引論：我們為您整理了1篇新聞采編與制作人才培養探析范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
高職院校新聞采編與制作專業近年來發展迅速。截至2018年上半年，全國有170多所高職院校開設有新聞采編與制作專業，培養的人才涵蓋報刊、廣播電視及新媒體的采編、制作、技術與傳播等崗位。近年來，新聞采編與制作專業與橫向的廣播影視節目制作、數字媒體藝術設計、網絡與新媒體、攝影攝像技術等專業相互滲透、取長補短。為適應社會需求，新聞采編與制作專業在課程的教改和實踐方面做了很多調整，一些做法和經驗在職教界和行業企業間得到充分肯定。從全國范圍看，湖南大眾傳媒職業技術學院、山東傳媒職業學院、江西傳媒職業學院等近十所傳媒職業技術學院的新聞采編與制作專業由于整合了有傳媒專業基礎的省級廣播電視中專學校，經擴展提升，其專業水平、師資力量比較雄厚，在傳媒職業院校中影響力也較大。而廣西職業技術學院等部分綜合性高職院校的新聞采編與制作專業則因開辦歷史悠久、辦學獨具特色，在傳媒職教領域也聲名遠播，培養了數以萬計的實用型傳媒人才。
雖然近些年來我國高職院校新聞采編專業人才培養規模不斷擴大，內涵建設逐步提高，但是相當一部分高職院校的新聞采編與制作專業仍然存在學科建設缺乏時代性、教學特色不夠明顯、對接新媒體需求的核心職業能力培養薄弱、傳媒實訓實踐浮光掠影、學生適應全媒體競爭的綜合能力提升乏力等問題。究其原因，高職院校新聞采編與制作專業學制只有三年，培養時間比本科短，又要突出技能優勢，無法與本科院校的同一專業比扎實的理論基礎和寬闊的業務視野。因而必須進行差異化培養，讓學生既能學到基礎的理論知識，能夠在有限的時間內掌握“短、平、快”的業務技能，又能適度拓寬視野，接受多種能力培養，從而整體提升學生適應融媒體時代社會發展和需求的能力。筆者所在的廣西職業技術學院近年來對新聞采編與制作專業的人才培養模式做了較大改革與調整，使其適應融媒體時代的人才需求，其中一些做法和經驗值得分析和探討。
一、以“新六藝”貫穿新時代高職院校新聞采編專業人才培養的重要性與必要性
中國古代儒學家要求學生掌握六種基本技能：禮、樂、射、御、書、數。即所謂通五經貫六藝，具備達情、主事、記述、數算推理等能力，才符合當時的時代主流。而進入新世紀特別是在當今新時代，信息傳播高度發達，媒體業態千變萬化，傳統媒體和新媒體均呈現不同程度的變革。高職院校新聞采編專業畢業生要適應快速變革的社會需求，必須練就敏銳的職業意識，集納近期的業態理論知識，掌握最前沿的實踐技能。筆者擬從思、采、攝、制、寫、說等六個方面探析高職院校新聞采編與制作專業的人才培養通過“新六藝”途徑來提升整體素養和業務技能的必要性與實踐經驗。
二、“新六藝”人才培養的內涵及實踐路徑
作為新時代高職新聞采編人才培養的核心，“新六藝”幾乎涵蓋了人才培養的全過程。高職教育理論強調全員育人、多方位育人、全過程育人的“三全育人”理念，“新六藝”就是高職新聞采編專業人才培養的“三全”。它強化六個方面的學習實訓，旨在提升專業技術能力。“思”即視野開闊、思維活躍，有互聯網和移動傳播的思維；“采”即精準判斷、抓住關鍵，有多渠道捕捉信息的能力；“寫”即掌握多種文體的寫作基本功，特別是融媒時代一專多能的寫作技巧；“攝”即扎牢影像攝錄基本功，學會融媒需要的各種攝錄技能；“制”即掌握各種傳統媒體和新興數字媒體文字、圖片、音視頻和網頁制作的能力；“說”即順暢溝通、表達、能說會道，有較好的策劃公關能力。
思是基礎。新時代高職新聞采編與制作專業教育的核心不再是給學生滿堂灌，而是重點培養學生適應融媒時代運用互聯網和新媒體技術的學習習慣，應重在啟發學生思考能力和動手能力，培養其通過實踐找到知識技能的樂趣和養成學習良好的思維習慣。廣西職業技術學院新聞采編與制作專業近年來在核心能力培養中，除了一以貫之地使學生牢固樹立政治意識和大局意識外，還通過各種模擬真實情境教學等有效方法激發學生學習興趣，夯實學生新聞采編基礎理論知識，通過觀摩點評大量的經典實例和新近發生的新鮮實例，教會學生如何培養職業敏感，迅速抓住新聞事實的關鍵信息，做到導向正確把得準、核心信息不遺漏、報道方式選、傳播手段接地氣。而通過互聯網線上線下教學，教師在課堂內外重點指導并要求學生了解國內外重要時政新聞、重大歷史事件。把必讀的重要書目列入考查內容，可以提高學生歷史人文知識修養，使他們養成良好的思維習慣，特別是培養互聯網思維和移動新媒體思維，力爭做到胸中藏全局、眼光放長遠、傳播講規范。遇到重大問題學生有自己的思考和分析判斷能力，觀點鮮明卻又不盲從隨大流。
采是核心。采訪能力在新聞采編專業人才培養中占據重要位置。無論學生今后從事什么工作，在校都要經過艱苦歷練，培育良好的采訪素養。廣西職業技術學院新聞采編專業在人才的培養實踐中，把采訪能力放在業務技能的首位。新生一入學，首先進行行業認知，安排新生到廣西日報、廣西電臺、廣西電視臺、廣西新聞網或南寧市主流媒體及商業網站參觀考察學習，直觀了解媒體工作流程，使他們在學習過程中強化采訪的基本功和多種采訪技能。每年新聞教研室都組織學生舉行模擬新聞采訪大賽，既讓學生模仿媒體記者采訪新聞事實，又讓學生模仿新聞當事人以及模擬事件過程，體驗不同角色和社會環境、采訪語境，從而讓學生真正了解新聞事件采訪和主題采訪的程序、技巧和方法。每年新聞教研室還組織學生參加中國—東盟博覽會、南寧國際民歌藝術節、壯族三月三等重大活動的外圍采訪，鍛煉和積累學生的實戰經驗。同時利用校園電視臺、南風報、學校新媒體中心和各系部、各社團的微信公眾號作為實踐基地，鍛煉學生的新聞采訪和兩微一端制作能力。在大二的暑假，新聞教研室安排學生分別到傳統媒體、新媒體和廣告策劃公司去進行全媒體實訓，以實習生的身份參與采訪或獨立完成采訪，體驗和感悟課堂所學與社會需求的差異，練就過硬的采訪基本功。廣西職業技術學院還與廣西電視臺等省臺和部分市級、縣級電視臺，廣西政法委《桂風網》、網易廣西、新浪廣西等單位建立校外教學實踐基地，分期分批安排學生到頻道欄目和報刊、網站、影視制作公司、策劃機構、廣告公司和黨政機關、企事業單位的宣傳部門、微信公眾號跟班實習，參與了大量欄目的拍攝與制作，參與活動策劃、節目采制和兩微一端的采編運營，讓學生切身感受到媒體工作的氛圍。通過開設《融媒報道策劃》《新聞評論》《報刊編輯與制作》等核心課程，開闊學生視野，夯實采訪基礎能力。
寫是關鍵。寫作能力是新聞采編與制作專業人才培養的關鍵指標。在信息碎片化的當今，長篇大論的文稿很難吸引人，但是有內容有文采的精短文章也不好寫。高職院校的學生底子相對比較薄弱，只能多渠道強化學生的寫作基礎，由易到難、循序漸進地提升學生的寫作興趣和寫作能力。廣西職業技術學院新聞教研室針對職教學生基礎薄弱的實際，沒有急于求成、貪大求深，而是采取漸進式教學方法，從最基礎的《消息與微寫作》學起，讓學生通過多種文體的簡短寫作訓練，打牢基礎后逐步增加難度，把《軟文與創意寫作》《兩微一端采寫實務》《廣告文案寫作》作為主攻方向，適度增加《新聞專稿寫作》《通訊寫作》等業務課，讓學生克服畏難情緒，亦步亦趨地學會新聞寫作和多種類別的文稿寫作。專業教師結合當前的熱點，有的放矢地指導學生練就各種體裁的新聞寫作，特別是微信公眾號等微寫作和軟文的寫作。由于指導有方，新聞采編與制作專業的學生增強了自信，普遍在大一的第二個學期就成為廣西職業技術學院新媒體中心、校園電視臺和各系部各社團微信公眾號的報道主力、寫作骨干甚至是主編，學校舉行重大活動時按照主流媒體的報道規范，寫稿、修改、把關。從采訪文案的撰寫到新聞稿件的采編，一條龍指導服務，部分學生的新聞作品被省市媒體采用。
攝是根本。進入全媒體時代，文字、視頻和圖片的綜合運用能力要求越來越高，傳媒人才要求一專多能，攝影攝像是基本功。不論是傳統的新聞采編專業還是策劃與傳播等新興專業都離不開攝影攝像的能力。廣西職業技術學院新聞采編與制作專業開設《攝影基礎》《專題攝影》《圖形圖像處理技術》《攝像技術》《視聽語言》等課程，教學過程中規范拍攝的方法、強化鏡頭意識、創新拍攝手段。每年針對大一和大二學生舉行攝影攝像技能抽測，組織學生參加校內外舉辦的攝影攝像技術大賽、短視頻微電影大賽，尋找差距，提升本領。校內成立由專業教師指導的影視制作團隊，鼓勵學生參加校內外各類活動的實戰拍攝。兩年來，新聞采編與制作專業學生曾參與“中國—東盟龍獅爭霸賽”“中國—東盟邊境職教論壇”“網易廣西成立啟動儀式”“宜州市山谷高中新春文藝展演”等二十多場重大活動的直播活動，在活動和服務社會中學生的攝影攝像技能得到有效鍛煉和提升。
制是方向。節目制作水平的高低是衡量新聞采編與制作專業學生成才與否的標準。廣西職業技術學院強化新聞采編與制作專業學生的綜合能力培養，開設《非線性編輯》《網絡動新聞制作》《移動網絡編輯》《網頁設計與制作》《兩微一端運營》《編導基礎》《視頻直播》《視頻特效》等課程，并以《專題片策劃與制作》的核心課程來提升和檢驗學生的題材發現能力、主題提煉能力、組織策劃能力、編導公關能力、拍攝制作能力和團隊合作精神。在大三畢業作品設計的核心能力教學過程中，每個班按四到五個人一組分工合作完成主題選擇、題材匯報、編導闡述、外攝實戰、文稿撰寫修改、后期制作包裝等一系列工作。在專業教師的精心指導下，新聞采編與制作專業學生近年來拍攝制作的專題片、紀錄片有近一半作品質量優良，有部分作品被自治區級、市級和縣級電視臺播放，多篇作品在全國、全區的影視作品大賽或視頻大賽中獲獎。與此同時，廣西職業技術學院鼓勵學生參與各類社會服務活動，承接視頻包裝、廣告短片和各類專題片、紀錄片、匯報片的拍攝制作。以項目為導向，學生在服務社會中得到了專業知識技能和適應社會能力的鍛煉，學會了微動漫、電子書、有聲書、小程序、H5等多種融媒產品的制作方法技巧，適應了融媒體新平臺和新的傳播方式。說是目標。在全媒體的背景下，新聞采編與制作專業人才的培養不僅能采會寫、能拍會攝，還需能說會道，有較好的策劃公關能力。特別是有突發事件時要能夠趕赴現場及時發稿，必要時還要出鏡。
為適應融媒報道需求，廣西職業技術學院新聞采編與制作專業聯動播音主持專業老師有意識地安排《活動策劃與組織》《現場新聞報道》《記者出鏡藝術》等課程，鍛煉學生的口頭表達能力和鏡頭出鏡意識，有計劃地安排學生參與各類辯論賽、演講比賽，觀摩播音與主持專業學生朗讀課、詩詞誦讀大賽，并在《專業綜合采風》課程中有意識地引導學生在新聞現場和非事件現場迅速組織語言現場導播，或在節目現場出鏡、現場采訪播報、現場解說，以鍛煉學生不怯場，盡可能表達，出鏡自然。
三、“新六藝”教學藝術的發展展望
2018年8月在全國宣傳思想工作會議上強調，要提高新聞輿論傳播力、引導力、影響力、公信力，鞏固壯大主流思想輿論，要加強傳播手段和話語方式創新，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”。他同時強調，要扎實抓好縣級融媒體中心建設，更好引導群眾、服務群眾，要旗幟鮮明堅持真理，立場堅定批駁謬誤。
近兩年，中央級、省級和市（州、盟）級媒體融合越來越深入，升級也越來越快，而今縣級媒體融合也進入國家層面，復合型人才需求不斷增長。
在媒體大融合傳播多元化的時代背景下，高職院校傳媒人才的培養必須順應社會發展和市場需求，調整教學規劃，對接行業產業趨勢，多措并舉，創新手段，立體培養，注重質量，積極培養一專多能的復合型人才，提升學生適應社會需求和全媒體操作能力。整合新聞采訪、寫作、編輯、攝影攝像、編輯制作等基礎理論知識和實驗環節進行講授和實訓，把學生培養成為集策劃、寫作、攝影、攝像、錄音、編輯、網絡技能運用和現代設備操作等多種能力于一身的多面手就是主要目標。在提高教學能力的前提下，要建立與傳媒行業需求相呼應的課程體系、知識體系和實踐體系。也許在校學生很難理解和達到“思想精深、藝術精湛、制作精良、角度精準、表達精當”的較高要求，但作為追求目標，必須在校就灌輸理念。
傳媒行業充滿挑戰和激情，它要求從業人員全心全意地熱愛新聞職業，對新聞的本質有深刻的認識和理解，具有開放、好奇的心態和廣闊的視野。而新聞教育的任務，就是點燃他們心中的火苗，給他們一個正確的方向和扎實的技能。