引論：我們為您整理了13篇消防教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

2、教會學生一旦遇到火災自救的常識。

教學內容：

1、為什么要對學生進行安全教育？

首先，對學生進行安全教育，是當前火災形勢和安全工作的需要，是提高全?；馂念A防能力的一項群眾性基礎工作。其二，開展學生安全教育是保護在校學生人身財產安全和合法權益的需要。在發生火災時，在校大學生由于生理、心理等客觀因素，更容易受到危害。其三、在校學生在學校安全工作中具有重要地位和獨特作用。學校發生的火災，60%至70%在學生宿舍等人員活動較為集中的場所。學生是宿舍的主人，預防學生宿舍火災，學生起著十分重要的作用。如果學生消防安全意識淡薄，消防常識缺乏，撲救初起火災和逃生自救互救能力低下，一旦發生火情，勢必釀成火災，造成嚴重后果。因此，要對大學生進行消防安全教育，提高他們的消防安全意識。

2、學生公寓為什么不能使用大功率電器？

首先學生公寓屬于公共住宿場所，涉及公共安全利益，使用大功率電器極易引起電線超負荷，造成電流增加，電線發熱，超得越多，發熱也越快。電線絕緣層允許溫度一般為60℃ ，如果線路長期過負荷運行，線路發熱量增大，絕緣層加速老化。當溫度在大于250℃時，絕緣層會發生自燃，并與電線分離，造成短路而發生火災事故。其次，學生宿舍供電線路，配電設施較為薄弱，客觀上不允許使用大功率電器。

3、為什么不能亂拉亂接電線？

一是不懂電工專業知識的人，在亂接電線中因錯誤接線容易造成事故，或連接不牢固形成接觸電阻過大而引發火災事故。二是導線的設計容量是有限的，亂接電線造成接入過多的負荷，容易因過負荷而造成火災。

4、怎樣正確使用“119”電話或校內報警電話？

報警時，首先要沉著冷靜，不要心慌，二是要講清楚起火單位、地址、燃燒對象、火勢情況，并將報警人的姓名、所在的電話號碼告訴消防隊，以便聯系。報警后，本人或派人到通往火場的交通路口接應消防車；二是要早報警，為消防滅火爭取時間，減少損失。

5、火災事故發生的原因有哪些？

火災事故發生的原因主要有：放火、電氣、違章操作、用火不慎、玩火、吸煙、自燃、雷擊以及其它因素如地震、風災等引起。

6、火災分為哪幾類？各適應哪種滅火劑撲滅？

按燃燒物質及特性，火災分為A、B、C、D四類：A類，指可燃固體物質火災；B類，指液體火災和熔化的固體物質火災．；c類，指可燃氣體火災；D類，指可燃金屬火災，如鉀、鈉、鎂、鈦、鋰、鋁合金等物質的火災。

應根據不同類型火災選擇不同滅火劑：

①撲救A類火災應選用水、泡沫、磷酸銨鹽干粉滅火劑。

②撲救B類火災應選用干粉、泡沫滅火劑。

撲救極性溶劑B類火災不得選用化學泡沫滅火劑、抗溶性泡沫滅火劑。

③撲救C類火災應選用干粉、二氧化碳滅火劑。

④撲救D類火災選用7150滅火劑以及砂、土等。

7、防火的基本原則是什么？

防止燃燒條件的產生，不使燃燒三個條件相互結合并發生作用，以及采取限制、削弱燃燒條件發展的辦法，阻止火勢蔓延，這就是防火的基本原理。

8、防火的基本措施有哪些？

防火的基本措施有：①控制可燃物。用非燃或不燃材料代替易燃或可燃材料；采取局部通風或全部通風的方法，降低可燃氣體、蒸氣和粉塵的濃度；對能相互作用發生化學反應的物品分開存放。②隔絕助燃物。就是使可燃性氣體、液體、固體不與空氣、氧氣或其他氧化劑等助燃物接觸，即使有著火源作用，也因為沒有助燃物參與而不致發生燃燒。③消除著火源。就是嚴格控制明火、電火及防止靜電、雷擊引起火災。④阻止火勢蔓延。就是防止火焰或火星等火源竄入有燃燒、爆炸危險的設備、管道或空間，或阻止火焰在設備和管道中擴展，或者把燃燒限制在一定范圍不致向外延燒。

9、滅火的基本原理是什么？

根據燃燒的基本條件，一切滅火措施，都是為了破壞已經形成的燃燒條件，或終止燃燒的連鎖反應而使火熄滅以及把火勢控制在一定范圍內，最大限度地減少火災損失。

10、滅火的基本方法有哪些？

冷卻滅火法，就是將滅火劑直接噴灑在燃燒著的物體上，將可燃物質的溫度降低到燃點以下，終止燃燒。如用水滅火。

隔離滅火法，就是將燃燒物體與附近的可燃物質隔離或疏散開，使燃燒停止。

窒息滅火法，就是阻止空氣流入燃燒區，或用不燃物質沖淡空氣，使燃燒物質斷絕氧氣的助燃而熄滅。如用泡沫滅油類火災。

抑制滅火法，也稱化學中斷法，就是使滅火劑參與到燃燒反應歷程中，使燃燒過程中產生的游離基消失，而形成穩定分子或低活性游離基，使燃燒反應停止。如干粉滅火劑滅氣體火災。

11、常用的滅火器有哪些？

常用的滅火器有：干粉滅火器、二氧化碳滅火器、泡沫滅火器。

篇2

20xx年3月31日是第十九個全國中小學生安全教育日，主題是強化安全意識，提升安全素養。我校高度重視，切實開展好以強化安全意識，提升安全素養為主題的安全教育活動，并扎實做好各項安全工作?，F將活動情況總結如下：

一、領導重視，組織健全

我校領導歷來十分重視安全工作，始終把此項工作作為一項常抓不懈的工作，成立了校長為首的安保領導小組，定期召開會議，分析學校的安全形勢，找出問題，及時制定好切實可行的措施，有效地防止了不安定因素的發生，為學校安全工作不出問題奠定了良好的基礎。

二、建立健全規章制度

安全工作要搞好，必須有配套的規章制度，走制度管理的道路，建立健全了安全教育的各項規章制度，使教師明確了安全崗位責任制，做到安全工作層層有人負責、處處有人管理。再者，我們還狠抓了各項規章制度的落實，對出現問題的人員及地點進行及時處理，將問題處理在萌芽狀態。

1、為使我校交通安全工作落實到實處，學校制定了一系列規章制度。如《司機安全學習制度》、《司機違章處罰制度》、《車輛檢查制度》。通過組織司機學習，豐富其行車知識，提高其駕駛水平。要求司機在行車前進行車輛安全檢查，為安全行使做好準備。

2、每月要求學生對自行車進行安全檢查，不允許學生騎自行車到校。凡我校騎車的教師全部登記注冊，每月抽查一次車輛情況，做到發現問題及時督促解決。

三、廣泛宣傳安全教育，從宣傳中抓出時效

本學期初，我校繼續狠抓安全教育的宣傳工作，校領導定期組織教師學習有關安全方面的法律、法規及上級有關文件精神，提高教師們的認識。新學期開學由校長在國旗下講話中對全校師生進行安全教育。本學期，我校開展了幾項卓有成效的宣傳教育活動。(1)安全教育經驗的民警到我校對全校教師、學生講授了一節生動的安全教育課，使學生、教師都受到了一次生動的安全教育，學到了很多知識。(2)為增強第三小學全體教職工的防火安全意識，普及消防安全知識，2008年3月16日下午，我校邀請市消防支隊陳警官給全體教職工進行了一次消防安全知識講座。(3)3月31日是第十三個全國中小學生安全教育日，這天下午，學校突然響起急促的哨聲，只見全校學生紛紛用手或濕毛巾捂住口鼻，沿著墻邊彎著腰，從課堂里迅速逃出，直奔操場、空地等安全地帶()這是第三小學正在舉行消防安全演習活動的一幕。學校通過各種途徑和方式展開立體式宣傳。為加強學生的消防安全知識，各班都開展了《消防安全在我心中》的主題班會，采用有獎競答的方式，讓學生搶答復述了起火原因、怎樣預防火災事故、如何逃生等消防安全知識。學校還組織學生觀看了消防安全知識的教育宣傳片，同時還在學校的樓道里展示著內容豐富多彩的消防宣傳板報，校園的醒目位置也懸掛消防宣傳橫幅。這些活動既貼近生活實際，也使學生們學到了有關的消防安全知識。

2016學校消防安全教育日活動總結二

今年3月xx日4月xx日開展了安全教育周(日)活動。其主題是強化安全意識，提升安全素養在我園全體教職工的共同努力下，活動已圓滿結束，現作小結如下：

一、領導重視。

安全責任重于泰山，安全無小事，領導的高度重視是我園安全教育日活動能夠順利進行的根本保證。幼兒園專門召開安全會議部署安全日活動。由園長親自抓，分管牽頭，由各班主任具體落實，各班級通力配合，園長在全體教職工會議上強調了安全教育的重要性，并親自在3月31日下午，結合本園實際，因地制宜，組織開展主題鮮明、具有特色的學校安全教育周(日)活動啟動儀式。

二、全員發動。

安全教育事關千家萬戶，更是學園發展的基石，此次安全教育日活動，由班級具體操作，全體教職員工的積極參與。舉辦了消防知識講座與逃生、自救演練活動，全體教職工都積極參與，營造了良好的安全教育氛圍。尤其是班主任在這次安全教育日活動中表現突出，不僅按照本園的工作安排，如期落實各項工作，積極撰寫安全教育教案，做到計劃、課時、教材、教師四落實。開展了防火災、防交通事故、防意外傷害等方面的教育。并把安全教育與日常幼兒管理緊密結合起來，確保了安全教育日活動的順利開展與幼兒園的平安。

三、工作落實。

根據本園的工作安排，各年段班級制訂了切實可行的安全教育日活動方案，并予以貫徹實施，自3月31日到4月6日，我們完成了以下工作：

1、如期舉行安全教育日活動的啟動儀式，園長作了動員報告，對安全教育日活動的開展提出了具體要求。

2、召開全體教職工會議，布置并落實具體工作。

4、以班為單位舉行一次安全教育集中活動。

5、幼兒園舉辦了一次消防安全專題講座和滅火演練。

6、組織了一次消防疏散演練

7、各班張貼安全知識宣傳材料。

8、通過家園聯系欄信息溝通平臺讓家長了解安全知識信息。

篇3

(一)班會目的：

1.使學生知道一些簡單的安全常識。

2.使學生掌握一些在家遇到火災的處理方法。

(二)活動地點：教室

(三)教育重點：學習防火的生活常識，培養有關防范力。

(四)班會流程：

1、第一組代表表演防火：(一人讀情節過程，三人表演)

2、大家認真觀察表演后討論：

(1)發生了什么事?他們是怎么處理的?發生火情應該怎樣與消防隊取得聯系?(打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況)

(2)總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災?發生火災怎么辦?怎樣防火?打什么電話求救?

3、學習防觸電知識的情景表演：

(1)第二組代表表演：

(2)大家認真討論觀察表演后討論：

a.提問：發生了什么事?他們是怎么做的?

b.總結：情景表演向我們介紹了哪些方面知識?還有什么情況可能發生觸電危險發生觸電應怎么辦?怎么防止觸電事情發生?出了事打什么電話求救?

(五)鞏固總結

1、火警、急救中心電話各是什么?著火打119，急救中心120。

2、遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

注意事項：

防火：不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用，用完電熨斗、電爐后應立即拔出插頭。

(六)學生發表本節班會課的感想

(七)班主任總結

同學們，生命像是一根絲線，一端系著昨天，一端系著明天。站在兩端之間，我們才知道：因為生命，我們才會擁有今天，因為今天，我們的生命才得以延續。

生活中總有一些突發事件，這些突發事件并不可怕，可怕的是沒有自救互救的意識和解決問題的能力。今天我們的目的便是培養大家的這種意識和能力，在緊急時刻我們能用自己的經驗和知識去保護自己和他人的生命。

消防安全主題教育方案二

活動目的：

通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發生，促使青少年的健康成長。

活動準備：

1、讓同學們收集有關火災事故的新聞。

2、組織學生排演節目。

3、選好及訓練班會主持。

4、了解一些防火安全知識。

活動過程：

班長：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次消防安全主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握消防安全知識，從而減少火災事故的發生，預祝班會圓滿成功!

主持人：我宣布“消防安全”主題班會現在開始!

一、主持人讀有關火災事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢?

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結。

二、圖片的欣賞“美麗的大自然”

三、看小品，議一議：

1、著火了，怎么辦?發生火情，同學們一定要保持鎮靜。火災初起階段，一般是很小的一個小點，燃燒面積不大，產生的熱量不多。這時只要隨手用沙土、干土、浸濕的毛巾、棉被、麻袋等去覆蓋，就能使初起的火熄滅。如果火勢十分猛烈，正在或可能蔓延，切勿試圖撲救，應該立刻逃離火場，打119火警電話，通知消防隊救火。

2、怎樣報火警?

(1)牢記火警電話119。沒有電話或沒有消防隊的地方，如農村和邊遠山區，可以打鑼敲鐘、吹哨、喊話向四周報警，動員鄉鄰一齊來滅火。

(2)報警時要講清著火單位、所在區(縣)、街道、胡同、門牌或鄉村地址。

(3)說明什么東西著火，火勢怎樣。

(4)講清報警人姓名、電話號碼和住址。

(5)報警后要安排人到街道口等候消防車，指引消防車去火場的道路。

(6)遇有火情，不要圍觀。有的同學出于好奇，喜歡圍觀消防車，這既有礙于消防人員工作，也不利于同學們的安全。注意：不能隨意亂打火警電話。假報火警是擾亂公共秩序、妨礙公共安全的違法行為。如發現有人假報火警，要加以制止。

3、使用火爐要注意什么?

(1)在安裝火爐時，同學們要提醒爸爸媽媽，安裝火爐應與床鋪、紙頂棚、木窗框等可燃物保持一段距離。農村使用的磚爐土灶，要遠離柴草。

(2)爐旁不要放廢紙、刨花等易燃物。

(3)烘烤衣物要有專人看管。

(4)掏出的爐渣要等完全熄滅后，倒在安全地方，特別注意不要帶著紅火倒爐渣。

4、點蚊香時需要注意什么?夏日的夜晚，蚊子常常令人難以入睡，人們常用蚊香驅蚊。蚊香雖小，但使用不當也容易引起火災，所以入睡前一定要檢查。

(1)蚊香要放在支架上。支架不要放在紙箱桌面或木制地板上。如果放在金屬盤、瓷盤及水泥地、磚地上，則就安全多了。

(2)不要在窗臺等容易被風吹到地方點蚊香。

(3)使用電蚊香，要放在遠離紙、木桌等易燃物的地面上，不使用時，應該拔掉插頭目，不要使用汽油、煤油和柴油助燃，以防它們猛烈燃燒引起火災。

四、講故事《火中的“無形殺手”》

五、快板《報警歌謠》報警早，損失小，“119”電話要記牢。社會主義制度好，救火分文都不要。報清門牌和號碼，說明火勢大和小。跑到路口等車來，救火時間能提早。

六、“防火安全知識知多少”知識競賽主持人：比賽為搶答題，全班分為四小隊，每小隊基本分為100分，以先舉手者回答，答對了給該小隊加10分，答錯了扣10分。

七、班主任講話：火是人類的朋友，它給人們帶來光明和溫暖，帶來了人類的文明和社會的進步。但火如果失去控制，釀成火災，就會給人民生命財產造成巨大損失。一些同學有玩火的壞習慣。有的點火燒紙、燒柴草，在野外堆燒廢輪胎、廢塑料，還有的在黑暗處劃火柴、點油燈照明，或彈火柴棍、燒馬蜂窩……同學們要充分認識玩火的危害性和可能帶來的嚴重后果，任何時候都要堅決做到不玩火。同學間還要互相監督、互相提醒。如發現有同學玩火，應該立即制止，并報告老師和家長，對他們進行批評教育。同學們，美麗的大自然需要我們的呵護，讓我們一起共同努力吧!

主持人：同學們，今天的主題班會到此結束!消防安全標語天天宣傳天天安，日日防火日日寧。人人把好防火關，有備無患保平安。做好防火工作，全家幸?？鞓??；馂倪h離家庭，幸福平安一生。防火裝心間，一生保平安?；馂臒o情，防火先行。用火不預防，失火就遭殃。遭遇火情免不了，注意逃生最重要。安全用火，幸福你我。消防常識永不忘，遇到火情不驚慌。

消防安全主題教育方案三

【教學目標】

1、通過對火災事件的了解提高學生的防火意識。

2、掌握火災中的自救常識。

3、加強防火意識，學習必要消防知識。

4、通過本節課的學習增強學生火場逃生自救能力。

【教學重難點】通過對火災事件的了解提高學生的防火意識，充分了解火災中各種逃生自救的辦法。

【授課方法】講授分析、講案例組織學生討論

【授課過程】

Ⅰ、我市火災新聞記實情況導入：

2008年3月5日凌晨3時30分許，福利院護理員在巡房時發現兒童部一樓2103房門有煙冒出，隨即開門，見室內一床上棉被在陰燃，室內有4張床，每張床各睡2名兒童，門窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，并自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區兩級民政、公安、消防部門接報后，第一時間趕赴現場，組織搶救工作。由于受煙熏時間過長，8名兒童經搶救無效死亡。事故原因是由于智障殘疾兒童睡著后被褥掉在點燃的蚊香上引起陰燃，產生大量濃煙，造成窒息死亡。

20xx年1月31日6時左右，惠州市惠城區三棟鎮革新路53號一民宅發生火災，經三棟消防中隊和麥地消防中隊全力撲救，終于將大火撲滅，燒毀家用電器，燒死婦女一名，女，漢族，77歲，系惠州市三棟鎮人，患有嚴重的癡呆癥，生活不能自理)，

Ⅱ、火災自救知識

遇到火災時我們怎么辦?

(一)、滅火

滅火最重要時效，能于火源初萌時，立即予以撲滅，即能迅速遏止火災發生或蔓延。此時應迅速辯明火源、起火類型、所引燃的物質，采取相應的應對措施，利用滅火器或消防栓之水進行滅。如無法迅速取得這些滅火器具，則可就近取材，利用棉被、窗簾等沾濕或用沙石、泥土來滅火。但如火有擴大蔓延之傾向，則應迅速撤退至安全檢查之處所。

(二)、報警

發現火災時，應立即撥打119、110報警，同時亦可大聲呼喊、敲門、喚醒他人知道火災發生。在報警時，切勿心慌，一定要詳細說明火警發生的地址、處所、建筑狀況等，以便消防車輛能及時前往救援。

(三)、逃生

1、要鎮靜，保持清醒的頭腦，不能盲目追隨。

當人的生命突然面對危難狀態時，極易因驚惶失措而失去正常的思維判斷能力，當聽到或者看到有什么人在前面跑動時，第一反應就是盲目追隨其后，如：跳窗、跳樓、逃(躲)進廁所、浴室、門角。突遇火災時，首先應當令自己保持鎮靜，迅速判斷危險地點和安全地點，利用自己平時掌握的消防自救與逃生知識，決定逃生的辦法，盡快撤離險地。撤離時要注意，不可搭電梯，因為火災時往往電源會中斷，會被困于電梯中，應從安全通道逃生，能沿著墻面行時，當走到安全門時，即可進入，避免發生走過頭的現象;盡量朝明亮處或外面空曠地方跑，若通道已被煙火封阻，則應當背向煙火方向離開，通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。

2、留得青山在，不怕沒柴燒，不要要因為貪財而延誤逃生時機。

在火場中，人的生命是最重要的。身處險境，應盡快撤離，不要因害羞或顧及自己的貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋長搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員，切忌重回險地，自投羅網。

3、做好簡易防護，匍匐前進，不要直立迎風而逃

逃生時經過充滿煙霧的路線，要防止煙霧中毒，防止窒息。為了防止濃煙嗆入，可采用毛巾、口罩用水打濕蒙鼻、匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地而撤離是避免煙氣吸入，濾去毒氣的方法。

4、找好避難場所，固守待，不要盲目向光朝亮處奔。

如各種逃生路線被切斷，應退居室內，關閉門窗，有條件可向門窗上澆水，以延級火勢蔓延。同時，可向室外扔出小東西，引起別人注意，在夜晚可向外打手電，發出求救信號。切忌向光朝亮，這是在緊急危險情況下，由于人的本能、生理心理決定，人們總是向著有光，明亮的方向逃生，光各亮就意味著生存的希望，它能為逃生指明方向道路，避免瞎撞亂撞更易逃生，但這時可能電源已切斷或已造成短路、跳等，光和亮之地正是最危險之處。

5、緩降逃生，滑繩自救，絕對不要冒險跳樓。

高層、多層公共建筑內一般都設有高空緩降器或救生繩，人員可以通過這些設施安全地離開危險的樓層。如果設有這些專門設施，而安全通道又已被堵，救援人員不能及時趕到的情況下，絕對不要放棄求生的意愿，此時當力求鎮靜利用現場之物品或一形地物，設法逃生。

篇4

那么，幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀如何呢？調查發現，幼托機構的消防安全教育問題主要包括：

一、幼托機構的消防設備及消防安全教育活動現狀

根據全球兒童安全網絡調查數據顯示，有近40%的兒童在日常生活中至少有過一次燙傷經歷，超過30%的兒童在家能輕而易舉地拿到火柴盒、打火機等火器具[1]。這說明幼托機構包括家庭消防安全現狀不容樂觀。

（一）幼兒自身缺乏必需的消防安全意識，消防安全知識儲備不全面。

學前兒童心理年齡特征包括好奇心強、活潑好動、愛探索，對什么都感到好奇，求知欲極強，但是，由于自身生理心理還處于比較弱的水平狀態，帶來很多危險因素。因此，兒童對火柴、煙火爆竹或者能發光發火發熱的東西容易表現出很高的興趣，自身對火災的危害，對自身生命安全的威脅，對如何防范和保護自己必需的消防安全意識極度缺乏，比較容易導致消防意外傷害事故發生。

托幼機構的大部分幼兒雖然知道一些有限的防火常識和逃生自救常識，但對于滅火常識了解得不多，如家用電器著火，不能潑水，要先切斷電源再用干粉滅火器滅火，發生火災時不會撥打火警電話119，或者撥打了也不知道如何準確表述，導致火災發生時無法準確撥打火警電話，延誤火情，導致消防隊員無法及時趕到現場滅火，造成更大的生命安全或財產損失。

（二）幼托機構教師消防安全教育活動開展缺乏適齡性。

在消防教育活動中，托幼機構的教師采用講授法、討論法等手段講解消防安全知識，有的幼兒教師運用比較專業的消防安全知識和名詞。這種形式的消防安全教育活動形式比較單一，沒有考慮到學前兒童的具體形象思維與活潑好動的年齡特點，消防安全教育形式單一，沒有考慮到幼兒的認知能力有限，不能理解專業的消防安全知識，不能參與到教育活動中，從而導致幼兒缺乏興趣，學習消防安全教育活動的興致不高。

（三）幼托機構消防演練實效性不強。

托幼機構在消防演習教育活動中落實不到位，出現嬉戲打鬧、追逐玩耍的情況。如有的幼兒能迅速跑到安全地帶，而有的幼兒不能跑到安全地方。有的教師對消防演練活動的認識不到位，不能要求幼兒嚴格遵守活動紀律，使得兒童在演練活動中以個人的喜好隨意亂跑，自己選擇路線，隨意說話、嬉戲、打鬧，搶先奔跑，下樓梯時動手推搡等，最終導致消防演練變成孩子的戶外游戲活動，失去消防演習活動的實際效用。

（四）幼托機構消防安全制度不健全

《幼兒園工作規程》指出：“幼兒園應當把安全教育融入一日生活，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預防演練?！辈糠钟淄袡C構重教育輕安全，安全責任意識不夠用，對消防安全工作不重視，沒有規定消防安全負責人，工作落實不到位，如滅火器不及時更換制度，消防栓不定期檢查制度，幼托機構消防安全防護制度，幼托機構消防事故發生緊急預案制度等，這些都是幼兒園消防安全制度不健全的表現。

二、幼托機構消防安全教育活動優化策略

（一）運用多種方法增強幼兒消防安全意識。

1.游戲法

游戲是幼兒最基本的教育活動，應該將消防安全教育與游戲相結合，讓幼兒在游戲中體驗，提高自我保護能力。日常生活中如果告訴幼兒不能玩火，有可能更會激發幼兒的好奇心，使幼兒嘗試去做，從而發生火災事故。所以，我們可以使用幼兒最喜歡的游戲法增強他們的消防安全意識，在游戲中讓幼兒了解哪些東西是容易燃燒的、遇到火時如何躲避等，以后遇到類似情況幼兒會保護自己。在角色游戲中，一部分幼兒扮演消防隊員叔叔，知道火災事故的救援方法，練習滅火器的使用方法。另一部分幼兒扮演逃離火災現場的人，知道如何自救和逃生。可以進行知識問答游戲，將消防安全知識和應對措施設計成簡單的小問題，在游戲中鞏固幼兒的知識技能。

2.主題活動設計法

精心設計的主題活動對幼兒進行消防安全教育活動，更系統地幫助幼兒獲得大量消防安全防護知識，增強他們的消防安全意識。托幼機構每學期或每學年都應有計劃、有目的地將消防安全教育計劃活動列入各班級主題活動設計計劃中，可以通過繪本、兒歌、繪畫、故事、角色扮演等使幼兒在豐富的消防安全教育活動中了解消防安全知識，增強安全意識。如綜合活動《淘氣的小馬虎》，孩子們參加完這個主題活動，能感受到火災發生的危險和體驗安全的重要性，有效增強他們的消防安全意識。

3.滲透法

托幼機構的各種一日生活活動是不可分割的整體，是幼兒接受顯性和隱性教育內涵熏陶的主要途徑。消防安全教育在一日生活中的滲透是一項有目的、有計劃的教育活動，要求教師將消防教育列入教育目標之列，在幼兒一日生活活動的組織與實施中及時滲透所包含的消防教育。教師在組織幼兒一日生活各個環節中，可以運用滲透法蘊含消防安全知識，強化消防安全意識。例如在日常談話中告訴幼兒火警電話119，打電話時說出火災現場的地址等；出去戶外活動時，帶領幼兒走火災疏散路線，在戶外活動中觀察消防器材的擺放位置，了解基本使用方法、常識。

（二）豐富幼兒教師消防安全知識和消防意識。

幼兒教師作為消防安全知識的教育者，首先自己要有豐富的消防安全知識，才能更好地教給幼兒。幼兒園經常開展的消防培訓，教師要積極參與，在培訓中找出自己的不足之處，逐步完善。幼托機構要加強對教師的培訓和管理，建立相關質量考核、評估和教案審查體系；科學設置消防安全知識培訓內容科學化、系統化與合理化；幼托機構可以聯合消防部門為本機構教育工作人員建立培訓課程體系，培訓內容與目標應互相適應，培訓要切實可行，合理科學，提高消防教育培訓的針對性；增強消防培訓知識的專業性，把防火知識、滅火知識、逃生自救知識系統結合，統籌安排。

（三）健全強化幼托機構的消防安全制度

篇5

二、戰役目標

深入排查社會單位（包括個體工商戶）、社區、農村火災隱患，最大限度地減少隱患存量，最大限度地控制隱患增量，全力以赴打好“清剿火患”戰役，千方百計遏制亡人火災，堅決杜絕重特大火災，確保火災形勢穩定。具體目標是：

1、全區各類場所100%登記造冊；

2、市政府掛牌督辦的火災隱患重點地區岐山街道和全區范圍內的重大火災隱患100%摘牌銷案；

3、排查發現的“三合一”等隱患100%整改；

4、單位建筑消防設施100%完好；

5、各類場所的消防安全出口、疏散通道100%暢通；

6、消防安全重點單位“四個能力”建設100%達標；

7、消防控制室值班操作人員100%持證上崗；

8、成立區火災隱患舉報投訴中心。

三、清剿范圍和整治內容

（一）清剿范圍：

1、既有建筑；

2、“三小”場所；

3、高層地下建筑；

4、公眾聚集場所；

5、“三合一”場所；

6、新建、改建、擴建建筑；

7、其他未排查整治的區域和單位場所的排查。

（二）整治內容。各工作組在檢查過程中，應重點檢查各類場所建筑耐火等級是否符合要求，消防設施是否完整好用，生產儲存經營場所和人員住宿場所的防火分隔、安全疏散是否符合消防技術規范，是否存在違章用火用電、堵塞安全出口、違規設置員工宿舍等隱患，以及自動消防設施操作人員是否持證上崗，單位消防安全“四個能力”建設是否落實，是否辦理相關消防手續等問題。

四、主要措施

（一）堅持政府統一領導，逐級落實工作責任。一是政府要主導。各街道、各部門要分別制定工作方案，落實分片、分行業包干制度。要組織工作組，全面深入排查整治火災隱患。二是部門要聯動。區消防安全委員會成員單位要研究部署行業系統火災隱患排查整治工作，自上而下開展火災隱患清剿行動，進一步完善部門違法行為查處、重大隱患認定等通報、抄告、移送制度，加強聯合行動、聯合執法，形成整治合力。其中，教育部門負責學校、幼兒園和其他教育機構的排查整治工作；住建部門負責燃氣經營企業和在建工程的排查整治工作；安監部門負責危險化學品生產、經營場所的排查整治工作；文化部門負責文化、娛樂和文物場所的排查整治工作；衛生部門負責醫療機構的排查整治工作；民政部門負責福利院、養老院等福利機構和其他民辦非企業單位的排查整治工作；旅游部門負責星級賓館的排查整治工作；區公安消防部門負責消防安全重點單位的排查整治工作，并依法對其他單位、場所進行抽查；公安派出所負責《廣東省公安廳關于公安派出所消防監督檢查的工作規定》所規定的監管范圍的排查整治工作。其他部門要對本行業、系統的相關場所逐一排查整治。

（二）實行網格化排查，掌握火災隱患底數。要以街道為一個大網格、居委為一個小網格。每個網格實行由街道牽頭組織相關部門、街道、居委、派出所、工商所力量組成排查整治隊伍，對照此次的清剿范圍開展全面排查；排查整治工作任務必須細化、量化工作標準，明確到單位、落實到人、細化到每天，每組一本工作臺帳，每天一報工作進度，做到不漏一個社區、不漏一個單位、不漏一個場所，要分門別類建立工作臺帳，切實摸清隱患底數。

（三）積極采取措施，全面消除火災隱患。各工作組對清查發現的火災隱患和違法行為，要堅決依法整治，決不能姑息遷就。能立即整改的應督促單位立即整改；對不能立即整改的，應限期改正；對存在重點火災隱患的單位，應提請區政府掛牌督辦；對排查出的尚未辦理消防手續的場所，應督促其依法辦理相關手續。要針對我區既有建筑和“三小”場所火災隱患突出的實際，認真按照省公安廳《廣東省既有建筑消防安全治理技術要求專家論證會紀要》、市《市宅基地或集體用地上既有建筑火災隱患整治要求》和市政府《關于進一步加強火災隱患整治工作的通知》的要求，認真抓好既有建筑和“三小”場所火災隱患的整改。并大力推廣消防安全技術防范，落實“三小”場所限人居住和物理分隔等技防改造措施，嚴格建筑內部裝修材料見證檢驗，及時消除火災危險源。

（四）大力開展消防宣傳教育培訓活動，營造濃厚整治氛圍。一是加強媒體宣傳。各單位要以宣傳、公安部等八部局《全民消防安全宣傳教育綱要》為契機，在各級媒體上建立專欄、專版、專題，曝光重大火災隱患，宣傳典型火災案例；組織各級新聞媒體開展“‘清剿火患’戰役萬里行”活動，跟蹤報道各級清剿火患戰役戰況。二是要開展系列宣傳活動。集中開展百個消防安全模范社區、模范家庭評選，舉辦消防小品和公益廣告大獎賽，組織“119”消防宣傳月活動，推進消防宣傳“進社區、進學校、進企業、進農村、進家庭”工作，使消防宣傳走街串巷、進村入戶。三是開展全員大培訓。要全面抓好工作組人員、各單位主要負責人、社區負責人培訓，社會單位消防安全責任人、管理人和消防控制室值班人員等從業人員培訓工作。10月15日前，區消防大隊要對此次參與整治的工作人員進行一次全面的業務培訓；到“清剿火患”戰役結束前，重點單位的消防安全管理人全部培訓一遍，消防控制室人員全部取得相應資格，各單位主要負責人、社區負責人100%完成培訓。

五、實施步驟

（一）動員部署階段（2011年9月26日至10月10日）。10月10日前，各街道、各部門要結合本地、本行業實際，制定具體的實施方案，細化目標任務和工作要求，明確措施獎懲，召開動員部署會，發動有關部門，社會單位、居民委員會開展火災隱患排查整治。各單位工作方案于10月15日前報區戰役指揮部辦公室。

（二）清理排查階段（2011年10月11日至2011年12月31日）

各街道、各部門要組成工作組，對轄區內所有場所進行全面排查并建立臺帳，掌握火災隱患底數。各工作組每天要對照《市“清剿火患”摸查登記表》（附件1）的內容，逐家逐戶開展排查；并對前階段已經排查過的單位開展“回頭看”，掌握火災隱患底數，告知社會單位整改內容，督促社會單位采取措施整改，并填寫《市“清剿火患”戰役戰況統計表》（附件2）。同時，對“三合一”、堵塞安全出口和疏散通道等火災隱患，應督促單位和場所立即整改；對其他不能當場整改的火災隱患，應責令限期改正。

(三)集中整治階段（2011年1月1日至2012年2月16日）。各工作組對排查出的不能立即整改的火災隱患，要責令單位限期進行整改，并抓好跟蹤落實，確保在本階段結束前，所有排查出的火災隱患全部整改合格。對不配合整改的單位，綜合采取臨時查封、“三?！?、行政處罰、拘留等強制措施，督促單位按要求進行整改，確保所有排查出的火災隱患全部整改合格。

（四）總結驗收階段（2012年2月17日至2月29日）。區政府成立聯合檢查組，全面進行檢查驗收，認真總結經驗做法，并對各單位“清剿火患”戰役工作情況進行驗收及通報。

六、工作要求

（一）要進一步健全獎勵舉報制度。各街道、各部門應認真按照“三合一”違法行為獎勵舉報規定要求，加大對“三合一”違法行為的查處力度；并加強對舉報獎勵工作的宣傳工作，動員更多的社會力量參與進火災隱患的整治，進一步改善全區消防安全環境。區政府將進一步完善舉報獎勵制度，動員社會群眾積極參與火災隱患整治。

篇6

通過三年時間的消費指導、消費教育等多種形式的引導活動，力爭實現“三化”，即生態文明消費教育日?；?，生態文明消費理念科學化，生態文明消費方式自覺化，使生態文化日益繁榮，生態消費產品形成特色，生態消費模式基本形成。

（二）具體目標

實現“四個一”。即設立1個“海霞旅游·生態消費”日（確定6月20日為縣“海霞旅游·生態消費”日）并開展主題日活動；建立1個系統生態消費教育陣地，使10萬人受到各種形式的生態消費教育；培育一批企業(商家)進“縣低碳消費與服務聯盟”；培育一批生態(旅游)消費品，并進行分步驟重點宣傳。

二、活動載體

（一）建立生態消費教育陣地，拓展生態消費教育面

1.建立生態消費教育學校。由縣工商局、教育局、消保委聯合在各工商所所在地建立1家生態消費教育學校，主要任務是對在校學生進行生態消費教育，通過小手牽大手帶動家長的生態消費意識，發揮其在生態消費教育工作中的主流作用。

2.建立海霞旅游、生態消費景區。推進海霞旅游與生態消費文化的深度結合，大力豐富海霞文化內涵，把海霞品牌貫穿到生態旅游消費活動的各個環節和旅游發展全過程，創造特色生態旅游消費精品，塑造海霞生態旅游景區形象。

3.建立生態消費體驗基地。由縣工商局、消保委聯合在全縣選擇1-2家企業，建立生態消費體驗基地，主要任務是以實物來宣傳感受生態消費的好處，幫助消費者了解生態消費模式，獲知生態消費商品信息，引導消費者自主選擇生態消費方式。

4.建立特色生態消費教育學校。要在社區、鄉鎮（街道）、老年大學、企業等，建立消費教育學?；蛳M教育課堂，發揮其在生態消費教育工作中的主流作用。

（二）成立“縣低碳消費服務聯盟”

分期分批發展聯盟成員單位，成為各行各業助推生態消費的排頭兵。同時，利用縣中小企業信息網、土特產交易網，有計劃地宣傳、引導“縣低碳消費與服務聯盟”成員單位和其他企業，大力發展生態經濟、綠色經濟、低碳經濟，注重生態文化建設，不斷優化生態環境，打造生態人居實驗園區，加快形成節約能源資源和保護生態環境的增長方式、產業結構和消費模式，走可持續發展之路。

（三）生態消費納入中小學生教育課程

遵循教育規律和青少年身心發展特點，把生態消費教育納入中小學教育體系，完善學校的生態教育格式，對學生進行富有地方特色的生態知識傳播。

（四）組建生態消費宣傳義務宣傳隊

生態消費宣傳隊由各社區中的海霞媽媽組成，通過組建生態志愿者隊伍來提供多元化、常規化、規范化的宣傳服務，大力實施“生態旅游”、“生態消費”、“生態生活”等生態文明公眾參與行動，把生態消費宣傳融合到學校、家庭、企業、酒店、景區等過程中，融合到3.15國際權益日、環境日、地球日等各類主題活動中，形成生態文明建設的良好氛圍。

（五）開展海霞生態旅游宣傳活動

結合海島特色，利用陸島相連優勢和良好自然生態環境和資源優勢，指導旅行社和導游選擇具備生態旅游條件的目的地，避開脆弱、敏感的生態地域，組織各種有助于自然生態保護的公益活動；在景區里倡導綠色旅游、生態消費行為，對游客進行事前教育指導，提高游客對生態保護重要性的認識，弘揚生態旅游文化。

（六）創新生態消費宣傳教育載體

舉辦主題論壇、開設電視專欄（如縣電視臺藍色風欄目）、生態消費公益廣告亮麗一條街，同時突出電視、廣播、網站等新聞媒體的受眾面廣、互動靈活、宣傳力度大的優勢，多角度、深層次地開展生態宣傳教育，并突出“生態消費”的引導。

三、教育重點、形式及責任分工

（一）教育重點

1.對消費者和學生。開展生態消費教育文化進農村、進社區、進學校、進家庭、進景區等活動，倡導生態、綠色、低碳消費方式，積極鼓勵消費者購買使用節能環保產品，養成節能、節水、節材的良好習慣，自覺抵制高能耗、高排放產品和過度包裝商品，逐步減少一次性用品的使用，在景區內倡導綠色旅游等。

2.對生產經營者。教育引導企業倡導崇尚自然、節約資源、減少污染、保護環境的社會新風尚。建立健全綠色、低碳的發展和服務措施。充分發揮企業在推進生態文明建設中的重要作用，履行社會責任，努力創新開發生態產品，自覺控制污染，推行清潔生產，采用先進技術和工藝，追求綠色效益。

3.對機關干部職工。加強生態消費教育，宣傳生態倫理道德，實施節能、節水、節材行動，樹好良好的生態文明觀念。

（二）教育形式及責任分工

1．充分發揮報紙、電視臺、網絡等新聞媒體的主力軍作用，圍繞綠色旅游，生態消費等內容，開設專欄或專題節目，從消費觀、消費行為和消費模式等多層面進行探討和引導，在全社會形成共話生態消費的熱潮。責任單位：縣委宣傳部、工商局、消保委、新聞媒體。

2.開展海霞旅游·生態消費引導活動，通過消費調查、消費體驗和比較試驗活動等方式，提示一批有悖于生態消費的行為，積極引導消費者認同并接受生態旅游、生態消費方式。責任單位：縣工商局、旅游局、消保委。

3.著力培育一批生態生產（經營）重點企業和重點產品，有計劃地開展多種形式的推介展示活動，培育企業作為消費第一責任人的生態文明意識，實現在全社會示范引領。責任單位：縣經貿局、環保局、工商局、旅游局、個民協。

4.開展生態消費教育專題講座、研討交流、知識競賽等活動。責任單位：縣委宣傳部、工商局、消保委。

5.建設一支“海霞媽媽”生態消費宣傳志愿者隊伍，廣泛開展生態消費理念和生態消費方式的宣傳。責任單位：縣工商局、消保委、各街道辦事處和鄉鎮人民政府。

6.開展生態消費宣傳教育進學校、進機關、進企業、進社區、進家庭、進景區等活動。責任單位：縣工商局、旅游局、教育局、消保委、各街道辦事處和鄉鎮人民政府。

四、保障措施和要求

篇7

二、目標任務

（一）建設目標。根據《省教育廳關于2011年度義務教育合格學校建設項目校申報有關事項的通知》文件精神，2011年度我縣將啟動16所義務教育合格學校建設項目工程，其中實事項目校7所，備案項目校9所，達到農村義務教育學校辦學標準要求，改善辦學條件和規范辦學行為，促進教育教學質量的提高。

（二）主要任務。2011年我縣計劃創建合格學校16所，其中實事項目7所：九中、東風中學、東風中心校、方元中心校、白水中心校、樟木中心校、十字中心校；備案項目9所：二中、蒙泉學校、光明中學、太和中學、洋市中心校、青蘭中心校、楊柳中心校、正和中心校、士杰學校。對照《辦學標準》要求，16所合格學校建設項目共計劃投入資金3564萬元，其中建筑類2552萬元，新建校舍28600平米；設備類263萬元，添置設備設施72512件；維修、綠化、道路硬化等投入資金625萬元；隊伍建設、教育教學制度、教研教改、規范辦學行為等管理類計劃投入資金124萬元。

三、建設原則

按照“合理規劃、逐年實施、從易到難、整體推進”及“缺什么補什么”的總體原則，全面實施我縣合格學校建設工程，確保達到“校園設施齊全、管理規范、安全整潔、質量優良”的標準。

四、組織機構

根據省委、省政府《2008年為民辦實事實施意見》“主要領導親自抓，分管領導具體抓，并組建專門工作班子具體抓落實”的要求，成立縣義務教育合格學校建設領導小組，負責研究制定有關政策，統籌處理相關事項。

顧問：

組長：

副組長：

成員：

領導小組下設辦公室和七個工作組：

辦公室設在計財股，由同志兼任辦公室主任，任副主任，為成員，負責辦公室日常工作。

各股室按照各自職能職責，對照《省義務教育學校辦學標準》要求，積極配合縣義務教育合格學校建設辦公室做好合格學校建設的工作指導，督查落實，研究解決建設過程中的有關問題，了解掌握有關工作情況等。

各創建學校要成立相應工作機構，明確工作責任，為完成合格學校建設任務提供組織保障。

（一）校園規劃建設和經費保障組。責任領導；責任人。按照《省義務教育學校辦學標準（試行）》相關標準，計財股負責指導學校做好校園建設規劃，督促項目（工程）按時竣工；確保生均公用經費足額到位，督促學校合理使用生均公用經費。

（二）裝備條件組。責任領導：。按照《省義務教育學校辦學標準（試行）》的相關標準完成相關的功能室及設備設施的建設。教育技術中心負責指導學校根據辦學需要配備計算機室、多媒體教室和實驗室等設施，實現“校校通”，有條件的地方可以建設校園網，實現“班班通”?；坦韶撠熤笇w衛藝器材及相關配套功能室建設；辦公室負責指導圖書及閱覽室建設，按要求配備學生圖書，做到每年新增圖書比例不少于藏書量標準的1%。

（三）隊伍建設組。責任領導：；責任人：。按照《省義務教育學校辦學標準（試行）》的相關標準，人事股負責指導學校的領導班子建設，按照編制標準為學校配備教師；教師工作股指導學校制定教師培訓和培養計劃，并督促學校認真落實。

（四）學校管理組。責任領導；責任人。按照《省義務教育學校辦學標準（試行）》的相關標準，基教股負責指導學校建立健全各項規章制度，并督促學校認真落實。

（五）教育教學組。責任領導：；責任人。按照《省義務教育學校辦學標準（試行）》的相關標準，教研室、基教股負責指導學校的教研教改和教育教學工作，并督促學校認真落實教育教學常規管理。

（六）辦學水平組。責任領導。按照《省義務教育學校辦學標準（試行）》的相關標準，計財股、督導室、基教股負責督促學校落實就近入學政策和助學政策，確保辦學水平各項指標合格。

（七）政務、校務公開組。責任領導。按照《省義務教育學校辦學標準（試行）》的相關標準，工會、紀監室、審計股負責指導學校政務、校務公開工作，并督促學校落實各項政務、校務公開工作。

五、實施步驟

（一）宣傳發動，調查摸底，制定方案階段（1月）

（1）宣傳發動。認真組織局機關各股室和學校學習《省義務教育合格學校建設標準（試行）》等文件精神。通過宣傳欄、黑板報等方式，及時向廣大機關干部和教師傳達有關合格學校建設精神，切實增強責任感、使命感，從而形成人人參與，人人獻計出力的創建合力。

（2）調查摸底。摸清各學校學生生活用房、運動場地、教學儀器、設備、圖書和體育、藝術教育器材等的現有數量和需求狀況，建立摸底工作臺帳。

（3）制定方案。縣義務教育合格學校建設和各創建學校都要在調查摸底、科學規劃的基礎上，根據義務教育合格學校建設的相關要求，結合本地實際，制定切實可行的實施方案。

（二）全面實施階段（2－11月）

（1）土木工程項目的規劃、申報、審批、立項。各創建單位要確保：2月上旬完成所有建設項目的規劃設計、上報立項；2月底前教育局和相關部門要完成所有建設項目的審核、立項；3月底前完成建設項目圖紙設計工作和建設項目地勘工作；4月完成圖審和工程預算工作以及項目招標工作；5月上旬項目建設全面開工。10月10日前所有建設項目完工，迎接檢查驗收。

（2）儀器、設備的采購添置。6月底以前擬定儀器、設備配備采購計劃。7月中旬辦妥采購及相關手續，并落實供貨廠家。8月份完成調試安裝，9月份投入使用。

（3）各項管理制度的制定和完善。6月份督促學校制定、完善各項管理制度，9月份檢查制度落實情況。

（4）師資配備及校本研修。5月份摸清學校師資結構情況底子。6月份，按照國家編制標準和合格學校建設標準擬定教師配置計劃，報縣人民政府編制部門批準。7-8月份，按照批復的配置計劃落實教師配置，開展校本教研、師資培訓等工作。

（三）自查完善階段（10月）

由局創建工作領導小組派出專人按照合格學校標準對確定的建設項目進行逐一自查，全面整改，落實到位。

（四）驗收迎檢階段（11月）

局創建工作領導小組對已經完成義務教育合格學校創建任務的學校進行自查驗收，并迎接省市驗收。

六、主要措施

1、加強領導，精心組織。充分認識義務教育合格學校創建工作的重要性和艱巨性，嚴格按照縣委、縣政府的要求，緊密圍繞創建工作成立領導機構、制定工作方案和落實具體措施，明確工作任務和工作職責，層層簽訂責任狀，一級抓一級，個個抓落實，確保合格學校創建成功。

2、加大宣傳，營造氛圍。充分利用電視臺、日報等媒體進行宣傳，積極營造濃厚的創建義務教育合格學校的輿論氛圍。要重點抓好典型推介和宣傳工作。以《教育信息》為宣傳推介“合格學校建設”的主要陣地，及時宣傳各地開展“合格學校建設”的動態和經驗。

篇8

一、主要任務

通過縣城學校教師和管理人員到農村學校支教，以及農村學校派員到縣城學校跟班學習的方式，建立我縣城鄉學校相對固定的對口支援關系，支持和幫助受援學校提升管理和教育教學水平。

1.提升學校管理水平。支教學校要協助受援學校找準管理的突破口、診斷管理中存在的問題和不足，制訂出適合農村學校管理的規章制度，形成一套行之有效的具有本校特色的管理制度，不斷提升受援學校的管理水平。

2.提高教育教學水平。支教教師通過承擔受援學校的教育教學任務、聽課、與教師交談等多種方式，找準學校提高教育教學水平的途徑，為受援學校的教育教學工作提出建議和意見。支教教師通過舉辦講座、上示范課、專題研討等多種途徑，幫助受援學校培訓教師，提高受援學校教師的課堂教學水平和教育科研能力。

3.培養學生良好習慣。支教學校和教師為受援學校出謀劃策，通過采取農村學生喜愛的教育教學方式，培養學生良好習慣，培養學生的學習興趣，全面推進素質教育，提高學生綜合素質。

二、支教形式和對象

1.采取幫扶結對，互派教師，分二批支教一年（每批一個學期）的形式開展支教活動。縣城學校每批派2人到農村學校支教，受援學校每批派2人到支教學校跟班學習。

2.支教對象為縣城小學、初中縣以上骨干教師（具體指省市縣學科帶頭人、骨干教師）和重點培養的中層領導。采取本人報名，學校研究決定的形式確定支教和跟班學習人選，并于7月10日前將《會昌縣中小學教師支教（跟班學習）情況登記表》（附件3）上交至縣教育局人事股。

三、支教時間和對口支援單位

支教時間為2010年9月起至2011年7月止。對口支援學校如下：

實驗學?！∶艹踔校?010年秋）

實驗學校—莊口初中（2011年春）

會昌二中—筠門嶺初中（2010年秋）

會昌二中—周田中學（2011年春）

會昌小學—筠門嶺中心小學（2010年秋）

會昌小學—周田中心小學（2011年春）

希望小學—小密中心小學（2010年秋）

希望小學—莊口中心小學（2011年春）

四、工作要求

支教教師要保證出色完成支教工作任務，主要要求如下：

1.服從受援學校的安排，擔任原學校所任教學科，是學校領導的參與學校管理。

2.遵守學校紀律，不遲到、早退，積極參加學校會議、活動，一個學期累計請假時間不超過10個工作日或15個課時。

3.認真完成教學任務，落實《教學常規》，教學成績不低于學校同級同科平均成績。

4.認真指導學校教學、班主任等工作，每學期上公開示范課不少于6節，指導教師不少于3人，舉行講座不少于2次，并取得實效。

5.自覺接受縣教育局和受援學校的檢查、指導和考核。

五、政策措施

1.支教期間，支教教師和跟班學習教師的行政和工資關系仍保留在原單位，是黨員的可開具黨員臨時介紹信到所在學校，參加當地組織生活。

2.在農村學校支教人員原學校的一切待遇（含工資、獎金福利等）不變，績效工資在原單位發放，同時享受受援學校的獎金、福利。跟班學習人員原學校的一切待遇（含工資、獎金福利等）不變，表現好的可享受受援學校的獎金、福利。

3.支教期間，支教教師完成了縣局支教工作要求,經考核合格,由縣財政（從教師培訓經費中列支）發給每位支教教師交通費每人每月100元、生活補助每人每月200元，每人每學期享受5個月。

4.對積極參與支教工作的領導、教師，在提拔重用、評優評先、職稱評定和聘任方面在同等條件下予以優先照顧和適當傾斜。

六、支教人員的管理和使用

1.支教人員由受援學校按本校教師的要求統一管理、調配和考核。跟班學習人員由支教學校按本校教師的要求統一管理、調配和考核。

2.縣教育局負責支教工作的工作規劃、協調聯系、組織實施和監督檢查。

3.受援學校和支教學校要制定支教人員（跟班學習人員）的具體管理措施和考核辦法，及時了解、掌握支教人員和跟班學習人員的思想、工作、學習及生活等情況，適時向縣教育局匯報支教人員和跟班學習人員的工作和思想情況，并根據支教人員和跟班學習人員的德才表現，提出使用建議。

4.對道德品質、業務水平、勞動紀律、工作表現等方面表現較差的教師，或思想動搖、不完成支教工作的教師，由學校提出意見，經縣教育局研究后按規定程序給予紀律處分，五年內不得參與職稱晉升、聘任進崗和評優、評模。

5.對在支教過程中工作不認真，影響不良，考核不合格的，經縣教育局研究后，直接調到農村中小學工作，是骨干教師的取消其稱號，是學校領導的免除其職務。

七、組織領導

為了加強對支教工作的領導，成立會昌縣縣城學校教師定期到農村服務領導小組，組成人員如下：

組　長：邱洪銘。

副組長：劉旭東。

成　員：李炳成、余傳銘、鄒曉春、曾令騎、唐迎春、鐘賤生。

領導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局人事股，李炳成同志兼任辦公室主任。

附件：1.會昌縣中小學教師支教（跟班學習）考核登記表

2.會昌縣中小學教師支教（跟班學習）報名登記表

二O一O年七月二日

主題詞：縣城教師　支教工作　通知

抄送：市教育局師訓科。

會昌縣教育局秘書股

2010年7月2日印發

共印70份

附件1

會昌縣中小學教師支教（跟班學習）考核登記表

姓名性別出生年月

政治面貌畢業學校及專業

工作單位職稱

支援單位起始時間

任教年級學科教學成績人平分 及格率 優秀率

出勤情況請假天缺課節遲到天

早退天其他

上示范課節指導教師

教

文

局

督

查

記

錄督查人：

年　月　日

督查人：

年 月 日

個

人

工

作

小

結

學?？己?/p>

意見

單位蓋章

年　月　日

縣教

育局考核

意見

單位蓋章

年　月　日

備

注

附件2

會昌縣中小學教師支教（跟班學習）報名登記表

學校（蓋章）：

序號姓名性別出生

篇9

要想使學生真正成為認識和實踐的主體，提高他們的創新能力，必須以激發學生興趣為始終。由于學生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發顯得更為重要。教師應充分運用啟發式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學語言，以及靈活多樣的教學方法和組織形式，或就文發揮個小故事，做個小游戲，來個小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會使疲乏的學生又振奮起來，進入主動求知狀態。語文不同于其他學科，是積累而來的，一般來說，語文學好了就很難下滑，但是下滑了想趕上來就有些難，數學與英語是通過短期努力就可以見效的，但是語文很難達到這一點?，F在的學習會讓學生認為是一種負擔，但是在家人和教師的壓力下不得不學習，所以他們容易產生抵觸情緒。我個人的方法是，和學生多溝通，可以不先從學習方面談，這樣會讓他們認為又在談學習而不喜歡這個話題，可以談談學生的喜好，今后想從事的職業，或者目標等，然后告訴學生想成功不容易，需要很多技能，這是個循序漸進的過程。我想我們在生活和工作中應該能感覺到，自己學的東西確實用得上，有時學過的東西沒有記住，用的時候忘了或者沒有學好，這會給我們的工作或學習帶來一些困擾。所以教師可以將自己身上發生的事情編成幾個小故事，讓學生慢慢理解。再有，教師可以讓學生說說自己擅長什么，小學生都好勝，都認為自己很出色，這時教師和家長應該鼓勵他們，讓他們在長處繼續發展。我們可以設立一些任務讓他們完成，這時候往往學生會發現，真正完成自己想要得到的東西并不是很容易，他們會想盡辦法去實現。如果成功教師可以與他們探討成功的經驗，告訴他們技能是不可缺少的；如果不成功學生可以主動和教師說完成不了，這個時候教師一定不能責怪學生，而是讓他們自己說問題出現在什么地方，要讓學生知道我們是在幫忙，幫助學生分析他們所遇到的問題，提供一些解決的方法和經驗。

2.培養小學生的語文素養

根據小學生的認知能力和思維水平以及主體發展的需要，我在自己的教學實踐中，從以下三方面著手來培養他們的語文素養。

2.1 基本功的牢固掌握。牢固的基本功是學生學習的基石，小學階段語文基本功包括學生對于字、詞、句的書寫、學習和理解以及運用學到的知識去處理問題的能力，規范、整齊而嫻熟的書寫是小學生應該達到的最基本要求，小學階段要求學生標準地書寫祖國的語言文字的同時有感情地朗讀祖國的語言文字，運用語言文字來完成自己想要傳遞的信息的記載和交流，并且逐漸運用口語交際能力表達自己的思想。寫、讀、說以及初步的理解能力的形成使學生具有了進一步學習的基礎。

2.2 注重積累。小學生正處于語言發展的最佳年齡。對于他們來說，大量積累語言、豐富和發展語言能力，是他們語文學習的主要任務。因此，我們要讓學生把課內閱讀和課外閱讀相結合，做到課內積累與課外積累并重。

2.3 培養語感。培養語感，也是由語文學科獨特的情感特性和人文內涵決定的。語感，既包括對語言文字正確、豐富的理解力，又包括用語言文字準確、生動地反映生活的表現力。語文學習過程，應該是一個不斷培養語感的過程。教師可以從以下兩個方面入手。（1）反復誦讀，感悟語言。我們既要保證誦讀量足質高，又不能過度；既要在"書讀百遍"的基礎上達到"其義自見"的效果，又不能把語文的學習當作玄學，對感悟的內容不加區分。（2）對比揣摩，培養語感。有些詞語看似平淡無奇，但仔細一琢磨，就能感受領悟到其中精妙傳神之處。因此，教師要引導學生對重要的詞語、句子進行揣摩，以體會蘊涵在文字里面的深層含義。

3.堅持"面向全體，承認差別，分層施教，各有提高"的教學原則

要使每個學生不斷看到自己的進步，信心十足地向新的目標努力。開放性小語教學的第五個特征是實行三結合考試，綜合評定學生語文成績。三結合考試即：開卷與閉卷結合，筆試與口試結合，年級、學段考試與平時語文能力考查結合，并實行競賽成績分層加分?？谠囀莻€難點，可采取隨機抽樣的辦法先測出教學班的水平分，在教學班水平分控制下，測出每個學生的聽、說能力?？荚嚫母飿O大地促進了學生語文素質的提高。在語文教學中運用問題教學法，應該貫徹綱舉目張的精神，堅持"一法為主，多法并舉"的教學原則，把其他教學法有機地融入問題教學法中，這是由語文教學任務多樣性和綜合性的特點決定的。教師必須針對學科特點和學生實際，科學地設計問題，使問題包含著學生依據課程標準必須完成的智力操作任務。教師應該圍繞教學內容，設計難易適當的問題吸引學生的注意力，拓展學生的思維方向，引導學生積極地思考、有效地參與討論，增強教學效果。

4.要講究課堂上的評價技巧

不論哪個學生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用發展的眼光看待學生，善于發展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進行評價。如當學生的回答遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。如有一次在討論一個比較深奧的問題時，平時一個從不敢發言的同學舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個同學還是堅持把話說完，就從這一點上表揚了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對于基礎差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態，他們能問解答，那本身就是一種進步，評價時就要鼓勵其積極參與。對學生的評價要因人而異。如有些同學性子急、愛沖動，他們往往沒經過深思熟慮就說就問。這時評價就重在幫助其養成良好的思維方式、習慣。另外，根據心理學家的分析，兒童長期處于滿足狀態，會失去進取和探索欲。

篇10

2、通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；通過課堂討論與交流，培養學生自主探究、解決問題的能力及合作交流能力。

3、增強學生自我保護意識，樹立正確的安全道德觀念，關注他人的安全，培養其非欺凌情感及勇敢機智面對校園欺凌的品質。結合教育內容的要求和學生實際，本課的重難點分別確定為：

二．教學重點

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，提高學生自我保護能力。

三．教學難點

掌握正確應對校園欺凌的方法技巧，培養學生非暴力情感及勇敢機智面對校園暴力的品質。四．教學背景分析：

1、我校總人數多，寄讀學生多，學生之間家庭背景、成長經歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發生校園欺凌事件。

2、當前，暴力文化泛濫，社會生活又多出現“弱肉強食”的現象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中學生來說，這無疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”

3、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，五．教學準備：

六．教師準備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

七．學生準備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來。

八．教學過程：

1.創設情境，激趣導入：

讓學生伴著《校園的早晨》的優美的旋律走進課堂，欣賞他們在校園內學習生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來切入漫畫，直接導入新課：然而，頻頻出現的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路！讓我們一起走進今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔憂！本環節創設兩種截然不同的情境，通過強烈的對比，初步激發起學生維護校園和諧，抵制校園暴力的情感，明確本課主題接下來就是進入新課，學會自護。

第一環節：知暴力、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產生直觀感知。

事件一：

2016年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據網友稱，此事發生在XX街頭中學。經了解，事情發生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產生不滿，遂發生打罵現象。

事件二：

2015年4月8日，XX中學的初二女生小青，已經有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。

2、其實在我們的身邊都發生過這樣的事情，甚至有的同學親身經歷過，下面就請同學們來講述身邊的欺凌故事。

舉例：一位同學向班上一位學生每天索要一元錢，一共索要了十幾元，你們說這是不是勒索錢雖然少，是不是犯罪同學們暢談自己所知道的欺凌事件。

篇11

二、扎實做好學校各項消防安全宣傳教育活動。各級各類學校要以普及消防安全知識、開展逃生自救演練為重點，創新教育方法，豐富宣傳形式，努力在宣傳實效上下功夫。

1.有針對性、選擇性的開展消防安全主題宣傳教育活動?？梢猿浞掷眯@網、校報校刊、黑板報、校園櫥窗等宣傳陣地，出一期消防教育專刊；上一堂消防安全知識課；開一次以消防安全為主題的班隊課；發一批防火安全宣傳品；播放一場防火災事故專題片；開展一次消防安全知識競賽；進行一次消防安全圖畫展；舉行一次消防安全征文活動；分發一份消防安全倡議書或致家長的一封信；懸掛一幅消防安全標語或橫幅等“十個一”活動；有條件的中小學幼兒園還可以組織學生“進紅門”或參觀消防安全教育培訓基地等活動，努力形成“教育一個學生，帶動一個家庭、輻射整個社會”的良好安全教育氛圍。

2.開展一次消防應急疏散演練活動。各級各類學校要根據學校實際情況制定消防應急疏散演練預案，組織開展一次全校師生共同參與的消防應急疏散演練（演練腳本可參考附件1），熟悉緊急情況下如何自救、如何逃生，增強師生防火逃生和應急疏散演練能力，學生參加消防應急疏散演練要達到100%。

三、全面排查和整治校園各類火災隱患。

各級各類學校要根據秋冬季節氣候干燥，火災多發的特點，對學生集體宿舍、食堂、圖書室、實驗室等重點場所開展一次校園消防安全隱患自查自改活動，重點檢查校園消防安全管理制度是否落實、消防安全組織是否健全、防火應急預案是否科學、消防設施設備是否良好、火災隱患是否排除。要重點查看學校師生宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群集中的公共場所的消防設施設備是否完好無損、能正常使用。要特別對學生食堂、配電室、化學藥品庫、實驗室、微機室、鍋爐房、學生宿舍的電源、火源等庫房設施進行一次徹底排查。對排查出來的火災隱患全面整改，務必要做到整改責任到人，整改經費到位，整改措施落實，確?；馂碾[患得到消除，杜絕火災事故發生。

四、認真分析總結，擴大影響。

篇12

蘇少版三年級下冊歌曲《小放牛》

教學目標：

1.能準確的按照節奏念出《小放?！吠{，準備把握其中的切分節奏。

2.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放?！罚獪矢枨械那蟹止澴?，八分休止符和一字多音的地方。

3通過演唱表演歌曲激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

教材分析

《小放?！肥且皇桩a生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放?！穼⒅袊纳裨拏髡f編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

重點、難點

準確把握歌曲中切分節奏，前半拍休止，一字多音的地方

教學過程：

一、師生問好

同學們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求，請按照我念的節奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習切分音節奏)。

然后你再按照我的節奏方式，幫我問一問你左邊的同學叫什么名字。接龍

XXXXXXXXX

我叫査老師，同學你好?我叫XXX，老師你好?(點出課件)

“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學生的節奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字。

一、導入新課：

1、童謠教學(節奏教學)

師：今天老師先給大家念一首河北地區的童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)

X X / X X X / X X X / X - X X /X X X / X X X / X -

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個字要延長)

X X X / X X X / X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -

什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

(這個字要延長)

生：趙州橋……

師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。

趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經經歷了十次水災，八次戰亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

那么這座堅固的大橋到底是誰修建的呢?誰在上面騎驢、推車呢?接著聽査老師說童謠的第二段。你聽到答案了嗎?

X X/ X X X / X X / X - X X / X X X / X X -/ X -

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

X X X / X X X /X X / X - X X X / X X X / X X X X / X X X X X -

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊說師點出課件內容)。

師：你們愿意跟著我一起來學一學這個童謠嗎?(點擊童謠內容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個字?？梢苑磸投嗑毩晭妆椤?點擊課件中提醒切分節奏的部分)

師：說的真好，就像兩個人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內容

師：有哪位同學想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。

2、歌曲教學

師：同學們說得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)

師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放?！?出示歌詞課件)

請同學們再聽一遍，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意在“橋”和“驢”前面都出現了八分休止符(課件點出切分節奏)多唱幾遍

師：這里這兩小節的地方也要注意唱準(課件點出第二種切分節奏)。可以結合二拍子拍手練習

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因為這里出現了反復記號(課件上點出反復記號)

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個傳說呢，我們來聽一聽。(課件點擊趙州橋傳說)

師：在這個傳說里的張果老騎著毛驢拎著個大袋子在橋上走，還有柴王爺也推著車要來瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個人物設計動作嗎!騎驢的動作，還有推車的動作

表演：請一個同學扮演張果老，一個同學扮演柴王爺。我還要請一個同學來扮演提問的人，其余同學就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學生相關的示范動作)

根據時間可以請一組或者兩組進行表演，加以適當的指導。

小結：今天査老師這節課上的很開心快樂，同學們你們開心嗎?今天我們學了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現形式都是來贊揚了我們的趙州橋工藝設計的新穎精湛，贊揚我們勞動人民的智慧和才能。以后有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放?！?

最后讓我們在快樂的《小放牛》的歌中結束今天的音樂課吧!

《小放牛》反思

《小放牛》是一首民間歌舞劇,以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來。歌曲音調明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動、活潑風趣,充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現的,學生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀律，但學生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當學生能夠掌握歌曲的節奏后,就放手讓學生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點,大膽的去創編歌詞.學生能夠發散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。在這一節課中我的導入可能有點多了，也發現自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運用語言藝術來吸引學生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點的地方，我只是讓學生隨著我的節奏一起練習，并沒有讓他們進行自我實踐，這是我疏忽的地方，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應該以學生為主體，而且要面向全體學生，不要以老師個人的感受代替學生的感受。總之，這節課的效果總體還不錯,學生學習的積極性很高。

小放牛音樂教案及反思相關文章：

1.小學音樂教師教學隨筆

篇13

二、資金投入

根據《安徽省*年底農村中小學D級危房改造規劃》，*年改造17029平方米D級危房，資金總需求約為1335萬元（不含建設期間貸款利息）。其中：*年國家農村中小學校舍維修與改造專項資金209萬元，申請國家開發銀行政策性貸款1026萬元。

三、切實加強中小學校舍維修與改造工程資金的管理

1、建立農村中小學校舍維修改造穩定投入的長效機制，依法做到“兩個提高”、“三個增長”，暢通并穩定經費保障渠道，克服“等、靠、要”的依賴思想。

2、所有項目資金均納入專戶管理，做到?？顚Ｓ茫瑢嵭蟹忾]運行，確保資金安全。

3、資金的使用和管理，執行《財政部、教育部關于印發<農村中小學校舍維修改造專項資金管理暫行辦法>的通知》（財教[*]6號）以及省有關校舍維修改造專項資金管理的規定。

四、嚴格管理，規范運作

實行“以縣為主”和“五統一”的原則，堅持“五把關”、“五結合”，保證資金足額到位，不留缺口。堅持“實用、夠用、牢固和方便學生”的原則，做到改造一所完成一所，不盲目擴大建設規模，新建校舍要確保達到設計合理以及規定的使用年限，并要切實考慮地質災害對校舍的影響。

五、農村中小學校舍維修改造工作涉及面廣，勘探、設計、規劃、建管、監理等部門要大力支持并及時辦理相關手續，而且在行政收費等方面應給予優惠。認真落實皖政辦[*]71號文件精神和縣十屆政府第3次縣長辦公會議紀要精神。

六、項目建設實行法人責任制、招投標制、工程監理制和合同管理制

1、法人責任制。學校校長是學校的項目法人，對項目工程全面負責，對施工全過程進行全面監督。

2、招投標制。50萬元以上項目，按《中華人民共和國建筑法》和《中華人民共和國招標投標法》規定進行公開招標。對于單體建設項目投資小于50萬元的較小項目，按照區域集中的原則進行打捆招標或者議標。施工單位確定后，不得轉包或者違法分包工程。

3、合同管理制。加強合同管理，認真貫徹《建筑法》和《建設工程質量管理條例》等規定，規范基本建設程序。甲乙雙方要嚴格履行合同，按照國家有關施工規范、質量標準和設計圖文施工，保證工程進度和質量。

4、工程監理制。監理單位應根據監理合同的相關條款，認真履行監理職能，對建筑材料質量、施工工藝、施工質量、施工進度等進行全程監理。

七、積極做好明德項目、中石化援建項目、邵逸夫援建項目。各項項目管理均按民生工程有關辦法執行。