引論：我們?yōu)槟砹?篇“雙高”院校科技創(chuàng)新研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
０引言
鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是黨的十九大提出的重大戰(zhàn)略，是黨中央著眼全局作出的重大戰(zhàn)略部署。２０１９年教育部“雙高計(jì)劃”啟動(dòng)，這是繼示范性高職院校建設(shè)之后的具有里程碑意義的重大建設(shè)工程，也是推動(dòng)中國特色職業(yè)院校特色創(chuàng)新發(fā)展的新舉措。在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下開展高等職業(yè)院校科技創(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力提升的路徑研究，是實(shí)施中國特色高水平涉農(nóng)高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的核心內(nèi)容，對于完成國家“雙高計(jì)劃”建設(shè)整體目標(biāo)，對于高職院校培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才、開展科學(xué)研究、成果轉(zhuǎn)化、解決企業(yè)技術(shù)難題、開展技術(shù)示范推廣與培訓(xùn)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要意義。楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院根據(jù)“雙高計(jì)劃”的建設(shè)目標(biāo)，探索形成實(shí)踐思路，并在實(shí)踐中取得了一定的成效，對于進(jìn)一步提升科技創(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興能力提供了借鑒和參考。
１楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村振興基本情況
楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱學(xué)校）辦學(xué)歷史悠久、文化積淀厚重，地處中華農(nóng)耕文化的發(fā)祥地和傳承地、西北農(nóng)業(yè)科教基地、國家第一個(gè)農(nóng)業(yè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)示范區(qū)、中國唯一農(nóng)業(yè)自貿(mào)片區(qū)的楊凌。學(xué)校先后被評為全國首批國家示范性高等職業(yè)院校，全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校，全國水利高等職業(yè)教育示范院校，國家優(yōu)質(zhì)專科高等職業(yè)院校，陜西省“一流”學(xué)院建設(shè)單位，全國職業(yè)教育先進(jìn)單位，國家技能人才培育突出貢獻(xiàn)單位，全國科教興村計(jì)劃工作先進(jìn)單位，全國職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展示范校等榮譽(yù)稱號。２０１９年學(xué)校成功入選中國特色高水平高職學(xué)校建設(shè)單位（Ｂ檔），水利工程和農(nóng)業(yè)生物技術(shù)兩個(gè)專業(yè)群入選中國特色高水平專業(yè)建設(shè)計(jì)劃。“雙高”建設(shè)背景下，學(xué)校始終將科技創(chuàng)新與鄉(xiāng)村振興工作作為雙高建設(shè)期間的一項(xiàng)主要任務(wù)來抓，明確提出實(shí)施區(qū)校融合發(fā)展新方略，打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)，使干旱半干地區(qū)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新能力大幅提升，模式更加豐富，產(chǎn)出一批高水平技術(shù)創(chuàng)新成果，為干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)復(fù)合型高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)提供“楊凌方案”。
２“雙高”建設(shè)背景下高職院校科技創(chuàng)新工作助推鄉(xiāng)村振興的實(shí)施目標(biāo)和實(shí)踐思路
２．１“雙高”建設(shè)背景下科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興的實(shí)施目標(biāo)和要求對接學(xué)校“雙高計(jì)劃”建設(shè)總體目標(biāo)，科技創(chuàng)新工作的目標(biāo)是到２０２３年，建立以干旱半干地區(qū)種植業(yè)、果蔬業(yè)、畜牧業(yè)、高效節(jié)水用水等為核心的產(chǎn)學(xué)研用“技術(shù)技能創(chuàng)新平臺(tái)，構(gòu)筑”區(qū)校一體“融合發(fā)展體制機(jī)制，創(chuàng)新形成”品種研發(fā)、成果推廣、產(chǎn)業(yè)示范為主導(dǎo)服務(wù)的鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)的“３＋Ｘ”模式，成為干旱半干旱地區(qū)農(nóng)業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地、農(nóng)業(yè)技術(shù)技能研發(fā)推廣高地、產(chǎn)教融合高地、鄉(xiāng)村振興高地，推廣、輻射、示范、帶動(dòng)作用進(jìn)一步顯現(xiàn)。到２０２７年，服務(wù)鄉(xiāng)村振興“３＋Ｘ”模式進(jìn)一步完善。到２０３５年，建校１００周年，全面建成中國特色高水平高職院校。通過雙高建設(shè)，學(xué)校科技創(chuàng)新工作得到全面提升。新建、改造、升級，優(yōu)化技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)體系，著力打造科技創(chuàng)新平臺(tái)，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展取得顯著成效，創(chuàng)新高水平專業(yè)群建設(shè)與社會(huì)服務(wù)取得顯著進(jìn)展，破解產(chǎn)業(yè)發(fā)展瓶頸，加快應(yīng)用性技術(shù)成果集成、示范與推廣，實(shí)現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)化，為干旱半旱地區(qū)鄉(xiāng)村振興工作做出貢獻(xiàn)。
２．２“雙高”建設(shè)背景下聚焦鄉(xiāng)村振興開展科技創(chuàng)新的實(shí)踐思路學(xué)校聚焦中國特色高水平高職院校建設(shè)目標(biāo)，緊緊圍繞陜西省教育規(guī)劃與鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的需求，著力突破發(fā)展瓶頸，補(bǔ)齊發(fā)展短板，以八大專業(yè)群建設(shè)覆蓋的行業(yè)產(chǎn)業(yè)為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持以科技創(chuàng)新和服務(wù)鄉(xiāng)村振興為學(xué)校高水平發(fā)展提供戰(zhàn)略支撐，以提升創(chuàng)新能力和完善創(chuàng)新體系為主線，著力培育服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略科技力量、推動(dòng)產(chǎn)業(yè)企業(yè)技術(shù)難題攻關(guān)、促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化、深化產(chǎn)教融合和協(xié)同創(chuàng)新、引育科技高水平人才隊(duì)伍、營造優(yōu)良創(chuàng)新生態(tài)。大力推動(dòng)創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，加快創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展步伐，切實(shí)把科教資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為競爭優(yōu)勢、發(fā)展優(yōu)勢，不斷提高學(xué)校科技服務(wù)鄉(xiāng)村振興的能力和水平，充分發(fā)揮涉農(nóng)綜合院校的特色，為農(nóng)村培育更多的科技人才，譜寫高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
３“雙高計(jì)劃”背景下科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興的實(shí)踐及成效
３．１夯實(shí)科技創(chuàng)新保障機(jī)制，凝心統(tǒng)籌助推鄉(xiāng)村振興學(xué)校深化科技創(chuàng)新制度改革，建立適應(yīng)創(chuàng)新需求的機(jī)制，鞏固科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興的“支撐力”“執(zhí)行力”。一是建立“雙高”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)組織體系，成立“雙高”建設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)和統(tǒng)籌推進(jìn)；二是成立了秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。進(jìn)一步加速推動(dòng)學(xué)校科技創(chuàng)新資源向秦創(chuàng)原匯聚，推進(jìn)秦創(chuàng)原農(nóng)業(yè)板塊建設(shè)相關(guān)工作，研究解決工作推進(jìn)中的問題，細(xì)化改革舉措，激發(fā)創(chuàng)新活力；三是建立評估評價(jià)機(jī)制。采取年度評估和周期評估相結(jié)合方式，定期對建設(shè)績效、發(fā)展水平、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度第１期王燦，等：“雙高”院校科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興實(shí)踐與探索———以楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例９７和存在問題進(jìn)行評估分析。加強(qiáng)實(shí)施過程管理，對重點(diǎn)任務(wù)、重要指標(biāo)及時(shí)跟蹤分析，實(shí)施動(dòng)態(tài)監(jiān)測；四是建立動(dòng)態(tài)調(diào)整支持機(jī)制。依據(jù)學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、國內(nèi)外同行及第三方專門機(jī)構(gòu)的評估情況，結(jié)合目標(biāo)任務(wù)考核結(jié)果，對“雙高”建設(shè)項(xiàng)目的支持力度進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整；五是建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)有基金、實(shí)踐有載體、培訓(xùn)有導(dǎo)師、訓(xùn)練有體系的“四有”保障機(jī)制，構(gòu)建打通課堂、聯(lián)通社會(huì)、融通發(fā)展的“雙創(chuàng)”育人體系；六是建立政策舉措優(yōu)化機(jī)制。對綜合改革的相關(guān)政策和發(fā)展的重要舉措進(jìn)行定期研判，根據(jù)實(shí)施效果對政策舉措進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整和修訂完善；七是建立進(jìn)展報(bào)告機(jī)制。充分發(fā)揮學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)的學(xué)術(shù)指導(dǎo)與管理作用，定期聽取建設(shè)工作組和建設(shè)辦公室、專業(yè)群負(fù)責(zé)人報(bào)告“雙高”建設(shè)工作；八是健全和落實(shí)管理制度。制定學(xué)校《雙高建設(shè)項(xiàng)目管理辦法》和《雙高建設(shè)項(xiàng)目考核評估管理辦法》，實(shí)施項(xiàng)目責(zé)任制，明確各項(xiàng)工作的主要責(zé)任人和牽頭、參與部門，將建設(shè)任務(wù)分年度落實(shí)到相應(yīng)部門和人員的年度質(zhì)量目標(biāo)任務(wù)中，將完成情況作為績效考核的重要指標(biāo)，按階段評估建設(shè)績效；九是拓寬經(jīng)費(fèi)渠道，提升科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興的“保障力”。通過科教融合、產(chǎn)教融合、校企合作，保持教育教學(xué)工作與科技創(chuàng)新工作同步進(jìn)行，互鑒互促，切實(shí)履行高校的各項(xiàng)職能。
３．２多方聚力共建科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái)助推鄉(xiāng)村振興（１）產(chǎn)學(xué)研用新生態(tài)形成，多元化促進(jìn)科技創(chuàng)新助推鄉(xiāng)村振興。依托科研項(xiàng)目和校企合作，組建２２個(gè)“博士＋高職生”工作室、７個(gè)“教授＋科研成果推廣”工作室，以及“中水水電學(xué)院”“陜建建筑學(xué)院”“中興通訊學(xué)院”等９個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院。探索技術(shù)服務(wù)型、基地示范性、科技包村型、專家大院型和企業(yè)帶動(dòng)型五種農(nóng)業(yè)高職院校產(chǎn)學(xué)研示范推廣模式，彬縣基地被農(nóng)業(yè)部確定為“農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與集成示范基地”，被陜西省科技廳確定為“省級縣域科技試驗(yàn)示范站”。聚焦產(chǎn)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興，在學(xué)校結(jié)對幫扶的麟游縣、太白縣、旬邑縣建立４個(gè)產(chǎn)學(xué)研一體化示范基地和１個(gè)網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)，實(shí)施十余個(gè)特色產(chǎn)業(yè)幫扶項(xiàng)目，形成職教扶貧高職范式。（２）秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)融入，區(qū)校融合助推鄉(xiāng)村振興。學(xué)校充分利用學(xué)校農(nóng)業(yè)科教資源，精準(zhǔn)謀劃、科學(xué)布局，搭建平臺(tái)、高位推動(dòng)，依托陜西省傾力打造秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)，深度融入楊凌示范區(qū)秦創(chuàng)原創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)農(nóng)業(yè)板塊，加快推動(dòng)科技創(chuàng)新與科技成果應(yīng)用，不斷加強(qiáng)科技創(chuàng)新助力鄉(xiāng)村振興。依托區(qū)校融合，科研成果轉(zhuǎn)化與秦創(chuàng)原各項(xiàng)政策優(yōu)勢，在楊凌示范區(qū)科創(chuàng)中心（大學(xué)科技園）建設(shè)了１０００ｍ２的區(qū)校融合科創(chuàng)中心，幫助學(xué)生的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目或企業(yè)落地孵化，現(xiàn)已引進(jìn)１１家學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐。２０２１年已孵化落地學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目２２項(xiàng)，帶動(dòng)就業(yè)近８００人，累計(jì)增收近１０００萬元。（３）“雙一流＋雙高”合作，兩個(gè)院士工作室成立，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手助推鄉(xiāng)村振興。西北農(nóng)林科技大學(xué)和楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院是同處楊凌的兩個(gè)農(nóng)業(yè)高校，都是秉承“經(jīng)國本、解民生、尚科學(xué)”的辦學(xué)理念，為了進(jìn)一步加強(qiáng)合作，共同發(fā)力，服務(wù)國家戰(zhàn)略，為國家鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)、對口支援等科教事業(yè)發(fā)展和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化作出新的更大貢獻(xiàn)，通過“雙一流＋雙高”合作成立了康振生院士植物生物技術(shù)工作室和張涌院士動(dòng)物生物技術(shù)工程中心，將合作組建高水平技術(shù)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，成立農(nóng)業(yè)生物技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)團(tuán)隊(duì)、畜禽繁殖技術(shù)創(chuàng)新研發(fā)團(tuán)隊(duì)等創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校“雙高建設(shè)”、科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、產(chǎn)業(yè)研究、科技成果轉(zhuǎn)化和社會(huì)服務(wù)等方面，健全人才培養(yǎng)機(jī)制，引領(lǐng)優(yōu)秀青年人才、拔尖創(chuàng)新人才助力科技振興發(fā)展。（４）“２院６中心”成立，多載體聚力助推鄉(xiāng)村振興。依托“全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校”資源優(yōu)勢，學(xué)校成立了陜西職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興研究院、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院蜂產(chǎn)業(yè)研究院、趙瑜旱區(qū)作物（小麥）育種工程中心、北方草莓產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、秦嶺食用菌產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、山茱萸產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、無花果產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心、火龍果產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心等“２院６中心”。新成立的陜西職業(yè)教育鄉(xiāng)村振興研究院，將作為職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的重要研究平臺(tái)和深度融合載體，對有效整合陜西省優(yōu)質(zhì)職教資源，強(qiáng)化陜西省職業(yè)教育科研力量協(xié)同聯(lián)動(dòng)，探索職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興新路徑、新模式，全面提升職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，具有十分重要的意義。成立的趙瑜旱區(qū)作物（小麥）育種工程中心主要是結(jié)合學(xué)校數(shù)十年形成的小麥育種技術(shù)體系，致力干旱半干旱地區(qū)小麥育種和栽培技術(shù)創(chuàng)新研究。兩年來，學(xué)校主持選育的“武農(nóng)９８１”“武農(nóng)９８８”兩個(gè)小麥新品種通過國審，“武農(nóng)６６”小麥新品種通過省審，“絲路紅玉”“絲路黃金”兩個(gè)無花果新品種通過省審，主持制定的“無花果扦插育苗技術(shù)規(guī)程”等４項(xiàng)地方標(biāo)準(zhǔn)正式頒布。學(xué)校獲批陜西省高校工程研究中心１個(gè)，陜西省青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)１個(gè)，獲陜西省農(nóng)業(yè)科技推廣二等獎(jiǎng)３項(xiàng)，陜西省高校科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)２項(xiàng)。
３．３百名教授進(jìn)村點(diǎn)對點(diǎn)送技術(shù)，多渠道服務(wù)助推鄉(xiāng)村振興學(xué)校立足改革發(fā)展實(shí)際，結(jié)合省情農(nóng)情校情，２０２１年暑期，學(xué)校開展“百名教授進(jìn)百村”鄉(xiāng)村振興大調(diào)研活動(dòng)。按照陜西省內(nèi)縣域產(chǎn)業(yè)布局，３２６名專家教授組成１０８個(gè)服務(wù)團(tuán)，深入全省１１個(gè)地市的１００個(gè)縣、１６５個(gè)村，通過群眾“點(diǎn)菜”、專家“端菜”點(diǎn)對點(diǎn)送技術(shù)，累計(jì)開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)１７６場、發(fā)放農(nóng)業(yè)技術(shù)宣傳資料２．３萬余份，受惠群眾達(dá)４．１９萬人次。調(diào)研活動(dòng)不僅具有深入一線技術(shù)服務(wù)指導(dǎo)和科技助農(nóng)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，更具有先行探路的示范作用和借鑒推廣的引領(lǐng)價(jià)值。通過開展黨史宣傳講座、專題化“百村論壇”、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、鄉(xiāng)村治理咨詢及鄉(xiāng)村發(fā)展現(xiàn)狀研究等活動(dòng)，搭建服務(wù)“鄉(xiāng)村振興”數(shù)據(jù)庫和長期觀察點(diǎn)，形成鄉(xiāng)村振興系列資政調(diào)研報(bào)告，為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、生態(tài)文明、美麗鄉(xiāng)村提供智力支持，為地方政府鄉(xiāng)村治理機(jī)制創(chuàng)新和農(nóng)村發(fā)展搭建平臺(tái)。
３．４產(chǎn)學(xué)研基地示范服務(wù)功能發(fā)揮，多途徑推廣助推鄉(xiāng)村振興學(xué)校實(shí)施“基地運(yùn)行＋項(xiàng)目支持”的產(chǎn)學(xué)研基地雙經(jīng)費(fèi)資助計(jì)劃，使基地推廣更加具有針對性。壓縮基地運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，提高依托基地支撐的科研推廣項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，使科研推廣工作更具針對性和可操作性。學(xué)校立足楊凌，輻射省內(nèi)外，加強(qiáng)區(qū)校融合基地建設(shè)，基地建設(shè)重點(diǎn)向楊凌示范區(qū)內(nèi)傾斜，組織相關(guān)專家先后對區(qū)內(nèi)１０多個(gè)校企合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和對接，最終通過專家評審，在區(qū)內(nèi)新建小麥育種、草莓產(chǎn)業(yè)發(fā)展和果蔬產(chǎn)業(yè)示范等產(chǎn)學(xué)研基地，為服務(wù)楊凌示范區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的科技支撐。２０２１年學(xué)校產(chǎn)學(xué)研基地共推廣早熟核桃豐產(chǎn)技術(shù)、葡萄、獼猴桃、苜蓿、山茱萸、香椿、果樹害蟲綠色防控技術(shù)等新品種、新技術(shù)３３個(gè)，推廣面積３．２３萬ｈｍ２。畜牧養(yǎng)殖增加養(yǎng)豬６１５０頭，養(yǎng)羊３３７０頭，中蜂４０００箱，有機(jī)肥推廣面積０．３８萬ｈｍ２。各基地共舉辦各種類型培訓(xùn)８５場次，培訓(xùn)企業(yè)員工及當(dāng)?shù)胤N養(yǎng)殖戶農(nóng)民１０９７８人／次，累計(jì)推廣效益達(dá)７．８６億元。
４結(jié)語
總之，“雙高計(jì)劃”建設(shè)時(shí)間已經(jīng)過半，壓力與機(jī)遇并存。作為“雙高”建設(shè)學(xué)校的楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，要統(tǒng)一思想認(rèn)識、凝聚發(fā)展共識，聚焦科技創(chuàng)新、協(xié)同產(chǎn)學(xué)研用，形成強(qiáng)大的工作合力，打造學(xué)校技術(shù)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的高原和高峰，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，服務(wù)國家戰(zhàn)略，繼續(xù)銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)深入推進(jìn)區(qū)校融合發(fā)展。此外，還要依托楊凌示范區(qū)秦創(chuàng)原農(nóng)業(yè)板塊創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)平臺(tái)，加速推進(jìn)農(nóng)業(yè)科技協(xié)同創(chuàng)新和示范推廣，建立健全學(xué)校技術(shù)技能積累與科技創(chuàng)新體制機(jī)制，搭建協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，組建科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，爭取科技創(chuàng)新項(xiàng)目，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，讓更多科技成果惠及農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校科技創(chuàng)新能力的整體提升，探索服務(wù)鄉(xiāng)村振興“３＋Ｘ”模式，為學(xué)校“雙高”建設(shè)高質(zhì)量完成，助力我省鄉(xiāng)村振興貢獻(xiàn)力量。
參考文獻(xiàn)：
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作者:王燦 吳薇 黨養(yǎng)性 單位:楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院
