引論：我們?yōu)槟砹?3篇化學(xué)總結(jié)報(bào)告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、積極參加教學(xué)改革工作，使教研水平向更高處推進(jìn)
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái)，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期上了一節(jié)區(qū)級(jí)示范公開(kāi)課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。
三、加強(qiáng)業(yè)余時(shí)間的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
積極學(xué)習(xí)各種知識(shí)，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的知識(shí)作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的業(yè)余時(shí)間到電腦學(xué)校學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。
四、下學(xué)期努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識(shí)爭(zhēng)取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，以真誠(chéng)的心去換取學(xué)生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學(xué)生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛(ài)你疼你。
篇2
一直在不停的學(xué)習(xí)撲踵而來(lái)的東西，坐在辦公室也沒(méi)有想象中的那份清閑，操作從未接觸過(guò)的word，excel等的軟件中的具體操作，幸運(yùn)的有個(gè)“師父”教我。第一次接觸的時(shí)候感覺(jué)她真的很兇，一不小心做錯(cuò)事的時(shí)候就會(huì)被罵，我其實(shí)在公司一直以來(lái)真的很害怕的就是她叫我名字，那就是我犯錯(cuò)的時(shí)候，或許有點(diǎn)夸張吧...
經(jīng)過(guò)一個(gè)月下來(lái)發(fā)現(xiàn)原來(lái)在學(xué)校以為不足以貴的學(xué)習(xí)也在工作中慢慢派上用場(chǎng)。知識(shí)是一種儲(chǔ)備，如一支優(yōu)質(zhì)股，終有一天會(huì)你會(huì)看見(jiàn)它的上漲。在不斷熟悉的工作中，任務(wù)開(kāi)始加碼。從單純的打電腦單到做報(bào)表；向供應(yīng)商報(bào)要貨計(jì)劃；給客源調(diào)整順應(yīng)季節(jié)時(shí)間的商品和商品的新老替換，制作新品報(bào)價(jià)單。從產(chǎn)品到價(jià)格每一步都得細(xì)致，稍稍疏忽就有可能給店里帶來(lái)?yè)p失。
這對(duì)于一向行事馬虎急躁我是一大修煉。當(dāng)某一天發(fā)現(xiàn)自己能獨(dú)立工作，能做這么多事的時(shí)候。兌換的是同等的付出。五月是一個(gè)忙季，因?yàn)槲业膸煾鸽x職，加之沒(méi)有新的人手進(jìn)來(lái)，所以顯得人手不夠，通常都是我最后一個(gè)下班，有時(shí)候還會(huì)拖延同事。
自學(xué)能力
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作外，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職，平時(shí)在工作幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。而同公司的業(yè)務(wù)人員就大不一樣了。他們需要依靠自己以前的基礎(chǔ)上努力自學(xué)盡快掌握知識(shí)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
工作很不便
由于現(xiàn)在還住校，所以每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車(chē)，就算再寒冷再差的天氣，都得去上班，有時(shí)候公司業(yè)務(wù)繁忙，晚上或周末得加班，那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己，不能隨心所欲地不想上班就不來(lái)，而在學(xué)校可以睡睡懶覺(jué)，實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課，自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。象我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字，顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。而象同公司的網(wǎng)絡(luò)推廣員每天得打電話，口干舌燥先不說(shuō)，還要受氣，忍受一些電話接聽(tīng)者不友好的語(yǔ)氣有些甚至說(shuō)要投訴。如果哪家公司有意向的還得到處奔波去商談。
而事實(shí)上所有的業(yè)務(wù)并不是一次就能交易成功的，他們必須具備堅(jiān)忍不拔的個(gè)性，遭遇挫折時(shí)絕不能就此放棄，犯錯(cuò)遭領(lǐng)導(dǎo)責(zé)罵時(shí)不能賭氣就辭職。一直以來(lái)，我們都是依靠父母的收入，而有些人則是大手大腳的花錢(qián)。也許工作以后，我們才能體會(huì)父母掙錢(qián)的來(lái)之不易。
而且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力，我們剛畢業(yè)，工資水平普遍不高，除掉房租餐費(fèi)和日常的開(kāi)支，有時(shí)候寄點(diǎn)錢(qián)給父母補(bǔ)貼家用，我們常常所剩無(wú)幾，一不留神可能就入不敷出成為月光一族，但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢虼撕芏鄷r(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢(qián)。
同事相處
踏上社會(huì)，我們與形形的人打交道。由于存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，很多時(shí)候同事不會(huì)象同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎，背地里卻勾心斗角不擇手段，踩著別人的肩膀不斷地往上爬，因此剛出校門(mén)的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。比如我們公司做網(wǎng)絡(luò)推廣的同事，他們很注意對(duì)自己客戶資料的保密，以防被同事?lián)屓プ约旱臉I(yè)績(jī)，因而關(guān)系顯得有點(diǎn)淡漠。
但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室，大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情，有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高，每天只是在等待著下班，早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party，生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn)，都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好，大家工作開(kāi)心，有利于公司的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，公司里同事之間的是非，我想我能做的就是“多工作，少閑話”。
總結(jié)
篇3
我個(gè)人是一個(gè)比較喜歡創(chuàng)新的人,在工作的時(shí)候不喜歡單調(diào)、枯燥、機(jī)械的處理任務(wù),因?yàn)楸緛?lái)這類(lèi)任務(wù)的處理是有規(guī)律的,完全不需要重復(fù)地做,如果動(dòng)一動(dòng)腦筋使用批處理或是其他方法就能大大減少處理的過(guò)程和步驟,從而減少工作時(shí)間,提高工作效率.就比如我在實(shí)習(xí)的時(shí)候,一次要使用電子e管家來(lái)進(jìn)行郵箱賬號(hào)的激活,本來(lái)是項(xiàng)內(nèi)容重復(fù)的任務(wù),就是登陸每個(gè)郵箱,編寫(xiě)3條短信然后發(fā)送出去,通過(guò)使用來(lái)激活.剛開(kāi)始我采用的是單次發(fā)送的方式,即每個(gè)賬號(hào)分3次發(fā)送激活,可是這樣子大大影響了工作效率.在經(jīng)過(guò)一番探索后,我嘗試了模版群發(fā)和直接群發(fā)等方法,對(duì)發(fā)送流程進(jìn)行了優(yōu)化,提高了工作效率.同時(shí)我也充分使用快捷健等操作來(lái)提高自己的工作效率,使工作進(jìn)程提高了近一倍.在最后,我選用了一種最快捷又最準(zhǔn)確的方法,順利地完成了任務(wù).
第二:在與別人打交道時(shí)一定要主動(dòng)積極.我自己本身是個(gè)相對(duì)比較內(nèi)向的,不擅長(zhǎng)主動(dòng)和別人交流打交道,在此次實(shí)習(xí)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足.比如在剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的幾天內(nèi),我比較怯生,和辦公室的幾位同事打過(guò)招呼后就不敢說(shuō)什么了.雖說(shuō)我是怕影響他們工作,也因?yàn)椴涣私夤ぷ鳝h(huán)境不能順利交流,但我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,面對(duì)沉默不語(yǔ)的尷尬,自己有責(zé)任和義務(wù)去與別人主動(dòng)交流.在公司里一個(gè)新的職工到來(lái)時(shí)很平常的,老師傅們也沒(méi)有必要主動(dòng)和一個(gè)新職工主動(dòng)打交道,這時(shí)候你就應(yīng)該主動(dòng)去和別人交流,介紹介紹自己啊,拉拉家常,關(guān)心一下工作啊,都會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)你,了解你,對(duì)你留下良好的印象.在后來(lái)的實(shí)習(xí)中我已開(kāi)始能和大家愉快的交流,就是出于自己的積極主動(dòng).
在工作的時(shí)候同樣也要積極主動(dòng)地和別人交流.在今后的社會(huì)工作中,工作不再是一個(gè)人所能完成的,那是幾個(gè)人或是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作,而且你還必須去幫助別人或是接受別人的幫助已完成工作.因此你不能期望你自己一個(gè)人就能完成任務(wù),或是看到別人有困難也不去幫助.雖然此次我是來(lái)實(shí)習(xí)的,由于對(duì)業(yè)務(wù)的不了解以及專(zhuān)業(yè)知識(shí)的不熟悉,只能夠在領(lǐng)導(dǎo)的安排下進(jìn)行一些相對(duì)簡(jiǎn)單的工作,但是我也很積極地去幫助別人完成自己力所能及的工作.就比如在實(shí)習(xí)中,在領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有分配任務(wù)的空暇里,我就常主動(dòng)詢問(wèn)周?chē)墓ぷ魅藛T有沒(méi)有需要幫忙的,有時(shí)候別人也不好意思麻煩我,我就主動(dòng)承擔(dān)他們的工作.這樣子不僅鍛煉了自己,幫助了他人,還融洽了你與別人之間的關(guān)系,在今后的工作中人家也更樂(lè)意與你交往了.
第三:工作時(shí)一定要一絲不茍,認(rèn)真仔細(xì).一個(gè)職員在公司的大部分時(shí)間都是在工作的,這就要求他在這段時(shí)間內(nèi)一定要小心謹(jǐn)慎,一絲不茍,不能老是出錯(cuò).有時(shí)候一個(gè)失誤不僅僅使你自己的工作進(jìn)程受阻,還會(huì)影響他人,甚至受老板批評(píng)責(zé)備,因此認(rèn)認(rèn)真真地做每一件事情就顯得尤其重要.為了不使自己前功盡棄,我們?cè)趧傞_(kāi)始工作的時(shí)候一定要慎之又慎,對(duì)自己的工作要十分重視,如果有必要一定要檢驗(yàn)自己的工作結(jié)果,以確保自己的萬(wàn)無(wú)一失.在你對(duì)工作開(kāi)始了解并熟練后,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已能不用檢驗(yàn)就能保證工作的質(zhì)量了.而此時(shí)你也許不需要總是重復(fù)檢驗(yàn)工作結(jié)果,但還是要對(duì)自己的工作認(rèn)真對(duì)待,以免失誤.
篇4
1.1高山滑雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
高山滑雪是借助器材由高向低的體育運(yùn)動(dòng)，該項(xiàng)目速度快、變化多，它帶有相對(duì)刺激與驚險(xiǎn)的特性[1]。在滑行過(guò)程中的力是由于地球的引力產(chǎn)生的，所以，我們?cè)诨兄幸刂扑俣染偷靡揽垦┟娴淖枇?lái)實(shí)現(xiàn)。高山滑雪對(duì)運(yùn)動(dòng)員的身體素質(zhì)具有很高要求。
1.2高山滑雪運(yùn)動(dòng)技術(shù)需求
滑雪的技術(shù)種類(lèi)很多，與其它競(jìng)賽項(xiàng)目一樣，各種技術(shù)都有自己可用的價(jià)值。在那些沒(méi)有規(guī)則的場(chǎng)地上做轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作；非常大的回轉(zhuǎn)與比賽項(xiàng)目中跳躍技術(shù)等。在一些普通人群中不應(yīng)該掌握非常難的轉(zhuǎn)彎、跳躍等技術(shù)。
1.3高山滑雪對(duì)運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)的要求
對(duì)于滑雪運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，要有個(gè)好成績(jī)好的身體素質(zhì)是其必備的[2]。可以看出在滑雪中有需要各種力量，例如他們的腹部與腿部的力量。運(yùn)動(dòng)員只有對(duì)速度素質(zhì)要求提高，他們才能取得理想的成績(jī)；滑雪者很快穿過(guò)很多旗門(mén)，要求運(yùn)動(dòng)員具有很好的靈敏素質(zhì)。柔韌性也是滑雪運(yùn)動(dòng)員必不可少的條件。
1.4高山滑雪運(yùn)動(dòng)常見(jiàn)損傷
損傷有常見(jiàn)的扭傷、拉傷、摔傷等。這三類(lèi)損傷占該項(xiàng)目損傷總和的73%-83%。根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)這三種損傷最主要的是扭傷，得到損傷的29 %左右，膝關(guān)節(jié)的損傷達(dá)到79%.在此運(yùn)動(dòng)中膝關(guān)節(jié)損傷比較常見(jiàn).
2.高山滑雪運(yùn)動(dòng)員的膝關(guān)節(jié)損傷機(jī)理
2.1膝關(guān)節(jié)解剖學(xué)特點(diǎn)和運(yùn)動(dòng)功能特點(diǎn)
膝關(guān)節(jié)是人身體上起最主要作用的杠桿，因其兩個(gè)長(zhǎng)骨相連接的特點(diǎn)，其它力在這個(gè)力點(diǎn)上都會(huì)表現(xiàn)的更明顯，所以，我們說(shuō)此運(yùn)動(dòng)膝關(guān)節(jié)更易損傷。膝關(guān)節(jié)是一個(gè)橢圓滑車(chē)關(guān)節(jié)，由于股骨下關(guān)節(jié)面和脛骨上關(guān)節(jié)面之間空隙較大，所以在兩關(guān)節(jié)之間存在兩塊纖維軟骨板，其前緣以韌帶相連也就是半月板，以加深關(guān)節(jié)窩，加大關(guān)節(jié)的穩(wěn)固性和靈活性[3]。
2.2高山滑雪運(yùn)動(dòng)員膝關(guān)節(jié)損傷的原因
運(yùn)動(dòng)員在滑雪過(guò)程中最基本的就是半蹲下來(lái)，而此時(shí)膝關(guān)節(jié)后韌帶是松弛的，這樣其穩(wěn)定性不好。而所受的負(fù)荷也比在站著的時(shí)候大，可能導(dǎo)致疲勞損傷。在滑雪過(guò)程中由于體力不支、身體的姿勢(shì)不對(duì)、摔倒等因素都會(huì)導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)損傷。
3.高山滑雪運(yùn)動(dòng)員膝關(guān)節(jié)損傷的防治
3.1充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)
為了使僵硬的肌肉得到活動(dòng)狀態(tài)，要求運(yùn)動(dòng)員要有足夠的準(zhǔn)備活動(dòng)在運(yùn)動(dòng)前。
3.2要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督
指導(dǎo)人員一定要注意運(yùn)動(dòng)員的膝關(guān)節(jié)在受傷后的運(yùn)動(dòng)能力，要利用相關(guān)醫(yī)學(xué)手段對(duì)膝關(guān)節(jié)進(jìn)行保護(hù)。
3.3提高教練員科學(xué)訓(xùn)練水平
教練員必須按照運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律和教學(xué)訓(xùn)練的規(guī)律，并結(jié)合高山滑雪運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練。
3.4滑雪器材的選擇
運(yùn)動(dòng)員應(yīng)根據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)、身高、體重選擇滑雪板。不同的滑雪板它的彈性系數(shù)不一樣，回轉(zhuǎn)半徑不同。只有根據(jù)每個(gè)人實(shí)際情況配置滑雪板才是科學(xué)的。
3.5減少訓(xùn)練的時(shí)間，提高訓(xùn)練的效率
由于滑雪的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，導(dǎo)致疲勞發(fā)生的較早。當(dāng)疲勞和傷病時(shí)，體內(nèi)肌肉乳酸堆積和能源物質(zhì)儲(chǔ)備不足，降低了肌肉的生理特性，這樣導(dǎo)致了相關(guān)部位的機(jī)能下降。如果這樣繼續(xù)訓(xùn)練其關(guān)節(jié)就會(huì)被拉長(zhǎng)，特別是容易導(dǎo)致?lián)p傷。
4.高山滑雪運(yùn)動(dòng)員膝關(guān)節(jié)損傷的康復(fù)治療
滑雪參與者的膝關(guān)節(jié)受傷在人體的各個(gè)部位上，所發(fā)生的階段也也都不是相同的，所發(fā)生的程度也大多不相同，這就需要我們采用相對(duì)不同的治療措施。無(wú)論是什么類(lèi)型的膝關(guān)節(jié)的損傷，我們都應(yīng)該按照先是冷敷、再加壓包扎、制動(dòng)的處理方法。
4.1對(duì)于輕微的側(cè)副韌帶扭傷
我們要將受傷的膝關(guān)節(jié)放到有一些屈的狀態(tài)上，膝關(guān)節(jié)受傷如果是急性的那么就應(yīng)該中止運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間，最好是2-3天。用藥時(shí)要用活血化瘀藥，還可以用一些止痛的藥。最后，每天需要做一些40分鐘的沒(méi)有抗阻的訓(xùn)練。
4.2對(duì)于較重的側(cè)副韌帶扭傷
運(yùn)動(dòng)員在剛受傷的情況下應(yīng)該先止血、止痛和保護(hù)受傷的韌帶不會(huì)加劇、加重。在過(guò)去3天左右后可以對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行相關(guān)的按摩等治療方法，不管是內(nèi)服還是外敷都要盡可能的活血化瘀。在3周左右后可以解除固定，并且可以慢走，在按摩的同時(shí)還可以加一些彈筋的手法，剛開(kāi)始不做抗阻訓(xùn)練，必須先從屈膝運(yùn)動(dòng)開(kāi)始一步步過(guò)渡到抗阻訓(xùn)練。
4.3在針對(duì)滑雪運(yùn)動(dòng)員半月板的受傷，在急性期期間我們可以按照重度扭傷來(lái)治療，如果有“交鎖”征，應(yīng)該“解鎖”以后才可以固定。比如半月板邊緣受損的情況下也有可能自己痊愈。
4.4陳舊性膝關(guān)節(jié)損傷
在針對(duì)陳舊性膝關(guān)節(jié)損傷時(shí)不應(yīng)該進(jìn)行手術(shù)治療，但我們對(duì)股四頭肌和膝關(guān)節(jié)應(yīng)該有計(jì)劃的、積極的不間斷的鍛煉與治療應(yīng)該在12周以上，在訓(xùn)練的過(guò)程中我們要對(duì)強(qiáng)度的大小進(jìn)行監(jiān)督并且進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。如果運(yùn)動(dòng)員損傷嚴(yán)重并且有礙運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，我們可以考慮是否對(duì)其進(jìn)行手術(shù)。
5.結(jié)論與建議
5.1結(jié)論
①在高山滑雪運(yùn)動(dòng)中最容易受傷的部位是膝關(guān)節(jié)，它主要是由于肌肉力量的不足、基本技術(shù)不正確、器材不合適等因素導(dǎo)致的。
②為預(yù)防高山滑雪運(yùn)動(dòng)員膝關(guān)節(jié)損傷，要增加運(yùn)動(dòng)員的自我保護(hù)意識(shí)，要加強(qiáng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督，在訓(xùn)練中要減少訓(xùn)練時(shí)間，提高訓(xùn)練效率。
③提倡利用支持帶對(duì)高山滑雪運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行保護(hù)。
5.2建議
①要非常重視運(yùn)動(dòng)員的準(zhǔn)備活動(dòng)，要對(duì)運(yùn)動(dòng)員的損傷部位做好專(zhuān)項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)，在訓(xùn)練后要及時(shí)對(duì)運(yùn)動(dòng)員的損傷部位進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦懑煛?/p>
②在對(duì)運(yùn)動(dòng)員的損傷保護(hù)過(guò)程中可以采用最新技術(shù)支持帶，這也是一名合格隊(duì)醫(yī)所必須掌握的，隊(duì)醫(yī)和教練員如果能夠很好的利用支持帶，可以有效地降低運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生率。
③在訓(xùn)練和比賽過(guò)程中對(duì)場(chǎng)地的要求也很高，要盡可能地選擇好的場(chǎng)地。教練員還要對(duì)滑雪場(chǎng)地的實(shí)際情況做到十分了解。（作者單位：西安體育學(xué)院）
參考文獻(xiàn)：
篇5
二、主要研究?jī)?nèi)容及研究方法
主要研究?jī)?nèi)容
本項(xiàng)目的主要研究?jī)?nèi)容是利用地理信息處理技術(shù)GIS、全球衛(wèi)星定位技術(shù)GPS、通用分組無(wú)線業(yè)務(wù)技術(shù)GPRS及感應(yīng)器技術(shù)建立一套完整的環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控管理平臺(tái)系統(tǒng)，對(duì)環(huán)衛(wèi)垃圾箱體進(jìn)行定位管理、箱滿報(bào)警提醒及處理管理，對(duì)環(huán)衛(wèi)車(chē)輛進(jìn)行定位、調(diào)度和監(jiān)控。本系統(tǒng)可以通過(guò)定位技術(shù)對(duì)箱滿狀態(tài)的垃圾箱附近的車(chē)輛進(jìn)行調(diào)度，對(duì)環(huán)衛(wèi)車(chē)輛車(chē)速、運(yùn)行軌跡、油耗、維修等業(yè)務(wù)進(jìn)行監(jiān)管，以提高科學(xué)管理水平，提高工作效率，建立環(huán)衛(wèi)管理的長(zhǎng)效機(jī)制。
平臺(tái)總體解決方案
環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控平臺(tái)系統(tǒng)以“定位顯示”及“報(bào)警管理”為技術(shù)基礎(chǔ)，構(gòu)建了以多個(gè)環(huán)衛(wèi)箱體、環(huán)衛(wèi)車(chē)輛為單位的局域網(wǎng)，融合了低碳環(huán)保的理念，及時(shí)監(jiān)控并反饋終端的信息。
研究方法
采用成熟技術(shù)和軟件產(chǎn)品，通過(guò)開(kāi)發(fā)進(jìn)行集成和提高
應(yīng)用軟件的選型中將根據(jù)企業(yè)自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)和發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合各管理應(yīng)用軟件的特點(diǎn)和最佳業(yè)務(wù)實(shí)踐領(lǐng)域，盡可能選用已被國(guó)內(nèi)多家同行業(yè)公司采用的、并被實(shí)踐證明是可以成功運(yùn)行的、成熟的商品化軟件產(chǎn)品。這樣，可以縮短信息系統(tǒng)的實(shí)施周期，減少風(fēng)險(xiǎn)，盡早產(chǎn)生效益。所選的商品化軟件要能與國(guó)際慣例接軌，又能適應(yīng)本公司實(shí)際，即先進(jìn)開(kāi)放，集成度高，可擴(kuò)展性好，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。本項(xiàng)目的研究采用了成熟的GPS技術(shù)、GPRS技術(shù)、傳感器技術(shù)，采用成熟的MapABC作為GIS地圖平臺(tái)，保證了項(xiàng)目的成熟程度和擴(kuò)展需求。
重視人員培訓(xùn)，將實(shí)施開(kāi)發(fā)隊(duì)伍和應(yīng)用隊(duì)伍統(tǒng)一起來(lái)
本項(xiàng)目是一項(xiàng)協(xié)調(diào)難度大，涉及面廣的高技術(shù)系統(tǒng)，人員的思想素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)與技術(shù)水平對(duì)該工程的實(shí)施成敗起著關(guān)鍵作用。因此，項(xiàng)目的各個(gè)階段都重視對(duì)人員的培訓(xùn)。做到實(shí)施開(kāi)發(fā)者也是應(yīng)用者，以利于加速實(shí)施過(guò)程，縮短實(shí)施周期，提高人員的責(zé)任心和綜合素質(zhì)。
三、主要研究成果及結(jié)論
研究成果
為響應(yīng)國(guó)家倡導(dǎo)節(jié)能環(huán)保的號(hào)召，開(kāi)發(fā)環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控平臺(tái)系統(tǒng)，能提升環(huán)衛(wèi)應(yīng)急指揮能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施科學(xué)管理，規(guī)范人員管理考核，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)綜合分析，提高環(huán)境衛(wèi)生中心管理水平促進(jìn)城市建設(shè)。
本系統(tǒng)分為“垃圾箱體智能化檢測(cè)定位終端”和“環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控平臺(tái)系統(tǒng)”。采用最新成熟的GIS、GPS、GPRS及傳感器技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)車(chē)輛、箱體的監(jiān)控，融合低碳、高效、智能環(huán)保的理念，通過(guò)“智能環(huán)衛(wèi)”數(shù)字化管理新模式，實(shí)現(xiàn)環(huán)衛(wèi)城市的網(wǎng)絡(luò)化、信息化、智能化管理。
結(jié)論
通過(guò)分析環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控平臺(tái)系統(tǒng)，優(yōu)化系統(tǒng)，并將推廣環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控平臺(tái)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)城市監(jiān)控優(yōu)化。
四、與預(yù)期計(jì)劃相比，說(shuō)明完成情況和存在問(wèn)題
經(jīng)過(guò)前期的資料收集，我們先主要完成了環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控平臺(tái)系統(tǒng)的主要功能的理解，在徐州市里開(kāi)展了以一些調(diào)查研究，并形成一些調(diào)查研究報(bào)告，為以后的環(huán)衛(wèi)設(shè)備智能化監(jiān)控平臺(tái)系統(tǒng)的優(yōu)化做基礎(chǔ)。存在的問(wèn)題有，技術(shù)方面還是有些欠缺，有些新功能結(jié)構(gòu)能想的出，但技術(shù)上并沒(méi)能跟上，并不能完全得到新功能。
篇6
一、 專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)的指導(dǎo)思想
依照《禁毒法》和《條例》的規(guī)定，為進(jìn)一步規(guī)范醋酸酐的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)秩序，遏制走私、非法買(mǎi)賣(mài)醋酸酐勢(shì)態(tài)，加強(qiáng)對(duì)醋酸酐生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、運(yùn)輸、使用、進(jìn)出口、倉(cāng)儲(chǔ)情況的監(jiān)督檢查，防止醋酸酐流入非法渠道，進(jìn)一步完善醋酸酐的管理措施，推動(dòng)易制毒化學(xué)品管理和禁毒工作達(dá)到新水平。
二、專(zhuān)項(xiàng)檢查的工作步驟
（一）準(zhǔn)備部署工作
根據(jù)本地實(shí)際情況，為開(kāi)展醋酸酐專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)確定工作機(jī)構(gòu)、人員、工作計(jì)劃等，把專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的安排和要求通知到本轄區(qū)的相關(guān)單位，并制定了《開(kāi)展醋酸酐專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)的實(shí)施方案》，按照市安監(jiān)局統(tǒng)一部署，在全區(qū)范圍內(nèi)積極開(kāi)展醋酸酐專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)。
（二）自查自糾工作
根據(jù)本轄區(qū)單位的情況進(jìn)行摸底排查，按照專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的要求，各醋酸酐經(jīng)營(yíng)單位將本單位自查自糾以及XX年年1月到2009年6月期間醋酸酐的經(jīng)營(yíng)情況上報(bào)我局。
（三）檢查整治工作
組織相關(guān)人員按照專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的要求，對(duì)轄區(qū)內(nèi)醋酸酐經(jīng)營(yíng)單位實(shí)施檢查，核查本轄區(qū)的醋酸酐銷(xiāo)售流向情況，督促單位建立易制毒化學(xué)品管理制度。
（四）綜合匯總、總結(jié)報(bào)告工作
根據(jù)醋酸酐經(jīng)營(yíng)單位的自查和檢查掌握的資料情況，填報(bào)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、使用單位情況匯總報(bào)表并做出有關(guān)文字說(shuō)明，形成書(shū)面的基本情況數(shù)據(jù)資料。
三、專(zhuān)項(xiàng)檢查基本數(shù)據(jù)資料情況
我區(qū)醋酸酐生產(chǎn)單位0家，醋酸酐經(jīng)營(yíng)單位2家（****科教儀器有限公司和*****化學(xué)試劑有限公司），醋酸酐使用單位0家。 ****科教儀器有限公司經(jīng)營(yíng)情況：XX年11月8日，從****集團(tuán)化學(xué)試劑有限公司購(gòu)買(mǎi)醋酸酐規(guī)格為500毫升裝30瓶，于XX年年5月8日將500毫升裝30瓶醋酸酐銷(xiāo)售給****大學(xué)（用于教學(xué)）。****化學(xué)試劑有限公司經(jīng)營(yíng)情況：2009年6月30日從****廠有限公司購(gòu)買(mǎi)醋酸酐規(guī)格為500毫升裝36瓶，2009年7月2日發(fā)貨給**環(huán)保公司30瓶，2009年9月1日發(fā)貨給*****器械站公司6瓶（均采用直接調(diào)撥無(wú)庫(kù)存方式）。我局按專(zhuān)項(xiàng)檢查行動(dòng)的要求實(shí)施檢查，作現(xiàn)場(chǎng)檢查記錄4份，做責(zé)令改正指令書(shū)1份，提出整改意見(jiàn)2條，督促單位建立易制毒化學(xué)品管理制度。
四、意見(jiàn)和措施等建議
篇7
其實(shí)一說(shuō)到化學(xué)或化工，人們就會(huì)與“環(huán)境污染嚴(yán)重”等字眼自然地聯(lián)系到一塊。在我們學(xué)習(xí)化工專(zhuān)業(yè)的同學(xué)中也存在這種言論，如果不能引導(dǎo)化工或化學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生正確認(rèn)識(shí)化工行業(yè)所帶來(lái)的環(huán)境污染問(wèn)題，就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)對(duì)化工行業(yè)的抵觸。近幾年，人們對(duì)“PX”項(xiàng)目的爭(zhēng)議就是因?yàn)閷?duì)“對(duì)二甲苯”認(rèn)識(shí)不足所引起的，而且不僅在二甲苯行業(yè)，在社會(huì)中也引起了不同反響。所以在今后的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)置中，首先應(yīng)考慮如何讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科形成正確的價(jià)值觀，意識(shí)到不只是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，乃至從化工行業(yè)源頭減少或消除環(huán)境問(wèn)題的重要性，目前化工行業(yè)所引起的不良影響是化學(xué)技術(shù)發(fā)展落后造成的。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對(duì)綠色化學(xué)理念的深入，傳統(tǒng)化工行業(yè)的前景必將煥然一新。
二、將常規(guī)性實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合
“六多”（多走動(dòng)、多觀察、多提問(wèn)、多糾正、多記錄、多總結(jié)），是指導(dǎo)老師在常規(guī)實(shí)踐中應(yīng)該做到的。課后，指導(dǎo)老師要通過(guò)課上遇到的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真分析，并撰寫(xiě)教學(xué)日志，總結(jié)實(shí)驗(yàn)情況和實(shí)驗(yàn)小結(jié)，便于在下次實(shí)驗(yàn)中及時(shí)提醒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，正確引導(dǎo)。除了讓學(xué)生掌握基本實(shí)驗(yàn)操作技能，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力，從學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā)，合理地開(kāi)放設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。
做設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師先布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生查閱相關(guān)資料，并交上設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案；然后教師進(jìn)行審核，學(xué)生根據(jù)要求進(jìn)一步調(diào)整方案；最后教師提供基礎(chǔ)試劑和儀器，學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，老師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)，學(xué)生提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。整個(gè)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)查閱文獻(xiàn)及設(shè)計(jì)方案，提高了學(xué)生的自學(xué)理解力，此外，在教師審核學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的同時(shí)，要花費(fèi)大量的時(shí)間查閱文獻(xiàn)勘正誤，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)再學(xué)習(xí)補(bǔ)充知識(shí)的過(guò)程，教師和學(xué)生都能在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中得到能力的提高。
作為一名高校教師，我們不能只在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中盡量避免產(chǎn)生有機(jī)廢液等副產(chǎn)物，還應(yīng)在原料使用、反應(yīng)溶劑的選擇環(huán)境上，都采取無(wú)溶劑的化學(xué)反應(yīng)。這樣做既減少了學(xué)生接觸有毒有機(jī)溶劑的機(jī)會(huì)，也杜絕了有毒有機(jī)溶劑的排放，以免造成不良的社會(huì)影響。
三、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的質(zhì)量
“編筐編簍全在收口”，實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告不但能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的掌握，而且科學(xué)地評(píng)價(jià)了學(xué)生思維的縝密性和清晰度。實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告的內(nèi)容分別是：最終的實(shí)驗(yàn)方案（包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉襟E等）、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論（與預(yù)期效果的比較、分析產(chǎn)率以及如何進(jìn)一步改進(jìn)等問(wèn)題）、對(duì)實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的問(wèn)題展開(kāi)分析并提出如何改進(jìn)的建議。教師在認(rèn)真批閱報(bào)告的過(guò)程中，能夠了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以在下次實(shí)驗(yàn)時(shí)再與學(xué)生進(jìn)一步地探討。
四、改革實(shí)驗(yàn)考核體系，實(shí)現(xiàn)客觀全面評(píng)價(jià)
1.實(shí)驗(yàn)室要在考前開(kāi)放，以便給學(xué)生良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。整個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)儀器都擺放好，學(xué)生可按計(jì)劃來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行復(fù)習(xí)，并由老師進(jìn)行指導(dǎo)。
2.擬定考核題目，制定統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。命題原則是以大綱為依據(jù)，既不偏離所學(xué)的基本內(nèi)容，又要考核學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能；既要反應(yīng)基本要求，又要有綜合試題，使考核真正能夠起到對(duì)學(xué)生的全面檢查，并利于提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
篇8
加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)管理是實(shí)訓(xùn)課程特點(diǎn)的需要。高職院校的頂崗實(shí)習(xí)是在學(xué)生完成基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課后進(jìn)行的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生全面了解企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作，在真實(shí)的工作環(huán)境下，體會(huì)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生一個(gè)飛躍。頂崗實(shí)習(xí)是強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐技能的重要途徑。
高職院校頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)過(guò)程包括實(shí)習(xí)動(dòng)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、效果評(píng)估和流程反饋等相關(guān)環(huán)節(jié)。通過(guò)校企之間的共同管理，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程規(guī)范化、制度化和集約化，保證實(shí)習(xí)活動(dòng)科學(xué)有序地進(jìn)行。過(guò)程管理要求做到環(huán)環(huán)相扣，不斷糾正偏差，形成正反饋，做到六個(gè)落實(shí)：即計(jì)劃落實(shí)、大綱落實(shí)、指導(dǎo)教師落實(shí)、經(jīng)費(fèi)落實(shí)、場(chǎng)所落實(shí)和考核反饋落實(shí)。在項(xiàng)目選題上要緊密結(jié)合教學(xué)、科研和生產(chǎn)實(shí)際，在時(shí)間安排上結(jié)合計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)合理規(guī)劃統(tǒng)籌，使頂崗實(shí)習(xí)真正成為培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和創(chuàng)新能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理成果概況
高職院校頂崗實(shí)習(xí)為實(shí)現(xiàn)全面、動(dòng)態(tài)管理學(xué)生的實(shí)習(xí)，需要包括的主要功能模塊有學(xué)習(xí)資源模塊、過(guò)程管理模塊、在線交流模塊、信息速遞模塊等。
2.1學(xué)習(xí)資源模塊
學(xué)習(xí)資源模塊的設(shè)立希望為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和再提高的平臺(tái)，為學(xué)生自我提高和發(fā)展提供幫助。學(xué)習(xí)資源包括專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源、就業(yè)指導(dǎo)資源、相關(guān)政策制度等。
2.1.1專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源
專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資源旨在為頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生解決實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難、困惑提供專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技術(shù)、信息方面的支持，包括各專(zhuān)業(yè)課網(wǎng)絡(luò)課程、技術(shù)操作教學(xué)錄像、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)論壇等。專(zhuān)業(yè)課網(wǎng)絡(luò)課程可以讓實(shí)習(xí)學(xué)生重返課堂，回顧、強(qiáng)化那些淡忘的知識(shí)，及時(shí)填補(bǔ)實(shí)習(xí)中遇到的知識(shí)漏洞；技術(shù)操作教學(xué)錄像手把手教會(huì)或強(qiáng)化學(xué)生對(duì)儀器、設(shè)備的操作方法或某項(xiàng)技能，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能夠自信滿滿地動(dòng)手完成每項(xiàng)工作；專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)論壇網(wǎng)站為學(xué)生提供大量的專(zhuān)業(yè)、行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的產(chǎn)品信息、技術(shù)交流、應(yīng)用數(shù)據(jù)庫(kù)等服務(wù)，為學(xué)生拓展知識(shí)、開(kāi)闊眼界提供了強(qiáng)有力的支持和幫助。
2.1.2就業(yè)指導(dǎo)資源
在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)初期，就業(yè)指導(dǎo)資源幫助學(xué)生做好實(shí)習(xí)、就業(yè)前的思想工作、心理準(zhǔn)備，避免學(xué)生在實(shí)習(xí)初期因環(huán)境、角色發(fā)生變化而產(chǎn)生心理波動(dòng)。該部分可以包括學(xué)生離校前系部的頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)議紀(jì)要、學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)信息和就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)文集粹等。就業(yè)指導(dǎo)資源就像頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指路明燈。為其指明成長(zhǎng)發(fā)展之路，必不可少。
2.2過(guò)程管理模塊
過(guò)程管理模塊是頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)現(xiàn)全面、動(dòng)態(tài)管理頂崗實(shí)習(xí)的關(guān)鍵性模塊。該模塊主要由實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄、實(shí)習(xí)周記提交及評(píng)閱和實(shí)習(xí)考核三部分組成。
2.2.1實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄
頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)的方式主要有實(shí)習(xí)走訪、通訊指導(dǎo)(電話、QQ等)、頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程在線交流等。實(shí)習(xí)指導(dǎo)記錄能夠第一時(shí)間反映實(shí)習(xí)指導(dǎo)情況，如各位指導(dǎo)教師的指導(dǎo)記錄、實(shí)習(xí)紀(jì)實(shí)，都全方位、及時(shí)、準(zhǔn)確反映了頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，以及指導(dǎo)教師答疑解惑的過(guò)程。
2.2.2實(shí)習(xí)周記提交及評(píng)閱
實(shí)習(xí)周記是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中每周的學(xué)結(jié)，是考察學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要參考。鑒于此，在頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站上有必要實(shí)現(xiàn)學(xué)生提交周記和教師評(píng)閱月結(jié)。要督促學(xué)生每周按時(shí)提交周記， 同時(shí)教師應(yīng)及時(shí)評(píng)閱周記并將當(dāng)月周記評(píng)閱成績(jī)和意見(jiàn)及時(shí)反饋給學(xué)生。沒(méi)有按時(shí)提交周記的學(xué)生，由指導(dǎo)教師直接聯(lián)系詢問(wèn)，并提醒提交周記。
2.2.3實(shí)習(xí)考核（畢業(yè)答辯）
實(shí)習(xí)考核方式為校企聯(lián)合考核。在頂崗實(shí)習(xí)期滿時(shí)．學(xué)校根據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程的掌握情況和學(xué)生提交的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告等材料對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行考核，占一定權(quán)重；企業(yè)相關(guān)人員對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)考勤、實(shí)習(xí)效果給出評(píng)價(jià)，占一定權(quán)重。兩方面考核結(jié)果有機(jī)地結(jié)合在一起即得到頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。實(shí)習(xí)考核方式及考核成績(jī)由頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理的實(shí)習(xí)考核欄目通知和反饋給學(xué)生。該成績(jī)反映出學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)是否合格，是否真正由一名高職生轉(zhuǎn)換為一名一線職工。另外，頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理還可以借助數(shù)字化平臺(tái)后臺(tái)的跟蹤統(tǒng)計(jì)功能，判斷學(xué)生使用網(wǎng)站的情況，很好地協(xié)助指導(dǎo)教師把握實(shí)習(xí)學(xué)生動(dòng)向，因人施教。
2.3在線交流模塊
頂崗實(shí)習(xí)課程授課形式的特殊性決定了指導(dǎo)教師無(wú)法做到長(zhǎng)期現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，而且指導(dǎo)對(duì)象是分散的，所以在頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站上設(shè)立在線交流模塊是必要的。在線交流模塊包括在線答疑、調(diào)查問(wèn)卷、交流互動(dòng)等欄目。該模塊實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，能夠讓指導(dǎo)教師第一時(shí)間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，讓學(xué)生第一時(shí)間獲得課程指導(dǎo)和疑難解答，很好地解決了頂崗實(shí)習(xí)課程指導(dǎo)不及時(shí)的難點(diǎn)。
3.頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理成果應(yīng)用情況
3.1管理方便有效
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)教師與學(xué)生交流方便及時(shí)，能夠隨時(shí)掌握學(xué)生工作狀況，幫助解決工作中的各種問(wèn)題。同時(shí)可以準(zhǔn)確掌握學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作單位，杜絕私自更換實(shí)習(xí)單位的情況。
3.2總結(jié)報(bào)告客觀真實(shí)
學(xué)生將實(shí)習(xí)崗位的工作內(nèi)容、崗位職責(zé)、工作流程、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等整理成一份技術(shù)總結(jié)報(bào)告。總結(jié)報(bào)告必須與實(shí)習(xí)周記的內(nèi)容相一致，使得學(xué)生必須認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)期間的工作崗位、體會(huì)，從而避免傳統(tǒng)頂崗實(shí)習(xí)考核中周記與總結(jié)報(bào)告同時(shí)上交，造假抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象。
3.3生產(chǎn)實(shí)踐密切結(jié)合
學(xué)校教師通過(guò)批閱周記以及實(shí)習(xí)報(bào)告能了解企業(yè)生產(chǎn)一線的新理念、新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備、新方法等，有利于教師更加了解行業(yè)企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，積累實(shí)踐教學(xué)素材。
雖然我們開(kāi)發(fā)了頂崗實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，并且取得了較好的效果，但是他也有自身的缺點(diǎn)。因此我們還要積極配合實(shí)習(xí)單位工作，加強(qiáng)與實(shí)習(xí)單位企業(yè)指導(dǎo)教師的聯(lián)系，了解學(xué)生在實(shí)習(xí)單位表現(xiàn)情況、工作完成情況等。同時(shí)，教師要到學(xué)生實(shí)習(xí)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)巡回檢查，與企業(yè)溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，同時(shí)不斷完善網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)中不足的地方。
4.結(jié)束語(yǔ)
實(shí)踐證明，對(duì)高職院校頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)管理可以實(shí)現(xiàn)學(xué)院主動(dòng)管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，接受管理，企業(yè)參與評(píng)價(jià)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的良好態(tài)勢(shì)，為確保實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定了堅(jiān)實(shí)的行為基礎(chǔ)。 [科]
【參考文獻(xiàn)】
篇9
農(nóng)作物綠色防控示范區(qū)建設(shè)要突出以作物為主線，針對(duì)農(nóng)作物重大病蟲(chóng)，在優(yōu)化綠色防控單項(xiàng)技術(shù)基礎(chǔ)上，集成農(nóng)業(yè)、物理、生物和化學(xué)等綜合配套技術(shù)體系，形成綠色防控技術(shù)規(guī)程。在全國(guó)建立100個(gè)農(nóng)作物病蟲(chóng)害綠色防控示范區(qū)，其中，經(jīng)濟(jì)作物每個(gè)示范區(qū)核心示范點(diǎn)面積不少于500畝，輻射帶動(dòng)推廣面積1萬(wàn)畝；糧食作物每個(gè)示范區(qū)核心示范點(diǎn)面積不少于1000畝，輻射帶動(dòng)推廣面積5萬(wàn)畝。示范區(qū)減少化學(xué)農(nóng)藥使用30%以上，農(nóng)產(chǎn)品中農(nóng)藥殘留量100%達(dá)到無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，危害損本文由收集整理失控制在經(jīng)濟(jì)允許水平以內(nèi)。
二、示范內(nèi)容
（一）蔬菜：在北京市延慶縣等27個(gè)縣（市、區(qū)）建立27個(gè)蔬菜綠色防控示范區(qū)，主要選用健身栽培、土壤消毒、植物誘導(dǎo)免疫、性信息素迷向和誘殺、燈光和色板誘殺、防蟲(chóng)網(wǎng)阻隔、人工釋放天敵、生物農(nóng)藥等綠色防控技術(shù)防治枯萎病、根腐病、蚜蟲(chóng)、粉虱、蛾類(lèi)害蟲(chóng)等蔬菜主要病蟲(chóng)。
（二）果樹(shù)：在北京市平谷區(qū)等24個(gè)縣（市、區(qū)）建立24個(gè)果樹(shù)綠色防控示范區(qū)，主要選用健身栽培、植物誘導(dǎo)免疫、人工釋放捕食螨、物理和化學(xué)誘控、誘蟲(chóng)帶誘殺、生物農(nóng)藥和高效低毒化學(xué)農(nóng)藥等綠色防控技術(shù)防治蘋(píng)果腐爛病、柑橘潰瘍病、害螨、粉虱、蛾類(lèi)害蟲(chóng)等果樹(shù)主要病蟲(chóng)。
（三）茶樹(shù)：在浙江省松陽(yáng)縣等10縣（市、區(qū)）建立10個(gè)茶樹(shù)綠色防控示范區(qū)，主要選用太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈誘殺、黃板、信息素板誘殺、人工釋放捕食螨、生物農(nóng)藥和環(huán)保型化學(xué)農(nóng)藥等綠色防控技術(shù)防治白星病、炭疽病、葉螨類(lèi)、蚧類(lèi)害蟲(chóng)等茶樹(shù)主要病蟲(chóng)。
（四）水稻：在遼寧省盤(pán)山縣等20個(gè)縣（市、區(qū)）建立20個(gè)水稻綠色防控示范區(qū)，主要選用抗（耐）病品種，秧田保護(hù)、帶藥移栽、性信息素誘殺、太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈誘殺、稻鴨共育治蟲(chóng)控草、翻耕灌水滅蛹、生物農(nóng)藥等綠色防控技術(shù)防治稻瘟病、南方水稻黑條矮縮病、“兩遷”害蟲(chóng)、螟蟲(chóng)等水稻主要病蟲(chóng)。
（五）玉米：在北京市順義區(qū)等7個(gè)縣（市、區(qū)）建立7個(gè)玉米綠色防控示范區(qū)，主要選用抗病品種、白僵菌封垛、性信息素誘殺、食誘劑誘殺、太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈誘殺、人工釋放赤眼蜂、生物農(nóng)藥等綠色防控技術(shù)防治玉米大斑病、玉米螟、粘蟲(chóng)等玉米主要病蟲(chóng)。
（六）小麥：在山西省鹽湖區(qū)等5個(gè)縣（區(qū)）建立5個(gè)小麥綠色防控示范區(qū)，主要選用抗病蟲(chóng)品種、輪作混作、適期播種、秋播藥劑拌種、生物農(nóng)藥和高效環(huán)保化學(xué)農(nóng)藥、性信息素誘殺、太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈誘殺、人工釋放異色瓢蟲(chóng)、捕食螨等物理、生物防治技術(shù)防治條銹病、赤霉病、小麥蚜蟲(chóng)、麥蜘蛛等小麥主要病蟲(chóng)。
（七）其他：在察右后旗等8個(gè)縣（市、區(qū)）針對(duì)馬鈴薯、棉花、油菜、花生病蟲(chóng)以及蝗蟲(chóng)建立8個(gè)綠色防控示范區(qū)，主要選用健身栽培、性信息素誘殺、太陽(yáng)能殺蟲(chóng)燈誘殺、生物農(nóng)藥以及生態(tài)調(diào)控等綠色防控技術(shù)防治馬鈴薯晚疫病、油菜菌核病、棉鈴蟲(chóng)、東亞飛蝗等病蟲(chóng)。
三、示范工作要求
（一）制定細(xì)化實(shí)施方案。各地要高度重視綠色防控示范區(qū)建設(shè)工作，明確相關(guān)負(fù)責(zé)人和技術(shù)人員，及時(shí)落實(shí)示范地點(diǎn)、示范面積、示范內(nèi)容、實(shí)
施目標(biāo)和工作責(zé)任，確保示范區(qū)各項(xiàng)技術(shù)措施落實(shí)到位。
（二）強(qiáng)化技術(shù)集成創(chuàng)新。各地要以減少化學(xué)農(nóng)藥用量、提高防治效果、保障農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全為目標(biāo)，強(qiáng)化作物全生育期的綠色防控關(guān)鍵技術(shù)集成示范，加強(qiáng)生物防治、物理防治、生態(tài)控制、科學(xué)用藥等綠色防控技術(shù)集成應(yīng)用，示范推廣一批防治效果好、操作簡(jiǎn)便、農(nóng)民歡迎的綜合技術(shù)模式。
篇10
二、進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
高中化學(xué)不僅內(nèi)容知識(shí)比較多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也比較多.但是在高中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師通常過(guò)于注重理論講解教學(xué)，而忽略了實(shí)驗(yàn)教學(xué).很多高中化學(xué)老師認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間.其實(shí)這是錯(cuò)誤的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠在很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及理解能力，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的理論教學(xué)更有利于學(xué)生的理解.化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠有利于學(xué)生更好地參與投入其中，自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)過(guò)的內(nèi)容會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比理論知識(shí)講解深入理解得多.這也就是所謂的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的道理，因此，化學(xué)老師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用.在課堂實(shí)驗(yàn)中，老師要盡量讓學(xué)生們近距離觀察實(shí)驗(yàn)，由實(shí)驗(yàn)總結(jié)得出理論知識(shí)，老師還可以把實(shí)驗(yàn)的操作權(quán)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生們自己去動(dòng)手操作，這樣不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能夠有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.另外，老師還可以把學(xué)生們分成小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí).在分組時(shí)，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，綜合考慮和平衡每個(gè)小組的實(shí)力.比如一個(gè)小組中有動(dòng)手操作的學(xué)生，有記錄數(shù)據(jù)的學(xué)生，有善于觀察采集信息的學(xué)生等等，這些都能夠有利于一個(gè)小組共同發(fā)揮實(shí)力.老師作為出題者和評(píng)委，在學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中不要參與，要盡量讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)，探索和總結(jié)得出結(jié)論，當(dāng)學(xué)生遇到不能解決的問(wèn)題時(shí)，老師再給予學(xué)生稍微的提醒和幫助.當(dāng)每個(gè)小組的學(xué)生結(jié)束實(shí)驗(yàn)之后，老師要讓每個(gè)小組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)合作總結(jié)報(bào)告.在實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告中，老師對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，然后選出最優(yōu)秀的小組加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì).在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，老師還要對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程加以概括總結(jié)和評(píng)價(jià)反思，這樣有利于學(xué)生在下一次的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程.
三、給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)間
高中生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該再由老師強(qiáng)制約束的學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是學(xué)生自己自發(fā)本能自覺(jué)的學(xué)習(xí).從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，凡是學(xué)習(xí)效率高的學(xué)生都是能夠做到自主學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己的不足和學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn).因此，作為高中化學(xué)老師，不僅需要完成教學(xué)內(nèi)容的講解，還要培養(yǎng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.比如說(shuō)，在每節(jié)課的內(nèi)容講解完之后，老師要盡量給學(xué)生們留出幾分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生們自己進(jìn)行回顧和復(fù)習(xí)，對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行記憶整合，對(duì)仍然存在疑惑的地方進(jìn)行提問(wèn)和討論.同時(shí)，作為高中化學(xué)老師，還要鼓勵(lì)學(xué)生們定期地進(jìn)行自我檢測(cè)，自我查閱，化被動(dòng)為主動(dòng)，自己主動(dòng)整理錯(cuò)題，主動(dòng)向老師咨詢問(wèn)題和溝通，主動(dòng)通過(guò)與同學(xué)之間的交流去解決問(wèn)題.另外，老師還要給學(xué)生們安排一定的錯(cuò)題解答時(shí)間，可以專(zhuān)門(mén)的拿出一節(jié)課出來(lái)對(duì)以往的錯(cuò)題進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生們互相交換自己的糾題集，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步.
篇11
隨著我國(guó)人民健康水平的提高，醫(yī)學(xué)科學(xué)的進(jìn)步，大量前沿學(xué)科研究成果不斷地被吸收到營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程內(nèi)容中來(lái)。所以，營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程的知識(shí)內(nèi)容隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也在不斷地更新，其教學(xué)內(nèi)容也涵蓋著營(yíng)養(yǎng)學(xué)發(fā)展的最前沿的科學(xué)知識(shí)體系。營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程內(nèi)容的不斷更新自然要對(duì)教師提出更高的要求，要做好一名稱(chēng)職的營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程教師，無(wú)疑需要不斷提高學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)力度，時(shí)刻關(guān)注并掌握營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)更新的進(jìn)程，不斷探索和尋找營(yíng)養(yǎng)學(xué)課堂教學(xué)的最佳教學(xué)模式。
1 WebQuest教學(xué)模式的構(gòu)建
WebQuest由美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系伯尼?道格和湯姆?馬奇教授在1995年首創(chuàng)，是基于問(wèn)題、基于資源、基于協(xié)作、基于研究、基于發(fā)現(xiàn)的新型教學(xué)模式，其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)[2]。一個(gè)完整的WebQuest由六個(gè)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)組成，他們分別是：緒言、任務(wù)、過(guò)程、資源、評(píng)估、結(jié)論。緒言環(huán)節(jié)是介紹主題的背景信息，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，明確學(xué)習(xí)的方向；任務(wù)環(huán)節(jié)是WebQuest的一個(gè)重要組成部分，呈現(xiàn)給學(xué)生的，通常是一個(gè)需要完成的、可行的和有吸引力的任務(wù)，它是課程教學(xué)目標(biāo)的具體化。資源環(huán)節(jié)是提供有助于學(xué)習(xí)者完成任務(wù)的信息資源，主要是網(wǎng)絡(luò)資源 （如：網(wǎng)址、信息搜索鏈接等），有時(shí)還可以利用非網(wǎng)絡(luò)資源（如：圖書(shū)館的資料），學(xué)生以此為定位，迅速利用網(wǎng)絡(luò)資源獲取有關(guān)信息，并且通過(guò)對(duì)信息的分析和處理得到創(chuàng)造性的解決方案。過(guò)程環(huán)節(jié)是將完成任務(wù)的過(guò)程制成"導(dǎo)航"，即將任務(wù)分解成循序漸進(jìn)的若干步驟，并就每個(gè)步驟向?qū)W習(xí)者提出了短小而清晰的建議。評(píng)估環(huán)節(jié)[3]是采用評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)表來(lái)考察學(xué)生完成任務(wù)的不同方面（如結(jié)果、過(guò)程、態(tài)度和情感等等）。結(jié)論環(huán)節(jié)是總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)，提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)到什么，鼓勵(lì)他們對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)拓展和推廣到其它領(lǐng)域，且在WebQuest的任務(wù)和過(guò)程中，應(yīng)該體現(xiàn)認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的思想和策略。
2 WebQuest教學(xué)模式在營(yíng)養(yǎng)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
筆者以營(yíng)養(yǎng)學(xué)課程中"幼兒營(yíng)養(yǎng)"為主題，應(yīng)用WebQuest教學(xué)模式，設(shè)計(jì)4學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容，嘗試營(yíng)養(yǎng)學(xué)教學(xué)課程改革。
2.1緒言 上海市六一幼兒園保健科老師，曾和我們分享過(guò)一個(gè)案例：有位小班的小朋友，平時(shí)吃飯時(shí)只有搭配榨菜才愿意吃，其他的菜肴都不喜歡吃，曾一度被稱(chēng)為"榨菜小朋友"，家長(zhǎng)和老師為此都感到頭疼，并為他的營(yíng)養(yǎng)和身體健康狀況擔(dān)憂。小朋友存在什么飲食問(wèn)題？為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象？為什么大家會(huì)擔(dān)心這個(gè)小朋友的健康呢？應(yīng)該怎樣為這個(gè)小朋友改善飲食行為？
2.2任務(wù) 通過(guò)資料查閱，整理幼兒的飲食營(yíng)養(yǎng)與健康的信息，根據(jù)自身已有的知識(shí)，探討這個(gè)小朋友的飲食改善方案。全班同學(xué)分為5組，去收集、整理、研究信息資源。
2.2.1幼兒不良飲食行為組 調(diào)查與采集目前幼兒存在的一些不良飲食行為，并分析原因，找出解決方案，最終形成一份總結(jié)報(bào)告，并且以PPT形式匯報(bào)。
2.2.2幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)需要 幼兒的營(yíng)養(yǎng)需要原則，膳食食譜制定的要求，網(wǎng)絡(luò)資源中有關(guān)幼兒全日食譜摘抄6個(gè)，根據(jù)營(yíng)養(yǎng)需要和生理特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，最終形成一份總結(jié)報(bào)告，并且以PPT形式匯報(bào)。
2.2.3幼兒營(yíng)養(yǎng)與健康組 文獻(xiàn)查閱有關(guān)目前幼兒的營(yíng)養(yǎng)健康狀況，幼兒的生理變化，并分析其原因，最終形成一份總結(jié)報(bào)告，并且以PPT形式匯報(bào)。
2.2.4幼兒營(yíng)養(yǎng)宣教組 搜集可以為小朋友做營(yíng)養(yǎng)宣教的圖片和視頻，要求生動(dòng)，有趣，根據(jù)搜集的內(nèi)容和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，請(qǐng)團(tuán)隊(duì)合作制作出一份大約20min的幼兒營(yíng)養(yǎng)宣教計(jì)劃，并能當(dāng)場(chǎng)匯報(bào)。
2.2.5綜合組 查閱資料，并綜合以上3組的分析報(bào)告，請(qǐng)為"榨菜小朋友"提出一份可行的改善計(jì)劃，最終形成一份總結(jié)報(bào)告，并且以PPT形式匯報(bào)。
2.3過(guò)程
2.3.1課前準(zhǔn)備工作 ①分組，選出組長(zhǎng)和組員；②小組討論工作方案，明確組長(zhǎng)和各個(gè)組員的工作。
2.3.2查找資料 資料來(lái)源可以參照老師提供的如下"資源"中。①密切聯(lián)系各組的任務(wù)，互聯(lián)網(wǎng)、書(shū)籍、期刊等查找資料； ②參考資料請(qǐng)記錄，請(qǐng)注明來(lái)源。 2.3.3整理資料 全組討論，綜合整理。
2.3.4匯報(bào)研究成果 ①各組各派1名代表匯報(bào)研究成果；②匯報(bào)可以采取多種形式：例如演講、powerpoint演示、圖片展示、課程中心資料版和討論版等等；③請(qǐng)各小組的其他成員將各組的研究成果綜合起來(lái)。
2.4資源
篇12
2 專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力實(shí)踐的2個(gè)學(xué)分，分兩個(gè)部分進(jìn)行：
2.1 第一個(gè)階段完成一個(gè)學(xué)分（主要是考察、調(diào)研、自愿參加一些社會(huì)活動(dòng)等），由專(zhuān)業(yè)主任組織落實(shí)。
2.2 第二個(gè)階段是在第3學(xué)年開(kāi)始，內(nèi)容可加深一步，可以進(jìn)行大學(xué)生課題，開(kāi)放項(xiàng)目，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師職業(yè)技能訓(xùn)練等。
3 本專(zhuān)業(yè)要組成一個(gè)學(xué)分評(píng)定小組進(jìn)行審核，綜合成績(jī)合格者獲得該實(shí)踐教學(xué)的學(xué)分，不符合要求的重新做。
二 方案
1 在第3學(xué)期初，專(zhuān)業(yè)主任召集學(xué)生開(kāi)展動(dòng)員工作，提出課程基本要求；第3學(xué)期中期，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，并進(jìn)一步指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的形式與方法。
2 根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力與知識(shí)水平，制訂分階段實(shí)施計(jì)劃：
2.1 第3～4學(xué)期，積極參加化工見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，從事化工專(zhuān)業(yè)相關(guān)工礦企業(yè)的社會(huì)調(diào)查或?qū)嵙?xí)體會(huì)，3～5人一組各自獨(dú)立完成至少一份相關(guān)報(bào)告或社科論文（1學(xué)分）。（主要由專(zhuān)業(yè)主任指導(dǎo)完成）
2.2第5～6學(xué)期，結(jié)合導(dǎo)師制、大學(xué)生課題、企業(yè)需求項(xiàng)目和經(jīng)審核認(rèn)可的自擬項(xiàng)目，利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室從事專(zhuān)業(yè)小型實(shí)驗(yàn)研究，3～5人一組完成研究報(bào)告或科研論文（1學(xué)分）。（由各專(zhuān)業(yè)教研室專(zhuān)職教師指導(dǎo)完成）
2.3第7學(xué)期，督促尚未完成上述任務(wù)的學(xué)生自選項(xiàng)目完成，查缺補(bǔ)漏；鼓勵(lì)已完成項(xiàng)目的學(xué)生加以完善、深化，對(duì)具發(fā)展前景項(xiàng)目加以推薦并設(shè)立特別指導(dǎo)。（由專(zhuān)業(yè)主任和專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師指導(dǎo)完成）
3 第7學(xué)期在完成上述工作的同時(shí)，匯總上報(bào)所有學(xué)生成績(jī)；期末召集學(xué)生代表和相關(guān)教師，分析過(guò)程、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案，專(zhuān)業(yè)主任撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告。
三 附錄
以下實(shí)踐內(nèi)容供學(xué)生參考選擇進(jìn)行素質(zhì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并據(jù)以相應(yīng)的考核：
1 化學(xué)工業(yè)自選項(xiàng)目調(diào)查（化工企業(yè)發(fā)展改革調(diào)查；化工企業(yè)節(jié)能降耗調(diào)查；地區(qū)環(huán)境污染情況調(diào)查；泉州化工企業(yè)狀況調(diào)查等）
2 精細(xì)化工和日用化工產(chǎn)品的制備
3 化學(xué)品分析
篇13
一、引言
微課是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能，如某個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能等單一教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行的一種嶄新教學(xué)模式。相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式，微課具有可控靈活、較易掌握、高效、便利等優(yōu)勢(shì)，對(duì)激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性至關(guān)重要。隨著“可汗學(xué)院”在全球迅速走紅，“微課”目前已成為我國(guó)教育界熱議的一個(gè)話題。但是，其還是一個(gè)新興教學(xué)模式，無(wú)論是其應(yīng)用的廣度、深度，還是具體微課設(shè)計(jì)，還有很多問(wèn)題亟待解決[1-4]。2015年，教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦了第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽，掀起了又一波全國(guó)高校微課建設(shè)熱潮[5]。參加微課制作教師越來(lái)越多，很多網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上微課數(shù)量也在迅速地增長(zhǎng)。微課廣泛傳播，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師自我提高提供了豐富學(xué)習(xí)材料，使得移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)的學(xué)習(xí)方式。本文根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特點(diǎn)，來(lái)討論微課對(duì)大學(xué)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的作用。
二、文獻(xiàn)綜述
早在1960年，美國(guó)阿依華大學(xué)附屬學(xué)校首次推出了“微型課程形式”的教學(xué)。一個(gè)微型課程一般只有一兩個(gè)課時(shí)，而不會(huì)像一門(mén)培訓(xùn)課程或者一門(mén)學(xué)科課程那樣持續(xù)數(shù)周或一個(gè)學(xué)期[6]。到了1993年，美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)化學(xué)系教授LeRoy A.McGrew先生在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中就提出了60秒的微課程教學(xué)概念，并且成功將其應(yīng)用到了向非專(zhuān)業(yè)學(xué)生和民眾中普及有機(jī)化學(xué)常識(shí)的方面[7]。2008年，美國(guó)新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師David Penrose[8]正式提出了“微課程”（Microlecture）這個(gè)概念。在我國(guó)，2011年胡鐵生[9]首先提出微課程概念，“微課程是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)視頻為主要載體，反映了教師在課堂教學(xué)過(guò)程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源的有機(jī)組合。”微課，作為一種新興課程形式，其突出優(yōu)點(diǎn)是“短（學(xué)習(xí)時(shí)間短）、平（容易被接受）、快（學(xué)習(xí)見(jiàn)效快）”，符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但是，也存在其不足之處――碎片化、不系統(tǒng)、不適合長(zhǎng)期學(xué)校教學(xué)。但是，它完全適合作為教學(xué)輔助、鏈接。因此，將微課用于大學(xué)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，可充分發(fā)揮微課作用，將其功能最大化。微課在不同領(lǐng)域有著不同定義。調(diào)查結(jié)果顯示，在500名本科學(xué)生中，100%的學(xué)生每天都有上網(wǎng)行為；91%的學(xué)生喜歡從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)；69%的學(xué)生看過(guò)微課程。因此，在移動(dòng)設(shè)備迅猛發(fā)展的今天，怎么實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、興趣攝取，單單依靠教師的課堂學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸不能完全滿足個(gè)人學(xué)習(xí)的需要，未來(lái)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)也不僅僅局限于紙質(zhì)的學(xué)習(xí)材料，基于移動(dòng)終端的移動(dòng)學(xué)習(xí)必將得到長(zhǎng)足發(fā)展。
三、微課在化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)用的分析
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生基本知識(shí)的運(yùn)用、動(dòng)手操作能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和思考等方面起著關(guān)鍵性的作用。目前，大學(xué)化學(xué)理論課的教學(xué)，仍然是以教師講授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時(shí)受制于學(xué)校硬件設(shè)施的限制，教師無(wú)法做演示實(shí)驗(yàn)，使化學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)脫離了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的直觀感知。而關(guān)于實(shí)驗(yàn)課程，許多高校實(shí)行的教學(xué)模式是“預(yù)習(xí)報(bào)告――實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)――總結(jié)報(bào)告”這樣的模式。它是基于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的一種較好的教學(xué)模式，但是現(xiàn)在高校學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)明顯不足，學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)遷移到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中來(lái)，預(yù)習(xí)報(bào)告和總結(jié)報(bào)告更多地變成了通過(guò)抄襲而完成的。對(duì)化工專(zhuān)業(yè)的本科生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，其中問(wèn)卷中開(kāi)放性問(wèn)題：你希望你所學(xué)內(nèi)容中添加什么類(lèi)型的課程？統(tǒng)計(jì)學(xué)生的答題情況，學(xué)生給出的共性回答主要有以下幾種：（1）實(shí)驗(yàn)操作技巧類(lèi)課程；（2）實(shí)驗(yàn)案例與理論相結(jié)合課程；（3）數(shù)據(jù)處理軟件有關(guān)課程；（4）化工前沿、新能源類(lèi)課程；（5）實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用類(lèi)課程；（6）文獻(xiàn)閱讀、檢索類(lèi)課程；（7）論文寫(xiě)作指導(dǎo)類(lèi)課程。其中實(shí)驗(yàn)案例與理論相結(jié)合課程、實(shí)驗(yàn)操作技巧類(lèi)課程、實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用類(lèi)課程這三項(xiàng)答案占這七項(xiàng)的64%。因此，微課用于大學(xué)本科化學(xué)化工專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)很有必要。針對(duì)上面提到的問(wèn)題，以改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果、提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量為目標(biāo)，以微課的引入為突破口，做好理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，推進(jìn)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)改革地深入推進(jìn)。
四、結(jié)果與討論
1.學(xué)生預(yù)習(xí)狀況分析。若按照傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式“預(yù)習(xí)報(bào)告―實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)―總結(jié)報(bào)告”三部曲。其中，預(yù)習(xí)完成效果決定著整個(gè)實(shí)驗(yàn)的成敗。因此，要想提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，必須重視預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。學(xué)生預(yù)習(xí)基本上是先讀教材，然后按照教材要求填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告部分，但是實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的特點(diǎn)是細(xì)節(jié)內(nèi)容較多，像實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)基本操作方法、實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)等內(nèi)容，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的了解，而要在實(shí)驗(yàn)課上一并接收，往往會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，進(jìn)而影響實(shí)驗(yàn)效果。
2.微課引入的優(yōu)勢(shì)。將微課引入到化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中去，有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)：（1）微課短小精悍。“短”指的是微視頻課程的時(shí)間短，一般視頻時(shí)長(zhǎng)在10分鐘以內(nèi)；“小”指的是微視頻課程的內(nèi)容少，一般一個(gè)微視頻課程只包含一個(gè)概念或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一。“精”體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和制作上的要求精。例如：玻璃器皿的洗滌，可以針對(duì)這一項(xiàng)操作，設(shè)計(jì)及制作微視頻課程，可以把這項(xiàng)基本操作技能采用錄像或者用電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等直觀的形式加以演示。短小精悍的特點(diǎn)，使得學(xué)生可以充分利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）微課可以反復(fù)播放，降低實(shí)驗(yàn)成本。有關(guān)實(shí)驗(yàn)演示的微課，可以讓學(xué)生反復(fù)觀看，進(jìn)而可以節(jié)約相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)成本。微課具有網(wǎng)絡(luò)傳送的快捷、重復(fù)利用等特點(diǎn)，使用起來(lái)非常方便，每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)人情況選擇相應(yīng)的微課進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。（3）微課目標(biāo)明確。微課是為了清晰地講解某個(gè)概念或某一知識(shí)點(diǎn)，或?yàn)閷?shí)現(xiàn)某一教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)、資源及內(nèi)容設(shè)計(jì)上指向清晰，方向明確。由于學(xué)生基本上是人手一部智能手機(jī)，如果把化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)視頻、PPT等形式做成微課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享給學(xué)生，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，這樣不但能夠?qū)W(xué)生的預(yù)習(xí)起到幫助作用，并且在實(shí)驗(yàn)課后能夠更好鞏固、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，更好地幫助學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的技巧。
3.微視頻課程引入后，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式的改革。引入微視頻課程，傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)首先發(fā)生變化的是“預(yù)習(xí)報(bào)告”部分。與以往枯燥閱讀實(shí)驗(yàn)步驟不同，教師提前發(fā)給學(xué)生一段有關(guān)本節(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的微課，微課來(lái)源可以為教師自己制作，也可以網(wǎng)上下載，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)微課，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有直觀認(rèn)識(shí)，實(shí)驗(yàn)步驟有初步了解。例如，在大量實(shí)驗(yàn)研究工作中經(jīng)常會(huì)遇到一些特殊的化合物，對(duì)空氣中的水氧敏感，必須使用特殊的儀器和無(wú)水無(wú)氧操作技術(shù)。否則，即使合成路線和反應(yīng)條件都是合適的，最終是失敗。所以，無(wú)水無(wú)氧操作技術(shù)已是化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)中被視為必須熟練掌握的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作技能。下面我們以無(wú)水無(wú)氧操作實(shí)驗(yàn)中的雙排管高真空線操作操作為例，簡(jiǎn)要介紹微課的引入對(duì)本實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)。（1）學(xué)生的預(yù)習(xí)內(nèi)容包括：明確無(wú)水無(wú)氧實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、雙排管操作的實(shí)驗(yàn)原理、雙排管實(shí)驗(yàn)的操作步驟等。（2）學(xué)生應(yīng)有的能力基礎(chǔ)：儀器的清洗、干燥；儀器的裝配；加熱和冷卻等能力。（3）本實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容應(yīng)包括：儀器、藥品、溶劑的無(wú)水無(wú)氧處理、惰性氣體的凈化、反應(yīng)裝置和雙排管的安裝、加料、實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)束時(shí)對(duì)儀器的維護(hù)等內(nèi)容。（4）本實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)及難點(diǎn)：掌握雙排管工作的原理、對(duì)氧氣及水的處理過(guò)程（即：雙排管操作的實(shí)驗(yàn)步驟）及注射器針管技術(shù)。這部分也將是微課真正發(fā)揮其功效最顯著的地方，因?yàn)樵械臅?shū)本的預(yù)習(xí)知識(shí)都是靜態(tài)的說(shuō)明和演示，有一些術(shù)語(yǔ)及實(shí)驗(yàn)操作W生很難去想象，所以學(xué)生很難掌握實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)很迷惑，甚至認(rèn)為此技能很難熟練掌握，難免從思想上對(duì)實(shí)驗(yàn)有了一些抵觸，于是，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候很難進(jìn)入角色。如果有微課的演示，更加直觀，更能引起學(xué)生的興趣，達(dá)到重點(diǎn)難點(diǎn)的輕松突破。
由于本節(jié)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，若按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生簡(jiǎn)單地閱讀實(shí)驗(yàn)教材，填寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，然后根據(jù)教師的演示和講解進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，往往不能達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果。針對(duì)本實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，可以設(shè)計(jì)制作相應(yīng)的微課，將微課提前發(fā)給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)。這樣，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中才能很好地抓住實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵，進(jìn)而取得良好的實(shí)驗(yàn)效果。本次實(shí)驗(yàn)涉及的微課包含以下幾個(gè)方面：（1）預(yù)習(xí)類(lèi)：①本實(shí)驗(yàn)所用的玻璃儀器、裝置及其清洗與干燥等；②初識(shí)無(wú)水無(wú)氧操作實(shí)驗(yàn)原理及操作；③怎樣寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程類(lèi)：①儀器/藥品/儀器的無(wú)水無(wú)氧處理；②惰性氣體的凈化；③雙排管的安裝；④注射器針管技術(shù)；⑤儀器的操作及維護(hù)等。（3）微課包含的知識(shí)點(diǎn)：①無(wú)水無(wú)氧實(shí)驗(yàn)操作所能應(yīng)用到有機(jī)合成實(shí)例及重要性（通過(guò)ppt制作而成的微視頻）；②無(wú)水無(wú)氧操作的原理（通過(guò)ppt制作而成的微視頻）；③儀器的清洗及干燥（視頻錄制―操作和講解制作而成的微視頻）；④雙排管的搭建及安裝（視頻錄制―操作和講解制作而成的微視頻）；⑤雙排管操作實(shí)驗(yàn)或溶劑中的去除無(wú)水無(wú)氧過(guò)程（視頻錄制―操作和講解制作而成的微視頻）；⑥注射器針管技術(shù)（視頻錄制、操作和講解制作而成微視頻）。
因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可這樣設(shè)計(jì)：
第一步：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，觀看指定的微課知識(shí)點(diǎn)，完成預(yù)習(xí)報(bào)告。
第二步：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)報(bào)告的情況，分析學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)程度，對(duì)預(yù)習(xí)情況不好的學(xué)生，進(jìn)一步要求觀看相應(yīng)的微課。
第三步：實(shí)驗(yàn)課程講授，在講授過(guò)程中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)與微課相結(jié)合的形式，尤其是操作困難的步驟，可以讓學(xué)生多次重復(fù)觀看相應(yīng)的微課內(nèi)容。
第四步，學(xué)生自己動(dòng)手操作。
第五步，學(xué)生寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于難點(diǎn)部分，學(xué)生可以通過(guò)回顧微課內(nèi)容，來(lái)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
我國(guó)發(fā)展要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)模式，具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能人才的培養(yǎng)的重要性不言而喻。化學(xué)化工是實(shí)驗(yàn)學(xué)科，化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)在學(xué)生能力培養(yǎng)中的作用至關(guān)重要。而常規(guī)實(shí)驗(yàn)課程，尤其是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)耗時(shí)長(zhǎng)并顯枯燥。對(duì)大學(xué)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和模式的改革，符合當(dāng)今化學(xué)化工創(chuàng)新人才培養(yǎng)和化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。因此，要提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，必須綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極探索和改進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容和方式，才能合格地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。“微課程”在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用是一種良好的輔助教學(xué)手段和方式，一定會(huì)在大學(xué)化學(xué)化工實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)和對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)方面起到積極的助推作用。
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CHEN Ling-cheng，ZHAO Zhong-kui*
