摘要：分析期刊編輯的現(xiàn)狀，介紹《地震研究》期刊推出績(jī)效考核制度的做法，通過(guò)績(jī)效考核制度，有效地提升了期刊編輯的工作效能。

0前言

編輯有兩層含義：一是從事編輯工作的人，二是指編輯工作，本文研究對(duì)象為前者。無(wú)論是期刊的出版工作，還是期刊所刊載學(xué)術(shù)信息的傳播，編輯在其中始終都處于主體地位。然而，隨著新媒體的迅猛發(fā)展，不僅對(duì)傳統(tǒng)期刊，甚至對(duì)期刊的編輯人員都產(chǎn)生了很大沖擊。針對(duì)新媒體對(duì)傳統(tǒng)期刊的沖擊，已有眾多研究及對(duì)策，但對(duì)于期刊編輯人員來(lái)說(shuō)，如果快速適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)，尤其對(duì)于科技期刊的管理者，在新形勢(shì)下如何轉(zhuǎn)變工作思路，使用何種手段，激發(fā)編輯工作積極性，提升編輯工作效能，是一個(gè)值得探索和研究的方向。

1.期刊編輯現(xiàn)狀

主體是對(duì)客體有認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的人。對(duì)于期刊客體而言，編輯主體就是對(duì)編輯責(zé)任、內(nèi)容、流程等有明確的認(rèn)識(shí)，并能夠進(jìn)行信息篩選、主題策劃、組織評(píng)審、編輯加工、設(shè)計(jì)宣傳等工作的人。一方面，我國(guó)的期刊發(fā)展有近兩百年的歷史，新中國(guó)成立后，尤其在1978年后，我國(guó)的期刊發(fā)展迅猛，由900多種上升至萬(wàn)余種。伴隨期刊的發(fā)展勢(shì)頭，一方面，編輯從業(yè)人員激增，大量年輕人才加入到編輯隊(duì)伍中[3]；而另一方面，編輯行業(yè)存在老一輩編輯的退休、行業(yè)入門條件低、收入不高、離職率高、在主管主辦單位屬于邊緣化等等不良現(xiàn)狀。在這種情況下，還不時(shí)充斥著中國(guó)出版業(yè)活不下去、傳統(tǒng)紙媒終要被新媒體所替代等等的論調(diào)[4]。基于以上種種，對(duì)于編輯而言，從業(yè)十年以上已屬不易。這其中，又有不少編輯是抱著相對(duì)穩(wěn)定、做的年頭越久越有安全感的想法在維持著這一份工作。這是所謂編輯的生存現(xiàn)狀之一。而作為期刊的管理者，既要面對(duì)新媒體對(duì)傳統(tǒng)期刊的沖擊，又要突破行業(yè)多家期刊社的競(jìng)爭(zhēng)，還要想方設(shè)法提升編輯的從業(yè)積極性，更加難上加難。

2.編輯部績(jī)效考核制度的提出與制定

現(xiàn)狀再殘酷，每一期的出版時(shí)間都是如期而至，現(xiàn)實(shí)容不得我們推諉懈怠。在與現(xiàn)狀的不斷都斗爭(zhēng)和嘗試中，《地震研究》編輯部終于在2015年底作出了轉(zhuǎn)變，以期能主動(dòng)掌握競(jìng)爭(zhēng)能力，提升工作效能。如何讓編輯團(tuán)隊(duì)對(duì)刊社有歸屬感，形成凝聚合力，只能轉(zhuǎn)變工作方式。

2.1分析人員結(jié)構(gòu)，細(xì)化工作任務(wù)

《地震研究》期刊專職編輯4名，其中副高級(jí)職稱1名、中級(jí)職稱1名，初級(jí)職稱2名；學(xué)歷方面，本科2名，碩士2名；年齡方面，80后2名，90后2名。我作為刊社負(fù)責(zé)人，從事編輯工作14年，我的編輯經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于從1978年創(chuàng)刊就從事編輯的一位老編輯的言傳身教，其余3名編輯都為我通過(guò)傳幫帶的方式帶出來(lái)的。這個(gè)團(tuán)隊(duì)是較為年輕有活力的團(tuán)隊(duì)，但相應(yīng)的也缺乏經(jīng)驗(yàn)，更多的都是在負(fù)責(zé)人的安排下，做好自己的本職工作，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造力。這樣也導(dǎo)致作為負(fù)責(zé)人，更多的限于日常的行政和業(yè)務(wù)管理，無(wú)法抽身考慮更多事業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新。從工作任務(wù)角度分析，期刊的工作流程相對(duì)清晰，較容易細(xì)化。業(yè)務(wù)工作方面，主要可以分為期刊策劃組稿、編輯出版、宣傳推廣幾個(gè)大的方面；管理工作方面，主要有制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、工作部署推進(jìn)、財(cái)務(wù)管理等。從期刊發(fā)展角度分析，中國(guó)地震局主管主辦的地球物理類刊物約有30種，《地震研究》期刊在其中排名居中偏上，在省級(jí)地震系統(tǒng)認(rèn)可度較高，但在中國(guó)地震局相關(guān)研究院所以及綜合性大學(xué)都被歸為二三類刊物。隨著期刊行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，各家刊物都在想方設(shè)法提升刊物影響力，如果我們什么都不做，將在發(fā)展的洪流中迷失自己。目前，最迫切的事情就是，如何提高幾位年輕編輯的工作積極性和提升業(yè)務(wù)技能。在幾年的探索中，我們編輯部也考慮過(guò)很多方法，比如個(gè)人的傳幫帶，將每一篇待刊的文章發(fā)送給個(gè)人，他們編校后，負(fù)責(zé)人針對(duì)其中的問(wèn)題個(gè)別講授；請(qǐng)其他刊社有經(jīng)驗(yàn)的編輯以及出版局的審讀員來(lái)為我們上課，針對(duì)某一期刊物，進(jìn)行評(píng)鑒；派員參加中國(guó)科技期刊編輯學(xué)會(huì)以及新聞出版總署組辦的多期期刊培訓(xùn)班等等。以上的嘗試，都有一定的效果，使年輕編輯很快進(jìn)入角色，明白了編校的重點(diǎn)，但也存在缺點(diǎn)：一是部門負(fù)責(zé)人承擔(dān)的工作較多，耗費(fèi)大量的精力，有時(shí)候會(huì)顧此失彼；二是所取得的成果都是單方面的，沒(méi)有形成合力。鑒于以上現(xiàn)狀，從2015年底，我們通過(guò)調(diào)研、咨詢等前期工作積累，開(kāi)始嘗試制定績(jī)效考核制度。

2.2建立績(jī)效考核制度

績(jī)效考核制度是指對(duì)職工工作績(jī)效的質(zhì)量和數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)職工完成工作任務(wù)的態(tài)度以及完成任務(wù)的程度給予客觀評(píng)價(jià)，進(jìn)行獎(jiǎng)懲的考核制度，旨在提高職工工作積極性，提升工作效能。

2.2.1確定指標(biāo)

根據(jù)本刊工作內(nèi)容，將期刊編輯部部門和個(gè)人的績(jī)效考核縱向指標(biāo)分為三級(jí)，即一類指標(biāo)、二類指標(biāo)和三類指標(biāo)。部門的一類指標(biāo)分為管理類、業(yè)務(wù)類和工作態(tài)度類，這三類指標(biāo)按重要性所占分值分別為22、70和8分。管理類又分為隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)、工作部署及推進(jìn)、財(cái)務(wù)管理、安全生產(chǎn)；業(yè)務(wù)類只有編輯出版、策劃組稿、宣傳推廣以及編務(wù)工作。三級(jí)指標(biāo)，則根據(jù)不同工作內(nèi)容，進(jìn)一步細(xì)化并賦予分值。在個(gè)人績(jī)效考核方面，我們先根據(jù)崗位性質(zhì)分別設(shè)置了責(zé)任編輯崗、采編崗和編務(wù)崗。根據(jù)崗位工作內(nèi)容不同，分別設(shè)置三級(jí)指標(biāo)，各有側(cè)重。比如責(zé)任編輯崗位側(cè)重?fù)?dān)任每期刊物責(zé)任編輯的職能職責(zé)、采編崗側(cè)重稿件的管理、編務(wù)崗側(cè)重財(cái)務(wù)結(jié)算等。將側(cè)重部分，單獨(dú)列出來(lái)，用二類和三類指標(biāo)具體明確，但作為編輯，共性就是編校類工作，這一部分作為共性指標(biāo)列出，不同崗位的共性指標(biāo)是一致的。

2.2.2核定任務(wù)及扣分標(biāo)準(zhǔn)

在核定具體到部門和每個(gè)崗位的工作任務(wù)上，統(tǒng)一將所有的工作任務(wù)列出來(lái)，然后再對(duì)應(yīng)三級(jí)指標(biāo)，進(jìn)行修訂。以共性指標(biāo)編校類來(lái)舉例，一級(jí)指標(biāo)為編校類，二級(jí)指標(biāo)為編輯出版、其他工作；三級(jí)指標(biāo)為策劃組稿、編校出版、宣傳推廣和上級(jí)部門交辦的工作。在核定任務(wù)及扣分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，如策劃組稿，年初制定欄目組稿計(jì)劃，未按時(shí)提交扣2分；按計(jì)劃組到相應(yīng)專欄稿件，未組到一個(gè)專欄扣1分；因組稿不及時(shí)耽誤出版時(shí)間，扣4分等；在編校出版上，按時(shí)完成編校工作，未完成，扣1分/次；出版后，有明顯編校錯(cuò)誤，責(zé)任編輯扣2分/次，其他編輯扣1分/次；刊物宣傳，按要求撰寫刊物宣傳和推廣的相關(guān)計(jì)劃和文稿；在學(xué)術(shù)會(huì)議等場(chǎng)合推廣刊物。未按要求完成，扣2分/次。

3.編輯部績(jī)效考核制度的實(shí)施與改進(jìn)

從2016年編輯部開(kāi)始實(shí)行績(jī)效考核制度，年初，刊社負(fù)責(zé)人先將績(jī)效考核表各級(jí)指標(biāo)、任務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)制定出來(lái)，交由每個(gè)崗位個(gè)人核定，修訂無(wú)問(wèn)題后，提交主管部門人事管理部門備案。考核分年中和年終兩次。年中主要目的是督促指導(dǎo)，根據(jù)績(jī)效考核任務(wù)分解，按時(shí)間進(jìn)度進(jìn)行工作檢查，此項(xiàng)工作由主管部門人事管理人員會(huì)同部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行。根據(jù)工作完成情況進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于未按要求完成的崗位人員進(jìn)行約談督促。年終考核是最終考核。首先由部門負(fù)責(zé)人對(duì)部門各項(xiàng)工作進(jìn)行自評(píng)，各崗位人員對(duì)各自工作進(jìn)行自評(píng)，填寫自評(píng)分，作為定量考核分值；主管部門成立考核委員會(huì)，對(duì)部門及各崗位的工作進(jìn)行民主測(cè)評(píng)和評(píng)鑒，作為定性考核分值；定量和定性分別賦不同權(quán)重分值，再加上有特殊貢獻(xiàn)項(xiàng)目的加分，最終構(gòu)成部門以及個(gè)人的年終考核分值，以此依據(jù)，考評(píng)出、合格、基本合格、不合格幾個(gè)等次。通過(guò)2016年和2017年兩年的實(shí)施，發(fā)現(xiàn)績(jī)效考核的實(shí)施對(duì)部門以及個(gè)人的工作都進(jìn)行了明確的劃分，對(duì)于工作效能的提升非常明顯。舉例而言，過(guò)去當(dāng)有一個(gè)特急事安排下來(lái)時(shí)候，負(fù)責(zé)人很難進(jìn)行下一步工作安排，基本都是自己承擔(dān)，而現(xiàn)在有了績(jī)效考核的一級(jí)指標(biāo)工作態(tài)度，以及三級(jí)指標(biāo)的上級(jí)交辦其他工作，既有依據(jù)可以向下安排工作，職工又有積極性干活，因?yàn)楦闪司陀蟹帜茫纬闪艘欢ǖ母?jìng)爭(zhēng)氛圍；而對(duì)于年終考核，過(guò)去都是在上級(jí)主管部門的民主測(cè)評(píng)上統(tǒng)一打分，具有一定的主觀性，而現(xiàn)在，各項(xiàng)指標(biāo)已明確，做好了拿分，做不好扣分，這樣的考核總分算出來(lái)，按排名評(píng)選出的員工，其他人都不會(huì)再有異議。但是在績(jī)效考核的執(zhí)行過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如現(xiàn)如今的工資體系還不能很好的將績(jī)效考核成果體現(xiàn)出來(lái)，差距不大會(huì)影響積極性等等。現(xiàn)有績(jī)效考核體系，過(guò)于注重分值，沒(méi)有體現(xiàn)編輯團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題，對(duì)青年編輯的培養(yǎng)還需體現(xiàn)在績(jī)效考核中等這些問(wèn)題，都是我們今后要努力和解決的方向。

4.結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，《地震研究》期刊的影響因子、被引頻次等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)在逐年上升，編輯部實(shí)行的績(jī)效考核制度在其中發(fā)揮了比較大的作用，實(shí)踐證明，通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制，提高職工的工作積極性，才能提高期刊的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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