引論：我們?yōu)槟砹?3篇電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境的建設(shè)
EDA(實(shí)驗(yàn))中心的建設(shè)起始于1998年初,學(xué)校先后投入資金近百萬元,第一期工程建立起配備有40臺(tái)Pentium166MMX微機(jī)的多媒體實(shí)驗(yàn)室和硬件實(shí)驗(yàn)室各一個(gè);1999年進(jìn)行了第二期工程,又建起了一個(gè)包含40臺(tái)PentiumⅡ400微機(jī)和兩臺(tái)專用服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室和一個(gè)管理辦公室。并進(jìn)行了軟件建設(shè)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)。到目前為止已建立起的軟硬件環(huán)境如表1。
在EDA中心的建設(shè)中,我們遵循以下原則:
(1)創(chuàng)建一流具有EDA特色的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。EDA的實(shí)驗(yàn)環(huán)境的好壞在某種程度上直接影響電類學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化技術(shù)的掌握,同時(shí)EDA的實(shí)驗(yàn)環(huán)境也是一個(gè)窗口,代表了一個(gè)學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)的形象。EDA中心的建設(shè)不應(yīng)等同于一般的計(jì)算中心或機(jī)房的建設(shè),應(yīng)該具有EDA特色,那就是要有豐富的EDA軟硬件支持,要有得力的指導(dǎo)開發(fā)力量。為了建設(shè)好一流的EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境,我們成立了專家指導(dǎo)小組指導(dǎo)環(huán)境的建設(shè),并多次派人到EDA教學(xué)較好的學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)。為了體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn),我們將中心80臺(tái)機(jī)器內(nèi)部互連,整個(gè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)完全按照Internet技術(shù)規(guī)范設(shè)計(jì),能提供全套Internet服務(wù)。中心內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)還通過Linux網(wǎng)關(guān)與校園網(wǎng)相連。服務(wù)器采用WindowsNT4.0、Linux5.0、Net-ware3.12,工作站安裝了DOS6.22、Win-dows98(中、英文)、WindowsNT、Linux等操作系統(tǒng)。
(2)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),高質(zhì)量完成建設(shè)。EDA所有軟硬件設(shè)備的引進(jìn)都經(jīng)過認(rèn)真市場(chǎng)調(diào)查研究,并嚴(yán)格的檢測(cè),對(duì)不合格的產(chǎn)品堅(jiān)決清除。如曾進(jìn)一批微機(jī),檢測(cè)后發(fā)現(xiàn)配置與樣機(jī)不符,立刻退貨,重新購(gòu)置。軟件的建設(shè)對(duì)EDA來說是體現(xiàn)特色的關(guān)鍵性建設(shè),盡管EDA軟件投資較大,為保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量,劃出專項(xiàng)資金,引進(jìn)許多最新的正版EDA軟件。
(3)加強(qiáng)外聯(lián),尋求多方支持。EDA教學(xué)的開展需要許多方面的技術(shù)支持,為了做好這方面的工作,我們加強(qiáng)了校際之間的技術(shù)交流以及與EDA軟硬件開發(fā)商家的聯(lián)系,可以從中得到了許多必不可少的幫助,如東南大學(xué)贈(zèng)送給我們不少非常有用的EDA軟件和設(shè)備,美國(guó)Altera公司通過其大學(xué)項(xiàng)目贈(zèng)送給我們專業(yè)版和網(wǎng)絡(luò)版的Max+PlasⅡ軟件開發(fā)工具等。
(4)鼓勵(lì)師生開發(fā)EDA教學(xué)項(xiàng)目。我校EDA教學(xué)項(xiàng)目的開發(fā)進(jìn)行得比較早,并已取得了不少成就,EDA中心成立后更加強(qiáng)了這方面工作的開展,目前已自行開發(fā)并用于教學(xué)有ISP和FPGA等實(shí)驗(yàn)裝置,全定制的A-SIC實(shí)驗(yàn)環(huán)境也正在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備中。
(5)勤儉節(jié)約,變廢為寶。EDA的某些硬件實(shí)驗(yàn)對(duì)微機(jī)要求并不高并且有可能對(duì)微機(jī)產(chǎn)生傷害,為此我們從校計(jì)算中心等地方找來約20臺(tái)淘汰了的386和486微機(jī),建成了硬件機(jī)房,很好地解決了這類問題并節(jié)約了不少資金。
2EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境的管理
我校的EDA實(shí)驗(yàn)環(huán)境主要面向電子工程系和自動(dòng)控制系學(xué)生,行政上掛靠電子工程系。為了便于協(xié)調(diào)管理,兩系分別任命了兼職正副主任負(fù)責(zé)中心的建設(shè)和日常管理。
在EDA(實(shí)驗(yàn))中心的日常管理中我們努力做到:
(1)全心全意為EDA教學(xué)服務(wù)。EDA(實(shí)驗(yàn))中心建立的主要目的之一就是為全校師生的EDA教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供方便。為了做好服務(wù)工作,我們盡力滿足師生的要求。如有教師希望通過網(wǎng)絡(luò)授課,我們引進(jìn)了Lanstar網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)軟件。有教師需要提供語音教學(xué)服務(wù),我們購(gòu)買了無線話筒。有一些國(guó)外引進(jìn)的EDA軟件需要用英文操作系統(tǒng),中心工作人員經(jīng)過多次試驗(yàn),使中英文操作系統(tǒng)能夠方便地切換。中心的Internet網(wǎng)及打印機(jī)等設(shè)備也均向師生開發(fā)。
(2)開放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。中心除正常設(shè)備維護(hù)日外,保持全日制開放。開放時(shí)除了安排一般值班人員外,還經(jīng)常安排對(duì)EDA技術(shù)熟悉的教師或研究生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),學(xué)生可以自由地上機(jī)實(shí)習(xí)。
(3)不斷推廣EDA新技術(shù)。EDA技術(shù)的發(fā)展速度非常快,我們利用中心與外界聯(lián)系較多的優(yōu)勢(shì),不斷向師生推薦EDA新技術(shù)和新方法。如我們?cè)?qǐng)經(jīng)銷商來介紹最新版本的PADS、EWB等EDA軟件的特點(diǎn)和使用方法,與東南大學(xué)EDA實(shí)驗(yàn)中心合作舉辦了兩期全國(guó)性的EDA研討班。
3效果分析
(1)EDA中心自投入使用以來,已為電類專業(yè)的學(xué)生開設(shè)了“電路”、“電子線路”、“數(shù)字電路”、“信號(hào)與系統(tǒng)”等十多門課程的上百個(gè)實(shí)驗(yàn),部分實(shí)驗(yàn)還延伸到非電類專業(yè)的“電工學(xué)”課程中;每年還有幾十名本專科生和研究生在這里進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)和課題上機(jī)。總上機(jī)時(shí)數(shù)已達(dá)4萬機(jī)時(shí)。
(2)EDA中心的構(gòu)建,推動(dòng)了我校多門類課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革。就數(shù)字電子課程而言,迫切需要充實(shí)現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和設(shè)計(jì)方法,EDA中心的服務(wù)為此創(chuàng)造的必要的條件。由于EDA中心的大量工作,使教師可以在課常上集中精力和時(shí)間與學(xué)生一起共同體驗(yàn)前人創(chuàng)造知識(shí)的途徑與方法,而把一些繁瑣的計(jì)算交給EDA工具,學(xué)生通過EDA工具的使用去實(shí)踐他們?cè)谡n堂上學(xué)到的方法和思路。對(duì)電路分析、模擬電子線路、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課也起到了同樣的作用。
(3)開放式的管理,方便了學(xué)生,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。如有一位在給電類提高班講課的教師發(fā)現(xiàn),原擬定通過Lanstar授課系統(tǒng)對(duì)學(xué)生講授EWB的使用方法,結(jié)果在現(xiàn)場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生已初步學(xué)會(huì)了EWB的使用,其原因是他們已主動(dòng)地到EDA中心,通過自學(xué),進(jìn)入了EDA環(huán)境。這是一個(gè)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的例子。通過這樣的學(xué)習(xí)客觀上提高了學(xué)生的自學(xué)能力,反映了他們高度的學(xué)習(xí)熱情和求知欲,這也為他們將來自行掌握更現(xiàn)代化、更復(fù)雜的EDA工具打下了基礎(chǔ)。
(4)EDA中心成為學(xué)生第二課堂的場(chǎng)地,培養(yǎng)學(xué)生從事科學(xué)研究的能力。如數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)的老師利用EDA中心進(jìn)行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽,取得很好的效果,受到了學(xué)生的歡迎。
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1.2實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案
該電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)是基于FPGA/CPLD器件,主要包括四部分，即信號(hào)發(fā)生模塊、輸出信息的顯示模塊、擴(kuò)展模塊、FPGA/CPLD芯片通用適配座及芯片編程下載電路。該實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，采用了通用適配板與系統(tǒng)功能板分離的結(jié)構(gòu)方式。通用適配板具有完整的下載電路,既可插在系統(tǒng)功能底板上使用,也可單獨(dú)工作。
1.3實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)
根據(jù)電路功能，將其劃分為兩部分，即通用適配板電路和系統(tǒng)功能板電路。這兩部分通過芯片適配接口進(jìn)行連接。1.3.1系統(tǒng)功能板電路設(shè)計(jì)系統(tǒng)功能板電路設(shè)計(jì)如圖1，下面是各個(gè)模塊的介紹：（1）7段數(shù)碼管模塊,用于實(shí)現(xiàn)各種數(shù)字顯示，例如計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)結(jié)果的顯示、頻率計(jì)的頻率顯示、數(shù)字鐘表的時(shí)問顯示及搶答器的倒計(jì)時(shí)顯示等。（2）紅綠燈電路模塊,用于紅綠燈的電路實(shí)驗(yàn)。（3）LED指示電路模塊,用來顯示組合邏輯電路實(shí)驗(yàn)的輸出電平的高低。（4）點(diǎn)陣模塊,用來顯示點(diǎn)陣輸出。（5）時(shí)鐘電路,提供時(shí)序邏輯電路的CLK。（6）狀態(tài)機(jī)電路,由FPGA相應(yīng)的I/O口和狀態(tài)指示電路組成，用于序列信號(hào)發(fā)生器、告警器等的設(shè)計(jì)。（7）蜂鳴器模塊。一部分是音樂片電路,當(dāng)有人搶答時(shí)該電路可以放一小段音樂來告知有人搶答；第二部分是電子琴電路,由FPGA送出一定的樂譜頻率，在揚(yáng)聲器上發(fā)出相應(yīng)的譜音。音樂片和電子琴電路通過一個(gè)DIP2的撥動(dòng)開關(guān)來選擇。（8）鍵盤電路模塊，該模塊用于選擇電子琴的數(shù)字系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、搶答器數(shù)字系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)、電子密碼鎖數(shù)字系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。（9）DIP開關(guān)電路,提供輸入端的高、低電平。（10）液晶顯示電路。2.3.2通用適配板的電路設(shè)計(jì)通用適配板由CPLD芯片、下載電路、擴(kuò)展接口電路等部分組成。通用適配板結(jié)構(gòu)框圖見圖2。
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2.1智能電網(wǎng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性
智能電網(wǎng)設(shè)計(jì)缺乏一個(gè)較為科學(xué)合理的設(shè)計(jì)方案來對(duì)電網(wǎng)建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃調(diào)整，在進(jìn)行智能電網(wǎng)設(shè)計(jì)時(shí)沒有進(jìn)行全面、系統(tǒng)的電力分析，導(dǎo)致了部分智能電力電網(wǎng)的設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)用性上存在不足，從而對(duì)電力負(fù)載的運(yùn)行轉(zhuǎn)供有了誤差影響，降低了智能電網(wǎng)運(yùn)行的穩(wěn)定性。
2.2智能電網(wǎng)分布不均衡
在中國(guó)的中部、西部地區(qū)，智能電網(wǎng)的分布較不平衡，妨礙了整體電力電網(wǎng)事業(yè)的發(fā)智能配電網(wǎng)建設(shè)中配電自動(dòng)化技術(shù)的研究與應(yīng)用探討文/鄧雄在智能配電網(wǎng)的建設(shè)中，配電自動(dòng)化技術(shù)起著重要的作用，是控制整個(gè)智能配電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行的技術(shù)基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)對(duì)配電自動(dòng)化技術(shù)的研究力度能有效加強(qiáng)中國(guó)智能電網(wǎng)的建設(shè)發(fā)展。結(jié)合我國(guó)電力信息技術(shù)系統(tǒng)的發(fā)展形勢(shì)，從創(chuàng)新性的角度對(duì)智能配電網(wǎng)建設(shè)中配電的自動(dòng)化技術(shù)進(jìn)行了探討和研究。摘要展進(jìn)步。智能電網(wǎng)的分散建設(shè)造成了光纖覆蓋率不均衡等情況。
2.3自動(dòng)化配電技術(shù)發(fā)展不完善
從技術(shù)角度出發(fā)來看，中國(guó)的配電自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展落后于世界領(lǐng)先水平，尤其是自動(dòng)配電裝置的研發(fā)尚不具備自主獨(dú)立的技術(shù)基礎(chǔ)，造成了在智能電網(wǎng)的建設(shè)中不能對(duì)電力大小的調(diào)配進(jìn)行及時(shí)準(zhǔn)確的控制，造成了智能電網(wǎng)運(yùn)行共組的不穩(wěn)定性。
3對(duì)于中國(guó)智能配電網(wǎng)建設(shè)中自動(dòng)配電技術(shù)發(fā)展建議
目前中國(guó)的智能配電網(wǎng)建設(shè)具有較大的發(fā)展?jié)摿Γ枰嚓P(guān)電力技術(shù)人員加強(qiáng)對(duì)配電自動(dòng)化技術(shù)的研究力度，在政策的鼓勵(lì)以及相關(guān)設(shè)備得到及時(shí)財(cái)政支持的同時(shí)，加速推進(jìn)在智能電網(wǎng)建設(shè)中的配電自動(dòng)化技術(shù)發(fā)展。通過研究分析，筆者對(duì)加強(qiáng)在智能電網(wǎng)建設(shè)過程中的自動(dòng)化配電技術(shù)的應(yīng)用提出了幾點(diǎn)建議。
3.1建立電力信息技術(shù)信息系統(tǒng)的統(tǒng)一管理
首先要建立起電力信息技術(shù)信息系統(tǒng)的統(tǒng)一管理，以便于各個(gè)分部之間能夠更好更快的進(jìn)行交流。提升配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略中電力信息技術(shù)的比重，提升配電自動(dòng)化中電力信息技術(shù)的比重，更好更有效的發(fā)展電力系統(tǒng)和配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略。更好更有效的發(fā)展電力系統(tǒng)和配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略。實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一管理，各部門的行為判斷會(huì)得到高度的統(tǒng)一，從而實(shí)現(xiàn)在智能電網(wǎng)的運(yùn)行中能夠起到集中管理。及時(shí)對(duì)電網(wǎng)的運(yùn)行做出科學(xué)化指示，統(tǒng)籌主計(jì)算機(jī)端的計(jì)算數(shù)據(jù)對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行進(jìn)行控制。
3.2分配好電力系統(tǒng)各部門間的信息自動(dòng)化領(lǐng)域
讓部門和企業(yè)之間的信息共享問題成功解決，提高電力信息技術(shù)信息系統(tǒng)的統(tǒng)一管理能有效地提高配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略的穩(wěn)定性，并將電網(wǎng)的運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行合理科學(xué)的調(diào)控，從而確保配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略的安全可靠性。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)電力信息技術(shù)信息系統(tǒng)的統(tǒng)一管理也讓數(shù)據(jù)的傳遞速度有所提升，信息失真的問題也會(huì)有所減少和降低，繼而進(jìn)一步的讓配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略的安全度在整體上面得以提升，讓電路系統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)運(yùn)行得到保證。此外，電力信息技術(shù)信息系統(tǒng)的統(tǒng)一管理也使得浪費(fèi)成本的問題得到了很大的改善。
3.3充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)
運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得智能電力系統(tǒng)趨以完善，真正實(shí)現(xiàn)低投資，高收益。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效利用的使用和構(gòu)建，對(duì)電力系統(tǒng)以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)的安全性有保證，并使得安全性有所加強(qiáng)，以此會(huì)讓配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略中電力信息技術(shù)的應(yīng)用收效更加顯著。同時(shí)必須要讓網(wǎng)絡(luò)的漏洞可以得到組織，否則有可能會(huì)受到嚴(yán)重的損失。此外，以互聯(lián)網(wǎng)為前提，能夠讓每個(gè)片區(qū)以及部門的管理者，都可以對(duì)整個(gè)電網(wǎng)和整條線路實(shí)時(shí)了解，因此集成網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)的應(yīng)用，還能夠通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的納入使得整個(gè)電網(wǎng)信息的集中度得到有效提升。
4智能電網(wǎng)中的自動(dòng)化配電技術(shù)應(yīng)用實(shí)例分析
現(xiàn)以貴州省貴陽市某智能電網(wǎng)建設(shè)中心為例，貴州省的智能電網(wǎng)行業(yè)發(fā)展落后于國(guó)內(nèi)平均水平，技術(shù)層面上存在著一些缺陷，不能滿足貴州人民對(duì)于智能電網(wǎng)的需求，因此需要加強(qiáng)自動(dòng)化配電技術(shù)在智能電網(wǎng)建設(shè)中的應(yīng)用，分析其在智能電網(wǎng)建設(shè)過程中對(duì)配電自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用。貴州省目前該電力企業(yè)首先明確了配電自動(dòng)化在智能電網(wǎng)的運(yùn)行中具有十分重要的作用，并引進(jìn)了一批較為先進(jìn)的自動(dòng)配電裝置，以及與之配套的安全保護(hù)裝置。其中安全自動(dòng)裝置是在智能電力系統(tǒng)發(fā)生故障和不正常運(yùn)行的情況時(shí)，用于快速切除故障，消除不正常狀況的重要自動(dòng)化技術(shù)和設(shè)備，以保證智能電網(wǎng)運(yùn)行的安全性的一種裝置。貴州省該電力企業(yè)成立了專門的自動(dòng)化配電技術(shù)控制中心研究小組，致力于研究繼電系統(tǒng)能以最短時(shí)限將故障或異常從系統(tǒng)中切除的可能性，實(shí)現(xiàn)配電自動(dòng)化中的自動(dòng)化策略的高度安全和可靠性。因此該電力公司的智能電網(wǎng)一直處于穩(wěn)定狀態(tài)，其引進(jìn)的安全保護(hù)裝置能及時(shí)對(duì)智能電網(wǎng)進(jìn)行故障監(jiān)控。同時(shí)該企業(yè)引進(jìn)的自動(dòng)化配電裝置能對(duì)輸出電壓進(jìn)行敏銳感知，智能調(diào)整電壓值，從而確保電能不會(huì)被過多損耗。
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2.兩者閱讀習(xí)慣有很大的差異
傳統(tǒng)書籍的記載由于受到紙質(zhì)的限制，記錄方式比較抽象，人們閱讀起來需要對(duì)書籍中的文字和詞語等進(jìn)行深層次的理解、組織和思考，很難獲得閱讀的愉悅感。而電子書籍則能夠直觀的表達(dá)思想內(nèi)容，并通過影像、聲音、圖片等給人們的視覺和聽覺造成直接的刺激，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，從而更有助于讀者進(jìn)行理解和接受。在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，社會(huì)呈現(xiàn)信息化的趨勢(shì)，在這種背景下，人們開始追求文化速食、新奇時(shí)尚以及感官上的愉悅，電子書籍正好滿足了人們的這一需求，因此逐漸開始取代傳統(tǒng)書籍。而閱讀模式與閱讀思維是相輔相成的，閱讀模式發(fā)生轉(zhuǎn)變必將會(huì)對(duì)人們的閱讀思維產(chǎn)生影響，在信息化時(shí)代下，人們將會(huì)逐漸改變文字類邏輯表達(dá)的思維方式，而開始以來電子書籍提供的圖像、視聽類信息，從而轉(zhuǎn)變閱讀思維模式。
二、動(dòng)漫電子書籍情感化設(shè)計(jì)的措施分析
1.本能水平的情感吸引
本能情感是指瞬時(shí)的情感效果，也就是說當(dāng)人們?cè)诘谝谎劭吹绞挛锏臅r(shí)候心里所產(chǎn)生的情感。在人的行為趨向中，本能情感具有較強(qiáng)的支配能力。人們首先對(duì)事物進(jìn)行觀察，如果本能情感是喜歡，就會(huì)產(chǎn)生好感，并對(duì)其表現(xiàn)出巨大的興趣和熱情，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)與之發(fā)生進(jìn)一步交流和互動(dòng)的欲望，然而如果本能情感是討厭，那么就會(huì)產(chǎn)生消極的心理，缺乏與其發(fā)生深層次的交流和互動(dòng)的趨向和意圖。動(dòng)漫電子書籍設(shè)計(jì)中，情感設(shè)計(jì)是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)中，要以讀者為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)他們的喜惡，在書籍的整體外觀設(shè)計(jì)上尋找突破點(diǎn)，從而能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生本能喜愛，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感吸引。動(dòng)漫電子書籍的外觀形態(tài)是它的第一傳遞信息，它往往是讀者本能情感的決定性因素。一般來說，動(dòng)漫電子書籍的閱讀對(duì)象都是年齡較小的兒童，他們熱愛大自然以及小動(dòng)物和花鳥蟲魚等，同時(shí)也喜歡童話世界。那么在設(shè)計(jì)中我們就可以運(yùn)用仿形法模仿、加工并創(chuàng)造孩子們喜愛的形象，更容易獲得讀者的喜愛。例如在動(dòng)漫作品《小鯉魚歷險(xiǎn)記》電子書籍的設(shè)計(jì)中，可以將外形設(shè)計(jì)成兒童喜歡的小鯉魚的形象，并將電子書籍的功能按鈕設(shè)計(jì)成小水母美美、海馬阿酷等與小鯉魚一起歷險(xiǎn)的朋友們的形象，這樣就容易使讀者覺得更加有趣，情感上也更加親切，從而激發(fā)主動(dòng)、積極的閱讀興趣。
2.行為水平的情感化設(shè)計(jì)
行為情感主要是指在使用過程中，產(chǎn)品的功能設(shè)計(jì)給人帶來的情感體驗(yàn)。也就是人們的使用產(chǎn)品的過程中所產(chǎn)生的切身感受，在產(chǎn)品的設(shè)計(jì)中要求產(chǎn)品不僅要具有易用性，同時(shí)也要具有趣味性，只有這樣的設(shè)計(jì)才能使人在使用中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。動(dòng)漫電子書籍中的行為水平的情感設(shè)計(jì)也是一個(gè)非常重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是設(shè)計(jì)中的一個(gè)中心環(huán)節(jié)，它能夠?qū)拈喿x功能、趣味功能以及娛樂功能完美的結(jié)合在一起，不僅具有承上的作用，同時(shí)還具有啟下的作用，因此非常關(guān)鍵。在以行為水平的情感為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)中，要求動(dòng)漫電子書籍一方面要讀者提供全方位的多功能閱讀服務(wù)，發(fā)揮電子書籍的功能優(yōu)勢(shì)，另一方面還要根據(jù)讀者的年齡特點(diǎn)和情感特點(diǎn)，在書籍設(shè)計(jì)中靈活的運(yùn)用游戲等方式，加強(qiáng)書籍閱讀與讀者之間的互動(dòng)性，從而使讀者獲得完美的閱讀情感體驗(yàn)。從色彩設(shè)計(jì)上來說，首先色彩要有利于保護(hù)讀者的視力健康，并且色彩搭配要以恰當(dāng)、和諧、適度為原則，要符合人的色彩審美標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，還要對(duì)文字與圖像等之間的呈現(xiàn)關(guān)系進(jìn)行巧妙的處理和融合。另外，在設(shè)計(jì)中還要注意為讀者提供方便、快捷、舒適的全方位視聽服務(wù)，充分利用數(shù)字多媒體功能，運(yùn)用情感化的設(shè)計(jì)語言，將書籍動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)與靜態(tài)設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合起來，加強(qiáng)動(dòng)漫意境的情感表達(dá)，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感。最后電子書籍還可以開設(shè)一個(gè)自我創(chuàng)作的版面，在這個(gè)版面中，讀者可以自主的根據(jù)自己的喜好來對(duì)圖畫進(jìn)行描繪，然后將作品保存起來，可用作舉辦個(gè)人畫展等，從而使讀者更好的享受現(xiàn)代科技給他們帶來的獨(dú)特情感體驗(yàn)和全新閱讀感受。
3.反思水平的情感記憶
數(shù)字化時(shí)代，對(duì)電子書籍設(shè)計(jì)者提出了更高的要求,要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自身的藝術(shù)修養(yǎng)，才能使電子書籍設(shè)計(jì)更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造出新時(shí)代的特征。由產(chǎn)品本身引發(fā)的用戶情感共鳴以及感動(dòng)等，就是我們所說的反思情感。反思情感是產(chǎn)品本身對(duì)用戶的一種感動(dòng)，往往決定了一個(gè)人對(duì)產(chǎn)品的總體印象和評(píng)價(jià)。例如，迪士尼卡通形象作為動(dòng)漫中永恒不變的經(jīng)典，它受到了一代又一代人的喜愛，這主要是因?yàn)樗鼭M足了兒童對(duì)美好事物的幻想，能夠帶給他們深刻的情感共鳴和情感記憶。動(dòng)漫電子書籍在情感設(shè)計(jì)中也要充分運(yùn)用這一設(shè)計(jì)思想，要力圖帶給讀者一份感動(dòng)和永恒不變的情感記憶，給讀者留下美好的、深刻的印象。這就要求動(dòng)漫電子書籍在設(shè)計(jì)中，在本能情感吸引和行為情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，還要對(duì)讀者的內(nèi)心最深處的情感需求進(jìn)行探索和研究，將書籍作者想要表達(dá)的情感與書籍情感設(shè)計(jì)完美的融合在一起，并以讀者最容易理解和接受的方式表達(dá)出來，從而實(shí)現(xiàn)書籍與讀者之間的更深層次的情感互動(dòng)和交流，為讀者創(chuàng)造他們喜歡的閱讀情境，在游戲中體會(huì)現(xiàn)代閱讀的快樂，最終達(dá)到情感設(shè)計(jì)的目的。
篇5
二、電氣工程自動(dòng)化系統(tǒng)中節(jié)能技術(shù)的體現(xiàn)
選擇合理的變壓器變壓器的損耗會(huì)造成電能的浪費(fèi)，但是，其使用范圍有很廣，因此，要注重對(duì)變壓器的類型的選擇。首先要注重變壓器自身的能耗，其次，要注重節(jié)能性，減少有功功率的耗損。降低傳輸進(jìn)行中電能的損失電能在傳輸?shù)倪M(jìn)行中，能量損耗無法避免。但是，根本的方式是減小電阻。首先，要重視導(dǎo)線的布局，防止出現(xiàn)彎路，縮短導(dǎo)向的長(zhǎng)度；其次，導(dǎo)線材料要進(jìn)行電阻率較小；再次，在統(tǒng)一的條件下，選擇橫截面積較大的導(dǎo)線；最后，靠近負(fù)載中心，減少實(shí)際供電的距離。選擇有源濾波器在實(shí)際操作過程中，要借助對(duì)諧波的去除，降低誤操作的頻率，其根本途徑就是使用濾波器。
三、節(jié)能設(shè)計(jì)在電氣自動(dòng)化中的具體應(yīng)用
1.不斷提升電氣系統(tǒng)的運(yùn)行效率在進(jìn)行電氣設(shè)備選擇的時(shí)候，要注重其節(jié)能的特性，目的是為后期的節(jié)能功能奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以對(duì)無功功率進(jìn)行補(bǔ)償，對(duì)運(yùn)行負(fù)荷進(jìn)行有效均衡，減少電能輸送過程中的損失，這些做法的目的都是為了提升節(jié)能的效果，也可以在設(shè)計(jì)中，對(duì)負(fù)荷值進(jìn)行合理調(diào)整，運(yùn)用科學(xué)的設(shè)計(jì)參數(shù)。這樣做的目的是確保系統(tǒng)安裝和運(yùn)行進(jìn)行中，電源的高效、綜合地運(yùn)用，增強(qiáng)設(shè)備運(yùn)行效率，降低能耗。
2.對(duì)配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行不斷優(yōu)化電力系統(tǒng)的功能就是為系統(tǒng)安裝提供必須的動(dòng)力。因此，在具體的配電設(shè)計(jì)中，最基本的就是充分考慮適用性，保障對(duì)電氣設(shè)備的有效控制，與此同時(shí)，要達(dá)到用電設(shè)備對(duì)供電設(shè)備的綜合要求，對(duì)各種不良因素進(jìn)行有效控制。在配電工程中，在達(dá)到設(shè)備有效運(yùn)行的基本要求外，還要保障整個(gè)電力系統(tǒng)的全面、可靠、穩(wěn)定的運(yùn)行，促進(jìn)系統(tǒng)的靈活性，保障操作的便捷性。另外，要全面考慮系統(tǒng)運(yùn)行的安全性。要重視導(dǎo)線的絕緣性能，在進(jìn)行布線的過程中，要保障合理的絕緣距離，以提升導(dǎo)線的穩(wěn)定性，提升配電和用電的安全性。另外，要做好接地，安排和設(shè)置防雷設(shè)施。
篇6
1. 前言
EDA(Electronics Design Automation,電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化)技術(shù)是現(xiàn)代電子學(xué)的標(biāo)志，是微電子設(shè)計(jì)領(lǐng)域的一場(chǎng)革命,而基于EDA技術(shù)的芯片設(shè)計(jì)正成為電子系統(tǒng)的主流。隨著微電子技術(shù)的迅猛發(fā)展，電子設(shè)計(jì)技術(shù)跨過了三個(gè)階段。①20世紀(jì)五十年代：小規(guī)模集成電路（SSI）和中規(guī)模集成電路（MSI）用來設(shè)計(jì)硬件系統(tǒng)；②七十年代：以微處理器為核心的軟件編程設(shè)計(jì)；③八十年代末至今：硬件系統(tǒng)集成設(shè)計(jì)，即系統(tǒng)芯片(SOC)和專用集成電路(ASIC)設(shè)計(jì)，是21世紀(jì)微電子技術(shù)發(fā)展的重點(diǎn)。
本文主要闡述了采用先進(jìn)的EDA工具M(jìn)AX+plusⅡ?qū)?0MHz自動(dòng)頻率計(jì)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過程。論文參考。在此設(shè)計(jì)中我們采用現(xiàn)在國(guó)際流行的VHDL硬件描述語言對(duì)CPLD進(jìn)行編程，并通過MAX+plusⅡ平臺(tái)對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行仿真驗(yàn)證，最終完成設(shè)計(jì)的要求，用單片CPLD實(shí)現(xiàn)10MHz頻率計(jì)的功能。
2. 單片自動(dòng)頻率計(jì)的設(shè)計(jì)
數(shù)字化、智能化、自動(dòng)化和小型化是現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器的發(fā)展方向。論文參考。具有50多年發(fā)展歷史的頻率計(jì)是實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器之一，它已成為一種典型的數(shù)字化、智能化、自動(dòng)化的測(cè)量?jī)x器，并越來越趨于小型化。單片自動(dòng)頻率計(jì)以單片可編程器件為載體，利用VHDL語言，實(shí)現(xiàn)10MHz以內(nèi)頻率的自動(dòng)測(cè)量。該頻率計(jì)用可編程器件一片，10MHz晶體振蕩器一塊和4位七段LED顯示器。
篇7
EDA技術(shù)是以數(shù)字電子技術(shù)課程知識(shí)為基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)實(shí)踐性、工程性的專業(yè)課程。將數(shù)字電路設(shè)計(jì)從簡(jiǎn)單元器件單元電路設(shè)計(jì)，EWB軟件仿真提到了更高一級(jí)的可編程操作平臺(tái)上，進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生電子電路綜合設(shè)計(jì)能力。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是將兩門課程分開，先上數(shù)字電路，后上EDA技術(shù)，分兩學(xué)期授課。這樣的教學(xué)模式存在弊端，減弱了課程之間的聯(lián)系，降低了學(xué)生對(duì)數(shù)字電路理論的認(rèn)識(shí)程度。通過對(duì)EDA技術(shù)課程的教學(xué)改革，以實(shí)訓(xùn)的方式采用項(xiàng)目教學(xué)法，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握EDA技術(shù)基礎(chǔ)及其實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，從數(shù)字系統(tǒng)的單元電路，如譯碼器、計(jì)數(shù)器等入手，加深對(duì)數(shù)字電路基礎(chǔ)理論的認(rèn)識(shí)，逐漸完成數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
1. EDA技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用
1.1 EDA技術(shù)
EDA技術(shù)即電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化(Electronic DesignAutomation)是以計(jì)算機(jī)為工作平臺(tái)，融合了應(yīng)用電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理及智能化技術(shù)的最新成果而形成的一門新技術(shù)畢業(yè)論文格式，是一種能夠設(shè)計(jì)和仿真電子電路或系統(tǒng)的軟件工具。采用”自頂向下”的層次化設(shè)計(jì)，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行方案設(shè)計(jì)和功能劃分，系統(tǒng)的關(guān)鍵電路用一片或幾片專用集成電路（ASIC）實(shí)現(xiàn)，然后采用硬件描述語言（HDL）完成系統(tǒng)行為級(jí)設(shè)計(jì)，最后通過綜合器和適配器生成最終的目標(biāo)器件。圖1為一個(gè)典型的EDA設(shè)計(jì)流程。
圖1 EDA設(shè)計(jì)流程圖
1.2 EDA技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
在教學(xué)過程中，EDA技術(shù)利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理能力，以及配有輸入輸出器件(開關(guān)、按鍵、數(shù)碼管、發(fā)光二極管等)、標(biāo)準(zhǔn)并口、RS232串口、DAC和ADC電路、多功能擴(kuò)展接口的基于SRAM的FPGA器件EDA硬件開發(fā)平臺(tái)，使得在電子設(shè)計(jì)的各個(gè)階段、各個(gè)層次可以進(jìn)行模擬驗(yàn)證，保證設(shè)計(jì)過程的正確性。從而使數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)起來更加容易，讓學(xué)生從傳統(tǒng)的電路離散元件的安裝、焊接、調(diào)試工作中解放出來，將精力集中在電路的設(shè)計(jì)上。同時(shí)，采用EDA技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)字電路設(shè)計(jì)，不但提高了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，也增強(qiáng)了系統(tǒng)的靈活性，方便學(xué)生對(duì)電路進(jìn)行修改、升級(jí)，讓實(shí)驗(yàn)不在單調(diào)的局限于幾個(gè)固定的內(nèi)容，使教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階，學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到提高。
2.課程教學(xué)改革實(shí)施
2.1課程改革思路
課程改革本著體現(xiàn)鞏固數(shù)字電路基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)的原則來處理和安排EDA技術(shù)教學(xué)內(nèi)容。打破傳統(tǒng)的從EDA技術(shù)概述、VHDL語言特點(diǎn)、VHDL語句等入手的按部就班的教學(xué)方法，以設(shè)計(jì)應(yīng)用為基本要求，開發(fā)基于工作過程的項(xiàng)目化課程，以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容，讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)。將EDA技術(shù)分為四個(gè)方面的內(nèi)容，即：可編程邏輯器件、硬件描述語言、軟件開發(fā)工具、實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)，其中，可編程邏輯器件是利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的載體，硬件描述語言是利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的主要表達(dá)手段，軟件開發(fā)工具是利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的智能化的自動(dòng)設(shè)計(jì)工具,實(shí)驗(yàn)開發(fā)系統(tǒng)則是利用EDA技術(shù)進(jìn)行電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)的下載工具及硬件驗(yàn)證工具。采用項(xiàng)目化教學(xué)方法，以實(shí)訓(xùn)的方式展開，讓學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”。
2.2課程改革措施
以電子線路設(shè)計(jì)為基點(diǎn)，從實(shí)例的介紹中引出VHDL語句語法內(nèi)容。在典型示例的說明中，自然地給出完整的VHDL描述，同時(shí)給出其綜合后的表現(xiàn)該電路系統(tǒng)功能的時(shí)序波形圖及硬件仿真效果。通過一些簡(jiǎn)單、直觀、典型的實(shí)例畢業(yè)論文格式，將VHDL中最核心、最基本的內(nèi)容解釋清楚，使學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)就能有效地掌握VHDL的主干內(nèi)容，并付諸設(shè)計(jì)實(shí)踐。這種教學(xué)方法突破傳統(tǒng)的VHDL語言教學(xué)模式和流程，將語言與EDA工程技術(shù)有機(jī)結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，同時(shí)大大縮短了授課時(shí)數(shù)。表1為課程具體內(nèi)容及實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)分配。
能力
目標(biāo)
學(xué)習(xí)情境
項(xiàng)目載體
課時(shí)
QuartusⅡ開發(fā)工具使用能力
QuartusⅡ開發(fā)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)
二選一音頻發(fā)生器設(shè)計(jì)
6
VHDL語言編程能力
VHDL語言基本結(jié)構(gòu)
計(jì)數(shù)器電路設(shè)計(jì)
6
VHDL語言并行語句
8位加法器設(shè)計(jì)
8
VHDL語言順序語句
7段數(shù)碼顯示譯碼器設(shè)計(jì)
8
VHDL語言綜合運(yùn)用
數(shù)控分頻器的設(shè)計(jì)
8
層次化調(diào)用方法
4位加減法器的設(shè)計(jì)
4
綜合開發(fā)調(diào)試能力
8位16進(jìn)制頻率計(jì)設(shè)計(jì)；
十字路通燈設(shè)計(jì)；
數(shù)字鐘設(shè)計(jì)；
波形信號(hào)發(fā)生器設(shè)計(jì)，等。
(任選一題)
20
總計(jì)
篇8
主辦單位：中國(guó)計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)
出版周期：月刊
出版地址：北京市
語
種：中文
開
本：大16開
國(guó)際刊號(hào)：1003-9775
國(guó)內(nèi)刊號(hào)：11-2925/TP
郵發(fā)代號(hào)：82-456
發(fā)行范圍：國(guó)內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時(shí)間：1989
期刊收錄：
SA 科學(xué)文摘(英)(2009)
CBST 科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)速報(bào)(日)(2009)
Pж(AJ) 文摘雜志(俄)(2009)
EI 工程索引(美)(2009)
中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(2000)
中文核心期刊(1996)
期刊榮譽(yù)：
第三屆(2005)國(guó)家期刊提名獎(jiǎng)期刊
聯(lián)系方式
期刊簡(jiǎn)介
篇9
2006年教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出：“高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。”人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。電子類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)要向綜合性、設(shè)計(jì)性、研究性方向發(fā)展，提高學(xué)生分析問題、處理問題的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)際操作能力。高職電類專業(yè)的《電路分析》、《模擬電子技術(shù)》和《數(shù)字電子技術(shù)》是學(xué)生從理論走向?qū)嵺`，以及到創(chuàng)新培養(yǎng)的必由之路，如何搞好三門課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等起著理論教學(xué)無法替代的作用。
一、改革前實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況
近年來，高校不斷擴(kuò)招，在校人數(shù)不斷增加，受師資力量、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、場(chǎng)地及資金等限制，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在以下問題：
1．實(shí)驗(yàn)從屬于理論課設(shè)置，學(xué)生存在重理論，輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，對(duì)后續(xù)課程特別是實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)不利。
2．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，多為驗(yàn)證性和演示性實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力，而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)太少，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉其綜合運(yùn)用能力。
3．實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式陳舊化，知識(shí)傳授按部就班進(jìn)行，學(xué)生無思維和發(fā)展空間，不利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
4．與當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展不協(xié)調(diào)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、輔助設(shè)計(jì)手段運(yùn)用不足。
以上幾個(gè)方面的現(xiàn)狀對(duì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的高技能型人才極不相稱，必須開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施
1．建立完善的實(shí)驗(yàn)硬件條件，科學(xué)設(shè)置各實(shí)驗(yàn)室
實(shí)驗(yàn)硬件是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先決條件，必須加大相關(guān)教學(xué)設(shè)備的投入，同時(shí)科學(xué)設(shè)置各實(shí)驗(yàn)室，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)合理高效運(yùn)行。為此，實(shí)驗(yàn)室可按以下原則設(shè)立，如表1所示。
表1 實(shí)驗(yàn)室設(shè)置及功能表
實(shí)驗(yàn)室名稱
主要硬件設(shè)備
功能
目的
電工電子實(shí)驗(yàn)室
電工電子實(shí)驗(yàn)裝置、儀器儀表
完成電類基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)
培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)踐能力
EDA實(shí)驗(yàn)室
計(jì)算機(jī)、EDA實(shí)驗(yàn)箱、相關(guān)仿真軟件
完成實(shí)驗(yàn)功能仿真
初步掌握現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)
電子工程實(shí)踐室
印制板制作設(shè)備、儀器儀表等
完成電子產(chǎn)品制作、調(diào)試、總裝
培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力
創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室
篇10
1. 本專業(yè)特點(diǎn)
電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)方面的新技術(shù)、新理論層出不窮。通信行業(yè)有有線、無線、微波、衛(wèi)星、光纖、移動(dòng)通信等，使得本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容必須不斷進(jìn)行修改更新，以適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展要求。
2. 社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的要求
在檢查學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中我們有意識(shí)地針對(duì)我們的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)生實(shí)習(xí)單位的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員座談?dòng)懻摚J(rèn)真聽取他們的意見和建議。
3. 高職教育特點(diǎn)
我們的培養(yǎng)目標(biāo)就是應(yīng)用型人才，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常必要的。強(qiáng)化學(xué)生設(shè)計(jì)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是大學(xué)生素質(zhì)教育的核心。我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃的制定和修訂中，一直遵循著這個(gè)原則。
4.專升本的需要
因?yàn)槲覀冸娮有畔⒐こ虒I(yè)的升本已經(jīng)成功，這樣有一部分學(xué)生有繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求。我們考慮到學(xué)生專升本，必須有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，因此在修改教學(xué)計(jì)劃時(shí)也考慮了這個(gè)因素。
二、可行性
近幾年我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)方面做了很大努力，為我們專業(yè)的教學(xué)改革創(chuàng)造了有利的條件。
1. 實(shí)驗(yàn)室條件
目前已經(jīng)建成電子信息工程專業(yè)EDA實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，配有PC機(jī)、投影機(jī)及各類實(shí)驗(yàn)箱等硬件設(shè)備，并配有電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化的各種正版軟件。本專業(yè)的有關(guān)課程實(shí)驗(yàn)、大作業(yè)和課程設(shè)計(jì)，以及高年級(jí)學(xué)生的綜合課程設(shè)計(jì)均可以在本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室完成。今后，隨著專業(yè)發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步擴(kuò)充實(shí)驗(yàn)室的功能，完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。
2. 師資條件
近兩年我們先后招聘了計(jì)算機(jī)、通信等專業(yè)的高職稱、高學(xué)歷的教師，形成了一支老中青結(jié)合的、具有敬業(yè)精神、創(chuàng)造能力、配合默契的團(tuán)隊(duì)，是我們的教學(xué)改革順利進(jìn)行的有利保證。
三、 具體措施
1. 滿足寬口徑教學(xué)的要求
寬口徑的教學(xué)模式是目前我國(guó)高校教改的趨勢(shì)。
為了滿足社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求和飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)需要，目前我國(guó)許多高校都把培養(yǎng)適應(yīng)能力較強(qiáng)、專業(yè)面較寬、具有創(chuàng)新精神的跨世紀(jì)人才作為教改的目標(biāo)。一些重點(diǎn)高校，例如北京大學(xué)、清華大學(xué)以及上海一些高校，目前在招生方面正逐步推廣“按大類或按院系招生”新模式。學(xué)生入學(xué)后，前兩年上全院基礎(chǔ)平臺(tái)課，能夠得到寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)，第三年再分專業(yè)方向?qū)W習(xí)。
2. 加強(qiáng)新技術(shù)、新知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善課程建設(shè)
EDA技術(shù)即 “電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)”，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的新技術(shù)，它提供了電路系統(tǒng)的先進(jìn)設(shè)計(jì)方法。掌握這種技術(shù)是電子信息類學(xué)生就業(yè)的一個(gè)基本條件。經(jīng)過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)許多用人單位都對(duì)學(xué)生有這方面的要求。作為一門新技術(shù)，目前許多高校的EDA教學(xué)也還處在試驗(yàn)階段，是教改的一個(gè)重要方面，我們這么做正是適應(yīng)了這種教改的形勢(shì)要求。
EDA技術(shù)方面的課程都是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，入門并不太難，只要有電子技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)的基本技能就可以掌握，因此這類課特別適合我們的學(xué)生學(xué)習(xí)。例如：在2000級(jí)學(xué)生進(jìn)行綜合課程設(shè)計(jì)時(shí)，我們只需大概講述有關(guān)EDA軟件的功能和用法，學(xué)生就能很快接受并能用其進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，效果非常好，使我們受到了很大鼓舞，這說明我們的學(xué)生在這類課程的學(xué)習(xí)能力上還是相當(dāng)強(qiáng)的。
3. 增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
具體作法如下：
(1) 增加綜合課
我們這樣做的主要目的是讓學(xué)生對(duì)大學(xué)期間所學(xué)的電子專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)進(jìn)行一次綜合運(yùn)用，為下一步畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。學(xué)生通過本課程設(shè)計(jì)可以進(jìn)一步理解電子技術(shù)、電路理論、微機(jī)、通信等方面的相關(guān)知識(shí)，并可綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決一定的實(shí)際問題，使學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力上以及分析問題、解決問題能力上得到一定的提高。
(2) 進(jìn)一步提高畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平、質(zhì)量
畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生走向社會(huì)之前最后的環(huán)節(jié)，是大學(xué)期間學(xué)習(xí)的總結(jié)。
理工學(xué)部一直非常重視學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生下到公司、科研院所參與實(shí)際項(xiàng)目來進(jìn)行的。我們專業(yè)的專業(yè)主任、專業(yè)秘書具體負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行開題、中期匯報(bào)和畢業(yè)論文答辯工作。每個(gè)同學(xué)要撰寫1.5～2萬字的畢業(yè)論文，并且要求每個(gè)同學(xué)都要進(jìn)行畢業(yè)答辯。
4. 不斷補(bǔ)充完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，明確教學(xué)要求
篇11
1 EDA技術(shù)概述
所謂EDA技術(shù)，就是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化，由CAE、CAD、CAM等計(jì)算機(jī)概念發(fā)展出現(xiàn)。EDA技術(shù)以計(jì)算機(jī)為主要工具，集合了圖形學(xué)、數(shù)據(jù)庫(kù)、拓?fù)溥壿嫛?yōu)化理論、計(jì)算數(shù)學(xué)、圖論等學(xué)科，形成最新的理論體系，是微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、電路理論、信號(hào)處理和信號(hào)分析的結(jié)晶。現(xiàn)代化的EDA技術(shù)具備很多特點(diǎn)，普遍采用了“自頂向下”的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證了設(shè)計(jì)方案的整體優(yōu)化，EDA技術(shù)的自動(dòng)化程度更高，在設(shè)計(jì)過程中能夠進(jìn)行各類級(jí)別的調(diào)試、糾錯(cuò)和仿真，設(shè)計(jì)者能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的錯(cuò)誤，避免了設(shè)計(jì)上的工作浪費(fèi)，設(shè)計(jì)人員也能拋開細(xì)枝末節(jié)的問題，將更多精力集中于系統(tǒng)開發(fā)，保證了設(shè)計(jì)的低成本、高效率、循環(huán)快、周期短。EDA技術(shù)還能實(shí)現(xiàn)并行操作，建立起并行工程框架的結(jié)構(gòu)環(huán)境，支持更多人同時(shí)并行電子工程的技術(shù)開發(fā)和設(shè)計(jì)。
2 EDA技術(shù)發(fā)展
電子工程設(shè)計(jì)的EDA技術(shù)自出現(xiàn)以來，大致可以分為三個(gè)歷史時(shí)期：
2.1 初級(jí)階段
大約在二十世紀(jì)的七十年代，早期的EDA技術(shù)處于CAD階段，出現(xiàn)了小規(guī)模的集成電路，由于傳統(tǒng)手工在制圖設(shè)計(jì)中的集成電路和集成電路板的花費(fèi)大、效率低、周期長(zhǎng)，借助于計(jì)算機(jī)技術(shù)的設(shè)計(jì)印刷，采取了CAD工具實(shí)現(xiàn)布圖布線的二維平面編輯和分析，取代了高重復(fù)性的傳統(tǒng)工藝。
2.2 發(fā)展階段
到了二十世紀(jì)八十年代，EDA技術(shù)進(jìn)入了發(fā)展完善的階段。集成電路的規(guī)模逐漸擴(kuò)大，電子系統(tǒng)日益復(fù)雜化，人們深入研究軟件開發(fā)，將CAD集成為系統(tǒng)，加強(qiáng)了電路的機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)，這一時(shí)期的EDA技術(shù)已經(jīng)開始延伸到半導(dǎo)體芯片設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。
2.3 成熟階段
經(jīng)過了長(zhǎng)期的發(fā)展，直至二十世紀(jì)九十年代，微電子技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，單個(gè)芯片的集成就能夠達(dá)到幾百萬或是幾千萬甚至上億的晶體管，這種科技現(xiàn)狀對(duì)EDA技術(shù)提出更高的要求，推動(dòng)了EDA技術(shù)的發(fā)展。各類技術(shù)公司陸續(xù)開發(fā)出大規(guī)模EDA軟件系統(tǒng)，出現(xiàn)了系統(tǒng)級(jí)仿真、高級(jí)語言描述和綜合技術(shù)的EDA技術(shù)。
3 EDA技術(shù)軟件
3.1 EWB軟件
所謂EWB是一種基于PC的電子設(shè)計(jì)軟件，具備了集成化工具、仿真器、原理圖輸入、分析、設(shè)計(jì)文件夾、接口等六大特點(diǎn)。
3.2 PROTEL軟件
該技術(shù)軟件廣泛應(yīng)用了Prote199，主要由電路原理圖的設(shè)計(jì)系統(tǒng)和印刷電路板的設(shè)計(jì)系統(tǒng)兩大部分組成。高層次的設(shè)計(jì)技術(shù)在近年的國(guó)際EDA技術(shù)領(lǐng)域開發(fā)、研究、應(yīng)用中成為熱門課題，并且迅速發(fā)展，成果顯著。該領(lǐng)域主要包括了硬件語言描述、高層次模擬、高層次的綜合技術(shù)等，伴隨著科技水平的提升，EDA技術(shù)也必然會(huì)朝向更高層次的自動(dòng)化設(shè)計(jì)技術(shù)不斷發(fā)展。
4 EDA在電子工程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用技術(shù)流程
近年來的EDA技術(shù)深入到了各個(gè)領(lǐng)域，包括了通信、醫(yī)藥、化工、生物、航空航天等等，但是在電子工程設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中應(yīng)用的最為突出，主要利用了EDA技術(shù)為虛擬儀器的測(cè)試產(chǎn)品提供了技術(shù)支持。EDA技術(shù)在電子工程設(shè)計(jì)的領(lǐng)域中，主要應(yīng)用于了電路設(shè)計(jì)仿真分析、電路特性優(yōu)化設(shè)計(jì)等方面。主要的技術(shù)流程如下：
4.1 源程序
通常情況下，電子工程設(shè)計(jì)首要的步驟就是通過EDA技術(shù)領(lǐng)域中的器件軟件，利用了文本或者是圖形編輯器的方式來進(jìn)行展示。不管是圖形編輯器或者是文本編輯器的使用，都需要應(yīng)用EDA工具進(jìn)行排錯(cuò)和編譯的工作，文件能夠?qū)崿F(xiàn)格式的轉(zhuǎn)化，為邏輯綜合分析提供了準(zhǔn)備工作。只要輸入了源程序，就能夠?qū)崿F(xiàn)仿真器的仿真。
4.2 邏輯綜合
在源程序中應(yīng)用了實(shí)現(xiàn)了VHDL的格式轉(zhuǎn)化之后，就進(jìn)入了邏輯綜合分析的環(huán)節(jié)。運(yùn)用綜合器就能夠?qū)㈦娐吩O(shè)計(jì)過程中使用的高級(jí)指令轉(zhuǎn)換成層次較低的設(shè)計(jì)語言，這就是邏輯綜合。通過邏輯綜合的過程，這可以看作是電子設(shè)計(jì)的目標(biāo)優(yōu)化過程，將文件輸入仿真器，實(shí)施仿真操作，保持功效和結(jié)果的一致性。
4.3 時(shí)序仿真
在實(shí)現(xiàn)了邏輯綜合透配之后，就可以進(jìn)行時(shí)序仿真的環(huán)節(jié)了，所謂的時(shí)序仿真指的就是將基于布線器和適配器出現(xiàn)的VHDL文件運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄蝹鬟_(dá)到仿真器中，開始部分仿真。VHDL仿真器考慮到了器件特性，所以適配后的時(shí)序仿真結(jié)果較為精確。
4.4 仿真分析
在確定了電子工程設(shè)計(jì)方案之后，利用系統(tǒng)仿真或者是結(jié)構(gòu)模擬的方法進(jìn)行方案的合理性和可行性研究分析。利用EDA技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)環(huán)節(jié)的函數(shù)傳遞，選取相關(guān)的數(shù)學(xué)模型進(jìn)行仿真分析。這一系統(tǒng)的仿真技術(shù)同樣可以運(yùn)用到其他非電子工程專業(yè)設(shè)計(jì)的工作中，能夠應(yīng)用到方案構(gòu)思和理論驗(yàn)證等方面。
5 結(jié)束語
伴隨著科學(xué)的發(fā)展，技術(shù)的革新，EDA技術(shù)的領(lǐng)域也在向高層次的技術(shù)推廣和開發(fā)，成效十分顯著。本篇論文我們對(duì)EDA技術(shù)的相關(guān)信息進(jìn)行了詳細(xì)的分析很研究，研究表明，EDA技術(shù)對(duì)于我國(guó)的電子工程設(shè)計(jì)改革具有巨大的推動(dòng)力，基于EDA技術(shù)領(lǐng)域的電子產(chǎn)品在專業(yè)化程度和使用性能上都要比傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方案制造的產(chǎn)品更加優(yōu)化。將EDA技術(shù)應(yīng)用到電子工程設(shè)計(jì)的領(lǐng)域當(dāng)中，對(duì)于電子產(chǎn)品的優(yōu)化和工作效率的提高以及產(chǎn)品附加值的拓展都有很大的作用。
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篇12
1 構(gòu)建創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程體系和實(shí)踐教學(xué)體系
（1）優(yōu)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系。面對(duì)社會(huì)對(duì)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的電子類人才的迫切需求，經(jīng)多次修訂電子類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建了適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系，體現(xiàn)了外語系列課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用系列課程、實(shí)踐類教學(xué)課程四年不間斷的原則；加強(qiáng)了以工程實(shí)現(xiàn)為主要內(nèi)容的課程訓(xùn)練，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際原則，加強(qiáng)實(shí)踐原則。由于近年來DSP技術(shù)在科學(xué)技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)中得到了廣泛的應(yīng)用，在數(shù)字信號(hào)處理課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了DSP應(yīng)用技術(shù)課程，引入已經(jīng)被工程界廣泛使用的DSP器件，指導(dǎo)學(xué)生完成數(shù)字信號(hào)處理算法的實(shí)時(shí)實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)了單片機(jī)原理及應(yīng)用、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化、VHDL與數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)等課程的建設(shè)。部分專業(yè)課程的課時(shí)有所壓縮，但要求教學(xué)內(nèi)容不能壓縮，規(guī)定某些內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，但期末考試時(shí)必考，目的在于給學(xué)生提供主動(dòng)探索、自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（2）構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力為主線的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置“三大平臺(tái)”，即：實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，綜合實(shí)踐平臺(tái)和創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，體現(xiàn)了“動(dòng)手實(shí)踐能力提高為重點(diǎn)，創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，四年不間斷”的實(shí)踐教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)中包括專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向課程的實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課及實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)課都配有實(shí)驗(yàn)課，單片機(jī)原理及應(yīng)用等必修課程還配有課程設(shè)計(jì)。綜合實(shí)踐平臺(tái)包括生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)包括參加教師科研項(xiàng)目、參加國(guó)家、校大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、參加科技活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等。
（3）強(qiáng)化綜合性設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開發(fā)。精簡(jiǎn)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，重新編寫實(shí)驗(yàn)大綱和實(shí)驗(yàn)教材，改革考試辦法，取得了明顯的教學(xué)效果。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容增加創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容，如增加小發(fā)明、小制作等。部分學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)到校企合作企業(yè)去進(jìn)行，充分利用企業(yè)的先進(jìn)儀器設(shè)備、優(yōu)越的工作環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和工程素質(zhì)能力。把電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)（EDA）引入實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生能在計(jì)算機(jī)上完成電路的功能設(shè)計(jì)、性能分析和測(cè)量直至印刷電路板的自動(dòng)設(shè)計(jì)，集學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新于一體。
（4）加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新校內(nèi)外基地建設(shè)。在學(xué)校和有關(guān)部門的大力支持下，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行整合，把以前小而且分散的實(shí)驗(yàn)室合并歸類，按照基礎(chǔ)、專業(yè)、創(chuàng)新三個(gè)層次，成立基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室配置了比較齊全的儀器設(shè)備，不僅能完成傳統(tǒng)的、固定的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，也能完成一些綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。先后建成了“電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)開發(fā)基地”，省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“油氣田控制與動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)室”、省教育廳“測(cè)試計(jì)量技術(shù)及儀器儀表工程技術(shù)研發(fā)中心”，學(xué)生可以在校內(nèi)外創(chuàng)新開發(fā)基地和研發(fā)中心進(jìn)行各種創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目。創(chuàng)新基地實(shí)行學(xué)生自主管理為主，教師指導(dǎo)為輔的管理體制，基地在開放時(shí)間內(nèi)，都有學(xué)生值班，負(fù)責(zé)出入人員的登記、實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生和實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、儀器的使用和管理；為防止學(xué)生自主管理存在的散漫問題，配備責(zé)任心非常強(qiáng)的管理員（教師）跟蹤管理，使基地的運(yùn)行效率穩(wěn)步提高；實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員在寒暑假期均實(shí)行輪值制度，保障各項(xiàng)課外實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)的順利開展。
2 實(shí)行導(dǎo)師制、科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)制度
大一新生開始實(shí)行本科生導(dǎo)師制培養(yǎng)方式，要求教師在大學(xué)生活、專業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育和培養(yǎng)。大三大四學(xué)生實(shí)行科研團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)制度，一般由學(xué)生自愿申請(qǐng)，教師進(jìn)行綜合考察，然后進(jìn)入課題組，參加科研活動(dòng)，開展創(chuàng)新研究、產(chǎn)品開發(fā)、撰寫科技論文、申報(bào)專利等活動(dòng)。針對(duì)大四學(xué)生，聘請(qǐng)校外、大慶油田等油田企事業(yè)單位專家作為兼職導(dǎo)師，聯(lián)合指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)論文，實(shí)施本科生培養(yǎng)雙導(dǎo)師制。
3 開展課外科技活動(dòng)和各類電子競(jìng)賽
開展“科技創(chuàng)新文化節(jié)”活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍。針對(duì)不同年級(jí)，開展不同形式的創(chuàng)新活動(dòng)。對(duì)一、二年級(jí)的學(xué)生，重點(diǎn)通過參加學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、科技節(jié)等活動(dòng)來培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新興趣。對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生，選擇一些要求較高的研究題目，如電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目、教師科研課題的一個(gè)組成部分等。同時(shí)，每學(xué)期主辦多場(chǎng)專家教授講座、開展學(xué)術(shù)研討、科技作品設(shè)計(jì)競(jìng)賽等活動(dòng)。科技創(chuàng)新文化節(jié)開闊了學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)了廣大學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情，使學(xué)生在科技的熏陶下不斷充實(shí)科技知識(shí)、管理知識(shí)和其它人文知識(shí)，也是鼓勵(lì)學(xué)生參與到各類科技競(jìng)賽中的重要平臺(tái)。每年申報(bào)“國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目”、參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)和校級(jí)學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生逐年增加。從比賽結(jié)果來看，學(xué)生的知識(shí)水平和創(chuàng)新能力有大幅度提升。
4 建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐型師資隊(duì)伍
篇13
現(xiàn)代電子電路設(shè)計(jì)已經(jīng)進(jìn)入電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化時(shí)代，電路仿真是電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化中的一項(xiàng)重要技術(shù)，可以廣泛應(yīng)用于電子產(chǎn)品的分析、設(shè)計(jì)、檢測(cè)、改造和技術(shù)革新等方面。嵌入式系統(tǒng)是以計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)軟件以及其他相關(guān)電子技術(shù)為基礎(chǔ)上發(fā)展而來的綜合技術(shù)。嵌入式系統(tǒng)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)下主流發(fā)展研究技術(shù)，對(duì)于具備一定嵌入式開發(fā)能力的人才在企業(yè)非常受歡迎。在當(dāng)前高校普遍開設(shè)的嵌入式系統(tǒng)課程中，普遍采用的微處理器是8位的單片機(jī)8051，32位ARM7TDMI 核的飛利浦NXP LPC系列和三星S3C44B0芯片。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往以單片機(jī)作為學(xué)習(xí)嵌入式的基礎(chǔ)鋪墊，待基礎(chǔ)掌握后將ARM7內(nèi)核CPU 作為升級(jí)版單片機(jī)引入，輕松過渡到ARM平臺(tái)。
傳統(tǒng)的嵌入式系統(tǒng)教學(xué)，課堂環(huán)節(jié)基本是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)箱基礎(chǔ)上輔助純理論教學(xué)，由于硬件的限制，學(xué)生可自主實(shí)驗(yàn)和拓展項(xiàng)目較少，不利于創(chuàng)新學(xué)習(xí)。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，為此將Proteus軟件引入到課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，能起到更好的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方案將傳統(tǒng)理論教學(xué)可以實(shí)時(shí)的與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，不僅可以提高理論教師的實(shí)踐能力同時(shí)對(duì)于學(xué)生而言，不會(huì)產(chǎn)生對(duì)理論的抵觸心理，更多的實(shí)驗(yàn)自主能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新興趣。
2 Proteus軟件介紹
Proteus 嵌入式系統(tǒng)仿真與開發(fā)平臺(tái)是目前世界上最先進(jìn)、最完整的嵌入式設(shè)計(jì)與仿真平臺(tái)，由英國(guó)Labcenter 公司開發(fā)的[1]。Proteus主要由ARES、ISIS兩大模塊構(gòu)成，ARES主要用于印刷電路板（ PCB） 的設(shè)計(jì)及其電路仿真，ISIS 主要用于原理圖的設(shè)計(jì)并仿真。在Windows 操作系統(tǒng)平臺(tái)，可以對(duì)各種模擬器件和集成電路進(jìn)行仿真、分析（ SPICE）。
Proteus軟件和其它EDA工具軟件一樣提供仿真功能，但是它還能從原理圖布圖、代碼調(diào)試到單片機(jī)與電路協(xié)同仿真，一鍵切換到PCB 設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的從概念到產(chǎn)品的完整設(shè)計(jì)。能夠同時(shí)提供將電路仿真軟件、PCB 設(shè)計(jì)軟件和虛擬模型仿真軟件三大功能的軟件目前只有Proteus軟件;在編譯方面，它也支持IAR、Keil 和MatLAB 等多種編譯。
3 Proteus軟件在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)越性
教師在實(shí)際教學(xué)中通過Proteus和Keil搭建虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)引入仿真平臺(tái)，輔以硬件實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，可以使得學(xué)生更好的由理論過渡到實(shí)踐，對(duì)于產(chǎn)品的電子系統(tǒng)能夠有更全面的理解和掌握[2]。畢業(yè)生在自己的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中可以采用Proteus軟件為輔助手段;學(xué)生可以采用Proteus軟件為輔助手段，進(jìn)行大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，或參加市級(jí)以及全國(guó)各類電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)。下面是利用Proteus軟件進(jìn)行仿真和硬件驗(yàn)證的流程圖：（圖1）
針對(duì)Proteus軟件以上多種優(yōu)點(diǎn)，建立一個(gè)Proteus實(shí)驗(yàn)室，它的出現(xiàn)為電類專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了前有未有的新思維和解決之道。Proteus實(shí)驗(yàn)室可以為教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，實(shí)驗(yàn)室具有如下的優(yōu)點(diǎn)：
3.1 功能多樣化 Proteus軟件除了提供仿真電路分析實(shí)驗(yàn)、模擬電子線路實(shí)驗(yàn)、數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)外，同時(shí)還可以對(duì)嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)仿真，提供嵌入式系統(tǒng)（單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)、ARM應(yīng)用系統(tǒng)）仿真實(shí)驗(yàn)功能是它區(qū)別其它軟件的最大特點(diǎn)，因此，Proteus軟件是一個(gè)多功能的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。它的多樣化功能解決了教師教學(xué)過程中可能出現(xiàn)硬件設(shè)備不齊全問題。
3.2 資源開放 由于其硬件是基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的，如一個(gè)單位內(nèi)的局域網(wǎng)、或企業(yè)網(wǎng)、或校園網(wǎng)（或單機(jī)板，基于一臺(tái)PC）或Internet用戶。因此解決了學(xué)生受傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的時(shí)間、空間、及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的限制問題，可以發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)熱情來學(xué)習(xí)，更好的解放由傳統(tǒng)硬件帶來的思維限制，提高創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以最大發(fā)揮設(shè)備的利用率。
3.3 內(nèi)置資源先進(jìn) Proteus實(shí)驗(yàn)室主要由其Proteus仿真軟件實(shí)現(xiàn)，軟件內(nèi)部包括萬種以上元器件及多達(dá)30多個(gè)元件庫(kù)，多種現(xiàn)實(shí)存在的虛擬儀器儀表，豐富的測(cè)試信號(hào)源，先進(jìn)的混合仿真系統(tǒng)（SPICE電路仿真器+數(shù)字仿真器+MCU仿真器）。基于上述強(qiáng)大的內(nèi)置配備，可以保證實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性。另外，軟件提供用戶自己制作器件模型，英國(guó)Labcenter公司也能夠?yàn)橛脩糁谱鳎送猓浖布啾壬?jí)更為方便，幾乎無成本，可以保持軟件庫(kù)中的器件的實(shí)時(shí)先進(jìn)性，保證了實(shí)驗(yàn)室的先進(jìn)性。
3.4 實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新化 Proteus仿真軟件內(nèi)置的豐富資源是進(jìn)行創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)。軟件庫(kù)中提供了儀器儀表、信號(hào)源、元器件、器件模型，教師利用軟件設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容或者進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的研究，學(xué)生除了完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外可以自己研究感興趣的內(nèi)容，由于豐富的軟件庫(kù)中器件，不受到傳統(tǒng)硬件的束縛，可以更好的放開思維，展開實(shí)驗(yàn)仿真學(xué)習(xí)，對(duì)于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力有重大的意義。
3.5 易管理、易維護(hù) 由于其核心為Proteus仿真軟件，在實(shí)驗(yàn)過程中不會(huì)產(chǎn)生損耗問題，軟件的管理、維護(hù)也僅僅是帳戶的管理、軟件的安裝及更新，設(shè)備的管理工作量得到了降低，可以將更多的時(shí)間精力投入到實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新研究中。
3.6 低投入、高回報(bào)
將Proteus實(shí)驗(yàn)室與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室對(duì)比，投入低，回報(bào)高。教師只需建立相應(yīng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（也可使用已有的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)），外加購(gòu)買一套Proteus網(wǎng)絡(luò)板軟件，部分實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證板即可。幾乎不會(huì)產(chǎn)生維護(hù)費(fèi)用，此外，建立這樣的實(shí)驗(yàn)室還可以被嵌入式系統(tǒng)（單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)、ARM應(yīng)用系統(tǒng)）、微機(jī)原理與接口技術(shù)課程學(xué)習(xí)用到，做到資源利用的最大化。
4 Proteus軟件的應(yīng)用實(shí)例
由于液晶顯示器的低功耗、體積小、顯示內(nèi)容豐富、超薄輕巧等諸多優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在袖珍式儀表和低功耗應(yīng)用系統(tǒng)中[3]。在LCD顯示電路的硬件電路中，我們通常使用LPC2106芯片和LM016L顯示模塊。LPC2106由一個(gè)支持仿真的ARM7TDMI-S CPU、與片內(nèi)存儲(chǔ)器控制器接口的ARM7 局部總線、與中斷控制器接口的AMBA高性能總線（AHB）和連接片內(nèi)外設(shè)功能的VLSI外設(shè)總線組成。LM016L液晶模塊通過指令編程來完成讀寫操作、屏幕和光標(biāo)控制。LCD顯示電路電子電路圖如下圖所示：
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圖2 LCD電子電路圖
我們可以看到，雖然在這個(gè)電路中，電路并不復(fù)雜，但是LPC2106這個(gè)芯片是雙電源芯片，CPU操作電壓范圍為1.65V～1.95V（1.8V ±8.3%） ，I/O電壓范圍為3.0V～3.6V（3.3V ±10%） ，這兩個(gè)小伏電壓范圍比較難調(diào)整，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程很容易就會(huì)出現(xiàn)電壓過大，燒壞芯片的事故。除此之外，學(xué)生還很有可能出現(xiàn)電路連接等錯(cuò)誤，在實(shí)際操作中，這會(huì)很大程度地影響教學(xué)。所以，我們可以采用用Proteus軟件來仿真電路這一方案。
下面是基于ARM7的LCD顯示電路仿真，介紹電路的設(shè)計(jì)和使用Proteus 進(jìn)行仿真與實(shí)現(xiàn)的過程。首先運(yùn)用Keil編譯C語言，連接生成Hex文件，使用PROTEUS 7.8SP2仿真，選用ARM7 LPC2106 芯片和LM016L，將Hex文件導(dǎo)入，然后進(jìn)行軟件仿真調(diào)試[4]。其電路原理圖如下圖所示：
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圖3 系統(tǒng)電路圖
設(shè)計(jì)的最終效果是使得字符串從左往右逐個(gè)依次出現(xiàn)在屏幕上，同時(shí)逐漸右移，直至全部消失。然后再?gòu)挠蚁蜃笾饌€(gè)依次出現(xiàn)，待移到最左端后消失。如此循環(huán)往復(fù)。其設(shè)計(jì)效果如以下圖所示：
<D：＼123456＼中小企業(yè)管理與科技?下旬刊201511＼1-297＼245-4-1.jpg><D：＼123456＼中小企業(yè)管理與科技?下旬刊201511＼1-297＼245-4-2.jpg><D：＼123456＼中小企業(yè)管理與科技?下旬刊201511＼1-297＼245-4-3.jpg>
圖4 設(shè)計(jì)效果顯示框圖
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過Proteus模擬ARM7芯片設(shè)計(jì)，將理論與實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)用現(xiàn)有的仿真工具和嵌入式軟件開發(fā)平臺(tái)，合理規(guī)范地設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)小型LCD顯示電路功能。同時(shí)，提供KeilC51 uVision2軟件的調(diào)試功能。
如果電路出現(xiàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)?zāi)康挠兴睿梢岳密浖{(diào)試系統(tǒng)全速、單步、設(shè)置斷點(diǎn)等，對(duì)各個(gè)變量、寄存器狀態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)觀察。只需利用仿真軟件在計(jì)算機(jī)平臺(tái)上進(jìn)行各種仿真調(diào)試工作即可，能夠不動(dòng)用電烙鐵試驗(yàn)板就能知道結(jié)果的方法，大大提高了電路設(shè)計(jì)的效率和可操作性，將解析法在近似處理中帶來的較大誤差有效的避免，還可以與實(shí)物試制和調(diào)試相互補(bǔ)充，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，大大提高教學(xué)效率，更好的達(dá)到教學(xué)目的，也能提高學(xué)生自主的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自己的探究研究問題能力，提高創(chuàng)新意識(shí)。
5 結(jié)語
采用Proteus仿真軟件作為嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，不僅幫助工科類學(xué)院學(xué)生更快地掌握業(yè)內(nèi)主流電子設(shè)計(jì)工具，綜合最新的電子設(shè)計(jì)技術(shù)，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，還使得學(xué)生在校期間，比較靈活地將不同學(xué)科的電子設(shè)計(jì)知識(shí)融會(huì)貫通，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐與應(yīng)用平臺(tái)，拉近了學(xué)習(xí)與就業(yè)的距離。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法在教學(xué)效率、成本預(yù)算、后期維護(hù)方面優(yōu)勢(shì)明顯，具有較高的推廣價(jià)值。
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