng)后產(chǎn)生的液體中加入小蘇打。
【總結(jié)】玻璃杯中的無色液體不是白醋了，是一種新的物質(zhì)醋酸鈉。
知識(shí)點(diǎn)二：產(chǎn)生了什么氣體
【過渡】小蘇打和白醋混合后還產(chǎn)生了大量的氣體，這是什么氣體？這種氣體有什么性質(zhì)呢？
【講述】我們可以通過兩種方法來驗(yàn)證這種氣體有哪些性質(zhì)。
【展示】展示方法。
方法一：往杯子里插入正在燃燒的細(xì)木條。
方法二：把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上。
【組織活動(dòng)】現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照老師所述方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
【提問】往杯子里插入正在燃燒的細(xì)木條和把玻璃杯中的氣體倒在蠟燭的火焰上分別有什么現(xiàn)象呢？
【預(yù)設(shè)】蠟燭都熄滅。
【講述】科學(xué)家經(jīng)過大量的研究，已經(jīng)確定這種氣體是二氧化碳。二氧化碳是空氣的組成部分，它能使燃著的火焰熄滅。小蘇打和白醋產(chǎn)生了二氧化碳，蠟燭燃燒也有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生，我們呼吸時(shí)呼出的氣體中也含有二氧化碳。我們喝的一些飲料中，就含有二氧化碳?xì)怏w，當(dāng)打開汽水瓶蓋時(shí)，冒出的氣泡就是二氧化碳。
【展示】展示【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】觀察小蘇打、白醋及產(chǎn)生的氣體。
【教學(xué)實(shí)驗(yàn)】觀察小蘇打、白醋及產(chǎn)生的氣體。
【展示】展示二氧化碳的性質(zhì)。
【講述】請(qǐng)同學(xué)們課下觀看視頻【知識(shí)解析】二氧化碳的性質(zhì)—滅火；二氧化碳的性質(zhì)—能使澄清石灰水變渾濁。
六、課堂小結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生反應(yīng)生成醋酸鈉和二氧化碳?xì)怏w，這一變化是化學(xué)變化；二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大，它不助燃，能使燃著的蠟燭熄滅。
七、板書設(shè)計(jì)
4
小蘇打和白醋的變化
白醋+小蘇打
二氧化碳+醋酸鈉
篇10
1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性、運(yùn)用的廣泛性
等特征。
2．?dāng)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征體現(xiàn)在它的邏輯性
、精確性
以及系統(tǒng)性等方面。
3．通常認(rèn)為數(shù)學(xué)的課程目標(biāo)可以分為實(shí)用知識(shí)、學(xué)科知識(shí)以及文化素養(yǎng)等三類。
4．我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程功能。
5.
國際上小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在呈現(xiàn)方式上開始逐漸凸現(xiàn)出切近兒童生活
、強(qiáng)化過程體驗(yàn)
、注意探究發(fā)現(xiàn)等價(jià)值取向發(fā)展上的特征。
6.
我國21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容從知識(shí)的領(lǐng)域切入可以分為數(shù)與代數(shù)
、空間與圖形
、統(tǒng)計(jì)與概率以及實(shí)踐活動(dòng)或綜合運(yùn)用這四個(gè)領(lǐng)域。
7.
按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)
以及問題解決學(xué)習(xí)等三類。
8.
知識(shí)學(xué)習(xí)過程大致包含了選擇階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段以及鞏固階段等這樣幾個(gè)階段。
9.
發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用要注意教師創(chuàng)設(shè)的問題情境必須有效、教師要注意兒童發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程
以及教師在發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中要注意適時(shí)指導(dǎo)等三個(gè)問題。
10.
探究教學(xué)模式的基本流程是設(shè)置問題情境、提出假設(shè)
、獲得結(jié)論
以及反思評(píng)價(jià)等。
11.
課堂教學(xué)中的學(xué)生參與主要指行為參與、情感參與、以及認(rèn)知參與等。
12．兒童在課堂學(xué)習(xí)過程中的情感參與主要包括興趣、動(dòng)機(jī)
、自信心以及態(tài)度等因素。
13．小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)組織主要有接受型的教學(xué)組織、問題解決型教學(xué)組織以及
自主型的教學(xué)組織等三種不同的類型。
14．常見的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法包括
敘述式講解法、啟發(fā)式談話法、演示法以及“實(shí)驗(yàn)法”、“練習(xí)法”等。
15．學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)除了具有“導(dǎo)向”
、“反饋”等價(jià)值外，還應(yīng)具有診斷、激勵(lì)、研究等價(jià)值。
16.
兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的過程大致可以分為感知階段、表象階段以及概念階段等三個(gè)階段。
17.
在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的導(dǎo)入階段中主要可以采用情境導(dǎo)入、活動(dòng)導(dǎo)入以及問題導(dǎo)入等策略。
18．空間定位包括對(duì)物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識(shí)別。
19．?dāng)?shù)學(xué)問題解決的基本心理模式是理解問題
、設(shè)計(jì)方案、執(zhí)行方案以及“評(píng)價(jià)結(jié)果”等四個(gè)心理過程。
20．小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷
、增加在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。
21．?dāng)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性特征體現(xiàn)在它的邏輯性、精確性以及系統(tǒng)性等方面。
22．兒童的數(shù)學(xué)問題解決能力的發(fā)展大致要經(jīng)歷語言表述（階段）、理解結(jié)構(gòu)（階段）、多級(jí)推理（能力形成）以及符號(hào)運(yùn)算階段等這樣一個(gè)過程。
23．兒童在課堂學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知參與主要包含淺層次（策略）、深層次（策略）以及依賴（性策略）等幾種狀態(tài)。
24．在兒童的運(yùn)算規(guī)則學(xué)習(xí)的鞏固與運(yùn)用階段中主要可以采用過程性（策略）、表現(xiàn)性（策略）以及多樣化（策略）等策略。
25.
教學(xué)手段的抉擇與運(yùn)用，主要取決于有利于學(xué)生的動(dòng)機(jī)激發(fā)、有利于學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)、有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等這樣一些變量。
26.
運(yùn)算性質(zhì)根據(jù)其所起作用可分為改變參算的數(shù)的位置、改變運(yùn)算順序以及參算數(shù)的改變引起運(yùn)算結(jié)果的變化等幾類。
27.
發(fā)展兒童數(shù)學(xué)問題解決能力的主要策略有創(chuàng)設(shè)自由探究的空間、發(fā)展學(xué)生問題表征的能力、大膽提出假設(shè)和積極思考等。
28.
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在陳述（概念）性（知識(shí)）
、程序性（自動(dòng)化技能）（知識(shí)）、策略性（知識(shí)）等三種互相滲透與相互支持的不同的知識(shí)。
29、兒童在課堂學(xué)習(xí)過程中的情感參與主要包括興趣、動(dòng)機(jī)、
自信心以及態(tài)度等因素。
30、空間定位包括對(duì)物體的（空間）方位、（空間）距離以及（空間）大小等的識(shí)別。
31、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。
32．課程就是由教師、學(xué)生、教材以及環(huán)境等四因素之間的持續(xù)相互作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。
33．按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)
以及問題解決學(xué)習(xí)等三類。
34．現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)是任務(wù)來驅(qū)動(dòng)的以及探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式
等的特點(diǎn)；
35.小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童隊(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境
等。
36．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常見的教學(xué)手段有操作材料、輔助學(xué)具、電化設(shè)備以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等。
37．范例教學(xué)模式在教學(xué)內(nèi)容上要突出基本性、基礎(chǔ)性和范例性這三個(gè)特征。
38．問題的客觀狀態(tài)包括起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及中間狀態(tài)等三個(gè)部分。
39．兒童概率思想發(fā)展的過程具有對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展、對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約以及對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過直觀操作來支持等這樣一些特征。
40．教學(xué)手段的運(yùn)用與抉擇主要取決的變量包括有利于學(xué)生的動(dòng)機(jī)激發(fā)、有利于學(xué)生的探索與發(fā)現(xiàn)以及有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解等三個(gè)方面。
41．概念間的相容關(guān)系包含著同一（關(guān)系）、屬種（關(guān)系）以及交叉（關(guān)系）等三類。
42．從信息論的角度看，數(shù)學(xué)問題主要由條件（信息）、目標(biāo)（信息）以及運(yùn)算（信息）等三個(gè)成分所組成。
43．課程就是由教師、學(xué)生、教材
以及環(huán)境等四因素之間的持續(xù)相互作用所構(gòu)成的有機(jī)的“生態(tài)系統(tǒng)”。
44．按照學(xué)習(xí)的對(duì)象的特征以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，認(rèn)知學(xué)習(xí)可以分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)
以及問題解決學(xué)習(xí)等三類。
45．現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)、數(shù)學(xué)活動(dòng)是任務(wù)來驅(qū)動(dòng)的以及探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式等的特點(diǎn)；
46.
小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童隊(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷
、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。
47.
對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的再認(rèn)識(shí)包含著兒童數(shù)學(xué)觀
、生活數(shù)學(xué)觀、現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)觀等這樣三個(gè)數(shù)學(xué)觀。
48．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素主要有社會(huì)的進(jìn)步、數(shù)學(xué)自身的發(fā)展、兒童的發(fā)展觀
等。
49．空間定位包括對(duì)物體的方位、距離以及大小等的識(shí)別。
50．常見的數(shù)學(xué)問題解決的方法主要有試誤法
、逆推法以及逼近法等三種。
51．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在陳述性（概念性）知識(shí)、程序性（自動(dòng)化技能）知識(shí)
、策略性知識(shí)等三種互相滲透與相互支持的不同的知識(shí)。
52．小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的心理特征主要包含著是建構(gòu)數(shù)學(xué)認(rèn)知的過程、是形成數(shù)學(xué)能力的過程以及是發(fā)展情感的過程等三個(gè)方面。
53．概念間的相容關(guān)系包括同一（關(guān)系）、屬種（關(guān)系）以及交叉（關(guān)系）等三種不同的情況。
54.
發(fā)展兒童的數(shù)感包括在實(shí)際的情境中形成數(shù)的意義
、具有良好的數(shù)的位置感和關(guān)系感以及對(duì)數(shù)和數(shù)的
運(yùn)算實(shí)際意義有所理解等三個(gè)方面。
55.推理通常可以分為演繹（推理）、歸納（推理）、類比（推理）等三種不同的形式。
56.
按評(píng)價(jià)的取向角度劃分，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要可以分為目標(biāo)取向（的評(píng)價(jià)）、過程取向（的評(píng)價(jià)）、主體取向（的評(píng)價(jià)）等三類。
57.
問題的主觀方面主要由起始狀態(tài)
、目標(biāo)狀態(tài)以及中間狀態(tài)等三個(gè)成分所組成。
58.
在小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)中強(qiáng)化“概率與統(tǒng)計(jì)”的學(xué)習(xí)，至少含有形成合理解讀數(shù)據(jù)的能力、提高科學(xué)認(rèn)識(shí)客觀世界的能力、發(fā)展在現(xiàn)實(shí)情境中解決實(shí)際問題的能力這樣一些價(jià)值。
59．發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本流程是創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)
、檢驗(yàn)假設(shè)以及總結(jié)運(yùn)用等四個(gè)階段。
60．空間定位包括對(duì)物體的空間方位、空間距離以及空間大小等的識(shí)別。
61．小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)教學(xué)的主要策略有關(guān)注兒童對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷、增強(qiáng)在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的體驗(yàn)以及強(qiáng)化將知識(shí)運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)情境等。
62．小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在概念性（陳述性）知識(shí)、技能（程序）性知識(shí)、策略性知識(shí)等三種互相滲透與相互支持的不同的知識(shí)。
63．現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中教學(xué)組織策略具有運(yùn)用情境的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)
、數(shù)學(xué)活動(dòng)是以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)的以及探索是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要形式等的特點(diǎn)。
64．所謂空間觀念，就是指物體的形狀、大小、位置、距離、方向等形象在人頭腦中的映象。）
65．常見的數(shù)學(xué)問題解決的方法主要有試誤（法）
、
逆推（法）以及逼近（法）（爬山法）等三種。
66．無論哪一種程序教學(xué)模式，都具有解釋、顯示問題、解答
、（反應(yīng)）與確認(rèn)這樣相同的流程。
67．培養(yǎng)兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的能力，主要可以從重視表象過渡
、加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流、促進(jìn)數(shù)學(xué)思維
等三個(gè)方面入手。
68．兒童概率思想發(fā)展的過程具有對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的
、對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約
以及
對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過直觀操作來支持等這樣一些特征。
69．影響小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的基本因素主要有社會(huì)的進(jìn)步(對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的影響)、數(shù)學(xué)自身的發(fā)展(對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的影響)、兒童的發(fā)展觀(對(duì)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的影響)等。
70．構(gòu)建教學(xué)策略的主要依據(jù)有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求的基本認(rèn)識(shí)、對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的認(rèn)識(shí)和理解以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)過程的理解和詮釋等。
71．?dāng)?shù)學(xué)客觀性知識(shí)主要包括數(shù)學(xué)概念
、數(shù)學(xué)規(guī)則
、數(shù)學(xué)思想方法
等。
72．問題的主觀方面主要由（問題解決的）起始狀態(tài)
、（問題解決的）中間狀態(tài)以及（問題解決的）目標(biāo)狀態(tài)等三個(gè)成分所組成。
73．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本流程是創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)
、檢驗(yàn)假設(shè)以及總結(jié)運(yùn)用等。
74．兒童在課堂學(xué)習(xí)過程中的情感參與主要包括興趣、動(dòng)機(jī)
、自信心以及態(tài)度等因素。
75．運(yùn)算性質(zhì)根據(jù)其所起作用可分為改變參算數(shù)的位置、改變運(yùn)算順序以及參算數(shù)的改變引起的運(yùn)算結(jié)果的變化等幾類。
76.
構(gòu)建教學(xué)策略的主要依據(jù)有對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育價(jià)值追求的基本認(rèn)識(shí)、對(duì)兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程的認(rèn)識(shí)和理解以及對(duì)課堂學(xué)習(xí)過程的理解和詮釋等。
77．培養(yǎng)兒童構(gòu)建數(shù)學(xué)概念的能力，主要可以從重視表象過渡
、
加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流、促進(jìn)數(shù)學(xué)
篇11
1、醫(yī)生帶額鏡給病人檢查耳朵，是巧妙地利用了（
）解決了難題。
A、光的反射
B、光的直射
C、光的斜射
2、地形圖上白色表示
（
）的山峰。
A、一年長青
B、終年積雪
C、四季分明
3、蘋果樹不宜在熱帶地區(qū)栽種，柑桔不宜在北方栽種。這是因?yàn)橹参锷L（
）
A、適應(yīng)環(huán)境
B、改變環(huán)境
C、依賴環(huán)境
4、下列物體不是光源的（
）。A、木星
B、點(diǎn)燃的蠟燭
C、螢火蟲
5、潛望鏡的兩塊鏡片都是（
）。A、凹面鏡
B、平面鏡
C、凸透鏡
6、同樣材料的物體,放置的角度也相同,但表面涂上(
)色,吸收太陽熱的本領(lǐng)就最大了.
A.
紅
B
.
白
C.
黑
7、由于流水對(duì)土地有（
）作用，地表便形成了許多溪流和溝壑。
A、侵蝕
B、沉積
C、風(fēng)化
8、我們知道1牛約等于（
）克的力
A
、10
B、100
C、1000
9、在一定限度內(nèi),橡皮筋下端掛的掛鉤越多,橡皮筋產(chǎn)生的彈力（
）
A、不變
B、越大
C、越小
10、噴氣式飛機(jī)、火箭都是靠（
）運(yùn)動(dòng)的。A、反沖力B、重力C、彈力
11．蚯蚓適宜生活的環(huán)境是（
）
A．陽光充足
B．陰暗潮濕
C．高溫干燥
12、檢驗(yàn)土壤中有腐殖質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（
）
A．把土塊放入盛水的燒杯中，看是否有氣泡冒出
B．把土塊放入盛水的燒杯中，用玻璃棒攪拌均勻，沉淀后，看顆粒分布情況
C．把干燥的土塊放在石棉網(wǎng)上燒，當(dāng)土塊冒煙時(shí)，可聞到臭味
13、在生態(tài)瓶中，為動(dòng)物提供氧氣的是（
）A．微生物
B．植物
C．沙
14．在距離不變的情況下，用溫度計(jì)測量紙上光斑處的溫度，用多面鏡子比用一面鏡子投射時(shí)溫度計(jì)測得的溫度（
）A．高
B．低
C．差不多
15．夏天，人們常在摩托車黑色的坐墊上套上鋁箔做的坐墊套，目的是（
）
A．吸熱多
B．吸熱少
C．美觀
16．地球上的能量絕大部分來源于（
）。
A、太陽
B、煤
C、石油
D、電
17．如果我們看到布滿了細(xì)沙的河床，則可以判斷這是河的（
）
A．上游
B．中游
C．下游
18．下列能有效防止水土流失的方法是（
）A．開山挖礦B．植樹造林C．伐木燒炭
19．下圖中哪個(gè)是凸透鏡會(huì)聚太陽光，產(chǎn)生高溫的示意圖：（
）
20．用小車做滑動(dòng)摩擦力和滾動(dòng)摩擦力的比較實(shí)驗(yàn)時(shí)，要改變的條件是（
）
A．小車質(zhì)量
B．小車的運(yùn)動(dòng)方式
C．拉力
21、一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是（
）。
A.西到東，長到短到長
B、東到西，低到高到低
C、東到西，長到短到長。
22、賽車的車身重心很低是為了（
）
A.節(jié)省材料
B.美觀漂亮
C.行駛穩(wěn)定
23、在燈光下靠近墻的地方，用手做出各種姿態(tài)，在墻上形成手影，當(dāng)電燈保持靜止，手向墻靠攏時(shí)，在墻上的手影將會(huì)：（
）
A、變小
B、變大
C、不變
24、給小車裝上動(dòng)力，下列說法正確的是（
）
A、橡筋繞的圈數(shù)越多，彈力越大。
B、橡筋繞的圈數(shù)越多，彈力越小。
C、橡筋繞的圈數(shù)越多，小車越慢
D、橡筋繞的圈數(shù)與小車的快慢無關(guān)。
25、小明在研究小車后載重與運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)現(xiàn)同一輛小車，其余條件相同，只有載重量不同，出現(xiàn)下列情況，其中正確的是（
）。
A、不載物體，運(yùn)動(dòng)得快
B、不載物體，運(yùn)動(dòng)得慢C、載重物時(shí)，行車不走動(dòng)了
26、下列現(xiàn)象中，增加了摩擦力的是（
）
A、滑冰B、剎車C、滑動(dòng)變滾動(dòng)
27、古代，人們用日影觀測儀（也稱日晷）來計(jì)時(shí)，其原理是（
）
A．物體的影子會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化
B．物體的影子不會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化
C.
光的反射
28、影子的長短是由（
）決定的。A、物體的高矮
B、物體的胖瘦
C、太陽高度
29、青蛙等動(dòng)物在冬天冬眠，而狐貍等動(dòng)物四季都很活躍，這些現(xiàn)象說明（
）。
A.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性，部分動(dòng)物不適應(yīng)
B.只有狐貍適應(yīng)
C.青蛙不能適應(yīng)寒冷環(huán)境
D.它們都適應(yīng)環(huán)境
30、上午某一時(shí)刻測量得到一個(gè)4米長的竹竿的影子是1米，那么8米高的樹木，它的影子長度應(yīng)是（
）A、2米
B、1.5米
C、1米
31、蘋果成熟要掉下來是由于(
)的原因。
A、彈力B、推力C、重力
32、滾珠軸承是一種將（
）的裝置。
A、滑動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)闈L動(dòng)
B、滾動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛瑒?dòng)
C、無法判斷
33、絕大多數(shù)的地震發(fā)生在（
）內(nèi)。
A、地幔B、地殼C、地核
34、中國的東部多（
）
A、高山B、盆地C、平原
35、一天早晨，小明測得一棵大樹在陽光下的影子長度是5米，過一小時(shí)再去測量，小樹的影子會(huì)（
）A、不變
B、大于5米
C、小于5米
36、以下沒有利用反光原理的是（
）。A
汽車反光鏡
B、放大鏡C
家用穿衣鏡
37、人們搬運(yùn)物體時(shí)，在物體下面放上滾木，是為了（
）
A、避免貨物損壞
B、省力
C、增大摩擦
38、種子發(fā)芽需要最基本的條件有（
）
A
、光照、水分、溫度、空氣和土壤
B
、光照、水分、溫度、空氣
C、一定的水分，適宜的溫度、空氣
39、自然界中（
）、風(fēng)、冰川、海浪等對(duì)土地有侵蝕作用。
A、陽光
B、流水
C、森林
40、生態(tài)瓶的制作過程正確的是(
)
A.去蓋種水草放魚蝦
B.去蓋鋪沙裝水種水草放魚蝦
C.鋪沙裝水放魚蝦種水草
41、下面的物體吸熱最慢的是（
）A、白色紙
B、粉色紙
C、黑色紙
42、四周高山環(huán)繞，中間低平的地形是（
）
A、高原
B、盆地
C、丘陵
43、橡皮筋小車是利用了橡筋有（
）的特性。A、彈力B、彈性C、拉力
44、我的小車2秒行駛了60厘米，如果我想讓小車2秒行駛80厘米，你認(rèn)為以下措施不可行的是（
）。
A、加大拉力
B、減小載重量C、減小拉力
D、在更光滑的桌子上行駛
45、土壤是一種（
）A、混合物B、純凈物
C、礦物
46、下面靠反沖力運(yùn)動(dòng)的物體有（
）A、噴氣式飛機(jī)
B、汽車
C、火車
47、陽光下，測得旗桿影子的長度為5米。過一會(huì)，測得長度為5.2米。這種現(xiàn)象應(yīng)該發(fā)生在（
）。
A.上午
B.中午
C.下午
48．在物體的顏色和吸熱實(shí)驗(yàn)中，下列中（
）升溫最快。
A.黑色紙袋
B.粉色紙袋
C.鋁箔紙袋
49．月球離我們有多遠(yuǎn)，這個(gè)問題是科學(xué)家用（
）解決的
A．用飛機(jī)飛的速度和時(shí)間
B．光的反射
C．長距離的望遠(yuǎn)鏡
50.光在空氣中是以（
）的形式傳播的。
A.曲線
B.折線
C.直線
51.在觀察太陽時(shí)，千萬不能用（
）和望遠(yuǎn)鏡一起看太陽。
A.凹面鏡
B.凸透鏡
C
.玻璃
52．下列能有效防止水土流失的方法是（
）
A．開山修路
B．植樹造林
C．開河造橋
53．用測力計(jì)測量物體的大小時(shí)，應(yīng)注意點(diǎn)，下面中錯(cuò)誤的是（
）
A.拿起測力計(jì)，看指針是不是指著“0”
B.讀數(shù)時(shí)，視線要高于指針
C.測量的力不能超過測力計(jì)的測量范圍。
54．下列現(xiàn)象中，為了增大摩擦力的是（
）
A軸承里加滾珠B旱冰鞋底裝小輪C輪胎表面制有花紋
55、（
）是地球上最有價(jià)值的資源。
A、水源
B、黃金C、土壤
56、如果太陽在物體的左邊，那么影子在物體的（
）
A、右邊B、左邊C、后面
57、火箭是靠噴氣發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的（
）運(yùn)動(dòng)的。
A、反沖力B、彈力C、摩擦力
58、用手電筒從上面和側(cè)面照射一只陶瓷盆，所產(chǎn)生的影子（
）
A.形狀相同
B.形狀不同
C.方向相同
59、用手電筒照射距離墻面不同遠(yuǎn)近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影子（
）
A、長短相同
B、長短不同
C、方向不同
60、下面不能會(huì)聚太陽光的是（
）A
凹透鏡B、凸透鏡C、平面鏡
61、火山和地震大多發(fā)生在（
）
A．基本上都在海中
B．沙漠或荒野中
C．地殼活動(dòng)活躍的地帶
62、對(duì)于相同的物體，滾動(dòng)的摩擦力和滑動(dòng)的摩擦力誰大（
）。
A、滾動(dòng)B、一樣大C、滑動(dòng)
63、在陽光下，同一時(shí)間不同物體的影子（
）。
A、形狀相同
B、方向相同
C、長短相同
64、實(shí)驗(yàn)室的水族箱里生活著水生植物、動(dòng)物，還有其他微小生物等，這樣的水族
箱可以看作是（
）A．食物鏈
B．生態(tài)系統(tǒng)
C．食物網(wǎng)
65、
為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該（
）。
A、亂砍亂伐
B、保護(hù)環(huán)境
C、任意放牧
66、取少許土壤，放入試管中，用試管夾夾住試管，在酒精燈上加熱。過一會(huì)兒，試管壁上出現(xiàn)了水珠，這說明土壤中有（
）
A、空氣
B、生物
C、水分
D、雜質(zhì)
67、以下沒有利用反光原理的是（
）。A、汽車反光鏡B、五官科醫(yī)生用的額鏡C、放大鏡
68、分層設(shè)色的地形圖上，藍(lán)色通常表示（
）。
A、海洋
B、高原
C、平原
69、地震是一種會(huì)給人類帶來巨大災(zāi)難的自然現(xiàn)象，當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，下列行為中不適合的是（
）。
A
如果在一樓，就迅速離開房間，跑到空曠的地方
B
如果來不及離開房間就躲藏在牢固的床、桌子等堅(jiān)固的家具下
C
地震發(fā)生時(shí)，快速跑到窗邊，打開窗戶大聲呼救
70、我國西部地區(qū)實(shí)施“退林還耕”“退耕還草”的原因和目的是（
）。
A、人們更需要產(chǎn)品
B、人們更需要木材
C、改善水土流失和沙漠化狀態(tài)
71、
下列交通工具中，是用拉力作動(dòng)力的是（
）。
A、飛機(jī)
B、輪船
C、黃山纜車
72.常溫下兩組相同的種子，一組受到光照，加適量的水，另一組種子用紙盒蓋住，加很少的水。這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（
）
A.是不科學(xué)的
B.是科學(xué)的
C.完全正確
73.根據(jù)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的說法，我們可以寫出食物鏈：（
）
A.
螳螂蟬黃雀
B.
蟬螳螂黃雀
C.
樹蟬螳螂黃雀
74.泡在水里的種子不易發(fā)芽是因?yàn)椋?/p>
）
A.缺少陽光
B.缺少空氣
C.水溫太低
75、陽光下，將一根10厘米長的鉛筆直立在地上，測得其影子的長度為5厘米；同時(shí)測得旗桿影子的長度為3米。這時(shí)旗桿的實(shí)際高度大約為（
）米。
A、3米
B、5米
C、6米
D、1.5米
76.太陽能熱水器的受熱面都是（
），這樣為了更多的吸收熱量。
A.在陽光下水平放置
B.在陽光下直立放置
C.和太陽光垂直放置
77（
），就會(huì)使土地被侵蝕越厲害。
A.
坡度大，有植被覆蓋，降雨量小B.
坡度小，無植被覆蓋，降雨量大C.
坡度大，無植被覆蓋，降雨量大
78.“治水先治山”，必須在山坡和沙地上造林、種草，其主要目的是（
）
A.吸收有毒氣體，凈化空氣
B.減緩雨水對(duì)地表的沖刷，保持水土
C.減弱噪音，防止噪音污染。
79.小車在3~5秒鐘內(nèi)行駛100厘米，要使小車在這段時(shí)間里行駛60厘米，下列方法有效的是（
）。A.在接觸面上涂上蠟燭油
B.增加載重量
C.增加墊圈
80、夜晚，小剛朝前走慢慢地經(jīng)過一個(gè)路燈，他影子的變化將會(huì)是（
）
A、短---長---短
B、短---短---長
C、長---短---長
參考答案
1-10
ABAAB
CABBA
11-20
BCBAB
ACBBB
21-30
ACAAA
BACDA
31-40
CABCC
BBCBB
41-50
ABACA
ACABC
51-60
BBBCA
AABBC
61-70
CCBBB
CCACC
篇12
1.
6＋9=（
）
A.?12?????????????????????????????????????????B.?15?????????????????????????????????????????C.?17?????????????????????????????????????????D.?3
2.6＋9=（
）
A.?5???????????????????????????????????????????B.?9???????????????????????????????????????????C.?15???????????????????????????????????????????D.?3
3.草地上原來有8只羊，又跑來6只，現(xiàn)在有多少只？列式計(jì)算正確的是（
）
A.?8－6=2(只)????????????????????B.?8＋6=14(只)????????????????????C.?14－6=8(只)????????????????????D.?14－8=6(只)
二、判斷題
4.
一共有16只鴨。
5.判斷，正確的填“正確”，錯(cuò)誤的填“錯(cuò)誤”．
一共有幾枝鉛筆?
8
－
4＝4(枝)
6.樹上有8只鳥，又飛來4只，現(xiàn)在一共有13只鳥。
三、應(yīng)用題
7.看圖列算式．
________??________??________?=
________(個(gè))
8.小剛給小云8本書后，兩人的書同樣多，小剛原來比小云多幾本書？
四、填空題
9.把得數(shù)填在橫線上．
10.我們的包干區(qū)．
一共有幾盆花？
________＋________＝________(盆)
11.算一算。
________
________
12.比8米多5米的是________米。
五、解答題
13.
14.看圖列式計(jì)算
六、綜合題
15.班上的同學(xué)有的7歲，有的8歲，同桌的兩個(gè)小朋友的年齡相加是幾歲？
（1）最大是幾歲？
（2）最小是幾歲？
參考答案
一、單選題
1.【答案】
B
2.【答案】
C
3.【答案】
B
二、判斷題
4.【答案】
錯(cuò)誤
5.【答案】
錯(cuò)誤
6.【答案】
錯(cuò)誤
三、應(yīng)用題
7.【答案】
8；+；5；13
8.【答案】
16本
四、填空題
9.【答案】
11|13|12|15
10.【答案】
8；6；14
11.【答案】
10，17，12，15；11，13，14，16
12.【答案】
13
五、解答題
13.【答案】
6+5=11
14.【答案】
7+5=12
六、綜合題
15.【答案】
（1）8＋8＝16（歲）
篇13
意義判斷法:“求幾個(gè)相同加數(shù)和的簡便計(jì)算,叫做乘法”,根據(jù)乘法的意義,可以解決較簡單的乘法應(yīng)用題。
圖示法:根據(jù)數(shù)學(xué)問題畫出實(shí)物簡圖、示意圖、線條圖、線段圖等直觀圖形來表達(dá)題意,以幫助加工信息,正確地審題、分析和檢驗(yàn),從而使數(shù)學(xué)問題得以順利解決的一種方法。解決倍數(shù)問題,常用圖示法。
例1 學(xué)校一個(gè)書架有12層,每層可放25本書。一個(gè)書架能放多少本書?
【助教解讀】
這是一道求“幾個(gè)相同加數(shù)的和”的應(yīng)用題,求一個(gè)書架能放多少本書其實(shí)就是求12個(gè)25的和是多少,用乘法計(jì)算。即:25×12=300(本)
答:一個(gè)書架能放300本書。
【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】
解這道題的關(guān)鍵是知道這是“求幾個(gè)相同加數(shù)的和”的應(yīng)用題,像這樣的題可以用加法計(jì)算,也可以用乘法計(jì)算,乘法是加法的簡便方法。
例2 希望小學(xué)有籃球35個(gè),足球的個(gè)數(shù)是籃球的3倍。希望小學(xué)有足球多少個(gè)?
【助教解讀】
這是一道“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的應(yīng)用題,用乘法計(jì)算。
可以畫線段圖來理解數(shù)量關(guān)系。
從圖中可以看出,求足球的個(gè)數(shù),實(shí)際是求3個(gè)35是多少,
列式解答是:35×3=105(個(gè))
答:希望小學(xué)有足球105個(gè)。
【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】
解答倍數(shù)應(yīng)用題時(shí),關(guān)鍵是先要看清誰是誰的幾倍。
例3 小明和小方到文具店買同一種鋼筆,小明買了10支,小方買了13支,每支鋼筆的價(jià)格是10元。小方比小明多用了多少錢?
【助教解讀】
方法一:可以先找出小方比小明多買的鋼筆支數(shù),然后由單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)的關(guān)系來求出小方比小明多用的錢。
方法二:可以先分別求出他們各自用去的錢,再利用減法求出小方比小明多用的錢。
解:方法一: 10×(13-10)
方法二: 13×10-10×10
=10×3
=130-100
=30(元)
=30(元)
答:小方比小明多用了30元。
【經(jīng)驗(yàn)總結(jié)】
從不同的角度思考,就能找到不同的解題方法。兩種方法之間還可以相互驗(yàn)證。
【基礎(chǔ)題】
1.這列火車有15節(jié)車廂,一共乘坐了多少人?
2.一只羊重15千克,一頭牛的體重是一只羊的17倍,一頭牛重多少千克?
3.某飛船在太空運(yùn)行1天,耗電43千瓦時(shí),照這樣計(jì)算,該飛船在太空運(yùn)行15天,一共耗電多少千瓦時(shí)?
4.三月份植樹小分隊(duì)綠化荒山,每天植樹28棵,三月份一共能植樹多少棵?
【能力題】
5.九寨溝位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣漳扎鎮(zhèn),有“童話世界”之譽(yù)。下面是九寨溝門票的價(jià)格。
旺季(每年4月1日~11月15日):門票220元
淡季(每年11月16日~次年3月31日):門票80元
(1)旺季時(shí),9個(gè)人去九寨溝游玩,買門票需要多少錢?
(2)淡季時(shí)買5張門票比旺季時(shí)買5張門票少花多少錢?
參考答案
1.
98×15=1470(人)
2.
15×17=255(千克)
3.
43×15=645(千瓦時(shí))
4.
28×31=868(棵)
5.
