引論：我們?yōu)槟砹?3篇計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
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其一，實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。要想講好課，除了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)功底深厚外，還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，操作能力，應(yīng)付突發(fā)故障的能力，還要對(duì)常用軟件都能熟練操作。作為一名教師，還要求有較強(qiáng)的表達(dá)能力，同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、調(diào)節(jié)課堂氛圍等。另外，還必須有較強(qiáng)的應(yīng)變能力、組織管理能力和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。我們做班主任，必須執(zhí)行“六到”，即早操到操場(chǎng)檢查學(xué)生做操情況，上午第一節(jié)課、午唱、晚讀到教室檢查有否學(xué)生遲到，午休、晚睡到宿舍督促學(xué)生作息。“六到”著實(shí)令同學(xué)們感到不適，開(kāi)始的幾天不少同學(xué)常在上午無(wú)課時(shí)補(bǔ)睡。試想，沒(méi)有上述能力何以勝任班主任工作?
其二，此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)的重要性。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己就得有一桶水。我對(duì)此話深有感觸。這次實(shí)習(xí)，我們教的是信息技術(shù)和選修課等，雖有課本作參考，但學(xué)生常常問(wèn)及課文以外的知識(shí)，有的還問(wèn)到計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)方面的最近技術(shù)發(fā)展的一些情況，確實(shí)夠我折騰了的。晚自習(xí)下班輔導(dǎo)時(shí)，我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機(jī)會(huì)，因?yàn)閷W(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。另外，我還組織了一次主題班會(huì)——感謝您!老師，祝福您!母校班會(huì)活動(dòng)，課后得到了指導(dǎo)老師和班主任的贊賞，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中更是表現(xiàn)得異常活躍。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我真正領(lǐng)會(huì)了以前一位老生送給我的一句話：“在學(xué)校要多看多學(xué)，到了社會(huì)總有用到的時(shí)候。”
再次，此次實(shí)習(xí)增強(qiáng)了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。這次實(shí)習(xí)，我班同學(xué)表現(xiàn)得都不錯(cuò)，聽(tīng)說(shuō)我們班是學(xué)校的提前特招班。許多同學(xué)都認(rèn)為，自己當(dāng)個(gè)高中老師是可以勝任的。由此看來(lái)，我們?cè)诖髮W(xué)里還是學(xué)到了不少東西，只是感覺(jué)不到而已。所以，我們有就業(yè)危機(jī)感是應(yīng)該的，但不能過(guò)于自卑和擔(dān)憂，否則會(huì)妨礙自己的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們能做的就是多吸取知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。自己有了能力，到時(shí)候才會(huì)是“車(chē)到山前必有路”。
這次實(shí)習(xí)也是對(duì)我教學(xué)上的一次大檢驗(yàn)。因?yàn)橛?jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，如果我們只會(huì)書(shū)面教學(xué)，按部就班地把書(shū)本的內(nèi)容教給學(xué)生，那就會(huì)失去教學(xué)的效果和意義。所以我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)制作課件，提高課程的生動(dòng)性，加深學(xué)生的印象，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的欲望。同時(shí)，因?yàn)橐恢械挠?jì)算機(jī)等硬件教學(xué)設(shè)備的全面普及，機(jī)器出現(xiàn)問(wèn)題的情況也特別的多，所以我就經(jīng)常去幫助解除機(jī)器故障，或者是安裝、設(shè)置一些東西。
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2以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式
計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求，也正是因?yàn)槿绱耍鋵I(yè)設(shè)置的目標(biāo)是學(xué)生就業(yè)，以此教師教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生就業(yè)為基礎(chǔ)，采用一定的教學(xué)模式，在制定教學(xué)模式時(shí)，應(yīng)該遵循以下幾點(diǎn)：
2.1就業(yè)目標(biāo)應(yīng)該符合計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該與市場(chǎng)上企業(yè)需求相結(jié)合，做到有的放矢，要想做到這一點(diǎn)，計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)期間首先應(yīng)該采取依據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)來(lái)制定相應(yīng)的就業(yè)目標(biāo)，比如計(jì)算機(jī)專業(yè)要求學(xué)生具備超強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，教師的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)該放在實(shí)踐教學(xué)方面，將就業(yè)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)得更多有針對(duì)性的知識(shí)，為其就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。教師還應(yīng)該對(duì)市場(chǎng)企業(yè)進(jìn)行有效的分析，其具體需要哪類計(jì)算機(jī)人才都要進(jìn)行詳細(xì)的了解，之后因此為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)。這樣教師所制定的就業(yè)目標(biāo)，不僅符合計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)，還能夠充分的體現(xiàn)出市場(chǎng)需求，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)與市場(chǎng)企業(yè)需求有機(jī)結(jié)合。
2.2注重學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累
在明確相應(yīng)的教學(xué)模式之后，教師應(yīng)該注重讓學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，首先，學(xué)校應(yīng)該建立大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地，教師與學(xué)生的實(shí)踐課可以到實(shí)訓(xùn)基地中完成，實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備必須先進(jìn)，與達(dá)到實(shí)訓(xùn)要求，性能優(yōu)良的實(shí)踐設(shè)備，一是能夠提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的重視程度，二是對(duì)提高學(xué)生的能力有很大的幫助，這對(duì)提高學(xué)生的就業(yè)能力幫助非常大。因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備都是最先進(jìn)的設(shè)備，而如果學(xué)生在學(xué)校中使用的設(shè)備與之相同，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后，對(duì)設(shè)備操作也能夠得心應(yīng)手，游刃有余。在實(shí)踐課上，教師做好監(jiān)督工作，確保每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到實(shí)訓(xùn)要求。其次，學(xué)校可以與企業(yè)展開(kāi)合作，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習(xí)期時(shí)，學(xué)校可以介紹學(xué)生進(jìn)入相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)優(yōu)秀的人員可以直接留在企業(yè)中，這樣一來(lái)，不僅學(xué)生能夠擁有正規(guī)的實(shí)習(xí)地點(diǎn)，相關(guān)企業(yè)也能夠?yàn)樽陨淼陌l(fā)展儲(chǔ)備后續(xù)人才，這為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。
2.3注重培養(yǎng)教師的教學(xué)素養(yǎng)
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中圖分類號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
1引言
教育實(shí)習(xí)是高師教育過(guò)程中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是高師教學(xué)計(jì)劃中一門(mén)最具師范特色的綜合實(shí)踐課程，對(duì)未來(lái)教師的培養(yǎng)具有非常重要的意義，教育實(shí)習(xí)效果的好壞直接關(guān)系到未來(lái)教師的質(zhì)量并進(jìn)而影響到教育的質(zhì)量。
師范類專業(yè)的特點(diǎn)就是“師范性”，依靠教育實(shí)習(xí)這一實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)高師和基礎(chǔ)教育的雙向聯(lián)系和溝通，對(duì)全面貫徹黨的教育方針，全面培養(yǎng)師范生的從教技能和教育教學(xué)能力，具有十分重要的作用。通過(guò)教育實(shí)習(xí)培養(yǎng)師范生的從教技能，切實(shí)體驗(yàn)教師的角色，真正認(rèn)識(shí)教師職業(yè)的重要性。另外師范性的實(shí)踐意義歸結(jié)到一點(diǎn)，就是為基礎(chǔ)教育服務(wù)。這樣就要求加強(qiáng)高師院校與基礎(chǔ)教育學(xué)校的聯(lián)系，把突出“師范性”落實(shí)到教育改革進(jìn)程的各個(gè)具體環(huán)節(jié)中，切實(shí)加強(qiáng)理論與中學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，做到知行統(tǒng)一。但現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，存在著師范教育脫離中小學(xué)教學(xué)實(shí)際的現(xiàn)象，重知識(shí)、輕能力，重理論、輕實(shí)踐，重課堂教學(xué)、輕教育實(shí)習(xí)，往往認(rèn)為教育實(shí)習(xí)就是走過(guò)場(chǎng)，并沒(méi)有把它放在突出的重要的地位。
計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育實(shí)習(xí)既存在教育實(shí)習(xí)的普遍問(wèn)題，又有不同于其他學(xué)科的新問(wèn)題。找出教育實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題，研究探討解決問(wèn)題的措施有助于促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
2計(jì)算機(jī)專業(yè)教育實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題
2.1學(xué)生基本功欠佳，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)
作為一個(gè)師范院校的學(xué)生，除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，重要的是學(xué)會(huì)將知識(shí)傳授給學(xué)生的本領(lǐng)。由于在校時(shí)有的學(xué)生對(duì)教師基本功如讀、寫(xiě)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的訓(xùn)練不夠，因此在實(shí)習(xí)中有的實(shí)習(xí)生在課堂教學(xué)中條理不清，抓不住重點(diǎn)；有的照本宣科、機(jī)械地去背教案；有的板書(shū)凌亂、寫(xiě)字潦草，學(xué)生無(wú)法看懂；有的初次登臺(tái)，教態(tài)不自然，眼睛只望天花板或教案，不注意課堂紀(jì)律和學(xué)生聽(tīng)課情況。
計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)理論性和操作性很強(qiáng)的專業(yè)，其基礎(chǔ)知識(shí)需要不斷地積累。有的學(xué)生平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí)，只是應(yīng)付考試，專業(yè)理論基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，在實(shí)習(xí)中問(wèn)題就暴露出來(lái)了。比如在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)講解術(shù)語(yǔ)、概念不準(zhǔn)確，從而使教育實(shí)習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)受到影響。另外，實(shí)踐環(huán)節(jié)也是比較薄弱的環(huán)節(jié)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障時(shí)，有的實(shí)習(xí)生不敢動(dòng)手去排除故障，有的甚至不知從何入手。
2.2高師計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生所學(xué)與中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)所需缺乏有效銜接
中小學(xué)的某些計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備，計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生聞所未聞，更談不上會(huì)使用。這種情況說(shuō)明，高師院校在計(jì)算機(jī)硬件投入上的落后局面，使實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量受到了一定的影響。而目前的中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)一般都有很好的基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)課程因省份的不同有一定的差異，除了信息技術(shù)課程等之外，有的學(xué)校還開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)奧林匹克競(jìng)賽的課程。對(duì)高師院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些方面的內(nèi)容有一定的陌生感。正是高師院校的專業(yè)所教與中小學(xué)教育所需之間有一定的脫節(jié)，給計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)帶來(lái)了一定程度上的被動(dòng)。
2.3計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)水平有待提高，影響了計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量
計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)的成效直接取決于實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。沒(méi)有實(shí)習(xí)指導(dǎo)的高質(zhì)量，就很難有教育實(shí)習(xí)的高質(zhì)量。在當(dāng)前的教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中，主要存在以下三個(gè)問(wèn)題：其一，計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)水平參差不齊。其二，計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)指導(dǎo)的內(nèi)容存在片面性。計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容存在片面性，目前的計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容往往只包括學(xué)科教學(xué)、班主任工作以及教育調(diào)查研究，缺乏對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。實(shí)踐環(huán)節(jié)主要有兩個(gè)方面，計(jì)算機(jī)上機(jī)課的教學(xué)和實(shí)習(xí)生自身的實(shí)踐活動(dòng)，包括組裝機(jī)器、安裝軟件、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、指導(dǎo)其他學(xué)科的老師完成CAI課件的制作等。上機(jī)課的教學(xué)不能簡(jiǎn)單理解為“學(xué)生自己操作，有問(wèn)題問(wèn)教師”的模式，這種被動(dòng)式的上機(jī)教學(xué)對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，效果很差。其三，計(jì)算機(jī)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程存在形式化的傾向。高校派出的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師很少親自到實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)實(shí)習(xí)生，即使在實(shí)習(xí)學(xué)校，在教學(xué)技能和工作能力等方面很少能給予詳細(xì)的指導(dǎo)。而實(shí)習(xí)學(xué)校所指定的指導(dǎo)老師中，尤其是班主任指導(dǎo)教師，要么全部放手，放任不管，要么放心不下，學(xué)生無(wú)事可做。
2.4實(shí)習(xí)時(shí)間倉(cāng)促，實(shí)習(xí)過(guò)程簡(jiǎn)單造成了實(shí)習(xí)目標(biāo)失落
目前高師教育實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6～8周，集中安排在第7學(xué)期。除去實(shí)習(xí)開(kāi)始的一周在校內(nèi)準(zhǔn)備以及實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的一周總結(jié)，實(shí)際上真正在中學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)間僅為4～6周，約占四年總課時(shí)的6%(而國(guó)外先進(jìn)發(fā)達(dá)國(guó)家，如英國(guó)占15%；美國(guó)占12%)。6周中一般見(jiàn)習(xí)1周，真正的實(shí)習(xí)試教5周。每位實(shí)習(xí)生只能上5-7節(jié)課，主持一周班主任工作。由于實(shí)習(xí)時(shí)間的倉(cāng)促而短暫，師范生的教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)少，往往剛熟悉環(huán)境，還沒(méi)完全進(jìn)入教師的角色，實(shí)習(xí)就結(jié)束了，更談不上養(yǎng)成教學(xué)的技能技巧以及內(nèi)化為自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。實(shí)習(xí)時(shí)間的倉(cāng)促造成了教學(xué)實(shí)習(xí)流于形式，不能全面整體地訓(xùn)練和檢驗(yàn)師范生所具備的教師專業(yè)能力，造成了實(shí)習(xí)目標(biāo)的失落。師范生在匆忙的實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題還未及時(shí)解決就面臨畢業(yè)分配，這樣在師范生和正式教師之間缺乏一段重要的體驗(yàn)、嘗試、適應(yīng)、熟悉、提高的自我培養(yǎng)過(guò)程，無(wú)法形成獨(dú)立的教育教學(xué)工作能力。
2.5實(shí)習(xí)評(píng)估的隨意與實(shí)結(jié)的淡化
實(shí)習(xí)評(píng)估是教育實(shí)習(xí)課程的重要組成部分。高師教育實(shí)習(xí)是全面考察和培養(yǎng)師范生教育教學(xué)素質(zhì)和實(shí)際教學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)產(chǎn)品是否合格的最后一道工序，而實(shí)習(xí)評(píng)估則是全面反映“產(chǎn)品”質(zhì)量狀況的手段。目前，高師教育實(shí)習(xí)評(píng)估的方法欠科學(xué)，沒(méi)有建立一個(gè)科學(xué)的教育實(shí)習(xí)評(píng)估體系。目前，教育實(shí)習(xí)對(duì)實(shí)習(xí)生成績(jī)的評(píng)定是根據(jù)實(shí)習(xí)生在課堂教學(xué)和班主任工作中的表現(xiàn)，先由原任老師和班主任分別評(píng)出成績(jī)，再由師院帶隊(duì)教師綜合各方面情況定出總成績(jī)。指導(dǎo)教師如何評(píng)分，依據(jù)是什么，沒(méi)有定性和定量的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的不統(tǒng)一以及指導(dǎo)教師之間水平、能力、工作態(tài)度等差異，往往影響對(duì)實(shí)習(xí)的科學(xué)指導(dǎo)及對(duì)實(shí)習(xí)成績(jī)的正確評(píng)定，出現(xiàn)教學(xué)能力和班主任工作能力相當(dāng)?shù)膶?shí)習(xí)生因不同教師指導(dǎo)成績(jī)相差很大的現(xiàn)象。由于沒(méi)有科學(xué)的評(píng)估體系造成評(píng)分的隨意性，經(jīng)常出現(xiàn)人情分、關(guān)系分，有失公平，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)生工作的積極性。
3幾點(diǎn)改革建議
改革教育實(shí)習(xí)模式，并不是完全拋棄、全盤(pán)否定，而是在原教育實(shí)習(xí)合理成分的基礎(chǔ)上加以改革和完善。主要從以下幾個(gè)方面予以改革：
3.1加強(qiáng)學(xué)生基本功的訓(xùn)練
高等師范院校都開(kāi)設(shè)教育學(xué)、心理學(xué)等有關(guān)教育理論的課程，在教學(xué)過(guò)程中由于種種原因存在著重理論教學(xué)，忽視培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的現(xiàn)象，使得教育理論課程的教學(xué)流于形式，應(yīng)該將教育理論與實(shí)踐的教學(xué)當(dāng)做一個(gè)系統(tǒng)工程，貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的每一個(gè)學(xué)年。在教學(xué)過(guò)程中做到理論聯(lián)系實(shí)際，除了上好理論課之外，要組織學(xué)生到中學(xué)去觀摩、見(jiàn)習(xí)、增強(qiáng)學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)。具體來(lái)說(shuō)，可有計(jì)劃有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)請(qǐng)中學(xué)的優(yōu)秀教師上示范課，開(kāi)座談會(huì)，相互交流，使學(xué)生對(duì)今后所從事的教育工作有一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)。
與此同時(shí)，應(yīng)扎實(shí)抓好學(xué)生“教師基本功”的訓(xùn)練。即要求學(xué)生寫(xiě)得一手好的鋼筆字、毛筆字、粉筆字，講得一口流利的普通話，加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。只有做到真抓實(shí)干，認(rèn)真落實(shí)，才能使學(xué)生有扎實(shí)的功底，適應(yīng)今后教育的需要。
3.2認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的試教工作，將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)
搞好實(shí)習(xí)前的試教工作是取得實(shí)習(xí)良好效果的前提。有的實(shí)習(xí)生在學(xué)校時(shí)備課不充分，只準(zhǔn)備了一兩個(gè)教案，試講了一兩次，對(duì)教材內(nèi)容不熟悉，到實(shí)習(xí)學(xué)校后倉(cāng)促上陣，使得教學(xué)效果欠佳。必須認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的試教工作，組織一批有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師認(rèn)真把關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生備課，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生之間要多互相聽(tīng)試講、提意見(jiàn)，應(yīng)將微格教學(xué)應(yīng)用于學(xué)生教育實(shí)習(xí)前的訓(xùn)練，使用微格教學(xué)設(shè)備，在每次試講時(shí)用錄音機(jī)或錄像機(jī)錄下來(lái)，再回放，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展引起了教育各個(gè)方面的重要變革。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)，應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用類新課程的建設(shè)，加強(qiáng)軟件技能的教育，從平面設(shè)計(jì)、數(shù)字視頻、數(shù)字音頻等方面培養(yǎng)學(xué)生使用數(shù)字化平臺(tái)。目前，全國(guó)各地已有不少中學(xué)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，因此應(yīng)加強(qiáng)實(shí)習(xí)生教學(xué)技能、熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)的訓(xùn)練，發(fā)展綜合能力。在教育實(shí)習(xí)中，對(duì)有條件的實(shí)習(xí)學(xué)校，要求實(shí)習(xí)生至少有一次課是制作多媒體課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，在多媒體課件的制作中，要突出科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性，還要注意可靠性與實(shí)用性。
3.3調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)
實(shí)習(xí)過(guò)程反映出學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力薄弱的問(wèn)題，實(shí)際上與當(dāng)前高校教學(xué)的指導(dǎo)思想有關(guān)。高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象及教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后的現(xiàn)象，使有些學(xué)生雖然計(jì)算機(jī)理論課學(xué)得好，但實(shí)踐操作能力差。筆者曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的本科生曾自訴大學(xué)四年沒(méi)有拆裝過(guò)一臺(tái)計(jì)算機(jī)，也有學(xué)生反映，四年中學(xué)校很少提供對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致出現(xiàn)硬件故障不敢動(dòng)手的現(xiàn)象，至于網(wǎng)絡(luò)維護(hù)這方面的操作更是無(wú)從著手。筆者認(rèn)為，有必要對(duì)現(xiàn)行的教學(xué)計(jì)劃做調(diào)整，把計(jì)算機(jī)理論教學(xué)與實(shí)踐操作擺在同等重要的位置。專業(yè)課程要突出“專業(yè)性強(qiáng)”、“實(shí)用性強(qiáng)”的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)，同時(shí)還要具有應(yīng)用當(dāng)前最新最實(shí)用的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和經(jīng)驗(yàn)。要達(dá)到以上要求，一方面要完善包括微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)組裝與維修實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、增設(shè)“微機(jī)維護(hù)與機(jī)房管理”這一教學(xué)內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)校期間能有充足的實(shí)驗(yàn)時(shí)間，能真正完整獨(dú)立組裝過(guò)計(jì)算機(jī)，并熟練掌握計(jì)算機(jī)硬件故障的排除方法，能動(dòng)手進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)的安裝，掌握組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，還應(yīng)該與一些計(jì)算機(jī)公司掛鉤，把計(jì)算機(jī)公司作為實(shí)訓(xùn)基地，請(qǐng)計(jì)算機(jī)工程師作為實(shí)訓(xùn)操作的指導(dǎo)老師，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。另一方面，每一學(xué)年根據(jù)計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的要求不斷對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行增刪；加強(qiáng)對(duì)操作類課程如三維動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)制作、多媒體制作等內(nèi)容的教學(xué)，每學(xué)年引進(jìn)一些新的教學(xué)內(nèi)容。
3.4改革現(xiàn)有的指導(dǎo)方法，提高教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)水平
克服“抱住不放”和“撒手不管”的弊端，實(shí)行“抱、扶、放”的策略，讓實(shí)習(xí)生從指導(dǎo)教師的包辦中走出來(lái)。從模仿到創(chuàng)造，鼓勵(lì)實(shí)習(xí)生在見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)某一問(wèn)題做專題研究，實(shí)驗(yàn)自己設(shè)計(jì)的教育教學(xué)方案，以培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的創(chuàng)造精神及獨(dú)立的工作能力。理想的合作指導(dǎo)教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿意與大學(xué)合作，并善于診斷型指導(dǎo)，能夠?yàn)閷?shí)習(xí)生提供充分的自由發(fā)展空間。其主要任務(wù)是對(duì)實(shí)習(xí)生的學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)诮虒W(xué)常規(guī)、日常管理、問(wèn)題分析、制定計(jì)劃、教學(xué)策略、學(xué)生評(píng)估、職業(yè)定向等各方面的變化與成長(zhǎng)。一方面，他們與實(shí)習(xí)生形成伙伴關(guān)系，共同負(fù)責(zé)班級(jí)的教學(xué)與管理工作；另一方面，對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)也促使合作教師不斷反思自己的教學(xué)歷程，努力尋求更合理的教學(xué)設(shè)計(jì)與方式。
這就需要加強(qiáng)與實(shí)習(xí)學(xué)校的合作伙伴關(guān)系，做到互惠互利，共同提高指導(dǎo)教師質(zhì)量。高師利用專業(yè)和教育理論優(yōu)勢(shì)參與中學(xué)教師共同開(kāi)發(fā)的教改項(xiàng)目，進(jìn)行各種教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革，讓實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師有機(jī)會(huì)了解研究中學(xué)教學(xué)。同時(shí)對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，提高中學(xué)教師的教育科研能力，幫助解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展中學(xué)教師的觀察診斷教學(xué)的能力。并為其將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教室理論提供幫助。經(jīng)過(guò)教育實(shí)驗(yàn)的鍛煉，提高教育實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的質(zhì)量，共同完成師范生的教育實(shí)習(xí)訓(xùn)練任務(wù)。大學(xué)指導(dǎo)教師應(yīng)深入中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究，掌握中小學(xué)學(xué)科教育改革的現(xiàn)狀，以提高教育實(shí)習(xí)的指導(dǎo)水平。
3.5建立科學(xué)的實(shí)習(xí)評(píng)估體系，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，促進(jìn)實(shí)習(xí)生全面訓(xùn)練
這個(gè)評(píng)估體系必須包括以下幾個(gè)方面：第一，評(píng)估內(nèi)容的全面性。根據(jù)教育實(shí)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、要求來(lái)確定評(píng)估內(nèi)容。一般包括實(shí)習(xí)備課、實(shí)習(xí)試講、實(shí)習(xí)教學(xué)、班務(wù)工作、實(shí)習(xí)紀(jì)律、實(shí)結(jié)幾個(gè)方面。第二，評(píng)估方法力求科學(xué)，采取自評(píng)、他評(píng)相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的辦法進(jìn)行。他評(píng)，由同實(shí)習(xí)小組成員及原任指導(dǎo)教師、師院帶隊(duì)教師組成。每項(xiàng)內(nèi)容制訂具體明確易于操作的評(píng)估表，將分?jǐn)?shù)分配到各個(gè)指標(biāo)中去。建立科學(xué)可行的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容與要求以及不同的指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出來(lái)，并對(duì)各指標(biāo)依其重要性的不同賦予一定權(quán)重，規(guī)定一定分值。
3.6通過(guò)反思性教育實(shí)結(jié)，培養(yǎng)師范生反思性教學(xué)能力
如果說(shuō)教育實(shí)習(xí)的過(guò)程是獲得經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，那么，實(shí)結(jié)則是一個(gè)反思的過(guò)程。美國(guó)一位著名的教育心理學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，經(jīng)驗(yàn)+反思=教師成長(zhǎng)。“成功的和有效率的教師傾向于主動(dòng)地和創(chuàng)造性地反思他們事業(yè)中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環(huán)境以及他們自己的職業(yè)能力”，“反思被廣泛地看作是教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素”。教師通過(guò)實(shí)踐獲得教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)固然重要，但如果他不對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)的反思和總結(jié)，這些經(jīng)驗(yàn)就永遠(yuǎn)只能停留在感性認(rèn)識(shí)的水平上。只有在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)不斷地反思自己的教育教學(xué)，總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，才能完全發(fā)揮其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。因此，發(fā)達(dá)國(guó)家一般都比較重視實(shí)結(jié)，如英國(guó)在教育實(shí)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)情況和個(gè)人的心得體會(huì)，寫(xiě)出書(shū)面總結(jié)，并集中舉行為期一至二周的實(shí)結(jié)匯報(bào)，由實(shí)習(xí)生就自己實(shí)習(xí)過(guò)程中最滿意的課題，向全體實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師進(jìn)行匯報(bào)性公開(kāi)教學(xué)，課后全體實(shí)習(xí)學(xué)生和指導(dǎo)教師提出書(shū)面評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并評(píng)定一個(gè)分?jǐn)?shù)。有的學(xué)校還用重放錄音、錄像的形式，讓被評(píng)者、全體實(shí)習(xí)生、指導(dǎo)教師一起觀看授課情況，然后對(duì)照實(shí)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指出其優(yōu)、缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣不僅可以迅速提高被評(píng)者的各種教學(xué)技能，作為評(píng)價(jià)者的實(shí)習(xí)學(xué)生也能在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以改進(jìn)。
教育實(shí)習(xí)是全面檢查學(xué)生素質(zhì)的重要手段，“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”，通過(guò)教育實(shí)習(xí)的總結(jié)分析自己的不足，查漏補(bǔ)缺。教育實(shí)習(xí)是全面檢查師范院校教學(xué)質(zhì)量的主要手段，學(xué)校、學(xué)校應(yīng)重視實(shí)習(xí)質(zhì)量反饋，對(duì)此進(jìn)全局分析，哪些是教的問(wèn)題，哪些是學(xué)的問(wèn)題，哪些是學(xué)生管理問(wèn)題，分類總結(jié)，同時(shí)實(shí)結(jié)也為高師課程改革提供參考，使教育實(shí)習(xí)真正成為高師學(xué)生不斷成長(zhǎng)的重要途徑。
4總結(jié)與展望
師范生教育實(shí)習(xí)直接涉及到高等師范院校教育思想和觀念、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，其效果關(guān)系到師范院校教學(xué)改革的成敗，觸一發(fā)而百發(fā)，是一個(gè)艱難的系統(tǒng)工程。本課題的研究?jī)H是這一系統(tǒng)工程的一部分，困難重重，任務(wù)艱巨，為了便于改革獲得全面成功，還須在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有力支持下，各學(xué)科的同步改革，廣大教師、學(xué)生積極參與和支持下，轉(zhuǎn)變教育思想和教學(xué)觀念，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)支持力度。
參考文獻(xiàn)：
[1] 朱永清,楊時(shí)兵. 教育學(xué)習(xí)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題和對(duì)策[J]. 揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào),2001,5(1).
篇4
現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來(lái)執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完。
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個(gè)指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個(gè)門(mén)檻，還適當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來(lái)的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車(chē)一些自己想要有圖案零件，效果還不錯(cuò)。
以上是我的實(shí)習(xí)工作總結(jié)，時(shí)光總是匆匆而逝，很快兩個(gè)星期就這樣過(guò)去了。大二了，我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。兩的數(shù)控實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。
編輯推薦：
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實(shí)習(xí)心得集錦
篇5
二、實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容
（一）用友財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理
財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)管理這部分，主要學(xué)習(xí)了系統(tǒng)管理的相關(guān)概念，功能及基礎(chǔ)設(shè)置。系統(tǒng)管理是用友財(cái)務(wù)軟件（erp-u8）管理系統(tǒng)中一個(gè)非常特殊的組成部分。其主要功能是對(duì)該軟件管理系統(tǒng)的各個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行統(tǒng)一的操作管理和數(shù)據(jù)的維護(hù)，具體包括賬套管理、年度賬管理、操作員及權(quán)限的集中管理、系統(tǒng)數(shù)據(jù)及運(yùn)行安全的管理等方面。
（二）用友財(cái)務(wù)軟件總賬管理
通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握了總賬管理系統(tǒng)的概念、功能及與其他系統(tǒng)的關(guān)系、設(shè)置控制系數(shù)、設(shè)置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、輸入期初余額等內(nèi)容。總賬管理系統(tǒng)是財(cái)務(wù)及企業(yè)管理軟件的核心系統(tǒng)，適用于各行業(yè)賬務(wù)核算及管理工作。總賬管理主要功能有：初始設(shè)置、憑證管理、出納管理、賬簿管理、輔助核算管理和月末處理。總賬管理系統(tǒng)的重要地位不可忽視，其他管理如：工資管理、固定資產(chǎn)、應(yīng)收應(yīng)付款、資金管理、成本管理、存貨管理等都是在圍繞著總賬管理來(lái)運(yùn)作的。總賬管理系統(tǒng)最后一步是期末處理，主要包括銀行對(duì)賬、自動(dòng)轉(zhuǎn)帳、對(duì)賬、月末處理和年末處理。手工做賬數(shù)量不多但是業(yè)務(wù)種類繁雜時(shí)間緊迫，而在計(jì)算機(jī)操作下許多期末處理具有規(guī)律性，不但減少會(huì)計(jì)人員的工作量而且加強(qiáng)了財(cái)務(wù)核算的規(guī)范性。
（三）用友財(cái)務(wù)軟件ufo報(bào)表管理
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是對(duì)ufo報(bào)表系統(tǒng)概述，了解ufo報(bào)表與其他系統(tǒng)主要關(guān)系、業(yè)務(wù)處理流程等。用友erp-u8軟件的ufo報(bào)表管理系統(tǒng)是報(bào)表事務(wù)處理的工具。他與用友賬務(wù)等各系統(tǒng)有著完善的接口，具有方便的自定義報(bào)表功能、數(shù)據(jù)處理功能，內(nèi)置多個(gè)行業(yè)的常用會(huì)計(jì)報(bào)表；此系統(tǒng)可獨(dú)立運(yùn)行，用于處理日常辦公事務(wù)。報(bào)表的格式定義、公式定義和報(bào)表模板、報(bào)表數(shù)據(jù)處理、表頁(yè)管理以及報(bào)表輸出和圖表功能都是ufo報(bào)表管理的主要操作處理內(nèi)容。
（四）用友財(cái)務(wù)軟件薪資管理
用友軟件薪資管理即工資管理，這章主要學(xué)習(xí)了工資管理系統(tǒng)的相關(guān)環(huán)節(jié)的概述和日常業(yè)務(wù)處理兩大塊的內(nèi)容。
工資管理是用友erp-u8管理軟件的一個(gè)子系統(tǒng)，它的主要功能有工資類別的管理、人員檔案的管理、人員數(shù)據(jù)管理和工資報(bào)表管理。工資管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理是由工資管理系統(tǒng)的初始設(shè)置和日常處理以及期末處理來(lái)組成的。計(jì)算機(jī)處理工資程序基本類似于手工，只是用戶要做一次性的初始設(shè)置，如部門(mén)類別、工資項(xiàng)目、公式、個(gè)人工資、個(gè)人所得稅的設(shè)置，銀行設(shè)置、各種表樣的定義等，每月只需對(duì)有變動(dòng)的地方進(jìn)行修改，系統(tǒng)自動(dòng)進(jìn)行計(jì)算，匯總生成各種報(bào)表。由此可知，工資管理系統(tǒng)對(duì)員工的按類別分薪、自動(dòng)扣稅、期末結(jié)轉(zhuǎn)等處理比手工計(jì)算和處理簡(jiǎn)單易行的多了。
（五）用友財(cái)務(wù)軟件固定資產(chǎn)管理
固定資產(chǎn)管理的學(xué)習(xí)包括固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)的相關(guān)概述以及其日常業(yè)務(wù)的處理等內(nèi)容。用友erp-u8固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)主要完成企業(yè)固定資產(chǎn)這一板塊的日常業(yè)務(wù)的核算和管理，生成固定資產(chǎn)卡片，按月反映固定資產(chǎn)的增加、減少、原值變動(dòng)以及其他變動(dòng)，并輸出相應(yīng)的增減變動(dòng)明細(xì)賬，按月自動(dòng)計(jì)提折舊，生成這就分配憑證，同時(shí)輸出一些同設(shè)備管理相關(guān)的報(bào)表和賬簿。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)和系統(tǒng)管理共享資源，主要是將固定資產(chǎn)相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)整、變動(dòng)等數(shù)據(jù)通過(guò)記賬憑證的形式傳輸?shù)娇傎~管理系統(tǒng)并保持固定資產(chǎn)賬目與總賬的平衡。其業(yè)務(wù)處理流程由初始設(shè)置、日常處理和期末處理組成。初始設(shè)置通過(guò)控制參數(shù)的設(shè)置和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的設(shè)置并輸入期初固定資產(chǎn)卡片來(lái)完成。固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)日常處理主要包括資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動(dòng)，資產(chǎn)評(píng)估、生成憑證和賬簿管理。最后的階段就是期末的處理了，這個(gè)階段主要有對(duì)固定資產(chǎn)進(jìn)行減值準(zhǔn)備、計(jì)提折舊、對(duì)賬以及月末結(jié)賬等內(nèi)容。在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，本期不結(jié)賬的話講不能處理下期的數(shù)據(jù)。結(jié)賬前必須要進(jìn)行數(shù)據(jù)的備份，否則數(shù)據(jù)一旦丟失將無(wú)法挽回。
三、實(shí)習(xí)收獲與體會(huì)
四周的短學(xué)期實(shí)習(xí)到這時(shí)候也算是告一段落了！與去年的手工做賬及生產(chǎn)實(shí)習(xí)相比來(lái)說(shuō)，這次的實(shí)習(xí)是簡(jiǎn)單一些的，主要是在計(jì)算機(jī)上完成操作。因此，相對(duì)來(lái)說(shuō)不是輕松的的。在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下我們大家都或多或少的學(xué)到了一些有用的東西。下面我就這對(duì)次實(shí)習(xí)中自己的相關(guān)收獲與體會(huì)做以下簡(jiǎn)單的總結(jié)陳述：
篇6
性別:女
畢業(yè)院校:某市理工大學(xué)
出生年月:197x年3月3日
專業(yè):工業(yè)企業(yè)管理(本科)
通信地址:某某省某市某鎮(zhèn)某街
郵政郵編:123456
聯(lián)系電話:13888888888
電子郵件:
技能總結(jié)
英語(yǔ)水平:
能熟練的進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě).并通過(guò)國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試.尤其擅長(zhǎng)撰寫(xiě)和回復(fù)英文商業(yè)信函,熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)英文資料并能及時(shí)予以翻譯.
計(jì)算機(jī)水平:
國(guó)家計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí),熟悉網(wǎng)絡(luò)和電子商務(wù).精通辦公自動(dòng)化,熟練操作Windows98/2k.能獨(dú)立操作并及時(shí)高效的完成日常辦公文檔的編輯工作.
實(shí)習(xí)經(jīng)歷總結(jié)
200x年7月某某化工網(wǎng)站電子商務(wù)實(shí)習(xí).實(shí)習(xí)期間主要職責(zé)是1.協(xié)助網(wǎng)站編輯在互聯(lián)網(wǎng)查閱國(guó)內(nèi)以及國(guó)外的化工信息.2.搜集,整理相關(guān)的中英文資料.3.整理和翻譯英文資料.
教育背景
199x年9月mm200x年7月 某某理工大學(xué)
199x年9月mm199x年7月 某某市第一中學(xué)
主修課程:
高等數(shù)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、預(yù)測(cè)與決測(cè)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、推銷(xiāo)與談判、計(jì)算機(jī)銷(xiāo)售管理、電子商務(wù)
獲獎(jiǎng)情況:
三次校二等獎(jiǎng)學(xué)金
一次校單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金
篇7
二、實(shí)習(xí)單位情況
xx酒店是一家位于佛山大瀝的一家個(gè)人獨(dú)資企業(yè)。企業(yè)注重人才的培養(yǎng)，為人才搭建展示和創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)，企業(yè)本身也為員工增加了更多晉升及施展才能的機(jī)會(huì)。企業(yè)實(shí)行人性化管理，注重企業(yè)文化的宣傳和個(gè)人素質(zhì)的提升!
三、實(shí)習(xí)過(guò)程
實(shí)習(xí)是一種經(jīng)歷，只有親身體驗(yàn)才知其中滋味。實(shí)習(xí)也是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，只有很好的把握，才能夠體現(xiàn)它的意義。
通過(guò)這段的實(shí)習(xí)，我懂得了會(huì)計(jì)的一些流a程：
1、根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。
(1)、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫(xiě)原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面給予說(shuō)明，如購(gòu)買(mǎi)商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等)，填制單位及有關(guān)人員的簽章。
(2)、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無(wú)誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號(hào)、制單日期、科目?jī)?nèi)容等。
2、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。
日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對(duì)現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。
3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。
明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開(kāi)設(shè)帳頁(yè)進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。
4、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。
根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。
5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。
科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對(duì)用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。
6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。
根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對(duì)應(yīng)的總帳。
7、對(duì)帳(編試算平衡表)。
對(duì)帳是對(duì)帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過(guò)核對(duì)總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來(lái)完成帳帳核對(duì)。
8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和利潤(rùn)表
篇8
我們很快就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了。就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。數(shù)控實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾個(gè)工種所要求我們鍛煉的那幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤奮自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到真正的目的。一個(gè)人成功與否取決于個(gè)人努力，但是一個(gè)好的起點(diǎn)和一個(gè)富有合作性的環(huán)境有很大的推動(dòng)作用，幾個(gè)月的實(shí)習(xí)就這樣過(guò)去了，回想起實(shí)習(xí)生活真有點(diǎn)舍不得。
篇9
在這三個(gè)禮拜的時(shí)間中，我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的編程語(yǔ)言C#，讓我對(duì)C#在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，又具備了用C#開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。
篇10
在這三個(gè)禮拜的時(shí)間中，我復(fù)習(xí)了曾經(jīng)學(xué)過(guò)的編程語(yǔ)言C#，讓我對(duì)C#在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，又具備了用C#開(kāi)發(fā)Windows應(yīng)用程序和Web應(yīng)用程序的能力。
我們小組的名字為powerbeggar，顧名思義，power有力量的(力量來(lái)源于團(tuán)結(jié))故寓意我們小組成員的團(tuán)結(jié);Beggar乞丐，powerbeggar即：有力量的乞丐!但“此乞丐非彼乞丐”!傳統(tǒng)意義上的的乞丐是叫花，但是，我們覺(jué)得：理論與實(shí)際有很大的差距，課內(nèi)與課外有很大的區(qū)別，基于這一點(diǎn)，我們認(rèn)為我們很缺乏“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”。與此同時(shí)，也暗含了我們對(duì)于知識(shí)的渴求;另外，還隱含了我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中不怕苦不怕累的艱苦奮斗的革命精神!
篇11
還沒(méi)開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就在網(wǎng)上搜索相關(guān)知識(shí)，了解到數(shù)控技術(shù)是指用數(shù)字、文字和符號(hào)組成的數(shù)字指令來(lái)實(shí)現(xiàn)一臺(tái)或多臺(tái)機(jī)械設(shè)備動(dòng)作控制的技術(shù)。它所控制的通常是位置、角度、速度等機(jī)械量和與機(jī)械能量流向有關(guān)的開(kāi)關(guān)量。數(shù)控的產(chǎn)生依賴于數(shù)據(jù)載體和二進(jìn)制形式數(shù)據(jù)運(yùn)算的出現(xiàn)。
現(xiàn)在，數(shù)控技術(shù)也叫計(jì)算機(jī)數(shù)控技術(shù)，目前它是采用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)數(shù)字程序控制的技術(shù)。這種技術(shù)用計(jì)算機(jī)按事先存貯的控制程序來(lái)執(zhí)行對(duì)設(shè)備的控制功能。由于采用計(jì)算機(jī)替代原先用硬件邏輯電路組成的數(shù)控裝置，使輸入數(shù)據(jù)的存貯、處理、運(yùn)算、邏輯判斷等各種控制機(jī)能的實(shí)現(xiàn)，均可通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件來(lái)完成.
在實(shí)習(xí)過(guò)程中，老師耐心地給我們講解數(shù)控軟件上面每個(gè)指令的使用，在老師的指導(dǎo)下，我們很快就上手了，踏入了數(shù)控這個(gè)門(mén)檻，還適當(dāng)?shù)亟o我們布置些作業(yè)，我們也積極認(rèn)真地對(duì)待，認(rèn)真完成每一次老師布置下來(lái)的任務(wù)。在完成任務(wù)之余，我們還發(fā)揮自己的想象空間，自己嘗試著車(chē)一些自己想要有圖案零件，效果還不錯(cuò)。
時(shí)光總是匆匆而逝，很快兩個(gè)星期就這樣過(guò)去了。大三了，我們就要步入社會(huì)，面臨就業(yè)了，就業(yè)單位不會(huì)像老師那樣點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)致入微地把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學(xué)習(xí)、總結(jié)。不具備這項(xiàng)能力就難以勝任未來(lái)的挑戰(zhàn)。
隨著科學(xué)的迅猛發(fā)展，新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會(huì)有很多領(lǐng)域是我們未曾接觸過(guò)的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創(chuàng)新。兩的數(shù)控實(shí)習(xí)帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過(guò)幾項(xiàng)工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個(gè)人在實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自己的情況去感悟，去反思，勤時(shí)自勉，有所收獲，使這次實(shí)習(xí)達(dá)到了他的真正目的。
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暑假實(shí)習(xí)報(bào)告
篇12
一、理論和實(shí)踐相結(jié)合是最重要的
通過(guò)實(shí)習(xí)過(guò)程我發(fā)現(xiàn)，單單是掌握理論知識(shí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不夠的，從剛進(jìn)大學(xué)開(kāi)始我們就在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，可以說(shuō)是非常熟悉了，有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但是在實(shí)踐過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)很吃力，感覺(jué)自己好像從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)知識(shí)，這讓我深刻的體會(huì)到，實(shí)踐對(duì)工作的重要性。
二、工作中要有足夠的耐心和細(xì)心
會(huì)計(jì)工作本來(lái)就很繁瑣，實(shí)習(xí)過(guò)程中我更是深有體會(huì)。在開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，整天對(duì)著枯燥無(wú)味的賬目和一大堆密密麻麻的數(shù)字，讓我很頭痛，以致于簡(jiǎn)單的填寫(xiě)憑證、記賬都會(huì)錯(cuò)漏百出，試算不平。出錯(cuò)越多，越是心浮氣躁，越是心浮氣躁，出錯(cuò)就越多，形成惡性循環(huán)。到后來(lái)，指導(dǎo)會(huì)計(jì)師找我談話，悉心的教導(dǎo)我，加上我自己的努力，我終于可以獨(dú)立耐心的完成任務(wù)了，因此，我體會(huì)到，在會(huì)計(jì)行業(yè)切忌粗心大意，心浮氣躁，我們要有一顆平常心。
三、扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是必不可少的
在大學(xué)的時(shí)候，我總覺(jué)得我的理論知識(shí)已經(jīng)很扎實(shí)了。主觀的認(rèn)為所有工作都大同小異，只要掌握其中的規(guī)律就都能應(yīng)付。但是在會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)自己真的是井底之蛙。平時(shí)所學(xué)的根本不夠用，細(xì)節(jié)方面更是錯(cuò)漏百出，例如：書(shū)寫(xiě)的技能，如金額的大小寫(xiě)、日期書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性等等。還有就是根據(jù)相關(guān)的實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)資料，在填寫(xiě)原始憑證、記賬、編制各種賬表時(shí)屢屢受阻。想想原因，多半是因?yàn)槠綍r(shí)的理論知識(shí)不夠扎實(shí)，經(jīng)不起實(shí)踐的考驗(yàn)啊。這也是我實(shí)習(xí)過(guò)程中得到的一個(gè)教訓(xùn)，所以扎實(shí)的理論是前提。
以上就是我這次會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的心得與體會(huì)，這次實(shí)習(xí)豐富了我的閱歷，讓我能全面的了解這個(gè)社會(huì)。我相信，只要努力奮斗，我的未來(lái)一定會(huì)很美好。
會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文二在結(jié)賬以前必須先對(duì)賬，對(duì)賬主要是為了發(fā)現(xiàn)和糾正記賬過(guò)程中出現(xiàn)的差錯(cuò)。因?yàn)樵跁?huì)計(jì)核算過(guò)程中難免會(huì)出差錯(cuò)，而且差錯(cuò)可能出現(xiàn)在各個(gè)環(huán)節(jié)，如記賬憑證填制中的錯(cuò)誤、記賬過(guò)程中的錯(cuò)誤、實(shí)物保管過(guò)程中的疏忽等等。因此，在會(huì)計(jì)期末將賬簿同會(huì)計(jì)憑證、其他賬簿、實(shí)存物資相核對(duì)，可以保證賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符，是會(huì)計(jì)信息真實(shí)可靠的保證，同時(shí)為報(bào)表的編制打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)賬中的錯(cuò)誤讓我又重新溫習(xí)了查找錯(cuò)帳的方法：差數(shù)法、尾數(shù)法、除二法、除九法。除二法是復(fù)賬用的，除九法是查數(shù)字顛倒的，差數(shù)法是查少計(jì)賬的，尾數(shù)法是用來(lái)查少計(jì)尾數(shù)的。還可以這樣分成兩種方法，一、查找漏記、重記錯(cuò)差的方法。總帳與分帳不平時(shí)，如果差錯(cuò)數(shù)是72，就得先看憑證上有無(wú)72這一筆數(shù)字。如果發(fā)現(xiàn)有這一筆，就應(yīng)看有關(guān)帳戶是否有漏記、重記的情況。二、查找反方向差錯(cuò)的方法。這種反方向的差錯(cuò)數(shù)，一定是偶數(shù)，可用“2”除盡。所得的商數(shù)就是差錯(cuò)數(shù)。
電算化在公司的普及使用，讓我對(duì)電算化又有了更新的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)電算化是會(huì)計(jì)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，會(huì)計(jì)電算化的不斷發(fā)展，要求會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)要突出實(shí)務(wù)性特征，要使會(huì)計(jì)電算化人才能夠迅速理解適應(yīng)和進(jìn)入計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)環(huán)境，能夠熟練從事手工會(huì)計(jì)操作和運(yùn)作財(cái)務(wù)軟件，具有從實(shí)務(wù)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步的能力。會(huì)計(jì)電算化人才是一種復(fù)合型人才，無(wú)論其側(cè)重哪一方面，都應(yīng)該擁有足夠的會(huì)計(jì)和計(jì)算機(jī)兩方面的知識(shí)，懂得計(jì)算機(jī)技術(shù)手段，能將會(huì)計(jì)工作轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)應(yīng)用;要熟知一些計(jì)算機(jī)環(huán)境下的會(huì)計(jì)運(yùn)作方式和模式。在我國(guó)，隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)類專業(yè)人才的需求一直處于一種上升的趨勢(shì)，即使是大學(xué)生人數(shù)激增，畢業(yè)生就業(yè)困難的今天，會(huì)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也明顯的比其他專業(yè)的要好，在各地的招聘職位需求排行榜上，財(cái)經(jīng)類專業(yè)一直處于領(lǐng)先，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。
因?yàn)楣痉止ぽ^細(xì)我是在銷(xiāo)售部實(shí)習(xí)，所以涉及到的都是和資金流入有關(guān)的會(huì)計(jì)科目，應(yīng)收賬款很常見(jiàn)，使我對(duì)應(yīng)收賬款有了更多認(rèn)識(shí)。應(yīng)收賬款是指企業(yè)因賒銷(xiāo)產(chǎn)品、商品或提供勞務(wù)而應(yīng)向購(gòu)貨單位或接受勞務(wù)單位收取的應(yīng)收款項(xiàng)，是企業(yè)因銷(xiāo)售商品、提供勞務(wù)等經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所形成的債權(quán)，是企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)的一個(gè)重要項(xiàng)目。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商業(yè)信用的推行，企業(yè)應(yīng)收賬款數(shù)額普遍明顯增多，應(yīng)收賬款的管理已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中日益重要的問(wèn)題。應(yīng)收賬款的功能主要有以下方面：
1、擴(kuò)大銷(xiāo)售，提高了企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
2、減少庫(kù)存，降低存貨風(fēng)險(xiǎn)和管理費(fèi)用的開(kāi)支。
以前，我總以為自己的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。還有就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，而且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性。
會(huì)計(jì)校外實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)范文三一、實(shí)習(xí)概況
20_年2月28日，我正式以一個(gè)新人的面孔朝氣蓬勃的天普信息科技有限公司總經(jīng)理的面前，開(kāi)始了我為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。總經(jīng)理順利的同意了我的實(shí)習(xí)要求，并對(duì)我說(shuō)：“在我們公司，你一定能夠?qū)W到不少東西，好好干!”簡(jiǎn)短的一句話，給了原本對(duì)實(shí)際的工作還有些茫然的我很大鼓勵(lì)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
第一天的實(shí)習(xí)，我有些拘謹(jǐn)。畢竟第一次坐在開(kāi)著冷氣的辦公室里，看到別人進(jìn)進(jìn)出出，忙碌的樣子，我只能待在一邊，一點(diǎn)也插不上手，心想我什么時(shí)候才能夠融入進(jìn)去呢。雖然知道實(shí)習(xí)生應(yīng)該主動(dòng)找工作干，要眼力有活，可是大家似乎并沒(méi)有把我當(dāng)作一個(gè)迫切需要學(xué)習(xí)的實(shí)習(xí)生看待，每個(gè)人都在忙著自己的工作。這樣的處境讓我有些尷尬，當(dāng)即有些氣餒的認(rèn)為，難道我就這樣呆坐到實(shí)習(xí)結(jié)束?難道大家都信奉那句教會(huì)小的餓死老的那句話?可是一想到目前大學(xué)生的實(shí)習(xí)情況似乎都是這樣時(shí)，我馬上開(kāi)始平靜自己的心情，告訴自己，不要急慢慢來(lái)。之前在家我在網(wǎng)上曾查了一些資料，我想應(yīng)該會(huì)對(duì)我實(shí)習(xí)有幫助。
公司的會(huì)計(jì)部并沒(méi)有太多人，設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)總兼，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，我很幸運(yùn)，跟了一個(gè)從業(yè)多年的注冊(cè)會(huì)計(jì)師，在他身上學(xué)到了很多東西，有一些確實(shí)是在學(xué)校里學(xué)不到的，就是一種對(duì)事業(yè)的專注和勤奮的精神。第一天去那里的時(shí)候，那里他交代了一下我的工作內(nèi)容，剛開(kāi)始我還覺(jué)得蠻緊張的，再和他的交流之后，我漸漸的放松了自己。
他就叫我先看他們以往所制的會(huì)計(jì)憑證。由于以前在學(xué)校模擬實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以對(duì)于憑證也就一掃而過(guò)，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來(lái)朱會(huì)計(jì)讓我嘗試制單的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。
步入工作崗位后，才發(fā)現(xiàn)自己有很多看起來(lái)簡(jiǎn)單的事情做起來(lái)卻不是那么容易，需要細(xì)心跟耐心。其實(shí)會(huì)計(jì)憑證的填制并不難，難的是分清哪些原始憑證，就是各種各樣五花八門(mén)的發(fā)票。我除了公共汽車(chē)票外一個(gè)也不認(rèn)識(shí)，什么機(jī)打發(fā)票，手寫(xiě)發(fā)票 ，商業(yè)，餐飲，更別說(shuō)支票和銀行進(jìn)帳單了。連寫(xiě)著禮品的發(fā)票我也不知道怎么走賬。想像平時(shí)我們學(xué)習(xí)的都是文字?jǐn)⑹龅念}，然后就寫(xiě)出分錄，和實(shí)際工作有著天壤之別。大家都很忙，一天做幾家?guī)ぃ瑳](méi)有人有時(shí)間交我辨認(rèn)，于是我就去圖書(shū)館找這方面的書(shū)，找到一本《發(fā)票知識(shí)問(wèn)答》，看完以后，再區(qū)分那些票據(jù)，思路清晰多了，后來(lái)我自己也練習(xí)了登記帳憑證，做完后讓前輩幫我訂正，幾天下來(lái)，我的業(yè)務(wù)熟練了許多。
制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。而寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃?rùn)M線并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫(xiě)，否則總長(zhǎng)的借貸的就不能結(jié)平了。
如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。所有的帳記好了了，接下來(lái)就結(jié)帳，每一帳頁(yè)要結(jié)一次，每個(gè)月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個(gè)意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費(fèi)用和稅費(fèi)了，按計(jì)算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會(huì)出錯(cuò)，要復(fù)查兩三次才行。一開(kāi)始我掌握了計(jì)算公式就以為按計(jì)算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因?yàn)榇中拇笠夥炊沐e(cuò)了不少數(shù)據(jù)，好在朱會(huì)計(jì)教我先用鉛筆寫(xiě)數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。
曾有幾次想過(guò)要放棄。也許我是剛開(kāi)始工作，有時(shí)受不了老板和同事給的“氣”， 自己心里很不舒服，就想辭職再重新?lián)Q個(gè)工作得了。但靜下心來(lái)仔細(xì)想想，再換個(gè)工作也是的，在別人手底下工作不都是這樣么，想著找工作也不是件容易的事情?就慢慢的堅(jiān)持下來(lái)了。剛開(kāi)始。就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。不然，想念以后干什么都會(huì)干不好的。現(xiàn)在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)也不是很難，畢竟自己還是熟悉了這里的一切，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說(shuō)話、態(tài)度及其處事。
由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺。現(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好啊!早晚要工作，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。再說(shuō)回來(lái)，在工作中，互相諒解使我很感激他們。
每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作，時(shí)間久了容易厭倦。顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎，你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)給公司帶來(lái)巨大的麻煩或損失，還是得認(rèn)真完成。
三、總結(jié)
我從個(gè)人實(shí)習(xí)意義及對(duì)會(huì)計(jì)工作的認(rèn)識(shí)作以下總結(jié):
一、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門(mén)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。
二、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。
篇13
隨著近10多年計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息科技的快速發(fā)展，《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程也要與時(shí)俱進(jìn)。但由于學(xué)校整體教學(xué)規(guī)劃和本院系在這方面的實(shí)踐水平，在本課程的教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題：
（1）目前，《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程中，需要用到的軟件是autoCAD，以這個(gè)軟件為主的機(jī)械制圖課程，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)二年級(jí)上半學(xué)期就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但由于當(dāng)時(shí)還沒(méi)有學(xué)習(xí)專業(yè)課程，在該軟件的應(yīng)用學(xué)習(xí)中，大多是針對(duì)機(jī)械類的機(jī)器零部件，而《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》是在大學(xué)四年級(jí)的秋季學(xué)期開(kāi)課，大多數(shù)同學(xué)對(duì)于該軟件的應(yīng)用很不熟練，所以在本就課時(shí)不多的上課內(nèi)容中，還要抽時(shí)間補(bǔ)充autoCAD的基本內(nèi)容復(fù)習(xí)，造成了“先學(xué)后用”[1]的脫節(jié)局面。
（2）沒(méi)有針對(duì)該專業(yè)的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的教材或好的參考書(shū)籍。礦物加工專業(yè)是一個(gè)歷史悠久的專業(yè)，但是計(jì)算機(jī)的發(fā)展是近十年的情況，因此，二者的結(jié)合也是近年來(lái)關(guān)注的方向和課題，然而，作為一門(mén)專業(yè)課，沒(méi)有固定的較好教材，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)有一定難度，現(xiàn)有的講稿是在參考多個(gè)書(shū)籍或手冊(cè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行匯總，與一本好的教材相比，還欠缺很多關(guān)聯(lián)性的細(xì)節(jié)內(nèi)容和環(huán)節(jié)。
（3）本課程現(xiàn)有32個(gè)學(xué)時(shí)，其中16個(gè)上機(jī)學(xué)時(shí)，16個(gè)上課學(xué)時(shí)，對(duì)于8次上機(jī)，可以安排適量的作業(yè)，但是對(duì)于上課的學(xué)時(shí)安排明顯不足，因?yàn)闀r(shí)不時(shí)補(bǔ)充aotuCAD的內(nèi)容，大約會(huì)占用2個(gè)學(xué)時(shí)，制圖的基本規(guī)范至少需要2個(gè)學(xué)時(shí)，對(duì)于主要設(shè)備（包括破碎、篩分、磨礦、重選、磁選、浮選）的制圖及其配置，每一種大概需要2各學(xué)時(shí)，至此已經(jīng)16個(gè)學(xué)時(shí)，而后序還有廠房布置、各種輔助設(shè)備（如過(guò)濾設(shè)備、泵、天車(chē)等）等，所以學(xué)時(shí)上只能基本滿足主要設(shè)備的講授，而輔助設(shè)備的學(xué)時(shí)只能在壓縮了前面主要設(shè)備及廠房布置等的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
（4）目前本課程采用閉卷考試的方式進(jìn)行評(píng)分，雖然紙面考試可以考察學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)把握程度，但由于本課程是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，因此這種考核方式并不能很好地體現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助的作用。
（5）課程的實(shí)踐性不夠[2]。目前不少高校都存在類似的問(wèn)題，即任課教師的學(xué)位很高，但是由于人才引進(jìn)的關(guān)系，有的對(duì)引進(jìn)專業(yè)不熟悉，有的沒(méi)有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行設(shè)計(jì)，只能是紙上談兵，離實(shí)際應(yīng)用較遠(yuǎn)。
（6）多開(kāi)一些專業(yè)方面的選修課程：對(duì)于三維、動(dòng)畫(huà)等計(jì)算機(jī)輔助內(nèi)容，目前只有全校選修課，而且偏向上課教師的專業(yè)，學(xué)生們這方面的知識(shí)極其缺乏；對(duì)于常用的選礦廠設(shè)備沒(méi)有針對(duì)性較強(qiáng)的機(jī)械設(shè)備類課程，學(xué)生們只知道有這種設(shè)備，具體各個(gè)部件的結(jié)構(gòu)和功能，模棱兩可，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中能看到，但是走馬觀花的實(shí)習(xí)，并不能解決問(wèn)題。
2 教學(xué)改革內(nèi)容探討
針對(duì)以上該課程在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從課程體系、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等幾個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)改革的探討研究，具體分述如下。
2.1 課程體系的改革
在礦物加工專業(yè)整個(gè)教學(xué)體系規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該考慮基礎(chǔ)課與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，如果將機(jī)械制圖課程后移至計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)上課時(shí)段或者將部分機(jī)械制圖的課時(shí)移至計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課時(shí)中，同時(shí)增加部分輔助設(shè)備學(xué)時(shí)，或者將輔助設(shè)備歸入增開(kāi)課程機(jī)械設(shè)備講授中。在整體的教學(xué)體系中，除了課程的調(diào)整外，還需要對(duì)與《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》相關(guān)課程的教學(xué)及實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高，如“選礦廠設(shè)計(jì)”、生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)等。因?yàn)椤队?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》是在學(xué)生們完成了各種專業(yè)課程和生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后進(jìn)行的，而在上課時(shí)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于設(shè)備基本構(gòu)成及功能部件，學(xué)生們比較生疏，對(duì)于各種設(shè)備的配置和廠房布置也不熟悉，而這些內(nèi)容應(yīng)該在前期的專業(yè)課中或生產(chǎn)實(shí)習(xí)中進(jìn)行講述，因此，在整體的課程體系規(guī)劃中，對(duì)于各個(gè)專業(yè)課的教學(xué)大綱應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整。與此同時(shí)，補(bǔ)充部分三維立體及動(dòng)畫(huà)課程的選修課程。
2.2 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革
對(duì)于《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》這門(mén)課程，在適量增加課時(shí)的同時(shí)，將課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在講授autoCAD基本操作之后，緊接著給學(xué)生們講授主要選礦設(shè)備的制圖及注意事項(xiàng)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)積極性和興趣感，只有讓學(xué)生們具有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，才能通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)，具備扎實(shí)的礦圖知識(shí)和autoCAD的基本應(yīng)用技術(shù)，也只有牢固地掌握了相關(guān)知識(shí)才能更好地解決課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和工程現(xiàn)場(chǎng)遇到的各種問(wèn)題。
現(xiàn)行的16個(gè)學(xué)時(shí)（8次上機(jī)），從時(shí)間上來(lái)講，分配較為合理，但是由于每個(gè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握不同，在一定時(shí)間內(nèi)，對(duì)相同的制圖任務(wù)來(lái)講，每個(gè)學(xué)生的理解和掌握程度不同，因此，在對(duì)上機(jī)內(nèi)容的安排上應(yīng)作微調(diào)，堅(jiān)持每人一個(gè)題目，同時(shí)題目之間有交叉，這是我一直以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這樣每個(gè)人都有與大家不同的地方，需要自己思考和獨(dú)立完成，同時(shí)在交叉點(diǎn)，相關(guān)的同學(xué)之間可以討論，但是應(yīng)作微調(diào)后讓每個(gè)人都能量力而行。
2.3 考核方式的改革
任何一門(mén)課程的考核應(yīng)該是考察學(xué)生們對(duì)該門(mén)課程內(nèi)容的掌握和能力及過(guò)程培養(yǎng)，而現(xiàn)有的課程考核是平時(shí)成績(jī)占30%，期末閉卷考試占70%，其中平時(shí)成績(jī)中包含了上課出勤、16學(xué)時(shí)的上機(jī)課題完成情況及上課表現(xiàn)和平時(shí)的作業(yè)，由于閉卷考試只能考察學(xué)生們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握程度，因此，對(duì)考核方式應(yīng)作調(diào)整，增加對(duì)能力的考核部分，可將每人一題目完成后進(jìn)行答辯，由老師根據(jù)內(nèi)容提問(wèn)，學(xué)生來(lái)回答，這樣既給同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和壓力，也從一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生們對(duì)自己課題的深入了解和學(xué)習(xí)的積極性。
2.4 其他方面
