引論：我們?yōu)槟砹?3篇花壇標語范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

3、花朵的自然之美，正是你心靈之美的j襯。

4、把花朵留在枝頭，把美麗留在心頭。

5、帶來的是你的贊美，帶走的是你的記憶。

6、美好環(huán)境，你我珍惜

7、茵茵草地，請您愛惜

8、愛護花草，請勿攀折

9、愛護花草，芳香常伴

10、花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。

11、綠色是一種品牌，綠色是一種時尚，綠色是生命力的象征。

12、腳下多一份綠色，頭頂添一片蔚藍。

13、1.你欣賞花的美麗；花欣賞你的高貴。

14、2.你給花朵一個花期；花朵給你一份贊美。

15、3.花朵的自然之美，正是你心靈之美的映襯。

16、4.把花朵留在枝頭；把美麗留在心頭。

17、5.小花正在睡覺，不要吵醒她。

18、6.花草也有生命，你我共同呵護。

19、7.帶來的是你的贊美；帶走的是你的記憶。

20、自覺環(huán)保，自然校園。

21、讓愛綠、護綠和睡覺、吃飯一樣成為一種習慣。

22、綠色，明亮了你我的眼睛！

23、同在一片藍天下，攜手共建綠色，共享天印文明

24、愛護綠色，呵護生命。

25、小花多可愛，請你別傷害。

26、今天保護環(huán)境，明天收獲美景。

27、綠色校園，我們攜手共創(chuàng)

28、保一棵樹，護一根草，讓我們共享一片綠色的天地……

29、愛護綠化，親近自然，延伸生命。

30、綠色家園，你我共享；綠色世界，你我共建。

31、追求綠色時尚，走向綠色文明。

32、讓“綠色之花”開遍校園，讓“文明之風”吹遍校園。

33、青山綠水人人愛，環(huán)保工作不松懈。

34、讓我們一齊動手，把天空擦得更藍。

35、讓我們親近綠色，一路同行。

36、護綠保潔你我他，美化天印利大家！

37、請你足下繞一繞，草兒向您笑一笑。

38、留下一抹綠色，給世界一片溫情。

39、一片綠色心，清新好環(huán)境。

40、草木添新綠，生活才愜意。

41、留住一抹綠，盛開一片香。

42、美麗校園是我家，綠色環(huán)保靠大家

43、污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人頌

44、環(huán)保有趣，生活有勁。

45、建設(shè)綠色校園，擁抱綠色生活。

46、手邊留情花似錦，腳下留情草如茵。

47、舞動青春舞動綠色綠色在行動

48、人類健康，綠色行動

49、綠色校園鳥語花香

50、熱愛綠色的孩子永遠不會變壞！

51、別踩我，我也是生命！

52、愛護綠色，珍愛生命。

53、樹木擁有綠色，地球才有脈搏。

54、讓綠色常伴左右，讓激情放飛夢想

55、讓生活有綠色相伴。

56、濃濃的綠，濃濃的情。

57、保護環(huán)境，愛護一草一木。

58、片片愛草心，點點護綠情。

59、天印是我家，綠色靠大家。

篇2

一、“怎么說”的變體形式

除口語語料外，我們對北京大學CCL語料庫（291679字符數(shù)）進行窮盡性檢索與分析，發(fā)現(xiàn)充當話語標記的“怎么說”既可是詞匯化了的，也可是包含“怎么說”在內(nèi)的一個更大短語。董秀芳（2007：58）提出“話語標記的語形可以不穩(wěn)定”?！霸趺凑f”的前面經(jīng)?？梢杂校焊痹~“再、該、不過可是”；指示代詞：這；嘆詞：哦、嗯、呀、嘿。其后還可加語氣詞“呢、哩，吶”，這與語氣詞的主觀情態(tài)功能有關(guān)；表層形式上看有多個變體，但實際上只有8個，如下表：

據(jù)語料顯示（主要來源兩部分：一是口語性極強的影視節(jié)目的生活錄音；二是北京大學CCL中的語料），在以“怎么說”為基式的話語標記變異形式中，“怎么說呢”的使用頻率遠大于“怎么說”，本文將之稱之為“怎么說”的“高變體”，這與情態(tài)語氣詞“呢”密不可分，下文將對“怎么說呢”的句法分布與語用功能進行闡釋。

二、“怎么說呢”的句法分布與語用功能

對據(jù)語料分析，發(fā)現(xiàn)“怎么說呢”主要分布在句首、句中，既包含有“怎么說”的語用功能，也具有別于“怎么說”的獨特語用功能，主要體現(xiàn)在三個方面：信息標記功能、委婉修辭標記、篇章銜接標記，分析如下：

（一）分布模式一：D，+S

位于句首的“怎么說呢”主要具有凸顯焦點信息、篇章銜接語用功能。

1.凸顯焦點信息：句首，尤其是在話輪轉(zhuǎn)換之間，把A1――B1看成一個“引發(fā)一回應(yīng)”的相鄰對，而“怎么說呢”主要體現(xiàn)在回應(yīng)對上面，有時又開啟一個新的話輪，表示話題的轉(zhuǎn)換，如：

（1）語境：相親語境（《非誠勿擾》2010―12―19）

樂嘉：結(jié)果發(fā)現(xiàn)你爸跟那個女孩兒聊得很好。

男：怎么說呢，我爸他就會跟我說啊，說你要明白你爸的用心良苦啊，所以才會稍微看。

（2）阿春：你想在美國留下來，……變成一個完全的美國人，對嗎？

郭燕：其實，怎么說呢，過去我從來沒有覺得我會離開他。直到……他也是這么想的。

阿春：失陪了。（《北京人在紐約》）

以上句首“怎么說呢”，用在回應(yīng)對的話輪開端，除了表示對前話題的注意，主要用來指向它后面的信息，表示話題的轉(zhuǎn)換。后信息是說話人所要陳述的主要內(nèi)容（焦點信息），說話人用“怎么說呢”愈在吸引聽者的注意力和期待，使之集中在“怎么說呢”后面的信息上。

2.篇章銜接標記：

轉(zhuǎn)折關(guān)系：

（3）“怎么說呢？我的確遇到過……的機會，但……我，我就要……（1994/人民日報）

承接關(guān)系：

（4）她遲疑片刻：“怎么說呢，訓練還是一樣嚴。不嚴……成績呢！”（1996/人民日報）

（二）分布模式二： S1 ，D，S2或N，D，VP

位于句中的“怎么說呢”除了表示話題轉(zhuǎn)換的作用（少數(shù)），更重要的是具有篇章銜接、委婉修辭、信息標示功能。

1.篇章銜接標記：

解說關(guān)系：對前面講過的內(nèi)容加以進一步的描述、澄清、解釋。

（5）后來……，……當“波依”。波依就是，怎么說呢，現(xiàn)在，現(xiàn)在沒法說，就是給日本干活吧，什么給他......（1982年北京話調(diào)查資料）

因果關(guān)系：連接前后兩個分句，前分句表示結(jié)果，后分句表示產(chǎn)生結(jié)果的原因。

（6）……出事故，他一點思想準備也沒有。怎么說呢？他是學建筑的，在基建領(lǐng)域摸爬滾打了幾十年……（1996/人民日報）

2.委婉修辭標記

面子威脅緩和語標記：用“怎么說呢”緩解前面話語所帶來的不快與尷尬，彌補受話人的面子，是一種禮貌語用策略。

（7）甲：你怎么能這樣做呢，這是損人利己的可恥行為。

乙：你說吧，反正我已經(jīng)做了。

甲：你，哎，怎么說呢，你也是為了生計。

婉拒標記：

（8）“嘿，怎么說呢？就不說了吧？……好，說就說吧！（《讀者》）

調(diào)侃標記：

（9）他……現(xiàn)她們一樣。怎么說呢，爸爸，你比你的兒子狡猾多了。（朱文《我愛美元》）

委婉語標記：

（10）這姑娘……，就引起我特別的，怎么說呢？就是，這個這個，感情吧就是。（馮驥才《一百個人的十年》）

以上各例“怎么說呢”作為一種委婉禮貌修辭標記語，有利于交際雙方的信息交流。

3.信息短缺標記

（11）以西方式……說：“哪里，你不很男人，很不男人……怎么說呢……我覺得你很少年，你喜歡少年的樣子，對嗎？……”（劉心武 《一窗燈火》）

（12）……嗯，譬如說，……猶豫嗎？要知道這是個……嗯，怎么說呢……很重大的決定?！保ㄍ跛?《千萬別把我當人》）

從“怎么說呢”前后省略號“……怎么說呢……”及前面的語氣詞“嗯、哦”等看出。

三、余論

本文主要探討了話語標記“怎么說呢”的句法分布及其三種元語用功能，即：信息標記功能、委婉修辭標記、篇章銜接標記。同時我們發(fā)現(xiàn)，它與英語中話語標記“well”在語用方面有許多相通之處，對于漢英互譯及對外漢語教學是非常有利的，將另文探討。

【參考文獻】

[1]呂叔湘.現(xiàn)代漢語八百詞（增訂本）[M].北京：商務(wù)印書館，1999.

[2]索振羽.語用學教程[M].北京：北京大學出版社，2000.

[3]張斌.新編現(xiàn)代漢語[M].上海：復旦大學出版社，2002.

[4]何自然.認知語用學―言語交際的認知研究[M].上海：上海外語教育出版社，2006.

[5]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室.現(xiàn)代漢語詞典（第五版）[M].北京：商務(wù)印書館，2005.

[6]董秀芳.“X說”的詞匯化[J].語言科學，2003.

篇3

總的來說，中西方的思維模式各有所長，不能簡單地評判孰優(yōu)孰劣。但是漢語確實更缺乏深入細致、精益求精的觀念和精細化操作的作風，我們的傳統(tǒng)思維似乎更適合于處理宏觀問題、戰(zhàn)略問題，更適合于某些藝術(shù)，不太適合應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)性的細節(jié)性任務(wù)。我們辦企業(yè)，辦銀行，如果僅僅秉承傳統(tǒng)的哲學和傳統(tǒng)的思維方式，大而化之、籠統(tǒng)模糊、不甚了了，可能會帶來嚴重的后果。我們平常想問題辦事情很少有美國人這種精神，缺乏連問幾個為什么，打破砂鍋問到底的精神。這當然不是說中國人不能辦企業(yè)辦銀行，過去我們很多錢莊票號辦得也很好，很多細節(jié)處理得很好，不是說我們絕對沒有關(guān)注過細節(jié)，而是從總體上講我們比較欠缺。而六西格瑪方法，正好觸動了我們根深蒂固的傳統(tǒng)思想方式、思維方式。掌握這種方法，形成我們自己縝密的實證的思想和工作習慣，我們的能力就會有質(zhì)的飛躍。

作為初中一線的英語教師,我們會很敏感地聯(lián)系到自己的教學，認為英語作為第二語言,在教學中必須重視語言交際能力，重視對語言的社會運用能力，循序漸進地培育學生良好的英語表達習慣。而單單通過語言材料的學習是遠遠不夠的，要想真正熟練地學會運用，還必須懂得在什么時候、什么場合使用它們。英語教師的根本任務(wù)除了豐富學生的英語文化知識，傳授準確的語言信息外，還應(yīng)著重培養(yǎng)學生的識別英漢語言異同的敏銳性，并能在關(guān)鍵處幫助學生避免語言交際中的文化誤用現(xiàn)象。因此幫助學生養(yǎng)成英語思維習慣便成為了教學中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，筆者總結(jié)了幾種行之有效的方法：

1.營造英語氛圍。教師應(yīng)積極營造英語氛圍，堅持用英語授課，堅持用英語闡述課文長句、難句，堅持用英語評價學生的語言表現(xiàn)，堅持用英語做歸納總結(jié)。教師如果長期在課堂內(nèi)做到“四堅持”，學生則能長期在英語語境中受到熏陶，久而久之，就會形成自然的英語思維習慣。

2.指導應(yīng)用實踐。教師應(yīng)指導學生學會使用英英詞典，學會以英語思維方式去理解用英文解釋的單詞或詞組。同時，教師還應(yīng)指導學生多讀難度適中的英文原版作品，從原著的文字、文體中體會英語語句的神韻和情趣。

篇4

當前我國企業(yè)開展綠色營銷的誤區(qū)

綠色營銷適應(yīng)市場的需求趨勢，有利于增強企業(yè)的市場競爭能力，生產(chǎn)經(jīng)營綠色產(chǎn)品為企業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了新的商機。我國企業(yè)開展綠色營銷已初見成效。但是，由于對綠色營銷這一新的營銷模式缺乏深刻的認識，很多企業(yè)對綠色營銷仍存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、仍將綠色營銷當作新事物，沒有引起足夠的重視。其表現(xiàn)是好多企業(yè)還錯誤地認為綠色消費是超前消費，綠色營銷可有可無，沒有認識到開展綠色營銷的必要性和緊迫性。隨著我國加入WTO，市場競爭將日趨激烈。我國企業(yè)應(yīng)盡早將精力轉(zhuǎn)移到綠色市場的開發(fā)和服務(wù)上來。現(xiàn)在不行動，就意味著將來企業(yè)市場份額的縮減和競爭能力的下降。

2、認為生產(chǎn)經(jīng)營綠色產(chǎn)品就是綠色營銷。有的企業(yè)按照相關(guān)標準開發(fā)生產(chǎn)了綠色產(chǎn)品，就認為在開展綠色營銷，這是對綠色營銷的誤解。生產(chǎn)經(jīng)營綠色產(chǎn)品只是綠色營銷核心組成部分，還要有綠色定價、綠色分銷以及綠色促銷等活動。沒有這些方面，不能構(gòu)成完整意義上的綠色營銷。

3、單純從營銷策略角度探討綠色營銷，而對標準與技術(shù)問題研究不多。很多企業(yè)將主要精力放在綠色產(chǎn)品、綠色定價、綠色分銷以及綠色促銷等營銷策略（即4P）的制定和實施上，忽視了綠色營銷必備的基礎(chǔ)¾¾綠色標準體系問題。這樣做的結(jié)果是，綠色營銷名不符實，沒有生命力。

4、對“綠色營銷”中的“綠色”含義理解不準確。有人將綠色營銷中的“綠色”理解為“純天然”、“有利于健康”的代名詞，這種認識是片面的。綠色營銷不僅局限于食品，電子、化工、紡織、辦公用品等很多產(chǎn)品都可以搞綠色營銷。它綜合體現(xiàn)企業(yè)、員工、消費者、環(huán)境、資源和社會之間的關(guān)系，泛指有利于人類和動植物的健康和生命安全，保護地球生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)企業(yè)和社會可持續(xù)發(fā)展的觀念、行為和活動，含義是廣泛的。

正確把握綠色營銷的內(nèi)涵

1、綠色營銷的定義。所謂綠色營銷，就是企業(yè)以綠色標準體系為基礎(chǔ)，通過生產(chǎn)經(jīng)營綠色產(chǎn)品，綜合運用綠色營銷組合策略，實施從綠色產(chǎn)品設(shè)計到清潔生產(chǎn)，直至引導綠色消費的經(jīng)營與銷售活動，以滿足顧客的綠色消費需求，履行對社會的環(huán)保責任和義務(wù)，實現(xiàn)自身和社會的可持續(xù)發(fā)展。

2、綠色營銷的構(gòu)成要素。（1）綠色設(shè)計。要求企業(yè)在新產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)就要從滿足消費者綠色需求和實現(xiàn)企業(yè)及社會可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點，全面、多角度地考慮綠色產(chǎn)品的品質(zhì)、特性以及企業(yè)與資源、能源、環(huán)境、消費者和社會的關(guān)系。如日用陶瓷，要綠色，就必須增加控制鉛的設(shè)計；又如日用燃氣灶，要綠色，就須增加對二氧化氮的控制設(shè)計。（2）綠色生產(chǎn)。要求實現(xiàn)無廢少廢、節(jié)能、減少資源耗費、采用清潔生產(chǎn)工藝。國際通行的做法是建立ISO14001環(huán)境管理體系。同時，采用高新科學技術(shù)是必不可少的有效技術(shù)手段。（3）綠色品質(zhì)。綠色產(chǎn)品與傳統(tǒng)產(chǎn)品的根本區(qū)別在于其改善環(huán)境和社會生活品質(zhì)的功能。因而，綠色產(chǎn)品除具有傳統(tǒng)產(chǎn)品的優(yōu)良品質(zhì)外，還應(yīng)具備獨特的綠色品質(zhì)，表現(xiàn)在產(chǎn)品對資源的節(jié)約、對環(huán)保的貢獻，對人體安全與健康的保障，以及對人類環(huán)保意識的促進等等。如人造板材中甲醛的釋放量小于0.2mg/m3的規(guī)定，就體現(xiàn)了綠色產(chǎn)品的綠色品質(zhì)。（4）綠色處置。綠色營銷要考慮產(chǎn)品廢棄物便于處置，即對產(chǎn)品的可降解、可再生、可重復使用等性能提出要求。（5）綠色包裝和綠色標志。綠色包裝涉及綠色產(chǎn)品的作用和識別，應(yīng)用綠色包裝材料兩個問題。前者要求使用產(chǎn)品應(yīng)便利和安全；后者要求包裝材料不污染產(chǎn)品，不損害人體健康，便于降解和回收，有利于環(huán)保。目前我國認定的綠色產(chǎn)品標志主要有兩種：第一種是由太陽、葉片和蓓蕾組成的綠色食品標志；第二種是由青山、綠水、太陽及十個環(huán)組成的中國環(huán)保標志。（6）綠色儲存和綠色運輸。生產(chǎn)出綠色產(chǎn)品并不是企業(yè)綠色營銷的全部內(nèi)容，企業(yè)還要通過綠色渠道將產(chǎn)品傳遞到用戶和消費者手中。因此要求企業(yè)對綠色產(chǎn)品儲運的條件、方法、時間做出規(guī)定，以保證綠色產(chǎn)品在儲運過程中不遭受污染，不改變品質(zhì)，并有利于環(huán)保和節(jié)能。

3、綠色營銷的運作基礎(chǔ)是綠色標準體系。標準體系是指一定范圍內(nèi)的標準按其內(nèi)在聯(lián)系形成的科學的有機整體。構(gòu)成綠色營銷的各種要素，無論是設(shè)計、生產(chǎn)、品質(zhì)、處置、包裝和標志、儲存和運輸都要以相應(yīng)的綠色標準為依托。這些綠色標準就形成了企業(yè)開展綠色營銷必備的綠色標準體系。

4、企業(yè)開展綠色營銷必須遵守我國環(huán)境保護法律法規(guī)。目前，我國的環(huán)境保護法體系包括憲法、刑法、環(huán)境保護基本法、環(huán)境保護專項法、環(huán)境保護資源法和相關(guān)法、環(huán)境保護的行政法規(guī)、環(huán)境保護的部門規(guī)章、環(huán)境保護的地方性法規(guī)和地方性規(guī)章、環(huán)境標準、國際環(huán)境保護公約。企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營綠色產(chǎn)品必須考慮并遵守與已相關(guān)的環(huán)保法律法規(guī)。

建立綠色標準體系開展綠色營銷

1、目前我國綠色標準體系不完善，成為企業(yè)開展綠色營銷的障礙。第一，標準制訂嚴重滯后，標準的數(shù)量和覆蓋面不能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的要求。目前我國除了綠色食品已初步建成綠色標準體系外，與廣大消費者生活密切相關(guān)的家用電器、日常用品、服裝紡織、工商用品、交通用品等方面還缺少綠色標準。這種狀況嚴重制約了企業(yè)綠色營銷活動的開展。第二，隨著市場的變化，現(xiàn)行標準（主要指綠色食品標準）的內(nèi)容不能完全體現(xiàn)現(xiàn)有產(chǎn)品的特性，部分指標有缺陷或已過時。如NY/T288-95《綠色食品紅茶和綠茶》，對農(nóng)藥殘留指標僅規(guī)定了兩項，而歐共體已增至62項。這種差距會構(gòu)成我國茶葉出口歐盟的技術(shù)壁壘。

2、建立適應(yīng)市場需求的企業(yè)綠色標準體系。（1）加快企業(yè)技術(shù)改造步伐，進行技術(shù)創(chuàng)新。同現(xiàn)行國家、行業(yè)標準相比，綠色標準對原料、工藝技術(shù)、設(shè)備、生產(chǎn)過程、資源消耗、產(chǎn)品儲存和運輸以及產(chǎn)品回收等相關(guān)指標都有嚴格的規(guī)定。因此，企業(yè)要想采用綠色標準，建立綠色標準體系，首先要提升技術(shù)水平，否則是沒有能力實施綠色標準的，更談不上進行綠色營銷了。（2）構(gòu)建符合顧客需要的、動態(tài)的企業(yè)綠色標準體系。首先，企業(yè)開展綠色營銷的出發(fā)點是讓顧客滿意。其次，企業(yè)綠色標準體系的內(nèi)容應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營過程和產(chǎn)品的不同而有所差異。通常包括開發(fā)設(shè)計標準、原材料標準、生產(chǎn)技術(shù)標準、產(chǎn)品標準、包裝標準、標簽標準、儲存標準、運輸標準、檢驗標準、管理標準和服務(wù)標準等。最后，綠色標準體系是一個動態(tài)的系統(tǒng)，要根據(jù)市場需求、技術(shù)發(fā)展、競爭者等情況的變化適時進行修訂和完善。（3）營造我國企業(yè)的環(huán)境管理體系。開展綠色營銷，具備條件的企業(yè)要建立ISO14001環(huán)境管理體系。綠色標準體系是企業(yè)建立環(huán)境管理體系的基礎(chǔ)，環(huán)境管理體系是企業(yè)有效貫徹實施綠色標準體系的重要保證，二者相輔相成，相互促進，共同為企業(yè)的綠色營銷服務(wù)。

3、在綠色標準體系的基礎(chǔ)上，制定科學的綠色營銷組合策略。企業(yè)建立起完善的綠色標準體系，便具備了開展綠色營銷的基礎(chǔ)和前提。在此基礎(chǔ)上，仍需制定科學的綠色營銷組合策略，才能成功開展綠色營銷。即企業(yè)要在綠色營銷觀念的指導下，通過綠色市場分析，進行綠色產(chǎn)品開發(fā)。再經(jīng)過綠色整體產(chǎn)品策略、綠色產(chǎn)品定價策略、綠色產(chǎn)品分銷策略、綠色產(chǎn)品促銷策略，將綠色產(chǎn)品傳遞到用戶和消費者手中。

參考文獻：

篇5

經(jīng)過了幾代人的努力，中國的油畫藝術(shù)日漸呈現(xiàn)出了具有本民族風貌的特征。出現(xiàn)了一種具有東方寫意風格的油畫，我們暫且稱其為“寫意油畫”由于其風格特征除了具有中國傳統(tǒng)寫意畫的特征之外還具有西方“表現(xiàn)油畫”的特點。故在此比較分析，便于我們清晰了解這種藝術(shù)形式。

一、關(guān)于寫意油畫

“寫意”是中國繪畫的一種重要表現(xiàn)形式。中國繪畫受中國哲學儒、道、佛禪宗思想的影響，講究天人合一、物我相生、最終導致寫意繪畫的出現(xiàn)，所謂寫意就是借物抒情、象中有意、意由象生是物我相容，主客觀的統(tǒng)一，中國式的寫意繪畫講究凸顯的是作者的情趣、胸襟、品格、智慧、素養(yǎng)、氣質(zhì)，它是通過簡練而且概括的筆致，著重表現(xiàn)和描繪對象的神韻和意態(tài)，而非對現(xiàn)實的客觀模仿表現(xiàn)，從而表達自己的一種精神品格和審美追求。這個繪畫形式強調(diào)“寫”是從毛筆的書寫演變過來的一種繪畫語言。在西方油畫傳入中國的這一個世紀以來，藝術(shù)家們一直試圖把這種西化體系的藝術(shù)形式民族化，從林風眠、潘玉良、趙無極到吳冠中、羅工柳、董希文以及閆萍、王琨等藝術(shù)家們的努力探索，西方油畫終于在中國的土壤上呈現(xiàn)出了新的藝術(shù)面貌，這是中國人骨子里精神的召喚，是藝術(shù)家情不自禁的意識表現(xiàn)。寫意油畫成為了東方最突出的藝術(shù)表現(xiàn)，藝術(shù)家通過寫意手法和油畫的寫實的結(jié)合在一起，突出意境的表達，在“似與不似之間”“筆不到意到”的寫意繪畫追求之間創(chuàng)造出了不同于西方傳統(tǒng)油畫特征的獨特藝術(shù)風貌，為油畫民族化做出了顯著的貢獻。當然從表面看來寫意油畫和西方的表現(xiàn)油畫驚人的相似，在形式上都是作者的主觀表現(xiàn)，但由于東西方地域文化背景差異的不同，兩種藝術(shù)形式大相徑庭。

二、關(guān)于表現(xiàn)油畫

20世紀的西方藝術(shù)形式多樣、朦朧不斷的變化，受當時社會背景的影響，表現(xiàn)主義這一藝術(shù)流派在德國產(chǎn)生了，其間經(jīng)歷了“一戰(zhàn)”，一直持續(xù)到20世紀20年代，藝術(shù)家們的創(chuàng)作熱情極其高漲，德國的藝術(shù)也在這動蕩不安、危機四伏的年代里迎來了命運的轉(zhuǎn)折點。主要成員集中在德國1905年雷斯頓的“僑社”和1911年的慕尼黑的“青騎士”這兩個社團。主要的代表人物有凱爾希奈、康定斯基、克利、邁德納兒等人。我們從其作品的表現(xiàn)上來看，那中簡潔、扭曲、抽象的線條和形狀，以及濃重、明亮、刺激、夸張的色彩表現(xiàn)集中反映了那個時代的美學和社會變革，內(nèi)容涉及戰(zhàn)爭、自然、宗教、生活等可以說是那個時代的精神寫照。表現(xiàn)主義的團體或個人雖然在表現(xiàn)形式上各有特點但對自我感受的強調(diào)、直率、坦誠、追求視覺的表現(xiàn)力成為其表現(xiàn)油畫的共同特點。

從廣義上說，現(xiàn)在許多藝術(shù)流派的作品都屬于表現(xiàn)主義的范疇，如法國批評家路易?沃霍爾就曾說野獸派代表人物馬蒂斯的作品屬于表現(xiàn)主義。從狹義上來講，表現(xiàn)主義專指20世紀初在德國出現(xiàn)的上述風格流派。野獸派和表現(xiàn)主義是同一個時代并存的兩種不同的藝術(shù)派別。德國表現(xiàn)派藝術(shù)家的作品里體現(xiàn)的是德國人的哲學精神，在當時的社會特殊背景下，丑陋和黑暗面前，藝術(shù)家用神經(jīng)質(zhì)的敏感去夸張表現(xiàn)人們在敵對的不世道的社會面前所感受到的不安和恐懼，如蒙克的作品《吶喊》用極其夸張的造型和濃郁的色彩表現(xiàn)的一個人極度孤獨的痛苦。表現(xiàn)油畫一度打破之前藝術(shù)的理想美，在手法和形式上更自由、用色更大膽夸張。

三、寫意油畫與表現(xiàn)油畫的關(guān)系

首先、寫意油畫是表現(xiàn)油畫在中國特殊歷史背景下的概念范疇延伸。

寫意油畫是表現(xiàn)油畫在中國的特殊表現(xiàn)，有人稱其為新表現(xiàn)油畫。它是西方油畫在中國的本土化，是對中國傳統(tǒng)繪畫形式的借鑒。寫意油畫除了具備表現(xiàn)油畫的繪畫語言之外，主要是對中國傳統(tǒng)寫意繪畫的“意境”“情趣”的借鑒吸收。兩種繪畫風格都是對物象經(jīng)過提煉、加工后的再現(xiàn)而非直接的客觀描繪。寫意油畫在此基礎(chǔ)上更注重“寫”，注重畫面里線的組織、意境的表達和品位的體現(xiàn)。西方油畫厚重的肌理、瀟灑的筆觸、濃烈的色彩對中國油畫產(chǎn)生了影響，而中國寫意在傳達內(nèi)心情感和表達意境情趣方面也影響了西方油畫。如吳冠中先生曾被譽為“東方的馬蒂斯”，他的作品主要以風景和靜物為主，藝術(shù)風格活潑、秀雅，筆勢流暢奔放，線條具有濃郁的抒情意味，故他的作品總能給人以全新的審美享受和視覺沖擊。立足東方審美意識，借鑒西方油畫語言表現(xiàn)中國人的題材、趣味，可謂把東方神韻發(fā)揮到了極致。趙無極，這位長期居住海外的華裔法國人，受畢加索、馬蒂斯、林風眠等人的影響而走上了抽象主義之路，但他的抽象畫和西方抽象還不太一樣，在他的畫面里把中國書畫的藝術(shù)形式、哲學思想和油畫材料融為一體，吸收歐美繪畫流派的精華，并融匯東方淵源深厚的文化，虛實相生、陰陽一體，表現(xiàn)了中國人虛無縹緲的宇宙觀和傳統(tǒng)哲學的冥想精神。他的畫風多變，與書法相近、線條粗細相間、色彩瑰麗、恣肆、風格獨特，備受國際藝壇的青睞。由此可見寫意油畫不僅是西方表現(xiàn)油畫在中國的本土化，還是世界油畫藝術(shù)中的一支新生力。

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隨著我國高新技術(shù)的發(fā)展文件檔案的計算機管理提上了議事日程。文件檔案的計算機管理克服了以往工作環(huán)節(jié)、工作程序的重復雷同將文件和檔案作為統(tǒng)一的系統(tǒng)工程加強文件管理的超前控制保證了檔案的質(zhì)量從而充分發(fā)揮了檔案的作用。檔案工作者提前介入文件的生命周期從信息源頭做起的思想在世界范圍內(nèi)受到一致歡迎這種思想主要來源于為解決文檔分離使電子時代檔案工作從根本上動搖而提出的也是解決現(xiàn)實文檔分離的根本辦法。

1、文檔一體化與文件中心的理論依據(jù)及其必要性

所謂文檔一體化就是將目前檔案工作現(xiàn)實中各機關(guān)相對分散獨立的文件管理和檔案管理統(tǒng)一成一個有機整體進行管理而文件中心是介于文件產(chǎn)生形成機關(guān)和檔案館之間的一種過渡性文件保管機構(gòu)國內(nèi)學者一致認為它們的理論依據(jù)是文件生命周期理論。

文件生命周期理論告訴我們文件從其產(chǎn)生形成到最終銷毀或作為檔案永久保存是一個完整的生命過程這一過程可分為若干階段由于各階段有其不同的價值、作用和特點各階段文件存在著與之相對應(yīng)的保管地點和存放方式。國內(nèi)外學者對周期理論階段劃分不一各執(zhí)一詞。筆者認為比較適合我國國情和比較合理的是國內(nèi)學者陳兆??的四階段劃分法將文件的生命運動過程劃分為制作階段、現(xiàn)實使用階段、暫時保存階段和永久保存階段。

文件生命周期理論強調(diào)文件從始至終都是一個完整的、動態(tài)的、連續(xù)的生命運動過程。而我國檔案工作通過歸檔口的設(shè)置將文件的第一、二階段作為文件將第三、四階段作為檔案并采取非統(tǒng)一的標準和方法進行管理使文件運動的不同階段相對獨立因此造成文檔分離的不正?，F(xiàn)象。要解決這一實際工作的難題必須實現(xiàn)文檔一體化將文件和檔案即將原來分離的二、三階段揉合起來這種揉合是符合文件運動的特點的這兩個階段的文件都處于現(xiàn)行和半現(xiàn)行階段都具有不穩(wěn)定性、中間性和過渡性的特點都主要是為產(chǎn)生文件的機關(guān)、為發(fā)揮其原始價值服務(wù)的。從本質(zhì)上四個階段都是文件只是其價值、特點、存放地址不同因此文檔一體化在現(xiàn)實中主要是對二、三階段文件的一體化管理。

依據(jù)文件生命周期理論文件運動的不同階段需要不同的管理方式、保管場所其中暫時保存階段文件尤為特殊這一階段的文件要經(jīng)受時間的考驗有的可能沒有價值可以銷毀有的一段時間內(nèi)有價值然后再銷毀有的具有永久保存價值將來還需要進館保存因此需要一個過渡性的中間機構(gòu)來專門對其進行整理、保管和利用。于是文件中心這一機構(gòu)便應(yīng)運而生了。國內(nèi)外學者對文件中心的實踐范圍各說不一但其管理的對象、內(nèi)容是一致的。

文檔一體化和建立文件中心具有理論依據(jù)在理論上是成立的在實踐中是否切實可行是否確有必要呢?回答是肯定的。

文檔分離帶來大量的弊端造成大量失控的具有重要價值的賬外文件檔案部門由此館藏質(zhì)量降低進而導致不能很好的發(fā)揮參考服務(wù)作用導致檔案部門信息服務(wù)功能降低也導致了檔案部門地位的降低。

最早產(chǎn)生于美國并在國外許多國家廣泛流行的文件中心是否適合我國國情、能否在我國建立和推廣至今在學術(shù)界仍未取得完全一致的認識。我國檔案工作在集中統(tǒng)一管理原則指導下在全國范圍建立了各級各類檔案室、檔案館和檔案事業(yè)管理機構(gòu)構(gòu)成一個嚴密完整的組織體系文件也經(jīng)歷著從現(xiàn)行文件階段到機關(guān)檔案室階段再到檔案館檔案階段的生命運動過程也存在著類似文件中心的管理中間性過渡性半現(xiàn)行文件的機關(guān)檔案室。然而筆者認為這并不排斥文件中心在我國建立推廣只要注意文件中心的適用范圍后文將詳述它可以成為我國檔案管理機構(gòu)的有益補充。從目前試點的模式來看文件中心在我國是可行的而且是必要的，文件中心能改變中小機關(guān)檔案工作薄弱的現(xiàn)狀。

檔案工作規(guī)范化、標準化是實現(xiàn)檔案管理現(xiàn)代化的重要中間環(huán)節(jié)，在搞好硬件建設(shè)的同時，做好文書處理工作則是實現(xiàn)檔案工作規(guī)范化、標準化的重要基礎(chǔ)工作。日益豐富的工作實踐表明，雖然文書處理工作與檔案工作各有不同的工作任務(wù)，具有相對的獨立性，但由于文書是檔案的來源，檔案是文書的歸宿，所以，兩者又是文檔工作流程中緊密相關(guān)的工作環(huán)節(jié)。因此，我們要強化系統(tǒng)思維意識，樹立文書處理工作規(guī)范化、標準化與檔案工作規(guī)范化、標準化同行的工作指導思想，在實際工作中，把住文書處理工作規(guī)范化、標準化的入口關(guān)，做好實現(xiàn)檔案工作規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)工作。

2、公文制發(fā)是推進檔案工作規(guī)范化、標準化的基礎(chǔ)性前提

公文是檔案的前身，檔案由公文轉(zhuǎn)化而來?？梢哉f公文制發(fā)的怎樣，不僅僅決定公文本身的質(zhì)量，同時，也影響日后檔案的質(zhì)量，決定了檔案工作規(guī)范化、標準化的質(zhì)量的問題。因此，我們在公文制發(fā)中必須要注意解決好規(guī)范化、標準化問題，以提高檔案實體質(zhì)量，為檔案工作實施規(guī)范化、標準化管理打下牢固的工作基礎(chǔ)。首先公文用紙質(zhì)量要好，幅面尺寸規(guī)格要統(tǒng)一、規(guī)范、標準，符合國家的有關(guān)規(guī)定。排版形式為橫寫橫排，左側(cè)裝訂。二要注意檢查制發(fā)公文是否履行了簽發(fā)手續(xù)，是否符合審批權(quán)限，公文標題是否準確，主送單位和抄送單位準不準，落款是否與公文一致，有無日期等。三是公文字跡要牢固清晰。不論是草擬公文，繕印公文，還是做出的各種記錄、報表、簽字、批注等，都不應(yīng)使用容易褪色的筆種、墨水和紙張，以保證字跡鮮明、清晰，有利于日后長久保管利用。四是使用文種要合理，擬制格式要規(guī)范，行文不要濫用簡稱和使用不規(guī)范的字，以利于日后標準化、現(xiàn)代化檢索手段的實施應(yīng)用。

3、實施“以我為主”的立卷歸檔原則是推進檔案工作規(guī)范化、標準化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

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一、工業(yè)儀表的智能化與網(wǎng)絡(luò)化

“智能化”是未來自動化技術(shù)發(fā)展的主要方向之一，主要包括兩方面的含義：首先需要人工智能的理論做支撐，包括在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的技術(shù)、方法；其次，產(chǎn)品具有智能的功能和特性，例如，能夠自我學習、自我糾錯等?？傊?，智能化指憑借計算機的相關(guān)功能，代替一些諸如聯(lián)想、學習、推理等人腦的功能，以此達到提高工業(yè)生產(chǎn)效率的目的。

“網(wǎng)絡(luò)化”和智能化關(guān)系較為緊密，是未來工業(yè)發(fā)展的主要趨勢。在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)影響下，人們對網(wǎng)絡(luò)化的認識越來越清晰，并且很多企業(yè)已基本實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化生產(chǎn)，顯著提高了生產(chǎn)效率，即通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)Σ煌a(chǎn)車間的儀表進行遠程監(jiān)控，進而保證工業(yè)設(shè)備正常、穩(wěn)步的運轉(zhuǎn)。

二、工業(yè)儀表與執(zhí)行器

工業(yè)儀表和執(zhí)行器是實現(xiàn)工業(yè)智能化生產(chǎn)的基礎(chǔ)，如果其性能較差就會影響儀表讀數(shù)的精確度，從而導致工作人員不能準確了解相關(guān)信息，失去對整個工業(yè)生產(chǎn)過程的有效控制，實現(xiàn)智能化生產(chǎn)就會變得遙不可及。因此，工業(yè)儀表和執(zhí)行器在工業(yè)生產(chǎn)發(fā)揮的作用受到了人們的高度關(guān)注，經(jīng)過多年的研究取得了一系列成果，下面對其進行詳細的探討。

1.分布式光纖溫度傳感網(wǎng)絡(luò)

分布式光纖溫度傳感網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)I(yè)生產(chǎn)進行在線、實時的溫度檢測，是一種新型的檢測技術(shù)和方法。在該網(wǎng)絡(luò)中光纖扮演了雙重角色，一方面負責數(shù)據(jù)信息的傳輸，另一方面還是傳感媒體。該網(wǎng)絡(luò)利用光纖背向喇曼散射強度的大小，通過光電檢測器和波分復用器采集生產(chǎn)車間有關(guān)溫度的信息，然后經(jīng)過一定的去噪處理將溫度信息提取并顯示在相關(guān)設(shè)備上。

2.固態(tài)傳感器和智能變送器

固態(tài)傳感器和智能變送器發(fā)展以及其相關(guān)產(chǎn)品在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用得益于微電子技術(shù)領(lǐng)域取得的研究成果，為工業(yè)儀表的研究和應(yīng)用奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。固態(tài)傳感器和與傳統(tǒng)的傳感器相比優(yōu)勢較為明顯，主要表現(xiàn)在其智能化程度越來越高、測量的數(shù)據(jù)的精確度得到了很大的提升，而且有向微型化發(fā)展的趨勢，這些改變預(yù)示著傳感器和變送器將迎來一個嶄新的發(fā)展時期。

3.一體化差壓流量計

一體化差壓流量計融合了智能差壓、流量顯示以及智能差壓變送器技術(shù)，尤其對節(jié)流定值的進行了闡述，揭開了差壓流量計發(fā)展的新篇章。

一體化差壓流量計具有很多優(yōu)點，首先，其將噴嘴作為節(jié)流器件不但具有較小的壓損，而且具有較強的耐腐蝕性。并且損壞后更換非常方便，能夠進行大批量的生產(chǎn)；其次，該流量計將差壓變送器與節(jié)流裝置融合在一起，減少了安裝過程中附加誤差的出現(xiàn)，不但提高了安裝效率和安裝的精準度，而且減少了引壓管線的使用量，進一步提升了其動態(tài)特性；再次，流量計中安裝了大量程顯示裝置和差壓變送器，因此能夠根據(jù)實際情況擴展節(jié)流裝置的歷程范圍；最后，一體化差壓流量計能夠?qū)崟r計算流束膨脹系數(shù)和流量系數(shù)，通過查閱表中的數(shù)據(jù)，減少不確定的判斷，因此幅度提高測量數(shù)據(jù)的準確度和精度。

4.內(nèi)藏式雙文丘里管流量測量裝置

大管徑、流速較低氣體流量的精確測量一直是人們關(guān)注和研究的重點，我國科研人員以大型計算機技術(shù)為支撐，結(jié)合風洞試驗終于研制出了整體式管道流量測量裝置-內(nèi)藏式雙文丘里管。

內(nèi)藏式雙文丘里管主要有核心一次傳感元件和位于外部整流裝置兩部分組成，其中在后者的作用下使核心一次傳感元件形成大差壓，而且還決定著系統(tǒng)的差壓值和差壓值的量級。研究表明，氣體在該裝置的流速的穩(wěn)定與否會給測量的數(shù)據(jù)造成影響，不過內(nèi)藏式雙文丘里管則將喉管設(shè)計成平直結(jié)構(gòu)，保持了裝置內(nèi)部流速的穩(wěn)定性，在此基礎(chǔ)上從管喉位置將內(nèi)藏式雙文丘里管的負壓測點引出，并在統(tǒng)一截面上的取壓方式設(shè)置為多點取壓，從而將壓差信號經(jīng)由管道傳輸給差壓變送器。

5.通用智能流量演算器

通用智能流量演算器最先被上海寶科自動化儀表研究所研制而成，該演算器以微處理器為基本組件，功能強大，配合各種流量變送器可將測量精度提升為0.2級。

為了提高流量測量的精確度，對流量測量問題出現(xiàn)誤差的原因進行了認真的探討和分析，并將修正技術(shù)融入其中設(shè)計成多種專用軟件。對儀表性能進行改善主要集中在差壓孔板測量以及減少測量漩渦流量中涉及的氣體壓縮系數(shù)、流束膨脹系數(shù)等參數(shù)的影響，同時對脈動流量和測量過程中靜壓變化器零位的影響，進行了深入的探討，并采使用了一些方法對其進行補償，從而使測量的精度得到了進一步的提升。最終使儀表不但能夠?qū)φ羝⒁后w、氣體等通過聯(lián)機進行準確的計算，而且還能滿足貿(mào)易的要求進行結(jié)算。

6.新型超聲流量計

超聲流量計是一種能能夠準確測量非導電液體，且不存在機械阻礙的流量測量儀表，在當今信號處理和超聲傳感技術(shù)發(fā)展影響下，使期測量數(shù)據(jù)更加精準，目前已出現(xiàn)了插入式超聲流量計、不滿管超聲流量計等多款產(chǎn)品。

從上個世紀九十年代以來，氣體超聲流量計廣泛應(yīng)用于天然氣等工業(yè)領(lǐng)域，并取得了一系列的突破性進展。據(jù)了解由于多聲道氣體超聲流量計具備測量精度高、維修費用低等優(yōu)點，被工業(yè)生產(chǎn)企業(yè)當做氣體測量重要的用具，已得到多個國家的批準將其認定為法定的計量器具，而且西方一些國家的天然氣控制、調(diào)和、氣體分配等諸多方面均使用氣體超聲流量計。除此之外，氣體超聲流量計還具備受測量介質(zhì)影響小，不需標定流量等優(yōu)點，而且未來發(fā)展越來越注重實用化。

使用超聲流量計有效解決了煉油廠等企業(yè)對特殊介質(zhì)流量測量時存在的問題，例如實現(xiàn)了對高溫狀態(tài)下的渣油進行測量等，由此可見超聲流量計不管是現(xiàn)在還是未來都有較為廣闊的市場。

三、總結(jié)

以知識經(jīng)濟為主要特征的信息時代已經(jīng)到來，在工業(yè)生產(chǎn)中一些工業(yè)儀表和裝置逐漸實現(xiàn)了智能化網(wǎng)絡(luò)化，不但提高了工業(yè)生產(chǎn)效率，而且使人們對工業(yè)生產(chǎn)流程的控制更加精準，減少了大量人力資源的投入，一定程度上降低了勞動成本，為企業(yè)實現(xiàn)最大的經(jīng)濟效益創(chuàng)造了良好的條件。本文正是基于工業(yè)儀表和裝置智能化網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的前提下，對其進行探討從而為促進我國的工業(yè)發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1] 王兆勇. 工業(yè)儀表故障分析處理[J]. 中國高新技術(shù)企業(yè). 2010(10)

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中圖分類號：J218.7文獻標識碼：A文章編號：1005-5312（2012）09-0155-01

一、動畫取材的重要性

中國動畫片的創(chuàng)作題材多十分的單一，基本以神話故事，和一些廣為流傳的本國童話和寓言故事為主。如果動畫選擇的素材單一，就會大大降低這些想像的世界。從而導致動畫內(nèi)容的單一，降低動畫的想象力，不能引起觀眾的興趣。所以我們應(yīng)該把思維打開，放眼于身邊的一切，無論是現(xiàn)在還是過去的歷史，拓展動畫取材的范圍，這樣，動畫所能表達的主題才能空前豐富。雖然動畫的題材是如此的多樣化，但在一部動畫片中，主題必須有主次關(guān)系，多個主題的并行闡述最終會使一部動畫片失去主題，當然，突出主題并不是要反復強調(diào)主題。

由此看來，做好一部具有特色的動畫精品就必須從它的取材下手，取材的好壞直接決定劇本的質(zhì)量。一部動畫的取材不僅需要有很好的創(chuàng)意，而且還需要對現(xiàn)實具有一定的意義。將動畫與抗戰(zhàn)體裁相結(jié)合就是非常好的方向。國內(nèi)首部以抗日為題材的大型三維動畫系列片《帽兒山的鬼子兵》就是一個例子，它真實地還原了黑龍江三四十年代特定的鄉(xiāng)村生活環(huán)境，故事將中國古老兵法的精髓融入到三名抗聯(lián)娃娃與日本兵斗智斗勇的故事中，表現(xiàn)了中國人民為抗擊日本侵略者而進行的不屈不撓的斗爭精神，弘揚了中華民族的傳統(tǒng)文化，歌頌了中國人民熱愛和平的美好心愿。

在如今的和平年代，由于新一代人沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，因此，不能感受到戰(zhàn)爭給人們所帶來的嚴重災(zāi)難的痛苦，從而對過去的歷史也慢慢地變得漠不關(guān)心。而動畫，作為當今社會一種特殊的傳播信息媒介，它可以通過人們的將現(xiàn)實生活進行再創(chuàng)造再加工，能以深刻形象直觀的方式將過去不可能還原的歷史展現(xiàn)在人們面前，從而讓后輩了解國家過去的歷史，激發(fā)人們的感情。此外，以這種虛擬的動畫片方式更容易讓現(xiàn)在的后輩們?nèi)ソ邮?，而不是面對那些生硬的文字去逐篇的背誦、牢記。

二、戰(zhàn)爭動畫的表現(xiàn)

由于動畫的可操控性強，在戰(zhàn)爭體裁動畫的創(chuàng)作中，我們可以設(shè)計虛擬的角色并運用視聽語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，用虛擬的場景，后期的特效、合成以及音樂來再現(xiàn)當時戰(zhàn)爭的殘酷場面。比如動畫劇本取材就可以用我們豐富的想象力來進行設(shè)定，動畫里的日本人卡通角色就可以設(shè)計為笨戳的反面角色，中國人的卡通形象可以設(shè)計為機智、勇敢的正面形象，這些都可以讓我們自由發(fā)揮，從而更好的表現(xiàn)我們所選的體裁。

在動畫作品中，我們?yōu)榱耸剐畔鞑ジ鼮榫_、畫面質(zhì)量更為精美，或者為了讓自然界中不存在的某個物體作為推動情節(jié)發(fā)展的主題，需要制作非常逼真的或具有視覺沖擊力的視覺元素，而這類元素的創(chuàng)立，后期特效可以發(fā)揮不可替代的作用。比如在戰(zhàn)爭場面，炸彈的爆炸和房屋被炸毀的真實效果是無法或者很難在真實世界達到的，那么這就需要采用特效在后期處理時來完成，而且隨著技術(shù)的提高，軟件快速地更新?lián)Q代，可以做得非常的逼真。根據(jù)目的不同，畫面處理的方式也有所不同，其中最基本和最廣泛的方式可能就是調(diào)節(jié)色調(diào)了。為了達到想要的戰(zhàn)爭氣氛，在后期制作時就可對畫面進行色調(diào)的調(diào)節(jié)，這樣一方面可使不同時間、不同條件下拍攝或制作的畫面能夠在色調(diào)上統(tǒng)一起來，另一方面又能通過對作品整體色調(diào)的處理更好的表現(xiàn)作品的氛圍，或者根據(jù)需要通過單獨突出或淡化某種色調(diào)來達到要強調(diào)的視覺效果或表達特定的情節(jié)含義。隨著觀眾視覺經(jīng)驗的豐富，普通畫面效果已經(jīng)不能很好的吸引觀眾的注意。特殊視覺效果在影視制作中的廣泛應(yīng)用，使畫面更具有表現(xiàn)力和沖擊力。

動畫中的音樂也對于一部動畫電影的成功與否，起著非常重要的作用。動畫背景音樂能夠為不同的影片創(chuàng)造不同的氣氛，能夠強化電影的情節(jié)、感染力，同時能更好的烘托電影的氣氛。動畫片《貓和老鼠》就是這樣的一部好動畫電影。其背景音樂對故事內(nèi)容進行烘托，使觀眾在看湯姆貓和杰瑞老鼠打鬧、追逐、斗智的同時，就能感受到故事的幽默和風趣。又如《小兵張嘎》里面的音樂，在戰(zhàn)爭來臨時，緊張的背景音樂很快的就將觀眾帶入到影片中去了，再加上一些爆炸聲、槍聲等更是讓人感覺親臨了現(xiàn)場，增強了感染力，扣人心弦。

三、總結(jié)

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一、標準與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的聯(lián)系

（一）根據(jù)聯(lián)合國教科文組織《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》的定義：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（intangible cultural heritage）指被各群體、團體、有時為個人所視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所?！吨腥A人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的實物和場所。

（二）國家標準GB/T 3935.1-1996 《標準化和有關(guān)領(lǐng)域的通用術(shù)語第一部分：基本術(shù)語》中對標準的定義是：為在一定范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對活動或其結(jié)果規(guī)定共同的和重復使用的規(guī)則、導則或特性的文件。該文件經(jīng)協(xié)商一致制定并經(jīng)一個公認機構(gòu)的批準。它以科學、技術(shù)和實踐經(jīng)驗的綜合成果為基礎(chǔ)，以促進最佳社會效益為目的。標準是科學、技術(shù)和實踐經(jīng)驗的總結(jié)。為在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，對實際的或潛在的問題制定共同的和重復使用的規(guī)則的活動，即制定、及實施標準的過程，稱為標準化。

由此可見，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和標準化之間存在許多的共同點。首先從定義上看，兩者都是對技能、技術(shù)和實踐的經(jīng)驗總結(jié)；其次在適用對象上，均適用于概念性的、要求、方法；三是在表現(xiàn)形式上的契合，一般都是用文件作為載體，且最終目的都是為了達到可以復現(xiàn)，可以重復。兩者間存在著這些共通之處，給我們探索非遺保護找到了一種可能的方法和途徑。

二、我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)現(xiàn)狀

在我國，非遺保護項目有世界級、國家級、省級還有地方批準的項目，數(shù)量繁多，覆蓋了民間文學、民間音樂、民間美術(shù)、傳統(tǒng)戲劇、民間舞蹈、曲藝、傳統(tǒng)技藝、民俗、傳統(tǒng)體育、游藝與雜技、傳統(tǒng)醫(yī)藥、消費習俗等領(lǐng)域。截至2013年12月，中國入選聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄項目總數(shù)已達37項，成為世界上入選“非遺”項目最多的國家。國務(wù)院也先后于2006年、2008年、2011年和2014年分別批準命名了4批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄共計1219項國家級非遺名錄項目，各級政府公布的省級非遺名錄項目8566項，地（市）級非遺名錄項目18186項，縣級非遺名錄項目53776項[1]。

我國自2004 年 8 月加合國《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國際公約》以來，非遺保護熱情空前高漲，非遺保護工作力度日益加強，非遺保護法律體系逐步成型。但是，我們也看到，盡管有些已列為非遺保護名錄的項目，但卻因為后繼乏人或是因為保護措施未到位而，面臨失傳甚至于消失的窘境。因此，科學有效的開展非遺保護迫在眉睫。

三、非物質(zhì)遺產(chǎn)保護標準化探析

（一）國內(nèi)各地在非物質(zhì)遺產(chǎn)保護標準化的探索

非遺保護標準化其實在我國不少地方已經(jīng)開始了有益的探索。

DD2014年海南省民族研究所開始了了利用標準化技術(shù)保護和傳承黎族服飾文化的工作探索，他們專門成立了黎族服飾地方標準制定工作調(diào)研組，按照制定國家、地方標準的要求和方法，充分借鑒和利用“黎族服飾”研究成果，對黎族服飾傳承人進行了面對面的專訪，同時，調(diào)查、挖掘、收集黎族傳統(tǒng)服飾資料和信息，確定服飾樣本，對黎族五大方言服飾進行了確認整理?！袄枳宸椀胤綐藴省睘槔枳鍌鹘y(tǒng)服飾的制作和使用提供科學、權(quán)威的依據(jù)，為民族優(yōu)秀傳統(tǒng)服飾文化的保護、傳承、教學、科研以及創(chuàng)新發(fā)展開辟新的途徑，建立新的平臺[2]。

DD標準化機構(gòu)自2013年也開始對蒙古服裝標準化的嘗試。專家團隊按照標準制定的規(guī)律和方法，充分借鑒蒙古族服飾研究的成果，對 28個蒙古族部落的服飾進行了全面的確認調(diào)查整理。后經(jīng)過專家、學者的多次討論和嚴格審定，了了蒙古服裝服飾標準。這套標準收錄了56套蒙古族服飾實物標準樣品，有彩色效果圖、款式圖、裁剪圖，并以蒙、漢兩種版本發(fā)行[3]。

DD在福建，也有有識之士對福建傳統(tǒng)音樂非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護標準化進行了研究，并提出了非遺保護方法模型的構(gòu)建[4]，這也是對運用標準這種方法來開展非遺保護一種很好的探索和思考。

（二）潮汕工夫茶的標準化之路

廣東省潮汕地區(qū)（汕頭、潮州、揭陽三市），自2006年至今，獲得國務(wù)院批準的國家非遺項目共有13項，獲得省政府批準的省級非遺項目75項，潮劇、潮汕工夫茶、英歌舞等均被列入保護名錄。有潮人的地方，就有潮汕工夫茶，在潮汕以外的地區(qū)，也有越來越多的非潮籍人士喜歡潮汕工夫茶茶藝帶來的享受。究竟什么才是真正的潮汕工夫茶，它有哪些標準和依據(jù)呢？在汕頭質(zhì)監(jiān)局的牽頭下，由汕頭茶文化學會負責起草制定《潮汕工夫茶》地方標準，標準對沖泡程式的規(guī)范制定，結(jié)合了國家茶藝操作標準，在傳統(tǒng)8大沖泡程式的基礎(chǔ)上，首次將“關(guān)公巡城”、“韓信點兵”作為獨立的沖泡環(huán)節(jié)，寫入標準。這意味著眾所周知的“關(guān)公巡城”、“韓信點兵”，真正成為潮汕工夫茶的獨有程式 。2015年4月，由潮州市質(zhì)監(jiān)局牽頭起草的《潮州工夫茶沖泡技術(shù)規(guī)程》聯(lián)盟標準獲廣東省質(zhì)監(jiān)局批準，標準把潮汕工夫茶進一步細分為《潮州工夫茶藝》和《商務(wù)潮州工夫茶藝》兩部分。其中，對茶壺把握手法、茶水比例、烹茶步驟、品飲方式等做出了相應(yīng)的規(guī)范，對商務(wù)接待用潮州工夫茶藝也作了相應(yīng)的規(guī)定。此外，工夫茶泡法也附錄上，其中包括備器、生火等21道程序?！冻鄙枪し虿琛?、《潮州工夫茶沖泡技術(shù)規(guī)程》這兩項標準的實施，對于潮汕工夫茶這一非遺保護項目起到了積極的作用，不但更好的傳承和保護了這一非遺項目，潮汕地區(qū)不少地方還開設(shè)了潮味濃郁的工夫茶藝館，嚴格依照標準要求，進行潮汕工夫茶茶藝表演，成為了一個極具地方特色的旅游項目。

四、運用標準化開展非遺保護的思考

目前各地在運用標準手段開展傳統(tǒng)文化保護（非遺項目）都做了有益的嘗試，積累了很好的經(jīng)驗。這也為今后大面積的推廣提供了很好的借鑒和示范作用。

結(jié)合當前正在積極開展的實施技術(shù)標準戰(zhàn)略和服務(wù)業(yè)標準體系試點的有效做法，筆者認為在非遺保護方面，可以嘗試選一個行業(yè)，一個種類的非遺項目開展標準化體系或是示范區(qū)試點工作。以潮汕工夫茶為例，可以開展類似服務(wù)業(yè)（茶藝）標準體系試點項目，建設(shè)完整的標準體系，涵蓋工夫茶藝全程。或是選定一個具有一定代表性的茶藝表演場所，試點非物質(zhì)遺產(chǎn)保護（潮汕工夫茶）標準化示范區(qū)，把整個工夫茶沖泡過程的典故，以文字、圖片、多媒體或是實物展示在人們面前，這樣不但可以提升視覺沖擊，也增強人們對工夫茶豐富的文化內(nèi)涵的理解。通過建設(shè)標準化示范區(qū)，可以融挖掘、保護、傳承、發(fā)揚還有旅游觀光于一體，起到事倍功半之效。

當然，非遺保護標準化只能說是一種有效的方法和途徑，但絕不是唯一，不是所有的非遺保護項目都適合用這樣的方法，而且在有效運用標準來進行非遺項目的保護和傳承的同時，我們還要避免出現(xiàn)這樣一種情況，那就是莫成為變相的“文化技術(shù)壁壘”――標準化需體現(xiàn)公平，在標準的制定及推行過程中，要體現(xiàn)公平，使在非遺傳承中處于弱勢的流派亦能占據(jù)一席之地。

參考文獻：

[1]孫向裕，鄭耀星.福建傳統(tǒng)音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)標準化保護研究[J].海南師范大學學報（自然科學版）.2015年06期.

篇10

1. 目前玉米栽培技術(shù)存在的問題

1.1栽培的選址不合理

玉米的一大特點就是富含豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，而且該種植物本身的適應(yīng)能力是非常良好的，此外，其對生長環(huán)境的要求是很低的，因此能夠被廣泛的種植。但在種植與栽培的過程中，總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題，尤其是在管理工作上，且栽培技術(shù)是非常容易被標準化的，因為標準化很利于之后的種植與管理工作。選擇地點是標準化的一部分，且該工作需要一定的規(guī)律。一些不了解的農(nóng)民就會在該工作上有疏忽，導致各種問題的出現(xiàn)，那么在實際的種植情況下，提高玉米的產(chǎn)量與質(zhì)量是工作的重點內(nèi)容，想要選擇合適的地點就要對該地點的酸堿度等指標有一個透徹的了解，以保證栽培技術(shù)的作用被完好的體現(xiàn)出來，但實際上除了注意土壤的酸堿度以外，還要知道一些被多次種植的土地已經(jīng)失去了讓作物高產(chǎn)的能力了，如果在這樣的土地上種植玉米，會導致玉米產(chǎn)量的下降。因此，在對地點盡心選擇時一定不能疏忽，要充分的了解地點的各個指標，盡量做到因地制宜。

1.2對所栽培的種子進行了不合理的處理

在現(xiàn)代化的驅(qū)動下，出現(xiàn)了多種多樣大的玉米種類，其在一定程度上對選擇工作造成了影響，有很多種植戶會忽略當?shù)氐耐寥罈l件、氣候特點對種子栽培工作的影響，導致最終的產(chǎn)量不盡如人意。 造成該問題的主要原因就是沒有進行嚴格的挑選，且在栽培工作時進行了不恰當?shù)墓ぷ鲗е路N子的病變，影響玉米的最終產(chǎn)量。在選擇好種子之后，要根據(jù)種子的特點對種子進行一定的前期處理工作，處理的方法一般包括晾曬、除菌等，并在工作過程中對種子的表面進行涂抹農(nóng)藥工作，以達到從根本上排除玉米病害的可能的作用。此外，如果想避免上述工作，就在允許的情況下直接購買已經(jīng)被處理殺菌過了的種子，這樣做可以節(jié)省時間，且能夠避免種子被浪費的可能。在栽培工作進行之前要在適合的氣候條件下去進行種子的種植，但該工作需要保證合理的種植密度。

2.提高栽培技術(shù)的要點

2.1確保足夠的統(tǒng)一與標準化

有一句家喻戶曉的話如是說：無規(guī)矩，不成方圓。無論什么樣的事情，如果缺少嚴格的控制基礎(chǔ)，將會從根本上失敗，種玉米這件事也如此。標準化的種植與栽培技術(shù)是農(nóng)業(yè)事業(yè)的根本要求，其在對質(zhì)量的控制上有一定的科學依據(jù)，也是培養(yǎng)先進農(nóng)業(yè)技術(shù)人才與先進應(yīng)用技術(shù)的主要手段。因此，要在種植與栽培工作過程進行嚴格的標準化建設(shè)，塑造標準化的農(nóng)業(yè)作業(yè)模式，讓農(nóng)民從先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)與科學的種植方法上得到最有利的效益，讓各省的農(nóng)民切實的得到幫助。如果沒有標準化的種植與栽培技術(shù)的約束，會很難達到農(nóng)民的期盼。標準化一般體現(xiàn)在對統(tǒng)一的整地工作、統(tǒng)一的品種栽培、一樣的播種時間、一樣的管理標準以及統(tǒng)一的收獲與存儲等內(nèi)容上，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)玉米高質(zhì)高產(chǎn)。

2.2加強各方面的管理力度

除了要對玉米的標準進行確定之外，還要在玉米的生長期間進行合理的管理，以確保管理的效果。因此，在確定了種植密度后，還要注意對種子的埋肥工作，對肥料的選擇要以氮肥為主，因為該種肥料會對玉米的生長周期由積極的影響作用，提高玉米的質(zhì)量。在了解了上述內(nèi)容后，相信讀者會知道在選擇種子時的注意事項，為我國玉米事業(yè)的健康發(fā)展起到積極的鋪墊作用。結(jié)合適當?shù)姆椒▽Ω鞣N種植問題進行管理，只有這樣才可以讓我國的玉米事業(yè)得到蓬勃的發(fā)展。

小結(jié)：

從以上內(nèi)容可知，我國的經(jīng)濟在持續(xù)的轉(zhuǎn)好，而這也在暗示著我國玉米產(chǎn)業(yè)所帶來的成就，對玉米的管理水平與培養(yǎng)技術(shù)無論怎樣說都有一定的提升。在玉米的成長過程中，設(shè)計很多的技術(shù)問題，其中的關(guān)鍵就是栽培的技術(shù)手段與方法、種植地點的選擇、對種子的選擇以及對土壤的管理等內(nèi)容，這些細節(jié)都是種植技術(shù)的關(guān)鍵所在，只有做好這些工作才能夠得到一個好的收成，特別是栽培技術(shù)的選擇與實施。此外，為了確保玉米種植的質(zhì)量，還要對各個方面的細節(jié)問題加以關(guān)注，找到根本的問題所在。

篇11

一、弄清幾組概念的含義

（一）內(nèi)容目標與過程目標及其關(guān)系

所謂化學內(nèi)容目標，是指化學課程標準中所規(guī)定的化學知識、技能的內(nèi)容及其相應(yīng)的行為或心智方面的要求。具體來說，就是化學課程標準中要求學生學習的化學事實、概念、術(shù)語、原理、規(guī)律和化學實驗技能、計算技能等，以及在心智或行為上對它們所要達到的水平層次的要求。

所謂化學過程目標，是指對學生在學習中關(guān)于獲取化學知識的智力活動程序與采用的方式、方法、手段和策略的了解程度所作的要求和規(guī)定。這里所指的過程包括實驗、觀察、測定、分類、分析和解釋數(shù)據(jù)與資料、預(yù)測、建立假設(shè)、推理、驗證等。現(xiàn)代教學十分強調(diào)學生對學習過程的了解，這既是人們對學習過程認識深化的體現(xiàn)，也是響應(yīng)科技發(fā)展、知識經(jīng)濟時代到來所作出的必然抉擇。21世紀是科技創(chuàng)新和應(yīng)用的世紀，它要求人們具有知識創(chuàng)新能力，能把知識轉(zhuǎn)化為技術(shù)而服務(wù)于這個不斷變革的社會，推進社會的進步。讓學生主動參與、體驗化學知識技能的獲得過程，了解獲取化學知識技能的方法，是落實化學過程目標的必經(jīng)之路，也是培養(yǎng)學生化學知識創(chuàng)新意識和能力的重要途徑。因此，實現(xiàn)化學過程目標應(yīng)該成為化學教學的重要目標。

化學內(nèi)容目標與化學過程目標是化學教學目標統(tǒng)一體中的兩個方面，兩者具有密切關(guān)系。首先，化學內(nèi)容目標是化學過程目標的基礎(chǔ)和依托。因為任何過程都要通過一定的內(nèi)容加以表現(xiàn)，都要以內(nèi)容作為自己的載體，它不可能脫離一定內(nèi)容而存在，只有與一定的內(nèi)容聯(lián)系起來，才可被理解，才有意義。其次，化學過程目標是實現(xiàn)化學內(nèi)容目標的中介。一定的化學知識內(nèi)容總是通過某種探究或?qū)W習過程而獲得的，過程是為內(nèi)容服務(wù)的，且過程不同，探究或?qū)W習的效果或結(jié)果也往往不同?？梢?，強調(diào)學習過程與學習內(nèi)容在化學教學中的統(tǒng)一，是對它們之間關(guān)系的正確認識的體現(xiàn)。

（二）建構(gòu)與意義建構(gòu)

建構(gòu)與意義建構(gòu)是現(xiàn)代認知心理學的兩個重要概念，充分理解這兩個概念的含義，有助于我們更好地把握學習的實質(zhì)，更有目的地把化學學習過程與學習內(nèi)容在教學中統(tǒng)一起來。

所謂建構(gòu)，是指“學習者通過新、舊知識經(jīng)驗之間的反復、雙向的相互作用，形成和調(diào)整自己的經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。”且在建構(gòu)過程中，“學習者對當前信息的理解是以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，但又不是簡單地提取和套用原有的知識經(jīng)驗，而是要依據(jù)新經(jīng)驗對原有經(jīng)驗本身作出某種調(diào)整和改造?！盵3]可見，建構(gòu)意味著新、舊知識經(jīng)驗的相互作用以及在作用中的變化，變化意味著學習的發(fā)生，其中包含著過程和結(jié)果的統(tǒng)一。

所謂意義建構(gòu)，是指學習者通過新、舊知識經(jīng)驗之間的反復、雙向的相互作用，從而“達到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與他事物之間聯(lián)系的深刻理解。”[4]要實現(xiàn)對化學知識的意義的建構(gòu)，學習者應(yīng)遵循科學的學習程序，應(yīng)用科學的學習方法，積極主動地開展思維活動，建立化學事物及其現(xiàn)象之間的聯(lián)系，理解化學事物及其現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，達到對化學事物的認識，獲得有關(guān)的化學知識。

在現(xiàn)代認知心理學家看來，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，而是對事物的一種解釋或假說。學習實質(zhì)上就是學習者對事物意義的主動建構(gòu)，即學習者從自己原有的知識經(jīng)驗出發(fā)對事物反映的性質(zhì)、規(guī)律和事物之間的聯(lián)系作出一種解釋或假設(shè)，提出自己的看法。因此，不同的人對同一事物的認識可能是各不相同的，討論、交流是達到共識的有效途徑，教師應(yīng)引導與促使學生共同討論、相互交流，使學生在討論、交流中獲得對化學事實、現(xiàn)象及其本質(zhì)和規(guī)律更深刻而全面的認識。

二、內(nèi)容目標與過程目標融合的策略

（一）“探究—建構(gòu)”策略

所謂“探究—建構(gòu)”策略，是指教師針對化學學習內(nèi)容，通過引導學生主動地發(fā)現(xiàn)與確定問題、提出假設(shè)、設(shè)計方案、收集證據(jù)、分析證據(jù)并得出結(jié)論等探究活動，使學生既獲得對化學事物本質(zhì)、規(guī)律的認識又體驗化學知識探究過程的一種教學策略。這種內(nèi)容與過程相結(jié)合的策略的理論基礎(chǔ)是鮑勃·郭溫（D．B．Gowin）發(fā)明的V形層級圖。

鮑勃·郭溫為解決探究必需的概念框架與知識建構(gòu)相關(guān)的具體程序活動和方法之間的關(guān)系，發(fā)明了如圖1所示的V形層級圖。[5]

V形層級圖表明了與知識建構(gòu)相關(guān)的12種變化的認識論要素，描述了建立在科學探究過程基礎(chǔ)上的知識建構(gòu)過程中所涉及的方法和要素之間的關(guān)系，揭示了知識的建構(gòu)過程：圍繞焦點問題，借助右側(cè)所列的行動程序(過程要素，即記錄、轉(zhuǎn)換、解釋、評價等)實現(xiàn)左側(cè)所列的思維活動結(jié)果(結(jié)果要素，即概念、想法、原則、理論等)?？梢?，它是學習過程與學習結(jié)果的統(tǒng)一模型，能夠指導教師從內(nèi)容與過程相統(tǒng)一的角度去設(shè)計和實施化學教學。

基于V形層級圖，我們提出了如圖2所示的“探究—建構(gòu)”策略教學過程模型。

例如，人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·化學》（九年級）關(guān)于“質(zhì)量守恒定律”的意義，就是采用探究方式來建構(gòu)的。[6]教學的基本過程可概括為以下幾方面。

（1）確定焦點問題：化學反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量之間有什么關(guān)系？

（2）圍繞焦點問題共同開展探究活動：學生討論并提出假設(shè)：反應(yīng)前后總質(zhì)量相等或不相等—根據(jù)假設(shè)設(shè)計和開展實驗：分別測定白磷在密閉錐形瓶中燃燒前后和鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量—觀察實驗現(xiàn)象和天平平衡情況，記錄反應(yīng)前后的質(zhì)量數(shù)據(jù)—實驗結(jié)果表格化處理—分析實驗數(shù)據(jù)并得出結(jié)論：化學反應(yīng)前后物質(zhì)總質(zhì)量相等。

（3）引導學生對探究過程和結(jié)果作出價值判斷：如假設(shè)提出和實驗設(shè)計的合理性，現(xiàn)象觀察與數(shù)據(jù)記錄的準確性，結(jié)論提出的邏輯性等。

（4）引導學生明確所得出的概念或規(guī)律：參加化學反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，這個規(guī)律叫做質(zhì)量守恒定律。

（5）引導學生建立與已有知識的聯(lián)系，加深對概念或規(guī)律的理解，分析和解釋蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕、鎂帶燃燒后質(zhì)量增加的原因。

（6）引導學生闡述理由并形成理論：化學反應(yīng)過程是構(gòu)成反應(yīng)物的原子重新組合的過程，且在此過程中，原子的種類、數(shù)目和質(zhì)量都不變，因此，化學變化前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等。最后總結(jié)：質(zhì)量守恒定律是化學變化中的一條基本規(guī)律，一切化學變化都遵循這一定律。

（二）“信息加工—建構(gòu)”策略

所謂“信息加工—建構(gòu)”策略，是指按照信息加工的基本過程──注意刺激、刺激編碼、信息的貯存與提取來設(shè)計化學教學過程，使學生在體驗信息加工的過程中獲得對化學知識意義的理解的一種教學策略。這種融合策略的理論基礎(chǔ)是信息加工學習理論。

許多認知心理學家認為，人類的學習過程是一個信息加工過程。在這個過程中，學習者首先在環(huán)境刺激的作用下從外界有選擇地知覺新信息，這些感官收錄的信息包括課本提供的實例或說明材料、有關(guān)的化學實驗及其現(xiàn)象、日常生活的所見所聞、教師的講解等；接著聯(lián)系長時記憶中相關(guān)的化學知識，主動地對新信息進行分析綜合、抽象概括等思維活動，建構(gòu)與生成新信息的意義（即把握新信息的本質(zhì)或規(guī)律），新生成的意義應(yīng)用于解決實際問題，或經(jīng)過歸類進入長時記憶并形成新的知識體系，以備后用。因此，運用學習的信息加工過程開展教學的過程可歸納為如圖3所示。

例如，用信息加工方式建構(gòu)“加熱KMnO4制取氧氣的反應(yīng)裝置的特點”的教學過程如下。

（1）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)環(huán)境刺激。教師正在演示實驗室用加熱KMnO4制取氧氣的方法，在引導學生觀察實驗裝置的特點時，教師突然提出了這樣一個問題：盛裝KMnO4的試管的管口為什么要稍微向下傾斜？

（2）實驗、觀察，感官收錄信息。教師要求學生仔細觀察試管口處出現(xiàn)的現(xiàn)象：有水霧或水滴出現(xiàn)。

（3）提取原有化學知識經(jīng)驗，理解事物及其現(xiàn)象的本質(zhì)。教師引導學生回憶有關(guān)的生活經(jīng)驗：固體物質(zhì)都具有一定程度的吸濕性，熱玻璃遇冷水易破裂等。學生由此理解了加熱KMnO4固體的試管口要稍微向下傾斜的原因：若管口朝上，冷凝的水珠會倒流于試管灼熱處，造成試管破裂，從而認識了這樣做的必要性。

（4）將新知識納入已有知識結(jié)構(gòu)的適當位置，并應(yīng)用于新情景中。教師要求學生解決加熱分解堿式碳酸銅的儀器裝配問題等。

（三）“接受—建構(gòu)”策略

所謂“接受—建構(gòu)”策略，是指教師通過講解或啟發(fā)誘導，使學生建立起以定論形式呈現(xiàn)的化學新知識與原有化學知識的聯(lián)系，從而理解新知識的意義的一種教學策略。此策略是奧蘇貝爾的認知同化學習理論的具體應(yīng)用。

奧蘇貝爾認為，影響學習的最重要的因素是學生已知的內(nèi)容。有意義學習的本質(zhì)就是學生把新知識與認知結(jié)構(gòu)中已有的相關(guān)知識建立起非人為的、實質(zhì)的聯(lián)系，從而理解新知識的意義。因此，要實現(xiàn)有意義化學學習，教師不但要激發(fā)學生有意義學習的心向，即激發(fā)學生把要學的化學知識與學生已有的化學知識之間建立聯(lián)系的傾向，而且要在學習新化學知識之前激活學生認知結(jié)構(gòu)中已有的相關(guān)化學知識，或提供給學生一些必要的與要學的化學知識有內(nèi)在聯(lián)系的引導性材料──先行組織者，例如，學習前的引導性材料，學習過程中的信息提示，一段有關(guān)的生活背景知識，一幅反映化學事實及其現(xiàn)象的插圖或表格，一則生動的化學實驗，一個富有啟發(fā)性的化學問題等，它可以在原有相關(guān)的化學知識與要學的化學知識之間起“橋梁”作用，能夠幫助學生在分析、比較、歸納、推理等思維活動中建立起新、舊化學知識之間的非人為的、實質(zhì)性的聯(lián)系，促進學生對新知識的本質(zhì)或規(guī)律的認識和關(guān)系的把握，建構(gòu)新知識的意義。這種教學的基本過程可表示為如圖4所示。

例如，在人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·化學》（九年級）中，關(guān)于元素分類概念的“接受—建構(gòu)”教學過程可概括如下。[6]

（1）呈現(xiàn)先行組織者。教師引導學生回憶元素的概念。

（2）呈現(xiàn)學習材料。教師出示常見元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖掛圖或投影，并強調(diào)學習的目的：了解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，建構(gòu)元素分類的概念。

（3）引導學生分析、討論。①元素的原子最外層電子數(shù)的特點：有些元素，像鈉、鎂、鋁等，原子最外層電子數(shù)較少，為1～3個；有些元素，像磷、硫、氯等，原子最外層電子數(shù)較多，為4～7個；有些元素，像氖、氬等，原子最外層電子數(shù)為8。②原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系：原子最外層電子數(shù)較少的元素，反應(yīng)中容易失去電子，表現(xiàn)金屬性，為金屬元素，如鈉、鎂等；原子最外層電子數(shù)較多的元素，反應(yīng)中容易獲得電子，表現(xiàn)非金屬性，為非金屬元素，如氧、硫、氯等；原子最外層電子數(shù)為8的元素，反應(yīng)中難以得到或失去電子，表現(xiàn)“化學惰性”，為稀有氣體元素，如氖、氬等。

（4）引導學生歸納聯(lián)系，建構(gòu)知識體系。元素性質(zhì)與元素的原子結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，根據(jù)元素性質(zhì)的不同，元素可分為三類：金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

從上述教學過程可以看出，學生的學習是在學生掌握了元素這個具有更大包容性的上位概念和原子結(jié)構(gòu)知識的基礎(chǔ)上，建立起原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，從而實現(xiàn)對元素的3個下位概念的意義的建構(gòu)，比較好地體現(xiàn)了有意義學習的過程和結(jié)果的統(tǒng)一。

三、幾點啟示

1．化學教學應(yīng)把學習的過程與內(nèi)容相統(tǒng)一，以更全面地實現(xiàn)化學教學目標?；瘜W過程目標與化學內(nèi)容目標是化學教學目標的兩個方面，因此在教學中要堅持兩者的融合統(tǒng)一。既要反對傳統(tǒng)化學教學只重視內(nèi)容的達成而忽視了解達成內(nèi)容的過程，也要反對以往發(fā)現(xiàn)教學和探究教學只重過程而輕結(jié)果的傾向。只有過程與內(nèi)容在化學教學中統(tǒng)一起來，才能更好地實現(xiàn)化學教學目標。

2．化學知識的意義是在一定過程中建構(gòu)的，建構(gòu)化學知識的意義的途徑具有多樣性。在大力倡導探究式教學的今天，許多人錯誤地認為探究才能促進學生主動地建構(gòu)知識。實際上，探究式學習或教學只是建構(gòu)知識意義的一條重要途徑，不是唯一的途徑，接受式學習或教學和以信息加工為基礎(chǔ)的教學等，也是學生積極主動地建構(gòu)知識意義的重要途徑和方式。主動建構(gòu)知識意義的關(guān)鍵，在于教學的過程能否促使學生利用認知結(jié)構(gòu)中已有的化學知識經(jīng)驗積極思考，主動把握化學事實及其現(xiàn)象的本質(zhì)，建立新、舊化學知識之間的聯(lián)系。

3．要注意分析學生已有的化學知識基礎(chǔ)，以確定適當?shù)幕瘜W教學起點?，F(xiàn)代認知心理學十分關(guān)注已有知識經(jīng)驗在建構(gòu)新知識的意義中的作用，認為它是學生建構(gòu)新知識意義的前提和基礎(chǔ)。因此，在化學教學設(shè)計時，一定要認真分析學生認知結(jié)構(gòu)中與新知識相關(guān)的化學知識經(jīng)驗，以確定適當?shù)幕瘜W教學起點，促進學生更好地建構(gòu)新化學知識的意義。

4．應(yīng)綜合考慮化學教學內(nèi)容的特點、學校的設(shè)備條件等因素，選擇切實可行的融合策略。不同的知識應(yīng)采用不同的有效策略去建構(gòu)，同一知識也可能采用不同的策略去建構(gòu)。例如，“質(zhì)量守恒定律”的意義，既可以采用“探究—建構(gòu)”策略去獲得，也可以先告知質(zhì)量守恒定律的含義，然后通過分別測定白磷在密閉錐形瓶中燃燒前后和鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后的質(zhì)量去驗證這一結(jié)論，再通過分析蠟燭燃燒后質(zhì)量減輕、鎂帶燃燒后質(zhì)量增加的原因，進一步加深對這個定律的理解，最后從原子的角度去認識物質(zhì)反應(yīng)前后總質(zhì)量不變的實質(zhì)。所以，在選用過程與內(nèi)容的融合策略時，應(yīng)根據(jù)教學內(nèi)容的特點、學校的設(shè)備條件、學生的學習風格和教師的教學風格等因素加以綜合考慮，以便更有效、更全面地達到化學教學目標。

參考文獻：

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［4］莫雷．教育心理學［M］．廣州：廣東高等教育出版社，2002．134．

篇12

一、化工儀表自動化應(yīng)用

1.化工儀表自動化概述

自上世紀40年代化工儀表自動化誕生以來，其不斷經(jīng)歷著科技革新的變革和改進。最早的化工儀表自動化主要應(yīng)用與基本數(shù)據(jù)的顯示，如氣壓、溫度等，但這些儀表因體積大、精度低而在半導體晶體管出現(xiàn)后，被迅速的替代和革新。以半導體晶體管為依托，人們可以將不同功能的電器件組裝在裝在集成電路板上，由此帶來化工儀表的小體積、高性能等，計算機數(shù)據(jù)處理技術(shù)在儀表功能應(yīng)用中的推廣頁進一步提高了自動化儀表的運算速度和精度，為化工產(chǎn)品的生產(chǎn)作出了巨大的貢獻。隨著科技水平的不斷提高和進步。化工儀表和自動化技術(shù)不斷的融合，超大規(guī)模集成電路和信息技術(shù)革命也應(yīng)運而生，新產(chǎn)品和新技術(shù)層出不窮，這些技術(shù)革命的帶來使得儀表走向多功能、高精度等方向的發(fā)展。微型計算機的在化工儀表自動化的應(yīng)用更是有力的推動了其服務(wù)生產(chǎn)的能力。

2.化工儀表自動化的種類

化工儀表自動化的種類依據(jù)儀表信號形式的不同、儀表安裝形式的不同以及為儀表提供能源動力的不同等而可分為諸多類型。其中按儀表信號形式可將其分為模擬儀表和數(shù)字儀表；按照儀表所使用的能源種類可將其分為氣動儀表、液態(tài)儀表和電動儀表；按儀表安裝形式可以將其分為現(xiàn)場儀表、盤裝儀表和架裝儀表，其中架裝儀表主要是指相比于常規(guī)儀表的盤裝表而言，以支架為依托將不需要操作的儀表固定安裝，需要操作的儀表安裝成盤裝儀表。

3.化工儀表自動化的優(yōu)勢

化工儀表自動化控制一大優(yōu)勢就是整合和利用了計算機技術(shù)，使其能夠在減小體積、降低生產(chǎn)成本的基礎(chǔ)上，利用計算機的運算能力和可編程性能提高其儀表運行的安全性、可靠性以及精度等諸多方面的性能。化工儀表自動化的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在其存儲功能、可拓展性以及擁有計算和數(shù)據(jù)處理功能。

首先，相對于以往采用組合邏輯電路和時序電路的儀表而言，化工儀表自動化擁有存儲功能，其克服了前者只能在某一時刻對簡單狀態(tài)的記憶，缺乏長期的存儲和記憶功能。隨著微型計算機同自動化技術(shù)在化工儀表上的應(yīng)用和融合，保障了化工儀表自動化的長時間存儲功能。其次，微型計算機在化工儀表中的應(yīng)用，推動了儀表自動化的進程，計算機軟件在儀表中的應(yīng)用，使得抽象的運算程序代替了硬件的邏輯電路，實現(xiàn)了儀表自動化過程中功能的可拓展性和復雜性。最后，微型計算機具有較強的計算能力和數(shù)據(jù)處理恩呢管理。而化工儀表內(nèi)正是在微型計算機的應(yīng)用下實現(xiàn)了其自動化。因此，儀表自動化也就隨之擁有復雜計算能力，同時具有精確的數(shù)據(jù)處理功能。

二、化工儀表總線化應(yīng)用

化工儀表總線化是指過程控制系統(tǒng)的自動化里，包括執(zhí)行器、變送器在線分析方面的儀表以及氣態(tài)類型的檢測儀表等在內(nèi)的現(xiàn)場設(shè)備的總線化?，F(xiàn)場總線技術(shù)的深刻發(fā)展和廣泛應(yīng)用，使得組建集中測試系統(tǒng)和分布式測試系統(tǒng)更加容易。現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)的產(chǎn)生是由于集中式測試控制系統(tǒng)無法滿足化工儀表對復雜、遠程以及范圍較大的測控任務(wù)的需求的大背景下，發(fā)展而成的一個可供所有現(xiàn)場儀表數(shù)據(jù)共享的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在中央控制盒各個現(xiàn)場智能化儀表之間構(gòu)建了一種開放式、全數(shù)字化、雙向互動、多站的通信系統(tǒng)。目前，現(xiàn)場總線嫣然成為全球自動化技術(shù)發(fā)展的前沿科技成果，過程測控儀表在現(xiàn)場總線的技術(shù)基礎(chǔ)上迎來了千載難逢的發(fā)展機遇期。同時現(xiàn)場總線為實現(xiàn)儀表進一步的高精度、高穩(wěn)定、高可靠、高適應(yīng)和低能耗等方面蘊育著巨大的發(fā)展前景和動力，市場經(jīng)濟的發(fā)展也為現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)的發(fā)展提供了巨大的發(fā)展那空間，各主要生產(chǎn)制造廠商紛紛研制推出與現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)相兼容的測量儀表和調(diào)節(jié)閥，這位現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)體系的發(fā)展提供了潛力?？偠灾?，現(xiàn)場總線控制系統(tǒng)實現(xiàn)了功能的豐富化，規(guī)避了單一功能的現(xiàn)場儀表的使用和應(yīng)用，實現(xiàn)了各儀器儀表之間功能的相互兼容和互聯(lián)，在降低安裝成本和維修費用的基礎(chǔ)上，提高了化工儀器的環(huán)境適應(yīng)能力，提高了儀器的壽命。

三、化工儀表開放化應(yīng)用

化工儀表自動化的開放性得益于微型計算機的應(yīng)用，在微型計算機安裝于自動化儀表內(nèi)部后，就實現(xiàn)了計算機軟件在化工儀表開放性中的功能地位。目前多數(shù)相關(guān)監(jiān)控儀器采用軟件和硬件相結(jié)合的嵌入式系統(tǒng)技術(shù)，其中軟件以將Windows/CE、Linux等嵌入式的操作系統(tǒng)作為系統(tǒng)軟件的核心，硬件以高性能的微處理器為核心。隨著科學技術(shù)尤其是計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，未來計算機技術(shù)和儀表之間的進一步融合成為化工儀表的一大發(fā)展趨勢?；x表擁有同計算機相同的如USB接口、局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)接口、打印機接口等所有接口，將大大加大化工儀表的開放性。通過USB接口的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)測量的相關(guān)數(shù)據(jù)集市的在可移動存儲設(shè)備里進行存儲保存，如此一來，工作人員操作化工儀表就像是操作一臺簡單的計算機一樣，對于擁有齊備完整接口的化工儀表而言，其可以同多種現(xiàn)場測試和控制儀表或者執(zhí)行器設(shè)備等進行有效的銜接，在過程控制系統(tǒng)的主機支持下，通過相關(guān)網(wǎng)絡(luò)所形成的具有一些特定功能的相關(guān)測控系統(tǒng)，對多種智能化的現(xiàn)場測控設(shè)備方面的開放式的互連系統(tǒng)進行了實現(xiàn)。

四、結(jié)語

總而言之，隨著化工儀表自動化技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用，這就要求了化工儀表自動化技術(shù)要擁有精度高、性能優(yōu)、可靠性和兼容性強等功能。同時，化工儀表自動化也要結(jié)合利用現(xiàn)代計算機技術(shù)，這樣才能有效的簡化生產(chǎn)的流程，提高生產(chǎn)效率，節(jié)約人力資源和經(jīng)濟成本等方面，創(chuàng)造更多的社會和經(jīng)濟效益。

篇13

一、課堂話語標記語研究

話語標記是很常見的一種話語現(xiàn)象，也是近幾年來國內(nèi)外研究討論的熱門話題。但是每一位學者研究的視角與內(nèi)容不同，詞匯也具有不同的學術(shù)名稱。并且這些標記語的功能不同。根據(jù)標記語的不同功能將其分為4大類。

1.人際標記語。人際交往中主要是實現(xiàn)雙方的共有知識為主要目的的，進而使人與人之間產(chǎn)生聯(lián)系，這是人類生活中的一種方式。在共知的標記語中You know使用的次數(shù)過少，但其確是人際交往中為雙方都共有的知識，教師運用該詞就是為提示學生們，之后的內(nèi)容學習是大家都應(yīng)該知識的。

2.指稱標記語。通過對英語教師使用標記語情況就會發(fā)現(xiàn)，標記語在語篇層次上主要標記前后兩句的邏輯關(guān)系。比如說標記原因的because，它標記對比的是but、yet，標記結(jié)果的so等。在調(diào)查中就會發(fā)現(xiàn)使用so 的次數(shù)過低，而yet就沒有出現(xiàn)過。雖然標記語表取舍關(guān)系的or使用的很頻繁，但是多少情況都是出現(xiàn)在選擇疑問中。

3.結(jié)構(gòu)標記語。經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)now的使用多數(shù)情況下是作為口頭語而插入的并沒有實際的語義，比如說Now，please？另外，now另外的一種情況就是作為重復標記而出現(xiàn)的，也就是在意境有其他標記語了，還會再次使用now。

4.認知標記語。對于well這一詞除了標記態(tài)度之外還會標記思考的過程，但是大學英語教師卻很少使用well標記語。Ok與well的標記功能相似，但是多數(shù)人都會下意識的選擇ok而不是well。

二、英語課堂標記語使用問題與解決措施

根據(jù)以上的相關(guān)研究，我們可以發(fā)現(xiàn)在英語教學中標記語使用情況通常會發(fā)生以下問題。第一，在英語課堂中學生的人際交往的策略注意力不夠，學生的交往能力是需要不斷的提高，交往能力是需要不斷的提高。英語教學課堂上對話中常常會受到母語的邏輯的影響使得標記意識不強，比如說or的使用。第二，學生的英語熟悉程度不夠，外語思維的習慣并沒有建立，學生在運用標記語的使用就會差強人意，比如說well使用次數(shù)過低。第三，雖然英語教師在課堂中有意識的使用標記語，但是沒有掌握好使用的度，導致出現(xiàn)了過度標記、口頭禪等現(xiàn)象，使得整體使用效率低，達不到理想的效果。

根據(jù)英語課堂標記語使用時會出現(xiàn)的問題提出以下幾點建議，供人參考。第一，在英語課堂中教師應(yīng)該要為學生提供能夠準確使用標記語的語言環(huán)境，同時英語教師也應(yīng)該要在課堂中能夠準確使用標記語的意識，并且還要提高自身話語使用連貫的能力。第二，英語教師在課下應(yīng)該要加強英語口語的練習，學生在初高中學習的都是啞巴英語，口語能力較差，在大學中教師就應(yīng)該要有意識的改變這種情況。大學英語教師的口語表達能力要強，在口語中要準確的使用標記語，并且要有意識的克服使用標記語會出現(xiàn)的問題。第四，大學英語教學中為了能夠提高學生話語的連貫性與標記語使用的能力，在英語課堂教學中教師就有意識的增加標記語的使用。

三、課堂話語研究啟示

1.強化標記語的功能

話語標記語的運用是言語交際中的普遍共性，具有引導、銜接的作用。在英語課堂中合理的運用標記語不僅能夠增強話語的關(guān)聯(lián)系，還能夠清晰的向?qū)W生傳達信息，提高教學效率。在動態(tài)英語課堂中，話語標記語的功能也在不斷的變化，所以英語教師應(yīng)該要清晰明確了解各種標記語的多種使用功能，尤其是話語連貫、語境順應(yīng)與人際交往中的功能，只有教師充分的了解標記語的功能并且正確的使用，這樣才能夠提高教學效果。

2.英漢對比，減少母語的干擾

在英語課堂教學中，有些教師運用了不規(guī)范的標記語，這樣在一定的程度上就影響了學生學習語言的質(zhì)量。尤其是“固化”“泛化”的標記語結(jié)構(gòu)的使用出現(xiàn)在一定的程度上干擾了思維習慣的發(fā)展，形成了漢語的負遷移。因此，若是想要減少母語對思維習慣的影響，英語教師在業(yè)余時間應(yīng)該加強對英漢標記語對比的研究，掌握二者之間的相似與不同之處，準確二者進行轉(zhuǎn)換。教師通過對于語言之間不同進行對比，在一定的程度上也有利于英語教師目標語思維習慣的養(yǎng)成，提高英語課堂標記語使用的準確率，提高教學效果，降低個人偏向性。

四、結(jié)語

大學英語教師在課堂中準確的使用各種標記語，這樣不僅能夠增強教師使用標記語的意識，還能建構(gòu)師生互動意境。但是，英語課堂標記語在使用中存在“泛化”與“固化”等問題，并且標記語的使用準確性也需要相應(yīng)的提高。對于存在著的問題，在今后英語教學中教師應(yīng)該要從不同的方面進行改進。教師應(yīng)該準確的掌握標記語的功能，在課堂中高頻率的使用標記語，為學生營造舒適的學習環(huán)境，同時也要對英漢標記語使用情況進行研究，了解二者之間的差異性，提高課堂上使用標記語的準確性，進而提高課堂教學效率。

參考文獻：

[1]王鋼、賀靜，基于實證視角的大學英語教師課堂話語標記語探究，[J]重慶交通大學學報（社會科學版），2013.6.

[2]吳楊，基于順應(yīng)理論的大學英語教師課堂話語標記語研究，[J]哈爾濱工程大學，2012.4.