引論：我們?yōu)槟砹?3篇嚴(yán)以用權(quán)交流材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
我們多方籌措資金8萬余元，對黨員活動室進(jìn)行了升級改造，先后擴(kuò)建了黨員活動室，購置了辦公桌椅，添置了投影儀、電視柜，配合電信部門技術(shù)人員，對網(wǎng)絡(luò)信號線、電源線進(jìn)行重新布局，支部研究制訂了遠(yuǎn)程教育工作三年規(guī)劃和年度、季度及每月學(xué)習(xí)收看計(jì)劃，修訂完善了設(shè)備使用管理、學(xué)習(xí)收看等規(guī)章制度，確定了一名責(zé)任心強(qiáng)、有一定工作基礎(chǔ)的黨員擔(dān)任專職管理員，活動室達(dá)到了“八有”、“五防”、“五好”的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。
二、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，抓好播放收看
一是在學(xué)習(xí)內(nèi)容上求“實(shí)”。我們把遠(yuǎn)程教育內(nèi)容劃為黨建理論、種植養(yǎng)殖、勞務(wù)輸出、政策法規(guī)、文化娛樂等五大塊，做到學(xué)習(xí)有計(jì)劃，教學(xué)有提綱，課前有考勤，課中有輔導(dǎo)，課后有實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容服務(wù)于不同產(chǎn)業(yè)、不同人群的需求。
二是在學(xué)習(xí)時間上求“活”。支部除每周三定期組織集中學(xué)習(xí)收看外，結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)生活習(xí)慣，根據(jù)全村階段中心工作和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，及時調(diào)整學(xué)習(xí)收看內(nèi)容，不定期向黨員群眾開放。在日常工作中堅(jiān)持“四個一”工作法，即：每月組織一次科技講座、每月安排一次課后實(shí)踐、每月提供一次農(nóng)產(chǎn)品市場需求信息、每月組織收看一次娛樂節(jié)目。
三是在學(xué)習(xí)形式上求“新”。主要是將以前“灌輸式”向“菜單式”延伸；將“遠(yuǎn)程網(wǎng)教育”向“互聯(lián)網(wǎng)教育”延伸；將收看節(jié)目向?qū)＜逸o導(dǎo)延伸；將課堂教學(xué)向基地實(shí)踐延伸，增強(qiáng)了教學(xué)的開放性。
四是在學(xué)習(xí)對象上求“異”。對老齡黨員群眾，側(cè)重于黨的方針政策和文化娛樂方面的學(xué)習(xí)；對年輕黨員群眾，重點(diǎn)加強(qiáng)政治理論、法律法規(guī)、實(shí)用技術(shù)等方面學(xué)習(xí)；對村“兩委”班子成員，主要提高開展基層工作和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力和水平方面的學(xué)習(xí)教育；對實(shí)用技術(shù)、致富信息等知識，組織產(chǎn)業(yè)大戶“重點(diǎn)學(xué)”；對有疑難問題需要解決的黨員，邀請專業(yè)技術(shù)人員到現(xiàn)場“指導(dǎo)學(xué)”；對有特殊需求的黨員，安排他們“隨時學(xué)”，增強(qiáng)了教學(xué)的針對性和遠(yuǎn)教的吸引力。
三、圍繞新村建設(shè)，抓好學(xué)用活動
一是開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展。根據(jù)我村生產(chǎn)分散，信息不靈，市場競爭力不強(qiáng)等實(shí)際情況，充分利用農(nóng)閑時間，對產(chǎn)業(yè)大戶進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，對務(wù)工農(nóng)民進(jìn)行職業(yè)技能、法律法規(guī)培訓(xùn)，對黨員群眾進(jìn)行政治理論、實(shí)用技術(shù)、市場信息等具有針對性、適用性培訓(xùn)活動，努力培養(yǎng)“懂耕作、有文化、有技術(shù)、善經(jīng)營、能致富”的新型農(nóng)民，使群眾在家能增收，在外有創(chuàng)收，拓寬了增收的渠道。
二是培育富村產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)農(nóng)民生活寬裕。依托遠(yuǎn)程教育平臺和專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織，教育引導(dǎo)群眾調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，拓展致富門路。目前，全村良種核桃建園累計(jì)560畝，優(yōu)質(zhì)柿子建園累計(jì)300畝，大紅櫻桃建園102畝，種植藥材398畝，預(yù)計(jì)年收入90余萬元。蛋雞存欄5萬只，發(fā)展千只以上養(yǎng)雞大戶45戶，其中萬只養(yǎng)雞大戶1戶，年飼養(yǎng)量6萬只，年收入120余萬元，千頭養(yǎng)豬大戶3戶。
三是抓好政治理論培訓(xùn)，促進(jìn)鄉(xiāng)風(fēng)文明。針對農(nóng)村大部分年輕有文化人外出務(wù)工，留下的都是些文化偏底的老人和兒童，導(dǎo)致農(nóng)村文化生活單調(diào)乏味，封建迷信活動有所抬頭等問題，我們及時調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，加大對農(nóng)村政治理論、法律法規(guī)、風(fēng)俗文化、社會安全等方面的培訓(xùn)，進(jìn)一步豐富了農(nóng)村文化生活，提高了農(nóng)民的整體素質(zhì)。
篇2
當(dāng)前深入開展的“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動，是新時期干部作風(fēng)建設(shè)的新要求，是推動科學(xué)跨越、綠色崛起,早日邁入第一方陣的重要保障。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)了我們修身自律、干事創(chuàng)業(yè)的動力。做為規(guī)劃部門要立足部門實(shí)際，認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)”精神，切實(shí)開創(chuàng)工作新局面。
謀實(shí)事，創(chuàng)實(shí)業(yè)，切實(shí)編好編實(shí)城鄉(xiāng)規(guī)劃。規(guī)劃是政府調(diào)控空間資源，指導(dǎo)城鄉(xiāng)發(fā)展與建設(shè)，維護(hù)社會公平，保障公共安全和群眾利益的重要公共政策，對于我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有引領(lǐng)作用。當(dāng)前我們正在組織編制縣第四期城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃期限為2030年。為了編好本輪規(guī)劃，我們提出了“好”“實(shí)”的工作目標(biāo)，“好”就是本輪規(guī)劃要成為最科學(xué)、最先進(jìn)的規(guī)劃，“實(shí)”就是本輪規(guī)劃要做到最符合的縣情實(shí)際，最能引領(lǐng)我縣經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展。為達(dá)到這一目的，我們積極開展規(guī)劃引智工作，先后邀請北京、天津、石家莊和浙江、安徽等專家來座談指導(dǎo)，很好地吸收借鑒了先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，同時我們多次深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)和農(nóng)村廣泛調(diào)研，爭求民眾對未來發(fā)展的意見和建議。目前完成了包括縣城鄉(xiāng)總規(guī)、縣城控規(guī)、城市設(shè)計(jì)、縣城重點(diǎn)地段修規(guī)、開發(fā)區(qū)總規(guī)、開發(fā)區(qū)修規(guī)、開發(fā)區(qū)重點(diǎn)地段修規(guī)以及道路交通、綠地系統(tǒng)、給水、排水等一系列規(guī)劃，并且編制完成了九個鄉(xiāng)鎮(zhèn)和七十八個村的規(guī)劃編制，形成了有史以來最系統(tǒng)、最完整的規(guī)劃體系，這些規(guī)劃按程序獲批后，將成為縣委政府引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要手段和重要依據(jù)。一是縣城鄉(xiāng)總體規(guī)劃、縣城控制性詳細(xì)規(guī)劃和修建性詳細(xì)規(guī)劃以及經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)總體規(guī)劃、控制性詳細(xì)規(guī)劃和修建性詳細(xì)規(guī)劃。是指導(dǎo)縣域建設(shè)、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)建設(shè)的重要綱領(lǐng)性文件，在規(guī)劃編制中我局充分結(jié)合我縣發(fā)展實(shí)際，明確縣城用地發(fā)展方向重點(diǎn)向西、向北發(fā)展，控制向南、向東發(fā)展，縣域西部對接、服務(wù)，重點(diǎn)發(fā)展二、三產(chǎn)業(yè)，縣城東部、北部重點(diǎn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)；經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)重點(diǎn)向東發(fā)展，打造以裝備制造、新型材料、節(jié)能與新能源汽車、現(xiàn)代服務(wù)等產(chǎn)業(yè)為主的新型經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，到規(guī)劃期末將形成兩大重要的發(fā)展核。二是縣城專項(xiàng)規(guī)劃。是在城鄉(xiāng)總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，在特定領(lǐng)域進(jìn)行細(xì)化，包括道路交通、綠地系統(tǒng)等專項(xiàng)規(guī)劃，目前我縣十七項(xiàng)專項(xiàng)規(guī)劃方案已編制完成，使城鄉(xiāng)配套服務(wù)的專項(xiàng)工程都有規(guī)可依。三是總體城市設(shè)計(jì)。是將抽象性、數(shù)據(jù)化的城市規(guī)劃用細(xì)致具體的說明、形象優(yōu)美的圖示進(jìn)行描述，在編制過程中我局充分結(jié)合城鄉(xiāng)總體規(guī)劃和我縣發(fā)展現(xiàn)狀，對縣中心城區(qū)（縣中心城區(qū)和經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)東區(qū)）的空間結(jié)構(gòu)、路網(wǎng)結(jié)構(gòu)、綠色景觀系統(tǒng)、道路斷面、開發(fā)強(qiáng)度、城市色彩等以及井堂街城市入口、新城核心公建帶等重點(diǎn)地段進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃，目前總體城市設(shè)計(jì)已完成技術(shù)審查；完成了東至井堂街、西至九鼎街、南至站前街、北至平安路，面積約8.66平方公里的城市概念設(shè)計(jì)編制工作，并已經(jīng)通了過專家審查。四是鎮(zhèn)鄉(xiāng)村規(guī)劃。伴著撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)的步伐，我們對辛安鎮(zhèn)、大寺上、東漳堡鎮(zhèn)的規(guī)劃進(jìn)行了修訂完善，并且完成了七十八個村的規(guī)劃編制，還要逐步完成所有村莊的規(guī)劃編制工作，使鎮(zhèn)鄉(xiāng)村從此走上按規(guī)劃發(fā)展的科學(xué)軌道。
嚴(yán)用權(quán)，嚴(yán)管理，切實(shí)保障各項(xiàng)規(guī)劃落實(shí)。嚴(yán)以用權(quán)是對一個公職人員的基本要求，也是一個公務(wù)員的基本素質(zhì)。做為規(guī)劃部門的負(fù)責(zé)人，要帶頭做好，并要制定嚴(yán)格的管理制度，確保持之以恒地做到嚴(yán)用權(quán)、嚴(yán)管理，并做到六個嚴(yán)格。一是嚴(yán)格規(guī)劃條件制定。嚴(yán)格按照縣城控制性詳細(xì)規(guī)劃和相關(guān)技術(shù)規(guī)定，在土地出讓前依法確定用地性質(zhì)、容積率、建筑密度、綠地率以及五線退讓要求等；二是嚴(yán)格用地規(guī)劃審核。要認(rèn)真審查出讓合同等是否符合出讓前規(guī)定的規(guī)劃條件，避免出現(xiàn)違規(guī)行為，節(jié)約集約土地，提高土地利用效率；三是嚴(yán)格工程建設(shè)方案審核。嚴(yán)格按照規(guī)劃條件審查設(shè)計(jì)方案，并與消防、人防等部門做好配合，確保建設(shè)方案合理合法；四是嚴(yán)格工程規(guī)劃審批。嚴(yán)格落實(shí)總平面建設(shè)方案內(nèi)容，對圖紙進(jìn)行全面的審查，使項(xiàng)目在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段能做到合理、規(guī)范和實(shí)用；五是嚴(yán)格建設(shè)過程監(jiān)管。加強(qiáng)對在建工程項(xiàng)目的巡查管理，對在建工程進(jìn)行全方位的動態(tài)跟蹤監(jiān)察，對發(fā)現(xiàn)的問題堅(jiān)持依靠法律手段解決，運(yùn)用法律武器維護(hù)群眾權(quán)益，確保各類糾紛及時得到糾正和處理，使其盡量解決在萌芽狀態(tài)；六是嚴(yán)格規(guī)劃核實(shí)。嚴(yán)格按照工程審批和規(guī)劃條件進(jìn)行核實(shí)，保障規(guī)劃的全方位落實(shí)。
嚴(yán)修身，嚴(yán)律己，切實(shí)建設(shè)高效廉潔機(jī)關(guān)。嚴(yán)以修身、嚴(yán)以律己是對干部自身的要求，也是干部干事創(chuàng)業(yè)的保證。要做到自身帶頭，把守規(guī)矩、講紀(jì)律內(nèi)化于心、外化于行，要做到心有所畏、行有所止，光明磊落，心胸坦蕩，要求別人不做的要堅(jiān)決不做，要求別人做到的要率先做到，用自己的言行影響和帶動全局，并以此來加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，建設(shè)好“五型”機(jī)關(guān)。一是建設(shè)廉潔型機(jī)關(guān)。狠抓作風(fēng)建設(shè)，按照建設(shè)“為民、務(wù)實(shí)、清廉”機(jī)關(guān)的要求，嚴(yán)格執(zhí)行省十不準(zhǔn)，堅(jiān)守紀(jì)律底線、規(guī)矩底線、法律底線，全力加強(qiáng)機(jī)關(guān)效能建設(shè)，把我局建成高效、廉潔、務(wù)實(shí)、為民的一流機(jī)關(guān)。二是建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)。規(guī)劃即法，執(zhí)行規(guī)劃是一項(xiàng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作，要求我們在工作中必須學(xué)法懂法、精益求精，因此我局把學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)創(chuàng)建當(dāng)成提高水平、提高效率的重要措施來抓，每人都要有學(xué)習(xí)計(jì)劃，在開展自學(xué)的基礎(chǔ)上，每月召開一次學(xué)習(xí)交流會議，不斷提升工作人員業(yè)務(wù)水平。三是建設(shè)法治型機(jī)關(guān)。法定職權(quán)必須為、法無授權(quán)不可為，牢固樹立法治思維，堅(jiān)持在思想認(rèn)識、制度建設(shè)、工作落實(shí)中以“法”字當(dāng)頭，嚴(yán)格依法行使權(quán)力、履行職責(zé)，使全局干部職工充分認(rèn)識到到有權(quán)必有責(zé)、用權(quán)受監(jiān)督、濫權(quán)要追究，做到不越權(quán)、不濫權(quán)。四是建設(shè)服務(wù)型機(jī)關(guān)。我局是重要的窗口單位，為切實(shí)搞好服務(wù)，我局在行政大廳規(guī)劃窗口建立了首問負(fù)責(zé)制、窗口人員AB崗制等制度，制作了規(guī)劃手續(xù)辦理明白卡，將報(bào)批環(huán)節(jié)中所需資料進(jìn)行了明確，同時還明確所有審批事項(xiàng)的辦理程序、方法步驟、時間節(jié)點(diǎn)，給出每個環(huán)節(jié)的辦結(jié)期限，做到環(huán)環(huán)相扣，簡潔明了，方便了群眾辦事，并在工作當(dāng)中堅(jiān)持笑臉相迎、微笑服務(wù)，讓人感到親切；堅(jiān)持耐心解釋、不耍態(tài)度，不能辦的事也要讓人感到舒心；堅(jiān)持提高辦事效率，立即辦、馬上辦、辦得好，讓人感到滿意。同時樹立了“規(guī)劃服務(wù)前置，工作重心下移”的服務(wù)理念，不斷深入重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)現(xiàn)場，全力做好測繪放線等工作，為項(xiàng)目落地做好服務(wù)。五是建設(shè)創(chuàng)新型機(jī)關(guān)。干事創(chuàng)業(yè)，必須要有開拓創(chuàng)新、積極進(jìn)取的精神，重點(diǎn)要培樹事不避難，敢作敢為，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢灰菫榱说陌l(fā)展，該擔(dān)當(dāng)?shù)囊獡?dān)當(dāng)，該突破的要突破，用實(shí)際行動促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展、綠色發(fā)展。
篇3
社會的進(jìn)步，帶來了教育的改革，素質(zhì)教育應(yīng)運(yùn)而生。素質(zhì)教育的宗旨是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)施開放式的教學(xué)新模式，倡導(dǎo)讓學(xué)生積極、主動地探究知識的來源，體現(xiàn)學(xué)生的教學(xué)主體地位，煥發(fā)課堂的生命活力。本文主要探討了小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行開放課堂的構(gòu)建。
一、開放課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生求知欲
課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的主要場所。教師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。新形勢下，開放課堂的實(shí)施，教師首要的是轉(zhuǎn)變課堂模式，活躍課堂氛圍，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)建寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣有利于學(xué)生思維的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，我將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在探討交流中，充當(dāng)“小老師”，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會和平臺。教師要維護(hù)學(xué)生的自尊，教師只有將尊嚴(yán)還給學(xué)生，將童趣還給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生積極主動地探究知識的來龍去脈。
例如：在教學(xué)《生活中的推理》時，我就讓學(xué)生六人為一小組進(jìn)行探討。特別是課本中的這樣一道題：“小玲有6種玩具：熊貓、松鼠、小狗、洋娃娃、小喇叭、手鼓，放在右邊的玩具柜里，熊貓放在洋娃娃的左面，小狗的上面;松鼠既沒有放在小狗的旁邊，也沒有放在洋娃娃的上面;小喇叭不在小狗的旁邊。”我讓學(xué)生分小組充分討論，每個人都可以用自己手里的學(xué)具擺一擺，在擺的過程中學(xué)生們自己找條件，自己糾正錯誤，說明理由。教學(xué)中，我讓學(xué)生敢想、敢做、敢玩。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生感到教師和藹可親;在這樣的環(huán)境中，學(xué)生始終會以一種愉悅的心情去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、開放課堂學(xué)習(xí)材料
社會的進(jìn)步，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，為我們的教育帶來了機(jī)遇。小學(xué)生活潑好動、好奇心強(qiáng)的天性，決定了我們的教育要順應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展，尊重學(xué)生的特點(diǎn)。學(xué)生的教育處于起步階段，沒有足夠的知識儲備，學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)知識不感興趣，但是學(xué)生對生活中熟悉的事物是感興趣的，教師要充分挖掘書本知識與生活的緊密聯(lián)系，從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生的積極性。另外，科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)的發(fā)展，為我們的教學(xué)也提供了機(jī)會。教師要利用多媒體，展示豐富多彩的圖片、錄像等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開放課堂學(xué)習(xí)材料，提高課堂教學(xué)效率。
例如，就好比我在執(zhí)教《搭配中的學(xué)問》時，我就創(chuàng)設(shè)了一個笑笑過生日的情景，選擇學(xué)生生活中的材料來進(jìn)行教學(xué)。第一環(huán)節(jié)：笑笑過生日選新衣（搭配衣服）;第二環(huán)節(jié)：出發(fā)去肯德基（搭配路線）;第三環(huán)節(jié)：小朋友們見面握手（算出握手次數(shù)）;第四環(huán)節(jié)：進(jìn)肯德基選擇食物（搭配食物）;第五環(huán)節(jié)：結(jié)束后留下電話號碼（搭配數(shù)字）;第六環(huán)節(jié)：欣賞成語故事《田忌賽馬》（懂得搭配自古就有）。在這一系列的材料中，我把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識用一條主線串聯(lián)起來，讓學(xué)生展開討論，由于每一環(huán)節(jié)都選用了學(xué)生身邊最熟悉的材料，所以學(xué)生興趣高昂，討論激烈，發(fā)言爭先恐后。這些材料都是來源于學(xué)生的實(shí)際生活，利用與學(xué)生息息相關(guān)的生活引入課堂，增加學(xué)生數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)到深奧的數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活，生活中處處充滿數(shù)學(xué)。
三、開放課堂學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)是教師的“一言堂”，學(xué)生只是被動地接受知識，教育的目的似乎是在培養(yǎng)考試的機(jī)器，教學(xué)過程是教師預(yù)設(shè)好的，學(xué)生是聽眾，學(xué)生沒有參與教學(xué)過程的機(jī)會。新形勢下，教師的教學(xué)要不斷為學(xué)生提供開放的知識結(jié)構(gòu)和問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識的來源，讓學(xué)生參與知識的形成過程，在探究中，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流等能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
四、開放課堂教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生成長
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，對教師上課的評價是課堂結(jié)構(gòu)是否完整。因此，教學(xué)中，教師多追求教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整，包括復(fù)習(xí)、新授、練習(xí)、總結(jié)。但是事實(shí)證明，教學(xué)中，如果我們一味追求教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整，勢必會忽略學(xué)生的參與，會壓縮學(xué)生探討、交流的時間，這樣就阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，打斷了學(xué)生的交流和探究，不利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，教學(xué)中，教師可以放棄一味追求完整，給學(xué)生充足的思考時間，以學(xué)生的發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的成長。
五、開放課堂評價
過去的課堂教學(xué)中，學(xué)生回答完問題都是教師針對學(xué)生的回答做出評價;開放式課堂中，教師要將權(quán)力下放給學(xué)生，對學(xué)生的回答，教師要鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，教師針對學(xué)生的答案，進(jìn)行總結(jié)性評價。教師要運(yùn)用激勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，在探究中，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
篇4
二、目標(biāo)任務(wù)
1、建好用好一個國家綜合檔案館。認(rèn)真貫徹中辦、國辦《意見》精神和市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)招商引資工作的意見》等決策部署，重點(diǎn)抓好三項(xiàng)工作。一要抓好項(xiàng)目建設(shè)。把項(xiàng)目建設(shè)列入全局工作的重要位置，科學(xué)謀劃，全員招商，傾力服務(wù)，針對目前我館面積不達(dá)標(biāo)、功能不完善，屬于“危房館”的實(shí)際情況，力爭用三至五年時間，建成一個符合檔案館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)計(jì)規(guī)范的新型國家綜合檔案館。二要加強(qiáng)檔案收集。認(rèn)真貫徹國家檔案局9號令，進(jìn)一步完善檔案移交進(jìn)館常態(tài)化機(jī)制，加快制定我市檔案館收集范圍細(xì)則，今年8月底前報(bào)邯鄲市局審批。抓好民生檔案收集，使館藏檔案總量進(jìn)一步增加，質(zhì)量進(jìn)一步提高，結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。三要提升服務(wù)能力。圍繞京津冀協(xié)同發(fā)展，圍繞武安轉(zhuǎn)型升級、綠色崛起、二次創(chuàng)業(yè)等重大課題，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提前介入，主動跟進(jìn)，探索檔案工作服務(wù)發(fā)展的方法舉措，為黨委、政府決策提供有力支撐。嚴(yán)格執(zhí)行利用檔案零收費(fèi)政策和便民利民措施，簡化查閱手續(xù)，最大限度滿足利用者需求。通過報(bào)送或推介相關(guān)檔案信息、編輯出版檔案選編、舉辦檔案展覽等多種形式，全方位為社會提供檔案信息服務(wù)。要加快推進(jìn)數(shù)字化檔案館建設(shè)，對可以公開的開放檔案目錄和有關(guān)檔案資料及時公開。
2、提升105家全宗單位的檔案管理水平。要對全宗單位的檔案管理水平進(jìn)行摸底排隊(duì)，分類指導(dǎo)，力爭通過五年時間全部實(shí)現(xiàn)上檔晉級。一要加大指導(dǎo)力度。加強(qiáng)對各單位檔案收集整理工作的監(jiān)督指導(dǎo)，特別是對重點(diǎn)工作、重大活動、重大建設(shè)項(xiàng)目等，要監(jiān)督指導(dǎo)有關(guān)方面及時建立檔案工作制度。二要完善歸檔制度。各單位檔案機(jī)構(gòu)要認(rèn)真履行職責(zé)，建立健全文件材料歸檔制度，及時制定或修訂本單位各類文件材料的歸檔范圍和保管期限表，報(bào)同級檔案行政管理部門審核后實(shí)施，做到應(yīng)歸盡歸、應(yīng)收盡收。三要抓好目標(biāo)認(rèn)定。要下大力度抓好機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位檔案工作目標(biāo)管理的認(rèn)定工作，每年第三季度前各申報(bào)單位要對照《河北省機(jī)關(guān)檔案工作目標(biāo)管理認(rèn)定辦法》完成自查，并上報(bào)自查報(bào)告，提交認(rèn)定申請書。第四季度市檔案局組織考評和認(rèn)定。對已經(jīng)進(jìn)行目標(biāo)認(rèn)定的單位，可根據(jù)實(shí)際情況，申報(bào)更高一級等次的認(rèn)定，力促我市檔案管理水平再上新臺階。
3、選樹30個檔案工作示范點(diǎn)。要在市直單位、民營企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村選樹30個建檔示范點(diǎn)，采取提前培訓(xùn)、超前指導(dǎo)，以抓試點(diǎn)、樹典型、創(chuàng)經(jīng)驗(yàn)等方式推動工作開展，提升整體水平。在市直單位要選樹環(huán)保局、質(zhì)監(jiān)局、地稅局、工商局等10個單位為示范點(diǎn)，帶動所有檔案室全部晉檔升級。在民營企業(yè)選樹新金、龍鳳山、普陽等10個單位為示范點(diǎn)，引領(lǐng)其他民營企業(yè)逐步建起檔案室，提升企業(yè)形象，展示創(chuàng)業(yè)歷程，弘揚(yáng)先進(jìn)文化，促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村圍繞集中連片打造美麗鄉(xiāng)村，改善人居環(huán)境，在團(tuán)城片區(qū)和三個歷史文化名村（陽邑西街、伯延和平街、冶陶村）、三個旅游村（朝陽溝、白沙、磁二）建立10個示范點(diǎn)，展示村莊變化，傳承村莊文化，促進(jìn)面貌提升，凝聚發(fā)展合力。
4、完成502村土地確權(quán)檔案進(jìn)館任務(wù)。土地確權(quán)是全市“三農(nóng)”工作的重中之重。按照要求，今年要完成耕地面積的50%，明年完成40%，2017年全面完成確權(quán)登記頒證工作。為此，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、明確任務(wù)、嚴(yán)明責(zé)任、跟蹤服務(wù)，積極主動為基層檔案工作提供業(yè)務(wù)咨詢和技術(shù)幫扶，做到一戶都不能落，一份檔案也不能少，堅(jiān)持登記工作進(jìn)展到哪里，檔案管理工作就延伸到哪里。市農(nóng)經(jīng)總站對每村發(fā)證時，我局檔案人員都要及時跟進(jìn)，確保每村在規(guī)定時間完成立卷歸檔任務(wù)，并經(jīng)驗(yàn)收小組驗(yàn)收合格后，再移交我局綜合檔案館。
三、保障措施
篇5
導(dǎo)言
眾所周知,大學(xué)英語教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力,幫助他們掌握口頭和書面英語交流的能力,使其適應(yīng)社會,滿足國際交流的需求。學(xué)生英語水平的綜合能力體現(xiàn),也就是聽、說、讀、寫、譯這幾方面要素,是相互關(guān)聯(lián)且不可或缺的。
隨著課程和文本的創(chuàng)新,教學(xué)模式變得越來越重要。單憑傳統(tǒng)的教學(xué)模式,已不能滿足發(fā)展的需要。2007年9月教育部公布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》,明確指出,各高等學(xué)校應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),采用基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式,改進(jìn)以教師講授為主的單一教學(xué)模式。至此,計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)模式(call)開始廣泛地被應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中。而如何把傳統(tǒng)模式和call各自的優(yōu)勢互補(bǔ)利用一直值得探究。
1.傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
“傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)主要以面授課形式,課堂教學(xué)活動主要以教師傳授新知識和鞏固已學(xué)知識為目的而展開,其表現(xiàn)形式為教師“一言堂”或“滿堂灌”。”(余文靜,2007:31)
1.1 優(yōu)點(diǎn)
首先,教學(xué)過程安排合理,容易控制。“教師備課審慎,并且有深思熟慮的計(jì)劃性。他們對授課內(nèi)容記憶深刻,認(rèn)真思考,并作出充分的準(zhǔn)備,熟悉整個教學(xué)大綱和講義,有助于控制課堂教學(xué)的速度。“(聶麗華,2006:88)其次,教師是中心,而學(xué)生是接受知識的對象。這樣可以幫助教師引導(dǎo)學(xué)生,促進(jìn)教師與學(xué)生之間的情感交流,并在學(xué)習(xí)過程中充分利用這種情感因素。同時,板書有助學(xué)生印象深刻。學(xué)生專心記筆記,跟上教師的思路,更清晰地理解課堂內(nèi)容。此外,傳統(tǒng)教學(xué)模式為教師提供了一個展示個人風(fēng)格的平臺。教師的口頭和書面的表達(dá)能力,身體語言,甚至表情,都形成了一種特殊的教學(xué)風(fēng)格,吸引學(xué)生的眼球。
1.2 缺點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺點(diǎn)之一是側(cè)重輸入,不顧輸出。教師只解釋單詞、課文,進(jìn)行詞匯和語法練習(xí),未重視輸出效果,導(dǎo)致了學(xué)生不會應(yīng)用的問題。由于教師被認(rèn)定是權(quán)威的,學(xué)生只是被動接受課堂內(nèi)容,不能發(fā)展自己的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。此外,大多數(shù)文本上的內(nèi)容已經(jīng)過時,缺乏時尚性、科學(xué)性、趣味性和有用性,不能開拓學(xué)生的知識視野。板書的書寫浪費(fèi)教師太多時間和精力,而學(xué)生們忙于記筆記,減少了實(shí)際運(yùn)用的機(jī)會。何況有些復(fù)雜的概念、事件等也難以通過言語來解釋。
2.計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
何謂計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)?運(yùn)用于外語教學(xué)指的是教師借助于計(jì)算機(jī)的某些功能(或讓計(jì)算機(jī)分擔(dān)部分教學(xué)工作)來改進(jìn)教學(xué)手段,提高教學(xué)效果。
2.1 優(yōu)點(diǎn)
首先體現(xiàn)在師生角色的轉(zhuǎn)變上。教師不再是“簡單的知識灌輸者,”而是“導(dǎo)演,指揮,組織者”(楊淑梅,2002:96);學(xué)生變被動為主動,提高了自主學(xué)習(xí)的能力,因?yàn)椤坝?jì)算機(jī)輔助多媒體教學(xué)課件結(jié)合了廣播與電視的特點(diǎn),集聲音、圖像達(dá)到模擬英語國家語境的效果,刺激學(xué)生的視覺、聽覺,并將交互功能融入其中,能在很大程度上保證學(xué)生有效的引發(fā)英語思維,獲取信息,掌握知識。”(余文靜,2007:32)其次,call豐富了教學(xué)資源。教學(xué)中所需要的各種影音文件,可以是軟件專業(yè)人員和教師制作、也可以從因特網(wǎng)和專業(yè)光盤上下載;圖像和影片還可以用相機(jī)等拍攝。這些豐富的教學(xué)資源可以拓寬學(xué)生們的視野。與此同時,call延伸了課堂教學(xué),開辟了第二課堂等多維立體式學(xué)習(xí)環(huán)境,并且迅速提高了教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和多媒體課件制作技能。
2.2 缺點(diǎn)
首先,call導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。李黎(2005)指出,學(xué)生想要跟上授課的速度有些困難;很多人不能記錄下所有的課堂筆記,且注意力不集中,所學(xué)甚微。而且過多的人機(jī)交流會疏遠(yuǎn)師生的關(guān)系。教師常常忙于多媒體操作,無法與學(xué)生進(jìn)行有效交流;而學(xué)生則將更多的注意力放在多媒體展示的信息上,這就造成師生互動不如普通課堂方便、自如。教師處處依賴多媒體課件,客觀上限制了教學(xué)才能的發(fā)揮,不利于課堂教學(xué)。還有部分老師片面追求課件的視聽與動畫效果,本末倒置,導(dǎo)致學(xué)生忽視了教學(xué)內(nèi)容。此外,在大班上課教學(xué)環(huán)境下,學(xué)生的英語水平參差不齊,教師不能因材施教,導(dǎo)致布置的任務(wù)對不同學(xué)生來說難易程度也不同。
3.傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的互補(bǔ)利用
基于以上對兩種教學(xué)模式的優(yōu)缺點(diǎn)分析,筆者認(rèn)為,教師在教學(xué)過程中應(yīng)把兩種模式各自的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來,嘗試做到以下幾點(diǎn):
首先,和學(xué)生共同決定教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)是指“學(xué)習(xí)者能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法,監(jiān)控學(xué)習(xí)過程及對自我發(fā)展進(jìn)行檢查、評估。”(董連忠,2006:119)教師可以在課前通過多媒體網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)把預(yù)授課內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生,與學(xué)生共同探討并確定題目,這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使其關(guān)注課堂內(nèi)容并確定學(xué)習(xí)目標(biāo),做好充分的課前準(zhǔn)備。
其次,結(jié)合自己的主導(dǎo)作用合理使用多媒體課件,“利用各種任務(wù)和活動為學(xué)生多創(chuàng)造一些輸出的機(jī)會。”(楊連瑞,2007:199)多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn),但過多、過濫地使用會讓英語課堂變成課件的展覽會。課件要避免華而不實(shí),要重點(diǎn)突出。更重要的是,“人與人之間的自然語言是最具親和力、最具靈活性的語言,師生之間課堂上互動式的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑”(張紅玲,2000)。教師在英語課堂上組織的很多活動,包括演講、小組表演、討論、辯論等是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式,是計(jì)算機(jī)所不可替代的。因此,教師在制作多媒體教學(xué)課件時,應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性;要善于通過課件來引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題等。這樣才能恰到好處地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。
然后,利用多媒體課件,附以板書,突顯教學(xué)風(fēng)格。教師能否在課堂上吸引學(xué)生的眼球,與其特殊的教學(xué)風(fēng)格息息相關(guān)。而“多媒體輔助教學(xué)的運(yùn)用,使教師的教學(xué)風(fēng)格得到前所未有的展示。”(毛明勇,2006:120)。教師可以按照教學(xué)進(jìn)程,選用最適合自己的教法,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,把自身的教學(xué)風(fēng)格融入到課件的制作中去。教學(xué)過程中使用課件并配以板書,充分發(fā)揮自己獨(dú)特的魅力,既能體現(xiàn)自己的教育思想,又能使學(xué)生容易接受。
而且,要合理安排教學(xué)進(jìn)程。正如前文所說,call的缺點(diǎn)之一是信息量過大,學(xué)生跟不上教師授課的速度。因此教師應(yīng)充分利用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)湔n,并且有深思熟慮的計(jì)劃性。在課堂教學(xué)中,隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,針對其對新知識的接受程度對授課速度進(jìn)行適度的調(diào)整。
最后,利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和評估工作。課外,教師進(jìn)行輔導(dǎo)可以采取實(shí)時和非實(shí)時相結(jié)合的原則,跟學(xué)生交流,布置作業(yè),上傳輔導(dǎo)資料,對學(xué)生的提問進(jìn)行解答等。另外,“教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)隨時掌握所教學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)效果,并可根據(jù)所掌握的情況進(jìn)行針對性指導(dǎo)。”(嚴(yán)華,2005:95)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)課程部分對課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧,及時了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況,得到相關(guān)信息反饋,以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。此外,師生之間、學(xué)生之間、教師之間都可互相評估,彼此促進(jìn)。
總之,“語言學(xué)習(xí)是一個積極的動態(tài)過程,是學(xué)習(xí)者綜合運(yùn)用各種策略對信息積極加工、對學(xué)習(xí)過程自我監(jiān)控,從而達(dá)到自然運(yùn)用語言的過程。”(張蓮,2008:165)
結(jié)論
在大學(xué)英語的課堂上,目前還未出現(xiàn)一套完美而又固定的教學(xué)模式。我們教育者應(yīng)該充分結(jié)合傳統(tǒng)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),利用各種教學(xué)資源,擴(kuò)充學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道,改善他們的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力,使他們能夠靈活運(yùn)用英語進(jìn)行溝通,適應(yīng)社會的需要。
參考文獻(xiàn)
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篇6
一、高中英語生活化學(xué)習(xí)的意義
想要學(xué)好英語，就應(yīng)該與實(shí)踐活動相互結(jié)合，在實(shí)踐中不斷交流，改進(jìn)自己的不足，才能學(xué)好英語。如果在課堂學(xué)習(xí)中，僅僅學(xué)習(xí)理論知識，忽略了生活實(shí)際，明顯就不符合英語知識學(xué)習(xí)的規(guī)則。英語生活化學(xué)習(xí)，就是為了讓作為學(xué)生的我們能夠?qū)⒂⒄Z知識的學(xué)習(xí)從原本的課堂轉(zhuǎn)移到生活之中，能夠通過生活中的實(shí)際運(yùn)用來掌握英語知識，從而獲取英語材料，并且還可以在實(shí)際的生活之中運(yùn)用英語，將英語的使用能力提高。并且，高中英語課堂學(xué)習(xí)之中，我們也應(yīng)該擁有自己的學(xué)習(xí)時間，可以用于實(shí)際的交流與學(xué)習(xí)，并且積極參與到練習(xí)活動中去這樣才可以通過學(xué)生自己來完成高質(zhì)量的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、高中英語生活化學(xué)習(xí)策略
對于高中學(xué)生而言，高中英語的生活化學(xué)習(xí)，就是需要將話題生活化，將活動生活化，這樣才能夠完成高中英語生活化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
1.將學(xué)習(xí)話題生活化。在現(xiàn)行的高中英語教材之中，有很多知識點(diǎn)和單元都與生活之間有著密切的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就應(yīng)該明白自己所學(xué)習(xí)的知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。如能夠吸引我們興趣的內(nèi)容，如風(fēng)俗習(xí)慣、飲食文化、社交禮儀等，都是社會生活之中會運(yùn)用到的話題。在學(xué)習(xí)過程中，除開要學(xué)習(xí)知識點(diǎn)和語法之外，還應(yīng)該注重日常生活話題的學(xué)習(xí)，能夠融入一些感情去的內(nèi)容，就可以提升學(xué)習(xí)興趣。將所學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到生活之中，不僅僅需要知識的練習(xí)與鞏固。這也是英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的一種方式。如在學(xué)習(xí)U nitrme“schoollife”內(nèi)容的時候，就可以避免常規(guī)的學(xué)習(xí)方式，跳出以往單純的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)、單詞與語法，將全班的學(xué)生劃分成為若干個小組，通過小組的方式來討論每一天每一個人在學(xué)校里面生活的怎么樣，都上了哪些課，完成了那些人物等。這樣，不但可以將所有講授的知識點(diǎn)都相互聯(lián)系，同時，也可以額在討論過程中讓學(xué)生掌握知識，鍛煉口語，不斷提升英語的運(yùn)用能力。最關(guān)鍵的是，原本枯燥乏味的知識與我們實(shí)際生活聯(lián)系起來之后，也有利于我們親切感的提升，讓學(xué)生參與到實(shí)際的討論之中，掌握更全的知識點(diǎn)。
目前，高中英語教材越來越貼近學(xué)生生活，其中涵蓋了很多聯(lián)系生活的話題，如美食、網(wǎng)絡(luò)、旅游，都有利于英語知識學(xué)習(xí)趣味的增強(qiáng)。在教學(xué)過程中，教師就可以利用現(xiàn)代化的多媒體手段，通過英語類視頻的觀看，在其中滲透英語知識，這樣才可以主動投入到學(xué)習(xí)之中去。所以，在選擇學(xué)習(xí)話題的時候，就應(yīng)該盡量選擇與生活貼近的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才可以提升我們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提升英語知識的學(xué)習(xí)能力。
2.活動走入生活，提高學(xué)生積極性。高中英語學(xué)習(xí)活動的生活化，就是在開展英語學(xué)習(xí)活動或者是課外活動的時候，能夠與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠真正的融入到學(xué)習(xí)活動中去體驗(yàn)生活，并且還可以參與到實(shí)踐學(xué)習(xí)活動中去，以此來幫助我們提升學(xué)習(xí)的創(chuàng)造型與主動性，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)能力。所以，在高中英語學(xué)習(xí)之中，就可以利用多種形式的活動，能夠?qū)⒄n堂與生活彼此融合，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會。
如，開展英語競賽活動，競賽中可以包含英語演講、英語廣播、手抄報(bào)和英語節(jié)目等，這樣可以給我們提供一個很好的英語實(shí)踐平臺，對于激發(fā)學(xué)生的熱情與積極性都有很大的幫助，同時，也能促進(jìn)學(xué)生英語口語表達(dá)能力的提升。
又如，可以組織一次登山活動，然后再登山過程中，可以詢問，提醒同伴注意，注意道路崎嶇等應(yīng)該怎樣用英語去表達(dá)。這個時候，我們會說出“Be safe”、“Be careful”、“Watch out”，通^這樣的方式，就可以在實(shí)際的生活之中也順其自然的運(yùn)用英語用詞，真正的實(shí)現(xiàn)英語知識學(xué)習(xí)與生活之間的完美融合。
三、結(jié)語
總而言之，高中英語知識的學(xué)習(xí)，并非是單純的為了提高學(xué)生的英語成績，更多的是需要我們能夠提升英語知識的應(yīng)用能力。在高中英語知識學(xué)習(xí)中，生活化教學(xué)的應(yīng)用，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠提升學(xué)習(xí)能力，以便在生活實(shí)際中能夠提升英語綜合運(yùn)用能力。生活化的英語知識學(xué)習(xí)本身就擁有獨(dú)有的魅力，這是聯(lián)系生活與學(xué)習(xí)的橋梁，但是生活化的學(xué)習(xí)所蘊(yùn)含的知識，還需要我們在今后的學(xué)習(xí)過程中不斷分析與實(shí)踐，才能夠?qū)⑦@一個問題落到實(shí)處。
參考文獻(xiàn)：
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班組核算雖說有重要的意義和作用，但在具體操作中，很多班組總感覺到無從著手，顧此失彼，很零亂沒有系統(tǒng)性，其原因大部分是因?yàn)楣╇娖髽I(yè)班組人員基本是學(xué)技術(shù)或有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老師傅，對經(jīng)濟(jì)管理知識相對缺乏，同時因?yàn)榫唧w工作忙而無暇顧及。那么怎樣使班組經(jīng)濟(jì)核算及經(jīng)濟(jì)活動分析既堅(jiān)持開展又有實(shí)在意義呢？筆者看法如下：
班組經(jīng)濟(jì)核算，就是通過對班組生產(chǎn)活動的記錄、分析、比較，從而揭示矛盾，提出措施，挖掘潛力，達(dá)到提高產(chǎn)量降低成本，最終提高企業(yè)整體經(jīng)濟(jì)效益的目的。從概念中我們可得出一個班組經(jīng)濟(jì)核算的明確目標(biāo)：
最高的收入-最低的成本=最大的效益
班組經(jīng)濟(jì)核算就是圍繞分屬你班組生產(chǎn)經(jīng)營工作范圍最低成本和最高收入中的各要素作文章。下面談?wù)劙嘟M經(jīng)濟(jì)核算的基本步驟。
一、選擇班組經(jīng)濟(jì)核算員
由于班組經(jīng)濟(jì)核算帶有一定的算術(shù)技術(shù)和要求有一定基礎(chǔ)的文字能力，因此，要在班組內(nèi)選擇文化水平較高的職工擔(dān)任，隨著辦公手段的自動化，還應(yīng)要求能操作微機(jī)。
二、選擇班組經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容
班委會和班組經(jīng)濟(jì)核算員一起分析分屬你班組生產(chǎn)經(jīng)營收入與成本各要素，確定班組的經(jīng)濟(jì)核算內(nèi)容。在選擇時，可根據(jù)班組具體情況，結(jié)合部門和企業(yè)年、季、月度主要工作目標(biāo)和下達(dá)給班組的各項(xiàng)具體生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)來選擇重點(diǎn)，抓住主要矛盾分析。
影響供電企業(yè)收入的因素有：電量、電價、電費(fèi)回收率、業(yè)務(wù)擴(kuò)展工程（大修、更改、業(yè)擴(kuò)）收入等。影響供電企業(yè)成本因素有：材料消耗量、工時利用率、安全指標(biāo)、設(shè)備完好率指標(biāo)、管理費(fèi)用、線損率、工程成本（大修、更改、業(yè)擴(kuò)）等。如用電營銷部門班組根據(jù)內(nèi)部模擬市場承包情況可選擇：電量、電價、電費(fèi)回收率、業(yè)務(wù)擴(kuò)展指標(biāo)、材料消耗、管理費(fèi)用、營業(yè)自動化系統(tǒng)設(shè)備完好率、線損率等主要指標(biāo)為核算內(nèi)容。修試管理所班組可選擇：材料消耗、工時利用率、安全指標(biāo)、設(shè)備完好率、管理費(fèi)、單項(xiàng)工程收支等指標(biāo)作為主要核算內(nèi)容。
三、根據(jù)核算內(nèi)容選擇核算形式
經(jīng)濟(jì)核算形式根據(jù)各班組管理的特點(diǎn)，各不相同，班組內(nèi)也根據(jù)指標(biāo)性質(zhì)特點(diǎn)不同各不相同，一般有以下形式：
l、以班組為單位的綜合技術(shù)經(jīng)濟(jì)小指標(biāo)核算。如承包內(nèi)的材料費(fèi)、管理費(fèi)、安全指標(biāo)、電量、電功、電價等，可用這種形式，并根據(jù)局或部門考核規(guī)定時限結(jié)合班組情況，以確定年、月、日核算時限。這種形式最合適制成表格分析。
2、按設(shè)備為單位進(jìn)行核算。有的班組所管理和維護(hù)的設(shè)備較多，如把全部設(shè)備合在一起核算，無法真實(shí)地揭示事實(shí)本質(zhì)，因此必須分并核算。如線路班所管線路很多條，要想獲取有價值的可靠率、大修理費(fèi)用、負(fù)荷控制等指標(biāo)，必須一條條分開考核。同樣，一臺主變、一臺車輛應(yīng)采用這種方式。這種方式也可制成表格分析。
3．按大修、更改、業(yè)擴(kuò)工程項(xiàng)目為單位進(jìn)行核算，將一個工程工期、質(zhì)量、安全、工時消耗費(fèi)用與計(jì)劃或定額比較單項(xiàng)進(jìn)行核算。
四、完善班組經(jīng)濟(jì)核算各項(xiàng)基礎(chǔ)資料
確定了班組經(jīng)濟(jì)核算的內(nèi)容和方式后．就可以著手基礎(chǔ)資料的收集管理，除按局和部門要求必備的各項(xiàng)基礎(chǔ)資料數(shù)據(jù)外，要根據(jù)班組核算內(nèi)容和方式著重準(zhǔn)備核算資料，如原始記錄、臺帳、統(tǒng)計(jì)圖表等。有了這些基礎(chǔ)資料，加上局、部門下達(dá)的相關(guān)時期的技術(shù)經(jīng)濟(jì)小指標(biāo)、單項(xiàng)工程承包費(fèi)和合理的勞動定額和費(fèi)用定額，就可以開展經(jīng)濟(jì)活動分析了。
五、班組經(jīng)濟(jì)活動分析
班組通過各項(xiàng)數(shù)據(jù)資料的記錄統(tǒng)計(jì)，揭示出了存在班組生產(chǎn)經(jīng)營工作中的矛盾，根據(jù)這些核算資料與局部門下達(dá)計(jì)劃指標(biāo)、同行業(yè)班組和上期經(jīng)濟(jì)核算情況進(jìn)行對比，就可以找出在收入因素或成本因素上存在的正反兩方面變化。即收入的增加或減少，成本的降低或升高，如有積極的變化，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣交流；如有不利的變化，吸取教訓(xùn)，尋找措施，努力取得局、部門支持，消除生產(chǎn)經(jīng)營管理中的薄弱環(huán)節(jié)，達(dá)到堵塞漏洞，挖掘潛力，推動生產(chǎn)，獲取最大經(jīng)濟(jì)效益。班組經(jīng)濟(jì)活動分析可按如下方式進(jìn)行：
l、確定班組經(jīng)濟(jì)活動分析時間，可定期組織活動，對專項(xiàng)工程和突發(fā)事故要及時針對性地進(jìn)行專題分析。
2、選擇本期活動的內(nèi)容。由班委和經(jīng)濟(jì)核算員選擇本期活動的主要內(nèi)容。從各項(xiàng)核算內(nèi)容中選出變化最大的一個或幾個主要內(nèi)容。這里要注重一點(diǎn)是如果基本沒有變化、沒有單項(xiàng)的工程和事故時，可組織大家提出一些節(jié)能降耗、提高工時利用等措施。版權(quán)所有
3、由經(jīng)濟(jì)核算員進(jìn)行計(jì)算比較出結(jié)果。
4、召開班組經(jīng)濟(jì)活動分析會，提出核算結(jié)果，全班對結(jié)果進(jìn)行充分討論，廣泛發(fā)表意見，找出造成這一結(jié)果的原因。
5、班長可結(jié)合大家意見，根據(jù)原因總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出在今后工作上應(yīng)發(fā)揚(yáng)或提出幾條改進(jìn)措施定期完成。
6、經(jīng)濟(jì)核算或記錄人作好會議記錄在下次活動時檢查落實(shí)情況。實(shí)際上，班組經(jīng)濟(jì)核算，完全可以采用QC活動中的PDCA循環(huán)的方法。
六、班組經(jīng)濟(jì)核算中應(yīng)注意的問題
班組經(jīng)濟(jì)核算內(nèi)容中有的因素是貨幣資金形態(tài)表現(xiàn)出來的，如材料消耗、管理費(fèi)、電費(fèi)、電價、單項(xiàng)工程的收入支出等。但有的不是直接的用貨幣資金形態(tài)表現(xiàn)的，為了讓班組每個成員能較清楚地了解自己工作的價值，建立強(qiáng)烈的效益意識，只有指標(biāo)的變化幅度（%）和統(tǒng)計(jì)增減（次）是不夠的。因此，在班組具體核算時應(yīng)把技術(shù)指標(biāo)貨幣化，如一個線損百分點(diǎn)、每千瓦時電量、安全指標(biāo)、設(shè)備完好率等都應(yīng)合理折算。如安全指標(biāo)中對一次事故分析損失應(yīng)包含搶修人工費(fèi)、材料費(fèi)、少供電損失電費(fèi)和合同違約賠償金等。
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課程目標(biāo)中更是具體地闡述了這個觀點(diǎn)，最有代表性的如總目標(biāo)中提到“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)……保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。”
分目標(biāo)中情感態(tài)度價值觀中的體現(xiàn)：保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望；珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識；知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘，但還有許多領(lǐng)域等待人們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威，等等。
二、領(lǐng)會課標(biāo)，反思自我
課標(biāo)中提到的，正是目前教師所希望努力達(dá)到的。科學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，為了他們能更好地去探究和適應(yīng)環(huán)境。德育在科學(xué)學(xué)科中能滲透進(jìn)去又能體現(xiàn)出來的就是“求真、求善、求美，求得自身的圓滿與完整、和諧與統(tǒng)一。”
在實(shí)踐中教師就要有足夠清醒的認(rèn)識，必須要以德育為首，盡量把學(xué)科教學(xué)與德育融合在一起，把學(xué)生真正當(dāng)作鮮活的、不斷變化的生命個體，尊重他們，理解他們，不僅以科學(xué)知識引領(lǐng)，還要以科學(xué)精神支撐、以科學(xué)態(tài)度示范、以科學(xué)方法延伸，并在這些過程中滲透人文精神。
三、關(guān)注現(xiàn)象，躬身踐行
“紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行”。要想真正有成效，就要把研讀課標(biāo)和親身實(shí)踐結(jié)合起來，這才是有效的方法。
1.課前準(zhǔn)備與課堂活動
小學(xué)科學(xué)課涉及到科學(xué)探究、生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙這幾大領(lǐng)域，教學(xué)中常常會遇到明顯或不明顯的德育題材。在備課時，教師就要有德育先行意識，在準(zhǔn)備教學(xué)活動、學(xué)習(xí)材料或?qū)嶒?yàn)材料時更要考慮設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)等相適應(yīng)的德育活動。在課堂教學(xué)中，當(dāng)進(jìn)行到與德育有關(guān)的環(huán)節(jié)時，要想辦法不露痕跡的將德育滲透進(jìn)教學(xué)材料、師生活動中。蘇教版六年級下冊教材中的《生態(tài)平衡》就是要貫穿熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然、保護(hù)生態(tài)平衡、保持我國生物多樣化等思想，學(xué)生交流討論后達(dá)成共識：愛護(hù)小動物，不傷害、不驚擾小動物，不破壞小動物們生活的環(huán)境，做到與自然和諧相處。
2.課后整理
一節(jié)課結(jié)束后，學(xué)習(xí)材料的處理問題也很重要。比如五年級下冊《它們是怎樣延續(xù)后代的》一單元中《我是怎樣出生的》，教學(xué)結(jié)束后，應(yīng)使學(xué)生懂得感謝父母的生育之恩和養(yǎng)育之恩。如學(xué)習(xí)認(rèn)識水的教學(xué)活動結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)處理使用過的水。直接倒掉，還是收集起來留作他用？可以考慮讓學(xué)生來討論這樣的問題。
三、課外活動，加強(qiáng)德育
課堂之外也是一個非常重要的學(xué)習(xí)空間，這時學(xué)生會更加放松，思維更加活躍。此時，教師應(yīng)留心觀察學(xué)生的行為，在寬松、友好、平等的氛圍中教育學(xué)生。
1.科普宣傳
小學(xué)生喜歡發(fā)問和討論，然而由于年齡尚小，分析和辨別事物的能力還不強(qiáng)，所以，當(dāng)跟學(xué)生討論起有關(guān)百慕大“死亡三角”等偽科學(xué)話題時一定要有德育為先的意識。可以用陜西假老虎的事件等相關(guān)報(bào)道來教育學(xué)生“科學(xué)來不得半點(diǎn)虛假”。要讓學(xué)生明白怎樣區(qū)分科學(xué)和偽科學(xué)：科學(xué)可以通過嚴(yán)格的科學(xué)方式進(jìn)行檢驗(yàn)，在其有效范圍內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)反例且具有可重復(fù)性，而偽科學(xué)雖然宣稱有科學(xué)依據(jù)，但其例證都不能通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，甚至阻撓嚴(yán)格的驗(yàn)證。
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自2002年學(xué)院內(nèi)部開始推行本科生科研立項(xiàng)以來，一直是手工管理、紙質(zhì)存檔。初期由于項(xiàng)目少，管理起來難度不大。隨著國家對本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的推行，越來越多的學(xué)生和導(dǎo)師開始重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。2018年學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)達(dá)65項(xiàng)，參與人數(shù)184人，覆蓋學(xué)院所有專業(yè)，學(xué)生參與率超過50%。大量學(xué)生的參加給項(xiàng)目的管理帶來了挑戰(zhàn)，也暴露出了手工管理的問題。2.1選題問題。在選題階段，師生間缺乏足夠了解。教師方無法充分了解學(xué)生的知識儲備、興趣愛好、專業(yè)特長等。學(xué)生剛剛進(jìn)入大二年級，很難深入、全面地了解項(xiàng)目的具體要求，比如課題研究對象的性質(zhì)、開展課題研究的必備專業(yè)知識、軟件工具、實(shí)驗(yàn)技能等。信息不暢通導(dǎo)致師生雙向選擇滿意度不夠高。2.2項(xiàng)目進(jìn)行階段存在的問題。在項(xiàng)目進(jìn)行階段，可能會出現(xiàn)師生交流不夠充分和及時，甚至缺乏溝通和交流等問題[10-11]。有的原因在教師方，如指導(dǎo)教師因個人事務(wù)或其他原因，并未承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任，未給學(xué)生明確的任務(wù)，不進(jìn)行跟蹤檢查等。有的原因在學(xué)生方，如不主動和指導(dǎo)教師聯(lián)系，不積極參與討論，不提交進(jìn)度材料等。學(xué)院對項(xiàng)目的中期過程管理缺乏有效手段，往往在項(xiàng)目終止或結(jié)項(xiàng)不合格時才發(fā)現(xiàn)問題。2.3歸檔階段存在的問題。項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)以后，每個項(xiàng)目將相關(guān)材料裝入檔案袋，貼上材料目錄，存放于學(xué)院檔案室保管。由于需存檔的材料較多，包括項(xiàng)目申請書、經(jīng)費(fèi)使用記賬本、研究記錄手冊、中期報(bào)告表、結(jié)項(xiàng)申請書、個人總結(jié)、成果等，后期查閱調(diào)檔工作量較大。
3管理體系設(shè)計(jì)
為了建設(shè)本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)質(zhì)量保障和管理體系，同時運(yùn)用現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)的構(gòu)建，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的各個主體都通過該系統(tǒng)來完成本科生科研工作，從而達(dá)到規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、可監(jiān)控的目的。3.1用戶需求分析。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)用戶包括管理人員、教師、學(xué)生和評審專家4部分，管理系統(tǒng)的功能需求見表1。3.2功能要求分析。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理的實(shí)際需求，我們概括出大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)的主要功能要求。（1）教師管理功能。管理人員能夠?qū)胫笇?dǎo)教師的個人基本信息，指導(dǎo)教師能夠修改并完善個人信息以供學(xué)生選題參考。（2）學(xué)生管理功能。管理人員能夠?qū)雽W(xué)生的個人基本信息，學(xué)生能夠修改并完善個人信息以供導(dǎo)師確定選題學(xué)生參考。（3）過程文檔查看功能。所有用戶均能對過程文檔進(jìn)行查看。（4）過程文檔管理功能。管理人員能夠?qū)^程文檔，如項(xiàng)目申報(bào)表、開題報(bào)告、中期報(bào)告和結(jié)項(xiàng)報(bào)告等進(jìn)行添加、刪除、修改操作，并規(guī)定格式。（5）在線填寫功能。學(xué)生能夠在線填寫個人開題報(bào)告等過程文檔，導(dǎo)師能在線填寫修改意見等。（6）輔助功能。對學(xué)生、指導(dǎo)教師、項(xiàng)目等相關(guān)信息進(jìn)行查閱和統(tǒng)計(jì)，并提供下載文檔。3.3系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)的需求分析，我們確定了這些主要功能分別由5個模塊實(shí)現(xiàn)，如圖1所示。（1）基本信息模塊。該模塊主要實(shí)現(xiàn)基本信息的設(shè)置，包括教師姓名、工號、學(xué)生姓名、學(xué)號等。教師還可選擇性填入聯(lián)系方式，供學(xué)生選題探討等時聯(lián)系。（2）項(xiàng)目過程管理模塊。該模塊是整個系統(tǒng)的核心部分，項(xiàng)目從選題到結(jié)項(xiàng)均在該模塊中實(shí)現(xiàn)。各個過程文檔由管理人員進(jìn)行規(guī)范化設(shè)置，統(tǒng)一格式。（3）審核功能模塊。審核功能包括中期審核和結(jié)項(xiàng)審核兩部分。評審專家通過該模塊可查看項(xiàng)目過程文檔，判斷其是否符合要求。不符合的材料將被退回修改，并通知學(xué)生。（4）答辯管理模塊。該模塊主要對答辯過程進(jìn)行規(guī)范化管理。管理人員可錄入答辯安排、答辯記錄和答辯成績，同時供學(xué)生查閱。（5）輔助功能模塊。該模塊包括查詢和統(tǒng)計(jì)功能。管理人員可根據(jù)教師信息、學(xué)生信息、項(xiàng)目信息等進(jìn)行相關(guān)查詢、統(tǒng)計(jì)和下載。
4系統(tǒng)工作流程分析
4.1選題流程。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)需以用戶名和密碼登錄，可由管理人員導(dǎo)入教師姓名、工號，學(xué)生姓名、學(xué)號，并設(shè)定初始密碼，用戶登錄后自行修改，也可由校園網(wǎng)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)獲取。項(xiàng)目選題管理是該系統(tǒng)的重要組成部分，也是項(xiàng)目能夠順利完成的關(guān)鍵之一。為了保證項(xiàng)目選題的公平性，項(xiàng)目設(shè)置的選題流程如圖2所示。課題來源分兩種，一種是傳統(tǒng)的教師出題。教師可根據(jù)自己的研究方向，研究課題，并對項(xiàng)目主要內(nèi)容、達(dá)成目標(biāo)進(jìn)行說明。同時，教師還可備注對申請?jiān)擁?xiàng)目學(xué)生的要求。另外一種是學(xué)生自行申報(bào)課題。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好，自身需求等，提出自己的課題，指定或不指定指導(dǎo)教師。每組學(xué)生限選或申報(bào)一個課題。同一課題可被多組學(xué)生同時選擇，避免因外界設(shè)備等原因造成的不公平。教師在指定的時間內(nèi)確認(rèn)選題學(xué)生，達(dá)成雙選。若教師在指定時間內(nèi)未確認(rèn)選題學(xué)生，則均被視為未選上。未被選上的學(xué)生將被重新授權(quán)選題或申報(bào)課題。4.2項(xiàng)目過程管理流程。項(xiàng)目的過程管理流程如圖3所示。學(xué)生提交項(xiàng)目開題報(bào)告，導(dǎo)師審核通過后項(xiàng)目開始進(jìn)行。項(xiàng)目中期學(xué)院組織中期檢查，學(xué)生提交中期報(bào)告，導(dǎo)師審核通過后統(tǒng)一交付學(xué)院審核。結(jié)項(xiàng)期間學(xué)生提交結(jié)項(xiàng)報(bào)告和相關(guān)材料，導(dǎo)師審核通過后學(xué)院統(tǒng)一預(yù)審，合格后方能參加結(jié)項(xiàng)答辯。導(dǎo)師和學(xué)院審核時，除選擇“通過”或“不通過”外，還可填寫或上傳修改意見反饋給學(xué)生。同時，在學(xué)生開題后的整個過程中，師生均可上傳指導(dǎo)記錄，以供日后查閱。
5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)
系統(tǒng)服務(wù)器平臺采用AppSerV（Apache+PHP+MySQL）搭建，數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)使用其內(nèi)置的MySQL數(shù)據(jù)庫。MySQL是一種開放源代碼的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)[9]，容易使用，運(yùn)行速度快，使用最常用的數(shù)據(jù)庫管理語言——結(jié)構(gòu)化查詢語言（SQL）——進(jìn)行數(shù)據(jù)庫管理，可方便地使用MySQL命令行或phpMyAdmin（MySQL數(shù)據(jù)庫管理工具）進(jìn)行操作，支持ODBC協(xié)議，可移植性好。MySQL支持大型數(shù)據(jù)庫，可處理和擁有上千萬條記錄，并可運(yùn)行于多種系統(tǒng)，安全性高，且支持多種編程語言。針對項(xiàng)目中的各模塊進(jìn)行數(shù)據(jù)庫需求分析，分析數(shù)據(jù)對象之間的關(guān)系，畫出系統(tǒng)項(xiàng)目模塊圖，如圖4所示。4，該系統(tǒng)可建立兩個數(shù)據(jù)表，分別存儲用戶信息和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息。結(jié)合學(xué)校的信息化管理，項(xiàng)目基本信息模塊中的教師姓名、工號、學(xué)生姓名、學(xué)號等信息可從校園網(wǎng)統(tǒng)一身份認(rèn)證系統(tǒng)中獲取并存入數(shù)據(jù)庫，也可通過管理人員導(dǎo)入數(shù)據(jù)存入數(shù)據(jù)庫。項(xiàng)目過程管理模塊各種文檔以文件模板的形式供學(xué)生下載填寫，文檔上傳的信息存入數(shù)據(jù)庫，項(xiàng)目的其他各種信息如：審核信息、反饋信息和答辯等以數(shù)據(jù)形式存儲以便查詢。
篇10
古典；園林建筑；思想；審美；特征
中國園林的構(gòu)成主要有樓臺亭閣、林木花草、山水石頭和詩文楹聯(lián)等六種要素，其中，樓臺亭閣是指園內(nèi)建筑。通過研究中國儒學(xué)中的“天人合一”思想以及周公的“制禮作樂”的儒學(xué)文化，可以闡明中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想是怎樣影響著我國園林建筑和諧統(tǒng)一的審美情趣。同樣，也要研究中國繪畫藝術(shù)中的“師法自然”和繪畫意境，以及古典式園林建筑是怎樣用繪畫藝術(shù)的表現(xiàn)方式來體現(xiàn)自身的深遠(yuǎn)意境。
一、中國古典風(fēng)格園林建筑的文化修養(yǎng)
1以人為本與自然情感建筑是園林設(shè)計(jì)中，人為特征最為突出的物質(zhì)方面要素，兼有生活起居和觀賞游憩兩種功能，既“可望可行”又“可游可居”。中國傳統(tǒng)建筑受到“周禮”思想的影響，無論是古代的宮殿、古代的寺廟還是古代百姓的房屋都喜歡用均衡對稱的軸線對稱方式。然而，中國古典式園林建筑和中國傳統(tǒng)建筑有著極大的區(qū)別，它摒棄了傳統(tǒng)建筑的莊嚴(yán)與肅穆，而是更加重視居住環(huán)境給人帶來的舒適與歡樂，園林里的亭臺和軒榭等建筑在形式上不拘一格，充滿了純真自然、無拘無束、自由自在的意境。園林建筑靈活地利用建筑物將山水、植物融為一體，體現(xiàn)出錯落有致、曲折迂回的布局。園林建筑采取或引導(dǎo)或暗示，或曲或直，或明或暗等手段來豐富在空間的層次感，從而達(dá)到以一斑見全貌的藝術(shù)表達(dá)效果。我國古典風(fēng)格園林建筑能夠具備這些特征，主要是由于園林是古時候有聲望有地位的官吏和文人修養(yǎng)身心的地方，它所彌漫的是文人墨客的惆悵與孤寂，表達(dá)的是自然無為的情愫。由此也體現(xiàn)了道家順其自然、不加造作的審美理念。
2建筑裝飾里的文化內(nèi)涵中國幾千年的農(nóng)耕文化所形成的古代文化和以和為貴的中庸性格，以及人們希望生活安穩(wěn)、家族興旺的情感也就順其自然地體現(xiàn)在了建筑裝飾里。園林建筑裝飾圖案里最重要的要素是與吉祥話同音的字或物，比如，蝙蝠的“蝠”字與幸福的“福”字發(fā)音相同，所以蝙蝠就被作為吉祥的寓意在園林裝飾中得到廣泛的使用，北京地區(qū)的恭王府就有一處用蝙蝠來裝飾的大廳，被叫做蝠廳，具有蝙蝠形狀的水池也被叫做蝠池。還有一些裝飾是直接使用帶有吉祥寓意的器具或者塑像來表現(xiàn)出人們對美好事物向往的情感，如“西王母拜壽”等雕刻和有吉祥如意寓意的如意等。中國古典式園林體現(xiàn)的是文人與士大夫的高雅脫俗的文化內(nèi)涵，在建筑裝飾中詩詞、匾額和對聯(lián)，這些具有濃郁文化特征的裝飾內(nèi)容是必不可少的，它們不僅可以烘托園林的藝術(shù)氣氛，還可以裝點(diǎn)景點(diǎn)。
二、傳統(tǒng)文化哲學(xué)思想對古典園林建筑和諧美的影響
1“天人合一”儒學(xué)思想的審美影響傳統(tǒng)哲學(xué)中的儒學(xué)思想體現(xiàn)的是人與人之間、人與社會之間的統(tǒng)一和諧，其對美的理解就是情與理的統(tǒng)一和諧。而道家思想講的是人與自然之間的統(tǒng)一和諧，其對美的理解是心與物的統(tǒng)一和諧。園林建筑在儒學(xué)思想的浸染下，產(chǎn)生了形式的對稱、明確的等級、清晰的條理等這些人為所形成的制度。而在道家思想的浸染下，園林建筑又體現(xiàn)出不規(guī)則、有線條、不對稱、有變化的布局設(shè)計(jì)，而且建筑在形式上也會根據(jù)地理的形狀和水域的形狀進(jìn)行變換，不一樣的地形和水域也會有不一樣的造型搭配。中國古典式園林建筑一般用木料、磚石及粘土作為建筑材料，這無一不是在表現(xiàn)“天人合一”的生態(tài)理念。例如，木料是在園林建筑中最為常見的，它是一種可再次利用的原料，取之于自然回歸于自然，是建筑材料中最原生態(tài)的。在使用木料的過程中不用做過多的加工處理，不浪費(fèi)任何資源，放回大自然以后也不會污染環(huán)境，對人本身也沒危害，甚至有一些木料對人的身體還有益。木料還具有成本低、易加工、抗震等優(yōu)點(diǎn)，而且木料在觸摸手感上也很舒適，同時裝飾材料也可以用木料，比如雕塑等。中國有許多園林建筑已經(jīng)歷了幾百年的風(fēng)霜，由此可見木料的使用年限也很長。2中國傳統(tǒng)“禮樂文化”的審美影響“禮”的本質(zhì)是“序”，“樂”的本質(zhì)是“和”，因此禮樂文化也是秩序文化及和諧文化。禮樂是儒家思想為封建社會治國所構(gòu)建的行為規(guī)范，同時禮樂思想也體現(xiàn)在園林建筑中，例如位于湖南長沙的岳麓書院就是以講堂做為中心點(diǎn)，中軸兩側(cè)對稱，兩邊相對稱的排列著齋舍，層次分明，整齊劃一，這正是禮樂思想的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。在我國古代園林建筑中是有著嚴(yán)格等級制度的，不論是代表皇家的建筑還是百姓的院落都有等級之分。其中，故宮建筑便是禮樂思想在建筑中最好的表達(dá)。這些建筑中有著分明的等級制度，例如，坡屋頂、房殿的等級最高，然后是歇山，最末是懸山和硬山。在紫禁城中，其中太和殿就是十一開間的最高等級的房殿屋頂，象征著封建皇朝高高在上的權(quán)力。而江南的那些民居采用的是等級中最末等的懸山和硬山，這也表現(xiàn)出百姓生活的悠閑與自在。園林建筑是哲學(xué)思想在建筑中所產(chǎn)生的和諧統(tǒng)一的藝術(shù)美感。
三、中國傳統(tǒng)繪畫美學(xué)思想的影響
1師法于自然在中國，由于受到傳統(tǒng)山水繪畫美學(xué)思想及繪畫中“師法自然”的藝術(shù)手法的影響，園林建筑大多是以山水為主。傳統(tǒng)哲學(xué)思想中道家也提出“道法自然”的觀點(diǎn)，崇尚自然、回歸自然的思想是中國園林建筑中的哲學(xué)根源。袁枚在《隨園記》中就提到要根據(jù)實(shí)際的地理環(huán)境來進(jìn)行建造，從中可以看出園林建筑的自然隨意、就地取材的特性。建筑中講“師法自然”那是一種對生態(tài)觀念的表達(dá)。在園林建筑設(shè)計(jì)中，亭閣、走廊、門窗等的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了建筑、自然與人這三者和諧統(tǒng)一的生態(tài)理念。例如，拙政園中的“清風(fēng)、明月、我”和“與誰同坐軒”都是體現(xiàn)人、自然、建筑這三者之間和諧統(tǒng)一的交流。在建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中，將窗戶、亭臺、走廊等設(shè)計(jì)成鏤空形式，這就加大了園林建筑內(nèi)外空間的交流，也使得建筑與自然環(huán)境更為親近，而園林外部自然空間中物體的層次感，也得以延伸到建筑的內(nèi)部空間中。2畫意（意境）園林建筑的意境也和中國繪畫藝術(shù)相同，要用藝術(shù)的具體形象來表現(xiàn)。建造園林和繪畫相同，要立意深遠(yuǎn)、手法寫意，在《園冶》中就描繪出中國園林建造對繪畫意境的追求。例如，窗的設(shè)計(jì)，漏窗便是一個很好的畫框，透過它可以欣賞園內(nèi)四季更替的美景，增強(qiáng)了園林設(shè)計(jì)的層次感，而且還表現(xiàn)出了園林建筑設(shè)計(jì)的意境美。繪畫的意境在中國園林建筑設(shè)計(jì)中表達(dá)的方式：
（1）主次明確。園林建筑的設(shè)計(jì)受到中國山水繪畫藝術(shù)中主景與次景相互關(guān)系的影響。無論是皇帝的宮殿還是私人所有的園林，都是有主有次，主景顯得是尤為突出。例如，拙政園的建造中，遠(yuǎn)香堂就是主景建筑，園內(nèi)其他景色與建筑都以這個主景為中心延伸開，在主景建筑以南的方向修有池塘、種有竹林、造有假山，以北的方向有平臺連著一個荷花池。這也恰恰印證了中國山水繪畫中要求畫面主次明確的藝術(shù)手法。
（2）虛實(shí)結(jié)合。因?yàn)閳@林建筑設(shè)計(jì)受中國繪畫的影響，所以在建筑中也體現(xiàn)出虛實(shí)相生的關(guān)系。園林建筑有實(shí)有虛，其中天井、庭院之間的空間就是虛，而墻和屋頂就是實(shí)，這些虛實(shí)結(jié)合的空間使得園林建筑表現(xiàn)的層次多樣。中國人在藝術(shù)表達(dá)上一向喜歡含蓄內(nèi)斂的表達(dá)方式。因此，在建造園林的時候，會把精華部分藏在山石或樹林中，這就使有限空間可以產(chǎn)生出寬廣的景深效果，從而體現(xiàn)出含蓄內(nèi)斂之美。
（3）疏密相間。中國傳統(tǒng)的山水繪畫通常要用疏密相間來破壞畫面中平均整齊的感覺，園林建筑也是這樣。在園林建筑中，布局設(shè)計(jì)要遵守疏密相間的準(zhǔn)則。例如，位于蘇州地區(qū)的網(wǎng)師園，就是疏密有致的典范，其造型上短小精悍，周圍的亭臺、樓閣，也以小巧、通透為特點(diǎn)，所以網(wǎng)師園雖然建筑很多，但是看上去卻不擁堵，山水景觀雖然小巧、繁多，但是看上去卻并不讓人感到擁擠。正是這種疏密得當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，讓網(wǎng)師園成為了以少勝多的代表作品。紐約的大都會博物館收藏的“明軒”，就是以網(wǎng)師園的“殿春籍”為底本建造的。
（4）曲線應(yīng)用。在《南田論畫》一文中就提到山水繪畫中要想意境深遠(yuǎn)，就必須運(yùn)用曲線。山水繪畫就通過將畫面中內(nèi)容的有序結(jié)合，并將主次安排得當(dāng)，來體現(xiàn)這一美學(xué)觀念。山水繪畫是用曲線在平面的畫布上來表現(xiàn)廣闊無垠的空間，而園林建筑是在真實(shí)的空間里用曲線來使這個空間更具層次感。其中廊的輾轉(zhuǎn)曲折的設(shè)計(jì)就最易使人們體會到曲線的流動性，廊的蜿蜒曲折使園林建筑的空間產(chǎn)生了富有動感的曲線美，曲線造型的廊將建筑空間分成很多連接的空間，雖然近在咫尺但空間上卻有較強(qiáng)的景深感。在給園林命名時也體現(xiàn)出曲線在園林建筑中的應(yīng)用，例如曲園中就有被稱為“曲水亭”的建筑，從中可以看出水流回旋；從“回峰閣”這個名字中，人們可以看到“峰回路轉(zhuǎn)”。
四、時代審美要求的影響
不同時期的建筑有著自己獨(dú)有的時代特點(diǎn)，無論哪個時代的建筑都是這個時代的哲學(xué)思想、宗教思想、倫理思想與文化思想的匯總。從古至今，園林建筑都跟著時代的不同而發(fā)生著變化。例如中國最強(qiáng)盛的唐代，經(jīng)濟(jì)繁榮、文化開明，各民族相互交流學(xué)習(xí)，道家文化、儒家文化、佛家文化這三種文化之間相互滲透、相互融合。容納與融合是其文化精髓。唐朝崇尚豐滿之美，建筑上也崇尚恢宏壯麗。極具雄豪奔放的文化特點(diǎn)，因此這一時期園林建筑的文化觀念也具備這樣的特點(diǎn)，佛殿在建造中以剛勁、威嚴(yán)為美。現(xiàn)在保留下來的一些寺廟仍能看出那個時期的美學(xué)理念。到宋朝和元朝時，中國山水繪畫的發(fā)展到了極致，是以往任何朝代都無法比擬的，中國傳統(tǒng)建筑也在這個時期形成了成熟的理論。北宋時代的《營造法式》一書就對中國古代建筑的建造技術(shù)、選用材料、建造制度等做了統(tǒng)一規(guī)范。與此同時，宋朝的經(jīng)濟(jì)也達(dá)到了空前的鼎盛，城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)必會帶動建筑的昌盛。宋朝的書院園林飛速發(fā)展，成為宋朝文化高速發(fā)展的代表之一。書院園林和豪邁的唐朝建筑不同，其風(fēng)格較為含蓄，建筑細(xì)密而且俊秀飄逸。
五、結(jié)語
通過以上分析，中國古典式園林建筑的和諧之美不僅吸取了中國傳統(tǒng)哲學(xué)中儒家的天人合一思想，還受到了禮樂思想的影響；意境美，是受到中國山水繪畫中師法自然和繪畫意境美學(xué)思想的感染；形式美，則是受到時代審美需求的影響。
參考文獻(xiàn)：
[1]袁文學(xué)：《淺談中國古典園林的花窗造型藝術(shù)》，《大舞臺》，2015年第9期。
[2]王格：《大型古典園林的導(dǎo)游講解技巧———以揚(yáng)州瘦西湖為例》，《四川旅游學(xué)院學(xué)報(bào)》，2015年第5期。
篇11
他還說到這樣一件事:在某未成年人犯管教所,每到母親節(jié),這些未成年人犯都爭著領(lǐng)賀卡給母親送祝福。到了父親節(jié),管教所提供的賀卡卻沒有一個人去領(lǐng)。他們對母親還抱有感激,對父親卻無話可說,很多都沒什么好感。
冷落父親節(jié),恐怕跟“父教缺失”有著很大關(guān)聯(lián)吧。
據(jù)最新調(diào)查,60.7%的網(wǎng)友認(rèn)同父教缺失。對父教缺失的原因,有69.2%的人認(rèn)為是“生活壓力大,男性忙于賺錢養(yǎng)家”,還有40.0%的人覺得是“父親不知怎樣教育孩子”。
從調(diào)查來看,“沒有時間”成了爸爸不參與育兒堂而皇之的理由,而“不會教育”又成了父教缺失的第二大理由。
不管是沒有時間,還是不會教育,趕快改變“只要媽媽教育孩子就夠了”的觀念是首要。有人說,如果爸爸能在孩子5歲到7歲的時候傾聽他們,那么孩子到了15歲、16歲或17歲時也會傾聽爸爸。當(dāng)你抱怨孩子和你不親、不愿意聽你的話時,也許是你自己沒有好好把握住打開童年之窗的時間,而等你有了時間,孩子的童年之窗恐怕已經(jīng)永遠(yuǎn)地關(guān)上了。
當(dāng)父親這個角色缺席時
春 子
陽陽剛滿4歲,先生就因工作原因,遠(yuǎn)渡重洋去美國留學(xué)了。
我成了一個“單身媽媽”。上班時間將兒子交給幼兒園,一下班就急急忙忙去將兒子接回來,盡可能多陪陪他。但幼兒園的老師說兒子的性格偏文靜了些,還愛和女孩子一起玩。于是,我在朋友的建議下和先生通過電話商量下來,決定改變教養(yǎng)方式。
首先,我開始鼓勵兒子多和男孩一起玩。一開始他很膽怯,我就將小區(qū)里的男孩們請到家里來,兒子在家里比較放松,和小伙伴很快就熟了。從那以后,兒子和男孩們能玩到一塊兒了。我又考慮到家里沒有男性,就每個周末帶兒子到我弟弟家去住2天,讓弟弟帶著他出去踢踢足球、坐坐“過山車”什么的。兒子偎在他舅舅的懷里,又是拍手又是尖叫,一張小臉興奮得通紅。
其次,我要求先生每個月給兒子寫封信,和他談心、教他做人。我會告訴兒子:“看,這是爸爸專門寫給你的信!”然后讀給他聽,兒子也許并不能完全理解信的內(nèi)容,但是他會知道在遙遠(yuǎn)的美國,他有一個爸爸,爸爸雖然不能每天接送他上、下學(xué),卻是那么愛他、關(guān)心他,他和別的小朋友是一樣幸福的。每周,先生還會通過電話直接和兒子交談。他們會溝通一些男孩感興趣的話題:“拿破侖為何兵敗滑鐵盧?”“世界杯上巴西隊(duì)能獲勝嗎?”儼然像成年男人之間的談話。最后,先生總要叮囑兒子一句:“陽陽,爸爸不在家,你要照顧好媽媽!”“我知道!”兒子每次都一臉鄭重地回答,我想當(dāng)父親這樣信任兒子的時候,兒子一定覺得自己是個肩扛責(zé)任的男子漢了吧!
我原本的擔(dān)心漸漸消失,但同時我也陷入了思考:在如今這樣一個飛速發(fā)展、競爭激烈的年代,也許一家三口長相廝守的生活已變得有些奢侈,為了自己的事業(yè)和發(fā)展,我們不得不一次次離開家、一次次面對分離,可是為人父母,我們有責(zé)任用我們的智慧和愛心,不讓這種分離影響到孩子的健康成長――這是至關(guān)重要的。
爸爸給孩子的另一種愛
何彩平
雖然媽媽給予了孩子足夠的愛,但是爸爸的愛對孩子來說是另一種不同的愛,它深沉含蓄又富有力量。
爸爸在孩子眼中就是自己崇拜的偶像和權(quán)威。你親近他,他會十分地自豪和快樂。而孩子幼稚可愛的表現(xiàn),可以讓你下班后疲憊的身心為之一松。
在工作之余照顧孩子,既可以減輕媽媽的負(fù)擔(dān),促進(jìn)夫妻感情,更有利于家庭和睦。據(jù)一項(xiàng)家庭滿意度調(diào)查顯示,爸爸越是積極參與育兒,家庭生活的質(zhì)量和滿意度越高。
1.形成完善的個性
爸爸經(jīng)常跟孩子進(jìn)行情感交流,可以使孩子感受到剛強(qiáng)與溫柔、理性與情感的統(tǒng)一,有利于孩子形成完善的個性品質(zhì)。在孩子的成長中,如果經(jīng)常得到爸爸的肯定和鼓勵,就能夠不斷發(fā)展其獨(dú)立、自信、果斷、堅(jiān)強(qiáng)、敢于冒險進(jìn)取、富有創(chuàng)造力和責(zé)任感等現(xiàn)代社會必需的個性品質(zhì)。
2.獲得更多知識技能
有人說,媽媽的愛是促進(jìn)孩子感性思維的發(fā)展,爸爸的愛則是理性思維的催化劑。有一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),爸爸照看的男孩擁有更高的自尊心,更成熟自立。由于爸爸的一些性格和智力特征,孩子可以從爸爸那里獲得更多的知識、自尊心、想象力和創(chuàng)造意識,也更容易激發(fā)他的求知欲和形成各種興趣愛好。
3.形成性別意識
在家庭中,爸爸媽媽扮演著不同的社會角色,這既是生理、心理的性別角色使然,也是文化、職業(yè)和社會地位等所決定的。孩子在性別角色形成期,更多的是從爸爸媽媽身上得到對兩性的最初感性認(rèn)識。一般而言,爸爸應(yīng)該是嚴(yán)格而寬容的,理性又富于感情的;而媽媽則是溫柔感性的,剛?cè)岵?jì)的。這樣孩子形成的是雙性化的健康人格。有研究表明,孩子對爸爸媽媽性別、性格等的認(rèn)知還會影響到其長大后的擇偶標(biāo)準(zhǔn)呢!
爸爸,要說愛你也容易
上海市南匯區(qū)周浦鎮(zhèn)幼兒園
從調(diào)查來看,冷落父親節(jié)的緣由,到頭來還是爸爸自己造成的。愛是互相的,要讓孩子愛你,爸爸也要愛孩子。也許爸爸們有意見了,我賺錢也是愛孩子的表現(xiàn),可問題是孩子不一定能感受到那份愛。
慶幸的是,現(xiàn)代老爸也在改變,不善言語的他們正在蛻變,他們在媽媽眼里變得越來越溫馨。
3個現(xiàn)代老爸的蛻變
A 忙爸爸:放任不管積極參與
以前幼兒園組織孩子春、秋游,都是他媽媽帶著去的,我平時工作忙,孩子的事都不太管的。聽說這次幼兒園讓爸爸參與親子活動,我開始沒當(dāng)回事。誰知道,孩子的態(tài)度非常堅(jiān)決,使出了渾身解數(shù)討好我。當(dāng)我終于點(diǎn)頭說好的時候,孩子樂得勾住我的脖子不放手,在我臉上親了又親。當(dāng)時,我心里挺開心的,他已經(jīng)好久沒和我如此親熱了。
秋游那天,我們玩沙灘足球賽,讓我重拾童年的快樂時光。賽后,我們班的爸爸隊(duì)贏了,孩子飛奔過來擁抱我說:“爸爸,你太棒了!你真行!”那是我當(dāng)爸爸以來最自豪的一刻!秋游后的那段日子里,孩子幾乎天天在家夸我。表面上孩子是在夸我,其實(shí)他也在無意中提醒我以前對他關(guān)心太少,對他愛的表達(dá)太少。我想我要好好參與教育兒子的事了。
B 天使爸爸:一味溺愛嚴(yán)愛結(jié)合
女兒最喜歡逛超市,每次都要買玩具,以前她喜歡什么我就買什么。直到發(fā)生了那件令我非常難堪的事后,我才有所醒悟。
那次,我們帶女兒去參加同事的婚禮,在飯店門口女兒看中了新娘手中的花球,吵著要花球,我們不同意,女兒便在飯店門口哭鬧起來。我抱起女兒,一邊往里走,一邊向她保證喝完喜酒一定帶她去買新的娃娃。沒想到女兒還不罷休,邊哭邊抓我的頭發(fā),甚至還扯掉了我襯衫上的紐扣。
我終于明白,無原則的滿足只會讓女兒越來越任性、蠻橫。愛不僅是滿足需要,還要正確引導(dǎo),有時更要堅(jiān)決說“不”。記得第一次拒絕女兒買玩具的要求時,她哭了好久,后來很久都不理我,我還是堅(jiān)決不買。現(xiàn)在,我們帶她去超市前總要“約法三章”,并依原則堅(jiān)決執(zhí)行,我再也不怕女兒出難題了。
C 嚴(yán)厲爸爸:嚴(yán)厲管教榜樣引導(dǎo)
我一直對兒子嚴(yán)格調(diào)教,所以兒子見到我一直很害怕。不過,在他升入大班后,他的個性越來越強(qiáng)。我不能容忍兒子和我唱反調(diào),兒子便在我的“武力鎮(zhèn)壓”下和我越來越疏遠(yuǎn)。
有一天,我看到兒子畫了個妖怪樣的人,邊上寫著“我的爸爸”。我的怒火一下子被點(diǎn)燃了。妻子把我拉到鏡子前,指著鏡子里的我說:“你看,兒子畫的不就是現(xiàn)在的爸爸嗎?”我看著鏡子里氣得吹胡子瞪眼的自己,開始反思⋯⋯我不想和兒子變成“冤家”,我要嘗試改變和兒子的對立關(guān)系。
改變從我去幼兒園接他開始。在和老師溝通后了解到兒子是個熱情、勇敢、樂于助人的小男子漢。但遇到不能解決的事,就和對方打架。接著,老師問我:“你在家里也經(jīng)常打他吧?”我尷尬默認(rèn)。老師接著說:“你兒子在遇到問題時,也是先用武力解決,這種解決方式可不好。”聽了這話,我的心情一落千丈。老師安慰我說,今后要換一種和孩子講理的方式,要多為孩子樹立好的榜樣。
點(diǎn)評:
理想的爸爸是“嚴(yán)愛結(jié)合”的,但要把握好“嚴(yán)”和“愛”的度是需要思考的。曾經(jīng)有一位父親這樣對自己的兒子說:“在你16歲之前,你遇到的所有事情都可以跟我說,但最終要聽我的;當(dāng)你過了16歲以后,希望在你遇到問題的時候,都能夠聽我說,但最終還是聽你的。”
父親對孩子的影響,既是對母親教育的一種強(qiáng)化、配合與補(bǔ)充,也能減少母愛中的負(fù)效應(yīng)。父親對開闊孩子的視野、發(fā)展其認(rèn)知能力與創(chuàng)造能力、協(xié)調(diào)母親與孩子或祖輩與孩子之間的關(guān)系,都會起到積極而不可替代的作用。
爸爸們正在學(xué)著適度地教育孩子,并在生活指導(dǎo)之外,用上了一個有效的方法――親子游戲。不過我們發(fā)現(xiàn),爸爸掌握的親子游戲很少,很多是“拷貝”幼兒園里小朋友之間的游戲。這些游戲中并不能體現(xiàn)爸爸的權(quán)威、力量和堅(jiān)強(qiáng)。爸爸們,要加油哦!
和爸爸的快樂約定
陳昌
創(chuàng)意玩色
――激發(fā)孩子的無限創(chuàng)意,感受色彩的多樣性,發(fā)展孩子的精細(xì)動作。
準(zhǔn)備 空的眼藥水瓶、廣告顏料、各種紙
玩法
將調(diào)好的顏料水注入空的眼藥水瓶。
在紙的上方滴上各色少許顏料,再將紙輕輕對折,然后打開,呈現(xiàn)出對稱的圖樣。
可以嘗試用各種紙,感受不同的吸水效果。如干的紙、濕的紙、蠟光紙、鋁箔紙等。
愛心提示:
還可以用一些意想不到的東西,如:海棉、棉花球、牙刷、粉撲等輔助工具在紙上著色,感受不同的紋理帶來的美。
除了在紙上作畫,還可以在布、木材、購物袋等材料上作畫,會有新的樂趣。
玩細(xì)沙
――發(fā)展觸覺和視覺,感受游戲的快樂和趣味。
準(zhǔn)備 膠水、較厚的紙、細(xì)沙、廣告顏料
玩法
做一做
爸爸在較厚的紙上畫出字母的形狀。
讓孩子用足量的細(xì)沙鋪在字母紙片上,粘上白膠。
等膠水干后搖動紙張,使多余的細(xì)沙落下。
鼓勵孩子為字母涂上喜歡的顏色。
認(rèn)一認(rèn)
爸爸可以和孩子一起用臉或手,或者干脆赤著腳去感受字母,直接用感官去認(rèn)識字母。
猜一猜
將做好的字母放在桌上,蒙上孩子的眼睛,聽指令找字母。指令由爸爸說,可以比賽速度,也可以考概念、方位等。比如,讓孩子從桌上的字母中找出一個字母可以完成某個單詞。如:貓,c_t,孩子找出字母a,即cat。
3人球賽
――感受多人游戲的快樂,體驗(yàn)合作的樂趣。
準(zhǔn)備 小球1只
玩法
全家3人圍成圈,在圈內(nèi)互相傳球。以最快、最準(zhǔn)為勝。
游戲指令可變,3人球賽開始嘍!
當(dāng)指令為“高球”時,參賽者將球舉過肩傳給接球者。
當(dāng)指令為“矮球”時,參賽者抬起腿,并將球由腿下方傳給接球者。
當(dāng)指令為“轉(zhuǎn)球”時,參賽者在原地轉(zhuǎn)一圈后,將球傳給接球者。
待孩子熟悉游戲規(guī)則后,可發(fā)出雙重指令,以增加游戲的難度和趣味!
愛心提示:
鼓勵孩子學(xué)習(xí)傾聽,并加強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性和變化性。
宜在寬敞的地方進(jìn)行,去戶外就更好了。
小編的話:
在教育中還是“half time”原則好,父母親分工合作,設(shè)定“白班媽媽”和“夜班爸爸”,或反過來。這樣就可以把兩人的優(yōu)勢最大化。當(dāng)然這樣做的前提是兩人的教育理念一致。還可以是這樣的組合:運(yùn)動爸爸+知識媽媽,既靜又動,既有才智又有體魄。
孩子不僅僅需要母親的溫柔陪伴,更要爸爸用愛伴他成長。不要說你沒有時間,不要擔(dān)心你教育不來,孩子是從生活中學(xué)習(xí)的。不要做傳統(tǒng)式的嚴(yán)父,別再把愛深埋心底,換一種方式愛你的孩子!你喜歡什么讓他知道,你愛玩的帶他一起玩,這樣你就會成為孩子心中最棒的好爸爸啦!
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篇12
一、理工科大學(xué)生誠信教育狀況調(diào)查情況
2015年9-10月，我們對某理工科高校不同專業(yè)的200名大一學(xué)生和200名大二學(xué)生發(fā)出調(diào)查問卷，共收回問卷394份。按照要求，大學(xué)生的思想政治教育中應(yīng)該包括誠信教育，從調(diào)查結(jié)果可以看出，一二年級學(xué)生在《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課、班會、團(tuán)會中大部分開展過誠信教育。基本上所有的大學(xué)生都認(rèn)為在平時的生活、學(xué)習(xí)、交往等中應(yīng)該堅(jiān)持誠實(shí)守信，能夠認(rèn)識到誠信是人與人交往中最基本的準(zhǔn)則。在實(shí)際生活中也在認(rèn)真踐行誠實(shí)守信的優(yōu)良道德品質(zhì)。學(xué)校在每學(xué)期的全國英語四六級考試中每位參加考試的學(xué)生都要填寫考試承諾書；考試前，各學(xué)院向全體學(xué)生發(fā)出倡議，遵守考場紀(jì)律、誠信考試；學(xué)生黨員佩戴黨徽參加考試，亮明身份，做良好考風(fēng)考紀(jì)的榜樣；辦理助學(xué)貸款的同學(xué)在畢業(yè)前都要簽訂還款承諾書，保證按時還款。可見，理工科高校已經(jīng)開展考慮從制度方面開展誠信教育，但力度、范圍、政策等還需要進(jìn)一步完善和加強(qiáng)。
二、理工科大學(xué)生誠信教育存在的問題
當(dāng)前，理工科高校大學(xué)生的誠信教育雖然開展了不少教育活動，取得了一些成績，但是還是存在不少問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）學(xué)業(yè)方面存在考試作弊、抄襲剽竊等現(xiàn)象
學(xué)業(yè)方面的誠信缺失主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，曠課、遲到、早退現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，抄襲作業(yè)、抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)蔚然成風(fēng)；課程論文直接從網(wǎng)上下載，或者粘粘貼貼、東拼西湊成。考試時，夾帶紙條，內(nèi)容以前多集中在《毛概》等課程，現(xiàn)在多集中在數(shù)學(xué)、物理、專業(yè)課等課程方面的公式、例題、重點(diǎn)題目上面；甚至嚴(yán)重的有互換答題卷的惡劣行為。先進(jìn)的科技手段也用在了考試作弊上，通過手機(jī)短信、無線耳機(jī)傳遞答案等等。大學(xué)生雖然能夠獲得高分?jǐn)?shù)，但這種不良行為對高校良好的學(xué)風(fēng)的建設(shè)，學(xué)習(xí)氛圍的形成，學(xué)生道德誠信的培養(yǎng)，造成及其惡劣的影響。
（二）人際交往方面相互缺乏信任、猜忌說謊等現(xiàn)象
目前的大學(xué)生大多是90后的獨(dú)生子女，在日常的學(xué)校生活中，有些大學(xué)生集體主義觀念淡薄、時間觀念淡薄、自律意識差，說話辦事“不靠譜”，公共活動偷奸耍滑，同學(xué)間的交往過程言而無信。現(xiàn)在大學(xué)生的人際交往不只是寢室同學(xué)、班級同學(xué)、學(xué)生團(tuán)體等方面的交往，還有更多是借助媒體方面的交往，比如說QQ、微信、短信、飛信等的交流。在交友的過程中缺乏應(yīng)有的信任，對家人、老師、同學(xué)、朋友不講真話，存在欺騙、說謊等現(xiàn)象。大學(xué)生中的男女生感情問題、寢室人際關(guān)系問題等都是因?yàn)槿穗H交往中缺乏相互信任而造成的。
（三）經(jīng)濟(jì)生活方面存在惡意
拖欠學(xué)費(fèi)、助學(xué)貸款等現(xiàn)象；理工科院校大多數(shù)學(xué)生不存在惡意拖欠學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款的現(xiàn)象，但是還有一小部分學(xué)生拿著父母給的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)不交給學(xué)校，而是買高檔東西、打游戲、作生意、炒股、甚至賭博等現(xiàn)象。借人錢物不及時歸還；偽造家庭經(jīng)濟(jì)困難情況獲得助學(xué)貸款、國家獎助學(xué)金等等。
（四）擇業(yè)過程中存在簡歷作假、隨意毀約等現(xiàn)象
在“你如何看待畢業(yè)生簽約毀約隨意的現(xiàn)象”時，42.3%的理工科大學(xué)生認(rèn)為這是不誠信的行為，但為了自己有更好的前途發(fā)展只能這樣做，這樣做完全可以理解。在擇業(yè)方面的誠信缺失問題主要表現(xiàn)在：偽造求職簡歷和畢業(yè)證書、學(xué)位證書，故意夸大自己的工作能力和業(yè)績；畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文從網(wǎng)上剽竊他人成果；簽約后隨意違約等。以上列舉的大學(xué)生種種誠信缺失現(xiàn)象，充分表明加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育的迫切性。否則，不僅大學(xué)生個人信用、信譽(yù)受到損害，影響個人的成長和發(fā)展，也影響高校的辦學(xué)聲譽(yù)，影響和諧社會的穩(wěn)定。
三、理工科大學(xué)生誠信教育存在問題的原因
目前，造成理工科大學(xué)生誠信問題的原因有多方面，本文從主觀、客觀方面分析誠信問題出現(xiàn)的原因。主要有以下一些：
（一）主觀原因
現(xiàn)在的大學(xué)生都是90后學(xué)生，他們認(rèn)為為人處事要從自身做起誠信待人，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和交往過程中認(rèn)為誠信是要求他人的，自己誠不誠信無所謂，不會對社會造成任何影響。理工科的學(xué)生畢業(yè)主要就業(yè)方向是企業(yè)他們認(rèn)為當(dāng)老板、掙大錢才能實(shí)現(xiàn)人生價值。在工作中對“集體主義、奉獻(xiàn)精神、團(tuán)結(jié)合作”等的傳統(tǒng)美德認(rèn)識不足，對于服務(wù)社會、做社會主義建設(shè)者和接班人沒有概念。他們知道什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。可是為了取得某些利益，偏偏要做一些違背誠信、違背道德的事情。在發(fā)現(xiàn)他人不道德，不誠信的行為時，聽之任之，不加以制止或舉報(bào)。例如，考場上作弊、違約等的行為。
（二）客觀原因
第一，家庭的影響。父母的誠信品質(zhì)如何，往往能夠影響孩子一生。部分父母做一些違背誠信的事情，弄虛作假、賭博揮霍，做人兩面三刀毫無誠信，不能以身作則。孩子在這種家庭環(huán)境中長大，難免會養(yǎng)成不誠信、自私自利的性格特征。第二，學(xué)校誠信教育的弱化。學(xué)生的高中時代是為了高考、為了分?jǐn)?shù)、為了上好大學(xué)而奮斗的，學(xué)校在誠信等德育方面的教育是不足的。進(jìn)入大學(xué)以后，理工科院校注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生就業(yè)意識和能力等的培養(yǎng)，而在誠信教育方面，并沒有“詳細(xì)講述或開展更多活動”來進(jìn)行專門的誠信教育。第三，社會環(huán)境的影響。在市場經(jīng)濟(jì)的背景下，部分學(xué)生出現(xiàn)了功利主義、拜金主義、個人主義等思想。金錢至上、有錢可以做到一切。對于大學(xué)生的誠信觀念的影響是巨大的。加上目前還沒有像西方國家那樣嚴(yán)格、完善的信用制度來約束個人行為，更造成了大學(xué)生在誠信方面的缺失。
四、理工科大學(xué)生誠信教育的有效途徑
對于理工科大學(xué)生誠信缺失問題的研究勢在必行，本文從物質(zhì)、精神、制度、行為四個層面提出加強(qiáng)誠信教育的路徑，創(chuàng)新大學(xué)生誠信教育的內(nèi)涵建設(shè)。
（一）物質(zhì)層面
在物質(zhì)層面上，校園建筑、規(guī)劃要合理、適用、美觀，將治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是和誠實(shí)守信的高校基本準(zhǔn)則融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，比如在教學(xué)樓、宿舍樓、圖書館內(nèi)墻壁上掛著“尚德敏學(xué)唯實(shí)惟新”的校訓(xùn)，“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事、扎實(shí)做學(xué)問”的三做育人理念；在學(xué)校標(biāo)志性建筑、指路牌等位置加入誠信理念等，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面端正學(xué)習(xí)態(tài)度、以嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精的態(tài)度對待學(xué)業(yè)，嚴(yán)以律己、嚴(yán)以修身，不弄虛作假，將體現(xiàn)誠信內(nèi)涵的校園物質(zhì)文化環(huán)境融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。
（二）精神層面
以“尚德敏學(xué)唯實(shí)惟新”的校訓(xùn)和“誠實(shí)做人、踏實(shí)做事、扎實(shí)做學(xué)問的三做育人理念構(gòu)建誠信思想的大學(xué)精神，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，促進(jìn)大學(xué)生樹立誠信意識、養(yǎng)成誠信行為習(xí)慣、塑造良好的誠信人格。
（三）制度層面
完善誠信制度，用制度化、量化手段約束誠信準(zhǔn)則。校園內(nèi)要加強(qiáng)對誠信規(guī)章制度的宣傳和檢查、監(jiān)督的力度。誠信制度的完善，需要從四個高校誠信缺失的四個方面做起：（1）完善作業(yè)誠信制度、課程學(xué)習(xí)誠信制度、科研論文誠信制度、學(xué)位論文誠信制度。讓大學(xué)生做到不抄襲作業(yè)、不考試作弊、不偽造抄襲實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、不剽竊別人的論文等這些最基本的誠信行為，提高大學(xué)生的對誠信的認(rèn)識水平；（2）完善交往誠信制度。大學(xué)生在平時的交往中注重以誠待人，樂觀主動，以一顆誠心面對每一個人，不僅是對同學(xué)，更要對其他人真誠，不隱瞞、不欺騙，這樣才能更好的處理同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系、戀人關(guān)系等。在網(wǎng)絡(luò)交往中，誠信聊天、誠信交友，遵紀(jì)守法；（3）完善就業(yè)誠信制度。各學(xué)院主管部門負(fù)責(zé)做好學(xué)生就業(yè)材料的審查，制作就業(yè)誠信檔案；大學(xué)生做到在制作簡歷、學(xué)歷文憑方面的誠信，不造假、不隨意篡改或杜撰；簽約以后不能隨意毀約；（4）完善經(jīng)濟(jì)方面誠信制度。給每一位家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生建立檔案，在每年的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金等的推薦過程中，如實(shí)填寫，并不斷完善。辦理助學(xué)貸款的同學(xué)在畢業(yè)前夕與學(xué)院簽訂“還款承諾書”，及時向銀行還款。建立誠信檔案，做好檔案的管理和保存，實(shí)行電子誠信檔案的管理；保護(hù)好學(xué)生檔案的信息；重視誠信檔案的公開透明，學(xué)生要知情、參與，最終形成大學(xué)生在校期間完整的個人誠信檔案。
（四）行為層面
在行為層面上，校園內(nèi)各種活動的開展不是單純?yōu)榱藠蕵罚且孕纬纱髮W(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀為主要目標(biāo)，通過校園各種活動向大學(xué)生傳播誠信的規(guī)章制度、價值導(dǎo)向和目標(biāo)追求等。同時還要借助校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)、校園宣傳欄等傳播平臺對大學(xué)生良好的誠信行為進(jìn)行表揚(yáng)、宣傳，對部分大學(xué)生的失信行為進(jìn)行通報(bào)、批評。通過以上四個層面學(xué)生誠信意識的培養(yǎng)，在學(xué)業(yè)方面以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、誠實(shí)做人的品質(zhì)為目標(biāo)；在人際交往中有著光明磊落的心態(tài)，本著“誠實(shí)做人”理念對待老師和同學(xué)；在日常經(jīng)濟(jì)活動中不故意拖欠學(xué)費(fèi)和貸款、不偽造家庭困難情況騙取助學(xué)金；在求職擇業(yè)過程中，不篡改、杜撰成績和證書，嚴(yán)格遵守就業(yè)協(xié)議的規(guī)定，不隨意毀約。激勵理工科大學(xué)生形成求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦鉆研的學(xué)術(shù)氣氛和誠信做人的目標(biāo)追求，有利于大學(xué)生在日常生活中自覺、自愿、自主地表現(xiàn)誠信行為。
參考文獻(xiàn)：
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篇13
給少數(shù)行業(yè)、少數(shù)企業(yè)“錦上添花”，是國內(nèi)商業(yè)銀行信貸的特點(diǎn)，并且長久沒有得到改變，使融資難在相當(dāng)長的時間內(nèi)，都是困擾我國中小企業(yè)發(fā)展的突出問題，雖然中小企業(yè)信用紀(jì)錄和抵押品缺乏等也是部分原因。
信貸規(guī)模調(diào)控針對整體貸款量，并不直接對商業(yè)銀行信貸集中投向少數(shù)行業(yè)的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。政策對銀行信貸資產(chǎn)中的結(jié)構(gòu)性風(fēng)險的作用，比如對房地產(chǎn)業(yè)開發(fā)貸款等，效果還有待觀察。而目前表現(xiàn)出來的，中小企業(yè)正成為商業(yè)銀行緊縮貸款的首選對象。 文章內(nèi)容：
部分商業(yè)銀行進(jìn)一步削減了分支行的信貸審批權(quán)限，在審批程序上增加了中小企業(yè)的貸款難度。而為了減少成本，商業(yè)銀行將貸款向中長期貸款集中，但中小企業(yè)的貸款則以短期貸款為多。商業(yè)銀行這類應(yīng)對宏觀調(diào)控政策的做法，讓中小企業(yè)面臨的資金壓力遠(yuǎn)大于大型企業(yè)，進(jìn)一步惡化了中小企業(yè)的生存環(huán)境。
根據(jù)人行溫州中支的監(jiān)測，2007年12月份該地區(qū)民間借貸月利率達(dá)到了11.096‰上述數(shù)據(jù)已接近歷史高位。自實(shí)行民間借貸利率監(jiān)測以來，歷史最高位出現(xiàn)在2005年1月，曾高達(dá)12.112‰，當(dāng)前民間利率距歷史高位僅一步之遙。
中小企業(yè)是民間借貸的主要參與者。這種民間利率和商業(yè)銀行利率的差距，在當(dāng)前的背景下，更加明顯地暴露了我們的金融和信貸服務(wù)市場的結(jié)構(gòu)問題。
發(fā)展的“頑癥”
從商業(yè)銀行層面看，部分銀行的進(jìn)入門檻過高，使中小企業(yè)獲得貸款的難度過大。
例如，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有的銀行硬性規(guī)定不考慮貸款額度小于500萬以下的貸款。其次，中小企業(yè)貸款抵押登記手續(xù)非常復(fù)雜，相關(guān)的審批環(huán)節(jié)較多、鏈條長，難以解決中小企業(yè)資金需求的燃眉之急。還有如，銀行貸款期限與企業(yè)用款的期限脫節(jié)等問題。
從中介機(jī)構(gòu)層面看，擔(dān)保機(jī)構(gòu)對中小企業(yè)貸款的支持力度不夠，業(yè)務(wù)開展不足。根據(jù)人民銀行北京營業(yè)管理部的調(diào)查，在2006年，北京63家擔(dān)保機(jī)構(gòu)全部的擔(dān)保資金放大僅2.3倍，低于法律規(guī)定的5～10倍放大倍數(shù)，相比發(fā)達(dá)國家而言更大(日本大約為60倍，美國大約為50倍)；而且大多數(shù)擔(dān)保機(jī)構(gòu)為中小企業(yè)提供的擔(dān)保期限僅為半年，很少超過一年的，擔(dān)保品種基本上局限在流動資金擔(dān)保。擔(dān)保機(jī)構(gòu)尚未充分發(fā)揮其對中小企業(yè)融資的擔(dān)保和支持作用。
從中小企業(yè)層面看，部分中小企業(yè)產(chǎn)權(quán)不清晰，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)難以反映真實(shí)的經(jīng)營情況和資產(chǎn)狀況；企業(yè)無法提供傳統(tǒng)的資產(chǎn)抵押或?qū)嵙Φ谋ＷC人保證，風(fēng)險較大。
另外值得注意的是，相當(dāng)一部分的中小企業(yè)對貸款及其相關(guān)知識不熟悉。根據(jù)渣打銀行的調(diào)查，當(dāng)企業(yè)有融資需求時，絕大部分中小企業(yè)首先采取的融資方式是商業(yè)銀行貸款，但是有將近80％的企業(yè)不了解其它銀行類機(jī)構(gòu)(包括農(nóng)村信用社)中小企業(yè)貸款的種類及貸款審批流程，僅有20％的企業(yè)對此有深入的了解。
信貸規(guī)模調(diào)控針對整體貸款量，并不直接對商業(yè)銀行信貸集中投向少數(shù)行業(yè)的結(jié)構(gòu)產(chǎn)生影響。政策對銀行信貸資產(chǎn)中的結(jié)構(gòu)性風(fēng)險的作用，比如對房地產(chǎn)業(yè)開發(fā)貸款等，效果還有待觀察。而目前表現(xiàn)出來的，中小企業(yè)正成為商業(yè)銀行緊縮貸款的首選對象。
政策作為的空間
中小企業(yè)是創(chuàng)造社會就業(yè)機(jī)會的生力軍，已經(jīng)是中國經(jīng)濟(jì)的重要組成部分和社會穩(wěn)定的重要力量。在宏觀經(jīng)濟(jì)過熱的情況下，信貸規(guī)模控制是必要的宏觀調(diào)控措施之一，但是我們需要在實(shí)施緊縮性宏觀調(diào)控政策的同時，進(jìn)一步改善宏觀調(diào)控結(jié)構(gòu)，解決銀行信貸和金融市場的結(jié)構(gòu)性問題，促進(jìn)中小企業(yè)金融業(yè)務(wù)的發(fā)展和創(chuàng)新。
在財(cái)政政策方面，要加大對中小企業(yè)特別是小企業(yè)的支持力度。在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論體系中，貨幣政策重在總量調(diào)控，財(cái)政政策重在結(jié)構(gòu)調(diào)整，在緊縮性貨幣政策下，更需要強(qiáng)化財(cái)政政策對中小企業(yè)的支持力度，改善經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。可考慮選擇部分行業(yè)制訂相應(yīng)的財(cái)政支持標(biāo)準(zhǔn)，對符合標(biāo)準(zhǔn)的中小企業(yè)給予減免稅、財(cái)政補(bǔ)貼，并優(yōu)先對中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新與開發(fā)、出口、職工培訓(xùn)等方面加以財(cái)政方面的支持；可以考慮對商業(yè)銀行用于支持符合標(biāo)準(zhǔn)的中小企業(yè)的貸款實(shí)行貼息等，降低中小企業(yè)的融資成本。
人民銀行、銀監(jiān)會、商業(yè)銀行等要加強(qiáng)對中小企業(yè)融資知識的普及及其業(yè)務(wù)創(chuàng)新。在技術(shù)方面，特別是針對中小企業(yè)資金需求旺盛、對利率有較高的承受力的特點(diǎn)，商業(yè)銀行可以通過差別化的利率水平和定價技術(shù)，摸索出一套適合中小企業(yè)的風(fēng)險補(bǔ)償機(jī)制，給與不同類型、不同擔(dān)保方式、不同信用水平的中小企業(yè)以相對合理的風(fēng)險定價，從而可以降低對中小企業(yè)貸款的風(fēng)險，促進(jìn)中小企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展。
從國外中小企業(yè)發(fā)展的實(shí)踐檢驗(yàn)看，擔(dān)保機(jī)構(gòu)等社會中介機(jī)構(gòu)對于中小企業(yè)發(fā)展至關(guān)重要，在日本，有50％的中小企業(yè)接受過擔(dān)保機(jī)構(gòu)的服務(wù)；美國于1953年專門成立了支持中小企業(yè)信用擔(dān)保的美國中小企業(yè)署；英國于2001年成立小企業(yè)服務(wù)局，以使更多的中小企業(yè)能夠獲得政府部門的貸款擔(dān)保，提高中小企業(yè)的融資能力。完善中介機(jī)構(gòu)的體系，一方面增加擔(dān)保機(jī)構(gòu)的實(shí)力，多渠道擴(kuò)充擔(dān)保基金的規(guī)模，擴(kuò)大擔(dān)保覆蓋面，簡化擔(dān)保的操作程序，降低擔(dān)保費(fèi)率，提高擔(dān)保機(jī)構(gòu)對中小企業(yè)的擔(dān)保放大倍數(shù)；另一方面，需要多元化、多形勢、多層次、多渠道組建中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)，積極引導(dǎo)商業(yè)性和互擔(dān)保機(jī)構(gòu)的合作，鼓勵、規(guī)范民間各類資金乃至外國資金擔(dān)保到中小企業(yè)信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)的建設(shè)中來，形成商業(yè)性擔(dān)保機(jī)構(gòu)與政策擔(dān)保機(jī)構(gòu)配合的多層次融資擔(dān)保服務(wù)體系。
目前銀行利用征信系統(tǒng)發(fā)放中小企業(yè)貸款時，進(jìn)入企業(yè)信用信息系統(tǒng)的中小企業(yè)數(shù)列還不夠，不能夠完全滿足中小企業(yè)融資的需要，而且不能夠查詢基于中小企業(yè)股東“個人”的關(guān)聯(lián)企業(yè)的信用狀況。因此，建議進(jìn)一步完善企業(yè)和個人的信用體系建設(shè)，完善企業(yè)股東的個人信用信息，并加快推進(jìn)與工商、稅務(wù)、海關(guān)、司法等部門的企業(yè)信息的共享，進(jìn)一步完善銀行同業(yè)之間有效的交流機(jī)制和溝通機(jī)制，減少部分企業(yè)的多頭融資、套取銀行信用的問題，增強(qiáng)企業(yè)自身對信貸資金的吸引力。
銀行監(jiān)管機(jī)構(gòu)要引導(dǎo)商業(yè)銀行進(jìn)一步建立指導(dǎo)性的貸款評估指標(biāo)體系。由于商業(yè)銀行現(xiàn)有評價指標(biāo)、業(yè)務(wù)流程和管理制度都是以大型企業(yè)為對象而設(shè)計(jì)的，很少考慮中小企業(yè)的特點(diǎn)，因此銀行普遍存在缺乏中小企業(yè)貸款評估標(biāo)準(zhǔn)的問題。
鑒于中小商業(yè)銀行對中小企業(yè)的關(guān)鍵作用，建議主管機(jī)構(gòu)適度擴(kuò)大專項(xiàng)再貸款的
規(guī)模、增加再貼現(xiàn)對中小金融機(jī)構(gòu)的支持力度，改善中小商業(yè)銀行的經(jīng)營條件和資本實(shí)力。
隨著四大國有商業(yè)銀行機(jī)構(gòu)的收縮，目前在一些中小城市，股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行已經(jīng)成為中小企業(yè)貸款的主要渠道。但是受資本規(guī)模和經(jīng)營環(huán)境等多方面因素的影響，這些銀行在改善中小企業(yè)金融服務(wù)方面遇到很大困難。在1999年，為支持縣域經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展，中央銀行為中小金融機(jī)構(gòu)提供了200億元額度的滾動專項(xiàng)再貸款，這一措施曾使中小金融機(jī)構(gòu)缺乏資金來源問題得到一定程度緩解，對解決中小企業(yè)貸款難問題起到了積極的作用。
最后，還需要積極發(fā)展專門的小額貸款公司。小額貸款對于中小企業(yè)發(fā)展非常重要，其發(fā)展模式與風(fēng)險控制技術(shù)有別于一般的貸款金融機(jī)構(gòu)。從2005年底我國小額信貸公司開始試點(diǎn)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在國際上也都有比較成熟的風(fēng)險控制技術(shù)，針對我國不同地區(qū)的特點(diǎn)，需在政策、資金等方面加大支持力度，推進(jìn)小額貸款公司發(fā)展。
(作者供職于中國人民銀行海口中心支行)
附文
《物權(quán)法》里的中小企業(yè)融資思路
石 龍
總書記在黨的十七大報(bào)告中指出，要“推進(jìn)公平準(zhǔn)入，改善融資條件，破除體制障礙，促進(jìn)個體、私營經(jīng)濟(jì)和中小企業(yè)發(fā)展。”目前，我國有中小企業(yè)4200萬戶(包括個體戶)，占企業(yè)總數(shù)的99％以上，中小企業(yè)的發(fā)展在國民經(jīng)濟(jì)中舉足輕重。而另一方面，我們也有目共睹，融資難已經(jīng)成為制約中小企業(yè)發(fā)展的首要瓶頸。
《2006年全球企業(yè)經(jīng)營環(huán)境報(bào)告》中，在世界155個國家或地區(qū)當(dāng)中，中國內(nèi)地的經(jīng)商環(huán)境排在第91名，其中提到最多的是中小企業(yè)融資難問題。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國中小企業(yè)間接融資占比高達(dá)98％，直接融資不足2％。而國家發(fā)改委報(bào)告顯示，在間接融資中，占企業(yè)總量0.5％的大型企業(yè)擁有50％以上的貸款余額，占比88.1％的小型企業(yè)貸款余額不足20％。此外，國家發(fā)改委和銀監(jiān)會聯(lián)合開展的小企業(yè)融資調(diào)研發(fā)現(xiàn)，小企業(yè)融資成本最低也接近10％，遠(yuǎn)超過大企業(yè)的貸款成本。
而現(xiàn)有的制度設(shè)計(jì)和法律規(guī)定，對中小企業(yè)的融資條件的要求過于嚴(yán)苛。2006年中國第七次私營企業(yè)抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)分析顯示，有85.5％的業(yè)主感到貸款存在這樣那樣的困難，在貸款難的原因分布中，貸款抵押、擔(dān)保條件太嚴(yán)占49.3％。
中小企業(yè)大多缺少不動產(chǎn)擔(dān)保物，而我國《擔(dān)保法》在制定理念上卻過于注重不動產(chǎn)擔(dān)保，這使得中小企業(yè)的融資情況愈加陷入窘境。
根據(jù)中國人民銀行的統(tǒng)計(jì)，由于現(xiàn)行法律的限制，存貨、應(yīng)收賬款和農(nóng)業(yè)資產(chǎn)等動產(chǎn)不能用于擔(dān)保，在全社會造成了16萬億元人民幣的資金閑置，如果按照50％的貸款折扣率計(jì)算，這些資產(chǎn)原本可以擔(dān)保生成約8萬億元的貸款，相當(dāng)于我國金融機(jī)構(gòu)3年的增量貸款額。而從國際銀行業(yè)實(shí)踐看，在美國動產(chǎn)抵押融資占中小企業(yè)融資的70％。
一方面是中小企業(yè)融資難的困窘處境，另一方面卻是社會動產(chǎn)資金的大量閑置，在如此強(qiáng)烈的對比反差和融資溝壑下，需要我們銜接《物權(quán)法》和《擔(dān)保法》，尋找新的思維路徑。
中國人民銀行副行長吳曉靈曾指出，一部好的《物權(quán)法》將會更好地使信貸人權(quán)利得到有效保護(hù)，降低金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營風(fēng)險和不良貸款比率，促進(jìn)金融創(chuàng)新，同時，給企業(yè)特別是中小企業(yè)融資帶來便利。
《物權(quán)法》已經(jīng)擴(kuò)大了動產(chǎn)抵押物的范圍。其第一百八十條明確規(guī)定生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品可以用作抵押，較《擔(dān)保法》第三十四條“機(jī)器、交通運(yùn)輸工具和其他財(cái)產(chǎn)”的規(guī)定，擔(dān)保物的范圍大大擴(kuò)大。更為重要的是，《物權(quán)法》第一百八十四條，對不能用于抵押的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行了規(guī)定，體現(xiàn)了“法不禁止即可為”的法律原則，從而擴(kuò)充了可以用于抵押的動產(chǎn)范圍，其直接影響是促使更多財(cái)產(chǎn)進(jìn)入融資領(lǐng)域。
針對擔(dān)保形式，《物權(quán)法》也有所創(chuàng)新，引入了浮動抵押制度。《物權(quán)法》第一百八十一條規(guī)定“經(jīng)當(dāng)事人書面協(xié)議，企業(yè)……可以將現(xiàn)有的以及將有的生產(chǎn)設(shè)備、原材料、半成品、產(chǎn)品抵押”，從而有望解決中小企業(yè)在現(xiàn)有融資能力不足但預(yù)期收益可觀條件下的融資障礙。抵押人只要保證自己全部或者部分財(cái)產(chǎn)的總額不低于一定的價值就可以對抵押的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行使用、處分，有利于中小企業(yè)在不影響其現(xiàn)有生產(chǎn)的情況下進(jìn)行擔(dān)保融資。究其實(shí)，就中小企業(yè)而言，是對其融資條件的一種放寬。