引論：我們?yōu)槟砹?3篇設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

“拿到一個(gè)方案，你必須清楚這個(gè)方案基地在哪兒，環(huán)境怎么樣？”

這是我們公司產(chǎn)品研發(fā)部丁總說的。丁總負(fù)責(zé)整個(gè)公司內(nèi)部日常事務(wù)，并負(fù)責(zé)建筑設(shè)計(jì)方案創(chuàng)作。他喜歡和員工在一起，特別是我們這些實(shí)習(xí)生。實(shí)習(xí)生一撥一撥的來(lái)了又走了，但他的個(gè)性依然不變，就是特別地喜歡跟實(shí)習(xí)生在一起做方案、討論方案。每當(dāng)一個(gè)新的設(shè)計(jì)任務(wù)那過來(lái)，他就會(huì)讓我們實(shí)習(xí)生單獨(dú)做方案，他來(lái)評(píng)說。同時(shí)他也會(huì)做一個(gè)方案，然后一起交流。每個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)可以說是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，也可以說是一個(gè)短暫的過程。漫長(zhǎng)的時(shí)候如遇到大型住宅小區(qū)，幾十萬(wàn)平米的小區(qū)，分期而建，至少也得一兩年。短暫的如一些投標(biāo)，或者一些委托設(shè)計(jì)，也就一兩周，甚至一兩天。但不論是大型小區(qū)也好，小型投標(biāo)也好，委托設(shè)計(jì)也好，總會(huì)有設(shè)計(jì)開始的時(shí)候，也會(huì)有設(shè)計(jì)結(jié)束那一刻。

老總說，拿到一個(gè)方案，你必須清楚這個(gè)方案基地在哪兒，環(huán)境怎么樣？其實(shí)他講的也就是方案的前期工作。方案的前期工作是整個(gè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，在這個(gè)階段，需要大量的信息和資料，要對(duì)方案要有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)說每個(gè)方案都有一個(gè)甲方委托的設(shè)計(jì)任務(wù)書，這個(gè)任務(wù)書上所包含的信息是整個(gè)設(shè)計(jì)過程的出發(fā)點(diǎn)。但是僅靠這個(gè)任務(wù)書上的東西肯定是不夠的，所以需要對(duì)任務(wù)書上的內(nèi)容進(jìn)行深化，這個(gè)過程實(shí)際上也是最原始方案的形成過程，因?yàn)樵谏罨蝿?wù)書的同時(shí)也就對(duì)在整個(gè)方案中要解決的問題作出一個(gè)初步的回答。所以，建筑設(shè)計(jì)前期工作也不只是收集資料那么輕松。在前期階段需要做的工作大概有，對(duì)方案基地的分析，對(duì)基地周圍整個(gè)環(huán)境的分析，找到設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，找出設(shè)計(jì)中需要解決的問題，這個(gè)過程中也許會(huì)遇到資料收集困難的問題，必要的時(shí)候還需要到現(xiàn)場(chǎng)觀察，照相，然后對(duì)資料進(jìn)行匯總。通常，這個(gè)過程會(huì)以一個(gè)前期報(bào)告的形式總結(jié)出來(lái)，然后跟同事們一起交流，討論。通過交流，發(fā)現(xiàn)新的問題，然后在下一步的方案設(shè)計(jì)中解決問題。然后就是方案的設(shè)計(jì)過程了。這是方案形成的關(guān)鍵過程。也許在最開始方案只是在思考中，但這個(gè)階段就要求我們動(dòng)手動(dòng)腦，講方案表現(xiàn)出來(lái)。手繪方案草圖是必要的，也是最直接最方便的表達(dá)方式之一。這個(gè)時(shí)候老總不會(huì)打擾我們，會(huì)讓我們自由發(fā)揮。草圖過程后，又會(huì)有一輪交流會(huì)，對(duì)每個(gè)方案進(jìn)行剖析簡(jiǎn)評(píng)，找到設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)。但是這并不是最終的方案。方案過程是漫長(zhǎng)的，也許直待到出施工圖甚至是施工圖紙后還有改方案的。方案的設(shè)計(jì)有不斷反復(fù)的過程，即便是這樣，最后的方案也不是最完美的，而只是最合適的。方案的初步設(shè)計(jì)中或許會(huì)用到電腦，手工模型等工具來(lái)推敲方案。模型是一個(gè)很好的表現(xiàn)工具，這在我所實(shí)習(xí)的公司用到的時(shí)候很多。幾乎每個(gè)方案都會(huì)有模型，有的方案甚至好幾個(gè)模型。這個(gè)設(shè)計(jì)過程中會(huì)形成一些實(shí)際的方案的東西，公司一般形成一個(gè)幻燈的文件，方便大家在一起討論總結(jié)。這之后形成的方案已經(jīng)有一定的可行性了，但還需要深化。深化的方案會(huì)形成一個(gè)方案文本。這個(gè)文本可以用來(lái)更甲方交流，也可以公司內(nèi)部交流。但這都還是初步設(shè)計(jì)過程。然后便是方案深化過程。方案的深化過程意味著方案基本定下來(lái)了，可以進(jìn)行施工圖的設(shè)計(jì)了。施工圖設(shè)計(jì)在我所實(shí)習(xí)的公司是用跟方案設(shè)計(jì)不同的人來(lái)進(jìn)行的。這樣的安排合理性有待商榷。盡管是不同的人來(lái)進(jìn)行，只要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，一般也能順利完成。這樣，一個(gè)大體的方案設(shè)計(jì)過程也就是這樣。我在公司實(shí)習(xí)期間，還聽了一設(shè)計(jì)成果回報(bào)會(huì)。公司的老總陳總（董事長(zhǎng)）對(duì)一個(gè)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的方案進(jìn)行的總結(jié)。也就是說，對(duì)每個(gè)已經(jīng)設(shè)計(jì)完的方案，還需要重新在腦袋里面過濾一次，及時(shí)總結(jié)方案中的足與不足，以便在以后的設(shè)計(jì)工作中少犯錯(cuò)誤。有時(shí)候方案的設(shè)計(jì)往往會(huì)因?yàn)榧追降囊庖娭匦略僮?，中?guó)的建筑行業(yè)里面，甲方甚至超過建筑師對(duì)建筑方案進(jìn)行總體控制。所以方案往往不是一輪兩輪可以做完的，有的時(shí)候會(huì)做很多輪。更有甚者，在做了很多輪后，甲方自己拿出一套圖來(lái)，然后說照著那套圖做就行了。所以說建筑設(shè)計(jì)的過程不是直線性的發(fā)展過程，有的是曲折的無(wú)規(guī)律可循的一個(gè)過程，充滿了反復(fù)，充滿了否定。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中要保證，最后的結(jié)果卻是明確的，清晰的。

對(duì)專業(yè)分工合作的認(rèn)識(shí)

“現(xiàn)在老板要求我們化施工圖的也要學(xué)著畫建筑方案，每樣都要懂一點(diǎn)?！?/p>

這是我們一組負(fù)責(zé)施工圖的王工說的。王工和另外一位張工負(fù)責(zé)一組的施工圖設(shè)計(jì)。整個(gè)建筑設(shè)計(jì)過程不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，包括建筑部?jī)?nèi)部之間的分工合作，也包括建筑部跟其他部門的合作。我所在的公司方案設(shè)計(jì)過程和施工圖設(shè)計(jì)過程是由不同的人來(lái)承擔(dān)。公司分了4個(gè)建筑設(shè)計(jì)小組，每個(gè)小組里面有兩名負(fù)責(zé)施工圖設(shè)計(jì)。但最近公司的新規(guī)定是負(fù)責(zé)施工圖的人在必要的時(shí)候也要參與到方案設(shè)計(jì)中來(lái)，同時(shí)方案設(shè)計(jì)人員也要參與到施工圖的繪制中去。相互學(xué)習(xí)，相互滲透。除了組內(nèi)部的分工合作外，建筑部跟景觀部，結(jié)構(gòu)部，設(shè)備部，暖通部，電器部也有密切的合作。跟景觀部的合作主要是方案階段建筑設(shè)計(jì)的場(chǎng)地綠化景觀設(shè)計(jì)部分。有時(shí)方案催的急，這部分工作就交給景觀人員去做了。這樣的結(jié)果也有收效很好的，也有沒有效果的，有的時(shí)候景觀部設(shè)計(jì)的綠化場(chǎng)地拿過來(lái)還得經(jīng)過建筑部改，或者干脆棄用，造成了資源上的浪費(fèi)。

跟其他部門的合作也非常密切，一個(gè)成熟的項(xiàng)目不僅僅包括建筑設(shè)計(jì)，而且包含了其他的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，設(shè)備設(shè)計(jì)，電器設(shè)計(jì)等等。這些設(shè)計(jì)有時(shí)候會(huì)給設(shè)計(jì)帶來(lái)約束性，需要建筑師認(rèn)真對(duì)待。在我實(shí)習(xí)期間，曾見過結(jié)構(gòu)部的人過來(lái)跟建筑部的人溝通，調(diào)整建筑設(shè)計(jì)方案。我的室友是搞建筑電氣的，曾跟他說起建筑電氣的事情，他說搞建筑的（主要是方案設(shè)計(jì)）圖要是畫的準(zhǔn)確，拿到他們那兒去他們很省事，用不著麻煩改圖層什么的。所以說最后所形成的成果往往不是個(gè)人努力的結(jié)果，而是整個(gè)公司共同努力的結(jié)果。但畢竟還是要回到專業(yè)上面來(lái)，各司其職，干好自己的專業(yè)問題，整個(gè)設(shè)計(jì)流程才會(huì)少走彎路。在中國(guó)建筑行業(yè)還有特殊現(xiàn)象，那就是本來(lái)是整個(gè)建筑設(shè)計(jì)中要考慮的問題被層層細(xì)化，有很多外包公司，專門負(fù)責(zé)建筑設(shè)計(jì)中的某一項(xiàng)。如效果圖公司，專門做效果圖，建筑動(dòng)畫什么的，跟他們之間也應(yīng)該要有合作意識(shí)。設(shè)計(jì)小組內(nèi)部也有明顯的分工，每個(gè)設(shè)計(jì)師有自己的強(qiáng)項(xiàng)，比如有畫總平好的那么他在設(shè)計(jì)中負(fù)責(zé)總圖的繪制設(shè)計(jì)就會(huì)多一點(diǎn)，有戶型能力很強(qiáng)的那么他在設(shè)計(jì)中就專攻戶型方面，也有立面造型能力很突出的在立面造型的時(shí)候就多分擔(dān)一些責(zé)任。但是如果分工太明顯也會(huì)造成人力資源的浪費(fèi)，段工（戶型能力很強(qiáng)的一個(gè)同事）說，去年公司沒有分組的時(shí)候，那時(shí)候來(lái)一個(gè)項(xiàng)目，大伙兒都分著干，干總平的就負(fù)責(zé)總平，干立面的就負(fù)責(zé)立面，那樣做事確實(shí)很快，但是把建筑師的個(gè)人素質(zhì)給降低了，長(zhǎng)久下去，干總平的可能立面造型方面就會(huì)弱下去，干立面的呢，總平方面又可能又會(huì)弱下去，所以整個(gè)公司的人力沒有得到最大化得鍛煉，不利于個(gè)人發(fā)展的同時(shí)，也不利于公司的發(fā)展。所以個(gè)人的綜合專業(yè)素質(zhì)，綜合專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)顯得尤為重要也就是說要做一個(gè)全面的建筑師。

對(duì)建筑設(shè)計(jì)方法的認(rèn)識(shí)

“建筑師就是業(yè)主和住戶之間的橋梁，我們需要解決的卻不僅是業(yè)主和住戶之間的問題。”

這是在實(shí)習(xí)的最后一天，丁總給我們實(shí)習(xí)生做的一場(chǎng)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)上講的話。每一個(gè)建筑設(shè)計(jì)人員都有一套自己的建筑設(shè)計(jì)方法，都有一套自己的建筑設(shè)計(jì)節(jié)奏。建筑學(xué)學(xué)生課程作業(yè)和實(shí)際建筑設(shè)計(jì)工作有很多的不同，而一個(gè)最大的不同就是實(shí)際，就是要解決實(shí)際問題，最后的成圖上的每一個(gè)東西都得有理有據(jù)，都得讓甲方心服口服。一名“專業(yè)”建筑師有處理各種復(fù)雜設(shè)計(jì)問題的能力。當(dāng)然對(duì)于一個(gè)從學(xué)校剛出去的本科大學(xué)生來(lái)說，需要學(xué)習(xí)的還有很多。建筑設(shè)計(jì)方法不是一成不變的，也不是約定俗成的，每個(gè)建筑設(shè)計(jì)人員不同人生階段，不同的人生閱歷都會(huì)對(duì)建筑設(shè)計(jì)產(chǎn)生影響，都會(huì)體現(xiàn)到建筑設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)。進(jìn)入設(shè)計(jì)院，所要處理很多關(guān)系，設(shè)計(jì)師，客戶，用戶，立法者之間的關(guān)系，而這些人群有形成了來(lái)之外部和內(nèi)部的一些約束，有基本的約束，有形式上的約束，有實(shí)際問題的約束，也有象征性的約束，種種的約束都是向著建筑設(shè)計(jì)本身來(lái)的。一個(gè)專業(yè)的建筑師所面臨的就是平衡這些約束之間的關(guān)系。這里，設(shè)計(jì)師是指我們自己，以專業(yè)眼光來(lái)看待的建筑師自己。客戶一般是甲方，投資方，不一定最終住到房子（建筑）里面去。而用戶呢，是最終享受房子（建筑）的人。

在中國(guó)，最終享受房子的人卻不能直接決定他所要的房子是什么樣的，這就需要一個(gè)建筑師來(lái)化解這些矛盾，找到平衡點(diǎn)。最為國(guó)家的立法者，對(duì)建筑設(shè)計(jì)制定了種種的規(guī)范，這些優(yōu)勢(shì)在建筑設(shè)計(jì)中必須考慮的。另一方面，這些人所帶來(lái)的對(duì)建筑設(shè)計(jì)的約束也是多樣的?；炯s束是方案自身的局限性所決定的，方案處于什么樣的環(huán)境，需要達(dá)到什么樣的效果，需要如何跟外部環(huán)境相融合等等都是基本約束。而實(shí)際約束形式約束則是基于方案的基本約束之上的，引伸出來(lái)的約束。這些約束要求設(shè)計(jì)者考慮實(shí)際的問題，最終著落到形式處理上去。種種的約束需要一個(gè)專業(yè)建筑師去平衡，而一個(gè)建筑設(shè)計(jì)就是去尋找這些矛盾體之間的關(guān)系，找到解決的辦法。成為一個(gè)專業(yè)建筑師，需要灌注在個(gè)人的成長(zhǎng)中去。大學(xué)的建筑專業(yè)課學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但大學(xué)的學(xué)習(xí)可以形成學(xué)習(xí)如何去學(xué)習(xí)的能力。專業(yè)建筑師的成長(zhǎng)之路是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程。進(jìn)入設(shè)計(jì)院，更需要多方位的學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)院（或者設(shè)計(jì)公司）是一個(gè)建筑學(xué)學(xué)生最好的歸屬，這是跟大學(xué)很不一樣的一片天地，在這里所面臨所解決的是實(shí)在的問題，處理好各種關(guān)系的矛盾，便成了設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。然而，進(jìn)入設(shè)計(jì)院并不意味著就成為了一名專業(yè)建筑師，還需要長(zhǎng)時(shí)間的積累沉淀。多看書，多學(xué)習(xí)，多接觸實(shí)際工程，成長(zhǎng)得也就越快。當(dāng)?shù)竭_(dá)一定時(shí)候，就會(huì)擁有一套自己的建筑設(shè)計(jì)方法，而這個(gè)時(shí)候正如丁總所說，基本上算是一名專業(yè)建筑師了，可以獨(dú)自完成一些方案的構(gòu)思，可以獨(dú)自找到解決各種人群，各方面約束的能力。

對(duì)設(shè)計(jì)表達(dá)的認(rèn)識(shí)

篇2

作為一名即將畢業(yè)的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，大三寒假，我有幸到云南省文山縣建筑設(shè)計(jì)所實(shí)習(xí)，在將近一個(gè)月的實(shí)習(xí)期里，我初步接觸建筑設(shè)計(jì)的一些運(yùn)作，熟悉了建筑平面，立面，剖面圖的繪制，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。負(fù)責(zé)指導(dǎo)我的是一名姓黃的工程師，實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是AUTOCAD等建筑設(shè)計(jì)軟件的運(yùn)用。在黃工程師的教導(dǎo)下，很快我就熟悉了相關(guān)的操作，使自己的基礎(chǔ)更牢固，技術(shù)更全面，實(shí)際操作能力有所提高，以下就是我的一些實(shí)習(xí)過程和體會(huì)。

第一次到公司實(shí)習(xí)，剛來(lái)的時(shí)候心理很沒底，不知道怎樣與別人相處。實(shí)習(xí)幾天后發(fā)現(xiàn)，與同事相處并不難。當(dāng)你遇到不明白的地方時(shí)，你就要多問，在問的同時(shí)，就增添了你和同事交流的機(jī)會(huì)，這樣，不僅問題解決，也很快融入了集體。在這里，要勤學(xué)好問，多與人交流，要以誠(chéng)待人。

1通過這次實(shí)習(xí)，在設(shè)計(jì)方面我感覺自己有了一定的收獲。實(shí)習(xí)主要是為了我們今后在工作及業(yè)務(wù)上能力的提高起到了促進(jìn)的作用，增強(qiáng)了我們今后的競(jìng)爭(zhēng)力，為我們能在以后立足增添了一塊基石。實(shí)習(xí)單位的黃師也給了我很多機(jī)會(huì)參與他們的設(shè)計(jì)是我懂得了很多以前難以解決的問題，將來(lái)從事設(shè)計(jì)工作所要面對(duì)的問題。這次實(shí)習(xí)豐富了我在這方面的知識(shí)，使我向更深的層次邁進(jìn)，對(duì)我在今后的社會(huì)當(dāng)中立足有一定的促進(jìn)作用，但我也認(rèn)識(shí)到，要想做好這方面的工作單靠這這幾天的實(shí)習(xí)是不行的，還需要我在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中一點(diǎn)一滴的積累，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)才行。我面前的路還是很漫長(zhǎng)的，需要不斷的努力和奮斗才能真正地走好。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)我終身受益，在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中將不斷的得到驗(yàn)證，我會(huì)不斷的理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識(shí)，在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

感謝前輩們對(duì)我的教誨，這次實(shí)了在專業(yè)方面得到了非常大的收獲之外，我還學(xué)會(huì)了怎樣和同事們友好相處，虛心向他們請(qǐng)教，怎樣與結(jié)構(gòu)、水電專業(yè)的人溝通協(xié)調(diào)。親身經(jīng)歷和熟悉了設(shè)計(jì)院的工作程序，開闊了眼界。和設(shè)計(jì)所的同事在一起，我感覺到非常的快樂和滿足。他們就像是朋友、老師和長(zhǎng)輩一樣的幫助和指導(dǎo)我，我內(nèi)心非常地感謝他們。

篇3

這次的實(shí)習(xí)，我主要學(xué)的是預(yù)算方面的。像我在學(xué)校里學(xué)的有關(guān)預(yù)算的知識(shí)也不多，我剛開始主要就是看一些有關(guān)預(yù)算的書籍，了解預(yù)算的一些規(guī)則，掌握基礎(chǔ)的工程預(yù)算。比如，工程造價(jià)定額計(jì)價(jià)方法與工程量清單計(jì)價(jià)方法就有區(qū)別的：預(yù)算定額，是規(guī)定消耗在合格質(zhì)量的單位工程基本構(gòu)造要素上的人工、材料和機(jī)械臺(tái)班的數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)，是計(jì)算建筑安裝產(chǎn)品價(jià)格的基礎(chǔ)。而工程量清單是表現(xiàn)建設(shè)工程的分部分項(xiàng)工程項(xiàng)目、措施項(xiàng)目、其他項(xiàng)目、規(guī)費(fèi)項(xiàng)目和稅金項(xiàng)目的名稱和相應(yīng)數(shù)量等的明細(xì)清單。定額計(jì)價(jià)采用的是工料單價(jià)法，而清單計(jì)價(jià)采用的是綜合單價(jià)法。兩者也是各有各的優(yōu)缺點(diǎn)。

學(xué)做預(yù)算，是要很細(xì)心的，可能一不小心就這個(gè)少算了，那個(gè)又漏算了，所以說學(xué)預(yù)算是要有耐力的，也要肯吃苦，我相信自己能堅(jiān)持下去的。學(xué)預(yù)算很重要的一點(diǎn)是要學(xué)會(huì)看圖紙。首先，看圖紙總體閱覽一下總說明及其有關(guān)于此套圖紙的補(bǔ)充和聯(lián)系單等，其實(shí)較完整的翻閱一下整套圖紙是很重要的，這樣心里會(huì)對(duì)它有個(gè)整體的了解，知道自己所算的是什么樣的房子，萬(wàn)萬(wàn)不可拿到一份圖紙沒仔細(xì)看說明就開始埋頭苦干，那樣可能會(huì)造成事倍功半的效果。其次，算圖紙時(shí)要從基礎(chǔ)一步一步的算起，扣除該扣的，比如后澆帶每層都應(yīng)扣除，加該加的，如上翻梁之類的。不可以像以前一樣挑自己喜歡的先算了，要一點(diǎn)點(diǎn)的算這樣漏掉的會(huì)少點(diǎn)，省的到后來(lái)再去翻算這樣會(huì)更麻煩同樣也比較容易出錯(cuò)。三，每層都有不同的東西，要細(xì)細(xì)研究，不要急，不要自己嫌麻煩因?yàn)楣こ塘啃《雎圆挥?jì)。寧可先算了以后不計(jì)入價(jià)了再刪。這些是計(jì)算工程量時(shí)該注意的一些細(xì)節(jié)。要想掌握好預(yù)算這一行的技能，還是比較難的，不過我相信在我自己的努力和師傅的幫助下，我會(huì)一步步前進(jìn)的。

一周的時(shí)間很快就過去了，原以為實(shí)習(xí)的日子會(huì)比較枯燥的，不過老實(shí)說一周的實(shí)習(xí)還是比較輕松愉快的，嘿嘿，俗話說萬(wàn)事開頭難，我已經(jīng)邁出了一步了，在接下去的日子里我會(huì)繼續(xù)努力的。

修建設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)周記二時(shí)光如梭，充實(shí)的一周的實(shí)習(xí)生活又結(jié)束了，我已經(jīng)慢慢適應(yīng)了新的環(huán)境，漸漸的融入了工作中，在這一周里我還是有不少的收獲，實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。一周實(shí)習(xí)具體也沒開始做什么，呢，就算是正式開始學(xué)預(yù)算，計(jì)算工程量之類的了。由于在學(xué)校里學(xué)的廣達(dá)算量軟件只是一些皮毛，可以說是基本上都不會(huì)。我的計(jì)劃是先學(xué)會(huì)手算，手算學(xué)會(huì)之后再去學(xué)算量軟件，我想那樣應(yīng)該會(huì)容易點(diǎn)。雖說現(xiàn)在要學(xué)的東西有很多，但也只能一步步慢慢來(lái)，學(xué)會(huì)一樣再去學(xué)另一樣，操之過急的話可能到頭來(lái)什么也沒掌握好。我現(xiàn)在的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步前進(jìn)。

現(xiàn)在剛開始做預(yù)算是用手算的，手算是很考驗(yàn)人耐力的，像一個(gè)工程要計(jì)算的地方有很多，不能隨便舍棄，任何地方都要細(xì)心的對(duì)待。這周，師傅把商住樓工程的一整套圖紙都拿給我了，商住樓總面積2萬(wàn)多平米，結(jié)構(gòu)類型為框架及混合結(jié)構(gòu)。當(dāng)我看到一疊厚厚的圖紙和了解到以上的數(shù)據(jù)時(shí)，我愣住了（在學(xué)校里實(shí)訓(xùn)時(shí)算的都是小工程，結(jié)構(gòu)也比較簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在，難度一下子增加了），感覺無(wú)從下手，感到壓力很大，但是我必須接受這個(gè)挑戰(zhàn)。下定決心后我就開始動(dòng)工了，我先從圖紙上下手，我搬來(lái)整套圖紙開始仔細(xì)閱讀圖紙，由于圖紙量比較大，有一些地方要看好幾遍才能看懂，對(duì)于一些看的不是很懂的地方我及時(shí)做好筆記，最后去請(qǐng)教師傅。一天的時(shí)間在不知不覺間過去了，一次看圖紙看的這么累，深深體驗(yàn)到了工作的辛苦，發(fā)現(xiàn)在學(xué)校里的生活是相當(dāng)?shù)陌惨?，心里也有了一些想法?？磮D紙就花了我好多時(shí)間，不懂的地方還真的是很多，感覺到還有很多地方要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。了解整個(gè)工程之后，就開始計(jì)算工程量了，先算平整場(chǎng)地，然后計(jì)算挖基礎(chǔ)土方，土方回填，基礎(chǔ)工程算完之后算砌筑工程等等。具體的我也不一一道來(lái)了，計(jì)算基本的工程量都還是不難的，主要就是一些復(fù)雜的地方不會(huì)算，遇到不會(huì)的地方就去請(qǐng)教師傅。

就在忙碌而充實(shí)中度過了，期間腦海里有過一些想法，對(duì)自己未來(lái)要從事的工作有過思考，盡管現(xiàn)在只是一個(gè)想法在腦海里，但我相信有了這個(gè)想法我會(huì)更努力的學(xué)習(xí)。

修建設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)周記三流年似水，光陰如梭，很快兩周的實(shí)習(xí)生活過去了，三周的實(shí)習(xí)生活又緊張而忙碌的開始了。前兩周主要都是在室內(nèi)學(xué)習(xí)預(yù)算，在辦公室看書和計(jì)算工程量之類的，也沒出去工地現(xiàn)場(chǎng)走走看看，所以這周就決定去工地現(xiàn)場(chǎng)實(shí)地觀察，那樣對(duì)知識(shí)的掌握可能更有幫助，所謂實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過旁站，使我近距離的觀察了房屋的建造過程，了解到了一些具體的施工知識(shí)，像這些知識(shí)往往是我在學(xué)校時(shí)有過一些接觸，但又不是很懂的，又是十分重要的基礎(chǔ)的知識(shí)。

到工地時(shí)，踏上用鋼管和鐵網(wǎng)搭接成的梯子，開始心里覺得挺危險(xiǎn)的，四周都有伸出來(lái)的鋼管或鐵條。二三樓的模板和支架已經(jīng)拆了，可以清楚地看到支撐上部重量的柱子。在承重柱的四周有很多構(gòu)造柱，它們是用來(lái)加大墻的強(qiáng)度的，以避免因墻身過長(zhǎng)導(dǎo)致容易坍塌。一路上去，可以看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強(qiáng)度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。在樓內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)了一些樓交接處出現(xiàn)了不少裂縫。經(jīng)過施工師傅的講解提示，加上我搜集的資料，有了不少收獲。

混凝土的裂縫原因及處理是一個(gè)很復(fù)雜的問題，通過查閱一些資料及網(wǎng)上搜索，我對(duì)這個(gè)有了些了解，在這里我講講我所知道的一些知識(shí)。

1、裂縫的原因：混凝土中產(chǎn)生裂縫有多種原因，主要是溫度和濕度的變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結(jié)構(gòu)不合理，原材料不合格（如堿骨料反應(yīng)），模板變形，基礎(chǔ)不均勻沉降等?；炷劣不陂g水泥放出大量水化熱，內(nèi)部溫度不斷上升，在表面引起拉應(yīng)力。后期在降溫過程中，由于受到基礎(chǔ)或老混凝上的約束，又會(huì)在混凝土內(nèi)部出現(xiàn)拉應(yīng)力。氣溫的降低也會(huì)在混凝土表面引起很大的拉應(yīng)力。當(dāng)這些拉應(yīng)力超出混凝土的抗裂能力時(shí)，即會(huì)出現(xiàn)裂縫。許多混凝土的內(nèi)部濕度變化很小或變化較慢，但表面濕度可能變化較大或發(fā)生劇烈變化。

2、溫度的控制和防止裂縫的措施：為了防止裂縫，減輕溫度應(yīng)力可以從控制溫度和改善約束條件兩個(gè)方面著手?？刂茰囟鹊拇胧┤缦拢翰捎酶纳乒橇霞?jí)配，用干硬性混凝土，摻混合料，加引氣劑或塑化劑等措施以減少混凝土中的水泥用量；拌合混凝土?xí)r加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆筑溫度；熱天澆筑混凝土?xí)r減少澆筑厚度，利用澆筑層面散熱；在混凝土中埋設(shè)水管，通入冷水降溫；規(guī)定合理的拆模時(shí)間，氣溫驟降時(shí)進(jìn)行表面保溫，以免混凝土表面發(fā)生急劇的溫度梯度；此外，改善混凝土的性能，提高抗裂能力，加強(qiáng)養(yǎng)護(hù)，防止表面干縮，特別是保證混凝土的質(zhì)量對(duì)防止裂縫是十分重要，應(yīng)特別注意避免產(chǎn)生貫穿裂縫，出現(xiàn)后要恢復(fù)其結(jié)構(gòu)的整體性是十分困難的，因此施工中應(yīng)以預(yù)防貫穿性裂縫的發(fā)生為主。在混凝土的施工中，為了提高模板的周轉(zhuǎn)率，往往要求新澆筑的混凝土盡早拆模。當(dāng)混凝土溫度高于氣溫時(shí)應(yīng)適當(dāng)考慮拆模時(shí)間，以免引起混凝土表面的早期裂縫。為保證混凝土工程質(zhì)量，防止開裂，提高混凝土的耐久性，正確使用外加劑也是減少開裂的措施之一，例如可以使用減水防裂劑。

篇4

顧名思義，實(shí)習(xí)就是實(shí)踐學(xué)習(xí)，也就是把學(xué)生生涯中所學(xué)到的知識(shí)融會(huì)到工作實(shí)踐當(dāng)中的非理論學(xué)習(xí)。能夠?qū)烧哂袡C(jī)地結(jié)合運(yùn)用，就是實(shí)習(xí)的最終目的。在規(guī)劃設(shè)計(jì)院的實(shí)習(xí)工作中，我很深刻地體會(huì)到這一點(diǎn)。一個(gè)月以來(lái)，我用到了幾乎所有我在學(xué)生生涯中學(xué)習(xí)過的電腦軟件作為開展工作的工具，甚至一些我還沒有學(xué)過和接觸過的電腦軟件，都有機(jī)會(huì)讓我碰上了。作為一名學(xué)生，能夠操作使用電腦軟件就已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo);而作為一名設(shè)計(jì)人員，能夠快速熟練地運(yùn)用和操作各種電腦軟件才能夠滿足工作上的要求。

我去的二所，正在進(jìn)行長(zhǎng)春市二道區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)總體規(guī)劃的后期工作，周六周日我就留在那加班了，開始統(tǒng)計(jì)鎮(zhèn)村屯合并的規(guī)模，對(duì)于這個(gè)計(jì)算的活，可是我的專長(zhǎng)，開始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了!

篇5

2.了解設(shè)計(jì)院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3.結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1.了解設(shè)計(jì)院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

2.了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。

三、實(shí)習(xí)日期：

2008——200年第二學(xué)期教學(xué)周1—17周。

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位：

地點(diǎn)：**省**市**路**號(hào)**金融中心9樓

單位：中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院

五、實(shí)習(xí)經(jīng)過：

大四下學(xué)期，我有幸來(lái)到中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在為期四個(gè)月之久的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我來(lái)到設(shè)計(jì)院，端詳那些即將陪伴我度過四個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動(dòng)萬(wàn)分來(lái)形容一點(diǎn)不為過，強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場(chǎng)，來(lái)走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來(lái)的時(shí)候，所長(zhǎng)就給我找了個(gè)指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來(lái)的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)都在電腦存著，所長(zhǎng)把王工找來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)，給我指點(diǎn)了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。

來(lái)這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點(diǎn)事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡(jiǎn)單的要求讓我用cad軟件畫一個(gè)兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對(duì)來(lái)說都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。

首先，是對(duì)建筑的整個(gè)流程的了解。建筑物的形成、流程如下：投資商投資--國(guó)家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)）--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時(shí)也有它的過程：做方案（必須符合結(jié)構(gòu)要求）--進(jìn)行平面設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)的同時(shí)，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)符合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時(shí)，結(jié)構(gòu)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，兩者屬于同步進(jìn)行，同步完成）--立面，剖面設(shè)計(jì)--水電，供暖，電梯設(shè)計(jì)。

對(duì)這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)閍utocad--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對(duì)功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個(gè)工具的用法。繪圖的時(shí)候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡(jiǎn)單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。

在以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，幫助別人干點(diǎn)小活，也參與幾個(gè)小型的方案的設(shè)計(jì)，但是我的設(shè)計(jì)一般不被使用，因?yàn)槲曳桨高€處在現(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考，積累更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后做鋪墊，方案的設(shè)計(jì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，好的方案的出爐，需要更多思考和更多的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個(gè)剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，對(duì)一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。

在所里作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說會(huì)有學(xué)長(zhǎng)給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個(gè)平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的活并不簡(jiǎn)單，也需要開發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時(shí)候別人給你個(gè)小區(qū)讓你用ps處理，這都是常見的事，所以學(xué)到ps也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實(shí)習(xí)的過程中，ps的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，不會(huì)的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3d是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用sketchup來(lái)畫效果圖來(lái)表現(xiàn)一下，所以在這不會(huì)3d可以，但一定要會(huì)sketchup

這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時(shí)的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計(jì)院有好多書，沒有事情做的時(shí)候就用看書來(lái)提高自己，總之學(xué)到東西就行。

在實(shí)習(xí)的過程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒有多少時(shí)間讓我對(duì)設(shè)計(jì)院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

六、實(shí)習(xí)心得

篇6

2. 了解設(shè)計(jì)院不同專業(yè)相互合作方式，學(xué)習(xí)建筑師的職業(yè)素質(zhì)、及協(xié)調(diào)能力。

3. 結(jié)合實(shí)際工作，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案和建筑施工圖的繪制。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容:

1. 了解設(shè)計(jì)院的工作和程序，建筑師的基本工作內(nèi)容和工作方法，了解設(shè)計(jì)院的不同工種的基本工作內(nèi)容和合作方式。

2. 了解有關(guān)建筑設(shè)計(jì)的法規(guī)、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合實(shí)習(xí)工作，在實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師的具體安排下，學(xué)習(xí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪圖，進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)方案或建筑施工圖的繪制。

3．指導(dǎo)老師檢查指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。

三、實(shí)習(xí)日期：

2008——2009學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)周1—17周。

四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、單位：

地點(diǎn)：**省**市**路**號(hào)**金融中心9樓

單位：中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院

五、實(shí)習(xí)經(jīng)過：

大四下學(xué)期，我有幸來(lái)到中國(guó)建筑技術(shù)集團(tuán)有限公司**設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在為期四個(gè)月之久的實(shí)習(xí)期里，我進(jìn)一步了解了建筑的深刻內(nèi)涵，從書面的理論水平攀升到與實(shí)際結(jié)合的新的高度，同時(shí)，對(duì)具體設(shè)計(jì)流程，平面圖，立面圖，剖面圖以及效果圖的要求規(guī)范都有了更深層的體會(huì)，空間概念也逐漸明晰，對(duì)未來(lái)有了新的定位，相信這段實(shí)習(xí)經(jīng)歷在我未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)生涯中將發(fā)揮不可替代的作用。以下是我實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)。

實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我來(lái)到設(shè)計(jì)院，端詳那些即將陪伴我度過四個(gè)月實(shí)習(xí)時(shí)光的新同事們，環(huán)顧著那全然不同于學(xué)校的新環(huán)境，看著辦公桌上那一疊疊圖紙和墻壁上貼著的成果圖，心情用激動(dòng)萬(wàn)分來(lái)形容一點(diǎn)不為過，強(qiáng)烈的表現(xiàn)沖動(dòng)涌上心頭，我下定決心，把這里當(dāng)作人生新的戰(zhàn)場(chǎng)，來(lái)走好人生關(guān)鍵一步，證明自我，超越自我。

剛來(lái)的時(shí)候，所長(zhǎng)就給我找了個(gè)指導(dǎo)老師，他的名字叫王偉，由于我是自己搬電腦來(lái)的，所以平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)都在電腦存著，所長(zhǎng)把王工找來(lái)，讓我們認(rèn)識(shí)一下，以后好跟著他學(xué)習(xí)，他開始也沒有給什么活，就看了我平常在學(xué)校做的設(shè)計(jì)，給我指點(diǎn)了一下，在以后的日子里他就是我的指導(dǎo)老師。

來(lái)這的前兩星期，不知道該做些什么，什么也插不上手，只是這里看看，那里逛逛，有的時(shí)候看看書，看看別人畫的圖，給自己找點(diǎn)事做。過了兩周以后，最終還是公司里的王工程師給我指了條路，他告訴我一些簡(jiǎn)單的要求讓我用CAD軟件畫一個(gè)兩層的辦公樓的平面圖和立面圖，終于有事情做了，于是我就乖乖的做起了圖。說實(shí)話我以前在學(xué)校的時(shí)候經(jīng)常畫圖，速度和質(zhì)量相對(duì)來(lái)說都是很高的，可是當(dāng)我以很快的速度完成后，王工指出了很多規(guī)范上的不足，然后他就耐心地告訴我設(shè)計(jì)的流程和不同建筑種類的設(shè)計(jì)規(guī)范要求。首先，是對(duì)建筑的整個(gè)流程的了解。建筑物的形成、流程投資商投資--國(guó)家審核批準(zhǔn)--設(shè)計(jì)院做出建筑方案--中標(biāo)--設(shè)計(jì)院進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)（包括建筑物正，立，剖面，水電，供暖的設(shè)計(jì)）--建設(shè)部審核批準(zhǔn)--施工單位施工--監(jiān)理進(jìn)行審核--施工完成，交工--裝潢公司進(jìn)行裝修--交工--由投資商和房產(chǎn)公司進(jìn)行買賣。整個(gè)過程中，建筑的設(shè)計(jì)部分占了相當(dāng)重要的位置。所以設(shè)計(jì)的時(shí)候，每一步都要按照規(guī)定，每一步都要謹(jǐn)慎。設(shè)計(jì)時(shí)也有它的過程：做方案（必須符合結(jié)構(gòu)要求）--進(jìn)行平面設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)的同時(shí)，由結(jié)構(gòu)師就行調(diào)整，平面做法應(yīng)符合結(jié)構(gòu)要求，調(diào)整的同時(shí)，結(jié)構(gòu)師進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，兩者屬于同步進(jìn)行，同步完成）--立面，剖面設(shè)計(jì)--水電，供暖，電梯設(shè)計(jì)。

對(duì)這一些方面有了大致的了解后，我們進(jìn)行了實(shí)際操作--繪圖。繪圖所用程序?yàn)锳UTO CAD--計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)。程序具有二維，三維繪圖功能。我所做的工作就是建筑物平，立，剖的二維繪制。繪圖，要先對(duì)功能進(jìn)行了解，再就是熟悉里面各個(gè)工具的用法。繪圖的時(shí)候也有步驟：軸線--墻線--門窗--樓梯--屋內(nèi)布置--標(biāo)注。還要一邊繪制一邊修改。剛開始畫一些簡(jiǎn)單的房屋平面圖，學(xué)著用快捷鍵做圖。在繪制的過程中也遇到一些困難，如弧線與直線的交接，圖形的閉和，樓梯的繪制，在做這些時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響下一步的操作。在這些操作中，就需要有足夠的細(xì)心和耐心去修改。

在以后的日子里，進(jìn)入了上班的模式，幫助別人干點(diǎn)小活，也參與幾個(gè)小型的方案的設(shè)計(jì)，但是我的設(shè)計(jì)一般不被使用，因?yàn)槲曳桨高€處在現(xiàn)實(shí)與理想的交融處，也就是不結(jié)合實(shí)際，但是這可以鍛煉我的思考，積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)為以后做鋪墊，方案的設(shè)計(jì)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，好的方案的出爐，需要思考和的經(jīng)驗(yàn)做后盾的，而我是一個(gè)剛從學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，對(duì)一切都不是那么的熟悉，這有從實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)。

在所里作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，什么小活都干，可以說會(huì)有學(xué)長(zhǎng)給你活叫你做，有時(shí)候給別人給你一個(gè)平面圖叫你畫立面和剖面，都是設(shè)計(jì)好的，這樣的活并不簡(jiǎn)單，也需要開發(fā)大腦資源和充分的想象力，還有要準(zhǔn)備多次的修改，好的方案都是在多次修改中完成的，我也不例外。有時(shí)候別人給你個(gè)小區(qū)讓你用PS處理，這都是常見的事，所以學(xué)到PS也是當(dāng)務(wù)之急，在這段實(shí)習(xí)的過程中，PS的水平也得到了提高，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，不會(huì)的有高手在，大部分都是精英。在我們所里，3D是不常用的，一般做效果圖都拿到效果圖公司去做，大部分人都用SketchUp來(lái)畫效果圖來(lái)表現(xiàn)一下，所以在這不會(huì)3D可以，但一定要會(huì)SketchUp

這也是方案表達(dá)的一種形式。以上這些都是畫圖手段，必不可缺少的，想要提高自己的修養(yǎng)，關(guān)鍵要不時(shí)的學(xué)習(xí)，我們這設(shè)計(jì)院有好多書，沒有事情做的時(shí)候就用看書來(lái)提高自己，總之學(xué)到東西就行。

在實(shí)習(xí)的過程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒有多少時(shí)間讓我對(duì)設(shè)計(jì)院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進(jìn)了解。除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源；但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

六、實(shí)習(xí)心得

篇7

我去的二所，正在進(jìn)行長(zhǎng)春市二道區(qū)勸農(nóng)山鎮(zhèn)總體規(guī)劃的后期工作，周六周日我就留在那加班了，開始統(tǒng)計(jì)鎮(zhèn)村屯合并的規(guī)模，對(duì)于這個(gè)計(jì)算的活，可是我的專長(zhǎng)，開始把地段熟悉了一下，就完全投入其中了!

在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，從專業(yè)水平、方案設(shè)計(jì)能力到為人處世都有不同程度的提高。總結(jié)過去，展望未來(lái)，我對(duì)這一個(gè)月時(shí)間的實(shí)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)，做一個(gè)小小的總結(jié)。

很慶幸能來(lái)到市規(guī)劃設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)，在這里能接觸長(zhǎng)春市最新的最專業(yè)的規(guī)劃方面知識(shí)。在我來(lái)之前已經(jīng)有五個(gè)同學(xué)在這實(shí)習(xí)了，他們有做桂林路附近的控制性詳細(xì)規(guī)劃的，有做修建性詳細(xì)規(guī)劃的，我這組是做總體規(guī)劃的，我和小欣欣一組。在這里不僅鍛煉了我們的理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，也提高了團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的能力!

在實(shí)習(xí)的過程中，除了要對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐之外，還要學(xué)會(huì)處理人與人之間的關(guān)系。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)中，紛繁復(fù)雜的人際利益關(guān)系就像是一張張的網(wǎng)，連接著這個(gè)社會(huì)中的每個(gè)人，而當(dāng)你能夠把這張網(wǎng)不斷地進(jìn)行擴(kuò)張，并且保持其完好的狀態(tài)，就有在社會(huì)中立足的基礎(chǔ)和取得發(fā)展的機(jī)會(huì)。也許我們不必將這個(gè)關(guān)系看得太復(fù)雜和過分重要，畢竟我們才剛從學(xué)校里走出來(lái)，要建立良好的人際關(guān)系也需要一定的時(shí)間慢慢積累和沉淀。由于這次實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，因此并沒有多少時(shí)間讓我對(duì)規(guī)劃院的同事進(jìn)行詳盡的交流，一般只能夠把握在每天的吃飯過程中以聊天的方式促進(jìn)了解。

除此之外，在我實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，還有兩次聚餐和一次集體戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)，我也積極參加了，這多少也會(huì)增加我與同事之間的交流。能夠在短時(shí)間之內(nèi)認(rèn)識(shí)到了一批設(shè)計(jì)人員，相信這是我在實(shí)習(xí)中獲得的寶貴的人際關(guān)系資源;但是對(duì)于自己在交流上的不夠積極主動(dòng)以及他們交流的有限性，成為了我在這次實(shí)習(xí)過程中的失敗教訓(xùn)的一部分。

第一個(gè)工作日大量的查看資料，深入了解鎮(zhèn)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范和要求，針對(duì)鎮(zhèn)總體規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容在學(xué)校很少接觸，在設(shè)計(jì)院是個(gè)很不錯(cuò)增加見識(shí)和專業(yè)知識(shí)的大好時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)院里書也比較多，迅速瀏覽大量的相關(guān)實(shí)際項(xiàng)目方案，那種感覺太好了，太充實(shí)了……

我去的時(shí)候，勸農(nóng)山鎮(zhèn)總體規(guī)劃這個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)接近尾聲，做最后的調(diào)整階段，所以我需要把以前的過程圖紙全部研究一遍，深入到每一個(gè)細(xì)部!

勸農(nóng)山鎮(zhèn)行政上屬于長(zhǎng)春市二道區(qū)。全鎮(zhèn)幅員面積141平方公里，轄11個(gè)中心村包括有：同心、太安、東風(fēng)、腰站、蘭家、聯(lián)豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個(gè)村。XX年末全鎮(zhèn)總?cè)丝?9109人，其中非農(nóng)業(yè)人口1522人，鄉(xiāng)村勞動(dòng)力總數(shù)為11150人。流動(dòng)人口約1000人。

針對(duì)11個(gè)村的合并情況及人口統(tǒng)計(jì)做了深入研究，進(jìn)一步調(diào)整鎮(zhèn)區(qū)規(guī)劃現(xiàn)狀圖和村鎮(zhèn)等級(jí)規(guī)模圖，在這個(gè)過程中本人徹底明白長(zhǎng)春地區(qū)周邊村鎮(zhèn)的建設(shè)情況及如何劃分和合并的!在這里學(xué)點(diǎn)專業(yè)知識(shí)并不是最大的收獲，最重要是在這里激發(fā)我求強(qiáng)的欲望……這是無(wú)法比擬的!

篇8

    (三)校企合作形式單一。當(dāng)前,廣立學(xué)院與企業(yè)的合作只是一種淺層次的合作,只是一種形式上的合作,只是一種高智商勞動(dòng)力的派送。學(xué)校把學(xué)生送到企業(yè)中,后續(xù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、形式、方案便全部交給企業(yè)。由于學(xué)校與企業(yè)之間的合作只是一種利益的合作,所以從企業(yè)的角度來(lái)講,企業(yè)缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)系統(tǒng)培養(yǎng)的動(dòng)力。對(duì)于企業(yè)而言,接受和培養(yǎng)學(xué)生首先考慮的是成本和管理費(fèi)用等,如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期實(shí)習(xí)或者實(shí)習(xí)之后直接簽訂就業(yè)協(xié)議,這樣企業(yè)會(huì)把學(xué)生當(dāng)成自己企業(yè)的儲(chǔ)備人力資源進(jìn)行培訓(xùn),如果只是短暫的實(shí)習(xí),那么企業(yè)便把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)高智商的勞動(dòng)力派到最基層的崗位進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程,容易出現(xiàn)情緒抵觸、情緒波動(dòng)等,容易產(chǎn)生失敗感,對(duì)專業(yè)失去信心。

    (四)實(shí)習(xí)基地缺乏維護(hù)。目前廣立學(xué)院校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)基本是依托學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)或者教師的人脈關(guān)系來(lái)維系和確定,學(xué)院缺乏統(tǒng)一的校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)規(guī)劃與部署。有些獨(dú)立學(xué)院只是根據(jù)課程的教學(xué)計(jì)劃安排,聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位均是臨時(shí)性的,由于這種臨時(shí)性實(shí)習(xí)基地的選擇需要對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整,因此造成了學(xué)校教學(xué)管理的混亂,學(xué)生的難以適應(yīng)和配合,影響后續(xù)的實(shí)習(xí)管理和實(shí)習(xí)效果。部分學(xué)院在校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)中,只是與校外實(shí)習(xí)單位達(dá)成合作意向,具體學(xué)校與企業(yè)如何互動(dòng),如何監(jiān)管、如何進(jìn)行深度的校企合作教學(xué)基本不涉及。因此,獨(dú)立學(xué)院在后續(xù)實(shí)習(xí)基地維護(hù)和發(fā)展方面的戰(zhàn)略、措施缺失。

    二、校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)的原則

    (一)校內(nèi)和校外相互結(jié)合原則。廣立學(xué)院旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)要重視校內(nèi)和校外兩種資源的充分挖掘和結(jié)合。在校內(nèi)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上,積極拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)。內(nèi)外結(jié)合,里面組合、校企配合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)、科研、生產(chǎn)一體化,不斷提高獨(dú)立學(xué)院旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平。

    (二)學(xué)院和企業(yè)合作共贏原則。廣立學(xué)院實(shí)習(xí)基地建設(shè)要進(jìn)行學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)協(xié)作、學(xué)生參與、政府扶持,實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)、政府四方共贏。本著“互惠互利、合作共贏”的思想,協(xié)調(diào)各方面的利益訴求,以充分調(diào)動(dòng)各方的辦學(xué)積極性,拓展合作范圍、深化合作層次,使校企合作向著更深、更廣、更寬的維度發(fā)展。

    (三)空間和時(shí)間相互組合原則。廣立學(xué)院旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要注重空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化。實(shí)習(xí)基地的選擇在堅(jiān)持就近原則的前提下,要把實(shí)習(xí)基地放到更廣闊的空間中,要加強(qiáng)與環(huán)渤海、珠三角、長(zhǎng)三角等發(fā)達(dá)地區(qū)的企業(yè)進(jìn)行合作,擴(kuò)展實(shí)踐基地的空間范圍,以點(diǎn)帶面,發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的示范效應(yīng);同時(shí)在時(shí)間層次上,要注重固定性與臨時(shí)性的結(jié)合,固定性為主,臨時(shí)性為輔,建立一批固定實(shí)習(xí)基地以滿足旅游管理專業(yè)的基本實(shí)習(xí)需要。

    (四)效益和質(zhì)量相互兼顧原則。廣西的獨(dú)立學(xué)院要加強(qiáng)與企業(yè)、政府部門、行業(yè)協(xié)會(huì)的合作,整合各類教育資源以共建旅游管理專業(yè)實(shí)踐基地為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)資源綜合效應(yīng)的最大化,通過對(duì)不同形式分散存在的教育資源進(jìn)行科學(xué)整理、有序優(yōu)化、合理分配,從而使得資源實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)配置,發(fā)揮“1+1>2”的協(xié)同效應(yīng)。通過政府、企業(yè)、高校、行業(yè)協(xié)會(huì)的功能互補(bǔ)、分工協(xié)作,可以構(gòu)建整體優(yōu)化的實(shí)踐基地體系,提高實(shí)踐基地的質(zhì)量。

    三、廣立學(xué)院校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式創(chuàng)新

    (一)校企一體化模式。獨(dú)立學(xué)院具有校辦企業(yè)和校企一體化的先天性優(yōu)勢(shì)。獨(dú)立學(xué)院可以在教育管理集團(tuán)下,成立附屬的飯店、旅行社、旅游規(guī)劃設(shè)計(jì)院,經(jīng)營(yíng)旅游景區(qū)等。在產(chǎn)權(quán)明晰的前提下,由專業(yè)教師和學(xué)生參與運(yùn)營(yíng)和管理,附屬的企業(yè)可以直接成為學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。這樣校辦企業(yè)直接成為學(xué)生的第二課堂,教師也可以把課堂搬到企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。這種模式既解決了學(xué)生學(xué)習(xí)上理論脫離實(shí)際的痼疾,又能為校園企業(yè)增加收入、降低成本,一舉三得。

    (二)校內(nèi)虛擬企業(yè)實(shí)習(xí)基地模式。校內(nèi)虛擬企業(yè)實(shí)習(xí)基地模式是學(xué)院成立經(jīng)營(yíng)實(shí)體,但是不注冊(cè)公司,進(jìn)行虛擬化成立、實(shí)體化運(yùn)作?？梢园颜麄€(gè)獨(dú)立學(xué)院作為一個(gè)虛擬的公司,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為企業(yè)總經(jīng)理,系部主任和領(lǐng)導(dǎo)為部門經(jīng)理,教師為高級(jí)培訓(xùn)師,學(xué)生為企業(yè)一線員工。另外學(xué)院可以與本地知名的飯店、旅行社、餐廳、酒吧、書吧、咖啡屋等企業(yè)進(jìn)行對(duì)接,在校內(nèi)成立營(yíng)業(yè)部或者分公司。這樣成立的虛擬的飯店、虛擬的旅行社、虛擬的餐廳、虛擬的酒吧、虛擬的書吧、虛擬的咖啡屋等均可以讓學(xué)院學(xué)生參與經(jīng)營(yíng)和管理,雖然沒有注冊(cè),但經(jīng)營(yíng)的均是實(shí)體企業(yè)。

    (三)校企共建實(shí)習(xí)基地模式。廣立學(xué)院可以與社會(huì)上一些著名的旅游酒店管理集團(tuán)、旅游企業(yè)集團(tuán)、旅游航空公司、旅游景區(qū)等合作,進(jìn)行合資辦實(shí)習(xí)基地。校企共建實(shí)習(xí)基地可以達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的目的。如可以和萬(wàn)豪酒店集團(tuán)、桂林旅游發(fā)展集團(tuán)、宋城集團(tuán)、香格里拉酒店管理集團(tuán)合作,建設(shè)“萬(wàn)豪班”、“宋城班”、“香格里拉班”等,進(jìn)行訂單式培養(yǎng),企業(yè)為專業(yè)學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金資助,學(xué)校免費(fèi)為企業(yè)培養(yǎng)員工,互惠互利,合作共贏。

    (四)業(yè)務(wù)外包實(shí)習(xí)基地模式。業(yè)務(wù)外包模式是指獨(dú)立學(xué)院不建設(shè)實(shí)習(xí)基地,而是通過簽協(xié)議將旅游實(shí)踐基地業(yè)務(wù)外包給外部的專業(yè)廠商,租用他們的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備、師資等優(yōu)勢(shì)資源為本校的旅游實(shí)踐教學(xué)服務(wù)。業(yè)務(wù)外包模式不僅可以降低獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)成本,增強(qiáng)辦學(xué)活力,而且充分利用外部資源,提高了資源利用效率。這種形式目前對(duì)于廣立學(xué)院而言,是旅游管理專業(yè)較為適合的。

    (五)校校共建實(shí)習(xí)基地模式。目前廣西共有七所獨(dú)立學(xué)院,主要集中在南寧、柳州和桂林。廣立學(xué)院可分片進(jìn)行資源整合,實(shí)施校校共建實(shí)習(xí)基地戰(zhàn)略,比如桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院、漓江學(xué)院可以共同建設(shè)餐飲、客房、旅行社等實(shí)驗(yàn)室,共同建設(shè)旅游企業(yè),共同建設(shè)旅游實(shí)習(xí)基地,通過“資源整合、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”,由單打獨(dú)斗變成合力辦學(xué),由分散經(jīng)營(yíng)變成規(guī)模聚集,通過實(shí)踐教育資源的整合,構(gòu)建布局,規(guī)模聚集的大型實(shí)踐基地,提升學(xué)校的整體影響力。

    四、廣立學(xué)院旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)的對(duì)策

    (一)發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè),打造工學(xué)結(jié)合的平臺(tái)與載體。發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)是廣立學(xué)院促進(jìn)工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企一體化的戰(zhàn)略舉措。廣立學(xué)院要發(fā)揮民營(yíng)資本優(yōu)勢(shì),在高校產(chǎn)業(yè)鏈條的延伸形式上進(jìn)行創(chuàng)新。一是獨(dú)立學(xué)院可以進(jìn)行校園咖啡吧、校園酒吧、校園自助餐廳、校園星級(jí)宿舍的嘗試,通過校內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺(tái);二是獨(dú)立學(xué)院可以延伸校外產(chǎn)業(yè),可承包或者租賃酒店、賓館、旅行社、旅游景區(qū),實(shí)現(xiàn)校企一體化發(fā)展,通過校外產(chǎn)業(yè)發(fā)展,為學(xué)生實(shí)踐提供載體。通過校辦產(chǎn)業(yè)發(fā)展可實(shí)現(xiàn)投資主體多元化,運(yùn)行機(jī)制市場(chǎng)化,基地功能多樣化,校內(nèi)校外融合化發(fā)展,實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)、管理、實(shí)訓(xùn)、技能培訓(xùn)、課堂教學(xué)“五位一體”。

篇9

一、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題

（一）由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以，有很多獨(dú)立院校的培養(yǎng)方案都是從母體院校直接拷貝或略作變動(dòng)而來(lái)，其結(jié)果是專業(yè)設(shè)置、開課計(jì)劃、課程體系等都與母體院校相雷同，實(shí)踐教學(xué)體系亦不例外，這就與動(dòng)手實(shí)踐能力要強(qiáng)于普通本科的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想相悖。

（二）“營(yíng)利”不是獨(dú)立學(xué)院制度得以存在的合法性基礎(chǔ)，但在該制度的實(shí)際運(yùn)行中，“營(yíng)利”又是一個(gè)重要組成部分，也是該制度能夠得以運(yùn)作的重要?jiǎng)恿A(chǔ)。②因此，低成本辦學(xué)是獨(dú)立學(xué)院特有的性質(zhì)，體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)上，就是實(shí)驗(yàn)室、工作室建設(shè)資金匱乏；在實(shí)際操作中，或者完全利用母體院校本來(lái)就比較緊張的實(shí)驗(yàn)室和工作室，或者是使用設(shè)備落后的實(shí)驗(yàn)室和工作室進(jìn)行教學(xué)。

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作基本是假設(shè)的課題，教與學(xué)僅停留在紙上談兵，設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，不能使學(xué)生了解企業(yè)的真正需求和得到有效的訓(xùn)練。學(xué)生因此對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)幾乎全然不知，畢業(yè)后不能及時(shí)進(jìn)入角色，高校的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育變?yōu)橐环N“預(yù)備級(jí)”的層次，難以為當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展提供合格人才，使設(shè)計(jì)教育只能培養(yǎng)半成品。

（四）獨(dú)立學(xué)院是依托大學(xué)母體的資源辦學(xué)，其師資主要來(lái)源于母體院校，但有相當(dāng)一部分老師在獨(dú)立院校任教時(shí)，在教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)計(jì)劃等方面都是沿用母體院校的教學(xué)模式，這樣很不利于對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。更有甚者，一些實(shí)踐課程往往流于形式，這都是實(shí)踐性教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系缺失的結(jié)果。

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)模塊比重

大部分獨(dú)立院校的實(shí)踐教學(xué)課程體系是從母體院校直接拷貝的，其實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置與課時(shí)量基本與母體院校的一致，或略作改動(dòng)，力度不大。經(jīng)調(diào)查，基本上是占總學(xué)分的15%左右，這與國(guó)外類似院校相比，實(shí)踐教學(xué)模塊比重還很小，不利于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)根據(jù)自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，形成有別于母體院校的實(shí)踐性課程體系，增加實(shí)踐教學(xué)模塊比重，最大限度地保證實(shí)踐教學(xué)有效的實(shí)施。首先，建立大學(xué)四年不斷線的實(shí)習(xí)體系，從大一的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)到大二的專業(yè)課程實(shí)習(xí)，從大三的專業(yè)綜合實(shí)習(xí)到大四的專業(yè)定崗實(shí)習(xí)，形成大學(xué)四年不斷線的實(shí)習(xí)體系；其次，減少總課時(shí)數(shù)，減少理論學(xué)時(shí)，刪減邊緣課程，增加實(shí)踐教學(xué)學(xué)分，增加綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程，使實(shí)踐課程學(xué)分由原來(lái)的15%左右增加到20%-25%；最后，提倡采用“3+1”的教學(xué)模式，所有理論課都安排在前六個(gè)學(xué)期，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的課外要求，包括課外實(shí)習(xí)、職業(yè)技能培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)查實(shí)踐等活動(dòng)。

（二）倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)

參考國(guó)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)歐洲現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)非常強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目教學(xué)，由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在項(xiàng)目中完成學(xué)習(xí)的過程。項(xiàng)目包括虛擬項(xiàng)目和與企業(yè)合作的實(shí)際項(xiàng)目，與企業(yè)的結(jié)合主要側(cè)重于戰(zhàn)略或項(xiàng)目研究，而不是具體的設(shè)計(jì)作品，具有一定超前性。在歐洲大部分設(shè)計(jì)院校，學(xué)生用在項(xiàng)目課題上的時(shí)間約占50%，用在課題有關(guān)課程上的時(shí)間占20%-30%，選修課占20%-25%。③由導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生在項(xiàng)目中完成學(xué)習(xí)的過程。項(xiàng)目包括虛擬項(xiàng)目和與企業(yè)合作的實(shí)際項(xiàng)目，如丹麥奧爾堡大學(xué)，要求學(xué)生參加6-7個(gè)課題的工作，縱向上課題工作貫穿于大學(xué)教學(xué)全過程，橫向上由課題工作來(lái)貫穿各門課程的學(xué)習(xí)，真正做到按課題組織教學(xué)。積極倡導(dǎo)項(xiàng)目教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有效利用企業(yè)的資源。在具體的實(shí)踐性課程中，由于有了針對(duì)性，學(xué)生所獲的知識(shí)遠(yuǎn)比單純讀書、做筆記要多，且收獲的不僅是知識(shí)本身，還有運(yùn)用知識(shí)的方法，可謂一舉兩得。

（三）創(chuàng)建自身的教學(xué)基地、實(shí)驗(yàn)室和工作室

獨(dú)立學(xué)院低成本辦學(xué)的特性，決定了獨(dú)立學(xué)院在教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室的使用上對(duì)母體院校的依賴和共享。對(duì)于初期或者規(guī)模較小的獨(dú)立院校，這不失為權(quán)宜之計(jì)，但是，當(dāng)獨(dú)立學(xué)院發(fā)展到了一定規(guī)模，這種方式就嚴(yán)重制約了學(xué)院的快速發(fā)展。母體院校的教學(xué)基地和實(shí)驗(yàn)室僅僅是與其本身的教學(xué)要求相配套，當(dāng)獨(dú)立學(xué)院與其共享共用時(shí)，往往會(huì)發(fā)生嚴(yán)重沖突，以致于教學(xué)質(zhì)量下降。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)本著一切為教學(xué)服務(wù)、一切為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際動(dòng)手能力的原則，相繼建立自己的教學(xué)基地、各類藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，并投重金增添一流的設(shè)備，成立藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室承接業(yè)務(wù)。實(shí)驗(yàn)室和工作室都可向?qū)W生開放，為學(xué)生提供在教師的指導(dǎo)下參與項(xiàng)目研究的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)其實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為今后的就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（四）緊密加強(qiáng)校企合作

與企業(yè)建立密切的聯(lián)系進(jìn)行合作教學(xué)，是加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有研究者指出，與企業(yè)合作開展實(shí)踐教學(xué)的必要性，首先在于與工業(yè)企業(yè)密切合作，建立學(xué)校和企業(yè)互惠互利、（轉(zhuǎn)第153頁(yè)）（接第134頁(yè)）合作雙贏的機(jī)制，是實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的最好選擇。其次，學(xué)校內(nèi)的實(shí)習(xí)并不能替代學(xué)生在校外企業(yè)的實(shí)踐。與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，打通學(xué)校到就業(yè)的道路，需要有相應(yīng)層次和綜合實(shí)力的機(jī)構(gòu)作為前提。與企業(yè)聯(lián)系不密切，學(xué)校難以根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整、發(fā)展社會(huì)急需和具有前瞻性的專業(yè)，出現(xiàn)人才與市場(chǎng)需求脫節(jié)的局面；離開了與企業(yè)密切的聯(lián)系，學(xué)校學(xué)科建設(shè)和結(jié)構(gòu)調(diào)整也是無(wú)源之水。如柏林藝術(shù)學(xué)院的合作伙伴來(lái)自商業(yè)、科技、文化和政治領(lǐng)域，在其公私合作伙伴計(jì)劃運(yùn)行中，與很多企業(yè)，如西門子、大眾汽車、德國(guó)銀行等及一些基金會(huì)，都有不同項(xiàng)目和形式的合作。因此，與企業(yè)建立密切的聯(lián)系，特別是要與大企業(yè)建立聯(lián)系，尤其是與國(guó)際大企業(yè)建立聯(lián)系，走國(guó)際化的開放道路，這是現(xiàn)代實(shí)踐教學(xué)基地發(fā)展的必由之路。④

（五）健全實(shí)踐性教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

有了好的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃和場(chǎng)地，還應(yīng)構(gòu)建一套科學(xué)的教學(xué)過程監(jiān)控體系與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有所保證。如可以同時(shí)構(gòu)建兩支教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍：一支是由學(xué)院院長(zhǎng)為首，教務(wù)主任、各教研組長(zhǎng)為成員的質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組，院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，監(jiān)督保證各項(xiàng)監(jiān)控措施落實(shí)到位；另一支是由資深教師、教學(xué)骨干及管理人員組成的高素質(zhì)的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍。兩支教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控隊(duì)伍定期或不定期地對(duì)實(shí)踐教學(xué)過程進(jìn)行檢查和抽查，并形成意見反饋結(jié)果。同時(shí)，我們還可以從三個(gè)層面建立教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，第一層為評(píng)價(jià)主體，即教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)、管理者評(píng)價(jià)；第二層為評(píng)價(jià)分項(xiàng)，覆蓋教學(xué)工作面；第三層次設(shè)有若干個(gè)評(píng)價(jià)要素，這是實(shí)測(cè)實(shí)評(píng)的具體指標(biāo)。根據(jù)三個(gè)層面可評(píng)出四個(gè)等級(jí)：優(yōu)為A級(jí)，一般為B級(jí)，差為C級(jí)，極差為D級(jí)。在評(píng)估與監(jiān)控的基礎(chǔ)上，結(jié)合亞當(dāng)斯的公平理論和帕累托的“二八原理”，建立教學(xué)激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在薪酬待遇上向 20%的核心、骨干人員傾斜，拉開收入差距，以充分體現(xiàn)能者多勞、勞者多得的激勵(lì)和示范作用，堅(jiān)持“在賽馬中選馬”，在教學(xué)和教學(xué)管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、鍛煉和培養(yǎng)人才。⑤同時(shí)，對(duì)于不負(fù)責(zé)任的老師，進(jìn)行解聘或不再續(xù)用，以保證優(yōu)質(zhì)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

總之，獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成既具有本科理論知識(shí)基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)實(shí)際操作能力的應(yīng)用型高級(jí)人才。但要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，還需要長(zhǎng)時(shí)間積極地探索，特別是對(duì)于藝術(shù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，更需要我們?nèi)ゲ粩喔母锱c創(chuàng)新。湖南工業(yè)大學(xué)校長(zhǎng)王漢青教授針對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展總結(jié)了十六字方針，即探索模式、加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量、關(guān)注生存。獨(dú)立學(xué)院只有在不斷探索與創(chuàng)新之中，只有在科學(xué)合理的教學(xué)管理之下，才能提高教學(xué)質(zhì)量，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，才能有一個(gè)可持續(xù)的良性發(fā)展。

（注：文章為2010年湖南工業(yè)大學(xué)青年項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究”成果）

注釋：

①鐘一民.獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革初探[J].繼續(xù)教育研究，2008（5）：47-148.

②王建華.我國(guó)獨(dú)立學(xué)院制度：?jiǎn)栴}與轉(zhuǎn)型[J].教育研究，2007（7）：6-50.

③潘魯生.匠心獨(dú)運(yùn)[M].重慶大學(xué)出版社，2009.1.

篇10

引言：“邊緣并非事物的結(jié)束，而是顯現(xiàn)事物的開端。”

—馬丁.海德格爾 (Martin Heidegger)

隨著城市公園在城市生活中的地位日益突顯，人們?cè)絹?lái)越重視城市公園設(shè)計(jì)，對(duì)公園也有了更多的渴望和追求，所以在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該更加注重如何使空間環(huán)境得到充分利用，以及為人的活動(dòng)提供更多的支持。調(diào)研發(fā)現(xiàn)不同空間過渡的地方，人群使用率最高。然而人們往往集中于對(duì)公園主體空間的研究，而忽視了外邊緣空間設(shè)計(jì)。盡管現(xiàn)在人們已經(jīng)逐漸意識(shí)到這一點(diǎn)，但對(duì)于外邊緣空間的設(shè)計(jì)研究仍略顯不足。在許多城市公園的設(shè)計(jì)過程中還是忽略了公園與周圍空間的連續(xù)性與整體性，使外邊緣空間沒有得到合理利用，最終導(dǎo)致其不能夠可持續(xù)的使用下去。所以我們應(yīng)該對(duì)城市公園外邊緣空間進(jìn)行更深層的探索研究，為我們以后景觀設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中提供更多的實(shí)踐意義。

一、城市公園與外邊緣空間的關(guān)系

18世紀(jì)下半葉，隨著英國(guó)工業(yè)革命后出現(xiàn)的城市發(fā)展問題及生活環(huán)境惡化問題，使人們開始期盼城市環(huán)境能夠改善，于是英國(guó)的一些皇家花園及私家莊園陸續(xù)向公眾開放，這就是早期城市公園的雛形。早期的城市公園被定義為“專門用于公共消遣和娛樂的”場(chǎng)所，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)城市公園的認(rèn)識(shí)與定位也逐漸完善，人們意識(shí)到城市公園除了是改善人們生活環(huán)境質(zhì)量的游憩生活場(chǎng)所，還肩負(fù)著城市文化傳播的任務(wù)。事實(shí)上，城市公園直接影響著城市的總體文化面貌和城市環(huán)境質(zhì)量。

城市公園的外邊緣空間就是公園的邊界部分，是一種三維的實(shí)體空間。它本身具有空間限定、邊緣隔斷的作用，同時(shí)還承載著相鄰主體空間之間的聯(lián)系、過渡、中介等作用。由于相鄰空間有著各自的功能、性質(zhì)、形態(tài)、定位，所以城市公園外邊緣空間其主要的空間特征是異質(zhì)性，因此其本身也蘊(yùn)含著較大的信息量。

1、城市公園外邊緣空間的發(fā)展趨勢(shì)

在西方國(guó)家，很多城市公園都是免費(fèi)向公眾開放的，這是西方的傳統(tǒng)，比較有代表性的城市公園如紐約中央公園，它的外邊緣空間間斷性地與城市交融，并對(duì)城市道路開放，公園與城市之間產(chǎn)生了互動(dòng)的對(duì)話過程。而在中國(guó)直到80年代，城市里公園的外邊緣空間依舊是除了出入口以外都普遍是用圍墻和圍欄制造出的枯燥、乏味的邊界。在90年代中期，隨著社會(huì)的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)水平的提高，人們的閑暇時(shí)光增多，加上伴隨著城市發(fā)展所帶來(lái)的諸多環(huán)境問題，人們逐漸開始追求更高的生活質(zhì)量，大家對(duì)城市公園融入城市空間中有了更多的需求，于是城市公園從一個(gè)封閉狀態(tài)走向了開放經(jīng)營(yíng)，城市公園與周圍相鄰空間的“高墻”開始弱化，城市公園與城市開始產(chǎn)生了更多的互動(dòng)。

2、外邊緣空間與城市公園內(nèi)外的關(guān)系

一個(gè)好的城市公園外邊緣空間，可將公園內(nèi)外進(jìn)行有效的聯(lián)接和溝通，對(duì)公園內(nèi)外的空間環(huán)境都應(yīng)起到積極作用。城市公園的外邊緣空間應(yīng)使公園與周圍異質(zhì)環(huán)境的有效分隔，不能過度的開放，使公園成為周邊區(qū)域的交通樞紐，破壞公園其本身所存在的意義。所以外邊緣空間應(yīng)在能吸引潛在人群的同時(shí)區(qū)分園內(nèi)外的活動(dòng)方式。如停止使用欄桿圍墻等生硬的屏障，而是讓部分區(qū)域采用植物、水體、山體、景墻等手法通過降低路徑與視線的可達(dá)性，對(duì)公園外部的人群進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾砗涂刂啤＿m度開敞的外邊緣空間可使公園外邊緣與周圍環(huán)境有效結(jié)合，是公園內(nèi)外環(huán)境彼此融合的調(diào)和劑。

二、城市公園外邊緣空間的特性

1、外邊緣空間的空間特性

城市公園的外邊緣空間對(duì)區(qū)域有劃分性，通過一些設(shè)計(jì)手法將周圍相鄰空間與公園形成既有聯(lián)系又有限定性的景觀環(huán)境，實(shí)際上邊緣空間可以用以限定領(lǐng)域。外邊緣空間還具有過渡性和滲透性，由于相鄰?fù)钱愘|(zhì)性的空間，這些空間通過與外邊緣空間的聯(lián)系和滲透可以緩解周圍空間環(huán)境的功能和人的行為活動(dòng)壓力，使城市公園與周圍環(huán)境具有整體性和連續(xù)性。

2、外邊緣空間對(duì)行為的影響

在日常生活中，邊緣空間是人們活動(dòng)最活躍的地方，其為人們提供了更多的支持和依靠，由于外邊緣空間通常設(shè)有路燈、花壇、景觀墻、樹木、座椅等實(shí)體要素，所以人們樂意向外邊緣空間靠近。而且像花壇、景觀墻、座椅這些實(shí)體元素給了人們一個(gè)可以暫時(shí)停下來(lái)休息的理由，使外邊緣空間起到了過渡和吸引游人的作用。而且外邊緣空間還可以為人們提供多樣的選擇機(jī)會(huì)，由于外邊緣空間可以融合于多個(gè)周圍區(qū)域，因此具強(qiáng)大的包容性。當(dāng)人們需要一個(gè)活動(dòng)的空間，又不想進(jìn)入城市公園內(nèi)部區(qū)域時(shí)，外邊緣空間可以給人們提供適宜的行為場(chǎng)所。外邊緣空間還有利于人們體驗(yàn)整個(gè)空間環(huán)境，由于外邊緣空間所收集的信息量很大，所以為觀察環(huán)境創(chuàng)造了良好的場(chǎng)所。

三、城市公園外邊緣空間設(shè)計(jì)原理

1、充分發(fā)揮其通道作用

生活中我們不難見到公園的邊界除了出入口以外，其他邊界處都清一色的圍墻或圍欄，給人帶來(lái)一種枯燥乏味的距離感，過分強(qiáng)調(diào)邊界而使外邊緣空間沒有得到充分的利用。其實(shí)這里的外邊緣空間應(yīng)該是通透的，讓人們可以看到公園里面的美景，甚至可以隨時(shí)進(jìn)入，這樣才能體現(xiàn)城市公園存在的價(jià)值和意義，就是讓人們可以放松的在公園游憩，讓公園融入城市，融入周邊環(huán)境。

2、創(chuàng)造空間豐富的外邊緣

由于外邊緣空間對(duì)人的心理和行為有很大的影響，所以在整體環(huán)境風(fēng)格統(tǒng)一的情況下，增加一些具有一定變化和節(jié)奏感的邊緣形式，其提供的活動(dòng)類型和服務(wù)對(duì)象的范圍都會(huì)得到大大提高，將外邊緣空間的景觀元素相互穿插，使外邊緣空間時(shí)而緊收，時(shí)而開闊，視線也時(shí)而拉長(zhǎng)，時(shí)而縮短，真正達(dá)到步移景異，吸引游人的效果。

3、增大外邊緣空間信息量

一個(gè)好的外邊緣空間，首先要吸引人們靠近，才能使人們進(jìn)入公園進(jìn)行體驗(yàn)和活動(dòng)。因此，除了外邊緣空間本身所包含的景觀因素，還應(yīng)該加入更多的信息內(nèi)容，將人們吸引過來(lái)，激發(fā)它的邊界效應(yīng)。我們需要考慮到周圍的相鄰空間性質(zhì)以及潛在的使用人群，分析他們的喜好，將能吸引他們的信息量融入景觀設(shè)計(jì)中去。

結(jié)語(yǔ)：隨著社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)民素質(zhì)水平的提高，城市公園應(yīng)該在更詳細(xì)的調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，經(jīng)過細(xì)致的設(shè)計(jì)后所實(shí)施建設(shè)的“城市精神文明休憩場(chǎng)所”。城市公園與人們的生活越來(lái)越緊密，我們都知道公園服務(wù)于人民，所以在其設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)上也應(yīng)滿足人們多方面的需求。將中國(guó)傳統(tǒng)意義上的“墻”的邊界形式，通過景觀空間形式融合到城市肌理中去，使其表達(dá)出更多的信息和作用。本文對(duì)城市公園外邊緣空間做了較為詳盡的研究。在此基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)了城市公園外邊緣空間的一些設(shè)計(jì)原理。雖然論述還很淺薄，只希望能使外邊緣空間設(shè)計(jì)在城市公園設(shè)計(jì)過程中得到重視，并能為以后的城市公園外邊緣空間設(shè)計(jì)帶來(lái)一定的啟發(fā)意義。

參考文獻(xiàn)

[1] 埃斯特·查爾斯沃思，夏海山譯.城市邊緣[M]. 北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2007.

[2] 胡延利.邊緣空間與行為關(guān)系的研究[D]. 大連理工大學(xué)，2000.

篇11

城市濕地是濕地的重要組成部分，也是國(guó)家重要的自然資源。利用納入城市綠地系統(tǒng)規(guī)劃的，適宜作為公園的天然濕地類型，通過合理的保護(hù)利用，形成保護(hù)、科普、休閑等功能于一體的公園，為城市濕地公園。我國(guó)城市濕地公園規(guī)劃設(shè)計(jì)的發(fā)展是還處在初級(jí)階段，建設(shè)經(jīng)驗(yàn)還比較單薄。隨著城市建設(shè)發(fā)展，城市濕地公園的規(guī)劃理論與設(shè)計(jì)方法將更為完備。在實(shí)際的規(guī)劃設(shè)計(jì)中，規(guī)劃設(shè)計(jì)人員應(yīng)從濕地對(duì)生態(tài)服務(wù)功能的戰(zhàn)略高度認(rèn)識(shí)建立城市濕地公園的重大意義。

城市濕地公園是以濕地生態(tài)資源為建設(shè)基質(zhì)，以保護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)完整性、維護(hù)濕地生態(tài)服務(wù)功能為主，兼顧滿足科學(xué)教育和游覽休閑等活動(dòng)開展的新興公園類型。它涉及設(shè)計(jì)學(xué)、美學(xué)、各種類型生態(tài)學(xué)及其他相關(guān)科學(xué)。目前，可以說是城市濕地保護(hù)的一種較好的模式，在一定程度上解決了城市濕地保護(hù)、開發(fā)和利用的難題，因此對(duì)城市濕地公園的規(guī)劃設(shè)計(jì)的理論研究意義重大。它以保護(hù)濕地的生態(tài)系統(tǒng)為重點(diǎn)，并結(jié)合公園景觀設(shè)計(jì)。通過改善市民的生活環(huán)境質(zhì)量，加強(qiáng)城市居民的參與性，以得到更多的社會(huì)關(guān)注和支持。明確城市濕地對(duì)動(dòng)植物、自然資源、以及人類的重大意義，改變城市濕地的存在狀態(tài)，避免城市建設(shè)占用濕地資源。調(diào)動(dòng)起社會(huì)各界對(duì)濕地的關(guān)注，形成有效的濕地保護(hù)。讓城市濕地從自然生態(tài)走向社會(huì)生態(tài)，形成對(duì)濕地資源的有效利用。

作為一種新興的公園類型和城市生態(tài)恢復(fù)保護(hù)的重要手段，城市濕地公園受到了城市管理者和建設(shè)者的熱捧，成為近年城市建設(shè)的熱潮，推動(dòng)了城市濕地的建設(shè)發(fā)展，讓人們看到了改善城市生態(tài)的希望。但由于建設(shè)的盲目性和管理法規(guī)監(jiān)管缺位，過度公園化、景觀同質(zhì)化、生態(tài)硬質(zhì)化和地域文化缺失等問題，使城市濕地公園遺失了生態(tài)恢復(fù)和保護(hù)的本位。如何在規(guī)劃設(shè)計(jì)的源頭，從規(guī)劃設(shè)計(jì)理念、功能布局的技術(shù)角度，把住城市濕地公園城市生態(tài)恢復(fù)保護(hù)的使命，筆者試圖從淄博市黃土崖濕地公園景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目中探索尋求。

1 項(xiàng)目概況

規(guī)劃區(qū)位于山東省淄博市張店區(qū)西南，西臨濱萊高速，東至北京路，北起新村西路，南界規(guī)劃馬南路延長(zhǎng)段。黃土崖具有良好的場(chǎng)地生態(tài)優(yōu)勢(shì)和地塊提升潛力，應(yīng)順應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的機(jī)遇，建立區(qū)域內(nèi)具有示范性的濕地公園，實(shí)現(xiàn)濕地生態(tài)保護(hù)以及經(jīng)濟(jì)開發(fā)的雙贏。

黃土崖公園距離淄博主城區(qū)最近，定位為城市綜合公園。昌國(guó)路以北以商業(yè)游樂、休閑度假為主，凸顯城市公園配套服務(wù)功能；昌國(guó)路以南以濕地玩賞、藝術(shù)展示為主，凸顯生態(tài)濕地特色。

生態(tài)/綠色――生態(tài)價(jià)值是黃土崖建設(shè)的基底。保護(hù)并提升黃土崖生態(tài)體系，打造淄博景觀典范。

詩(shī)意/浪漫――營(yíng)造自然宜居環(huán)境，打造詩(shī)意旅游景觀。

地標(biāo)/印象――融合生態(tài)創(chuàng)造獨(dú)特而鮮明的城市景觀，打造淄博城市名片。

2 規(guī)劃布局

本公園為城市綜合公園，規(guī)劃有濱水商業(yè)、游船、露營(yíng)、健身跑道、游樂設(shè)施、展覽、濕地游賞、觀鳥、垂釣、度假休閑等功能。與周邊地塊相結(jié)合，充分利用公園水域、陸地，并有機(jī)組合上述旅游功能。

黃土崖濕地公園分為三個(gè)部分：人工濕地公園、濕地公園中心旅游區(qū)、濕地壩下公園，根據(jù)各自的特點(diǎn)，承載其不同的功能。

人工濕地區(qū)主要以自然濕地景觀為主，為游客提供觀光、探索、學(xué)習(xí)的自然環(huán)境，在感受濕地公園自然風(fēng)光的同時(shí)提升大眾的環(huán)保意識(shí)。

濕地公園中心旅游區(qū)包含了商業(yè)、娛樂、觀光和休閑度假的功能，是一個(gè)綜合體，帶給游客全面的服務(wù)與體驗(yàn)，豐富了整個(gè)濕地公園的功能，從而帶動(dòng)了此地塊的經(jīng)濟(jì)效益。

濕地壩下公園則更突出靜謐休閑的養(yǎng)生主題，為游人提供一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂的安逸舒適的養(yǎng)生環(huán)境。

2.1人工濕地公園

整個(gè)人工濕地公園包含：多媒體互動(dòng)中心、訪客中心、餐飲中心、濕地美術(shù)館，為游客提供全方位的服務(wù)。整個(gè)園區(qū)室外也設(shè)置不同主題的體驗(yàn)區(qū)域：森林冒險(xiǎn)主題、濕地探索主題、以及垂釣俱樂部和室外寫生區(qū)域。充分的讓游人各取所需。整個(gè)園區(qū)提供給人們并不是單純意義的風(fēng)景游覽區(qū)，在游玩的同時(shí)，收獲知識(shí)，創(chuàng)作作品并提升人們的環(huán)保意識(shí)。

整個(gè)人工濕地公園分為四個(gè)區(qū)：人工濕地西入口區(qū)，人工濕地東入口區(qū)，人工濕地探索冒險(xiǎn)區(qū)，人工濕地靜謚休閑區(qū)。

人工濕地公園主入口區(qū)域，是整個(gè)區(qū)域重要的展示窗口。訪客中心、多媒體演藝中心也設(shè)置于此，通過多媒體互動(dòng)，向游客普及濕地知識(shí)，提升環(huán)保意識(shí)。

東入口親水平臺(tái)，親水碼頭，直觀向游人展示濕地公園的優(yōu)美景致，吸引著游人駐足于此，感受這自然風(fēng)光帶給人們的清新與寧?kù)o。

人工濕地探索冒險(xiǎn)區(qū)是整個(gè)人工濕地公園的室外活動(dòng)區(qū)比較動(dòng)態(tài)的部分，有各種活動(dòng)主題：森林冒險(xiǎn)、濕地探索、野外露營(yíng)......為不同年齡段的游客提供豐富的選擇，親近自然的同時(shí)為自己留下美好回憶。使?jié)竦毓珗@不僅僅是一個(gè)提供觀光的自然景點(diǎn)，更能夠帶給游人豐富的體驗(yàn)、互動(dòng)。

人工濕地靜謚休閑區(qū)相對(duì)于人工濕地公園的其他區(qū)域，此區(qū)域突出休閑、靜謚的自然體驗(yàn)。包含了垂釣區(qū)、野外寫生區(qū)、劃船觀賞區(qū)......游人在此區(qū)域完全可以遠(yuǎn)離塵囂帶來(lái)的煩躁和壓力，盡情釋放，享受濕地帶給的寧?kù)o。

2.2濕地公園中心旅游區(qū)

整個(gè)濕地中心旅游區(qū)包含：濱水商業(yè)、湖邊劇場(chǎng)、水上游樂園、度假休閑小鎮(zhèn)。是整個(gè)濕地公園功能最豐富的區(qū)域，帶給游客迷人的自然風(fēng)光的同時(shí)，提供更多的生活體驗(yàn)。

濱水商業(yè)部分的濱水酒吧街，與周邊商業(yè)街緊密結(jié)合，增添活力時(shí)尚氣息；水上樂園更側(cè)重對(duì)于玩樂需求的人群，炎炎夏日帶給游人一絲涼意；度假小鎮(zhèn)是這次設(shè)計(jì)的升華部分，帶給整個(gè)片區(qū)的經(jīng)濟(jì)效益是深遠(yuǎn)的，真正意義上的做到以點(diǎn)帶面，提升整個(gè)片區(qū)以至于整個(gè)城市的經(jīng)濟(jì)，同時(shí)又是在保護(hù)環(huán)境的前提下，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

整個(gè)濕地中心旅游區(qū)分為四個(gè)區(qū)：中心濕地商業(yè)區(qū)，濕地水上樂園，中心濕地主入口，休閑度假小鎮(zhèn)。

濱水商業(yè)是和周邊商業(yè)緊密聯(lián)系在一起的，強(qiáng)調(diào)了此區(qū)域的主要功能，同時(shí)又豐富了整個(gè)濕地公園的功能，帶給濕地時(shí)尚、活力的氣質(zhì)。水秀劇場(chǎng)也是吸引游客駐足的特色之一，是整個(gè)濕地公園的展示窗口，膠濟(jì)鐵路橫穿此區(qū)域，向乘客展示此區(qū)域的風(fēng)采風(fēng)貌。給人留下深刻的第一映像。

水上游樂區(qū)是全家人的歡樂場(chǎng)，全家人在此盡情游樂嬉戲，感受自然的無(wú)限風(fēng)光。

濕地主入口，以花海作為設(shè)計(jì)主體，突出該區(qū)域的禮儀空間。

度假小鎮(zhèn)的設(shè)計(jì)是為了提升該區(qū)域的土地價(jià)值，打破了原有紅線的束縛，將小鎮(zhèn)和整個(gè)濕地公園一起完整的考慮，實(shí)現(xiàn)土地利用最優(yōu)化，通過度假小鎮(zhèn)的設(shè)計(jì)，升華該區(qū)域的用地屬性，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的經(jīng)濟(jì)策略。

2.3濕地壩下公園

本區(qū)域主要景點(diǎn)有陽(yáng)光草坪、親水平臺(tái)、濕地島嶼、休閑廣場(chǎng)、休養(yǎng)花田、遠(yuǎn)眺平臺(tái)等。

3 濕地凈水系統(tǒng)

人工生態(tài)濕地是天然濕地系統(tǒng)的模擬與強(qiáng)化，一般有土壤或人工填料和生長(zhǎng)在其上的水生植物等組成，是一個(gè)獨(dú)特的土壤-植物-微生物生態(tài)系統(tǒng)，利用物理、化學(xué)、生物三重協(xié)同作用使污水得到凈化。按照污水流動(dòng)方式分為表面流人工濕地、水平潛流人工濕地和垂直潛流人工濕地。

人工濕地應(yīng)符合下列要求：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單；運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用低；盡量利用現(xiàn)有地形，使用諸如重力流這樣的自然能源；要與周圍景觀保持協(xié)調(diào)；避免過于工程化的設(shè)計(jì)，盡量模擬天然系統(tǒng)。

通過技術(shù)與經(jīng)濟(jì)對(duì)比，確定本項(xiàng)目孝婦河來(lái)水凈化工藝主要以生物滯留塘、表流濕地、潛流濕地、人工浮島等為主，范陽(yáng)河和濕地內(nèi)其他分散性污水采用預(yù)處理+潛流濕地工藝。

4 景觀工程節(jié)能設(shè)計(jì)

綠色設(shè)計(jì)是本案設(shè)計(jì)的主旨，方案強(qiáng)調(diào)在滿足城市功能需求基礎(chǔ)上，更多的關(guān)注對(duì)能源和生態(tài)的可持續(xù)利用以及對(duì)良好生態(tài)環(huán)境的再造。增加生態(tài)多樣性。

主要對(duì)照明、智能化噴灌系統(tǒng)、使用環(huán)保鋪裝材料、對(duì)雨水利用、建筑節(jié)能設(shè)計(jì)、人工濕地等幾個(gè)方面進(jìn)行節(jié)能設(shè)計(jì)。

篇12

獨(dú)立學(xué)院始于1999年，截至2009年4月14日，全國(guó)獨(dú)立學(xué)院共有318所，在校生總數(shù)逾200萬(wàn)人，但是，由于近幾年的高考生源大幅下滑，僅湖南省2009年高考生就減少了六萬(wàn)之多，致使許多獨(dú)立學(xué)院面臨著生源危機(jī)，面臨嚴(yán)峻的生存考驗(yàn)。因此，獨(dú)立學(xué)院要在競(jìng)爭(zhēng)之中求生存，在辦學(xué)之中求發(fā)展，需要根據(jù)市場(chǎng)要求，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)強(qiáng)的高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型人才為目的，把培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型和技術(shù)型人才放在首位，確立“質(zhì)量是生命線、社會(huì)需求是目標(biāo)”的辦學(xué)思想。①藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他專業(yè)相比，體現(xiàn)出強(qiáng)烈的技術(shù)性與職業(yè)性特征，與社會(huì)結(jié)合得更為緊密，更應(yīng)注重實(shí)踐技能的培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。 

 

一、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問題 

（一）由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，所以，有很多獨(dú)立院校的培養(yǎng)方案都是從母體院校直接拷貝或略作變動(dòng)而來(lái)，其結(jié)果是專業(yè)設(shè)置、開課計(jì)劃、課程體系等都與母體院校相雷同，實(shí)踐教學(xué)體系亦不例外，這就與動(dòng)手實(shí)踐能力要強(qiáng)于普通本科的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想相悖。 

（二）“營(yíng)利”不是獨(dú)立學(xué)院制度得以存在的合法性基礎(chǔ)，但在該制度的實(shí)際運(yùn)行中，“營(yíng)利”又是一個(gè)重要組成部分，也是該制度能夠得以運(yùn)作的重要?jiǎng)恿A(chǔ)。②因此，低成本辦學(xué)是獨(dú)立學(xué)院特有的性質(zhì)，體現(xiàn)在實(shí)踐教學(xué)上，就是實(shí)驗(yàn)室、工作室建設(shè)資金匱乏；在實(shí)際操作中，或者完全利用母體院校本來(lái)就比較緊張的實(shí)驗(yàn)室和工作室，或者是使用設(shè)備落后的實(shí)驗(yàn)室和工作室進(jìn)行教學(xué)。 

（三）學(xué)生設(shè)計(jì)制作基本是假設(shè)的課題，教與學(xué)僅停留在紙上談兵，設(shè)計(jì)與社會(huì)需求脫節(jié)，不能使學(xué)生了解企業(yè)的真正需求和得到有效的訓(xùn)練。學(xué)生因此對(duì)實(shí)際生產(chǎn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)幾乎全然不知，畢業(yè)后不能及時(shí)進(jìn)入角色，高校的設(shè)計(jì)藝術(shù)教育變?yōu)橐环N“預(yù)備級(jí)”的層次，難以為當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展提供合格人才，使設(shè)計(jì)教育只能培養(yǎng)半成品。 

（四）獨(dú)立學(xué)院是依托大學(xué)母體的資源辦學(xué)，其師資主要來(lái)源于母體院校，但有相當(dāng)一部分老師在獨(dú)立院校任教時(shí)，在教學(xué)形式、教學(xué)手段、教學(xué)計(jì)劃等方面都是沿用母體院校的教學(xué)模式，這樣很不利于對(duì)應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)。更有甚者，一些實(shí)踐課程往往流于形式，這都是實(shí)踐性教學(xué)過程監(jiān)控與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系缺失的結(jié)果。 

二、獨(dú)立學(xué)院藝術(shù)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革思路 

（一）優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐教學(xué)模塊比重 

篇13

一、公共設(shè)施的設(shè)計(jì)原則

1.以人為本的價(jià)值取向

任何設(shè)計(jì)都要以滿足人的需要為前提，設(shè)計(jì)要以人為本，實(shí)用性是主要的。人性化設(shè)計(jì)要考慮到方方面面，哪怕是一個(gè)座椅的高低，一個(gè)路標(biāo)的提示都能體現(xiàn)出人文文化的關(guān)懷?！耙匀藶楸尽笔菚r(shí)展的需求，是公共設(shè)施設(shè)計(jì)的正確指導(dǎo)思想，整個(gè)設(shè)計(jì)是圍繞人服務(wù)的。為了更好的實(shí)施以人為本價(jià)值取向的公共設(shè)施設(shè)計(jì)原則，那么設(shè)計(jì)師就要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)要求，首先，要求設(shè)計(jì)師要注重設(shè)計(jì)中的細(xì)節(jié)，具有人文關(guān)懷的精神，比如老年人、兒童和殘疾人士，也要讓他們能夠感受到人文的關(guān)懷，社會(huì)的平等，每個(gè)人都有權(quán)利享受戶外公共設(shè)施，讓他們能夠覺得這是一個(gè)有關(guān)愛、和諧的世界。[2]其次要求設(shè)計(jì)師也要熟練掌握人機(jī)工程學(xué)原理，根據(jù)不同人群的尺寸和需求設(shè)計(jì)，更好的體現(xiàn)出產(chǎn)品的合理性和科學(xué)性。除此以外，還要求設(shè)計(jì)師具有較高的審美眼光，通過造型、功能、色彩、材料、工藝等設(shè)計(jì)出滿足大眾需求的產(chǎn)品，符合社會(huì)潮流的發(fā)展。

2.易用性原則

易用性（Usability）一般是指產(chǎn)品是否好用。因此在設(shè)計(jì)的時(shí)候就要對(duì)公共設(shè)施進(jìn)行不同人群的分類實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，找出適合不同年齡階段人的設(shè)計(jì)方法。比如自動(dòng)售貨機(jī)就要考慮到按鍵明確，投幣方便，不能讓使用者找不到投幣處，垃圾桶開口的設(shè)計(jì)就既要考慮到高度和密封性，既要好投入，又要方便回收，或是自助收費(fèi)設(shè)施，讓人們使用完卡片后不會(huì)忘記抽回，可以使用密碼快速完成一系列程序，如汽車加油站和停車場(chǎng)自助收費(fèi)設(shè)施等。

3.安全性原則

安全性原則在設(shè)計(jì)的過程中也是重點(diǎn)考慮的，首先要從人的需求出發(fā)，將人機(jī)工程學(xué)理論應(yīng)用于設(shè)計(jì)中，其次要考慮到材料的選擇，比如兒童使用的設(shè)施要注意圓角、硬度和環(huán)保等，再次是燈光的考慮，如公園湖邊的光源就要避免人的眼睛受到刺激，產(chǎn)生眩暈，發(fā)生意外。

4.文化內(nèi)涵原則

中國(guó)是一個(gè)傳統(tǒng)的，有著歷史悠久、深厚文化積淀的國(guó)家。在設(shè)計(jì)公共設(shè)施產(chǎn)品的時(shí)候，要遵循一定文化內(nèi)涵原則，體現(xiàn)出所在環(huán)境的文化氛圍，不能脫離所在區(qū)域的文化環(huán)境，積極宣傳中國(guó)的傳統(tǒng)文化，把中國(guó)的傳統(tǒng)文化元素運(yùn)用到設(shè)計(jì)中。使快節(jié)奏的現(xiàn)代化城市在公共設(shè)施風(fēng)格上具有本土特色，體現(xiàn)現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。

5.公平性原則

在我國(guó)把公平性原則表述為“無(wú)障礙設(shè)計(jì)” ，公平性原則主要是被所有人群都能使用，表現(xiàn)為公共設(shè)施應(yīng)不受任何因素的限制。自1967年以來(lái)，歐洲更多的把它叫做“為所有人設(shè)計(jì)”（Design for all）。[3]事實(shí)上，“無(wú)障礙設(shè)計(jì)”最早關(guān)注的問題是“是誰(shuí)最不方便”，答案無(wú)疑是“殘疾人、老年人、孩子”，如果將無(wú)障礙設(shè)計(jì)只簡(jiǎn)單認(rèn)為是為殘疾人使用的設(shè)施，是不全面的，而是應(yīng)該把這種原則運(yùn)用到所有公共產(chǎn)品中，能讓所有使用者公平使用。

二、公共設(shè)施的設(shè)計(jì)要素

1.公共管理設(shè)施設(shè)計(jì)

公共設(shè)施管理系統(tǒng)是社區(qū)環(huán)境要素的重要組成之一，如今發(fā)揮著比較重要的作用。在建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃的小區(qū)，社區(qū)結(jié)構(gòu)以建筑為主體，道路為基礎(chǔ)，和公共空間的大面積保存，適應(yīng)這種配置的公共設(shè)施管理功能應(yīng)多元化。[1]

以停車設(shè)施設(shè)計(jì)布局為例，應(yīng)做到使用安全、方便、便于管理、減少干擾、占地面積小、疏散方便，還應(yīng)配備照明、指示標(biāo)志等輔助設(shè)施，在下雨時(shí)還應(yīng)考慮到雨水排放設(shè)計(jì)等原則。

2.信息識(shí)別設(shè)施設(shè)計(jì)

信息識(shí)別設(shè)備具有指示，提示、容易讓人識(shí)別和認(rèn)識(shí)的作用，主要包括電話亭、電子信息屏、導(dǎo)示牌、廣告牌、告示牌等。在一個(gè)城市如果沒有信息識(shí)別系統(tǒng)，無(wú)論是當(dāng)?shù)厝丝谶€是外來(lái)人口都可能會(huì)迷失方向。這種公共設(shè)施不僅只具備功能性，還可以配合人和環(huán)境發(fā)揮更好的社會(huì)作用。

圖一 信息識(shí)別導(dǎo)向牌（圖片來(lái)源：百度圖片）

3.公共衛(wèi)生設(shè)施設(shè)計(jì)

公共衛(wèi)生設(shè)施在日常生活中非常重要。公共衛(wèi)生不僅影響城市環(huán)境的美觀性而且對(duì)人們的身心健康哦充分考慮到衛(wèi)生、環(huán)保等。校園社區(qū)的公共衛(wèi)生設(shè)施包括果皮箱、煙灰箱、垃圾桶、飲用水栓、洗手設(shè)施等。下面以果皮箱、垃圾桶為例進(jìn)行分析。[4]如圖二所示：

3.1果皮箱的種類

一般分為獨(dú)立可移動(dòng)式和固定式。也有連體式和普通分立式。果皮箱材料是多種多樣的，有鋼材、陶瓷、木材、石材、鐵材、混凝土等，它們?cè)谠煨蜕?，和材質(zhì)、色彩方面上都是豐富多彩，所以，果皮箱利用這些元素，也可以起到美化裝飾城市環(huán)境街道。

3.2收取垃圾方式

垃圾桶是城市衛(wèi)生重要設(shè)施之一，可分為直接摘取垃圾袋或容器和在箱體下部有收取口收取垃圾。在設(shè)計(jì)的時(shí)候除了美觀以外，還要考慮它的功能和材料以及環(huán)境的協(xié)調(diào)性，合理的產(chǎn)品會(huì)給人們帶來(lái)便捷，有益于人們的身心健康，起到保護(hù)環(huán)境的作用。

圖二 垃圾桶 （圖片來(lái)自：百度圖片）

4.休閑娛樂設(shè)施設(shè)計(jì)

休閑娛樂設(shè)施是人們戶外活動(dòng)的重要場(chǎng)所，體現(xiàn)城市的文明進(jìn)步。包括健身器材、棋盤桌、座椅、兒童游樂設(shè)施、綠廊、涼亭等。在公共空間活動(dòng)中座椅在休閑娛樂設(shè)施中使用最多，座椅的分布應(yīng)符合環(huán)境行為學(xué)原理，使人們?cè)谛凶叩倪^程中方便休息。其次是休閑健身器材，可以滿足人們戶外運(yùn)動(dòng)，在設(shè)計(jì)的時(shí)候要熟練運(yùn)用人機(jī)工程學(xué)原理，并且在保證滿足功能的基礎(chǔ)上盡量使操作變得簡(jiǎn)單方便，且便于管理，除此以外，它們還可以美化環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]王善奎，城市公共設(shè)施設(shè)計(jì).科技文匯，2008.08上旬刊