引論：我們為您整理了13篇物理復習計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

一、復習方式

1.以課本為本，整體復習基本知識

學生要系統閱讀教材，了解基本內容、基本定理律，思考方式方法，全面排除知識結構中理解上的障礙。要重視對物理現狀、物理形態、物理分段的分析，提高治學思考性能力和處理問題的能力。因此，第一階段復習必須講究方式方法。

2.以每一塊為重點，包括每一部分的知識

下一部分以牛頓動力學，電磁學，光電學，核力等為模子，包含全部的內容。高中五大部分所涉及到的加速度，能，力，圓周運功，機械能的相關問題是同一個內容，是不可分過的。

3.以包括許多知識的題為重點，注重解決實際問題的能力

處理多個問題時，要求學生具備的好的頭腦。如正確鎖定目標及個例來源，在對形態、狀態分析時作出過程的示意圖，將抽象的問題轉變成實際的生活問題。為少出錯誤，做題時可以以這樣的方式進行：做模型―想狀態―選目標―聯系老師教的模型―分析情節和階段―找物理規律―列算式―分析檢驗結果。

里面包含的內容有：

A.找出重要的語句做出重點標記；

B.對不知道的進行挖掘；

C.對不重要的排除，例如新聞、報告；

D.找出與課本相關的知識和內容；

F.強調做題的重要語句，重要的方程必須書寫。

閱讀題目是解決物理問題的必要手段，題目清楚了，解決問題可能完成了百分之八十，后面的是做題的書寫部分，書寫時抓住重要的語句，例如有關動能定理的，機械能的，能量守恒的，表達式前面都要加相應的語句。部分學生在書寫時，有的只有表達式，有的只寫文字，有的文字表達不清，有的符號與物理符號不符導致失分。高考要求清楚，明亮，簡潔，讓人看了耳目一新。這就能得高分，部分同學題做錯了，把錯的劃了就行，不要涂鴉，防止卷紙不整潔，影響得分。

二、復習方法

1.重點的精心解答

首先老師要精挑細選每一部份，讓學生知道那就是考查的重點。許多資料中的重點是不一樣的，我們要充分了解學生的基礎，學生的薄弱環節，有針對性地進行備課，做到有的放矢。告訴大家，牛頓動力學，電磁學，能量，動量是高中的重點。要讓學生能夠熟練運用，知道所有的公式，定理，要有全面的知識結構。學生做了，做題才不慌張。

2.例題分析與講解

一是突出與課本相關的內容，課本上的例題是物理模型的基礎，高考的所有題目是來源于課本的練習。二是老師教會學生怎樣讀題，找關鍵字并劃上符號，找出物理過程情節，簡單的推理，用身邊的事，物體現象看能否建立模型。

3.學生自我練習

篇2

物理概念、物理規律、物理實驗中的技能和方法等基礎內容是中考的重點，也是所有中考題的來源。分析中考成績顯示，無論是成績差的同學，還是成績好的同學，都有基礎題失分嚴重的現象。第一輪復習就要依據教材，落實基本概念、基本規律、基本方法和基本能力的掌握。具體應注意以下幾點：

1.對基本概念的理解，復習時應多問幾個為什么。如：

該概念的物理意義是什么?即“為什么要引入該概念?”

該概念的含義是什么?

怎樣測量?

計算公式及公式中各物理量的物理意義是什么?

有沒有易混淆的概念?它們之間的區別和聯系是什么?

2.對基本規律的理解，復習時可以從以下幾個方面思考：

該規律是怎樣建立起來的?

該規律成立的條件或適用范圍是什么?

該規律的公式表達式及每個符號的物理意義、單位是什么?

如何應用該規律解決實際問題?

3、對物理概念、物理規律形成過程中的科學方法的理解。近幾年中考物理試題中，考查科學方法的題目所占比例逐年增加，現在已達10%～15%。初中物理常見的科學方法有“控制變量法”、“等效替代法”、“轉換法”、“類比法”等。復習時要通過具體例子來理解和認識這些科學方法，如速度、密度、壓強等概念的形成中，以及歐姆定律、影響電阻大小的因素、液體內部壓強的規律、阿基米德原理等物理規律的形成中都含有“控制變量法”;合力、串并聯總電阻等概念的形成中含有“等效替代法”;電流、電阻等概念形成中含有“類比法”。

總之，第一輪復習一定要以課本為主，對課本上的每一段話、每一幅圖、每一個實驗都要認真思考其中所包含的物理原理和基本規律，要特別注意發現自己尚不理解或理解不深的問題，在復習中及時向老師提出，或向同學請教，以達到真正解決問題的目的，真正做到對基本知識和基本技能的理解既全面又深刻。

第一輪復習的目的是要“過三關”：(1)記憶關。要求記住所有的計算公式。沒有準確的記憶，就不可能有良好的結果，尤其在我校學生整體基礎偏差的情況下。(2)基本方法關。如控制變量法的理解等。(3)基本的解題技巧關。要求熟練掌握解基礎題的思路。基本宗旨：知識系統化，練習專題化，專題規律化。利用這一階段的教學，把書中的內容進行歸納整理。

第一輪：3月1日——4月25日，拉網式雙基復習。

今年在這輪的復習中，讓學生變被動為主動，以《導引》、《榜上有名》這本資料為模板，《名師學案》為輔導。認真研讀資料上的“知識清單”、“典例剖析”、“基礎過關”、“跨越中考”必要時有針對性地翻閱教材，老師針對集中問題點撥，達到用最短時間、最佳效果來梳理“雙基”，之后學生完成資料上的訓練題，起到進一步鞏固檢測的作用。

第二輪復習：專題復習

在第一輪復習掌握基礎知識和基本概念的基礎上，第二輪復習時應打破章節的限制，完善并梳理初中物理知識結構，找出知識點之間的內在聯系，要使前后知識聯系起來，系統鞏固知識，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網絡的綜合體，使復習具有系統性。具體可以從以下幾點進行專題復習：

1、按照知識點可以將初中物理分成力、熱、聲、光、電等版塊，用知識樹的形式把每個版塊涉及的內容展現出來，建立相對獨立的知識體系。這樣將有助于同學們將第一輪復習的零碎知識進行整合，有利于弄清各個知識點的內在聯系，建立由點到面的知識網絡。

2、按照中考題目類型，可以分為選擇、填空、實驗探究(包括操作實驗)、計算、信息綜合等專題，進行專門練習，體會每種題型常見解題方法，使復習縱橫交錯，既練習了解題技巧，又能從整體上掌握復習重點。另外平時要注意觀察思考社會或生活中的熱點問題，因為這些熱點常常也是中考的熱點。如“2008年奧運會中涉及的物理知識”、“嫦娥一號衛星中涉及的物理知識”等。

3、通過對某些特殊知識點的深挖細究，達到對某一類知識或某一專題的融合、深化。例如電學中的滑動變阻器，是“探究歐姆定律”、“測定小燈泡的電阻”、“測定小燈泡的電功率”、“探究影響電磁鐵磁性強弱的因素”等實驗中不可缺少的重要儀器。同學們可以總結滑動變阻器在每個實驗中的用途，深化對電學實驗的理解。

1、時間安排：2016年4月30日至2016年5月25日

2、第二輪復習的形式

分析我市近三年物理中考試題，結合試題編排，對各類題型特點，針對訓練，提高解題技巧，重點知識系統復習。

3、第二輪復習應該注意的幾個問題

(1)第二輪復習不再以節、章、單元為單位，而是以專題為單位。

(2)專題的劃分要合理。

(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題要有代表性，切忌面面俱到;專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

(4)注重解題后的反思。

(5)專題復習的重點是揭示思維過程。適當加大學生的練習量，但不能把學生推進題海。

第二輪：4月26日——5月25日，分塊復習及提高

以《中考說明》為模板，按照上邊的各版塊分類、分塊復習和訓練，提高學生一定的綜合分析能力和應用能力。

第三輪復習：熱點、重點知識復習，重新回到物理課本

可以根據實際情況有選擇地進行模擬訓練，以提高解題速度和正確率，并通過練、評、反思及時發現問題。在這一輪復習期間，可以將第一、第二輪復習中做過的易錯題進行歸納、梳理，建立錯題檔案集，研究自己的錯題，尋找自己思維或知識的漏洞，進行有目的性的訓練，達到“知彼知己，百戰不殆”的目的。

1、2016年5月20日至2016年6月10日

2、第三輪復習的形式

第三輪復習的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補缺，考前練兵，猶如一個建筑工程的驗收階段。研究歷年的中考題，訓練答題技巧、考場心態、臨場發揮的能力等。

3、第三輪復習應該注意的幾個問題

(1)模擬題必須要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

(2)模擬題的設計要有梯度，立足中考又要高于中考。

(3)批閱要及時，趁熱打鐵，切忌連考兩份。

(4)評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

(5)詳細統計邊緣生的失分情況。這是課堂講評內容的主要依據。因為邊緣生的學習情況有代表性，是提高班級成績的關鍵，課堂上應該講的是邊緣生出錯較集中的題，統計是關鍵的環節。

(6)歸納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

(7)立足一個“透”字。一個題一旦決定要講，有三個方面的工作必須做好，一是要講透;二是要展開;三是要跟上足夠量的跟蹤練習題。切忌面面俱到式講評，切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

(8)留給學生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內容，學生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關的基礎知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間，解決個別學生的個別問題。

(9)注意幫助學生進行心理調整，這是每位教師的責任，也是學生取得理想成績的關鍵。

篇3

從近幾年高考看出，物理學科的重要性越來越凸顯出來，而且重點考查了學生對基礎的掌握以及靈活運用能力，所以，在一輪復習中，要以基礎為核心，將知識“織成網、碼成塊”，這也是一輪復習的指導思想。

高三物理一輪復習目標

根據指導思想，我們就可以確立一輪的復習目標：

1、概念、原理、定理、公式這些基礎知識要做到熟練掌握、理解并能靈活運用。

2、跟緊老師復習節奏，加強對基礎題的聯系，做到規范答題、活學活用。

3、對于力學、電學、光學、熱學、功和能等部分的知識，要做到各知識點內部形成系統，各知識點之間形成網絡，讓知識形成一個整體，真正達到“牽一發動全身”。

4、總結教訓、汲取經驗，避免同樣的錯誤重復犯。

高三一輪復習策略

1、確立范圍、找準考點。

課本是高考的“根”，“兩綱”是高考的“脈”。“兩綱”指的是《教學大綱》、《考試大綱》，在一輪復習階段，首先要對《考試大綱》進行深度解讀，知道高考物理哪些知識需要熟練掌握，哪些知識需要簡單了解，只有確立范圍、找準考點才能有的放矢、輕裝上陣，這樣復習起來會更加輕松、高效。

2、全面復習、不留疑點。

一輪復習就是要全面、細致，不能遺漏任何的疑點。不少同學會覺得還有二輪和三輪復習，一輪不懂沒關系，如果有這種想法，建議大家盡早修正，一輪復習連最基礎的知識還有疑點，到了二輪、三輪全部是綜合運用，不僅不會彌補漏洞，反而會放大漏洞的效果。所以，必須在一輪復習中把對基礎知識的疑惑全部消滅掉。

3、靈活變通、把握要點。

物理學習同數學有很多相似的地方，物理要求靈活多變，舉一反三，這也是為什么物理看起來容易、做起來難的原因。如果只是一味的套公式、或者總按一個思路解題，很難得到高分，因此，想要學好物理就要掌握科學的學習方法，同時，要抓住題目的核心物理量和解題的關鍵點，圍繞著這些點、采取恰當的方法，進而達到準確、高效解題的目的。

4、總結規律、關注熱點。

高考物理強調對能力的考查，不僅僅要考查理解能力、解題能力，還考查歸納總結能力和綜合運用能力，那力學來說，高考并不是單單考力學的知識，還會結合電學、磁場等知識綜合考查。這就需要我們在一輪復習中善于總結規律，把握核心，力爭做到“以不變應萬變”。

近幾年，很多高考試題都是將物理知識與實際生活相聯系，所以，關注熱點也是一輪復習中需要注意的地方，只有不斷獲取新知識、新信息，才能更好的將理論與實際結合起來。

高三物理一輪復習計劃表

從時間安排上看，通常高三物理一輪復習都是高三整個上學期，用一個學期的時間來復習三年的高中物理知識，下面為大家分享的這份表格就是一輪復習計劃表，可能學習內容和時間與大家實際情況有所出入，大家可以自行調整。

物理一輪復習如何進行知識梳理

對知識進行有序的梳理是一輪復習中非常重要的工作，那么，如何進行知識梳理呢?下面我們將從基礎知識、錯題本、綜合試題、實驗題四個部分為大家介紹。

1、以基礎知識為中心

一輪復習階段，最難的就是鞏固基礎知識，通過目錄法、提綱法來理清知識脈絡，有助于進一步的學習;對于基本概念、基本操作、公式定理等內容要做到透徹理解、靈活運用。

2、以錯題本為中心

錯題本是物理學習的重要工具之一，學習物理知識就是錯題本由少到多再到少的過程。把錯題整理出來是由少到多的積累過程，然后讓錯題逐漸減少是對物理知識消化吸收的過程。只有不斷提升查漏補缺的能力，才能不斷完善物理的解題思路與策略。

3、以綜合試題為中心

綜合試題就是通常所說的“大題”，這類題目，通常會考查多個知識點，需要同學們有較強的綜合分析能力。綜合試題是近些年高考上的“常客”，所以，同學們要引以為重。當然，綜合試題看起來很難，其實，如果我們學會“抽絲剝繭”，將大的要求分成一個個小的知識點，就能很快理清頭緒、完成答題。

4、以實驗題為中心

如果能把實驗原理、實驗步驟、實驗現象、實驗結果等知識梳理清晰，那么實驗題基本上就能得到很高的分數。物理學科中無論是力學、電磁學、光學都是通過各種各樣的實驗來向我們闡述相關理論，如果能夠掌握實驗題那么也就能弄懂對應的物理知識。

因此，在一輪復習中，從以上四個方面來梳理物理知識，能夠更快的理清脈絡，形成知識體系。

物理一輪復習注意事項

1、守住課本這條主線。

2、跟緊老師復xxx度。

3、規范解題步驟。

3、總結題型、找準方法。

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1、教師情況：授課物理2班和物理5班

2、學生情況：學生的物理基礎較差，知識不扎實，數學的運算能力很差，所以在物理的解題能力較弱。

二、備考依據：

以高中7本物理課本教材、《高中物理學科考試大綱》為主，結合課外復習輔助教材《普通高中新課程總復習指導》。

三、備考策略------夯實基礎，構建較為全面的知識網絡。

1、物理學科高考涉及7本書的內容，且高考考試內容全面，考試題每年都不重復，與實際生活，現代科技聯系較為密切；考題形式多變，但都離不開教材，因此一輪復習的重點就是全面夯實基礎，復習具有針對性、有效性、省時性。對于重點知識要講深講透，而非重點知識少講略講，難度大且超出我校學生實際能力范圍的知識容干脆不講。減輕學生心理負擔

2、在復習過程中，特別注意不同知識點的的聯系，構建好基礎知識的網絡體系。

3、二輪復習采用專題模式，主要是強化主干、構建體系，突出重點、突破難點。我采用講練結合以練為主的方式，以提高學生的應試能力。

4、注意收集學生在復習考試中的得失分情況，培養學生良好的審清，做題習慣；

5、第三輪復習則要關注社會熱點問題，進行文綜套題訓練，查缺補漏

四、物理復習時間安排：

1、第一輪復習（2019年8月21日—2020年3月30日）

必修一（2019年9月—11月） 必修二（2019年12月） 選修3－1，3－2，3－5（2020年1月—2020年4月）

2、第二輪復習（2020年4月初—5月下旬）--－實驗專題復習，計算專題

3、第三輪復習（2020年5月）---綜合模擬訓練，查漏補缺。

五、具體措施：

1、立足課本，面向全體學生，鉆研課標.考綱和教材，對教材內容進行歸納總結。建立網絡，進行全面系統地復習，覆蓋面廣。

2、認真分析近三年的考綱，把握考綱變化，把控好復習備考中的教學難度。

3、全面了解課標，把握重點。

4、認真落實面批面改，周周清的復習方法，并做到精選，精講，精評，提高復習效率。

5、注意每周總結教學得失。

6、認真研究近5年高考海南卷試題，并注意結合我校高三學生的實際水平，將心得體會滲入到平時的選題，講題，對學生的面批面改之中。

通過對近五年的海南卷高考題進行研究，要求將高考題做全、做透、做通。要注意搜集高考信息，了解高考動態。

7、努力提高教學質量：

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2、學生的基本作圖能力要求認真和方法正確；

3、學生的基本知識應用能力，針對普通型應用題，強調單位換算、解題格式等；

4、學生的實驗探究分析和基本技能，要求知曉環節、增強探究意識，并且理解實驗過程。

二、學生基本情況分析：

八年級學生由于基礎問題，大多數學生能參與學習，但缺乏主動學習性。一些好的學習習慣和有效的學習方法沒有養成，答題規范性存在大量的問題。

三、各章節的復習重點內容：

第一章（聲現象）：聲音的三要素；超聲波與次聲波；減弱噪聲的有效途徑；聲速及回聲的相關計算運用。

第二章（物態變化）：溫度計的正確使用；物態變化及現象分析（其中對晶體熔點、凝固點和熔化凝固圖象分析；水的沸騰中沸點的理解作突出強調）。

第三章（光現象）：光在同一均勻介質中沿直線傳播；月食、日食、小孔成像等；光的反射規律及運用；光的折射規律及運用；光的色散現象；

第四章（透鏡及其應用）：凸、凹透鏡對光線的作用及作圖分析；生活中的透鏡運用分析；凸透鏡成像的規律；眼睛的原理，近視眼、遠視眼的成因與矯正方法；顯微鏡和望遠鏡的原理及基本應用。

第五章（物體的運動）：知道。

四、復習的基本要求：

1．梳理各章節基本知識，形成結構，便于學生記憶和理解；

2．重點知識內容進行細講多練，技能知識在課堂中對學生進行引導性明確；

3．注意糾正學生學習及考試中的錯誤心態，規范形成良好的學習習慣。

4．綜合性進行課堂練習，分析講解中加強學生的練中記憶、練中鞏固和練中歸納能力。

五、具體措施：

1、抓住課本，夯實基礎.

先由學生看課本再現知識，再有針對性的選擇習題，以點代面，突破學生的薄弱點，教材中的難點。完善學生物理知識結構，使前后知識聯系起來，形成網絡化，便于學生記憶。一般性的考點通過練習再現，重點、難點以例題形式出現。

2、把握重點，專題復習。

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第三條計劃生育技術服務實行國家指導和個人自愿相結合的原則。

公民享有避孕方法的知情選擇權。國家保障公民獲得適宜的計劃生育技術服務的權利。

國家向農村實行計劃生育的育齡夫妻免費提供避孕、節育技術服務，所需經費由地方財政予以保障，中央財政對西部困難地區給予適當補助。

第四條國務院計劃生育行政部門負責管理全國計劃生育技術服務工作。國務院衛生行政等有關部門在各自的職責范圍內，配合計劃生育行政部門做好計劃生育技術服務工作。

第五條計劃生育技術服務網絡由計劃生育技術服務機構和從事計劃生育技術服務的醫療、保健機構組成，并納入區域衛生規劃。

國家依靠科技進步提高計劃生育技術服務質量，鼓勵研究、開發、引進和推廣計劃生育新技術、新藥具。

第二章技術服務

第六條計劃生育技術服務包括計劃生育技術指導、咨詢以及與計劃生育有關的臨床醫療服務。

第七條計劃生育技術指導、咨詢包括下列內容：

(一)生殖健康科普宣傳、教育、咨詢；

(二)提供避孕藥具及相關的指導、咨詢、隨訪；

(三)對已經施行避孕、節育手術和輸卵(精)管復通手術的，提供相關的咨詢、隨訪。

第八條縣級以上城市從事計劃生育技術服務的機構可以在批準的范圍內開展下列與計劃生育有關的臨床醫療服務：

(一)避孕和節育的醫學檢查；

(二)計劃生育手術并發癥和計劃生育藥具不良反應的診斷、治療；

(三)施行避孕、節育手術和輸卵(精)管復通手術；

(四)開展圍繞生育、節育、不育的其他生殖保健項目。具體項目由國務院計劃生育行政部門、衛生行政部門共同規定。

第九條鄉級計劃生育技術服務機構可以在批準的范圍內開展下列計劃生育技術服務項目：

(一)放置宮內節育器；

(二)取出宮內節育器；

(三)輸卵(精)管結扎術；

(四)早期人工終止妊娠術。

鄉級計劃生育技術服務機構開展上述全部或者部分項目的，應當依照本條例的規定，向所在地設區的市級人民政府計劃生育行政部門提出申請。設區的市級人民政府計劃生育行政部門應當根據其申請的項目，進行逐項審查。對符合本條例規定條件的，應當予以批準，并在其執業許可證上注明獲準開展的項目。

第十條鄉級計劃生育技術服務機構申請開展本條例第九條規定的項目，應當具備下列條件：

(一)具有1名以上執業醫師或者執業助理醫師；其中，申請開展輸卵(精)管結扎術、早期人工終止妊娠術的，必須具備1名以上執業醫師；

(二)具有與申請開展的項目相適應的診療設備；

(三)具有與申請開展的項目相適應的搶救設施、設備、藥品和能力，并具有轉診條件；

(四)具有保證技術服務安全和服務質量的管理制度；

(五)符合與申請開展的項目有關的技術標準和條件。

具體的技術標準和條件由國務院衛生行政部門會同國務院計劃生育行政部門制定。

第十一條各級計劃生育行政部門和衛生行政部門應當定期互相通報開展與計劃生育有關的臨床醫療服務的審批情況。

計劃生育技術服務機構開展本條例第八條、第九條規定以外的其他臨床醫療服務，應當依照《醫療機構管理條例》的有關規定進行申請、登記和執業。

第十二條因生育病殘兒要求再生育的，應當向縣級人民政府計劃生育行政部門申請醫學鑒定，經縣級人民政府計劃生育行政部門初審同意后，由設區的市級人民政府計劃生育行政部門組織醫學專家進行醫學鑒定；當事人對醫學鑒定有異議的，可以向省、自治區、直轄市人民政府計劃生育行政部門申請再鑒定。省、自治區、直轄市人民政府計劃生育行政部門組織的醫學鑒定為終局鑒定。具體辦法由國務院計劃生育行政部門會同國務院衛生行政部門制定。

第十三條向公民提供的計劃生育技術服務和藥具應當安全、有效，符合國家規定的質量技術標準。

第十四條國務院計劃生育行政部門定期編制并計劃生育技術、藥具目錄，指導列入目錄的計劃生育技術、藥具的推廣和應用。

第十五條開展計劃生育科技項目和計劃生育國際合作項目，應當經國務院計劃生育行政部門審核批準，并接受項目實施地縣級以上地方人民政府計劃生育行政部門的監督管理。

第十六條涉及計劃生育技術的廣告，其內容應當經省、自治區、直轄市人民政府計劃生育行政部門審查同意。

第十七條從事計劃生育技術服務的機構施行避孕、節育手術、特殊檢查或者特殊治療時，應當征得受術者本人同意，并保證受術者的安全。

第十八條任何機構和個人不得進行非醫學需要的胎兒性別鑒定或者選擇性別的人工終止妊娠。

第三章機構及其人員

第十九條從事計劃生育技術服務的機構包括計劃生育技術服務機構和從事計劃生育技術服務的醫療、保健機構。

第二十條從事計劃生育技術服務的機構，必須符合國務院計劃生育行政部門規定的設置標準。

第二十一條設立計劃生育技術服務機構，由設區的市級以上地方人民政府計劃生育行政部門批準，發給《計劃生育技術服務機構執業許可證》，并在《計劃生育技術服務機構執業許可證》上注明獲準開展的計劃生育技術服務項目。

第二十二條從事計劃生育技術服務的醫療、保健機構，由縣級以上地方人民政府衛生行政部門審查批準，在其《醫療機構執業許可證》上注明獲準開展的計劃生育技術服務項目，并向同級計劃生育行政部門通報。

第二十三條鄉、鎮已有醫療機構的，不再新設立計劃生育技術服務機構；但是，醫療機構內必須設有計劃生育技術服務科(室)，專門從事計劃生育技術服務工作。鄉、鎮既有醫療機構，又有計劃生育技術服務機構的，各自在批準的范圍內開展計劃生育技術服務工作。鄉、鎮沒有醫療機構，需要設立計劃生育技術服務機構的，應當依照本條例第二十一條的規定從嚴審批。

第二十四條計劃生育技術服務機構從事產前診斷的，應當經省、自治區、直轄市人民政府計劃生育行政部門同意后，由同級衛生行政部門審查批準，并報國務院計劃生育行政部門和國務院衛生行政部門備案。

從事計劃生育技術服務的機構使用輔助生育技術治療不育癥的，由省級以上人民政府衛生行政部門審查批準，并向同級計劃生育行政部門通報。使用輔助生育技術治療不育癥的具體管理辦法，由國務院衛生行政部門會同國務院計劃生育行政部門制定。使用輔助生育技術治療不育癥的技術規范，由國務院衛生行政部門征求國務院計劃生育行政部門意見后制定。

第二十五條從事計劃生育技術服務的機構的執業許可證明文件每三年由原批準機關校驗一次。

從事計劃生育技術服務的機構的執業許可證明文件不得買賣、出借、出租，不得涂改、偽造。

從事計劃生育技術服務的機構的執業許可證明文件遺失的，應當自發現執業許可證明文件遺失之日起30日內向原發證機關申請補發。

第二十六條從事計劃生育技術服務的機構應當按照批準的業務范圍和服務項目執業，并遵守有關法律、行政法規和國務院衛生行政部門制定的醫療技術常規和搶救與轉診制度。

第二十七條縣級以上地方人民政府計劃生育行政部門應當對本行政區域內的計劃生育技術服務工作進行定期檢查。

第二十八條國家建立避孕藥具流通管理制度。具體辦法由國務院藥品監督管理部門會同國務院計劃生育行政部門及其他有關主管部門制定。

第二十九條計劃生育技術服務人員中依據本條例的規定從事與計劃生育有關的臨床服務人員，應當依照執業醫師法和國家有關護士管理的規定，分別取得執業醫師、執業助理醫師、鄉村醫生或者護士的資格，并在依照本條例設立的機構中執業。在計劃生育技術服務機構執業的執業醫師和執業助理醫師應當依照執業醫師法的規定向所在地縣級以上地方人民政府衛生行政部門申請注冊。具體辦法由國務院計劃生育行政部門、衛生行政部門共同制定。

個體醫療機構不得從事計劃生育手術。

第三十條計劃生育技術服務人員必須按照批準的服務范圍、服務項目、手術術種從事計劃生育技術服務，遵守與執業有關的法律、法規、規章、技術常規、職業道德規范和管理制度。

第四章監督管理

第三十一條國務院計劃生育行政部門負責全國計劃生育技術服務的監督管理工作。縣級以上地方人民政府計劃生育行政部門負責本行政區域內計劃生育技術服務的監督管理工作。

縣級以上人民政府衛生行政部門依據本條例的規定，負責對從事計劃生育技術服務的醫療、保健機構的監督管理工作。

第三十二條國家建立計劃生育技術服務統計制度和計劃生育技術服務事故、計劃生育手術并發癥和計劃生育藥具不良反應的鑒定制度和報告制度。

計劃生育手術并發癥鑒定和管理辦法由國務院計劃生育行政部門會同國務院衛生行政部門制定。

從事計劃生育技術服務的機構發生計劃生育技術服務事故、發現計劃生育手術并發癥和計劃生育藥具不良反應的，應當在國務院計劃生育行政部門規定的時限內同時向所在地人民政府計劃生育行政部門和衛生行政部門報告；對計劃生育技術服務重大事故、計劃生育手術嚴重的并發癥和計劃生育藥具嚴重的或者新出現的不良反應，應當同時逐級向上級人民政府計劃生育行政部門、衛生行政部門和國務院計劃生育行政部門、衛生行政部門報告。

第三十三條國務院計劃生育行政部門會同國務院衛生行政部門匯總、分析計劃生育技術服務事故、計劃生育手術并發癥和計劃生育藥具不良反應的數據，并應當及時向有關部門通報。國務院計劃生育行政部門應當按照國家有關規定及時公布計劃生育技術服務重大事故、計劃生育手術嚴重的并發癥和計劃生育藥具嚴重的或者新出現的不良反應，并可以授權省、自治區、直轄市計劃生育行政部門及時公布和通報本行政區域內計劃生育技術服務事故、計劃生育手術并發癥和計劃生育藥具不良反應。

第五章罰則

第三十四條計劃生育技術服務機構或者醫療、保健機構以外的機構或者人員違反本條例的規定，擅自從事計劃生育技術服務的，由縣級以上地方人民政府計劃生育行政部門依據職權，責令改正，給予警告，沒收違法所得和有關藥品、醫療器械；違法所得5000元以上的，并處違法所得2倍以上5倍以下的罰款；沒有違法所得或者違法所得不足5000元的，并處5000元以上2萬元以下的罰款；造成嚴重后果，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第三十五條計劃生育技術服務機構違反本條例的規定，未經批準擅自從事產前診斷和使用輔助生育技術治療不育癥的，由縣級以上地方人民政府衛生行政部門會同計劃生育行政部門依據職權，責令改正，給予警告，沒收違法所得和有關藥品、醫療器械；違法所得5000元以上的，并處違法所得2倍以上5倍以下的罰款；沒有違法所得或者違法所得不足5000元的，并處5000元以上2萬元以下的罰款；情節嚴重的，并由原發證部門吊銷計劃生育技術服務的執業資格。

第三十六條違反本條例的規定，逾期不校驗計劃生育技術服務執業許可證明文件，繼續從事計劃生育技術服務的，由原發證部門責令限期補辦校驗手續；拒不校驗的，由原發證部門吊銷計劃生育技術服務的執業資格。

第三十七條違反本條例的規定，買賣、出借、出租或者涂改、偽造計劃生育技術服務執業許可證明文件的，由原發證部門責令改正，沒收違法所得；違法所得3000元以上的，并處違法所得2倍以上5倍以下的罰款；沒有違法所得或者違法所得不足3000元的，并處3000元以上5000元以下的罰款；情節嚴重的，并由原發證部門吊銷相關的執業資格。

第三十八條從事計劃生育技術服務的機構違反本條例第三條第三款的規定，向農村實行計劃生育的育齡夫妻提供避孕、節育技術服務，收取費用的，由縣級地方人民政府計劃生育行政部門責令退還所收費用，給予警告，并處所收費用2倍以上5倍以下的罰款；情節嚴重的，并對該機構的正職負責人、直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予降級或者撤職的行政處分。

第三十九條從事計劃生育技術服務的機構違反本條例的規定，未經批準擅自擴大計劃生育技術服務項目的，由原發證部門責令改正，給予警告，沒收違法所得；違法所得5000元以上的，并處違法所得2倍以上5倍以下的罰款；沒有違法所得或者違法所得不足5000元的，并處5000元以上2萬元以下的罰款；情節嚴重的，并由原發證部門吊銷計劃生育技術服務的執業資格。

第四十條從事計劃生育技術服務的機構違反本條例的規定，使用沒有依法取得相應的醫師資格的人員從事與計劃生育技術服務有關的臨床醫療服務的，由縣級以上人民政府衛生行政部門依據職權，責令改正，沒收違法所得；違法所得3000元以上的，并處違法所得1倍以上3倍以下的罰款；沒有違法所得或者違法所得不足3000元的，并處3000元以上5000元以下的罰款；情節嚴重的，并由原發證部門吊銷計劃生育技術服務的執業資格。

第四十一條從事計劃生育技術服務的機構出具虛假證明文件，構成犯罪的，依法追究刑事責任；尚不構成犯罪的，由原發證部門責令改正，給予警告，沒收違法所得；違法所得5000元以上的，并處違法所得2倍以上5倍以下的罰款；沒有違法所得或者違法所得不足5000元的，并處5000元以上2萬元以下的罰款；情節嚴重的，并由原發證部門吊銷計劃生育技術服務的執業資格。

第四十二條計劃生育行政部門、衛生行政部門違反規定，批準不具備規定條件的計劃生育技術服務機構或者醫療、保健機構開展與計劃生育有關的臨床醫療服務項目，或者不履行監督職責，或者發現違法行為不予查處，導致計劃生育技術服務重大事故發生的，對該部門的正職負責人、直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予降級或者撤職的行政處分；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第六章附則

第四十三條依照本條例的規定，鄉級計劃生育技術服務機構開展本條例第九條規定的項目發生計劃生育技術服務事故的，由計劃生育行政部門行使依照《醫療事故處理條例》有關規定由衛生行政部門承擔的受理、交由負責醫療事故技術鑒定工作的醫學會組織鑒定和賠償調解的職能；對發生計劃生育技術服務事故的該機構及其有關責任人員，依法進行處理。

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計劃生育技術服務是我國人口和計劃生育工作的重要組成，因此，研究計劃生育服務機構的綜合服務能力具有較強的現實意義[1]。本研究中，筆者從本地區的計劃生育服務機構中隨機選擇10個進行研究，分析計劃生育服務機構綜合服務能力現狀，現將研究結果進行如下報告。

1對象和方法

1.1對象 2013年10月～2013年12月，從本地區的計劃生育服務機構中隨機選擇10個進行研究，并從這10個計劃生育服務機構中選擇60名工作人員。其中男22名，女38名，年齡23 ～ 45歲，平均年齡（39.12±2.3 ）歲。

1.2方法 自制調查問卷，并結合實地考察和資料查閱以及個別訪談等方式收集相關資料。調查內容包括：計劃生育服務機構的硬件情況、機構組成情況，人員配置情況以及 服務效果和醫療水平等。

1.3統計學方法 利用SPSS 15.0統計軟件對研究所得數據進行統一的錄入和分析。

2結果

2.1硬件情況 10個計劃生育服務機構中，5個機構配備有顯微鏡和全自動血球分析儀以及尿十項檢測儀、水溫箱和全自動生化分析儀以及電冰箱等檢驗設備；4個機構配備有婦科治療儀、數碼陰道鏡、微波治療儀、電動吸引器、乳腺檢查儀、彩色B超診斷儀等輔助檢查、治療設備；1個機構配備有便攜式B超。

2.2機構組成 10個計劃生育服務機構中，有5個設置有婦檢室、門診室、手術室等主要功能科室，基本可以開展放（取）宮內節育器等技術服務；3個只設置有手術室。大部分機構均只開展了放（取）宮內節育器、查環查孕等基礎性工作，雖然配備有相關設備，卻并未開展實驗室檢查 等，或者因為缺乏必要設備而無法開展。

2.3人員配置 10個計劃生育服務機構60名工作人員中，37人為在編在崗，其中28人為專業技術人員，9人從事宣教工作；60名工作人員中獲得醫學本科學歷的有10人，大專學歷的有33人，中專學歷的有17人。

2.4服務效果 60名工作人員中 ，90%的工作人員獲得執業資格，91.7%的工作人員持有計劃生育技術人員合格證。但大多數工作人員只能開展放（取）宮內節育器以及B超查環查孕等。2個機構的技術人員未獲得執業醫師或助理醫師資格，未實現全部依法執業。在技術服務方面，60%的技術人員均可以開展放（取）宮內節育器手術，30%的技術人員可以開展輸卵管絕育術等。但技術服務人員大多開展的是基本技術服務，綜合服務能力較弱。

3討論

計劃生育是我國的基本國策，計劃生育服務工作是我國人口和計劃生育工作的重要內容[2]。因此，研究計劃生育服務機構的綜合服務能力，具有較強的現實意義。

3.1現狀分析

通過本研究的調查分析發現，目前本地區的計劃生育服務機構的綜合服務能力存在技術力量薄弱的情況。在硬件設施方面，研究結果顯示，一些機構沒有配備足夠的技術裝備。大部分機構只配備有基本的檢驗設備但一些較為高級的設備，例如婦科治療儀、和彩色B超診斷儀等則相對較少。分析原因，與經費不足等因素有關。而且，10個計劃生育服務機構60名工作人員中，37人為在編在崗，其中28人為專業技術人員。很多機構缺少足夠的專業技術人才，加上一些工作人員服務意識不強，以及現行體制的約束等，整體綜合服務能力不盡如人意。

3.2對策思考

3.2.1解決人員編制問題 結合本機構和該地區的實際情況，積極解決工作人員的編制問題，提高工作人員的工作積極性。

3.2.2改革管理體制 對管理制度進行革新，實行崗位責任制，“責任到人”，“按勞分配”。并將個人的工作與工效、績效等聯系起來[3]。

3.2.3加大培訓力度 做好對工作人員的培訓工作，定期組織工作人員參加各種形式的培訓

和業務進修。鼓勵工作人員主動學習，自學自考。并開展各種技術練兵活動，促進工作人員整體水平的不斷提高。

3.2.4加大資金投入 在現實條件允許的前提下，加大對計劃生育服務機構的資金投入力度，

配備先進的醫療設備和檢驗設備等。

綜上所述，面對目前計劃生育服務機構整體綜合服務能力較弱的現狀，要注意積極的解決人員編制問題，并改革管理體制。同時加強培訓，并加大投入力度，以促進計劃生育服務機構綜合服務能力的不斷提高，更好的服務于廣大群眾。

參考文獻：

篇8

伴隨著當前社會的不斷進步，過去傳統的刀耕火種已經成為了比較原始的、落后的社會形態，在當前科技不斷進步，生產力水平不斷提升的當今社會中，歙縣山區的農耕如果仍然在牛耕鋤挖以及鐮收這樣的生產狀態之中停滯不前，一定會導致現在農業發展的不斷失衡。農業機械是一種十分先進的生產工具，不僅代表了社會的不斷進步以及社會的文明，更加是促進城鄉統籌協調發展的重要舉措，能夠從本質上促進農村經濟的不斷發展，改善農民的生產條件和生活條件，促進農業機械化，將農民從十分繁重的體力勞動之中進行解放。下面，筆者就對歙縣山區農機化管理服務工作進行淺析。

一、歙縣山區農機化管理服務的現狀及存在問題

農機服務組織的不斷形成，有利于促進經濟發展以及農業發展，從當前歙縣農機服務組織服務的范圍以及服務的水平來看，仍然不能夠很好滿足歙縣農業生產的不斷需要，需要將其進行進一步完善以及實施，所以，貫徹落實山區農機化管理服務具有十分重大的意義。對山區實施農機化管理服務工作，必須要根據因地制宜的原則，推廣農業機械不斷下鄉，要求必須要做好農業機械宣傳等工作，由于歙縣山區的信息比較閉塞，農民的思想觀念和意識都比較落后，很難對新事物進行認同，雖然相關人員在山區農機化管理服務方面做出了一定的努力，但是，歙縣山區仍然很難保證農機化管理服務工作的質量。

二、歙縣山區農機化管理服務工作的對策

1.歙縣山區農機化管理服務工作要明確意義

想要保證歙縣山區的農機化管理服務工作質量，必須要明確其自身所具有的作用和意義，開展農機化管理服務工作是實現農村經濟發展的重大舉措，能夠有效扶持以及鼓勵各類農機專業合作的經濟組織，使其能夠按照優勢互補原則、互助協作原則、風險共擔原則以及利益共享等原則，引導農民能夠通過勞動要素、技術要素以及機具等等要素之間的相互合作，推動歙縣山區農機服務向產業化方向、專業化方向、社會化方向以及企業化方向不斷發展，加快歙縣農機服務產業化自身的進程。完善歙縣山區農機化管理服務工作必須要因勢利導，根據自身實際情況，廣泛使用以及推廣適合山區進行作業、方便農民進行操作的小型農機具，開展作業服務，使得歙縣當地的農民群眾能夠真正感受到使用農業機械化帶來的諸多好處，不僅僅能夠有效增加農民的收入，更加能夠起到示范和帶動的重要作用。

2.歙縣山區農機化管理服務工作要注重細節

完善山區農機化管理服務必須要注重細節，建立健全農機化服務體系的不斷建設，要加強領導，強化隊伍管理，強化先進技術推廣和使用，制定出規劃目標。當前人們已經步入到信息時代中，在農機建設過程中，十分重要的環節就是農機信息化，實施農機信息化有利于提升山區的農機服務能力以及農機行政的效率，重點將鄉級、縣級信息站進行建設，使得農民能夠及時交流綜合統計信息、科技信息、市場信息、生產信息以及政務信息，建立起山區農機具的供應信息體系、維修信息體系以及生產信息體系。除此之外，還要創建農機服務專業合作社，進而對農機專業戶進行不斷發展，縱觀歙縣的實際情況，我們不難發現，在家進行務農的勞動力大約都在五十歲到六十歲之間，青年的勞動力大多數都充實二產業和三產業，或者外出打工，這就為農機化管理服務工作的貫徹和落實造成了一定的影響，為了對這一問題進行解決，要求農機合作社要和農戶簽訂合理的用工合同，在農忙的時候，農機合作社要按期為農戶提供自身的農業服務。這樣不僅僅能夠節約工時，還能夠提升其效率，年輕的勞動力可以擁有大量的時間外出去打工，不會對家庭的經濟收入產生影響。

三、結語

本文中筆者首先對歙縣山區農機化管理服務的現狀及存在問題進行了闡述，接著又從歙縣山區農機化管理服務工作要明確意義以及歙縣山區農機化管理服務工作要注重細節這兩個方面對歙縣山區農機化管理服務工作的對策進行了探討。

參考文獻

[1] 在帶動農民闖市場中找準農機站自身的位置——五蓮縣于里鄉農機管理服務站發展情況調查[J]；山東農機化；1994年09期.

[2] 張洪河；多種經營 綜合服務——記長清縣歸德鎮農機管理服務站[J]；山東農機化；1994年01期.

[3] 會議論文 淺議山區丘陵農業機械化的思考 2010中國農業機械化論壇：“十二五”農業機械化發展戰略 – 2010.

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一、利用投影技術,增強演示實驗效果

演示實驗,就是教師利用實驗器材、儀表向學生做表演示范實驗,或創設必要條件將自然現象及其變化規律等再現出來。這是物理教學中將理論與實際相結合的重要方法,是提高學生學習興趣、啟發學生積極思維的重要手段,是認識事物規律的起點,也是物理實驗教學中的一個重要組成部分。學生通過觀察演示實驗,思考總結,從而找出規律性的東西,得出正確結論。但是,有的演示實驗觀察目標個,現象細微,且由于條件的限制,教師只能在講桌上進行演示。后排學生看不清楚實驗現象,這就增加了學生在理解過程中的難度,直接影響教學效果。利用投影器將演示現象放大,使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學生觀察思考,又縮短了觀察時間,從而增強了演示實驗的效果。

例如,在測定物質的密度這個實驗中,其實驗目的就是練習使用天平,學習使用量筒,學會利用天平和量筒測物質的密度。在這個實驗中,學生第一次學習使用量筒測量液體的體積和測量小金屬塊的體積。因此在做實驗之前,教師應先教學生如何使用量筒,如何正確讀數。而量筒的刻度較小,教師演示講解,大部分學生看不清楚。這時可利用投影技術,將刻度放大,學生就容易看清。方法一:用立式投影器對圓形量筒進行投影時,會產生聚光作用,在銀幕上形成一條豎直亮線,無法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用,可將量筒放在透明的水槽里進行投影演示。方法二:用立式投影器和專門作投影用的方形量筒。方法三:用臥式投影器和抽拉式量筒投影片(在教學生學習溫度計、安培計、伏特計的正確讀數時,也可用抽拉式溫度計投影片,旋轉式安培計、伏特計投影片進行投影演示)。

在講“磁潮和“電流的磁潮這兩節課時,磁場的概念比較抽象,條形磁鐵、U形磁鐵、同名磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電溢的磁場的磁感線和通電螺線管的磁場的磁感線分布形狀各不相同。傳統的演示方法一股是:將玻璃板放在磁鐵上面,將鐵屑均勻地撒在玻璃板上,輕輕敲動玻璃板,使鐵屑在磁場的作用下形成平面的磁感線分布圖形。因平面放置,學生看不清楚,教師只好端著玻璃板走到講臺下,讓一部分學生看看,這樣既浪費時間,還是有許多學生看不清楚。利用投影技術,則完全可以改變這一局面。將課本上所講的幾種演示情況投影到銀慕上,使全班學生都能清晰地看到各種情況的磁感線分布。這樣就加深了學生對“磁潮的認識,使抽象的問題容易理解。

二、利用實驗錄像,提高學生實驗操作技能

大多數物理實驗,對于初中學生來說,都是第一次接觸該實驗所用的儀器。學生在進入實驗室之前,學生對儀器的使用和實驗操作方法了解甚少。靠教師的演示講解,許多學生很難一下子看得清楚,等到他們自己動手做實驗的時候,仍有無從下手或不得要領的感覺。因此學生在做實驗之前,先觀看一段所做實驗的操作錄像,在看實驗操作錄像的同時,教師利用慢放、暫停、回看等方法,向學生講清楚實驗需要注意的問題和實驗成功的關鍵是什么。經過形象直觀的開導,能夠繪學生做這個實驗指出一條正確的操作方法。這樣必然有效地激發學生的實驗積極性,從而使學生在輕松愉快的教學環境中進行正確地操作、觀察、思考和探索。

例如,“用天平測物體的質量”這個實驗,這是學生第一次實際操作天平。由于實驗報告中所列的“注意事項”較多,調節天平的步驟較多,學生往往對天平無從下手或者干脆就不敢動它。面對以前出現的這種情況,現在上這節實驗課,就首先放一遍《用天平測物體的質量》的錄像,讓學生仔細觀看,同時適時提示注意事項和操作方法。在讀數時,把標尺的特寫鏡頭定格,讓學生學會正確讀數,教師提示每個格代表多少克,被測物體質量等于砝碼總質量加標尺讀數,做完實驗之后如何收拾天平等問題。學生用幾分鐘時間看完錄像之后再去動手操作,就感到做起來得心應手。

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隨著市場環境的變化和行業競爭的加劇,越來越多的制造業企業由僅僅提供物品或物品與附加服務向以顧客為中心、提供內容更加豐富、完整的物品-服務包轉變。正如陳艷瑩和葉良柱(2009)指出的那樣,服務收入在制造企業收入當中所占的比重不斷上升,一些企業甚至已經從出售產品轉向出售服務,服務化成為世界制造業發展的一個顯著趨勢。

制造業服務化的成因

(一)適應市場發展的要求

隨著經濟的發展和市場環境的變化,顧客關心的不僅僅是產品的使用價值,更多關心的是與產品相關的各種服務。顧客購買產品不只是為了擁有產品,還為了獲得產品使用過程中所發揮的功能,享受更方便地獲取、使用甚至能使產品效益最大化的服務。

傳統的制造業企業把注意力過多地集中于產品的質量、性能、價格上,但它們卻不能完全滿足顧客的多樣化需求。制造業企業通過服務化,提供內容更加豐富的物品-服務包,符合顧客的期望,有助于滿足顧客的需求。所以,當服務被看作是提供物的重要組成部分,由物品和服務構成的完整解決方案,更有助于滿足顧客的需求時,服務化成為不可逆轉的趨勢。

(二)實施差異化戰略的需要

制造業企業能否有效實施差異化戰略關乎企業的發展,有形產品容易被模仿和復制,技術上的獨特創新也需要較大投資,面臨較高風險。而服務可以區別生產商所提供的有形產品,服務可以和有形產品結合以增加其核心價值,從而在市場上和其他產品形成差別性競爭。所以,服務化成了制造業企業有效實施差異化戰略、樹立獨特的市場和品牌形象的重要手段。

Vandermerwe和Rada(1988)通過調查發現,許多管理者把服務看作是創造新商機的途徑,而成熟行業的管理者則把服務作為差異化的工具,延伸產品的生命周期,使企業免遭淘汰。Robinson等(2002)研究化學品行業后得出結論:在傳統的成本取向的行業中,服務化戰略是創造差異化優勢的重要手段。比競爭對手提供更好的服務有助于與競爭對手區分開來,使企業的提供物更具吸引力。

(三)借助服務化提升企業競爭力

國際上的制造業企業越來越多地在制造活動中引入服務要素,有的甚至專注于戰略管理、研發設計、市場營銷等服務活動。美國哈佛大學教授邁克爾•波特認為,服務與內部后勤、市場、外部后勤、市場營銷一樣屬于企業的基本活動。可見,服務對企業的競爭力與其他的要素一樣起著非常重要的作用,制造業也不例外。

格倫魯斯(1998)指出,在今天的競爭中,企業為了提升競爭力,必須尋求新的競爭優勢來源,因而需了解顧客(包括最終消費者、終端用戶、供應商和分銷商)價值的內生過程,在此基礎上向他們提供能夠滿足其價值生成過程的一整套產品及服務。White等(1999)通過案例分析也發現,服務取向是制造業企業在變化迅速的市場環境中獲取競爭優勢的重要手段。在市場競爭異常激烈的環境下,越來越多的制造業企業加入了服務化的行列。

(四)服務化具有良好的環境效應

傳統的制造業在生產過程中會消耗大量資源,產生不良的環境影響。而服務消耗的自然資源和產生的環境影響遠遠小于有形的產品。服務化這一新的業務模式促使制造商逐漸改變了傳統的資源利用模式,在整個產品生命周期產生了有益于生態的環境效應,使經濟增長降低了對資源的依賴和對環境的影響。

隨著服務經濟的來臨,越來越多的制造業企業加入了服務的行列,制造業企業的服務化改變了傳統的企業對資源的利用模式,使其生態效益潛力逐漸的體現出來(陳艷瑩、周娟,2009)。在世界資源越來越緊縮,各國環保法律完善和消費者環保意識加強的外在推動下,制造業企業為創造良好的環境效應,紛紛在投入與產出中加強了服務化。

(五)服務化高額利潤的驅使

制造業服務化興起的重要原因是企業通過服務化能夠獲得豐厚的利潤。Oliva和Kallenberg(2003)認為,制造業企業把服務整合到其核心產品提供物中的經濟理由是:企業相當多的收益源于產品整個生命周期的顧客群;服務通常比物品有更高的利潤 ;服務提供了更為穩定的收益來源。

根據“微笑曲線”理論,加工制造位于產業鏈附加值曲線的最底端,利潤相對薄弱。而制造業企業通過服務化,向產業鏈兩端延伸,能夠取得更多附加值,獲取更大的利潤收入。很多制造業企業將業務向加工制造環節以外的領域拓展,將服務滲透到生產經營的全過程確實取得了良好的經濟效益,如IBM、GE等。

制造業服務化的動力機制

(一)內在動力機制

服務通常比物品有更高的利潤,服務提供了更為穩定的收益來源(Oliva和Kallenberg,2003)。制造業企業是服務化的實施主體,對企業來說,服務化有助于提高生產效率與管理水平,實現企業的經濟目的。因此,對超額利潤的追求,是制造業企業實施服務化戰略的內在動力。

從現實情況來看,服務化確實為一些企業帶來豐厚的利潤,成為制造業企業轉型的方向。例如,IBM由“硬件制造商”成功轉型為“信息技術與業務解決方案公司”,其服務(包括全球服務、軟件和全球金融服務)收入遠遠超過了物品(硬件)收入,2004年服務收入占全部收入的比重為48.44%。2007年,公司的營業收入為988億美元,同比增長8%;持續性經營利潤為104億美元,同比增長11%。類似的,像GE、Xerox等制造企業通過服務化,也突破了企業發展的瓶頸,獲得了豐厚的利潤。

(二)外在動力機制

制造業企業的外部環境異常復雜,其生存與發展受到利益相關者、社會公眾的影響,其服務化戰略的實施受政府主管部門、行業競爭對手和顧客等外部力量的影響。

服務化具有改變產品的環境功能,能降低資源消耗與環境污染。政府部門通過環保法律法規的制定與實施,推動著制造業企業改善環境績效,實施服務化戰略。例如,國外的化學品行業,與健康、安全密切相關,大部分國家都有相應的法律規范,因此化學品管理服務應運而生。政府對制造業和服務業的其他政策法規也相應影響著制造業服務化的步伐。

行業內競爭對手的壓力則是制造業企業實施服務化的又一動力。在行業競爭日趨激烈、產品同質化趨勢加強的形勢下,競爭對手通過各種技術手段提高產品質量、性能,搶占有利位置。在競爭對手的緊逼下,服務化成為企業實施差異化戰略,增加產品特色,吸引消費者的重要手段。

另外,消費者作為企業產品的最終使用者,直接推動著制造業的服務化發展。消費者環保意識的加強、對服務化產品需求的擴大、對服務化制造業企業的忠誠等,都成為制造業企業服務化的動力源泉。

總之,制造業的服務化發展是以相應的動力機制為支撐的,是在內部動力和外部動力的相互驅動下實現的。當然,無論是制造業企業還是政府部門、消費者、競爭對手,他們都是密切相關的,共同構成整個制造業行業服務化的實施與推動主體(詳見圖1所示)。

結論與建議

從制造業服務化的成因分析,服務化具有滿足市場需求、有效實施差異化戰略、提高企業競爭力等優勢。在服務化過程中制造業企業不僅提升了市場競爭力,也從制造業產業鏈的高增值環節獲取了更多的新的利潤來源。制造業企業采用服務要素部分代替資源要素,對資源的依賴程度相對下降,在產品的整個生命周期產生了有益于生態的環境效應。因此,推進制造業向服務化轉型升級,有利于企業、消費者,有利于改善資源利用模式,具有長遠的戰略意義。

據此,本文提出以下建議:首先,政府要引導、規范制造業服務化。政府要制定相關政策鼓勵制造業企業的服務化發展,強化制造業服務化的政策驅動,制定、出臺扶持政策及發展導向規劃,設立專項資金鼓勵支持產學研相結合,全面推動傳統制造業的轉型升級。其次,企業要積極主動地實施服務化。企業是制造業服務化的主體,必須發揮主導作用,把企業重心由制造產品向提供附加服務及“產品-服務包”轉變。再次,行業協會要努力推動制造業服務化。作為政企雙方溝通互動的橋梁和紐帶,行業協會要發揮中介協調作用,規范協調制造業企業行為,協助政府做好政策制定與發展規劃,并幫助有關主管部門做好引導監督工作。最后,消費者要積極參與服務化過程。制造業企業實施服務化是以顧客需求為導向的,消費者對服務的態度與行為反應直接影響企業的經營策略。從產品的研發設計到售后服務環節,消費者都可以向企業傳達各種信息,與企業形成良好的互動機制。

參考文獻:

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一、專業服務業的概念和特點

專業服務是擁有特殊知識、技能和責任的服務提供者提供的一系列專業的服務（UNCTC，1990）。這些服務被認為是知識性的工作，因為數據和信息是這些服務的主要產品（Drucker，1988）。Feketekuty（1986）將專業服務定義為擁有專業或專門知識的專家，應用自己的知識和技能，按照客戶需求，為客戶在某一領域提供特殊服務的職業。國外開始注意對專業服務業的研究是在20世紀八九十年代開始的，而且大部分是針對專業服務公司進行的。

根據世界貿易組織服務部門的分類界定，專業服務業包括：法律服務；會計、審計和簿記服務；稅收服務；建筑服務；工程服務；土木工程服務、城市規劃和風景建筑服務、醫療與牙醫服務、獸醫服務、助產士、護士、理療家和護理員提供的服務及其他服務等。諸如，會計師事務所、律師事務所、資產評估機構、公證處、信息咨詢、建筑工程設計教育培訓等專業服務機構。

本文采用國內較為廣泛的專業服務的定義，即是指當事一方運用自己的專業知識、技術、經驗和有關信息，向委托人提供的具有智能性的服務。專業服務業，就是以有償的方式運用專業知識在律師、會計、咨詢、建筑、工程、醫療等方面提供各種各樣的知識、技術、信息、智能服務的行業（張建民，1998）。本文所研究、所針對的專業服務業主要集中于國際上研究比較廣泛的諸如會計、審計和簿記服務、咨詢、計算機服務、法律服務、廣告和工程咨詢等相關服務行業。

二、專業服務跨國公司國際化形勢

根據UNCTAD（2004）貿易發展報告，專業服務業的主要影響在于它對于知識產生的貢獻并將其傳播到其他生產活動中和社會實踐中。它有利于構建高效的商業和投資基礎設施。20世紀80年代開始，專業服務跨國公司開始在國際上大規模擴張。隨著經濟全球化趨勢的加強，發展中地區市場對專業服務業的需求快速增加，發達地區憑借雄厚的資金實力和長期的專業服務經驗，向發展中地區大量開展國際直接投資，開始專業服務的國際擴張。

以國際會計專業服務為例，我們從表1可以看出以“四大”為代表的國際會計專業服務公司的國際擴張的強勁增長勢頭。各大會計公司在擴張的過程中不僅通過在全球擴張其辦事機構數量和合作者數量來增強其實力，還通過公司合并等方式增強其公司競爭力，這一點由曾經的“”到今天的“四大”這一轉變可以看出。同時，我們還可以看到，各大會計公司全球盈利的豐厚程度，根據各大會計公司年報，2007年，德勤、安永、畢馬威和普華永道四大國際會計公司盈利分別是231億、211億、198.1億和252億。如此好的盈利成績，無疑是專業服務公司國際化的強大推動力。

三、專業服務業國際化驅動力機制分析

專業服務業的國際化從20世紀初開始，到80年代迅速發展，并且規模急劇增大。跨國專業服務公司不論是全球地理位置的擴張還是其全球獲利水平上，都達到了驚人的增長速度。這種國際化的趨勢是諸多內外因素相互作用的結果。其相互作用機制如圖1：

（一）外部驅動因素

1、制造業和服務業的互動作用。服務業國際擴張的動力，尤其是專業服務業的跨國擴張，其主要的推動力來自于需求推動或者說是客戶推動（Erramilli and Rao，1990；Aharoni，1993b）。Aharoni（1993）認為PSFs（人員行為形成因子）。首先是因為本土的客戶跨國經營開始的，由于客戶要進行跨國經營，使得PSFs跟隨客戶到海外市場發展，這即是需求推動或者說是客戶推動。制造業生產的國際化產生了對金融、會計和法律等服務的需求，為了滿足國內制造業國際化的需要，專業服務企業跟隨進入東道國提供服務。而在跟隨制造業企業在國際市場經營的過程中，國外專業服務公司不斷積累服務經驗，提高自己的服務水平，進而有能力主動在國外尋找發展的機會，實現從跟隨戰略到主動尋求新市場的國際化戰略轉變。

2、企業非生產性活動的外部化趨勢的加強。另一個國內和國際服務部門的重要發展的推動力是非服務部門的企業將非生產性活動的外部化趨勢的加強（Dunning，1989；Lowendahl，1997）。這一點對于專業服務業諸如會計、審計和法律等服務業部門的跨國擴張起著關鍵性的作用。非生產性活動的外部化即所謂通常意義所說的外包，而這里的外包不是生產的外包，而是企業非主要活動的服務外包，更確切的說是某些專業服務的外包。如很多大型公司都將其公司會計、審計工作交給專業的會計、審計公司去處理，而公司內部不再對類似事物進行專門的處理。這種性質的活動的外部化可以使得公司降低成本，增加靈活度，將固定成本轉化為可變成本，提高規模經濟水平。不僅影響成本結構，同時也影響長期的競爭形式和改變公司所面臨的風險。

3、進入壁壘的降低和專業服務管制放松。不論是發達國家還是發展中國家都已經開始對外資開放自己的服務業市場，以期實現全球服務貿易的自由化。由于貿易壁壘的降低，還有政府或者專業限制的放松是對于專業服務公司的大量國際擴張有競爭力的解釋之一（UNCTC，1988）。鑒于專業服務業的特殊性（如法律業的特殊政治原因、廣告業的特殊文化原因），專業服務業一般是嚴格受國家或者行業聯合會的管制的（如會計、法律）。但隨著經濟全球化的日益深入，各種區域性的專業服務貿易自由化趨勢加強，各種區域性組織如OECD、北美自由貿易區等通過“自動互相承認”資格、簽訂自由貿易協定等逐漸放松國家層面上對專業服務的限制，促進了專業服務業的國際化發展。

4、科學通訊技術的便利。雖然沒有驗證，但是人們都廣泛認為科學技術的引進對于溝通方式和交流過程起著積極的作用。對于專業服務公司來說，公司服務客戶的過程是基于人與人的交流的基礎上的，而通訊技術的引入對于交流的方式產生了重要的影響。現代電信和傳遞技術逐漸消除了服務產品在時間和空間上的傳遞障礙，服務的不可儲存性和不可運輸性的傳統特性發生了改變。從此，原來需要同時進行的許多生產和消費服務現在可以實現生產與消費的分離，銀行、保險、醫療、咨詢和教育等原來需要供需雙方直接接觸的服務現在可以采用遠距離信息傳遞的方式，通訊革命大大提高了服務的國際間可貿易性。因此通訊技術是專業服務國際化過程的重要載體。

（二）內部驅動因素

1、取得規模經濟和消減服務成本的需要。隨著經濟的發展，對專業服務業的需求，除了大的跨國公司，大量的中等或小規模的業務的顧客需求增加，專業服務企業面臨著在地理位置上擴展商業存在的壓力，同時也為取得規模經濟效益，消減服務成本，以吸引更廣泛的客戶。于是專業服務在世界各地廣泛的展開。服務企業所追求的不僅是為跨國公司服務，而且更多的是為當地的公司企業服務。

2、自身“學習效應”的需要。專業服務企業更多的是依靠專有技術和經驗訣竅，這既容易消逝也易被模仿，借助全球擴張的形式，不僅可以使得原有的經驗和知識得以更好地利用，還能夠在全球擴張中更多地積累和創造新的經驗和知識，拓展企業學習、知識創造的范圍和基礎，形成我們今天通常提到的“全球學習”效應。專業服務業跨國公司的全球運作行為提高了企業的聲譽，使它在服務尚未售出之前就已經成功地推銷了可信賴的承諾（即使要價更高或是實際服務質量的不可預見也并不會給顧客產生多少信心動搖）（鄭琴琴、李志強，2007）。

3、專業服務公司公司制形式的變更。Baden-Fuller （1993）認為是PSFs的法律規定的公司形式的改變促進了其國際的擴張。因為，通常情況下專業服務公司是合伙制形式的公司制形式，這就意味著，合伙者要承擔無限連帶責任。而法律規定的合伙專業服務公司合伙者可以承擔有限責任這一制度的改變是PSFs國際化的一種原因。美國、歐洲的專業服務機構開始采取有限責任合伙制（LLP）的形式、有限責任公司（LLC）或股份有限公司（Inc.）的形式。這些所有制形式對于企業自身降低運作成本和風險、謀求更快速發展提供了有益的幫助（鄭琴琴、李志強，2006）。所以，專業服務公司公司制形式的改變無疑是減輕了專業服務公司跨國投資的負擔，增強了投資者的積極性，更利于公司的跨國發展。

（三）我國面對專業服務業國際化趨勢的對策

為應對激烈的競爭，我們應該學習發達國家的現代經營管理方式、方法和先進技術，促進我國專業服務貿易逐步與國際通行做法接軌，促使國內專業服務業提高服務質量和總體服務水平，從而推動我國專業服務業的發展和國際競爭力的提高。

1、樹立國際競爭觀念。國際化必然帶來激烈的競爭，要努力在競爭中求生存。不應有恐懼或依靠政府保護的思想，要樹立國際競爭意識，學習國際上先進的發展經驗，加強聯合，組建集團型專業服務機構，開拓專業服務業市場，提高我國專業服務業的國際競爭力。

2、健全我國專業服務業法制環境。雖然我國已經先后頒布和制定了很多有關專業服務行業方面的法律法規，但是與發達國家專業服務業法律體系相比還是明顯滯后，缺乏系統性、先進性，很多方面的細則欠缺，而且執法不力。要解決這些問題，建立良好的法制法規體系、規范的運營專業服務，才能更加吸引國際著名專業服務機構的投資，改善我國專業服務市場環境，大力推動專業服務的發展。

3、加強專業服務監管。國家應加強對專業服務的監管，對專業服務執業人員進行經常性的職業道德教育，對執業人員遵守職業紀律和準則的狀況進行監督和檢查。同時，發揮行業協會的作用，逐步參照國際標準，制定各服務行業的質量和技術標準，對專業服務執業機構定期進行評估，適當提高專業服務執業人員的資格。努力實現市場約束，政府規制和專業服務團體的自我規制三者的最優結合的規制監管體系。

4、努力培養高素質專業服務業人才。借專業服務國際化這一良好機遇，通過在國際專業服務公司的從業經驗等，努力培養一批國際化、高素質專業服務人才。專業服務質量的好壞是通過人才能力的高低體現的。只有切實提高專業服務從業人員的從業素質、服務能力，才能更好的發展專業服務業。

參考文獻：

1、Suddaby R.. , Cooper D. J., Greenwood R.. Transnational regulation of professional services: Governance dynamics of Weld level organizational change[J].Accounting,Organizations and Society,2007(32).

2、郭萍,張旭昆.專業服務市場的規制分析[J].浙江樹人大學學報,2005(3).

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中國稅務信息化建設從1982年起步，1994年金稅工程的啟動拉開了大規模信息化建設的序幕，各期工程的開展也成為信息化建設的主線。在經歷過一系列大規模的建設后，信息化在稅務系統應用的廣度與深度上，得到了前所未有的發展。信息化系統已經成為支持稅收業務正常運轉的基礎設施。

隨著信息化建設的大規模開展及逐漸走向成熟，稅收工作對IT保障提出了更高的要求。IT運維中的種種問題也逐漸凸顯。當前IT運維工作的現狀及運維工作中存在的主要問題有：

1、 IT運行環境復雜。大規模的信息化建設使得稅務系統的IT運行環境十分復雜。在硬件方面有大型機、中型機、小型機、PC服務器、PC機、路由器、交換機、光端機、網閘、磁盤存儲設備、不間斷電源及機房空調等設備。軟件方面有各種操作系統、 數據庫管理系統、中間件軟件及大大小小的幾十種應用軟件。這種復雜的運行環境大大增加了運維部門的運維難度和復雜度。

2、 運維工作缺乏統一的問題申告平臺。目前，稅務系統運行著幾十種應用系統，各種系統之間有的進行了整合，有的相互提供數據支持。運維部門往往安排不同的運維人員來維護不同的應用系統。當用戶發現問題時，不知道該找哪些運維人員來解決，從而延誤了解決問題的時間。

3、 需要規范的變更管理。在目前的IT運行環境中，有的硬件設備承載著多種應用系統，有的應用系統之間相互聯系。當對這樣的設備或系統進行配置更改時，就會同時影響到其他相關的系統。而這樣的變更事件經常發生，如何能夠在最短的時間內實施變更，并且將對其他系統的影響降到最低，是IT管理部門急需解決的一個問題。

4、 文檔管理不規范。對于各種硬件設備及軟件系統的文檔資料，一般是誰最初接手誰負責管理。這樣往往會因為運維人員的工作調整帶來資料的丟失，給后期的運維工作帶來了很大的困難。

二、基于ITIL的稅務系統IT服務管理模式探索。

ITIL是英國政府委托政府商務辦公室開發的一項供公共使用的IT服務管理方法。目前，ITIL已經成為匯聚了以流程為導向、以客戶滿意和服務質量為核心的IT服務管理最佳實踐的集合，發展成為了世界IT服務管理領域的事實標準。

ITIL的主體框架由服務管理、業務管理、ICT(信息和通信技術)基礎架構管理、應用管理、安全管理、IT服務管理規劃與實施6個模塊組成。服務管理模塊是ITIL的核心模塊，由一個服務臺管理職能和10個流程組成，它們分別是：

1、 服務級別管理流程。服務級別管理流程是指通過分析客戶的業務需求制定成本合理的服務級別協議（SLA）,并通過監控和評審確保IT服務達到協議所約定級別的管理流程。

2、 配置管理流程。配置管理流程指由識別和確認系統的配置項、記錄和報告配置項狀態和變更請求、檢驗配置項的正確性和完整性等活動構成的服務管理流程。所有的軟件、硬件和各種文檔的配置信息都作為配置項記錄到配置管理數據庫中。配置管理是IT基礎架構的信息中心和控制中心，為其他服務管理提供有關IT基礎架構、軟硬件配置、服務及相互關系方面的準確信息。

3、 服務臺。服務臺即通常所指的呼叫中心，是一種服務職能，是用戶與運維部門的單一聯系點。它的主要職能有：①響應用戶的呼叫請求，并進行初步處理，無法處理時就將這些請求轉交給二線或三線支持人員。②有關IT服務方面的信息。③管理客戶的需求和客戶關系。④日常的運作管理任務（數據備份恢復、磁盤空間管理等）。⑤基礎架構的監控工作，一旦檢測到故障已經發生或即將發生，立即評估故障對關鍵設備可能產生的影響，并在必要時將故障報告給事件管理。⑥為其他的活動和流程提供接口。

4、 事件管理流程。事件管理流程是指對引起或有可能引起服務中斷或服務質量下降的活動進行處理的服務管理流程。它不僅包括處理軟硬件故障，還包括響應服務請求（如：權限的修改）。

那么通過ITIL能否解決目前稅務系統IT運維工作中存在的問題呢？讓我們按照ITIL服務管理的主要管理流程來分析一下：

首先，分析業務部門對IT服務的需求，在滿足業務需求的前提下制定一個成本合理的服務級別協議。

其次，通過配置管理和變更管理來統一管理稅務系統復雜的軟硬件設備和文檔配置信息，為解決事件和問題提供關于IT基礎架構、軟硬件配置、服務及相互關系方面的準確信息。同時也可避免因運維人員的工作調整而帶來的文檔丟失問題。

第三、當用戶發現問題時直接與服務系。服務臺啟動事件管理流程，按照知識庫中的信息初步解決問題。當服務臺在SLA規定的時間內無法解決問題時，將問題提交給二線、三線技術人員，待問題解決后終止問題。通過這個流程用戶可以在第一時間準確提交問題，并按照最快捷的渠道解決問題，提高了工作效率。

第四、服務臺對所有的事件和問題進行全程跟蹤記錄，歸納總結解決方法形成共享的知識庫。技術人員在解決問題時可以參考知識庫中的內容，減少重復工作。

當然，ITIL只是IT運維管理的一個國際標準，是對IT管理實踐的抽象和總結，就稅務系統而言不能直接使用，而必須根據稅務系統的實際情況進行相應的調整。同時，它的實施將涉及組織、人事、技術、IT基礎設施等各個方面，必須分階段進行，也將是一個循序漸進的過程。然而，通過ITIL的實施，將會有效改善稅務系統的IT運維現狀，顯著提高運維的管理和服務水平，因此實施ITIL運維管理，將是稅務系統信息化發展的一個必然趨勢。

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物理學是一門實驗科學，實驗教學既是物理知識教學的基礎，也是學生形成嚴謹的科學態度，實事求是的科學作風的主要渠道，更是培養學生具有探索精神、探究能力的有效手段。現代教育提倡學生自主、合作、探究學習，實驗教學過程中，體現了這種要求，而教師如何根據學生的生理、心理特點來優化實驗教學，對培養學生的探究能力起了極其重要的作用。

1.合理劃分實驗小組，奠定合作學習基礎

哥拉斯的選擇理論認為學校是滿足學生需要的重要場所。學生到學校來學習和生活，需要的就是自尊和歸屬。只有創造條件，滿足學生對自尊感和歸屬感的需要，他們才會感到學習是有意義的，才會愿意學習，才有可能取得學業成功。據此，分組時首先要根據內容靈活確定每組的人數以及組數。對于相對簡單的實驗劃分較小的組，難度大的實驗劃分較大的組，任務多的實驗可以采取大組套小組，各自分擔一部分實驗內容的方法，以此來減少實驗中的“閑雜人員”。然后讓學生自由組合，并通過民主選舉選出組長，負責組內具體工作，避免按座位就近搭配分組和按學習好中差搭配分組造成的事實上的不平等給合作學習帶來的障礙。

2.利用投影技術，增強演示實驗效果

演示實驗，就是教師利用實驗器材、儀表向學生做表演示范實驗，或創設必要條件將自然現象及其變化規律等再現出來。這是物理教學中將理論與實際相結合的重要方法，是提高學生學習興趣、啟發學生積極思維的重要手段，是認識事物規律的起點，也是物理實驗教學中的一個重要組成部分。學生通過觀察演示實驗，思考總結，從而找出規律性的東西，得出正確結論。但是，有的演示實驗觀察目標個，現象細微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進行演示。后排學生看不清楚實驗現象，這就增加了學生在理解過程中的難度，直接影響教學效果。利用投影器將演示現象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學生觀察思考，又縮短了觀察時間，從而增強了演示實驗的效果。

例如，在測定物質的密度這個實驗中，其實驗目的就是練習使用天平，學習使用量筒，學會利用天平和量筒測物質的密度。在這個實驗中，學生第一次學習使用量筒測量液體的體積和測量小金屬塊的體積。因此在做實驗之前，教師應先教學生如何使用量筒，如何正確讀數。而量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學生看不清楚。這時可利用投影技術，將刻度放大，學生就容易看清。方法一：用立式投影器對圓形量筒進行投影時，會產生聚光作用，在銀幕上形成一條豎直亮線，無法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用，可將量筒放在透明的水槽里進行投影演示。方法二：用立式投影器和專門作投影用的方形量筒。方法三：用臥式投影器和抽拉式量筒投影片（在教學生學習溫度計、安培計、伏特計的正確讀數時，也可用抽拉式溫度計投影片，旋轉式安培計、伏特計投影片進行投影演示）。

在講“磁潮”和“電流的磁潮”這兩節課時，磁場的概念比較抽象，條形磁鐵、U形磁鐵、同名磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電溢的磁場的磁感線和通電螺線管的磁場的磁感線分布形狀各不相同。傳統的演示方法一股是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕輕敲動玻璃板，使鐵屑在磁場的作用下形成平面的磁感線分布圖形。因平面放置，學生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到講臺下，讓一部分學生看看,這樣既浪費時間，還是有許多學生看不清楚。利用投影技術，則完全可以改變這一局面。將課本上所講的幾種演示情況投影到銀慕上，使全班學生都能清晰地看到各種情況的磁感線分布。這樣就加深了學生對“磁潮”的認識，使抽象的問題容易理解。

2.利用網絡資源指導學生進行設計型實驗

網上資源為物理實驗探究提供了豐富的材料，學生不但可以看到、聽到各種信息，而且可以進入學習內容中去。課程教學中，可不定期在校園網上公布一些“探索研究”的課題，以激勵學生試著去設計實驗、解決特定的問題。學生可以圍繞選題，通過網絡資源，查找有關資料，整理自己的成果，寫成小論文在網上；也可利用電子郵件、BBS等，圍繞探究的主題進行討論交流，各自形成自己的判斷，表達自己對問題的理解以及解決問題的不同思路，相互解疑、爭辯和評價，相互合作解決各種問題。在網絡上提出和設計研究課題，指導學生在現實生活和文字資料中進行探究性學習，然后利用網絡進行跨時空交流，綜合各方面的信息，能大大提高學生在信息時代的學習與研究能力。

3.利用網絡的交互優勢進行實驗復習，提高復習效率