引論：我們?yōu)槟砹?3篇初一上學(xué)期語(yǔ)文總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”What’s the time? It’s……”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in America”，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)水平提高，他們才能達(dá)到交異國(guó)筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。

英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

篇2

觀察、閱讀、媒體視聽(tīng)是學(xué)生豐富作文素材有效的途徑。

首先，注重引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察是學(xué)生最便捷、最有效的積累作文素材的途徑。語(yǔ)文教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察人、事、景、物的時(shí)候，要提前交代觀察目的和任務(wù)，以便學(xué)生掌握觀察的方向，從而獲得有效的作文材料。當(dāng)觀察成為學(xué)生自覺(jué)的習(xí)慣后，他們會(huì)有意無(wú)意去發(fā)現(xiàn)、找尋他們所需的東西，他們面對(duì)作文時(shí)就不再腦中一片空白了，下筆之前，“胸中有丘壑”。

其次，閱讀是積累作文素材的重要保證。葉圣陶說(shuō)：“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。”凱勃斯說(shuō)：“書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。”當(dāng)然，“只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”(出自魯迅的《致顏黎民》。)教師要引導(dǎo)學(xué)生多看有益的書(shū)籍，拓寬閱讀途徑。

再者，視聽(tīng)媒體節(jié)目也會(huì)成為開(kāi)闊學(xué)生視野的有效途徑。教師應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生有目的地從現(xiàn)代化視聽(tīng)渠道中積累豐富的材料，如新聞聯(lián)播、環(huán)球45分鐘、愛(ài)國(guó)主義影片展播、法治報(bào)道、“中華情”等，都能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，豐富生活體驗(yàn)，積累作文素材。

二、設(shè)計(jì)漸進(jìn)步驟，循序教學(xué)

首先，要設(shè)計(jì)好整個(gè)初中階段的作文教學(xué)步驟。我每接手一屆學(xué)生，先會(huì)全盤思量，因材施教，制定可行的步驟。

通常會(huì)按照“書(shū)寫(xiě)賞心悅目”、“文題扣人心弦”、“優(yōu)美作文開(kāi)頭”、“漂亮作文結(jié)尾”、“層次井然”、“中心反映社會(huì)亮點(diǎn)”、“語(yǔ)句流暢”等環(huán)節(jié)分學(xué)年、分學(xué)期、分星期落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去。

初一上學(xué)期五個(gè)星期之內(nèi)，基本完成大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)正楷、工整、優(yōu)美、作文卷面無(wú)一處涂改或污跡的任務(wù)。初一上學(xué)期，我會(huì)收集很多的作文題目、作文開(kāi)頭和作文結(jié)尾片段，利用作文課讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味其中的美，并讓學(xué)生說(shuō)出美在哪里。教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生在一系列新穎別致、一針見(jiàn)血、含蓄雋永等各式風(fēng)格的文題中，感受到作文題目的重要，懂得文題是文章的眼睛，是主旨的凝結(jié)點(diǎn)。初一下學(xué)期，我會(huì)著重訓(xùn)練按照要求自己定題目、自己創(chuàng)新開(kāi)頭、結(jié)尾片段、集體鑒賞個(gè)別學(xué)生的優(yōu)秀作品等方面的內(nèi)容。

初二側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生層次安排、中心突出、語(yǔ)句流暢等方面。課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)“找找同學(xué)作文的中心句”、“誰(shuí)的中心最亮”、“提綱撰寫(xiě)大比拼”、“縮文”、“我的句子最美”等教學(xué)情節(jié)，做到讓學(xué)生都激情投入到氛圍中，在有賞有析、有贊有糾、有評(píng)有比的各種活動(dòng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的寫(xiě)作技巧。

初三，側(cè)重于綜合欣賞和綜合訓(xùn)練。課外，進(jìn)一步提高他們廣泛閱讀古今中外名人名作的興趣，開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)拓學(xué)生視野，積累豐富的作文內(nèi)容；課內(nèi)，運(yùn)用“欣賞近年中考滿分作文”、“即興口頭作文”、“書(shū)面限時(shí)作文”、“學(xué)生交換評(píng)改作文”等方式提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用作文技巧的能力，從而更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)。

三、鼓勵(lì)學(xué)生隨見(jiàn)隨筆、隨感隨記

篇3

一、教課方式

過(guò)去我總認(rèn)為和學(xué)生們相處一定要有老師的姿態(tài)，不能和學(xué)生開(kāi)玩笑之類的。但在這個(gè)學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候?qū)W校帶我們?nèi)フJ(rèn)真了一個(gè)培訓(xùn)，講課的哪位老師說(shuō)的很好，想要了解現(xiàn)在的孩子你首先要和他們成為朋友，讓他們?cè)敢鈱?duì)你說(shuō)出他們心里想說(shuō)的。我在后面的教學(xué)中也確實(shí)是這樣做的，雖然一開(kāi)始出現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如我不知道該開(kāi)怎樣的玩笑，該怎么樣和孩子們說(shuō)話。于是我開(kāi)始上網(wǎng)翻看其他老師的教學(xué)視頻，發(fā)現(xiàn)他們的節(jié)奏很好，在講授知識(shí)的時(shí)候偶爾會(huì)開(kāi)一兩個(gè)玩笑，活躍一下課堂氣氛，但是這個(gè)度也把握的很好，沒(méi)有人學(xué)生們都在下面嘰嘰喳喳，但也都讓大家笑出了聲，這樣在講課同學(xué)們的注意力都集中了很多。我也在網(wǎng)上看到了現(xiàn)在很多流行的梗，我就想或許現(xiàn)在的孩子都喜歡這個(gè)，我也開(kāi)始在空閑時(shí)間去了解這些。慢慢的我也能做到像別的老師那樣風(fēng)輕云淡的講個(gè)笑話，拋個(gè)梗，然后又把節(jié)奏帶回到上課中來(lái)，這樣做之后學(xué)生們的聽(tīng)課注意力都高了很多，沒(méi)有像之前那樣總是開(kāi)小差了。

二、思想教育

在傳授知識(shí)的同時(shí)我們還要做好心理輔導(dǎo)和思想輔導(dǎo)，就算孩子的成績(jī)?cè)俸茫侨绻煽?jī)不健康的話我想那樣的孩子也很可憐。每個(gè)孩子都一些不愿說(shuō)出來(lái)的秘密，他們的內(nèi)心比成年人更敏感更加脆弱。所以我在班上的時(shí)候也會(huì)經(jīng)常和孩子們說(shuō)有什么問(wèn)題就來(lái)找老師，校園霸凌這種事情對(duì)一個(gè)孩子心理健康有很大的影響。如果我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)最近的狀態(tài)不太對(duì)也會(huì)把他叫到一個(gè)沒(méi)有別人，只有我們兩個(gè)的地方好好的和他說(shuō)，盡量做他讓他和我坦白的同時(shí)也不刺激他。

雖然這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，但這個(gè)學(xué)期我沒(méi)有留下遺憾，我每一分鐘都過(guò)得很值得。下一學(xué)期我會(huì)繼續(xù)的工作幫助孩子考上一個(gè)好的高中。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(二)時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無(wú)人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)?lái)管理上的不便。于是我總結(jié)出只有愛(ài)每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級(jí)中。下面是我的工作總結(jié)

一、分析班情，制定目標(biāo)

進(jìn)入八年級(jí)下學(xué)期，只有對(duì)他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對(duì)八年級(jí)情況分析如下：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有三分之二的學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫(xiě)作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。

他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2.整個(gè)班集體比較活躍，班干伍有明顯的號(hào)召力。

3.動(dòng)手能力不強(qiáng)，也不愿意動(dòng)手，更不愿意勞動(dòng)，有的甚至斤斤計(jì)較。

學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

4.行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時(shí)有發(fā)生。

根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的班級(jí)整體風(fēng)貌;促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

二、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成

狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開(kāi)學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級(jí)班級(jí)量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺(tái)的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)和批評(píng)扣分，讓違者明白做錯(cuò)事要付出一定代價(jià)的。

我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報(bào)名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個(gè)男生留長(zhǎng)發(fā)或染發(fā)，我暫時(shí)不給他報(bào)名，直到他聽(tīng)從勸告把頭發(fā)理短或染黑。我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來(lái)學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛(ài)講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見(jiàn)以及整改措施;然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過(guò)一番整改，我班學(xué)生的日常用語(yǔ)文明多了。

三、任用人才，放手管理

開(kāi)學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過(guò)去的一年的表現(xiàn)，以及通過(guò)各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長(zhǎng)變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長(zhǎng)，專管紀(jì)律。果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，效果不錯(cuò)。

四、因材施教，關(guān)心后進(jìn)

在考核評(píng)價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，給予多元化的評(píng)價(jià)，公平評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開(kāi)始我就制定好后進(jìn)生的花名冊(cè)，通過(guò)各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開(kāi)他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對(duì)癥下藥，藥到病除。

不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的努力，張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績(jī);張歡《在祖國(guó)在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績(jī);童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績(jī)……八年級(jí)在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。

五、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級(jí)，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

六、多鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的信心

每次在班會(huì)、夕會(huì)上，都對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心。”并提出本班的口號(hào)“相信自己，當(dāng)這一切都成為過(guò)去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營(yíng)造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作

本學(xué)期中，通過(guò)有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒(méi)有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會(huì)有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時(shí)也給學(xué)生了一定的影響。同時(shí)也會(huì)給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和自覺(jué)性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

本期八年級(jí)學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在許多不足，如學(xué)習(xí)成績(jī)還能令人滿意，個(gè)別同學(xué)紀(jì)律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會(huì)很努力，我們會(huì)不斷進(jìn)步。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(三)一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)，晨讀、課間操，衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：

尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;

善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的周琦同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，積極報(bào)名參加校運(yùn)會(huì)，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語(yǔ)文課本劇表演三等獎(jiǎng)，等等。這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。

三、建立良好的和諧的師生關(guān)系，在愛(ài)心中與學(xué)生一道成長(zhǎng)

老輩教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”所以平時(shí)我注意與學(xué)生交朋友，談心，在學(xué)習(xí)上給予關(guān)心與愛(ài)護(hù)，在精神上給予鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時(shí)，我還注意培養(yǎng)他們同學(xué)的友愛(ài)之情，營(yíng)造融洽和諧的人際關(guān)系，使同學(xué)們之間親如手足。

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

2、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。

四、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生

學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，在這方面，我平時(shí)注意道多教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

六、存在的不足，需要改進(jìn)的地方

1、期末復(fù)習(xí)階段后進(jìn)生狀態(tài)很不好。

以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。

2、學(xué)生盡管上課看起來(lái)似乎很認(rèn)真，但是聽(tīng)課效率仍然不高。

在今后的班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，把班級(jí)工作做的更上一層樓。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(四)本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)_班班主任，這是我第一年從事教育工作，擔(dān)任班主任，讓我深感責(zé)任重大。初一是初中三年的起始年級(jí)，基礎(chǔ)打不好，對(duì)學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活都會(huì)產(chǎn)生影響，為取得一個(gè)好的開(kāi)始，本學(xué)期，我主要做了以下工作：

一、了解學(xué)生

了解學(xué)生是開(kāi)展班主任工作的前提，為了班級(jí)工作的順利開(kāi)展，學(xué)期初，我盡可能的與每個(gè)學(xué)生交流，熟悉他們的性格，學(xué)習(xí)情況。

二、組織和培養(yǎng)班集體

初一學(xué)生升入新的學(xué)校，學(xué)習(xí)、生活都發(fā)生了很大變化，面對(duì)新的同學(xué)和環(huán)境，有許多不適之處，為了消除他們的陌生感，盡快適應(yīng)新的學(xué)校、班級(jí)和同學(xué)，我努力培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，使學(xué)生能夠逐漸融入新的班級(jí)，熟悉身邊的同學(xué)，并逐漸熱愛(ài)現(xiàn)在的生活，在此基礎(chǔ)上，我通過(guò)組織學(xué)生開(kāi)展各種集體活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生們的班級(jí)凝聚力，使他們形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理

初一學(xué)生處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，塑造性強(qiáng)，嚴(yán)格的管理能夠使他們走上良好的發(fā)展方向，為培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的習(xí)慣，本學(xué)期，我采用先嚴(yán)后松的管理方式，通過(guò)嚴(yán)格管理，使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)有的學(xué)習(xí)生活并逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，由被管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞴芾怼?/p>

四、組織建立培養(yǎng)班委會(huì)

為更好的對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行管理，我發(fā)現(xiàn)并提拔了一些責(zé)任心強(qiáng)，工作積極的學(xué)生擔(dān)任班干部，逐步培養(yǎng)他們形成自我管理的意識(shí)。

五、做好安全和品德教育

作為學(xué)生，首先要學(xué)會(huì)做人，作為班主任，則要對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為保證每個(gè)學(xué)生能夠平安快樂(lè)的度過(guò)初中生活，自開(kāi)學(xué)初，我便強(qiáng)調(diào)個(gè)人安全，提高自身道德品質(zhì)。

六、從整體上提高學(xué)習(xí)成績(jī)

初一是整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為了不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，我盡可能的管好每個(gè)學(xué)生，逐漸灌輸學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

從整體來(lái)看，我?guī)У陌噍^開(kāi)學(xué)有明顯進(jìn)步，但不足之處仍有很多，特別是在細(xì)節(jié)方面，無(wú)論學(xué)習(xí)還是工作都有待提高，班級(jí)凝聚力還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，下學(xué)期，我將針對(duì)本學(xué)期存在的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，爭(zhēng)取讓整個(gè)班級(jí)再上一個(gè)新臺(tái)階。

班主任上學(xué)期工作總結(jié)(五)這學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任初一_班的班主任。通過(guò)一年的工作實(shí)踐使我深刻體會(huì)到，要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易，七年級(jí)是初中階段的起始年級(jí)，學(xué)生大多數(shù)是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中還處于半幼稚、半成熟階段，

如果起始年級(jí)沒(méi)有帶好，就會(huì)留下不少后遺癥，因此，我覺(jué)得初一班級(jí)管理工作是學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)。就此對(duì)一年的班主任工作進(jìn)行一下總結(jié)：

一、優(yōu)選班干部，找準(zhǔn)“領(lǐng)頭雁”

“火車跑得快，全靠頭來(lái)帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動(dòng)和感召全班學(xué)生，使班風(fēng)純正。因此，本期共推選了二輪班干部，第一輪由我指定，管理一個(gè)月;之后的一個(gè)月，由學(xué)生共同選舉和我的考察相結(jié)合，一直管理下來(lái)，效果較好，大部分同學(xué)基本上能自覺(jué)維護(hù)班集體利益，增加責(zé)任感和榮譽(yù)感。班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

一方面，我通過(guò)各種方式讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心;又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理和自我設(shè)計(jì)、自我組織活動(dòng)，比如讓學(xué)生自己組織學(xué)校藝術(shù)節(jié)舞蹈編排，并獲三等獎(jiǎng)。另一方面，我有效地利用好每周日的班會(huì)課開(kāi)展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)對(duì)形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的有很大的促進(jìn)作用。

二、制定班級(jí)文明公約，抓好班級(jí)常規(guī)管理

以前也制定過(guò)班級(jí)文明公約，但在安全方面缺乏一個(gè)具體的約定，針對(duì)這種情況，我地制定班級(jí)文明公約的同時(shí)。制定以后，在班上宣讀，宣講，使每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)，而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼出來(lái)，時(shí)時(shí)給同學(xué)們一個(gè)警醒。事實(shí)證明，這一方法是切實(shí)可行的，我班這個(gè)學(xué)期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

三、給學(xué)生提供展示能力的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我首先要摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，利用班會(huì)、勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等方面，讓學(xué)生有時(shí)間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過(guò)程，也看結(jié)果，對(duì)于優(yōu)等生，也指出其不足，對(duì)于差生，更是發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，激勵(lì)其進(jìn)步。如我班唐圣欽同學(xué)生性好動(dòng)，完全坐不住，當(dāng)了班上的衛(wèi)監(jiān)督員，班上的衛(wèi)生不到位，他就主動(dòng)掃干凈，具有樂(lè)于奉獻(xiàn)精神。因此，我充分肯定其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的上進(jìn)心不差，鼓勵(lì)他改正缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。

四、確立以教學(xué)質(zhì)量為中心

期初即明確本學(xué)期的工作重心是：以語(yǔ)數(shù)學(xué)外為主。為此，我們努力配合學(xué)校定期、不定期地開(kāi)展教研活動(dòng)，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時(shí)進(jìn)行商定對(duì)策，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計(jì)劃，及時(shí)補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵(lì)積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學(xué)科的教學(xué)教育情況，通過(guò)召開(kāi)各類型學(xué)生會(huì)議來(lái)了解情況，掌握新動(dòng)向，研究新問(wèn)題，制定新方案，拿出新辦法，及時(shí)有效地解決存在的各種問(wèn)題，力爭(zhēng)教育教學(xué)水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都能不斷地更上一層樓。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

從開(kāi)學(xué)以來(lái)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，在家長(zhǎng)委員會(huì)的支持下，班上添加了窗簾及多媒體，孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境有了很大完善。教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng)，共同商量對(duì)策。

篇4

(一)學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正。能夠做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，不與同學(xué)交頭接耳，不做小動(dòng)作，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律;對(duì)老師布置的作業(yè)，能夠認(rèn)真完成;對(duì)不懂的問(wèn)題，主動(dòng)和同學(xué)商量，或者向老師請(qǐng)教。在這學(xué)期的期中考試中，盡管取得一些成績(jī)，但離心中的目標(biāo)還很遠(yuǎn)，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學(xué)習(xí)，知識(shí)無(wú)止境，探索無(wú)止境，人的發(fā)展亦無(wú)止境，我還有很多的知識(shí)需要學(xué)習(xí)。

(二)學(xué)習(xí)方法及態(tài)度中學(xué)的學(xué)習(xí)與小學(xué)有許多不同。

小學(xué)時(shí)代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學(xué)習(xí)，老師講的不再滿足我們的需要。我能認(rèn)真對(duì)待考試，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。另外，積極閱讀有關(guān)書(shū)籍和資料，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，有較強(qiáng)的求知欲，學(xué)會(huì)了自我反省，檢查，提前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，獲益匪淺。

(三)紀(jì)律

在紀(jì)律方面，我可以做到：尊重教師，同學(xué)之間可以真誠(chéng)相待;能遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德;不遲到、不早退、不曠課上學(xué)穿校服;舉止文明;有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不亂扔廢棄物。紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證。沒(méi)有紀(jì)律，何談學(xué)習(xí)，下學(xué)期，我會(huì)再接再厲，爭(zhēng)取在紀(jì)律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問(wèn)題，在下個(gè)學(xué)期中要努力改正，不斷以更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在各個(gè)方面都更上一層樓，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深刻地認(rèn)識(shí)，檢討自己，力爭(zhēng)做到讓老師，家長(zhǎng)和自己都感到十分滿意。

這個(gè)學(xué)期結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期里，老師為我們的學(xué)習(xí)付出了許多心血，我們也為自己的學(xué)習(xí)灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績(jī)都不如意。俗話說(shuō)得好，一份耕耘一份收獲，只能說(shuō)我付出的不夠。在新的學(xué)期里，我會(huì)更加加倍努力學(xué)習(xí)，不會(huì)辜負(fù)老師家長(zhǎng)的期望!

以上就是我對(duì)初一上學(xué)期期末一些方面的個(gè)人總結(jié)，我將結(jié)合這個(gè)小結(jié)回顧過(guò)去，確定未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，我對(duì)未來(lái)充滿信心。

初中生學(xué)年個(gè)人總結(jié)700字（二）

這一學(xué)期，真的覺(jué)得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退，

冷靜的面對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長(zhǎng)大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹眩瑦瀽灢粯?lè)。

這一學(xué)期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這一學(xué)期，我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。

好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽(tīng)講最重要，只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)畫(huà)重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語(yǔ)要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來(lái)一次總復(fù)習(xí)，就可以牢牢記住了。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：

1.學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。

篇5

活動(dòng)一：讀

閱讀是前提，也是基礎(chǔ)。我會(huì)根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合每學(xué)期課本后面的附錄的要求，有計(jì)劃，有目的地讓學(xué)生去讀。

名著的閱讀是硬性要求人手一本的，所以我會(huì)在初一新生一入學(xué)后的家長(zhǎng)會(huì)上，取得家長(zhǎng)的支持和配合。之后每學(xué)期的期初就布置學(xué)生本學(xué)期的名著閱讀計(jì)劃，讓學(xué)生事先買到相應(yīng)的書(shū)，之后開(kāi)始閱讀。

時(shí)間的安排上，篇幅長(zhǎng)的可以利用暑假的時(shí)間讓學(xué)生閱讀，比如《水滸傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。篇幅短的，就在正常教學(xué)的同時(shí)布置學(xué)生讀，比如人教版語(yǔ)文初一上冊(cè)課程就安排了冰心的《繁星?春水》和《伊索寓言》兩本名著閱讀。我就在期初布置學(xué)生閱讀，閱讀時(shí)間分成半期考之前和半期考之后。

其次，在閱讀基礎(chǔ)上的誦讀，不失為一種好辦法。誦讀也是常用的閱讀方法，誦讀是學(xué)生對(duì)優(yōu)美句段進(jìn)行放聲的有感情地朗讀。對(duì)于好的作品，我們可以從誦讀中體會(huì)節(jié)奏感，品味作品的情趣和神韻，滋養(yǎng)心靈。清代古文家談到自己的誦讀體會(huì)時(shí)也說(shuō)過(guò)：“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠(yuǎn)之韻。”

活動(dòng)二：講

我們知道，故事教學(xué)法是很多語(yǔ)文教師在教學(xué)中常用的教學(xué)方法。它在激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面能收到很好的效果。如果把它運(yùn)用在名著閱讀教學(xué)上也同樣奏效。課標(biāo)要求必讀的名著大都有很強(qiáng)的故事性，讓學(xué)生開(kāi)口講故事可以一舉兩得，既讓準(zhǔn)備故事的同學(xué)對(duì)故事有了充分的熟悉，又讓聽(tīng)的同學(xué)從中受益。

《伊索寓言》這部經(jīng)典作品，既通俗好懂，趣味性強(qiáng)，又包含深刻的哲理。初一上學(xué)期半期考之后，我開(kāi)始布置學(xué)生閱讀，然后每節(jié)課前請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)講《伊索寓言》的故事。規(guī)定講故事的時(shí)間在3―5分鐘，這么做是希望每位上臺(tái)講故事的同學(xué)都能做好充分的準(zhǔn)備，盡可能把故事講生動(dòng)。而聽(tīng)的同學(xué)必須認(rèn)真，因?yàn)槁?tīng)完之后要會(huì)概括故事情節(jié)，并加以點(diǎn)評(píng)。如果講故事的同學(xué)聲音不夠大或者故事情節(jié)過(guò)于簡(jiǎn)單，全班同學(xué)有權(quán)讓他下次再講。這樣，無(wú)論是講者還是聽(tīng)者，都將從中得到收益。記得一位男生前后共講了三遍，語(yǔ)音一次比一次好，故事內(nèi)容也是一次講的比一次具體生動(dòng)，而且，最后一次還是自己主動(dòng)要求上臺(tái)講。

整個(gè)過(guò)程既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又能提高他們的語(yǔ)言組織能力，同時(shí)在無(wú)形中促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名著的深入閱讀。

活動(dòng)三：寫(xiě)

寫(xiě)包括直接摘抄和寫(xiě)閱讀感受兩種。

近年中考對(duì)名著的考查趨勢(shì)是越來(lái)越細(xì)化，題型由原來(lái)的單一選擇題開(kāi)始過(guò)渡到填空和簡(jiǎn)答等多種形式。如何應(yīng)對(duì)學(xué)生熟悉故事卻無(wú)法答題的問(wèn)題。不妨讓他們多動(dòng)動(dòng)筆了。“好記性不如爛筆頭”，對(duì)于名著中的一些重要內(nèi)容，包括人物名字，人物的主要事件或情節(jié)是有必要讓學(xué)生通過(guò)摘抄等方式加以熟悉并記憶的。

在閱讀《繁星?春水》時(shí)，學(xué)生按照作品的三個(gè)主題――母愛(ài)、童心、自然，對(duì)這部作品歸類摘抄，摘抄的都是他們自己喜歡的詩(shī)歌，然后背誦下來(lái)。在讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的時(shí)候，他們會(huì)摘錄自己喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段。保爾?柯察金的這段名言：“人，最寶貴的是生命；它，給予我們只有一次。人的一生，應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥；這樣在他臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我已經(jīng)把我的整個(gè)生命和全部精力，都獻(xiàn)給了這個(gè)世界上最壯麗的事業(yè)――為了人類的解放而斗爭(zhēng)。”幾乎人人會(huì)背。

除了摘抄，寫(xiě)閱讀感受更值得提倡。“閱讀過(guò)程實(shí)際就是閱讀者帶著自己的某些觀念，體驗(yàn)不斷嘗試靠近，接受作者、文本的過(guò)程。因此，個(gè)體在進(jìn)行閱讀時(shí)，常常出現(xiàn)‘有感而發(fā)’‘觸景生情’等情形。在讀書(shū)過(guò)程中，學(xué)生常常會(huì)得到一些感悟。”[2]

《伊索寓言》這部書(shū)，以其特有的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國(guó)人民，尤其是青少年的喜愛(ài)。每個(gè)人從中都可以得到智慧的啟迪。所以我在周記本中布置學(xué)生寫(xiě)下對(duì)它的閱讀感受。

初一（1）班的鐘睿同學(xué)在寓言《鵝和鶴》的讀后感中頗有感觸的寫(xiě)道：“生活中，我們總不斷地為自己增加負(fù)擔(dān)；背上沉甸甸的擔(dān)子，認(rèn)為帶著它總會(huì)有用，可往往到最后才會(huì)發(fā)現(xiàn)這‘生活之擔(dān)’幾乎紋絲未動(dòng)，而一開(kāi)始就輕裝上路的人們卻更早地成了功。是的，對(duì)于大人們而言，生活負(fù)擔(dān)、經(jīng)濟(jì)壓力……是的，我們總帶著思想的包袱上路。也許我們應(yīng)在道路上，總該停下來(lái)想一想，卸掉不必的包袱輕裝上路。你會(huì)發(fā)現(xiàn)腳步更輕快，成功離你越來(lái)越近。”而有些寓言，不同的學(xué)生從中可以得到的收獲是不一樣的。

相反，學(xué)生在閱讀《朝花夕拾》時(shí)，很多學(xué)生就在閱讀中讀出了很多困惑，這些也是他們最寶貴的閱讀感受，所以，教師則應(yīng)該在收集之后加以解答，會(huì)讓學(xué)生的閱讀更為深入。

活動(dòng)四：演

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。為了不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，把無(wú)形的文字化為生動(dòng)的表演內(nèi)容是一個(gè)不錯(cuò)的方法。也就是通過(guò)學(xué)生扮演作品人物的角色，來(lái)體會(huì)作者的情感態(tài)度。“如果能讓學(xué)生穿越時(shí)空，站到作品人物的位置上來(lái)看人物的所言所行，品人物形象的所思所感，應(yīng)當(dāng)更能找到作品的藝術(shù)本身。”要相信學(xué)生，學(xué)生的創(chuàng)造力和潛力是無(wú)限的。

比如《童年》這部作品，是人教版語(yǔ)文教材的必讀篇目。但是，一方面它反映的是蘇聯(lián)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，另一方面阿廖沙成長(zhǎng)的家庭環(huán)境是今天的我們很難想象的。所以要讓學(xué)生在閱讀作品的基礎(chǔ)上，深入了解作品的主旨，顯然有難度。為了激發(fā)學(xué)生們的閱讀興趣，我在期初就布置同學(xué)們對(duì)這本名著進(jìn)行改編表演。

全班同學(xué)被分成了12個(gè)小組。每個(gè)組長(zhǎng)是就是本組的負(fù)責(zé)人，也就是導(dǎo)演，要負(fù)責(zé)作品片段的選擇（選取《童年》中某一個(gè)或幾個(gè)片段）、小組成員的角色分配、道具的制作，臺(tái)詞的改編等等。要求他們用一周的時(shí)間確定表演的題目、節(jié)選內(nèi)容和小組同學(xué)的角色分配，之后上報(bào)語(yǔ)文科代表。我還硬性提出三個(gè)要求：1.節(jié)選的名著內(nèi)容應(yīng)基本遵循原著，不做大的修改。2.每個(gè)同學(xué)都要參加，有能力的同學(xué)可以客串其他小組的表演。3.活動(dòng)以比賽的形式進(jìn)行，到時(shí)要邀請(qǐng)多位家長(zhǎng)代表參加，評(píng)選出最佳表演小組。

學(xué)生頓時(shí)熱情高漲。他們自己討論選擇感興趣的故事情節(jié)及要演的人物、對(duì)小說(shuō)中的情節(jié)加以聯(lián)想和想象，還加入了人物的對(duì)話語(yǔ)言、精心設(shè)計(jì)表演的道具等。這個(gè)過(guò)程就是對(duì)文本的再次解讀。接著同學(xué)們利用短短兩周的課余時(shí)間進(jìn)行了簡(jiǎn)單的排練。

最后在班會(huì)課上進(jìn)行匯報(bào)演出，很多家長(zhǎng)更是熱心參與。整個(gè)活動(dòng)有條不紊。有兩位同學(xué)主持串場(chǎng)，十二個(gè)小組的組長(zhǎng)擔(dān)任評(píng)委，負(fù)責(zé)給每個(gè)小組打分。并有同學(xué)進(jìn)行登分、統(tǒng)分。家長(zhǎng)們紛紛帶來(lái)照相機(jī)、攝像機(jī)，會(huì)場(chǎng)氣氛緊張而熱烈。同學(xué)們使出“十八般武藝”，有的把舅舅們?yōu)閵Z家產(chǎn)的歇斯底里的辱罵表演得淋漓盡致，有的把小茨岡因忍辱負(fù)重，勞累過(guò)度，最終悲慘地屈死在十字架下，表演得感人至深，還有的同學(xué)表演慈愛(ài)的外祖母是又唱又跳……真是“八仙過(guò)海、各顯神通”。

這個(gè)過(guò)程同學(xué)們既感受到積極參與所帶來(lái)的愉悅，又享受到名著故事給我們帶來(lái)的快樂(lè)和思考。表演活動(dòng)之后，很多同學(xué)在周記里對(duì)這次的活動(dòng)給予了很高評(píng)價(jià)，都覺(jué)得對(duì)《童年》一書(shū)有了更深刻地理解。這的確值得老師慶幸。

活動(dòng)五：考

學(xué)習(xí)的過(guò)程就是不斷質(zhì)疑和解疑的過(guò)程。“學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中常常會(huì)遇到自己感到困惑的、懷疑的乃至否定的問(wèn)題，這時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出這些問(wèn)題。”質(zhì)疑點(diǎn)可以算是閱讀的最高層面。

課標(biāo)必讀名著大多情節(jié)引人入勝，人物形象鮮明生動(dòng)，容易引起學(xué)生的閱讀興趣，但學(xué)生的閱讀容易淺嘗輒止。如何引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，深入思考呢？

我們知道，考試是學(xué)習(xí)的一面鏡子。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)名著的學(xué)習(xí)和掌握，在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，用知識(shí)競(jìng)賽的形式來(lái)總結(jié)一本名著的學(xué)習(xí)不失為一種好辦法。

比如《昆蟲(chóng)記》這本名著是人教版初一下的一本必讀篇目。它既是優(yōu)秀的科普著作，又是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典，行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調(diào)輕松詼諧，充滿了情趣。我一邊布置同學(xué)們閱讀，一邊要求他們進(jìn)行片段摘抄，并寫(xiě)閱讀感受。兩個(gè)月后，開(kāi)始布置針對(duì)本書(shū)的知識(shí)競(jìng)賽的任務(wù)。首先是征集競(jìng)賽的題目，要求每個(gè)小組的同學(xué)收集十二道有關(guān)《昆蟲(chóng)記》考試題目，并要按類別區(qū)分，選擇題、填空題和問(wèn)答題各占一定的比例。同學(xué)們所找的題目可以參照近年的中考題目，也可以自己編寫(xiě)，但都必須附上答案。一周后所征集的題目由科代表進(jìn)行收集、匯總，把相同或類似的加以歸類整理。接著，整個(gè)年段的班級(jí)所收集的題目由年段的備課老師進(jìn)行審核、評(píng)議和裁定。原則上盡可能尊重、保留學(xué)生的原創(chuàng)，刪改偏難怪題，補(bǔ)充遺漏的、重要的題目。為了尊重同學(xué)們的勞動(dòng)成果和激發(fā)他們的參與的積極性，我們會(huì)在每道題目的后面都附上收集者的名字。最后，年段班級(jí)統(tǒng)一用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)完成競(jìng)賽，對(duì)于成績(jī)優(yōu)異的給予精神的鼓勵(lì)。

這個(gè)過(guò)程是煩瑣的，但收獲也是顯著的。因?yàn)闊o(wú)論是學(xué)生自己查找競(jìng)賽題目及答案，還是學(xué)生結(jié)合手頭資料及原著進(jìn)行復(fù)習(xí)，都應(yīng)該是不斷質(zhì)疑、解疑的過(guò)程。也必將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名著本身的深入閱讀。

綜上所述，這就是本人在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，努力嘗試的初中名著閱讀教學(xué)的方法總結(jié)――立體化名著閱讀教學(xué)。既讓學(xué)生進(jìn)行文本閱讀，又讓他們?cè)诟黜?xiàng)具體的實(shí)踐活動(dòng)中不斷深入閱讀。它消除了以往學(xué)生對(duì)名著閱讀的抵觸情緒，大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，提高了他們對(duì)文本的閱讀能力。這對(duì)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)閱讀，熱愛(ài)讀名著，形成良好的閱讀習(xí)慣無(wú)疑是有益的。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

到了初中以后，尤其在七年級(jí)上半學(xué)期這個(gè)“過(guò)渡期”內(nèi)應(yīng)適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生自信心。七年級(jí)新生面對(duì)新的環(huán)境、新的教材、新的老師，需要一段時(shí)間去適應(yīng)。教師應(yīng)該放慢教學(xué)腳步，適當(dāng)降低要求，讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子，在不斷的成功體驗(yàn)中增強(qiáng)信心，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在初中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元的教學(xué)中，不要急于對(duì)課文開(kāi)展較深層次的分析理解，而應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生了解初中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律、方法。又例如在初一上學(xué)期的每次測(cè)驗(yàn)或考試前，教師可與學(xué)生一起回顧、整理、歸納知識(shí)要點(diǎn)，列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱；測(cè)驗(yàn)考試后再共同分析失誤原因，總結(jié)教訓(xùn)；到初一下學(xué)期就可放手讓學(xué)生自己進(jìn)行上述工作。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)用語(yǔ)，避免使用深?yuàn)W艱澀的學(xué)術(shù)語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，無(wú)論答案正確與否，都應(yīng)充分肯定其學(xué)習(xí)積極性。總之，教師要珍視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生要求進(jìn)步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵(lì)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與能力，從半扶半放教學(xué)方式過(guò)渡到讓學(xué)生自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)。

九年義務(wù)教育階段六年級(jí)到七年級(jí)是中小學(xué)教育過(guò)渡的結(jié)合部，有著承前啟后的作用，銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)教育質(zhì)量影響很大，但這一結(jié)合部的銜接是基礎(chǔ)教育中容易被忽視的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。由于小學(xué)畢業(yè)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度不一，認(rèn)知前提差異較大，從而加劇了小學(xué)生進(jìn)入初中后學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的不適應(yīng)。特別是新生跨入初中大門，心理年齡仍處于半幼稚、半成熟、半獨(dú)立、半依賴，自覺(jué)性和幼稚性錯(cuò)綜交織的狀態(tài)。在他們的眼里，初中是一個(gè)全新的環(huán)境、陌生的世界：新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方法，功課增加了，內(nèi)容多了，難度大了，要求高了。初中教師不再像小學(xué)教師那樣，保姆式地扶著走，加上對(duì)新的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)任務(wù)、規(guī)范要求了解較少，使大部分初中生在心理、學(xué)習(xí)、交往等各方面往往處于被動(dòng)狀態(tài)，不能很快適應(yīng)，走了彎路，出現(xiàn)滑坡。所以說(shuō)，認(rèn)真抓好中小學(xué)銜接問(wèn)題的研究與實(shí)踐非常必要，很有意義。

篇7

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也是這樣。小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要措施是做讀書(shū)摘記，許多初中教師也在繼承運(yùn)用。但讀書(shū)摘記只是積累性的初級(jí)閱讀，如果只是繼承，沒(méi)有改革創(chuàng)新，沒(méi)有提高要求，沒(méi)有加深程度，這對(duì)初中學(xué)生而言，又太小兒科了，它不利于學(xué)生閱讀能力的進(jìn)一步提升。為讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣順利地從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)，并為今后的學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)，筆者安排了三個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程。

第一階段，初一上學(xué)期，深化讀書(shū)摘記。在摘記中，通過(guò)好詞好句欣賞等形式，進(jìn)行語(yǔ)言的積累。通過(guò)聯(lián)詞成句、仿寫(xiě)等形式，在積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的訓(xùn)練，培養(yǎng)并形成初中的文章閱讀和語(yǔ)言鑒賞與運(yùn)用的能力，為做讀書(shū)筆記作必要的準(zhǔn)備。

第二階段，初一下學(xué)期，學(xué)做讀書(shū)筆記。教師首先對(duì)怎樣做讀書(shū)筆記進(jìn)行指導(dǎo)，提出基本要求，形成基本格式，便于操作。課堂上，對(duì)各種文體，按正常閱讀程序和方法指導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，并有意識(shí)地選擇各文體淺顯易懂的自讀課文，讓學(xué)生獨(dú)立做讀書(shū)筆記，而后在課堂上進(jìn)行交流和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)所得，糾正學(xué)生閱讀中方法和理解上的偏差，加深對(duì)課文的理解，掌握閱讀的基本方法，使學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)能力，并逐步遷移到名著閱讀中。讓學(xué)生在閱讀名著后，做一份讀書(shū)筆記，每月對(duì)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記進(jìn)行表?yè)P(yáng)和展出，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行評(píng)比，以提高學(xué)生的積極性和筆記的有效性，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。

第三階段，初二和初三，強(qiáng)化讀書(shū)筆記。靈活運(yùn)用讀書(shū)筆記的方法進(jìn)行課內(nèi)外的閱讀，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，并在讀書(shū)筆記基本要求的基礎(chǔ)上，增加作品的改寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)及寫(xiě)讀后感等，將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力。同時(shí)可有意識(shí)地選擇部分課文讓學(xué)生進(jìn)行分工上課，讓學(xué)生展示交流學(xué)習(xí)成果，鍛煉多方面的能力。

這三個(gè)階段是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，它從初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展規(guī)律出發(fā)，按新《課標(biāo)》對(duì)各年級(jí)閱讀水平的不同層次要求，進(jìn)行梯級(jí)訓(xùn)練和培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，提升能力，最終達(dá)到“教是為了不教”的目的。

有循序漸進(jìn)的過(guò)程，還需有操作性強(qiáng)的有效訓(xùn)練方法。筆者設(shè)計(jì)的讀書(shū)筆記，按“讀、查、思、記”學(xué)習(xí)方法和由淺到深的閱讀過(guò)程，主要由“題目猜想、初讀收獲、語(yǔ)言品讀、拓展閱讀”四大板塊組成。

題目猜想：為引起學(xué)生對(duì)題目的重視，尋找閱讀切入口，學(xué)習(xí)擬題方法，鑒賞命題效果，提高審題能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀文章前仔細(xì)審題，把握題目關(guān)鍵詞和主要信息。可以從文體、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)順序、作者情感、自身感受、擬題方法等方面提出疑問(wèn)，大膽猜想，在閱讀文章后，判斷自己的猜想是否正確合理；也可以進(jìn)行同題寫(xiě)作構(gòu)思，在閱讀作品后，將自己的構(gòu)思與作品進(jìn)行比較，在比較中領(lǐng)悟作者的創(chuàng)作方法，這樣既加深閱讀，又更好地將作者的創(chuàng)作方法遷移到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。

初讀收獲：閱讀是學(xué)生的主體活動(dòng)，應(yīng)是個(gè)性化的，但學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法應(yīng)是有規(guī)律的。先是通讀，邊讀邊圈出讀錯(cuò)或不會(huì)讀的字詞、讀不通順的句子和重要的詞語(yǔ)，通過(guò)查注釋、查字典、朗讀、造句或聯(lián)詞成句等方式，學(xué)習(xí)字詞，讀通句子；再是研讀，用圈點(diǎn)勾劃法梳理文章的結(jié)構(gòu)，概括文章的內(nèi)容，把握文章的主題；而后是學(xué)習(xí)小組閱讀交流，互相補(bǔ)充，并提交學(xué)習(xí)困惑。教師的責(zé)任是適時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的困惑或把握不準(zhǔn)的地方進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，補(bǔ)充材料，指導(dǎo)方法，總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生形成能力。學(xué)而后教的目的是讓閱讀主體主動(dòng)獲得內(nèi)心的感悟和閱讀的體驗(yàn)，主動(dòng)進(jìn)行文化的積淀和寫(xiě)作的借鑒。這樣，學(xué)生才能真正成為課堂的主體。

篇8

一人參加了某公司的三次考試，第一次是99分，排行第一。第二的名叫小米，是95分。第二次考試，題目竟和第一次一樣!這人懶得去想，自信的把筆一揮，不到考試時(shí)間的一半，她就交了卷。這次她還是99分，第二的還是那個(gè)小米，98分。第三次的試題仍是一樣的，她連試題都沒(méi)看，揮筆把答案都寫(xiě)上了，這次她又是99分，但沒(méi)有獨(dú)占鰲頭，那個(gè)小米也是99分，第一。這個(gè)人并沒(méi)緊張，認(rèn)為她不可能擠下自我。但第四天公布的名單上竟沒(méi)有自我!

她去找經(jīng)理，經(jīng)理說(shuō)：“我們很欣賞你的考分，但我們沒(méi)許諾誰(shuí)分高就錄用誰(shuí)分?jǐn)?shù)的高低對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是錄用職員的一個(gè)依據(jù)，并非最終結(jié)果。我們需要的職員不單單要有才華，她更應(yīng)當(dāng)懂得反思，善于反思善于發(fā)現(xiàn)漏洞的人才能有提高職員有提高的公司才有發(fā)展，這三次考試主要考的是你們的反思本事。”

考試另一方面的意義，就是讓我們?cè)诳荚嚭筮M(jìn)行反思。這一次次考試猶如一面面鏡子，它是用來(lái)照出你的不足，并進(jìn)行反思的，不是讓你佇足欣賞自我的美貌的。考試并不是白考的，要把反思后的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)作為幫你進(jìn)取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。考試，便要清除我們那清高心，不經(jīng)過(guò)考試，我們會(huì)自命不凡，不再反思，停滯不前。但考試會(huì)毫不留情的把我們的缺點(diǎn)抖出來(lái)，讓我們進(jìn)行深刻反思增加進(jìn)取的熱情，努力奔向成功。不要最好，只要更好。反思會(huì)推動(dòng)我們不斷向前沖的!

不要畏懼那些花樣多變的考試，它們的共同理由僅有一個(gè)?在考試后反思!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文2時(shí)間就像流水，一天一天的過(guò)去了，期末考試終于都結(jié)束了，初二的“稱號(hào)”很快就要離我們而去，只要再過(guò)一個(gè)來(lái)月的時(shí)間，我們就從一個(gè)初二生“變成”一個(gè)初三生了。

回憶起初二的學(xué)習(xí)生活，真是有點(diǎn)舍不得，因?yàn)榈搅顺跞螅覀兊膶W(xué)習(xí)生活將會(huì)邊的更緊張，從此以后就沒(méi)有這么自在了。在初二的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了不少的知識(shí)，例如：電流的磁效應(yīng)、電磁感應(yīng)、等比證明題、說(shuō)明的方法、句式的運(yùn)用……真是非常豐富。而最令我高興的是我終于學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，可是我并不會(huì)驕傲，因?yàn)槲业挠⒄Z(yǔ)成績(jī)還是不理想，但是，我回繼續(xù)努力，直到滿意為止!當(dāng)然，有高興的事也必定會(huì)有不高興的事了。而最令我不高興的事就是我對(duì)物理越來(lái)越搞不懂，在第一學(xué)期的時(shí)候還好，可是一到了第二個(gè)學(xué)期，我和物理就好像成為了兩個(gè)“陌生人”一樣，互不相識(shí)。不知道為什么的，凡是一到了上物理課的時(shí)候，我很自然的就會(huì)“變得”無(wú)精打采，當(dāng)我集中精神的聽(tīng)的時(shí)候，聽(tīng)著聽(tīng)著，就“不由自主”地發(fā)起呆來(lái)，等我“醒”來(lái)后，老師要講的內(nèi)容都已經(jīng)講完了。就這樣，日復(fù)一日，我和物理怎么會(huì)不變得“陌生”呢?但是，我絕不會(huì)放棄物理，因?yàn)樵?jīng)有人說(shuō)過(guò)：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會(huì)繼續(xù)努力，為求做的更好!我要在初三的“來(lái)臨”前，把所有不懂的地方弄懂，以最好的狀態(tài)迎接初三的“來(lái)臨”。

老師們都提過(guò)，初二是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否升上好的高中就要看你在這個(gè)階段中學(xué)得好不好，知識(shí)掌握得牢不牢。所以我決定在正在到來(lái)的暑假里發(fā)奮!我相信我會(huì)做得更好!

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文3考試后反思雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不怎樣樣，可是我明白父母、教師對(duì)我還有著很大的期望。這次考試我卻又考砸了，并且考得異常糟(數(shù)學(xué)倒數(shù)第二)，教師把試卷發(fā)了下來(lái)，我仔細(xì)地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。既然犯了錯(cuò)誤就要改正。所以，經(jīng)過(guò)這次考試，我也想了很多，以后必須要端正我的學(xué)習(xí)態(tài)度、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

首先我要改掉做題不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往就看題目的前半段，就開(kāi)始解答題目了，結(jié)果是答非所問(wèn)。這也許和其他一些學(xué)習(xí)技巧有關(guān)系。總之，以后必須會(huì)在做題的過(guò)程中認(rèn)真審題，細(xì)心讀題，把題目看準(zhǔn)、看清楚。做完題目后要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自我再犯相似的錯(cuò)誤。其次，我最主要的是要加強(qiáng)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門主科的學(xué)習(xí)。在平日大家都聚在一齊做同樣的題目，我都覺(jué)得會(huì)做。可是一旦題目稍作變動(dòng)，我就不會(huì)做了。我最終明白：其實(shí)，平時(shí)我沒(méi)有真真正正地去理解它，也許有時(shí)是碰巧做對(duì)的。我不能允許自我再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，趕上其他同學(xué)。吸取教訓(xùn)，為考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)，我相信有志者事竟成，在下次考試中能取得滿意的成績(jī)。學(xué)習(xí)的技巧在于不斷的練習(xí)，生活中，我要多多加強(qiáng)自我的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。我期望教師不要對(duì)我失去信心，雖然我這次考得不夢(mèng)想，可是我相信自我。我要經(jīng)過(guò)自我的奮發(fā)努力，必須不使教師失望。

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文4這一學(xué)期，真的覺(jué)得自己收獲不少，能成熟的看待成績(jī)的進(jìn)與退，冷靜的面對(duì)學(xué)習(xí)上的起起落落，長(zhǎng)大了，懂事了，不再因?yàn)橐恍┬∈露⒐⒂趹眩瑦瀽灢粯?lè)。

這一學(xué)期，我也明白了，隨著課程的增多，我所需要掌握的知識(shí)也在不斷的增多，我以前學(xué)的那些知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

這一學(xué)期，我比以前更認(rèn)真了，但解題的技巧掌握的還不是很好，以后在這方面還應(yīng)加強(qiáng)。

好的成績(jī)是靠良好的學(xué)習(xí)方法，良好的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)離不開(kāi)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課和課后復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為聽(tīng)講最重要，只有聽(tīng)講才能取得事半功倍的效果。預(yù)習(xí)，不僅僅是簡(jiǎn)單的看書(shū)，對(duì)于語(yǔ)文，應(yīng)畫(huà)重點(diǎn)字詞、概念和一些重要的知識(shí)點(diǎn);數(shù)學(xué)則要著重看例題和定理、概念;英語(yǔ)要了解基本句型構(gòu)成，多背單詞。復(fù)習(xí)很重要。要利用周末的時(shí)間復(fù)習(xí)，一個(gè)月后，來(lái)一次總復(fù)習(xí)，就可以牢牢記住了。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，我得出了三點(diǎn)啟示：

1、學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。

學(xué)習(xí)知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功。

2、學(xué)習(xí)必須勤于思考。

要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么，舉一反三，靈活運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)必須一絲不茍。

學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然。

書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟，為了達(dá)到成功的彼岸，我一定要堅(jiān)持不懈，加倍努力

中學(xué)生期末個(gè)人總結(jié)范文5經(jīng)過(guò)了初一上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，我感覺(jué)我自己邁進(jìn)了一個(gè)全新的殿堂，不管從學(xué)習(xí)或生活上來(lái)說(shuō)，都跨越了一大步。在這學(xué)期我經(jīng)歷了許多活動(dòng)，增長(zhǎng)了許多經(jīng)驗(yàn)，收獲了很多寶貴的知識(shí)和能力。

在這半個(gè)學(xué)期，我完成了從一名小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)了中學(xué)——這個(gè)新的環(huán)境。在本學(xué)期我參加了定向越野、知識(shí)競(jìng)賽、藝術(shù)比賽等各種活動(dòng)，開(kāi)闊了眼界，提高了許多綜合能力。學(xué)習(xí)提供了很多新奇的活動(dòng)。如：科技節(jié)知識(shí)問(wèn)答，這類有趣的活動(dòng)讓我收獲了不僅是快樂(lè)，更重要的是學(xué)習(xí)上的收獲，在這方面我覺(jué)得當(dāng)初選擇北師大朝陽(yáng)附中是個(gè)極其正確的選擇!

在學(xué)習(xí)方面上，我是一步一步在進(jìn)步，從第一次考試到最后一次進(jìn)步了20多名，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步。收獲了一條條數(shù)學(xué)公式，聽(tīng)懂了一種種英語(yǔ)語(yǔ)法，寫(xiě)出了一片片語(yǔ)文作文，讀懂了一本本深?yuàn)W的書(shū)，這都是我在這學(xué)期以來(lái)的收獲。當(dāng)然知識(shí)是無(wú)止境的，我希望下學(xué)期期末坐在這里寫(xiě)個(gè)人總結(jié)的我能收獲、體會(huì)的更多。

篇9

二、注意課堂教學(xué)中訓(xùn)練同學(xué)們的英語(yǔ)思維。讓同學(xué)們用英語(yǔ)來(lái)思考問(wèn)題

寫(xiě)作有持續(xù)性的特點(diǎn)，要多練才能生巧，可師生的時(shí)間都有限，怎么解決這一問(wèn)題？群口作文無(wú)疑是不錯(cuò)的選擇。教師可在授課過(guò)程中盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生口頭練習(xí)表達(dá)一個(gè)話題，讓學(xué)生做到“句不離文”。

口頭作文訓(xùn)練形式有很多，如：課前值日?qǐng)?bào)告、輪流講故事、話題討論、看圖說(shuō)話、英語(yǔ)角等等，教師可根據(jù)實(shí)際情況選擇使用。

我是這樣訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行話題討論的。如初一上學(xué)期學(xué)習(xí)對(duì)人物的介紹，我讓一個(gè)學(xué)生站起來(lái)，讓大家自由發(fā)問(wèn)以了解她他的基本情況，如“How old are you？How tall are you？What’s your favourite colour？What’syour favourite food？Do you like sports，'What d0 you oftendo after class，What d0 you often do on Saturday and onSunday？我把這些基本信息板書(shū)在黑板左側(cè)，再讓大家以“My Best Friend”為題對(duì)此學(xué)生進(jìn)行描述，先讓學(xué)生分四人小組討論我們所學(xué)的哪些句子能用上，再找部分學(xué)生每人說(shuō)一句，把大家所說(shuō)組織成短文板書(shū)在黑板上，最后在用詞、句式、語(yǔ)法等方面加以指導(dǎo)，周末讓學(xué)生描寫(xiě)自己的好友時(shí)，他們就駕輕就熟了。再如初一下學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)節(jié)日的話題時(shí)，我給出一個(gè)題目“My Favourite Festival”，繞這個(gè)題目我給出四個(gè)節(jié)日，如：the Spring Festival，Christmas，the Children’s Day，theMid-autumn Day，讓四個(gè)大組每組討論描述其中的一個(gè)節(jié)日，還是采用四人小組合作學(xué)習(xí)法，然后要求他們?cè)谡n后寫(xiě)成短文，最后張貼在“Writing Guard”，讓他們互相學(xué)習(xí)借鑒。

根據(jù)教學(xué)需要還可對(duì)學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練。如Lesson 49 of Book 1學(xué)習(xí)季節(jié)的描述時(shí)，我展示winter和spnng的圖片，從問(wèn)天氣人手，引導(dǎo)學(xué)生嘗試描述這兩幅圖，描述的過(guò)程中教學(xué)生學(xué)習(xí)月份的單詞，最后要求學(xué)生把剛才所說(shuō)的串成短文。

eg，winter Now it's winter，There are three months inwinter，They are December，Januar，j and February，Theweather in winter is cold and snowy，We like winter be-cause we can play with snow and make snowmen，TheSpring Festival is in winter，We can have fun，

三、例文導(dǎo)析。領(lǐng)神會(huì)

請(qǐng)大家回憶一下，我們小時(shí)候初學(xué)寫(xiě)語(yǔ)文作文時(shí)，是不是一個(gè)模仿的過(guò)程？老師告知我們：多讀多練，就可提高。英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的，英語(yǔ)初學(xué)階段作文練習(xí)也是一個(gè)模仿的過(guò)程，學(xué)生需要教師給他們展示一些范文，教給他們一些寫(xiě)作的基本方法，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何思考，如何表述，這樣他們才知道如何人手，才對(duì)自己去寫(xiě)作有信心。鑒于此，在平時(shí)練習(xí)中，我們可把一些課文、練習(xí)題中的完形填空和閱讀理解的部分有代表性的文章當(dāng)作文范文讓學(xué)生分析，分析文章的主題、描述的順序、段落的劃分、采用的時(shí)態(tài)、特殊句式的運(yùn)用、過(guò)渡詞的使用等，讓他們觀察總結(jié)別人是怎樣描述組織的，跟教材內(nèi)容相關(guān)的文章就讓學(xué)生仿寫(xiě)。

四、指導(dǎo)審題。握技巧

篇10

二、研究目標(biāo)與意義

小學(xué)和中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)是不可分割的兩個(gè)部分，小學(xué)英語(yǔ)是初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)，初中英語(yǔ)是小學(xué)英語(yǔ)的延續(xù)。“九年一貫”素質(zhì)教育辦學(xué)模式下，根據(jù)中小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，積極發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和主動(dòng)性，通過(guò)對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)銜接的研究，把小學(xué)英語(yǔ)的趣味性和中學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)性融為一體，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓學(xué)生能從小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自然過(guò)渡延伸到初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，探索適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，努力培育和諧的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、研究取得的主要成果及成效分析

1.主要成果。

（1）發(fā)現(xiàn)了銜接存在的主要問(wèn)題及原因。1）在小升初的過(guò)程中，學(xué)生結(jié)構(gòu)的變化問(wèn)題。我校學(xué)生主要來(lái)自于本校和附近的夏家小學(xué)及孫家小學(xué)。小學(xué)六年級(jí)時(shí)，生源穩(wěn)定，學(xué)生兩級(jí)分化不很大，優(yōu)秀生比例較高，在班上起到了積極的帶頭作用，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好。我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，在小升初的過(guò)程中，不少優(yōu)秀生源進(jìn)城讀書(shū)，而夏家小學(xué)只有三分之一的學(xué)生升入我校。學(xué)生結(jié)構(gòu)的變化給初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了新的問(wèn)題。我們必須面對(duì)這個(gè)事實(shí)，調(diào)整教學(xué)思路和方法，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，努力發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)新的領(lǐng)頭雁，讓他們成為學(xué)習(xí)的榜樣、老師的助手，推動(dòng)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。2）教材銜接問(wèn)題，經(jīng)過(guò)比對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容發(fā)現(xiàn)：教材內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知有較大差距。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度不高，大多數(shù)學(xué)生更多地去關(guān)注數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科。3）教法銜接問(wèn)題。通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)的教學(xué)手段主要是說(shuō)、唱、看圖、做游戲等。中學(xué)老師不太注意中小學(xué)教法、學(xué)法的銜接，學(xué)生容易喪失對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。4）學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接也是一個(gè)非常重要的內(nèi)容。小學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問(wèn)題主要有：不預(yù)習(xí)、不復(fù)習(xí)課文、不記筆記、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、作業(yè)粗心馬虎、拼寫(xiě)錯(cuò)誤多、不會(huì)背記單詞課文，英語(yǔ)字母與漢語(yǔ)拼音相互混淆，用漢語(yǔ)思維方式代替英語(yǔ)思維等等。

（2）對(duì)解決銜接問(wèn)題的對(duì)策和方法進(jìn)行總結(jié)。1）對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)的銜接。結(jié)合我校九年一貫制的優(yōu)勢(shì)，自課題研究開(kāi)始，我校四名初中英語(yǔ)教師全部主動(dòng)在小學(xué)擔(dān)任了教學(xué)任務(wù)，并按照計(jì)劃要求通讀了小學(xué)英語(yǔ)教材，以便掌握小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，明確小學(xué)英語(yǔ)與七年級(jí)英語(yǔ)的異同，找準(zhǔn)銜接點(diǎn)，包括詞匯、語(yǔ)法項(xiàng)目和語(yǔ)言功能等。2）在中小學(xué)同時(shí)推行小組合作學(xué)習(xí)模式和小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。小組合作學(xué)習(xí)模式在我校各學(xué)科中一直是教師個(gè)人的行動(dòng)和摸索，我校英語(yǔ)組自課題提出以后，結(jié)合了前期的準(zhǔn)備和交流，在區(qū)教研室的指點(diǎn)和引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到小組合作學(xué)習(xí)是“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的重要途徑，決定在我校中小學(xué)英語(yǔ)課堂全部推行小組合作學(xué)習(xí)模式。3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的銜接。有了小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積累，加之初一上學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)輕松，初一教師可以給學(xué)生設(shè)置過(guò)渡時(shí)間。在初一教學(xué)的起始階段，采用豐富多樣的教法，寓教于樂(lè)。教師可繼續(xù)把小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的唱歌、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們逐漸度過(guò)緩沖時(shí)期，以適應(yīng)初一的教學(xué)。4）注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的銜接。在研究過(guò)程中，我們做的具體工作有：①初中英語(yǔ)教師應(yīng)維護(hù)好學(xué)生在小學(xué)階段好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：積極舉手發(fā)言；喜歡做游戲；大聲朗讀等。②教師同時(shí)讓學(xué)生明白進(jìn)入中學(xué)階段有哪些習(xí)慣和方法應(yīng)隨學(xué)習(xí)的深入進(jìn)一步發(fā)展。除了課堂上的指導(dǎo)，我們印發(fā)了學(xué)習(xí)材料，以便學(xué)生理解和運(yùn)用。③為幫助學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生建立詞匯本，每學(xué)完一個(gè)單元及時(shí)對(duì)重點(diǎn)短語(yǔ)和句型進(jìn)行整理，以便鞏固學(xué)習(xí)。④規(guī)范聽(tīng)寫(xiě)。要求學(xué)生及時(shí)背誦當(dāng)天所學(xué)單詞，通過(guò)老師的長(zhǎng)期督促，使背誦單詞成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)的主動(dòng)行為；規(guī)范背誦。在每一單元中都挑選重點(diǎn)的篇目進(jìn)行背誦檢查，通過(guò)長(zhǎng)期的背誦幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)感。以上日常學(xué)習(xí)活動(dòng)均納入學(xué)生個(gè)人和小組評(píng)價(jià)。

2.研究成效分析。

（1）教師層面。我校英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和科研意識(shí)得到了提高。通過(guò)近三年的教學(xué)研究，課題組教師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了銜接教學(xué)的觀念。

（2）學(xué)生層面。課題研究，受益最大的是學(xué)生。小組合作學(xué)習(xí)模式的形成有利于全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)，不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生在課堂上均有收獲，課堂效率得到了提高。

篇11

沈望不可思議地看著緩步走來(lái)并拉開(kāi)凳子坐在她身邊的少年――他竟然是她的新同桌！

學(xué)校班級(jí)編排實(shí)行的是滾動(dòng)制，每學(xué)期根據(jù)大考的綜合分?jǐn)?shù)滾動(dòng)一次。每個(gè)年級(jí)的一班是最好的班，教室在走廊的另外一邊。只有年級(jí)前五十名的學(xué)生才能待在一班，而賀言殊就曾經(jīng)是一班的佼佼者。沈望是知道賀言殊的，他在初一上學(xué)期幾次考試中從未跌出過(guò)年級(jí)前五，在期末年級(jí)總結(jié)會(huì)上老師還特意表?yè)P(yáng)了他。但據(jù)說(shuō)下學(xué)期的幾次考試他都沒(méi)有考好，每次都排在年級(jí)六七十名。沈望在七年級(jí)上學(xué)期的時(shí)候就把賀言殊作為自己努力的目標(biāo)，即使到了下學(xué)期知道他有幾次沒(méi)考好，也固執(zhí)地認(rèn)為他一定會(huì)迎頭趕上。誰(shuí)知賀言殊竟然真的從一班落下來(lái)了。

賀言殊一坐下來(lái)就感覺(jué)到了同桌異樣的目光，這種目光鍥而不舍地伴隨了他接下來(lái)的一節(jié)課。下課后，他終于有些忍受不了地轉(zhuǎn)過(guò)頭看著他身邊的女孩：“你到底在看什么啊？”

沈望沒(méi)想到自己的行為居然被發(fā)現(xiàn)了，有些尷尬地低下頭，一雙大眼睛卻還是偷偷地瞟著賀言殊，一副欲言又止的樣子。

賀言殊心里猜了個(gè)大概，有些好笑：“你要問(wèn)什么就問(wèn)吧。”

沈望的眼睛一下子亮了起來(lái)，活像兩只燈泡：“你為什么會(huì)來(lái)五班啊？我記得你以前學(xué)習(xí)成績(jī)很好啊。”肯定不只是學(xué)習(xí)成績(jī)的緣故，她想。

賀言殊兩手往腦后一墊，滿不在乎地說(shuō)：“啊，不喜歡一班唄，既然來(lái)到這所學(xué)校，總要嘗試一下不在一班待的滋味嘛。”

“啊？”沈望瞪大了雙眼，“就這樣？”

“嗯，就是這樣啊。”

“你這人真是不可理喻！”沈望氣鼓鼓地埋頭抄著黑板上老師留下的作業(yè)。她真不知道賀言殊腦子里在想什么，自己怎樣努力都進(jìn)不了的一班在他嘴里就跟他家一樣，想進(jìn)就進(jìn)，想出就出，這是在諷刺自己的努力嗎？

賀言殊噘了噘嘴，沒(méi)有反駁。

他們的第一場(chǎng)談話就這樣結(jié)束了。

（二）

賀言殊適應(yīng)能力強(qiáng)，沒(méi)過(guò)兩天，他在五班已經(jīng)混得風(fēng)生水起。班里除了沈望，無(wú)人不說(shuō)他好相處，想必以前大家都認(rèn)為學(xué)霸是“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”的。

賀言殊有時(shí)候想到自己在一班那般不討喜歡的性子就覺(jué)得是上輩子的事情一樣。他覺(jué)得，五班和諧輕松的氛圍給了他一個(gè)很大的驚喜，而他那個(gè)怪怪的同桌則是另一個(gè)驚喜。賀言殊覺(jué)得這個(gè)同桌老是對(duì)自己愛(ài)理不理的，就連“沈望”這個(gè)名字都是他發(fā)她本子的時(shí)候知道的。不過(guò)他知道可能是自己第一天的那番話說(shuō)得不對(duì)惹沈望生氣了，但像他這種死要面子的人怎么會(huì)主動(dòng)放下架子去道歉？只是他沒(méi)想到沈望的性子也這么倔強(qiáng)，有不懂的題目情愿問(wèn)隔組的同學(xué)也不問(wèn)自己這個(gè)同桌。看著沈望每次遇到難題就咬著筆頭滿臉通紅還不時(shí)偷偷瞟他的樣子，賀言殊總會(huì)有種想笑的沖動(dòng)。在第四天的時(shí)候，賀言殊以借橡皮擦為借口，主動(dòng)與沈望和解了。

但在接下來(lái)的一個(gè)月里，賀言殊覺(jué)得自己成了沈望的學(xué)習(xí)機(jī)。這樣也就罷了，關(guān)鍵是只要他教沈望解開(kāi)了班里其他人都不會(huì)做的題目時(shí)，沈望就會(huì)以一種疑惑的眼神看著他，還喃喃自語(yǔ)道：“真不知道你這個(gè)人是怎么來(lái)我們班的。”這個(gè)時(shí)候，他往往哭笑不得。

當(dāng)然，賀言殊也感受到了五班和一班的不同，比如作業(yè)的難易程度、上課的效率和老師的管理方式。并不是說(shuō)五班的老師不如一班，相反，五班的老師上課時(shí)總會(huì)比一班老師更幽默一些。但是每堂課上，老師都需要不斷地停下來(lái)提醒在講話的同學(xué)，這樣效率就低了。這個(gè)時(shí)候，賀言殊就會(huì)覺(jué)得特別無(wú)聊。

賀言殊注意到，沈望上課從來(lái)不走神，當(dāng)老師停下來(lái)提醒同學(xué)好好聽(tīng)講的時(shí)候，她就消化剛剛記的筆記。她偏科嚴(yán)重，每次考試，語(yǔ)文分?jǐn)?shù)高得驚人，數(shù)學(xué)卻只能勉強(qiáng)及格。作為她的課下老師，賀言殊都不知道該說(shuō)什么好了。他總是不斷地提醒沈望學(xué)習(xí)要講究方法，沈望總是回他一句：“就你那種明明知道的題目還故意寫(xiě)錯(cuò)的方法？”把他的話生生給堵了回去。

賀言殊也是有脾氣的人，有一天他突然直接把沈望向他請(qǐng)教的題目扔了回去：“這么簡(jiǎn)單的題目天天就知道問(wèn)，你上課到底有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)啊？”

其實(shí)話一出口他就后悔了，不敢抬頭看沈望，怕看到她受傷的眼神。但是他卻聽(tīng)到了沈望平靜的聲音：“這是老師今天布置的課外題。”

賀言殊愣住了，沒(méi)有接話。看來(lái)上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)的人是自己。

“賀言殊，”沈望一把拽過(guò)他，認(rèn)真地看著他的眼睛，“這種題目對(duì)我們班的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很難，但對(duì)你來(lái)說(shuō)根本不算什么吧。每次你教我解出難題的時(shí)候我就在想，你不愿待在一班的原因到底是什么，到底是什么東西讓你自己放棄自己。”

“我……我沒(méi)有放棄……”

“對(duì)啊，你沒(méi)有放棄，老師講的東西你都會(huì)，沒(méi)有講的你也會(huì)，我并不是說(shuō)放棄了學(xué)習(xí)，而是在考試的時(shí)候?qū)ｉT挑你會(huì)的題目故意做錯(cuò)，對(duì)嗎？”沈望的嘴角露出了一絲輕蔑，“賀言殊，你其實(shí)就是一個(gè)膽小鬼。”

賀言殊愣了愣，臉色突然變得有些難看，淡淡地說(shuō)：“你從來(lái)沒(méi)有在一班待過(guò)，你怎么會(huì)懂？”

賀言殊默默地想：你怎么會(huì)懂每次大考小考來(lái)關(guān)心你成績(jī)的那些人轉(zhuǎn)過(guò)身去或是咬牙切齒或是掩嘴偷笑；你怎么會(huì)懂所有事情都是幾個(gè)成績(jī)好的班干部在負(fù)責(zé)，其他人全部都在埋頭寫(xiě)作業(yè)；你怎么會(huì)懂老師張口閉口都是“你們這樣怎么行，哪有一點(diǎn)重點(diǎn)班的樣子”；你怎么會(huì)懂每次考完大家都在那里說(shuō)著自己考得有多差，心里其實(shí)想的都是最好不要有人比自己好……說(shuō)自己是膽小鬼也好，是懦夫也罷，我就是想要逃離這些。

“如果我能待在一班呢？”沈望的眼睛亮亮的，閃爍著堅(jiān)定的光芒。

“那我就回去啊。”賀言殊接得很順，心里著實(shí)懷疑沈望的能力。

“那好，你自己說(shuō)的哦。”沈望一下子笑得眉毛彎成了月牙兒，“從今天開(kāi)始你要認(rèn)真考試。”

“ 這兩者有什么關(guān)系嗎？”賀言殊疑惑地望著沈望。

“當(dāng)然有關(guān)系啦。”沈望順手拍了拍賀言殊的肩膀，“你不努力考試，要是這次我進(jìn)了一班而你沒(méi)進(jìn)去，你就違背承諾了呀。”

“啊！”賀言殊想，這丫頭也太自信了吧。

不過(guò)最后他還是沒(méi)有拂她的面子，要知道他對(duì)剛才自己說(shuō)錯(cuò)話還愧疚著呢。

（三）

這一次分班的結(jié)果在意料之中――賀言殊順利地回到了一班，沈望雖然大有進(jìn)步，但還是差那么一點(diǎn)。

換班的那天，大家都很舍不得賀言殊――他在五班的這一個(gè)學(xué)期里，不僅為班上策劃了很多次活動(dòng)，還帶領(lǐng)班級(jí)足球隊(duì)拿到了全年級(jí)的冠軍。男生直接撲上去把賀言殊抱了個(gè)滿懷，女生也站在一邊對(duì)他說(shuō)著“以后要記得回來(lái)看看”之類的話。

賀言殊看到站在角落的沈望眼眶有些紅，笑著走了過(guò)去，說(shuō)：“怎么？你不是很想讓我回一班的嗎？這會(huì)兒如愿了怎么不高興了？”

沈望低著頭小聲道：“我會(huì)想你的。”

賀言殊拍了拍她的肩膀：“喂，又不是以后見(jiàn)不到了，我就在走廊對(duì)面啊。而且我會(huì)回來(lái)玩的，若是有什么不懂的你也可以去問(wèn)我。”

沈望沒(méi)有說(shuō)話。她剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候覺(jué)得那條走廊就如同一個(gè)懸崖，將兩邊的教室隔離開(kāi)來(lái)，她根本就不敢往對(duì)面的一班靠近一步。如今，她也是不會(huì)去那邊的，要去就得憑實(shí)力光明正大地去！

賀言殊沒(méi)再說(shuō)什么，對(duì)她笑了笑就背起書(shū)包離開(kāi)了。

其實(shí)，他最應(yīng)該感謝的人是沈望啊。

（四）

“大家好，我叫沈望，沈是沈陽(yáng)的沈，望是望子成龍的望，來(lái)自五班。希望日后能跟大家好好相處。”

篇12

一、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)管理，培養(yǎng)良好班風(fēng)

為了強(qiáng)化班級(jí)管理，我最先從紀(jì)律和衛(wèi)生兩個(gè)方面入手，兩手一齊抓。紀(jì)律方面要求學(xué)生嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì);衛(wèi)生方面建立“專人負(fù)責(zé)制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個(gè)學(xué)生，誰(shuí)出問(wèn)題認(rèn)誰(shuí)負(fù)責(zé)，不認(rèn)真對(duì)待當(dāng)天衛(wèi)生的，將實(shí)行懲罰制度。我也制定了一系列的班規(guī)班紀(jì)，要求學(xué)生既要嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，又要遵守班規(guī)班紀(jì)，用規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生的日常行為;同時(shí)，進(jìn)取利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛(ài)人生，珍愛(ài)生命。健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，平安人生，享受完美人生，做到安全教育周周講。

二、培養(yǎng)進(jìn)取精神，狠抓教學(xué)質(zhì)量

1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作

從學(xué)習(xí)上幫忙他們，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使他們樹(shù)立自我的奮斗目標(biāo)，并向著這個(gè)目標(biāo)契而不舍地去追求。同時(shí)，排除他們的厭學(xué)情緒和自卑心理。這實(shí)質(zhì)上也有利于班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)。在生活上，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，解開(kāi)他們心中的迷惑，做一個(gè)充滿自信的人。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)化除少數(shù)人(如陳嘉俊)，其它都有不一樣程度的轉(zhuǎn)變，有的并且成績(jī)有了很大提高。

2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作

優(yōu)等生在學(xué)習(xí)上，大多數(shù)在思想上也很提高，但也不是一向如此(如蒲永甜)。他們?cè)谒枷肷弦矔?huì)有迷惑，在學(xué)習(xí)上也會(huì)有波折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們，引導(dǎo)他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭蟆㈤_(kāi)學(xué)初及學(xué)期末都找他們個(gè)別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標(biāo)。如果他們?cè)谒枷肷嫌泻呜?fù)擔(dān)，盡量幫忙他們解除。

3、以優(yōu)帶差，共同提高。

在整個(gè)班級(jí)中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，優(yōu)生幫忙差生，共同提高，使班級(jí)均分逐步提高。同時(shí)，我也經(jīng)常利用晨會(huì)課時(shí)間，對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

三.開(kāi)展多彩活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。

①班級(jí)賽詩(shī)會(huì)②建立興趣小組;③辦手抄報(bào);④籃球比賽;⑤進(jìn)取參加學(xué)校各種競(jìng)賽活動(dòng)⑥上好班會(huì)，每星期都有讀書(shū)讀報(bào)日。經(jīng)過(guò)全面的素質(zhì)教育，學(xué)生的思維拓展了，眼界開(kāi)闊了，學(xué)習(xí)靈活了，也更有拼勁了。

總之，一個(gè)優(yōu)秀的班團(tuán)體需要班主任，任課教師和全體學(xué)生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學(xué)期我全心全意撲在工作上，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自我負(fù)責(zé)，取得了一些成績(jī)，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我必須會(huì)多總結(jié)，多請(qǐng)教。爭(zhēng)取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。

班主任教育總結(jié)范文2在平淡與忙碌中，一個(gè)學(xué)期就這樣一晃而過(guò)。回顧這一學(xué)期的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只要用心去愛(ài)孩子們，你將在了解孩子們的過(guò)程中，得到孩子們的愛(ài)與尊重。而這種愛(ài)將增強(qiáng)集體凝聚力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在愛(ài)的滋潤(rùn)下各方面得到發(fā)展。

班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂(lè)趣的。本學(xué)期我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、將安全教育放在首位

結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的要求開(kāi)展安全教育主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、防火防水安全、自救自護(hù)知識(shí)等知識(shí)的灌輸，使學(xué)生防患于未然。結(jié)合火災(zāi)地震逃生演習(xí)，組織學(xué)生在演習(xí)中學(xué)會(huì)逃生，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，關(guān)愛(ài)他人。同時(shí)，將上下學(xué)安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結(jié)成小隊(duì)結(jié)伴回家，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

二、重視對(duì)孩子們行為習(xí)慣的培養(yǎng)

英國(guó)哲學(xué)家艾蒙斯說(shuō)過(guò)“習(xí)慣不是最好的仆人，就是最好的主人。”好習(xí)慣讓孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀，也讓孩子受益終生。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣的關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生在各方面都會(huì)得到提升。

三、發(fā)展孩子的能力，培養(yǎng)小干部

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力量，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。最大限度地放手讓班干部進(jìn)行班級(jí)管理，在實(shí)踐中逐步積累管理經(jīng)驗(yàn)，班主任適時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)。低年級(jí)孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，但是都有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都想當(dāng)小干部。班上幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀而有能干踏實(shí)的孩子，在學(xué)生中有較高的威信，成了班干部的核心。另外，我結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的“責(zé)任感小公民”培養(yǎng)方案，將班務(wù)工作落實(shí)到每個(gè)孩子身上，逐層細(xì)化分工，層層管理，責(zé)任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，人人都是班級(jí)小主人，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、集體凝聚力強(qiáng)。

不管哪一位班干部，我都在鼓勵(lì)的同時(shí)嚴(yán)格要求，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感。一方面，我告訴負(fù)責(zé)的班干部，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，讓其他同學(xué)心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，并不是你當(dāng)值日班長(zhǎng)這一天，而是要靠平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。為了達(dá)到這個(gè)目的，孩子們都盡力做到最好。

在一學(xué)期中，我做得還很不夠，有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，而有時(shí)是做了半途而廢的逃兵，因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對(duì)待，本學(xué)期班主任工作的得與失讓我收獲了這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)心，細(xì)心，耐心，恒心……在今后的工作中，將繼續(xù)取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，努力將班級(jí)管理工作做的更完善。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，與家長(zhǎng)多交流，使學(xué)生的家校表現(xiàn)得以有效溝通，讓家庭教育與學(xué)校教育同步，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和身心健康成長(zhǎng)。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，是密不可分的。而班主任工作就更離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。因此加強(qiáng)和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓老師和家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展都是很重要的。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)許多少見(jiàn)面的學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，有時(shí)和家長(zhǎng)們聊聊孩子有了什么進(jìn)步，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)如何……使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

現(xiàn)在的孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，還有一些孩子，和爺爺奶奶住在一起，特別受寵愛(ài)，爸爸媽媽也奈何不得，久而久之養(yǎng)成了一些弊病：嬌氣、任性、以自我為中心……家長(zhǎng)每次介紹的情況都讓人覺(jué)得不是同一個(gè)孩子。而且最愛(ài)說(shuō)的就是：老師，您說(shuō)的話他們才會(huì)聽(tīng)。于是我結(jié)合語(yǔ)文、思品課本，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育，讓他們既要愛(ài)班集體，與同學(xué)友好相處，還要知道爸爸媽媽的付出，進(jìn)行感恩的教育。

五、愛(ài)心、細(xì)心、耐心對(duì)待每個(gè)孩子

對(duì)孩子們89歲的孩子，他們個(gè)個(gè)天真爛漫，活潑好動(dòng)，一言一行，處處充滿著童真童趣。低年級(jí)的孩子對(duì)老師有著特別的親近感，經(jīng)常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，告訴你今天誰(shuí)又給買了新衣，誰(shuí)又送給他什么禮物，或是強(qiáng)制的給你塞個(gè)自己喜歡吃的東西，讓你感受到他們對(duì)你的愛(ài)。我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊聊天，打打他們的小臟手，告訴他們這幾天誰(shuí)又有進(jìn)步了!告訴他今天做的事錯(cuò)在哪里。在這種輕松的聊天氛圍下，把握好教育的契機(jī)，對(duì)他們適當(dāng)?shù)奶岢鲆恍┮螅盏降男Ч麜?huì)很好。班主任對(duì)孩子，應(yīng)該是寬容的，因?yàn)樗麄儺吘惯€小，絕不能以成人的眼光來(lái)要求他們。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就在心里對(duì)自己說(shuō)：沉住氣，他們只是孩子。如果我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋，一些小錯(cuò)誤也就變成了可以理解的行為。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是幸福的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是很多純真的愛(ài)。

班主任教育總結(jié)范文3班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔(dān)任某某課的同時(shí)，也當(dāng)起了這個(gè)班的班主任。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點(diǎn)做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”我期望我的學(xué)生成為用心向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和職責(zé)感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

二、一視同仁，嚴(yán)格要求

師愛(ài)是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛(ài)而有度，嚴(yán)而有格。

在社會(huì)急劇變革的這天，應(yīng)對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義的侵蝕，無(wú)不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛(ài)，用實(shí)際行動(dòng)去愛(ài)，但應(yīng)對(duì)各種因素，我們務(wù)必做到對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。同時(shí)，對(duì)于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過(guò)，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更就應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚ぐl(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒，而達(dá)不到教育的效果。

三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。透過(guò)一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績(jī)上不去。應(yīng)對(duì)這種狀況，我?guī)兔λ朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心，使他們感受到來(lái)自各方面的幫忙，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，不斷提高，用心探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任教育總結(jié)范文4時(shí)間過(guò)得飛快，一學(xué)期的班主任工作又接近尾聲。此刻班級(jí)共有學(xué)生51名。

其中男生29人，女生22人。回顧本學(xué)期班級(jí)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自我感到欣喜的地方，同時(shí)也有一些不足之處。

一、抓好了學(xué)生的養(yǎng)成教育。

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用班會(huì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，

逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講禮貌、講禮貌的好習(xí)慣。

本學(xué)期學(xué)生的日常行為習(xí)慣有了很大的提高，學(xué)生的行為習(xí)慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調(diào)皮的學(xué)生今年表現(xiàn)都不錯(cuò)，異常是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也日漸良好，教師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成。

二、培養(yǎng)良好的班團(tuán)體。

班團(tuán)體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。團(tuán)體活動(dòng)，最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、團(tuán)體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)等。在一年一度的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中我班取得了年級(jí)組第一名的好成績(jī)。每一天一大早，我總是比學(xué)生早到校，指揮孩子們清掃衛(wèi)生，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學(xué)生不僅僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并且時(shí)刻想為自我的班團(tuán)體爭(zhēng)光。

學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感逐漸增強(qiáng)，打掃衛(wèi)生的習(xí)慣也已經(jīng)養(yǎng)成，并且分工明確。這一點(diǎn)主要是結(jié)合學(xué)校的衛(wèi)生檢查和常規(guī)檢查，和上學(xué)期相比有了提高，學(xué)生也經(jīng)常關(guān)注我們班的流動(dòng)紅旗。上學(xué)期總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對(duì)整齊，別忘了擦窗臺(tái)等等，本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，越來(lái)越自覺(jué)，我也能夠放心地把工作交給他們自我去做。逐步構(gòu)成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班團(tuán)體。

二、培養(yǎng)得力的小助手。

一年級(jí)學(xué)生年齡小，本事強(qiáng)的也不多，所以我著重培養(yǎng)了3個(gè)班干部：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員。除了班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)和體育委員，我還在每一天的值日生中選了一個(gè)值日組長(zhǎng)，他負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的衛(wèi)生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理，鍛煉他們的本事。

本學(xué)期，注重了班級(jí)小助手的培養(yǎng)，班干部的管理本事有所提高。比如：晨讀的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，每一天早晨，班長(zhǎng)一進(jìn)來(lái)就會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們讀書(shū)，課堂紀(jì)律與上學(xué)期相比也有了很大的提高，教師不在的時(shí)候大多都會(huì)自我認(rèn)真地做作業(yè)。

三、聯(lián)系家長(zhǎng)，進(jìn)行家校溝通。

平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。

和家長(zhǎng)成為朋友，我總是及時(shí)、主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情景，取得家長(zhǎng)的理解和配合，讓他們支持我的工作，使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，健康地成長(zhǎng)。從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我和家長(zhǎng)一向堅(jiān)持著密切的聯(lián)系，經(jīng)常打電話詢問(wèn)孩子在家的情景，我覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)我的工作也十分支持。每次搞活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)都能大力支持我的工作，例如：在學(xué)校舉行學(xué)校文化藝術(shù)節(jié)時(shí)，王亦含媽媽很認(rèn)真地輔導(dǎo)孩子練習(xí)唱歌，所以在比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。我想只要我們用心和他們溝通，家長(zhǎng)也會(huì)真誠(chéng)地支持我們。

班主任的工作是辛苦的，也是歡樂(lè)的;班主任的工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。本學(xué)期，在我和班級(jí)學(xué)生的共同努力之下，學(xué)生在各方面都有了很大的提高，也取得了一些優(yōu)異的成績(jī)：多次被評(píng)為學(xué)校禮貌班級(jí)。今后，我將不斷探索工作方法，努力把本職工作做好，爭(zhēng)取把這個(gè)班級(jí)建設(shè)得更好。

班主任教育總結(jié)范文5小學(xué)班主任異常是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性主角。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫忙他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每一天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情景。盡管這樣，下頭我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，所以這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。

二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生

愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細(xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫忙孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最歡樂(lè)的一件事!”

三、具體要求，指導(dǎo)到位

心理學(xué)研究證明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。

我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑战處煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>

四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”低年級(jí)的學(xué)生對(duì)自我的班主任是一個(gè)怎樣的教師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依靠情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。所以，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自我做到，并且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自我就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講禮貌守紀(jì)律。

五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)

德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)當(dāng)使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過(guò)低年級(jí)的教師都明白：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)教師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，并且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自我的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情景，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和回到的機(jī)會(huì)，之后教師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。

六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于教師能否幫忙他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。

篇13

一、提高知識(shí)，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長(zhǎng)、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

因此，必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

1、努力做好學(xué)生思想教育工作，很多學(xué)生生活習(xí)慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓(xùn)遲到。

要使他們形成一種早起習(xí)慣，思想教育十分重要。

2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率。

也就是在這一方面鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心，從而能夠努力學(xué)習(xí)。

3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動(dòng)。

4、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動(dòng)向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

5、建立與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育和管理。

二、熱愛(ài)學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識(shí)水平，了解他們的興趣愛(ài)好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。

三、實(shí)施班級(jí)管理，形成良好的班風(fēng)

1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，定好這一學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。

2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班集體。

班級(jí)的發(fā)展，一般由松散期、成長(zhǎng)期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對(duì)班級(jí)建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級(jí)目標(biāo)。班級(jí)目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過(guò)一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

3、選好、用好干部。

班級(jí)能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛(ài)集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在20_-20_上學(xué)期，同班同學(xué)彼此之間不熟悉，通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)來(lái)選班干，但因部分班干能力不足，導(dǎo)致部分班務(wù)滯后。因此在這個(gè)學(xué)期以投票選舉的方式來(lái)選擇班干4、要組織和開(kāi)展集體活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛(ài)等優(yōu)良品質(zhì)。

5、要形成正確輿論，樹(shù)立良好班風(fēng)，抓好班級(jí)規(guī)章制度建設(shè)。

日常行為、道德行為在班級(jí)應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會(huì)受到批評(píng)，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級(jí)應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評(píng)比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

6、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級(jí)環(huán)境的布置，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展等。

(1)環(huán)境的潛移默化

(2)主題班會(huì)是統(tǒng)一班級(jí)目標(biāo)的重要途徑和方法。

總之做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會(huì)努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。

在以后的工作中我一定會(huì)更加的努力工作，讓學(xué)生在思想上有所進(jìn)步，形成良好的習(xí)慣，也讓他們學(xué)有所獲。

我認(rèn)為，班主任善于抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。

2020班主任工作總結(jié)二本學(xué)期我擔(dān)任初一(2)班的班主任工作。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和幫助下，順利走過(guò)了一學(xué)期。現(xiàn)在就把一學(xué)期的工作情況總結(jié)一下。我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：

一.尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間;

二.善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。我班的符東升同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找他談心，幫他找原因并鼓勵(lì)他大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找他回答問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉他的膽量。通過(guò)這樣的鍛煉取得了一定效。而秦小康同學(xué)在學(xué)期的前段時(shí)間表現(xiàn)得很差，如遲到、上課搗亂、厭學(xué)等不良現(xiàn)象，大多數(shù)同學(xué)對(duì)他都很反感，但我卻一直都認(rèn)為這孩子的本質(zhì)是好，只要能得到老師耐心引導(dǎo)和同學(xué)們的熱情幫助，相信他會(huì)進(jìn)步的，結(jié)果不出我所料后半段時(shí)間這孩子的很多毛病都改不了，受到同學(xué)們的好評(píng)。

在班級(jí)管理方面我主要做得以下幾點(diǎn)：

一、做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)

對(duì)初一新生，必須先規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生素質(zhì)，與其他班主任一樣，經(jīng)常性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的晚自習(xí)、晨讀、衛(wèi)生清潔保持工作等督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)中及時(shí)了解，關(guān)心、教育并且督促其良好的習(xí)慣養(yǎng)成。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)。

班里制訂的各種規(guī)章制度要件件落實(shí)如果只靠班主任一個(gè)人的話，就會(huì)力不從心，這時(shí)候就要發(fā)動(dòng)班干部的作用，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，班級(jí)管理的主體，培養(yǎng)自我管理意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，值日班干部每天輪流等級(jí)考勤，維持紀(jì)律等，并利用班會(huì)或業(yè)余時(shí)間經(jīng)常開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。

鼓勵(lì)學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)：如積極參與學(xué)校組織各項(xiàng)活動(dòng)，在軍訓(xùn)比賽中我們班獲得二等獎(jiǎng)，由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和編寫(xiě)的班級(jí)文化建設(shè)在學(xué)校的評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)，積極報(bào)名參加校文藝晚會(huì)，舞動(dòng)青春廣播操比賽;謝佶君同學(xué)在語(yǔ)文演講、作文大賽中獲得二等獎(jiǎng)，劉王沐霖、趙章寧、王柔辰和謝佶君同學(xué)在英語(yǔ)演講和英語(yǔ)能力競(jìng)賽中都獲得優(yōu)異的成績(jī)，符思望同學(xué)在學(xué)校舉行的象棋比賽中榮獲初中組二等獎(jiǎng)等等。除外我們班在本學(xué)期的文明班評(píng)比工作中都獲得理想的成績(jī)，這些集體活動(dòng)都要學(xué)生齊心協(xié)力，一起來(lái)完成。

三.積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

俗話說(shuō)“十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短“。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們要么思想差要么學(xué)習(xí)有困難。后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn).在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值.。在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己身上的不足和缺點(diǎn)，從而提高自身的素質(zhì)。批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”，從學(xué)生心底出發(fā)，適時(shí)關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生從嚴(yán)，但不可無(wú)限嚴(yán)，抓住學(xué)生的心是很重要的。表?yè)P(yáng)與批評(píng)同樣重要，時(shí)常從生活上關(guān)心學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，將對(duì)學(xué)生很大的幫助。

四.班會(huì)課延伸，樹(shù)立良好的班級(jí)輿論導(dǎo)向。

重視班會(huì)課的作用，堅(jiān)持每堂班會(huì)課都有意識(shí)有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育和道德素質(zhì)教育，樹(shù)立好的榜樣與典型，使學(xué)生具有集體榮譽(yù)感，使班級(jí)形成良好的風(fēng)氣。同時(shí)在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問(wèn)題。根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對(duì)全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過(guò)程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。比如對(duì)那些上網(wǎng)逃課、頂撞老師、隨意下位等違紀(jì)行為，在班里展開(kāi)公開(kāi)討論，在自由發(fā)言中體會(huì)讓學(xué)生知道對(duì)與錯(cuò)，好與壞，使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)，違紀(jì)后會(huì)受到其他學(xué)生的輿論譴責(zé)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行積極教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。對(duì)那些表現(xiàn)好的學(xué)生，我每周讓學(xué)生評(píng)選出幾個(gè)“本周學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“本周紀(jì)律標(biāo)兵”“本周勞動(dòng)標(biāo)兵”列榜公布，讓好學(xué)生在受到集體賞識(shí)中更加努力發(fā)展、完善自己，讓其他同學(xué)也受到激勵(lì)，爭(zhēng)取下次榜上有名。

五.學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，從周日晚修至周五我都安排各科的學(xué)習(xí)代表向全班同學(xué)介紹他們的學(xué)習(xí)方法和他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的情況并要求他們堅(jiān)持早晚十分鐘領(lǐng)讀的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。

六、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好學(xué)生。

學(xué)生與進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好的全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往。贏得了家長(zhǎng)的信任，鼓勵(lì)和支持。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣。

七、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮如紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見(jiàn)，在這方面，我平時(shí)注意教育學(xué)生，要有禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹(shù)立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

當(dāng)然在班主任管理工作中我也存在許多缺憾與不足，需要日后改進(jìn)的地方如：

1.期末復(fù)習(xí)階段絕大多數(shù)的學(xué)生都進(jìn)入了緊張而繁忙的復(fù)習(xí)階段但是部分后進(jìn)生狀態(tài)很不好。

以后要多注意復(fù)習(xí)階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)與思想教育。

2.由于本學(xué)期的時(shí)間較短再加上班上和學(xué)校的事務(wù)和各項(xiàng)活動(dòng)較多而不能進(jìn)行家訪。

以后盡量安排時(shí)間去家訪，以便能進(jìn)一步的了解學(xué)生深入學(xué)生，為以后能夠更好進(jìn)行班級(jí)管理工作。

總 之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛苦的工作，要做一個(gè)好的班主任，要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育，還必須具備一顆高度負(fù)責(zé)的心，只有這樣才可能做好。今后在班主任工作中，要更注重學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使班級(jí)更有凝聚力，多向其他班主任學(xué)習(xí)，把班級(jí)工作做的更好。

2020班主任工作總結(jié)三本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開(kāi)展了各種形式的活動(dòng),圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對(duì)于象我班的程度較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

1、班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開(kāi)開(kāi)心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心,這很重要,對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會(huì)使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。

使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級(jí)率最高。

3、尋求與家長(zhǎng)的密切配合,三方溝通,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開(kāi)心扉,把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái),解開(kāi)他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系, 并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對(duì)存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問(wèn)題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問(wèn)題,總的來(lái)說(shuō)有很大的進(jìn)步。

四、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng),本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng),在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績(jī)。在學(xué)生十月一的詩(shī)歌朗誦的比賽,以及征文活動(dòng)中都取得好成績(jī),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之,本學(xué)期工作成績(jī)是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

2020班主任工作總結(jié)四本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任二(1)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一期來(lái)的辛勤勞動(dòng)，我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而又有意義的學(xué)期;期末臨近，回顧一學(xué)期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)、認(rèn)真地批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作;嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，和學(xué)生平等相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并比較順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在，我對(duì)這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，認(rèn)真鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語(yǔ)言文字(字、詞、句)和結(jié)構(gòu)入手，對(duì)教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好體現(xiàn)語(yǔ)文工具性特性。

這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，在語(yǔ)文教研組的帶領(lǐng)下，同年級(jí)的老師開(kāi)始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是非常難得的機(jī)會(huì)。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級(jí)老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營(yíng)養(yǎng)，提高自己的能力。

二、研究教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說(shuō)，要切實(shí)地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，老師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量把握二年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。比如，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……新穎的導(dǎo)入，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自己精心制作課件，或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級(jí)孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

當(dāng)然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導(dǎo)不到位，沒(méi)有由點(diǎn)及面地顧全所有學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來(lái)沒(méi)有開(kāi)口讀過(guò)課文。又比如沒(méi)有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，所有很多時(shí)候都干脆由自己說(shuō)出來(lái)了，無(wú)形中剝奪了許多學(xué)生自主思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。”在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。“看”指仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置;“臨”指照范寫(xiě)臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡(jiǎn)直像兩個(gè)人寫(xiě)出來(lái)的!為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。

四、總結(jié)

不足：

1、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對(duì)于學(xué)生整體照顧不夠等。

。

2、班級(jí)發(fā)展不平衡，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來(lái)狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，爭(zhēng)取消滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取有更大進(jìn)步。

2020班主任工作總結(jié)五時(shí)間總是在不知不覺(jué)忙忙碌碌中悄悄地過(guò)去了，轉(zhuǎn)眼即將迎來(lái)新的一年，回顧這一年的工作情況，有得也有失，現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、思想職業(yè)道德方面

積極參與到學(xué)校爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先的活動(dòng)中，處處以身作則，勇于開(kāi)拓，積極進(jìn)取，不怕困難，不怕挫折。平時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)上下班，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和活動(dòng)，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念的同時(shí)，并鉆研老教材，使自己能適應(yīng)不斷發(fā)展的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去關(guān)心熱愛(ài)每一位學(xué)生，不對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛(ài)的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

二、教育教學(xué)能力方面

在年的上半年我擔(dān)任高二(4)(5)班和(7)班的化學(xué)教學(xué)工作，作為中學(xué)化學(xué)、教師，我深知基礎(chǔ)教育的重要性，特別是近幾年，在從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，我更是注重學(xué)生素質(zhì)的全面提高。平時(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，攻破教學(xué)難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)各班采取不同的教學(xué)方法，因材施教。對(duì)于班級(jí)中成績(jī)較好的學(xué)生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開(kāi)拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用課余時(shí)間，耐心的幫他們輔導(dǎo)，不厭其煩地教，鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)中，我總是及時(shí)的向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。始終把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把工作搞得更好。

五、在班主任工作方面

1.做好學(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。