引論：我們為您整理了13篇讀書會發言稿范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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說到這里，我要非常感謝我的護士長—— 可愛的花姐。在聯洋的2年，她不僅教會了我一身口腔助手的本事，最重要的是，她真的教會了我很多做人的道理，很多書本上沒有的知識，讓我在跌倒失落彷徨時，把我扶起來，一遍遍地告訴我，“沒什么，好好上班，逍，我知道，你是最棒的！”。教我做人做事要坦誠，懂得變通，確實，無論何時，我看到的花姐都永遠是雷厲風行，即使生病了上班要倒4輛車才能到單位，但是她仍然充滿激情的和大家道聲早安！花姐教會了這么多人，但是她的為了工作執著的激情，我想我們沒有人能真正學到，實在是自愧不如啊。

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主要做法

馬克思說“人創造環境，同樣環境也創造人?！?，我們精心打造書香型機關，為干部職工讀書學習創造良好的氛圍。

一是投資30余萬元對原有的圖書室進行了改擴建。進一步完善了圖書電子管理系統，并根據干部職工的業務需要，按照市委宣傳部、市直工委等上級部門推薦書目，及優秀暢銷書目，及時更新圖書。目前，圖書室藏書已經達到6000余冊，涉及法律、歷史、地理、文學等18類，雜志40多種。先后被授予“國家級職工書屋”示范點和河南省職工書屋示范點。二是充分發揮工商系統網絡優勢，開辟網上學習論壇，由各業務科室負責人為各論壇版主，全體干部職工注冊登錄工商內網開展網上學習交流活動；三是以黨支部為單位組建學習團隊，開展學習交流，相互啟發，相互激勵，實現資源共享，共同提高；四是大力倡導“每天讀書一小時、每月讀好一本書、每年深讀幾本書”的良好學風，通過“薦好書、評好書”活動，增進彼此交流，以達好書共賞，營造“全員學習、全員培訓、全員提高”氛圍。

讀書學習是加強黨性修養、堅定理想信念、提升精神境界的一個重要途徑。要堅持在讀書學習中堅定理想信念、提高政治素養、錘煉道德操守、提升思想境界。

一是領導發揮積極引領作用。領導干部以身作則，帶頭讀、 帶頭講、 帶頭寫，做學習的帶頭人。和劍光局長作為主講人積極參與讀書交流會，從為什么要讀書、讀什么樣的書、如何讀書這三個方面，將自身學習的內容、體會與大家共享和交流，起到了引領和示范的作用。二是把讀書活動與學習黨的文件相結合，把系統的理論教育貫穿在讀書活動中，使大家既豐富了黨的知識，又增強了對黨的信念。三是舉辦讀書系列講座，針對當前的新形勢，以及干部職工思想工作實際，先后邀請了市委黨校和外國語學院的教授為干部職工作專題講座，幫助干部職工解疑釋惑。

堅持干什么學什么、缺什么補什么的原則，從光憑興趣盲目地讀書發展到根據自己工作性質和實際需要，自覺地、有目的、有計劃地讀書。努力使自己真正成為行家里手。

一是通過制定嚴格的學習計劃。每位干部職工結合自身學習的需求，制定讀書計劃，明確讀書書目和讀書進度，增強學習的針對性、計劃性和實效性。二是積極提倡“在工作中學習、在學習中工作”。以科室為單位成立學習興趣小組，激發大家讀書熱情，實現學習常態化、學習生活化、學習工作化，并在每周五下午集中進行讀書交流。三是注重理論結合實際，確保學以致用。在學習中加強課題調研，結合本職工作積極撰寫文章，先后在《中國工商報》、《河南日報》、《國家工商行政管理》等國家級、省級報刊、雜志發表了《用聲音服務消費者的工商人》、《鐵骨柔情》等文學作品50余篇；發表了《洛陽探索食品流通許可證管理新模式》、《如何做好規范性文件審查工作》等理論、經驗及新聞作品1000余篇。

讀書活動是全面提升職工素質的重要舉措。我們通過加強機關文化建設，打造機關文化品牌，使讀書活動成為職工成長進步的加油站。

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學院書友會成立以來，在學院領導和團委的帶領和支持下，本著“以書會友，博聞新知，心容四海，執書天下”的原則，開展了非常多的服務師生的活動，這與書友會各位成員的付出是分不開的，在這里請允許我向書友會各位成員表示衷心的感謝，你們是圖書館真正的“閃亮之星、服務之星”。

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我們生活在這個世界上，時時接受著社會的“恩賜”：父母的養育，師長的教誨，愛人的關愛，朋友的友情，大自然的慷慨賜予等等。但對于社會的恩惠，有很多人麻木不仁，熟視無睹，似乎這一切都理所當然，絲毫沒有感恩意識。表現在孩子身上，則是一些孩子認為家長的付出與關愛理所當然，在社會交往中以自我為中心。有人感慨，現在的孩子太缺少感恩情懷了。上海市在新版的《中小學生守則》增加了“學會感恩”條款填補了教育內容的一大空白，利于培養孩子養成感恩這一良好的思想品德。我上個星期布置孩子們回去觀察自己的家人，很多孩子的字里行間都透露出對爸爸媽媽的愛，讓我看到一個又一個溫馨的家庭，非常高興能夠分享你們的快樂。

有位哲人說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學會感恩，從而讓孩子以友善之心對待他人，尊重他人的勞動，也更加尊重自己。

《愛的教育》的主人公安利柯的父母是這樣教育安利柯的：你應當永遠懷著感恩的心情，感謝生活的全部賜予。感謝早晨的第一道陽光，感謝春天的每一朵花開，感謝陌生人的每一個笑臉，感謝前輩對你的每一次提攜。你要學會感恩，懂得感恩的人會永遠處在一種宗教般安詳明凈的心態中。所以我讓孩子們給你們準備了這個禮物，把最想跟你們說的話寫下來，告訴他們這個世界上最愛他們的是父母。

我也想趁這個機會感謝各位這一年來對我們班級工作的大力支持，感謝你們把這些可愛的孩子送到我們班。本來我今天想說說孩子們的表現，可是似乎每個孩子我都能說出一大串的話，還是罷了，這樣豈不要開一整天的會？以后有機會我也會像今天他們對你們表達愛的方式一樣去表達我對他們的希望。

我的博客上開辟了“我請家長上講臺”這個欄目。上學期有三位家長來我們班上課，分別是劉若楠的爸爸——安徽中天人律師事務所的劉祥律師，對孩子們進行了行為規范教育；吉莉的爸爸——安慶電視臺節目制作人，為孩子們揭開了電視節目制作的神秘面紗；程然爸爸——安慶第一家跆拳道館的開創人，讓我們領略了跆拳道不屈不撓的精神。借此機會再次感謝三位家長，因為有你們的參與，我們的班級活動才開展的有聲有色。謝謝！知道大家的工作非常的忙碌，所以本學期這個活動到現在都沒有繼續開展下去。所以，我有了一個新的注意，既不耽誤大家工作的時間，又能給孩子們上一堂生動的課。想在這里征求一下大家的意見——剛才你們收到了孩子們給你們準備的禮物，“來而不往非禮也！”咱們就從心靈交流開始吧！您也可以把想要告訴孩子的話，以書信的方式表達出來，在每個星期的班會上由我朗讀給所有的孩子們聽。我期待著你們的參與！

二、我今天要說的第二個詞是——責任

想說這個詞是基于我們班經常發生這樣的現象：忘記作業本和書，張口就說：“我打電話讓我媽媽送過來！”絲毫沒有因為自己沒有收拾好而慚愧的感覺；下午掃地，沒等到大家都掃完，總有一部分人先走了，或者干脆大家一人掃一組都跑了，結果垃圾桶都沒人倒；兩個孩子發生糾紛了，老師問：這是怎么回事呀？“是他”幾乎所有的孩子都是這樣開頭的，先把自己的責任推得一干二凈；還有些同學總是向老師報告某某人不遵守紀律，而自己卻在上課時交頭接耳。上學期我為了培養孩子們的責任心，幾乎給4分之3的人都分配了任務，有的孩子只是負責關燈，可是常常中午放學人都走光了，教室里的燈還是亮的……

為什么孩子沒有責任心？因為他從小發生事的時候，誰幫他收拾殘局？都是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，他從小一發生事就覺得反正我有這么多人幫忙，責任心、警覺性就提不起來。所以不要小看孩子小的時候，你跟他的任何一個小小的互動，都可能對他的人生往后影響甚大。所以教育有三個字很重要，叫“慎于始”，開始的始。一開始你對待孩子的方法不對了，可能他一生就拉不回來。

盧先生很會教孩子，他曾舉過這樣的例子：他的女兒第一次忘記帶作業本，打電話回來求他幫她拿，爸爸都是最疼女兒，媽媽都比較疼兒子，但是他有理智，他馬上跟他女兒說：“沒帶作業本是你自己犯的錯，自己要承擔后果”，電話就掛掉了。我相信他那個電話一掛，他女兒的心怎么樣？震了一下，記憶深刻。他的女兒下午回到家里來，你們說還要不要繼續罵？我們中國說要中庸，太兇了就傷親情，太好了就不負責任。所以因為已經掛了她的電話，回來的時候就要恩，不能再兇。

所以回來的時候看他女兒垂頭喪氣，這個時候當爸爸的就走過去問她，他說：“今天有沒有被老師處罰？”他女兒點點頭。接著她父親就說了，他說：“爸爸教你一個方法，保證你往后絕對不會因為這種事被老師處罰”。爸爸這么一講，女兒的眼睛就亮了，“什么方法，趕快告訴我”。父親就跟她說：“只要你每天睡覺以前，拿著聯絡簿把明天要上的課本放進來，然后就打勾，把要完成的作業做完之后，作業本放到書包，然后打勾，統統都打勾了，代表你的東西都放好了，你就可以睡一個非常安心的覺?！辈恢蛔尯⒆拥男目梢院馨残乃X，也訓練孩子管理自己生活的能力。剛柔并施，恩威并濟，我們也可以常常用在教育孩子上。

責任心的形成是日積月累，滴水穿石的工夫，絕對不是瞬間形成的。就像我剛才講的，上學期的自主管理雖然效果不明顯，因為還沒到時間，只要我們再堅持一年、兩年，很多孩子的責任心就會培養出來。

孩子責任心的培養家長的榜樣作用自然不可忽視。還可以想一些點子：比如每個星期安排他做一件事——每天晚上之前關防盜門，保證全家的安全；負責每天丟家里的垃圾或是讓他負責養家里的動、植物。家里有什么事情可以請他幫忙出主意，讓他意識到自己也是家庭的小主人。 無論如何，千萬別因孩子做得不夠完美而越俎代庖，得讓他們自己承擔事情的后果，有了一次的教訓，就會有以后漸趨完美。

如果說人生是一條路，那么責任心就是一座連接著多彩世界的橋梁。讓我們牽著孩子的手，從一點一滴做起，扎扎實實為他們架設好那通往美好人生的橋梁！

三、我要說的第三個詞是——讀書 ：

這學期，我們學校都在進行《小學生必讀古詩80首》的背誦活動，我覺得這個活動非常好，現在大部分同學都基本會背了。我打算在未來將近兩年的時間內讓他們背《宋詞》、《詩經》。我贊同對古詩文“不求甚解”的提法，也沒有人能解得好，不如讓孩子慢慢體會他的意境，接受是的熏陶，積累著詩的語言。雖然他們還不具備對這些經典的充分理解，但我們相信隨著年齡的增長，閱歷的豐富，學識的積淀，他們自會體會名句的真義。

現在，我們每個星期都進行一次古詩擂臺賽。以后，我們還會經常開展類似的朗誦會，給孩子們一個展現的舞臺。我們的目的不在于培養出多少個詩人，更多的是一種情感，民族性格的熏陶。繼承溫柔敦厚、樂而不*、哀而不傷的詩教。一個人如果他從來不知道孔子、**、孟子、莊子是何許人也，從來沒有讀過聽過《詩經》，唐詩宋詞，如果他對“富貴不能*，威武不能屈”和“己所不欲，勿施于人”等都一無所知的話，他就沒有資格說他是一個中國人。因為他無法融入中華民族的精神生活。

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[ 3 ] 劉寶明，王南.高校圖書館讀書會的創辦、管理與實踐：以天財思揚讀書會為例[J].高校圖書館工作，2015（3）：31-33.

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篇6

筆者對浙江省高校讀書會的發展情況進行了調查研究，具體思路如下：通過網絡調研和實地訪談相結合的形式，對省內舉辦讀書會數量比較多的高校進行調查，再重點選取部分高校的讀書會作為案例，分析讀書會的成長、推動者、參與者、舉辦、資助等情況。從調查的情況來看，浙江省內比較有影響的高校讀書會相對集中在浙江大學（17個）、杭州師范大學（4個）、中國計量學院（4個）、浙江財經大學（3個）、浙江工業大學（2個）、溫州醫科大學（2個）等高校，地點主要集中在杭州市，其中浙江大學讀書會的數量遠遠超過省內其他高校。

二、調查分析

1.讀書會數量增長趨勢。成立時間最早的讀書會是由浙江大學公民社會研究中心和勞動保障與公共政策研究中心舉辦的學生讀書會，該讀書會舉辦活動的時間是2006年11月至2007年9月，此后未再舉辦后續的讀書會活動。2007年，讀書會數量增長幅度與之前一年相比有所提升，但2008年出現了下降的趨勢。2010年以來，讀書會數量快速增長，并趨于穩定。

2.讀書會人員結構。通過對各高校讀書會的主講人和參與人類別統計發現，教師在讀書會中主要擔任主講人的角色，而學生則主要是參與讀書會，聆聽教師的讀書會報告，也有許多學生在讀書會擔任主講人，分享自己的閱讀心得。此外，許多高校讀書會還專門邀請特邀嘉賓參與到讀書會活動中，與師生開展閱讀及相關專業知識、科研技巧的分享和討論。部分高校讀書會面向已經畢業的校友開放，準許其參與到讀書會中來。

3.讀書會舉辦機構（部門）。浙江省內高校讀書會通常由黨團組織、院系、行政部門、社會機構、班級、讀書會組織、研究部門、學生組織、社團等機構（部門）舉辦。其中，有超過1/5的讀書會是由黨、團組織舉辦，包括校黨委、團委、基層黨支部等；其次是由院系舉辦，人文、法學、公共管理、新聞、外語等學院舉辦次數最多。可見學校的黨團組織和院系機構是高校舉辦讀書會的活躍力量，它們能夠有效開展讀書會活動。

4.讀書會舉辦期數。浙江省內高校超過1/3的讀書會舉辦期數只有1～5期，比例為36.4%；接近1/3的讀書會舉辦期數達到11～20期，比例為30.3%；舉辦6～10期的讀書會比例有18.2%；舉辦期數達到21期以上的讀書會比例有15.2%?？梢钥闯?，能長期堅持舉辦的高校讀書會只有極少數，大部分讀書會舉辦期數都沒有超過20期，其主要原因是這些高校讀書會的活躍程度大多都隨著學生的畢業而減弱，或者讀書會的內容和形式缺乏創新，逐漸失去了持續運作下去的動力，最終在舉辦幾期或十灼諍蟪溝淄0熗恕

5.讀書會舉辦地點。讀書會舉辦地點的選擇主要考慮到開展討論的便利性和氛圍。省內高校讀書會大多都將舉辦地點選在院系的會議室（37.8%）或學校的咖啡館（22.2%），其余舉辦頻率比較高的地點依次是教室（11.1%）、報告廳

（8.9%）、圖書館（6.7%）、黨員活動室（4.4%）、書店（4.4%）、博物館（2.2%）和自習室（2.2%）等。

6.閱讀材料來源。讀書會閱讀材料是維系其活動持續開展的重要保障，缺乏閱讀材料或者沒有閱讀討論方向是讀書會停辦的主要原因之一。因此，讀書會為其成員提供比較明確的閱讀主題以及相對穩定的閱讀材料顯得尤為重要。省內60.7%的高校讀書會為其成員指定閱讀材料，其閱讀材料的來源主要有：讀書會主辦方購買圖書資料，免費發放給成員；指定討論某個主題后，推薦相關參考書目，成員自行解決圖書來源；與圖書館合作，借閱相關圖書進行閱讀和討論；為成員提供電子版圖書，供其下載和閱讀。

三、問題與討論

第一，讀書會仍是相對小眾化的活動。雖然在大部分高校都能發現讀書會的蹤影，但參與人數仍然較少。

篇7

我們都知道方仲永的故事，他五歲能詩，聰明過人，被人稱為"神童"。仲永的通達聰慧是天賦，他的天資比一般有才能的人還要高得多。他天生聰明，如此有才，但最終成為一個平庸的人，是因為他在年少的時候沒有抓緊刻苦學習；對于那些并非天生聰明，又不抓緊努力學習的人，要想有所作為，出人頭地是絕對不可能的！

篇8

傳統的地形圖，都是將地面上的信息（地貌、地物以及各種名稱）用圖形和注記的方式表示在圖紙上，優點在于直觀，便于人工使用。但隨著計算機技術和信息處理技術的飛速發展，紙質地圖不能被計算機直接利用，無法滿足各種工程設計自動化的要求。因此，地圖的數字化產品逐步得到開發應用，DEM產品就是其中之一。

二、簡介DEM以及DEM精度研究的歷史和DEM精度檢查的重要性

1. DEM是“數字高程模型（Digital Elevation Model）”的英文簡寫，它是用一組有序數值陣列形式表示地面高程的一種實體地面模型，是數字地形模型（Digital Terrain Model，簡稱DTM）的一個分支。DEM描述的是地面高程信息，它在測繪、水文、氣象、地貌、地質、土壤、工程建設、 通訊、氣象、軍事等國民經濟和國防建設以及人文和自然科學領域有著廣泛的應用。

2. DEM是我國最重要的基礎地理數據之一，也是地理信息系統的核心數據庫及進行地學分析的基礎數據。我國測繪部門完成的覆蓋全國范圍的四種基本比例尺DEM，已經在國民經濟中發揮越來越重要的作用。DEM質量是DEM的生命，一直是DEM基礎理論研究的重點，DEM質量通過精度來描述。DEM作為國家基礎地理數據之一，其精度問題直接影像到DEM的應用效果，這也是國內外學者關注的核心問題。

3. DEM精度研究以1988年為界分為兩個階段：從1958年數字高程模型概念提出到1988年，這個階段對DEM精度研究的基本特征是內插技術分析和數據采樣策略研究；之后，對DEM精度研究逐步由內插分析轉向原始數據質量控制與分析。近幾年來，隨著DEM應用由數據層面向地學建模和地表過程分析的轉變，DEM誤差與結構特征對應用的影響分析成為一個研究熱點。 精度是評價模型好壞的重要指標，同時DEM精度也是數字地形建模、數字地形分析和各種地學過程模擬最為重要的問題。

三、DEM精度檢查方法簡述

DEM精度是指所建立的DEM對真實地面描述的準確程度。一般來說，DEM原數據的精度與其生產方式密切相關，不同的生產方式獲得的DEM的精度也有所不同。檢查DEM總體精度有以下幾種常用的方法：

1）協方差函數法：這種方法把起伏的地表看作一個隨機函數，然而事實并非如此，地表往往是一個極其復雜的確定幾何面，因此該方法評定內插精度效果較差。

2）傳遞函數法，傳遞函數法僅僅滿足地表起伏變化均勻的情況，忽略了某些特征點、線對內插精度的影響。這種方法并不適用于評價DEM的總體誤差情況和精度分布，其結論通常與實際情況不符。

3）等高線回放法，DEM使用某一算法內插生成等高線，將回放后的等高線和實際的原有等高線相比較，檢查等高線誤差的實際狀況。等高線的回放模型，可以評價DEM精度的總體狀況以及DEM與實際地形吻合的情況。

4）任意點法，在外野實地布置測量檢查點，或者在空三加密的時候設置埋伏點，與DEM數據進行對比。這種試驗法判別精度，檢查點的取樣缺乏嚴密的理論基礎。

5）立體檢測法，在全數字攝影測量工作站上的檢查是最直接也是精度最高的檢查，不僅可以觀看立體檢查，而且可以疊合矢量進行高程精度檢查、平面精度檢測、接邊精度檢查。但是在全數字攝影測量工作站或數字攝影測量工作站的檢查往往耽誤作業員的生產進度，降低了生產效率，加大了生產成本，只適合小范圍的抽查，不適合普查。

在目前對DEM尚缺乏有效理論精度估計的情況下，為檢查DEM精度的總體狀況以及DEM是否和實際地形吻合的情況，回放等高線仍是一種準確、全面、自然的檢查方法。綜上所述，在實際數據生產中，為檢查DEM精度的總體狀況以及DEM是否和實際地形吻合的情況，一般采用DEM內插回放等高線的方法，即以“目視檢查”方式進行，即人工進行回放的等高線和原始等高線對比分析，并判斷誤差的分布和程度，或手工量測“同名”等高線的平面變形量，它是一種定性為主的方法。

四、 在Global Mapper環境中采用等高線回放對DEM精度檢查的方法

1. 簡介Global Mapper軟件：

Global Mapper 是一款地圖繪制軟件，不僅能夠將數據顯示為光柵地圖、高程地圖、矢量地圖，還可以對地圖作編輯、轉換、打印、記錄GPS及利用數據的GIS功能。Global Mapper的主要用途為瀏覽、合成、輸入、輸出大部分流行的掃描點陣圖、等高線、矢量數據集的軟件，它可以編輯、轉換、打印各類地圖圖形文件。它可以轉換數據集的投影方式以符合你的項目的坐標系統，并可以同時對數據集的范圍進行裁剪。它還提供距離和面積計算，對比度調節、海拔高度查詢以及一些高級功能，如圖像校正、通過地表數據進行輪廓生成，對3Dpoint數據轉換為三角多邊形和網格化等。

2. 在Global Mapper環境中采用等高線回放對DEM精度檢查的基本操作

1）打開軟件的主界面，點擊Open Your Data Files按鈕，選擇柵格格式的DEM文件，在彈出的對話框中設置投影，確定后顯示出DEM彩色暈渲圖。

2） 根據DEM反生等高線，在工具條選“文件”在下拉菜單中選“生成等高線”在彈出的對話框中主要設置等高距，其他默認，確定后生成等高線。

3） 引入原始等高線數據，直接在工具欄里打開文件按鈕中直接打開原始等高線數據文件，原始等高線數據文件可以是多種格式，如dgn、dwg、mdb、shp、asc、e00、dxf等格式。

4） 通過工具欄中的“打開控制中心按鈕”對顯示樣式進行設置，把根據DEM反生出的等高線和原始等高線分別設定成不同的顏色和線條樣式，使圖面清晰明了，對于目視檢查效果更明顯，檢查過程更直觀，能更方便的檢查數據粗差。

3. 檢查結果分析

經過DEM生成的等高線數據和原始等高線數據以及DEM暈渲圖的套合比對，可以直接檢查是否有高程異常。對于因算法不完善而導致生成等高線未封閉、分叉等現象，允許其存在。另外，需要強調的是，如果直接對DEM成果提取等高線，則提取的等高線可能有折角，不夠圓滑。如果工作需要，還可以把矢量數據加載進來進行相關性檢查，檢查山形、水流方向、等高線和高程點關系、等高線與地物關系是否正確。

美國地質調查局在制定的DEM數據標準中要求中誤差不允許超過三分之一等高距，最大誤差不超過三分之二等高距。我國地域遼闊，地貌類型千差萬別，對于各種比例尺DEM不易用統一標準，所以，DEM質量評價還要依照國家標準和具體應用的需求。對于在目視檢查過程中發現粗差，適宜返回立體檢查，或者實地檢測。

五、 結束語

DEM的質量控制是當前廣大的地理工作者非常關注的問題。我們進行質量檢查，不僅僅是為了得到檢查結果，主要還是為了質量控制。數字攝影測量所生產的DEM產品是最原始的數字高程模型數據源，其精度直接影響到DEM在其他環節中的應用，所以，原始DEM數據的質量控制更是重中之重。本文利用Global Mapper軟件采用等高線回放方法，對原始等高線和DEM回放生成的等高線進行套合檢查，最終得到DEM精度的評定，為今后DEM的精度評定提供了一種方法。但由于實地的特征是千變萬化的，沒有任何一種評定方法能完美滴解決所有問題。只能根據實際需求以最優化的方法進行評定，采取最經濟、有效、方便、實用的方法。

參考文獻