引論：我們?yōu)槟砹?3篇小班開學(xué)寄語范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

新寶寶們，上幼兒園啦!你們昨天在家里還是一個(gè)爸爸媽媽的小寶貝，今天已需要獨(dú)立的走向集體生活。這意味著一天中的大部分時(shí)間不能都待在家里了，也不能時(shí)時(shí)刻刻地粘著爸爸媽媽和爺爺奶奶了。但是你們會發(fā)現(xiàn)，幼兒園又是一個(gè)美麗的新世界。這里有喜歡你們的老師，有可愛的小伙伴們，還有各種有趣好玩的玩具在等著你們呢!相信你們肯定會沉浸到有趣的集體生活之中，體驗(yàn)到幼兒園的快樂。

篇2

4、當(dāng)您離開時(shí)務(wù)必和幼兒告別，并溫柔堅(jiān)定的告訴他，放學(xué)時(shí)準(zhǔn)備接他回家，讓他有溫暖、安全的感覺。

5、接送幼兒時(shí)注意事項(xiàng)

6、幼兒每天入園時(shí)間根據(jù)接送卡上時(shí)間為準(zhǔn)，無特殊情況不提早接回幼兒，以免影響幼兒正?；顒?。每天來園必須在校醫(yī)處進(jìn)行晨檢，并幫助幼兒放好自己的物品。

7、請您準(zhǔn)時(shí)接送幼兒上下學(xué)，鼓勵寶寶每天按時(shí)入園。

8、您委托他人來接幼兒，一定要與老師取得聯(lián)系，并出示接送卡，在此告知家長，新生剛?cè)雸@辦理兩張接送卡，為幼兒接送安全。希望家長們能配合做好接送卡的保管和交接工作。

9、幼兒的服裝

10、請讓幼兒穿著簡單、舒適、便于活動的衣服，使幼兒易于穿脫。為了安全起見有帶子的衣服不要穿，脖子上不帶掛件，手腳上不帶首飾等。

11、禁止小孩帶小刀、鐵釘、玻璃等危險(xiǎn)品入園。

12、幼兒健康保健及請假事宜

篇3

4、切記不要追問孩子。家長總是十分關(guān)心孩子剛?cè)雸@的情況，但是剛?cè)雸@的日子里，孩子常常很不喜歡幼兒園，不要追問孩子“幼兒園好嗎？”老師好嗎？“”老師喜歡你嗎？“等問題，這往往會造成孩子更大的心理負(fù)擔(dān)。

5、切記不要打破孩子的生活規(guī)律。幼兒園的生活是很有規(guī)律的：定睡，定時(shí)午餐。如果孩子在家休息時(shí)，父母打破了這些規(guī)律，孩子再回到幼兒園時(shí)，會需要再調(diào)整回原來的休息時(shí)間，他很容易感到不適應(yīng)。

6、家長控制自己的情緒，用積極，輕松的情緒去感染幼兒

7、有意識地培養(yǎng)孩子的集體觀念。可以多讓孩子與鄰居或朋友接觸，鼓勵孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，這樣有利于孩子入園后的合群。

8、請需要服藥的孩子家長寫清服藥的時(shí)間、劑量及孩子姓名，防止吃錯(cuò)藥的現(xiàn)象發(fā)生。

篇4

我們每天和孩子們在一起，相互之間的關(guān)系親密無間，我們的生活、學(xué)習(xí)充滿快樂和溫馨。在幼兒園里，老師和孩子們都好似在家一樣，每天見面并相處著，心里好像都很踏實(shí)。在每年9月1號小班的孩子升入中班，有許多的孩子不適應(yīng)，哭鬧不愿意升班。特別是李欣萌，每次早上媽媽送她時(shí)，不愿意去中班，哭著要上小班，要宛老師。就這樣鬧了一周，中班老師每天鼓勵和夸獎她。后來，她漸漸好多了。當(dāng)我到中班時(shí)，孩子們一看見我，高興地喊著，有的過來摟著我的腿，有的牽著我的手。孩子們的表現(xiàn)那么親切，他們率真的模樣讓我深深地感動！

回想和孩子們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以用含辛茹苦來表達(dá)自己的勞動和付出。其背后有委屈、有煩惱，但更多的是歡欣和快樂。當(dāng)?shù)貌坏郊议L的理解和支持時(shí)會煩惱，受到家長誤解時(shí)會覺得委屈，凡此種種。通過與家長的溝通、交流，更重要的是真心地付出后均能得到家長的理解、接受，換之以積極的支持和親切地配合。家長的理解和支持，孩子們的進(jìn)步、成長和健康快樂是我們幼兒園老師快樂的源泉，這些快樂也是我們幼兒園老師熱情、不辭勞苦工作的原動力。

小班開學(xué)教育筆記總結(jié)【2】

篇5

1.對教師造成的心理問題。教師在教學(xué)過程中既要教給學(xué)生知識，又要給學(xué)生做思想工作。在“大班化教學(xué)”中，教師對學(xué)生的管理耗費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，但是還有一些問題不能解決。久而久之，教師產(chǎn)生身心耗竭狀態(tài)，很容易產(chǎn)生倦怠的心理。一旦教師產(chǎn)生了倦怠的心理，就會產(chǎn)生疲勞、煩躁、易怒、過敏、緊張等情緒，甚至人格發(fā)生變化，對學(xué)生抱消極態(tài)度，減少或斷絕與學(xué)生的溝通，見到學(xué)生不理不睬，也不愿意努力去克服困難，甚至?xí)a(chǎn)生放棄教師職業(yè)的想法。這都對教學(xué)產(chǎn)生著極為不利的影響。

2.教學(xué)效果得不到保障。“大班化教學(xué)”，班級人數(shù)嚴(yán)重地超員，學(xué)生的座位從講臺一直到后墻，滿滿當(dāng)當(dāng)。在這種情況下，教室里有時(shí)最基本的上課條件“安靜”都難以保證，所以上課時(shí)為了讓每個(gè)角落的學(xué)生都能聽到老師的講課，教師要盡量地提高聲音。一堂課下來，教師的嗓子都要喊啞了，有的學(xué)校據(jù)說上課都要用到擴(kuò)音器。這樣的上課方法不但對老師有害，也非常不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。講課本來是一門藝術(shù)，它需要教師在講課時(shí)抑揚(yáng)頓挫，有節(jié)奏感，才能吸引學(xué)生，課堂才能生動活潑，才可以實(shí)現(xiàn)師生的互動，教師才能更好地講授知識；而如果教師將精力的一大部分都用在了提高聲音上，在其它方面勢必要打折扣，而影響教學(xué)效果。

3.對學(xué)生的人格培養(yǎng)也造成了影響。處在大班化教學(xué)里的學(xué)生，由于人數(shù)的原因，得到教師的輔導(dǎo)與關(guān)心相對要少。每個(gè)班近百人，假如班主任每天與一個(gè)學(xué)生座談，一遍下來也需要三個(gè)多月，導(dǎo)致了許多的學(xué)生很長時(shí)間都不能與班主任有很好的溝通。與老師之間沒有良好的溝通，就會影響到他們與教師的感情，繼而影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣；一旦對學(xué)習(xí)失去興趣，而將興趣轉(zhuǎn)移到其他的方面，就會使他們厭惡學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)校。

實(shí)踐證明，這種“前面黑板四面墻，課桌講臺放中央”以及教師“一支粉筆一本書”的“大班化教學(xué)”模式已無法適應(yīng)人們對教育的新的需求。在這種情況下，人們開始轉(zhuǎn)向探討縮減班級規(guī)模，即“小班化教學(xué)”。

二、“小班化教學(xué)”的優(yōu)勢

“小班化教學(xué)”是在學(xué)生數(shù)量控制在30人以下的教學(xué)單位中面向?qū)W生個(gè)體，圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而開展的教學(xué)活動。那么，“小班化教學(xué)”究竟與傳統(tǒng)教育模式有什么不同，又會給學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)實(shí)踐帶來些什么樣的影響呢？經(jīng)過長期的調(diào)查分析，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。

1.“小班化教學(xué)”對教師產(chǎn)生的影響。小班化教學(xué)有利于教師給予每個(gè)學(xué)生較多的注意，教師有更多的機(jī)會與學(xué)生交往；有利于教師更好地安排教學(xué)內(nèi)容，采取自己喜歡的教學(xué)方法教學(xué)；教師在備課、上課、輔導(dǎo)、考試等教學(xué)過程中能夠較好地考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，更好地開展因材施教；教師的教學(xué)積極性普遍提高，精神狀態(tài)良好。

2.“小班化教學(xué)”能快速提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小班化教學(xué)中，學(xué)生在課堂內(nèi)所平均占有的時(shí)間成倍增加。這樣，在課堂上師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間有更充分的時(shí)間進(jìn)行討論和交流，有利于師生之間的互動。這種互動是師生共同發(fā)展的動力。課堂教學(xué)中是否實(shí)現(xiàn)師生互動，是新課程理念對課堂教學(xué)的要求。在互動中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，達(dá)到自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主體的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生主動、健康地發(fā)展。在這樣的教學(xué)氛圍下，學(xué)生有更多的機(jī)會質(zhì)疑、表達(dá)自己的獨(dú)立見解以及動手實(shí)踐，有利于他們綜合素質(zhì)的提高。

篇6

二、建立新型的師生關(guān)系

新型的師生關(guān)系應(yīng)遵循尊重、民主、發(fā)展的原則。尊重是新型師生關(guān)系的重要體現(xiàn)。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，首先，教師是真情對待學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感。 其次，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。再次，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛戴，就利用內(nèi)在的人格魅力，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是新型師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

三、“關(guān)注生命發(fā)展”的班級管理

魏書生老師在《班主任工作漫談》里寫了這么一段話：“用孩子心靈深處的能源，去照亮孩子的精神世界，顯然是最節(jié)省能源的方法。我不會教書，是學(xué)生教會我教書;我不會改變后進(jìn)學(xué)生，是后進(jìn)學(xué)生幫我教會了怎樣教后進(jìn)學(xué)生?！蔽覀儜?yīng)該把學(xué)生當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個(gè)體，尊重他們的人格，這就是我們今天提倡的生命化教育。

作為一名成功的班級管理者，首先，要在“愛”字上下功夫。愛學(xué)生這是班主任被班集體接納的前提;愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生塵封的心靈天地，與他們心靈相通;愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時(shí)，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生――尊師――愛學(xué)生――更尊師”的情感交流。

四、加強(qiáng)學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)，增強(qiáng)生命教育底蘊(yùn)

學(xué)校物質(zhì)文化主要有導(dǎo)向勵志、審美怡情、增知矯行等幾種，而這些作用的發(fā)揮，是通過對學(xué)校地理環(huán)境、規(guī)劃布局、建筑、設(shè)施設(shè)備、自然風(fēng)貌、人文景觀和各類物化形態(tài)的有意識創(chuàng)設(shè)，借助于學(xué)校物質(zhì)設(shè)施在形、色、意、象、聲等方面的標(biāo)識浸染，通過人的不自覺意識和內(nèi)在體驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。

1、導(dǎo)向勵志作用

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境以有形的物質(zhì)，來承載和標(biāo)示無形的學(xué)校精神、規(guī)范和價(jià)值，一所有著良好物質(zhì)文化氛圍的學(xué)校，師生完全可以從學(xué)校建筑設(shè)施和景觀的形象及神韻中，“讀”出學(xué)校的精神和氣度，從而給學(xué)生的心靈以震撼和激勵，這些物質(zhì)標(biāo)示物還有可能成為他們心靈世界的莊重之物和精神依托。從而激勵他們不斷提升自己的思想意識，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)。

2、審美怡情作用

學(xué)校物質(zhì)文化折射了一定時(shí)期社會文化的審美追求，也體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美力，反映了設(shè)計(jì)者和建設(shè)者的智慧、趣味與情感，學(xué)生置身于這樣的環(huán)境，與這樣一些事物朝夕相伴，在對物質(zhì)文化的欣賞過程中，必然會逐步建立起一定的審美意識，提高欣賞和鑒別美好事物的能力，進(jìn)而培養(yǎng)出創(chuàng)造美的能力。

3、增知矯行作用

學(xué)校物質(zhì)環(huán)境特別是人文景觀蘊(yùn)含著很多直觀的和潛隱的人文知識，置身其中，每日目視口誦，必定增加學(xué)生的知識，擴(kuò)充學(xué)生的眼界。學(xué)校師生長期生活在一個(gè)有序、文明、高雅的環(huán)境中，言行也會自覺不自覺的受到物質(zhì)環(huán)境傳遞出的“隱性規(guī)范”的制約，從而幫助他們不斷強(qiáng)化自控意識，讓自己的言行與學(xué)校的規(guī)范和價(jià)值合拍，逐漸變得文明高尚起來。

五、在各學(xué)科中滲透生命教育

在學(xué)科教學(xué)中強(qiáng)調(diào)各門學(xué)科知識的同時(shí)，要突出提高學(xué)生的整體素質(zhì)，人格培養(yǎng)擺在了首位。 學(xué)科教學(xué)為我們在生命教育中加強(qiáng)“學(xué)科滲透”，發(fā)揮好主渠道作用，提供了廣闊的空間，但生命教育體系所涵蓋的內(nèi)容必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)內(nèi)容恰切、適當(dāng)?shù)剡x擇。

1、編制“生命教育與學(xué)科教學(xué)統(tǒng)計(jì)表”。

課程是生命教育的載體，而生命教育卻沒有現(xiàn)成的課程、教材及教學(xué)模式。為此，學(xué)校鼓勵教師將生命教育與學(xué)科教學(xué)相整合。如，品德與生活組就將新教材分成15個(gè)專題，再將15個(gè)專題細(xì)分為若干個(gè)知識點(diǎn)，挖掘品德與生活學(xué)科與“生命教育”的融合點(diǎn)，讓生命知識融入品德與生活學(xué)科。“語文”發(fā)揮文以載道的作用，滲透人性的教育和人文意識，提升學(xué)生對生命價(jià)值、意義的理解追求?！绑w育”教給學(xué)生生命運(yùn)動的常識、保健的方法?！耙魳贰迸c“美術(shù)”教會學(xué)生欣賞生命之美?！靶睦斫】怠笔鑼?dǎo)學(xué)生心理，引導(dǎo)學(xué)生正確對待挫折和順利、失敗和成功。

2、以禮儀教育為切入口

注重把禮儀教育作為切入口，與學(xué)生常規(guī)管理相結(jié)合開展生命教育。通過禮儀講座、禮儀知識板報(bào)宣傳等手段，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀既是一種自我生命價(jià)值和自尊的體現(xiàn)，又是一種對其他生命個(gè)體的尊重，引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓學(xué)生調(diào)節(jié)自己，完善自己。我們努力通過這一柔性手段讓行為規(guī)范成為一種源自于內(nèi)心的自律，促進(jìn)健全人格的形成。

篇7

一、緊抓日常行為規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)

一個(gè)人能否形成良好的道德品質(zhì)，與初級階段的教育密切相關(guān)。學(xué)生的良好思想和行為都不是在一朝一夕之間形成的，而是經(jīng)過很長時(shí)間的積累與滲透形成的，主要體現(xiàn)在每一節(jié)課、每一種活動、每一件小事中。這就需要班主任加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理，規(guī)范學(xué)生的行為舉止，注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。首先，要加強(qiáng)課內(nèi)常規(guī)要求，鍛煉和提高學(xué)生的自控能力。班主任要對學(xué)生嚴(yán)格要求、一抓到底，加強(qiáng)對學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成;其次，建立學(xué)生輪換值日的制度，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自理能力;其三，要明確每日常規(guī)制度，規(guī)范學(xué)生行為舉止。要求學(xué)生在校內(nèi)校外做到禮貌待人，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識，提高學(xué)生的自我管理能力。

二、樹立學(xué)生身邊榜樣，潛移默化開展德育

榜樣的作用，特別是身邊榜樣的作用是無窮的。班主任要嚴(yán)格要求班干部，使其在班級范圍內(nèi)樹立良好的榜樣作用。因?yàn)榘喔刹坎坏前嗉壷械膸ь^人，也是代表班主任進(jìn)行班級管理工作的中間人，很容易對其他學(xué)生產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，因此，只有加強(qiáng)班干部的自身能力，端正班干部的言行舉止，才能對其他學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)班級風(fēng)貌朝著好的方向發(fā)展，潛移默化的在學(xué)生中開展德育教育。此外，要想形成良好的班級風(fēng)貌，也需要班級中的每一位學(xué)生努力提高自己，在形成良好班級風(fēng)貌的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

三、借助現(xiàn)代教育手段，提高德育工作效果

我們可以借助信息技術(shù)等現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行德育教育。主題班會是班主任對學(xué)生進(jìn)行專題教育的主要陣地，在傳統(tǒng)教學(xué)中，主題班會往往以說教的方式進(jìn)行，有時(shí)甚至?xí)蔀榻處煹妮o導(dǎo)課，所以取得的教育效果比較微弱。而運(yùn)用多媒體技術(shù)實(shí)施主題班會教育，可以用圖文并茂的方式展示主題，不但符合學(xué)生的年齡特征，而且可以集中注意力，引發(fā)學(xué)生的共鳴，充分調(diào)動學(xué)生的道德情感因素。當(dāng)班主任擬好相應(yīng)的主題之后，要認(rèn)真收集相關(guān)的影視資料，同時(shí)運(yùn)用多媒體技術(shù)開展教育活動，讓學(xué)生在試聽感知的過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。例如，我們可以為學(xué)生播放《驚濤駭浪》《綠色錢包》《離開雷鋒的日子》《地道戰(zhàn)》《雷鋒》《雞毛信》等愛國主義題材的電影，讓學(xué)生明白現(xiàn)在的幸福生活是來之不易的，從而倍加珍惜現(xiàn)在幸福的生活。再如，可以確定保護(hù)環(huán)境主題，比如《保護(hù)綠色家園》，我們班主任可以搜集一些關(guān)于環(huán)保的圖片和文章制作PPT課件，帶領(lǐng)學(xué)生感受碧水藍(lán)天的美麗，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的想法，在教育的感染下，學(xué)生在以后的生活中會從自身做起，從小事做起，主動保護(hù)環(huán)境，班級的衛(wèi)生也因?yàn)橥瑢W(xué)們的變化而煥然一新。

四、加強(qiáng)校內(nèi)外的聯(lián)系，利用校外滲透德育

除了校內(nèi)教育外，我們還要將校外的教育資源充分利用起來，靈活采用教育方式，發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)校外的滲透，做到寓教于樂，讓學(xué)生在體會快樂的同時(shí)將知識掌握起來，提升自己的思想境界。我們要把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，推進(jìn)德育教育的進(jìn)展。例如，我們可以借助生活中常見的一些不道德行為，比如亂扔垃圾，隨意踐踏草坪等，這些反面內(nèi)容可以讓學(xué)生了解哪些行為是不道德的行為，從而對道德準(zhǔn)則有一個(gè)更深刻的認(rèn)識和理解，從而形成正確人生觀和價(jià)值觀，提升思想道德水準(zhǔn)。德育教育要不失時(shí)機(jī)的開展，行為習(xí)慣的培養(yǎng)也要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，逐步實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。此外，加強(qiáng)社會、學(xué)校、家庭三者之間的聯(lián)系與配合，將小學(xué)思想道德教育與家庭教育、社會教育有機(jī)結(jié)合在一起，并通過多種教學(xué)方式普及正確的教育思想，傳授更為有效的教育手段，及時(shí)更新家長的教育理念，讓家長主動參與到德育教育工作中，全面提高家庭、社會、學(xué)校的教育能力。

總之，每一位學(xué)生都是祖國未來的花朵和棟梁，我們班主任要發(fā)揮自身作用，采用正確且多樣化的教育方式，給學(xué)生們指引一條正確的前進(jìn)道路，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)，讓學(xué)生健康快樂的成長，獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

作者:呂丕春 孫 有 單位:淄博市周村區(qū)王村鎮(zhèn)彭家小學(xué)

篇8

此次“慶六一 迎端午”活動讓學(xué)生了解了端午節(jié)的來歷、習(xí)俗,感受了端午節(jié)的文化內(nèi)涵,體驗(yàn)了我國傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情.

篇9

1提高開展無償機(jī)采血小板重要性的認(rèn)識

帶有高額補(bǔ)貼的捐獻(xiàn)機(jī)采血小板，會使一部分人受利益的誘惑在獻(xiàn)血咨詢時(shí)隱瞞病史，給獻(xiàn)血者和受血者帶來不安全隱患。開展自愿無償捐獻(xiàn)血小板才是確保血液安全的有效途徑。也是全面深入實(shí)施《獻(xiàn)血法》的重要措施。同時(shí)，捐獻(xiàn)成分血又是當(dāng)今社會文明進(jìn)步程度的重要標(biāo)志。所以，開展無償成分獻(xiàn)血是我們輸血工作者義不容辭的責(zé)任。哈爾濱市無償獻(xiàn)血工作一直走在國家前列，為開展無償機(jī)采血小板打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。血站領(lǐng)導(dǎo)和職工不僅作為無償機(jī)采血小板的宣傳者，還紛紛參加機(jī)采血小板的自愿捐獻(xiàn)，親身體驗(yàn)獻(xiàn)成分血的感受，組成了站內(nèi)無償機(jī)采血小板的應(yīng)急隊(duì)伍。此舉為社會及全體公民做出了示范。

2加大無償捐獻(xiàn)機(jī)采血小板的宣傳力度

無償捐獻(xiàn)機(jī)采血小板是一項(xiàng)復(fù)雜的社會工作，需要全社會的理解和參與，加大宣傳力度，讓廣大公民認(rèn)識到捐獻(xiàn)血小板的重要性和科學(xué)性，從而自覺地加入到無償捐獻(xiàn)血小板的隊(duì)伍中來。只有充足的血源才能保證無償機(jī)采血小板工作的順利進(jìn)行。

3采取多種形式招募無償機(jī)采獻(xiàn)血者

3.1電話招募從血站獻(xiàn)血者資料庫中，電話招募無償機(jī)采獻(xiàn)血者。

3.2直接動員對來采血車、采血點(diǎn)、站內(nèi)采血室的捐獻(xiàn)全血的獻(xiàn)血者開展面對面的動員、招募。尤其是對來站內(nèi)的捐獻(xiàn)全血的獻(xiàn)血者可以帶到機(jī)采室參觀，現(xiàn)場講解有關(guān)捐獻(xiàn)血小板的知識，與正在捐獻(xiàn)血小板的獻(xiàn)血者直接對話，取得了良好的效果。

3.3間接動員發(fā)揮已捐獻(xiàn)過機(jī)采血小板獻(xiàn)血者的作用，由他們向周圍人員現(xiàn)身說法，逐步擴(kuò)大機(jī)采血小板獻(xiàn)血者的隊(duì)伍。

4改善獻(xiàn)血環(huán)境與獻(xiàn)血設(shè)備

為給無償機(jī)采血小板創(chuàng)造良好的捐獻(xiàn)環(huán)境，血站擴(kuò)大了機(jī)采大廳，增添了全自動采血沙發(fā)床，懸掛的液晶電視，DVD播放機(jī)，布置了供人觀賞的樹木盆景，提供了茶點(diǎn)和各種報(bào)刊雜志等，營造了溫馨、時(shí)尚、人性化的捐血環(huán)境。為了縮短獻(xiàn)血者在血站等候的時(shí)間，血站還購置了6臺新一代的血細(xì)胞分離機(jī)Amicus。設(shè)備數(shù)量的增加，使獻(xiàn)血者檢測合格后，就可以立即采集血小板。相同條件的獻(xiàn)血者，用Amics血細(xì)胞分離機(jī)與用原先CS一3000血細(xì)胞分離機(jī)相比較，采集時(shí)間平均縮短10～15分鐘。另外Amicus血細(xì)胞分離機(jī)具有單雙針兩種采血模式供獻(xiàn)血者選擇，該機(jī)器還有噪音小的特點(diǎn)，保證獻(xiàn)血者在良好的環(huán)境中完成采集過程。

5改變服務(wù)理念，開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)

5.1從自身做起改變觀念開展無償機(jī)采工作是直接面向社會各界。這對血站工作人員的素質(zhì)同樣也提出了更高的要求，提高工作人員的素質(zhì)，樹立良好的形象，是開展無償獻(xiàn)血工作的重要保證。

5.2對獻(xiàn)血者予以親關(guān)懷，以人為本在做好采集前、采售中服務(wù)的同時(shí)，我們也高度重視為獻(xiàn)血者采集后的服務(wù)。采集結(jié)束，我們?yōu)樗麄兯腿ヒ槐瓬厮瑢τ谥形绮荒芑丶乙R上去工作的捐獻(xiàn)者，我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備了午餐。根據(jù)不同年齡的需求，我們準(zhǔn)備了富有人性化的各種獻(xiàn)血紀(jì)念品。

6完善機(jī)采血小板的規(guī)范化采集模式

由于血小板在體外保存時(shí)間短，22℃下保存又存在細(xì)菌污染的風(fēng)險(xiǎn)，故一般情況下，血站不備有大量庫存。往往根據(jù)臨床病人的需要現(xiàn)約現(xiàn)采。

7建立固定無償機(jī)采獻(xiàn)血者隊(duì)伍

為了無償機(jī)采血小板工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，為了滿足臨床醫(yī)院對機(jī)采血小板不斷增長的需要，同時(shí)也是為了臨床輸血安全的需要，建立一支固定無償機(jī)采獻(xiàn)血者隊(duì)伍是最關(guān)鍵、最基礎(chǔ)的工作，為此，我們采取了以下措施：①在獻(xiàn)血者捐獻(xiàn)血小板的全過程中，通過我們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)、熟練的技能、先進(jìn)的設(shè)備和優(yōu)雅的環(huán)境，給每位獻(xiàn)血者創(chuàng)造良好的獻(xiàn)血經(jīng)歷，使之愿意保留為固定無償獻(xiàn)血者；②由于機(jī)采血小板對捐獻(xiàn)者的身體條件和心理素質(zhì)要求比捐獻(xiàn)全血要高，所以對固定獻(xiàn)血者要有所選擇；③血小板捐獻(xiàn)者不但捐獻(xiàn)了體內(nèi)珍貴的血液資源，同時(shí)也付出了2～3小時(shí)的寶貴時(shí)間，所以，還必需了解獻(xiàn)血者的工作性質(zhì)是否能配合血站的采集時(shí)間；④采用電子表格的形式制作固定無償機(jī)采獻(xiàn)血者資料庫，將獻(xiàn)血者詳細(xì)信息編入其中，為長期招募無償機(jī)采獻(xiàn)血者做好基礎(chǔ)工作；⑤為了保證臨床血小板的供給，我們對固定無償獻(xiàn)血者進(jìn)行責(zé)任感的培養(yǎng)和加強(qiáng)誠信理解。

篇10

一、在學(xué)生成長過程中對其給予足夠的關(guān)愛

愛心可以喚醒學(xué)生沉睡的心靈，愛非常偉大。愛心是教育好所有學(xué)生的基礎(chǔ)條件，班主任只有給予學(xué)生足夠的愛心，才能確保班級工作的順利進(jìn)行。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不僅是教師職業(yè)道德的基本要求，而且是作為一名教師的基本素養(yǎng)，愛心更是確保素質(zhì)教育貫徹實(shí)施的基本手段。所以，小學(xué)班主任老師應(yīng)該站在學(xué)生身心健康發(fā)展的角度，結(jié)合各個(gè)方面的內(nèi)容，從小事做起，給予學(xué)生真誠的關(guān)心以及愛護(hù)，以使每個(gè)學(xué)生都能健康成長。

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是對一名小學(xué)老師的基本要求。教師應(yīng)該隨時(shí)掌握學(xué)生的內(nèi)心，要從學(xué)生的立場去想問題以及處理問題。這時(shí)的教師已經(jīng)是學(xué)生的良師益友了。老師主動關(guān)心學(xué)生通常會獲得出乎意料的效果。特別是部分后進(jìn)生，大部分都存在自卑心理，如果他們能隨時(shí)隨地感受到來自于老師的愛，那么他們一定會更加努力學(xué)習(xí)的。

二、建立友好的師生關(guān)系

以往的那種師生關(guān)系在當(dāng)今社會已經(jīng)不適合了，學(xué)生往往都有自己獨(dú)立的想法，新時(shí)代教師更應(yīng)該注重友好師生關(guān)系的建立。在課堂教學(xué)中，學(xué)生們可以自由發(fā)表意見，可以隨時(shí)指出教師存在的問題，只要學(xué)生的態(tài)度是端正的、坦誠的，教師就應(yīng)該積極聽取。學(xué)生不發(fā)表自己的看法并不意味著它不存在。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生勇于講真話，對學(xué)生的看法進(jìn)行認(rèn)真分析并根據(jù)這些看法積極改進(jìn)，只有如此才能確保教學(xué)工作的順利開展。不管是學(xué)生還是教師都應(yīng)該知錯(cuò)就改。

三、建立師生之間的溝通平臺

高年級學(xué)生不管是在生理方面還是心理方面都逐漸變得成熟，這一時(shí)期突出表現(xiàn)為不喜歡和別人交往。最初與學(xué)生交流學(xué)生通常都是閉口不言，后來我只好在教室中安放了一個(gè)意見箱，告訴學(xué)生可以把他們的心里話以及看法都通過意見箱告訴我。經(jīng)過一段時(shí)間，當(dāng)我把意見箱打開后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都說出了自己的心里話，我及時(shí)找這些同學(xué)進(jìn)行溝通，并在這個(gè)基礎(chǔ)上有針對地開展工作，通過一個(gè)時(shí)期的嘗試后，最終獲得了非常不錯(cuò)的效果。

四、平等看待所有同學(xué)

教師要想給學(xué)生留下一個(gè)好印象，其中需要注意的一個(gè)問題就是平等對待所有同學(xué)。作為一名教師的我，經(jīng)常會不由自主地偏心。在某次的自習(xí)課上，一個(gè)學(xué)生干部與一個(gè)后進(jìn)生大聲談?wù)?，?yán)重影響了班里別的同學(xué)的學(xué)習(xí)。于是我就對那個(gè)后進(jìn)生做出了批評。盡管小風(fēng)波解決了，可是班上一些同學(xué)卻說老師對待學(xué)生不平等，兩人都在談?wù)?，卻只批評了后進(jìn)生。這確實(shí)是我的錯(cuò)誤，我沒有追究班干部的責(zé)任，在某種意義上是我放縱了班干部，對其破壞紀(jì)律的行為保持了沉默。在這之后，我就更加謹(jǐn)慎保持“公正”了。

五、開展師生之間的“競爭”，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)凝聚力

競爭可以推進(jìn)班級管理，作為小學(xué)高年級學(xué)生的一名班主任，在平時(shí)的教學(xué)中要積極創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的競爭理念。班和班，班中小組之間，每個(gè)同學(xué)彼此之間都可以開展競爭，可以讓學(xué)生從各個(gè)方面進(jìn)行競爭，比如學(xué)習(xí)、體育、德育以及智力等。我就學(xué)習(xí)管理問題說一下自己在這方面的經(jīng)歷。怎樣使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保其取得一個(gè)好成績？后進(jìn)生始終是令我們擔(dān)憂的問題，他們不管是在學(xué)習(xí)心理以及習(xí)慣方面，還是在思維方式方面都和普通學(xué)生有著很大的區(qū)別，在課堂教學(xué)過程中，我們往往不易于照顧到這些后進(jìn)生，而且在輔導(dǎo)的過程中也不易于發(fā)現(xiàn)其思維的切入點(diǎn)。

師生之間在溝通時(shí)，要做到平等對話是非常不易的，他們往往感到羞澀或者是恐懼。我在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中，他們一般都不會“反問”，而是至始至終都以一種“紳士”態(tài)度面對我。所以我把那些后進(jìn)生以及成績優(yōu)秀的同學(xué)各自結(jié)隊(duì)，并給出了獎勵制度。自己親自管理一隊(duì)“特殊學(xué)生”與他們進(jìn)行競爭。這樣實(shí)踐了一個(gè)學(xué)期后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高，而且成績也進(jìn)步得非常快。

綜上所述，小學(xué)高年級學(xué)生的班主任老師，其責(zé)任是非常重大的，要將“為了學(xué)生的未來”當(dāng)做教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)合理地指導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)工作中應(yīng)認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要經(jīng)常和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生家長開展交流，站在學(xué)生的立場，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生，力爭使所有學(xué)生都有一個(gè)光明燦爛的未來。

篇11

過去我們常說“不當(dāng)班主任的教師是一個(gè)不完整的教師”，當(dāng)一名合格的教師必須想著去當(dāng)好班主任，可眼下的班主任工作遇到的很多問題似乎讓人無法理解。班主任工作，在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用；處于一線的班主任，責(zé)任重大，任務(wù)繁重，事務(wù)冗雜，問題層出不窮。下面就從班主任工作中面臨的困難、承受的壓力分析為什么現(xiàn)在的班主任工作這么難。

1 班主任工作面臨的困難

1.1 社會環(huán)境改變 我們都知道社會環(huán)境的變化首先來自于媒體宣傳和輿論導(dǎo)向。改革開放發(fā)展社會主義經(jīng)濟(jì)這是社會的主流是社會的最強(qiáng)音，而中華民族傳統(tǒng)美德和文明社會的公德乃人們的精神食糧，必須同時(shí)抓好，只有這樣社會發(fā)展才能朝著積極健康的方向前進(jìn)。然而隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國的社會環(huán)境也在發(fā)生翻天覆地的變化，有正面的也有負(fù)面的，這給班主任工作帶來了一定的困難。

1.2 學(xué)生家庭環(huán)境的改變 過去人們把家庭教育看得十分重要，它將影響著人的一生。人們常用這樣一句話來反映一個(gè)人的品德“你這人有家教嗎？”，這足以讓我們感受到家庭教育之責(zé)任重大和它的影響力。然而現(xiàn)時(shí)學(xué)生的家庭教育狀況是：作為啟蒙教育的家庭因?yàn)楣ぷ髅Φ仍驘o暇顧及對孩子的教育，造成家長對子女的教育意識淡薄，導(dǎo)致孩子的善、惡、美、丑、是、非觀念幾乎全無，有的只是在電視和媒體中獲得的一些模糊印象；還有相當(dāng)一部分家長把孩子的教育完全看成是學(xué)校的責(zé)任自已卻成了看客，有的家長甚至怨言不斷。

1.3 班主任在學(xué)校中的地位 如果把學(xué)校比作森林的話，嚴(yán)格說一個(gè)班級就是每一棵樹，那么班主任就是樹干，學(xué)生是樹枝樹葉；也許這一比喻不是很恰當(dāng)，但在一個(gè)學(xué)校中班主任就是發(fā)揮著這樣重大的作用?？梢哉f，作為學(xué)校基本單位的班級，班主任對它的影響力無可取代，如果哪一天班主任不在或者班主任起不到應(yīng)有的作用，班級會出現(xiàn)什么事情就很難說了。但是，很多時(shí)候班主任做事吃力不討好，付出很多卻得不到應(yīng)有的承認(rèn)，致使班主任的工作積極性很受打擊。

1.4 班主任的工作內(nèi)容 在很多時(shí)候，班主任在困惑自己在做什么？感覺自己好像是一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，又好像是一只永不停歇的工蟻，整天高負(fù)荷工作，什么都要做，什么都要管，感覺總有做不完的事，這也給班主任工作帶來許多困難 。

1.5 班主任的工作熱情 由于某些原因，班主任在處理班級事務(wù)的時(shí)候有時(shí)候感覺力不從心，當(dāng)然這不是因?yàn)槟芰Φ膯栴}，而是協(xié)調(diào)的問題，一件事情做了卻不是應(yīng)有的正常的結(jié)果，有時(shí)候甚至一件事做了又做，導(dǎo)致班主任的工作熱情嚴(yán)重受損。

2 班主任工作所承受的壓力

正因?yàn)楣ぷ髅媾R種種的困難，才造成班主任工作的種種壓力，所以很多班主任并不是主動提出從事這項(xiàng)工作的，而是在學(xué)校多次談話才迫不得已從事的；班主任所承受的壓力是來自多方面的，主要如下：

2.1 信息化時(shí)代的負(fù)面沖擊 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，社會的信息化程度越來越高，學(xué)生接受信息的渠道不斷增加，特別是手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的普及給班主任工作帶來很大的沖擊。信息的影響是多方面的，既有正面的積極的信息，也有負(fù)面的消極的信息，這使班主任工作更加錯(cuò)綜復(fù)雜，班主任只有通過不斷地學(xué)習(xí)并更新知識，才能跟上時(shí)代的腳步，有效地做好班主任工作。

2.2 學(xué)校大環(huán)境的壓力 一方面，除班主任常規(guī)工作，學(xué)校經(jīng)常會開展一些創(chuàng)建和評比活動，并讓班級積極主動參與進(jìn)來，而班主任一般來講都是兼職，除了從事班主任工作外，往往還有其他很多的工作需要去做，比如說上課的或者做其他管理的，這樣班主任就無法把精力全部放在班級管理上，可能會出現(xiàn)班級管理的維持現(xiàn)象。另一方面，教師不經(jīng)意的一句話，有時(shí)也會對班主任造成一定的影響，如“我就愛上你班的課”、“你班的教室裝飾的真漂亮”等類似的話，無形中對其他班主任形成壓力。

2.3 家庭生活帶來的壓力 班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它工作時(shí)間的不確定性，可能是晚上，也可能是節(jié)假日。一個(gè)人的精力畢竟有限，當(dāng)他們把精力貢獻(xiàn)給班級的時(shí)候，或多或少地會失去了與家人共享天倫的樂趣，這也給他們帶來一定的壓力。

3 增強(qiáng)班主任積極性，開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面

3.1 建立科學(xué)、操作性較強(qiáng)的考核制度 在實(shí)踐和總結(jié)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真制訂和切實(shí)執(zhí)行《班主任工作考核、獎懲辦法》，提出量化目標(biāo)，實(shí)施量化管理。全面評價(jià)班主任工作，把評價(jià)結(jié)果作為考核晉級、評聘職務(wù)、評先樹優(yōu)的重要依據(jù)，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。

3.2 營造班主任工作最光榮的校園環(huán)境氛圍 班主任是學(xué)校工作別重要的崗位，學(xué)校在教師中要營造以從事班主任工作為榮的氛圍；采取得力的管理措施，激發(fā)班主任班級管理的積極性，使班級管理煥發(fā)出新的活力和生機(jī)。形成人人爭做班主任、個(gè)個(gè)爭當(dāng)優(yōu)秀班主任的良好氛圍。

3.3 嚴(yán)格班主任選聘制度，建立班主任聘任制度，變?nèi)蚊鼮槠溉?在實(shí)施專職班主任的基礎(chǔ)上，可以繼續(xù)聘任教師中責(zé)任心強(qiáng)有能力、有精力的同志擔(dān)任班主任，受聘班主任應(yīng)符合以下條件：政治思想素質(zhì)好；熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作；教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)；具有一定組織管理能力；身體健康，能適應(yīng)緊張繁忙的工作；對不能履行班主任工作職責(zé)的，要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3.4 完善班主任例會制度 定期召開班主任工作調(diào)度會，了解情況，聽取意見，指導(dǎo)工作；每年都通過召開班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會和班主任培訓(xùn)會，在師德建設(shè)、政策法規(guī)、教育理論、班級管理技能等各方面組織好培訓(xùn)與交流，不斷提高班主任的思想水平和業(yè)務(wù)能力。

3.5 切實(shí)提高班主任的地位和待遇，將班主任工作計(jì)入工作量 班主任是學(xué)校工作別重要的崗位，學(xué)校應(yīng)該在教師中營造以從事班主任工作為榮的氛圍，將班主任工作計(jì)入工作量，提高班主任工作量的權(quán)重；適當(dāng)安排其教學(xué)任務(wù)，使他們既能上好課，又能做好班主任工作；在職稱評定、年度考核、提拔任用時(shí)將優(yōu)秀班主任作為一個(gè)重要條件。

3.6 加大班主任培訓(xùn)力度 班主任工作是開放的且不斷發(fā)展的工作，因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗ο笄Р钊f別并在變化，只有不斷加大班主任的培訓(xùn)力度，將一些好的切實(shí)有效的管理方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際管理中，這對于搞好學(xué)校學(xué)生管理、構(gòu)建和諧校園起到重要的作用。

如果可以選擇誰都不愿做班主任，這是目前班主任工作的真實(shí)寫照。只有充分了解并理解班主任工作所面臨的困難和壓力，立足本校實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)拇胧┮詼p輕班主任隊(duì)伍的困難和壓力，提高班主任工作的積極性，才是學(xué)校全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，才能開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

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篇12

筆者從事小學(xué)班主任工作十多年，對小學(xué)班級工作管理工作有頗多認(rèn)識和感受，也對此項(xiàng)工作的現(xiàn)狀進(jìn)行了一定的調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)情況不容樂觀?，F(xiàn)例舉如下：

一、“平等式”管理策略

實(shí)施新課程的同時(shí)，對班級管理的理念也應(yīng)該隨之轉(zhuǎn)變，摒棄教師的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)行平等地師生交流，純化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展，培養(yǎng)他們的良好品德。樹立以學(xué)生為本、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的管理思想，建構(gòu)科學(xué)的班級管理模式。

1. 讓學(xué)生自覺關(guān)心班集體?！鞍嗉w”的概念對剛?cè)雽W(xué)的一年級新生來說是陌生的、抽象的，只能形象地引導(dǎo)他們：你們有兩個(gè)家，每天從第一個(gè)家里背上書包來到第二個(gè)“家”里上學(xué)，第二個(gè)“家”的名字叫“班集體”，這激起了孩子們對“班集體”的親切感，從而學(xué)生頭腦中有了“班集體”的朦朧意識。

怎樣才能發(fā)揮學(xué)生自覺關(guān)心班集體的積極性、主動性呢？首先學(xué)會關(guān)心班集體的成員，改變以往學(xué)生喜歡打“小報(bào)告”的方式，因?yàn)榇颉靶?bào)告”只會使小伙伴之間產(chǎn)生矛盾。當(dāng)小伙伴開小差時(shí)，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當(dāng)小伙伴在課間沒有準(zhǔn)備好上課前的準(zhǔn)備時(shí)，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學(xué)生漸漸學(xué)會了關(guān)心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養(yǎng)了他們的責(zé)任心，增進(jìn)了他們的友誼。

其次學(xué)會關(guān)心班集體，利用班會展開討論：你準(zhǔn)備為班集體做什么，學(xué)生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準(zhǔn)備把教室打掃干凈。如：在國慶節(jié)前一天，為了慶?！白鎳鴭寢尩纳铡保⒆觽冊诮淌依飹焐狭宋孱伭臍馇?，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個(gè)教室洋溢著歡樂的節(jié)日氣氛，也表達(dá)了孩子們對祖國一片真摯感情。平時(shí)，教室地面上再也不會發(fā)現(xiàn)一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個(gè)孩子給悄悄倒了。課間只要發(fā)現(xiàn)有些課桌歪了，立即會有學(xué)生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為這兒是他們的第二個(gè)“家”。

2. 讓學(xué)生自主參與班集體。每一位學(xué)生是班集體的主人，班主任只是班集體活動的組織者、指導(dǎo)者，組織學(xué)生比賽、競爭、參觀、游覽，因此，班主任應(yīng)充分抓住每次活動的機(jī)會，讓學(xué)生在比賽中展示自己，在競爭中施展自己，在參觀、游覽中相互配合、大膽探索。使每個(gè)學(xué)生都有平等參與的機(jī)會。

如“小新星兒童團(tuán)在向你招手”這一活動的開展，利用音樂課教孩子們學(xué)唱小新星兒童團(tuán)歌，在晨會上講解小新星兒童團(tuán)的知識，這激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈加入的愿望，有了這種愿望，學(xué)生必然投入到自主參與的過程中，個(gè)個(gè)決心愛新星、愛學(xué)習(xí)、愛師長、愛同學(xué)、愛勞動、爭取早一點(diǎn)佩戴上鮮艷的綠領(lǐng)巾，成為一名光榮的小新星兒童團(tuán)員。

二、“開放式”管理策略

在班級管理中，一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務(wù)工作上，把著力點(diǎn)落在“管”字上。我認(rèn)為，只要我肯努力，肯花時(shí)間，就能工作到位。因此我忙于發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，把大量經(jīng)理耗費(fèi)在處理各種問題上。可是，一段時(shí)間以后，我感到身心疲憊。原來，靠“管”已經(jīng)不能解決全部問題了。

1. 開拓創(chuàng)新，樹立科學(xué)的新觀念。很多教育者總是在考慮“怎么讓這些孩子聽話？”而不是“我們怎么來支持那些由我們負(fù)責(zé)的人，讓他們學(xué)會通過引導(dǎo)自己的積極性來實(shí)現(xiàn)自己的和社會的目標(biāo)？”

當(dāng)前，小學(xué)班級管理必須要用科學(xué)的人才素質(zhì)觀、人才成長觀、教育規(guī)律觀、教育方法觀作指導(dǎo)。記得著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家于光遠(yuǎn)先生曾提倡以10個(gè)“開”字來投身新時(shí)期的工作：“開拓的精神，開通的思想，開明的態(tài)度，開闊的眼界，開放的路子，開朗的性格，開發(fā)的干勁，開導(dǎo)的方法，開誠的交誼，開心的情緒。”我想，其實(shí)這10個(gè)“開”字，同樣適用于指導(dǎo)當(dāng)前的小學(xué)班級管理。

篇13

二、優(yōu)化寄宿生管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

開辦寄宿制學(xué)校以來,學(xué)校成立了寄宿部,由一名副校長專管,配備了生活輔導(dǎo)老師,采取全封閉式管理。早晨寄宿生統(tǒng)一進(jìn)行體育訓(xùn)練,搞好早自習(xí),白天跟通宿生一道學(xué)習(xí),活動全在學(xué)校進(jìn)行。晚上安排自習(xí),科任老師下班督促、輔導(dǎo),解難釋疑。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間比在家里相對多了一些,更重要的是養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。學(xué)生愛學(xué)習(xí)已蔚然成風(fēng),因而教育質(zhì)量也隨之提高。請看幾組數(shù)據(jù):五年前升入湖南省重點(diǎn)中學(xué)一、二中的學(xué)生僅十幾人,而近年每年都達(dá)到六十多人;畢業(yè)生合格率由80%左右提高到了98%;多數(shù)畢業(yè)科目進(jìn)入市級先進(jìn)行列,學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量也連續(xù)四年進(jìn)入市先進(jìn)行列。

三、開辦寄宿制學(xué)校,解決了“留守兒童”教育與畢業(yè)生分流問題。

開辦寄宿制學(xué)校,提高了教育教學(xué)質(zhì)量得到了廣大師生和社會的認(rèn)可,更重要的是它有效地解決了以下幾個(gè)方面的問題:

1、解決了農(nóng)民工留守子女就讀無人管理的難題。由于“留守兒童”的父母雙方都外出打工,一般將子女留給了爺爺奶奶看管,或寄住親戚家里,雖然這些學(xué)生衣食無憂,但學(xué)習(xí)、管理令爺爺奶奶們傷透了腦筋。學(xué)生晚上上網(wǎng),夜不歸宿成了頭痛的事了。在學(xué)校,這些學(xué)生很多表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績不好,家庭作業(yè)根本不能完成。但他們進(jìn)入寄宿班就讀以后,都融入在一個(gè)集體大家庭中,少了孤獨(dú)感,思想表現(xiàn)及學(xué)業(yè)成績也好了起來。學(xué)生安心,家長放心,上述問題也就迎刃而解了。

2、實(shí)行全封閉式管理,學(xué)生的安全得到了保障。

安全問題是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生的安全意識,經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育。開辦寄宿制學(xué)校,實(shí)行封閉式管理,學(xué)生的一切活動均在校內(nèi)進(jìn)行,減少了學(xué)生外出的機(jī)會,違反交通規(guī)則的現(xiàn)象沒了,上網(wǎng)現(xiàn)象幾乎絕跡,打架滋事不見了。私自下河游泳的現(xiàn)象也沒有了,近年來學(xué)校未出現(xiàn)一例安全事故。

3、開辦寄宿制學(xué)校,有效地解決了初中畢業(yè)生分流的問題。