引論：我們?yōu)槟砹?3篇英模事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

由于情況不明，我當時第一想法就是馬上趕回衛(wèi)生院，那里有我的同事、我的病人。雖然這個時候呆在空曠的地方無疑是最安全的。可我不顧一切拼命地往回跑。

眼前的一切讓我驚呆了，平時人來人往的街道，已經(jīng)面目全非，房屋倒塌所揚起的灰塵讓人睜不開眼睛，到處都是哭喊聲、嘶喊聲、求救聲。

我趕到醫(yī)院時，只見一座孤零零的住院樓，門診大樓、行政辦公室和宿舍樓已經(jīng)倒塌。聽說我的幾個同事被壓在了下面。我不顧一切地沖了上去，拼命地想把她們從廢墟里挖出來，但是，呂艷華等3位同事還是無情地被掩埋在廢墟深處沒能救出。這時，平時比較膽小文靜的小同事龔茜表現(xiàn)得異常勇敢，從廢墟中刨出了一些急救藥品。我們馬上轉(zhuǎn)移了25個住院病人和家屬，他們每一個都沒有受到傷害。在地震發(fā)生的那一刻，面對突如其來的災(zāi)難，我們的護士一邊哭著，一邊大聲的招呼著所有住院病人撤離下去，走不動的病人就抬，人手不夠就背，大家都不知道當時為什么會有那么大的力氣。

看見一墻之隔的*中學教學樓倒塌了，大量的學生壓在下面。“快救孩子！”我大喊一聲，向?qū)W校跑去。這個時候，眼前全是灰塵，什么也看不到，耳朵里聽到的只有三種聲音：父母親呼喚孩子的聲音；大聲求救的聲音；拼命呼喊醫(yī)生的聲音。那一刻，我深深地感到醫(yī)生在巨大的災(zāi)難面前扮演著多么重要的角色。

我什么也來不及想，和同事們沖上廢墟，用力的搬著水泥塊，沒有工具，我們只能用手刨，尖利的鋼筋，帶有鐵釘?shù)哪绢^，全是棱角的水泥塊，無情地劃破我們的手指和手背。我邊刨邊哭，不是因為手受傷了，而是看見被埋在廢墟下面的孩子，那驚恐絕望的眼神。醫(yī)護人員、學校的老師、孩子的父母、都用雙手在廢墟上，刨啊、刨啊，大家只有一個念頭，那就是爭分奪秒，多救一個孩子。

院長楊吉太開會趕了回來，在家休息的同事趕了來，退休的老院長趕來了，我的丈夫也趕過來了，他也是衛(wèi)生院的醫(yī)生，但我們沒顧得說一句話，各自忙著去做搶救工作。

不斷趕來的救援者，匯集成一支救援大軍。在廢墟上，我們沒有任何救援工具，只能靠一雙雙手去搬去挖。挖得我們雙手鮮血淋淋。我的同事龔正龍的手已經(jīng)是血肉模糊了，但他不管不顧，刨到第六個孩子時，他終于感覺到這個孩子頑強的生命跡象。看到這個幸存的生命，龔正龍激動不已，他猛撲上去，用肩膀頂開一大塊的斷裂水泥板，一下鉆進狹小的空間，一雙血淋淋的大手一把抱住了這個孩子，孩子終于獲救了。

一個，兩個，三個……更多的孩子被我們救出來了。當我和同事們將幸存的孩子一個個親手交給守在一旁的父母手中時，那種感覺讓人心痛心酸。救出來的孩子越來越多，需要的急救藥品確匱乏，這時候，副院長吳斌大喊一聲：“男同志全部上廢墟救人，女同志去垮塌的門診大樓找急救藥品出來。”冒著余震，我迅速地到垮塌的門診大樓廢墟里尋找急救藥品。時間就是生命，我們必須與時間賽跑。

通訊中斷，道路阻隔，與外界完全失去聯(lián)系，*鄉(xiāng)突然間成為一座“孤島”。這個時候，我們不但要承擔起救死扶傷的重任，還要成為所有幸存者的主心骨。我一邊給傷員們包扎，一邊給他們做疏導(dǎo)工作，讓他們放心，有我們這些醫(yī)護工作者在，他們就絕對有安全保障。同時，我們迅速組成抗震救災(zāi)工作組，兵分三路開展工作：一組廢墟下救人，一組對受傷人員進行初步救治，一組在*小學的操場上搭建臨時的醫(yī)療救治點。

那一刻，醫(yī)院里除了已經(jīng)遇難的三名同事，我們所有的幸存者人都堅守在自己的工作崗位上。家人是否安全沒有時間思考，掩埋在廢墟下的孩子還要急救，整個場鎮(zhèn)的救治工作也必須展開。

12日下午6時，許多在*市里的*鄉(xiāng)居民趕了回來，同時外界的消息也帶了進來。許多人都知道我的女兒在新建小學讀幼兒園，有人問我，楊醫(yī)生，*好多房子已經(jīng)垮塌，新建小學也倒了，你的孩子咋樣了？聽到這個話的時候，我才突然想起我的女兒。早上我送女兒去上學的時候，女兒還抱著我親了一口。“親愛的女兒此刻你在哪里？”我心呼喊著，但緊急的救治工作容不得我多想，現(xiàn)場還有200余人需要及時救治。其實這個時候，許多家在彭州磁豐、*虹口的同事心里也是七上八下的，這兩個地方受災(zāi)也是相當嚴重的。此時此刻，大災(zāi)驟然來臨，救死扶傷是我們的天職，所有的醫(yī)務(wù)工作者都只能選擇舍小家顧大家。

5月12日晚上，我和丈夫送病人到*時抽空趕到新建小學時，如同*中學一般，新建小學的教學大樓也已垮塌。得知女兒埋在廢墟下，我頓時癱軟在地。全班只有她遇難了，女兒是被斷裂的橫梁砸中的。我與愛人親手將女兒刨了出來。當我抱著女兒早已冰涼的小小身體，看著女兒那雙人見人愛的大眼睛已經(jīng)永遠的閉上了，我淚如雨下、泣不成聲。我對女兒說：“孩子，媽媽沒有及時趕來救你，媽媽我對不起你啊！？……”

看著女兒的遺體被殯葬車拉走，我和丈夫擦干眼淚又匆匆趕回到醫(yī)院里。女兒已經(jīng)走了，但工作還要繼續(xù)。我也知道，還有同我一樣經(jīng)歷的一些同事，在送完孩子最后一程后，也毅然回到了工作崗位上。這個時候我們都選擇了堅強，都把失去孩子的痛苦深深地藏在心里，因為，我們不但是母親，更是醫(yī)生，還有更多的生命等待我們?nèi)ゾ茸o！

那個時候，只有拼命的工作才能忘卻失去親人的痛苦；工作、工作，自己就是一架不知疲倦的永動機。大量的傷員不斷的從各個村組送過來，場鎮(zhèn)上的清理工作也要繼續(xù)，整整4天3夜，我們沒能好好地合個眼。12日晚上，傾盆大雨，我們穿梭在廢墟與救治點之間，全力搶救著幸存者的生命。我們的臨時帳蓬也用來安置失去家園的居民。救災(zāi)和自救成為我們當時自覺的行動。

在這場生死大營救中，我們?nèi)w醫(yī)護工作者共同努力，營救傷員350人，轉(zhuǎn)送治療150人。在完成了最初的施救后，我們的工作重心又回到了防疫工作上面。當救援部隊趕來后，我們與他們聯(lián)合成立了抗震救災(zāi)臨時醫(yī)療站。

失去女兒的痛苦和連日來不間斷的工作已讓我身心疲憊，但面對那些無助者的眼神和信任的目光，我給自己說，千萬不能放棄，千萬不能倒下，要堅強！有許多的人需要你。我與大家一樣，沒有叫一聲苦喊一聲累，餓了，就喝一口水，累了，同大家說說話，互相鼓勵。5月18日，抗震救災(zāi)指揮部叫我去，原來是女兒班主任打來了電話，那天是女兒火化的日子，必須要有家長簽字。這個時候，我才意識到，我真正失去了我的女兒。我可愛的女兒。5月18日，正是我女兒滿六歲生日的日子。你父親給你買了生日蛋糕，你還沒有吃，你就這樣走了。作為一個母親，我沒能在孩子最需要我時，去保護好她，每每想到這點，我就心如刀割；但是，我知道作為一名醫(yī)護工作者職責，我必須在第一線！

見了女兒最后一面后，我和丈夫揮淚匆匆地回到醫(yī)院里，因為更為艱巨的防疫工作已經(jīng)開始了。大災(zāi)之后防大疫的規(guī)律，讓所有醫(yī)護人員的心都提到了嗓子眼。這個生我養(yǎng)我的地方再也經(jīng)受不起疫情的摧殘。每天我的工作就是帶著部隊的防疫隊走村串戶進行消毒工作，我的愛人則是負責分發(fā)消毒藥品，不能耽誤防止疫情，只能靠著一雙腳，來回不停地奔波。*鄉(xiāng)地處龍門山區(qū)，有12個村，1個社區(qū)，108個村組，16800多人口，我們每天要行走30多公里山路。來回奔波，使我們的雙腳腫得不成樣子，但是沒有人請假、沒有人退縮，我們沒有停下腳步，堅持保質(zhì)、按量地完成了任務(wù)。

篇2

在展示模型的設(shè)計制作中有一個不可不提及的重要部分，那就是配景材料的制作與應(yīng)用。配景材料的任務(wù)是將模型大小的比例概念以及模型組成的構(gòu)件展示給觀看者。模型配景材料一方面能夠幫助設(shè)計師建立起模型與實體設(shè)計的關(guān)系，另一方面它能夠加強模型表達的效果。在展示模型制作過程中選擇合適又不破壞設(shè)計師原始構(gòu)想的材料是非常重要的。

與展示模型制作有直接聯(lián)系的材料既可以自己制作，也可以買到半成品，重點在于材質(zhì)的選擇。配景材料具體分為以下幾類。

一、樹木及綠化

樹木幾乎是所有展示模型都有的配景，它可以充分地烘托展示模型。加入的原則是樹木與其他的配景與設(shè)計理念相關(guān)時才能夠加入進來，如果僅作為裝飾就沒有加入的必要。一般的原則是如果樹木作為展示元素，也就是說樹木具有塑造空間的功能，或者輔助空間塑造的功能時，它們才應(yīng)該是表現(xiàn)的一部分，但是它們并不是必需的。

在具體應(yīng)用時，應(yīng)該注意樹木的尺寸。一棵太矮或者直徑太小的樹都會讓主體物顯得較高或較大，反之亦然。將樹木安放在模型的什么位置也很重要。借助樹木的位置可以使模型符合原始的設(shè)計構(gòu)想，不應(yīng)把不同表現(xiàn)方式的樹木模型混合在一起，應(yīng)不斷地進行嘗試，制作出符合模型風格的樹木，從而營造出模型的空間感。在將模型中的樹木進行最后固定之前，還需要控制它所產(chǎn)生的效果，應(yīng)將樹木、展示物和地形構(gòu)成一個統(tǒng)一體。

對于樹木和灌木叢的具體制作方法，應(yīng)該在制作前仔細觀察大自然中的具體樹種，對其進行資料的采集，這樣才能了解樹木的生長形式，然后照此制作出所需的樹木模型。選擇樹木及灌木叢的外形不只是按照模型的比例來定，也取決于整體模型所要表達的效果。

在材質(zhì)的使用方面可以采用天然物質(zhì)材料制作樹木，如各種類型的木板材和天然樹枝等。也可以選擇人造材料來制作，如泡沫、紙張、鐵絲、ABS塑料等。在造型的選擇上可以根據(jù)具體需要來做具象的或者抽象的樹木。

二、環(huán)境配景照明

在需要的部位進行一定的照明可以豐富模型。可以選擇在道路兩邊進行路燈照明；也可以選擇在草叢中進行草地照明，或者在模型主體建筑物中進行照明；可以安裝控制器以控制照明的方式；在色彩上可以選擇暖光源或者冷光源來進行照明。選擇的原則是根據(jù)展示模型的設(shè)計風格來進行選擇。

在照明的材料上，模型商店提供了大部分的照明材料，各種比例、風格的照明器具，設(shè)計師可以根據(jù)自己的需要來進行選擇。多數(shù)情況下買到的小燈具模型并不完全符合標準，設(shè)計師可以根據(jù)需要進行噴漆、染色等后期處理。設(shè)計師也可以在制作的過程中加入微縮燈泡、光纖、透明或不透明的材料來增強效果。

在展示模型中增加照明效果是為了給設(shè)計增加戲劇性并烘托良好的環(huán)境藝術(shù)氛圍。雖然環(huán)境的配景照明只是模型制作的輔助部分，但是不可否認加入了照明設(shè)計的展示模型能夠傳達出主體模型在白天和夜晚的不同效果，而這種效果往往能夠給模型增添很多色彩。這是任何一種配景模型都不能表達出來的。

三、人物造型

在模型商店可以找到很多人物模型。那里有很多人物和動物形象可供選擇。但是要仔細檢查這些人物形象是否符合模型。一般情況下可以自己制作人物造型，這樣完成的形象更加適用于模型。

一般的材料可以使用紙板、板材、有機玻璃、ABS塑料等，按比例進行制作，也可以使用機器進行切割。制作人物形象時需要注意的是確保適當?shù)某橄蠖取?/p>

在人物的使用原則上，盡可能用人物來點綴和襯托主體模型，在使用上一定要適度。如制作一個大型的音樂廳、藝術(shù)館或者博物館的模型，可以在其中加入一些小的抽象的人物形象來做公共空間的指引，可以把人物點綴在各個通道入口處或者通道附近，這樣可以明顯指引公共空間，使觀賞者能夠更好地理解空間真實的邏輯關(guān)系。如果想創(chuàng)造一種氛圍，強調(diào)空間的結(jié)構(gòu)性與主次性，可以考慮在主入口處添加大量集中的成組人群，而分散的穿越場所的人要少一些，這樣可以起到渲染空間氣氛的作用。

四、交通工具

交通工具中最為常用的是汽車。在制作汽車的時候，制作特定種類的汽車并不是目的，

設(shè)計師可以在相關(guān)的商店中買到幾乎所有不同比例并且設(shè)計結(jié)構(gòu)極佳的交通工具模型。但是對于設(shè)計師來說，自己制作的交通工具更符合其標準與要求。設(shè)計師可以根據(jù)需求制作汽車的樣式，它可能是抽象的，也可能是具象的，創(chuàng)造出符合需要的小汽車，然后對其進行手工制作或機器切割。

在交通工具的制作與選擇原則上，本著選擇與制作造型簡單、色彩單一的模型，這樣才不會對主體模型喧賓奪主。

篇3

1石墨烯/納米銀復(fù)合材料的制備方法

目前，石墨烯摻雜納米銀復(fù)合材料可以根據(jù)納米銀的形貌特征分為石墨烯/納米銀顆粒復(fù)合材料和石墨烯/納米銀線復(fù)合材料。納米銀的加入使得石墨烯復(fù)合材料的導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性以及石墨烯的表面硬度均得到了提高[3]。

1.1機械共混法

機械共混法可分為攪拌法和熔融共混[4]法。劉孔華利用攪拌法制備得到石墨烯/納米銀線雜化物，在50℃下攪拌，升溫至210℃，最后降至常溫得到石墨烯/納米銀線雜化物。熔融共混法是利用密煉機或者擠出機的高溫和剪切作用力下將石墨烯、納米銀和基材熔融后，共混得到石墨烯/納米復(fù)合材料。該方法用途廣泛，適用于極性和非極性聚合物和填料的共混。并且納米銀的燒結(jié)溫度在180℃，對于納米銀顆粒可以燒結(jié)形成一定規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。此方法制備的復(fù)合材料所需時間短，且納米銀線是單獨制備，所以可以單獨控制納米銀線的長度和長徑比。但是由于是機械共混，納米銀在石墨烯材料中的分散性不是很好，且容易發(fā)生團聚，達不到形成大量網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的目的。

1.2化學還原法

化學還原法是目前比較常見的將金屬納米粒子附著在石墨烯表面的方法。其主要是通過在石墨烯表面化學還原一些金屬前驅(qū)體，經(jīng)常伴隨原位復(fù)合法和溶液插層法。鄭[5]璐等以聯(lián)胺為還原劑制得納米銀插層的石墨烯。附著在石墨烯表面的銀的粒徑在20[6]nm左右。王宇鵬等運用檸檬酸鈉作為還原劑制得水溶性石墨烯/納米銀線雜化導(dǎo)電體。此方法得到的附著納米銀線直徑在40nm左右，長度在2μm，銀線斷面呈現(xiàn)規(guī)則的立方[7]體結(jié)構(gòu)。Mislav等在堿性條件下，利用肼還原銀離子，3步法制備納米銀棒附著的石墨[8]烯。Hooman等對石墨烯先進行酸處理，再將納米銀線與石墨烯按照質(zhì)量比1∶6比例混合攪拌，得到納米銀石墨烯復(fù)合材料。該方法制備的復(fù)合材料中，納米銀線分散均勻，且長徑比較大，一次制備所得產(chǎn)物較多，實驗過程穩(wěn)定，可隨時觀察反應(yīng)狀態(tài)，是目前較為實用的方法。

1.3無溶劑微波

加壓法微波輻射法是利用微波反應(yīng)器產(chǎn)生的快速且大量的熱量促使銀鹽的分解。而且石墨烯具有很好的吸收微波的能力，使得銀顆粒可以在短的時間里附著在石墨烯表面。同時，因是無溶劑，得到的產(chǎn)物產(chǎn)率相比于普通溶劑得到的產(chǎn)物有較大的提升，但是實驗需要通過對環(huán)境施加額外的壓力，才能達到試驗條件。[9]Lin等用一個典型的反應(yīng)方式將銀顆粒附著到石墨烯表面。試驗結(jié)果表明，微波處理時間對銀顆粒的粒徑存在影響。而且由于石墨烯是層狀材料，可反應(yīng)的面積大，相比于碳納米管，石墨烯表面附著的銀顆粒粒徑較小。并且由于銀顆粒的附著使得石墨烯的表面硬度得到增加。這種方法不需要溶劑溶解且反應(yīng)時間短，納米銀在石墨烯表面分布也較為均勻，可以得到足量的產(chǎn)物。但是實驗儀器較為苛刻，實用性較低。同時石墨烯會吸收一定的微波功率，反應(yīng)過程存在不確定因素和安全問題。目前，使用此類方法制備石墨烯/納米銀復(fù)合材料不是很廣泛。

1.4溶劑熱懸涂法

[10]溶劑熱懸涂法是一種利用溶劑的溫度配合晶核在一定溫度下沿某一固定晶面生長[11]的方法。徐士才采用溶劑熱懸涂法，利用氯化銀為晶核，甲醛將銀離子還原為銀單質(zhì)，制備得到長度為30μm，直徑為20～50[12]nm的納米銀線。Dinh等用VitaminC在N/H條件下制備石墨烯/納米銀復(fù)合材料，將22納米銀線懸涂在石墨烯表面。該方法具備了化學還原法的穩(wěn)定性和無溶劑微波加壓法的高效性，并且可以得到超長納米銀線。

2石墨烯/納米銀復(fù)合材料的應(yīng)用

目前，雖然石墨烯是優(yōu)良的導(dǎo)電納米材料，但是生產(chǎn)成本高，且提升石墨烯本身導(dǎo)電導(dǎo)熱能力由石墨烯的厚度決定，所以有一定的局限性。因此，銀的導(dǎo)電導(dǎo)熱能力都很出色，且成本不太高，可以很好地解決上述問題。同時，銀線的生成在石墨烯中可以提[13]供良好的導(dǎo)電通路，大幅降低材料電阻。

2.1導(dǎo)熱性能應(yīng)用

在眾多散熱硅脂中，銀含量是衡量散熱硅脂性能的一個重要指標。同時，石墨烯也具備很好的導(dǎo)熱能力。因此將銀表面附著或者插層能夠很好地提高材料的導(dǎo)熱性能。[8]Hooman等在40℃條件下，加入0.1%的石墨烯/納米銀復(fù)合材料，熱導(dǎo)率提高22.22%。

2.2導(dǎo)電性能應(yīng)用

在如今高科技年代，人們對電子領(lǐng)域的要求越來越高，其中石墨烯和納米銀線制備[14]的透明電極和透明導(dǎo)電膜等得到了廣泛關(guān)[15，16]注與發(fā)展。Liu等利用石墨烯和納米銀的高透過率和高效的光催化能力，成功研制[17][7]出透明電極。Mislav等研究發(fā)現(xiàn)，在高電場環(huán)境下，石墨烯/納米銀復(fù)合物的臨界電[18]流密度得到提高。Lee等研究制備了可見光透過率為94%，表面電阻為33Ω/sq的可延伸電極。

2.3光學性能應(yīng)用

納米銀可以作為表面增強拉曼光譜（SERS）的基質(zhì)。同時，由于納米銀擁有靈敏的非線性光學響應(yīng)，可用來制備光學電器件。目前，SERS的增強機理主要有電磁增強[19]機理和化學增強機理。張?zhí)柕戎苽淞司郾揭蚁?石墨烯/納米銀復(fù)合材料和層析硅膠/石墨烯/納米銀復(fù)合材料，均發(fā)現(xiàn)拉曼光譜[20]G峰和D峰有明顯增強。Lu等將納米銀/石墨烯復(fù)合材料作為SERS基底，可實現(xiàn)對芳香族[21]分子的檢測。Kumar等降低了對鄰氨基苯硫[22]磺和三聚氰胺的檢測限，Ren等使得對葉酸的檢測低至9nmol/L。

2.4其他性能的應(yīng)用

[23]在生物應(yīng)用方面，Lu等研究發(fā)現(xiàn)了銀納米粒子在基體材料上的附著可以實現(xiàn)對血糖和HO的檢測。其作為傳感器具有高效，靈22敏，可靠的特點，并在臨床醫(yī)學，食品安全[24]和環(huán)境質(zhì)量檢測中發(fā)揮重要的作用。同[25]時，銀的加入也增加了材料的抗菌能力。[26]Chen等成功實現(xiàn)了對DNA分子的無標記測[27]量。Kim等制備了高性能的蛋白質(zhì)傳感器。[28]Bae等成功制備了石墨烯透明觸摸屏。

篇4

摩擦材料試驗機是檢驗?zāi)Σ敛牧现苿有阅芎唾|(zhì)量指標的必備設(shè)備。摩擦材料因工作狀況不同，表現(xiàn)出的摩擦性能也會有所不同。隨著汽車制造業(yè)多元化發(fā)展，摩擦材料的應(yīng)用越來越廣泛，這些變化豐富和改變了摩擦材料工況條件。原有的摩擦材料試驗機，如定速式試驗機，只允許在定速定壓的條件下對摩擦材料的性能進行檢測，顯然無法滿足多變條件下對摩擦材料的制動性能進行評價。因此，需要在定速式試驗機的基礎(chǔ)上改善工況條件，通過工況條件對摩擦材料性能的影響，進一步確定工況特性與摩擦磨損特性之間的關(guān)系。如今，檢測摩擦材料性能的試驗設(shè)備有小樣試驗機和慣性臺架試驗機，小樣試驗機功能單一，對實際工況模擬性差。臺架試驗機實驗周期長、費用高。兩者在檢測摩擦材料性能上都有局限性。

一、變速變壓摩擦材料實驗機的結(jié)構(gòu)設(shè)計

1 總體結(jié)構(gòu)

變速變壓摩擦材料實驗機通過對現(xiàn)有標準摩擦材料試驗機的分析，提出變速變壓摩擦材料試驗機原理，并確定其主要參數(shù)。根據(jù)實驗要求，提出變速變壓摩擦材料試驗機的基本構(gòu)思，確定其總體結(jié)構(gòu)，并對具體結(jié)構(gòu)和重要參數(shù)控制與測量進行分析研究。該試驗機的動力來源于交流電機，通過變頻調(diào)控器實現(xiàn)變速功能[1]。在擴大工況情況下，可將試驗機應(yīng)用于多種環(huán)境下的摩擦材料性能檢測，實現(xiàn)了試驗機的一機多用，同時也能有效檢測摩擦材料的制動性能。在保留定速試驗機水冷的基礎(chǔ)上加設(shè)風冷，從而使模擬的工況條件更為真實，為提高檢測的準確性創(chuàng)造了適當?shù)沫h(huán)境。

變速變壓摩擦材料試驗機由摩擦盤驅(qū)動系統(tǒng)、液壓系統(tǒng)、電控和軟件系統(tǒng)等構(gòu)成，其組裝特點主要表現(xiàn)在驅(qū)動機構(gòu)、變頻調(diào)速系統(tǒng)、液壓站等的位置設(shè)置上。

2 加載機構(gòu)

定速式摩擦試驗機在對摩合性好的摩擦襯片進行試驗時，產(chǎn)生的振動幾乎可以忽略不計，但在試驗過程中，若遇持續(xù)升高的溫度，摩擦盤在冷卻變形之后勢必會帶動檢測設(shè)備的振動，從而影響檢測結(jié)果的準確性。定速試驗機只有在定壓的條件下，才能對摩擦襯片進行有效的檢測，具有一定的局限性，而變速變壓試驗機能夠避免振動造成測量值偏差問題，實現(xiàn)對摩擦襯片有限檢測的目的[2]。新實驗機在設(shè)計之初就考慮單臂杠桿加壓不穩(wěn)定的因素，為降低因機械振動帶來的誤差，在龍門架的中心位置配置了一個活套裝置，從而減少正壓力傳遞時產(chǎn)生的阻力，同時還可以有效降低相對轉(zhuǎn)動時產(chǎn)生的切向力。在摩擦面上施加液壓油，可以保證試驗機在任何狀態(tài)下正壓力的穩(wěn)定性，從而有效提高了檢測結(jié)果的準確性。

3 液壓系統(tǒng)

變速變壓試驗機為有效施加制動力，在加載部分運用了液壓技術(shù)，同時為了控制制動力矩，采用了電液伺服反饋控制技術(shù)，該技術(shù)將原件輸入的信號變化進行規(guī)律性的振動[3]。本液壓系統(tǒng)利用的是電液伺服閥，將微弱的電氣信號放大，實現(xiàn)大功率的液壓能量輸出，有效提高了控制系統(tǒng)實施操作的準確性。

二、 重復(fù)性試驗檢測與結(jié)果分析

為驗證變速變壓摩擦材料試驗機的可比性，均采用同一批次的摩擦材料樣品、相同材質(zhì)的制動盤，分別按同一試驗方法標準，在新試驗機和CHASE及KRAUSS試驗機上進行比對實驗。結(jié)果表明：新試驗機與CHASE試驗機的檢測結(jié)果具有良好的一致性和可比性，說明新試驗機在一定程度上替代CHASE試驗機用于摩擦材料摩擦磨損實驗研究；與KRAUSS試驗機也具有一致性，但稍有差距，但符合試驗誤差要求。

采用碳纖維作為摩擦材料，主要考慮其具有降低噪音，舒適度高，摩擦系數(shù)穩(wěn)定等優(yōu)點，且產(chǎn)品價格較低，對于其廣泛應(yīng)用提供了有利保障[4]。鑒于碳纖維材料在工業(yè)上應(yīng)用的可行性，將對由碳纖維制成的制動襯片摩擦磨損性能進行試樣測定，分別采用定速式摩擦試驗機以及變速變壓摩擦試驗機確定材料的摩擦磨損性能。

1、試驗條件

選擇捷達轎車盤式剎車片為樣品，使用摩擦材料切割修正機獲取兩組尺寸相同的試樣，即樣品1和樣品2。

2、摩擦盤

變速變壓試驗機的摩擦盤為配套產(chǎn)品，材料成分與Chase試驗機制動器相同。

3、實驗標準

執(zhí)行GB5763-2008標準。

4.實驗結(jié)果分析

在試驗中，變速變壓摩擦試驗機的標準制動盤溫度差允許在2%左右，轉(zhuǎn)速差允許在2%左右，制定盤壓力差允許值在2%左右。從試驗所得的數(shù)據(jù)上看，試驗數(shù)據(jù)均符合要求。同時，試驗的摩擦系數(shù)和厚度磨損率也十分接近，這說明變速變壓摩擦試驗機可以符合試驗標準要求。

結(jié)束語：

變速變壓摩擦試驗機的研制提高了小樣試驗的工況模擬程度和實驗數(shù)據(jù)的可信度，有助于小樣試驗方法的改進，擴大小樣實驗的范圍。同時，可大幅減少設(shè)備投資和實驗費用，提高實驗效率，為摩擦材料磨損試驗研究探索出一條新的途徑。

參考文獻：

[1] 王發(fā)輝，劉瑩.莫來石纖維含量對陶瓷基摩擦材料摩擦磨損性能的影響[J].材料工程，2012，36（12）：61-65.

[2] 蔣世文，張兆森，嚴深浪等.孔隙度對濕式銅基摩擦材料摩擦磨損性能的影響[J].粉末冶金材料科學與工程，2012，17（1）：109-114.

篇5

一、材料成型專業(yè)實踐教學模式改革的必要性

應(yīng)用型人才培養(yǎng)強調(diào)實踐能力、創(chuàng)新能力和工作能力的培養(yǎng)，要求學生在工作中能將所學到的理論知識具體應(yīng)用在解決實際問題之中。實踐教學是應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中的最重要組成部分之一，相較于理論教學更具有直觀性、綜合性、實踐性，在強化學生的素質(zhì)教育和培養(yǎng)實踐能力方面有著舉足輕重的作用。因此探索有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學模式改革是應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的一個重要途徑。

二、培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實踐教學模式的改革意義

（1）整合社會資源，促進學生實踐能力和綜合素質(zhì)的提高。在本科生畢業(yè)實習過程中強化就業(yè)能力的培養(yǎng)，不僅可以強化學生的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并且可以把用人單位對人才培養(yǎng)素質(zhì)的要求整合到大學生的培養(yǎng)目標體系當中，充分發(fā)揮實習單位起到的培訓平臺的作用，重點培養(yǎng)學生分析和解決具體問題的思維和實踐能力，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和技能，為學生提供可靠的實踐場所，扎實提高學生的實踐能力。同時，該實踐教學模式的改革，使學生適應(yīng)業(yè)務(wù)技術(shù)訓練，學生進入工作單位后能盡快上手，能縮短學生由校園進入社會的磨合期，有利于學生職業(yè)道德、價值觀等的培養(yǎng)和形成。

（2）應(yīng)用型人才培養(yǎng)與社會需求緊密掛鉤。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過程中，強化學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，教學內(nèi)容與時俱進，促進畢業(yè)生與社會需求之間的“無縫對接”，方便用人單位選擇和培養(yǎng)人才，促進了學生實踐能力的提高，同時也促進就業(yè)。

（3）促進用人單位自身發(fā)展。首先，學校為參與該實踐教學模式改革的合作單位輸送符合單位用人要求的優(yōu)秀畢業(yè)生，縮短了學生進入工作崗位后的學習和適應(yīng)時間，可以盡快發(fā)揮作用為用人單位帶來效益；第二，在實施該實踐教學改革的過程中，合作單位指派實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富的一線員工作為學生的實踐指導(dǎo)教師，教學相長，培養(yǎng)人才的同時，也促進合作單位員工的自身發(fā)展；第三，校企緊密合作，相互支持，投入保障，有利于用人單位自身建設(shè)。

（4）有利于高校人才培養(yǎng)的合理定位。強化學生就業(yè)能力培養(yǎng)的過程也是學校了解社會對本專業(yè)人才素質(zhì)和人才培養(yǎng)要求的重要窗口，在實施該實踐教學模式的過程對于學校進一步明確培養(yǎng)目標、改革人才培養(yǎng)方案具有十分重要的借鑒意義。用人單位提出的具體要求及反饋信息是高校調(diào)整人才培養(yǎng)方案及專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置的重要參考依據(jù)，有利于高校人才培養(yǎng)的定位。

三、現(xiàn)行實踐教學模式的現(xiàn)狀分析

經(jīng)過多年的教學研究和改革，實踐教學開始慢慢得到重視，但是要扭轉(zhuǎn)“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)觀念，并非一朝一夕之事。在現(xiàn)今階段，現(xiàn)行實踐教學體系與社會發(fā)展出現(xiàn)不相適應(yīng)的現(xiàn)象，其負面作用在學生就業(yè)階段體現(xiàn)特別明顯，特別在近年來金融危機沖擊下，高校畢業(yè)生就業(yè)率明顯下降的趨勢迫使我們必須反思現(xiàn)行實踐教學體系的不足，并積極采取措

施進行改革。主要體現(xiàn)在以下方面：

實踐教學體系和社會需求之間存在脫節(jié)。如實踐教學時間相對不足，未完全做到開放性教學；實踐教學內(nèi)容相對單一，與企事業(yè)單位的實際工作或多或少存在脫節(jié)的問題……。

實踐教學體系與快速變化的市場需求錯位。高校人才培養(yǎng)周期較長，然而當前的市場經(jīng)濟發(fā)展迅速，新理論、新技術(shù)的研發(fā)應(yīng)用周期縮短，高校的人才培養(yǎng)內(nèi)容，特別是實踐教學內(nèi)容未能做到及時更新、與時俱進。大量高校畢業(yè)生知識面較窄、實踐經(jīng)驗相對缺乏。

實踐教學條件不足導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量的滑坡。隨著招生規(guī)模的迅速擴大，學校的辦學條件、師資力量等硬件設(shè)施建設(shè)相對滯后，造成了實踐教學效果欠佳，人才培養(yǎng)質(zhì)量下降。

高校以及學生對實踐教學的重視程度不足。長期以來高校上下形成的實踐教學作為理論教學的附屬品的概念根深蒂固。部分學生并未充分認識到實踐教學的重要性，積極性不高。

四、具體改革內(nèi)容

以強化就業(yè)能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才為導(dǎo)向的實踐教學模式的改革內(nèi)容主要包括：轉(zhuǎn)變教育思想觀念，以強化就業(yè)能力為導(dǎo)向?qū)嵤坝唵问健睂嵺`教學模式，構(gòu)建該實踐教學模式長效機制。具體改革內(nèi)容如下：

（1）樹立以能力培養(yǎng)為中心的教育觀念是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前提。具體來說，就是要從以傳授知識為中心的傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)變到既傳授知識又加強能力培養(yǎng)的教育觀念上來，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以繼承為中心的教育觀念，明確教育并不僅僅是滿足于使學生獲得知識，而更主要的是指導(dǎo)學生學會怎樣獲得知識，學會運用知識來解決實際問題等的各種能力。

（2）實施以強化就業(yè)能力為導(dǎo)向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學模式是改革的核心內(nèi)容。“訂單式”實踐教學模式是針對行業(yè)以及市場實際需求，實踐教學基地提出所需專業(yè)的用人標準和用人要求，與學校共同制定培訓方案，利用實踐教學基地提供的培訓平臺，在寒暑假期間對部分學生進行專業(yè)知識和專業(yè)技能的針對性培訓及強化，考核合格的學生，在實習期間進入“訂單式”實踐教學基地完成畢業(yè)實習和預(yù)就業(yè)。以達到提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量、更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要、強化學生就業(yè)能力的目的。

（3）構(gòu)建以強化就業(yè)能力為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實踐教學模式長效機制，為實踐教學改革提供制度保障，形成與之相適應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理制度、質(zhì)量保障措施、考核評價體制等，構(gòu)成完整的運作框架，建立有效的校、企合作制約機制，加大雙方主管部門對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重視和資金支持是實踐教學改革得以順利實現(xiàn)的保障。

基金項目：廣西區(qū)教改項目(2012JGA242)

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Technological Model for Applying Nanomaterials in Natural Fiber Modification

Abstract： This paper expounded both advantages and disadvantages of four methods for using nanomaterials in fiber modification， including the blended spinning method， finishing method， the grafting modification and the in-situ formation method. Under the condition of remain the advantages of natural fiber， the author put forward two ways of functional finishing by using nanomaterilas， namely， introducing discontinuous nanomaterials on the surface of fiber and embedding nanomaterials inside the fiber， and the effectiveness of these methods was verified by testing samples.

Key words： nanomaterials； functional finishing； natural fiber

自上世紀合成纖維問世以來，合成纖維產(chǎn)業(yè)的日新月異發(fā)展帶動了纖維業(yè)向高技術(shù)產(chǎn)品的縱深延伸，也推進了現(xiàn)代人們的消費方式，作為單一天然纖維的應(yīng)用歷史也告終結(jié)。從產(chǎn)業(yè)角度來看，天然纖維為了自身產(chǎn)業(yè)的生存，不斷進行著技術(shù)革新與改良，但天然纖維作為自然產(chǎn)生物，其產(chǎn)品的性能及功能的發(fā)展遠達不到合成纖維的技術(shù)發(fā)展速度。

而從上世紀末至近幾年，合成纖維已完成了仿真到超真的技術(shù)轉(zhuǎn)變，合成纖維超細化加工技術(shù)的實現(xiàn)進一步促進了合成纖維制品的多樣化和功能化，這對天然纖維產(chǎn)業(yè)所形成的發(fā)展壓力也是空前的。

但技術(shù)發(fā)展并不是單向性的，當合成纖維借助于功能材料技術(shù)的發(fā)展而壯大時，作為合成纖維制品實現(xiàn)了諸如抗紫外、抗菌等功能時，天然纖維也同樣獲得了現(xiàn)代材料技術(shù)發(fā)展這一平臺的支持，產(chǎn)品功能上也有效地獲得了技術(shù)突破，這一發(fā)展，有效地彌補了天然纖維單一的缺陷，也使天然纖維成功地走向了功能化之路。

近年來，產(chǎn)品消費的細分化現(xiàn)象日益顯著，各類紡織纖維在服裝產(chǎn)品的親肌膚性、友好性、美觀性、功能性等方面表現(xiàn)出了不同的特點和優(yōu)勢，從而也使各種紡織纖維在產(chǎn)品開發(fā)方面表現(xiàn)出了不同的特長，這在客觀上促進了紡織產(chǎn)業(yè)走向細分化、多樣化，也促使紡織技術(shù)產(chǎn)品的相互交叉或多重風格。

而在紡織產(chǎn)品的功能化實現(xiàn)中，納米材料的應(yīng)用對于推進紡織品的功能化起到了十分重要的作用，但這一作用更多地體現(xiàn)在化學纖維的應(yīng)用方面，在天然纖維領(lǐng)域，納米技術(shù)產(chǎn)品相對較少，所以也影響了天然纖維多樣化的實現(xiàn)。

納米技術(shù)及納米材料已經(jīng)成為21世紀世界各國爭相研究的重點，在紡織工業(yè)中，為功能紡織品的開發(fā)和紡織品應(yīng)用領(lǐng)域的拓展提供了廣闊的思路和可行性。

1 納米技術(shù)在紡織產(chǎn)品中的應(yīng)用

目前，利用納米材料對紡織材料進行改性通常有 4 種技術(shù)方法。

1.1 共混紡絲法

共混紡絲法可以用來制備合成纖維和再生纖維，即將功能納米材料與紡絲切片或紡絲液混合，通過熔融紡絲、濕法紡絲或干法紡絲等紡絲技術(shù)制備納米材料改性纖維。采用共混紡絲法制備的納米材料改性纖維具有性能穩(wěn)定，納米材料與纖維結(jié)合牢度高，穩(wěn)定性好，耐久性好等特點。采用共混紡絲法需要納米材料具備一定的性能，如采用熔融紡絲時，要求納米材料具有較好的耐高溫性能，并且粒徑足夠小；采用濕法紡絲或干法紡絲時，要求納米材料和溶劑或凝固劑無相互作用，并能在紡絲液中保持足夠的穩(wěn)定性。

1.2 后整理法

對于一些天然纖維或者已經(jīng)以纖維或紡織品形式而存在的紡織材料而言，則無法通過共混紡絲法來實現(xiàn)納米材料對其的改性，因此后整理法可以解決這個問題。后整理法即是采用浸漬、浸軋、涂層或噴涂等方法將納米材料附加到纖維上，并使之固著在紡織材料上的一種方法。后整理法通常有以下幾種情況：（1）將紡織材料浸漬到納米材料分散液中，通過納米材料高的表面能使之吸附在紡織材料表面；（2）將納米材料分散在一定溶劑中，通過噴涂方式將納米材料一次或多次沉積在紡織材料表面；（3）將含有納米材料的整理劑在一定的粘合劑（如反應(yīng)性樹脂）存在下涂覆到織物表面，形成一種功能性的涂層。

后整理法制備納米材料改性紡織品具有工藝簡單、可操作性強等優(yōu)勢。但加工過程中納米材料易團聚，納米材料與纖維結(jié)合牢度低；或者處理過程中通常含有一些有毒的溶劑或粘合劑，給紡織品帶來一些污染；再者一些粘合劑或涂層會改變纖維本身所具有的一些優(yōu)異的性能，如棉纖維柔軟、吸濕、透氣等特性，真絲纖維爽滑、和人體良好的親和力等，使之手感變差，穿著舒適性大大降低。

1.3 接枝改性法

由于后整理法中納米材料與紡織纖維間缺少相應(yīng)的作用力，或者粘合劑和涂層的引入會影響織物的性能。因此，通過某種途徑賦予納米材料表面一定的官能團，再與纖維表面官能團直接或間接反應(yīng)，將納米材料接枝到紡織材料表面，以提高其牢度且不影響材料本身。也可制備各種微膠囊，將納米材料置于微膠囊中，然后將微膠囊接枝到纖維材料上。但納米材料本身改性及微膠囊技術(shù)難度高，目前沒有得到廣泛應(yīng)用。

1.4 原位生成法

以上方法都是將納米材料機械式的添加到纖維上，在加工中工藝復(fù)雜，或者效果較差，并且由于納米材料本身的團聚效應(yīng)，使納米材料不能在纖維表面獲得很好的分布。對于天然纖維而言，納米材料只能簡單地添加在纖維表面，更加導(dǎo)致了其耐久性差。原位生成技術(shù)能夠同時在纖維的表面和內(nèi)部生成納米材料，在纖維上分布均勻。并且納米材料的制備和對紡織材料的整理同時進行，避免了納米材料在整理過程中團聚的問題。而且原位生成技術(shù)也使納米材料與纖維天然結(jié)合牢度高，因此，正越來越受到廣大納米材料和材料改性研究者的重視。

2 納米材料在天然纖維改性中的應(yīng)用

通過長期對化纖類制品的消費認知，人們發(fā)現(xiàn)了天然纖維，在綜合性的因素（如舒適性、保健性等）方面，都具有不可替代性，尤其作為內(nèi)衣面料，天然纖維（特別是真絲和棉纖維）制品具有更大的優(yōu)越性能，這種通過反復(fù)實踐所獲得的消費認知所形成的對產(chǎn)品的“忠城”將在相當長的時期內(nèi)存在，這也將提醒研究者，在對天然纖維產(chǎn)品功能化研究中，必須充分尊重天然纖維這一特點。

天然纖維作為天然生成物，功能材料的導(dǎo)入方式，將影響天然纖維本身的自然優(yōu)勢。為了保護天然纖維與人體的友好性，在功能化改性中，可以采用以下兩種方式。

2.1 纖維表面非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入法

非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入，是指在纖維表面離散分布功能材料的細小微粒，不影響天然纖維本身與人體的接觸，這一思考依據(jù)，對于真絲制品尤其重要，眾所周知，真絲的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與人體蛋白質(zhì)特征有無可比擬的相似性，所以，任何其他功能材料在真絲表面的連續(xù)覆蓋都將使真絲制品的友好性和親和性能受到影響。

2.2 纖維內(nèi)部填埋法

纖維內(nèi)部填埋，依據(jù)來自天然纖維（蠶絲、棉、麻等）本身的結(jié)構(gòu)具有原纖特征，這種原纖特征決定了天然纖維內(nèi)部具有眾多的微孔和微隙，給功能材料的導(dǎo)入提供客觀便利，這種導(dǎo)入方式，也對天然纖維功能的長效性有很大的益處，但這一導(dǎo)入手段對技術(shù)的要求相對較高。從現(xiàn)有的技術(shù)來看，纖維內(nèi)部組裝技術(shù)是一種有效的方法，而前述的原位生成技術(shù)，也屬于這一范疇，這種原位生成技術(shù)的特點在于：在功能材料組裝前，功能材料本身以離子或分子形式游離進入天然纖維內(nèi)部，再通過特定的反應(yīng)環(huán)境，使進入纖維內(nèi)部的離子或分子反應(yīng)生成具有特定結(jié)構(gòu)的固體材料，從而使功能材料支撐在纖維內(nèi)部，實現(xiàn)在保護天然纖維本身優(yōu)勢性能的同時，實現(xiàn)其功能的長效性。

從本質(zhì)上來看，功能納米材料是最符合纖維表面非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入法和纖維內(nèi)部填埋法的功能元素，也符合纖維表面非連續(xù)介質(zhì)導(dǎo)入法和纖維內(nèi)部填埋法的技術(shù)要素，由于不同納米材料所表現(xiàn)的功能性各不相同，可以根據(jù)開發(fā)的功能，選擇不同的納米材料，但這里所言的納米技術(shù)本身，不僅僅是納米材料，更重要的是制備納米材料的工藝過程，只有這樣，才能實現(xiàn)從常規(guī)整理技術(shù)到納米組裝技術(shù)的突破。

3 實施案例分析

為了能更好地說明問題，筆者選擇自己的部分研究結(jié)果進行對比分析。

3.1 形態(tài)比較

從圖 1 和圖 2 比較，圖 2 采用了原位生成納米銀技術(shù)，有效實現(xiàn)了在真絲纖維表面的離散的非連續(xù)納米銀分布，納米銀顆粒細小，不影響真絲材料原有的表面特征。

3.2 吸附量比較

表 1 為普通納米銀助劑整理和采用同樣濃度制備工藝原位生成技術(shù)（組裝技術(shù)）兩種不同方法處理的真絲織物中的納米銀含量，可以看出，隨著銀濃度的提高，整理到織物上的納米銀含量增加。比較同一濃度下兩種方法整理的真絲織物中的銀含量，采用原位生成整理的真絲織物銀含量明顯高于常規(guī)浸漬法整理的真絲織物。說明浸漬法整理真絲織物時，納米銀難于均勻地吸附到真絲織物的內(nèi)部，主要集中在纖維表面。而原位生成、自組裝技術(shù)整理時，銀離子能夠均勻滲透到真絲纖維內(nèi)部的各個部位，再將其還原，自組裝生成納米銀，所以其銀含量要高于浸漬法整理的真絲織物。

3.3 耐洗牢度比較

為了比較兩種方法整理的真絲織物上的納米銀的牢度，選取兩個具有相近銀含量的樣品進行耐洗牢度測試，在經(jīng)過不同次洗滌后測試樣中的銀含量，以此評價其耐洗牢度。表 2 中列出了分別經(jīng)過10、20和30次洗滌后的樣品中的銀含量，由表中數(shù)據(jù)可見，浸漬法整理的真絲織物在經(jīng)過10次洗滌后，銀含量從125.94 mg/kg下降到81.63 mg/kg，下降了35.2%，在經(jīng)過30次洗滌后，銀含量下降到56.48 mg/kg，相比未洗滌的樣品下降了55.2%。而通過原位生成法整理的真絲織物洗滌30后，銀含量從116.48 mg/kg下降到101.29 mg/kg，僅下降了13.0%。證明了原位生成法處理后，因納米銀分布于纖維內(nèi)部，并支撐在纖維微孔和間隙中，所以納米銀和真絲纖維的結(jié)合牢度遠高于普通浸漬整理法，具有很好的耐洗牢度。

以上結(jié)果表明，原位生成法整理真絲纖維或制品不僅可以獲得較高的銀含量，提高納米材料的利用率，同時還能獲得很好的耐洗牢度。

3.4 抗菌性能分析

筆者選擇低含量原位生成技術(shù)制備的納米銀真絲面料，進行抗菌耐冼性分析，表 3 顯示，真絲面料經(jīng)30次洗滌還具有優(yōu)異的抗菌性能，能有效滿足日常生活中的抗菌要求，也有效節(jié)約了生產(chǎn)成本。

篇7

基金項目：本文系南京工程學院大學生科技創(chuàng)新基金項目（項目編號：N20120216）、南京工程學院高教研究項目（項目編號：GY201025）的研究成果。

中圖分類號：G642?????文獻標識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）26-0021-02

近十幾年來，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，為了滿足國家建設(shè)和經(jīng)濟發(fā)展的需要，應(yīng)對社會對高等教育日益增長的需求，國家新建了一大批本科院校。南京工程學院正是在這樣的大環(huán)境中成長和發(fā)展起來的。我們這一類學校的辦學方向不同于學術(shù)型大學（“985”或“211”大學），而是直接為本地的行業(yè)和企業(yè)服務(wù)，學以致用，為地方企事業(yè)單位提供應(yīng)用型人才，促進本地區(qū)社會經(jīng)濟發(fā)展。因此，校企合作是實現(xiàn)該類學校培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才目標的關(guān)鍵。[1-3]國家從政策層面反復(fù)強調(diào)校企合作，我們學校也在積極探索校企合作的模式，以解決由于校企合作過于程式化、合作不深入而造成大學生一次就業(yè)率較低的現(xiàn)實問題。本文從理論教學和實踐教學改革出發(fā)，探討基于校企合作下南京工程學院材料成型及控制工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式。

一、校企合作的相互作用機理

校企合作既有利于人才培養(yǎng)，也促進了科學研究，更是服務(wù)社會的主要內(nèi)容。但不同類型的高校對于三大職能的側(cè)重不同，對國家競爭實力的貢獻不同，因此校企合作的重點也不同。比較而言，學術(shù)型大學更加側(cè)重于科學研究，校企合作的重點在研究領(lǐng)域：與企業(yè)合作進行科技研發(fā)、研究成果的資本化及其向生產(chǎn)要素的轉(zhuǎn)化；高職高專院校側(cè)重于教學職能即培養(yǎng)技術(shù)型的人才，服務(wù)社會的職能主要通過開展職前職后培訓來實現(xiàn)，其校企合作側(cè)重于教學過程。這類合作的目的是增加高職學校人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性，滿足國家在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型中對于技術(shù)人才的需要；應(yīng)用型本科院校居于兩者之間，既重視實踐教學又要加強應(yīng)用性科學研究，其服務(wù)社會的職能通過為企業(yè)提供技術(shù)指導(dǎo)、咨詢以及應(yīng)用性研究成果等方式實現(xiàn)。校企合作一方面重在學校為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，另一方面在于企業(yè)為學校提供實踐教學的條件。基于校企合作的應(yīng)用型人才培養(yǎng)涉及高校與企業(yè)兩個層面，兩者相互影響、相互促進，密不可分。對于校企合作的相互作用機理，國內(nèi)外有一定的研究。

校企合作培養(yǎng)人才的模式實際上就是把企業(yè)納入人才培養(yǎng)的要素體系中來，引入到培養(yǎng)的全過程，形成由學校、企業(yè)共同參與的人才培養(yǎng)格局中來，進而改變傳統(tǒng)以學科體系為特征的課堂教學為課堂教學、企業(yè)實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)格局，改變傳統(tǒng)培養(yǎng)模式的雙要素為校企合作培養(yǎng)人才模式的三要素。校企合作的原動力就在于尋求共同發(fā)展，實現(xiàn)互利雙贏，這也是他們合作的切合點所在。只有深化校企合作，才能實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，才能保證高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)學校與企業(yè)的“雙贏”。[4，5]

二、應(yīng)用型本科院校校企合作培養(yǎng)模式存在的問題

1.企業(yè)合作開展的實習實訓不能滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求

目前，所有的應(yīng)用型高校注重對學生的實習實訓培養(yǎng)，與地方企業(yè)建立起一批實習實訓基地，但是，有部分的實習實訓基地徒有虛名，不能滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要。[6]

2.校企合作建立的工程中心未能立足于培養(yǎng)應(yīng)用型人才

高校與企業(yè)所建立的工程中心的目的是將企業(yè)的項目或者實用高新技術(shù)，例如專業(yè)軟件學習與開發(fā)等，帶進學校，學生參與，培養(yǎng)實用新型的應(yīng)用型人才。部分的工程中心是部分老師參與橫向項目為主要目的，學生參與很少；所建立的計算機模擬中心，實際上與企業(yè)聯(lián)系不緊密，學生不能學以致用。[7]

3.校企合作建立的實習實訓基地缺乏創(chuàng)新性，合作深度不夠

經(jīng)過幾屆學生的實習訓練之后，部分的技術(shù)更新和產(chǎn)品轉(zhuǎn)化情況已經(jīng)發(fā)生改變，部分企業(yè)或者學校拘泥于合作形式，不謀求實習崗位的更新；校企合作的內(nèi)容常常局限于實訓基地的建立，實習方式也常局限于工作任務(wù)的需要，沒有形成一套有機融合的機制，這樣勢必造成合作形式單一。另外，考慮到企業(yè)自身利益，多數(shù)企業(yè)只提供單一并且較為低端的實習崗位，達不到預(yù)期的效果。[1，8，9]

4.企業(yè)參與的積極性不高

在校企關(guān)系建立的過程中，多數(shù)高校為謀求發(fā)展主動向企業(yè)尋求合作，而企業(yè)往往僅為提升自身內(nèi)涵，雙方合作的原動力不足，企業(yè)積極性不高。

三、材料成型專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

篇8

1 引言

凝膠N2泡沫新材料應(yīng)用中，施工前由施工負責人組織有關(guān)人員到施工地點掌握現(xiàn)場情況，參加施工人員應(yīng)熟知《煤礦安全規(guī)程》有關(guān)規(guī)定。施工前，對該巷道雜物及險段提前進行清理和加固，確保施工安全與施工進度。計劃所需物料、設(shè)備全部采用礦車運輸，裝運材料要有專人負責，各種料車均不能超過礦車高度，運送時嚴格遵守有關(guān)規(guī)定。井下卸運笨重物料、設(shè)備時，要相互照應(yīng)，精力集中，準備攜帶的小型材料和工具要拿穩(wěn)，確保安全。所需物料、設(shè)備到達施工地點后，靠巷幫堆放，要整齊，注膠泵要穩(wěn)定好，不得影響運輸、通風、行人。采用全風壓通風，特殊情況采用導(dǎo)風或安設(shè)風機，保證通風安全。在施工地點安設(shè)電話一部，發(fā)現(xiàn)異常情況，采取措施進行處理。施工人員要配備必要的勞保用品。

2 注凝膠設(shè)備應(yīng)用技術(shù)管理

凝膠N2泡沫新材料應(yīng)用中，施工專職電工及設(shè)備維修工負責施工中電氣設(shè)備的安全管理及設(shè)備維修。設(shè)備接電、撤電，由電工負責，電工必須持證上崗，嚴禁帶電作業(yè)。非專職人員不得擅自操作電氣設(shè)備，嚴格執(zhí)行“誰停電誰送電”制度。所有電器設(shè)備必須防爆，電纜吊掛整齊，開關(guān)上架，并掛牌管理，及時檢修，符合有關(guān)規(guī)定。工作地點的所有電器設(shè)備放在施工地點以里5米處，注膠泵的皮帶傳動部分必須安裝防護罩，確保安全。注膠設(shè)備：NJB-1-80型凝膠泵是一種用來輸送凝膠的泵組，它可自動地將水、基料、促凝劑按一定比例混合后，經(jīng)三個出液口輸送到用膠地點。根據(jù)各種材料的配比不同，凝膠混合液可在十幾秒至幾十分鐘內(nèi)形成固態(tài)膠體，用于煤礦直接滅火和堵漏。

3 凝膠N2泡沫滅火新材料應(yīng)用安全研究

3.1 起動操作

首先檢查機器各緊固螺絲，不得有松動現(xiàn)象。檢查各泵和流量調(diào)節(jié)器油箱內(nèi)的油，必要時加入各自的油。泵用油是30～40號機油，變速器用專用的UD油。盤車檢查各泵能否轉(zhuǎn)動自如。檢查電器開關(guān)、起動器。檢查各輸送膠管、接頭和過濾網(wǎng)。將主泵吸水管和溢流管放入配好促凝劑的水箱中；將膠管的吸管和溢流管放入膠料箱（或膠料桶）中。打開混合器出口的3個閥門。待起動正常后再按需要關(guān)掉1～2個。任何情況下必須保證有1個閥門全開且暢通。

3.2 注膠過程中的操作

待基料料箱內(nèi)的基料注完后，可在不停機的情況下快速地把吸料管和溢流管換進另一只基料料箱中，這樣可保持連續(xù)注膠。促凝劑箱只需不斷地往料箱中補充材料，不需要來回移動吸料膠管。膠料流量無級調(diào)節(jié)器只能在泵運轉(zhuǎn)的情況下調(diào)節(jié)，嚴禁停機時調(diào)節(jié)。泵的調(diào)壓器是用來限定注膠壓力并防止電機過載的，供貨時已經(jīng)調(diào)好，不要隨意調(diào)節(jié)。注膠時若發(fā)現(xiàn)溢流管有溢流，首先要檢查輸送管和混合器是否堵塞，混合器出口閥門是否打開。一般情況下是不會有溢流的。

3.3 停泵操作

注膠結(jié)束后，必須將主泵和膠泵都輸送清水3分鐘以上，并同時將混合器的3個出料閥門都打開，以保證泵內(nèi)、管內(nèi)和混合器內(nèi)沒有混合液和膠料存在。將各泵的吸管從清水箱中拿出，將吸口放在無粉塵和雜物的地方（最好用手拿著），讓泵繼續(xù)運轉(zhuǎn)吸水5分鐘，這樣可將泵內(nèi)的積水排出。

4 凝膠N2泡沫滅火施工研究

4.1 施工準備

準備兩個0.5m3的鐵箱，用于儲存基料；并準備1個0.6m3（φ0.9m，高度1m）的鐵箱，用于配制促凝劑溶液。將3個鐵箱放置于滅火巷道內(nèi)的注膠設(shè)備附近；配好設(shè)備入口管路，并配好設(shè)備出口的變頭，使之能與混合器通過25mm的高壓軟管相連；配好混合器出口變頭，使之能與25mm的注膠高壓軟管連接，并準備25mm的注膠高壓軟管10根（10m長的6根，5m長的4根）；1寸閥門6個（注膠時接在鉆孔上，鉆孔泄漏時可隨時關(guān)閉閥門）；準備l寸管（接鉆孔口的l寸閥門）變25mm的高壓接頭（接25mm的注膠高壓軟管）的變頭6個，連接設(shè)備出口和注膠鉆孔

根據(jù)其它礦的滅火經(jīng)驗，基料在井下的運輸相當困難，為了便于井下基料運輸，可將基料用汽油桶運至巷道開口處，用泥漿泵將基料通過管道輸送到注膠設(shè)備的基料儲存箱；每班按注膠6小時計算，每班注膠量為30m3。井下膠體材料需保證2天的用量，基料量為18t，促凝劑量為7t。地面需保證5天的用量，基料量為45t，促凝劑量為18t；基料的泥漿泵兩臺，流量為3m3/h。并鋪設(shè)輸送基料的管路。注膠順序，先注終孔位置較低的鉆孔，再注終孔位置較高的鉆孔，防止因注高位孔時，堵塞低位孔。

4.2 施工步驟

篇9

石墨稀是一種新型的二維蜂窩狀的碳納米材料。碳原子以sp2軌道雜化成鍵，有著很強的穩(wěn)定性、大的比表面積、高導(dǎo)電性能、磁學性能和高吸附性等物理化學性質(zhì)。將石墨稀作為載體，與各類金屬催化劑制備成的石墨稀納米復(fù)合材料，擁有更強的催化性能和效果。石墨烯復(fù)合材料的研究已經(jīng)在光催化、電催化、醫(yī)藥應(yīng)用等領(lǐng)域中開展并取得了一定的成果。在光催化領(lǐng)域的應(yīng)用研究顯得尤為突出和重要。

2.石墨稀納米復(fù)合材料的制備

目前石墨烯的主要制備方法有：機械剝離法、化學還原法、晶體外延生長法、化學氣相沉積法等，其中化學還原法是最簡單有效的制備方法，應(yīng)用化學還原法制備石墨烯以及其復(fù)合物可分為4類。

2.1 使催化劑前體在還原后的石墨烯上生長，并且對石墨烯表面進行不斷的化學修飾，可避免石墨烯薄片聚集，還可以增強石墨稀與催化劑之間的相互作用。通過驗證證明，經(jīng)化學修飾后的石墨烯復(fù)合物的互溶性及反應(yīng)的活性位都得到了增強。

2.2 首先使有著完美結(jié)構(gòu)的催化劑盡可能沉積在石墨烯氧化物的表面上。在石墨烯氧化物表面上，有大量含氧官能團存在，使得催化劑能夠均勻地分布在其表面上。在經(jīng)對搭載有催化劑的石墨稀氧化物進行還原，便可得到石墨烯復(fù)合物。

2.3 利用原位生長和還原法制備，就是先把石墨烯的氧化物同催化劑前體進行混合，再經(jīng)化學修飾和還原，來制備石墨烯復(fù)合物的實驗手段。常用的還原劑有硼氫化鈉等。

2.4 利用一鍋生長法來制備石墨烯的復(fù)合物，通常把石墨烯的氧化物和催化劑前體先在高壓反應(yīng)釜中進行直接混合，這樣，石墨烯氧化物被還原的同時，催化劑也在不斷的生長。最終得到具有較好作用的化學鍵的石墨稀復(fù)合材料。

此外，超聲化學法也常用于制備石墨稀復(fù)合材料。即利用超聲波引發(fā)的特殊物理和化學條件，來加強和改善液-固非均勻體系的化學反應(yīng)過程，強化反應(yīng)傳質(zhì)過程，進而控制晶體生長以及團聚的發(fā)展，得到粒度分布較窄的超細顆粒。

3.石墨稀納米復(fù)合材料的光催化應(yīng)用

3.1 石墨稀提高光催化劑效率的原因

通過將光催化劑搭載到石墨稀上，形成石墨烯復(fù)合材料，可以很好的改善催化劑的性能，彌補光催化劑本身的不足。使石墨稀與某些光催化材料復(fù)合，可以適當減小禁帶寬度，提高對可見光的利用效率，提高該催化劑的光催化率。石墨烯有高導(dǎo)電性，當電子得到能量激發(fā)時，能夠輕易地遷移到石墨烯片層結(jié)構(gòu)中，降低激發(fā)電子與空穴復(fù)合的概率，提高其催化效率。石墨烯有大的比表面積，可以很好地吸附污染物，并通過激發(fā)電子和空穴的氧化產(chǎn)物-自由基處理污染物。由此可見，石墨烯不僅起到吸附污染物的作用，而且還可以為光催化反應(yīng)提供良好的反應(yīng)位。

3.2 石墨稀復(fù)合材料的光催化應(yīng)用研究

劉輝等人通過控制鈦酸丁酯在氧化石墨烯表面原位水解的方法制備石墨烯與二氧化鈦復(fù)合光催化劑，并進行了性能測定。由石墨稀-二氧化鈦的SEM分析可知，在石墨稀表面生成了密集的二氧化鈦納米層，該結(jié)構(gòu)可以加速催化反應(yīng)，提高光催化的效率。由石墨稀紫外分析可知，二氧化鈦吸收發(fā)生紅移，同時提高了吸收強度，擴大了吸收波長的范圍，有效改善了二氧化鈦的禁帶寬度，提高光催化效率。降解羅丹明B模擬污染物測試結(jié)果表明，石墨稀-二氧化鈦復(fù)合材料在可見光區(qū)域有較強的吸收，同時，由于其表面的羅丹明B富集度提高，進而提高了其光催化活性。

周田等人利用超聲化學法制備了CdS與石墨烯納米復(fù)合材料，并對該復(fù)合催化劑進行了性質(zhì)分析和光催化實驗。實驗表明，CdS與石墨烯納米復(fù)合材料的衍射峰明顯變寬，石墨烯上負載的CdS 尺寸小，原因是石墨烯的存在，阻止了CdS 晶粒的長大和團聚。在石墨稀的片層結(jié)構(gòu)上，均勻地密布著CdS微粒，并形成了大的納米層。依據(jù)石墨烯的特性，可作為性能優(yōu)良的電子接受體，CdS 納米粒子因受光激發(fā)后，產(chǎn)生的光生電子會迅速從CdS 轉(zhuǎn)移到石墨烯的片層表面，使發(fā)射強度減弱，復(fù)合材料的吸收曲線發(fā)生了藍移，且發(fā)光強度有顯著地降低。

3.3 總結(jié)

眾多的研究都表明，通過將光催化劑搭載到石墨稀上，形成納米復(fù)合材料，可以很好地改善催化劑本身的禁帶寬度大、激發(fā)電子與空穴的負荷率高等的缺點；同時，利用石墨稀本身的物理化學特性，如優(yōu)異的導(dǎo)電性、大的表面積的等，大大的提高催化劑的光催化效率。因此，石墨稀復(fù)合材料將廣泛的應(yīng)用于光催化領(lǐng)域中。

4.應(yīng)用展望

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，水將會成為未來的新能源。目前，利用光能催化分解水制氫的研究主要集中于無機半導(dǎo)體催化制氫、光生物催化制氫和還原水制氫，而已有的光催化分解水制氫體系效率低下，只能在紫外光范圍內(nèi)工作。所以，通過選擇適當?shù)拇呋瘎⑴c石墨稀復(fù)合形成的復(fù)合材料，探索一種高效的光催化制氫的體系變的十分重要，并有著很大的潛在實用價值。這將為石墨稀復(fù)合材料提供廣大的發(fā)展空間。

【參考文獻】

[1]王保偉，孫啟梅. 石墨烯在光催化水解制氫中的應(yīng)用. 化工進展，2012，31（10），2245―2259.

篇10

本文結(jié)合地方性應(yīng)用型本科院校江蘇常熟理工學院在高分子材料成型加工實驗課程的教學實踐和探索，對應(yīng)用型院校工科實驗的教學模式進行了研究，總結(jié)了應(yīng)用型地方本科院校在高分子材料成型加工實驗課程教學方面積累的經(jīng)驗和不足。

一、當前高分子材料成型加工實驗教學中存在的問題

（一）實驗教學處于從屬地位，教育觀念和實驗內(nèi)容陳舊落后，管理考核體制不完善，對實驗系列教師考核標準不公

領(lǐng)導(dǎo)和任課教師普遍對實驗課不重視，實驗課教師在職稱晉升、待遇上都處于相對弱勢，由此導(dǎo)致了很多專職實驗技術(shù)人員及管理人員缺乏進取心和工作責任感；還有些學校把實驗教學依附于理論課的教學，實驗成績與理論成績的綜合即為該門課程的總成績，實驗成績占總成績的比重一般不會超過20%，導(dǎo)致了師生都不重視實驗教學。

（二）實驗教學缺乏系統(tǒng)性和科學性，更談不上先進性和與時俱進性

具體教學內(nèi)容上，驗證性實驗占了絕大多數(shù)，傳統(tǒng)、經(jīng)典的實驗內(nèi)容較多，體現(xiàn)現(xiàn)代高分子科學新手段的內(nèi)容較少；單個、小型、離散的實驗項目較多；注重承上啟下的連貫性、綜合性、復(fù)雜性，尤其是工程系統(tǒng)性的實驗項目較少；能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的設(shè)計性、應(yīng)用性實驗項目更少。

（三）教學模式落后，實驗方法具有極大的被動性

高分子材料成型加工實驗課的教學模式基本上是學生依葫蘆畫瓢，無論是雙棍開煉機塑煉實驗、密煉機塑煉實驗、雙螺桿擠出造粒實驗、熱塑性塑料測試樣品注射實驗還是拉伸實驗、沖擊強度試驗，都主要是講述各自的實驗原理、設(shè)備原理、具體工藝參數(shù)的設(shè)定；再由教師操作演示，指導(dǎo)學生操作機器。學生實驗時只是按照實驗指導(dǎo)書上規(guī)定的內(nèi)容，按部就班被動地進行，缺乏主動性，更談不上組織實驗和解決實驗中出現(xiàn)的問題。

（四）高校教學模式和培養(yǎng)人才的定位越來越同質(zhì)化

導(dǎo)致目前工程人才培養(yǎng)上出現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)失衡、層次類型過于集中、就業(yè)率不高等現(xiàn)象的主要原因之一就是不少高校在工程人才培養(yǎng)上普遍的同質(zhì)化。無論是研究型的國家重點高校、教學研究型的省部屬重點院校，還是普通的本科教學型的地方性應(yīng)用型院校，在教學模式和培養(yǎng)人才定位上都趨向于一致。同一專業(yè)各層次院校的培養(yǎng)方案基本上沒本質(zhì)區(qū)別，甚至有些教學型應(yīng)用性院校片面追求考研升學率，還特地選用重點大學的理科教材。

二、高分子材料成型加工實驗課的改革及探索

常熟理工學院近幾年對高分子材料成型加工實驗課程的建設(shè)進行了大力改革和探索。

（一）轉(zhuǎn)變實驗教學觀念，改革實驗教材，適應(yīng)教改新形勢

首先從教學管理和制度上進行改革。提高相應(yīng)實驗人員的待遇，在職稱晉升和培訓進修政策上適當向?qū)嶒灲處焹A斜。對實驗教材進行改革，按照培養(yǎng)應(yīng)用型一線工程技術(shù)人才的要求，在加強學生專業(yè)基本概念、基本理論、基本方法、基本技能培養(yǎng)的前提下，增加應(yīng)用性、綜合性、設(shè)計性、創(chuàng)新性實驗的比例。理論聯(lián)系實際，豐富實驗內(nèi)容，根據(jù)學校所處的蘇南地區(qū)的產(chǎn)業(yè)特點和人才需求以及任課教師的橫向科研課題，在實驗講義中適當增加一些綜合性研究型經(jīng)過精煉的特色實驗項目供學生選用，例如車用環(huán)保綠色聚丙烯專用料的開發(fā)，高級環(huán)保阻燃聚烯烴電纜料的開發(fā)等。

（二）重組實驗體系，提高實驗教學的系統(tǒng)性和科學性，建立大工程的概念

注重承上啟下的連貫性、綜合性、復(fù)雜性、先進性，尤其是工程系統(tǒng)性。把高分子材料的成型加工、測試樣品制備及性能測試三個部分的實驗項目統(tǒng)一為不可分割的有機體。從原材料的選取到加工成型、性能測試做到針對一個具體的典型實用性產(chǎn)品進行實驗，如聚丙烯的增韌合金的制備。從合金的加工制備到樣品制備，性能測試，各個環(huán)節(jié)承上啟下，相互聯(lián)系。

（三）與理論課緊密結(jié)合，相互統(tǒng)一，加強實驗室軟硬件建設(shè)，改進教學方法

高分子材料加工實驗課是重要的專業(yè)必修實踐課。實驗課要與理論課教學緊密結(jié)合，不要相互割裂。要充分認識到實驗課對于應(yīng)用性本科院校的重要性。撥付必要經(jīng)費把高分子材料成型加工實驗室建設(shè)完善。在經(jīng)費條件允許的情況下，投資建設(shè)一個高分子材料成型加工中心以滿足校內(nèi)教學需要。

一些重要的實驗項目，例如熱塑性塑料雙螺桿擠出造粒實驗，在教學過程中，不僅僅由教師設(shè)置好正確合理的實驗工藝參數(shù)進行實驗，還要盡量通過適當?shù)馗淖児に噮?shù)，給學生現(xiàn)場演示一下，喂料轉(zhuǎn)速過快、螺桿轉(zhuǎn)速過快及機頭溫度設(shè)置過低等會引起螺桿電流過載、熔壓超限、雙螺桿擠出機報警停機等后果，從而讓學生直觀現(xiàn)場地了解掌握雙螺桿擠出機的操作規(guī)程和注意事項，使學生印象深刻。

（四）實驗考核方式的改進

傳統(tǒng)的實驗考核成績一般由四部分按比例構(gòu)成：實驗預(yù)習報告成績、平時實驗操作成績、實驗報告成績、期末實驗考試成績。一般期末考試成績占比重較小。常熟理工學院大幅度提高了高分子材料實驗考核成績占總成績的比重，使其占總成績的60%左右。這樣就要設(shè)計合理的考試考核方式。

借鑒一些學校在高分子材料設(shè)計性、研究性、應(yīng)用性大實驗中的探索經(jīng)驗，把實驗期末考試和以前單獨開設(shè)的高分子材料成型加工設(shè)計課程結(jié)合起來，既兼顧了高分子材料成型加工設(shè)計的課程內(nèi)容，節(jié)約了學時，解決了實踐性學時有限的突出矛盾，又對學生的實驗成績進行了測試評定，一舉兩得。學生按照個人意愿自愿組成一個規(guī)定人數(shù)的小組，實施一個設(shè)計性、綜合性、應(yīng)用性的大實驗。要求提交完整的實驗報告，包括文獻綜述、實驗部分、實驗結(jié)果和參考文獻等。實踐表明，該種考核方式既考核了學生的學習效果，又進一步提高了學生分析問題和解決問題的能力，拓寬了學生的學習視野和空間，加強了學生團隊協(xié)作精神。

（五）加強實驗師資隊伍建設(shè)，重視“雙師型”師資的培養(yǎng)

在新形勢下努力培養(yǎng)一支具有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”師資隊伍，這是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要前提。教師不僅要傳授相關(guān)學科的理論基礎(chǔ)知識，還要能夠勝任引導(dǎo)學生熟悉生產(chǎn)崗位操作、相關(guān)設(shè)備的性能、使用領(lǐng)域等。“雙師型”師資隊伍的建設(shè)，一靠從工程領(lǐng)域引進具有相應(yīng)學歷的經(jīng)驗豐富的生產(chǎn)科研專家；二靠大力進行已有師資隊伍的培訓，從學校制度層面上保障青年骨干教師到一線生產(chǎn)企業(yè)鍛煉的機會，讓教師到相關(guān)企業(yè)服務(wù)的同時，不斷豐富自己的工程實踐經(jīng)驗，從而有利于更好地從事教學和科研工作。

三、結(jié)語

高分子材料成型加工實驗課是一門綜合性與實踐性很強的專業(yè)技術(shù)課程，依據(jù)應(yīng)用性本科院校的培養(yǎng)目標、教學定位，常熟理工學院在實驗課教學改革中收到了較好的效果，增強了學生的實踐動手能力，培養(yǎng)了學生理論聯(lián)系實際的科學作風，提升了學生對本專業(yè)知識的學習興趣和在實驗中的主動性及創(chuàng)造性，加深了對所學理論知識的理解和掌握，提高了分析問題及解決問題的能力。但在實驗教學中仍然存在一些不足，例如人多機少，設(shè)備臺套數(shù)不夠，有些加工測試設(shè)備仍然缺乏等問題。希望以后能進一步加大實驗教學的改革和實驗經(jīng)費的投入，在應(yīng)用型本科院校的實驗教學上繼續(xù)探索和提高，不斷滿足社會對高素質(zhì)的應(yīng)用型一線技術(shù)工程師日益增長的需求。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 郭福全，胡治元，余東升，等.高分子材料專業(yè)綜合性、設(shè)計性實驗教學探索[J].陜西教育，2007，（12）.

[2] 張德震，潘肇琦，唐頌超，等.拓寬學習空間、培養(yǎng)創(chuàng)新能力[J].華東理工大學教育研究，2000，（2）.

篇11

一、鐵路客運站職業(yè)道德教育的內(nèi)容

1、認清新時期職業(yè)

道德教育面臨的新形勢當前, 鐵路客運工作面臨著新情況、新問題。一是鐵路企業(yè)公益性、服務(wù)性與市場經(jīng)濟競爭性、效益性的矛盾。由于市場經(jīng)濟把企業(yè)推上競爭的前沿, 社會和企業(yè)內(nèi)部各項改革和利益調(diào)整變化都會影響到企業(yè)和職工個人職業(yè)道德上。因此, 如何正確處理好企業(yè)群體與個人、經(jīng)濟效益與社會效益二者之間的關(guān)系, 是當前開展和加強職業(yè)道德教育的難點。二是鐵路點多線長, 聯(lián)結(jié)城鄉(xiāng), 跨越省區(qū), 貫通全國。尤其大中城市的客運站, 既是城市的“ 門戶” , 又是社會的“ 窗口” , 各種思想, 道德觀念經(jīng)常在這里交流碰撞。

一方面鐵路通過自己客貨運輸服務(wù), 其職業(yè)道德的作用和影響滲透到國內(nèi)各行各業(yè)及至千家萬戶, 它以自己的窗口來展示鐵路企業(yè)服務(wù)質(zhì)量, 如果職業(yè)道德良好, 就會展示鐵路企業(yè)良好的企業(yè)形象和企業(yè)精神, 反之, 亦會產(chǎn)生不良的負面效應(yīng), 使違章違紀, 粗野待客等不良道德行為影響到社會甚至國外。再看社會亦同樣影響著鐵路, 影響著客運站工作的每一位職工。例如一方面我們職工在日常平凡的工作中一心想著旅客, 熱情為旅客服務(wù), 涌現(xiàn)了扶老攜幼,救助傷病旅客, 冒險救人, 拾金不昧等許多好人好事。另一方面有些職工在批評社會上某些服務(wù)部門“ 臉難看, 門難進, 事難辦” 的同時, 又把這些不良影響自覺不自覺地在自身崗位上再現(xiàn)。

其次, 鐵路作為國民經(jīng)濟的大動脈, 商品流通的運輸主渠道, 對加速國民經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟, 具有至關(guān)重要的作用。市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟, 所有市場包括運輸市場都必須有序地運行。鐵路作為保障國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施, 是社會服務(wù)性要求很高的公益性事業(yè),又是以運輸為主的群體企業(yè)。因此, 無論作為企業(yè)行為, 或者每一個職工的個體行為都必須具備良好的職業(yè)道德。尤其是大中城市鐵路客運站, 每天接送數(shù)萬旅客, 車站整體文明服務(wù)水平和職工個人職業(yè)道德素質(zhì)的高低, 都會產(chǎn)生一定的政治影響。在當前,全黨重視加強社會主義精神文明建設(shè)的新形勢下, 我們必須從講政治、講大局的高度去認識、重視和加強職業(yè)道德教育。

2、確立職業(yè)道德教育的立足點

辦好企業(yè)的重要保證是什么？是要建設(shè)一支好的職工隊伍。一流的企業(yè)需要有一支一流的職工隊伍, 企業(yè)興旺發(fā)達, 職工隊伍素質(zhì)過硬, 這兩者的統(tǒng)一是成功企業(yè)的共同經(jīng)驗。加強社會主義精神文明建設(shè), 就是要提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。具體表現(xiàn)為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代社會主義新人。而作為鐵路企業(yè), 就是要培養(yǎng)具有崇高的職業(yè)道德、嚴明的職業(yè)紀律、過硬的職業(yè)技能這樣一支高素質(zhì)的職工隊伍。職業(yè)道德是每個職工的行為規(guī)范, 從整體上說也是企業(yè)行為的規(guī)范。有了良好的職業(yè)道德, 就可以培養(yǎng)團結(jié)奮發(fā)的企業(yè)精神􀀁 就可以糾正形形的行業(yè)不正之風, 端正企業(yè)行為􀀁 就可以保證正常的勞動、工作、學習和社會秩序, 維護社會安定團結(jié)􀀁 就可以提高人們的思想境界, 增強人們的道德意識, 激發(fā)人們的勞動熱情, 從而形成一種巨大的精神力量, 把“ 人民鐵路為人民, 的服務(wù)宗旨具體落實到日常的優(yōu)質(zhì)服務(wù)中去, 充分發(fā)揮鐵路客運窗口文明服務(wù)示范作用。

3、探索職業(yè)道德教育的新思路

職業(yè)道德教育怎樣搞才有實效, 如何使這個老生常談的課題創(chuàng)出新意, 這首先要有個拓展思路的問題。一是職工道德教育是育人創(chuàng)譽、企業(yè)社會信譽、興業(yè)服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)這一中心的；二是要找準職業(yè)道德教育與企業(yè)經(jīng)濟工作的最佳結(jié)合點。對鐵路客運站來說, 就是確保安全、路風、效益、文明、衛(wèi)生各項工作圓滿完成；三是體現(xiàn)職業(yè)道德教育內(nèi)容和形式的有機統(tǒng)一。在實際工作中, 我們要大膽探索職業(yè)道德教育活動新形式。1994年下半年至1995年上半年, 針對市場經(jīng)濟新形勢下, 如何發(fā)揚鐵路工人階級的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風, 抵御拜金主義, 享樂主義和極端個人主義腐朽思想的侵蝕, 用高尚的精神、良好的職業(yè)道德塑造職工隊伍, 鐵路寧波站開展了“ 我心目中的崗位形象” 大討論, 抓住一個售票環(huán)節(jié)中習以為常的問題, 廣泛深入地開展了“ 這張車票該不該換” 的學習討論, 要求每一崗位職工通過討論, 用“ 人民鐵路為人民” 的宗旨設(shè)計自己的形象,樹立崇高的職業(yè)道德思想, 嚴守鐵的職業(yè)紀律, 以形成良好的企業(yè)形象。整個教育活動圍繞“ 為開放城市車站形象,為東方大港建文明窗口” 的主題, 通過宣傳發(fā)動, 班組討論和自我自設(shè)計, 自我規(guī)范, 自我教育三個環(huán)節(jié), 制訂了二十個不同工種的崗位形象標準,確立了爭創(chuàng)職工素質(zhì)優(yōu)良, 服務(wù)態(tài)度優(yōu)質(zhì), 運輸秩序優(yōu)良的“ 三優(yōu)” 文明站奮斗目標, 并取得了可喜的成效。之后, 為了鞏固教育成果, 我們又在客運服務(wù)人員中展開了《星級制管理考核辦法》的活動, 對客運服務(wù)人員的服務(wù)質(zhì)量進行了科學量化考核, 還對全體職工進行了“ 軍訓” 、《文明市民守則》和作業(yè)標準化應(yīng)知應(yīng)會考核等。這些不同形式的教育,加強了職工的職業(yè)道德建設(shè)。

二、加強鐵路客運站職業(yè)道德的具體措施

1、開展文明優(yōu)質(zhì)服務(wù), 把車站建成“旅客之家”

隨著改革開放的深入和外向型經(jīng)濟的發(fā)展, 車站的外部環(huán)境發(fā)生了急劇的變化, 激烈的市場競爭, 向國營客運企業(yè)提出了嚴峻的挑戰(zhàn).。車站必須“迎難而上” , 靠優(yōu)質(zhì)服務(wù)求信譽, 求效益, 求生存, 求發(fā)展。

組成專門服務(wù)班, 增設(shè)服務(wù)項目. 首先, 通過在全站范圍內(nèi)選賢, 把思想作風過硬、服務(wù)態(tài)度好、客運業(yè)務(wù)熟練、服務(wù)水平較高的與員工選出來, 組成候車室服務(wù)班. 這些同志成年累月活躍在旅客中間, 為旅客提供多種優(yōu)質(zhì)的文明服務(wù). 其次, 設(shè)立了迎門服務(wù)、咨詢服務(wù)、流動服務(wù)、便民服務(wù)、重點服務(wù)和受理小件行李過磅等服務(wù)崗位。制定了崗位責任制和候車室各項服務(wù)工作標準。同時發(fā)展多種經(jīng)營, 為旅客提供食、住、行、玩一條龍服務(wù)。幾年來, 我們根據(jù)本站過往旅客多的特點, 辦起了招待所、餐廳、小賣部、小商店和發(fā)廊、時裝夜市等服務(wù)。

2、樹立牢固的為人民服務(wù)思想, 全心全意為旅客排憂解難

旅客的文化素質(zhì)、性格、氣質(zhì)各異, 因而對站務(wù)人員的要求也不盡相同。如何因人而異做好服務(wù)工作, 這對我們是一個考驗。我們立足于提高站務(wù)人員的自身價值, 致力于抓好“ 兩個教育” 和崗位練兵。

一是進行職業(yè)道德教育, 樹立良好的職業(yè)道德風尚。在職工中開展了全方位的職業(yè)道德教育和“ 我崗位盡我職責” 的教育, 組織開展“假如我是旅課”的專題討論, 同時組織職工到外地參觀學習, 讓他們親自體驗“在家千般好, 出門事事難” 的滋味, 以提高他們愛崗、盡責的自覺性. 我們還制定了售票員、行包員、服務(wù)員、汽車駕駛員、管理干部等十多種《職業(yè)道德規(guī)范》, 并要求全體站務(wù)員模范地履行職責, 把為人民服務(wù)的思想升華到全心全意為旅客服務(wù)的實際行動中去。

二是進行先進典型教育, 堅持無私奉獻在崗位。對青工的特點, 經(jīng)常在職工中開展革命傳統(tǒng)和英模事跡教育, 激勵職工奮發(fā)向上。我們把雷鋒日記和嚴力賓等模范人物的事跡以及本系統(tǒng)全國勞模蘇源的事跡材料發(fā)至科室班組, 組織學習討論。

三是開展崗位練兵, 提高為人民服務(wù)的本領(lǐng), 使服務(wù)工作逐步走向程序化、標準化. 去年我站共舉辦九期業(yè)務(wù)培訓班, 對服務(wù)人員進行培訓。

結(jié)語：

鐵路客運站職業(yè)道德教育作為職業(yè)教育的重要內(nèi)容,它必須適應(yīng)時代的需要,推動鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的重要因素。加強鐵路客運站職業(yè)道德，提升鐵路客運站職業(yè)道德素質(zhì)，才能更好的提升鐵路企業(yè)實力，加速國民經(jīng)濟發(fā)展和建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟。