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“一帶一路”戰略很多研究學者將其稱為自1978年來“第二次改革開放”，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020)》“擴大教育開放”專題已獨立成章。據此戰略背景下，無論是解決“一帶一路”戰略構思的理論問題，還是推進實施的實踐問題，關鍵都在人才。廣東作為“一帶一路”南線的沿海重要城市以及絲綢之路的核心，培育適應于一帶一路發展的人才就非常緊迫。近年來，廣東省高等教育發展迅速，高職教育的作用功不可沒。廣東高職院校每年向社會輸送大批量技能型人才，還有近千萬人接受了各層次的專業證書、崗位培訓和繼續教育，為促進廣東的經濟建設和社會發展做出重要貢獻。但在建設“一帶一路”的新形勢下，廣東省的高職教育人才培養面臨前所未有的機遇和挑戰時，要能適應并服務于一帶一路的發展，廣東必須改革和推進高職教育的國際化發展路徑，構建跨區域文化交流、人才培養國際化、學術組織國際化、校級合作國家化的高職教育人才培養新型模式。本文核心思想是較大程度的促進廣東省經濟發展的前提下，以“一帶一路”流行機理作為理論基礎，依據廣東省高職教育的發展現狀和目標的需求分析作為切入點，建立標準的國際化高職教育管理進行不同程度層級的人才培養管理。關鍵培養路徑分布以下幾點：
一、增加“一帶一路”朋友圈，甄別層級人才培養
高職教育人才培養模式相比國內數據而言，國外是多而且是不斷的在增加，國外各國尤其是歐美地區越來越注重高職教育人才培養，其理論研究與教育實踐發展都已取得一系列成果。在“一帶一路”倡導下，高職教育人才培養思路應從“廣度發展”延伸“高度發展。《國際金融論壇（IFF）中國報告2018》表明，63%的受訪國家和地認為“一帶一路”倡議是極其重要乃至千載難逢的機遇，也是過去10年最重要的全球倡議之一。2018年度合作國家達100余家，一帶一路的道路越走越寬，一帶一路的朋友圈和合作范圍在不斷增加。分析發現，綜合排名靠前的國家，普遍具有以下特點：政治穩定、經濟發展動力強勁、營商環境品質、對華關系友好。綜上所述，廣東省高職教育“一帶一路”國際化人才培養依據綜合排名靠前的國情分析人才培養模式，尤其是出現頻率較高的國家，如俄羅斯、韓國、新加坡，學習高頻率國家職業教育的發展模式，需找職業教育人才培養模式的共同點和差異性，優勢和略施，依據比較結果建立類別人才培養模式，如設立一帶一路精英班，重點培養高素質的國際化人才；普通教育開設一帶一路沿線國家的教育內容，如文化特色、經濟環境、政治機制、人文社會等。廣東高職教育應改變內向性教育的現狀，大力改革傳統的人才培養模式，增加向國際社會開放，核心在于培養大批熟悉和了解“一帶一路”沿線國家與地區的復合型人才以及關鍵領域的專業人才，迫切需要加強與沿線國家的人才互通。主要包括創新創業人才、國際組織人才、海外華僑華人人才、非通用語言人才、急需領域專業人才、海外高端人才。
二、改革人才培養方向，培養多文化技能
目前廣東省高職教育的人才培養理念是服務于珠三角區域經濟轉型升級發展，但區域經濟的性質以逐漸由內向轉為外生，區域經濟發展的重點方向轉變為一帶一路沿線國家，大多企業為擴大市場，紛紛在一帶一路沿線國家設置分支機構，僅2014年數據顯示，100多家央企在一帶一路國家設立80多家分支機構，可見對于一帶一路人才市場的需求度巨大，而該人力市場的供給卻遠遠低于需求，迫切需改變人才培養的方向，由服務區域經濟擴大朋友圈，融入一帶一路國家的人才培養標準，為一帶一路培養專門人才。具體表現為；修訂人才培養方案，增加國別特色文化素養；一帶一路的觀察與分析；教材大綱融入一帶一路人才培養技能的內容；課堂實踐選取一帶一路核心和新穎案例；課程專門設置特定的相互交流和溝通問題環節；增加多元文化選修課，如俄羅斯影視欣賞；新加坡經濟觀察；韓國大數據，以培養學生的跨文化交流與處事技能。
三、保持并升級原有的“重實踐、重現場”人才培養理念
國外的研究揭示高職教育人才培養從多角度研究，主要集中在教育教學上保持了原有的“重實踐、重現場”的基礎特征，在迎合國際化、多元化、社會化的發展策略上，相應地提出高等職業教育應該向接受、交流、開放的人才培養路徑轉型升級。生產經驗與勞動技能是職業教育內在本質的反映，也是其他教育形式所不能突顯的特色；建立國際間、政府和地區間的職業資格認證體系，提升人才的職業素養和職業實操能力。
四、注重品牌效應，建立戰略聯盟人才培養學術帶
把發展名牌專業和掛靠名牌學校結合起來，主要是通過大量引入海外教育集團的加入，通過院校間聯合、重組以及融資等模式，建成具有國內、國際競爭力的高職院校，創造更高價值的教育效益。設立一帶一路人才培養研究中心，配套完善相應的制度，如財務支持、政策規章、人力資源、教學中心、文化中心等。依托國家重大科技項目，聯合綜合實力強大的跨國企業，成立戰略聯盟人才培養學術帶，建立一帶一路品質職業教育資源智庫，充分發揮示范性、骨干院校的作用，樹立職業教育榜樣，提升一帶一路高職教育品牌效應。
以“一帶一路”戰略構想為藍本，瞄準國家絲綢之路經濟帶建設的重大戰略需求，在該戰略的引領之下，結合廣東省高職教育發展規律和現狀，通過構建高職教育協同創新育人平臺、大學聯盟、學術交流等具體路徑，緊密結合高職教育的研究領域和方向，積極參與各個層面的創新合作研究，培養國際化人才，出新思想，出新智慧，為實現廣東省高職教育國際化作出應有的貢獻。
