現在晉升職稱往往是需要有論文的，只不過地域和單位的不同，職稱評定的要求也就不同，所需要投稿的期刊也是不同的。而想要不耽誤使用，那么就需要注意時間，還要保障論文的質量，所選擇期刊也要是正規符合要求的，并且還要明確本單位對評職稱的要求，這樣對順利評上職稱才是有幫助的。

首先想要論文不耽誤使用，那么需要明確評職時間，盡早的作準備，一般需要半年到一年的時間，在評職稱時論文也要通過數據庫檢索到，出刊后，被數據庫收錄也是要過一段時間的。因此作者也是要考慮這部分時間的，小編也提醒您發表職稱論文，明確時間早作準備才不會耽誤使用。

其次論文想要順利發表不耽誤使用，那么也要提高論文的原創度，論文內容也應該富有創新性，不能照抄別人的東西，應該結合自己的工作實踐總結出新的內容來。這樣才能更加的順利，論文也能更快的通過檢測。下面我們就來談談發表技巧：

一、要端正寫作目的

我們如果詢問部分中小學教師，平時也經常聽到這樣的議論，看到這樣的現象，您寫作論文的目的是什么呢？回答肯定是 "用作評職稱呀！"于是，到評職稱時，臨時抱佛腳，著急了，他們會暫時的用各種"寫作方式"來寫，正規專業報刊發表不了的，就掏錢在以贏利為目地的一些小型報刊上刊發。待職稱被評上了，就不再"費勁"寫作了。我們認為，這種帶有嚴重功利目的寫作的思想與行為是不正確的，要加以克服和糾正。

二、要加強閱讀學習

學校都強調教師要經常地上網專業查閱、瀏覽專業報刊、閱讀教育專著、聆聽專家講座、鉆研本體知識等。教師在閱讀學習其他知識的同時，不妨學學有關如何寫作教科研論文的內容。閱讀學習能夠拓展教師的知識視野，增強教師對問題敏銳的判斷能力，引發教師對問題的深入思考。

三、要善于發現問題

這就需要教師有創新的意識，用發展的眼光，善于發現問題，加以研究分析，提出解決的對策，伴有行動研究。發現和提出的問題既要體現個體性，又要具有普適性。這樣做就能夠增加工作的樂趣，創造性地工作，既提高了工作的質效，又積累了寫作論文的素材，一舉多得。例如：我們發現并提出教師寫論文難的問題，確是一個長期存在而未解決的普遍的問題，然后分析研究它的特性、表現和危害，再設想出解決的辦法，并親身實踐，這個問題不就解決了嗎？

四、要多做寫作練習

"只讀不寫，眼高手低"，故此，我們平常在工作中，要多進行寫作的實踐練習，比如：寫教育教學自我反思，寫教育敘事，寫課堂教學隨筆，寫讀書、報刊的筆記等，從中體悟寫作的方法，提升寫作的技巧，確定好主題，合理地布局謀篇，講究語言的表達藝術。要善于管理和運用好自己的知識。要寫自己真實的想法，寫自己具體的做法，寫自己想說的話語；避免寫套話，寫空話，不能胡編亂造敘事情節。一次寫不好，發表不了，那就來第二次，第三次......"咬定青山不放松"，不氣餒，不退縮，如此堅持做下去，不出一、二年，寫作技巧肯定會大有長進，肯定會有驚喜萬分的收獲！

五、要結合自己的工作來寫

要想寫課堂教學類的論文，您就選擇研究寫作自己所任教學科的課堂教學的情形；您要想教育管理類的論文，您就選擇研究寫作自己學生轉變發展的情況；您要想寫教師專業成長其他方面的論文，您就選擇研究寫作自己的經驗與感悟。總之，寫論文要結合自己的工作，寫自己所熟悉的情況，這樣就容易把問題寫深寫透，感覺到有內容可寫了。有的教師在寫論文的時候往往忽視了這一點，寫自己工作以外的話題，就必然感到無話可寫，寫的膚淺雜亂，因而也是失敗的多。

六、要嚴禁抄襲假寫

有許多教師的職稱論文，或是把別人的文章或掐頭去尾，或改換標題，或略加改動文中的文字，或是請人寫作，然后再署上自己的名字，就算是自己寫作的論文了，隨后掏錢設法在以贏利為目的的小報小刊上發表，不論質量如何，不論能否起到教科研的作用。如此做法實際上是一種學術不端的行為，于寫作水平的提高無絲毫益處，今后要自覺自律地禁止和改正。

最后就是需要大家慎重的選擇期刊，這是非常重要的內容，評中級職稱可以選擇省級，國家級刊物，評高級職稱可以選擇核心刊物才不會耽誤使用。而且所選刊物需要具有國內和國際雙刊號，能在中國記者網查詢到，這樣才不會上當受騙。

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