引論：我們?yōu)槟砹?3篇高一陳述報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
模板一：時光易逝，不知不覺中高中三年的生活就快要結(jié)束了。進入高中學(xué)習(xí)三年來，我踏踏實實，一步一個腳印，向知識的殿堂穩(wěn)步邁進。在學(xué)習(xí)上我一絲不茍，認(rèn)認(rèn)真真，愛好看書，總能從所做的事情中總結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)。在生活中，樂于助人，與同學(xué)、室友關(guān)系十分融洽。性格活潑開朗，簡潔大方，深得老師同學(xué)們的認(rèn)可。愛好體育運動，積極參加運動會，并能為班級爭光。不怕苦不怕累，學(xué)習(xí)上敢拼搏，打掃衛(wèi)生時，也總是能努力去做好。是老師的好幫手，能為老師排憂解難，善于處理同學(xué)之間的糾紛。在高中的三年時間里，在老師與同學(xué)們的幫助下，既教育了我，又鍛煉了我，培養(yǎng)了我，使我成為了一名合格的高中生。我會繼續(xù)發(fā)展自己的優(yōu)點，改正自己的缺點，做一個更加優(yōu)秀的人。
模板二：高中生活即將結(jié)束，在畢業(yè)之際，對自已高中幾年來的學(xué)習(xí)和生活做一個總結(jié)和鑒定。通過高中幾年的校園生涯和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)今后人生的價值時刻準(zhǔn)備著。在校期間，在學(xué)校的指導(dǎo)、老師的教誨、同學(xué)的幫助下，通過不斷地學(xué)習(xí)理論知識和參與社會實踐，自覺自己的綜合素質(zhì)在很大程度上得到了提升，努力將自己塑造成為一個專業(yè)功底扎實、知識結(jié)構(gòu)完善、適應(yīng)能力強、具有團體協(xié)作精神的青年。
通過學(xué)校里系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、*思想、*理論和“三個代表”重要思想，學(xué)會用正確先進的理論武裝自己的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學(xué)習(xí)生活中，熱愛祖國，遵紀(jì)守法，尊敬師長，團結(jié)同學(xué);關(guān)注時政，做個對社會有用的人才。
模板三：學(xué)習(xí)上，我有較強的自學(xué)能力，勤于鉆研，肯思考，合理(安排好學(xué)習(xí)時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解。學(xué)習(xí)中摸索出一套符合自己的學(xué)習(xí)方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學(xué)習(xí)效率高。三年來學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，半期考、期考等重大考試均居年段第一。在學(xué)科競賽中也多次獲獎，高一年榮獲第四屆全國中學(xué)生數(shù)學(xué)競賽市三等獎;高二年獲全國中學(xué)生化學(xué)競賽廈門賽區(qū)表揚獎，高三年獲第十四屆全國中學(xué)生物理競賽省二等獎。積極參加體育鍛煉，體育體鍛達標(biāo)擅打籃球。
通過高中三年生活的錘煉。在德智體方面，我取得了長足的進步。從一個懵懂的中學(xué)生逐步成長為品學(xué)兼優(yōu)的“四有”新人，但我有清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，體鍛雖然達標(biāo)，但還須加強體育鍛煉，提高成績，在今后的學(xué)習(xí)中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，繼往開來，更好地報效祖國。
篇2
人家說高中生活是辛苦而緊張的，是高考的機器，但是我認(rèn)為我的高中不但多彩，而且更是改變了命運的三年。我于xxxx年9月以優(yōu)異的成績考入xx中學(xué)。三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實自己，為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ)。一向都認(rèn)為人就應(yīng)是活到老學(xué)到老的我對知識、對本專業(yè)一絲不茍，因而在成績上一向都得到肯定，每學(xué)年都獲得三等獎學(xué)金。在不滿足于學(xué)好課本知識的同時還注重了計算機應(yīng)用軟件和硬件的學(xué)習(xí)。
有廣泛愛好的我個性擅長于排版及網(wǎng)頁美工和多媒體的制作，就任本班組織委員的同時也加入了校學(xué)生會宣傳部。對工作熱情、任勞任怨，和部內(nèi)成員團結(jié)一致，一年間我由部委升為部長。在任部長期間注重配合校園、學(xué)生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使校園的各種運作更順利的同時行。
校園的各種活動都熱情的參加，在xxxx年至xxxx年間獲校文娛比賽及知識問答比賽等一等獎。大膽創(chuàng)新對校報版面進行改革，使得校報的受視率提高到一個層次。校園的各種活動都熱情的參加，在xxxx年xx月獲校演講比賽一等獎。
身為學(xué)生的我在修好學(xué)業(yè)的同時也注重于對社會的實踐。本著學(xué)以致用，實踐結(jié)合理論發(fā)揮。xxxx年我以熟練的計算機技術(shù)應(yīng)聘為校園網(wǎng)站的管理員，做出了超多出色的工作，得到同學(xué)及老師的一致好評。
本人具有熱愛等祖國等的優(yōu)良傳統(tǒng)，用心向上的生活態(tài)度和廣泛的興趣愛好，對工作職責(zé)心強、勤懇踏實，有較強的組織、宣傳潛力，有必須的藝術(shù)細胞和創(chuàng)意，注重團隊合作精神和群眾觀念。
高中生陳述性報告2
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，具有較強的群眾榮譽感，熱愛勞動，先后擔(dān)任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，團結(jié)同學(xué)，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學(xué)的一致好評。
我勤學(xué)好問，在高中三年學(xué)習(xí)生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發(fā)展。在完成課業(yè)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，我用心參加了化學(xué)學(xué)科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有必須的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有必須的基礎(chǔ)，曾在高二年校園組織的“迎書法現(xiàn)場表演賽”中獲三等獎，我創(chuàng)作的黑板報也曾在校園舉辦的黑板報設(shè)計比賽中獲優(yōu)秀獎。
我愛好文學(xué)，先后擔(dān)任《青年文學(xué)報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學(xué)作品也曾在報上發(fā)表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔(dān)任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學(xué)期校園舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運動，到達了國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表校園參加了全省中學(xué)生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為校園贏得了榮譽。
當(dāng)然，我也存在一些缺點。例如：在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學(xué)習(xí)以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有必須的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學(xué)習(xí)生活的總結(jié)。應(yīng)對過去，展望未來，我必須要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加完美。
高中生陳述性報告3
高中是我走向成熟的開始，在尊師辛勤培育下.我從幼稚走向成熟，使我成為一名有道德，有紀(jì)律，有文化，有理想的合格的中學(xué)生
寒窗苦讀十幾年圣賢書，我收獲頗多，個性是高中三年.望見有人跌到，我回用那雙還不完全成熟的手扶起他們，輕輕地把他們的眼淚擦干，告訴他們不在孤單.望見有人在街邊乞討，我回把自己的零花錢投到他們面前.我也懂得用溫暖的微笑融化他人心中的寒冰，讓人間充滿愛.也明白了做人的道理.無論前方是風(fēng)還是雨，坐一次人生的帆船，去成功的彼岸，自己掌舵.
作為中國人，我擁有一顆真誠的中國心，國徽是我今生的信仰，五星紅旗是我永恒的驕傲.我也關(guān)心國家大事，學(xué)習(xí)時事政治，并對它們都有我自己獨到的見解.，
在學(xué)習(xí)上，我有明確的目標(biāo)，進取心強，持之以恒，知難而進.不甘落后，我堅信，只要是我能想到的并相信的它終將成為現(xiàn)實.
在課余時間，我博覽群書，開闊視野，豐富頭腦，不斷充實自己.用帶有青蘋果味的筆芯記下我的成長經(jīng)歷，用點滴色彩斑斕裝扮自己的生活，我相信學(xué)習(xí)是快樂的.
篇3
筆者認(rèn)為學(xué)生是否有話可說，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。既然有“guided writing”那我們不妨試試“guided speaking”。下面以新教材高一下冊Unit14 Festivals為例進行說明。
本節(jié)課的教學(xué)目的是通過教材設(shè)計的四個節(jié)日的話題，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代社會的一些常見的深層次問題的思考，并鍛煉學(xué)生在比較真實的情景中使用英語闡述自己的意見，做到以理服人，以此提高學(xué)生的口頭表達能力。
教學(xué)步驟的設(shè)計：首先引入話題。因為上個課時我處理了warming up 和 listening ，學(xué)生已了解了一些國內(nèi)外的節(jié)日，我組織了教材上建議的機械操練：運用“接龍”的方式表達自己喜歡的節(jié)日。
T: I think the Spring Festival is my favourite festival because people celebrate it by visiting each other and getting together at home.
S: She thought…but I think… What’s your favourite festival and why?
篇4
大三時我們就從徐成老師那里了解到嵌入式領(lǐng)域的一個最高級別的競賽――英特爾杯大學(xué)生電子設(shè)計競賽嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽。秦云川、羅正欽、黃春毅幾位學(xué)長在2004年的比賽中取得了二等獎。因為一直在學(xué)習(xí)嵌入式系統(tǒng)，所以便對這個競賽十分向往。競賽之前，我們也參加過許多其他競賽，雖然沒有取得特別好的成績，但在選題、設(shè)計等方面積累了不少經(jīng)驗，這都在這次大賽上發(fā)揮了作用。
不惜代價選好題
我們花了將近一個月的時間選題，現(xiàn)在看來這是完全有必要的。好的主題能很好地拔高作品的水平，比如華南理工大學(xué)代表隊就憑著對殘疾人的關(guān)懷和較新的技術(shù)獲得此次競賽最高獎――“英特爾杯”。選題要與時俱進，要體現(xiàn)創(chuàng)新思想。
我們總結(jié)出來的選題方法有兩種，一種就是先有技術(shù)，再找應(yīng)用：另一種就是先定應(yīng)用，再找技術(shù)。我們選擇前者。在2007年底，我們就在初步思考這次競賽的選題，當(dāng)時王曉棟學(xué)長提出了動作識別技術(shù)，大家都覺得很新、很有前景。馬翌倫從那時起就開始學(xué)習(xí)一些相關(guān)的技術(shù)。
每一個人的知識結(jié)構(gòu)都不一樣，思維方式也不一樣。因此選題不能只靠三個人，必須集思廣益，在交流中激發(fā)出靈感的火花。選題初期，我們上網(wǎng)瀏覽了一些前沿科技及許多創(chuàng)意產(chǎn)品，這些都極大地激發(fā)了我們的靈感。創(chuàng)意產(chǎn)品往往關(guān)注平時不被人注意的細節(jié)，他們對生活的細致觀察而衍生出的創(chuàng)意經(jīng)常讓人會心一笑。楊志邦學(xué)長每星期組織我們開兩次會，詳細了解我們的進度，召集學(xué)長學(xué)姐們根據(jù)我們陳述的方案進行詳細討論，并提出好的建議。經(jīng)過反復(fù)醞釀，“互動視窗”的雛形終于出現(xiàn)，它來源于科幻電影《人工智能》中可以與人交流的電腦，即做一個具有智能的系統(tǒng)。
針對這個想法，我們查閱了相關(guān)技術(shù)，初步定下了使用手勢識別、人臉跟蹤、語音識別、三維建模等技術(shù)來構(gòu)建這樣一個未來系統(tǒng)。那么如何把這些技術(shù)有機地融合在一個系統(tǒng)中，使任何一項技術(shù)的出現(xiàn)都不顯得突兀?經(jīng)過長時間的思考，在到深圳實習(xí)的火車上，馬翌倫想到最近博物館免費開放，大量游客的擁入使博物館不堪重負(fù)的問題。于是我們決定將系統(tǒng)應(yīng)用到博物館中，以一種新的交互方式來做博物館的導(dǎo)覽系統(tǒng)。定下了應(yīng)用場合之后，我們又在想如何將技術(shù)變成在博物館中的具體應(yīng)用。開會的時候，我將手機立在桌上旋轉(zhuǎn)，想到了博物館中文物的旋轉(zhuǎn)，又聯(lián)想到大一時做過的全息成像實驗――從不同角度看二維底片上的全息圖像，能看到圖像中物品的不同側(cè)面。我想在系統(tǒng)中使用人臉檢測得到人的觀察角度，再使用步進電機控制物品在攝像頭前的角度，從而實現(xiàn)在二維的顯示器上看到類似全息圖像的效果。我和徐老師說了這一想法，徐老師同意了，并針對一些技術(shù)細節(jié)提出了建議。回到學(xué)校后，經(jīng)過對多種想法的匯總，排除了一些技術(shù)過于復(fù)雜或意義不大的想法，最后定下了我提出的全息物品展示、細節(jié)點評、多媒體留言、拼圖游戲等幾個功能。接下來的會議討論較多的是技術(shù)難度和實現(xiàn)方法的問題。秦云川學(xué)長提出首先要將系統(tǒng)的骨架搭好，在這個基礎(chǔ)上一步一步增加功能，這對我們幫助極大。在后來的開發(fā)過程中，我們發(fā)現(xiàn)整合模塊比開發(fā)模塊更加耗時。
在確定選題時，有一個“系統(tǒng)放在哪兒”的問題。如果放在博物館門口，那么文物就放在博物館里面，參觀者為什么要在門口看我們的系統(tǒng)而不進去看實物?如果不放在博物館，那么放在哪兒?做成一個遠程系統(tǒng)?讓用戶在家中的電腦上參觀?這樣的工作量在剩余的時間里是不可完成的。經(jīng)過多次討論(即使是在開始功能開發(fā)后)，我們決定放下這個問題。競賽要的是一個理念，不是要做出一個盡善盡美的產(chǎn)品。而事實上，我們在整個開發(fā)完成之后撰寫文檔、整理思路的時候，也發(fā)現(xiàn)這確實是一個可以忽略的問題，我們的系統(tǒng)大有用武之地。
在選題上，我們總結(jié)了下列經(jīng)驗：
1．不用追求做出在網(wǎng)上找不到的系統(tǒng)。在以前的競賽中，我們總想做出Google搜不到的系統(tǒng)。事實上，這樣的系統(tǒng)幾乎是不存在的。網(wǎng)上也有與我們的作品類似的產(chǎn)品，但技術(shù)不同，應(yīng)用不同，理念不同。有自己的閃光點和理念在里面才是最重要的。
2．作品的特色在于：新技術(shù)一定要有好的應(yīng)用背景，好玩、炫、創(chuàng)新。功能之間要有機結(jié)合。
3．多積累知識，不光是IT方面的。一個人能不能創(chuàng)新，跟他的知識面有多寬有很大關(guān)系。平時多觀察，創(chuàng)新源自細心觀察。
4．交流產(chǎn)生靈感，集思廣益。
快速學(xué)習(xí)
計算機科學(xué)涉及海量的知識，我們不可能學(xué)會全部知識，我們能做的只能是學(xué)會如何學(xué)習(xí)這些知識。在選題后的開發(fā)階段，我們遇到很多從未使用過的技術(shù)，只能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。憑借以前的經(jīng)驗，我們能區(qū)分什么是一定能實現(xiàn)的，什么是比較難實現(xiàn)的。依據(jù)所要做的工作的重要性給他們排序，從重要的開始做。
對我們要用到的較新技術(shù)，英文文獻具有更高的參考價值，所以善于查找英文資料十分重要。網(wǎng)絡(luò)能大大提高我們的學(xué)習(xí)效率。
閱讀公認(rèn)的經(jīng)典圖書也能最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)典書籍歷經(jīng)考驗，被證明對相關(guān)技術(shù)的闡述是最深刻的。閱讀這樣的書籍能快速掌握技術(shù)的精髓。
交流使大家的思想得到交換，加速對知識的理解。
精益求精，細節(jié)決定成敗
開發(fā)的過程中，我們經(jīng)常又能想到新的點子。例如在做語音識別的時候，我閱讀了大量國內(nèi)外的文獻，發(fā)現(xiàn)我們可以在中文語言識別功能的基礎(chǔ)上比較方便地增加英文語音識別功能。如果實現(xiàn)了多語言的語音識別，無疑又將是作品的一大亮點。不出所料，最后非特定人的中英文多語言語音識別得到了評審老師的好評。
在開發(fā)的最后階段，所有功能都基本實現(xiàn)了，但它們之間的融合還不是太好，細節(jié)上還是有很多待改進的地方。這時我們考慮如何把系統(tǒng)中的各個功能融合為一個整體，在確保系 統(tǒng)穩(wěn)定性的前提下添加一些錦上添花的功能，果斷地去掉一些影響系統(tǒng)整體性能的功能，流暢地演示作品。
組委會要求每個作品都要有一份設(shè)計報告，用于說明作品的內(nèi)容和開發(fā)過程。這是一個耗時的工作，也是最后決定作品水平的關(guān)鍵，我們特別針對摘要部分做了細致的編寫。另外，我們還細致地檢查了文章的錯別字，統(tǒng)一每個人所寫部分的風(fēng)格，自己用Office制作圖表，確保圖表清晰。用畢業(yè)論文的格式排版，保證文章的專業(yè)性。即使是在外地出差，我們晚上也在賓館里修改報告。最后得到了一份令自己滿意的設(shè)計報告。
抽象，拔高
將作品中的理念抽象出來，可以將作品的水平提高一個層次。我們長期沉浸在作品所實現(xiàn)的功能中，已經(jīng)難以抽身從一個旁觀者的角度來分析作品。在寫報告的過程中，我們試圖把作品所蘊含的技術(shù)抽象到理論層面，用一種新的角度來詮釋我們所做的事情。徐老師提出，隨著人臉位置改變展品的觀察角度，可以認(rèn)為是對人的意念行為的理解：人臉向左，表明他要看展品的左側(cè)，系統(tǒng)通過對人臉的跟蹤，能夠理解人的意圖。通過對幾個方面的重新詮釋，我們作品的整體理念得到了全新闡釋。
使自己滿意，不留遺憾
在開發(fā)的最后階段，心理的變化是十分微妙的。長期面對自己的作品，不知自己的作品能否引起別人的興趣：面對國內(nèi)外的頂尖高校，也不知道自己作品的水平到底如何。只有一些來參觀老師或?qū)W生的鼓勵才能讓我們覺得“互動視窗”還是蠻吸引人的。
這時，徐老師告訴我們要擺正心態(tài)，“讓自己滿意，不留遺憾”。抱著這樣的心態(tài)，我們?yōu)楦吧虾①愖龊昧顺浞譁?zhǔn)備。
充分準(zhǔn)備，樹立自信
只有做好了充分的準(zhǔn)備，針對各種情況都想好了應(yīng)對方案，在面對評委時才能表現(xiàn)出自信。在去上海前的幾天時間里，負(fù)責(zé)陳述的我做了大量練習(xí)，兩次在會議室給二三十人陳述，數(shù)次在小范圍內(nèi)練習(xí)，陳述用的PPT幾經(jīng)修改。即使是答辯前一天在賓館里，面對同行的隊員、老師，我也做了兩次陳述，并做了最后的修改。充分的準(zhǔn)備保證我們可以在評委面前從容不迫地展示我們的工作。
填寫答辯流程單時，我們字斟句酌，構(gòu)思好了整個答辯的過程。在答辯現(xiàn)場，當(dāng)別人匆忙地寫流程單時，我們在從容地等待答辯開始。
在向評委們做完陳述報告后，我們演示了作品。一切都如之前的練習(xí)一樣順利，只是由于現(xiàn)場環(huán)境的原因，有一個小功能的演示沒有成功。不過瑕不掩瑜，兩天后我們接到了復(fù)賽通知，一共有十六支隊伍進入了復(fù)賽。復(fù)賽中很多評委對我們的作品表現(xiàn)出極大關(guān)注，我們所做的工作也使評委們信服。
篇5
審核目的：內(nèi)審是在建立并運行管理體系基礎(chǔ)上完成的。是評價質(zhì)量管理體系運行的符合性和有效性。
審核范圍：質(zhì)量管理體系的全部要素和體系覆蓋的所有部門。
1.2建立內(nèi)審組 根據(jù)審核活動的目的、范圍、部門、要素以及內(nèi)審日程安排，選定內(nèi)審組組長和成員，組建內(nèi)審組。明確各成員的分工和職責(zé)。舉行內(nèi)審預(yù)備會議，溝通彼此的準(zhǔn)備情況，確保審核前準(zhǔn)備工作全部完成。
1.3編制內(nèi)審檢查表 檢查表是審核前需準(zhǔn)備的一個重要工作文件。要保持周密、完整，體現(xiàn)審核思路、方式和方法，減少審核員的偏見和隨意性，體現(xiàn)正規(guī)性。了解日常監(jiān)督發(fā)現(xiàn)、上次的內(nèi)審發(fā)現(xiàn)。
1.4通知審核 在審核實施前（至少10d）通知。內(nèi)容包括：審核目的、范圍、依據(jù)、內(nèi)審組組成、時間安排、要求等。內(nèi)部審核應(yīng)按計劃和程序規(guī)定進行，一般不高突然性審核。提前通知被審核部門的目的是讓他們做好充分準(zhǔn)備。在內(nèi)審之前，各部門可對照相關(guān)文件進行自查整改，從而推進實驗室的內(nèi)部改進，促進審核雙方的協(xié)調(diào)配合。
通過策劃做到：計劃落實、責(zé)任落實、工作文件落實。
2 內(nèi)部審核的實施
2.1首次會議 內(nèi)審的實施以首次會議開始，是內(nèi)審組全體成員與被審方領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員共同參加的會議。首次會議有內(nèi)審組長主持，明確首次會議的內(nèi)容。
2.1.1申明內(nèi)部審核的目的和范圍，明確審核依據(jù)、審核的部門和崗位。
2.1.2明確內(nèi)審計劃及日程安排，征得被審核方的最后確認(rèn)。
2.1.3強調(diào)審核原則，闡明公正客觀的立場。
2.1.4建立內(nèi)審組與被審核方的正式聯(lián)系，明確審核的陪同人員。
2.2現(xiàn)場審核 現(xiàn)場審核是運用抽樣方法尋找客觀證據(jù)的過程。客觀證據(jù)是能夠支持事物存在或真實性的數(shù)據(jù)。可以通過觀察、測量、試驗或其它手段獲得：與受審方人員面談；查閱文件和記錄；現(xiàn)場觀察與核對；對實際活動及結(jié)果的驗證；數(shù)據(jù)匯總、分析、圖表和業(yè)績指標(biāo)；來自如顧客反饋、外部報告等。在提問、驗證、觀察中，內(nèi)審員應(yīng)做好記錄，記下審核中聽到、看到的有用的真實信息。現(xiàn)場審核記錄應(yīng)當(dāng)做到：事實陳述應(yīng)給出細節(jié)、簡明扼要，但不遺漏，必要時可合并同類項；應(yīng)有可重查性、可追溯性；應(yīng)判斷確切、指明性質(zhì)、類型。對收集到的客觀證據(jù)應(yīng)進行整理、分析、篩選，進行客觀評價，從而形成審核發(fā)現(xiàn)。審核時應(yīng)及時將審核發(fā)現(xiàn)特別是不符合項與受審方溝通、反饋，并得到受審方的理解和對事實證據(jù)的確認(rèn)。雙方力求解決對有關(guān)事實存在的意見分歧，若未能達到一致意見，則應(yīng)予以記錄。不符合項應(yīng)考慮其后采取的糾正措施以及如何跟蹤驗證，是否找到出現(xiàn)不符合的根本原因。應(yīng)同時檢查上次內(nèi)審發(fā)現(xiàn)不符合項的關(guān)閉情況。
2.3不符合項報告 不符合項報告是對現(xiàn)場審核得到的實驗室質(zhì)量管理體系的運作不滿足審核依據(jù)，并經(jīng)被審核方確認(rèn)的對不符合項的陳述。不符合項一般包括如下內(nèi)容：被審核部門和負(fù)責(zé)人、內(nèi)審員姓名、審核日期、審核依據(jù)、不符合事實陳述、擬采取的糾正措施、糾正措施完成情況和跟蹤驗證結(jié)果。編制不符合項報告時應(yīng)注意以下方面。
2.3.1不符合事實陳述應(yīng)力求具體、可追溯，不會引起被審核方的異議；不符合事實發(fā)生的時間、地點、操作人等要給出詳細描述，如文件、記錄編號、設(shè)備名稱和設(shè)備標(biāo)識等；不符合事實所對應(yīng)的審核依據(jù)條款要判斷準(zhǔn)確，并給出條款號。
2.3.2所有不符合事實均應(yīng)得到被審核方的確認(rèn)。
2.3.3開具不符合項報告時，不能感情用事，不能用形容、夸張的語言描述；不能任意擴大不符合的事實范圍，不能以自己的想法作為不符合判斷的依據(jù)。
2.3.4開具不符合項報告后，必須考慮造成不符合的根本原因、應(yīng)采取的糾正措施以及如何跟蹤驗證。
2.4不符合場景分析
2.4.1實驗室既檢測農(nóng)藥產(chǎn)品，又檢測蔬菜農(nóng)藥殘留量。但樣品管理和檢測工作都使用同一場所，實驗室主任認(rèn)為這些工作都是檢測農(nóng)藥含量，沒有必要分區(qū)。
分析與判斷：農(nóng)藥產(chǎn)品的檢測過程可能會對蔬菜中農(nóng)藥殘留量的檢測產(chǎn)生影響，實驗室理應(yīng)進行分區(qū)檢測。
依據(jù)：標(biāo)準(zhǔn)條款號5.2.5中明確規(guī)定，當(dāng)檢測區(qū)域間工作相互之間有不利影響時，應(yīng)當(dāng)采取有效隔離措施。
2.4.2場景：實驗室一臺檢測設(shè)備在3月份檢定合格，貼了狀態(tài)標(biāo)識"合格" （有效期1年），7月份發(fā)現(xiàn)設(shè)備有故障，不能正常工作。在8月初邀請該設(shè)備生產(chǎn)廠家來人修復(fù)，當(dāng)時因檢測任務(wù)很多，在得到修復(fù)后便立即投入使用，并對外出具了公證數(shù)據(jù)。
分析與判斷：①不符合《準(zhǔn)則》5.4.2要求。儀器發(fā)生故障應(yīng)有停用標(biāo)識，以防止誤用；修復(fù)后應(yīng)經(jīng)檢定/校準(zhǔn)合格后方可投入使用；還應(yīng)檢查該故障對過去進行的檢測所造成的影響；②不符合《準(zhǔn)則》5.4.5.i）要求，儀器設(shè)備檔案里應(yīng)記錄設(shè)備的任何損壞、故障、改裝或維修記錄；③不符合《準(zhǔn)則》5.4.6要求。儀器設(shè)備應(yīng)有正確標(biāo)識來表明其狀態(tài)；修復(fù)并經(jīng)檢定合格后應(yīng)更換新的"合格"標(biāo)識。
2.5末次會議 現(xiàn)場審核以末次會議結(jié)束。末次會議是內(nèi)審組、被審核方領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人參加的會議。末次會議的內(nèi)容有：向被審核方介紹內(nèi)部審核的總體情況；報告不符合項，并提交書面不符合項報告；提出后續(xù)改進要求（糾正措施、完成時限、驗證方法）；被審核方領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，并對完成糾正措施作出承諾。
3 內(nèi)部審核報告
內(nèi)部審核報告是內(nèi)審組結(jié)束現(xiàn)場審核后必須編制的一份文件。由內(nèi)審組長在規(guī)定時間內(nèi)，以正式文件的方式提交質(zhì)量主管，審核報告提交后，內(nèi)部審核結(jié)束。
內(nèi)部審核報告是對審核中的審核發(fā)現(xiàn)所做的統(tǒng)計、分析、歸納和評價。統(tǒng)計各類型項分別有多少？在部門、要素的分布？這些數(shù)據(jù)，大致可以說明薄弱環(huán)節(jié)是什么了。從發(fā)展歷史和趨勢進行分析：將上次（歷次）內(nèi)審發(fā)現(xiàn)的不符合項總數(shù)及其構(gòu)成與本次的進行比較（動態(tài)），分析發(fā)展趨勢，進步了？退步了？不足在哪里？
篇6
2013年年初，我們組的老師們接到了“中國高中六校聯(lián)盟”將開展學(xué)科建設(shè)規(guī)劃展評活動的通知。英語學(xué)科的本質(zhì)是什么？我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的學(xué)生？我們的課程建設(shè)應(yīng)該如何著力？圍繞這幾個問題，科組的老師們展開了大討論。
通過討論，老師們?nèi)〉昧斯沧R：英語是一門重在“表達和交流”的學(xué)科，而高中英語教學(xué)就是要讓學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，并最終形成綜合的語言運用能力。而變革學(xué)生課堂學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)手段，提高課堂效率，是達成這種綜合語言運用能力的關(guān)鍵，也應(yīng)是我們學(xué)科建設(shè)的著力點。
如何提高課堂教學(xué)效率，最大限度地增加學(xué)生參與課堂活動量，讓學(xué)生通過語言實踐掌握真實的英語技能從而提高成績，是我們研究的重點。根據(jù)美國著名的學(xué)習(xí)專家愛德加?戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論，“聽講”、“閱讀”、“示范”這些被動式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的參與度非常低，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容的保存率都無法超過30%。其中老師講、學(xué)生聽這種我們最熟悉、最常用的傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)習(xí)效果最低，兩周以后學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能留下5%。相反，學(xué)生通過小組討論、在實際運用中學(xué)，特別是當(dāng)“小先生”教別人，學(xué)習(xí)效果可以成倍提高，學(xué)習(xí)內(nèi)容保有率甚至高達90%。由此可以看出：學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果大不一樣。
“知行合一”難在“行”。有了對學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)知，還要有堅決果敢的行動。2013年9月高一新生入學(xué)，由我?guī)ь^，高一英語備課組開始了以“小組合作學(xué)習(xí)”為基本特征的教學(xué)模式的變革。
高一英語備課組的老師們在高一新生入學(xué)第一周對學(xué)生進行了水平摸底考試，然后按成績高低搭配在班內(nèi)分組，每5-6人一組，所有課堂內(nèi)外的活動都以小組方式開展，記錄成績，作為模塊過程評價的重要依據(jù)之一。合作學(xué)習(xí)小組每周開展一次活動成果展示、不定期的小組辯論賽、手抄報比賽、課本劇表演等。這種每周一次的活動成果展示對于小組的每一個成員來說，都是一次重要的實踐機會：小組成員必須合作完成資料的搜集、整理及PPT的制作，需要有文字說明、圖片、視頻、音頻資料等。每次可以有不止一個同學(xué)作報告，但組員必須保證輪流出場，每人都有機會。每次展示分為報告展示、提問互動、評議記錄三個環(huán)節(jié)，全程必須用英語書寫和演說。教師在組織和指導(dǎo)小組活動的過程中，可以不斷完善程序及規(guī)則，并根據(jù)需要提出更高的要求，增設(shè)互動環(huán)節(jié)，增強現(xiàn)場參與度。而現(xiàn)場每個人的參與表現(xiàn)將作為他們獲取學(xué)分的重要評價依據(jù)。
近一年的實驗結(jié)果表明，學(xué)生參與小組活動的熱情有增無減，并沒有出現(xiàn)事先大家所擔(dān)心的虎頭蛇尾、不了了之的現(xiàn)象。從PPT的制作、英文創(chuàng)作到口語運用，每一次都可以看到同學(xué)們可喜的進步，特別是一次次活動中學(xué)生展現(xiàn)的思維廣度和深度、思想碰撞綻發(fā)出的火花，讓我們大開眼界。
陳泓至，這個高一（1）班第三小組靦腆、內(nèi)向的男生是這樣描述自己的收獲的：“我從未在講臺上發(fā)過言，更不必說上臺講英語――在來這個班之前，在遇到這個小組之前……高中不過一年，我便經(jīng)歷了許多人生第一次：第一次上臺作英語報告，第一次參加英語辯論，第一次用英語表演……這些經(jīng)歷，也許終生難忘。更重要的是我和組員們之間的合作。小組就是一個圈，將組員緊緊連起來，永不分開。”
與陳泓至同在一個小組的邢書瑋同學(xué)說：“記得我第一次參加英語辯論賽，在質(zhì)辯環(huán)節(jié)，對方拋給我一個較難的問題。一則可能是緊張，二則可能是我沒有形成英語思維，我并未完全聽清對方的問題，只能根據(jù)其中的只言片語斷斷續(xù)續(xù)作了回答。歸根究底，還是平時說得、聽得太少，缺乏訓(xùn)練。現(xiàn)在，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練之后，大家的口語水平已得到了很大程度的提高，辯論的精彩程度絕不亞于外國學(xué)生之間的辯論。”
畢業(yè)于農(nóng)村中學(xué)的高一（4）班的曾垂典同學(xué)說：“我的英語基礎(chǔ)極差。但是，學(xué)校的小組活動，讓我得到了講英語、練英語的機會，讓我在英語的藍天中自由飛翔，讓我在英語的草原上歡快奔跑，讓我在英語的海洋中盡情遨游。我在活動中輕松學(xué)習(xí)，我已愛上了英語！”
篇7
1、根據(jù)《市事業(yè)單位崗位競聘實施意見》、文件規(guī)定，本單位現(xiàn)在編在崗、并于2010年9月30日前取得各類專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格的所有已聘和未聘人員（即有正式的人事部門職稱公布文人員）。其中非組織派出而離職、脫崗超過六個月的，不得參加競聘，可作為待聘人員管理，符合競聘條件后，參加競聘。
2、上一任期內(nèi)有年度考核不合格經(jīng)歷的，不能參加本級競聘，可參加下一級競聘。
3、1998年印發(fā)的《關(guān)于全面推行競爭聘任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的通知》中曾規(guī)定，男年滿57周歲，女年滿52周歲，任職期間各年度及任期考核均為合格以上，本人自愿不再晉升高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，可不再參加競爭聘任，其工資、福利待遇不變，這項政策不再執(zhí)行。在此之前，按原規(guī)定辦理了相應(yīng)手續(xù)的，征得本人同意，可不參加競聘，保留原待遇至退休，但要計算在核準(zhǔn)的單位專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)內(nèi)；若本人要求參加競爭聘任，且符合聘用條件的，可參加競爭聘用，按崗位設(shè)置管理和聘用的有關(guān)規(guī)定辦理。
4、因公負(fù)傷或患職業(yè)病正在法定醫(yī)療期內(nèi)、婦女在法定產(chǎn)假內(nèi)及其他按政策規(guī)定應(yīng)予聘任的人員，只要原已被聘任，經(jīng)本人申請，競聘委員會批準(zhǔn)后，可在崗位限額內(nèi)免于競爭，按相應(yīng)級別最低崗位直接續(xù)聘。
5、工人身份人員已取得專業(yè)技術(shù)資格且在專業(yè)技術(shù)崗位已聘任的，可以參加專業(yè)技術(shù)崗位的競聘；只具備專業(yè)技術(shù)資格未聘任的和執(zhí)行普工工資的執(zhí)行原工資渠道不變，待上級出臺轉(zhuǎn)崗政策后，根據(jù)上級的有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。
6、實行崗位設(shè)置管理制度前聘用的人員數(shù)超過核準(zhǔn)的相應(yīng)崗位數(shù)的，按新規(guī)定未競爭上崗人員，暫聘用在相應(yīng)等級的最低等級崗位上。
三、崗位設(shè)置
根據(jù)市人事局文件要求，市動物衛(wèi)生監(jiān)督所、市動物疫病預(yù)防與控制中心與15處基層動監(jiān)站崗位合設(shè)：管理崗位8人，高級13人，其中正高1人，副高12人；中級74人，其中畜牧獸醫(yī)系列67人，其他系列7人；初級61人，其中畜牧獸醫(yī)系列54人，其他系列7人。畜禽良種繁育指導(dǎo)站設(shè)管理崗位1人，高級1人，中級4人，初級5人。
四、競聘程序
（一）成立競聘委員會。競聘委員會負(fù)責(zé)全局事業(yè)單位崗位競聘方案的制定和各項競聘工作的組織實施。競聘委員會由選舉產(chǎn)生，競聘委員會主任由局主要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。
(二)競聘工作的具體方法、步驟和時間安排
第一階段（2010年9月30日-12月31日）：做好前期工作。
1、征求意見.根據(jù)規(guī)定，競聘委員會結(jié)合本單位實際制定具體的競聘實施意見，然后將《市畜牧獸醫(yī)局關(guān)于事業(yè)單位崗位競聘實施意見》（征求意見稿）發(fā)給參加崗位競聘的干部職工，充分發(fā)揚民主，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，提交黨委會研究通過形成正式實施意見，報市人事局備案，并遵照執(zhí)行。
2、資格審查（2012年1月15日前完成）。將擬競聘崗位職數(shù)、競聘條件、步驟等有關(guān)事項張榜公示，公示期不少于5天；競聘委員會對每位待聘工作人員提出的書面申請進行資格審查（本人不提出申請的，作為不聘人員處理），將符合競聘條件人員按崗位類別張榜公示，公示期不少于5天。
3、個人量化積分。為貫徹落實以人為本和人人皆可成才的科學(xué)人才觀，這次競聘的量化積分項目主要為基本分、獎勵分、民主測評分。在注重工作實績和能力的同時，基本分包括崗位競聘人員的工齡、擬競聘任職資格年限、學(xué)歷學(xué)位、年度考核、行政職務(wù)等項目。獎勵分包括論文著作、榮譽稱號、民主測評包括群眾評議、競聘委員會評分等（詳見細則）。
第二階段（2012年1月16日-1月31日）：進行述職競聘上崗。
1、召開競聘動員大會。由競聘委員會主要領(lǐng)導(dǎo)在動員會上做動員報告，由分管領(lǐng)導(dǎo)宣布競聘實施意見和有關(guān)規(guī)定要求。
2、做好個人量化積分的統(tǒng)計工作。召開動員會議之后，組織人員評審有關(guān)證件、證書等資料，完成基本分、獎勵分的統(tǒng)計工作。
3、實行述職競爭上崗。首先由符合競聘條件的競聘人員圍繞本人的基本情況（包括任職資格、任職年限等）、競聘理由（包括政治業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和任職以來的業(yè)績成果情況）和競聘后的打算及態(tài)度等進行競聘陳述。陳述限制在10分鐘以內(nèi)。然后參評人員根據(jù)競聘人員的陳述情況及平時在德、能、勤、績、學(xué)、廉等方面的表現(xiàn)進行綜合素質(zhì)投票打分，投票打分實行百分制，當(dāng)場公布投票打分結(jié)果。評委分?jǐn)?shù)占60%，群眾代表分?jǐn)?shù)占40%。競聘總分?jǐn)?shù)=（評委打票總分÷評委人數(shù)×60%）+（群眾代表打票總分÷群眾代表人數(shù)×40%）+個人量化積分。競聘上崗按競聘總分?jǐn)?shù)的高低，從高到底確定聘任人員。
4、公示競聘結(jié)果。要將競聘人員的競聘得分情況和聘任結(jié)果及時予以公示，公示期不少于7天。對公示期間反映的問題，競聘委員會負(fù)責(zé)調(diào)整核實，并及時給予答復(fù)。
第三階段（2010年2月1日-2月30日）：辦理聘任手續(xù)。
篇8
政治教師個人述職報告一
不經(jīng)意間，一學(xué)年很快就過去了。開學(xué)時應(yīng)對這屆初二學(xué)生的實際狀況，思考到學(xué)校的高要求，我感到肩上的擔(dān)子個性沉重。此刻最后結(jié)束了，后面還有個不長不短的暑假，能夠喘一口氣，停下來寫一個工作小結(jié)。
因為自己身上的問題很多，所以一向不敢做自我小結(jié)。其實這是十分錯誤的，我們本該經(jīng)常批評和自我批評，這樣人才能進步。我先指出我自己的問題是明明內(nèi)心明白這件事不對，卻還是去說去做了，我想這大概就是普通人和能夠取得一些成績的人之間的區(qū)別吧。還有個致命的毛病是不會裝糊涂，什么事情總要搞得很清楚，其實有些事情是永遠不可能搞清楚也不可能完全公平正義。
當(dāng)然，我在各方面也有相當(dāng)?shù)倪M步，除了上面認(rèn)識上的進步之外，我個性注重自己平時的言行，不該說的話，不該說的對象，我放在心里面。同時，我明白一個人在工作上不能夠馬虎，我嚴(yán)格無條件遵守學(xué)校的規(guī)章制度，這一年沒有一次遲到早退現(xiàn)象，這是做人的本分。教書育人是我作為一名人民教師的中心工作，無論遇到什么困難，遭到什么挫折，哪怕是別人的冷嘲熱諷，還有周圍同志的誤會（有時候我會瞎說，雖然比以前少了很多，但還是有，懂我的明白其實我什么心眼也沒有，我只想平平安安的過日子，我從來不追逐名利），總之，我挺過來了，取得了不錯的成績，初三政治中考成績獲得歷史性突破，我雖然只是配角，但也盡了自己的一份力。
下面我具體談?wù)勎业慕虒W(xué)工作，這學(xué)期我著重教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，以學(xué)生為主體精心設(shè)計每一堂課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)簡單活躍的學(xué)習(xí)氛圍，合理并創(chuàng)造性地運用教學(xué)方法，構(gòu)成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。加強培優(yōu)補差，對于政治知識基礎(chǔ)較好的學(xué)生，經(jīng)常補充國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，并設(shè)計相應(yīng)的問題，增強他們的分析威爾提解決問題的潛力。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則側(cè)重于基礎(chǔ)知識點的掌握，有步驟有計劃地加強課外輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學(xué)好政治，從而使整個班級政治成績逐步上升。
成績只能代表過去。教學(xué)恰似旅行，一年一處風(fēng)景，我會效仿玄奘西行，誓取真經(jīng)而返。
政治教師個人述職報告二
轉(zhuǎn)眼的時間，我在教師的崗位上又走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)無愧于“合格的人民教師”這一稱號，我現(xiàn)將這一年工作狀況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強化自我
擔(dān)任九年級三個班的思想品德教學(xué)的工作，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名思想品德教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。應(yīng)對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責(zé)之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方應(yīng)對自身進行了強化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱教學(xué)雜志進行教學(xué)參考，而且還借閱超多有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。
最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和潛力。
四、業(yè)務(wù)進修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間用心學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之這學(xué)年，我擔(dān)任的三個班級的思想品德教學(xué)工作取得了必須的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光！
政治教師個人述職報告三
一、穩(wěn)步推進第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動（即考試評價改革），打響建構(gòu)本學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)成就的發(fā)展性教學(xué)評價體系的第一炮。考試評價改革是本學(xué)年度廣州市中學(xué)政治學(xué)科的重頭戲之一。半年來，本學(xué)科在教研會、三個實驗區(qū)（荔灣區(qū)、海珠區(qū)、天河區(qū)）、各年級中心組、特約教研員和各校學(xué)科組等各條戰(zhàn)線上，立足實踐，及時總結(jié)，邊學(xué)習(xí)相關(guān)理論邊在實踐中發(fā)展和完善之、推廣之，在穩(wěn)步推進考試評價改革的同時，為廣大政治教師創(chuàng)設(shè)了一個發(fā)展自我、展現(xiàn)才華的大舞臺。
1、三個實驗區(qū)本學(xué)年初中片的考試評價改革主要在三個實驗區(qū)進行。荔灣區(qū)在本學(xué)期期終考嘗試將自評、他評和教師評價等納入考試評價體系，并采用表現(xiàn)性評價、檔案袋評價等多種評價方式，強調(diào)學(xué)校根據(jù)各自的特點，采取不同的具體操作方法。海珠區(qū)于本學(xué)期第四周下發(fā)了實驗計劃至區(qū)內(nèi)各校，按計劃于第十五周收取了各校的實驗中期小結(jié)，第十七周下發(fā)區(qū)教研室及教研會做的“實驗中期小結(jié)和對下階段實驗的推薦”――向各校介紹了南武實驗學(xué)校等四個中學(xué)的實踐經(jīng)驗，并對下階段實驗提出了四點具體的推薦。天河區(qū)以課題研究的形式確定了八所學(xué)校（分成三個小組）為主要實驗點，于學(xué)期初確定了研究課題，組織進行了相關(guān)的實驗課，作了經(jīng)驗交流，并于學(xué)期末下發(fā)了一個評價量表到區(qū)內(nèi)各校，使該量表在各校的實踐中得到檢驗和不斷的完善、發(fā)展。
2、各年級中心組高中片的第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動在各年級中心組的組織下圍繞“發(fā)展性教學(xué)評價”全面展開。本學(xué)期高一中心組利用教研活動時間進行了理論學(xué)習(xí)，組織全體高一級政治教師收看了由北師大蘆詠莉博士主講的關(guān)于新課程與發(fā)展性教學(xué)評價的講座，使教師們了解發(fā)展性教學(xué)評價貫徹實施的重要性和可行性；請廣雅中學(xué)的陳惠梅老師介紹了她在教學(xué)實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法；請十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的首屆“商品交易會”，重點推介了他們在活動中對學(xué)生進行評價的做法。這讓教師們大開眼界，受益匪淺。
高二中心組本學(xué)期以“新實踐、新發(fā)展、新評價”為教研活動的主題，組織全市高二級政治教師，在教學(xué)實踐中用心探索促進學(xué)生知識、潛力、品德發(fā)展的本學(xué)科學(xué)業(yè)成就評價體系，努力提高課堂教學(xué)的實效。如109中的譚春筍老師在指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的過程中對如何評價研究性學(xué)xxx行了用心、有效的探索，她參考多位同行的實踐經(jīng)驗總結(jié)出幾個評價原則，即有備而戰(zhàn)原則、整體評估與個體評估相結(jié)合原則、常規(guī)測驗與發(fā)展性評價相結(jié)合原則、量化評估與定質(zhì)評估相結(jié)合原則、學(xué)生評價與教師評價相結(jié)合原則、反思原則。高三中心組將發(fā)展性評價的理念滲透在緊張的高考復(fù)習(xí)過程中，收到了良好的效果。
3、課題組（特約教研員）以初一級課題組為例，特約教研員們一致認(rèn)為把發(fā)展性教學(xué)評價作為優(yōu)化課堂教學(xué)的重要手段和資料，是十分必要的。初一思想政治課能夠在學(xué)生學(xué)業(yè)評價方面更大膽一些，更開放一些，步子更快一些。擔(dān)任初一思想政治課的老師絕大多數(shù)是經(jīng)過心理教育訓(xùn)練、在學(xué)校從事心理教育工作的，能夠把課內(nèi)外心理教育活動有機地結(jié)合起來，全面深化初一思想政治課的評價方法的改革。針對課題組一些成員所長學(xué)校對發(fā)展性評價缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，少部分教師是剛剛畢業(yè)的新教師這一特點，課題組組織學(xué)習(xí)了《廣州市第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動―發(fā)展性教學(xué)評價方案》、《廣州市教研室政治學(xué)科發(fā)展性教學(xué)評價方案》以及課題組制定的《初一思想政治課發(fā)展性教學(xué)評價的設(shè)想》。課題組還透過主題發(fā)言、討論等形式，對新課標(biāo)進行了學(xué)習(xí)。力爭使課題組的工作更充分地體現(xiàn)新課程的理念，找準(zhǔn)教學(xué)改革的新動向。二、組織全體教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新教材，努力體驗新課標(biāo)課程的基本理念。本學(xué)期，本學(xué)科舉行了兩場頗有分量的學(xué)科講座，分別邀請參與了新課標(biāo)編制工作的有關(guān)成員向老師們介紹高中政治學(xué)科課程改革的趨勢和初中實施新課程的相關(guān)信息。透過講座，教師們進一步了加深了對新課標(biāo)規(guī)定下的課程性質(zhì)、特點、目標(biāo)、任務(wù)的理解，一方面加速了教學(xué)觀念、教學(xué)行為的良性轉(zhuǎn)變，
另一方面在道德、心理健康、法律、國情等方面不斷充實新的知識和提高教育學(xué)生的實踐潛力。教師們初步明確了轉(zhuǎn)變教育觀念，加大改革力度，迎接新課程的實施，務(wù)必做到樹立新的課程觀，建立新的教學(xué)觀，確立新的教學(xué)手段現(xiàn)代化觀，構(gòu)建新的評價體系。雖然新課標(biāo)未真正開始實施，但廣大政治教師已充分做好了“熱身運動”，研讀新課標(biāo)和根據(jù)新課標(biāo)編寫的新課程；在教研活動中介紹實驗地區(qū)使用新教材的典型課例，以及這些課例帶給給大家的成功經(jīng)驗。將新課標(biāo)的精神融會到現(xiàn)行的教學(xué)、教改當(dāng)中。
三、“時事政策學(xué)習(xí)評價活動”幫忙學(xué)生逐漸做到“家事國事天下事，事事關(guān)心”。
“時事政策學(xué)習(xí)評價活動”將“引導(dǎo)中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，激發(fā)熱愛社會主義祖國、熱愛廣州的情感”的目標(biāo)，同第三階段教學(xué)設(shè)計與實施活動（以發(fā)展性教學(xué)評價主題）糅合起來，促使教師和學(xué)生迅速行動起來，全員參與，在關(guān)心時政、認(rèn)識時政、評論時政的過程中各展所長、激勵成功。在這項活動滲透到政治課堂甚至學(xué)校教育工作的各個環(huán)節(jié)的同時，其第一階段（XX年9月至XX年2月）工作已進入總結(jié)階段，
“導(dǎo)向時事政策學(xué)習(xí)成為廣州市中學(xué)政治教學(xué)中不可缺少的資料”的目標(biāo)基本達成。表此刻：1、“時事開講”成為政治課的常規(guī)資料。如海珠區(qū)抽查了區(qū)內(nèi)17所中學(xué)的活動狀況，其中11所中學(xué)都提到他們組織時事開講的做法和收獲。雖然形式各異，但正如一位老師說的，時事開講環(huán)節(jié)的開設(shè)，“增強了學(xué)生分析問題的潛力以及語言表達潛力，同時也提高了他們對政治課的興趣。”
“有的學(xué)生上正課興趣不濃，但對此項活動表現(xiàn)用心。”可見本活動是相當(dāng)受學(xué)生歡迎和支持的。2、活動形式多樣化，使每一位學(xué)生都獲得發(fā)掘潛能、展示才華、享受成功的喜悅的機會。
篇9
有人說，這是“引鳳回巢”的好時機。不過，海歸回國就業(yè)，面對的未必是坦途。智聯(lián)招聘調(diào)查顯示，中國海歸回國后第一份工作的年薪普遍不高，其中36.5%的人起薪不足4萬，67.2%的人起薪不足6萬。當(dāng)國內(nèi)人力資源趨于飽和，企業(yè)主對海歸的認(rèn)識也日趨淡定，近7成企業(yè)人事表示會對海歸人才一視同仁，僅不到3成者表示會優(yōu)待海歸人士。
根據(jù)招聘行業(yè)觀察，中國留學(xué)生的“新回國潮”已經(jīng)到來，他們將和本土學(xué)生一道競爭就業(yè)崗位，“洋學(xué)歷”不一定能加分，相反，他們還得克服對本土就業(yè)市場不熟悉、缺乏本土實習(xí)經(jīng)驗等問題。回國對他們而言，可能是另一次文化沖撞。
說規(guī)劃――留學(xué)前，不妨先去實地旅游一次
如果可以的話，在留學(xué)前請帶你的孩子去想要去的留學(xué)國家旅游一次，讓他們得以真切地與這個社會面對面，以此來判斷他們適合來這里留學(xué)。
出國留學(xué)，本是培養(yǎng)和提升人才的一條捷徑，多數(shù)留學(xué)生學(xué)成回國，并成為社會精英。但在留學(xué)大潮中，已出現(xiàn)不少慘不忍睹的“留學(xué)垃圾”現(xiàn)象。專家分析，所謂“留學(xué)垃圾”，就是指部分人沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和留學(xué)規(guī)劃，到國外也未完成任何學(xué)業(yè)，最后完全脫離學(xué)校，成為社會中的雞肋。
“留學(xué)垃圾”并非個別留學(xué)生的個別行為或個別現(xiàn)象，而是存在于整個中國留學(xué)生隊伍中的小群體。這個小群體從20世紀(jì)90年代后半期逐漸顯露在中國留學(xué)市場，并在21世紀(jì)的初期出現(xiàn)一個現(xiàn)象。由“留學(xué)垃圾”導(dǎo)致的各種留學(xué)問題層出不窮。
案例一：七天的留學(xué)，鬧劇一場
24歲的女孩夏宇（化名），用七年時間做著一個留學(xué)夢，大學(xué)畢業(yè)那一年她順利考入了英國利茲大學(xué)進修研究生。然而，她的留學(xué)夢在七天后戛然而止。
“當(dāng)時我和媽媽說，找工作、上班太辛苦了，我還沒做好準(zhǔn)備，想繼續(xù)讀研，最好能去國外，媽媽也覺得繼續(xù)讀書是件好事。”臨上飛機前，夏宇還抱著爸爸媽媽哭泣，說到了英國后一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)爸媽的良苦用心。
但沒想到，飛機剛落地，她就后悔了。“出國不好玩，胃疼得要命，想吐，還發(fā)燒，想回家了。”在家人的勸說下，夏宇也想著不能輕易放棄，可到了學(xué)校食堂吃了第一頓飯后，她徹底扛不住了。“面包是那種一咬就掉渣的硬面包，披薩的醬料也有一股怪味，本來想吃點大米飯，可米粒竟然沒去殼……”夏宇說，這頓飯吃完后她就靠帶去的泡面度日。結(jié)果是，泡面越吃越惡心，高燒不退，身邊又沒有一個能說話的朋友，這一切讓夏宇一心只想回到父母身邊。
七天后，她懷著自責(zé)、內(nèi)疚，回到了父母身邊。七天的留學(xué)好像一場鬧劇。
點評：切忌跟風(fēng)留學(xué)。打消對國外的生活幻想
如今很多家庭多是獨生子女，“出國夢”是不少家庭為孩子謀個美好前程的理想求學(xué)路徑，但一些盲目跟風(fēng)留學(xué)的學(xué)生往往只看到國外生活光鮮亮麗的一面，卻忽視了這其中艱難的部分。其實，國外的學(xué)習(xí)生活不比國內(nèi)輕松，倘若孩子的性格合適留學(xué)，那么會得到歷練，倘若孩子性格不合適，那么海外生存都可能成問題。留學(xué)前應(yīng)對國外生活有一個理智且明確的理解，而不是沉浸在自己對國外生活的幻想中。
案例二：沉迷游戲，狼狽回國
兩年前，18歲的李清曦中斷高中學(xué)業(yè)，獨自去澳大利亞留學(xué)。兩年后，他疲倦地拖著一個箱子回了國，里面沒有文憑，沒有居留證明，甚至連在國外買的衣服，也統(tǒng)統(tǒng)沒有，里面只有一個陪他度過大半留學(xué)生活的游戲機。經(jīng)過一年的反思，李清曦將自己的留學(xué)生活寫成一本書《別了，澳大利亞》，希望為后來者提供前車之鑒。
“留學(xué)？太簡單了。”這是小李出國前曾經(jīng)的想法：語言去那里讀就可以了，隨便就能念大學(xué)，學(xué)費不用愁，找工作很簡單，想打工就打工，賺得是比人民幣值錢的澳元，絕對能養(yǎng)活自己……李清曦特意把行期定在自己侶歲生日那天。“屬于我的這一天已經(jīng)到來了。”他豪情萬丈，覺得廣闊的未來在等著他。
然而，沒有事先學(xué)好語言的弊病很快暴露了出來。在飛往澳大利亞的飛機上，李清曦甚至不會填寫自己的入境申請表，多虧鄰座一個陌生人幫助才對付過去。接下來，第一堂語言課更是擊碎了他之前的種種幻想。
日復(fù)一日幾乎聽不懂的語言課令李清曦神經(jīng)緊張卻無從進步。而恰好，一群像他一樣經(jīng)歷、一樣年紀(jì)的小留學(xué)生走進他的生活。經(jīng)過幾次搬家，他和另外3個小留學(xué)生住到了一起，沒想到他們竟然是游戲迷。沒過多久，從國內(nèi)訓(xùn)練出來的自制力便被電子游戲完全俘虜了，李清曦不再堅持聽當(dāng)?shù)赜⑽膹V播，也不再費力地去搜索英文單詞表達，而是開始和周圍的中國留學(xué)生一樣直接用中文交流。當(dāng)他感到寂寞時，電腦游戲和網(wǎng)上聊天成為他閑暇時間的主要陪伴。結(jié)果，由于語言水平差，考試成績低，再加上出勤率不夠，在澳大利亞度過一年4個月之后，他收到了對小留學(xué)生最嚴(yán)厲地懲罰：注銷簽證，被逐回國。
點評：“小留學(xué)生”自制力不足容易“走偏”
近年來，“留學(xué)低齡化”是一個極富爭議的話題，但也是不可逆轉(zhuǎn)的大勢所趨。很多家長以為孩子還小，送去國外讀語言一定可以學(xué)到純正的英語。但他們往往沒有考慮到學(xué)生年紀(jì)尚小，如果自制力不強，再加上語言不過關(guān)，沒法和當(dāng)?shù)厝私涣鳎敲戳魧W(xué)路走偏的可能性非常高。
案例三：“迷信”熱門專業(yè)，四年未能畢業(yè)
李揚（化名）非常喜歡英語，英語成績也不錯，高一時家里就給他定了目標(biāo)：學(xué)好英語，出國留學(xué)。高二那年，李揚申請到了加拿大一所高校，并且選擇了時下非常熱門的金融專業(yè)。
“雖然語言運用自如，但學(xué)習(xí)上還是遇到了莫大的難題。只是英語好，專業(yè)沒有底子，跟不上進度。”李揚事后反思，金融專業(yè)涉及的課程很多，包括經(jīng)濟、政治、數(shù)學(xué)、法律等專業(yè)課程都得學(xué)，而且很有深度，即使是全中文教材，他也未必能理解，更何況是英文授課。
不過，剛開始的難度并沒有令李揚泄氣，他買了一支錄音筆，把課上老師講的內(nèi)容都錄下來，放學(xué)后再花時間消化。即便如此，第一學(xué)期他依然有三門課“掛科”，只等重修。如此一來，第二學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)又比其他同學(xué)重許多。
“那段日子，好像是沒有盡頭，唯恐考試又掛科，天天看書，天天查資料，不敢休息，壓力非常大，甚至都形成了惡性循環(huán)，越學(xué)不好越緊張，壓力越大效率越低。”在誠惶誠恐的高壓學(xué)習(xí)狀態(tài)下，他堅持了四年，遺憾的是，最后還是沒能畢業(yè)。這段肄業(yè)的留學(xué)經(jīng)歷沒有為他的求職帶來任何幫助，之后他在一家外企找到了一份“前臺接待”的工作。
點評：選專業(yè)前自估自身能力
留學(xué)專業(yè)的選擇是留學(xué)規(guī)劃中非常重要的環(huán)節(jié)，選擇什么專業(yè)很大程度決定了留學(xué)經(jīng)歷和職業(yè)方向。選擇專業(yè)前，先分析自己的興趣與能力。如果可能的話，提前體驗國外課堂是個不錯的途徑，真刀真槍的模擬課堂不僅可以讓你感受國外課堂的樂趣，更多還有挑戰(zhàn)。
說就業(yè)――中國留學(xué)生迎來“新回國潮”
近年來，國際就業(yè)形勢并不樂觀。根據(jù)中國社科院世界經(jīng)濟與政治研究所最新的《2013年世界經(jīng)濟形勢分析與預(yù)測》，失業(yè)問題是今年一個重要的經(jīng)濟運行特征，發(fā)達國家的失業(yè)率仍然居高不下。美國勞工部的數(shù)據(jù)顯示，截至去年11月份，美國失業(yè)率仍然維持在7.7%，有些分析家甚至提出美國目前的失業(yè)率已經(jīng)可以達到8%以上。歐洲的情況較美國而言更加嚴(yán)重，去年10月最新的歐洲央行數(shù)據(jù)顯示，歐盟和歐元區(qū)的失業(yè)率分別是11.7%和10.7%，都在10%以上。10月份的數(shù)據(jù)比9月份有所增長。這是自1995年歐洲央行開始統(tǒng)計失業(yè)率以來，創(chuàng)下的最高失業(yè)率紀(jì)錄。
這些國家正是中國學(xué)生的熱門留學(xué)國，而當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的不景氣直接促使了“海歸”的回國潮。中國社會科學(xué)文獻出版社《國際人才藍皮書：中國留學(xué)發(fā)展報告》顯示，2011年中國出國留學(xué)人數(shù)達到33.97萬人，而2012年中國留學(xué)生“回流”人數(shù)已達23.03萬人，累積回國人數(shù)達到104.87萬人。無疑，中國留學(xué)生正迎來“新回國潮”，對國內(nèi)企業(yè)而言，“引鳳回巢”正當(dāng)時。
通常，海歸分為三種層次，就業(yè)競爭力大相徑庭。既有國外文憑又有跨國公司工作背景的海歸，他們曾經(jīng)在國外留學(xué)多年，有著資深的教育背景，同時具有若干年國外工作經(jīng)驗，往往具有極強的專業(yè)能力，豐富的國外人際資源網(wǎng)絡(luò)，回國往往是開創(chuàng)自己的事業(yè)。而那些在國內(nèi)有不錯的工作經(jīng)歷，日后出國深造，往往獲得碩士以上學(xué)位，多成為國內(nèi)企事業(yè)單位中高級主管職位青睞的對象，在就業(yè)市場上極具競爭力。最后則是那些高中或大學(xué)畢業(yè)后直接出國留學(xué)，畢業(yè)后又直接回國的留學(xué)人員，因缺乏工作經(jīng)驗，這個群體在就業(yè)市場上的競爭力與應(yīng)屆畢業(yè)生相似。
這些年，國內(nèi)用人單位對海歸看法日趨理性。為避免變成“海帶”、“海豚”，海歸們也日趨“放低身段”。調(diào)查同時發(fā)現(xiàn)，68.17%海歸對于月薪的期待在3000至8000元。對海歸就業(yè)，有幾點建議。
第一，找準(zhǔn)定位，做“搶手”海歸。近年，新材料生物工程、醫(yī)療醫(yī)藥、金融與保險等行業(yè)需要大量專業(yè)過硬的人才。此外，如是海外創(chuàng)業(yè)團隊整體回歸，回國后組隊創(chuàng)業(yè)，可加強競爭力。
第二，調(diào)整心態(tài)，就業(yè)不糾結(jié)。調(diào)查顯示，近七成的海歸依然選擇在北京、上海就業(yè)。如果把目光投向二三線城市，或許能發(fā)現(xiàn)不少就業(yè)良機。
第三，積累工作經(jīng)驗，莫看一時薪酬。智聯(lián)招聘最新的調(diào)查顯示，中國海歸回國后第一份工作的年薪普遍不高，而隨著工作經(jīng)驗的累積，海歸們薪酬會呈現(xiàn)出非常大的差距。
第四，善用校友資源，海歸不“海帶”。隨著海歸的增加，以及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，各國駐華使館及中國教育部紛紛通過校友網(wǎng)、俱樂部等形式，加強對留學(xué)歸國人員的服務(wù)，為其提供就業(yè)途徑、拓展人脈資源甚至提供創(chuàng)業(yè)資金。
說申請――大學(xué)申請就是一次自我發(fā)現(xiàn)的過程
杰夫?戴維斯（Jeff Davis）美國加州大學(xué)歐文分校國際辦公室官員說到：“我們始終認(rèn)為大學(xué)申請是進入大學(xué)前的第一份作業(yè)，怎么做，以加州大學(xué)系統(tǒng)為例。加州大學(xué)分校采用統(tǒng)一的加州大學(xué)系統(tǒng)申請表，在完成這張申請表之外，學(xué)生需要提交一些附件，包括高中三年的在校成績單（對本科申請者而言），如果有AP或舊課程的成績單，會有所加分，另外也是申請中最重要的一項附件，那便是個人陳述（Personal Statement）。可以這樣說，我們關(guān)注學(xué)生的托福成績、SAT成績、AP成績，但我們不希望我們的學(xué)生是一個只會讀書的人，你如何讓我們知道你不止讀書好？個人陳述就是一個很重要的渠道。
我們會在學(xué)校官員的招生頁面上公布每年的個人陳述的“題目”，類似于作文題目，這通常是開放性的問題，學(xué)生們可以動用一切資源去準(zhǔn)備這些問題。比如2013年的問題是：定義你的世界（Define your world），不超過500個字。許多學(xué)生覺得這很難回答。要漂亮地完成一份個人陳述的確不容易，但這也有一些“門道”，你要清楚，這份個人陳述的最終目標(biāo)其實就是向招生官說明你為什么是錄取最佳人選。舉例來說，如果你想說明你的某項特殊才能，那么你要說明你如何形成這項才能，這項才能如何使你成為現(xiàn)在的你，最好的你，并且讓你最適合入讀你所申請的學(xué)校或?qū)I(yè)。
篇10
我馬上意識到，卡瓦的研發(fā)團隊并沒有設(shè)計出他們工廠完全有能力生產(chǎn)出來的產(chǎn)品。我隨即想到：“這是一個戰(zhàn)術(shù)性機會”。卡瓦要求我為公司現(xiàn)在正生產(chǎn)的治療椅設(shè)計一個新燈，但是我明白到我們能夠設(shè)計出一個更了不起的東西。后來的事實證明，這個風(fēng)險項目改變了卡瓦和青蛙兩個公司的命運。
我知道，要進行這一項目，只有做到最好才行。我和我的合作伙伴安德列和格奧爾格只有一周時間準(zhǔn)備推介會。所以，在接下來的 7天里，我們 3個人日夜不停地工作，努力將整個新的牙科系統(tǒng)概念化。我們的設(shè)計比市場上任何同類產(chǎn)品都更好地體現(xiàn)了人體工程學(xué)，同時也更超前地關(guān)注清潔材料的使用和最新的產(chǎn)品規(guī)范。
我們按 l:1的比例制作了治療椅關(guān)鍵部件的模型。我們還按 1 : 10的比例做了整個系統(tǒng)的模型。模型制作得非常精美，我們可以用高精度的照片陳述我們的方案。推介會之前的那個夜晚，我凌晨1點才上床睡覺。4小時后，照片沖洗出來了，幻燈片裝上了框，模型也包裹好了，安德列和格奧爾格把我叫醒。在我準(zhǔn)備好去開會時，他們卻在工作室睡著了。
馬丁-紹珀一邊看這些新模型一邊聽我的講解，他相當(dāng)震驚。這讓我感到我們辛勤的工作是值得的。但是還有一個問題，而且是個相當(dāng)大的問題：馬丁對我的推介方案給予了一些溢美之詞，之后他就讓我去看看他辦公室里面的一個陳列柜。我看到柜子里有 20個其他設(shè)計公司制作的小模型，在架子上徒然佇立，仿佛墓地里佇立的石碑，墓中埋葬的是一個個創(chuàng)意。
馬丁-紹珀顯然并沒有意識到我們的提案與其他公司的區(qū)別。他告訴我他需要“再考慮考慮這件事”，很明顯，他打算放棄我們的方案。
“只要最好的。”我心里這樣想。為了挽救我們的提案，為了我們一個星期的工作不至于白費，我請求馬丁-紹珀讓我跟卡瓦的最高決策人談?wù)劇＝?jīng)過一番商討，紹珀同意給老板兼CEO庫爾特-卡頓巴克（Kurt Kaltenbach）及首席財務(wù)官打電話，當(dāng)時他們正在樓上開會。我能感覺出來，他們當(dāng)時不大情愿見我，但是馬丁可能是被我的韌性感化了，幫我進行了很好的鋪墊。所以我們走向了更高一層的“決策”層面。
一到上面的會議室我就準(zhǔn)備好幻燈機，但是沒把箱子里的模型拿出來。然后我解釋了我們提出的系統(tǒng)將如何改變公司的戰(zhàn)略。實施這個方案后，卡瓦將不僅出售牙科的成套設(shè)備，而且出售整體治療方法，從而為牙醫(yī)提供一個更為健康的工作環(huán)境，而看牙醫(yī)的病人也會覺得好受多了。在講述的時候，我將新系統(tǒng)圖片投影在屏幕上，效果非常出色。然后我繼續(xù)著力描述卡瓦所能接受的與新產(chǎn)品相關(guān)的新戰(zhàn)略。
在報告結(jié)束時，庫爾特-卡頓巴克說：“這就是我一生都在等待的東西。”我們當(dāng)場簽署了一份協(xié)議。就這樣，卡瓦與青蛙的合作關(guān)系持續(xù)了30多年，直到2003年美國的丹納赫公司買下了卡瓦。
拿到卡瓦的合約對于青蛙來說是一個巨大的勝利，但是你可以看到，如果我沒有堅持青蛙的戰(zhàn)略目標(biāo)以及“只要最好的”原則我就不可能取得勝利。也就是說，如果不曾奮力地爭取一個前衛(wèi)得超越卡瓦想象的絕佳解決方案，不曾巧妙地爭取一個向最高決策者陳述自己觀點的珍貴機會，勝利將與我們擦身而過。
恪守堅定的原則，并保持對勝利的熱切渴望，這會讓你覺得，在追求成功的過程中，讓自己靈活而務(wù)實并不是一件難事。因為你永遠無須質(zhì)疑那些鞭策你努力工作的理由。
當(dāng)然，在與卡瓦等客戶的合作中，青蛙多年來不斷優(yōu)化自己的戰(zhàn)略并調(diào)整戰(zhàn)術(shù)方案。比如，我知道，有時候客戶輕易迅速地接受一個創(chuàng)意方案并不一定是個好兆頭。任何真正新穎卓越的東西必須能戰(zhàn)勝疾風(fēng)暴雨般的反對。這是一個漫長的過程，比促成對方作出倉促決策需要更多的理解和更多的努力。此外，考慮到客戶千差萬別，所以青蛙組建了一支各懷絕技的明星團隊，在構(gòu)建創(chuàng)意性合作伙伴關(guān)系的過程中，可以為我們的客戶提供多樣化的選擇。不過，所有這些明星隊員都接受同一個戰(zhàn)略愿景的指導(dǎo)，這愿景來源于之前所提到的那些原則。正是這些原則使得青蛙獲得了最優(yōu)秀人才的青睞，包括最優(yōu)秀的客戶和最優(yōu)秀的員工。
青蛙設(shè)計戰(zhàn)略的四項原則
大約 40年前，我潦草寫下這四個目標(biāo)，至今它們對“青蛙”所堅持的目標(biāo)仍是一個有益的指導(dǎo)。
1. 找到你的“甜點”（Sweet spot）。
為開辟一個最佳的競技場，我努力尋找一個我可以做得很好而別人做得遠不及我的領(lǐng)域，這個領(lǐng)域就是電子技術(shù)設(shè)計。得益于我在工程方面的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我比其他設(shè)計師更了解電子技術(shù)領(lǐng)域的思維和過程，并且我明白這個領(lǐng)域的設(shè)計、產(chǎn)品和技術(shù)支持的復(fù)雜性。同時我也看重協(xié)作過程，以及投資、成本和回報之間的財務(wù)平衡。這個競技場對我很有吸引力，因為我雄心勃勃又充滿叛逆精神，并且我渴望撼動規(guī)則，享受用更出色的工作擊敗這些規(guī)則的樂趣。
2. 練就商業(yè)頭腦，并做出令你的客戶及公司滿意的工作。
這聽起來像一個簡單的想法，但是對于很多設(shè)計行業(yè)的人來說卻是最困難的挑戰(zhàn)之一。青蛙遵循這一原則的方式是：按照客戶的經(jīng)濟需求來工作。另一個巨大的挑戰(zhàn)是，用最專業(yè)的方式（比如創(chuàng)立一個強勢品牌）來推廣我們的工作。在我印象中，青蛙是第一個在專業(yè)雜志做全球性廣告的設(shè)計公司。
3. 尋找最想登峰造極的“饑餓”客戶。
篇11
其次，從作文體裁與表達方式看。初中階段，我們主要針對體裁分明的幾種常用文體進行訓(xùn)練，其中以寫人、敘事、寫景和狀物的記敘文為主，作文中的議論成分比較少見，主要培養(yǎng)我們的形象思維，表達方式較為單一；而到了高中階段，老師要求我們要學(xué)會在記人敘事的基礎(chǔ)上進一步抒感，或發(fā)表議論，主要培養(yǎng)我們的邏輯思維能力，如辯證思維，要求除了寫好復(fù)雜的記敘文外，還要熟練地掌握議論文的寫作，強化綜合運用多種表達方式的能力，避免表達上的單一和平面，力求做到思維的深刻和情感的豐富。
再次，從作文內(nèi)容和表達力度看。初中作文要求我們寫的文章要“符合題意，中心明確，內(nèi)容充實，感情真摯”，“切合文體要求，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體漂亮”，這些基本上還是文章外在的要求；而高中作文，除了上述要求之外，還強調(diào)文章要“深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)意”，更強調(diào)文章要與我們的成長、思想一致，要有自由的精神和獨立的思想，能弘揚人文精神，能夠關(guān)心、同情、理解、尊重他人，敬畏自然，正視自我，要有社會責(zé)任感與法律意識。從這個意義上說，我們高中階段的寫作側(cè)重于公民寫作，其味道也就在這里。
最后，從作文的篇幅來看。初中時，老師要求我們能夠在45分鐘內(nèi)，能夠完成不少于600字的習(xí)作，課外練筆不少于一萬字；而到了高中，老師要求我們能夠在45分鐘內(nèi)，寫出800字左右的文章，課外練筆不少于二萬字。所以說，這不僅是增加內(nèi)容，還要求我們注意把握寫作時間和速度。
二、做好初高中寫作銜接的幾個方法
第一，溫故知新，循序漸進。剛從初中升入高中，應(yīng)該說，我們對初中教材內(nèi)容還是十分熟悉的，所以“溫故”很容易，那么，我們就要有意識地把“知新”和“溫故”結(jié)合起來，這樣才能寫好高中作文，收到事半功倍的效果。譬如學(xué)習(xí)人教課標(biāo)版教材必修一第二單元“表達交流”《寫景要抓住特征》一課時，我們可以在老師的引導(dǎo)下，先溫習(xí)一下初中七年級時學(xué)過的課文《濟南的冬天》（老舍）和《紫藤蘿瀑布》（宗璞），再次掌握寫景文章的寫作技巧，如寫景首先要抓住景物本身的特點、要突出感情特點、注意觀察點、須有明確的立意，以及運用多種修辭手法使文字生動形象等。通過歸納所學(xué)出的寫作要點，來指導(dǎo)自己寫作。
第二，著眼基礎(chǔ)，融會貫通。要做好初高中議論文的銜接，我們必須著眼基礎(chǔ)，注重以熟帶生，最后融會貫通。比如可以先練習(xí)寫好“一事一議”形式的簡單議論文，就生活中的某件事情、某個問題、某種現(xiàn)象或?qū)W習(xí)中讀到的某項材料，表達自己的看法。然后再逐漸學(xué)寫復(fù)雜的議論文。在習(xí)作的同時，我們要注意體會以下四種寫法：
篇12
活動原則: 公正 公平 透明 活潑 有序
活動組織結(jié)構(gòu)：主持人組（2人）評委組 （6人） 組委會（17人） 公正組（4人）
審計組（6人） 后勤組（不限） 紅方藍方
活動內(nèi)容細則及評分:
活動項目分為五個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)十分，共計五十分。
活動內(nèi)容細則及評分:
知識競答環(huán)節(jié)
知識競答題共計50道題，每小題0.2分。知識競答題分為三種題型，必答題、搶答題和挑戰(zhàn)題。必答題20道，搶答題20道，挑戰(zhàn)題10道。
必答題為紅方藍方各10道，小組成員舉旗即可回答，答對即可得分。每道0.2分，共4分。
搶答題20道，每道0.2分，共4分。答錯不扣分，搶答時須先舉手站起示意，然后答題，后舉手站起者無權(quán)答題。（主持人評判）。對于連續(xù)搶先示意三次而未能打?qū)φ叩箍?.2分。搶答題不進行重復(fù)性答題，只有一方可答題，無論回答對錯，進入下一題。 挑戰(zhàn)題10道，小組成員舉手站起即可答題，答對獎勵0.2分，答錯扣除0.2分。紅藍雙方各五道選擇權(quán)。可以棄權(quán)不答。 注明：舉手站起后，應(yīng)在15秒內(nèi)答題，否則視為無效。進入下一題。
演講競技環(huán)節(jié)
演講內(nèi)容要求：內(nèi)容積極向上，有激情，時間不得短于一分半，不得長于三分鐘。演講內(nèi)容清晰，主旨明確。 評分細則：
一、演講內(nèi)容：4分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語言自然流暢，富有真情實感。
二、語言表達：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話，語速適當(dāng)，表達流暢，激情昂揚。講究演講技巧，動作恰當(dāng)。
三、形象風(fēng)度：2分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場致意，答謝。
四、綜合印象：1分。由評委根據(jù)演講選手的臨場表現(xiàn)做出綜合演講素質(zhì)的評價。
評分由評委小組評分，去掉最高和最低分，四個加權(quán)平均就是最后得分。
話題辯論環(huán)節(jié)
紅藍雙方須持相反觀點，紅方為正方，藍方為反方。
話題辯論分為觀點陳述（2分）激情辯論（5分）自由提問（1分） 總結(jié)駁斥（2分）
話題辯論小組各有六人，先由一位代表提出團隊觀點，對方隨后提出團隊觀點。然后進去辯論環(huán)節(jié)，由各個小組的一辯 二辯 三辯 四辯 進行辯論駁斥問答，然后有紅藍對方普通成員進行自由提問，最后由各方一名代表作總結(jié)駁斥。
評分由評委小組評分，去掉最高和最低分，四個加權(quán)平均就是最后得分。
話題選項：（左邊話題為正方，右邊話題為反方）
人生道路上機遇更重要人生道路上奮斗更重要
注明:觀點陳述時間為限時一分鐘，不得短于30秒。激情辯論時間為6-8分鐘。自由提問為2分鐘。總結(jié)駁斥1分鐘。
節(jié)目表演環(huán)節(jié) 該環(huán)節(jié)穿插于整個活動當(dāng)中。總分10分。歌曲類紅藍雙方各2個，每個2分。舞蹈相聲小品類紅藍雙方各2個，每個
2.5分。評委小組依據(jù)表演特特色和水平可酌情加0.1到0.5分。
評分由評委小組評分，去掉最高和最低分，四個加權(quán)平均就是最后得分。
注明：要求節(jié)目表演準(zhǔn)備充分，有一定水平。
自我挑戰(zhàn)環(huán)節(jié) 總分10分。挑戰(zhàn)項目分為四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)各一人。挑戰(zhàn)成功即可得2.5分，失敗不扣分。挑戰(zhàn)項目每個環(huán)節(jié)必須有紅藍雙方公證人監(jiān)督下進行。結(jié)果評判后，像評委組報告，由評委組集體認(rèn)定評判結(jié)果。如有異議，可進行加賽。
查卷子:紅藍雙方選手各有不同數(shù)量的卷子，需在60秒內(nèi)查出數(shù)目，并上報公證人，公證人上報評委組。最接近準(zhǔn)確數(shù)目者獲勝。 如結(jié)果相同，可進行加賽，加賽要求加時加量。時間為90秒。
踢毽子:公證人計算在一分鐘內(nèi)的連續(xù)踢毽次數(shù)，次數(shù)多者獲勝。結(jié)果相同，可進行加賽，加賽時間為90秒。 吹氣球：在公證人監(jiān)督下，最先吹破氣球者獲勝，如有異議，可進行加賽。
高中活動策劃書【二】一、活動目的
本次活動是學(xué)生會在具備一定群眾基礎(chǔ)的情況下，自主策劃的一次暑假活動。
活動面向高二、高三同學(xué)，活動主題初定為“The Last Summer”，意指高三同學(xué)即將分飛，離開自己熱愛的校園，走入人生的新階段。而高二同學(xué)也將度過自己中學(xué)最后一個美麗的夏季，進入緊張的高三生活。
本次活動意在使高二同學(xué)在升入高三前能夠更進一步增進同學(xué)之間的友誼，為以后共同努力打下良好的基礎(chǔ)。活動時間適逢高三同學(xué)高考后，我們也希望通過這次的活動，使高二、高三同學(xué)進行一次學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗上的交流，使即將升入高三的同學(xué)得到一次精神上的鼓舞與激勵。
二、 活動安排及前期
（一）介紹簡介
1.時間：
2.地點：
3.與會年級：高二、高三同學(xué)
（二）前期安排
1.宣傳：在高二年級張貼活動海報，進行一期宣傳，高三年級由上屆學(xué)生會干部負(fù)責(zé)宣傳。學(xué)生會下發(fā)活動通知并進到各班進行二期宣傳，使同學(xué)們深入了解活動安排和意義。
2.登記：中午、放學(xué)等固定時間在固定地點設(shè)置活動登記處，設(shè)兩種票型，雙人票和單人票，售票要求實名制。
3.募捐：在登記處設(shè)置募捐箱，雙人票捐款不受限，單人票捐款設(shè)限，最低捐款額——（待議）。（鼓勵同學(xué)們邀請同伴）
4.培訓(xùn)：舞會前期開辦教學(xué)培訓(xùn)，有老師和同學(xué)負(fù)責(zé)義務(wù)教學(xué)，幫助不擅長跳舞的同學(xué)在短時間內(nèi)掌握舞步。
5.節(jié)目報名：鼓勵有音樂、舞蹈特長的同學(xué)報名參加“卡賽”和表演，有學(xué)生會進行篩選安排。
6.會場布置及恢復(fù)：有學(xué)生會主要負(fù)責(zé)，并招募志愿服務(wù)的同學(xué)承辦此項工作。
7.攝像攝影及音樂：有學(xué)生會網(wǎng)絡(luò)部主要負(fù)責(zé)。
三、 活動內(nèi)容及相關(guān)計劃
1.舞會。
舞會是西方一種正式的跳舞的集會，參加者要穿著禮服等正裝，整場舞會中很大的一部分由交際舞構(gòu)成。
近幾年來北京部分高校已開始有學(xué)校或?qū)W生會發(fā)起學(xué)生舞會，成為人際交往所進行的交往的一種輕松、愉快的良好形式，在學(xué)生間引起熱烈反響，且對與學(xué)生氣質(zhì)、禮儀的方面的培養(yǎng)效果顯著。
學(xué)生會初步計劃在活動前期設(shè)置學(xué)習(xí)舞蹈平臺，由老師和同學(xué)義務(wù)授學(xué)，幫助想?yún)⒓游钑簧瞄L跳舞的同學(xué)在短時間內(nèi)初步掌握交際舞舞步。
2.社團活動。
社團活動一直占據(jù)學(xué)生會活動的很大一部分比重，但最近一段時間部分社團活動并未如期舉行。其原因主要在于負(fù)責(zé)外聯(lián)的同學(xué)沒有及時協(xié)調(diào)好演出場地，以至社團同學(xué)計劃被迫中止。由于社團部多次向上反映，學(xué)生會決定在本次活動中為愛好音樂、舞蹈的同學(xué)提供一個展示自我并從中學(xué)習(xí)的舞臺，并使與會同學(xué)得到視聽上的享受，為舞會增添上絢麗的一筆。
3.卡啦OK大賽。
自開學(xué)以來，學(xué)生會一直接到同學(xué)們希望舉辦“卡啦OK大賽”的反應(yīng)。出于滿足同學(xué)展示唱歌實力的要求，學(xué)生會研究決定，在此次活動中增添“卡啦OK大賽”一項，給一直想要一展歌喉的同學(xué)一次機會。
篇13
【文章編號】1007-4309（2012）03-0115-2
晨星是一家番茄制品加工商。成立于1970年，創(chuàng)始人Chris Rufer。晨星當(dāng)初只是一家番茄運輸公司。在1982年，公司成立了番茄加工廠，目前年銷售收入已經(jīng)在7億美元之上，利潤率，發(fā)展速度均高于行業(yè)平均水平。你很難想象，在這家公司中：沒有老板；雇員們同他們的同事協(xié)商各自職責(zé)；每個人都能支配公司的錢；每個人自己負(fù)責(zé)獲取工作所需的工具；沒有頭銜，沒有晉升；和同伴共同決定報酬；他們是如何做到這些的，我們需要對這家公司進一步的分析。
一、晨星模式
根據(jù)其組織遠景，晨星的目標(biāo)是創(chuàng)造一家公司，所有團隊成員“將會是自我管理專家，主動與同事，客戶，供應(yīng)商和其它行業(yè)成員交流和協(xié)調(diào)他們的行動，而沒有他人的指示。”晨星這樣一家沒有人命令的公司是怎樣運營的呢？它是這樣做的：
任務(wù)即為老板。每個晨星的員工都需要描繪一份個人任務(wù)陳述，概述出他將如何達成公司的目標(biāo)“生產(chǎn)番茄制品和提供服務(wù)，持久達成客戶對質(zhì)量和服務(wù)的期望。”個人任務(wù)陳述是晨星管理模式的核心。每個人要為任務(wù)的達成及為了達成任務(wù)而需要的培訓(xùn)，資源和合作負(fù)責(zé)。每個人都是由任務(wù)和責(zé)任驅(qū)動，而不是一位管理者。
讓員工達成協(xié)議。每年每一個晨星的員工都要在與其工作最相關(guān)的同事協(xié)助下協(xié)商通過一份同事理解書（CLOU）。一份CLOU本質(zhì)上就是一個人完成任務(wù)的實行計劃。協(xié)商期間一個員工會與10多個同事交談，并詳列出所有相關(guān)活動的細節(jié)。在晨星的每個人都是一個多邊承諾網(wǎng)絡(luò)中的一個締約者。在這里，沒有人是老板，每一個人都是老板。晨星的23個商業(yè)部門每年也要彼此協(xié)商通過類似的協(xié)議，其哲學(xué)與員工們的CLOU是一樣的：獨立的實體達成的協(xié)議在動機的聯(lián)合和現(xiàn)實的反映上要比上層授權(quán)安排要好。
授權(quán)給每個人——真正地。在大多數(shù)公司里，授權(quán)更像是一個修辭。然而在晨星不是這樣。在大多數(shù)公司，做什么需要一層一層上報，而在晨星，員工必須自己來。他也不能告訴某個人做什么，他必須做任何需要做的事。
這包括購買工作所需的工具和設(shè)備。在晨星，沒有專門的采購部門或高級主管來簽署花銷；每個人都能定購買合同。這還包括人事決定。當(dāng)員工們發(fā)現(xiàn)他們工作超負(fù)荷了或發(fā)現(xiàn)一個新職位需要填補，他們負(fù)責(zé)啟動招聘程序。一線員工共享公司的支票本并且領(lǐng)導(dǎo)招聘。
在晨星，沒有授權(quán)這個詞，因為授權(quán)的概念基于這樣的假設(shè)，權(quán)力下放——權(quán)力來自上層，當(dāng)且僅當(dāng)掌權(quán)者覺得適合時。在一個建立在自我管理原則上的組織，個人并沒有得到來自上層的放權(quán)；他們根本就擁有權(quán)力。他們不會感到他們無法成功是因為他們沒有得到合適的設(shè)備和有能力的同事。
不強迫人們適應(yīng)工作。晨星沒有中心化的角色定義，所以當(dāng)員工們發(fā)展了他們的技能和變得有經(jīng)驗時會得到機會承擔(dān)更大的責(zé)任。不是人適應(yīng)工作，而是找到合適的人來工作。每個人都有權(quán)利在任何領(lǐng)域為工作的提升提出建議。當(dāng)別處的員工常常認(rèn)為改變應(yīng)源自上層，在晨星，員工們了解他們才應(yīng)該承擔(dān)發(fā)起改變的責(zé)任。
鼓勵競爭，為碰撞，而不是為提升。沒有等級制度，沒有頭銜，在晨星沒有晉升的階梯要爬。這并不意味每個人都是平等的。在任何一個專業(yè)領(lǐng)域，有些人被認(rèn)為比其他人更有能力，不同體現(xiàn)在報酬的級別。在這也存在內(nèi)部競爭，競爭焦點集中在誰能貢獻更多而不是誰得到一個待遇好的工作。為了能夠領(lǐng)先，一個員工必須掌握新的技能或發(fā)現(xiàn)新的服務(wù)同事的方式。自身的提升是關(guān)于才能和名譽的，而不是你擁有哪家辦公室。
二、成功的自由
在晨星獨特的管理模式下，員工是如何實現(xiàn)他們的成功的？其實很簡單，就兩個字：自由。自由的員工會趨向他們真正喜歡的，因此他們會更加投入，做得更好。當(dāng)你需要別人告訴你要做什么，你只是一臺機器。
這里也存在兩難。為了進行一個大范圍的操作你的行為偶爾需要像機器一樣——可靠，準(zhǔn)確和不辭辛勞。通常，管理者們通過設(shè)置指標(biāo)，監(jiān)視差異，紀(jì)律約束偷懶工人來確保埋頭工作。但是如果管理者們不存在的話會怎樣？晨星的責(zé)任承諾框架可能會產(chǎn)生高度的協(xié)調(diào)，但是紀(jì)律呢？沒有人負(fù)責(zé)時，一個組織如何實施控制？自由而沒有責(zé)任就會導(dǎo)致無政府主義。然而，當(dāng)你走在晨星巨大的精密的工廠間，你看到的是對無政府主義的反對。晨星的所有享有自由的人們是通過何種方式使運轉(zhuǎn)高效率呢？
清晰的目標(biāo)，透明的數(shù)據(jù)。沒有信息，人們無法自我管理。在晨星目標(biāo)是提供職員監(jiān)控工作和做出明智決定所需的所有信息。每一份CLOU都列出了一整套詳細的實施步驟。這些步驟允許員工們在滿足他們幫手所需中追蹤他們的成功。除此之外，每個商業(yè)單位的詳細的財務(wù)報告一個月會公布兩次，每一個員工都可以拿到。晨星鼓勵員工互相之間對結(jié)果實行問責(zé)，因此一次意料之外的高報價是肯定會被發(fā)現(xiàn)的。在這種透明下，蠢行和偷懶很快就會曝光。
