引論：我們為您整理了13篇污水廠實習個人總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

三、處理工藝流程

1原水初步處理

黑河大壩的水經過26公里的暗渠后以后，到達曲江水廠，兩條輸水管道進入水廠。里邊有一個流量計井，原水取樣，取樣的流量和一些理化的指標。前加氯去除水中的藻類，從地下上翻，窗口流出來的水是回閘水。國家要求零排放指標，水廠的水處理工藝產生的泥水、排泥閥，還有自動反沖洗的污水都不要往外排，建立一個回用水車間，把污水收集在一起，然后把泥水分離，清夜回收，泥水釀成泥餅運出車間。經過一個液位計，他有兩根高位和低位液位計，用它來控制入水口的液位，如果液位達到一定的高度，在上游或廠外控制水量，不讓過多的水進入水廠，因為水廠要控制水量，每個生產系列處理的能力是有限的，不能過高。

2混合區

3反應區

反應區由兩部分組成，一是快速機械攪拌反應區，另一部分為慢速推流式反應區。預混凝的原水引入快速反應區底板中央，在該區設快速攪拌器，反應區主要依靠機械攪拌或水力攪拌促使顆粒碰撞凝聚，向絮凝階段，該區以機械攪拌為主。通過渦輪攪拌使聚合物和水充分混合并提供聚合電解質所需的能量更有利于反應的進行，同時通過濃縮污泥（主要來自污泥濃縮區）的外部在循環系統使混合反應池中懸浮絮狀物的濃度保持在最佳狀態，以此來確保懸浮物的沉淀方式。最佳的沉淀方式為成層沉淀。然后進入推流式反應池慢速推流式反應池的其作用通過慢速輸送水流，使混凝反應進行的更加完全，并使礬花顆粒不斷的增大，即可獲得高密度、均質的礬花，使得沉淀區速度加快。

4斜管沉淀區

5V型濾池

V型濾池底下是石英砂，水從下往上走，通過石英砂攔截水中剩余的礬花。這種水位控制能夠對每一個細小的流量變化自動調節，實現濾池的等水頭過濾。V型濾池采用反沖洗，自動反沖洗分三個過程，首先水放下去沖洗，然后用氣把濾料補起來，在里面通過震動清洗石頭，汽水同時進去。最后，用水沖起干凈。整個濾層在深度方向粒徑比較均勻，不會發生水力分級各，整個濾層的含污能力強，過濾周期長，沖洗水量較小，自動化程度高，運行可靠。

6清水庫

進入水庫前，進行最后一項加藥就是后加氯。在本廠有兩處加藥點，一是濾前預氯化，二是氯后加氯消毒。經過后加氯的水進入水庫，曲江水廠的水庫長105米，寬45米，水庫的水低于1米，停止向外供水，要保證出現緊急狀況的儲備水（例如火災）。

這就是曲江水廠的處理全部工藝流程。

四、實習心得

10月13號下午，我們長安大學07級城市規劃專業兩個班的學生在老師的帶領下來到曲江水廠參觀實習。感謝這次老師給我們的實地學習機會，也感謝水廠的工作人員，一遍又一遍不嫌麻煩地給我們講解。這次實習是對我們所學理論知識的一次全面的檢驗，是一次將理論和實踐想結合的機會，通過這次實習我們對自己所學理論知識有了更深刻的理解，同時對西安市水廠的處理工藝和供水現狀有了一定的了解。

這次實習參觀是順著生產工藝流線走的，分別是混合區、反應區、斜管沉淀及污泥濃縮區、V型濾池。在老師的詳細講解和悉心指導下，我們了解了各個工段的設備、裝置流程和操控系統，初步了解了工廠各個工段的工藝指標，對工廠的管理制度也有了簡單的認識。了解化工生產的方法和工藝流程，弄清主要工藝參數確定的理論依據，了解生產中的技術革新措施，并注意新技術發展趨勢。像這樣的設計也是給我們學習工藝的同學的一種啟發：在以后的學習工作學習中更應該多思考，多想現有的技術還有什么可以改進的地方，而不是被書本上的理論知識所束縛。雖然書本上的知識都是經典，但流程工藝是可以更新的。結合實際生產情況建設更高效、更經濟、更實用的工藝是我們追求的目標。

總之，雖然實習的時間很短，但對我來說，收獲是很大的。我會更加珍惜我的學習機會，并且用實習的心得時時激勵自己！

自來水廠實習報告（二）

實習活動的開展是當代大學生提高自身素質、開拓自身視野、豐富社交能力的重要環節。各類實習活動的順利開展會讓我們更加廣泛的接觸各類技術型人才，豐富自己的知識儲備。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒有實踐就沒有發言權！當代大學是一個面向世界全面發展的新型群體，他所培養的不僅僅只是讀書人。當代的大學生更是社會新興發展的代表，始終站在各方面的最前沿。所以，現在的大學生，不再僅僅滿足于埋頭苦讀書本上的死的一筆一劃的文字，而是將書本讀活，真真切切的下到社會當中去，實地考察，動手操作。這對于大學生各方面的發展意義非凡。不僅有助于更加全面知識體系的養成，更有利于拓展大學生的知識面，豐富社交能力。

作為當代的大學生，我們意識到我們不應當在書本一米開來的地方高談闊論，實習的聲音時刻催促著我們進步的腳步。為了提高自身各方面的素質，完成學校教給我的任務，我們環科專業于今年小學期期間7月5日到太谷縣自來水公司水廠進行實習活動，期間我不但了解到了自來水公司的整個操作流程，管理制度實施方案等，對自己所學習的內容有了進一部的了解與細化，知道了書本上那些理論防御現實中是什么樣的情形；并且知道了嚴謹的作風是一個人做事情不可或缺的，工作要一絲不茍，只有這樣才能將最安全、最優質的自來水送給千家萬戶。

水廠情況

水廠自控系統

水廠水處理及供水系統自動化程度較高，采用北京和利時公司設計的水廠自控系統，水處理過程中的加藥、消毒、水質在線監測以及供水調度系統可實現遠程控制。操作界面清晰，簡單，可靠。運行6年來，未發生任何生產事故，設備完好率保持在100%。

水質消毒、化驗

水廠采用二氧化氯消毒，有二氧化氯發生器一臺，負責對飲用水的消毒處理。水廠設有化驗室，限于各種條件，現在能完成對出水廠22項指標的檢測任務，縣衛生監督部門對我公司的供水水質每月進行一次30多項指標的化驗監督。公司每年對有關的供水員工進行一次定期體檢和培訓，取得體檢合格證后才能上崗。

水廠生產安全狀況

公司成立飲用水安全衛生管理領導組，并制定了《飲用水衛生管理制度》，《加氯消毒制度》，《值班制度》和《安全保衛制度》，《各種設備操作規程》等一系列的制度及措施，加強對飲用水的安全衛生管理工作，確保居民用水的安全衛生，并按照國家《生活飲用水衛生標準》，嚴格做好飲用水水質的管理，按照規范工藝進行凈化處理檢測。水質綜合合格率達98%以上，出廠水水質達100%。

水源地、水廠的安全保護

龐莊水庫設水源保護區，由水庫管理處設專人值守。沿路管線也有專人巡視，水廠安裝有24路監控攝像頭，晝夜值班監視，確保供水安全。

實習過程

進入水廠的活動室，瞬間看到了水廠安全的工作環境、員工嚴謹的工作作風。消火栓、守衛室里的板報告示、黨建學習園地專欄等等設施，讓我們深深折服。在這里，優美的工作環境也使得員工工作的心情愉快，為了讓我們喝上一口放心水，想必城鄉建設局的工作人員也是費了一番心思。畢竟全縣人喝的水都在這里，全縣人的安全系在他們手中。感動過后，還得繼續我們這次來的目的。在看具體操作工藝流程前，水廠的師傅給我們看了整個水廠的平面圖，并結合平面圖給我們大致講解了一下龐莊水庫到這里之后要經過的幾道程序，這便是我們將要參觀學習流程的先后順序。師傅說，這個順序一定不能有差錯，否則水質將會有問題，直接關系到全縣人民的飲水安。于是我們認真的學習了一下，也為之后的實地考察做鋪墊。

在老師和師傅的帶領下，我們首先參觀了水廠負責輸進水庫水的進水管道，然后觀看了一級泵房，在向里面投入聚合氯化鋁之后，水流就順著管道進入了反應沉淀池，在那里對原水進行第一步初級沉淀。由于自然因素和人為因素，原水里總是含有各種各樣的雜質，這些雜質可分為懸浮物、膠體、溶解物三大類。原水經取水泵房提升后，首先經過混凝工藝處理（原水+水處理劑混合反應礬花水），自藥劑與水均勻混合起直到大顆粒絮凝體形成為止，整個過程稱為混凝過程。在經過混凝和沉淀兩個步驟之后，原來由水庫進來的渾濁不清的水已經變得很清澈了。

我們又來到了澄清池，它主要是對沉淀過后的水進行過濾，水廠采用的是虹吸濾池。這里的過濾是指以石英砂等有空隙的粒狀濾料層通過黏附作用截留水中懸浮顆粒，從而進一步除去水中細小懸浮物雜質、有機物、細菌、病毒等，使水澄清。清水池在地下，所以我們只參觀了它的表面。之后參觀了泵房。在泵房監控室里的工作人員相對較多，是由于只是本工序的最后一步，要做好監視工作，謹防突發事件的發生。

至此，整套工藝流程就完整了。太谷縣水廠是個極其重要的地方，他擔當起了太谷及周邊人民用水需求的重任，所以必須保證水質安全，以及充足的出水量，并且還要時時刻刻接收用戶和110的報警電話，萬一哪里有水管破及水質問題，都要及時通知工人師傅在第一時間趕到。

實結

此次實習活動我們真是受益匪淺。不但知道了我們平時喝的自來水是怎樣從那樣渾濁的水庫水一步步凈化成的純凈的自來水的，了解到了自來水公司的整個操作流程，管理制度實施方案等，對自己所學習的內容有了進一部的了解與細化，知道了書本上那些理論防御現實中是什么樣的情形；更重要的是我深切體會到了水廠工作人員工作的嚴謹、認真、負責，還有這項工作對于全縣人民安全的重大責任。對于一名剛剛學習兩年的大學生來說，學校只是學習的場所，只有學習的氛圍，老師教會我們的是如何讀書，在校的每一名學生都在為成績的提高而努力。然而這里不同，這里是工作的場所，是讀書的我們不曾接觸的領地，這里教會的是如何把書本上的知識應用到實際生活中，教會的是動手操作的能力，教會的是學校以外的知識。這里有著員工對于一份工作的熱情與責任，正是我們在校大學生應該多多學習的。我們知道，這里的責任十分沉重，如果一個數據錯了，就有可能威脅全縣人民的生命安全。水質是水廠的第一生命，是水廠的核心所在。正因如此，自來水公司會對每一個在廠員工嚴格要求，確保每一個環節絕對不會出現問題，這種嚴格的程度在校園里是不曾存在的。這里需要理論與實際相結合，紙上談兵的人不會有立足點！雖然機遇多，但是是與風險并存的。所以，我們更要抓緊努力學習先進知識，充分利用每一個實習活動的契機，等將來面對機遇與挑戰并存的社會時，力爭上游，貢獻出自己的一份力量！

對于這次實習活動本身，它能加強自來水公司的環境保護意識，提倡大家節約用水，廢物再利用。其次對于我們實習者本身：讓我們更好地學會感恩，學會怎樣和孩子、成年人以及各國的人們交流與溝通，鍛煉自己的能力，提高自身的素質。與此同時，我們也從實習中獲取經驗，培養出對于各種實習項目的分析、策劃、組織安排和動手能力，以及一個團隊整體的團結協作能力，在實習過程中的各種突發問題更能鍛煉我們的應變及適應協調能力，為今后走向社會奠定基礎。

自來水廠實習報告（三）

這學期快結束了，學院安排到株洲環保局見習，后來又要求暑假也有要實習，于是我到岳陽市君山區環保局實習兩周，第一次實習，我們的心情激動中充滿著不安。懷著這種復雜的心情，我們就在環保局開始了短短兩周的實習生涯，起初還不是很適應，但后來經過自我調整和學習，幾天后就步入了正軌。感覺自己實習的那段時間過得很快，環保局的領導和同事待人都很好，可能是因為我們在那算比較小吧，他們都很照顧我，總把我當小妹看待。說實話，在那我學到了很多，通過實習使我進一步拓寬了視野，增長了見識，豐富了實際工作經驗，工作能力得到進一步提高，為畢業后快速融入社會奠定了基礎，現將工作實際情況總結如下

一、實習目的

鞏固和運用目前所學的專業知識，初步了解和掌握環境保護的基本知識，學習日常的辦公室事務，培養靈活運用書本知識的能力，增長和擴充知識面，增加對社會面的接觸；通過學習實踐，使所學的理論知識得到驗證，鍛煉分析問題和解決問題的實際能力。

二、實習過程

株洲環保局

在老師的帶領下我們來到株洲環保局，受到局領導的熱情招待，吃完中午飯后在辦公室休息了一下就開始了見習，局領導很耐心地給我們講解了一個一個實驗室的類型，實驗內容，以及一些重要儀器，還有環境監測和環境評價的注意事項，之后又帶我們參觀了附近一個大氣監測點，在監測點我們了解到不同的監測對象使用的監測方法不一樣，比如SO2：紫外熒光法NOx：化學發光法CO：非分散紅外吸收法O3：紫外吸收法PM10：β射線法等等以前在書本上沒有學過的東西，而且還了解到一般大氣監測點的周圍應該沒有高大建筑物，沒有污染源，采樣時，取樣高度應差不多、在采樣管與屋頂相距大概1、5米左右，多個觀察點測得的平均值為該市的觀測值。

在環保局實習期間我先后在環境監察辦、行政辦進行了學習和工作，在這一過程中，我采用了看、問、學等方式初步了解了工作的流程。

一是學習環境保護業務知識。在實習期間我先后學習了《環境監察》、《排污費收費制度》等書籍和文件，同時，在辦公室主任的帶領下，參加了環境保護排污費收費軟件的錄入、環境影響評價報告表填寫、“三同時”驗收、污染源普查動態更新調查等，通過學習，使我對環境監察工作有了初步的了解和掌握。

五是積極參加岳陽市環保系統組織的《環境保護法》知識競賽。在接到局領導安排的知識競賽任務后，我能夠在做好本職工作的前提下，充分發揮自身優勢，利用空閑時間認真查閱相關資料和文件，熟讀熟背知識競賽相關知識；

三、實習體會和今后展望

（一）端正態度，虛心學習。通過實習使我深刻認識到自己的學識、能力和閱歷還很欠缺，特別是文字功底還很薄弱，在今后的學習和工作中我將不斷向書本學習、向周圍的領導和同事學習，進快提高文字寫作能力和工作效率。

（二）認知工作，審視自己。在環境監察辦和行政辦綜合業務實習中，使我更深刻的認識到在工作中要細心耐心對待每一件事情要嚴格要求自己，嚴肅約束自己，時刻警示自己，同時，要有較強的責任感、使命感和危機感以養成良好的學習和工作習慣。

（三）學以致用，全面提高。無論我們的課本知識和專業知識再過硬，也要從實際工作中體現出來。只有爭取更多的實踐機會，將我們所學習到的知識與實踐中遇到的問題相統一，進行比較論證，才能更好更全面的提高自己，不斷地完善自己，讓自己真正成為有用的人才。只有在實際操作中不斷學習和總結，才能真正的改正自己的錯誤、掌握工作的要領、提高自己的才華，做一個真正社會需要的人才。

（四）加強溝通，及時反省。以誠懇的態度聽取領導、同事和同學意見，有則改之，無則加勉。特別在日常生活中要經常做自我剖析，找出不足與存在問題，在充分認識到自己的缺點的基礎上，努力改變學習、工作中遇事處理不果斷、不細致、協調能力不夠等諸多問題，工作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因多與其他同學和同事談心、溝通。

雖然這次實習的時間不是很長，但是明顯能感覺到國家對環境的重視程度，使我從一個學生開始慢慢的轉變，思想上也是，我們應該把握機遇，做好環境保護工作，而對于我們環境專業的大學生更應該注重環保，從一點一滴做起，學好專業知識，為國家的環保事業增磚添瓦。

篇2

2結算編制人員的業務水平，是編好結算的基礎

要編好竣工結算，編制人員應具有較高的業務素質。水處理自動化控制工程比較專業，結算編制人員除了能正確理解計價表子目的內容，準確套用子目，能對人材機進行必要換算，準確理解和運用合同條款對該調整的費用進行調整，此外結算編制人員還要了解工程的施工過程、設備的安裝工藝，否則是無法準確套用計價表子目的。比如，加氯系統常見的類似閥門的加氯過濾器，一般的口徑是DN25或DN32，同樣，污水處理工藝中使用的砂過濾器，其設備尺寸的長寬都達到1米，安裝時需要使用起重機，曾經有投標單位把加氯過濾器安裝費報到千元，而砂過濾器的安裝單價只有數百元，這些都是因為對工藝設備不了解而造成的。為了培養有經驗的竣工結算編制人員，一般要讓他們去工地實習1-2年，充分了解和熟悉現場施工情況，掌握各種設備、儀表、管道的施工方法及施工工藝，進行現場變更的簽證和費用計算。加強對現有專業人員的培訓，鼓勵和創造條件讓員工參加各種培訓學習和考試，如工程量清單計價規范和計價表的交底、造價員、造價工程師的執業資格考試等。同時，讓個人利益與其水平及業績掛鉤，督促員工自我學習，提高員工整體素質。

3編制人員的主動性與積極性是編好竣工結算的保證

竣工結算編制人員的工作態度會極大的影響結算書的質量，在竣工結算編制過程中，要有主人翁的意識。結算編制人員在進行工程量統計、結算編制的時候，如果不去了解現場情況，不去核實其它人員或部門提供的竣工圖紙或簽證等資料的準確性或完備性，只是被動計算，盲目編制，則其最終結果必將出現較大偏差。要讓結算編制人員樹立主人翁的思想，培養他們的敬業精神，建立必要的約束與激勵機制，把結算編制人員同具體項目結合，安排他們常跑工地。通過領導放權，來賦予結算編制人員一定的責權，為結算編制創造寬松環境。

4結算編制人員要與各專業技術人員密切配合

水處理自動化控制工程涉及的專業較多，有工藝、自控、電氣、軟件、儀表、監控、管道、配套土建。編制人員是不可能做到每個專業都能適應，必須與現場技術人員進行配合，包括圖紙的工程量計算、現場工程量的計量、設備安裝工藝的了解等等。

5全面收集和整理工程資料，為竣工結算書的編制提供依據

在工程的實施過程中，與竣工結算工作相關資料的收集工作十分必要。首先，它可以保證竣工結算編制內容的完整性；其次，避免結算審核人員產生過多疑問，保證結算審核工作的順利進行。需要收集的資料包括：

（1）工程施工合同及設備供貨合同，合同是竣工結算編制的最重要的依據，因為工程項目的承發包范圍、工程的質量及工期要求、雙方的權利與義務、合同價款付款方式、各種風險的分攤等都由此決定，另外結算中哪些費用項目可以調整、怎樣調整，都應以合同條款為依據；

（2）設計圖紙及圖紙會審紀要，它是確定項目的標底及合同價的依據之一；

（3）投標報價，實際施工中，變更工程量的價格調整一般要以報標報價為依據；

（4）設計變更、工作聯系單、現場簽證單、停工報告、工程師指令等；

（5）施工組織設計、施工記錄、原始票據、形象進度及現場照片等；

（6）有關費用、價格調整的文件規定（如人工單價）；

（7）竣工圖、竣工報告等。一般的水處理自動化控制工程公司，做不到在所有項目上配備專職造價人員，現場涉及造價的資料整理，質量會受到一定影響，常見不足有以下幾點。

5.1竣工圖達不到要求

竣工圖，就是在竣工的時候，由施工單位按照施工實際情況畫出的圖紙，因為在施工過程中難免有變更和修改，竣工圖會讓發包人或者使用者能比較清晰地了解土建工程，房屋建筑工程，電氣安裝工程，給排水工程中管道的實際走向和其它設備的實際安裝情況。水處理自動化控制工程的部分設計圖紙只是流程圖，如加藥、加石灰、除臭等，根據這些圖紙無法準確計量電纜、管道等工程量，如只是在原施工圖加蓋竣工章，會給審計人員審核帶來不便。

5.2工程量簽證要遵守清單計價規范、計價表計算規則，不要漏項

水處理自動化控制工程工藝圖中，會出現只注明設備，配套所用的材料或設備不太明確，就需要在簽證單或聯系單上明確工程量，如液位計、流量計、攝像機等安裝所需的支架，壓力變送器安裝時需配套的閥門。另外，管道或支架簽證的防腐要求，電纜敷設的挖土工序等等也要明確。

5.3工程量簽證要遵循清單計價規范、計價表計算規則進行數量統計

如設計圖紙將建構筑物內的工藝管道以根計，并注明了凈長度，但計價表與清單規范的規則是按其中心長度計算，不扣除閥門管件所占長度，如按圖紙清單工程量以根統計就少了。

5.4簽證價格的確認

水廠、特別是污水廠，由于環境的惡劣，對設備的質量要求普遍較高。相對于變更增加的設備，盡量在建設方或監理確認價格后采購，很多現場簽證回復是：情況屬實，價格由審計定。承包方的現場人員應當意識到其中的風險和其它未明示的成本，首先很多設備都是先付款后提貨，財務費用高，其次，很多設備廠家質保是一年，而業主要求承包人提供三年質保，會出現部分設備在沒有投入使用時就已經過了質保期，第三，有些廠家的產品不適用于水行業，因為它的質量不過關會引起其它重要設備的故障增加，會得不償失。審計人員在市場詢價時很少考慮以上因素對工程成本的影響。另外注意，按計價表計價并非都是合理的價格，有些增補可以通過補充合同的方式確保增補價格的合理性。如某項目，業主要求對中控室進行變更改造，需增加電纜溝，內容包括電纜溝溝槽開挖、底板混凝土澆筑、溝壁砌筑、支架和蓋板制安、防雷接地、地磚地坪拆除恢復、墻體的開洞與恢復，種類多，數量少，水處理自動化控制工程施工單位也只能尋求分包。按計價表進行結算沒有分包方愿承接，而審計時，肯定是按計價表計算，甚至按照合同專用條款還需要下浮。

6仔細分析，不要遺漏有關費用

竣工結算編制中容易出現的失誤之一就是漏項，意味著凈利潤的損失。為了防止這種失誤，根據我對竣工結算工作的分析與總結，認為應考慮以下幾點。

6.1關注政策性變化而引起的費用調整

如材差系數的變化、人工工資標準、機械臺班單價的變化等。目前很多地區都定期公布人工指導價，現場人員如果對有關規定不太了解，所整理的現場資料就會不嚴謹，給竣工結算時的價格調整帶來不利。

6.2投標時按正常施工計算費用，結算時需按實調整的費用

如起重設備的機械進退場費，由于非承包人的原因，造成大型機械的多次進場。特別在水處理改造項目中，為了不影響水廠或污水廠的生產，招標文件上承諾的停水停產條件有時兌現不了，而造成承包人成本的增加。上述費用都需要計算。

6.3合同專用條款規定的有關費用

如優質工程獎、提前竣工獎、趕工措施費等、安全文明施工費等。這些費用一般在合同的專用條款中，結算人員應當認真研究合同文件。

篇3

 

一、環境科學中實踐教學的內容

 

1.教學與實踐結合

 

環境問題來源于生活，也必須要回到生活中去解決，因此，相對于其他專業來說，它的實踐性非常強。它需要學生在實際事例中，結合書本上的理論知識，制定出相應的解決辦法。這就需要在教學過程中培養學生的實踐能力，不能僅僅局限在理論范圍，應該把理論應用到實踐中，并通過實踐來檢驗理論的真實性和合理性，進而讓學生在實踐中加深對知識的理解。

 

2.講授與討論結合

 

教學是教與學過程，需要師生之間進行互動，把課堂氛圍提起來，這樣才能提高學生的學習效率，提高專業的教學質量。因此，環境科學的教學過程離不開師生之間的討論交流。這種教學模式，對學生掌握老師的教學思路，老師掌握學生的理解程度都有極大幫助，而且，它打破了原有的單一教學模式，讓課堂不再是老師一個人的課堂，而是師生間共同進步的學習樂園。這種平等的交流探討，能極大地提高學生的專業素質和能力，對他們在以后的實習工作中借助于理論知識提出自己的見解和解決辦法有很大幫助，對他們形成自己的工作風格和行事態度也有極好的促進作用。

 

3.組織與策劃結合

 

老師組織課題任務，由學生策劃完成，并讓他們做課題演講。匯報時，小組人員要共同在講臺上進行環節演示，講解和回答問題，努力做到每位學生都有一次演講機會。這樣的教學方式，不僅可以培養學生之間團結合作的能力，提高他們的語言組織能力，而且還可以促進學生關心環境熱點問題的積極性。

 

二、環境科學專業實踐教學的主要方法

 

1.形成理論與實踐相結合的教學體系

 

環境科學專業的老師一直在不斷地探索教學新模式，意在提高學生的專業水平。多年來，老師始終將啟發與討論、多媒體教學、實習與畢業設計等多方法、多手段、多途徑貫穿于教學中，建立了課內指定教材與參考資料相結合、傳授式教學與啟發式教學相結合、課堂講授與多媒體教學相結合、理論學習與實踐教學相結合的教學模式。除此之外，學校為提高教學質量，根據教學課程和發展規劃已將專業劃分成了若干個教學團隊，每個團隊都有指定的負責人。這些負責人會定期進行交流，評比和借鑒，通過對教學計劃，教學效果，教學理論與時間關系等研究活動進行探討，昀終一致認為實踐與理論相結合的教學體系效果昀大。因為這種教學方法不僅保證了教學質量和秩序，而且極大的拓展了學生的視野，提高了他們的學習興趣，形成了良好的學習氛圍。

 

2.建立教學計劃，優化課程體系

 

專業人才培養目標是通過教學計劃的制訂和教學計劃的實施來實現的。教學計劃包括了要求學生掌握的基本知識、基本理論和基本技能的必(選)修課程和教學環節。在教學課程實施之前，首先要有完善的計劃，當然，計劃是立足于培養高素質人才的目標基礎上。所以，在計劃形成之前，要結合校園實際情況，以基礎培養為重點，然后再優化教學課程，致力于全方位，多角度的培養學生的能力，無論是理論知識理解能力，實踐環節動手能力，語言講解組織能力還是思維逆轉創新能力，都需要在課程優化時考慮進去，按照這樣的教學模式和方法，一定會培養出全方位，多功能的學生，在未來，他們必將為環境生態做出貢獻。

 

3.加強實驗和實踐性教學

 

由于環境科學專業具有很強的實踐性，培養學生的動手能力以及從事工程設計與實踐的能力顯得尤為重要，因此，不可忽視實踐性教學環節。對于實踐性強的課程，講課時間應少于實踐課時間，精講多練。在實驗室進行的實驗課，多給學生提供獨立操作儀器的機會，避免教師演示或少數學生動手，多數學生觀看的現象。同時作為學校的重點扶持學科，我系“環境科學專業”已有 6個教學實習基地，這為“環境科學專業”的基地建設和實踐性教學內容的研究提供了基礎。通過安排學生在實習基地輪流開展相應的實驗，來鼓勵學生自己動手，共同完成采集整個工藝過程中的水樣和污泥樣，分析水樣的COD、TN、TP等任務。同時，在污水處理現場充分了解污水廠構筑物、污水處理工藝，并進一步掌握污水處理過程中工藝參數的變化規律，鞏固課堂所學的理論知識，實現學生“理論-實踐-理論”的積累，提高了學生的創新能力和現場分析問題、解決問題的能力。

 

三、總結

 

篇4

    驗證操作性實驗相對較多,設計性、綜合性實驗相對較少是目前實驗課程教學中的突出問題,這對培養實用型人才極為不利,也不利于調動學生的學習興趣和積極性。我們將一些應用性、綜合性和學生感興趣的實驗課題,作為選作實驗,供感興趣的學生通過查閱相關資料,綜合運用不同實驗技術,設計實驗方案,通過教師指導和小組討論確定方案并加以實施。實驗后綜合分析實驗結果,撰寫科創論文。比如,“微生物誘導腐蝕”的選作實驗,主要是研究研究厭氧微生物對金屬腐蝕過程,使同學們擴大對微生物環境作用的了解,增強學生的學習興趣和實踐動手能力。這樣,既能提高學生對實驗的興趣,又能促使他們將所學的理論知識應用起來,從而加深對環境工程微生物課堂教學內容的理解。(如表1)

    2?重視視頻實驗教學的應用

    微生物個體微小,學生對它的感性認識不多,這使得許多有關微生物的概念變得抽象、難以理解。在實驗教學中,有目的的引入了視頻實驗等多媒體教學的方法,可以增加實驗教學的直觀性和趣味性,并在一定程度上彌補實驗教學經費緊張等問題。我們不僅制作了環境工程微生物的多媒體課件,而且采用視頻教學短片,向學生展示基本的實驗操作,以及相關實驗技術的發展及其在生產或科研中的應用。這些改革以視頻的形式向學生展示實驗的基本過程,具有較強的直觀性,通過屏幕清晰形象準確地展現每一個步驟,使學生掌握實驗操作技能的關鍵所在加深了學生對使微生物的實驗規程和操作技巧理解,如無菌操作技術、微生物的分離和培養技術、消毒滅菌技術、斜面、液體、平板接種培養方法等。采用多媒體進行實驗教學,具有形象、生動、信息量大的優點,結合教師在實驗過程中的講授和示范,有利于學生在腦海里建立每一種實驗操作的標準和規范。因此應該加強多媒體在環境微生物學實驗教學中的應用。

    3?強調實驗前的準備工作

    傳統的實驗課程教學方法是由實驗教師幫助學生完成很大一部分準備工作,學生只是按教師的講解和實驗手冊的步驟進行操作。我們在微生物綜合訓練中,改變實驗課中講解過多的現象,只是重點講述實驗成功的關鍵并事先提出思考題,讓學生們帶著問題去進行實驗,讓學生通過實驗歸納出結論,從而理解和驗證微生物學的基本原理。教師在實驗中起指導作用,著重培養學生的動手能力。由于綜合實驗涉及的內容很多,所以我們要求學生先復習以前學過的知識并寫出實驗計劃(包括實驗目的、原理、儀器、材料、步驟),然后在課堂上對實驗計劃進行討論,討論后學生再進行修改,最后由教師審定。審定合格后,學生方可開始進行實驗,這是可以提高學生的實驗培訓的主動性。實驗從實驗材料的準備到每一步實驗都由學生自己動手,教師只起檢查和輔導示范作用。讓學生明白每個實驗步驟操作的好壞對后續實驗的進行有直接的影響,培養學生整體的實驗觀念和細心的操作習慣。由于是學生自己進行實驗的準備工作,可以加深對實驗的目的、原理、方法、步驟的了解,實驗效果很好。

    4?改革實驗課程的考核形式

    綜合訓練的考核是既是課程設置的要求,也是對學生實驗技能學習的一種督促和檢查。在微生物綜合訓練中,我們將學生4~5人分為一小組,同一組的每位學生既有分工又有合作,每位學生都獨立進行無菌操作、接種培養等工作。在材料的準備和實驗完成的整個過程中,任何一個步驟的失誤都將直接影響最終結果,因此我們要求每位學生規范操作,仔細觀察,及時記錄,培養嚴謹的科學態度和獨立操作能力,老師對每位學生的操作和實驗結果都做出客觀的評價。將綜合訓練考核分為預習、操作、實驗報告三部分記分。在實驗過程中,進行現場指導,當場考核,不僅要看實驗報告,更要依據預習、現場實驗操作和實驗結果綜合考核。在操作考核中既有單獨的個人操作考核,也有分組的操作考核。實驗報告要實事求是,嚴格杜絕相互抄襲現象。要求學生在實驗報告中對實驗過程和結果進行詳細記錄和分析,養成一個善于分析問題和總結問題的好習慣。實驗報告中的分析與討論是很重要的內容,我們鼓勵學生在分析討論中自由地寫出自己對實驗的理解,比如哪些操作步驟沒有做好,或者在實驗過程中容易出現什么問題,如何避免等,還可以提出對實驗設計修改的建議。通過對實驗問題和結果的分析、討論,可加強學生對理論知識的理解,大大提高學生分析問題和解決問題的能力。

    通過這些改革措施,使學生能夠認識到實驗課的重要性,同時也提高了實驗課的地位和學生的積極性,教學質量有較大的提高,為環境工程專業后續課程教學的展開和將來畢業論文的順利完成打下基礎。

    5?培養工程實踐觀念

篇5

畢業設計是高等學校按照教學計劃對學生進行工程技術基本訓練的重要教學和實踐環節,它是對學生在校幾年來所學知識的一次全面檢驗和總結,也是為了使學生適應今后的具體生產實際工作而進行的一次預演練,學生通過綜合所學知識,既能獨立思考和解決實際問題,也為以后走上工作崗位奠定良好的基礎。筆者在多年來指導學生進行污水廠設計過程中,體會到指導教師必須根據工程實際中科技發展的信息及趨勢,從畢業設計課題的選擇到指導學生確定設計思想、方案等,都必須與工程實際緊密結合,并指導學生應用于畢業設計中。

1 工程實際中選取畢業設計課題

選題是畢業設計教學活動的基礎性工作,亦是關系畢業設計工作質量,保證教學基本要求能否落實的重要環節。以往的畢業設計選題過于單一化,缺乏新意。每年的題目大致相同,學生在設計時通常是套用已有的設計模式或照搬往屆的成果,不能得到很好的鍛煉,即使是自主完成,也大多是些落后的工藝,與實際脫節,不能直接應用于工程實際中。畢業生到了工作崗位后,常常感到與在學校所設計的不是一回事,因而不能較快地勝任工作。要把好畢業設計課題的選擇關,指導教師應提前做好畢業設計課題的前期工作(包括選題、原始條件、設計任務、設計要求、設計成果等)。

我們要做到不僅符合專業培養目標,滿足教學基本要求,使學生達到綜合運用所學知識,獲得比較全面的訓練,還要盡可能選擇結合社會生產實際、科研和實驗室建設的課題,提高“真題真做”題目的比例。掌握當今行業的第一手材料,然后確定選題,課題的中原始數據可取自工程實際或設計院,或者直接選用設計院所設計的項目,這些課題具有工程實踐基礎,實用性較強,且不斷更新和反映新工藝、新技術、新設備、新材料等現代科學技術發展水平。有利于培養學生的工程設計能力,學生積極性高,畢業后工作上手快,受到用人單位歡迎,這在我們以往的實踐中已經得到驗證。

2 培養學生自主設計能力,增強工程意識和團隊精神

自從高校1999年開始擴大招生后,每年的應屆畢業生數量直線上升,每個就業崗位都競爭激烈。招聘單位對用人的條件越來越實用化:如要求有1―2年相關的實踐經驗、有團隊精神、有優秀畢業設計成果等,而對學生歷年來的學習成績只是作為參考,有些單位招聘時要求當場進行一項專業內容的設計演示,以期考查應聘者的實際能力。

我們教學單位應該找到一個方法,讓畢業生已出校門就能得到社會的認可和接納,解決當前大學生“就業難”的問題。由于我國教育制度的特點是讓學生受到基礎理論及專業理論方面的訓練,學生慣于教師的全面指導,養成較重的依賴性,獨立工作能力較差,缺乏工程實踐基礎。有意識地改變指導方法,加強對學生的工程設計能力的培養。設計開始,向學生介紹設計課題的工程實際意義,讓學生理解畢業設計對于自身的創新能力、知識的綜合應用能力以及工程實踐能力的重要;明確現在與未來,學習與就業之間的關系和重要性,從而樹立全面訓練目標,達到整體進步的目的,真正實現“要我學”到“我要學”的轉變。讓學生意識到自己不再是應付老師作業的孩子,而是一個實際工程的首席設計師。設計成敗不僅僅是成績的的高低,更是關系到一個城市的管網和水廠的建設。接著是啟發和引導學生如何應用所學理論去分析解決問題,提示學生查閱有關設計手冊,充分利用網絡資源,獲取相關技術參數和資料,啟發學生通過分析判斷提出可行的實施方案。

讓學生分小組設計,教師定時檢查進度,把握設計方向,組織學生在小組內交流討論。實踐過程發現每個小組的同學都能積極參與方案設計和討論,特別是在老師的提示下,注意到給排水工種與其他工種配合的問題,小組討論中有疑問的地方,在每次大組討論會上提出來與全體同學和老師一起研究探討,尋求最理想的解決辦法。此外,在大組討論會上,每個人將從網上檢索到的方法及相關論文中的提法拿到桌面上供大家參考,特別是對規范條文的理解方面討論更是激烈,在整個畢業設計階段,每個人包括指導教師都得到了知識的升華。這種小組和大組相結后的討論方式熱烈而有效,完全克服了老師一言堂、一人說了算的輔導方式的不足,同時,每個同學在設計中可以向其他同學索取自己需要的數據,或提供給他人需要的數據,無形之中學會了如何與他人協調與配合,與他人進行溝通。相互之間交換各自所需的信息,最后達成一致共識,就是一種團隊合作精神的體現,是一種樹立和加強其團隊精神的很有效的途徑,為畢業后在工作崗位上進行各工種之間的協調合作奠定了基礎。

3 合理安排畢業實習

以往的畢業實習都是安排在畢業設計以前,這樣學生對設計課題尚不了解,對實習也不夠重視,過程具有盲目性,往往走馬觀花,印象不深,且缺乏主動性,在實習過程中,很難向技術人員提出具有工程意義的問題,對學生工程實踐能力的培養價值是事倍功半。

為使實習任務和內容與設計的進程和內容緊密聯系,我們采用的是在中期檢查前的三周組織學生進行畢業實習,此時學生已經基本完成計算部分,對于設計有了全面的了解,只是在具體布置構筑物位置和池形結構方面還欠缺感官上的認識,沒有形成立體框架,繪制構筑物圖紙對于學生是個難點,安排畢業實習能使同學按工程實際的標準繪制圖紙。在實習單位學生能主動向技術人員詢問各種設計中的實際問題,從而發揮了畢業實習的作用,對搞好畢業設計起到了很大的促進作用。

培養學生工程實踐能力是應用型人才培養的主要目標,畢業設計過程系統地揉合了學生信息獲取能力、獨立設計能力、撰寫論文總結能力、創新思維和綜合素質能力等四大模塊能力,因而,畢業設計環節是促進工科“實學”教學、強化學生工程實踐能力的重要途徑。學生是畢業設計的主體,而教師則是主導者。教師應以學生素質和能力培養為核心,利用教師工程技術科研背景,按學生的個人興趣或發展要求,盡可能考慮未來就業崗位和個人發展方向所需的素質和技能要求,培養學生的工程實踐能力以盡快達到應用型人才的標準。

4 結論

畢業設計教學改革是一個系統工程,為使畢業設計教學整體上由所提高,必須全面提高畢業設計的教學質量。作者通過各種形式的畢業設計教學方法,開拓學生思維,激發了學生的學習興趣和主觀能動性,達到了良好的畢業設計效果。當然在畢業設計改革中還有許多細節和未考慮到的問題,我們將繼續努力探討研究,提高教師的畢業設計教學水平和畢業設計教學效果。

參考文獻

[1] 胡恩明,文莉,周健兒,人才培養模式改革研究與實踐[M]北京:高等教育出版社,2004．

[2] 張智勤,郭士權等,給水排水工程專業畢業設計指南[M]北京:中國水利水電出版社,1999．

[3] 張英杰,張瑜,提高畢業設計論文質量的探索與實踐[J]河北科技大學學報:社會科學版,2007,(2).

學校專家組由已離職的校領導和老專家組成,他們在遴選提問時直言不諱,不留情面,確保了遴選工作的公正、公平。遴選責任教授重點評議其學術團隊水平、實力,工作目標是否符合學校總體發展規劃及可行性,責任教授本人是否符合上崗條件、完成預期目標能力等。

2.5 保障機制

為保證責任教授能創造性地開展工作,減少外部環境的干擾與制約,學校規定專業責任教授與主要課程責任教授的任期為三年。任期內考核合格的原則上不再更換。如因特殊原因需要更換,由學院按程序提出更換意見,報學校領導小組批準。

2.6 約束機制

完善和強化聘約管理和教師考核制度。積極探索科學、有效、可行的教師考核辦法和指標體系,使教師考核工作制度化、規范化、科學化。學校對上崗人員實行嚴格的聘期目標管理,明確崗位職責和聘期內的工作任務,接受聘任期滿前的全面考核。考核結果作為能否繼續聘任、能否競聘更高級崗位的重要依據。由此構建持續的競爭激勵機制。

3 責任教授的特點[3]

經過學校認真遴選,嚴格把關,使得責任教授具有以下特點:

3.1 貢獻突出,自主創新能力強。責任教授都是高學歷高職稱的學術骨干和學科專業建設的核心力量,他們在教學、科研、管理崗位上,與時俱進,開拓進取,有較強的自主創新能力和組織領導能力。

3.2 地位較高,有較大成就和影響力。責任教授一般成果顯著,得到學校的高度重視。在本科教學工作中,他們知識淵博,德高望重,深受學生歡迎。他們的人格魅力和表率作用,對廣大師生員工有顯著的凝聚力和影響力。同時,他們的業務能力和知識水平在社會上也有較大的影響。

3.3 思想活躍開放,探索性強。責任教授大多有過出國留學、進修、訪問的經歷,善于接收新觀點,認識比較超前,能從多角度、深層次看問題,思想不拘一格,勇于探索科研前沿新課題。

4實施責任教授制是提高本科教學質量的有力保證

由于宣傳到位,遴選條件嚴格,遴選過程公開、公正、透明,工作環境相對穩定和寬松,保證學校挑選到優秀的教師。責任教授上任后大都躊躇滿志,積極投身到各自專業和課程的建設上來。通過實施責任教授制,我們體會到:

4.1 實施責任教授制有利于責權利相統一。

責權利相統一的實質是在學校工作中使人事相宜、職責相稱、權力與義務相統一,工作績效與工作報酬相關聯。責任制是管理體制的最重要部分。沒有責任,就沒有工作的內容和目標,只有將學校的發展作為自己的責任,教師才有努力的方向,才會關心學校各方面的動態,而不是為了應付指標而敷衍;一定的權力是履行職責的保證,若事事請示,不能按自己的想法辦事,教師就成了上級的工具,而不是履行職責的主體。利是一種激勵手段,也是教師的現實需要,尤其在市場經濟體制下,適當的利益對職責的出色履行具有促進作用。有了目標,有了保障,有了激勵,才能調動教師的責任心和積極性[4]。

4.2實施責任教授制有利于進一步樹立人才資源是第一資源的理念。

知識和人才是從事社會主義現代化建設的寶貴財富,尊重人才是尊重知識的表現。社會主義現代化建設成敗的關鍵在人才,管理工作的好壞還在人才。充分認識加強高層次人才和骨干教師隊伍建設的重要意義,樹立人才資源是第一資源的理念,進一步營造尊重知識、依靠人才、鼓勵創新的良好氛圍,要承認教師的地位和作用,對他們充分信任,嚴格要求;要正確安排和使用教師,做到知人善任,發揮他們的專長。積極探索吸引、遴選和培養、用好人才的有效機制,以學科建設為主線,統籌規劃,加強高層次人才隊伍建設體系,全面促進我校高層次人才和骨干教師隊伍建設,從而提高本科教學質量。

4.3實施責任教授制有利于進一步推動專業建設和課程改革。

責任教授在教學研究、專業建設、課程建設、教學團隊建設、實踐教學環節管理、青年教師培養以及日常的教學管理等本科教學方面發揮了積極作用,尤其是在2007年實施教育部的質量工程中,在責任教授的積極參與下,廣西大學成為全國首批60所進入國家大學生創新實驗計劃學校之一,入選大學英語教學改革第二批示范點項目學校,機械工程實驗教學示范中心被評為國家級實驗教學示范中心,5個專業被評為國家特色專業, 2門課程成為國家精品課程, 15個專業被評為廣西優質專業,新增5門自治區級精品課程,5個自治區優秀教材立項建設項目。我校學生參加全國各類學科比賽取得良好成績,奪得廣西第三屆“挑戰杯”,獲得“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽、全國大學生數學建模競賽、全國大學生英語競賽、全國大學生電子設計競賽等多項大獎。責任教授制目前正健康發展。

參考文獻

[1] 教育部財務司正司級巡視員.崔邦焱.多渠道融資,促進高等教育事業發展..

篇6

二、 所在崗位有多少

三、 分類說明各種測量、控制功能不同儀表名稱作用。

答:測溫元件：熱電偶、熱電阻、雙金屬溫度計。

熱電阻：Pt50、Pt100、Cu50、Cu100;熱電偶：鉑銠30---鉑銠10、鉑銠10---鉑、鎳鉻---鎳硅、鎳鉻---銅鎳。

溫度變送器：將電阻信號轉化為電流信號。

測壓元件：液柱式(U形管壓力計)、彈性式(波紋管、波登管、膜片)、壓阻式壓力計、壓電式壓力計。

流量計：電磁流量計、差壓流量計、轉子流量計、容積流量計、漩渦流量計、羅茨流量計。

液位計：浮力式液位計(浮球、浮筒)、靜壓式(玻璃管液位計)、電容式液位計、雷達液位計、超聲波液位計、稱重式液位計

四、 實習體會

從開始在神木化工實習至今已有一個多月，在這期間從學生逐漸轉變為打工一族，習慣了所在實習單位的各項規章要求。從學生到打工一族的轉變使自己感到做任何事情前都必須要有一顆負責任的心，做事前需要預計后果，做事時必須謹慎，事后做記錄的原則，確保自己的行為安全可靠。

在DCS實習期間主要了解各種不同DCS系統之間的相似點-----擁有相同的組成形式：監控網絡，控制網絡，系統網絡將控制站，服務器，操作站和工程師站按照相應的通訊標準連接起來組成一個完整的控制系統。控制站位于系統底層包含控制器，通訊卡件，電源和各種智能I/O卡件。輸入I/O卡件主要用于和現場儀表進行通訊和數據處理并且向控制器提供數據，控制器根據需要進行相應的數據運算實現需要的控制規律，一方面將運算結果送往輸出I/O卡件，

通過電纜輸送至執行機構完成相應的控制，另一方面將結果送往服務器供操作站和工程師站監控，工程師站也可以直接訪問控制器讀取數據。工程師站用于對系統的維護、下裝、組態。操作員站用于對設備的實時監控滿足工藝需要。其中為了保證控制系統的穩定性對于關鍵設備采取了冗余，例如服務器、控制器、監控網絡、系統網等在主設備出現故障時可以實現無擾自動切換。在軟件方面由實時監控軟件和組態軟件構成，組態軟件將硬件和監控軟件緊密的聯系起來并賦予合適的控制算法。在對于國產的國外的設備比較中，其在設備結構的緊密性，數據處理能力，控制算法存，控制精度存在相當大差距。但是性價便宜容易掌握，培訓、維護成本低可以用于中小企業。

氣化車間主要是將煤轉換為一氧化碳和氫氣作為合成甲醇的原料氣，包含有德氏古氣化爐、燒嘴冷卻系統、黑水處理系統、合成氣洗滌系統具有結構復雜控制點多的特點，對于關鍵部位的控制采取了雙氣閥控制和設置聯鎖來保證設備的運行安全。在氣化車間對于重要設備采取同一種變量多種測量儀表進行測量，這樣可以在自動控制儀表出現問題后采取強制聯鎖實現對設備的手動控制控制，用以保證生產繼續進行防止停車事故。對于同一種被控變量在不同的設備、流體介質下采取的測量方法，例如：對于流量的測量取壓方式有角接和法蘭，導壓方式有毛細管和導壓管，對于含雜質流體可以采用電磁流量計。在氣化車間儀表種類繁多、結構各異大多擁有相似的工作原理，在實習過程中應當注意對于基礎知識積累并且達到精通。

在過去的一個月里看到了許多僅僅在課本里能看到的測量儀表，意識到理論和實踐之間的這道鴻溝并沒有想象的那樣容易實現。在接下來的時間里要注重理論知識的積累和運用方法的積累。

儀表工實習心得【2】 一、實習目的

在我校領導老師的引薦下，我來到了內蒙古呼和浩特自來水工管網公司開始了為期6月的實踐培訓。本次實習主旨在于：針對我們上學期開設的壓力、液位、流量、溫度及綜合等的控制系統課程以實踐性的了解實際生產中的化學工藝流程及各種一階、二階儀表，變送器等的結構、工作原理，更好的鞏固控制及儀表知識、提高實際動手能力和操作能力。

二、實習單位

呼和浩特市自來水管網公司始建于1978年，隸屬于呼和浩特市自來水公司。 總公司歷經數次調整和優化組合，自1998年3月再次重組至今，已發展成為全區范圍內最大的供水施工企業之一，專業技術力量雄厚，設備齊全，是集自來水管道施工，管網維修，修理，打井，洗井，高層建筑供水增壓運輸于一體的市政建設工程施工專業企業。 總公司由10個職能科室和8個基層單位組成，擁有職工650人，其中有職稱的各類專業技術人員和經濟管理人員102人，各類大型機械設備40余臺，累計擁有固定資產1050萬元，流動資金582萬多元，重組三年來，產值連年遞增，今年產值預計可達1600萬元。 總公司技術力量雄厚，設備齊全，曾多次承攬了區內外大型管道給水工程的施工，如具有亞洲最大裝機容量的達拉特火力發電廠電源工程，土左旗托縣水廠的設計和管道施工，查干諾爾露天堿礦400萬元，直徑400mm長15公里的給水管道復線改造工程，二連浩特市投資3200萬元，長56公里，直徑400mm的給水工程。

三、實習過程

本次實習我們主要是學習廠內1830項目中各工藝段中各種儀表的結構、工作原理及其安裝、維護維修。到現在為止，我到公司已經有4個月了，在這段時間內，我收獲了很多東西，而這些也都是我們在學校里和課本上找不到的，現在我們即將畢業，馬上就要踏入社會，這些實踐性的東西對于我們來說是至關重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對社會的感性認識，對知識更深入的了解。

在以前的頭腦中，我認為的工作都是很美好的，我想企業和工廠都是挺漂亮、大氣的。現在都是在講環保講生態化的，將來的工作環境肯定是整潔美麗的，工作應該也是有趣輕松的。我就是懷著這種憧憬到了我們的實習工廠，一下車我就傻眼了，天哪!這個地方到處都是刺鼻的氣味，到處都是一片落塵，原來老型化工廠都是這樣的啊，經過工人師傅的初步介紹才知道，我國的早期建廠的化工玫由于技術含量相對比較低，屬于勞動密集型產業，各項行態指標不可能說明代工行業在我國還是有很大的的以展空間，就是說我們這一代的專業的學生也有很大的發展空間。

第一周工廠領導師給我們進行了入廠的安全講座，讓我們對廠區內的水體及物質進行了解。并對本單位安全行產的各項規章制度及安全理念，在們身上進行全面，學會并能正確合用各類防護器材。

在下車間的這4個月以來，我們主要學習了：壓力、溫度、液位、流量等參數的測量儀表的基本知識及測量原理:1.壓力測量儀表壓力測量儀表的種類，規格甚多，分類方法也不少，常用而又比較合理的分類方法是按儀表的工作原理來分類，大致可分為三類:①用已知壓力去平衡未知壓力的方法來測量壓力的儀表:有液柱式和活塞式壓計。②用彈性原件的彈性力和被測介質作用力相平衡的方法來測量壓力的儀表:有彈簧管式，膜片式，膜盒式，和波紋管式等壓力計③用通

過機械和電氣原件，把壓力信號轉換成電量(如電壓，電流，頻率)的方法來測量壓力的儀表:有電容式，電阻式，電感式，應變式，霍爾式等壓力計。也有按儀表測量壓力的范圍來分，如分為:氣壓計，壓力計，壓力表，微壓計，真空表等，還可根據儀表精度等級來分:分為標準壓力表和工作壓力表兩類，其中標準壓力表分0.25，0.4，0.6級，工作壓力表分1.0，1.5，2.5級

液位測量儀表液位檢測的目的是準確地檢測出容器中的液體的容量或質量，隨時掌握容器中的液位的高低，對液位越限(液位超出上限，下限)情況及時報警:對生產進行連續監控，使液位保持在生產工藝要求的高度。

差壓變送器差壓變送器的作用是將差壓、流量、液位等被測變量轉換為統一的標準信號，然后把標準信號送到顯示儀表進行指示或記錄，送到控制裝置實現自動控制。在化工原理實驗中多次采用了差壓變送器傳感器和智能顯示儀表測量差壓。

四、實習心得

這次實習是有收獲的,自己也有許多心得體會。首先,感受頗深的一點是:理論學習是業務實戰的基礎,但實際工作與理論的闡述又是多么的不同,在工作閑暇之時,與師傅們交流,深知在工作崗位上,有著良好的業務能力是基礎能力。但怎樣處理好與同事的關系,為自己和他人的工作創建一個和諧的氛圍,又是那么的重要,于是也體會到企業中人和萬事興的重要意義。其次，愛崗敬業對我們來說一定再熟悉、再簡單不過了。可怎樣做好這四個字，怎樣把這四個字切實地體現在我們的工作中，體現到我們地行動上呢?還記得離校的時候老師的殷殷叮嚀：參加工作后要做一個愛崗敬業的人。

還記得踏入工作崗位的第一天，領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業的人。我也曾淺薄的認為了工作要加班加點犧牲點休息的時間，為了工作放卻忽視親情和友情，為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現。可在經歷了工作的點點滴滴，目睹了身邊的人和事，才知道什么是真正的愛崗敬業。敬業不是加班加點,敬業不是任勞任怨。敬業是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現在工作中就是勤奮和主動,就是節儉和意志,就是自信和創新。加班再多而沒有效率那就不叫敬業,不顧健康而忘本的工作那不叫敬業,只是機械式的勞動而不用腦子,沒有創新那也不叫敬業。

總之,做為企業的一員,無論其他工作人員,還是儀表人員,在進行自身相對循環重復的工作中,不僅保持工作的質量及效率,還應具備創新精神。為了企業的生存發展,就得創新,以便求生存,用心促發展,我們應為企業的未來謀取創新之路,為企業的明天而努力發展自身,才能為開創企業美好的明天而揭開嶄新的另一頁。

儀表工實習心得【3】 一、實習目的

根據學院安排，我于去年十一月份進入山東太陽紙業股份有限公司合利紙業從事儀表工作，進行為期六個月的頂崗實習，本次實習的主要目的在于：

1 通過實習，了解生產裝置的工藝原理、設備結構及安全操作方法，了解裝置的控制系統是如何安裝、儀表調試和日常維護等知識。

2 了解新型儀表和新型控制系統的應用，開闊視野，擴大知識面，更新觀念。 3 通過向老工人師傅的學習，培養自己嚴明的組織紀律，認真細致、負責的工作態度，吃苦耐勞的思想品質

二、實習單位及崗位介紹

太陽紙業是一家全球先進的跨國造紙集團和林漿紙一體化企業，集團專于

一體化產業鏈的構建，是可持續發展的領軍者和踐行者。 20 多年來， 在儒家文化的浸潤下，太陽紙業以傳承華夏造紙祖業，標領世界紙業文明為發展宗旨，由一家默默無聞的造紙企業迅速成長為世界級的高檔紙品制造商，是世界造紙百強之一、中國最大的高檔涂布包裝紙板生產企業、全球最先進的非涂布高級文化用紙生產基地。集團在深圳證券交易所上市，業務涉及造紙、化工、外貿、電力、科研、林紙、投資等領域，擁有資產總額 150 億元，年漿紙產

能 300 萬噸，員工 1 萬余人。集團總部設在山東兗州，擁有 15 個分公司，旗下企業主要分布在中國、東南亞和美國，產品主要服務于中國、美國、非洲、東南亞、香港等國家和地區。

在我公司實行全面自動化生產的背景下，儀表工發揮著極其重要的作用，，

需要在生產過程中對檢測與過程控制儀表進行日常的維護與故障處理，涉及的知識面十分廣泛，不但要精通檢測儀表、調節器和執行器等工作原理和結構特點，而且需要有一定的過程控制(自動化)知識，對程序能夠改進與修正，在技術改進過程中，配合其他部門實現控制合理化，簡潔化，高效化。

三、實習安排

1 熟練地掌握常用工具、儀器及標準儀表的使用方法。

2 學習掌握自動調節系統的設計、安裝和使用情況，特別是各系統被調參數、調節參數的選擇，測量點和調節閥位置的選擇及儀表的選用情況。

3 掌握有關裝置主要儀表的類型、型號、生產廠家、性能特點和主要儀表的原理、操作、調校和維護等知識。

4 學習新型控制系統和新型調節儀表的原理、性能特點和應用方法。

5 掌握閱讀和繪制自控工程圖紙的技能，對常規調節系統的設計能力，進一步提高綜合能力。

四、實習內容及過程

入廠實習開始階段，企業首先對我們進行了二十天的企業文化及安全知識

技能培訓，這段時間里，讓我們對企業有了充分的了解與認識，領略了企業文化與發展特色，對企業的未來發展方向能夠更好的掌握，企業中安全生產的重要性以及如何有效地避免安全事故的發生，通過此次的培訓，我們真的收獲了好多，這些也都是我們在學校里和課本上找不到的，現在我們即將畢業，馬上就要踏入社會，這些實踐性的東西對于我們來說是至關重要的，它讓我們脫離了書生的稚氣，增加了對社會的感性認識，對知識有了更深入的了解。

本次的實習，我被分到了制漿合利公司儀表科，剛進入車間階段，首先在

簽訂了師徒協議，在老師詳細講解和悉心指導下，對生產的工藝、流程有了充分的認識，對各個生產工段的設備和操控系統有了初步的了解，然后在此基礎上，師傅給我們介紹了各工段處儀表管線的走向及各閥門，變送器等的檢測點，讓我們對制漿這一車間，各工藝儀表閥門，管道有了一定的了解。在車間實習的半年多的時間里，我有幸參與了制漿合利三期車間的調試工作，在此期間，我主要學習了壓力、溫度、液位、流量等參數的測量儀器的基本知識及測量原理:

(一)壓力測量儀表

壓力測量儀表的種類，規格甚多，分類方法也不少，常用而又比較合理的分類方法是按儀表的工作原理來分類，大致可分為三類:①用已知壓力去平衡未知壓力的方法來測量壓力的儀表:有液柱式和活塞式壓計。②用彈性原件的彈性力和被測介質作用力相平衡的方法來測量壓力的儀表:有彈簧管式，膜片式，膜盒式，和波紋管式等壓力計③用通過機械和電氣原件，把壓力信號轉換成電量(如電壓，電流，頻率)的方法來測量壓力的儀表:有電容式，電阻式，電感式，應變式，霍爾式等壓力計。也有按儀表測量壓力的范圍來分，如分為:氣壓計，壓力計，壓力表，微壓計，真空表等，還可根據儀表精度等級來分:分為標準壓力表和工作壓力表兩類，其中標準壓力表分0.25，0.4，0.6級，工作壓力表分1.0，1.5，2.5級。

儀表的種類和型號的選擇要根據，介質性質及現場環境等因素來確定。如僅需就地顯示，還是要示遠傳:僅需指示，還是要求記錄:僅需報警，還是要求自動調節:介質的物理，化學性質(如溫度，黏度，臟污程度，腐蝕性能，是否易燃易爆等)如何;現場環境條件(如溫度，濕度，有無振動，有無腐蝕性等)如何來選擇儀表的種類和型號。

現場安裝壓力表的要求，除正確選定生產設備上的具體測取壓強的地點外，安裝時插入生產設備中的取壓管內端面應與設備連接處的內壁保持平齊，不能有凸出物或毛刺，以保證正確地取得靜壓強。安裝地點應力求避免振動和高溫的影響。測量蒸汽壓強時，應加裝凝液管.以防止高溫蒸汽與測壓元件直接接觸。對于有腐蝕性介質應加裝充有中性介質的隔離罐。總之，針對被測介質的不同性質采取相應的防溫、防腐、防凍、防堵等措施。取壓口到壓力表之間還應裝有切斷閥門，以備檢修壓力表時使用。需要進行現場校驗和經常沖洗

引壓導管的情況下，切斷閥可改用三通開關。引壓導管不宜太長，以減少壓力指示的遲緩。一般用表殼直徑為100mm，如安裝位置較高時，離觀察點較遠或照明條件較差時，可選用表殼直徑為150mm或200-250mm的彈簧管壓力表。

(二)溫度測量儀表

溫度測量儀表一般包括熱電偶和熱電阻。a、熱電偶的工作原理：兩種不同的導體接觸構成回路時，回路中將產生電勢，這種電勢的大小直接與兩個接點之間的溫度差有關，這種現象稱為熱電效應。利用電-氣閥門定位器產生的熱電勢，根據熱電勢和溫度變化之間的函數關系就能知道引起熱電勢的溫度值。b、熱電阻是中低溫區最常用的一種溫度檢測器。它的主要特點是測量精度高，性能穩定。其中鉑熱電阻的測量精確度是最高的，它不僅廣泛應用于工業測溫，而且被制成標準的基準儀。熱電阻的工作原理及材料：熱電阻測溫是基于金屬導體的電阻值隨溫度的增加而增加這一特性來進行溫度測量的。熱電阻大都由純金屬材料制成，目前應用最多的是鉑和銅，此外，現在已開始采用甸、鎳、錳和銠等材料制造熱電阻。

篇7

1.實踐課程設置。國內環境科學的實踐課程設置大致分為兩類，下面以同濟大學環境科學專業為例進行闡述：一類是與專業課相關的實驗課程，比如普通化學實驗、環境檢測實驗、生物化學實驗、環境毒理學實驗等等。該類實驗課程設置與專業課學習相對應，內容多為專業課原理的演示或驗證實驗。該類課程分布在教學周中，需要實驗前進行實驗報告撰寫的形式進行，實驗結束后撰寫實驗報告進行總結。另一類是參觀實習類的實踐課程，如同濟大學環境科學系組織的參觀云南水務集團、上海楊樹浦自來水廠等實踐，這些實踐課沒有對應的專業課程，而是在培養計劃中作為暑期實踐單獨出現，具有比較高的獨立性，時間上它們分布在暑假開始的階段，一般為期兩周。學院組織以系（或班）為單位，集體前往參觀地點進行實踐，而地點和參觀的企業分布廣泛，有上海市內的環境企業，國內的污水處理公司（云南水務公司），也有國外的大學（日本九州大學）和環境基地（聯合國環境規劃署）等，參觀結束后，同學們需要撰寫對每個場所的心得體會和報告。在參觀時，所參觀的企事業單位機構的專業人員向同學們介紹相關專業知識，這拓寬了同學們的專業專業知識學習途徑。費用方面，遠途的參觀考察基本上是學校學院的經費承擔，但是也有同學自費的部分如機票和其他一些費用。一般都在普通家庭可以承擔的范圍之內。總體來看，國內的實踐課程種類比較多，時間地點都很多樣，而目的就是培養同學的動手能力、創新能力和對理論知識的感性認識。而課程的評價體系則主要參考學生的報告評價，如實驗課的實驗報告的平均分和考察報告的評分等。此外，以同濟大學環境科學創新試驗區為例，通過組織小班教學，引導學生們循序漸進參與創新實踐，以提高綜合能力。如從大學一年級開始參觀教授實驗室，大學二年級開始“一對一”的導師制，通過學生和教授的雙向選擇，確定學生的導師和課題組。這樣，學生可以進入各個不同的實驗室參與到課題研究中，更早地接觸到科研和相關的活動。這樣的教學模式豐富了學生獲取知識的方式，也為學生開闊視野提供了很好的途徑。歐洲的環境科學實踐課程設置與國內有所差異。以試驗區同學交流學習的西班牙瓦倫西亞理工大學為例，環境科學實踐形式也分兩種，和國內一樣，是實驗課程和參觀實踐。但是歐洲的實踐課程強調本地化和可操作性強。這里的實驗課和理論課不分家，如環境生態學，課程分為兩部分———課堂和實驗室，同學們進實驗室的頻率也是一周一次到兩周一次，此外，同學們無須撰寫預習內容，但實驗報告和國內相似，區別在于這邊要求以一定的格式標準，將實驗報告打印出來，由老師收集，作為評分的依據。而參觀實踐也是與課堂結合的，并不同于國內實踐教學課程獨立設置。往往在某門課程學習當中，安排整天的實地考察（fieldtrip）。實地考察地點則由課程的性質而決定，例如地理課會選擇附近的山體，而環境修復會安排在周圍的某個垃圾填埋場。偶爾也會有遠途參觀的課程，行程從3~4天至一星期不等，這些課程通常出現在大學高年級如大四階段。這種遠途實踐是自愿參加，部分自費。如同學因為費用問題不參加將另外安排任務。在實地考察過程中，由于自然場地更多，通常都是任課老師擔任解說員的職責，因此需要老師對該場地有一定的了解。據來自德國和奧地利環境科學專業的同學敘述，當地的課程設置和西班牙相差無幾，也是實驗課和理論課相結合，而實地考察也是根據具體課程來安排，有的課程會固定每兩個星期有一次，有的課程則不定期舉行。而且普遍沒有長途的行程，時間最長則只有3~4天。課程的評價和國內相似，也是根據學生的報告進行評分，不同的是，該分數是理論課的一部分，并不像國內有單獨的實驗課分數。

2.學生態度。在國內教學普遍以應試為目的的大背景下，實驗和考察這種非考試科目，在一定程度上應該是符合學生的興趣，并且能夠調動起學生的積極性。而實踐考察中，同學們普遍對輕松的行程比較感興趣，而在具體的企業和工廠參觀熱情則很大程度上取決于對該主題的熟悉程度和講解人員的表達能力，積極主動性上受限制。部分同學對實驗預習報告和考察報告的撰寫不夠重視，僅僅是完成任務，會淪為“形式主義”。在西班牙或者德國的環境科學主修學生則對實驗和考察有不同的態度，學生們普遍樂意接受實驗和考察教育，相比中國學生，他們更有興趣參加實驗或者考察形式的教育。但是同學們普遍為實踐課百分之百的出勤率要求感到苦惱，在西班牙尤為嚴重。因為西班牙18~24歲學生平均翹課率為23.5%，為歐盟國家首位。此外，實踐考察報告的撰寫不是必須的，受到部分同學的歡迎。