引論：我們?yōu)槟砹?3篇綜合實(shí)踐教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、養(yǎng)成熱愛自然、熱愛生活的態(tài)度和知難而退的探索精神。

活動(dòng)一、自己種菜樂趣多

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料，了解哪種蔬菜容易種植、哪種蔬菜生成期短、當(dāng)今蔬菜有哪些，或與家人交流，分享他們種菜的經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、收集資料

1、確定本小組要種植的蔬菜。

2、收集有關(guān)蔬菜種植的資料

3、交流、討論種植自選蔬菜的工具、條件和方法。

4、設(shè)計(jì)自選蔬菜的種植方法和步驟。

二、種植行動(dòng)

1、小組合作開展種植行動(dòng)。

2、觀察、記錄蔬菜的生長(zhǎng)情況。

3、全班交流討論種植活動(dòng)的進(jìn)展以及遇到的困難和問題。

三、分享時(shí)刻

舉行"小菜農(nóng)交流會(huì)"，把種植過(guò)程中的觀察日記、照片、獲得的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)體驗(yàn)等，與大家交流。

活動(dòng)二、蔬菜保鮮揭秘

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些常見蔬菜。

動(dòng)過(guò)程安排

一、收集信息

1、通過(guò)書刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等收集有關(guān)蔬菜保鮮的資料，并加以整理。

2、確定自己想驗(yàn)證的保鮮方法。

二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟。

2、確定實(shí)驗(yàn)的時(shí)間主地點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)需要的材料。

三、實(shí)驗(yàn)

1、開展實(shí)驗(yàn)

2、做好實(shí)驗(yàn)記錄。

四、得出結(jié)論

1、整理、分析收集到的資料，對(duì)照實(shí)驗(yàn)假設(shè)，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2、向其他小組介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)三、蔬菜營(yíng)養(yǎng)大盤點(diǎn)

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過(guò)瀏覽書刊、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)或訪問營(yíng)養(yǎng)專家，了解常見蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、收集資料

查找有關(guān)蔬菜營(yíng)養(yǎng)的資料。

二、做調(diào)查

召開座談會(huì)，了解某些同學(xué)不愛吃蔬菜的原因。

三、點(diǎn)子大會(huì)

小組討論如何幫助不愛吃蔬菜的同學(xué)改變不良習(xí)慣。

四、宣傳小隊(duì)

1、寫宣傳材料。

2、組成宣傳小隊(duì)向同學(xué)們宣傳蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

放風(fēng)箏去

主題教學(xué)目標(biāo):

1、了解風(fēng)箏的歷史和有關(guān)知識(shí)，掌握制作風(fēng)箏和放飛風(fēng)箏的方法和技巧。

2、提高收集資料、整理資料、有條理地?cái)⑹鲆约笆棺鞴ぞ叩哪芰Α?/p>

3、掌握觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等探究的基本方法。

4、培養(yǎng)探究的興趣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以及喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

活動(dòng)一、風(fēng)箏的故事

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過(guò)收集資料或請(qǐng)教語(yǔ)文老師，了解講故事的技巧。

（2）活動(dòng)過(guò)程：

一、收集資料

（1）收集有關(guān)風(fēng)箏的資料

（2）對(duì)收集到的故事進(jìn)行分類。

二、講故事練習(xí)

a)小組內(nèi)部進(jìn)行講故事排演。

b)以小組為單位，推薦代表講故事。

三、故事會(huì)

1、各組的代表上臺(tái)講故事，進(jìn)行講故事比賽。

2、進(jìn)行評(píng)比。

活動(dòng)二、自己放風(fēng)箏去

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)風(fēng)箏制做的材料。

（2）活動(dòng)過(guò)程安排

一、交流討論：

1、通過(guò)書刊、網(wǎng)絡(luò)、采訪他人等途徑，收集有關(guān)風(fēng)箏和風(fēng)箏制作的資料。

2、共享資源，交流、總結(jié)制作風(fēng)箏的方法。

二、設(shè)計(jì)風(fēng)箏

小組合作，設(shè)計(jì)自己要做的風(fēng)箏，并畫出設(shè)計(jì)圖。

三、制作風(fēng)箏

1、小組合作扎風(fēng)箏骨架。

2、制作風(fēng)箏面。

3、固定骨架和風(fēng)箏面。

4、系提繩。

5、美化自己的風(fēng)箏。

四、試驗(yàn)調(diào)整

試飛，改進(jìn)自己制作的風(fēng)箏。

活動(dòng)三、一起去放飛

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備自己制作的風(fēng)箏

（2）活動(dòng)過(guò)程安排：

一、交流討論

1、討論放風(fēng)箏對(duì)天氣的要求。

2、交流討論放風(fēng)箏的技巧。

3、討論放風(fēng)箏的注意事項(xiàng)。

二、放風(fēng)箏

學(xué)生和家長(zhǎng)一起，或?qū)W生和教師一起放風(fēng)箏。

三、回顧與總結(jié)

1、回顧自己在制作、放非風(fēng)箏過(guò)程中的表現(xiàn)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)放飛風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

3、全班交流各自在風(fēng)箏主題活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

歡樂校運(yùn)會(huì)

主題教學(xué)目標(biāo):

1、自主規(guī)劃，自主解決問題。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成任務(wù)。

3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)、拼搏、和平等奧運(yùn)精神。

活動(dòng)一、我為班級(jí)出點(diǎn)力

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

回憶自己歷屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)上的所見所聞，并與同學(xué)交流。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、分組

1、確定組別。

2、組建小組。

二、制定計(jì)劃

1、各小組制定小組工作計(jì)劃。

2、全班交流工作計(jì)劃。

3、各組修改并完善計(jì)劃。

三、各組行動(dòng)

1、各組執(zhí)行工作計(jì)劃。

2、總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。

活動(dòng)二、隊(duì)列設(shè)計(jì)

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

回憶歷屆校運(yùn)動(dòng)會(huì)上各班的隊(duì)列方案。

動(dòng)過(guò)程安排

一、設(shè)計(jì)隊(duì)列設(shè)計(jì)方案

1、向?qū)＜以儐栮?duì)列設(shè)計(jì)的基本要求。

2、設(shè)計(jì)自己的隊(duì)列方案。

3、各組交流評(píng)選最佳方案。

二、完善隊(duì)列設(shè)計(jì)方案

1、利用體育課時(shí)間，根據(jù)選出的最佳隊(duì)列方案進(jìn)行操練。

2、討論、解決、發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步完善方案。

活動(dòng)三、我們的校運(yùn)會(huì)明星

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備制作小報(bào)用的紙、彩色筆、剪刀、雙面膠，剪報(bào)等。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、選舉校運(yùn)動(dòng)會(huì)明星

1、討論什么樣的人可以當(dāng)選校運(yùn)動(dòng)會(huì)明星，制訂校運(yùn)動(dòng)會(huì)明星的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

2、根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)，選出班級(jí)中的明星。

二、制作小報(bào)

1、了解小報(bào)。

2、制作小報(bào)

三、展覽評(píng)選

1、展示并推薦自己的小報(bào)。

2、觀看并評(píng)價(jià)他人的小報(bào)。

服裝大觀園

主題教學(xué)目標(biāo):

5、了解服裝在日常生活中的重要性。

6、通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)服裝設(shè)計(jì)及服裝展示的內(nèi)涵和意義。

7、培養(yǎng)獲取信息、處理信息的能力。

8、提高分工合作、解決實(shí)際問題的能力。

9、有計(jì)劃地做事，能與他人合作互助。

10、提高對(duì)服裝的鑒賞力和審美力。

活動(dòng)一、民族服裝大展示

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備；回憶春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上少數(shù)民族的服裝，與同伴交流、討論民族服裝的特點(diǎn)。

3、活動(dòng)過(guò)程安排及指導(dǎo)建議：

一、收集資料

（1）自由結(jié)合成小組。

（2）制訂活動(dòng)計(jì)劃。

（3）收集有關(guān)民族服裝的資料。

二、制作展板

（1）整理資料，確定展示內(nèi)容。

（2）小組長(zhǎng)合作，制作展板。

三、展示與交流

（1）展示自己制作的展板。

（2）參觀其他小組制作的展板。

（3）各小組進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

活動(dòng)二、圍裙巧計(jì)

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：

去商店或上網(wǎng)了解市場(chǎng)上出售的圍裙的款式、價(jià)格與面料，以及哪種圍裙最受歡迎。

2、動(dòng)過(guò)程安排及指導(dǎo)建議：

一、調(diào)查需求

3、通過(guò)訪談，調(diào)查媽媽需要怎樣的圍裙。

4、收集資料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒適、易洗等方面的特點(diǎn)。

二、設(shè)計(jì)圍裙

4、設(shè)計(jì)圍裙。

5、聽取意見，改進(jìn)和完善自己的設(shè)計(jì)。

6、畫設(shè)計(jì)圖。

三、匯報(bào)交流

向其他同學(xué)介紹自己設(shè)計(jì)的圍裙。

四、匯報(bào)交流

活動(dòng)三、服裝秀

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：

觀看電視中的時(shí)裝表演節(jié)目。

2、動(dòng)過(guò)程安排及指導(dǎo)建議：

一、明確任務(wù)與分工

1、欣賞時(shí)裝表演。

2、確定組別（如模特兒組、服裝造型組、評(píng)委組、場(chǎng)地布置組、音樂燈光組、主持人組、公關(guān)組等）及各組工作內(nèi)容。

3、自愿報(bào)名，組建小組。

4、制定小組工作計(jì)劃。

二、準(zhǔn)備

各組根據(jù)工作計(jì)劃做好準(zhǔn)備工作（例如，模特組學(xué)走臺(tái)步，服裝造型組籌集服裝并進(jìn)行搭配）。

三、彩排與演出

1、多次彩排，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)，確保演出成功。

2、收拾表演場(chǎng)所，歸還物品。

關(guān)注一次性用品

主題教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)調(diào)查、考察、辯論、了解身邊一次性用品的種類，使用情況，知道使用一次性用品的利與弊。

2、懂得節(jié)約資源，知道多使用耐用品是保護(hù)大自然的行為。

3、通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)收集信息和處理信息的方法和技能。

4、學(xué)會(huì)在探究過(guò)程中相互合作，共同交流和分享不同見解。

活動(dòng)一、誰(shuí)在使用一次性筷子

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料，了解一次性筷子的制作過(guò)程，以及使用一次性筷子的利和弊。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、制訂調(diào)查計(jì)劃

1、組建小組。

2、擬訂調(diào)查問題。

3、制訂調(diào)查計(jì)劃。

二、調(diào)查行動(dòng)

1、實(shí)施調(diào)查。

2、做好調(diào)查記錄。

三、撰寫調(diào)查報(bào)告

1、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理、統(tǒng)計(jì)和分析。

2、撰寫調(diào)查報(bào)告。

活動(dòng)二、是是非非話一次性用品

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料,了解辯論賽的程序和規(guī)則.

動(dòng)過(guò)程安排

一、組建小組

1、確定正反和反方的觀點(diǎn)。]

2、組建小組。

3、擬訂本次辯論賽的程序和規(guī)則。

二、收集有關(guān)資料

1、通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)獲取有關(guān)資料。

2、通過(guò)與家長(zhǎng)討論、向?qū)＜易稍儷@取有關(guān)資料。

三、準(zhǔn)備辯論卡

1、根據(jù)觀點(diǎn)篩選、整理收集到的資料。

2、制作辯論卡。

四、進(jìn)行辯論

開展辯論

活動(dòng)三、一次性用品再利用

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集一些一次性用品，要洗干凈并晾干。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)意

1、介紹自己收集到的變廢品為寶的制作例子。

2、思考、討論已有的變廢品為寶的制作思路。

3、確定自己的創(chuàng)作思路。

二、制作

1、利用廢舊一次性制作新產(chǎn)品。

三、改進(jìn)與交流

1、找出自己作品的缺點(diǎn)，并進(jìn)行改進(jìn)。

2、班級(jí)開展交流。

社區(qū)我的家

主題教學(xué)目標(biāo):

1、了解社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)社區(qū)環(huán)境的重要性。

2、學(xué)會(huì)通過(guò)調(diào)查、考慮等途徑獲取信息，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。

3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛社區(qū)的思想感情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)尊老愛幼的意識(shí)和環(huán)境意識(shí)。

活動(dòng)一、社區(qū)老人狀況調(diào)查

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

通過(guò)調(diào)查了解社區(qū)中老人的生活狀況。。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備

1、自由組成探究小組。

2、小組討論采訪的時(shí)間、地點(diǎn)及分工情況等，制定采訪計(jì)劃。

3、小組擬訂采訪提綱。

二、采訪行動(dòng)

1、各小組自主選擇一個(gè)小區(qū)進(jìn)行調(diào)查、采訪，并做好記錄。

2、對(duì)收集到的資料及時(shí)進(jìn)行匯總、整理。

三、交流

將自己調(diào)查的成果介紹給大家。

活動(dòng)二、社區(qū)環(huán)境考察員

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備考察裝備，如照相機(jī)、記錄本、錄音機(jī)、社區(qū)地圖等。

活動(dòng)過(guò)程安排

一、制定計(jì)劃

1、學(xué)生自由組成探究小組。

2、小組討論社區(qū)環(huán)境包括哪些內(nèi)容。

3、小組討論本次考察的時(shí)間、地點(diǎn)及分工情況等

4、各小組做好實(shí)地考察前的準(zhǔn)備工作。

二、實(shí)地考察

1、各小組自主選擇一個(gè)小區(qū)進(jìn)行考察，并做好記錄。

2、整理、分析資料，撰寫考察報(bào)告。

三、匯報(bào)交流

1、各考察小組對(duì)社區(qū)環(huán)境作出綜合評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。

2、各小組介紹考察的情況及自己的分析，回顧本次探究活動(dòng)，交流活動(dòng)感受。

3、進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)。

活動(dòng)三、理想的社區(qū)

（1）活動(dòng)準(zhǔn)備：

收集資料，了解社區(qū)建設(shè)、社區(qū)規(guī)劃方面的知識(shí)。

（2）活動(dòng)過(guò)程

一、調(diào)查現(xiàn)在的社區(qū)`

1、調(diào)查、了解社區(qū)目前在設(shè)施、環(huán)境等方面的情況。

2、了解人們對(duì)居住社區(qū)的看法和期望。

二、規(guī)劃理想社區(qū)

1、收集資料，了解理想社區(qū)的規(guī)劃要求。

2、比較現(xiàn)實(shí)社區(qū)與理想社區(qū)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)設(shè)想。

3、畫出自己心中理想的社區(qū)圖。

三、匯報(bào)交流

篇2

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

一、作品賞析

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個(gè)個(gè)全包進(jìn)了粽子里，誰(shuí)吃了粽子，誰(shuí)就會(huì)講故事了……

(二)主題分析

通過(guò)講述老奶奶把故事包進(jìn)粽子里，然后再尋找吃了會(huì)講故事的孩子的曲折經(jīng)歷，引發(fā)孩子們對(duì)粽子的美好向往，同時(shí)激發(fā)起他們學(xué)講故事的愿望。

(三)情節(jié)分析

密密的樹林里有一座房子，里面住著誰(shuí)呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進(jìn)入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔(dān)心呢?

拄著拐杖的老奶奶出現(xiàn)在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?

小動(dòng)物們都來(lái)吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動(dòng)物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發(fā)了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會(huì)說(shuō)話!

于是小動(dòng)物們找到了會(huì)說(shuō)話的小姑娘，并動(dòng)腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時(shí)可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個(gè)又一個(gè)故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析

故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發(fā)、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。

故事中每個(gè)小動(dòng)物的出現(xiàn)大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無(wú)余。而在找不回小姑娘的那刻，每個(gè)小動(dòng)物的眉毛糾結(jié)、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。

小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對(duì)“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析

1、畫面構(gòu)圖、色彩

畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調(diào)讓人在閱讀的過(guò)程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。

在構(gòu)圖上，作者運(yùn)用了大片的、簡(jiǎn)單的背景來(lái)烘托人物和主題，使得人物的動(dòng)作和表情十分清晰，突出了故事所要表現(xiàn)的主要情節(jié)。

2、圖畫中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)

圖畫書中老奶奶的發(fā)髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細(xì)節(jié)的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來(lái)，展現(xiàn)出濃濃的民俗韻味。

(六)語(yǔ)言分析

故事中的文字優(yōu)美，娓娓道來(lái)，其中也不乏跌宕的情節(jié)，增強(qiáng)了故事的可讀性。

“吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復(fù)復(fù)，貫穿整個(gè)故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達(dá)了老奶奶的美好心愿。

“粽葉”和“粽米”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是新出現(xiàn)的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對(duì)形容詞就比較容易理解和掌握了。

“采、洗、包、吃、講”這五個(gè)動(dòng)詞將整個(gè)故事的情節(jié)串連起來(lái)：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。

象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現(xiàn)既表現(xiàn)了不同動(dòng)物的叫聲，同時(shí)也使得整個(gè)故事更具童趣。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)

(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1

1、設(shè)計(jì)思路

老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場(chǎng)大病，病好后就不能說(shuō)話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里，并在小動(dòng)物們的幫助下開始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……優(yōu)美的故事娓娓道來(lái)，不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往，也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

(2)樂于參與傳話、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲，體驗(yàn)聽說(shuō)的樂趣。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

圖畫書、PPT課件

自制大粽子兩只：一只用來(lái)“傳話”，一只用來(lái)“接龍”

粽子糖若干

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)經(jīng)驗(yàn)回顧，引發(fā)興趣

出示封面：

一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

一聽說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽一聽《粽子里的故事》。

(2)傾聽、理解故事情節(jié)

①包粽子(出示第1～5頁(yè))：

一生病前，老奶奶有什么本領(lǐng)?

一老奶奶為什么

要包粽子?她有什么愿望?

小結(jié)：原來(lái)，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②吃粽子(出示第6～1

2頁(yè))：

一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

小結(jié)：小動(dòng)物們雖然吃了粽子，但是它們不會(huì)說(shuō)話，所以不會(huì)講故事。

③講故事(出示第1

3～22頁(yè))：

一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?

一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

小結(jié)：小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子，講了一個(gè)又一個(gè)故事。

④完整欣賞故事：

一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會(huì)做什么呢?

(3)遷移運(yùn)用，開展游戲

一老師這里有幾只大粽子，我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!

①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：

玩法：將學(xué)生分成兩組，將詞組傳給每組的第一個(gè)，學(xué)生依次傳話至最后一個(gè)，公布答案，比比哪組傳的準(zhǔn)確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應(yīng)清晰；聽話者要仔細(xì)傾聽傳話內(nèi)容，盡可能正確模仿并傳遞。

②(拆開第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍：

玩法：將學(xué)生分成兩組，教師說(shuō)出詞組后，由兩組學(xué)生輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

(4)延伸活動(dòng)

一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng)，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2

1、設(shè)計(jì)思路

孩子們見過(guò)粽子、吃過(guò)粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國(guó)民間節(jié)日“端午節(jié)”的傳統(tǒng)習(xí)俗之一，以故事主要線索的形式出現(xiàn)，更易于為孩子接受和理解。怎樣

包粽子?吃粽子的由來(lái)是什么?端午節(jié)還有哪些民俗活動(dòng)?結(jié)合“我是中國(guó)人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發(fā)二場(chǎng)孩子們關(guān)于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動(dòng)目標(biāo)

(1)熟悉故事情節(jié)，能學(xué)說(shuō)老奶奶的心愿。

(2)了解一些端午節(jié)的習(xí)俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節(jié)日的快樂。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備

鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片

不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動(dòng)過(guò)程

(1)導(dǎo)入激趣

一(播放課件。)你吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

一(出示圖片。)你還看到過(guò)怎樣的粽子?

一聽說(shuō)過(guò)粽子里的故事嗎?

(2)講述故事

①完整講述：

篇3

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的愛好和興趣，增進(jìn)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握剪紙作品的連接與完整性。

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）臘光紙、剪刀、別針、刻刀、鉛筆、固體膠等工具和材料（教師）多媒體課件、學(xué)生優(yōu)秀作

五、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入，積極評(píng)說(shuō)

1、教師課件出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？談?wù)勀銓?duì)這門藝術(shù)的了解。

2、加深理解，強(qiáng)化概念

（1）結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。-----具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

（2）教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？（學(xué)生回答，教師板書

（3）教師展示多媒體課件中的優(yōu)秀的剪紙作品，采用什么材料？（運(yùn)用什么方法（剪、刻、卷……）來(lái)進(jìn)行豐富多彩的藝術(shù)創(chuàng)作？

（4）師生欣賞教材范例，簡(jiǎn)介庫(kù)淑蘭。-----下面我們研究剪紙的造型裝飾手法：夸張變形、隨意自然

（5）教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪？均衡式的呢

（6）教師講述一下剪紙的基本步驟（如：先畫圖——再固定——再刻或減——用固體膠固定等。）

3、布置作業(yè)，學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)

篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)生通過(guò)查閱資料等方式了解移栽的相關(guān)知識(shí)。

2.學(xué)生自己移栽南瓜苗，運(yùn)用已有知識(shí)、技能，親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)到自我價(jià)值。

3.通過(guò)移栽和收獲,學(xué)生能更加珍惜勞動(dòng)成果，加深理解“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真正含義。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

學(xué)生自己移栽南瓜苗，運(yùn)用已有知識(shí)、技能，親自動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)到自我價(jià)值。【活動(dòng)過(guò)程】

課前：播放“精彩瞬間”。

我們的“蓓蕾綻放園”，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。今天，就讓我們來(lái)看看南瓜的故事。

一、播種快樂

5月7日傍晚，我們帶著十幾顆南瓜種子來(lái)到“蓓蕾綻放園”。厲阿姨教我們?cè)鯓硬シN。

第一步，松土。

第二步，播種。

第三步，覆土。

第四步，澆水。

接下來(lái)就耐心等待南瓜發(fā)芽吧。通過(guò)和金荔枝種子比較，我們發(fā)現(xiàn)天氣暖和時(shí)種子發(fā)芽會(huì)快一點(diǎn)。

二、嘗試移栽

現(xiàn)在，就到了移栽南瓜秧苗的時(shí)候。

1.了解移栽知識(shí)。“是真的嗎？”

（1）南瓜種植可以育苗移栽，也可以直播。是真的嗎？

真的。育苗移栽，將種子平播于土上，保持溫度在20～25℃，3～5天就可出苗。當(dāng)秧苗有2～3片真葉時(shí)，即可定植。直播，每個(gè)小坑播種2～3粒，要防止老鼠將種子吃光。

（2）番薯、絲瓜等作物可以移栽，水稻不可以移栽。是真的嗎？?假的。作物移栽包括水田移栽（例如水稻等）和旱地作物的移栽（例如番薯、南瓜、大豆、油菜等）。

（3）立夏后，育苗比直播的成活率更高。是真的嗎？?假的。因?yàn)榱⑾暮鬁囟雀撸焕谟纭?/p>

（4）挖南瓜秧苗時(shí)要小心，不能傷到根。是真的嗎？

真的。移栽時(shí)用小鏟輕輕將南瓜苗挖起，小心不要傷到秧苗的根部。南瓜害怕傷到根部，即使在南瓜穩(wěn)定生長(zhǎng)后，也千萬(wàn)不要傷到南瓜的根部，這樣會(huì)影響南瓜的生長(zhǎng)。

（5）南瓜秧苗只能移栽到田地里。是真的嗎？?2.大部分蔬菜是在田地里生長(zhǎng)的，我們也可以把蔬菜種在教室里或者家里的陽(yáng)臺(tái)上。南瓜秧苗的移栽方法和絲瓜移栽方法是一樣的，下面我們就一起來(lái)回顧移栽的步驟。

第一步：在土壤里挖個(gè)小坑。

第二步：種上秧苗。

第三步：埋上土，輕壓一下表面土壤。

第四步：澆水。苗種植后幾天，要保持土壤濕潤(rùn)。

3.分小組進(jìn)行移栽。

小組分工建議：裝土、栽苗3名，挖苗1名（每組挖6棵苗），采訪1名，記錄1名。

4.談收獲。

篇5

本次活動(dòng)我意在借助繪本，在仔細(xì)閱讀繪本和討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白做合格的守衛(wèi)不僅要強(qiáng)壯、勇敢、機(jī)智，最重要的是要有責(zé)任心。同時(shí)挑戰(zhàn)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的精神。

活動(dòng)目標(biāo)

1、仔細(xì)觀察畫面并理解，掌握故事內(nèi)容。

2、挑戰(zhàn)學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生迎難而上的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

樂于參加表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、繪本PPT

2、統(tǒng)計(jì)圖兩本，選票與學(xué)生人數(shù)相當(dāng)

活動(dòng)過(guò)程

一、開門見山，故事引題

（一）教師：“山羊公公發(fā)現(xiàn)，山上的狼大灰狼越來(lái)越多，而家族的成員越來(lái)越少，山羊公公決定請(qǐng)一名守衛(wèi)來(lái)保護(hù)孩子們。

”

提問：

1、什么叫守衛(wèi)？

2、哪些動(dòng)物適合做守衛(wèi)，保護(hù)羊群？

（二）教師小結(jié)。

二、根據(jù)提問幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

教師：“消息一傳出，來(lái)了很多的動(dòng)物，可山羊公公只需要一名守衛(wèi)，怎么辦呢？”

（一）第一關(guān)：用木棍比身高。

提問：

1、怎么比？

2、現(xiàn)場(chǎng)用尺子量一量，幾個(gè)動(dòng)物過(guò)關(guān)了？

（二）第二關(guān)：舉木墩比力量。

提問：

1、這一關(guān)誰(shuí)被淘汰了？什么叫淘汰？

2、剩下幾個(gè)動(dòng)物？

（三）第三關(guān)：接盤子比靈活性。

提問：

1、守衛(wèi)為什么要靈活？

2、用什么辦法比靈活性？

3、這一關(guān)誰(shuí)勝出了，誰(shuí)又被淘汰了？

（四）學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參與選票。

教師：“剩下三個(gè)，老虎很兇猛，大猩猩很機(jī)智，獵狗很忠厚，他們?nèi)齻€(gè)都很好，可到底選誰(shuí)呢？”

（五）最后一關(guān)：臨時(shí)守衛(wèi)。

提問：

1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？

2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發(fā)生什么事情？

3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒有抓住羊？

（六）改選選票并說(shuō)明理由。

篇6

讓學(xué)生知道我們的生活離不開水電，并感悟到水電對(duì)人類生活的重要性。

2．

在學(xué)習(xí)交流中明白節(jié)約每一滴水、每一度電是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

3．

能在平時(shí)的日常生活中節(jié)約每一滴水、每一度電。

4．

看見周圍浪費(fèi)水電的現(xiàn)象能及時(shí)指出并予以糾正。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能在平時(shí)的日常生活中節(jié)約每一滴水、每一度電。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示主題，引發(fā)認(rèn)識(shí)

1、同學(xué)們，通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，大家一定積累了不少的詞匯，那么這個(gè)字認(rèn)是嗎？（板書:水）(認(rèn)識(shí))

2、尋找水的影子

二、討論感悟、深化認(rèn)識(shí)

1．水的重要性

討論：水可以派什么用場(chǎng)？（指名交流）

師：是的，我們的日常生活時(shí)刻都離不開水，其實(shí)，水在其他地方也發(fā)揮著巨大的作用。（出示課件）

在茫茫宇宙中，地球上之所以有人類存在，除了空氣外，最主要的是有水的存在。?（出示課件：引發(fā)地球上的水多到水少的反差思考）

2、節(jié)約用水

師：是啊，水的作用那么多水對(duì)于我們又是那么的重要，而它又是那么的少，以至于有些地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了缺水現(xiàn)象，形成了一些干旱地區(qū)。（出示課件：干旱地區(qū)，邊出示邊講解）

師：想想他們運(yùn)水時(shí)的艱難和企盼水的目光，你有什么要說(shuō)的？生議論，（板書：節(jié)約）

水資源的匱乏已經(jīng)向全世界人民敲響了警鐘，節(jié)約用水也引起全人類的重視。聯(lián)合國(guó)組織把每年的3月22日定位世界水日，我國(guó)也把3月22—28日定為中國(guó)水周，以此來(lái)呼吁每個(gè)人來(lái)節(jié)約用水。

三、

聯(lián)系實(shí)際，提升認(rèn)識(shí)

活動(dòng)一、節(jié)約每一滴水

師:可是有人卻在這樣對(duì)待水。（出示課件：打水仗），看到這些，你想說(shuō)些什么？?我們的身邊又沒有這樣的現(xiàn)象？

師:節(jié)約就要從關(guān)緊水龍頭開始，從節(jié)約每一滴水開始。（出示課件:一滴水）?講述一滴水的來(lái)歷。（以小見大）

活動(dòng)二、爭(zhēng)做節(jié)約標(biāo)兵；

1、

小組內(nèi)評(píng)選；

2、

班內(nèi)評(píng)選；

3、

介紹節(jié)約高招

4、

教師小結(jié)

活動(dòng)三、節(jié)約用電

1、

說(shuō)說(shuō)家里停電的不便

2、討論整個(gè)城市停電的影響

3、設(shè)想缺電地區(qū)的生活狀況，引發(fā)思考：節(jié)約用電

4、說(shuō)說(shuō)節(jié)約的方法。

過(guò)渡：是啊，現(xiàn)在很多國(guó)家都非常注意節(jié)約地球資源，愛護(hù)地球是要靠我們每一個(gè)人努力的。

師：從剛才的學(xué)習(xí)中我們知道我們的生活離不開水電，離開了水，我們?nèi)祟惥蜔o(wú)法生存，沒有了電，我們的世界將是一片黑暗，你們想在那樣的世界中生活嗎？?介紹發(fā)達(dá)國(guó)家節(jié)約水電的情況。

四、行為訓(xùn)練，物化認(rèn)識(shí)

過(guò)渡：同學(xué)們想不想成為節(jié)約小先鋒？?那么我們?cè)趯W(xué)校里應(yīng)該怎么做？在家里呢？

1．從學(xué)校做起

（1）洗手、洗碗不浪費(fèi)水，看到水龍頭開著主動(dòng)去關(guān)好。

（2）體育課、音樂課出去前，看見教室里的燈、實(shí)物投影等開著就去主動(dòng)關(guān)好。

2．從家里做起

（1）洗手、洗衣不浪費(fèi)水。

（2）在房間里隨手關(guān)燈，看好電視、用好電腦關(guān)閉電源。

五、總結(jié)全課，深化主題

1．通過(guò)今天的活動(dòng)，你有什么收獲？

篇7

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是我國(guó)人民的美德,應(yīng)加以繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要意義,知道從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

3、采用小組合作的形式，共同研究、探討，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力、信息處理能力、合作交往的能力，強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4、在實(shí)踐活動(dòng)中，了解調(diào)查研究的過(guò)程，學(xué)會(huì)運(yùn)用各種調(diào)查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工處理和應(yīng)用的能力。讓學(xué)生體會(huì)和分享共同的勞動(dòng)成果，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)。

課前準(zhǔn)備：

1、?教師準(zhǔn)備：課件，安排開場(chǎng)小短劇。

2、?學(xué)生準(zhǔn)備：分組搜集身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象，搜集關(guān)于節(jié)約的名人故事、名人名言。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題：

1、同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)欣賞一個(gè)小短劇。?（兩名學(xué)生表演：甲：楚楚，你在干嘛呢？?乙：我早上買的面包、牛奶吃不完了，準(zhǔn)備扔了。

甲：那是不是有點(diǎn)浪費(fèi)啊？

乙：嗨！有什么浪費(fèi)啊！現(xiàn)在我們的生活如此富裕，哪里還在乎這一點(diǎn)點(diǎn)啊！節(jié)約已經(jīng)是過(guò)去的事情了！

甲：也是，國(guó)家現(xiàn)在提倡超前消費(fèi)，既然如此，就更沒有必要再提倡節(jié)約了。）

2、同學(xué)們，你同意他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？

3、師小結(jié)：我們中華民族歷來(lái)崇尚勤儉節(jié)約，古往今來(lái)，勤儉節(jié)約的人比比皆是。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《節(jié)約調(diào)查與行動(dòng)》的第二節(jié)《爭(zhēng)做節(jié)約小達(dá)人》。（板書課題）

二、活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：名人故事、名人名言

1、請(qǐng)同學(xué)講述搜集的名人故事，學(xué)生談感想。

2、說(shuō)說(shuō)名人名言。

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們生活水平的日益提高，但我們身邊的厲行節(jié)約的人越來(lái)越少了，浪費(fèi)的現(xiàn)象卻越來(lái)越嚴(yán)重了。

活動(dòng)二：小組匯報(bào)：身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象。（課前要求學(xué)生從吃、穿、用、玩、資源五方面進(jìn)行調(diào)查）

1、老師出示搜集的圖片。

2、看到這些觸目驚心的畫面，你有什么感想？學(xué)生暢所欲言。

活動(dòng)三：爭(zhēng)做節(jié)約小達(dá)人

1、獻(xiàn)出我的節(jié)約金點(diǎn)子，小組討論交流，暢所欲言。

師：同學(xué)們說(shuō)得都很好，看來(lái)大家已經(jīng)離勤儉節(jié)約越來(lái)越近了，那么當(dāng)你遇到這些情況時(shí)，你會(huì)怎樣做？

2、學(xué)做節(jié)約小達(dá)人。學(xué)生結(jié)合具體情境解決問題，討論交流。

（1）、李躍和媽媽去購(gòu)買熱水器，面對(duì)電熱水器和太陽(yáng)能熱水器，他們不知道選擇哪種。

（2）、麗麗今天回家告訴爸爸，今天乘車沒買車票，爸爸聽了很生氣并對(duì)她進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，麗麗卻不服氣地說(shuō)這叫節(jié)約，他們誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)呢？

（3）、小明家庭條件不好，但為了不讓同學(xué)笑話，讓爸爸媽媽給他買名牌衣服。他這樣做對(duì)嗎？

（4）、早飯是小米飯，飛飛不喜歡吃便倒掉了準(zhǔn)備去吃零食，同學(xué)看見了說(shuō)他不對(duì)，他說(shuō)：“我喜歡倒，又不是吃你們的，你們管得著嗎？”飛飛這樣做對(duì)嗎？

師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了勤儉節(jié)約的重要性，老師相信你們?cè)谏钪幸欢〞?huì)做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

3、我要承諾：學(xué)生齊讀承諾書《我節(jié)約??我承諾》。

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們作為新時(shí)期的小學(xué)生，應(yīng)該樹立正確的節(jié)約觀，爭(zhēng)做勤儉節(jié)約的模范，從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起,崇尚節(jié)儉。我們鄭重做出如下承諾：

1、節(jié)約一元錢：不亂花錢，不吃零食，不上網(wǎng)吧；適度消費(fèi)，合理支出，精打細(xì)算，每天節(jié)省一點(diǎn)點(diǎn)，養(yǎng)成理財(cái)好習(xí)慣。

2、節(jié)約一張紙：作業(yè)本要用完，少用紙巾、紙杯，提倡使用手帕。

3、節(jié)約一支筆：不必買名筆，鉛筆要用完，沒壞別丟，壞了可修。

4、節(jié)約一杯水：避免大開水龍頭,提倡使用臉盆洗臉、洗手；衣物集中洗滌，用后及時(shí)擰緊水龍頭，避免長(zhǎng)流水，見滴水龍頭，隨手關(guān)閉。

5、節(jié)約一度電：光線充足，不要開燈；能用一盞，不開多盞；杜絕白晝長(zhǎng)明燈，做到人走燈熄。

6、節(jié)約一粒糧：積極倡導(dǎo)文明用餐，減少糧食浪費(fèi)，打飯量力而行，不浪費(fèi)每一粒糧食，不提倡去餐館就餐，不提倡用一次性碗筷，不提倡吃零食。

7、節(jié)約一件衣：不必買名牌，不要過(guò)分追求時(shí)尚，舊衣只要干凈、得體，同樣穿出氣質(zhì)，穿出瀟灑。

8、節(jié)約一雙鞋：不必買名牌，舊鞋可修補(bǔ)再穿。

9、節(jié)約一輛車：學(xué)校離家距離近的或沒必要騎車的盡量不要騎自行車，更不能鬧著家長(zhǎng)買新車，需要騎車的也不能買新車，能騎即可，壞了修修。

10、節(jié)約一本書：提倡到圖書館看書,提倡買知識(shí)性書籍,不買純娛樂性書籍，學(xué)完的書可別扔掉，它是知識(shí)，是資料，以后會(huì)有用得著的時(shí)候。

“節(jié)約十個(gè)一”，獻(xiàn)給父母一份孝心,減輕父母一份辛勞,帶給家庭一份欣慰。“節(jié)約十個(gè)一”，獻(xiàn)給學(xué)校一份誠(chéng)心,減輕學(xué)校一份負(fù)擔(dān),帶給大家一份溫馨。

篇8

3、教育學(xué)生平日要多讀書，養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。

4、了解小伙伴、爸爸媽媽、老師、名人愛讀書的小故事，掌握一些讀書的方法。

5、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作、交流、分享感受。體驗(yàn)讀書的快樂，品嘗收獲的喜悅。

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）師生對(duì)話，交流共鳴

［多媒體課件］并排而列的各類書籍（《格林童話》、《安徒生童話》、《古詩(shī)文選》、《兒童百科全書》、《讀書方法指南》）

1、同學(xué)們，今天老師想和大家探討一個(gè)問題，那就是學(xué)生是離不開書的，但是光學(xué)好教科書行嗎？是呀，我們還應(yīng)看一些課外書。不過(guò)，現(xiàn)在的課外書對(duì)我們同學(xué)的影響有好有壞，你們覺得怎樣的書才是好書呢？（指名回答，相機(jī)追問，看了哪些書適當(dāng)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)）

2、老師聽了很受啟發(fā)，我也利用業(yè)余時(shí)間看了一些書，如大教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，盧梭的《愛彌爾》等等，我覺得這些書對(duì)我的教學(xué)很有幫助，我認(rèn)為這些書也是一些好書。

3、這節(jié)課，教師還要給你們推薦一些好書，那就讓我們一起走進(jìn)書中去，和好書交朋友吧！

（二）、背誦古詩(shī)，積淀文化

［多媒體課件］一本翻開的大書中寫“古詩(shī)文選”

1、我們學(xué)校對(duì)各班的晨讀都有一個(gè)要求，那就是每天要花三十分鐘時(shí)間背誦《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的古詩(shī)詞，我這里有《古詩(shī)文選》中的一些詩(shī)歌，題目都在大屏幕上，誰(shuí)愿意上來(lái)一展才藝？

2、［多媒體課件］一本翻開的大書，十二首古詩(shī)。

3、指名背、表演背、小組背、齊背等

（三）跨越百科，積累知識(shí)

1、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們的古詩(shī)積累得還真不少，看來(lái)《古詩(shī)文選》你們已經(jīng)讀熟了，現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，游戲中的題目都來(lái)自《兒童百科全書》。

2、［多媒體課件］一本翻開的大書中寫《兒童百科全書》。

3、玩這個(gè)游戲，同學(xué)們要遵循兩個(gè)原則：第一關(guān)采取搶答形式，答對(duì)課后可到組長(zhǎng)處領(lǐng)獎(jiǎng)；第二關(guān)則采取必答形式，每組按題號(hào)順序必答兩題，答題時(shí)可以小組合作。

4、［多媒體課件］

第一關(guān) 諺語(yǔ)填空

①讀書破萬(wàn)卷，____________（下筆如有神）

②拳不離手，____________（曲不離口）

③三心二意，_______________（一事無(wú)成）

④若使年化虛度過(guò)，___________（到老空留后悔心）

⑤刀不磨要生銹，______________（人不學(xué)要落后）

⑥書到用時(shí)方恨少，____________（事非經(jīng)過(guò)不知難）

⑦堅(jiān)持不懈，_____________（久煉成鋼）

⑧少壯不努力，_____________（老大徒傷悲）

第二關(guān) 兒童

①我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，你知道一共有多少個(gè)民族嗎？（56個(gè)）

②在人民英雄紀(jì)念碑上親筆提寫了哪幾個(gè)字？（人民英雄永垂不朽）

③哪條河被稱為“母親河”？長(zhǎng)江有多長(zhǎng)？（黃河、6300米）

④北京將在哪一年主辦奧運(yùn)會(huì)？是第幾屆？（2012年 29屆）

⑤徐悲鴻是中國(guó)著名畫家，他的代表作是什么？（大型油畫《田橫五百七》）

⑥“非典”的全稱是什么？

⑦世界上第一個(gè)發(fā)明麻醉手術(shù)的人是誰(shuí)？（畢佗）

⑧中國(guó)四大自然奇觀除了“霧松”外，還有哪三大奇觀？（長(zhǎng)江三峽、云南石林、桂林山水）

（四）表演故事，進(jìn)入角色

1、小結(jié)過(guò)渡：想不到同學(xué)們的百科知識(shí)這么豐富，老師真是敬佩你們。聽說(shuō)同學(xué)們看了童話故事后，很喜歡把它表演出來(lái)，老師這里有兩本童話故事書，你們能表演其中的故事嗎？

2、［多媒體課件］一本翻開的書，左寫《格林童話》，右寫《安徒生童話》

3、學(xué)生依次上臺(tái)合作表演

《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《白雪公主》、《皇帝的新裝》

4、相機(jī)頒發(fā)“表演之星”

（五）介紹方法，分享經(jīng)驗(yàn)

1、同學(xué)們不僅能說(shuō)還會(huì)表演，真是非常能干。老師可真有點(diǎn)自愧不如了，老師的同學(xué)正在編一本《讀書方法指南》，你們能把你們的讀書方法和學(xué)習(xí)體會(huì)介紹給他嗎？ 當(dāng)然也可以說(shuō)說(shuō)你爸爸媽媽、兄弟姐妹或者一些名人的讀書方法了。

2、［多媒體課件］一本翻開的大書《讀書方法指南》

3、小組交流，推薦代表上臺(tái)說(shuō)。

4、推薦代表上臺(tái)說(shuō)

（六）填會(huì)員卡，以書會(huì)友

1、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我覺得我們班的小朋友個(gè)個(gè)都是聰明伶俐、博學(xué)多才，所以老師想邀請(qǐng)你們參加我舉辦的“書友會(huì)”，我這里有一些會(huì)員卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成為我的書友了。

2、學(xué)生填寫會(huì)員卡。

3、［多媒體音樂］《友誼天長(zhǎng)地久》。

篇9

1 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造的適宜性理念

在建筑領(lǐng)域，一些學(xué)者倡導(dǎo)“適宜性理念”，就是要求建筑師在解決建筑某一方面的問題時(shí)，應(yīng)將建筑視為一個(gè)有機(jī)整體，其所提出的解決方案要考慮建筑內(nèi)部各種因素的內(nèi)在聯(lián)系及其彼此之間的相互作用關(guān)系，即要確保解決方案與建筑自身特點(diǎn)相適宜。在技術(shù)應(yīng)用上應(yīng)當(dāng)以“面”作為工作平臺(tái)，而不是單一地就某一“點(diǎn)”追求高科技、高造價(jià)的技術(shù)。

對(duì)于既有居住建筑，除了房屋本身“既有”以外，其室外環(huán)境、室內(nèi)熱擾、室外空氣滲透與空調(diào)投入量等因素也己客觀存在，而且其不屬于建筑技術(shù)考慮范疇，因此，對(duì)于既有建筑的節(jié)能技術(shù)分析，只需考慮建筑本身的圍護(hù)結(jié)構(gòu)，其在技術(shù)處理上可把室外氣象條件、室內(nèi)熱擾、室內(nèi)外通風(fēng)及空調(diào)投入量等因素設(shè)置為常量，把圍護(hù)結(jié)構(gòu)熱工性能設(shè)置為變量進(jìn)行熱工模型分析。這樣，圍護(hù)結(jié)構(gòu)的外墻、屋頂和窗戶等三方面因素就構(gòu)成了圍護(hù)結(jié)構(gòu)改造熱工分析所需考慮的“適宜性因子”。

2 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造方案分析

2. 1 外墻

既有建筑外墻的節(jié)能改造可采用外墻薄抹灰外保溫系統(tǒng)與外墻裝飾掛板外墻外保溫系統(tǒng)。外墻外保溫技術(shù)具有保溫隔熱性能持久穩(wěn)定、與建筑主體匹配性高、使用范圍廣等優(yōu)點(diǎn)。外掛板外墻外保溫系統(tǒng)以擠塑聚苯乙烯保溫板與外墻裝飾掛板為主要材料，兼?zhèn)浔嘏c外飾兩大功能，其中可以選用的外墻掛板有 PVC 和 GRC 等多種。

2. 2 屋頂

既有建筑屋頂?shù)墓?jié)能改造可采用倒置式屋面與輕鋼結(jié)構(gòu)輕型屋面。倒置式屋面即將防水層置于保溫層下面的屋面構(gòu)造，其具有便于原有屋面的翻新改造，具有保溫隔熱與防水性能優(yōu)越，使用壽命長(zhǎng)等優(yōu)點(diǎn)。輕鋼屋面系統(tǒng)采用預(yù)制輕鋼構(gòu)件作為承重結(jié)構(gòu)，整合應(yīng)用輕質(zhì)的保溫玻璃棉、多彩玻纖瓦及防水材料等，克服了傳統(tǒng)屋面易滲漏、不保溫及噪聲大等弊端。

節(jié)能改造方案，如表 1 所示。

3 村鎮(zhèn)既有建筑節(jié)能改造的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析

適宜技術(shù)理念認(rèn)為，技術(shù)創(chuàng)新不能只單純考慮技術(shù)的自然屬性，還要考慮與社會(huì)屬性的適宜性。也就是說(shuō)“適宜性”技術(shù)只有達(dá)到最佳的綜合經(jīng)濟(jì)效率才能適宜由人們的經(jīng)濟(jì)能力所決定的社會(huì)需求。故在建筑節(jié)能改造方面，“適宜性”技術(shù)原則要求在工程材料和技術(shù)的選擇上，絕對(duì)不能片面追求高技術(shù)、高花費(fèi)。因此在節(jié)能改造方案的選擇上，不能單純以方案的節(jié)能效果作為唯一的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，還必須考慮方案的經(jīng)濟(jì)性，只有在綜合節(jié)能效果與方案的經(jīng)濟(jì)性兩方面因素的基礎(chǔ)上，才能選擇出投入產(chǎn)出比最高的節(jié)能方案。

研究小組把坐落在浙江鄞縣的一處典型村鎮(zhèn)既有建筑作為樣本，對(duì)其護(hù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行節(jié)能改造分析。該建筑為磚混結(jié)構(gòu)，共 3 層，只有 1 個(gè)單元，一字型平面，一梯兩戶，每戶均為兩室一廳式，南北向布置。第一層層高為 3. 25m，第二、三層層高均為 2. 8m，建筑體積為 1473. 26m3，占地面積為 166. 47m2。引入?yún)?shù) f 代表各方案的投入產(chǎn)出比，即 f =Δq /p，其中 Δq 為節(jié)省的耗電量，說(shuō)明節(jié)能改造的效果，p 為改造成本，電價(jià)取 0. 6 元/度。3 種方案的改造成本分析見表 2。

為了選擇更適宜的節(jié)能改造方案，將三個(gè)方案的凈現(xiàn)金流量進(jìn)行比較。比較時(shí)采用如下假設(shè): ①所采用的節(jié)能改造技術(shù)的壽命期為 25 年; ②基準(zhǔn)折現(xiàn)率取 5 年以上中長(zhǎng)期人民幣貸款利率6. 12% ; ③據(jù)浙江實(shí)情，取平均電費(fèi)為0. 6 元 / 度，不考慮能源在日后的上漲率。這幾種節(jié)能改造方案的壽命期內(nèi)的現(xiàn)金流量見表 3。

動(dòng)態(tài)投資回收期是把投資項(xiàng)目各年的凈現(xiàn)金流量按基準(zhǔn)收益率折成現(xiàn)值之后，再來(lái)推算投資回收期，這就是它與靜態(tài)投資回收期的根本區(qū)別。動(dòng)態(tài)投資回收期就是累計(jì)現(xiàn)值等于零時(shí)的年份，其計(jì)算式如式( 1) 所示。

式中，Pd為節(jié)能改造動(dòng)態(tài)投資回收期，年; i 為節(jié)能投資年基準(zhǔn)收益率，此處取6. 12%; I 為節(jié)能改造的成本; A 為年節(jié)能收益，元 / 年。

根據(jù)表 3 數(shù)據(jù)，可計(jì)算出方案 a、b、c 的動(dòng)態(tài)投資回收期分別為 16、14 及 12 年。在對(duì)比 3 個(gè)節(jié)能改造方案的性價(jià)比和動(dòng)態(tài)投資回收期后，發(fā)現(xiàn)方案 c 的性價(jià)比系數(shù)最高，而且其投資回收期最短，如果考慮今后能源價(jià)格的上漲率( 能源價(jià)格的趨勢(shì)一直是上漲的) ，則方案 c 的經(jīng)濟(jì)效益會(huì)更明顯，因?yàn)樗耐顿Y回收期會(huì)進(jìn)一步縮短。另外，從表 3 的數(shù)據(jù)還可以看出，方案 c 在節(jié)能效果上也比其他兩個(gè)個(gè)方案略勝一籌。綜上所述，建議選用方案 c 對(duì)此村鎮(zhèn)既有居住建筑進(jìn)行節(jié)能改造能達(dá)到較好的節(jié)能效果。

4 結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)村鎮(zhèn)既有居住建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)的節(jié)能改造，引入“適宜性理念”，通過(guò)對(duì)各種影響因素的綜合分析，設(shè)計(jì)出比較典型的改造方案，再對(duì)典型村鎮(zhèn)既有建筑圍護(hù)結(jié)構(gòu)節(jié)能改造前后進(jìn)行能耗分析，通過(guò)性價(jià)比指標(biāo)與動(dòng)態(tài)投資回收期從多個(gè)方案中優(yōu)選節(jié)能方案，并對(duì)所選方案進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析; 為其推廣應(yīng)用提供科學(xué)依據(jù)。

參考文獻(xiàn)

［1］ 林濤，謝立輝，劉小平 . 建筑節(jié)能的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益分析及應(yīng)對(duì)措施［J］． 建筑經(jīng)濟(jì)，2007，9( 7) : 91 －94．

［2］ 丁國(guó)華 . 太陽(yáng)能建筑一體化研究、應(yīng)用及實(shí)例［M］． 北京: 中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2007: 78 －90．

篇10

二、優(yōu)秀的公益廣告詞有什么特點(diǎn)？

展示一些優(yōu)秀公益廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)公益廣告詞的特點(diǎn)。

（一）文字類

1、你知道我在等你嗎？

2、輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。

3、誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。

（二）圖片文字類

（三）視頻類

明確：優(yōu)秀公益廣告詞有以下特點(diǎn)：

主題鮮明，內(nèi)容具體。

以理服人，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

以情感人，親切溫馨。

構(gòu)思新穎，富有創(chuàng)意。

三、分析公益廣告詞的擬寫技巧。（學(xué)生討論總結(jié)）

（一）、分析下面的公益（本文來(lái)自中科軟件園，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明）廣告詞，它們分別是從哪個(gè)角度來(lái)擬寫的？

1、我為你美麗的心靈綻放。（小草、小花）

2、花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝。（勸導(dǎo)）

3、種一棵樹，種一枝花，世界會(huì)更美好。（倡導(dǎo)）

多個(gè)角度，內(nèi)容全面。

（二）分析下面的公益廣告詞，它們?cè)谡Z(yǔ)言方面有什么特色？

1、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。（比喻）

2、愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴。（擬人）

3、來(lái)時(shí)給你一陣芳香，走時(shí)還我一身潔凈。（對(duì)比）

4、小草有生命，足下多留“青”。（諧音）

5、草木不是無(wú)情物，腳下留心更護(hù)花。（化用）

巧用修辭，生動(dòng)活潑。

（三）分析下面的公益廣告詞，它們?cè)谝繇嵎矫嬗惺裁刺攸c(diǎn)？

1、小草對(duì)你微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞。

2、紅花綠草滿園栽，風(fēng)送花香蝶時(shí)來(lái)。

3、一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

4、欲攬春色入自家，無(wú)可奈何成落花。

注重押韻，朗朗上口。

（四）分析下面的公益廣告詞，它們的句式有什么特點(diǎn)？

1、花草叢中笑，園外賞其貌。（整句）

2、草木綠，花兒笑，空氣清新環(huán)境好。（散句）

3、踏破青氈可惜，多行數(shù)步何妨？（問句）

4、距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸！（感嘆）

句式變化，靈活多樣。

總結(jié)擬寫公益廣告詞的技巧。

多個(gè)角度、巧用修辭、注意押韻、句式多樣。

四、秀出我的精彩

請(qǐng)擬寫一則公益廣告，以警醒勸誡那些沉溺于網(wǎng)絡(luò)的同齡人。（學(xué)生討論發(fā)言）

舉例：

1、網(wǎng)海無(wú)邊，回頭是岸。

2、以己馭網(wǎng)是福，以網(wǎng)馭己是禍。

3、做網(wǎng)蟲，毀（悔）一生。

篇11

安全協(xié)議理論與技術(shù)是信息安全的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容之一也是信息安全領(lǐng)域最復(fù)雜的研究和應(yīng)用難題。安全協(xié)議融合了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和密碼學(xué)兩大應(yīng)用。教學(xué)實(shí)踐表明，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理課程教學(xué)碰到的最大問題在于網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和協(xié)議的抽象性無(wú)法使學(xué)生徹底理解和掌握網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的工作流程；密碼學(xué)課程的教學(xué)則容易陷入密碼算法的理論學(xué)習(xí)而使學(xué)生無(wú)法體會(huì)密碼技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。因此，有效開展安全協(xié)議設(shè)計(jì)和分析的教學(xué)實(shí)踐不僅可作為信息安全的入門基礎(chǔ)，還可成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和密碼學(xué)課程內(nèi)容相結(jié)合的深化教學(xué)。

1　安全協(xié)議的教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年，信息安全作為一個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)在國(guó)內(nèi)興起，對(duì)信息安全的產(chǎn)、學(xué)、研一體化發(fā)展起到較大推動(dòng)作用，使我國(guó)的信息安全技術(shù)突飛猛進(jìn)，取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。但是，由于信息安全是一個(gè)新興的方向，專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方面尚無(wú)太多的積累，還處于不斷的摸索和改革之中。概括地講，目前關(guān)于安全協(xié)議的教學(xué)存在如下幾個(gè)問題：

(1)安全協(xié)議的教學(xué)定位不明確

當(dāng)前，有關(guān)信息安全的教材層出不窮，普遍被認(rèn)同的教學(xué)內(nèi)容主要包括：密碼學(xué)、密鑰管理、訪問控制、防火墻、入侵檢測(cè)、信息安全模型與管理，以及信息安全相關(guān)法律等。安全協(xié)議滲透在密碼學(xué)、密鑰管理、訪問控制等教學(xué)內(nèi)容中，提出作為獨(dú)立課程者甚少。縱使學(xué)生理解密碼學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，也難以系統(tǒng)掌握安全協(xié)議的原理與技術(shù)。

(2)缺乏通俗易懂的安全協(xié)議教材

目前為止，面向信息安全專業(yè)的安全協(xié)議教材僅出現(xiàn)過(guò)兩本。一為中科院信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室撰寫的《安全協(xié)議理論與技術(shù)》，全面介紹安全協(xié)議的形式化分析理論和方法；另一本為國(guó)內(nèi)信息安全專家卿斯?jié)h編著的《安全協(xié)議》，主要內(nèi)容包含了作者多年來(lái)從事安全協(xié)議的研究成果。兩本教材的共同點(diǎn)是內(nèi)容相對(duì)集中在較高的學(xué)術(shù)研究水平上，主要圍繞形式化理論分析技術(shù)，忽視了作為大學(xué)教材的通讀性特點(diǎn)。因此，針對(duì)安全協(xié)議的設(shè)計(jì)和分析，尚無(wú)適合基礎(chǔ)教學(xué)的教程。

(3)安全協(xié)議教學(xué)的實(shí)用性不強(qiáng)

眾多高校開展安全協(xié)議相關(guān)內(nèi)容教學(xué)，通常以詳細(xì)介紹流行的安全協(xié)議實(shí)例為主，如講解SSL、SET、PKI協(xié)議等原理和流程，尚未給出實(shí)現(xiàn)安全協(xié)議的工程方法及安全協(xié)議設(shè)計(jì)的要點(diǎn)等實(shí)踐方法。這使學(xué)生停留在安全協(xié)議理論模型的認(rèn)識(shí)上，無(wú)法掌握實(shí)現(xiàn)安全協(xié)議的相關(guān)技術(shù)。

因此，基于安全協(xié)議課程的重要性和教學(xué)現(xiàn)狀，有必要尋求一種綜合教學(xué)實(shí)踐方法，倡導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)安全協(xié)議、靈活運(yùn)用理論和工程相結(jié)合的方法分析安全協(xié)議，幫助學(xué)生快速掌握安全協(xié)議的基本原理與應(yīng)用技術(shù)。

2　安全協(xié)議的綜合教學(xué)實(shí)踐方法

鑒于安全協(xié)議的設(shè)計(jì)和分析兩個(gè)關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的融合，綜合教學(xué)和實(shí)踐框架。型庫(kù)。根據(jù)各個(gè)安全協(xié)議的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，提煉和總結(jié)安全協(xié)議設(shè)計(jì)的一般方法，并作為設(shè)計(jì)規(guī)則歸入安全協(xié)議設(shè)計(jì)方法集以傳授給學(xué)生；同時(shí)，在標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議的基礎(chǔ)上，由教師簡(jiǎn)化協(xié)議模型，設(shè)計(jì)完成特定安全功能的安全協(xié)議需求，供安全協(xié)議設(shè)計(jì)時(shí)參考，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建安全協(xié)議自主設(shè)計(jì)命題庫(kù)。

從自主設(shè)計(jì)題庫(kù)中選取安全協(xié)議設(shè)計(jì)需求，在通用的安全協(xié)議設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)下，學(xué)生開始自主設(shè)計(jì)安全協(xié)議。當(dāng)然，有必要時(shí)需在安全協(xié)議設(shè)計(jì)之前開展相關(guān)的密碼學(xué)預(yù)備知識(shí)講解。

學(xué)生在完成安全協(xié)議的設(shè)計(jì)雛形后，開始學(xué)習(xí)運(yùn)用各種形式化分析方法，如模態(tài)邏輯、代數(shù)系統(tǒng)等，對(duì)自己設(shè)計(jì)的安全協(xié)議進(jìn)行安全性邏輯分析，找到安全不足之處，并反饋回協(xié)議設(shè)計(jì)階段重新修改協(xié)議模型，直到在形式化分析工具的支持下，安全協(xié)議滿足預(yù)定的安全需求時(shí)得到最終的協(xié)議設(shè)計(jì)框架。

針對(duì)自主設(shè)計(jì)的安全協(xié)議，進(jìn)一步利用現(xiàn)有的密碼開發(fā)工具包，包括開源的密碼庫(kù)如openssl、cryptlib等(或自主開發(fā)密碼包)，開發(fā)和實(shí)現(xiàn)已設(shè)計(jì)的安全協(xié)議，并在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運(yùn)行和測(cè)試安全協(xié)議。

安全性分析對(duì)安全協(xié)議至關(guān)重要，而協(xié)議執(zhí)行的性能和穩(wěn)定性分析在工程實(shí)踐上是必要的。因此，學(xué)生需配套學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析的方法，主要通過(guò)協(xié)議分析工具如著名的sniffer等，在安全協(xié)議的測(cè)試平臺(tái)上對(duì)協(xié)議運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行數(shù)據(jù)抓包分析，并運(yùn)用基于網(wǎng)絡(luò)原理的各種分析和統(tǒng)計(jì)方法，給出自主設(shè)計(jì)的安全協(xié)議執(zhí)行性能分析報(bào)告。若安全協(xié)議在執(zhí)行性能和穩(wěn)定性方面無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用，則重新回到協(xié)議設(shè)計(jì)階段修正安全協(xié)議設(shè)計(jì)。

通過(guò)安全協(xié)議設(shè)計(jì)和分析的綜合實(shí)踐過(guò)程，最終得到符合設(shè)計(jì)要求的安全協(xié)議集。鑒于教學(xué)積累考慮，可將自主設(shè)計(jì)的安全協(xié)議模型添加到安全協(xié)議自主設(shè)計(jì)命題庫(kù)，以備后續(xù)教學(xué)實(shí)踐。

3　綜合教學(xué)方法的特點(diǎn)

(1)發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性

以自主設(shè)計(jì)命題的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)安全協(xié)議的設(shè)計(jì)和分析技術(shù)，可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主思維和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。如安全協(xié)議的設(shè)計(jì)過(guò)程利于學(xué)生學(xué)習(xí)一般的協(xié)議設(shè)計(jì)方法；協(xié)議的分析過(guò)程幫助學(xué)生理解和掌握形式化分析技術(shù)；協(xié)議的測(cè)試和性能分析則培養(yǎng)學(xué)生利用密碼技術(shù)開發(fā)安全協(xié)議的工程設(shè)計(jì)能力。

(2)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)協(xié)作性

安全協(xié)議綜合實(shí)踐的過(guò)程既可指定學(xué)生單獨(dú)完成，也可讓學(xué)生分組合作，共同完成協(xié)議的設(shè)計(jì)和分析任務(wù)。如四個(gè)學(xué)生可分別擔(dān)任協(xié)議設(shè)計(jì)、安全分析、實(shí)現(xiàn)和測(cè)試、性能分析四項(xiàng)工作，以此鍛煉學(xué)生的自主研究和項(xiàng)目協(xié)作能力。

(3)知識(shí)點(diǎn)的綜合和交叉

篇12

網(wǎng)絡(luò)綜合布線是一門新興的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程。隨著這些年通訊自動(dòng)化、樓宇自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化等智能化建筑概念的提出和實(shí)施，做為智能化建筑、社區(qū)乃至城鎮(zhèn)基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)化綜合布線已形成了一套擁有自我系統(tǒng)和理論的學(xué)科，并逐步走進(jìn)了大學(xué)和高職的課堂。由于這是一門新興的課程，關(guān)于他的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室組建方式大家都在進(jìn)行初步的探索。下面筆者將結(jié)合我校在組建和教學(xué)過(guò)程中遇到的問題進(jìn)行初步的探討。

1 在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

1.1 資金問題

這是一個(gè)大問題。做為一門需要教學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程，資金是一個(gè)繞不開的話題。實(shí)驗(yàn)器材需要錢，實(shí)驗(yàn)耗材也需要錢。可是做為一個(gè)發(fā)展革新速度飛快地學(xué)科，相關(guān)設(shè)備的更換速度是驚人的。也許昨天還投入不菲的設(shè)備，過(guò)幾年就會(huì)面臨淘汰的尷尬局面。而眾所周知的是，新科技設(shè)備通常是昂貴的。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，一臺(tái)國(guó)產(chǎn)光纖融接機(jī)需要2萬(wàn)元，而一臺(tái)進(jìn)口的同類設(shè)備則需要5萬(wàn)元。這還僅僅是一臺(tái)設(shè)備。面對(duì)這樣一門課程，需不需要投入，值不值得投入，能不能投入對(duì)每一個(gè)學(xué)校都是需要仔細(xì)思考的問題。

1.2 安全問題

這也是一個(gè)絕對(duì)不能忽視的因素。我們現(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生是90后，他們活潑、聰明、激情四射、異想天開，在各個(gè)方面都彰顯著自己飛揚(yáng)的青春。但是在紀(jì)律方面還是要遜色一籌。而紀(jì)律恰恰是實(shí)驗(yàn)課所不能或缺的。強(qiáng)電、弱電、沖擊鉆、豎井、穿線、絕塵等等這些都是網(wǎng)絡(luò)綜合布線這門課程所要遇到的場(chǎng)景。不守紀(jì)律，突發(fā)奇想輕則導(dǎo)致設(shè)備損毀，重則會(huì)危害自己或他人的生命。那么，如何在教授這門課的過(guò)程中，安全的安排學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)也是我們需要仔細(xì)思考的另一個(gè)問題。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案構(gòu)建措施

筆者的指導(dǎo)思想：抓大放小，聯(lián)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)際情況，合理利用資金

目前各大院校開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程大都包括：（1）概述；（2）傳輸介質(zhì)；（3）工程設(shè)計(jì)；（4）方案編制；（5）施工技術(shù)；（6）工程管理；（7）系統(tǒng)測(cè)試；（8）故障診斷；（9）驗(yàn)收與鑒定這九個(gè)重要的部分。其中（2）（5）（7）（8）這四個(gè)教學(xué)部分基本必須使用實(shí)驗(yàn)設(shè)備；而（6）（9）還可能需要到施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行體驗(yàn)；剩下的其它部分則是以理論內(nèi)容為主。

有的院校在開設(shè)課程之初，由于資金困難，條件所限，只好采用放大理論教學(xué)，犧牲教學(xué)實(shí)踐的方法來(lái)節(jié)約資金。可這樣下來(lái)課程無(wú)異于是脫離了試管和燒杯的化學(xué)課——學(xué)生聽起來(lái)枯燥無(wú)味，無(wú)法理解，而老師也講的是口干舌燥，疲憊不堪。最終很難說(shuō)學(xué)生是否掌握了這門課程。與之對(duì)應(yīng)的是，確實(shí)有學(xué)校資金雄厚能夠舍得投入大額資金建立實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。先不論此法是否值得大家學(xué)習(xí)，僅場(chǎng)所利用率這一項(xiàng)就不是筆者這些只有幾個(gè)專業(yè)班級(jí)的學(xué)校比得上的。因此對(duì)于上述兩種方法我校都無(wú)法完全借鑒。

如何使用有限的資金，使得學(xué)生既能做好實(shí)驗(yàn)又能提高設(shè)備的利用率就成為了處于類似狀況的兄弟院校所要解決的一個(gè)課題。在此以筆者的實(shí)踐和分析試給大家提供一個(gè)思路。

首先，筆者從實(shí)驗(yàn)器械的價(jià)格入手進(jìn)行分析和考慮。

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程實(shí)驗(yàn)器械大致包括傳輸介質(zhì)類（如五類、超五類雙絞線、同軸電纜、光纖、接頭、配線架、交換機(jī)等），實(shí)驗(yàn)工具類（如各類線鉗、沖擊鉆、鉆頭、光纖冷切刀、光纖熔接機(jī)等），模擬環(huán)境設(shè)備（水平布線墻、垂直干線墻等），以及安全設(shè)備和檢測(cè)設(shè)備。其中傳輸介質(zhì)類基本屬于耗材，本身價(jià)格也不貴，完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求適量買進(jìn)。實(shí)驗(yàn)工具類的大部分亦都屬于比較耐用的耗材，價(jià)格也相對(duì)可以接受，對(duì)采購(gòu)資金來(lái)說(shuō)也基本不能構(gòu)成什么壓力。但是，實(shí)驗(yàn)工具類的光纖熔接機(jī)、模擬環(huán)境設(shè)備以及檢測(cè)設(shè)備的一部分設(shè)備則相對(duì)較貴。對(duì)于這些設(shè)備，課程實(shí)驗(yàn)需要根據(jù)不同的情況進(jìn)行安排。

舉例來(lái)說(shuō)：

（1）光纖熔接機(jī)可以說(shuō)是實(shí)驗(yàn)器械中最貴的設(shè)備，可是卻不是必須的設(shè)備。這是因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，從其操作方法和步驟上來(lái)看，光纖熔接機(jī)的操作方法和步驟有很多地方與使用光纖冷切刀進(jìn)行光纖端接的操作方法和步驟是類似的。而從價(jià)格來(lái)說(shuō)，光纖冷切刀是光纖熔接機(jī)的百分之一左右。因此只要在學(xué)生熟悉了光纖冷切刀的操作方法和步驟后再進(jìn)行光纖熔接機(jī)的操作方法和步驟的視頻教學(xué)，那么即使將來(lái)走上工作崗位遇到光纖熔接機(jī)，他們也能夠很快掌握。

（2）模擬環(huán)境設(shè)備的價(jià)格也相對(duì)不菲，對(duì)于這種設(shè)備所采用的策略是自己動(dòng)手豐衣足食。訂購(gòu)一套適合實(shí)驗(yàn)室空間的模擬環(huán)境設(shè)備是昂貴的，但是使用廉價(jià)的建材自己帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建相關(guān)的設(shè)備卻是廉價(jià)的、可行的。且通過(guò)構(gòu)建這些設(shè)備還可以讓同學(xué)們熟悉實(shí)驗(yàn)工具的用法，達(dá)到一舉兩得的效果。

（3）檢測(cè)設(shè)備中昂貴的設(shè)備。對(duì)于這部分設(shè)備，目前筆者還沒有好的辦法，但本著用操作步驟相近的廉價(jià)設(shè)備替代昂貴設(shè)備（像光纖冷切刀與光纖熔接機(jī)這樣）或租用設(shè)備的原則，還是可以達(dá)到既能節(jié)省了資金，同時(shí)又讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了實(shí)踐練習(xí)的目的地。

其次，筆者從實(shí)驗(yàn)器械的利用率上進(jìn)行分析和考慮。

從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度上來(lái)講，一件物品在單位時(shí)間內(nèi)的使用率決定了這件物品使用成本的高低。舉例來(lái)說(shuō)，假設(shè)有一臺(tái)光纖熔接機(jī)A和一個(gè)擁有10個(gè)專業(yè)班級(jí)的高職院校B，（在此設(shè)定中，任意一個(gè)學(xué)年內(nèi)，B通過(guò)合理的安排都能使每個(gè)班級(jí)充分利用A來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）那么A在B的利用率為每10個(gè)班級(jí)1學(xué)年。而對(duì)于只有1個(gè)專業(yè)班級(jí)的高職院校C來(lái)說(shuō)，A的利用率為每1個(gè)班級(jí)1學(xué)期，如果A的有效使用壽命為5年（包含使用損耗和技術(shù)損耗，其中主要是技術(shù)損耗），價(jià)格為20000元，那么相當(dāng)于B需要為每個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)在A上每年投資20000/（5*10）=400元。而C需要為每個(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)在A上每年投資20000/（5*1）=4000元。當(dāng)然這個(gè)例子為了讓讀者看的比較明顯而舉得略微有些極端，但它也真實(shí)的反映出不同學(xué)校的使用成本的問題。那就是——要想節(jié)約投資成本，就需要加大試驗(yàn)設(shè)備的使用率。有了這個(gè)結(jié)論我們可以對(duì)試驗(yàn)設(shè)備的采購(gòu)作出如下安排：

（1）設(shè)備能得到充分利用的，可以考慮買進(jìn)。比如說(shuō)一次性耗材和多門其他課程都可以使用的設(shè)備。

（2）價(jià)格相對(duì)便宜又可以長(zhǎng)時(shí)間不被淘汰的設(shè)備，可以考慮買進(jìn)。如各類線鉗、沖擊鉆、光纖冷切刀、配線架、接合型管槽等。

（3）不得不買，無(wú)法避開的設(shè)備，買進(jìn)。如安全設(shè)備。

最后，剩余的其他設(shè)備可以采用租用和觀摩的方式來(lái)讓同學(xué)們完成實(shí)踐。

3 總結(jié)

總之，以抓大放小，聯(lián)系學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)際情況，合理利用資金為指導(dǎo)思路，通過(guò)考量實(shí)驗(yàn)器械的價(jià)格和使用成本進(jìn)行仔細(xì)分析的方法，把實(shí)驗(yàn)器材分成購(gòu)買，租用，觀摩，自制等幾大類后，是能夠以較少的資金來(lái)搭建一個(gè)相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)室的。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)平.網(wǎng)絡(luò)綜合布線與實(shí)訓(xùn)[M].化學(xué)工業(yè)出版社，2011.

篇13

初中生正處于成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，其有著獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn)，洋溢著青春的活力，追求自由與個(gè)性的獨(dú)立，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái)，走向真正的社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，從當(dāng)前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看，普遍存在安全意識(shí)薄弱、技能匱乏的現(xiàn)象，容易滋生一些安全隱患，因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)教育尤為重要。

1．安全意識(shí)淡薄

處于中學(xué)階段的初中生對(duì)外界事物充滿了強(qiáng)烈的好奇心，渴望認(rèn)識(shí)社會(huì)，追求個(gè)性的獨(dú)立、行為的自由，這也在一定程度上滋生了沖動(dòng)、偏激、愛表現(xiàn)等性格特征，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生缺乏安全意識(shí)，往往容易發(fā)生意外傷害事件。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，一般僅考慮當(dāng)前的行為，很難對(duì)可能出現(xiàn)的后果做出預(yù)測(cè)，導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。

2．安全技能匱乏

傳統(tǒng)教育模式下，多注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的安全知識(shí)以及安全技能普遍匱乏，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一。據(jù)調(diào)查研究表明，許多初中學(xué)生在面對(duì)安全問題時(shí)完全束手無(wú)策，不知如何應(yīng)對(duì)。部分中學(xué)生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長(zhǎng)、教師反映，也不選擇報(bào)警，為不法分子提供了可乘之機(jī)。這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中也有著明顯的體現(xiàn)，安全教育涉及到學(xué)生生活的方方面面，因此，對(duì)學(xué)生安全技能的培養(yǎng)勢(shì)在必行。

3．安全責(zé)任感低

中學(xué)生普遍缺乏安全責(zé)任意識(shí)，在日常生活與學(xué)習(xí)中，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象，面對(duì)突發(fā)狀況很難做出及時(shí)有效的處理，應(yīng)急能力差。安全責(zé)任感的缺失，導(dǎo)致中學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中忽略了安全的重要性，思想上認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致行為不當(dāng)，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感迫在眉睫。

三、安全教育在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)中的可行性

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開放性

與常規(guī)的課堂教育不同，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向的是整個(gè)社會(huì)、自然，其具有一定的開放性，涉及到社會(huì)容納的所有安全問題，能夠教會(huì)學(xué)生正確處理與自然、社會(huì)、他人之間的關(guān)系。安全教育內(nèi)容可以通過(guò)多種形式在綜合實(shí)踐課程中得以展現(xiàn)。安全教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在真實(shí)的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求，而且能夠使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)生命安全的自我認(rèn)識(shí)，潛移默化之中提升安全意識(shí)。

2．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的參與性

在綜合實(shí)踐活動(dòng)模式下，每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂實(shí)踐中，在真實(shí)的體驗(yàn)中形成強(qiáng)烈的安全責(zé)任意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。通常在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)與參與的主體，教師起到組織與引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的以往經(jīng)歷與親身體驗(yàn)參與到活動(dòng)中，能夠獲得豐富的情感體驗(yàn)。在這一過(guò)程中，學(xué)生不僅參與了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，而且在活動(dòng)中產(chǎn)生了一些新的認(rèn)知與反思，從中獲得了一定的安全技能，能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù)，達(dá)到安全教育的目的。

3．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)效性

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有一定的實(shí)效性特征，其對(duì)于學(xué)生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價(jià)值。在活動(dòng)中，學(xué)生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)，學(xué)生親自參與實(shí)踐，這種影響與教師的見接教育與教授相比更具持久性與實(shí)效性。能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的安全意識(shí)，樹立堅(jiān)定的生活信念，積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活中存在的各種難題，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)。

四、安全教育在初中綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的融入策略

1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育觀念

必須從思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑谔嵘龑?duì)安全教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，真正將安全教育列入中學(xué)生學(xué)校教育的核心體系，并將其落實(shí)到具體的行動(dòng)中，充分借助綜合實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)，通過(guò)多種組織形式將安全教育融入其中，確保安全教育活動(dòng)的有效開展。學(xué)校要對(duì)安全教育模式進(jìn)行優(yōu)化，提供豐富的實(shí)踐平臺(tái)，使安全教育能夠達(dá)到一定的成效。

2．豐富安全教育活動(dòng)形式

傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥、乏味，不僅不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且效率低下，達(dá)不到安全教育的目的，因此必須對(duì)教育活動(dòng)形式進(jìn)行有效的改革。首先，可以以班、團(tuán)等為單位組織墻報(bào)繪制活動(dòng)，活動(dòng)主題為安全教育，鼓勵(lì)每位學(xué)生參與其中，并做出評(píng)比，在活動(dòng)中滲透安全教育知識(shí)。其次，可以組織小品、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動(dòng)主題，使學(xué)生在參與的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)。該活動(dòng)形式具有開放性與豐富性，學(xué)生可以大膽聯(lián)想、想象，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí);另一方面，也達(dá)到了安全教育的目的。

3．注重學(xué)生情感體驗(yàn)

安全教育的目的除了提升學(xué)生的安全意識(shí)、安全責(zé)任感外，還要求對(duì)學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。要求學(xué)生能夠在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中獲得直接性的感知與體驗(yàn)，進(jìn)而真正學(xué)到一些必備的安全技能。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行火安全教育過(guò)程中。可以通過(guò)多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、應(yīng)急處理視頻，并通過(guò)視頻形式教會(huì)學(xué)生使用滅火器，必要時(shí)可以與公安、消防部門合作，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作滅火器，掌握一定的安全技能，組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，這能夠加深學(xué)生的印象。這些活動(dòng)形式都需要學(xué)生的直接參與，學(xué)生能夠獲得最直接的情感體驗(yàn)，形成對(duì)安全問題的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參與到安全知識(shí)、技能學(xué)習(xí)中，效果顯著。