引論：我們?yōu)槟砹?篇職工教育論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

職工教育論文:職工教育論文-企業(yè)職工教育培訓(xùn)的思考

職工教育培訓(xùn)是企業(yè)開發(fā)人力資源的基礎(chǔ)，而開發(fā)人力資源則是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要途徑。一個(gè)企業(yè)，要?jiǎng)?chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，需要各級(jí)各類人才的培養(yǎng)和全體職工素質(zhì)的提高。一首先，要樹立企業(yè)是繼續(xù)教育主戰(zhàn)場(chǎng)的思想，教育培訓(xùn)要主動(dòng)為企業(yè)服務(wù)。教育培訓(xùn)要適應(yīng)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和國(guó)有企業(yè)的改革服務(wù)。要根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)代科技的發(fā)展和企業(yè)實(shí)際需要確定繼續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容。總書記20__年2月在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“學(xué)校接受的教育是基本教育，盡管這個(gè)基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學(xué)到老，人才的成長(zhǎng)最終要在社會(huì)的偉大實(shí)踐和自身的不斷努力中來(lái)實(shí)現(xiàn)。”職工教育培訓(xùn)正是在工作中、學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中提高的重要環(huán)節(jié)。

其次，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與教育水平的提高有密切的關(guān)系。根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家有關(guān)統(tǒng)計(jì)表明，其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，有三分之一是教育水平提高帶來(lái)的，二分之一是創(chuàng)新帶來(lái)的，只有百分之十五是設(shè)備投資帶來(lái)的。而教育程度高的職工，其創(chuàng)新積極性也高。研究表明，多一年科學(xué)文化，可提高勞動(dòng)生產(chǎn)率1.6倍，增加合理化建議百分之六，受過高等教育的職工，其技術(shù)創(chuàng)造積極性比只受過初小教育的職工高30—80倍。建立和完善教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的一體化網(wǎng)絡(luò)，重視現(xiàn)代化技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育過程中的應(yīng)用，逐步構(gòu)建學(xué)歷和非學(xué)歷教育相結(jié)合、正規(guī)教育和非正規(guī)教育并舉、普通教育與職業(yè)教育相互溝通和銜接的、社會(huì)化的、多樣化的終身教育體系,才能夠達(dá)到提高職工素質(zhì)的目的，這也是我國(guó)職業(yè)教育隨著時(shí)代變革的根本出路。

其三，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，生產(chǎn)技術(shù)與管理知識(shí)不斷更新，知識(shí)生命周期很短，18世紀(jì)技術(shù)生命周期為40年，19世紀(jì)為30年，近半個(gè)世紀(jì)為10—15年，目前只有5—10年。因此，企業(yè)要?jiǎng)?chuàng)造世界經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，長(zhǎng)期保持世界先進(jìn)行列，要靠高、新、尖技術(shù)人才，而高、新、尖技術(shù)人才的培養(yǎng)，在于企業(yè)不間斷地進(jìn)行教育培訓(xùn)來(lái)保障。

社會(huì)主義的發(fā)展歷史告訴我們，社會(huì)主義與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，就會(huì)得到持續(xù)穩(wěn)定順利地發(fā)展；社會(huì)主義與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，就會(huì)有振興的出路；社會(huì)主義與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，就會(huì)建立創(chuàng)新體系，提高創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)創(chuàng)新活動(dòng)，趕上或超越資本主義，社會(huì)主義的優(yōu)越性才能充分地顯現(xiàn)出來(lái)。

縱觀世界經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)富民強(qiáng)，雖然有其不同的條件和因素，但他們重視教育，尤其是非學(xué)校教育，則是他們的共同特點(diǎn)。

二

在我們這樣一個(gè)人口多、底子薄、資源相對(duì)不足的國(guó)家，進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，必須依靠發(fā)展科技，發(fā)展教育，提高全民族的思想道德和科學(xué)文化水平。經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的各類專門人才，而我國(guó)現(xiàn)有人才培養(yǎng)與需求嚴(yán)重不適應(yīng)，人力資源開發(fā)滯后，人口素質(zhì)亟待提高，據(jù)調(diào)查顯示，全國(guó)15歲以上人口中文盲半文盲占16.8，小學(xué)文化程度占34.14，初中文化占33.54。即15歲以上人口中文化程度在初中和初中以下的占84。因此，迫切需要在科教興國(guó)戰(zhàn)略方針指導(dǎo)下，加快發(fā)展各級(jí)各類教育，特別是大力發(fā)展職業(yè)教育和成人教育，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)體系的建立。

在我國(guó)，現(xiàn)有1.4萬(wàn)個(gè)大中型企業(yè)，30多萬(wàn)個(gè)國(guó)有小型企業(yè)，其中有3.6萬(wàn)個(gè)股份制企業(yè)，從業(yè)人員達(dá)到2億人。改革開放以來(lái)，高新技術(shù)的發(fā)展和特大型、超大型企業(yè)的出現(xiàn)，需要眾多專業(yè)性強(qiáng)的中小企業(yè)與之配套，形成工藝專業(yè)化，產(chǎn)品多元化的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)，各類企業(yè)發(fā)展空間和活動(dòng)領(lǐng)域亦將大大拓寬。據(jù)勞動(dòng)部門測(cè)算，20__年后我國(guó)每年新增加勞動(dòng)力1000萬(wàn)人，并將持續(xù)保持較高水平，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力跨地區(qū)流動(dòng)規(guī)模預(yù)計(jì)也將達(dá)到3000萬(wàn)人。

1986年國(guó)家教委頒布的〈〈關(guān)于改革和發(fā)展成人教育的決定〉〉中指出，“對(duì)已走上各種崗位，以及需要轉(zhuǎn)換工作崗位或重新就業(yè)的工人、農(nóng)民、干部、專業(yè)技術(shù)人員和其他從業(yè)人員，進(jìn)行相應(yīng)的崗位培訓(xùn)，使他們?cè)谡嗡枷搿⒙殬I(yè)道德、文化知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和實(shí)際能力等方面達(dá)到本崗位的規(guī)范要求。”崗位培訓(xùn)主要包括按照崗位培訓(xùn)的規(guī)范要求，取得上崗、轉(zhuǎn)崗、晉升等資格的培訓(xùn)和根據(jù)本崗位生產(chǎn)發(fā)展需要進(jìn)行的各種適應(yīng)性培訓(xùn)。崗位培訓(xùn)的對(duì)象應(yīng)當(dāng)是正在從事經(jīng)濟(jì)建設(shè)的廣大工人、農(nóng)民、干部和其他勞動(dòng)者，各行各業(yè)各個(gè)崗位上的在崗人員。崗位培訓(xùn)必須注重從業(yè)人員崗位工作的需要，必須注重堅(jiān)強(qiáng)對(duì)崗位人員整體素質(zhì)的要求以及工作效率和生產(chǎn)效益的提高。鑒于每個(gè)崗位都有具體的崗位目標(biāo)，所以應(yīng)對(duì)崗位人員規(guī)定思想、道德、能力、體魄、心理、愛好等整體素質(zhì)的要求，其中崗位規(guī)范、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力的要求被視為崗位培訓(xùn)的重要目標(biāo)。隨著企業(yè)改革的發(fā)展，隨著經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換，崗位人員要上崗、轉(zhuǎn)崗，要使整體素質(zhì)和專業(yè)技能達(dá)到崗位規(guī)范的要求，就要不斷地參加崗位培訓(xùn)，從而適應(yīng)崗位新的要求。同樣，崗位人員上崗后要不斷地進(jìn)步、提高，參加更高層次的技術(shù)升級(jí)和職務(wù)晉升等方面的培訓(xùn)，使各自的專業(yè)知識(shí)、技術(shù)能力達(dá)到崗位規(guī)范的高一層標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)未來(lái)崗位的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)品的更新，工藝的改進(jìn)，對(duì)在崗人員知識(shí)的需求呈動(dòng)態(tài)趨勢(shì)，教育培訓(xùn)工作顯得更為重要。

三

職工教育培訓(xùn)是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成部分，比起全日制學(xué)校的教育有其自身的特點(diǎn)：

及時(shí)，注重靈活多樣的教育形式。破除單一的學(xué)校教育形式，把教育擴(kuò)展到整個(gè)社會(huì)和每個(gè)家庭，使人人都能接受不同層次、不同內(nèi)容的教育。同時(shí)，把傳統(tǒng)的職業(yè)教育和普通教育、正規(guī)教育與非正規(guī)教育、學(xué)校教育與校外教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使教育充滿整個(gè)社會(huì)和整個(gè)人生。

第二，注重豐富實(shí)用的教育內(nèi)容。學(xué)校教育是傳授基礎(chǔ)知識(shí)、抽象的知識(shí)和已知的知識(shí)，而職工教育培訓(xùn)則注重發(fā)展完善知識(shí)，注重素質(zhì)和技能的培養(yǎng)。目前，職工教育要求緊密聯(lián)系社會(huì)，既要考慮實(shí)用性，又要注重先進(jìn)性。要把重點(diǎn)逐步轉(zhuǎn)向新理論、新技術(shù)、新工藝、新材料和新的設(shè)計(jì)方法上來(lái)，直接為企業(yè)新設(shè)備、新技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收和創(chuàng)新服務(wù)，為產(chǎn)品的更新?lián)Q代服務(wù)，為開拓新的市場(chǎng)服務(wù)。

第三，注重多元化的教育體制。教育不再由國(guó)家單獨(dú)承辦，而是由國(guó)家、行業(yè)、 社會(huì)團(tuán)體和私人共同舉辦，辦教育成為全體人民和整個(gè)社會(huì)的共同事業(yè)，受教育者由傳統(tǒng)的青少年時(shí)期，改為終身教育，把辦教育和受教育的權(quán)利統(tǒng)一起來(lái)。職工教育培訓(xùn)實(shí)行多種證書制度，學(xué)歷證書作為具有知識(shí)內(nèi)容和層次的證明，崗位證書作為上崗的重要依據(jù)，根除一張文憑定終身的舊積弊。

第四，注重補(bǔ)充交叉的網(wǎng)絡(luò)性的教育結(jié)構(gòu)。學(xué)校教育要求教育由學(xué)前教育——初等教育——中等教育——高等教育等構(gòu)成一個(gè)縱向系統(tǒng)，層層遞進(jìn)；而企業(yè)職工教育培訓(xùn)則由職前教育——在職教育——職后教育等構(gòu)成一個(gè)橫向系統(tǒng)，縱橫系統(tǒng)互相交織、互相補(bǔ)充，形成一個(gè)具有系統(tǒng)性、層次性的網(wǎng)絡(luò)工程。并可以通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育——利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，多媒體技術(shù)，通信技術(shù)的發(fā)展，特別是因特網(wǎng)，容面授、函授和自學(xué)等形式，多種媒體優(yōu)化、有機(jī)組合的教育方式，為企業(yè)員工提供廣泛的教育培訓(xùn)服務(wù)。

四

據(jù)對(duì)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)分析，目前，高中以上文化教育程度的產(chǎn)業(yè)工人約占產(chǎn)業(yè)工人總數(shù)的40％，這一比例比過去有了明顯提高，從另一方面看，高級(jí)技術(shù)工人、技術(shù)技師不到總數(shù)的10％，熟練工和初級(jí)技工占到了近40％，大量產(chǎn)業(yè)工人從事的是沒有多少技術(shù)含量的工作。他們都提出了對(duì)技能培訓(xùn)的迫切要求，不少下崗離崗工人由于缺少技能，再就業(yè)難度加大。因此，職業(yè)教育和成人教育要通過多種方式，為轉(zhuǎn)崗和分流、下崗職工再就業(yè)提供教育和培訓(xùn)。高等學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件實(shí)行彈性的學(xué)習(xí)制度，放寬招生和入學(xué)的年齡限制，允許分階段完成學(xué)業(yè)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，職業(yè)資格證書教育和其他繼續(xù)教育，完善自學(xué)考試制度，形成社會(huì)化、開放式的教育網(wǎng)絡(luò)，為適應(yīng)多層次、多形式的教育需求開辟更為寬闊的途徑，逐漸完善終身學(xué)習(xí)的體系。在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中，對(duì)職業(yè)教育和成人教育提出了具體實(shí)施措施。20__年，完善職業(yè)教育培訓(xùn)和繼續(xù)教育制度，城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力和在職人員能夠普遍接受各種層次和形式的教育與培訓(xùn)。成人教育以崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點(diǎn)，建立現(xiàn)代企業(yè)教育制度和職業(yè)資格證書制度，使各類下崗和轉(zhuǎn)崗人員都能接受不同層次和年限的職業(yè)培訓(xùn)和正規(guī)教育。

21世紀(jì)是知識(shí)化、信息化的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力在日益激烈競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來(lái)越明顯。一個(gè)國(guó)家真正的財(cái)富源泉來(lái)自其人力資本的可持續(xù)生產(chǎn)能力。因此，應(yīng)高度重視職業(yè)教育，構(gòu)建開放靈活及多元化的職業(yè)教育體系。通過實(shí)施職業(yè)資格預(yù)測(cè)，職業(yè)指導(dǎo)咨詢和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育來(lái)滿足勞動(dòng)市場(chǎng)的需要，通過靈活的政策和措施，來(lái)滿足全民接受職業(yè)教育的需要，特別要保障社會(huì)弱勢(shì)群體有平等職業(yè)教育的機(jī)會(huì)，通過立法等機(jī)制，將職業(yè)教育融于終身教育體系，以滿足人們不斷開發(fā)自身潛力的需要。這樣，就會(huì)在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

職工教育論文:基層公路職工教育論文

一、公路職工教育未來(lái)工作思路

隨著我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐的加快，國(guó)民對(duì)公路交通也在不斷地提出新要求，這意味著公路部門將面臨著更大的壓力。而就當(dāng)前來(lái)看，公路部門首當(dāng)其沖的就是要緩解公路交通壓力，讓廣大的民眾對(duì)公路交通建設(shè)滿意。作為公路建設(shè)的主體的公路施工要達(dá)到這一要求，就要與時(shí)俱進(jìn)地提升自己的個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和各項(xiàng)能力。就筆者來(lái)看，具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)清職工教育的重要性馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用，也就是說(shuō)正確的思想是可以用來(lái)指導(dǎo)行動(dòng)的。所以，在公路職工教育問題上，首先就要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此事引起足夠的重視，然后職工就會(huì)行動(dòng)起來(lái)。作為公路部門的黨政“一把手”，要把公路發(fā)展作為工作重心，親自來(lái)做好職工教育工作，努力使職工不斷得到提升。同時(shí)還要引導(dǎo)職工牢固樹立好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，以便使職工不斷提升自我。這里，尤其值得指出的是，職工要摒棄落后和得過且過的思想，主動(dòng)地參加教育培訓(xùn)，并且保持緊迫感、危機(jī)感和使命感，化壓力為動(dòng)力來(lái)參加培訓(xùn)工作。

2、各部門協(xié)調(diào)發(fā)展，相互配合在培訓(xùn)過程中，一定要搞好各部門的協(xié)調(diào)配合工作，以便及時(shí)掌握職工的工作和學(xué)習(xí)情況。具體地，可以采用設(shè)立專門的職工教育工作部門，并讓專人負(fù)責(zé)做好職工教育的各項(xiàng)工作，把職工教育作為日常的工作來(lái)抓，并且還要采取一定的考核手段來(lái)檢測(cè)職工教育的效果。當(dāng)然，職工教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，不可能在短時(shí)期內(nèi)就能達(dá)到要求的效果，所以要因地制宜地制定有效的、切實(shí)可行的教育方案和相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高職工參與的積極性。

3、開展繼續(xù)教育考慮到公路部門中還有許多是上世紀(jì)90年代進(jìn)入職工隊(duì)伍的老職工，他們的水平相對(duì)來(lái)說(shuō)不高，所以我們?cè)诠ぷ髦锌梢圆扇±^續(xù)教育來(lái)提升他們的業(yè)務(wù)技能。在教育過程中，公路部門可以根據(jù)他們的實(shí)際情況，采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與崗位教育的結(jié)合，干部培訓(xùn)與專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)相結(jié)合，也就是說(shuō)開設(shè)的課程既要考慮到與實(shí)際工作相關(guān)，又能提升員工的受教育程度。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于一線職工主要是加強(qiáng)技能教育，而對(duì)于管理人員則是提升他們的管理能力。

二、結(jié)語(yǔ)

十二五時(shí)期已經(jīng)到來(lái)，而這一時(shí)期對(duì)公路職工來(lái)說(shuō)既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。在這一時(shí)期，一定要把職工的個(gè)人理想和黨的目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，從而讓更多的公路職工牢固樹立好科學(xué)發(fā)展觀，把個(gè)人價(jià)值與企業(yè)的價(jià)值緊密聯(lián)系在一起，并以主人翁的責(zé)任感為公路事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，努力成為一名無(wú)論是在思路上，還是在業(yè)務(wù)上都合格的職工，這不僅僅是新時(shí)期賦予公路職工的光榮使命所在，也是我國(guó)繁榮昌盛，公路事業(yè)獲得發(fā)展的重要標(biāo)志所在。所以，每一位公路建設(shè)者，都要立足本職工作，使自己成為一名合格的公路職工。

作者：黃愛民單位：廣西壯族自治區(qū)南寧江南公路管理局

職工教育論文:地質(zhì)單位職工教育論文

一、職工教育工作可以豐富員工的精神文明

推動(dòng)地質(zhì)單位職工教育工作的重組，可以讓職工認(rèn)真學(xué)習(xí)企業(yè)文化，了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。但是傳統(tǒng)的職工教育方式，員工對(duì)企業(yè)文化的了解不深刻，對(duì)職工教育工作比較抵觸，職工的日常學(xué)習(xí)比較少，生活單調(diào)枯燥。通過職工教育工作的重組，可以豐富職工教育工作形式，活躍職工教育工作氣氛，豐富職工的精神文化生活。

二、提高地質(zhì)單位職工教育工作水平的措施

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)地質(zhì)單位的職工教育工作提出了更高的要求。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，我們需要推動(dòng)地質(zhì)單位職工教育工作的重組。對(duì)于職工教育工作的重組，我們可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行：

（一）創(chuàng)新職工教育工作體系創(chuàng)新職工教育工作體制，推動(dòng)地質(zhì)單位職工教育工作的重組，并建立完善的職工教育工作效果評(píng)價(jià)體系，才能提高教育工作水平。重組后的職工教育工作體系組要包括工作崗位分析、培訓(xùn)需求調(diào)查與培訓(xùn)計(jì)劃，并設(shè)立完善的職工教育評(píng)價(jià)機(jī)制。通過建立崗位分析體系，可以了解崗位工作所需要的知識(shí)和技能需求，有助于人力資源部門對(duì)于崗位招聘與管理。通過建立培訓(xùn)需求與培訓(xùn)計(jì)劃，了解各個(gè)崗位的培訓(xùn)需求情況，形成有針對(duì)性的職位評(píng)價(jià)體系；針對(duì)職工教育工作中存在的問題進(jìn)行改革，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，提高職工培訓(xùn)效果，建立完善的職工教育體制。總之，通過重組職工教育工作，形成完善的教育管理體系，從而提高企業(yè)的職工教育工作水平。

（二）細(xì)化培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高培訓(xùn)工作效果在地質(zhì)單位開展職工教育工作的重要方式是職工培訓(xùn)，為了提高職工培訓(xùn)效果，應(yīng)當(dāng)完善職工效果評(píng)價(jià)體系。重組職工教育工作需要我們細(xì)化職工教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將培訓(xùn)內(nèi)容、參與培訓(xùn)人數(shù)、職工對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的認(rèn)可度等內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，完善職工教育工作管理制度，及時(shí)了解職工教育培訓(xùn)工作的效果。通過培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)體系，了解職工教育工作的各項(xiàng)功能是否得到發(fā)揮，并針對(duì)培訓(xùn)效果的不足，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見或改進(jìn)方案。在職工教育工作中，細(xì)化后的效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以指導(dǎo)員工的行為。在員工培訓(xùn)過程中，由于職工教育工作的效果是隱性的，不能用數(shù)據(jù)作為支持，導(dǎo)致許多職工教育工作人員工作態(tài)度散漫，不盡心盡力。細(xì)化后的效果評(píng)價(jià)系統(tǒng)可以指引職工的培訓(xùn)工作，了解工作中存在的不足，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而提高職工教育工作水平。

（三）重視政策教育，豐富職工教育工作形式重組后的地質(zhì)單位職工教育工作，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本的理念，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把提高職工素質(zhì)作為職工教育工作的重點(diǎn)，才能提高職工教育工作水平。企業(yè)要將職工教育工作列入黨委工作議程，與經(jīng)濟(jì)工作一同布置、一同考核，通過職工教育工作服務(wù)于企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，提高職工教育工作水平。職工教育工作的重組，豐富職工教育工作形式需要借助更多的外部助力，幫助開展職工教育工作。在開展職工教育工作時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持靈活多樣的原則，推動(dòng)培訓(xùn)方式的創(chuàng)新，盡可能的采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)開展職工教育，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)豐富教育內(nèi)容。同時(shí)，對(duì)單位工作人員的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)崗位的差異，分批次、分階段的開展職工教育工作，并把政策教育貫穿于始終，從而提高職工的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，地質(zhì)單位的工作環(huán)境和生活環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，要求我國(guó)地質(zhì)單位及時(shí)調(diào)整企業(yè)管理方式，以適應(yīng)市場(chǎng)的變化。通過開展職工教育工作可以提高職工的工作積極性，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，從而提高企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。上文分析了地質(zhì)單位職工教育工作的重要性，提出了推動(dòng)職工教育工作重組的建議，希望可以推動(dòng)職工教育工作的發(fā)展。

作者：殷永興單位：華東冶金地質(zhì)勘查局八一二地質(zhì)隊(duì)人事教育科

職工教育論文:新時(shí)期公路職工教育論文

一、公路職教工作重要性及其主要功能

公路事業(yè)的科學(xué)發(fā)展必須要有一支強(qiáng)大的人才隊(duì)伍做保障，加強(qiáng)職工教育工作是提高公路管理水平的需要，是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；是公路行業(yè)改革和穩(wěn)定發(fā)展的內(nèi)在要求；是引導(dǎo)公路職工正確價(jià)值取向的需要，是提高公路部門整體素質(zhì)的重要方法；是樹立公路行業(yè)良好社會(huì)形象，構(gòu)建和諧公路的重要手段。只有強(qiáng)化對(duì)新時(shí)期公路職工教育工作的重要性認(rèn)識(shí)，采取有效措施強(qiáng)化新時(shí)期職工教育工作的支撐作用，才能培養(yǎng)一支有思想作風(fēng)好、工作紀(jì)律嚴(yán)、業(yè)務(wù)水平好的高素質(zhì)的公路人才隊(duì)伍，最終實(shí)現(xiàn)公路事業(yè)又好又快的發(fā)展。新的歷史時(shí)期公路職教工作愈來(lái)愈顯視其重要的功能，其主要表現(xiàn)在：目標(biāo)導(dǎo)向功能。職教工作象一根紐帶，能把不同層次、不同性格的職工有機(jī)的引導(dǎo)到公路“更好的為公眾出行”的核心價(jià)值理念中，增強(qiáng)職工的責(zé)任感和使命感。情感激勵(lì)功能。職工教育能使職工對(duì)很多問題的看法趨于一致，增強(qiáng)相互信任、相互交流和溝通，增強(qiáng)職工的歸屬感和榮譽(yù)感，使干群上下更加團(tuán)結(jié)，使各類文明創(chuàng)建活動(dòng)開展得更加協(xié)調(diào)。形象塑造功能。有效的職工教育可以對(duì)職工的行為產(chǎn)生無(wú)形的約束力，職工與單位之間、職工與職工之間互相忠誠(chéng)、互相尊重、互相理解，并以此達(dá)到樹立積極健康、活潑和諧的公路行業(yè)形象，向社會(huì)展示江蘇公路“自強(qiáng)不息，止于至善”的行業(yè)追求和的公路文化。技能培訓(xùn)功能。良好的職教工作能進(jìn)一步提高職工的工作業(yè)務(wù)水平和崗位技能，并在提高工作技能的同時(shí)，潛移默化的提高職工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使職工業(yè)務(wù)水平更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，忠誠(chéng)地履行公路“路暢天下，車行無(wú)疆”的行業(yè)使命。

二、新時(shí)期做好公路職教工作的相關(guān)對(duì)策

競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)重在教育。當(dāng)前公路職工教育工作的總體情況良好，但公路職工教育工作的步伐遠(yuǎn)不能滿足打造高素質(zhì)公路職工隊(duì)伍的需要。職工是單位的興旺之本，我們應(yīng)冷靜認(rèn)分析、總結(jié)職工教育工作中客觀存在的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地做好新時(shí)期的公路職工教育工作，著力分析并解決公路職工教育中的重點(diǎn)難題。一是要引導(dǎo)職工對(duì)改革的積極認(rèn)識(shí)。以現(xiàn)存的一級(jí)公路收費(fèi)站為例。二級(jí)公路收費(fèi)站撤站后，收繳矛盾不斷加大，車主和駕駛員低觸情緒嚴(yán)重，為了少交或逃交公路規(guī)費(fèi)，部分駕駛員對(duì)工作責(zé)任心強(qiáng)的收費(fèi)員采取惡意投訴或人身威脅，造成收費(fèi)人員工作壓力增大，加上對(duì)公路改革特別是費(fèi)改稅缺乏正確的認(rèn)識(shí)，其思想觀念還沒有轉(zhuǎn)移到公路“更好地為公眾服務(wù)”核心價(jià)值理念上來(lái)，工作中產(chǎn)生了得過且過、消極拖沓的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)上的偏差必然導(dǎo)致行為的失職，因此要較大限度的發(fā)揮公路職教工作的目標(biāo)導(dǎo)向和情感激勵(lì)的功能和作用，使職工心往一處想，勁往一處使。二是要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)豐富職教工作內(nèi)容。根據(jù)公路行業(yè)特點(diǎn)，新時(shí)期對(duì)職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容主要有：

（一）理想信念教育。學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，開展中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育活動(dòng)，引導(dǎo)干部職工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，統(tǒng)一公路干部職工的思想和行動(dòng)，使公路系統(tǒng)干部職工成為中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者、科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者、社會(huì)主義榮辱觀的自覺實(shí)踐者、公路事業(yè)的積極參與者。

（二）法律法規(guī)教育。組織干部職工不間斷地加強(qiáng)《憲法》、《行政許可法》、《行政處罰法》、《中華人民共和國(guó)公路法》及《公路安全保護(hù)條例》法律知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高執(zhí)法水平和征管能力。等法律法規(guī)，教育干部職工認(rèn)清形勢(shì)，增強(qiáng)法制意識(shí)，自覺遵守法律法規(guī)，明理守法，堅(jiān)決依法行政、依法辦事。

（三）職業(yè)道德教育。深化以“崗位奉獻(xiàn)、為民服務(wù)”為主要內(nèi)容的愛崗敬業(yè)教育，倡導(dǎo)“路暢天下，車行無(wú)疆”的行業(yè)使命，倡導(dǎo)“自強(qiáng)不息，止于至善”的行業(yè)追求以及“和合力行，積健為雄”的管理風(fēng)格，倡導(dǎo)“修己安人，厚德載物；修路修心，養(yǎng)路養(yǎng)性”行為規(guī)范。

（四）行風(fēng)廉政教育。要從單位實(shí)際出發(fā)，緊跟形勢(shì)發(fā)展不斷創(chuàng)新行風(fēng)廉政教育活動(dòng)的手段和方法，使干部職工在拒腐防變的思想上、能力上切實(shí)受到廉政教育并得到提升。按照抓教育、建防線、治理源頭的倡廉教育工作思路，通過警示教育和廉政制度體系，不間斷地加強(qiáng)廉政建設(shè)，增強(qiáng)干部職工的勤政為民和廉潔自律的觀念，通過公路文化廉政教育，提高職工在腐敗面前的免疫力。三是結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)完善職教工作機(jī)制。在多數(shù)單位，一般性教育培訓(xùn)較多，專業(yè)性培訓(xùn)、尤其是高起點(diǎn)培訓(xùn)較少，職工教育缺乏層次性、系統(tǒng)性，不能滿足干部職工不斷成長(zhǎng)的需要。首先，了解職工需求。職教工作也要強(qiáng)化調(diào)查研究，不能想當(dāng)然，要強(qiáng)化調(diào)查研究，通過干部職工思想談心、信息反饋、民主測(cè)評(píng)等方式掌握一線干部職工的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)需求，知道職工在想什么、需要什么、要干什么，從而明確職教工作方向。職工教育工作要服務(wù)于公路發(fā)展。職工教育也不能光靠發(fā)幾個(gè)文件，開幾次會(huì)，做幾個(gè)報(bào)告，舉辦幾個(gè)培訓(xùn)班。方法、載體應(yīng)該多樣化，要因地制宜，因人制宜，因事制宜，因時(shí)制宜，不要空對(duì)空，要為職工解決實(shí)際問題，團(tuán)結(jié)和凝聚干部職工共同投身公路事業(yè)的改革和發(fā)展建立情感基礎(chǔ)，煥發(fā)職工的工作熱情和工作創(chuàng)造力。其次，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。要把干部職工教育列入班子的重要議事日程，抓業(yè)務(wù)首先抓教育，堅(jiān)持職工教育與各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作任務(wù)同時(shí)布置、同時(shí)落實(shí)、同時(shí)檢查，發(fā)動(dòng)黨政工團(tuán)各方面的力量，齊抓共管。再次，豐富教育平臺(tái)。要通過舉辦學(xué)習(xí)班、專家專題講座、干群交流研討會(huì)等形式，堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)與業(yè)余自學(xué)相結(jié)合、堅(jiān)持集體上課與班組學(xué)習(xí)討論相結(jié)合、聘請(qǐng)專家講座與收看電教片相結(jié)行合、座談走訪和現(xiàn)場(chǎng)觀摩相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)職工自學(xué)，利用輪班脫產(chǎn)學(xué)習(xí)等方式，提高在職人員的文化水和綜合素質(zhì)，將職工教育落到實(shí)處。，培養(yǎng)先進(jìn)典型。在公路系統(tǒng)干部職工中培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)、樹立學(xué)習(xí)型先進(jìn)典型，教育干部職工轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任、競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)意識(shí)。結(jié)合七一等重點(diǎn)慶祝活動(dòng)，對(duì)那些積極參加教育培訓(xùn)并取得優(yōu)異成績(jī)或努力提高職工綜合素質(zhì)、推進(jìn)公路事業(yè)發(fā)展的先進(jìn)單位給予表彰，使干部職工學(xué)有榜樣、趕有方向。

公路事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵在人，在具體的職教工作中，我們既要注意全員培訓(xùn)的共性，又要關(guān)注職工不同崗位的個(gè)性。要通過有效的職教工作把職工培養(yǎng)成為適應(yīng)市場(chǎng)要求、懂管理、會(huì)經(jīng)營(yíng)、有技術(shù)的現(xiàn)代化復(fù)合型人才，在公路事業(yè)不斷發(fā)展的進(jìn)程中，公路職教工作的著力點(diǎn)在于提高職工的整體素質(zhì)，職教工作的目的在于引導(dǎo)廣大職工主動(dòng)適應(yīng)改革新形勢(shì)，自覺堅(jiān)持用文化知識(shí)充實(shí)自己，努力掌握各知識(shí)和新技能，努力造就高素質(zhì)的隊(duì)伍，可以說(shuō)公路職教工作是項(xiàng)常抓不懈的工作。公路職工素質(zhì)的高低決定著公路事業(yè)的成敗，要想實(shí)現(xiàn)新時(shí)期公路新跨越，發(fā)揮公路職教工作的教育、導(dǎo)向和推動(dòng)作用不可忽視，要堅(jiān)持以人為本,樹立、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，同時(shí)，做到唯才是舉、因人施用，用良好的教育不斷提高和增強(qiáng)公路部門的凝聚力，提高公路職工的創(chuàng)新力，從而形成穩(wěn)定和諧的工作局面，形成奮發(fā)向上的工作氛圍，為不斷深化的改革和公路事業(yè)的發(fā)展提供保障，真正實(shí)現(xiàn)公路事業(yè)又好又快的發(fā)展是職工教育工作的最終目的。

總之，公路職教工作是公路事業(yè)發(fā)展壯大的內(nèi)動(dòng)力，并非可有可無(wú)，而是大有作為，只有持續(xù)不斷地抓好公路職教工作，發(fā)揮職工教育在公路事業(yè)發(fā)展中的支撐作用，才能實(shí)現(xiàn)公路的科學(xué)跨越發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。

作者：沈曉莉單位：蘇323省道新牛公路白塔收費(fèi)站

職工教育論文:新時(shí)期企業(yè)職工教育論文

一、加強(qiáng)企業(yè)職工教育的幾項(xiàng)措施

在新時(shí)期，加強(qiáng)企業(yè)職工教育培訓(xùn)，為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人員和技術(shù)人員不僅能提高企業(yè)的生產(chǎn)效率，而且對(duì)加強(qiáng)企業(yè)的管理水平，推進(jìn)企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展有重要作用。

（一）明確企業(yè)職工教育對(duì)企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的重要影響在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，國(guó)企要想不斷地發(fā)展，就需要不斷地提高企業(yè)的管理水平和技術(shù)水平，最重要的是要有人才，企業(yè)在發(fā)展中要對(duì)這方面有深入的認(rèn)識(shí)，加大對(duì)企業(yè)職工教育的投入力度。雖然中小企業(yè)由于自身實(shí)力不夠，在職工教育中不可能像大企業(yè)那樣投入過多的資金，但是從思想上要對(duì)職工教育有足夠的認(rèn)識(shí)，在力所能及的情況下加強(qiáng)對(duì)企業(yè)職工教育的投入。

（二）建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了滿足企業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)不斷提高企業(yè)職工的素質(zhì)，在企業(yè)中設(shè)置專門的職工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對(duì)于大型企業(yè)來(lái)講，要在企業(yè)中設(shè)置獨(dú)立的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的過程中借鑒先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)合理的方案。對(duì)于中小企業(yè)來(lái)講，如果企業(yè)自身沒有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力建立專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，應(yīng)委托有資質(zhì)的社會(huì)專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，定期對(duì)企業(yè)的職工進(jìn)行培訓(xùn)。社會(huì)專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要在研究各企業(yè)不同發(fā)展需要的基礎(chǔ)上制定合理的教育培訓(xùn)方案，這樣才能保障企業(yè)職工的教育滿足企業(yè)的需要。

（三）選擇正確的職工教育方式和內(nèi)容很多企業(yè)在進(jìn)行職工教育時(shí)，往往采用比較死板的教育方式，灌輸式的教育使職工感覺沒有新意，降低了企業(yè)職工教育的效果，所以在企業(yè)職工教育過程中要轉(zhuǎn)變觀念，采用適應(yīng)企業(yè)特點(diǎn)的教育方法。在教育方式的選擇中要對(duì)教育對(duì)象有足夠的認(rèn)識(shí)，盡量創(chuàng)造出輕松、活躍的教育環(huán)境，勇于嘗試新的教育方式，提高企業(yè)職工教育的效果。在教育內(nèi)容的選擇上，要根據(jù)企業(yè)的具體需要進(jìn)行，對(duì)企業(yè)在日常的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中遇到的問題進(jìn)行深入研究，在教育培訓(xùn)中重點(diǎn)解決。不斷提高職工的技術(shù)水平、生產(chǎn)水平以及管理水平，加強(qiáng)企業(yè)職工的思想教育，培養(yǎng)他們的合作精神，增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力，為企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展奠定精神基礎(chǔ)。

（四）重視對(duì)職工教育結(jié)果的評(píng)價(jià)企業(yè)職工教育培訓(xùn)評(píng)估是對(duì)企業(yè)職工在教育過程中收獲的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，公正的教育評(píng)估有助于企業(yè)對(duì)當(dāng)前教育培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使其更加有利于企業(yè)進(jìn)一步的發(fā)展。在企業(yè)教育效果評(píng)估中需要注意對(duì)三方面的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)：首先要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)的內(nèi)容是否滿足企業(yè)的發(fā)展；其次要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)能不能在實(shí)際工作中得到應(yīng)用；要評(píng)價(jià)教育培訓(xùn)的長(zhǎng)期效果，看在長(zhǎng)期的發(fā)展中教育培訓(xùn)的內(nèi)容能否發(fā)揮出重要作用。

二、加強(qiáng)企業(yè)職工教育的方法步驟

（一）崗前培訓(xùn)對(duì)新招聘入職的員工進(jìn)行培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：一是企業(yè)文化。包括公司業(yè)務(wù)范圍、創(chuàng)業(yè)歷史、企業(yè)現(xiàn)狀以及在行業(yè)中的地位、未來(lái)前景、經(jīng)營(yíng)理念與企業(yè)文化、組織機(jī)構(gòu)及各部門的功能設(shè)置、人員結(jié)構(gòu)、薪資福利政策、培訓(xùn)制度等。二是員工守則。企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲條例、行為規(guī)范等。三是崗位職責(zé)。了解所從事的崗位具體工作內(nèi)容和有關(guān)規(guī)定。四是業(yè)務(wù)技能。包括理論知識(shí)和技能的培訓(xùn)，與崗位相關(guān)的技術(shù)知識(shí)和操作規(guī)范。五是安全法規(guī)。所從事的工作中可能發(fā)生的意外事件、各種事件的處理原則與步驟、仔細(xì)介紹安全常識(shí)，通過安全知道培訓(xùn)使其避免意外傷害的發(fā)生。六是員工福利。主要有加薪的方法和升遷政策，各種補(bǔ)貼與獎(jiǎng)勵(lì)制度等。七是職業(yè)道德。

（二）在職培訓(xùn)企業(yè)在職員工培訓(xùn)內(nèi)容有以下幾方面：一是對(duì)已在崗的技術(shù)工人，主要進(jìn)行本崗位職業(yè)技術(shù)理論、安全生產(chǎn)、職業(yè)道德和技能操作等應(yīng)知應(yīng)會(huì)的加強(qiáng)培訓(xùn)。二是對(duì)需要晉級(jí)的技術(shù)工人，主要進(jìn)行高一級(jí)的職業(yè)技能和管理技能培訓(xùn)，新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新規(guī)程的培訓(xùn)等。三是對(duì)具有一定專業(yè)學(xué)歷和技術(shù)職稱的各級(jí)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)干部和業(yè)務(wù)管理人員，主要進(jìn)行知識(shí)更新的教育。四是對(duì)于高、中級(jí)科技人員，要定期、脫產(chǎn)進(jìn)行各類形式的繼續(xù)教育，并按規(guī)定形成制度，使這部分骨干適應(yīng)世界新技術(shù)革命發(fā)展的形勢(shì)。

（三）培訓(xùn)方式一是在企業(yè)內(nèi)實(shí)行內(nèi)訓(xùn)。即由人力資源部組織，由各部門主管進(jìn)行內(nèi)部員工素質(zhì)及技能提升培訓(xùn)。一般指崗位業(yè)務(wù)及企業(yè)文化、安全知識(shí)、職業(yè)道德和有關(guān)的行業(yè)相關(guān)政策法規(guī)。培訓(xùn)地點(diǎn)以在企業(yè)內(nèi)部開展為主，上課時(shí)間由主管部門統(tǒng)一安排，上課老師可以是企業(yè)內(nèi)部的主管或外面聘請(qǐng)回來(lái)的相關(guān)行業(yè)專家。二是以外訓(xùn)形式開展各項(xiàng)技能培訓(xùn)。即由人力資源部或工會(huì)組織、宣傳及發(fā)動(dòng)職工報(bào)名參加，組織企業(yè)員工進(jìn)行戶外訓(xùn)練或到外面的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加的培訓(xùn)。比如各種技能晉升或技能考證的培訓(xùn)，新知識(shí)和新技術(shù)的短期或繼續(xù)教育培訓(xùn)等。

通過企業(yè)職工教育可以較大限度地發(fā)揮企業(yè)職工的潛力，提高員工的整體素質(zhì)，為企業(yè)培養(yǎng)一批的人才。在企業(yè)職工教育中根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需要制定的教育內(nèi)容，會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，確保企業(yè)職工教育培訓(xùn)的實(shí)效性，使企業(yè)職工更好地為企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。

作者：張枝平單位：中國(guó)平煤神馬集團(tuán)鐵路運(yùn)輸處

職工教育論文:企業(yè)經(jīng)費(fèi)使用的職工教育論文

一、職工教育經(jīng)費(fèi)使用中所存在的問題

1、企業(yè)職工對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)認(rèn)識(shí)不到位很多職工缺乏對(duì)于職工教育培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)待培訓(xùn)態(tài)度不積極，學(xué)習(xí)熱情不高，亦不關(guān)系教育經(jīng)費(fèi)去向，是否真正落實(shí)到職工自身。對(duì)此，首先，各企業(yè)職工要對(duì)于企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源與職工工資，應(yīng)該主要用以開展職工教育及職工技能培訓(xùn)，職工教育培訓(xùn)是每一位企業(yè)職工所應(yīng)享受福利，每位職工都有接受教育和培訓(xùn)、進(jìn)而提高自身素質(zhì)和技能的權(quán)力。尤其對(duì)于供電部門的職工而言，伴隨科學(xué)技術(shù)日新月異，電力部門基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等都在不斷更新?lián)Q代，新設(shè)備新技術(shù)的引進(jìn)比比皆是，如果不能及時(shí)接受新知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能，就很難跟上技術(shù)發(fā)展的腳步，難以完成工作需要。且對(duì)于供電部門職工而言，安全生產(chǎn)運(yùn)行是十分重要的，不僅關(guān)系這個(gè)人獎(jiǎng)金與榮譽(yù)，更是影響這社會(huì)生產(chǎn)生活用電的安全運(yùn)行，稍有不慎就容易造成供電事故，因此，職工應(yīng)積極要求并參加職工教育培訓(xùn)，以更好適應(yīng)工作需要。各企業(yè)也要做到對(duì)于職工負(fù)責(zé)，對(duì)于經(jīng)費(fèi)負(fù)責(zé)，將職工教育經(jīng)費(fèi)的使用落實(shí)到實(shí)處。

2、沒有建立完善的企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制很多企業(yè)缺乏對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)系統(tǒng)而詳盡的使用計(jì)劃，因此導(dǎo)致了企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的作用。一般而言，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)應(yīng)側(cè)重于企業(yè)一線職工與技術(shù)人員的培訓(xùn)，但由于很多單位過度側(cè)重于生產(chǎn)，一線員工與技術(shù)人員工作排的很緊，很少有時(shí)間參加培訓(xùn)，因此，接受教育培訓(xùn)的以領(lǐng)導(dǎo)干部與管理人員居多，無(wú)法達(dá)到企業(yè)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)期的使用目的。

二、有效使用企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)的措施

1、明確對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)的認(rèn)識(shí)企業(yè)職工的文化教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，企事業(yè)單位員工作為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量，其專業(yè)技術(shù)水平和科學(xué)文化素質(zhì)都對(duì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具有重要的影響，因此，職工應(yīng)首先意識(shí)到自身所肩負(fù)的重?fù)?dān)，才能對(duì)于職工教育事業(yè)予以正確的認(rèn)識(shí)與肯定，大力推進(jìn)職工教育，推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展是我國(guó)實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要步伐，只有提高勞動(dòng)者素質(zhì)、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀才能有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。企業(yè)必須依法建立與完善職工教育經(jīng)費(fèi)的提取以及投入制度，并且保障教育經(jīng)費(fèi)主要用于一線員工與技術(shù)人員的培訓(xùn)，只有如此才能從根本意義上維護(hù)企業(yè)職工接受教育與培訓(xùn)、提高自身技能的權(quán)利，企業(yè)應(yīng)較大限度地滿足不同文化水平的員工對(duì)于教育的不同需求，以提高員工素質(zhì)與專業(yè)技術(shù)水平，使之與現(xiàn)代科技相匹敵。因此，若想從根本意義上實(shí)現(xiàn)企業(yè)中教育經(jīng)費(fèi)的使用價(jià)值，必須首先明確其來(lái)源與目的，各企業(yè)上至領(lǐng)導(dǎo)部門，下至員工，都要對(duì)于這一經(jīng)費(fèi)的由來(lái)、目的予以充分了解和認(rèn)識(shí)，只有建立在充分理解與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，才能更好地使用這一經(jīng)費(fèi)，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)的使用價(jià)值也才能夠得以實(shí)現(xiàn)。

2、建立經(jīng)濟(jì)有效的企業(yè)職工教育體制企業(yè)對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)的使用，即不可以過度壓縮甚至是挪移他用，也不可以鋪張浪費(fèi)所用無(wú)度，因此，企業(yè)可以結(jié)合自身狀況，制定行之有效、經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)的職工教育體制。結(jié)合我單位工作特點(diǎn)來(lái)看，電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)是企業(yè)運(yùn)行中必不可少的重要環(huán)節(jié)，且電力設(shè)備更新?lián)Q代較快，行之有效的教育培訓(xùn)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)良好的收益。企業(yè)可以根據(jù)自身運(yùn)行的實(shí)際狀況制定適用性強(qiáng)的培訓(xùn)方案，亦可以對(duì)同一個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容擬定不同的培訓(xùn)方案，對(duì)方案進(jìn)行挑選，進(jìn)而得到經(jīng)濟(jì)實(shí)用又適用自身的培訓(xùn)計(jì)劃。企業(yè)可以在培訓(xùn)伊始，通過對(duì)管理預(yù)算的控制減少培訓(xùn)成本。為提高職工教育培訓(xùn)積極性，所節(jié)約的培訓(xùn)成本可以作為獎(jiǎng)金的形式獎(jiǎng)勵(lì)給在教育培訓(xùn)考核中取得優(yōu)異成績(jī)的員工，做到賞罰分明，一方面做到了對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)使用的經(jīng)濟(jì)性，一方面激勵(lì)了職工積極進(jìn)取，良好的取得了教育培訓(xùn)所預(yù)期的結(jié)果。

3、建設(shè)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的職工教育經(jīng)費(fèi)管理體制一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)的管理模式大致為以下兩種：一種是企業(yè)提取的職工教育經(jīng)費(fèi)，統(tǒng)一交由企業(yè)進(jìn)行集中管理；一種則是企業(yè)提取的職工教育經(jīng)費(fèi)，由企業(yè)與下屬的二級(jí)單位集中和分散相結(jié)合進(jìn)行管理。這兩種管理模式并不適合于所有的企業(yè)，企業(yè)可以結(jié)合自身的實(shí)際情況考慮，建立一套科學(xué)性強(qiáng)的管理體制。對(duì)于一些缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)，可以學(xué)習(xí)其他先進(jìn)企業(yè)職工教育經(jīng)費(fèi)管理體制，對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一管理，而不經(jīng)由個(gè)人手，防止造成經(jīng)費(fèi)使用混亂的狀況。由我單位實(shí)際情況考慮，職工教育培訓(xùn)等活動(dòng)的開展多由人力資源部門負(fù)責(zé)，因此企業(yè)可將職工教育經(jīng)費(fèi)交給人力資源部門統(tǒng)一掌握管理，人力資源部門委托企業(yè)內(nèi)部的教育培訓(xùn)部門根據(jù)計(jì)劃實(shí)施各種教育培訓(xùn)。這樣一來(lái)，教育經(jīng)費(fèi)的收入與支出都相當(dāng)明了，既便于監(jiān)管部門監(jiān)督，亦防止了由于管理不當(dāng)導(dǎo)致的經(jīng)費(fèi)流失。

三、結(jié)論

總而言之，企業(yè)職工教育是提升職工職業(yè)技能與素質(zhì)的良好的途徑，企業(yè)應(yīng)充分利用這一機(jī)會(huì)，切實(shí)提高職工素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)收入。對(duì)于職工教育經(jīng)費(fèi)，企業(yè)應(yīng)做到良好的掌控，建立行之有效的經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，不花丟一分錢，亦不亂花一分錢，將教育經(jīng)費(fèi)真正落實(shí)到實(shí)際的教育培訓(xùn)與培訓(xùn)考核獎(jiǎng)勵(lì)中，提高員工參加教育培訓(xùn)的積極性，進(jìn)而提高其職業(yè)技術(shù)水平，提高企業(yè)職工整體素質(zhì)，不斷推動(dòng)職工教育事業(yè)的發(fā)展，為企業(yè)未來(lái)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支持。

作者：鄒建單位：鐘山縣水利電業(yè)有限公司

職工教育論文:35至45歲年齡段職工教育問題的探討

適應(yīng)發(fā)展要求進(jìn)一步提高女職工素質(zhì)

摘要：供電要發(fā)展離不開科技的進(jìn)步和企業(yè)職工的高素質(zhì)。然而目前供電職工年齡結(jié)構(gòu)的老化與文化基礎(chǔ)差的問題已成了制約新技術(shù)新設(shè)備推廣使用的“瓶頸”；本文對(duì)35至45歲年齡段女職工的教育問題進(jìn)行了分析、探討并提出了一些解決措施。

關(guān)鍵詞：持續(xù)、健康、快速發(fā)展

學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十六屆六中全會(huì)《關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》和中國(guó)工會(huì)十四大精神，供電工會(huì)各級(jí)女職工組織把學(xué)習(xí)和實(shí)踐鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想，作為光榮的政治任務(wù)，在工會(huì)組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和組織下，認(rèn)真分析女職工工作現(xiàn)狀，把握女職工工作特點(diǎn)，認(rèn)真組織開展《工會(huì)法》、《婚姻法》、《勞動(dòng)法》、《婦女權(quán)益保障法》、《女職工勞動(dòng)保護(hù)規(guī)定實(shí)施細(xì)則》等重要文件和法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí)。開展了形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，使各級(jí)女職工組織進(jìn)一步增強(qiáng)做好工作的主動(dòng)性和責(zé)任心，做到思想上保持敏銳，政治上保持清醒，自覺將女職工工作擺到企業(yè)發(fā)展的大局，工會(huì)工作的全局中去認(rèn)識(shí)和把握，使各項(xiàng)工作較好地適應(yīng)了新形勢(shì)、新任務(wù)的需要，并能與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。供電系統(tǒng)內(nèi)組織開展了以“增強(qiáng)女職工素質(zhì)，適應(yīng)發(fā)展要求”為主題活動(dòng)，女職工組織認(rèn)真動(dòng)員廣大女職工積極參與，精心組織安排，得到上級(jí)有關(guān)部門的好評(píng)和肯定。在供電企業(yè)要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是關(guān)鍵。采用高科技手段來(lái)保障電力運(yùn)行安全，從而提高生產(chǎn)效率和企業(yè)管理水平，實(shí)現(xiàn)供電生產(chǎn)裝備的現(xiàn)代化，這一切對(duì)每一名供電企業(yè)職工都是一種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)；[范文為文秘站 作者原創(chuàng)作品-轉(zhuǎn)載請(qǐng)加*文秘站 外部鏈接！注：去掉中間符號(hào)在百度搜索及時(shí)個(gè)網(wǎng)站]如何提高35至45歲年齡段女職工的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)是當(dāng)前職工教育工作的關(guān)鍵問題；通過實(shí)際調(diào)查，與職工交流談心，總結(jié)以下四個(gè)因素是影響35至45歲年齡段女職工學(xué)習(xí)積極性不高的主要原因：

一、家庭負(fù)擔(dān)沉重造成職工不想學(xué)。

二、文化基礎(chǔ)差制約了繼續(xù)學(xué)習(xí)的勇氣。

三、缺乏學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

四、進(jìn)取心不足。

原因分析：

一、目前35至45歲年齡段女職工基本都是拖家?guī)Э冢嫌欣舷掠行。纫藕颉⒄疹櫤美先耍忠鎸?duì)子女的教育問題，家庭的重?fù)?dān)一肩挑，甚至還要面對(duì)沉重的經(jīng)濟(jì)壓力（家庭成員因病、下崗失業(yè)等因素），所以這部分職工總感覺缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力。

二、35至45歲年齡段女職工進(jìn)入供電企業(yè)的渠道有些是學(xué)校初中、高中畢業(yè)、復(fù)員軍人、頂替上班等途徑，自身的文化基礎(chǔ)制約了進(jìn)一步接受新知識(shí)、操作新設(shè)備的能力。

三、該年齡段職工在各個(gè)崗位上目前基本都是能獨(dú)擋一面，不論是技術(shù)工種還是非技術(shù)工種，業(yè)務(wù)上已不能算是“生手”，要經(jīng)驗(yàn)有經(jīng)驗(yàn)，要資歷也有一定的資歷，所以就容易產(chǎn)生一種能滿足本職工作需要，不犯錯(cuò)誤，能保住飯碗就行的消極思想，缺乏繼續(xù)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

四、由于目前干部聘任制度等對(duì)年齡、學(xué)歷等硬指標(biāo)的苛刻要求，造成35至45歲年齡段女職工看不到努力的方向，從而產(chǎn)生一種想“混日子”的思想，缺乏應(yīng)有的進(jìn)取心。

各級(jí)供電工會(huì)應(yīng)認(rèn)真做好女職工的工作，落實(shí)馬克思主義婦女觀和男女平等的基本國(guó)策，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，切實(shí)履行女職工委員會(huì)工作職責(zé)，把供電女職工較大限度地團(tuán)結(jié)和調(diào)動(dòng)起來(lái)，緊緊圍繞企業(yè)中心，充分發(fā)揮女職工的積極性和創(chuàng)造性，圍繞企業(yè)改革發(fā)展實(shí)際，加大宣傳教育力度，提高女職工思想認(rèn)識(shí)水平，在改革、發(fā)展、參與和幫扶中維護(hù)好女職工的合法權(quán)益，在職工素質(zhì)工程中提高女職工的崗位技能和業(yè)務(wù)能力，不斷提高女職工適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展、企業(yè)改革、業(yè)務(wù)調(diào)整、崗位變化的需要，加強(qiáng)職業(yè)教育工作，充分發(fā)揮35至45歲年齡段女職工的作用。

職教工作的應(yīng)對(duì)措施：

一、教育職工牢固樹立憂患意識(shí)，珍惜本職崗位，如果連本職崗位都勝任不了，其損失更慘重。供電企業(yè)發(fā)展，離不開家庭和睦，社會(huì)和諧，企業(yè)的和諧，只有建立起和諧社會(huì)才會(huì)使每一名女職工有時(shí)間和精力在享受物質(zhì)文明的同時(shí)有高尚的精神追求，從而很自然的建立起一種學(xué)習(xí)型的企業(yè)。

二、作為供電企業(yè)女職工教育首先要重點(diǎn)為該年齡段女職工提供更多的業(yè)余學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)歷教育的質(zhì)量。校企聯(lián)辦的學(xué)歷教育形式?jīng)Q不能夠成為交錢報(bào)名就可拿文憑的“混子學(xué)校”；企業(yè)內(nèi)部應(yīng)不斷加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)，通過反復(fù)的學(xué)習(xí)反復(fù)的操練，熟能生巧，使崗位技能得到普及，同時(shí)在崗位技能培訓(xùn)中，要有針對(duì)性，注重簡(jiǎn)單有效，避免過多過深的理論說(shuō)教。興趣是學(xué)習(xí)的及時(shí)動(dòng)力，作為該年齡段供電系統(tǒng)基層的女職

工應(yīng)[找文章還是到文秘站 ，更多原創(chuàng)！注：去掉中間符號(hào)在百度搜索及時(shí)個(gè)網(wǎng)站]看清形勢(shì)發(fā)展對(duì)文化素質(zhì)的高要求，做到主動(dòng)學(xué)習(xí)，確立不學(xué)習(xí)就有可能被淘汰思路。讓她們通過各種渠道各種途徑參加各種性質(zhì)的業(yè)余輔導(dǎo)班。因?yàn)樽陨砦幕刭|(zhì)的提高不僅有助于提高接受新知識(shí)的能力，還有助于對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，也有助于陶冶情操，何樂而不為呢？三、供電企業(yè)需建立必要的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使廣大職工真正認(rèn)識(shí)到“無(wú)功就是過，有功必重獎(jiǎng)”；鼓勵(lì)好、引導(dǎo)好、保護(hù)好女職工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新積極性，不斷加強(qiáng)女職工的企業(yè)主人翁責(zé)任感。沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有提高，積極立足本職開展各種創(chuàng)新活動(dòng)。廣泛開展各種形式的練功比武競(jìng)賽活動(dòng)，不僅設(shè)立尖子組，還可設(shè)立諸如：根據(jù)各個(gè)同年齡組織等級(jí)不同的多種模式的學(xué)習(xí)和崗位勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，使崗位學(xué)技術(shù)練功做到全員普及、全員參與，在實(shí)踐中充分調(diào)動(dòng)老職工的斗志，激發(fā)老職工的學(xué)習(xí)積極性，使能力的老職工得到施展才華的舞臺(tái)。建立職工上崗靠技術(shù)，競(jìng)爭(zhēng)靠本領(lǐng)的良性機(jī)制。

四、按照黨的十六屆六中全會(huì)的要求：建設(shè)和諧文化、鞏固社會(huì)和諧的思想道德基礎(chǔ)，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹立社會(huì)主義榮辱觀，培育文明道德風(fēng)尚，營(yíng)造積極健康的思想輿論氛圍，廣泛開展和諧創(chuàng)建活動(dòng)，激發(fā)女工學(xué)習(xí)向上的精神面貌，發(fā)揮她們的首創(chuàng)精神。

學(xué)習(xí)貫徹黨的十六屆六中全會(huì)精神，對(duì)于我們深刻理解和把握構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略意義，始終與黨中央保持高度一致，更加堅(jiān)定地貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建和諧企業(yè)，加快建設(shè)“一強(qiáng)三優(yōu)”現(xiàn)代公司，服務(wù)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，發(fā)揮女職工委員會(huì)的作用，走科技發(fā)展之路、人才興電；通過各種有效的措施和手段，真正把女職工培養(yǎng)成思想觀念新、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、適應(yīng)發(fā)展要求的高素質(zhì)職工，使女職工在建設(shè)小康社會(huì)中建功立業(yè)；才能保障供電企業(yè)深化改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)供電系統(tǒng)的跨越式發(fā)展；推動(dòng)和諧社會(huì)建設(shè)取得新的成效，更好地把供電系統(tǒng)建設(shè)成“和諧發(fā)展、廉潔高效”的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)，為電力公司實(shí)施“十一五”規(guī)劃開好頭起好步提供堅(jiān)實(shí)有力的保障。

職工教育論文:對(duì)銀行支行職工教育培訓(xùn)工作的思考

對(duì)銀行支行職工教育培訓(xùn)工作的思考

新形勢(shì)下履行好央行各項(xiàng)職能，關(guān)鍵在于人才隊(duì)伍建設(shè)。職工教育培訓(xùn)工作是干部人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與目前面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)相比，地市中心支行的教育培訓(xùn)工作還存在一定的問題，需要不斷創(chuàng)新工作思路，建立多層次、多角度的教育培訓(xùn)工作機(jī)制，以提高工作質(zhì)量和水平。

一、人民銀行培訓(xùn)模式的變化

人民銀行自成立以來(lái)，在不斷整合和探索職工教育培訓(xùn)模式的歷史過程中，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：

及時(shí)階段，以學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)。包括以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為主的在職職工大中專等中低層次的學(xué)歷教育和以電大、函授、黨校本科，研究生班為主的高層次學(xué)歷教育。這階段的培訓(xùn)目的主要是提高具有中專以上學(xué)歷的職工比例。

第二階段，以全員崗位任職資格考試為主的培訓(xùn)。跟及時(shí)階段學(xué)歷教育培訓(xùn)不同的是，最初是要求全員參加培訓(xùn)、全員參加考試，后來(lái)經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)展為除具有國(guó)民教育系列本科學(xué)歷以外的職工參加考試和培訓(xùn)。崗位任職資格考試培訓(xùn)不再單純追求“學(xué)歷”，而是以“適應(yīng)性”為主的崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。

第三階段，圍繞總行“五型人才建設(shè)”為戰(zhàn)略目標(biāo)的培訓(xùn)。以大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培訓(xùn)不再拘泥于統(tǒng)一的形式，而是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)金融形式及履職變化，培訓(xùn)理念更新，培訓(xùn)形式更加靈活多樣。

二、地市中心支行教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀

（一）現(xiàn)行的培訓(xùn)模式

一是分層次的培訓(xùn)。包括對(duì)中層干部舉辦的注重領(lǐng)導(dǎo)管理本文來(lái)源：文秘站 //素質(zhì)培養(yǎng)的培訓(xùn)班和依托全員崗位任職資格培訓(xùn)的針對(duì)一般員工的培訓(xùn)。

二是以專題報(bào)告和講座為形式的培訓(xùn)。邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)者、黨校教授或部門負(fù)責(zé)人作形勢(shì)報(bào)告或?qū)ｎ}講座，同時(shí)開展一些諸如《物權(quán)法》、《公務(wù)員法》主題培訓(xùn)，以及結(jié)合新業(yè)務(wù)、新職能和新技能進(jìn)行培訓(xùn)。

三是各部門自辦的專業(yè)培訓(xùn)。各部門針對(duì)自身特點(diǎn)和需要開展一些專業(yè)性的培訓(xùn)，如支付結(jié)算系統(tǒng)、國(guó)庫(kù)系統(tǒng)、直接投資管理系統(tǒng)等培訓(xùn)。

四是外部資源培訓(xùn)。除以上三類自主培訓(xùn)外，人事部門和其他各部門也積極爭(zhēng)取利用外部資源，包括選派符合條件的人員參加總、分行舉辦的各類培訓(xùn)、人民銀行系統(tǒng)外組織的相關(guān)培訓(xùn)等，如總行__培訓(xùn)學(xué)院舉辦的科級(jí)干部培訓(xùn)班，會(huì)計(jì)師、審計(jì)師培訓(xùn)班等。

五是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，總行遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)、電視電話系統(tǒng)“以會(huì)代訓(xùn)”為基層央行提供了一個(gè)在線學(xué)習(xí)的方式和強(qiáng)大的信息資源。

（二）現(xiàn)行培訓(xùn)模式存在的問題分析

1、培訓(xùn)的可持續(xù)性面臨挑戰(zhàn)。

在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有效溝通和增效協(xié)作的培訓(xùn)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施需要進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，應(yīng)該是科學(xué)系統(tǒng)的，而現(xiàn)實(shí)中有些培訓(xùn)無(wú)論是形式還是內(nèi)容往往只是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，存在一定程度重形式輕實(shí)效，重?cái)?shù)字、輕內(nèi)容的現(xiàn)象，培訓(xùn)缺乏可持續(xù)性。

以____市中心支行20__年各類培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)為例，從處級(jí)、科級(jí)干部到一般工作人員，總行、分行以及中支自身組織的大大小小形式多樣的培訓(xùn)達(dá)1790人次，覆蓋面達(dá)到了，學(xué)歷教育層次也不斷提升。但培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的手段與過去相比，僅僅是數(shù)字增長(zhǎng)而已，對(duì)培訓(xùn)效果未做任何分析評(píng)估和反饋。

2、培訓(xùn)理念和職工認(rèn)知度的偏差對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響較大。近年來(lái)，無(wú)論是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)還是培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇上，總、分行和中支都高度重視職工教育培訓(xùn)工作。一方面各種各樣的培訓(xùn)不斷增多而培訓(xùn)結(jié)構(gòu)不盡合理，另一方面職工參加培訓(xùn)、提升自身素質(zhì)的需求不斷增強(qiáng)而培訓(xùn)資源卻相對(duì)“匱乏”。究其原因在于不少培訓(xùn)理念與職工的認(rèn)知存在偏差，培訓(xùn)初衷與培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際需求不匹配。過去那種“要我參加培訓(xùn)”的狀況沒有得到改變，“我要參加培訓(xùn)”的氛圍沒有充分形成。這樣，培訓(xùn)資源不能得到合理有效的利用，造成了一定程度的資源浪費(fèi)。

以__x市中心支行20__年教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)情況為例，

三、創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作機(jī)制，提升工作效能的思考

（一）加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的調(diào)研和分析，選擇有效合理的培訓(xùn)模式。一是要針對(duì)不同層次的員工區(qū)別確定管理者培訓(xùn)模式、一般職工培訓(xùn)模式。二是要明確培訓(xùn)模式的不同定位，整合現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，注重培訓(xùn)系統(tǒng)化和綜合化機(jī)制建設(shè)，尋求培訓(xùn)效果的較大化。三是重視培訓(xùn)效果的測(cè)評(píng)和跟蹤反饋，通過填表等形式反饋培訓(xùn)效果的真實(shí)情況，為進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作提供參考。

（二）借鑒商業(yè)銀行培訓(xùn)模式與機(jī)制，創(chuàng)新基層央行教育培訓(xùn)工作。通過與商業(yè)銀行培訓(xùn)理念和做法的比較，可以發(fā)現(xiàn)三個(gè)方面的差異和值得借鑒的地方：

差異一,人民銀行對(duì)培訓(xùn)功能的挖掘不充分，表現(xiàn)在僅僅偏重于業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，疏于央行文化和管理技能的培訓(xùn)。對(duì)我們的啟示是，可以挖掘和完善培訓(xùn)溝通功能、文化功能，以充分發(fā)揮培訓(xùn)在央行文化建設(shè)中的作用。

差異二，人民銀行培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)模式不盡合理，缺乏可持續(xù)發(fā)展性。值得借鑒的是，逐步建立起適應(yīng)新形勢(shì)及與改革相匹配的有人民銀行特色的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)和管理體系。組織結(jié)構(gòu)上，明確上級(jí)、中支及各部門的職能定位，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使基層行的教育培訓(xùn)工作形成統(tǒng)一的整體。在管理體系上，準(zhǔn)備把握和認(rèn)真分析培訓(xùn)需求，高效選擇培訓(xùn)項(xiàng)目。積極探索和建立系統(tǒng)的培訓(xùn)工作機(jī)制和方法，使培訓(xùn)價(jià)值得到較大的體現(xiàn)。

差異三，人民銀行培訓(xùn)手段較落后，培訓(xùn)資源利用不盡充分合理。在基層行， 培訓(xùn)方式還僅僅停留在簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的選派人員集中培訓(xùn)和以會(huì)代訓(xùn)為主的方式，加以培訓(xùn)師資力量薄弱，運(yùn)用現(xiàn)代化培訓(xùn)手段的能力不高，培訓(xùn)效果的發(fā)揮體現(xiàn)得不明顯。值得我們借鑒的是，在人民銀行系統(tǒng)建立起可以共享的師資和信息資料庫(kù)，整合資源，提高效能，樹立培訓(xùn)投資理念，加大培訓(xùn)投入，優(yōu)化軟硬件設(shè)施的同時(shí)注重投資效益的回報(bào)，提升培訓(xùn)資源的利用效益。

職工教育論文:關(guān)于電力企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作的思考

黨的十六大報(bào)告中明確指出，堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。培訓(xùn)教育是聯(lián)系個(gè)人進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展的紐帶，它決定個(gè)人的前途和命運(yùn)，決定企業(yè)的生存與發(fā)展，決定國(guó)家的繁榮和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這項(xiàng)工作的重要性將為越來(lái)越多的人們所接受。

一、開展職工教育培訓(xùn)工作的必要性

培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才，發(fā)揮我國(guó)巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)，關(guān)系到21世紀(jì)社會(huì)主義事業(yè)的全局。

當(dāng)今是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，面對(duì)日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)以及電力企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備更新?lián)Q代的今天，知識(shí)的生>文秘站:教育作為知識(shí)傳播的載體，將發(fā)揮前所未有的關(guān)鍵性作用，而終身教育將占據(jù)核心位置。作為實(shí)現(xiàn)終身教育的重要途徑--繼續(xù)教育將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的必然需求。

電力企業(yè)要建立一支的職工隊(duì)伍，適應(yīng)企業(yè)創(chuàng)的要求，必須"以人為本"，加強(qiáng)職工的繼續(xù)教育工作。從技術(shù)管理上看，現(xiàn)代電網(wǎng)日新月異，高參數(shù)、高電壓、大容量、大聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)顯著，我們必須通過不斷加強(qiáng)的教育工作來(lái)不斷提高專業(yè)水平，才可能真正管好日益現(xiàn)代化的電網(wǎng)；從生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)上看，隨著電力體制改革與國(guó)有企業(yè)改革的不斷深化，對(duì)于企業(yè)的技術(shù)素質(zhì)、管理素質(zhì)要求越來(lái)越高，如果不能通過有效的教育培訓(xùn)不斷強(qiáng)化企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力、應(yīng)變力，就將面臨被市場(chǎng)無(wú)情淘汰的危機(jī)。因此教育決不是什么軟指標(biāo)，而應(yīng)成為現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)。現(xiàn)代企業(yè)的優(yōu)劣成敗，不僅僅體現(xiàn)于規(guī)模與利潤(rùn)，更重要的在于企業(yè)價(jià)值的不斷升值；現(xiàn)代企業(yè)的價(jià)值不僅僅是資產(chǎn)的賬面價(jià)格，更是一個(gè)有形資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、資產(chǎn)價(jià)值、人力資源價(jià)值、管理文化價(jià)值的綜合體系。企業(yè)為了生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利，面臨保值增值的課題，每一個(gè)職工為了自身的生存、發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)、贏利，同樣面臨保值增值的問題。如果企業(yè)不僅僅為員工支付勞動(dòng)報(bào)酬，而且重視教育培訓(xùn)，為其提供個(gè)人升值的機(jī)會(huì)和發(fā)揮潛能的舞臺(tái)，職工自然勤奮敬業(yè)、主動(dòng)創(chuàng)造，為企業(yè)貢獻(xiàn)出更大的價(jià)值，形成一種良性互動(dòng)的雙贏格局；如果企業(yè)忽視教育培訓(xùn)，不能使職工看到個(gè)人升值的前景、反而受到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的威脅，那么在人才日益流動(dòng)的當(dāng)今社會(huì)，他們或棄暗投明、擇木而棲，或敷衍塞責(zé)、效率打折，造成企業(yè)與員工雙雙貶值的惡性循環(huán)。并且，越是人才密集、人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的企業(yè)，越需要通過加強(qiáng)教育和培訓(xùn)工作，形成符合現(xiàn)代社會(huì)的人才機(jī)制，通過教育工作實(shí)現(xiàn)職工與現(xiàn)代企業(yè)的良性互動(dòng)機(jī)制。加快人才培養(yǎng)是企業(yè)發(fā)展的根本，是企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要保障，更是每一個(gè)教育培訓(xùn)工作者義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任。

以北京供電公司為例：北京供電公司是華北電力集團(tuán)公司所屬國(guó)家重點(diǎn)特大型骨干企業(yè)，主要負(fù)責(zé)北京地區(qū)1.68萬(wàn)平方千米的電力供應(yīng)，北京地區(qū)電力系統(tǒng)是京津唐電網(wǎng)的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為首都供電服務(wù)的光榮使命。作為特大型供電企業(yè)，具有技術(shù)密集、人才密集、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此在現(xiàn)代的市場(chǎng)環(huán)境中，公司的企業(yè)發(fā)展目標(biāo)就應(yīng)一方面努力保電網(wǎng)安全、保資產(chǎn)增值、保經(jīng)濟(jì)效益；另一方面更應(yīng)通過全員的、多角度的、多方向的教育培訓(xùn)工作，為首都電網(wǎng)多挖掘人才、多培養(yǎng)人才、多儲(chǔ)備人才、多奉獻(xiàn)人才，把實(shí)現(xiàn)人力資源增值、管理增值、企業(yè)文化增值作為企業(yè)的基本任務(wù)之一。

二、職工教育培訓(xùn)的內(nèi)容

企業(yè)職工教育培訓(xùn)，分為思想文化教育和崗位技能培訓(xùn)兩個(gè)部分，二者處于同等重要的位置，相輔相成，缺一不可。

1.思想文化教育

(1)搞好企業(yè)文化的建設(shè)

企業(yè)文化就是一個(gè)企業(yè)的存在形態(tài)。它是企業(yè)所有成員在長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)和發(fā)展過程中，培育形成并共同遵守的較高目標(biāo)、價(jià)值觀念、基本信念和行為規(guī)范；它是企業(yè)理念形態(tài)文化、物質(zhì)形態(tài)文化和制度形態(tài)文化的復(fù)合體。如果把企業(yè)比作一棵樹，那么企業(yè)文化就是這棵樹的根。樹能長(zhǎng)多高，全看樹根深不深。建立起以"價(jià)值觀"為核心的企業(yè)文化，能較大限度地激發(fā)員工的積極性和創(chuàng)造性。"安全"、"人民電業(yè)為人民"是北京供電公司核心價(jià)值觀的內(nèi)容和經(jīng)營(yíng)信條。

(2)加強(qiáng)思想政治教育

思想政治工作側(cè)重于政治理論教育，強(qiáng)調(diào)研究人的政治傾向、思想意識(shí)的發(fā)展變化規(guī)律，并以此確立職工的政治信念，使他們樹立崇高的職業(yè)理想，用正確的人生觀和價(jià)值觀來(lái)調(diào)控自己的職業(yè)行為。

(3)抓好職業(yè)道德教育

職業(yè)道德是人們從事職業(yè)活動(dòng)所遵循的道德準(zhǔn)則、道德情操、道德品質(zhì)的總和。切實(shí)抓好職工的職業(yè)道德教育，就可以及時(shí)調(diào)整職工的思想意識(shí)、道德觀念，使職工清除私心雜念，克服拜金主義，增強(qiáng)法制觀念。企業(yè)應(yīng)該把培育職工的職業(yè)情感、樹立愛崗敬業(yè)的觀念作為抓好職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容，激發(fā)他們的主人翁責(zé)任感，立足作好本職工作，進(jìn)一步提高服務(wù)意識(shí)，更好地體現(xiàn)"人民電業(yè)為人民"的根本宗旨，在社會(huì)上樹立起供電企業(yè)職工的良好形象。

2.崗位技能培訓(xùn)

(1)加強(qiáng)生產(chǎn)技能人員崗位培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

崗位培訓(xùn)是生產(chǎn)技能人員培訓(xùn)工作的重點(diǎn)，是根據(jù)從業(yè)人員履行崗位職責(zé)必備素質(zhì)的需要，對(duì)其進(jìn)行以提高工作能力為重點(diǎn)的培訓(xùn)。其目的是使職工更好地勝任本職工作。這是一項(xiàng)經(jīng)常性的培訓(xùn)，它的實(shí)施應(yīng)該面向?qū)嵺`，注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，有效地提高生產(chǎn)技能人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。它既是一種干什么，學(xué)什么，缺什么，補(bǔ)什么的學(xué)用一致的培訓(xùn)活動(dòng)，也是企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理本身不可缺少的重要內(nèi)容。崗位培訓(xùn)可以分為資格性崗位培訓(xùn)和適應(yīng)性崗位培訓(xùn)。

(2)抓好管理人員、專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育，推動(dòng)企業(yè)發(fā)展

繼續(xù)教育是整個(gè)職工教育工作的重要組成部分，其內(nèi)容主體是新知識(shí)、新理論、新方法，以及適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的新技術(shù)、新理念、新信息。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，繼續(xù)教育不僅是對(duì)人的教育的延續(xù)和補(bǔ)充，而且在五個(gè)方面即：科學(xué)知識(shí)的傳播；知識(shí)技能的遷移；創(chuàng)新精神的開啟；人才開發(fā)的催化；人才結(jié)構(gòu)的調(diào)整發(fā)揮重要作用或發(fā)揮部分功能。繼續(xù)教育的過程是科學(xué)知識(shí)傳播的過程，也是員工主動(dòng)、積極、有效地接受、吸納科學(xué)知識(shí)的過程。

(3)開展技術(shù)超前培訓(xùn)，加速新技術(shù)轉(zhuǎn)化

科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)決定了企業(yè)要不斷引進(jìn)新技術(shù)、新設(shè)備，降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。企業(yè)要在思想上、技術(shù)上、設(shè)備上做好"更新?lián)Q代"的準(zhǔn)備，要對(duì)職工進(jìn)行超前技術(shù)培訓(xùn)，使其掌握新的操作技能、新的質(zhì)量要求標(biāo)準(zhǔn)。這樣，引進(jìn)的新技術(shù)就會(huì)迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，轉(zhuǎn)化 為經(jīng)濟(jì)效益。

三、如何開展職工培訓(xùn)教育

下面結(jié)合我公司職工教育培訓(xùn)工作的實(shí)際談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1.與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)當(dāng)前企業(yè)教育培訓(xùn)特色

人是企業(yè)的主體，人本化管理是現(xiàn)代化管理的核心內(nèi)容。而企業(yè)人本化管理的重點(diǎn)則應(yīng)放在"培訓(xùn)、用工、分配"三大要素上。創(chuàng)建國(guó)際供電企業(yè)，要以建設(shè)創(chuàng)新型企業(yè)為載體，進(jìn)一步明確培訓(xùn)定位，優(yōu)化培訓(xùn)導(dǎo)向，改進(jìn)培訓(xùn)手段，提高隊(duì)伍素質(zhì)。

(1)明確培訓(xùn)定位

隨著電力工業(yè)改革的深化和創(chuàng)建國(guó)際工作的推進(jìn)，企業(yè)管理的領(lǐng)域、內(nèi)涵、外延都發(fā)生了深刻的變化，對(duì)隊(duì)伍素質(zhì)的更新和各種復(fù)合型人才、高精尖人才的需求日益迫切。供電企業(yè)以往定位于電能相關(guān)的技術(shù)技能的培訓(xùn)已日顯狹窄，越來(lái)越不適應(yīng)隊(duì)伍素質(zhì)提高的要求。為此，必須強(qiáng)化培訓(xùn)工作的組織和策劃，堅(jiān)持管理知識(shí)和技術(shù)培訓(xùn)并重，加快促進(jìn)隊(duì)伍思想觀念由封閉型向開創(chuàng)型轉(zhuǎn)變，知識(shí)結(jié)構(gòu)由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)由人力型向人才型轉(zhuǎn)變。逐步建立培訓(xùn)、考核、使用、待遇一體化的激勵(lì)運(yùn)行機(jī)制，充分體現(xiàn)"人盡其才，才盡其用"，與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)相掛鉤，與企業(yè)管理方針相適應(yīng)，對(duì)企業(yè)增強(qiáng)后勁和可持續(xù)發(fā)展有著重要意義。

(2)優(yōu)化培訓(xùn)導(dǎo)向

強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容的引導(dǎo)，明確不同崗位職工在不同階段應(yīng)該學(xué)什么、怎樣學(xué)。為此，我們重點(diǎn)開展了三個(gè)方面工作：一是根據(jù)我公司創(chuàng)建國(guó)際和多元化發(fā)展的需要，明確了各崗位當(dāng)前和今后對(duì)職工的素質(zhì)要求，使職工能夠動(dòng)態(tài)地、長(zhǎng)遠(yuǎn)地從更高的層次上審視自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與企業(yè)發(fā)展需求的差距，強(qiáng)化了"學(xué)習(xí)是及時(shí)需要"的意識(shí)。二是按照因崗而異、按需施教、系統(tǒng)優(yōu)化的原則，分層次明確了企業(yè)經(jīng)營(yíng)層強(qiáng)化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略；管理層強(qiáng)化現(xiàn)代管理科學(xué)、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)；操作層強(qiáng)化科技進(jìn)步知識(shí)、崗位技術(shù)技能。三是立足于營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，建立了"學(xué)習(xí)日"制度、外出交流制度、學(xué)歷管理等系列規(guī)章制度，建立了仿真培訓(xùn)基地。同時(shí)堅(jiān)持教育培訓(xùn)與"一、二、三線"管理相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)、激勵(lì)的雙到位。四是樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做到無(wú)人不學(xué)習(xí)，無(wú)處不學(xué)習(xí)，無(wú)時(shí)不學(xué)習(xí)，提高自己崗位的適應(yīng)能力，培養(yǎng)自己各方面的能力，自我，以適應(yīng)電力發(fā)展的需要。

(3)改進(jìn)培訓(xùn)手段

幾年來(lái)，我們聘請(qǐng)了中科院院士、網(wǎng)內(nèi)專家講授金融財(cái)務(wù)稅收、營(yíng)銷管理、企業(yè)改制等市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)和現(xiàn)代管理知識(shí)；加強(qiáng)聯(lián)合辦學(xué)，與清華大學(xué)、華北電力大學(xué)聯(lián)合舉辦工商管理mba培訓(xùn)、電力專業(yè)研究生學(xué)習(xí)、供用電技術(shù)本專科班，進(jìn)行知識(shí)更新，對(duì)中青年干部和專業(yè)帶頭人進(jìn)行培養(yǎng)，為年輕的大學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；選送管理人才和技術(shù)能手到國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)考察學(xué)習(xí)；建立不同層次的評(píng)估交流制度，定期組織各層次人員進(jìn)行前瞻性的研究和探討；在廣泛開展生產(chǎn)崗位職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)和考核的同時(shí)，大力開展工人崗位技術(shù)比賽活動(dòng)；積極開展各崗位間的"換位學(xué)習(xí)"，提高職工一專多能的綜合素質(zhì)。培訓(xùn)務(wù)實(shí)，培訓(xùn)形式和方法靈活多樣，滿足了不同類別、不同層次人員的培訓(xùn)需要。

2.搞好基層單位教育培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：管理者、激勵(lì)、形式、評(píng)估

所謂管理者就是在培訓(xùn)職工之前先要培訓(xùn)管理人員，使其在意識(shí)形態(tài)和技術(shù)水平方面都要走在他人前列，即富有遠(yuǎn)見卓識(shí)的戰(zhàn)略思想。企業(yè)要進(jìn)一步深化對(duì)職工教育的認(rèn)識(shí)。十年樹木，百年樹人。作為企業(yè)，不能急功近利，只圖眼前，只注意生產(chǎn)投入，而忽視智力投資。如20__年我公司教育處舉辦一把手參加的wto講座，就具有效果。它不僅使領(lǐng)導(dǎo)開闊了視野、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也使我們的管理干部學(xué)到了新的知識(shí)。

激勵(lì)就是通過客觀或主觀因素，將職工的潛在能量激發(fā)出來(lái)，使其能夠自覺的、主動(dòng)的找東西學(xué)，也就是我們所說(shuō)的把"要我學(xué)"通過某種激勵(lì)手段轉(zhuǎn)變?yōu)?我要學(xué)"。激勵(lì)手段最有效的辦法是體制的變化，如我們的用電體制改革、后勤體制改革及現(xiàn)在的企業(yè)改制，都在不同程度上形成崗位競(jìng)爭(zhēng)，極大地提高了職工工作學(xué)習(xí)的積極性，使每名職工都認(rèn)識(shí)到"能者上，庸者下"這一適應(yīng)時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的法則，但這種激勵(lì)的范圍不是很廣，不能激起所有職工的積極性，并且這種體制改革在基層單位對(duì)于培訓(xùn)員來(lái)說(shuō)沒有操作性。激勵(lì)的其它手段可以通過舉辦一些常規(guī)的培訓(xùn)形成慣例并且能夠長(zhǎng)期保持下去，如技術(shù)比武、資質(zhì)認(rèn)證、工級(jí)晉升等，可以每年都進(jìn)行，從而使職工在思想上牢固樹立起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在客觀上營(yíng)造積極上進(jìn)的良好氛圍。要吸引和留住技術(shù)人才，不光事業(yè)留人，還要有待遇留人。由于國(guó)有企業(yè)在體制的靈活性和各種待遇方面不處于優(yōu)勢(shì)，所以造成吸引人才和留住高精尖技術(shù)人才困難。人員流失的主要原因就在于：收入低，體制死和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)不夠。為了留住人才，我們應(yīng)該為不同人才創(chuàng)造不同施展才華的機(jī)會(huì)，給他們安排可以施展本領(lǐng)的崗位，增加其福利待遇，使他們?cè)谟休^高收入的基礎(chǔ)上還獲得了事業(yè)上的成就感、滿足感。

培訓(xùn)的形式要靈活，不要局限于"請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去"，我們也可以搞一些互動(dòng)式培訓(xùn)，如舉辦針對(duì)性強(qiáng)、有實(shí)際生產(chǎn)意義的辯論比賽，這類問題涉及面很廣，他們自會(huì)努力的去學(xué)、去翻閱，這樣輕輕松松的就完成了培訓(xùn)。其次，在職工培訓(xùn)中應(yīng)突出針對(duì)性和實(shí)用性。眾所周知，21世紀(jì)世界競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是人才，而職業(yè)教育培養(yǎng)的是大量初、中、高級(jí)的一線應(yīng)用型人才，沒有這些掌握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)的人才，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)就不可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步。在企業(yè)的職工培訓(xùn)中，我們要從企業(yè)與職工兩個(gè)需求的契合點(diǎn)出發(fā)，突出培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)用性。在培訓(xùn)中，分出層次，不求步子較大，但求一手最精。另外，培訓(xùn)工作不單單是培訓(xùn)員的專利，公司每個(gè)具有職能作用的單位都可以辦班，對(duì)象可以是班組成員，可以是本單位成員，也可以是面向全公司。如調(diào)度所、計(jì)量所、修試處等單位，他們可以不經(jīng)過培訓(xùn)員就辦班講座。我們還可以發(fā)一些教育調(diào)查表、培訓(xùn)需求表來(lái)及時(shí)與職工溝通，反饋真實(shí)意見，及時(shí)安排培訓(xùn)，達(dá)到"缺什么，補(bǔ)什么"的目的。再有，為了加強(qiáng)職工的自身素質(zhì)，光靠企業(yè)辦學(xué)還是不夠的，還應(yīng)鼓勵(lì)職工參加一些社會(huì)辦學(xué)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高職工素質(zhì)，達(dá)到改善個(gè)人知識(shí)技能結(jié)構(gòu)的目的。

評(píng)估是對(duì)受培人員的投入與產(chǎn)出效益的一種對(duì)比估算，它可 以評(píng)價(jià)我們的培訓(xùn)效果。以往我們的培訓(xùn)，不太注重培訓(xùn)效果，職工在本單位或送出去培訓(xùn)，參加就可以了，至于到底真正掌握了多少，學(xué)到了什么東西，關(guān)心得不夠，容易使職工滋生"叫我去學(xué)，我就去學(xué)"的一種"混"的錯(cuò)誤思想，對(duì)學(xué)習(xí)不積極、不上進(jìn)，浪費(fèi)企業(yè)資源。對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)估的形式可以是考試、詢問、查看成績(jī)及上級(jí)反饋意見等，成績(jī)好的予以適度獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的予以一定懲罰，以提高培訓(xùn)效率。評(píng)估也可以對(duì)教育管理及制度進(jìn)行評(píng)估，可以是上級(jí)對(duì)下級(jí)的評(píng)估，也可以是本單位對(duì)各工區(qū)、班組的教育評(píng)估。

3.把握發(fā)展教育培訓(xùn)的趨勢(shì)

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，已使許多傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)感受到了它的銳利鋒芒，教育也是其中之一。互聯(lián)網(wǎng)克服了時(shí)間和空間的限制，它的引入使得遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。由于它滿足人們"隨時(shí)隨地充電"的愿望，無(wú)疑將擁有龐大的市場(chǎng)，互聯(lián)網(wǎng)引發(fā)的這場(chǎng)教育革命是極其深刻的。不會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)工具，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中一定處于劣勢(shì)。教育網(wǎng)的作用不僅在于能給學(xué)員再多上一堂課，更重要的是培養(yǎng)他們一種利用現(xiàn)代技術(shù)獲取知識(shí)的意識(shí)和能力。internet提供了一個(gè)全新的巨大無(wú)比的學(xué)習(xí)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上真正實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)而不是象以往一樣接受被動(dòng)的教育，可以投身網(wǎng)絡(luò)世界中任何一個(gè)角落的論壇中去，不斷地搜索并獲取新知。

總之，我公司是技術(shù)密集、人才密集、專業(yè)性強(qiáng)的特大型骨干企業(yè)，其教育培訓(xùn)工作具有基礎(chǔ)性、增值性、輻射性等得天獨(dú)厚的條件，面向新世紀(jì)，只要充分認(rèn)識(shí)到教育是現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)，通過教育培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)人力資源增值是現(xiàn)代企業(yè)的基本任務(wù)之一，通過教育培訓(xùn)工作實(shí)現(xiàn)員工與現(xiàn)代企業(yè)的良性互動(dòng)機(jī)制，北京供電公司必將獲得新的發(fā)展。

職工教育論文:對(duì)地市中心支行職工教育培訓(xùn)工作的思考

新形勢(shì)下履行好央行各項(xiàng)職能，關(guān)鍵在于人才隊(duì)伍建設(shè)。職工教育培訓(xùn)工作是干部人才隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，與目前面臨的新形勢(shì)和新任務(wù)相比，地市中心支行的教育培訓(xùn)工作還存在一定的問題，需要不斷創(chuàng)新工作思路，建立多層次、多角度的教育培訓(xùn)工作機(jī)制，以提高工作質(zhì)量和水平。一、人民銀行培訓(xùn)模式的變化 人民銀行自成立以來(lái)，在不斷整合和探索職工教育培訓(xùn)模式的歷史過程中，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段： 及時(shí)階段，以學(xué)歷教育為主的培訓(xùn)。包括以脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為主的在職職工大中專等中低層次的學(xué)歷教育和以電大、函授、黨校本科，研究生班為主的高層次學(xué)歷教育。這階段的培訓(xùn)目的主要是提高具有中專以上學(xué)歷的職工比例。第二階段，以全員崗位任職資格考試為主的培訓(xùn)。跟及時(shí)階段學(xué)歷教育培訓(xùn)不同的是，最初是要求全員參加培訓(xùn)、全員參加考試，后來(lái)經(jīng)過實(shí)踐，發(fā)展為除具有國(guó)民教育系列本科學(xué)歷以外的職工參加考試和培訓(xùn)。崗位任職資格考試培訓(xùn)不再單純追求“學(xué)歷”，而是以“適應(yīng)性”為主的崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)。第三階段，圍繞總行“五型人才建設(shè)”為戰(zhàn)略目標(biāo)的培訓(xùn)。以大力推進(jìn)人才隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，培訓(xùn)不再拘泥于統(tǒng)一的形式，而是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)金融形式及履職變化，培訓(xùn)理念更新，培訓(xùn)形式更加靈活多樣。二、地市中心支行教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀（一）現(xiàn)行的培訓(xùn)模式一是分層次的培訓(xùn)。包括對(duì)中層干部舉辦的注重領(lǐng)導(dǎo)管理素質(zhì)培養(yǎng)的培訓(xùn)班和依托全員崗位任職資格培訓(xùn)的針對(duì)一般員工的培訓(xùn)。二是以專題報(bào)告和講座為形式的培訓(xùn)。邀請(qǐng)經(jīng)濟(jì)學(xué)者、黨校教授或部門負(fù)責(zé)人作形勢(shì)報(bào)告或?qū)ｎ}講座，同時(shí)開展一些諸如《物權(quán)法》、《公務(wù)員法》主題培訓(xùn)，以及結(jié)合新業(yè)務(wù)、新職能和新技能進(jìn)行培訓(xùn)。三是各部門自辦的專業(yè)培訓(xùn)。各部門針對(duì)自身特點(diǎn)和需要開展一些專業(yè)性的培訓(xùn)，如支付結(jié)算系統(tǒng)、國(guó)庫(kù)系統(tǒng)、直接投資管理系統(tǒng)等培訓(xùn)。四是外部資源培訓(xùn)。除以上三類自主培訓(xùn)外，人事部門和其他各部門也積極爭(zhēng)取利用外部資源，包括選派符合條件的人員參加總、分行舉辦的各類培訓(xùn)、人民銀行系統(tǒng)外組織的相關(guān)培訓(xùn)等，如總行培訓(xùn)學(xué)院舉辦的科級(jí)干部培訓(xùn)班，會(huì)計(jì)師、審計(jì)師培訓(xùn)班等。五是遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。隨著網(wǎng)絡(luò)資源的廣泛應(yīng)用，總行遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)、電視電話系統(tǒng)“以會(huì)代訓(xùn)”為基層央行提供了一個(gè)在線學(xué)習(xí)的方式和強(qiáng)大的信息資源。 （二）現(xiàn)行培訓(xùn)模式存在的問題分析1、培訓(xùn)的可持續(xù)性面臨挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，有效溝通和增效協(xié)作的培訓(xùn)目標(biāo)很難實(shí)現(xiàn)。一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的規(guī)劃和實(shí)施需要進(jìn)行細(xì)致的調(diào)研，應(yīng)該是科學(xué)系統(tǒng)的，而現(xiàn)實(shí)中有些培訓(xùn)無(wú)論是形式還是內(nèi)容往往只是體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，存在一定程度重形式輕實(shí)效，重?cái)?shù)字、輕內(nèi)容的現(xiàn)象，培訓(xùn)缺乏可持續(xù)性。以市中心支行各類培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)為例，從處級(jí)、科級(jí)干部到一般工作人員，總行、分行以及中支自身組織的大大小小形式多樣的培訓(xùn)達(dá)1790人次，覆蓋面達(dá)到了，學(xué)歷教育層次也不斷提升。但培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的手段與過去相比，僅僅是數(shù)字增長(zhǎng)而已，對(duì)培訓(xùn)效果未做任何分析評(píng)估和反饋。類別項(xiàng)目類別人次或期數(shù)處級(jí)干部培訓(xùn)總行組織的培訓(xùn)1分行組織的培訓(xùn)1其他培訓(xùn)(地方政府、社會(huì)辦學(xué))6科級(jí)及以下干部培訓(xùn)總行組織的培訓(xùn)1分行組織的培訓(xùn)68參加其他培訓(xùn)(地方政府、社會(huì)辦學(xué)）25本單位自辦培訓(xùn)培訓(xùn)班期數(shù)31參訓(xùn)人次數(shù)1068講座、論壇等期數(shù)8參訓(xùn)人次數(shù)621總培訓(xùn)人次1790學(xué)歷教育本年度學(xué)歷學(xué)位認(rèn)定數(shù)碩士研究生1本年度在讀人數(shù)（含已畢業(yè)未認(rèn)定人員）本科3碩士研究生12、培訓(xùn)理念和職工認(rèn)知度的偏差對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量的影響較大。近年來(lái)，無(wú)論是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)還是培訓(xùn)項(xiàng)目的選擇上，總、分行和中支都高度重視職工教育培訓(xùn)工作。一方面各種各樣的培訓(xùn)不斷增多而培訓(xùn)結(jié)構(gòu)不盡合理，另一方面職工參加培訓(xùn)、提升自身素質(zhì)的需求不斷增強(qiáng)而培訓(xùn)資源卻相對(duì)“匱乏”。究其原因在于不少培訓(xùn)理念與職工的認(rèn)知存在偏差，培訓(xùn)初衷與培訓(xùn)對(duì)象實(shí)際需求不匹配。過去那種“要我參加培訓(xùn)”的狀況沒有得到改變，“我要參加培訓(xùn)”的氛圍沒有充分形成。這樣，培訓(xùn)資源不能得到合理有效的利用，造成了一定程度的資源浪費(fèi)。以市中心支行教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)情況為例，序號(hào)培訓(xùn)項(xiàng)目名稱人數(shù)時(shí)間跨度（天）標(biāo)準(zhǔn)（元/人.天）培訓(xùn)項(xiàng)目金額合計(jì)187210287940一、參加，總分行等外部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)小計(jì)79170135123其中：材料費(fèi)57384537培訓(xùn)費(fèi)79128130586二、中支機(jī)關(guān)會(huì)計(jì)、信貸、發(fā)行、外管等部門專業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)小計(jì)1084080152817其中：伙食費(fèi)344080108800住宿費(fèi)211215037800材料費(fèi)108303240培訓(xùn)費(fèi)2977三、創(chuàng)新教育培訓(xùn)工作機(jī)制，提升工作效能的思考（一）加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的調(diào)研和分析，選擇有效合理的培訓(xùn)模式。一是要針對(duì)不同層 次的員工區(qū)別確定管理者培訓(xùn)模式、一般職工培訓(xùn)模式。二是要明確培訓(xùn)模式的不同定位，整合現(xiàn)有的培訓(xùn)資源，注重培訓(xùn)系統(tǒng)化和綜合化機(jī)制建設(shè)，尋求培訓(xùn)效果的較大化。三是重視培訓(xùn)效果的測(cè)評(píng)和跟蹤反饋，通過填表等形式反饋培訓(xùn)效果的真實(shí)情況，為進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)工作提供參考。（二）借鑒商業(yè)銀行培訓(xùn)模式與機(jī)制，創(chuàng)新基層央行教育培訓(xùn)工作。通過與商業(yè)銀行培訓(xùn)理念和做法的比較，可以發(fā)現(xiàn)三個(gè)方面的差異和值得借鑒的地方：差異一,人民銀行對(duì)培訓(xùn)功能的挖掘不充分，表現(xiàn)在僅僅偏重于業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，疏于央行文化和管理技能的培訓(xùn)。對(duì)我們的啟示是，可以挖掘和完善培訓(xùn)溝通功能、文化功能，以充分發(fā)揮培訓(xùn)在央行文化建設(shè)中的作用。差異二，人民銀行培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)模式不盡合理，缺乏可持續(xù)發(fā)展性。值得借鑒的是，逐步建立起適應(yīng)新形勢(shì)及與改革相匹配的有人民銀行特色的培訓(xùn)組織結(jié)構(gòu)和管理體系。組織結(jié)構(gòu)上，明確上級(jí)、中支及各部門的職能定位，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使基層行的教育培訓(xùn)工作形成統(tǒng)一的整體。在管理體系上，準(zhǔn)備把握和認(rèn)真分析培訓(xùn)需求，高效選擇培訓(xùn)項(xiàng)目。積極探索和建立系統(tǒng)的培訓(xùn)工作機(jī)制和方法，使培訓(xùn)價(jià)值得到較大的體現(xiàn)。差異三，人民銀行培訓(xùn)手段較落后，培訓(xùn)資源利用不盡充分合理。在基層行，培訓(xùn)方式還僅僅停留在簡(jiǎn)單傳統(tǒng)的選派人員集中培訓(xùn)和以會(huì)代訓(xùn)為主的方式，加以培訓(xùn)師資力量薄弱，運(yùn)用現(xiàn)代化培訓(xùn)手段的能力不高，培訓(xùn)效果的發(fā)揮體現(xiàn)得不明顯。值得我們借鑒的是，在人民銀行系統(tǒng)建立起可以共享的師資和信息資料庫(kù)，整合資源，提高效能，樹立培訓(xùn)投資理念，加大培訓(xùn)投入，優(yōu)化軟硬件設(shè)施的同時(shí)注重投資效益的回報(bào)，提升培訓(xùn)資源的利用效益。

職工教育論文:企業(yè)職工教育培訓(xùn)綜述論文

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，企業(yè)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。特別是那些生產(chǎn)技術(shù)落后，員工素質(zhì)低，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)不合理的企業(yè)更是舉步為艱。在這樣嚴(yán)峻的形勢(shì)面前，企業(yè)要生存，求發(fā)展，其出路何在？我認(rèn)為關(guān)鍵在于企業(yè)要練好內(nèi)功盡快建立行之有效的企業(yè)創(chuàng)新激勵(lì)教育機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)職工的潛能開發(fā)。

一、大力開發(fā)現(xiàn)有人力資源，促進(jìn)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。企業(yè)資源方方面面，管理內(nèi)容繁多，而最重要的資源是人力資源，人才現(xiàn)代化是管理現(xiàn)代化的關(guān)鍵。造就一支知識(shí)化，專業(yè)化、富有創(chuàng)新意識(shí)、具備創(chuàng)新能力的企業(yè)開發(fā)隊(duì)伍是企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)、適應(yīng)市場(chǎng)的重要環(huán)節(jié)。

企業(yè)發(fā)展離不開新產(chǎn)品的不斷開發(fā)，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)條件下，無(wú)疲軟的市場(chǎng)，只有疲軟的產(chǎn)品。市場(chǎng)機(jī)制是優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，企業(yè)生存發(fā)展要靠加快產(chǎn)品更新速度來(lái)贏得市場(chǎng)，確保優(yōu)勢(shì)，就需有一支具備持久的創(chuàng)新能力，擁有豐富想象力、觀察力的技術(shù)開發(fā)隊(duì)伍。目前，我省大多數(shù)國(guó)有企業(yè)均已從組織形式上設(shè)立了各類新產(chǎn)品開發(fā)機(jī)構(gòu)，然而許多機(jī)構(gòu)存在技術(shù)開發(fā)人員士氣不足，產(chǎn)品開發(fā)水平低，科技含量小的現(xiàn)象，這與這些企業(yè)缺乏對(duì)科技人員的潛能開發(fā)有密切關(guān)系。

二、成功的企業(yè)激勵(lì)機(jī)制，從提高員工自信心開始。艾科卡說(shuō)過：“我們使全體人員與我一樣相信自已是在世界上好的機(jī)構(gòu)中工作，自豪感和自信心會(huì)創(chuàng)造奇跡”。一個(gè)企業(yè)的發(fā)展需要靠全體員工的共同努力才能實(shí)現(xiàn)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，具活力的是人的因素，是職工飽滿的熱情、高效工作，積極創(chuàng)新的意識(shí)，令人振奮的工作效率。這些不僅是組織得以維持，發(fā)展的基礎(chǔ)，更是任何蓬勃向上的企業(yè)所迫切需要的內(nèi)在機(jī)制。

自信一這是個(gè)人發(fā)展的動(dòng)力，是企業(yè)創(chuàng)新的源泉，員工潛能開發(fā)的前提。企業(yè)組織的發(fā)展與壯大需要一批飽含熱情、充滿激情、擁有自信，富于創(chuàng)新的優(yōu)良員工。幫助員工建立自信的內(nèi)心世界應(yīng)首先從確立正確的奮斗目標(biāo)開始。資料研究表明，成功與非成功的員工其顯著的不同在于是否有明確的個(gè)人奮斗目標(biāo)，凡是那些事業(yè)有成的人都有著明確的奮斗目標(biāo)，懂得工作的意義，更能以高效率的方式完成自己的工作，那些認(rèn)為自己無(wú)能，并且沒有明確奮斗目標(biāo)的員工只能在較低層面上從事難有作為的簡(jiǎn)單勞動(dòng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)企業(yè)由于受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的不良影響，大鍋飯思想嚴(yán)重，平均主義思潮泛濫，企業(yè)不重視或根本沒有開展員工自信心教育培養(yǎng)，造成了企業(yè)員工普遍存在信心不足，動(dòng)力不夠的狀況，極大的影響了企業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，使企業(yè)管理的各種措施難以順利實(shí)施。當(dāng)前企業(yè)應(yīng)盡快建立與國(guó)際接軌能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的員工自信心培養(yǎng)教育體系，提高員工的自我心像，使其以積極的心態(tài)迎接企業(yè)組織和個(gè)人所面對(duì)的各種挑戰(zhàn)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代激勵(lì)理論，建立激勵(lì)教育體系。激勵(lì)理論大師馬斯洛的需要層次理論，從滿足人的基本需要開始，給員工激勵(lì)的最終目的在于提高績(jī)效。為讓員工樹立人生奮斗目標(biāo)，企業(yè)應(yīng)告訴每個(gè)員工，企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)、利潤(rùn)目標(biāo)、成本目標(biāo)、產(chǎn)品開發(fā)目標(biāo)、創(chuàng)新發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)目標(biāo)，并將這些目標(biāo)分解到每個(gè)基層組織，直至員工個(gè)人，讓廣大員工事業(yè)有奔頭、工作有干頭、經(jīng)濟(jì)收入有想頭。通過構(gòu)造企業(yè)員工共同的目標(biāo)體系和價(jià)值觀念，將全體員工的潛在智慧充分發(fā)揮出來(lái)，成為企業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新的強(qiáng)大動(dòng)力。

四、建立科學(xué)的職工績(jī)效評(píng)價(jià)體系是企業(yè)激勵(lì)教育的組織保障。不論是企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)，還是中層干部，甚至普通職工都迫切希望自己所創(chuàng)造的成果，能被組織或社會(huì)所認(rèn)同，成為有價(jià)值的東西，只有這樣，企業(yè)職工的創(chuàng)新意識(shí)才能得到發(fā)展，工作熱情才會(huì)保持下去。然而，現(xiàn)階段有的國(guó)有企業(yè)由于沒有建立科學(xué)的績(jī)效，評(píng)估體系，從而不能科學(xué)合理的評(píng)估員工的工作業(yè)績(jī)。這些情況的發(fā)展，在一事實(shí)上程序上損害了那些既有創(chuàng)新意識(shí)；又有創(chuàng)新能力的員工的積極性，挫傷了企業(yè)精英的個(gè)性發(fā)展。可見企業(yè)科學(xué)的績(jī)效評(píng)估體系的建立是何等的重要和迫切。

建立績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)的程序和步驟是：

及時(shí)，幫助職工認(rèn)識(shí)自己的潛在能力，使職工知道自己有能力把自己的工作做得更好，并在實(shí)際工作中得以充分發(fā)揮。

其次，績(jī)效評(píng)估的一個(gè)重要的目的就是要為企業(yè)人事決策提供的決策依據(jù)，使那些人才得以重用和提拔，讓他們成為骨干和先鋒，從物質(zhì)條件和精神榮譽(yù)方面，讓他們與碌碌無(wú)為者拉開檔次和差距。

再次，績(jī)效評(píng)估體系應(yīng)當(dāng)是具體可衡量的，應(yīng)將評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)用各種參數(shù)加以數(shù)量化，使職工對(duì)自己的工作質(zhì)量一目了然，知道應(yīng)怎樣做，通過什么途徑才能達(dá)到要求。比如，對(duì)科研部門進(jìn)行考核評(píng)估時(shí)，可以用計(jì)劃期科研成果的數(shù)量、質(zhì)量、市場(chǎng)價(jià)值來(lái)加以評(píng)估。對(duì)辦事人員，可以用處理文件的份數(shù)，所用時(shí)間長(zhǎng)短、發(fā)生錯(cuò)誤的次數(shù)等做出具體數(shù)量指標(biāo)規(guī)定。

五、強(qiáng)化激勵(lì)教育，促進(jìn)潛能開發(fā)。國(guó)外許多成功企業(yè)一般均已建立具有本企業(yè)文化特色、經(jīng)營(yíng)理念?yuàn)^斗目標(biāo)的完整激勵(lì)教育體系。應(yīng)用心理學(xué)的成果，通過培訓(xùn)會(huì)、成果分享會(huì)、成功心態(tài)教育等多種形式強(qiáng)化員工的成功素質(zhì)，特別是心理素質(zhì)的訓(xùn)練和磨煉。

過去，我門不重視個(gè)體心理對(duì)其行為的重要影響的研究，強(qiáng)調(diào)用單一的思想政治工作去提高職工的工作熱情和積極性。隨著經(jīng)濟(jì)體制的變革和人們思想觀念的變化，原有的說(shuō)教方法已難以在員工內(nèi)心產(chǎn)生振蕩。因此，應(yīng)在現(xiàn)代心理學(xué)、行為學(xué)、成功學(xué)的基礎(chǔ)上借簽國(guó)內(nèi)外企業(yè)成功的潛能開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，形成具有中國(guó)恃色的勵(lì)志教育體系，使員工充分認(rèn)識(shí)潛能開發(fā)的意義和重要性。

總之，我們必須認(rèn)識(shí)到盡快構(gòu)建現(xiàn)代企業(yè)員工激勵(lì)教育體系對(duì)于企業(yè)生存與發(fā)展的重大意義，那些沒有活力，無(wú)法在新時(shí)代成長(zhǎng)壯大的企業(yè)，往往都是從員工以消極心態(tài)對(duì)待工作開始的，所以企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的建立和完善必將成為推動(dòng)國(guó)企走向新世紀(jì)的動(dòng)力。

職工教育論文:石化企業(yè)信息化中的職工教育概述

一、企業(yè)信息化推進(jìn)遇到的主要問題

石化企業(yè)在推進(jìn)信息化中會(huì)遇到很多問題:首先由于受傳統(tǒng)管理模式的影響，部分職工對(duì)信息化軟件管理流程不理解，有抵觸情緒。有的管理者觀念陳舊，對(duì)推行企業(yè)信息化建設(shè)態(tài)度不積極，企業(yè)內(nèi)部沒有建立信息化管理的專門機(jī)構(gòu)，企業(yè)各個(gè)部門在日常的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中不能自覺執(zhí)行有關(guān)的信息化規(guī)定。另外，企業(yè)缺乏信息化方面的人才，現(xiàn)有人才滿足不了企業(yè)信息化建設(shè)的需要。

二、解決問題的策略

（一）加強(qiáng)職工信息化教育，轉(zhuǎn)變職工觀念

通過加強(qiáng)職工信息化教育，統(tǒng)一職工的思想，使職工了解信息化建設(shè)的目的、內(nèi)容及作用，對(duì)信息化建設(shè)有一個(gè)、正確的認(rèn)識(shí)，消除部分石化企業(yè)職工對(duì)信息化錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，樹立正確的信息化觀念。讓廣大職工明白信息化對(duì)企業(yè)的管理有很大的好處，例如管理方法、業(yè)務(wù)監(jiān)督、績(jī)效考核等方面的改進(jìn)。同時(shí)也使職工認(rèn)識(shí)到信息化建設(shè)不是一朝一夕能建成的，需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程。要設(shè)立信息化建設(shè)的總目標(biāo)與分目標(biāo)，分期實(shí)現(xiàn)石化企業(yè)的信息化建設(shè)。

（二）普及石化企業(yè)職工的計(jì)算機(jī)知識(shí)

通過普及石化企業(yè)職工的計(jì)算機(jī)知識(shí)，使職工明白計(jì)算機(jī)不但可以用于打字與記賬，還可以用于網(wǎng)絡(luò)辦公，及運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)處理相關(guān)業(yè)務(wù)。將信息化與石化企業(yè)的日常經(jīng)營(yíng)緊密聯(lián)系在一起，以提高企業(yè)的經(jīng)營(yíng)效率。

（三）引進(jìn)信息化人才

企業(yè)進(jìn)行信息化建設(shè)，人才是關(guān)鍵因素。在人才的引進(jìn)上，要由石化企業(yè)的一把手親自來(lái)抓，人力資源部門在遇到人才引進(jìn)方面的問題時(shí)，可以直接向一把手匯報(bào)。在企業(yè)內(nèi)部設(shè)立專門負(fù)責(zé)信息化建設(shè)的部門，將引進(jìn)的信息化人才進(jìn)行妥善的安置，以充分發(fā)揮人才的專業(yè)特長(zhǎng)。企業(yè)的其他各個(gè)部門要配合好信息化部門的工作，嚴(yán)格按照信息化的要求開展好本部門的工作。公司年末進(jìn)行信息化考核評(píng)比時(shí)，對(duì)在信息化建設(shè)方面有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人或部門給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)在信息化建設(shè)方面表現(xiàn)差的個(gè)人或部門給予一定的處罰。

三、如何做好石化企業(yè)信息化中的職工教育

（一）職工的信息化教育是石化企業(yè)

信息化建設(shè)的關(guān)鍵，企業(yè)可以通過舉辦定期或不定期的職工信息化訓(xùn)練班來(lái)進(jìn)行職工教育工作。訓(xùn)練班按照時(shí)間長(zhǎng)短可以分為短期的和長(zhǎng)期的兩種，短期的信息化訓(xùn)練班時(shí)間為一個(gè)月或三個(gè)月，長(zhǎng)期的信息化訓(xùn)練班時(shí)間為半年或一年。信息化訓(xùn)練班里的教師由具有豐富的信息化理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干擔(dān)任，給職工講授信息化方面的知識(shí)，提高職工的業(yè)務(wù)技術(shù)水平與自身的素質(zhì)。

（二）完善職工信息化教育的制度

制定適合石化企業(yè)信息化建設(shè)的職工教育方法，將職工信息化教育制度化、規(guī)范化。企業(yè)管理層要將職工的信息化教育做為一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)來(lái)對(duì)待，給予足夠的重視。并且建立崗前的信息化教育制度，每名職工在上崗前或轉(zhuǎn)換工作崗位時(shí)必須進(jìn)行信息化教育,堅(jiān)持落實(shí)好先教育，后上崗的規(guī)定。

（三）做好職工教育考核

石化企業(yè)在進(jìn)行職工信息化教育后，要對(duì)職工接受教育的情況進(jìn)行考核，企業(yè)要設(shè)立專門負(fù)責(zé)考核的部門來(lái)進(jìn)行職工教育結(jié)果的考核。制定職工教育考核標(biāo)準(zhǔn)，將考核成績(jī)與職工的利益掛鉤，對(duì)考核成績(jī)合格者，給以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核成績(jī)不合格者，取消其年末評(píng)選先進(jìn)個(gè)人的資格，并且不允許其上崗，要繼續(xù)進(jìn)行教育，直至考核成績(jī)合格后，才允許其上崗。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，石化企業(yè)的信息化建設(shè)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，涉及的領(lǐng)域比較廣，對(duì)職工的素質(zhì)要求高。如果沒有高素質(zhì)的職工來(lái)執(zhí)行，企業(yè)的信息化建設(shè)將很難實(shí)現(xiàn)。

作者：隋潔單位：吉林石化公司煉油廠

職工教育論文:企業(yè)職工教育培訓(xùn)工作措施

作為國(guó)內(nèi)的知名企業(yè)，我公司歷來(lái)十分重視職工教育培訓(xùn)工作，結(jié)合開展企業(yè)“建家建線”，豐富職工文化生活等方面工作，將教育培訓(xùn)工作寓教于樂，竭盡所能，下了很大功夫，為企業(yè)搭建了和諧發(fā)展的平臺(tái)。做好企業(yè)職工的教育培訓(xùn)對(duì)提升職工的綜合素質(zhì)，提高生產(chǎn)能力和操作技能都會(huì)發(fā)揮重要的作用。我公司黨委領(lǐng)導(dǎo)曾多次在大會(huì)上說(shuō)：“搞好職工教育（培訓(xùn)）工作是給職工提供吃飯的本錢”。這充分說(shuō)明我們公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)做好職工教育培訓(xùn)工作的重要性有著深刻的認(rèn)識(shí)。在多年的工作中，我對(duì)開展職工的教育培訓(xùn)工作有了一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，下面簡(jiǎn)要總結(jié)闡述一下開展職工教育培訓(xùn)工作的一些觀點(diǎn)和看法，與大家共同探討。

一、職工教育培訓(xùn)工作面臨的形勢(shì)及存在問題

長(zhǎng)期以來(lái)，我們?cè)陂_展職工教育培訓(xùn)工作時(shí)，采取的主要模式是灌輸式的，職工被動(dòng)接受。施教與受教雙方缺乏必要的溝通，教育培訓(xùn)工作缺少針對(duì)性和互動(dòng)性，教育培訓(xùn)效果不理想。盡管教育培訓(xùn)工作意義重大，是全局性工作，但有些部門和職工對(duì)此沒有明確認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤地認(rèn)為教育培訓(xùn)工作只是辦公綜合部門的單一工作。沒有形成齊抓共管的工作局面，致使教育培訓(xùn)工作流于形式，沒能起到培養(yǎng)、鍛煉技術(shù)骨干的突出作用，教育工作走入了不利于發(fā)展的誤區(qū)。一個(gè)企業(yè)的成長(zhǎng)需要有大批精通管理的人才來(lái)推動(dòng)它的發(fā)展。任何企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)除了可以通過市場(chǎng)化的運(yùn)作方式招聘到合適的人才外，更為有效的方式是通過培訓(xùn)提高現(xiàn)有員工的素質(zhì)，使其成為滿足公司發(fā)展需要的人才。為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和公司發(fā)展壯大的需要，開展多種形式的員工培訓(xùn)，不斷提高公司人員的整體素質(zhì)和管理水平，就顯得尤為重要。

我們?cè)趯?shí)際培訓(xùn)教育工作中，發(fā)現(xiàn)在基層存在著職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主動(dòng)性、自覺性差，學(xué)習(xí)培訓(xùn)起不到應(yīng)有的作用。基層培訓(xùn)部門教育師資力量薄弱，難以承擔(dān)各項(xiàng)培訓(xùn)工作任務(wù)等問題，需要在今后的工作中加以研究解決。

二、搞好職工教育培訓(xùn)工作需要處理好的幾個(gè)問題

教育培訓(xùn)工作事關(guān)企業(yè)的發(fā)展大計(jì)，只要從上到下重視起，采取切實(shí)可行的工作措施，有的放矢，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)，職工培訓(xùn)教育工作就一定會(huì)取得實(shí)實(shí)在在的效果，成為提高企業(yè)發(fā)展速度的新的動(dòng)力。

(一)要建立起職工教育培訓(xùn)的工作機(jī)制。培訓(xùn)工作對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，公司的培訓(xùn)工作要逐步實(shí)行制度化、規(guī)范化。企業(yè)要不斷加大對(duì)職工教育培訓(xùn)工作方面的投入，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要高度重視培訓(xùn)教育工作，要在人力、物力、財(cái)力上提供必要的支持與保障。要建立起一支穩(wěn)定的職工培訓(xùn)教育隊(duì)伍。通過實(shí)行職工教育培訓(xùn)與業(yè)務(wù)考評(píng)、效能考核、業(yè)績(jī)掛鉤的管理辦法，形成職工自我約束、自我管理的機(jī)制。職工教育培訓(xùn)是企業(yè)管理者激勵(lì)員工的方法，當(dāng)今社會(huì)，學(xué)習(xí)培訓(xùn)已成為很多人改變自己生活和環(huán)境的重要手段，幾乎每一個(gè)人都有對(duì)學(xué)習(xí)的需求和渴望。落實(shí)以人為本的人才培養(yǎng)原則，為每位員工提供更多更好的業(yè)務(wù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，有利于員工隊(duì)伍的成長(zhǎng)和穩(wěn)定。這些新要求都對(duì)我們開展職工教育培訓(xùn)工作提出了新的更高要求，也是我們做好職工教育培訓(xùn)工作的目的和意義所在。

(二)不斷豐富培訓(xùn)教育工作的內(nèi)容和形式，增強(qiáng)培訓(xùn)教育工作的吸引力。為使職工教育培訓(xùn)工作開展得豐富多彩，使培訓(xùn)工作取得預(yù)期效果。我們采取了集中授課、角色扮演、實(shí)際操作、交流研討、跟班實(shí)習(xí)、收看幻燈錄像及現(xiàn)場(chǎng)參觀等多種形式的培訓(xùn)方式。突出推廣個(gè)性化、差別化培訓(xùn)，在培訓(xùn)時(shí)間、形式、方法、內(nèi)容上實(shí)行多樣化，使廣大干部職工真正學(xué)為所需、學(xué)有收獲。

(三)加大對(duì)職工教育培訓(xùn)工作的監(jiān)督與管理。為使職工培訓(xùn)教育培訓(xùn)取得令人滿意的效果，公司制定了專門的培訓(xùn)監(jiān)督管理制度和培訓(xùn)效果評(píng)估辦法。主要要求是：培訓(xùn)工作結(jié)束后每位職工要提交培訓(xùn)報(bào)告，職工的培訓(xùn)成績(jī)和培訓(xùn)期間的表現(xiàn)要列入職工檔案。各層次人員的培訓(xùn)成績(jī)打分標(biāo)準(zhǔn)不同。基層操作人員培訓(xùn)后要熟練掌握基本操作規(guī)程，新聘員工要熟練掌握基本的技能，能否通過培訓(xùn)，將作為認(rèn)定其上崗資格的一個(gè)主要條件。培訓(xùn)效果評(píng)估要通過考核后確定。

(四)將做好職工教育培訓(xùn)工作與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合起來(lái)。與企業(yè)的安全教育與培訓(xùn)結(jié)合開展，可以起到事半功倍的成效。一直以來(lái)，我公司圍繞安全生產(chǎn)目標(biāo)，采取多項(xiàng)措施，確保職工和施工生產(chǎn)安全。我們?cè)趯?shí)際教育培訓(xùn)工作中，結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)踐，加大培訓(xùn)宣傳教育力度，統(tǒng)一購(gòu)置了《工作安全與職業(yè)健康》學(xué)習(xí)教材和光盤，充分利用職工大會(huì)、班前班后會(huì)、生產(chǎn)交班會(huì)、宣傳欄、張貼標(biāo)語(yǔ)等多種形式和渠道，講解企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)和安全生產(chǎn)工作中注意事項(xiàng)。要求每個(gè)施工人員自學(xué)、互相學(xué)、相互提問、相互考問監(jiān)督。大力營(yíng)造"遵章守法、關(guān)愛生命"和"人人生產(chǎn)安全、人人享受安全"的安全生產(chǎn)氛圍。也將培訓(xùn)教育工作落到了實(shí)處。

職工教育論文:電力企業(yè)職工教育管理分析

摘要：人們的生活中越來(lái)越離不開電的使用，無(wú)論是在日常生活中，還是在各種生產(chǎn)中，都需要電能。電能為人們提供了光亮，也為人們提供了使用設(shè)備與儀器。我國(guó)的電力企業(yè)發(fā)展的都較為成熟，因?yàn)樗P(guān)系著我國(guó)的國(guó)民基本需求。電力企業(yè)職工是電力企業(yè)能夠正常運(yùn)行的關(guān)鍵，職工的教育關(guān)系著企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；職工教育；管理

1電力企業(yè)職工教育管理中的存在的問題

1.1對(duì)職工教育管理的作用認(rèn)識(shí)過于低估

很多的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于職工教育管理存在著認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，他們認(rèn)為職工教育管理并不是很重要，對(duì)于企業(yè)也不會(huì)產(chǎn)生過大的作用。于是很多的企業(yè)對(duì)于職工教育管理方面根本就沒有下功夫。他們只是看到了眼前的利益，而不是去考慮未來(lái)的利益。企業(yè)不把資金花在職工的教育上，認(rèn)為只要職工能夠勝任現(xiàn)在的工作就行，根本就不會(huì)思考到未來(lái)的工作發(fā)生改變，而現(xiàn)在的職工并不具有完成未來(lái)工作的能力。企業(yè)不得不去重新招聘新的有能力的員工，重新去培訓(xùn)這些新員工，這樣做不僅會(huì)給企業(yè)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)損失，還會(huì)嚴(yán)重影響企業(yè)的工作效率，甚至?xí)璧K企業(yè)的正常運(yùn)行。一些電力企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)沒有所謂的憂患意識(shí)，只是注意到眼前的小事情，隨著全球化進(jìn)程的不斷加快，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)將更加的激烈，職工的素質(zhì)與能力是企業(yè)能夠站穩(wěn)腳跟的一個(gè)重要的因素。因?yàn)槁毠ぴ诮逃^程中，不僅要花費(fèi)時(shí)間，還有花費(fèi)錢財(cái)，這對(duì)于企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者似乎是一件很不劃算的事情，然而它所引起的后續(xù)利益卻是無(wú)可估量的。

1.2資源的不合理

利用資源是當(dāng)今世界流行的一個(gè)詞語(yǔ)之一，我們的一切都圍繞著資源而展開。資源的含義在不斷的增加，由原來(lái)的自然資源到現(xiàn)在的人才資源和信息資源等。人才資源和信息資源也是現(xiàn)今興起的詞，我們?cè)诓饺胍粋€(gè)信息化的世界，信息的重要性不言而喻。而人才資源也是我們經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)重要基礎(chǔ)。信息資源同時(shí)又在電力企業(yè)發(fā)展占有很大的比例，電力企業(yè)的管理過程中存在著很多的網(wǎng)絡(luò)信息運(yùn)用，然而企業(yè)并沒有對(duì)此進(jìn)行正確運(yùn)行和合理轉(zhuǎn)化，于是就導(dǎo)致很多信息的遺失與泄漏，這樣會(huì)給企業(yè)的管理帶來(lái)很大的安全隱患。泄漏的信息可能會(huì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手或者不良分子獲取，這樣就可能給企業(yè)帶來(lái)不良影響。電力企業(yè)在對(duì)職工的管理過程中，還可能導(dǎo)致人才的錯(cuò)誤使用，不能很好的發(fā)掘出職工個(gè)人存在的潛力，于是便不會(huì)給員工安排正確適合的工作崗位，同時(shí)也就不能給企業(yè)創(chuàng)造出更高的效益。這是對(duì)人才資源的一種嚴(yán)重浪費(fèi)，在對(duì)職工的教育過程中，一概而論，每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)都不能很好的明確，這樣也會(huì)讓企業(yè)的工作效率大大降低。

1.3對(duì)于職工的教育管理工作缺少推動(dòng)力

很多的企業(yè)雖然開啟了定期的職工教育活動(dòng)，然而取得的效果卻不是很顯著。很多的領(lǐng)導(dǎo)在職工的教育管理上面缺乏行動(dòng)力，不能及時(shí)正確的對(duì)員工進(jìn)行教育，更不會(huì)進(jìn)行實(shí)際考察，于是導(dǎo)致很多的教育工作根本就不能從根本上解決員工身上的問題。同時(shí)，因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)其的管理力度不夠，很多的職工在被教育管理的過程中極其容易產(chǎn)生倦怠心里，不去認(rèn)真對(duì)待此事，于是根本就不能取得很好的效果。不僅浪費(fèi)時(shí)間，金錢，也沒有達(dá)到教育管理的作用。電力企業(yè)對(duì)于不同職位的員工應(yīng)該進(jìn)行不同的教育，使其更加的去適應(yīng)自己的職位。

1.4賞罰制度的部位完善

制度是為了約束人們的行為，也是評(píng)價(jià)一個(gè)人的重要依據(jù)。企業(yè)制度的完善才能更好的管理員工。在職工的教育管理過程中，企業(yè)只是靠成績(jī)來(lái)判斷一個(gè)員工的教學(xué)效果，這樣的做法是極其不的。因?yàn)橛械臅r(shí)候成績(jī)只能代表員工的是否學(xué)到了某些技能，只有在教育管理過程中從各個(gè)方面去觀察并評(píng)價(jià)一個(gè)員工的能力與所學(xué)到的知識(shí)，這樣對(duì)員工才是公平的，也才能更好的去管理每一個(gè)員工。在教育管理過程中，很多的企業(yè)并不會(huì)有相應(yīng)的賞罰制度，這樣會(huì)大大的降低員工的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

2解決電力企業(yè)中職工教育管理問題的方法

2.1充分認(rèn)識(shí)到職工教育管理的重要性

為了企業(yè)的長(zhǎng)久發(fā)展，更是去注重職工的教育。加大職工教育管理的資金等的力度，在對(duì)職工實(shí)際能力的考察中，適當(dāng)?shù)陌才怕毠みM(jìn)行相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。同時(shí)，還要預(yù)測(cè)未來(lái)電力企業(yè)運(yùn)行模式中需要運(yùn)用的技能，將這些技能提前的教給職工，讓職工為了在未來(lái)工作也能快速的適應(yīng)，這是十分必要的。職工的職業(yè)責(zé)任感等的素質(zhì)教育也是必要的，只有職工能夠真正的熱愛自己的職業(yè)，有高尚的職業(yè)道德，才會(huì)自然而然的對(duì)工作仔細(xì)耐心，也才能更好更快的完成自己的工作。而那些在工作崗位上偷懶的，耍滑的，利用職權(quán)滿足自身私欲的歸根到底是因?yàn)椴皇钦嬲臒釔圩约旱墓ぷ骱蜎]有責(zé)任心的。

2.2合理利用各種資源

電力企業(yè)要成立的人力資源教育培訓(xùn)信息化平臺(tái),將各員工的信息合理歸納整理。在教育管理過程中就能對(duì)每一位職工進(jìn)行正確的管理。同時(shí)，可以將職工在教育管理過程中的成績(jī)和表現(xiàn)記錄到信息平臺(tái)，這樣在使用時(shí)就可以快速將這些數(shù)據(jù)調(diào)出，也就可以正確的評(píng)價(jià)職工。通過這些數(shù)據(jù)和實(shí)際情況，企業(yè)對(duì)于每一個(gè)職工的潛能和發(fā)展空間進(jìn)行估算，也就能正確安排職工的工作崗位。信息資源的利用還體現(xiàn)在教育過程中，很多的教育視頻與文本等信息就可以用來(lái)當(dāng)做教育的資料。在教育和工作過程中，還可以通過電話，留言等的方式讓職工與領(lǐng)導(dǎo)人或者管理者進(jìn)行定期的交流，讓領(lǐng)導(dǎo)者能夠及時(shí)理解職工的想法，了解職工的實(shí)際情況，同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者下達(dá)的命令，職工也能夠及時(shí)的收到。這樣在實(shí)際工作過程中，就可以避免浪費(fèi)時(shí)間使得流程更加的簡(jiǎn)單。逐步健全電力企業(yè)的考核機(jī)制,考核機(jī)制的內(nèi)容要囊括各種內(nèi)容，這樣才能考察員工。將考核機(jī)制通過建立這些與員工的待遇、發(fā)展空間等結(jié)合在一起,從而從讓每一位員工發(fā)自內(nèi)心的想學(xué)習(xí),為今后電力企業(yè)打下了基礎(chǔ)。

2.3嚴(yán)格管理制度

在教育管理中，企業(yè)要對(duì)此十分重視。務(wù)必要求每個(gè)職工都要參加教育活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，不能出現(xiàn)偷懶等的現(xiàn)象，增強(qiáng)教育管理的推動(dòng)力。同時(shí)，當(dāng)職工在教育管理過程中表現(xiàn)優(yōu)良時(shí)，就可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，而表現(xiàn)差異的職工，則要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，這樣才能激起職工學(xué)習(xí)的熱情，也能約束一些員工的不良行為。在管理過程中，還要制定嚴(yán)格的制度，對(duì)于職工的行為進(jìn)行規(guī)范，這樣才可以提高企業(yè)的效率，減少失誤率。制度的制定與實(shí)施是需要考慮自身企業(yè)的實(shí)際情況的，而不是去照搬那些成功的例子。要考慮到企業(yè)的運(yùn)行模式以及當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣等。

3結(jié)論

職工的教育問題值得企業(yè)去注意，很多企業(yè)之所以無(wú)法在取得預(yù)想的利益和發(fā)展，很大的程度是由于職工自身的能力不夠，使得企業(yè)發(fā)張受到了嚴(yán)重阻礙。在注重職工的教育的同時(shí)，也要注意期間出現(xiàn)的問題。在實(shí)際中去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，才不會(huì)讓這些問題成為企業(yè)失敗的原因。在管理的過程中，在注重職工的技能提高的同時(shí)，對(duì)于職工的品德素質(zhì)教育也同樣重要。

職工教育論文:企業(yè)文化建設(shè)與職工教育分析

摘要：

企業(yè)的文化建設(shè)與職工教育密不可分，只有保障職工教育的及時(shí)、到位，才能為企業(yè)的文化建設(shè)提供保障。本文結(jié)合企業(yè)文化的現(xiàn)狀，介紹了企業(yè)的職工教育及文化建設(shè)相關(guān)聯(lián)的關(guān)系，重點(diǎn)介紹了企業(yè)職工教育中對(duì)于企業(yè)文化的傳達(dá)應(yīng)該包含的層面。

關(guān)鍵詞：

企業(yè);文化建設(shè);職工教育

一、引言

企業(yè)的文化可以從文化角度為企業(yè)的發(fā)展提供解釋。企業(yè)無(wú)論是從國(guó)家利益還是個(gè)人利益來(lái)看，它的終極目的都是能夠創(chuàng)造較高的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效益。企業(yè)最為基本的企業(yè)文化就是“為人民服務(wù)”，主要目的是提高企業(yè)員工的紀(jì)律性、安全意識(shí)及其團(tuán)隊(duì)精神，在正確的價(jià)值觀的指導(dǎo)下能夠保障員工能夠更好的為企業(yè)服務(wù)。

二、簡(jiǎn)述

企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)從內(nèi)在和外在的兩個(gè)層次來(lái)看待，外在的企業(yè)文化建設(shè)主要是企業(yè)的形象文化，它是能夠讓人直接感受到的內(nèi)容，是企業(yè)直接展示給他人一種企業(yè)形象，另外企業(yè)的管理文化也屬于企業(yè)文化建設(shè)的外在內(nèi)容，雖然它不能直接的展示給人看，但與企業(yè)進(jìn)行業(yè)務(wù)接觸時(shí)，也能夠直接感受到，企業(yè)的外在文化建設(shè)相對(duì)來(lái)說(shuō)可控性較強(qiáng)，能夠在短時(shí)間內(nèi)得到提高；企業(yè)的內(nèi)在文化建設(shè)內(nèi)容主要是企業(yè)的理念文化，這是企業(yè)生存和發(fā)展最為核心的內(nèi)容，是企業(yè)意識(shí)形態(tài)方面的文化建設(shè)，是企業(yè)長(zhǎng)期以來(lái)積累的核心理念，因此可控性較差，需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的積累而逐漸形成，建設(shè)周期較長(zhǎng)。對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，具有其獨(dú)特的特點(diǎn)，一是產(chǎn)品的獨(dú)特性，企業(yè)的主要產(chǎn)品就是電能，具有一般產(chǎn)品所具有的生產(chǎn)、運(yùn)輸和出售步驟，但無(wú)法儲(chǔ)存，也就是說(shuō)電能產(chǎn)品一旦生產(chǎn)出來(lái)必須立即通過專用線路輸送到用戶端，而且輸送速度極快，是其他產(chǎn)品所不能比擬的；二是產(chǎn)品的重要性，電能是社會(huì)發(fā)展重要的能量來(lái)源，無(wú)論是工業(yè)生產(chǎn)還是人們的日常生活，均離不開電的支持，它是社會(huì)運(yùn)轉(zhuǎn)不可缺少的一種能源，必須要保障其能夠安全、穩(wěn)定到送到用戶端。從這兩方面特點(diǎn)可以總結(jié)出企業(yè)最為基本的企業(yè)文化就是“為人民服務(wù)”。另外，生產(chǎn)及運(yùn)送的過程具有較高的危險(xiǎn)性，需要企業(yè)員工樹立好較強(qiáng)的安全意識(shí)，這一方面是我國(guó)企業(yè)在發(fā)展過程中極為重視的價(jià)值理念，它是基于行業(yè)從業(yè)者人生安全和穩(wěn)定供電的方面來(lái)考慮的，這就要求行業(yè)從業(yè)者應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的責(zé)任心，并能夠在工作中保持良好的組織紀(jì)律性，這也成為了企業(yè)的文化建設(shè)的重要內(nèi)容。企業(yè)在生產(chǎn)過程中所使用的設(shè)備具有較高的自動(dòng)化程度，屬于技術(shù)密集型行業(yè)，為了滿足人們的需求必須連續(xù)的生產(chǎn)作業(yè)，這就要求企業(yè)的工作人員具有良好的協(xié)作能力，相互之間能夠緊密的配合、相互幫助，力求滿足生產(chǎn)要求，這是職工需要具備的重要職業(yè)素養(yǎng)之一。同時(shí)企業(yè)的發(fā)展也需要獲取效益，這就要求在能夠獲取市場(chǎng)效益的同時(shí)，還要保障質(zhì)量，這也是企業(yè)文化建設(shè)需要突出的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、企業(yè)的職工教育及文化建設(shè)是相互關(guān)聯(lián)的

企業(yè)在不斷的發(fā)展中產(chǎn)生了符合企業(yè)自身需求的文化，企業(yè)通過這種文化的建設(shè)來(lái)提高企業(yè)內(nèi)的凝聚力，如通過建設(shè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)、管理文化，并使之規(guī)范化、制度化，從而形成一整套的企業(yè)理念文化，提高其綜合素質(zhì)，而這些文化的載體最終落實(shí)到企業(yè)的員工身上，企業(yè)員工自身所具備的職業(yè)技能水平、文化精神素養(yǎng)都體現(xiàn)出企業(yè)文化建設(shè)水平的重要基礎(chǔ)，也是企業(yè)最精髓、最核心的價(jià)值觀及其精神文化的承載者和執(zhí)行者。因此企業(yè)的文化在建設(shè)過程中也需要提高企業(yè)員工的工作素養(yǎng)，從而整體的提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)綜合素質(zhì)的提高。在這一點(diǎn)上，企業(yè)的職工教育目標(biāo)與之相通，是相互關(guān)聯(lián)的，可以說(shuō)加強(qiáng)企業(yè)的職工教育是推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)的重要手段，而實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)職工教育的重要目標(biāo)之一。從企業(yè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)理念來(lái)看，最重要的是對(duì)人的培養(yǎng)，人在企業(yè)文化建設(shè)中是最為關(guān)鍵的部分，需要通過對(duì)人的培養(yǎng)和教育，使其行為規(guī)范、道德素養(yǎng)、精神價(jià)值觀等與企業(yè)文化相統(tǒng)一，以體現(xiàn)出人本素質(zhì)的重要性，并在企業(yè)管理中發(fā)揮出核心的作用。從這一方面來(lái)說(shuō)，進(jìn)行企業(yè)的文化建設(shè)，首先要樹立正確的建設(shè)思路，堅(jiān)持以人為本的原則，從細(xì)節(jié)做起，發(fā)揮出職工的較大潛能，通過科學(xué)的管理方法，調(diào)動(dòng)職工的主觀能動(dòng)性，對(duì)于企業(yè)的文化建設(shè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)突出對(duì)于人的尊重和理解，形成一種關(guān)心職工、信任職工的文化氛圍，在職工教育中引入精神方面的激勵(lì)，并合理的使用心理誘導(dǎo)方法，使員工從內(nèi)心能夠認(rèn)可企業(yè)的文化理念，思想上認(rèn)同企業(yè)文化，這樣才能使得員工能夠想企業(yè)之所想，做企業(yè)之所需，成功的企業(yè)文化建設(shè)能夠使職工自覺的做到行為規(guī)范，自發(fā)的形成一股強(qiáng)大的凝聚力，協(xié)作團(tuán)結(jié)，共同推動(dòng)企業(yè)的不斷發(fā)展，而這需要通過職工教育不斷的培養(yǎng)，在實(shí)際的工作中不斷的完善，從而整體上提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

四、在企業(yè)職工教育中對(duì)于企業(yè)文化的傳達(dá)

1.精神文化的傳達(dá)。企業(yè)內(nèi)在的精神文化是其生存和持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在的核心思想，是企業(yè)克服困難勇往直前的精神支柱，對(duì)于我國(guó)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，從無(wú)到有，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期到如今的市場(chǎng)占主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段，經(jīng)歷了困難期、蓬勃發(fā)展期、穩(wěn)定發(fā)展期，并在這個(gè)過程中形成了“為人民服務(wù)”的核心價(jià)值觀，它體現(xiàn)出了為人民而奉獻(xiàn)的精神，也體現(xiàn)出了國(guó)家的責(zé)任心，因此企業(yè)的工作者應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)這種人的核心價(jià)值觀，在職工教育中首先要使職工對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，可以通過樹立榜樣、講述先進(jìn)事跡等方法，明確的向職工傳達(dá)“為人民服務(wù)”的文化理念，特別是在新職工入職時(shí)，根據(jù)不同發(fā)展時(shí)代中人的思想理念的不同，而采取相應(yīng)的宣講方法，為職工建立正確的及時(shí)印象。同時(shí)，對(duì)于精神文化的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)始終當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期工作內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，使其能夠始終貫穿于職工教育，并納入到職工教育的各個(gè)階段，逐層的傳達(dá)到每一個(gè)人。2.行為文化的規(guī)范。所謂行為文化是企業(yè)對(duì)內(nèi)與對(duì)外兩方面對(duì)于管理、經(jīng)營(yíng)決策的執(zhí)行，在執(zhí)行過程中，單位和個(gè)人的行為受到企業(yè)文化約束，可以說(shuō)企業(yè)的內(nèi)在精神文化和外在形象、管理文化均通過行為文化來(lái)體現(xiàn)，并使兩者融合為一個(gè)整體。在職工教育中，對(duì)于行為文化的規(guī)范首先要做到全員參與，無(wú)論是新職工還是從業(yè)多年的老職工，亦或是身居高位的高層管理，都需要參與進(jìn)來(lái)；其次還要有針對(duì)性，不同層次的企業(yè)人員需要根據(jù)崗位及職位特點(diǎn)來(lái)區(qū)別的進(jìn)行教育，使老職工起到榜樣作用，管理高層能夠貼合實(shí)際制定發(fā)展戰(zhàn)略；再就是具有持續(xù)性，行為文化的規(guī)范不是一朝一夕就能完成的，應(yīng)當(dāng)制定計(jì)劃，不斷總結(jié)、逐步提高，在循序漸進(jìn)中形成良好的企業(yè)行為文化。3.形象文化的宣傳。良好的企業(yè)形象宣傳能夠增加職工的自豪感和自信心，使得職工能夠更好的熱愛本職工作，同時(shí)使職工更好的展現(xiàn)企業(yè)的文化。在職工教育中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于形象的宣傳，結(jié)合不同的時(shí)期，制定特定的宣傳主題，并通過多種宣傳形式，如公司網(wǎng)站、企業(yè)宣傳欄、企業(yè)文化口號(hào)甚至多種網(wǎng)絡(luò)社交軟件等，使得企業(yè)形象得到良好的展現(xiàn)，從而起到職工教育的作用。

五、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)企業(yè)的職工教育是推動(dòng)企業(yè)文化建設(shè)的重要手段，而實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化建設(shè)是企業(yè)職工教育的重要目標(biāo)之一。成功的企業(yè)文化建設(shè)能夠使職工自覺的做到行為規(guī)范，自發(fā)的形成一股強(qiáng)大的凝聚力，協(xié)作團(tuán)結(jié)，這需要通過職工教育不斷的培養(yǎng)，在實(shí)際的工作中不斷的完善，從而整體上提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)職工教育對(duì)于企業(yè)文化的傳達(dá)可以精神文化的傳達(dá)、行為文化的規(guī)范和形象文化的宣傳來(lái)實(shí)現(xiàn)，以保障企業(yè)的良好發(fā)展。

職工教育論文:如何提升煤礦職工教育的培訓(xùn)效率

一、當(dāng)前煤礦職工教育培訓(xùn)工作中的突出問題

1.煤礦技術(shù)工人整體素質(zhì)未能適應(yīng)轉(zhuǎn)型跨越形勢(shì)

煤礦職工隊(duì)伍老化或是崗位長(zhǎng)期固定，職業(yè)倦怠，技術(shù)更新速度慢，直接影響著發(fā)展。“安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取”已經(jīng)在職工思想中根深蒂固，只要不涉及到個(gè)人利益，這部分職工就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去提高。即使參與了學(xué)習(xí)，也不會(huì)全情投入。另外，培訓(xùn)形式單一，不能充分激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，也是影響教育培訓(xùn)工作有效開展的重要原因。

2.教育培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系缺乏系統(tǒng)性

培訓(xùn)質(zhì)量和效果的好壞，必須要對(duì)培訓(xùn)全過程每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)培訓(xùn)，以確保過程管理中沒有細(xì)節(jié)缺陷，保障培訓(xùn)的有效性。而目前缺乏一整套對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、策劃、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)管理、服務(wù)、教學(xué)、反應(yīng)、考試、行為等內(nèi)容的科學(xué)評(píng)價(jià)體系，因而造成培訓(xùn)需求與內(nèi)容脫節(jié)，缺乏針對(duì)性，培訓(xùn)效果不理想。

二、提升職工教育培訓(xùn)成效的主要舉措

1.創(chuàng)新教育培訓(xùn)理念

構(gòu)建“職工教育大培訓(xùn)格局”理念，構(gòu)筑以提高員工隊(duì)伍綜合素質(zhì)為中心、以“統(tǒng)一管理、管辦分開、考教分離”原則，人財(cái)物資源共享的大職教培訓(xùn)系統(tǒng)，是提升職工教育培訓(xùn)的前提保障。要樹立把人才培養(yǎng)和人力資源開發(fā)當(dāng)作“及時(shí)資源”來(lái)開發(fā)，當(dāng)作“及時(shí)要?jiǎng)?wù)”來(lái)履行，當(dāng)作“及時(shí)責(zé)任”來(lái)落實(shí)，深入和滲透職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是“及時(shí)車間”、職業(yè)教育培訓(xùn)工作是“及時(shí)道工序”、職業(yè)教育培訓(xùn)教師是“及時(shí)專家”、不積極參加培訓(xùn)的員工是沒有出息的員工、不關(guān)注培訓(xùn)的干部是沒有遠(yuǎn)見的干部、不注重培訓(xùn)的企業(yè)是沒有希望的企業(yè)的教育培訓(xùn)理念，讓全員從思想意識(shí)上牢固樹立“終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)”的理念，以逐步建立并完善全員教育培訓(xùn)管理機(jī)制。

2.規(guī)范培訓(xùn)管理監(jiān)督

根據(jù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理監(jiān)督職能，通過多年摸索總結(jié)，充分認(rèn)識(shí)到要改變過去由三級(jí)單位組織培訓(xùn)的分散管理模式，轉(zhuǎn)為在部分條件較好的二級(jí)單位集中建立培訓(xùn)基地，以實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化、資源共享。一方面能夠增強(qiáng)二級(jí)單位開展職工培訓(xùn)的自主性和靈活性。各單位可根據(jù)自身培訓(xùn)需求，開展多層次、多層面的職工培訓(xùn)，既可以組織針對(duì)某項(xiàng)實(shí)用技術(shù)的專項(xiàng)培訓(xùn)班，也可以組織某個(gè)專業(yè)的綜合性培訓(xùn)班，既可根據(jù)自身生產(chǎn)實(shí)際靈活安排培訓(xùn)時(shí)間，也可以進(jìn)行集中或分期的培訓(xùn)。另一方面也使得學(xué)員能共享完備的培訓(xùn)硬件設(shè)施、良好的培訓(xùn)環(huán)境、濃厚的培訓(xùn)氛圍，使培訓(xùn)基地成為職工相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互提高的重要平臺(tái)。

3.加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)主體的指導(dǎo)和服務(wù)

在關(guān)于推進(jìn)煤礦從業(yè)人員“人本安全、培訓(xùn)教育、素質(zhì)提升”工程實(shí)施方案指導(dǎo)下的中專、大專及本科的學(xué)歷提升工作，為確實(shí)保障這項(xiàng)工作的順利開展和持續(xù)發(fā)展，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在各煤礦建立了教學(xué)點(diǎn)，實(shí)行“明確職責(zé)，分層管理，合力推動(dòng)”原則，充分發(fā)揮各煤礦學(xué)歷提升的責(zé)任主體作用，在煤礦設(shè)立教學(xué)站和教學(xué)點(diǎn)，并制定專管人員，在為其提供課程教材、精選師資、送教下礦等項(xiàng)目調(diào)控的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)并配合完成對(duì)各礦學(xué)員的督促檢查。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則重點(diǎn)堅(jiān)持下基層、搞調(diào)研、摸情況、做交流，加強(qiáng)管理與監(jiān)督，做好支持與服務(wù)，管查結(jié)合，督導(dǎo)共行，獎(jiǎng)罰并舉。

4.強(qiáng)化培訓(xùn)流程控制

及時(shí)，要使得全員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、安全教育培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、遠(yuǎn)程教育等更好地落實(shí)到位，執(zhí)行培訓(xùn)流程的控制至關(guān)重要。在確立一期培訓(xùn)項(xiàng)目之前要對(duì)培訓(xùn)對(duì)象、送培單位、員工工作性質(zhì)等內(nèi)容進(jìn)行深入調(diào)研。一是要通過實(shí)地調(diào)查、電話回訪、重點(diǎn)核查、報(bào)表審核、底數(shù)篩查等多種方法，積極建立與送培單位的溝通交流機(jī)制，切實(shí)保障應(yīng)培、盡培、取證、換證人員的底數(shù)清、情況明。二是要關(guān)注到受培人員多為井下一線職工，工作時(shí)間一般都在10小時(shí)以上，在進(jìn)行培訓(xùn)策劃和課程設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮到不能因?yàn)榕嘤?xùn)影響職工的休息，培訓(xùn)環(huán)境上要體現(xiàn)舒適學(xué)習(xí)，對(duì)培訓(xùn)者服務(wù)要跟上。三是要選擇教學(xué)有魅力的教師，不僅僅是水平問題，教師巧妙運(yùn)用課堂技巧與學(xué)員互動(dòng)，能夠激發(fā)職工的學(xué)習(xí)興趣，引起共鳴才是更重要的。第二，培訓(xùn)過程中要實(shí)行“四有”精細(xì)化管控，做到事事有標(biāo)準(zhǔn)，環(huán)環(huán)有檢查，項(xiàng)項(xiàng)有驗(yàn)收，周周有評(píng)價(jià)。要認(rèn)識(shí)到教學(xué)管理是培訓(xùn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目成功與否，培訓(xùn)班管理人員的作用十分重要，他對(duì)班級(jí)實(shí)行工作流程控制的態(tài)度和責(zé)任意識(shí)，對(duì)教學(xué)任何一個(gè)環(huán)節(jié)的把控，是保障教學(xué)過程有序有效的重要因素。在執(zhí)行過程中要明確管理不是限制專制，而是為解放人的個(gè)性、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的創(chuàng)造力提供土壤、空氣、陽(yáng)光，要幫助和指導(dǎo)學(xué)員成為自由思考的人、有創(chuàng)造力的人、快樂學(xué)習(xí)的人，促進(jìn)學(xué)員自我發(fā)展。要注重挖掘企業(yè)深層次文化，促進(jìn)管理個(gè)性化，增強(qiáng)培訓(xùn)的吸引力，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)管理人員要時(shí)刻樹立管理的就是服務(wù)的意識(shí)。

5.提升師資的專業(yè)化水平

轉(zhuǎn)型跨越的關(guān)鍵時(shí)期，以“轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)型提升”為主要內(nèi)容的持續(xù)不斷的各種教育培訓(xùn)活動(dòng)成為主流。對(duì)于煤礦而言，培養(yǎng)更多有獨(dú)立思考能力的創(chuàng)新型高技能人才是人才培養(yǎng)的出發(fā)點(diǎn)和最終目標(biāo)。而且隨著煤炭主體專業(yè)或企業(yè)新興行業(yè)的發(fā)展，對(duì)師資的專業(yè)化水平要求更高，要讓學(xué)員適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，教師首先要轉(zhuǎn)型。因此首先要加緊修訂完善一系列教師聘任、使用、考核、待遇等管理制度，為教師的資格準(zhǔn)入、待遇公平、暢通職業(yè)發(fā)展路徑搭建良好的制度平臺(tái)。本著“不求所有，但求所用，不求常在，但求常來(lái)”的原則，通過調(diào)入、兼職、外聘、講學(xué)、技術(shù)合作等方式，一方面要積極引進(jìn)煤炭、煤層氣、煤化工、煤機(jī)等領(lǐng)域的技術(shù)專家、學(xué)科帶頭人、高級(jí)技師等高端人才參與科研項(xiàng)目研發(fā)，開展技術(shù)專題講座，另一方面，要實(shí)現(xiàn)內(nèi)部挖掘，創(chuàng)造條件為本公司師資提供成長(zhǎng)平臺(tái)，通過與專家研討、觀摩教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、教研分析等方式，提升專業(yè)素質(zhì)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐水平，促進(jìn)其專業(yè)化水平的提升。另外還要對(duì)于一些來(lái)自煤礦生產(chǎn)一線的學(xué)歷較高、表達(dá)能力強(qiáng)、煤礦現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富的各專業(yè)類別人員，通過專門教師資格認(rèn)定評(píng)審組的專項(xiàng)理論考核、課堂教學(xué)實(shí)踐測(cè)評(píng)、專業(yè)教法培訓(xùn)，最終確定為兼職培訓(xùn)師，以彌補(bǔ)一些專業(yè)教師煤礦現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)缺乏、立體感的不足，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6.豐富教育培訓(xùn)形式

職工教育培訓(xùn)的最終目標(biāo)就是為企業(yè)服務(wù)，為員工服務(wù)。因而培訓(xùn)要做到“因材施教”，根據(jù)不同的對(duì)象設(shè)置不同的培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。在教育培訓(xùn)形式上，要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用教學(xué)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、案例法、情景模擬法、拓展訓(xùn)練法等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高全員參與教育培訓(xùn)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。為適應(yīng)煤礦生產(chǎn)特點(diǎn)，教育培訓(xùn)要更具有靈活性和變通性，組織送培到礦、送培到一線，切實(shí)讓煤礦學(xué)員在家門口就能享受到高質(zhì)量高品質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)，是激發(fā)和促進(jìn)學(xué)員濃厚學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。

7.健全完善培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系

健全完善的培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系，能夠科學(xué)評(píng)價(jià)培訓(xùn)質(zhì)量和效果，為確立下一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目提供有效的參考依據(jù)。要重點(diǎn)抓住“訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后”三個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目、策劃、課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)管理、服務(wù)、教學(xué)、反應(yīng)、考試、行為等六個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)全過程的控制，才能為培訓(xùn)效果提供的保障，因?yàn)楹玫男Ч康募?xì)節(jié)支持。在實(shí)施培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)的實(shí)際應(yīng)用中，一般還要把握六個(gè)要點(diǎn)：一是要樹立注重結(jié)果的理念；二是要明確培訓(xùn)需求是培訓(xùn)的依據(jù)，也是評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)；三是在設(shè)計(jì)培訓(xùn)時(shí)，必須設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方法，制定評(píng)價(jià)計(jì)劃；四是評(píng)價(jià)不只是培訓(xùn)部門的事情，參學(xué)者和管理層都要參與；五是并不是所有培訓(xùn)都需要評(píng)價(jià)；六是評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門報(bào)告，讓評(píng)價(jià)信息成為改善決策、改進(jìn)培訓(xùn)的依據(jù)。評(píng)價(jià)采用的方式可以采用學(xué)員填寫問卷和座談的形式，對(duì)培訓(xùn)管理、教師教學(xué)、教學(xué)環(huán)境等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過《教師評(píng)議表》對(duì)教師的儀表、表達(dá)能力、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把控等進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)議教師既可反映學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，又能發(fā)現(xiàn)教師的能力，通過評(píng)價(jià)可促進(jìn)教師的教學(xué)水平，逐步形成一支能力過得硬的教師隊(duì)伍。還可讓學(xué)員填寫《培訓(xùn)效果調(diào)查表》，內(nèi)容包括課程設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)設(shè)施、教師環(huán)境等，能夠客觀地反應(yīng)對(duì)本次培訓(xùn)的整體感覺。總之，職工教育培訓(xùn)為干部職工開辟了一條實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的“綠色通道”，提供了廣泛的多渠道的成才平臺(tái)。通過不斷“充電”，增加知識(shí)的積累，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，將更多的人轉(zhuǎn)化為具有一定優(yōu)勢(shì)的人力資源和人才儲(chǔ)備，達(dá)到持續(xù)“保值”與“增值”的目的，為實(shí)現(xiàn)公司的跨域式發(fā)展目標(biāo)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

作者：楊凱 單位：太原煤氣化培訓(xùn)中心

職工教育論文:探究水利系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)的革新

一、水利系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)存在的問題

（一）職工缺乏參加教育培訓(xùn)的主動(dòng)性

國(guó)家在職工培訓(xùn)方面缺乏強(qiáng)制性，沒有硬性規(guī)定，加上在實(shí)際的教育培訓(xùn)過程中，方式方法相對(duì)單一，側(cè)重于理論知識(shí)的灌輸，而忽視了職工的職業(yè)特點(diǎn)和生產(chǎn)實(shí)際，以至于缺乏實(shí)踐性的運(yùn)用，理論與實(shí)踐脫鉤。職工在培訓(xùn)中感覺枯燥乏味，進(jìn)而逐漸地削弱了參加教育培訓(xùn)的積極性。同時(shí)，部分職工對(duì)當(dāng)前水利工作的職業(yè)和技術(shù)要求缺乏新的認(rèn)識(shí)，以至于進(jìn)取心不強(qiáng)，這也是導(dǎo)致主動(dòng)性不足的重要原因。

（二）職工教育培訓(xùn)缺乏實(shí)效性

從實(shí)際來(lái)看，教育培訓(xùn)缺乏目標(biāo)，并且培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，造成教育培訓(xùn)與實(shí)際需求形成較大偏差。同時(shí)，“重理論、輕實(shí)踐”的問題突出，致使教育培訓(xùn)的實(shí)效性不強(qiáng)；教育培訓(xùn)流于形式，培訓(xùn)的效果甚微，職工對(duì)這樣的教育培訓(xùn)感到枯燥、單調(diào)，反映麻木、厭倦，起不到應(yīng)有的教育提高的作用。具體體現(xiàn)在教育與實(shí)際工作、晉級(jí)晉薪、公平競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)重分離，純屬于為了教育而教育。

二、新時(shí)期強(qiáng)化水利系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)的創(chuàng)新之舉

(一)轉(zhuǎn)變教育培訓(xùn)觀念，提高其重要性的認(rèn)識(shí)

教育培訓(xùn)是人力資源可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)短期效益的管理理念，從而樹立“人力資源”是及時(shí)資源的觀念。國(guó)家要出臺(tái)職工繼續(xù)教育培訓(xùn)的相關(guān)法律法規(guī)，從立法的高度來(lái)規(guī)范職工教育，確保教育培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。各單位要始終秉承“科教興水、人才強(qiáng)水”的戰(zhàn)略思想，抓好教育培訓(xùn)工作，以落實(shí)強(qiáng)水、興水戰(zhàn)略的需求。同時(shí)，提高單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育培訓(xùn)的重要性認(rèn)識(shí)，以更好地強(qiáng)化人力資源的有效開發(fā)。例如，根據(jù)上級(jí)關(guān)于加強(qiáng)干部職工教育培訓(xùn)要求，研究并制訂印發(fā)了《關(guān)于職工學(xué)習(xí)教育培訓(xùn)管理的規(guī)定》，并把提高干部職工的自身素質(zhì)作為工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容擺上議事日程，常抓常議。

(二)突出教育培訓(xùn)重點(diǎn)，落實(shí)各類人員的需求

教育培訓(xùn)是基于水利事業(yè)發(fā)展需求的表現(xiàn)，突出教育培訓(xùn)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教育培訓(xùn)與人員需求的有效切合，是提高教育培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。職工教育培訓(xùn)要以“實(shí)用”為導(dǎo)向，并突出培訓(xùn)的重點(diǎn)，進(jìn)而形成系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃。這樣，可以落實(shí)各類人員的教育培訓(xùn)需求，做到有的放矢，節(jié)約教育投資，確保教育培訓(xùn)的有效性。單位針對(duì)各類人員的需求，開展針對(duì)性訓(xùn)練。一是切實(shí)加強(qiáng)黨政干部教育培訓(xùn)，例如安排市委黨校教授就“如何當(dāng)好中層干部”進(jìn)行培訓(xùn)；二是認(rèn)真開展經(jīng)營(yíng)管理人員的教育培訓(xùn)，例如對(duì)經(jīng)營(yíng)管理人員在安全生產(chǎn)、勞動(dòng)保障等方面的知識(shí)和法律、法規(guī)進(jìn)行系統(tǒng)、專項(xiàng)的培訓(xùn)；三是扎實(shí)抓好專業(yè)技術(shù)人員和技能人才的教育培訓(xùn)，為適應(yīng)水利行業(yè)科技發(fā)展趨勢(shì)，適時(shí)組織學(xué)習(xí)，掌握新技術(shù)、新設(shè)備及新材料的運(yùn)用和操作。

（三）健全管理機(jī)制，職工教育培訓(xùn)規(guī)范化

教育培訓(xùn)實(shí)效性的體現(xiàn)，在于建立完善的教育培訓(xùn)機(jī)制，確保教育培訓(xùn)工作規(guī)范化。一是確保工學(xué)矛盾的妥善處理，也就是在確保單位正常工作的同時(shí)，進(jìn)行合理地教育培訓(xùn)；二是制定相應(yīng)的監(jiān)督、評(píng)估、考核、激勵(lì)等制度，并與職工的職稱評(píng)聘、晉級(jí)晉薪、工資福利等要素聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)水利系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)的規(guī)范化和制度化。

（四）落實(shí)創(chuàng)新精神，突出教育培訓(xùn)的實(shí)效性

在教育培訓(xùn)的形式上，要構(gòu)建科學(xué)的教育培訓(xùn)體系，這是針對(duì)形式創(chuàng)新的基礎(chǔ)。首先，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，與科研院所、中高職院校開展合作，實(shí)現(xiàn)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教育培訓(xùn)效果；其次，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中重理論輕實(shí)踐的教育培訓(xùn)過程，強(qiáng)化“崗人合一”的教育培訓(xùn)目的，促使職工在理論知識(shí)、實(shí)踐操縱等方面，具備多方位的能動(dòng)性，以更好地滿足工作的需求；再次，為了鞏固教育培訓(xùn)成果，各用人單位要結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)和生產(chǎn)實(shí)際，開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，如崗位大比武、特殊工種、特殊項(xiàng)目、特殊技巧比賽，把趣味性、實(shí)用性、先進(jìn)性結(jié)合起來(lái)，提高職工參加培訓(xùn)的積極性。，良好的職業(yè)素養(yǎng)，是水利人應(yīng)具備的基本要素，在落實(shí)創(chuàng)新精神的同時(shí)，要培養(yǎng)職工良好的職業(yè)素養(yǎng)，踐行水利事業(yè)賦予的使命。

三、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)期，我國(guó)水利事業(yè)發(fā)展迅速，落實(shí)水利系統(tǒng)職工教育培訓(xùn)工作，關(guān)系到水利事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容。在務(wù)實(shí)職工教育培訓(xùn)工作的過程中，要始終以“科教興水、人才強(qiáng)水”為指導(dǎo)思想，從教育培訓(xùn)理念、方法、資金投入等方面，為工作的有序開展，創(chuàng)造有力的條件，進(jìn)而為新時(shí)期水利事業(yè)的發(fā)展構(gòu)建實(shí)用型的人才，推動(dòng)水利事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：江易群 單位：湖南省歐陽(yáng)海灌區(qū)水利水電工程管理局