引論：我們?yōu)槟砹?3篇班主任安全管理范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1 加強入學(xué)安全教育，樹立安全意識[2]
新生入學(xué)后，在學(xué)校開展的安全教育基礎(chǔ)之上，作為班主任仍然要加強入學(xué)安全教育。學(xué)校一般采取召開全體新生參加的大會，把安全作為一個重要的議題，委派老師給全體新生進行安全教育講座。由于這種講座式的安全教育會場不夠安靜，教育效果不理想，主要起到一個主體宣講作用。要想真正獲得理想的效果，就要另外靠班主任以自己的班級為單位加強入學(xué)教育，樹立安全意識。
新生剛到學(xué)校并編入到班級中，面對的是一個全新的環(huán)境，對一切都感到新鮮。因此，在新生入學(xué)進行安全教育，會給學(xué)生留下第一印象，第一印象往往深刻，讓學(xué)生難以忘懷，對以后在校幾年的生活學(xué)習(xí)都具有深遠的影響。
2 定期召開安全主題班會，強化安全意識
在入學(xué)教育獲得較深印象的基礎(chǔ)之上，學(xué)期中間與臨近學(xué)期結(jié)束要分別召開一次安全主題班會。安全主題班會的內(nèi)容主要是總結(jié)學(xué)生在校半學(xué)期及一學(xué)期的安全情況，對出現(xiàn)的傷害情況進行認真分析，找出學(xué)生受傷的原因，針對原因采取措施，預(yù)防傷害的再次發(fā)生。定期召開主題班會的目的是進一步強化學(xué)生的安全意識，以便學(xué)生樹立更加牢固的安全意識。安全主題班會形式可以多種多樣。例如，常見的有班主任主持，以班主任總結(jié)為主的形式，或者是在班主任指導(dǎo)下，由班長主持的形式。不論采取哪種形式，都需要班主任提前認真準備，或者給班長以指導(dǎo)性意見或建議。也可采取由班主任提出相關(guān)安全問題，然后讓學(xué)生討論并逐一回答的形式，最后班主任或班長做總結(jié)發(fā)言。通過定期召開安全主題班會，使學(xué)生做到安全警鐘長鳴，盡量減少學(xué)生受到傷害。
3 開展安全隱患排查，及時消除安全隱患[3]
開展安全隱患排查是消除安全隱患，預(yù)防學(xué)生傷害事故發(fā)生的重要舉措。班主任帶領(lǐng)全班學(xué)生對學(xué)校存在的安全隱患進行逐一排查。一般而言，學(xué)校的安全隱患從場所上來看，主要有以下幾個方面：教室、宿舍、食堂、茶水房、運動場等。教室內(nèi)一般都配備懸掛式的電視，及時排查懸掛電視的牢固情況，防止懸掛電視墜落砸傷學(xué)生；教室與宿舍內(nèi)都存在著用電安全隱患問題，禁止學(xué)生私接電線及使用“熱得快”等電器燒水；個別學(xué)生忘記帶鑰匙翻爬門窗有跌墜傷發(fā)生的危險性；食堂飯菜不符合食品衛(wèi)生要求，有發(fā)生食物中毒的可能；冬季宿舍衛(wèi)生間防凍防滑工作跟不上，學(xué)生有跌倒損傷的危險；食堂與茶水房還是燙傷易發(fā)場所；運動場上是運動損傷的好發(fā)地，教育學(xué)生防止運動意外發(fā)生；學(xué)校門口是交通性傷害的容易發(fā)生地點，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則。
4 重視心理健康教育，堅持為學(xué)生排憂解難
學(xué)校應(yīng)設(shè)立心理健康咨詢室，并配備兼職或?qū)Ｂ毿睦磲t(yī)師，或有校醫(yī)務(wù)室醫(yī)護人員兼做心理咨詢工作。近年來，由于社會、家庭及學(xué)校多方面因素綜合影響，學(xué)生中有心理異常癥狀的人數(shù)在增加。據(jù)報道，常常有一些學(xué)校學(xué)生因心理問題而出現(xiàn)過自傷、自殺行為。因此，重視心理健康教育，堅持為學(xué)生排憂解難，減少抑郁、焦慮等癥狀的發(fā)生。
5 盡早發(fā)現(xiàn)異常行為，及時列入重點保護對象
通過了解學(xué)生的生活活動譜，觀察學(xué)生有無異常行為。如學(xué)生有上網(wǎng)成癮、夜不歸宿、呆坐、沉默少語、不與同學(xué)交談、偷拿同學(xué)財物、易與學(xué)生發(fā)生矛盾等，這些均可以看成是異常行為。班主任應(yīng)堅持深入班級、宿舍，多與學(xué)生談心交流，就能觀察到這些異常行為。班主任也可通過班長或安保委員進行觀察，及時給班主任報告發(fā)現(xiàn)的異常情況，并把該生作為重點保護對象，給予更多的關(guān)心、愛護。
6 防范重點場所及時段，確保不出現(xiàn)較大的安全事故
做好防范重點場所及好發(fā)時段的安全工作，對于預(yù)防學(xué)生傷害事故的發(fā)生起著至關(guān)重要的作用。預(yù)防校門通傷害事故的發(fā)生，除向?qū)W生宣傳交通安全知識之外，并在校門口豎立交通安全警示牌，起到提醒與警示作用。另外，要采取技術(shù)性防范措施，如申請在校門口道路上安裝減速帶的辦法，限制車輛從校門口通過的速度，減少交通事故的發(fā)生。學(xué)生集中放學(xué)時段是校門口發(fā)生交通事故的好發(fā)時段，在此階段可以通過志愿者或安全監(jiān)督員值班的形式，在校門口提醒學(xué)生注意交通安全。茶水房應(yīng)加強開水水龍頭的檢修與更換，并督促學(xué)生打開水排隊，避免擁擠，減少燙傷的發(fā)生。
預(yù)防學(xué)生傷害，保證班級安全是學(xué)校的一項重要的工作，這些工作主要靠班主任來完成。因此，班主任在學(xué)校入學(xué)安全教育的基礎(chǔ)之上，加強安全教育，樹立安全意識；定期召開安全主題班會，強化安全意識；開展安全隱患排查，及時消除安全隱患；重視心理健康教育，堅持為學(xué)生排憂解難；盡早發(fā)現(xiàn)異常行為，及時列入重點保護對象；防范重點場所及時段，確保不出現(xiàn)較大的安全事故。
學(xué)校無小事，安全大如天。只要班主任對學(xué)校安全工作的重要性認識到位，并切實負責(zé)，相信班級安全工作會上一個新臺階。
參考文獻
篇2
〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004—0463（2013）
21—0025—01
小學(xué)生正處在身心成長發(fā)育的重要階段，個體認知水平較低，安全意識薄弱， 自我防范能力差，很容易受到傷害和發(fā)生意外安全事故。班主任與他們朝夕相處，如果能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊存在的安全隱患，采取合理有效的防范措施，將會避免許多學(xué)生安全事故的發(fā)生。
一、小學(xué)生危險源的分析
1. 校園安全隱患。一是來自學(xué)生之間的暴力、打斗行為。二是來自學(xué)生之間的欺詐、侵權(quán)行為。三是廁所、校園死角學(xué)生聚伙吸煙、打斗行為。四是校園內(nèi)部的丟竊。五是失火、觸電、溺水、中毒現(xiàn)象。六是理化生實驗、體育運動中的意外傷害。七是課間、室外活動時行走、上下樓或違紀攀爬造成的傷害。
2. 校外安全隱患。一是校門外道路交通事故。二是學(xué)生回家途中存在的裸渠、裸井、裸電及水庫、河流等安全隱患。三是學(xué)校周邊發(fā)生的敲詐、暴力、傷害行為。四是商店、飯館、小賣點的食品安全隱患。五是網(wǎng)吧、不健康書刊影像作品對學(xué)生造成的不安全因素。六是社會黃賭毒現(xiàn)象影響學(xué)生產(chǎn)生的不安全因素。七是社會不法分子對青少年的引誘、拉攏、教唆。八是父母離異、單親、空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。九是傳染性疾病引起的安全隱患。
3. 教育不當產(chǎn)生的安全隱患。一是學(xué)校制度制訂不當出現(xiàn)的安全責(zé)任事故。二是學(xué)校預(yù)防管理不當出現(xiàn)的安全責(zé)任事故。三是教師法制意識淡薄，方法簡單粗暴造成違法對學(xué)生的傷害。四是場地設(shè)施提醒不當造成的學(xué)生身體傷害。 五是學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等出現(xiàn)心理壓力造成的意外。六是批評方法不當造成的意外。七是家庭中父母教育子女方法不當引發(fā)孩子過激行為。八是處理問題有失公正造成心理失衡，出現(xiàn)偏激。九是期望值過高帶來心理壓力，造成不良后果。十是逆反心理、特殊個性造成的不良后果。
二、班主任抓好安全工作的途徑
作為班主任，抓好班級安全工作，確保學(xué)生安全、健康成長是班主任工作的第一任務(wù)。
1. 重宣傳，養(yǎng)習(xí)慣。班主任要結(jié)合班會、國旗下講話及“安全教育日”等活動，通過舉辦安全知識講座、開展知識競賽、觀看錄像及圖片資料、刊出板報等形式，對學(xué)生進行防火災(zāi)、防溺水、防中毒、防地震、防交通事故等方面的安全教育，把遵守安全規(guī)則的好習(xí)慣植入到學(xué)生心靈深處，不斷提高學(xué)生的自我保護和安全防范意識。
2. 細管理，抓落實。安全工作不能投機取巧抱有僥幸心理，應(yīng)該從小處著手，抓細節(jié)、抓落實，腳踏實地、防患于未然。
一是落實雙查。要查班級人數(shù)，對無故缺課的學(xué)生，要及時與家長聯(lián)系，查清去向和原因，向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報，同時采取必要的措施，防止安全事故的發(fā)生。還要查看學(xué)生的身體、神態(tài)、精神面貌，對身體有病、心理狀態(tài)差、有異常情況的學(xué)生，要及時詢問、了解情況，采取具體措施，將安全問題消滅在萌芽之中。
二是做好雙巡。每天早晨和下午第一節(jié)課上課前、放學(xué)前班主任都要去教室巡視，觀察班級情況，及時了解和處理班級安全隱患。
篇3
一、對學(xué)生進行安全教育的必要性
1.復(fù)雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。
2.提高小學(xué)生安全意識的需要
根據(jù)小學(xué)生年齡特點，他們的安全意識普遍比較薄弱，自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為：在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，看到違法事件，沒有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此，要加強安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。
二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法
1.班主任安全管理責(zé)任
(1)安全教育責(zé)任。班主任除對班級學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外，還要對學(xué)生進行安全教育和自護自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個方面：一是把學(xué)校或班級進行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
(3)安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動中負有對學(xué)生告誡的責(zé)任。加強對學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生的遵紀守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責(zé)任。班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
(5)安全救護責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時按制度規(guī)定上報，還要力所能及地進行自護自救，并采取得力措施防止事故的擴大。
2.安全教育的方法
(1)多講
班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學(xué)生簽定公約。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
(2)多做
每周的班會都要對學(xué)生進行安全教育如：學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標語，危險處設(shè)置警示牌，多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。進行有關(guān)安全的主題班會。
(3)做細
安全工作，我們做得多，說得多，這還不夠，必須細管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理，細致入微的管理。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
篇4
二、制定規(guī)章制度，注重全面落實
我們可以建立本班的安全穩(wěn)定工作小組，健全工作制度，落實責(zé)任，一方面對課堂上和校園內(nèi)外所發(fā)現(xiàn)的問題和突發(fā)事件，要及時、妥善處理，并盡快通知班主任和學(xué)校相關(guān)部門，認真做好上傳下達、下情上報工作；另一方面又要定期提醒班主任或科任教師排查教育教學(xué)設(shè)施，防止校舍校產(chǎn)損壞或年久失修而導(dǎo)致可能發(fā)生的安全問題。我們還應(yīng)該建立嚴格的考勤和請假制度，健全班務(wù)日志，防止學(xué)生私自逃課、缺席而引發(fā)的安全問題。除此之外，我們還應(yīng)建立和健全與家長安全互動、互信機制和聯(lián)系。一般在開學(xué)初，首先要學(xué)生詳細填寫個人信息卡，以便了解其家庭住址、家長聯(lián)系方式和家庭情況。最好方式是在家長會上，讓家長對安全教育管理的各種內(nèi)容和制度都有所認識和了解，并可認真聽取家長的意見，以便改進我們的工作。
三、加強宣傳，注重形式與內(nèi)容的有機結(jié)合
班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全管理，學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。有關(guān)專家認為，通過教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的。
因此，我們班主任在開展安全教育管理具體工作時，要以“預(yù)防為主、教育為先”為根本原則。教室內(nèi)，書寫安全標語，危險處設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識深入人心。
四、精細管理，注重管理的無縫鏈接
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細致管理。班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。我們可以利用學(xué)生自治創(chuàng)新管理。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體的力量，才能做到時時刻刻、事事處處有人尋查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防范于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級中建立起安全隱患排查小組等，健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。 因此，作為一個班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“七到場”——活動到場，自習(xí)到場，兩操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業(yè)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
篇5
班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀律、安全、衛(wèi)生等方面，進行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。
班級的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛護自己的孩子那樣愛護我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負重履薄冰，使人寢食難安。這似乎夸大其詞，但作為班主任，有時確有其感。新形勢下，我們班主任如何做好學(xué)生安全教育管理工作、預(yù)防安全事故呢？班主任如何進行學(xué)生安全教育管理呢？
一、常宣傳
班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。如要與學(xué)生家長每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，哪怕每次說的是現(xiàn)話，都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多落實
上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全管理，學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。
教室內(nèi)，書寫安全標語，危險處設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細無聲”。
三、細管理
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細管理，班主任工作，其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)，安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山，的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間（即課余時間）。
事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。
因此，作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細致入微的管理。我很推崇班主任工作“七到場”——午睡到場，晚睡到場，課間操到場，課余時間到場（班），集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當然這就需要班主任有奉獻精神，愛崗敬業(yè)，否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
篇6
1.安全教育是素質(zhì)教育的需要
新的教學(xué)形勢，教學(xué)理念要求我們過去的 “應(yīng)試教育”必需向 “素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)型。原因是對學(xué)生的培養(yǎng)、目的是為上提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是為了一個滿意的分數(shù)。所以在學(xué)校對學(xué)生開展安全教育，具有從正面培養(yǎng)社會合格人才的作用。從學(xué)校治理的角度看， 它可以提高學(xué)生的素質(zhì)， 為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀守法， 另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障， 而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。
2.安全教育是社會治安形勢的需要
隨著社會不斷的發(fā)展，各種交通工具的不斷增加，各種用電器媒體的影響。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、打架斗毆事件。甚至社會上變態(tài)分子直入校園屠殺學(xué)生的事件也時有發(fā)生。大量事實說明，安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題， 也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時， 學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識， 不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人， 自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭， 而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己，維護自己的正當權(quán)益。
3.安全教育是提高小學(xué)生安全意識的需要
因為小學(xué)生的年紀小， 他們的安全意識強相對薄弱， 自我的保護能力差。主要表現(xiàn)為：對食物的選擇上，物品放置上。對事物的認識與理解上。缺乏自我保護意識，對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全， 存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。 一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”， 看到違法事件， 沒有關(guān)系到自己切身利益， 裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此， 要加強安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識。
二、班主任在學(xué)生安全教育中管理方法
1、把事態(tài)控制在萌芽狀態(tài)，防止擴大。加強聯(lián)系，齊抓共管的方法。
班級安全管理不能依靠班主任一人，班主任應(yīng)該聯(lián)合本班級任課教師，學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和公安部門， 才能把安全管理工作落到實位。比如請任課教師在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒時，應(yīng)當和班主任進行告知，班、科任共同打算，找出學(xué)生言行或情緒異常的原因，并針對其原因進行開導(dǎo)教育。例：我班的蘇同學(xué)，在一次上數(shù)學(xué)課時，沉默寡言，無心聽課，希望快點下課。數(shù)學(xué)老師告訴我后，我立即找他談話，詢問后方知他因前天晚上因被同年級的王同學(xué)辱罵，今天準備了一截木棍藏于路邊草叢處，以備下課后同王同學(xué)進行打斗。我聽了陳述后，對其進行思想教育，他明白了道理后便放棄的報復(fù)的念頭。在課堂上，我要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動； 要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時進行排除。
2、 善良待生， 關(guān)系和諧。班主任應(yīng)像媽媽關(guān)心兒子一樣關(guān)心學(xué)生，班主任對學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細處著手、從長遠著眼， 無微不至。對學(xué)生的批評要講究藝術(shù)，多些鼓勵， 少一些指責(zé)；對學(xué)生的要求要嚴寬兼顧， 嚴而有度，寬而有限； 跟學(xué)生的交往要民主平等， 多一些溝通， 少一些訓(xùn)斥， 做學(xué)生的知心朋友， 做學(xué)生的慈愛長輩。“ 親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對自己的信任和尊敬，才能及時發(fā)現(xiàn)班級中存在的安全隱患， 才能依靠學(xué)生及時準確地消除隱患。
3、以《教師職業(yè)道德規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為據(jù)治教。在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激， 盲目模仿影視片中行為， 違紀違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為， 以減少或避免安全責(zé)任事故。
一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準則 ，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級安全管理工作。
二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準則，堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育， 循序漸進地實施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正， 注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。
三是要規(guī)范學(xué)生家長的行為，向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流， 把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。
四是能為則為，不能為者則不為。不了解學(xué)生的管理是盲目的管理， 不尊重學(xué)生的管理是專制的管理， 不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛動， 逆反心理強， 一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線， 導(dǎo)致違法犯罪。因此， 班主任一定要審時度勢，尊重學(xué)生的個性差異， 正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為， 應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰；對于班級整體諸如集合、站隊、上操， 甚至是運動會比賽等方面， 決不能一味地追求快速和第一， 尤其是在具有危險性的集體活動中， 必須根據(jù)學(xué)生實際提倡參與， 而不能一味地強調(diào)出成績； 對于學(xué)生個體要因材施教， 不能因操之過急，硬要其參加，更不能脫離學(xué)生實際去追求教師自己的心里要求。不然往往會因自己的失誤而染成大錯。
篇7
學(xué)生在校期間，學(xué)習(xí)成績很重要，但是學(xué)生的安全也是很重要的。在“以人為本”的今天，安全無小事，否則就不會在各種報刊雜志，新聞媒體，網(wǎng)絡(luò)上經(jīng)常爆料的中小學(xué)生的各種安全事故。由于我們班主任老師能夠力所能及多加強思想教育，工作做細致點就能避免的而我們沒有引起足夠的重視，造成嚴重后果就悔之晚矣！更有甚者因為學(xué)生的安全事故而惹上相應(yīng)的連帶責(zé)任或官司乃至丟了飯碗。所以我們當老師的管理工作做細致點也是在保護我們自己，當然更是為了對我們的學(xué)生負責(zé)。
下面就我自己多年從事教育教學(xué)和班主任管理工作的經(jīng)驗交流一下：
1. 搜集好學(xué)生與家庭（監(jiān)護人）的個人及通訊信息，隨時可與家長取得聯(lián)系。
案例1.1.周末或放小長假收假返校學(xué)生沒有及時返校要與家長取得聯(lián)系，查明原因做好登記，以免學(xué)生在返校過程中發(fā)生意外事故而第一時間告知家長。
案例1.2.特別是寄宿制學(xué)生，下晚自習(xí)后夜不歸寢，到熄燈就寢后沒有回來，得先調(diào)查情況，實在是晚了還沒有回來，就得電話告知家長了，并且做好相應(yīng)的記錄。即便是學(xué)生在外面發(fā)生了意外事故，你已經(jīng)盡力了，與你的干系不大。
案例1.3.學(xué)生在校期間發(fā)生重大疾病或突發(fā)事件（特別嚴重的），要及時取得與家長的聯(lián)系，并且要求家長到學(xué)校協(xié)助解決問題。
2.勤于動筆，寫好每天的班主任工作記錄。很好的利用主題班會，適時對學(xué)生進行相關(guān)的安全教育，如：運動安全，用火用電安全，食物安全，不要打架斗毆，不要下河洗澡等方方面面的安全內(nèi)容進行講解和記錄。對班上的學(xué)生時時監(jiān)控，盡量吧學(xué)生的安全事故扼殺在萌芽狀態(tài)之中。就是真正發(fā)生了意外或安全事故，也不至于落下個監(jiān)管不嚴，瀆職或者失職之罪。
篇8
班級安全問題是制約學(xué)校發(fā)展和工作正常運行的不可忽視的重要因素。班級作為學(xué)校的有機組成部分，如果存在安全隱患，那么整個學(xué)校的正常運行都會受到阻礙。因此，班主任要時刻加強班級的安全管理工作，保障學(xué)生的人身安全、財產(chǎn)安全，維護學(xué)校的正常發(fā)展，把班級安全管理工作做細、做實、做出成效。
一、安全教育責(zé)任
班主任除了要對班級學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義、道德規(guī)范和科學(xué)文化教育，還要對學(xué)生進行多種形式的安全教育和自護自救教育，讓學(xué)生掌握基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。一是要充分利用每年的全國中小學(xué)生“安全教育日”和全國“安全生產(chǎn)月”等活動，針對安全教育的薄弱環(huán)節(jié)，開展各種主題宣傳教育活動。二是要及時傳達學(xué)校和上級部門的安全文件精神，指導(dǎo)學(xué)生認真做好班級安全管理工作，發(fā)揮班干部的作用，建立班級安全制度，做好班級安全日記記載，做到安全教育經(jīng)常性、及時性和有針對性。三是班主任要熱情關(guān)心每個學(xué)生，加強對學(xué)生思想和行為習(xí)慣的教育，隨時了解學(xué)生的思想動向，積極調(diào)解和減少學(xué)生之間、師生之間、家校之間的各類糾紛，防止矛盾激化，避免意外傷害的發(fā)生。因此，班主任不僅要牢固樹立安全責(zé)任重如山，生命責(zé)任大如天的意識，還要讓學(xué)生牢固樹立安全第一的意識。
二、安全告知責(zé)任
班主任的告知可分為四個方面：一是班主任要把學(xué)校和班級組織的各項活動中，應(yīng)注意的安全問題及時告知學(xué)生。如，在校外參加實踐活動時，關(guān)于行走、乘車應(yīng)注意的具體事項；在體育活動中，關(guān)于實習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等，都要在活動之前告知學(xué)生。二是班主任要把學(xué)校及其周邊的設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是班主任要把學(xué)生的有關(guān)情況及時告知家長。如，學(xué)生得病、離校、缺課，學(xué)生之間發(fā)生矛盾、糾紛，學(xué)生身上的不良習(xí)氣，學(xué)生之間發(fā)生的傷害或意外事故等等。四是班主任要把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患和安全事故及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。
三、安全告誡責(zé)任
班主任在教育教學(xué)中負有對學(xué)生告誡的責(zé)任，班主任應(yīng)注重對學(xué)生思想品德的教育，增強學(xué)生遵紀守法的意識，規(guī)范學(xué)生日常的行為，保護學(xué)生的合法權(quán)益。值得注意的是，班主任要隨時對學(xué)生的危險行動或潛在的危險行為給予告誡、制止和糾正。如，班主任要告誡學(xué)生在上下樓梯較集中的時段，緩步上下樓梯，注意安全，防止擁擠踩踏事故的發(fā)生；告誡調(diào)皮好動的學(xué)生遵守學(xué)校的行為準則，上課認真聽講；告誡經(jīng)常遲到、早退、缺席的學(xué)生，按時上、下課，努力學(xué)習(xí)。作為班主任，應(yīng)時刻擔(dān)起安全告誡的責(zé)任，對容易出現(xiàn)問題的學(xué)生重點防范，及時了解原因，做好記錄，積極與學(xué)生家長溝通，發(fā)動家長共同做好學(xué)生的安全教育工作。
四、安全防范責(zé)任
“安全第一，預(yù)防為主”。班主任要切實做好安全防范工作，在教室內(nèi)張貼安全標語，危險處設(shè)置警示牌等，對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如，對有特殊體質(zhì)，特定疾病，生理、心理異常以及其他不良行為的學(xué)生，班主任要做好安全信息記錄，并將有關(guān)情況通報給相關(guān)科任教師，在安排體育活動、生產(chǎn)勞動、集會等活動時，特別關(guān)注和照顧這些學(xué)生。班主任要懂得防微杜漸，而不是亡羊補牢，要時時處處重視安全，消除隱患，維護良好的教育教學(xué)環(huán)境和生活秩序。
篇9
任制”原則，制定本責(zé)任制。
1．班主任是班級安全工作第一責(zé)任人，對本班學(xué)生安全、班級教育教學(xué)等設(shè)施
設(shè)備負責(zé)。
2．班主任及時傳達上級有關(guān)安全文件精神，提出班級安全管理工作要求。
3．班主任經(jīng)常督促指導(dǎo)學(xué)生認真做好班級安全管理工作，及時了解班級管理工
作中出現(xiàn)的問題。
4．班主任應(yīng)結(jié)合《學(xué)生管理規(guī)章制度匯編》對本班學(xué)生進行校園安全教育，做
到經(jīng)常、及時、有針對性。
5．班主任應(yīng)對學(xué)生進行校外各類安全教育，提高學(xué)生在校外各種場合下的安全
意識和自我保護意識。
6．班主任應(yīng)對本班教室內(nèi)各類設(shè)施的安全狀況及時、定期進行檢查，如存在安
全隱患，及時處理或上報學(xué)校有關(guān)部門，并提醒學(xué)生注意。
7．班主任應(yīng)每日按時做好學(xué)生點名工作，了解學(xué)生出席情況。發(fā)現(xiàn)學(xué)生未按時
到校，在第一時間通知其監(jiān)護人。
8．班主任應(yīng)認真負責(zé)地組織學(xué)生參加各類校內(nèi)外班級活動，如主題對會、社會
實踐、春秋游、衛(wèi)生勞動等，保證活動中的學(xué)生不因違紀、操作失誤、管理不到
位等原因而發(fā)生安全事故。
9．班級學(xué)生在校內(nèi)發(fā)生各類安全事故，班主任必須及時送到衛(wèi)生室或附近醫(yī)院
就診，并上報學(xué)校。
10．如遇學(xué)生缺席或發(fā)生校內(nèi)安全事故，班主任必須及時與家長聯(lián)系，必要時應(yīng)
進行家訪，了解或說明情況。
11．班主任應(yīng)了解本班學(xué)生在各學(xué)科中的表現(xiàn)，協(xié)調(diào)好學(xué)科間的作業(yè)量，避免學(xué)
生因作業(yè)量過重而造成的傷害。
12．班級管理安全責(zé)任依據(jù)分工不同，貫徹“誰組織活動，誰負責(zé)”的原則；同
篇10
事實上，小學(xué)生在校內(nèi)和校外面臨的安全隱患是很多的。例如，上體育課時，小學(xué)生由于天性頑皮、好動，玩起來容易失控，加上體育教師沒有在課前向?qū)W生說明使用體育器材的注意事項，很容易受傷；課間學(xué)生在走廊上、樓梯上、操場上如脫韁的馬橫沖直撞，踩踏事件也很容易發(fā)生；在一些重大節(jié)日，教師常常組織學(xué)生去校外參觀，由于放松警惕，致使學(xué)生在途中容易受到交通傷害；在農(nóng)村地區(qū)，由于校車陳舊導(dǎo)致學(xué)生傷亡的事故是農(nóng)村小學(xué)安全管理的一個重要問題；還有網(wǎng)絡(luò)安全，由于管理不善，學(xué)生容易沉迷于網(wǎng)路，影響學(xué)習(xí)成績和身心健康。
二、如何抓好小學(xué)安全管理
1.明確管理責(zé)任，完善管理機制
學(xué)校要真正樹立小學(xué)生“安全第一”的理念，如果發(fā)生重大安全事故，實行一票否決，并嚴格追究責(zé)任。明確校內(nèi)教職工的責(zé)任，讓學(xué)校的管理者、班主任、任課教師和其他教職人員真正從“以成績?yōu)橹鳌钡膽?yīng)試教育的傳統(tǒng)思想中解放出來，時刻牢記安全的重要性，把小學(xué)生的安全問題放在第一位，落實責(zé)任到人，互相監(jiān)督。
2.加強校園周邊環(huán)境的整治
小學(xué)的周邊常常充斥著商店、賓館、飯店、網(wǎng)吧、書攤和小吃攤點，而且公交車、出租車、私家車眾多，環(huán)境復(fù)雜，給小學(xué)生的安全帶來極大的隱患。校方要配合相關(guān)部門定期排查，切實維護好校園周邊的治安秩序，確保學(xué)生的安全。
3.加強安全教育，提高學(xué)生的防范意識和自我保護能力
學(xué)校要把安全教育知識納入到小學(xué)教育的教學(xué)內(nèi)容當中，增強他們的安全意識和防范能力，并聘請相關(guān)部門的安全人員到學(xué)校進行安全教育，例如聘請政法機關(guān)的工作人員來校向?qū)W生作法制講座，聘請消防人員向?qū)W生宣傳消防知識，定期培訓(xùn)，增強他們的防范意識和自救能力。
4.建立定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度
學(xué)校每月召開一次安全工作聯(lián)席會議，研究和解決學(xué)校安全管理工作中存在的問題；學(xué)校門衛(wèi)要認真盤查并嚴格登記進出校園的人員，發(fā)現(xiàn)問題立即上報；巡邏人員發(fā)現(xiàn)隱患要及時排查，絕不姑息；學(xué)校在放假之前要組織一次安全大檢查，對學(xué)校的重點區(qū)域和周邊環(huán)境逐一摸排，確保學(xué)生安全離校；除安全檢查外，學(xué)校還要在放假前對學(xué)生進行一次假前安全教育，提醒并要求他們注意放假期間的各項安全。
5.重點抓好班主任工作
2007年10月四川和新疆發(fā)生的兩起樓梯擁擠踩踏致使小學(xué)生死亡事件值得所有教職人員反思。如果班主任在下課前及時提醒，并在走廊、樓梯及時疏導(dǎo)和監(jiān)護，如果班主任在課堂重視安全教育，時刻提醒學(xué)生并警鐘長鳴，也許慘劇就不會發(fā)生。班主任是學(xué)生在校內(nèi)最信任的人，他們的一舉一動、一言一行都深刻影響著學(xué)生，學(xué)生一般都愿意聽從班主任的教導(dǎo)。那么，班主任如何才能做好學(xué)生的安全管理工作呢？筆者認為，班主任要做到如下幾個方面：
（1）要從早、從細、從嚴做起
班主任要從新生入學(xué)開始就進行安全教育，幫助他們樹立安全意識；在進行安全管理時，要從細處著手，例如提醒學(xué)生注意平時交往時的安全因素以及課下玩耍時的注意事項，上體育課要按規(guī)定使用體育器械，還有安全組團出游、安全度假等等，在教育與執(zhí)行時要一絲不茍、嚴格要求。
（2）多觀察，及時發(fā)現(xiàn)隱患，做到防患于未然
班主任要處處留心、細心觀察，由于小學(xué)生活潑好動、思想單純，除了及時提醒他們防范發(fā)生在身邊的安全隱患外，還要與家長多溝通、多交流，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，把安全防范落實在他們的上學(xué)路上、家里、校園和社會的每一個節(jié)點上，盡量考慮到各種隱患，做到防患于未然。針對有可能發(fā)生在校園里的暴力事件，班主任要多留心校園周邊的可疑人員，及時提醒門衛(wèi)和公安人員做好防范。在此基礎(chǔ)上，班主任還要教會學(xué)生如何與陌生人溝通，從而提高自我防范的警惕性。同時，班主任還要建立與家長的溝通機制，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)不測，旨在將隱患降低到最低程度。
（3）加強與任課教師、學(xué)生家長的聯(lián)系
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一、對學(xué)生進行安全教育的必要性
1.復(fù)雜的社會治安形勢的需要
隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國人口發(fā)展的規(guī)律,在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長,校園社會化現(xiàn)象日益明顯,校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來校途中發(fā)生意外事故、宿舍內(nèi)財物丟失、打架斗毆事件等時有發(fā)生。大量事實說明,安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題,也是在其他節(jié)假日要遇到的問題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識的同時,學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識和安全常識,不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人,自己不違法違紀并能同違法違紀行為作斗爭,而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護自己,維護自己的正當權(quán)益。
2.提高小學(xué)生安全意識的需要
根據(jù)小學(xué)生年齡特點,他們的安全意識普遍比較薄弱,自身安全意識不強。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上,思想麻痹,物品隨意亂放。缺乏自我保護意識,對社會了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會少,辨別是非能力差,容易被犯罪分子利用指示其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全,不注意出行交通安全,存在僥幸心理,往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會責(zé)任感,看到違法事件,沒有關(guān)系到自己切身利益,裝作視而不見等。認識不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會帶來什么樣的危害。因此,要加強安全教育,提高小學(xué)生安全的防范意識。
二、班主任在學(xué)生安全教育中承擔(dān)的責(zé)任和管理方法
1.班主任安全管理責(zé)任
(1)安全教育責(zé)任。班主任除對班級學(xué)生進行愛國主義、社會主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識教育外,還要對學(xué)生進行安全教育和自護自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護和安全自救知識。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識,還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
(2)安全告知責(zé)任。班主任的告知可分為四個方面:一是把學(xué)校或班級進行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對家長告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
(3)安全告誡責(zé)任。班主任在教育教學(xué)活動中負有對學(xué)生告誡的責(zé)任。加強對學(xué)生思想品德教育,增強學(xué)生的遵紀守法意識,規(guī)范學(xué)生的日常行為,保護學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
(4)安全防范責(zé)任。班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范,對班級進行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸,而不要亡羊補牢。
(5)安全救護責(zé)任。學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后,除要及時按制度規(guī)定上報,還要力所能及地進行自護自救,并采取得力措施防止事故的擴大。
2.安全教育的方法
(1)多講
班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施,經(jīng)常宣傳,具體落實。在五一、十一、寒暑假時讓學(xué)生簽定公約。安全工作,要深入人心,落實到位。安全工作,要天天講,處處講,時時講,人人講,不厭其煩地講,哪怕每次說的是現(xiàn)話,都要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動,自制力差,可塑性大,所以班主任“千萬不要忘記安全工作”。利用班會、晨會、采用集中、分散相結(jié)合等方式,把安全風(fēng)吹進學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中,我們的安全工作才算做到家。
(2)多做
每周的班會都要對學(xué)生進行安全教育如:學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理,有一定的指示精神和要求,作為班主任,要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧,而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi),書寫安全標語,危險處設(shè)置警示牌,多組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識,演唱安全歌等。班級開展爭當“安全星”活動。利用各種活動,不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心,潤人細無聲”。進行有關(guān)安全的主題班會
(3)做細
安全工作,我們做得多,說得多,這還不夠,必須細管理。班主任工作,其中安全工作的細致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事,安全責(zé)任重泰山。的確如此,事實上,學(xué)生大部分時間在學(xué)校,大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明,我們很多的糾紛,安全事故,就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點,認為學(xué)生該休息,我們也該休息,此時學(xué)生失控,最易出亂。作為班主任老師要善于空檔的管理,細致入微的管理。否則,必存在這樣或那樣的安全隱患。
篇12
近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，學(xué)生活動領(lǐng)域越來越寬，接觸的事物越來越多，可是影響學(xué)生安全的因素也越來越復(fù)雜，對學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。因此，做好學(xué)生安全工作，是擺在我們班主任面前的一個突出問題。班主任作為教育工作的具體實施者，要常抓、抓好學(xué)生安全教育工作。
班主任要把安全教育工作列入常規(guī)工作中，每天不忘安全工作的研究、部署、檢查、整改，確保安全工作警鐘長鳴，常抓不懈。要把握易發(fā)安全問題的時段、地點、學(xué)生自身行為的特點和規(guī)律，注意不同區(qū)域、不同季節(jié)易發(fā)的安全問題。因地制宜、因時制宜。
下面是筆者一些具體做法：
一、安全教育責(zé)任
班主任要對學(xué)生進行安全教育和自護自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護和自救知識。如對學(xué)生進行人身安全、交通安全、消防安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。
二、安全告知責(zé)任
班主任的告知可分為四個方面：1.是把學(xué)校或班級進行的各種活動中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題告知學(xué)生。如實踐活動中的行走、乘車、具體的操作注意事項；體育運動中某些項目的危險性，練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動之前告知學(xué)生；2.把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造，施工場所或臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)外處所、場地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時告知學(xué)生；3.把學(xué)生的有關(guān)情況告知家長。如學(xué)生生病、學(xué)生請假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等，都要及時與家長聯(lián)系、溝通；4.把發(fā)現(xiàn)的班級內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
三、安全告誡責(zé)任
班主任加強對學(xué)生思想品德教育，增強學(xué)生遵紀守法意識，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護學(xué)生的合法權(quán)益等是班級安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對學(xué)生的危險行為或潛在的危險行為要及時地告誡、制止和糾正。
四、安全防范責(zé)任
班主任要對班級活動以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進行防范。如對流行病、傳染病的防范，對班級進行的各種活動以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補牢。
五、加強聯(lián)系，齊抓共管
班級安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強同任課教師、學(xué)生及其家長、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實處。比如請任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時同班主任“會診”并“對癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互監(jiān)督，對言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長，共同“醫(yī)治”心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開展思想道德、安全法規(guī)、安全知識教育及安全隱患排查、整改活動；要把班級發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、床鋪、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時同校總務(wù)處聯(lián)系，并及時進行排除。
六、以法治教，規(guī)范行為
在現(xiàn)代的中學(xué)生中有個別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中行為，違紀違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故：1.要規(guī)范學(xué)生的行為，把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準則，堅持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進地實施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活；2.要規(guī)范學(xué)生家長的行為，向?qū)W生家長宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強同家長的溝通和交流，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長，最大限度地爭取學(xué)生家長的理解、支持和配合。
七、要有所為，有所不為
不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯誤的管理。現(xiàn)在的中學(xué)生好學(xué)愛動，逆反心理強，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時度勢，尊重學(xué)生的個性差異，正確對待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”，對于個別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實施體罰或變相體罰；對于班級整體諸如集合、站隊、上操，甚至是運動會比賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險性的集體活動中，必須根據(jù)學(xué)生實際提倡參與，而不能一味地強調(diào)出成績；對于學(xué)生個體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼”而操之過急，更不能脫離學(xué)生實際去追求完全的統(tǒng)一化。
八、學(xué)生自治，管理創(chuàng)新
學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時時刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級建立起安全隱患排查組、矛盾糾紛監(jiān)控組、行為規(guī)范督查組、應(yīng)急事故處理、報告組等學(xué)生自治組織.健全班級安全管理制度，通過這些組織掌握班情，把握動向，運籌帷幄，及時發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。
篇13
Zhang Hao
【Abstract】The class and grade is a school work Fundamental unit, is also the student studies the life the Primary tissue. The impresario if the class collective’s organizer and the pedagogue, are the shepherds who the student morality, intelligence and physique, US many aspects develop. The safety control is various schemes transfers the student to participate in the initiative which and the enthusiasm surely the class and grade manages, causes the student to become the study, the life and the class service management master. The good safety control could accelerate student’s full scale development, and unfolded student various aspects effectively the potential and the ability, developed for the student provides a broad space. In brief, the good safety control is the student full scale development guarantee school fosters the perfect personality, raises honorable person’s place.
【Key words】Class and grade; Safety control; Class collective; Class cadre; Class and grade activity
班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。安全管理是以班級為單位的一切教育活動及作為班主任的一切職責(zé)的總稱，“是指以一定的價值為目標，求得具備一定要素的業(yè)務(wù)的完成。”（[美]杜克主編《班級管理》）因而安全管理是班級教育的總和。要把安全管理搞好，就需要做大量深入細致的工作。
1 要有明確的班集體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在安全管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實際制出本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學(xué)生易于接近，易于實現(xiàn)，只有實現(xiàn)了一個又一個近期目標，才能引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)其理想的遠大目標，并為實現(xiàn)這些目標而努力。所以我們需要發(fā)揮整個集體中每個學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責(zé)任感。
2 要培養(yǎng)班級正確輿論與良好的班風(fēng)
在安全管理里班級風(fēng)氣是評價一個班主任工作成績好壞的依據(jù)。一個有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個學(xué)生的心理，制約每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當中的巨大的教育力量。
班風(fēng)是反映一個班級精神面貌和教育質(zhì)量的重要標志。培養(yǎng)一個團結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任安全管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對學(xué)習(xí)和生活在這個班級中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會主義精神文明、反映新時代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。
3 需要班主任的關(guān)懷、激勵和愛
在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。
一個摯愛學(xué)生的班主任，自然會在學(xué)生中有很高的威望，自然會博得學(xué)生的信任和愛戴，就會磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。
同時理解與溝通必不可少，還需要無時無刻的激勵教育，“多激勵、少批評”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進心，通過發(fā)揚優(yōu)點來克服缺點，激勵學(xué)生積極上進。
4 需要班主任加強與班干部的溝通
在安全管理中，及時發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。
所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級情況，直到他們制定工作計劃，制定班級工作總目標，弄清完成各項工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時，班主任除了面談之外，還可用筆談，也可用“平行交談”。所謂的“平行交談”一詞來源于心理學(xué)家羅恩、塔菲爾《用心去教養(yǎng)子女》一書，意即父母與子女一面一起做些普通活動，一面交談，重點放在活動上，而不是談話內(nèi)容上，雙方也不必互相看著對方。
5 需要開展豐富多彩的班級活動
