引論：我們?yōu)槟砹?3篇自我發(fā)言稿范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
大家好!
我叫x，來(lái)自x，畢業(yè)于x專業(yè)。我來(lái)到x公司雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但在這短短的一個(gè)月里，卻讓我感到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的精益求精、不斷創(chuàng)新以及培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，讓我感到加入x公司是一次職場(chǎng)生涯的正確選擇。
作為一名進(jìn)入一個(gè)全新工作環(huán)境的新員工來(lái)說(shuō)，盡管在過(guò)去的工作中積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但剛進(jìn)入公司，難免還是有點(diǎn)壓力。
為了能讓自己盡早進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教同事，積極學(xué)習(xí)工作所需要的各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
這段時(shí)間我學(xué)到了很多知識(shí)，自己的技術(shù)水平也得到了很大提高，過(guò)得非常充實(shí)和快樂(lè)，再累也是值得的!
在這里，我要特別感謝在這段時(shí)間幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，正是因?yàn)橛辛怂麄儫o(wú)微不至的關(guān)懷和不厭其煩的幫助，才使我的于盡早從那種緊張情緒中解放出來(lái)，使我盡快地適應(yīng)了環(huán)境，全情地投入了工作!在這里，我喜歡x這個(gè)工作崗位，因?yàn)檫@個(gè)崗位具有很高的挑戰(zhàn)性，能讓我把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，并能很好的發(fā)揮我制定計(jì)劃、處理問(wèn)題等方面的能力，正因?yàn)閷?duì)工作的喜歡，使我能全情投入到工作中去。
作為新員工，我會(huì)去主動(dòng)了解、適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上會(huì)建立良好的人際關(guān)系。
除此之外，我還要時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識(shí)，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。在工作中我可能會(huì)有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態(tài)、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會(huì)取得成功。
社會(huì)在發(fā)展，信息在增長(zhǎng)，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自身的素質(zhì)。x公司的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，公司的發(fā)展就是我們每個(gè)人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與x一起迎接挑戰(zhàn)!
謝謝大家!
自我介紹發(fā)言稿2各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家上午好。
我叫x，弓長(zhǎng)張，克服困難的克，成功的成，初次見(jiàn)面大家可能記不住，沒(méi)關(guān)系，大家叫我小張就好了。我來(lái)自x，是x大學(xué)動(dòng)力與機(jī)械學(xué)院能源動(dòng)力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，目前在公司咨詢部工作。
作為一名應(yīng)屆本科畢業(yè)生，新到一個(gè)陌生的城市，面對(duì)自己人生的第一份工作，我是忐忑大于欣喜的，有一種前途未卜的感覺(jué)，再加上逝去學(xué)生時(shí)代的傷感，剛開(kāi)始我的情緒是比較低落的。
值得慶幸的是，公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們給予了充分的照顧和細(xì)致的指導(dǎo)，鄧總、吳經(jīng)理、李副經(jīng)理多次找我談心;在入職方面，辦公司于姐也是熱心熱情地幫我們辦理各種手續(xù);在工作方面，以周工為代表的前輩們也是我學(xué)習(xí)的榜樣，眾所周知，技術(shù)工種是比較枯燥的，但是已經(jīng)在本行業(yè)工作十幾甚至幾十年的前輩們卻依舊用他們飽滿的精神深深地感染了我，在這里對(duì)他們一并表示感謝。
最后，要感謝的是我的校友兼同事x同學(xué)，室友兼同事x同學(xué)，x同事，x同事，謝謝他們?cè)趯W(xué)習(xí)工作生活上的幫助。當(dāng)然還有那些散布于全國(guó)各地的朋友同學(xué)們，也希望他們像我一樣榮幸地進(jìn)入像深水這樣溫馨的大家庭，譜寫(xiě)自己人生的新篇章。
相信有了這么多的關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)和祝福，我一定能克服目前的困難，盡快地成長(zhǎng)起來(lái)，為公司的發(fā)展盡自己的一份薄力。
自我介紹發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
我來(lái)到x雖然只有一天的時(shí)間，但在這短短的一天里，在和x總、x總、x執(zhí)行總經(jīng)理、x總，交流中，讓我感到公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作的精益求精，不斷創(chuàng)新，對(duì)員工的無(wú)微不至——讓我感到加入x是幸運(yùn)的。能成為公司的一員，我感到無(wú)比自豪，相信這種自豪感將使我更有激情投入到工作中。
作為一名進(jìn)入一個(gè)全新工作環(huán)境的新員工來(lái)說(shuō)，盡管在過(guò)去的工作中有過(guò)一些工作經(jīng)驗(yàn)，但剛進(jìn)入公司，難免還是有點(diǎn)壓力。所以在以后的工作免不了要向各位領(lǐng)導(dǎo)和同事多多請(qǐng)教。
為了能讓自己盡早進(jìn)入工作狀態(tài)和適應(yīng)工作環(huán)境，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。雖說(shuō)來(lái)公司只有一天的時(shí)間，我卻覺(jué)得過(guò)得非常充實(shí)和快樂(lè)，就是在以后的工作中再累也是值得的!
我會(huì)盡快地適應(yīng)了環(huán)境，全身心地投入到工作中去!因?yàn)檎缥伊私獾哪菢?，x是關(guān)心自己的每一個(gè)員工，給每一個(gè)員工足夠的空間展現(xiàn)自己!
對(duì)于我來(lái)說(shuō)，x是一個(gè)區(qū)別于以往的新環(huán)境，所接觸的人和事物一切都是新的。
作為新員工，我會(huì)去主動(dòng)了解、適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上會(huì)建立良好的人際關(guān)系。
除此之外，我還要時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識(shí)，提高技能，以適應(yīng)公司發(fā)展。在工作中我可能會(huì)有迷惑和壓力，但是我相信只要能端正心態(tài)、有十足的信心勇敢地走下去，就一定會(huì)取得成功。
社會(huì)在發(fā)展，信息在增長(zhǎng)，挑戰(zhàn)也在加劇。我不僅要發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提高自身的素質(zhì)。
x公司的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，公司的發(fā)展就是我們每個(gè)人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與x一起迎接挑戰(zhàn)!
自我介紹發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位前輩：
大家好!
我叫，家在x，今年剛剛從x大學(xué)法學(xué)專業(yè)畢業(yè)。我性格開(kāi)朗，容易與人相處。做事認(rèn)真并善于總結(jié)，樂(lè)于與他人交流。
能夠應(yīng)聘到x工作我倍感榮幸，而能來(lái)到采購(gòu)部工作，我不知道用哪些更恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的欣喜之情。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我借這次機(jī)會(huì)表達(dá)對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的謝意，謝謝你們能給我這個(gè)什么都不懂的毛頭小子一次如此之好的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。
其次，我剛剛離開(kāi)大學(xué)，對(duì)公司的規(guī)定、公司所要求的人際關(guān)系、公司所要求的能力等等的掌握程度幾乎為零，所以在以后的工作中，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和前輩能夠多多指教，多多包涵!
最后，我很想很想用最短的時(shí)間讓自己適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，掌握作為一名采購(gòu)員所必須具備的能力，為這個(gè)部門(mén)，為公司盡自己的一份力。
我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前輩有什么需要我去做，我不敢說(shuō)能做到您所要求的標(biāo)準(zhǔn)，但我保證在我的能力范圍內(nèi)做到。
我的自我介紹就到這里，真誠(chéng)的謝謝大家!
自我介紹發(fā)言稿5各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家好!
我叫x，來(lái)自湖南x(chóng)，我性格開(kāi)朗、為人正直、容易與人相處。平時(shí)愛(ài)好打籃球、爬山和跑步。
我非常高興也非常榮幸的加入到“x”這個(gè)大家庭中來(lái)，這里不僅為我提供了一個(gè)成長(zhǎng)鍛煉、展示自我的良好平臺(tái)，也讓我有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的新同事、新朋友?！璐耍曳浅８兄x各位領(lǐng)導(dǎo)，謝謝您們能給我一次這么好的機(jī)會(huì)。
我初來(lái)乍到，還有許多方方面面的知識(shí)需要向大家學(xué)習(xí)，還望在以后的工作中大家能夠多多指教!
我相信，通過(guò)我們彼此之間的相互了解和認(rèn)識(shí)，我們不但會(huì)成為事業(yè)上齊頭并進(jìn)一起奮斗的戰(zhàn)友，更會(huì)成為人生中志同道合、榮辱與共的朋友。
最后，我愿能和大家一道為我們共同的事業(yè)而努力奮斗!
篇2
二．自我批評(píng)
1、學(xué)習(xí)上還不夠注重，理論水平還不夠高。有時(shí)只顧忙于一些具體工作，對(duì)很多理論知識(shí)一知半解，學(xué)習(xí)還浮于表面，沒(méi)達(dá)到應(yīng)有的深度。
2、對(duì)待工作的標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高，對(duì)待工作有時(shí)只滿足于完成工作，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，走一步看一步，缺乏開(kāi)拓意識(shí)，常常求穩(wěn)怕亂。
3、工作方法有時(shí)不夠恰當(dāng)，不夠策略，處事藝術(shù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，總認(rèn)為自己的指導(dǎo)思想是好的，方法欠缺。
4、在教學(xué)上創(chuàng)新意識(shí)不夠強(qiáng)，有畏難情緒，教學(xué)工作缺乏新意，僅停留在按部就班。
5、在平時(shí)工作中，只管自己的一攤工作，對(duì)于學(xué)校工作的全局性缺乏關(guān)注感。特別是與領(lǐng)導(dǎo)及部分同志的溝通少，與社會(huì)的溶合度也不夠，這樣造成有時(shí)工作不細(xì)致。
三．互相批評(píng)
某某同志，我覺(jué)得工作中過(guò)于嚴(yán)肅，雖然組織安排的任務(wù)能很好的完成，但不夠活潑。例如在教學(xué)中，思路雖然很清晰，但課堂氣氛過(guò)于嚴(yán)謹(jǐn)，做為一名優(yōu)秀的黨員班主任，應(yīng)該能在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
四．個(gè)人表態(tài)
本人在各方面存在問(wèn)題，原因是多方面的。通過(guò)這一次的具體情況具體分析的方法進(jìn)行剖析，我認(rèn)識(shí)到這種請(qǐng)款的嚴(yán)重性，也知道這其實(shí)是對(duì)自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果，若長(zhǎng)期就按照這種狀態(tài)繼續(xù)下去，不提升自己的思想意識(shí)，不采取取長(zhǎng)補(bǔ)短的措施的話，將會(huì)給今后工作帶來(lái)許多不便。
因此我要從以下幾個(gè)方面努力改正。
1. 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”的平臺(tái)，了解新聞時(shí)事，了解國(guó)家動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各方面理論知識(shí)，把政治學(xué)習(xí)變成一種常態(tài)。
篇3
三年前，來(lái)到陌生的綿陽(yáng)，開(kāi)始了正常的大學(xué)生活，之后加入了學(xué)生干部的隊(duì)伍，陸續(xù)認(rèn)識(shí)了在坐的各位并成為好朋友，在工作上相互支持，相互鼓勵(lì)，并肩戰(zhàn)斗，共進(jìn)退；生活上互相關(guān)心，互相問(wèn)候，我感到很溫暖很幸福。
篇4
讀書(shū)十二年，決戰(zhàn)一百天，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，理想和奮斗齊飛。同學(xué)們，此時(shí)此刻，我和你們一樣感受到征戰(zhàn)一百天的緊張氣息，感受到你們面臨的巨大壓力。但是，人生的歷程壓力無(wú)處不在，人生的過(guò)程就是不斷磨練自己、戰(zhàn)勝自己！同學(xué)們，是駿馬，就要揚(yáng)蹄飛奔；是雄鷹，就要搏擊長(zhǎng)空；是水手，就要劈波斬浪；是勇士，就要勇往直前！不要把懦弱寫(xiě)進(jìn)你們的青春檔案，不要把十二年的辛勤汗水付之東流，你們要有敢于亮劍的霸氣，用你們的勇敢和堅(jiān)毅去挑戰(zhàn)壓力、挑戰(zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中超越自我，不斷走向成功。
篇5
篇6
（三）突出服務(wù)管理，狠抓項(xiàng)目跟蹤落實(shí)。為服務(wù)客商，近年來(lái)我縣把招商引資工作提到了經(jīng)濟(jì)工作的重要日程，列入目標(biāo)管理考核項(xiàng)目，嚴(yán)格實(shí)行首問(wèn)負(fù)責(zé)制、限時(shí)辦結(jié)制和服務(wù)承諾制，為招商引資工作保駕護(hù)航，實(shí)行“一路綠燈”。對(duì)在建、新開(kāi)工項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤管理，一方面做好協(xié)調(diào)服務(wù)及質(zhì)量跟蹤監(jiān)督，建立項(xiàng)目跟蹤臺(tái)帳，隨時(shí)掌握項(xiàng)目進(jìn)度及質(zhì)量狀況；另一方面積極與各職能部門(mén)協(xié)調(diào)，幫助解決項(xiàng)目開(kāi)發(fā)建設(shè)過(guò)程中存在的具體困難和問(wèn)題，保證項(xiàng)目施工順暢。對(duì)即將開(kāi)工項(xiàng)目進(jìn)行加緊督促，抓緊完備手續(xù)，加快相關(guān)證件辦理速度，做好項(xiàng)目前期準(zhǔn)備工作，促其早日開(kāi)工。同時(shí)抓好了意向在談項(xiàng)目的跟蹤聯(lián)絡(luò)、洽談落實(shí)，及時(shí)了解客商意向和訴求，積極做好爭(zhēng)取工作，力爭(zhēng)在談項(xiàng)目早日簽約，盡快落地。
（一）思想意識(shí)制約。在招商引資工作中，主要體現(xiàn)在部分領(lǐng)導(dǎo)干部思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)招商引資工作敷衍塞責(zé)，對(duì)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇意識(shí)不強(qiáng)，應(yīng)付了事，工作措施不得力，成效不明顯。某些部門(mén)及人員觀念滯后，對(duì)外開(kāi)放的共識(shí)沒(méi)有完全形成；招商引資工作責(zé)任體系尚未健全，政策的引導(dǎo)激勵(lì)功能沒(méi)有充分發(fā)揮。各級(jí)各部門(mén)主動(dòng)走出去開(kāi)展招商活動(dòng)的批次和頻率不高，洽談項(xiàng)目、意向項(xiàng)目多，落戶項(xiàng)目少。
（二）引資政策制約。面對(duì)新一輪產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移，我縣的原有的招商引資優(yōu)惠政策存在著可操作性不強(qiáng)、產(chǎn)業(yè)政策缺位、獎(jiǎng)懲政策執(zhí)行不到位等情況。社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，建設(shè)用地需求增長(zhǎng)較快，土地因素對(duì)招商引資制約較大，用地指標(biāo)難落實(shí)，征地拆遷進(jìn)度慢。征地工作的滯后已經(jīng)嚴(yán)重影響到項(xiàng)目的落戶、項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度和客商的投資信心，許多項(xiàng)目因用地指標(biāo)及土地價(jià)格問(wèn)題影響難以洽談成功，部分簽約項(xiàng)目因土地問(wèn)題難以落地。在招商引資新上項(xiàng)目中，項(xiàng)目落地存在的用地問(wèn)題已成為最大的制約瓶頸。
（三）投資環(huán)境制約。由于地方財(cái)力有限，我縣基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，供水、供電、供氣、垃圾處理、污水處理等配套設(shè)施不夠完善，硬環(huán)境有待上檔升級(jí)。因部門(mén)職能上收，許多項(xiàng)目在規(guī)劃、土地、環(huán)保等方面前期審批時(shí)間長(zhǎng)，一些單位和部門(mén)項(xiàng)目簽約后的相關(guān)手續(xù)報(bào)批工作、開(kāi)工前期準(zhǔn)備工作、開(kāi)工過(guò)程中的跟蹤服務(wù)工作做得不好，造成項(xiàng)目前期工作推進(jìn)難。在一些部門(mén)，部門(mén)服務(wù)環(huán)境不優(yōu)，“一站式”服務(wù)、“一條龍”辦公還沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)上，個(gè)別單位還存在著“門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦”等現(xiàn)象，影響了我縣招商引資的整體形象。
（四）承接載體制約。產(chǎn)業(yè)園區(qū)是招商引資重要的載體，我縣的園區(qū)建設(shè)相比發(fā)達(dá)地區(qū)起步較晚，工業(yè)園區(qū)功能不全，園區(qū)建設(shè)緩慢，滿足不了企業(yè)的配套建設(shè)要求，成為工業(yè)招商的軟肋，不能適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)快速轉(zhuǎn)移和不同產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的需要。
（五）基礎(chǔ)工作制約。目前我縣還沒(méi)有形成根據(jù)投資額、投資類型等對(duì)項(xiàng)目推行層次區(qū)別機(jī)制，包括其在享受土地征用及稅費(fèi)優(yōu)惠政策等方面，影響了企業(yè)的規(guī)?；秃诵钠髽I(yè)集群化的形成。加上城市知名度不高、工作機(jī)制不順、高素質(zhì)的勞動(dòng)力資源不足、高素質(zhì)的招商人才不足等方面也制約了招商引資工作向縱深層次開(kāi)展。
（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，推進(jìn)思想新解放。一是各級(jí)各部門(mén)一定要站在全局和戰(zhàn)略的高度深刻領(lǐng)會(huì)，做到認(rèn)識(shí)到位，落實(shí)有力，樹(shù)立“放水養(yǎng)魚(yú)、欲取先予”的戰(zhàn)略意識(shí)和“企業(yè)發(fā)財(cái)、我們發(fā)展”的雙贏意識(shí)。當(dāng)前的形勢(shì)要求我們要“彎道超車”，要科學(xué)跨越發(fā)展，在招商引資中解放思想、更新觀念十分重要。二是要樹(shù)立企業(yè)主動(dòng)招商的觀念。企業(yè)作為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的主體，應(yīng)當(dāng)依據(jù)現(xiàn)代企業(yè)制度的要求，在經(jīng)濟(jì)中，獨(dú)立核算，自負(fù)盈虧，主動(dòng)尋找商家、市場(chǎng)，對(duì)外積極開(kāi)展招商經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，拓寬企業(yè)生存和發(fā)展的空間。三是要樹(shù)立“開(kāi)放帶動(dòng)”的觀念，加快建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的步伐，實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，要把企業(yè)和廣大農(nóng)民推向市場(chǎng)，參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。只有適應(yīng)不斷變化的新形勢(shì)、新要求，才能把良好的基礎(chǔ)條件轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實(shí)動(dòng)力，指導(dǎo)招商引資工作的良好開(kāi)展。
（二）搞好項(xiàng)目策劃，夯實(shí)招商引資基礎(chǔ)。一是在策劃項(xiàng)目時(shí)，要先瞄市場(chǎng)，對(duì)準(zhǔn)投資者的胃口來(lái)選項(xiàng)。要實(shí)行以資源換資金，以市場(chǎng)換項(xiàng)目，以產(chǎn)權(quán)換技術(shù)，以存量換增量的互惠互利政策篩選大項(xiàng)目。要緊扣我縣現(xiàn)有良好態(tài)勢(shì)的領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)內(nèi)引外聯(lián)，以吸引真正意義的戰(zhàn)略投資者，形成縣域特色經(jīng)濟(jì)。二是招商項(xiàng)目策劃、論證、包裝是招商引資的基礎(chǔ)性工作，也是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。項(xiàng)目是招商之本，要建立項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理機(jī)制，增強(qiáng)招商項(xiàng)目吸引力，
提高引資成功率。要盯緊戰(zhàn)略投資商，包裝一批高質(zhì)量的招商項(xiàng)目，完善戰(zhàn)略投資客戶檔案，為引進(jìn)一批大企業(yè)、大項(xiàng)目提供保證。三是圍繞骨干企業(yè)的產(chǎn)業(yè)集聚、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、技術(shù)改造確定一批大項(xiàng)目，吸引中小企業(yè)與大企業(yè)、大集團(tuán)的配套協(xié)作與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，加快發(fā)展一批參與分工協(xié)作的中小企業(yè)，形成一批競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的中小企業(yè)集群。要進(jìn)一步加大項(xiàng)目跟蹤服務(wù)力度，力爭(zhēng)簽約項(xiàng)目履約率、資金到位率、開(kāi)工投產(chǎn)率有所增長(zhǎng)。（三）打造承接產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)造良好招商環(huán)境。一是加快推進(jìn)園區(qū)硬件建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)園區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展“硬實(shí)力”。廣泛采取ppp，模式，吸引民間資本全力推進(jìn)園區(qū)建設(shè)，建立各項(xiàng)管理制度，基本形成“封閉式”管理環(huán)境，努力推進(jìn)產(chǎn)業(yè)集中，實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。二是不斷完善企業(yè)服務(wù)體系，設(shè)立園區(qū)企業(yè)服務(wù)中心，為入園企業(yè)土地征用、工商注冊(cè)、稅務(wù)登記、項(xiàng)目備案、工程設(shè)計(jì)、融資擔(dān)保等提供服務(wù)，保證入園企業(yè)能夠真正享受到“一站式”服務(wù)，促進(jìn)園區(qū)企業(yè)快速、健康發(fā)展。三是要切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，使“少說(shuō)不能辦，多說(shuō)怎么辦”成為現(xiàn)實(shí)，使優(yōu)化投資“軟環(huán)境”產(chǎn)生硬效益。進(jìn)一步加大對(duì)招商引資工作的問(wèn)責(zé)力度和考核力度，對(duì)工作意識(shí)不強(qiáng)、工作不力且任務(wù)完成較差的單位和部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行誡免談話和責(zé)任追究，力促在全縣形成全民招商的良好氛圍。
篇7
一、我國(guó)高校資產(chǎn)公司的發(fā)展背景
從目前我國(guó)高校發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，高校的資產(chǎn)總量逐漸擴(kuò)大，校辦企業(yè)的效益逐漸提高，校辦企業(yè)的數(shù)量也在逐漸增加，在這種狀況下，為了實(shí)現(xiàn)高校資產(chǎn)的有效管理和校辦企業(yè)的綜合效益提高，資產(chǎn)公司這一管理形式及時(shí)的引入了高校中。自資產(chǎn)公司引入高校以來(lái)，高校資產(chǎn)公司得到了快速發(fā)展。從高校目前的發(fā)展來(lái)看，其發(fā)展背景主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.我國(guó)高校資產(chǎn)公司是在高校資產(chǎn)總量提高的背景下產(chǎn)生的
由于我國(guó)高校目前的發(fā)展形勢(shì)較快，高校的資產(chǎn)總量在逐漸擴(kuò)大，校辦企業(yè)的數(shù)量也在不斷增加，在這一背景下要想實(shí)現(xiàn)高效資產(chǎn)的有效運(yùn)用，依靠傳統(tǒng)的手段顯然已經(jīng)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。在這一背景下，資產(chǎn)公司的出現(xiàn)有效解決了這一問(wèn)題。所以，對(duì)于高校資產(chǎn)公司的認(rèn)識(shí)，更多的是源于高校資產(chǎn)總量提高而產(chǎn)生的。這一點(diǎn)從高校資產(chǎn)公司在高校資產(chǎn)管理中的地位可以看出，基于這種認(rèn)識(shí)，我們?cè)诟咝ＹY產(chǎn)管理中應(yīng)發(fā)揮資產(chǎn)公司的積極作用，提高資產(chǎn)管理效果。
2.我國(guó)高校資產(chǎn)公司的產(chǎn)生滿足了高校資產(chǎn)管理的需要
在高校的實(shí)際資產(chǎn)管理中，在資產(chǎn)公司出現(xiàn)之前，資產(chǎn)管理均是由財(cái)務(wù)部門(mén)實(shí)現(xiàn)的，并且高校資產(chǎn)和校辦企業(yè)的資產(chǎn)沒(méi)有形成有效管理，各項(xiàng)資產(chǎn)賬目和資產(chǎn)實(shí)物經(jīng)常處于賬務(wù)不符的情況，高?？傮w資產(chǎn)也無(wú)法發(fā)揮規(guī)模效益。正是基于這種現(xiàn)實(shí)的需要，高校資產(chǎn)公司應(yīng)運(yùn)而生?？紤]到高校資產(chǎn)管理的實(shí)際需要，資產(chǎn)公司在業(yè)務(wù)職能上主要針對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行全面管理。不但整合了高校所有的資產(chǎn)資源，并且建立了全面的資產(chǎn)賬目，做到了資產(chǎn)賬目和資產(chǎn)實(shí)物一一對(duì)應(yīng)。
3.我國(guó)高校資產(chǎn)公司是在提高資產(chǎn)管理效益的背景下產(chǎn)生的
高校由于資產(chǎn)規(guī)模較大，由于資產(chǎn)管理不善出現(xiàn)了大量的閑置資產(chǎn)，這部分閑置資產(chǎn)不但占用了高校的各項(xiàng)管理資源，而且無(wú)法產(chǎn)生積極的經(jīng)濟(jì)效益，喪失了資產(chǎn)應(yīng)有的作用。從這一角度出發(fā)，高校資產(chǎn)公司應(yīng)運(yùn)而生。高校資產(chǎn)公司的一個(gè)重要作用就是盤(pán)活高?，F(xiàn)有資產(chǎn)，減少閑置資產(chǎn)的數(shù)量和規(guī)模，發(fā)揮閑置資產(chǎn)的效益，使閑置資產(chǎn)能夠有效的發(fā)揮作用，從而為高校帶來(lái)直接的經(jīng)濟(jì)效益。所以，我國(guó)高校資產(chǎn)公司更多的是在提高資產(chǎn)管理效益的背景下產(chǎn)生的。
4.我國(guó)高校資產(chǎn)公司是資產(chǎn)管理的重要形式之一
從目前我國(guó)高校的整體管理結(jié)構(gòu)來(lái)看，高校主要分為行政管理機(jī)構(gòu)和校辦企業(yè)機(jī)構(gòu)，而資產(chǎn)管理更多時(shí)候是通過(guò)財(cái)務(wù)部門(mén)來(lái)實(shí)現(xiàn)管理職能的。這種管理雖然耗費(fèi)了高校財(cái)務(wù)部門(mén)的大量精力，但是在最終效果上并不理想?；谶@種現(xiàn)實(shí)需求，高校資產(chǎn)公司得以產(chǎn)生。由于高校資產(chǎn)公司以資產(chǎn)管理為目標(biāo)，并且在管理過(guò)程中注重資產(chǎn)管理的實(shí)效性，所以我國(guó)高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了資產(chǎn)管理的重要形式之一，在高校資產(chǎn)管理中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
二、我國(guó)高校資產(chǎn)公司的發(fā)展現(xiàn)狀
從目前高校的實(shí)際經(jīng)營(yíng)狀況來(lái)看，資產(chǎn)公司在整個(gè)高校的經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮著重要作用，不但提高了高校資產(chǎn)管理的整體效益，還提升了高校資產(chǎn)的規(guī)模，促進(jìn)了高校整體經(jīng)營(yíng)水平的提高。由此可見(jiàn)，高校資產(chǎn)公司在高校的資產(chǎn)管理中扮演著越來(lái)越重要的作用。其發(fā)展現(xiàn)狀主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)管理的重要手段
目前高校資產(chǎn)公司從成立到現(xiàn)在已經(jīng)有些年頭，在高校資產(chǎn)管理中的作用日益突出。高校資產(chǎn)公司從結(jié)構(gòu)和作用來(lái)看，已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)管理的重要手段，為高校資產(chǎn)管理提供了重要參考?？紤]到高校資產(chǎn)公司的重要作用，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校管理機(jī)構(gòu)中的重要組成部分，為高校資產(chǎn)管理提供了手段保證。所以，目前高校資產(chǎn)公司日益成為了資產(chǎn)管理的重要手段，促進(jìn)了高校資產(chǎn)的有效管理，保證高校資產(chǎn)能夠發(fā)揮出積極作用，提高高校資產(chǎn)的最終管理效果。
2.高校資產(chǎn)公司在資產(chǎn)管理過(guò)程中發(fā)揮了積極作用
從目前高校資產(chǎn)管理過(guò)程來(lái)看，高校資產(chǎn)公司在整個(gè)的資產(chǎn)管理過(guò)程中發(fā)揮了積極的作用，其作用主要包括三個(gè)方面：首先，高校資產(chǎn)公司實(shí)現(xiàn)了對(duì)資產(chǎn)管理過(guò)程的優(yōu)化，理順了高校資產(chǎn)公司的整個(gè)資產(chǎn)管理過(guò)程，使高校資產(chǎn)管理更能取得實(shí)效。其次，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校管理體制中的重要機(jī)構(gòu)，在資產(chǎn)管理中扮演了重要角色，對(duì)整個(gè)資產(chǎn)管理起著決定性作用。再次，高校資產(chǎn)公司推動(dòng)了整個(gè)資產(chǎn)管理的有效運(yùn)行，保證了資產(chǎn)管理能夠取得積極的效果。
3.高校資產(chǎn)公司提高了高校資產(chǎn)管理的綜合效益
對(duì)于目前高校資產(chǎn)公司來(lái)講，其主要業(yè)務(wù)就是對(duì)資產(chǎn)的有效管理，其作用是推動(dòng)資產(chǎn)的有效管理。目前高校資產(chǎn)公司已經(jīng)全面介入到了高校的資產(chǎn)管理過(guò)程中，為資產(chǎn)管理取得實(shí)效提供了重要的保證。從高校資產(chǎn)公司的整體發(fā)展來(lái)看，資產(chǎn)公司的所有經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都圍繞著高校資產(chǎn)管理進(jìn)行，并取得了積極的綜合效益。所以，目前高校資產(chǎn)公司的綜合效益得到了可靠的保證，高校資產(chǎn)公司的重要作用得到了普遍的關(guān)注，高校資產(chǎn)公司的積極作用正得到日益的重視。
4.高校資產(chǎn)公司實(shí)現(xiàn)了高校閑置資產(chǎn)的優(yōu)化和利用
由于目前高校增長(zhǎng)較快，無(wú)論是整體規(guī)模還是資產(chǎn)容量都在持續(xù)提升。在這一過(guò)程中，不可避免的出現(xiàn)了一定數(shù)量的閑置資產(chǎn)，這部分閑置資產(chǎn)如果不得到合理的優(yōu)化和利用，將會(huì)給高校帶來(lái)相當(dāng)大的損失?；谶@種形勢(shì)出現(xiàn)的高校資產(chǎn)公司很好的解決了這一問(wèn)題。高校資產(chǎn)公司將資產(chǎn)管理作為公司的主要工作內(nèi)容，致力于高校閑置資產(chǎn)的優(yōu)化和利用。因此，從目前的高校閑置資產(chǎn)處理情況來(lái)看，高校閑置資產(chǎn)得到了妥善的處理，資產(chǎn)利用率得到了逐步提高。
三、我國(guó)高校資產(chǎn)公司的發(fā)展趨勢(shì)分析
從以上的分析可知，高校資產(chǎn)公司在我國(guó)高校資產(chǎn)管理中的作用日益突出，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)管理的重要手段之一，在高校資產(chǎn)管理中扮演著越來(lái)越重要的角色。因此，我們要對(duì)高校資產(chǎn)公司的作用和地位引起足夠的重視，要在高校資產(chǎn)管理中積極構(gòu)建資產(chǎn)公司，發(fā)揮資產(chǎn)公司的積極作用，引導(dǎo)資產(chǎn)公司為高校的資產(chǎn)管理貢獻(xiàn)最大的力量?；谶@種認(rèn)識(shí)，高校資產(chǎn)公司在未來(lái)的發(fā)展中將取得積極的發(fā)展成果。
1.我國(guó)高校資產(chǎn)公司將在高校經(jīng)營(yíng)管理中扮演重要角色
隨著高校資產(chǎn)公司在高校資產(chǎn)管理過(guò)程中的作用日益突出，高校資產(chǎn)公司的管理理念得到了越來(lái)越多人的認(rèn)可，其在高校經(jīng)營(yíng)管理體系中也占有了一席之地。因此從整體趨勢(shì)來(lái)看，高校資產(chǎn)公司將在高校的經(jīng)營(yíng)管理中扮演重要角色。我們做出這一分析主要依據(jù)高校資產(chǎn)公司的快速發(fā)展現(xiàn)狀而做出的，具有充分的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用基礎(chǔ)，符合高校資產(chǎn)公司的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)高校的資產(chǎn)管理起到了良好的促進(jìn)作用。因此，高校資產(chǎn)公司的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是將會(huì)在高校經(jīng)營(yíng)管理中扮演重要角色。
2.我國(guó)高校資產(chǎn)公司將成為高校資產(chǎn)有效管理的主要方式之一
在資產(chǎn)公司出現(xiàn)之前，高校在資產(chǎn)管理領(lǐng)域所取得的效果十分有限，不但無(wú)法滿足資產(chǎn)管理的現(xiàn)實(shí)需要，有時(shí)甚至制約了資產(chǎn)管理取得積極效果。在這一背景下資產(chǎn)公司的出現(xiàn)，極大的緩解了這一現(xiàn)狀，為高校資產(chǎn)的管理提供了重要手段參考。從目前高校資產(chǎn)公司所處的地位來(lái)看，高校資產(chǎn)公司已經(jīng)成為了高校資產(chǎn)有效管理的主要方式之一。因此，對(duì)于高校資產(chǎn)公司的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)而言，高校資產(chǎn)公司在未來(lái)的發(fā)展中，將成為高校資產(chǎn)管理的主要方式之一。
3.我國(guó)高校資產(chǎn)公司將提高高校資產(chǎn)管理的最終效果
從目前高校資產(chǎn)公司的實(shí)際運(yùn)行和應(yīng)用來(lái)看，高校的資產(chǎn)管理達(dá)到了預(yù)期效果，不但實(shí)現(xiàn)了閑置資產(chǎn)的有效利用，還實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)有資產(chǎn)的合理配置和有效管理，使資產(chǎn)發(fā)揮了積極的經(jīng)濟(jì)效益，為高校的發(fā)展提供了重要的資金支持。綜合這些應(yīng)用效果來(lái)看，我國(guó)高校資產(chǎn)公司的在未來(lái)的發(fā)展中，將會(huì)對(duì)高校資產(chǎn)管理產(chǎn)生更加積極的效果，不但能夠促進(jìn)高校資產(chǎn)管理取得實(shí)效，還能夠提升整個(gè)資產(chǎn)管理的綜合效果。所以，對(duì)于高校資產(chǎn)公司來(lái)講，將會(huì)不斷提高高校資產(chǎn)管理的最終效果。
4.我國(guó)高校資產(chǎn)公司將帶動(dòng)高校資產(chǎn)管理的快速和規(guī)范發(fā)展
正是由于高校資產(chǎn)公司的出現(xiàn)，使高校資產(chǎn)管理的過(guò)程得到了優(yōu)化，使高校資產(chǎn)管理取得了積極的效果，為高校發(fā)展提供了有力的資金支持和制度支持，推動(dòng)了高校的快速發(fā)展，為高校整體實(shí)力的提升奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)這些現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，我國(guó)高校資產(chǎn)公司具有廣闊的應(yīng)用前景，在未來(lái)的高校資產(chǎn)管理中，將會(huì)帶動(dòng)高校資產(chǎn)管理的快速和規(guī)范發(fā)展，為高校資產(chǎn)管理提供必要的支持。所以，高校資產(chǎn)公司現(xiàn)有的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，成為了帶動(dòng)高校資產(chǎn)管理的快速和規(guī)范發(fā)展的重要依據(jù)。
四、我國(guó)高校資產(chǎn)公司發(fā)展的合理建議
從目前我國(guó)高校資產(chǎn)公司的整體發(fā)展來(lái)看，其具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，其在高校資產(chǎn)管理中的作用日益突出。但是受到資產(chǎn)公司本身制度的限制和其他因素的制約，高校資產(chǎn)公司的作用并沒(méi)有全面發(fā)揮出來(lái)，一定程度上高校資產(chǎn)公司還存在制度上和手段上的缺陷，因此，要想實(shí)現(xiàn)高校資產(chǎn)公司的快速健康發(fā)展，我們就要從以下幾個(gè)方面入手，采取積極改進(jìn)措施，提高高校資產(chǎn)公司的發(fā)展實(shí)效。
1.高校資產(chǎn)公司應(yīng)建立健全的資產(chǎn)管理制度
高校資產(chǎn)公司要想在資產(chǎn)管理中取得積極的效果，就要從制度建設(shè)上入手，通過(guò)建立健全的資產(chǎn)管理制度，指導(dǎo)資產(chǎn)管理的實(shí)際運(yùn)行，使資產(chǎn)管理有完善的制度作為保證，從而保證資產(chǎn)管理取得積極的效果。從目前高校資產(chǎn)公司的制度建設(shè)來(lái)看，現(xiàn)有的資產(chǎn)管理制度還不夠健全，距離理想的資產(chǎn)管理制度還有一定的差距。因此，我們要不斷完善現(xiàn)有的資產(chǎn)管理制度，提高制度可行性。
2.高校資產(chǎn)公司應(yīng)按照高校的經(jīng)營(yíng)管理程序來(lái)運(yùn)行
高校資產(chǎn)公司雖然是獨(dú)立于高校之外的公司，但由于其參與的資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)與高校的經(jīng)營(yíng)管理有著密切的聯(lián)系和交叉，因此高校資產(chǎn)公司在管理和運(yùn)營(yíng)過(guò)程中，應(yīng)按照高校的經(jīng)營(yíng)管理程序來(lái)運(yùn)行，積極參與到高校的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中去，在高校的經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)揮資產(chǎn)管理的積極作用，帶動(dòng)高校的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)取得實(shí)效。所以高校資產(chǎn)公司在未來(lái)的發(fā)展中，應(yīng)按照高校的經(jīng)營(yíng)管理程序來(lái)運(yùn)行。
3.高校資產(chǎn)公司應(yīng)采取有力的措施保證資產(chǎn)管理的實(shí)效性
高校資產(chǎn)公司在實(shí)際資產(chǎn)管理過(guò)程中，除了要有完善的管理制度之外，還要采取有力的措施才能保證資產(chǎn)管理的實(shí)效性。從目前高校資產(chǎn)公司的管理狀況來(lái)看，在管理手段上還有一定缺陷，多數(shù)的資產(chǎn)管理行為還依靠傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行，在手段變化和創(chuàng)新上做的還不夠。因此，高校資產(chǎn)公司在今后的發(fā)展中，應(yīng)將手段創(chuàng)新放在第一位，不斷研究資產(chǎn)管理的有效措施，提高資產(chǎn)管理的實(shí)效性。
4.高校資產(chǎn)公司應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際需要，提高資產(chǎn)管理效果
對(duì)于高校來(lái)講，之所以引進(jìn)資產(chǎn)公司，主要目的是有效管理閑置資產(chǎn)和現(xiàn)有資產(chǎn)，發(fā)揮閑置資產(chǎn)和現(xiàn)有資產(chǎn)的效益，為高校的發(fā)展提供強(qiáng)有力的經(jīng)濟(jì)支撐。出于這一目的，高校資產(chǎn)公司在實(shí)際管理過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際需要，設(shè)定合理的資產(chǎn)管理目標(biāo)，為高校的發(fā)展提供必要的支撐。所以，高校資產(chǎn)公司在未來(lái)的發(fā)展中，應(yīng)根據(jù)高校的實(shí)際需要，提高資產(chǎn)管理效果。
五、結(jié)論
通過(guò)本文的分析可知，我國(guó)高校資產(chǎn)公司在高校資產(chǎn)管理中發(fā)揮了重要的促進(jìn)作用，不但提高了高校資產(chǎn)管理水平，還增強(qiáng)了高校資產(chǎn)管理效益，使高校資產(chǎn)管理取得了積極效果。因此，我們應(yīng)對(duì)高校資產(chǎn)公司進(jìn)行深入研究，將資產(chǎn)公司作為高校資產(chǎn)管理的重要的手段之一，建立健全資產(chǎn)公司制度，創(chuàng)新資產(chǎn)公司手段，保證資產(chǎn)公司能夠全面促進(jìn)高校資產(chǎn)的有效管理，提升資產(chǎn)管理的整體效果。
參考文獻(xiàn)：
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篇8
我是個(gè)喜歡運(yùn)動(dòng)的女生，爬桿、翻單杠，都是我拿手的好戲。我熱愛(ài)跑步，尤其是短跑。這幾天運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加100、200米，輸?shù)膽K透了，都是第五名。氣得我直在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上喊：“我好好失敗呀??！”
篇9
1.我在學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)。
進(jìn)入中年級(jí)的最后一個(gè)學(xué)期，寫(xiě)作的重要性已逐步超越字詞。但是，咱們班的實(shí)際情況是，字詞問(wèn)題仍舊值得重視，不容樂(lè)觀。所以，學(xué)習(xí)生字的過(guò)程一般是放在課上的，寫(xiě)生字是家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真且正確率高的同學(xué)有周博文、王夢(mèng)琦、蕭涵、付浩宇、何玉涵、黃奕霖、李書(shū)峰、李璐函、翟于洋、劉岱云，說(shuō)明什么問(wèn)題，說(shuō)明這些孩子上課認(rèn)真聽(tīng)了，還有，寫(xiě)作業(yè)能做到專心致志。請(qǐng)大家一定協(xié)助孩子養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是一種很重要的自學(xué)能力。所以，每個(gè)孩子都建立了預(yù)習(xí)本。預(yù)習(xí)本上每篇課文的預(yù)習(xí)內(nèi)容分為兩部分：一是詞語(yǔ)解釋，二是資料積累。孩子們基本上能足數(shù)上交。多數(shù)學(xué)生的預(yù)習(xí)本是很有價(jià)值的，他們查找的詞語(yǔ)和資料都很有意義。比如翟于洋、何玉涵、王昊宇、傅航。說(shuō)明他們都是些用心的孩子。拜托各位一定不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。
語(yǔ)文課堂上的思考者。數(shù)學(xué)是理性思維訓(xùn)練營(yíng)，語(yǔ)文課上，同樣也有縝密的思考和邏輯的訓(xùn)練。從回答問(wèn)題上來(lái)看，可以考察這些項(xiàng)目：孩子有沒(méi)有參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)？第二，就是他會(huì)不會(huì)思考并表達(dá)？咱們班善于思考的大多都是男孩子，如劉海鵬、陳雨昂、傅航、李化瑞、王昊宇、周博文；善于表達(dá)的不太多。希望大家平時(shí)多和孩子交流交流，多聽(tīng)孩子說(shuō)，尊重孩子的想法。
習(xí)作能力的訓(xùn)練。巧婦難為無(wú)米之炊，之前給孩子們推薦了大量的閱讀書(shū)目，希望家長(zhǎng)們繼續(xù)和孩子一起讀下去?，F(xiàn)在的習(xí)作課堂上，手把手的指導(dǎo)多一些。比如，這次寫(xiě)運(yùn)動(dòng)會(huì)。我會(huì)和孩子們一起回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)上的場(chǎng)面，并分享一些好詞佳句，給孩子更直接的引導(dǎo)。這會(huì)降低他們寫(xiě)作的難度，也能提高一點(diǎn)習(xí)作的質(zhì)量。寫(xiě)作比較好的有，周博文、翟于洋、傅航、李書(shū)峰、李璐函、杲會(huì)璽、王昊宇。指導(dǎo)孩子的習(xí)作，還是要在讀書(shū)上下功夫。
2.在家里，您可以這樣做。
經(jīng)常把孩子叫到身邊，讓他讀書(shū)給您聽(tīng)。每一個(gè)人都有表現(xiàn)的欲望，并希望得到他人的肯定。給孩子一個(gè)施展的舞臺(tái)，在孩子認(rèn)真讀完后，不妨給他最真誠(chéng)的贊美。
經(jīng)常捧讀孩子的語(yǔ)文書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)一下應(yīng)會(huì)詞語(yǔ)。仔細(xì)研究一下我們的語(yǔ)文書(shū)，其實(shí)是一件很有意義的事情。八組課文，八個(gè)不同的主題，分別從不同的方面滋養(yǎng)我們的心靈。順便和孩子復(fù)習(xí)一下基礎(chǔ)的字詞。
經(jīng)常到孩子的書(shū)桌前看一看，送去您的關(guān)心。經(jīng)常有家長(zhǎng)反應(yīng)孩子寫(xiě)作業(yè)慢，邊寫(xiě)邊玩。我想，這是他被忽略的體現(xiàn)，他覺(jué)得沒(méi)有人在關(guān)注他。大家可以這樣試一試，和孩子約定好寫(xiě)完作業(yè)共同做一件事。相信他會(huì)快很多。
經(jīng)常帶孩子出去走走，隨時(shí)記錄所見(jiàn)所感。這里所說(shuō)的記錄，不只是用筆寫(xiě)下來(lái)。還可以讓孩子用心去感受，并說(shuō)出來(lái)，刻在心靈的成長(zhǎng)記錄中。或者是發(fā)表在博客上，讓更多的人去關(guān)注。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。
經(jīng)常陪孩子看新聞，交流態(tài)度和看法。這是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的好途徑。從小關(guān)注我們的社會(huì)，關(guān)心我們的民族，培養(yǎng)一個(gè)大氣的孩子。在交流過(guò)程中，也可以鍛煉表達(dá)能力，并調(diào)整孩子評(píng)價(jià)問(wèn)題的標(biāo)準(zhǔn)，也就是是非觀念。
篇10
國(guó)旗下的演講一、希望你們盡快適應(yīng)新環(huán)境，新生活，新團(tuán)隊(duì)。
圣園對(duì)高一年級(jí)和復(fù)讀年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的環(huán)境，可能一切都是陌生的，需要你們自覺(jué)主動(dòng)地去適應(yīng);圣園對(duì)高二、高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，已不再陌生，你們已經(jīng)熟悉了這里的一切，已經(jīng)適應(yīng)了圣園主人的角色。在這里，特別希望步入高二高三的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，主動(dòng)關(guān)懷、幫助新同學(xué)，禮讓新同學(xué)，做學(xué)習(xí)的表率、守紀(jì)的模范，當(dāng)好新生的學(xué)哥學(xué)姐。
作為剛剛踏入圣都校門(mén)的新同學(xué)，要以開(kāi)始就是決戰(zhàn)的心態(tài)嚴(yán)格要求自己，慎始如終，從現(xiàn)在開(kāi)始，踏踏實(shí)實(shí)地，走好第一步、走好每一步。尤其要注重第一個(gè)月，要高度投入、專心致志，徹底與過(guò)去的不良習(xí)慣告別，心無(wú)旁騖地拼上30天，把自己鑄造成特別能戰(zhàn)斗的戰(zhàn)士!
要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木，不破壞周圍的公共財(cái)物，關(guān)心同學(xué)，尊敬老師，謙虛禮讓，把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，逐步使自己成熟起來(lái)，豐富起來(lái)，獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
國(guó)旗下的演講稿：發(fā)展自我
國(guó)旗下的演講二、重塑理想信念，明確人生目標(biāo)。
理想信念的重塑和人生目標(biāo)的明確將作為人生發(fā)展的指南針，為生命提供支撐，為生活提供依據(jù)，為人生奮斗提供源源不斷的動(dòng)力。從20xx年開(kāi)始，學(xué)校啟動(dòng)了“規(guī)劃人生，真誠(chéng)關(guān)注三十年”育人工程，幫助每一位同學(xué)規(guī)劃自己的人生，樹(shù)立正確的奮斗目標(biāo)，建立成長(zhǎng)檔案，并在同學(xué)們離校后，進(jìn)行為期三十年的跟蹤關(guān)注。希望同學(xué)們?cè)谑ザ贾袑W(xué)這個(gè)新的人生平臺(tái)上，反思過(guò)去，展望未來(lái)，認(rèn)清使命，認(rèn)真規(guī)劃人生，在明確的人生目標(biāo)指引下，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)水平和人格素養(yǎng)的跨越。
國(guó)旗下的演講三、學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)有志向，有道德，有擔(dān)當(dāng)，誠(chéng)實(shí)守信的人。
做人是立世之本，是做事的基礎(chǔ)。成才先成人。但是由于歷史的復(fù)雜原因，做人基本功的功課我們還有很多沒(méi)有弄懂，沒(méi)有掌握，需要在不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中去彌補(bǔ)。作為致力于學(xué)業(yè)沖刺的我們來(lái)說(shuō)，需要化繁為簡(jiǎn)。學(xué)會(huì)做人，簡(jiǎn)單地表達(dá)就是：做好該做的事情，別做不該做的事情;說(shuō)該說(shuō)的話，不說(shuō)不該說(shuō)的話。再說(shuō)具體一點(diǎn)就是：自覺(jué)遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度，知榮辱，懂禮儀，明事理。要嚴(yán)格按照學(xué)校和班級(jí)要求，做好衛(wèi)生保潔工作;嚴(yán)格按照規(guī)定地點(diǎn)停放好自行車，不在校園內(nèi)騎車;不吃零食，不亂扔紙屑，不隨地吐痰和口香糖。要衣著整潔，穿校服，帶胸卡，不佩帶飾物。對(duì)同學(xué)友善、寬容，對(duì)老師尊敬、虛心。從現(xiàn)在做起，從自己做起，從小事做起，做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
篇11
教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中給予學(xué)生肯定性強(qiáng)化，能提高學(xué)生的成功感和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
一、對(duì)小學(xué)中低段厭學(xué)生采取積極鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，并努力為他們創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。
煜，我班的一男生，很調(diào)皮，上課有時(shí)還下座位，有時(shí)要和同學(xué)打打鬧鬧，經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)，看得出他很不喜歡學(xué)習(xí)。對(duì)于煜這樣特殊的孩子，我巧妙運(yùn)用了“三故意”。
1.故意少布置作業(yè)。我會(huì)照顧到那些暫時(shí)落后的學(xué)生，對(duì)作業(yè)進(jìn)行分層布置。有時(shí)只要他們做一道題目，做對(duì)了就可以加1分，如果一星期每天在一道題目的基礎(chǔ)上多做一道，就能擁有一張“表?yè)P(yáng)信”！
2.故意放寬上課要求。這樣的孩子上課是坐不住的。不如放寬上課要求，要上廁所時(shí)，不用和老師說(shuō)，靜靜地從后門(mén)離開(kāi)，想喝水時(shí)輕輕地喝水，想下位置時(shí)給他固定了一個(gè)圈，自己可以看課外書(shū)，如果能回答對(duì)一個(gè)問(wèn)題就加分，小組也因?yàn)樗倪M(jìn)步而加分。
3.故意泄露題目。“明天老師想考一考你們今天學(xué)得怎么樣，我就出兩道題，兩道全對(duì)就算優(yōu)秀，錯(cuò)一個(gè)可就不優(yōu)秀了啊！”我提醒著孩子，放學(xué)后，我把煜留下來(lái)，輕輕地告訴他考哪兩道題，讓他回家好好復(fù)習(xí)！果然他做全對(duì)了！當(dāng)孩子漸漸地趕上大家的步伐時(shí)，告訴的范圍會(huì)越來(lái)越廣，不像剛開(kāi)始那樣直白。
（引自許雪梅老師《巧用“故意”》）
顯然，這種降低要求、積極鼓勵(lì)的方式對(duì)于對(duì)自己學(xué)習(xí)能力不太清楚的小學(xué)中低段學(xué)生是有效和值得推薦的，與中學(xué)生不同，他們的向師性更強(qiáng)，總是在直觀的意義上理解教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)，凡是表?yè)P(yáng)，對(duì)他們都具有積極意義，從而能在不斷地成功體驗(yàn)中樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
二、對(duì)小學(xué)高段和中學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們對(duì)略高于自己水平的學(xué)習(xí)問(wèn)題探索，引導(dǎo)他們做學(xué)習(xí)的主人。
用降低要求的方式來(lái)重建厭學(xué)生的學(xué)業(yè)信心，這種方法對(duì)小學(xué)高段和中學(xué)生要慎用，即使要降低要求，也應(yīng)該盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合。這是因?yàn)?，從小學(xué)高年級(jí)起，學(xué)生不再“滿足”于只從表層理解教師的表?yè)P(yáng)。就像文中的初中生一樣，因?yàn)榻獬觥耙坏篮芎?jiǎn)單的題目”而得到表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)露出不以為然的表情，一些比較敏感的學(xué)生還會(huì)認(rèn)為老師對(duì)自己的期望不高，感覺(jué)被看輕或貶低。相反，在努力解出了一道較難的題目后，老師做出了“看來(lái)這道題真的很難，不過(guò)你還是把他征服了，真不錯(cuò)”這樣的評(píng)價(jià)，更能起到對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，因?yàn)檫@里面飽含了老師對(duì)學(xué)生的高期待和真誠(chéng)的祝賀。學(xué)生在之后連續(xù)三天都提出“老師，你再給我出一道題吧”，正是這種挑戰(zhàn)成功后自我效能感和學(xué)習(xí)信心提升的表現(xiàn)。
所以，對(duì)小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生的更好的鼓勵(lì)不是“一張表?yè)P(yáng)信”或者“給小組加分”，而是引導(dǎo)他們進(jìn)行略高于自己水平的問(wèn)題探索，并且感受到有所進(jìn)展和有所獲得。
無(wú)論是對(duì)小學(xué)還是中學(xué)厭學(xué)生進(jìn)行積極強(qiáng)化，都應(yīng)該遵循如下原則：
及時(shí)強(qiáng)化。細(xì)致地觀察厭學(xué)生的表現(xiàn)，哪怕是極其微小的努力和進(jìn)步，都要進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)方式視學(xué)生年齡特點(diǎn)而定。
在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上家校要保持一致性。這就要求教師主動(dòng)與家長(zhǎng)達(dá)成教育共識(shí)，互相配合，一方面在學(xué)校受到鼓勵(lì)，一方面在家里遭到打壓，這種情形最易讓學(xué)生茫然失措。
篇12
鴉片，這種毒藥不但危害了中華人民的身體健康，使大量資金流入海外，而且成為了中英兩國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火索。在這段混亂的時(shí)光中，仍有明星在散發(fā)著自身的光芒。
在清政府的指派下，林則徐等人來(lái)到了廣州調(diào)查并解決鴉片問(wèn)題。在林則徐的主持下，那年的7月7日，著名的發(fā)生了。在那之后，雖然林則徐為了防衛(wèi)英軍的進(jìn)攻，加大了武裝的力度。但是，林則徐等人的這一舉動(dòng)被小人指控為有意謀反。愚昧無(wú)知的清政府盲目地聽(tīng)信了這一謊言，拆毀了大炮，將林則徐等人調(diào)離了廣州。釀成了的巨大失敗。
篇13
多年來(lái),我們一致在探索職業(yè)教育教學(xué)方法的改革,所謂教學(xué)方法是指教學(xué)中為了完成一定的教學(xué)任務(wù),師生在教學(xué)活動(dòng)中采取的教學(xué)方式和手段的總稱。它既包括教師教的方法,也包括學(xué)生學(xué)的方法,是教法和學(xué)法的統(tǒng)一。常用的現(xiàn)行教學(xué)方法有很多種,其中以語(yǔ)言形式獲得間接經(jīng)驗(yàn)的方法有講授法、討論法、讀書(shū)指導(dǎo)法;以直觀形式獲得直接經(jīng)驗(yàn)的方法有演示法、參觀法;以實(shí)際訓(xùn)練形式形成技能、技巧的教學(xué)方法有角色扮演法、案例法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、模塊法等。但這次德國(guó)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)到一種更有效的職業(yè)教育方法,這種方法就是自我組織學(xué)習(xí)法,這種職業(yè)教育的教學(xué)方法,不僅能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。自我組織學(xué)習(xí)方法比較有效的是專家組學(xué)習(xí)方法。
一、專家組學(xué)習(xí)方法的分組模式
專家組教學(xué)模式是根據(jù)學(xué)生的特性情況,通過(guò)學(xué)生自主組織或教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異將學(xué)習(xí)分為多個(gè)學(xué)習(xí)小組,根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,小組中的每個(gè)同學(xué)都承擔(dān)了一個(gè)單元(或一個(gè)學(xué)習(xí)模塊)的主要學(xué)習(xí)任務(wù),將來(lái)學(xué)生可以作為專家,回到小組中給同組的同學(xué)介紹自己學(xué)習(xí)和學(xué)制的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此,分組的模式為固定組和專家組兩種形式,固定組將在一段時(shí)間內(nèi)共同完成一門(mén)課程的學(xué)習(xí)。小組中每個(gè)成員都是其學(xué)習(xí)模塊的專家。
在課程教學(xué)中,最好有2名教師同時(shí)授課,這種方式可以使學(xué)生注意力在不同的教師之間進(jìn)行轉(zhuǎn)移,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也更符合教育的心理。
對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生來(lái)說(shuō),由于他們中的大多數(shù)沒(méi)有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也沒(méi)有學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法,因此,最好使用步步引導(dǎo)的方式,使學(xué)生能主動(dòng)參與課程教學(xué)與活動(dòng)。
二、學(xué)生的組織流程與教學(xué)實(shí)施
在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,教師將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的情況,可以先通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生參與課程教學(xué),分析學(xué)生提出問(wèn)題的關(guān)鍵詞,找出本次課程教師準(zhǔn)備的內(nèi)容與學(xué)生期望內(nèi)容的不同之外,調(diào)整課程教學(xué)的內(nèi)容。因此,在課程教學(xué)前,教師必須做充分的課程教學(xué)內(nèi)容及專業(yè)背景方面的知識(shí)準(zhǔn)備,更好的完成教學(xué)工作,也要促進(jìn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)容的合作,鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能獨(dú)立的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生以小組的形式學(xué)習(xí)時(shí),教師一定要起指導(dǎo)作用,特別是在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師要正確引導(dǎo),并給學(xué)生以改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),寬容處理學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤,不要指責(zé)學(xué)生,以鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
另外,教師在教學(xué)過(guò)程中,必須克服不確定的情況,特別是在學(xué)生出現(xiàn)比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí),教師必須做好充分的專業(yè)準(zhǔn)備,給學(xué)生更好的專業(yè)指導(dǎo),使學(xué)生不要走太多的彎路。
具體的教學(xué)組織流程如圖1:
圖1 專家組的教學(xué)組織流程
三、專家組教學(xué)法的學(xué)習(xí)方式
課程中有一個(gè)比較復(fù)雜的任務(wù),這個(gè)復(fù)雜的任務(wù)由固定組的成員共同完成,為了完成這個(gè)復(fù)雜的任務(wù),將其劃分不同的小任務(wù),每個(gè)任務(wù)由一個(gè)專家組組成,固定組中的每位同學(xué)都是某個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的專家組成員,如圖2所示,表示了專家組與固定組的關(guān)系。
圖2 專家組和固定組的關(guān)系
學(xué)生首先分為不同的固定組,教師分配教學(xué)任務(wù)(每次課程多個(gè)教學(xué)任務(wù)),固定組的成員分別承擔(dān)不同的小的學(xué)習(xí)任務(wù),每個(gè)成員在專家組中完成一個(gè)小的學(xué)習(xí)任務(wù)回到固定組之后,與成員一起完成比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)。
流程如下:
在全體同學(xué)分配教學(xué)任務(wù)確定固定組成員接受學(xué)習(xí)任務(wù)專家組完成學(xué)習(xí)任務(wù)回到固定組共同完成復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)全體同學(xué)討論。
通過(guò)這種方式可以更好地提高學(xué)生的溝通能力、表達(dá)能力和組織能力。因?yàn)?學(xué)生始終都要與不同的學(xué)生組成專家組,全組同學(xué)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí),回到組內(nèi)還需要向同組同學(xué)傳授所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。
教學(xué)的組織方式教師可以根據(jù)實(shí)際情況,決定先組織專家組還是先組織固定組。
說(shuō)明:每種不同的顏色代表不同的學(xué)習(xí)任務(wù)(學(xué)習(xí)模塊)。
四、專家組教學(xué)方法的組織過(guò)程
實(shí)例分析:學(xué)習(xí)情景“設(shè)計(jì)一個(gè)聽(tīng)課記錄表”完成本次學(xué)習(xí)情景需要經(jīng)過(guò)的流程為:專家組討論交流固定組由專家成員介紹所學(xué)習(xí)的新內(nèi)容專家組再次討論交流固定組再次進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的交流,兩個(gè)循環(huán)最終完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。
1.全體同學(xué):頭腦風(fēng)暴法,收集信息,并通過(guò)一個(gè)組織圖(圖3)的形式表達(dá)出來(lái)。
圖3頭腦風(fēng)暴法形成的聽(tīng)課記錄表應(yīng)該包含的元素
2.專家組:討論課程學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)。并將討論的結(jié)果記錄的卡片上,在專家組完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,帶回到自己的固定組。
3.回到固定組:每個(gè)專家介紹自己在專家組中討論與學(xué)習(xí)的結(jié)果,每一個(gè)固定組也有一個(gè)卡片學(xué)習(xí)板,每個(gè)專家將學(xué)習(xí)的內(nèi)容放在卡片板上,以方便同組成員的學(xué)習(xí)。
專家組第一次討論交流后,回到固定組,將制定聽(tīng)課表的結(jié)構(gòu)及聽(tīng)課表應(yīng)該包括的內(nèi)容介紹給大家,固定組共同學(xué)習(xí)后完成的聽(tīng)課表,見(jiàn)表1。
表1 項(xiàng)目四:學(xué)生的學(xué)習(xí)情況聽(tīng)課表
序號(hào) 聽(tīng)課時(shí)必須觀察的內(nèi)容 Yes No
1 學(xué)生是否能跟上教師的思路
2 學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)
3 學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣
4 教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是否符合學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)要求
1.課程教學(xué)組織
時(shí)間分配合理性(學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間):1/2,1/3
教學(xué)計(jì)劃是否有,
教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)選擇:教室實(shí)驗(yàn)室
課堂媒體:輔助設(shè)備
操作工具及耗材
課件:
學(xué)習(xí)資料
過(guò)程記錄表:
學(xué)生活動(dòng):(課堂的社會(huì)組織)
自主學(xué)習(xí)
小組討論:
二人協(xié)作:
全體討論:
2.課堂教學(xué)的引入及教學(xué)目標(biāo)的符合情況:
引導(dǎo)的時(shí)間:是否在5-12分鐘之內(nèi)
是否有電子的紙質(zhì)的資料提供給學(xué)生
學(xué)習(xí)任務(wù)和是目標(biāo)講解是否情況:
學(xué)生是否了解所學(xué)習(xí)任務(wù),理解是否明確
從什么角度去考核學(xué)生對(duì)學(xué)生任務(wù)的理解
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的明確程度,及作業(yè)的情況
課程任務(wù)是否由易到難
教學(xué)任務(wù)的安排是否考慮到學(xué)生的不同水平
學(xué)習(xí)任務(wù)是否有前后的銜接,考慮到實(shí)施的關(guān)聯(lián)性
課堂教學(xué)任務(wù)是否任務(wù)職業(yè)要求
教學(xué)任務(wù)是否有開(kāi)放性
任務(wù)完成的是小組或個(gè)人
家庭上交的形式,完成時(shí)間是否明確,
家庭作業(yè)是否有參考資料
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作業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)是否透明
4.學(xué)生的情況與興趣
學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)
學(xué)生對(duì)教師課程教學(xué)的影響程度,提出問(wèn)題與回答問(wèn)題
學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,學(xué)生課堂的注意力情況
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,是否能積極提問(wèn)?
教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的職業(yè)能力要求
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)
學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況
評(píng)價(jià)的形式是否切實(shí)可行,是否能考核學(xué)生的實(shí)際能力
教師是否有完成的評(píng)價(jià)措施
是否有學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方案
4.在第二次專家討論組時(shí),每個(gè)專家將自己在固定組中討論與學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題帶回到專家組,補(bǔ)充第一次專家組學(xué)習(xí)內(nèi)容的不足之處,完善學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施與執(zhí)行。
5.再次回到固定組,每個(gè)專家將完成的標(biāo)準(zhǔn)記錄在表中,從使每個(gè)固定組完成一個(gè)學(xué)習(xí)成果(聽(tīng)課記錄表),見(jiàn)表2。
表2項(xiàng)目四:學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
序號(hào) 聽(tīng)課時(shí)必須觀察的內(nèi)容 Yes No
1 學(xué)生是否能跟上教師的思路
2 學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)
3 學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否有興趣
4 教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案是否符合學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)要求
1.課程教學(xué)組織
時(shí)間分配合理性(學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間):1/2,1/3
教學(xué)計(jì)劃是否有,
教學(xué)場(chǎng)所的設(shè)計(jì)選擇:教室實(shí)驗(yàn)室
課堂媒體:輔助設(shè)備
操作工具及耗材
課件:
學(xué)習(xí)資料
過(guò)程記錄表:
學(xué)生活動(dòng):(課堂的社會(huì)組織)
自主學(xué)習(xí)
小組討論:
二人協(xié)作:
全體討論:
2.課堂教學(xué)的引入及教學(xué)目標(biāo)的符合情況:
引導(dǎo)的時(shí)間:是否在5～12分鐘之內(nèi)
是否有電子的紙質(zhì)的資料提供給學(xué)生
學(xué)習(xí)任務(wù)和是目標(biāo)講解是否情況:
教師是否詢問(wèn)學(xué)生對(duì)學(xué)生任務(wù)的理解情況
從什么角度去考核學(xué)生對(duì)學(xué)生任務(wù)的理解
3.學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)的明確程度,及作業(yè)的情況
學(xué)習(xí)任務(wù)是否分階段,是否設(shè)計(jì)針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的任務(wù)
學(xué)習(xí)任務(wù)是否有前后的銜接,考慮到實(shí)施的關(guān)聯(lián)性
課堂教學(xué)任務(wù)是否符合職業(yè)崗位要求
教師是否對(duì)學(xué)生完成學(xué)生任務(wù)情況進(jìn)行檢查和評(píng)估
家庭上交的形式,完成時(shí)間是否明確。(紙質(zhì)、電子)
4.學(xué)生的情況與興趣
學(xué)生是否能積極參與課堂活動(dòng)
學(xué)生對(duì)教師課程教學(xué)的影響程度,提出問(wèn)題與回答問(wèn)題
學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣,學(xué)生課堂的注意力情況
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,是否能積極提問(wèn)?
教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生的職業(yè)能力要求
學(xué)生在遇到困難時(shí)是否能主動(dòng)尋求幫助?
能否發(fā)揮學(xué)生之間的指導(dǎo)作用?
5.學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)
學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況
評(píng)價(jià)的形式是否切實(shí)可行,是否能考核學(xué)生的實(shí)際能力
教師是否有完成的評(píng)價(jià)措施
是否有學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方案
評(píng)價(jià)的形式是否可行(分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)、其它方式)
從表2中我們可以看到,加粗斜體的部分是通過(guò)第二次討論后修改的部分,通過(guò)第二次的專家組討論和固定組的再學(xué)習(xí),使聽(tīng)課表內(nèi)容更加完善。
6.全體討論:在固定組中討論的結(jié)果,理論上講應(yīng)該一致,但由于各個(gè)專家組個(gè)人的學(xué)習(xí)理解不同,最終得到的結(jié)果可能會(huì)有一定的差異,這樣就需要全體討論,同共完成一份內(nèi)容齊全的學(xué)習(xí)成果(聽(tīng)課記錄表)。
注意:聽(tīng)課表設(shè)計(jì)的主要目的,是了解教師課堂教學(xué)的組織與實(shí)施,是否符合關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)的模式的要求,學(xué)生學(xué)習(xí)后是否達(dá)到了要求。
五、結(jié)束語(yǔ)
在職業(yè)教育的職業(yè)培訓(xùn)過(guò)程中,自我組織的學(xué)習(xí)方法還有很多種,例如先行組織者學(xué)習(xí)方法、三明治的學(xué)習(xí)方法等,不同的學(xué)習(xí)方法適合于不同的教學(xué)內(nèi)容,高職院校的教師不僅要有高水平的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更需要熟悉各種行之有效的職業(yè)教育教學(xué)方法,針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)展高效的教、學(xué)做一體化的教學(xué),促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
參考文獻(xiàn)
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[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].北京: 教育科學(xué)出版社,2007
[4]趙志群.王煒波.基于設(shè)計(jì)導(dǎo)向的職業(yè)教育思想[J].職業(yè)技術(shù)教育,2005,6
[5]先行組織者,引自維基百科,
