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學校德育是指德育工作者按照一定的社會要求，有目的、有計劃、系統的對學生施加思想、道德、政治等方面影響，并通過學生所認識、實踐，以形成社會所需要的品德的教育活動。在新時代中國特色社會主義開啟深化改革的大背景下，職業學校德育的培養方式也要跟上新時代的步伐。要立足德育工作現狀，理清思路，積極創新，更好的促進職業教育的發展。
早在2005年，《國務院關于大力發展職業教育的決定》就提出:職業學校要把德育工作放在首位，推進素質教育。2014年，《關于加快發展現代職業教育的決定》提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。培養技術型人才是現代職業教育的重要任務，很多學校在培養學生技術方面都有獨到的方式方法，但卻忽略了對學生的德育工作，使這些祖國未來的建設人才在走向社會，甚至還未走向社會之前就在道德方面出現偏差。在對周邊學校調查時，發現一些學校曾存在大規模學生群毆事件、寢室舍友不和打架、女大學生裸條借貸不還錢等很多問題。在對200個學生作問卷調查后統計得出，近80%的學生認為自己學校的德育做的不夠完善;只有20%的學生認為學校德育工作還可以，只是學生個人問題。
二、現代職業學校德育工作特點
由于職業院校的目標定位和教育對象的差異等諸多因素，職業學校的德育工作不同于中小學，也不同于一般的綜合性大學，除了遵循德育的一般規律外，還具有其特殊、復雜性的一面。
(一)學校目標定位的特殊性
職業學校不同于一般綜合性大學，綜合性大學更多的是培養理論型人才，而職業學校則更偏重于培養技術型、實踐型的人才。這就從根本上決定了職業學校與企業和社會之間的緊密聯系，也就是職業學校目標定位的特殊性導致了職業學校德育工作的開放性。
(二)學校德育對象的復雜性
職業學校的學生不同于中小學生，已經具備相對獨立的世界觀、價值觀、人生觀，具有自我意識和自我判斷能力;也不同學一般綜合性大學的學生，他們理論學習能力相對薄弱，自我個性更強。如何在德育工作中掌握好度，這就決定了職業學校德育工作的復雜性。另一方面，職業學校的學生是產業工人的后備軍，是技術型、實踐型的藍領，在走向崗位時必須具有產業工人的基本素質，包括思想、文化、技能等各方面素質。這就決定了職業教育德育工作的職業性和務實性。
(三)學校自身發展的約束性
在出席2018年兩院院士大會時強調，科技體制改革要敢于啃硬骨頭，敢于涉險灘、闖難關，破除一切制約科技創新的思想障礙和制度藩籬?？萍嫉膭撔卤厝浑x不開人才，職業學校作為培養科技創新人才的搖籃之一，必須站在時展的前沿，突破自身發展的瓶頸，創新德育機制。許多職業院校在面臨特色專業不突出、招生困難、科研經費緊張、校企合作難展開等約束條件時，不能轉變思維、創新工作方式方法，不能更好的與社會前沿科技接軌，沒有創新意識、前瞻意識，教育工作固步自封，德育工作更是停滯不前。這就決定了職業教育工作的創新性和前瞻性。
三、如何更好開展職業學校德育工作
(一)創新德育工作理念
首先是強化德育多元化意識。德育具有系統性、整體性，是一個項完整的系統工程。德育的過程中要構筑學校、家庭、社會相結合的工作平臺，讓所有的教育載體都發揮其作用，不能割裂任何一方。其次是強化德育創新改革意識。樹立“育人為本、德育為首、人人都是德育工作者”的新理念，做到寓德于樂。
(二)完善德育機制
(1)創新教師評價考核機制。將教師師德納入評價考核之中，是學校德育工作實施的保障。學生會在潛意識中模仿教師的行為，所以教師師德的好壞直接影響到德育工作能夠有效進行。要提高教師自身修養，關注教師心里健康，制定具體的方案，在考核、晉升等方面向師德的教師傾斜。
(2)創建他律與自律相結合的機制。他律是輔助，自律是根本。如果單純只依靠外在條件來約束學生的行為，勢必會引起學生逆反的心里。更重要的是教育與激發情感相結合，要讓學生養成良好習慣，自己約束自己的行為。
(3)創建高立意低姿態的運行機制。站在歷史的高度謀劃德育發展，放低姿態從學生的身心發展特點出發與學生平等交流。
(三)創新實踐育人模式
育人模式是學校進行德育方法論，是在教育中激發學生內在的學習和生活動力，也是學校德育工作中最有效的“芯片”，是讓學生用自己力量成長的教育方法。育人模式非一成不變，每個學校都應根據自身學校的定位和發展，打造適合自身學校學生的育人模式。
(1)注重情感交流。德育要以情感交流為基礎，情感教育是最有效、也是好的德育模式。只有從情感入手，才能更好的達到以理服人的目的，才能使德育工作者更好的感同身受，建立師生平等關系。
(2)打造校園文化。校園文化是學校的靈魂，是學校經歷時間滄桑變遷濃縮的精髓。走在文化濃郁的校園，狂躁的人也會變的安靜。以校風、學風為核心，以正確的人生觀、世界觀、價值觀為導向，打造各具特色的校園文化，潛移默化的影響學生言談舉止。
(四)創新德育途徑
(1)把德育課程與企業文化相結合?，F在，一些職業學校與企業聯合辦學，讓學生能夠提前接觸到生產生活實際。德育工作與校企合作教學相結合，堅持一切從實際出發，引進的企業文化，定期組織學生到企業參觀實習，拓寬了德育渠道。
(2)加強心理健康疏導教育。隨著社會的發展，學生受到的學校、社會、家庭等多方面的壓力也越來越大，心理健康是不容忽視的。可以利用學校電臺、廣播等媒介建立心靈港灣欄目，利用社團活動普及心理教育，加強心理教師隊伍建設等。
(3)結合創業實踐活動開展德育工作。學生可以在創業實踐活動中踐行品德修養。通過各種技能大賽、社團活動、志愿者服務等幫助和引導學生完善知識和能力結構，培養學生創業能力、實踐能力、交往能力等，從而鞏固德育教育。
四、實例分析
以山東科技職業學院為例，學院認為學生成長的規律是在實踐中體驗，在體驗中成長。學院在完善社會實踐育人機制的前提下，立足高職實踐，積極開展豐富多彩活動:新老生軍訓、社會實踐周、公益勞動周;學院還利用寒暑假，安排學生進行“三下鄉”活動、扶貧扶教活動;各種學校社團在校團委輔助下開展志愿活動。學院強化心理教師隊伍建設，建立了思想教育基地、社會實踐教育基地等基地，與校外一些基地保持長期穩定的聯系，拓展了思想教育領域。學院在注重銜接中學德育的同時，和歌爾、聯想等國內知名企業合作開展人才培養。學院定期邀請企業專家、一線技術工人來校演講，學院作為2015年8月被教育部批準為首批現代學徒制試點單位之一，始終堅持“五位一體”人才培養體系構架，培養了學生自我教育、自我服務、自我發展的個人能力和素質。
五、結論
現代職業學校德育工作對幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，促進學生成人、成材、就業有著非常重要的作用。學校要在自身發展中不斷完善創新德育理念、德育機制、德育模式、德育方法等。高職學校德育工作者任重而道遠。