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體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:淺談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響

摘要：體育是現(xiàn)代教育事業(yè)中一門重要的學(xué)科，體育教學(xué)的目的是為了提升學(xué)生身體健康，使學(xué)生在文化學(xué)習(xí)中能夠保持一個健康的身體。在初中的體育教學(xué)過程中，游戲是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要方式，既能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以鍛煉學(xué)生的實踐能力。本文分析初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)應(yīng)用的作用，并提出有效提高體育教學(xué)質(zhì)量的措施。

關(guān)鍵詞：初中；體育游戲；體育教學(xué)；應(yīng)用

引言：

我國的教育體系發(fā)展過程中，將學(xué)生作為教育的主體，并且要求學(xué)生實現(xiàn)多方位的發(fā)展。結(jié)合我國體育教學(xué)的實際情況，分析體育教學(xué)中體育游戲方式應(yīng)用的重要性，并探究教學(xué)過程存在的問題，提出解決方案，從而促進初中教育事業(yè)的發(fā)展。

1 體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)中的重要性

隨著教育體系的不斷改革，初中教學(xué)方式發(fā)生了重大變化，體育教學(xué)的內(nèi)容和方式也朝著更為創(chuàng)新的方面發(fā)展。體育游戲教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此教學(xué)方式的創(chuàng)新對教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，體育游戲教學(xué)會更讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時對他們的自身素質(zhì)的提高也有幫助。我們可以從以下方面來看：

1.1 體育游戲可以增強學(xué)生心理素質(zhì)

現(xiàn)代化教育要求學(xué)校著重對學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合能力進行培養(yǎng)，初中學(xué)生面對學(xué)業(yè)會產(chǎn)生一定的心理負擔(dān)，如果不能夠及時的糾正學(xué)生的心理問題，將會給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生活帶去嚴重的不良影響。初中是學(xué)生樹立正確人生觀和價值觀的重要時期，也是個性發(fā)展的關(guān)鍵階段。所以，如果在體育教學(xué)中加入體育游戲這一環(huán)節(jié)，簡單的游戲活動可以讓學(xué)生暫時放下壓力、消除恐懼，從而使學(xué)生的心理問題得到緩解，例如教師組織學(xué)生進行拔河比賽，讓學(xué)生在熱情的環(huán)境正釋放自己的壓力，也能夠使學(xué)生懂得合作競爭的意義[1]。

1.2 體育游戲增強學(xué)生的理解創(chuàng)新能力

游戲?qū)τ趯W(xué)生，尤其是剛剛步入初中還未脫離小學(xué)生的稚氣都是具有很大的吸引力的，學(xué)生樂衷于在游戲中放松自我、鍛煉自我，所以利用這一點，會使初中體育課堂的氛圍更加活躍，更利于體育教學(xué)工作。例如，教師可以讓學(xué)生利用體育器材展開游戲活動，組織學(xué)生進行分組，選取同一種類的器材進行練習(xí)，可以是足球，可以是乒乓球，保障小組人員分配男女比例平衡，然后進行競賽，優(yōu)勝的小組給予獎勵，對于能力較低的小組給予鼓勵，讓學(xué)生的天性教學(xué)環(huán)境中得以釋放。

1.3體育游戲推進學(xué)生團隊合作意識

對于初中生的教學(xué)當(dāng)中，有很重要的一項就是培養(yǎng)他們的團隊合作能力。而從體育游戲教學(xué)來看，也是十分重視團隊合作的，學(xué)生在參與活動中會更多的體會到集體榮譽感，而并非只是自己的利益，因而這對培養(yǎng)學(xué)生的紀律意識也十分重要的，學(xué)生在參與體育游戲中就能很好的遵守規(guī)則[2]。此外，班級在舉辦體育活動時會變得更加團結(jié)，這對于學(xué)生之間的交流也會有促進作用。同時，學(xué)生參與活動也會鍛煉他們思考問題、解決問題的能力。

2 初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)存在的問題

2.1缺乏針對性

如今的體育教學(xué)，受到多方面因素的影響，增加了更多的教學(xué)設(shè)施，豐富了體育教學(xué)環(huán)節(jié)，也使學(xué)生有更多的發(fā)展空間。教學(xué)方式的創(chuàng)新會改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使傳統(tǒng)教學(xué)模式下的單一性、限制性的問題被解決。我國初中學(xué)校的體育教師教學(xué)中普遍存在著觀念不夠先進的問題，從而使教學(xué)效果不盡如人意。教育工作者也對體育游戲的研究和發(fā)現(xiàn)不夠，只是單一的進行體育游戲教學(xué)，長期下來，學(xué)生對于體育游戲的興趣在逐漸喪失，使教學(xué)結(jié)果適得其反。沒有針對性的體育游戲顯然達不到有M織、有紀律的效果，自然在培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律方面得不到應(yīng)有的效果。

2.2缺乏科學(xué)評價機制

有效的教學(xué)方式應(yīng)該有一個合理科學(xué)的評價機制，而很多教學(xué)過程中僅僅將體育游戲作為調(diào)節(jié)課堂氛圍的熱身活動，而并沒有設(shè)立科學(xué)的評價機制，雖然會讓學(xué)生在游戲中產(chǎn)生樂趣，但是缺乏相應(yīng)的評價會讓應(yīng)有的教學(xué)目的難以達成，學(xué)生也很難在游戲中學(xué)到什么。

2.3缺乏一定負荷量

從本質(zhì)上來講，體育教學(xué)的真正目的是鍛煉學(xué)生身體、提高身體素質(zhì)、張揚個性，而在體育游戲中，教學(xué)中更加重視的并非此，而是增加學(xué)習(xí)的樂趣、增加課堂學(xué)習(xí)氛圍[3]。因而很少會在體育游戲的運動負荷量上重視，學(xué)生雖然會在體育游戲中體會到樂趣，但是沒有達到體育教學(xué)的根本目的，這對學(xué)生體育教學(xué)的考量工作也是不利的。所以，今后的體育游戲教學(xué)中需要注重負荷量的問題。

3初中體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的發(fā)展策略

3.1增加教育趣味性

我們知道，體育游戲的教學(xué)方式有很大的教學(xué)優(yōu)勢就是在于它的趣味性，如果失去這一點，體育教學(xué)也將難以突破。所以在教學(xué)工作中，應(yīng)該把教育性與趣味性相結(jié)合，尤其是在初中體育教學(xué)工作中。舉例來說，仰臥起坐是一項簡單的運動，單一的訓(xùn)練會讓學(xué)生感到厭煩，如果采用比賽的機制，這樣會激發(fā)他們的運動熱情，適當(dāng)?shù)莫剟钪贫葧佑行ЧＫ钥梢栽谡n堂上引入徒手操之類的趣味熱身方法來調(diào)動學(xué)生的積極性、活動全身肌肉，也可達到體育課堂教學(xué)的保護工作。

3.2學(xué)生年齡與負荷量相結(jié)合

在體育教學(xué)中，學(xué)生運動的負荷量應(yīng)該得到重視，教師在實際教學(xué)中應(yīng)該因材施教，初中生年紀較小，如果負荷量太大，會影響他們的健康，如果負荷量太小，又不利于鍛煉身體素質(zhì)。所以在課程的安排上需要科學(xué)合理，讓體育游戲教學(xué)更加井然有序。還有為了避免教學(xué)事故的發(fā)生，教師應(yīng)該加強對學(xué)生們的安全教育，只有在確保安全的教學(xué)環(huán)境下才可以進行體育教學(xué)。要知道，合理的運動負荷量不僅可以加強學(xué)生的身體鍛煉，還能確保教學(xué)工作的完善進行。

結(jié)語：

總而言之，體育游戲在初中體育教學(xué)中起到非常重要的影響和積極的作用，所以，體育教師應(yīng)該在初中體育教學(xué)過程中積極有效地應(yīng)用體育游戲，以便能促進初中體育教學(xué)更好的發(fā)展。但目前在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲還存在一些問題，本文提出了一些針對性的策略和建議，希望有助于體育教學(xué)實現(xiàn)的教學(xué)效果。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展前景

摘 要：體育游戲是近些年初中體育教學(xué)中常用的一種教學(xué)手段，其中的娛樂性以及趣味性在很大程度上能夠激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情。調(diào)動學(xué)生對體育課的積極性，很好的解決了初中學(xué)生不愛運動的問題，對學(xué)生今后的發(fā)展有著很強的促進作用。本文就圍繞體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用以及其未來的發(fā)展前景進行分析，希望能為今后的初中體育教學(xué)發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育 體育游戲 應(yīng)用 發(fā)展前景 分析

為了進一步促進初中生發(fā)展，新課改在改變傳統(tǒng)教學(xué)理念的同時，將體育教學(xué)劃為重點，許多教師在這樣的教學(xué)轉(zhuǎn)變下，以傳統(tǒng)體育教學(xué)為基礎(chǔ)，著手研究更加多樣的體育教學(xué)活動，通過不斷實踐總結(jié)出體育游戲這一新型體育教學(xué)活動開展方式，并在實際應(yīng)用中取得了可觀的成效，但與此同時其中也不乏存在許多問題，下面便對其在體育教學(xué)中的應(yīng)用情況進行分析。

1 體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.1 體育游戲在準備活動中的運用

準備活動是體育教學(xué)中的必要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生減少運動損傷，增強學(xué)生身體靈活性，對后續(xù)的體育教學(xué)有很強的輔助作用。但傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準備活動十分枯燥，只是簡單的幾個動作，無法激發(fā)學(xué)生運動的積極性，導(dǎo)致學(xué)生對準備活動敷衍，身體無法進入運動狀態(tài)，從而失去了準備互動的應(yīng)有效果。針對這一情況體育教師可以選擇具有針對性效果好的幾種準備動作，以此為主基礎(chǔ)開展體育游戲，比如“你說我做”等游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中充分舒展、活動身體，提升學(xué)生運動興奮度，以此來達到準備活動的目的，輔助后續(xù)體育教學(xué)的開展。

1.2 體育游戲在基本部分教學(xué)中的應(yīng)用

體育教學(xué)的教學(xué)理論與其他學(xué)科一樣都是以學(xué)生為中心，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性來讓學(xué)生自覺參與到教學(xué)活動中來。但初中生普遍不愛運動，對體育課興趣不大，這無疑為體育教學(xué)的開展形成了阻礙。針對這一問題，體育游戲中的趣味性可以很好的將其解決，教師可以選擇一些傳統(tǒng)體育項目與活動作為基礎(chǔ)，在此之上融入游戲元素，比如在籃球運球教學(xué)中，教師可以組織“保護與破壞”環(huán)節(jié)，要求學(xué)生分為兩組，在規(guī)定范圍內(nèi)使用規(guī)定動作對雙方運球過程進行干擾，哪一隊最快將球運動終點既為勝利，這樣的游戲不僅可以有效鞏固學(xué)生的籃球運球技術(shù)，還能在一定程度上增加學(xué)生團隊精神，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。

2 體育游戲在初中體育教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

2.1 體育游戲推廣與覆蓋不夠

在素質(zhì)教育的影響下，各校教師為了進一步提高課堂教學(xué)效果，都開始從教學(xué)方法與教學(xué)模式方面入手，在傳統(tǒng)教學(xué)中努力尋找突破口，力求創(chuàng)新來達到最終的教學(xué)目的。而初中體育教學(xué)也不例外的將新型教學(xué)方法運用于實際教學(xué)當(dāng)中，體育教學(xué)方法就是其中的一種，并因為其易操作、教學(xué)效果好等特點逐漸成為眾多初中體育教師的教學(xué)。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前仍有部分教師因為傳統(tǒng)教學(xué)觀念未轉(zhuǎn)變，而沒有進行體育游戲的實踐，此外還有些經(jīng)濟較為落后的區(qū)域，對初中體育教學(xué)的重要性還沒有充分認識到，導(dǎo)致體育教學(xué)方法止步不前，體育游戲教學(xué)無從談起，體育教學(xué)效果無法得到提升。

2.2 體育游戲與體育教學(xué)目標不統(tǒng)一

當(dāng)前，雖然已經(jīng)有許多體育教師將體育游戲應(yīng)用于日常教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生對體育課的積極性也有所提高，但教學(xué)效果卻沒有得到大幅度提高，出現(xiàn)這樣問題的主要原因是，教師過度注重于教學(xué)的趣味性與娛樂性將教學(xué)目的弱化，導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注到了游戲而無法領(lǐng)會到其中運動理念，教學(xué)目標自然無法順利完成，教學(xué)的目的也無法真正達到。

3 體育游戲在初中體育教學(xué)中的發(fā)展前景

3.1 進一步發(fā)展與覆蓋

雖然目前體育游戲還沒有真正的覆蓋于我國初中體育教學(xué)當(dāng)中，但隨著課程改革與素質(zhì)教育的不斷推進，初中體育的教學(xué)地位在不斷提升，為了進一步提升體育教學(xué)的教學(xué)效果，體育游戲這種高質(zhì)量的教學(xué)方法必然會逐漸成為體育教學(xué)中普遍使用的教學(xué)手段，也必然會成為體育教學(xué)模式的核心發(fā)展方向。

3.2 體育游戲的內(nèi)容和形式不斷發(fā)展

隨著體育游戲在體育教學(xué)中小斷發(fā)展和壯大，游戲的形式和內(nèi)容也變得豐富起來。初中體育教師在教學(xué)中不斷探索和實踐，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平制定出符合初中生的體育游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)參與的積極性，發(fā)揮了體育游戲的作用。因此，體育游戲的內(nèi)容會越來越豐富多彩，體育游戲的項目也會不斷增多，在提高學(xué)生素養(yǎng)的同時體現(xiàn)游戲的特點。

3.3 提高教學(xué)效果

隨著體育游戲的不斷發(fā)展和利用，形式和內(nèi)容的不斷豐富，它在體育教學(xué)中的效果也會越來越顯著。體育教師應(yīng)在教學(xué)中不斷研究和實踐，完善體育游戲的模式和方法，在體育游戲和體育教學(xué)中取得平衡，從而使體育游戲和教學(xué)有機結(jié)合在一起，小但順利完成教學(xué)目標，還體現(xiàn)體育游戲的有趣性、教學(xué)性、游戲性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中體育教學(xué)效果。更重要的是，w育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)，進而提高體育教學(xué)質(zhì)量。

4 結(jié)語

總之，在體育課程中運用體育游戲進行教學(xué)是時展的必然趨勢，同時也是新課程改革和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的要求。雖然體育游戲教學(xué)還存在一些問題，但是隨著體育游戲的不斷覆蓋和發(fā)展，體育教師的不斷探索和實踐，這些問題都會得到有效改善和解決。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

（廣西防城港市上思縣第二中學(xué)）

摘 要：從1950年到2000年，教育部共進行了7次體育課程改革，這些改革很大程度上促進了學(xué)生的身體健康，而且為學(xué)生的發(fā)展和成長積累了寶貴經(jīng)驗。初中的體育教學(xué)，注重強調(diào)的應(yīng)該是廣大教師通過發(fā)揮主觀能動性，對體育課堂提出更多的教育方法和教育內(nèi)容。體育游戲能使學(xué)生對體育課產(chǎn)生更濃厚的興趣，容易接受教學(xué)內(nèi)容，體育游戲也能夠成為開發(fā)初中學(xué)生德、智、體發(fā)展的有效手段。初中的學(xué)習(xí)任務(wù)相對來說是比較重的，學(xué)生很容易在生活和學(xué)習(xí)中迷失自我，形成升學(xué)壓力，這時在體育中加入體育游戲就會更好地滿足體育課堂的要求，對學(xué)校體育進行補充，實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：體育游戲；初中體育；教學(xué)研究

體育游戲從某種程度上來說是從游戲中發(fā)展出來的，它的主要目的不是娛樂，而是以促進學(xué)生身心健康為目的，有著鮮明的教育意義，它不同于網(wǎng)絡(luò)游戲，具有實踐性。現(xiàn)代的教育模式相對于其他學(xué)科來說是單一的，體育游戲在體育教育中的應(yīng)用其實是一種現(xiàn)代性的游戲方法，對體育教學(xué)的質(zhì)量提升有著很重要的作用。體育課一般情況下來說是初中生喜愛的科目之一，因為體育課是煩瑣的專業(yè)知識之后放松、休閑的科目，但是現(xiàn)在體育課多半都是學(xué)生自由活動，并不集中，體育游戲的引入能夠融知識性、趣味性和娛樂性為一體，也能夠以較強的趣味性贏得廣大學(xué)生的喜愛，學(xué)生不僅能夠享受體育時光，也能夠得到身心的放松，真正享受體育課。

一、體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1.提高學(xué)生積極性

初中生都會玩游戲，也喜歡玩游戲，教師可以根據(jù)這一點把體育課的質(zhì)量進行進一步的提升。體育游戲因為具有一定的娛樂性，能夠引起全體同學(xué)的參與，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭精神，還能讓學(xué)生熱愛體育活動，提升學(xué)生對體育的興趣，在很大程度上增強對體育課程的積極性。傳統(tǒng)的體育課就是學(xué)生進行自由活動之后就回教室上課，增加體育游戲之后，可以在常規(guī)體育鍛煉之后，教師通過音箱播放音樂，學(xué)生通過伴奏減輕疲憊感，消除不快，由此改善心理環(huán)境，增強體育課對自身的吸引力。學(xué)習(xí)與娛樂是互相存在的，體育課的目的就是放松，體育游戲的應(yīng)用能夠讓學(xué)生達到放松、恢復(fù)的目的。

2.促進心理發(fā)展

體育教學(xué)中可能會有一些體育技能影響學(xué)生的上課狀態(tài)，并不是所有的鍛煉器材都能使初中生接受，這時候?qū)W生的心理狀況很容易受到影響，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓大部分學(xué)生消除害怕、焦慮、孤獨、反感的心理。緊張的課時任務(wù)很容易讓學(xué)生生理和心理素質(zhì)下降，有的學(xué)生因為某些缺陷或者動作不到位被其他同學(xué)笑話，這樣很容易產(chǎn)生體育恐懼。針對這些問題，將體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，既能在很大程度上解決這些心理問題，同時體育游戲具有易行性，能夠有效地幫助學(xué)生減少恐懼感同時增強自信心，促進心理和生理健康發(fā)展。

3.提高協(xié)作精神

在體育課堂中，教師可以根據(jù)各班學(xué)生的情況進行體育游戲的安排，不論是什么游戲，教師可以自制游戲規(guī)則，讓同學(xué)們積極地參與。體育游戲能夠較大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，也會讓學(xué)生注意游戲規(guī)則和課堂秩序，在整個游戲過程中，教師可以用集體游戲吸引學(xué)生，因為課堂中很多學(xué)生都會出現(xiàn)害羞的情況，可能單個的游戲無法提起興致，這時候教師可以安排小組游戲，讓學(xué)生互相協(xié)作。集體游戲不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性，也能夠更加快速有效地整治課堂秩序，教師可以設(shè)定一人失誤影響全局成績的游戲規(guī)則，這樣就能讓學(xué)生不計較個人功過而注重集體團結(jié)了，這種體育游戲方式能緩和人際關(guān)系，是個人走向集體的有效途徑。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.體育游戲在準備活動中的應(yīng)用

在以往初中的體育游戲準備活動中，很多情況下都是教師要求同學(xué)們繞操場跑兩圈然后做一下準備活動，防止學(xué)生因為體育鍛煉受傷。正是因為每次體育課前的準備活動都是這么單調(diào)，才會讓學(xué)生感到乏味，也會讓課堂氣氛變得異常沉悶，這時候?qū)W生的積極性也就相應(yīng)下降了很多。在這種情況下，教師應(yīng)該根據(jù)活動的目的和性質(zhì)，選擇有針對性的體育游戲代替之前的機械式跑步，可以讓學(xué)生做一些簡單的韌帶徒手操等。這種新的體育游戲的應(yīng)用，能讓學(xué)生感覺到體育課的樂趣，達到體育教學(xué)的目的，為接下來整個課堂的體育教學(xué)打好基礎(chǔ)，在原有的基礎(chǔ)上進行有效創(chuàng)新。

2.體育游戲在體育技術(shù)中的應(yīng)用

體育技術(shù)既是體育教學(xué)的重點，也是體育教學(xué)的難點。對于初中生來說，體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容具有一定的枯燥性，為了在體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要把體育游戲應(yīng)用到體育教學(xué)當(dāng)中，提高教學(xué)的效率。比如，籃球教學(xué)中，教師需要學(xué)生掌握運球和投籃的技巧，這時候就可以引用“一人運兩球”的方法，把籃球的基本技術(shù)進行游戲化的轉(zhuǎn)換，達到計劃教學(xué)方法的目的，這樣不僅增加了籃球?qū)W習(xí)的趣味性，也能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生全身心地投入籃球?qū)W習(xí)中，掌握所學(xué)體育知識。

三、把握體育游戲注意事項

1.游戲安全性

安全是體育教學(xué)的關(guān)鍵，因為體育教育大多都是在戶外進行的，很可能因為初中生的好動就會造成不同程度的跌打損傷，這是需要注意的一方面。在進行體育游戲的過程中，教師應(yīng)該注重游戲過程的講解，在娛樂中嚴格要求學(xué)生做到嚴而有序，對違反安全原則的行為及時制止，避免出現(xiàn)不必要的傷害。在體育游戲進行的過程中，教師還應(yīng)該做到兼顧全體學(xué)生，保障每一個學(xué)生都與集體同時活動，確保安全。

2.保障公平性

游戲進行的整個過程中，教師都要及時觀看并掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，而且應(yīng)該承擔(dān)裁判的責(zé)任，幫助游戲順利地進行下去。雖然有一定的競爭性，但是要讓學(xué)生知道友誼才是及時位的，在當(dāng)裁判的過程中，教師要熟練掌握游戲規(guī)則，做到公平評判，用較強的判斷力嚴肅認真地對待游戲結(jié)果，保障游戲能順利進行下去，讓學(xué)生找尋游戲中的樂趣。公平是每一項游戲都必須遵循的原則，只有在公平原則的基礎(chǔ)上相互競爭，才能體會到游戲的真正樂趣，游戲是一種娛樂但更是學(xué)習(xí)的動力，在公平的基礎(chǔ)上相互合作，才是體育游戲的宗旨。

3.及時總結(jié)教師和學(xué)生的相互配合

在游戲結(jié)束之后，也就是課堂的尾聲，教師要對游戲進行相應(yīng)的總結(jié)，公正地對各位同學(xué)的表現(xiàn)進行評價，表揚在游戲中表現(xiàn)好的同學(xué)，同時讓失敗者繼續(xù)努力，這樣才能保障學(xué)生從多種方面增強自信，克服困難。要讓學(xué)生在相互競爭和相互合作中，互相鼓勵，爭取在下一次體育游戲中取得更好的成績。教師要引導(dǎo)學(xué)生及時樹立信心，在整個游戲中強調(diào)游戲的目的，讓學(xué)生投入其中并明確目標，在游戲活動中一起思考，一起交流，一起進步。

體育游戲在體育教育中的影響和作用是很重要的，也是多方面的，體育游戲可以說是體育課的重要組成部分。體育游戲在體育課中的應(yīng)用主要就是以課程內(nèi)容為依據(jù)，學(xué)生在減壓的同時，增進對體育學(xué)習(xí)的興趣。運用體育游戲來進行體育教學(xué)并沒有固定的規(guī)則，教師只要通過經(jīng)驗不斷總結(jié)更好的游戲方法，就能讓學(xué)生更加有興趣地進行體育活動，從而實現(xiàn)體育游戲與體育教學(xué)的結(jié)合。體育游戲現(xiàn)在已經(jīng)成了體育教學(xué)中的重要組成部分，做到兩者的結(jié)合，就能使W生的身心健康發(fā)展，提高教育水平。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用體育游戲

摘要：體育游戲在提高初中體育教學(xué)質(zhì)量中將會有重要的作用。體育游戲集體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，融知識性、趣味性、娛樂性為一體，并以較強的趣味性深受學(xué)生的喜愛，在體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中合理運用有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；體育游戲

隨著科技的發(fā)展，人們生活水平的提高，對教學(xué)提出了更高的要求，即便是體育教學(xué)也不例外，尤其是近年來，體育教學(xué)質(zhì)量更是廣受人們的關(guān)注。體育教學(xué)方法也得到了很大的改進，體育游戲教學(xué)的方法備受認可。

一、w育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

1、游戲能夠激發(fā)學(xué)生對體育的濃厚興趣。興趣是好的老師”，體育游戲因具有娛樂的特性，可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，提高教學(xué)效果。在進行體育教學(xué)時，把那些需要反復(fù)練習(xí)、枯燥的技術(shù)動作設(shè)計成游戲的形式進行練習(xí)，可激發(fā)學(xué)生的興趣，收到較好的練習(xí)效果。

2、體育游戲有助于促進學(xué)生心理健康發(fā)展。在體育教學(xué)過程中，一些難度較大的體育技能往往會給部分學(xué)生造成較大的心理壓力。出現(xiàn)害怕、焦慮、反感等心理。利用體育游戲進行教學(xué)可以很好地化解這方面的問題。因為體育游戲具有均衡性和易行性和很強的娛樂性，對動作的要求也不嚴格，以讓學(xué)生在很放松的心態(tài)下進行體育鍛煉，很好地減少學(xué)生對運動的恐懼感，增強他們的自信心。

3、體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。體育游戲往往會以集體分組的形式進行，每個學(xué)生都是集體中的一分子。每一個人都以為自己的小組爭光為榮，為自己的失利遺憾。在體育教學(xué)中，運用集體性游戲能夠大限度地培養(yǎng)學(xué)生的自律行為。體育游戲中個人和集體的配合之中可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和團隊的凝聚力。

二、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、組織與教法上的直觀性

在教學(xué)過程當(dāng)中，教師在選擇游戲的時候要結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)的實際需要，對于較為復(fù)雜、需要同時動手動腦的活動，教師要利用好有效的教學(xué)資源，并逐漸用生動形象的語言來進行講解，最終使得學(xué)生能夠在一定程度上對于游戲的方法有整體的了解。在此基礎(chǔ)之上，教師還需要進一步強調(diào)游戲當(dāng)中可能涉及的規(guī)則、目的，使得游戲能夠在學(xué)生當(dāng)中順利進行，并取得成效。而對于一些操作起來較為簡單的游戲，則可以采用一邊講授規(guī)則一邊實際游戲的方法，實踐證明，這樣操作取得的效果也是極其明顯的。

2、保障練習(xí)機會均等，落實教學(xué)任務(wù)

我國初中每個班級的人數(shù)較多，基本上在40人到60人之間，基于這一特點，在開展體育游戲的時候，可以分一組多隊來進行游戲教學(xué)。由于學(xué)生的喜好不同，在選擇游戲的時候也會顯現(xiàn)出較為明顯的偏好，對于那些選擇人數(shù)較少的游戲，教師有必要結(jié)合學(xué)生的需要改進教學(xué)模式，從而讓更多的學(xué)生注意到這個體育游戲。事實上，在教師選擇游戲的時候，就要充分考慮到學(xué)生的參與情況，好能夠充分保障每一個學(xué)生都能夠得到參與權(quán)，保障每一個學(xué)生的練習(xí)機會能夠均等。

3、游戲評判具備真實性與鼓勵性

對于一個完整的體育游戲過程來說，包含游戲準備、游戲進行和游戲評判三個環(huán)節(jié)，在進行激烈緊張的體育游戲的時候，學(xué)生不僅會積極參與其中，還會格外注重比賽的結(jié)果。在進行游戲的時候，教師的任務(wù)是以一個公平的眼光來觀察整個游戲，對于一些違規(guī)的行為，教師要及時予以糾正，充分保障游戲的公平公正。相反，如果教師不能夠保障游戲的公平性，那么不僅會使得秩序紊亂，學(xué)生的參與程度也會因此大打折扣。在比賽結(jié)果見分曉的時候，教師要表揚勝出的一方，同時也要鼓勵失敗的一方，叮囑學(xué)生勝不驕敗不餒。這樣一來，學(xué)生能夠以一個良好的心態(tài)來面對游戲，自覺遵守游戲規(guī)則，并在游戲當(dāng)中學(xué)會體育技巧和技能，達到體育教學(xué)的目標。

4、確保競爭性和安全性的統(tǒng)一

體育游戲開展的過程相當(dāng)緊張而激烈，它的一個重要魅力就在于具備較強的競爭性，對此，我國很多體育界的專家和學(xué)者經(jīng)過研究都得出了相應(yīng)的結(jié)論。在一定條件之下，如果一場游戲當(dāng)中包含的競爭因素越多，那么就會吸引更多的人參與其中。由此可見，游戲的競爭性和游戲者的參與程度有著重要的關(guān)系，這就為初中體育教師開展活動提供了可借鑒的參考價值。體育教師在組織游戲的時候，理應(yīng)關(guān)注游戲當(dāng)中蘊含的競爭因素，使得游戲當(dāng)中的對抗性顯而易見，從而使得學(xué)生能夠更加愿意參與游戲中。除此之外，游戲的開展也要確保安全，有的中學(xué)生心理素質(zhì)較差，好勝心強，在參與活動的過程當(dāng)中并不注重自身和他人的身心安全，教師要加強引導(dǎo)，在選擇游戲的時候也要考慮到安全性，避免出現(xiàn)不必要的傷害。

三、體育游戲在教學(xué)中運用時的注意事項

1、體育游戲的運用要結(jié)合中學(xué)生心理生理的特點

處在中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春期，其身體形態(tài)多發(fā)生了很大的變化，骨骼和肌肉都迅速生長但是肌力較差易疲勞，所以對于中學(xué)生來時也要好好把握游戲的量不要使學(xué)生產(chǎn)生過度疲勞影響學(xué)生的生長發(fā)育。此時神經(jīng)細胞也進一步分化和成熟，思考能力、理解力和記憶能力都進一步加強，但心理比較敏感，情緒易波動，動作的協(xié)調(diào)能力有所下降，且男女性格不同，男生喜歡競爭力較強有挑戰(zhàn)性的游戲，而女生則喜歡比較靜的，動作輕柔的游戲，所以上課時教師就要注意觀察學(xué)生的情緒必要時把男女生分開，男生可進行一些小型的籃球、排球等球類比賽游戲，而女生則可以進行一些動作比較優(yōu)美的韻律體操游戲。

2、體育游戲要有目的性

現(xiàn)在由于體育游戲的作用越來越大，所以體育游戲越來越受到體育教師的青睞。但是有些課只是為做游戲而做游戲，游戲與教學(xué)目標沒有關(guān)系，游戲與教材沒有關(guān)系，整堂課都在做游戲這說明教師是在應(yīng)付上課，他們沒有精心準備。體育游戲要與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，體育游戲要為體育教學(xué)服務(wù)，但是很多教師卻忽視了這一點，他們用單純的體育游戲代替了體育技能教學(xué)。一個“玩”字就成了體育課的全部，撿了芝麻丟了西瓜。只有在體育教學(xué)中合理利用體育游戲才能收到事半功倍的效果。

體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用:體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要 隨著我國教育的改革發(fā)展，對初中體育教育已經(jīng)明確提出了“健康及時”的理念和思想。在初中體育教育中引入趣味性的體育游戲已經(jīng)成為十分必要的教學(xué)手段。科學(xué)的運用體育游戲，有助于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心健康，發(fā)展。本文詳盡地闡述了體育游戲的特征屬性以及在教育過程中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 體育游戲 初中體育教學(xué) 應(yīng)用

一、體育游戲的具體應(yīng)用

及時，在體育教學(xué)中，充分運用游戲的趣味性，實現(xiàn)教育教學(xué)目標。正確地選擇與教育內(nèi)容和教學(xué)目標相符合的體育游戲，可以在課堂中極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與的意愿，從而改善傳統(tǒng)教育模式的質(zhì)量，大大地提高教學(xué)水平。教師用寓教于樂的境界實現(xiàn)改善學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)目標。

第二，在初中體育教學(xué)中，運用體育游戲的競爭性，同時保障其安全性，合理運用體育游戲中的競爭性，可以增強學(xué)生的競爭意識，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達到良好的教學(xué)效果。體育教學(xué)中的接力游戲就是一個典型的例子，學(xué)生在游戲競爭性的促使下，充分鍛煉了運動的技能。在體育游戲中增添一定程度的難點，比如跨越障礙物此類游戲，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)精神，鍛煉學(xué)生克服困難及解決問題的創(chuàng)新能力。同時，運用游戲競爭性的同時需要保障教學(xué)的安全性，這是在體育教育中應(yīng)用體育游戲的基本條件。

二、體育游戲的應(yīng)用策略

及時，根據(jù)初中生的主體個性來選擇體育游戲。體育游戲讓學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時，掌握技能。使學(xué)生的意志受到磨練，培養(yǎng)體育素養(yǎng)，領(lǐng)悟堅韌的體育精神。教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插體育游戲是由體育教師參與設(shè)計的，體育教師要本著這種理念，在創(chuàng)造良好游戲氣氛的同時，引導(dǎo)學(xué)生完成游戲。初中生具有個體差異性以及此年齡階段獨有的心理特征，體育老師應(yīng)在充分考慮學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上來選擇體育游戲項目，使體育游戲的作用得到較大程度的發(fā)揮。體育教師還需要注意將體育游戲設(shè)置在課堂的不同時間階段，會起到不同的效果。

第二，設(shè)計游戲方案的時候，制定游戲規(guī)則。體育游戲雖然具有娛樂和趣味性，但游戲設(shè)計方案必須遵守科學(xué)規(guī)范的原則。這樣才能真正的助力課堂教學(xué)，實現(xiàn)教育目的。使游戲規(guī)則科學(xué)規(guī)范，保持公平公正，可以培養(yǎng)初中生養(yǎng)成遵守紀律的習(xí)慣，可以培養(yǎng)他們的集體意識。接力賽中設(shè)置擊掌環(huán)節(jié)，增添趣味的同時，促進協(xié)作精神；增設(shè)障礙物，提升游戲的難度，鍛煉學(xué)生的毅力，游戲更加曲折且富有娛樂性。如果學(xué)生在參與游戲中沒有擊掌或者沒有能夠繞開障礙物，就等于違反了游戲的規(guī)則。學(xué)生就要接受懲罰或者返回游戲的原點。是否能夠很好的遵守游戲規(guī)則，也是檢驗學(xué)生品行的手段之一。

第三，在體育游戲中，提前進行安全預(yù)防工作。在體育游戲前，就要給學(xué)生灌輸安全意識，講解安全注意事項。體育游戲的競爭性特點決定了一些比賽必然會造成摩擦磕碰，體育老師在教學(xué)中要心系學(xué)生，對出現(xiàn)的問題給予及時的解決。為滿足教學(xué)的不同需要和達到教學(xué)不同的目的，對體育游戲的內(nèi)容、強度、競爭力度進行甄選，與之適應(yīng)。體育老師要監(jiān)督學(xué)生適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w各部分，還要及時糾正方式方法，避免出現(xiàn)肌肉拉傷、扭傷骨折等意外事故。對于課堂中自由活動的時間，體育老師要利用游戲放松學(xué)生的身心，同時鞏固復(fù)習(xí)課程的內(nèi)容，避免學(xué)生浪費自由活動時間，過度松散。

第四，教師在體育游戲中與學(xué)生互動，參與其中。教師在體育游戲中應(yīng)和學(xué)生親切互動交流，增強師生之間的情感。消除學(xué)生對老師的畏懼感，在輕松的氣氛中感受游戲帶來的快樂和教育益處。平等的師生關(guān)系是素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境是新的教育改革對老師的素質(zhì)要求。老師除了要讓學(xué)生感到平易近人以外，還應(yīng)該有幽默感，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\用幽默感，對于調(diào)節(jié)課堂氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的效果。老師和學(xué)生共同參與體育游戲，除了能夠交流師生情感，也可以增強同學(xué)之間的情感友誼，在體育活動中強化集體團結(jié)意識，更加熱愛班級和維護班級榮譽。

在深化素質(zhì)教育，推行新課標的時代背景下，體育老師要不斷地探索新的教育方式方法，更加重視學(xué)生的主體地位，利用好體育游戲這一教學(xué)工具。結(jié)合自己教學(xué)以及教學(xué)對象的具體實際情況，科學(xué)合理的加以運用，才能更好地提升教學(xué)質(zhì)量，品質(zhì)地達到教學(xué)目耍進而提高學(xué)生體育素質(zhì)。