引論：我們?yōu)槟砹?3篇評建筑工程師論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

建設(shè)工程咨詢業(yè)是一種依托信息、技能和經(jīng)驗(yàn),為建設(shè)工程項(xiàng)目提供信息、數(shù)據(jù)、分析和決策的智力密集型服務(wù)業(yè)。由于它的業(yè)務(wù)范圍幾乎覆蓋了整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)周期,其誠信的缺失對項(xiàng)目產(chǎn)生的影響波及面更廣、連鎖性更強(qiáng),因此,信用問題對工程咨詢行業(yè)十分重要。目前,浙江省信用辦每年針對建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)、監(jiān)理企業(yè)都有專門的信用評級(jí)。該信用評級(jí)直接影響企業(yè)第2年的工程招投標(biāo),因此極大地促進(jìn)了建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)與監(jiān)理企業(yè)對信用管理的重視程度。而工程咨詢企業(yè)原有的發(fā)展就處于良莠不齊的狀態(tài),加之沒有納入信用評價(jià)體系,導(dǎo)致工程咨詢企業(yè)信用管理水平與建設(shè)企業(yè)、施工企業(yè)脫節(jié),嚴(yán)重影響了建筑行業(yè)信用管理的均衡發(fā)展。因此,根據(jù)工程咨詢企業(yè)自身的特點(diǎn)制定科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)體系具有現(xiàn)實(shí)意義,對推進(jìn)浙江省工程咨詢業(yè)信用管理規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化具有重大意義論文。

二、建設(shè)工程咨詢業(yè)失信的行為與原因

(一)失信的行為

建設(shè)工程咨詢業(yè)的失信行為主要表現(xiàn)為:工程造價(jià)單位合同履約率低、非法掛靠等行為造成工程成本缺乏合理控制:招標(biāo)機(jī)構(gòu)制定的招標(biāo)文件和評標(biāo)辦法不科學(xué),或者在招標(biāo)過程中泄露信息,造成不公平。影響公平競爭,影響招標(biāo)結(jié)果;工程監(jiān)理單位實(shí)施監(jiān)理的程序、方法不合理或不符合要求,導(dǎo)致質(zhì)量隱患,等等。因此,咨詢服務(wù)的質(zhì)量對工程項(xiàng)目建設(shè)是相當(dāng)重要的,應(yīng)該對各種咨詢服務(wù)的質(zhì)量信用進(jìn)行管理,

(二)建設(shè)工程咨詢業(yè)失信的原因

相關(guān)資料顯示。由于失信行為,每年我國合同欺詐造成的直接損失55億元,逃避債務(wù)造成的直接損失約1800億元,累計(jì)拖欠的工程資金總額達(dá)6000-10000萬億元。這不僅造成市場混亂,更嚴(yán)重的是帶來了約占國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)總值10%-20%的巨額低效經(jīng)營成本,給建筑業(yè)的發(fā)展帶來很大風(fēng)險(xiǎn)。建設(shè)工程咨詢行業(yè)失信行為主要原因:

1全社會(huì)對工程咨詢行業(yè)地位的認(rèn)同度不夠。在我國,政府和各類建設(shè)項(xiàng)目業(yè)主對于專業(yè)化、社會(huì)化工程咨詢服務(wù)的優(yōu)越性認(rèn)識(shí)不足,自營式的工程項(xiàng)目管理仍較為普遍,工程咨詢服務(wù)收費(fèi)低、收費(fèi)難的問題相當(dāng)突出。我國工程建設(shè)全過程咨詢服務(wù)營業(yè)額占項(xiàng)目投資的比例目前大約在3%左右,不足國際平均水平的一半。

2工程咨詢市場發(fā)育不完善,工程咨詢企業(yè)規(guī)模有限。目前我國大部分工程咨詢企業(yè)屬于私營企業(yè)或合伙制企業(yè),大規(guī)模的工程咨詢企業(yè)數(shù)量非常有限。很多規(guī)模小、人員結(jié)構(gòu)參差不齊的咨詢公司為了攬取業(yè)務(wù),不惜以壓低咨詢收費(fèi)為主要手段進(jìn)行惡性競爭。某些不具備工程咨詢執(zhí)業(yè)資格與能力的人員也在從事工程咨詢業(yè)務(wù),這嚴(yán)重地?cái)_亂了工程咨詢市場秩序,使工程咨詢業(yè)信用管理處于混亂狀態(tài)。

3工程咨詢企業(yè)信用信息系統(tǒng)沒有建立,缺乏明確的信用評價(jià)體系,使得工程咨詢企業(yè)信用缺失并未對企業(yè)造成失信成本,進(jìn)而縱容了部分不良工程咨詢企業(yè)的違規(guī)行為。

三、浙江省工程咨詢業(yè)信用評價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

(一)建立浙江省工程咨詢企業(yè)信用檔案數(shù)據(jù)庫

建立以工程咨詢企業(yè)為主體的企業(yè)信用檔案數(shù)據(jù)庫,該數(shù)據(jù)庫是反映工程咨詢企業(yè)在經(jīng)營中的信用行為及咨詢專業(yè)技術(shù)人員在業(yè)務(wù)交往中信用行為的綜合記錄。主體信用信息系統(tǒng)由身份信息、良好信用信息、不良信用信息、統(tǒng)計(jì)及評估信息構(gòu)成。其中,身份信息系統(tǒng)包括企業(yè)的基本狀況以及從業(yè)人員的基本狀況:良好信用信息包括企業(yè)受到的表彰以及獲得的各類工程質(zhì)量獎(jiǎng)項(xiàng),等等:不良信用信息包括違反工程建設(shè)法律、法規(guī)或合同管理、勞動(dòng)用工的行為及行賄、受賄、瀆職等違法行為:統(tǒng)計(jì)及評估信息主要包括根據(jù)浙江省工程咨詢業(yè)信用評價(jià)體系及評分模型分析評估出的企業(yè)的信用信息。

(二)建立浙江省工程咨詢業(yè)信用評價(jià)指標(biāo)體系及信用評價(jià)分析模型

1建立浙江省工程咨詢業(yè)信用評價(jià)指標(biāo)體系。根據(jù)對浙江省部分工程咨詢企業(yè)從業(yè)人員的調(diào)研結(jié)果及浙江省頒布的有關(guān)企業(yè)信用管理辦法的規(guī)定,建立如下評價(jià)指標(biāo)體系。

2選擇信用評價(jià)分析模型。目前國內(nèi)學(xué)者對企業(yè)信用評分的研究很多,大多集中在“回歸分析”、“人工智能”等方面,但這些模型對于個(gè)別樣本進(jìn)行判定時(shí)準(zhǔn)確性很高。工作量適中,對于大量評價(jià)樣本進(jìn)行評價(jià)時(shí)存在工作量過大的問題。因此,浙江省工程咨詢業(yè)信用評價(jià)方法建議選用層次分析結(jié)合模糊數(shù)學(xué)的方法,該方法原理簡單,使用也較為便捷。首先由政府部門選取專家?guī)爝\(yùn)用層次分析法確定各級(jí)指標(biāo)的權(quán)重,其次對數(shù)據(jù)庫搜集的各企業(yè)信用指標(biāo)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行綜合分析打分,最后運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)確定出最終的信用評分值。

(三)建立浙江省工程咨詢業(yè)信用信息公告平臺(tái)

浙江省目前已經(jīng)建立了信用網(wǎng)站,并定期公布部分企業(yè)的信用狀況。可以在原有的浙江省信用網(wǎng)站中開辟工程咨詢企業(yè)信息公告平臺(tái),將工程咨詢企業(yè)的信用信息、信用等級(jí)及其他有關(guān)資信報(bào)告通過互聯(lián)網(wǎng),予以公示。對信用不良、擾亂市場健康發(fā)展者,相關(guān)部門應(yīng)對其經(jīng)營行為以及市場準(zhǔn)入資格進(jìn)行限制。

四、結(jié)論

本文以浙江省工程咨詢業(yè)為研究對象,建立了完整的信用資料搜集、指標(biāo)評價(jià)以及信用信息公告的浙江省工程咨詢業(yè)信用評價(jià)體系。其中在信用評價(jià)指標(biāo)建立部分,將企業(yè)信用評價(jià)指標(biāo)與執(zhí)業(yè)資格人員信用評價(jià)指標(biāo)結(jié)合在一起,建立了實(shí)用、完善的評價(jià)指標(biāo),具有一定的實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn):

[1]黃金枝,建設(shè)工程咨詢行業(yè)信用評價(jià)指標(biāo)體系研究[J],建設(shè)監(jiān)理,2008(11)

篇2

感謝父母多年的養(yǎng)育之恩，正是他們的養(yǎng)育、關(guān)心支持以及溫暖的關(guān)懷下，讓我專心致志、積極向上的完成自己的學(xué)業(yè)。衷心地感謝俞曉教授、雷學(xué)文教授、陳朝峰老師、史潔老師平時(shí)在學(xué)習(xí)和生活上給我的指導(dǎo)和幫助，時(shí)常能感受到他們對我的關(guān)心和幫助。尤其是陳朝峰老師在我數(shù)值模擬過程給予我極大的幫助與支持。在資料文獻(xiàn)收集和論文撰寫的過程中，師兄單子寧，師姐王婷、師弟郭凡夫、涂文杰、程濤、師妹張一鳴以及同學(xué)謝亮、譚晨等都給予我無私的幫助和支持，他們幫助我解決了很多的困惑，在論文方面給了我很大的幫助與指點(diǎn)。希望我們以后能夠繼續(xù)合作，共同進(jìn)步。

誠摯的感謝評閱和出席論文答辯的各位專家和教授，感謝你們在百忙之中審閱論文，并給與了寶貴的意見和指導(dǎo)。

論文致謝二：

三年的學(xué)習(xí)生活在即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生來說卻僅僅只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對新的征程的開始。本研究及論文是在我的導(dǎo)師倪修全的親切關(guān)懷和耐心的指導(dǎo)下完成的。偉人、名人固然為我所崇拜，可是我更迫切地想要把我的敬意獻(xiàn)給給一位平凡的人，我的導(dǎo)師倪修全老師。也許我不是您最出色的學(xué)生，但您卻是我所最尊敬的老師。您是如此的治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野廣闊，思想深刻，您用心為我營造一種良好的學(xué)術(shù)氛圍，讓我的論文更加的嚴(yán)謹(jǐn)。

同時(shí)，我還要感謝一下一起完成畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，如果沒有你們的支持和傾心的協(xié)助，我是無法解決這些困難和疑惑，最終能夠讓本文順利完成。至此論文付梓之際，我的心情無法保持平靜，從開始選擇課題到論文的順利答辯，有無數(shù)可敬的師長、朋友給了我很多的幫助，在這里請您接受我誠摯的謝意!

最后，特別向在百忙中參加我的論文評閱和答辯的各位專家和老師致以深深的謝意!

論文致謝三：

本文以科研項(xiàng)目為出發(fā)點(diǎn)，以曲江公司副西進(jìn)風(fēng)石門為試驗(yàn)對象，在導(dǎo)師徐穎教授的全力指導(dǎo)下完成的。從論文的選題到資料的獲取以及論文的撰寫部分，徐老師都給了作者很大的幫助。三年的研究生學(xué)習(xí)生涯轉(zhuǎn)眼即逝，在這三年里最難忘的的莫過于導(dǎo)師對我無微不至的關(guān)心，在此表示感謝。

感謝土木建筑學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師，三年來對我的鼓勵(lì)和幫助。關(guān)于論文，還要感謝曲江煤炭開發(fā)有限責(zé)任公司的領(lǐng)導(dǎo)和工程技術(shù)人員們在試驗(yàn)過程中的積極配合和幫助。沒有他們的積極配合項(xiàng)目也不能順利的完成。還有淮南順輝錨固公司的同仁們，他們也為論文的撰寫出了一份力。感謝婁培杰博士和李國鵬師弟在論文寫作中的幫助。論文中的若干內(nèi)容是他們給的指導(dǎo)才得以完成，在此表示感謝。最后，感謝各位專家學(xué)者能抽出寶貴的時(shí)間來評閱論文，在此學(xué)生希望得到更多的指導(dǎo)和幫助。

由于本人科研水平有限，論文中難免會(huì)存在不嚴(yán)謹(jǐn)之處，敬請各位老師和同學(xué)批評、指正!

論文致謝四：

三年的研究生生活即將走向結(jié)尾，本人的學(xué)位畢業(yè)論文也在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成。再次，我要感謝母校西南交通大學(xué)，在這里，我得到了很多人的幫助與支持，感激之情溢于言表。

首先我要感謝我的導(dǎo)師李百毅老師，三年過來，李老師讓我對自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和研究方法都有了新的認(rèn)識(shí)，從論文的選題到課題組的成立，直至最后論文的落稿，他都傾注了大量的時(shí)間與精力，并使我日后在建筑設(shè)計(jì)的道路上堅(jiān)定的走下去。

其次，我要感謝西南交大11級(jí)建筑學(xué)院的所有老師和同學(xué)，他們在我論文撰寫過程中提供了很多寶貴意見，同時(shí)給予我的學(xué)習(xí)和生活上的幫助也使我免去了很多后顧之憂，從而更多的將精力投入到論文當(dāng)中。

最后，我要感謝我的父母和家人，他們對我研究生期間的理解和支持是我完成學(xué)業(yè)的重要基石。

論文致謝五：

三年的時(shí)光猶如白駒過隙一閃而過，在這三年的研究生學(xué)習(xí)生涯中，我收獲頗豐。在這里首先要感謝的是我的研究生導(dǎo)師——張甫仁教授。在這三年的學(xué)習(xí)時(shí)光中，張老師在學(xué)業(yè)上給予了很大的幫助，從論文的選題到論文的最終完成，張老師都傾注了心血。同時(shí)張老師也很關(guān)心我們的生活。他在學(xué)術(shù)中的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和善于學(xué)習(xí)的能力是值得我們學(xué)習(xí)的。

其次要感謝的是提供此篇論文中資料的一些前輩。感謝招商局重慶交通科研設(shè)計(jì)院景觀與建筑工程分院房建所的王云所長、蔡左寧副所長、向湘林等全體員工，感謝在我實(shí)習(xí)的這一年半時(shí)間里對我無私的幫助和培養(yǎng)，并一起合作完成了很多的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，使我對高速公路房建有了更直觀的了解，進(jìn)而順利的完成了論文。重點(diǎn)感謝一下向湘林工程師，從論文的選題到論文的最終完成他也傾注了很大的心血。并且教會(huì)了很多結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中的知識(shí)，使我的設(shè)計(jì)水平有了質(zhì)的飛越。在這一年半的相處中我和全體員工都相處很融洽，相信以后以同事的身份在一起會(huì)更加愉快。

篇3

一、以社會(huì)對人才需求為目標(biāo)，理清專業(yè)發(fā)展總體思路

滿足社會(huì)需求是專業(yè)發(fā)展的終極目標(biāo)[2]，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，土木工程市場對人才需求發(fā)生了巨大變化。圖1是桂林理工大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生2001年―2015年就業(yè)領(lǐng)域變化情況，從2005年開始，就業(yè)格局發(fā)生明顯變化，職業(yè)類型由“勘察設(shè)計(jì)型”為主，轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆┕そㄔ煨汀睘橹鳎蜆I(yè)種類由“集中”到“寬泛”，由單一“專業(yè)技術(shù)型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹夹g(shù)-管理復(fù)合型”等。圖2是桂林理工大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生2000年―2015年廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)變化情況，圖中可看出廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)比例逐年增高。地方用人單位對土木工程專業(yè)人才需求和人才知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)要求呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（1）人才需求呈多樣化趨勢。應(yīng)用技術(shù)的科技含量日益增加，用人單位對人才的需求更加務(wù)實(shí)，更有針對性，也更加迫切，既需要研究型人才，也需要應(yīng)用型人才。

（2）人才的專業(yè)知識(shí)面要寬。應(yīng)用型人才服務(wù)的對象主要是基層企事業(yè)單位，這些單位的工作專業(yè)劃分不太細(xì)，且比較綜合，需要的是工程一線技術(shù)把關(guān)的技術(shù)人才，要懂設(shè)計(jì)、施工，還要會(huì)管理，這就要求技術(shù)人員知識(shí)面寬。

（3）應(yīng)用知識(shí)于工程的能力強(qiáng)，上手快。土木工程專業(yè)培養(yǎng)的人才除了要有本專業(yè)各領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)外，還要有相應(yīng)的管理和經(jīng)濟(jì)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)理論知識(shí)和素養(yǎng)，以及較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。

這一系列的變化和人才需求特點(diǎn)，其核心是強(qiáng)調(diào)本專業(yè)的畢業(yè)生需具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，對傳統(tǒng)培養(yǎng)方案尤其是實(shí)踐教學(xué)體系提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何適應(yīng)新形勢下的變化，成為土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的新課題。

在土木工程專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)中，明確要求參評學(xué)校辦學(xué)思想明確，辦學(xué)特色鮮明。結(jié)合自身特點(diǎn)，學(xué)校土木工程專業(yè)確立以地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，突出區(qū)域特色的培養(yǎng)方案。為此，從2005年開始，調(diào)整專業(yè)發(fā)展模式，試辦土木工程“應(yīng)用型”本科專業(yè)，以區(qū)別于傳統(tǒng)的普通本科專業(yè)。2009年，普通本科停止招生，土木工程專業(yè)全部調(diào)整為應(yīng)用型本科。

二、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中亟待解決的問題

盡管高校土木工程專業(yè)從思想上已非常重視實(shí)踐課程的教學(xué)，在辦學(xué)思路以及新的培養(yǎng)方案上均有體現(xiàn)，但對地方本科院校而言，由于教學(xué)條件、師資力量、學(xué)術(shù)水平等各方面的制約，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然不能完全適應(yīng)地方人才需求的變化，有待進(jìn)一步改進(jìn)和完善，主要存在以下幾個(gè)亟待解決的問題。

（1）片面強(qiáng)調(diào)寬口徑與通識(shí)能力的培養(yǎng)[3]。在“大土木”教學(xué)思想的指導(dǎo)下，部分學(xué)校過多強(qiáng)調(diào)寬口徑教學(xué)，試圖培養(yǎng)土木工程各方向如道路橋梁、房建、巖土、工程管理等無所不能的全才，結(jié)果重點(diǎn)不突出，目標(biāo)不明確。學(xué)生雖然學(xué)了很多課程但沒有時(shí)間和精力真正掌握專業(yè)知識(shí)技能。

（2）實(shí)踐教學(xué)條件不足。學(xué)校的教學(xué)設(shè)施建設(shè)跟不上擴(kuò)招速度，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備數(shù)量上和質(zhì)量上無法滿足學(xué)生掌握新技術(shù)新技能的需求，同時(shí)，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)實(shí)習(xí)等需安排在校外的實(shí)踐課程，受實(shí)習(xí)地點(diǎn)、施工現(xiàn)場的空間和時(shí)間限制以及實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)投入不足等影響，實(shí)踐教學(xué)缺乏深入性、工程性和創(chuàng)新性。

（3）“雙師型”教師缺少[4]。面對學(xué)生的急劇增長，師資的缺乏，一些學(xué)校加大了引進(jìn)教師的力度，但引進(jìn)教師研究生畢業(yè)直接走上教師崗位，工程素質(zhì)和實(shí)踐鍛煉不足，對工程設(shè)計(jì)、施工與管理整個(gè)過程認(rèn)識(shí)不夠，對新規(guī)范、新的施工技術(shù)缺少了解。而學(xué)校的年度考核、職稱評定也是以科研為主，缺少對教師實(shí)踐能力的評定，客觀上造成教師不重視工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，從而指導(dǎo)學(xué)生的效果也不佳。

（4）實(shí)踐教學(xué)保障體系不夠健全[5]。與理論教學(xué)保障體系相比，實(shí)踐教學(xué)保障體系的建設(shè)存在較大的差距，在實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程中，尚缺少嚴(yán)密、科學(xué)、系統(tǒng)的管理、考核機(jī)制，使一些實(shí)踐環(huán)節(jié)流于形式，達(dá)不到預(yù)期的效果。

（5）實(shí)踐教學(xué)形式單一，內(nèi)容陳舊[6]。與課程配套的實(shí)驗(yàn)為演示性，并編制了內(nèi)容詳實(shí)的指導(dǎo)書，學(xué)生缺少動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目結(jié)構(gòu)型式單一，在實(shí)踐教學(xué)過程中學(xué)生大部分只需按部就班即可完成相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，其設(shè)計(jì)計(jì)算能力未得到有效鍛煉，未能發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，甚至在實(shí)踐教學(xué)過程中存在大量相互抄襲的現(xiàn)象，工程能力和創(chuàng)新能力無法得到發(fā)展和提升。

三、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的優(yōu)化和改革

根據(jù)學(xué)校土木工程專業(yè)發(fā)展總體思路，參照土木工程專業(yè)評估標(biāo)準(zhǔn)要求[7]，對原有的培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，建立了公共基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)平臺(tái)課模塊及專業(yè)課模塊三個(gè)構(gòu)成體，在具體教學(xué)內(nèi)容上，擴(kuò)大施工類、工程經(jīng)濟(jì)、造價(jià)及項(xiàng)目管理等教學(xué)內(nèi)容，顯著增加了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)比重。生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間由4周調(diào)整為10周，并新增土木工程綜合實(shí)踐訓(xùn)練4周。土木工程專業(yè)是培養(yǎng)結(jié)構(gòu)工程師、巖土工程師、、監(jiān)理工程師、建造師、造價(jià)師的搖籃，不同類型的工程師所要求具備的基本工程素質(zhì)有所不同，為注重專業(yè)教育的共性與個(gè)性問題，合理優(yōu)化配置教學(xué)資源，土木工程專業(yè)的學(xué)生大一至大二為 “大土木”，不分方向，到大三時(shí)進(jìn)行建筑工程、道路橋梁、巖土工程三個(gè)專業(yè)方向的選擇，專業(yè)方向不同，培養(yǎng)方案也不相同，既要做到“厚基礎(chǔ)、寬口徑”又要做到“強(qiáng)應(yīng)用、高素質(zhì)”，使教學(xué)不僅服務(wù)于工程師基本素質(zhì)的共性培養(yǎng)，更能用滿足專業(yè)工程師的個(gè)性培養(yǎng)需要，構(gòu)建符合國家規(guī)范要求的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)應(yīng)用、高素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。學(xué)校針對該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題，通過“搭建校企合作平臺(tái)、加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入、深化第二課堂教育與加強(qiáng)校園文化建設(shè)以及加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)”等一系列舉措，對土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革和優(yōu)化，以進(jìn)一步培養(yǎng)土木工程專業(yè)學(xué)生的工程能力和創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（一）搭建校企合作平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是指生產(chǎn)、教學(xué)與科研相互合作的模式，通過校企合作平臺(tái)，學(xué)校、企業(yè)實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”。學(xué)校通過校企合作平臺(tái)，可以提高辦學(xué)水平與人才培養(yǎng)質(zhì)量，并為學(xué)生的就業(yè)開拓渠道；企業(yè)通過該平臺(tái)可以選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生作為人才儲(chǔ)備，同時(shí)與教師的科研項(xiàng)目合作，促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)；教師尤其是青年教師通過與企業(yè)的合作，更進(jìn)一步了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，使自己的科研內(nèi)容與行業(yè)需求有機(jī)結(jié)合；學(xué)生通過該平臺(tái)，在專業(yè)教師和企業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)下，在真實(shí)工程環(huán)境下開展各類實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以接?|到企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，鍛煉自己的工程實(shí)踐能力，還可以提前感受企業(yè)的工作氛圍，學(xué)習(xí)企業(yè)文化，提前適應(yīng)和融入企業(yè)的工作和生活環(huán)境，了解企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，培養(yǎng)自己的職業(yè)修養(yǎng)，提高職業(yè)道德，縮短從學(xué)校到工作的過渡期。2012年以來，學(xué)校在加強(qiáng)現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的基礎(chǔ)上，依據(jù)行業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，充分利用學(xué)校的地方行業(yè)優(yōu)勢和資源，同各類工程設(shè)計(jì)院、施工單位等優(yōu)秀企業(yè)建立校企聯(lián)合培養(yǎng)體系。目前已與柳州歐維姆機(jī)械股份有限公司、廣西建工集團(tuán)有限責(zé)任公司、廣西路橋工程集團(tuán)有限公司、廣西盛豐建設(shè)集團(tuán)有限公司、廣西華藍(lán)巖土工程有限公司、中國化學(xué)工業(yè)桂林工程有限公司、廣西華藍(lán)工程咨詢管理有限公司、廣西建筑綜合設(shè)計(jì)院勘察研究分院、廣西建筑科學(xué)研究院以及桂林市金輝建設(shè)發(fā)展有限公司等多家企業(yè)、設(shè)計(jì)院建立了聯(lián)合教學(xué)實(shí)習(xí)基地，涵蓋建筑工程、道路橋梁及巖土工程方向的設(shè)計(jì)、施工和管理，為學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了重要保證。

（二）以專業(yè)評估為契機(jī)，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入

2012年，桂林理工大學(xué)迎來了住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育土木工程專業(yè)教育評估工作，2016年即將迎來復(fù)評工作，按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的工作方針，學(xué)校以積極的態(tài)度加強(qiáng)了土木工程專業(yè)建設(shè)，不斷改善辦學(xué)條件，加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。自2012年以來，通過中央地方共建項(xiàng)目，每年實(shí)驗(yàn)室投入資金超過300萬元。目前土木工程專業(yè)擁有總面積達(dá)10 000 m2的專用實(shí)驗(yàn)大樓，土木工程學(xué)科擁有結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、建筑節(jié)能檢測實(shí)驗(yàn)室、巖土實(shí)驗(yàn)室、道橋?qū)嶒?yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室等。其中，廣西巖土力學(xué)與工程實(shí)驗(yàn)室、建筑新能源與節(jié)能實(shí)驗(yàn)室為廣西自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。可用于本科教學(xué)儀器設(shè)備共2 100余臺(tái)，總額2 000多萬元，本科實(shí)驗(yàn)開出率100%。試驗(yàn)逐步由演示性、驗(yàn)證性向設(shè)計(jì)型、綜合性試驗(yàn)轉(zhuǎn)變，設(shè)計(jì)型、綜合性試驗(yàn)要求學(xué)生獨(dú)立完成試件設(shè)計(jì)、材料預(yù)算及購置、試件制作與養(yǎng)護(hù)、加載方案以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等全過程，并對學(xué)有余力的學(xué)生提供開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件的同時(shí)，學(xué)校加大了對校外實(shí)習(xí)基地經(jīng)費(fèi)的投入，今年由實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人申請獲批了每個(gè)基地30萬元費(fèi)用，用于基地建設(shè)，切實(shí)把校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)落到實(shí)處，不再流于形式。為彌補(bǔ)土木工程項(xiàng)目施工周期長，對專業(yè)技能要求高，安全管理措施嚴(yán)等對工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)不利的缺陷，學(xué)校充分利用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加大虛擬實(shí)踐模式的投入，如購買BIM（建筑信息模型）綜合軟件，建立專業(yè)實(shí)踐虛擬環(huán)境。實(shí)踐教學(xué)通過虛（虛擬實(shí)踐）與實(shí)（實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐）兩個(gè)層次，相互結(jié)合、相互補(bǔ)充，既利用現(xiàn)代教育技術(shù)先進(jìn)成果，又發(fā)揮傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)具體形象的優(yōu)勢，為提高學(xué)生工程實(shí)踐創(chuàng)新能力提供有力條件。

（三）深化第二課堂教育

古語曾說讀萬卷書不如行萬里路，這話雖有失偏頗但也有一定道理，理想的做法應(yīng)該是在行萬里路的旅途中讀萬卷書。學(xué)校充分利用校內(nèi)外資源，以學(xué)生為主體，開展各種專業(yè)競賽，開展專業(yè)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。自2012年土木工程專業(yè)通過評估以來，學(xué)校構(gòu)建了國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)、院級(jí)等專業(yè)競賽，學(xué)生參與的積極性不斷提升，參與人數(shù)逐年增加。通過競賽，發(fā)展了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新能力以及綜合素質(zhì)。學(xué)校建立“桂工講壇”，將行業(yè)內(nèi)專家、學(xué)者以及本校實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師引入講壇，對學(xué)生進(jìn)行講座培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和工程素質(zhì)，效果良好。

（四）加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)

篇4

在建筑工程領(lǐng)域中，建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它不同于其它專業(yè)設(shè)計(jì)，它的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接影響著工程周期、成本節(jié)約，可以說是一個(gè)工程中重要的生命線。對業(yè)主而言，在同行業(yè)中是視時(shí)間和成本為金錢的，有效地縮短工程周期和節(jié)約成本就意味著在市場中能取得先機(jī)，立于不敗之地，獲取更大的效益，業(yè)主對設(shè)計(jì)單位的要求就是如此。可以說能做到業(yè)主滿意、以業(yè)主為服務(wù)中心就會(huì)增強(qiáng)設(shè)計(jì)單位的同行業(yè)競爭力。針對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理，設(shè)計(jì)單位可采取如下過程管理方法，其中設(shè)計(jì)單位結(jié)構(gòu)總工程師是建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理的總負(fù)責(zé)人，組織實(shí)施全面質(zhì)量管理。 

一、建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)管理的理念 

質(zhì)量是產(chǎn)品的生命，沒有好的質(zhì)量，產(chǎn)品就沒有市場，只有高質(zhì)量的產(chǎn)品，在市場上才有競爭力，建筑設(shè)計(jì)也是同樣如此。只有在建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)化管理上做文章，才能產(chǎn)出高質(zhì)量的建筑設(shè)計(jì)成品。建筑設(shè)計(jì)，在某種意義上講可等同于建筑產(chǎn)品，它是藝術(shù)創(chuàng)作與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合體。它不能用工業(yè)化、工廠化、程序化的過程進(jìn)行生產(chǎn)，對于不同使用功能、性質(zhì)的建筑從內(nèi)容到外表形態(tài)是不同的。 

建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)劣，確切地說是一個(gè)目標(biāo)范圍的界定，建筑規(guī)范、規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)是建筑設(shè)計(jì)合格的下限。建筑設(shè)計(jì)精品是在設(shè)計(jì)運(yùn)行過程中優(yōu)化取舍，完善完美。因此，設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)化管理是十分值得重視的。 

建筑設(shè)計(jì)質(zhì)量的優(yōu)化管理，就在于強(qiáng)化、強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)的“全過程管理”，這是動(dòng)態(tài)管理。它也打破了過去靜止的簡單化的“結(jié)果管理”淘汰制。從而避免浪費(fèi)時(shí)間和造成直接經(jīng)濟(jì)損失。建筑設(shè)計(jì)運(yùn)行過程要自始至終，由部分到整體、由管理點(diǎn)到強(qiáng)化點(diǎn)，由方案到施工圖，這些工作都要進(jìn)行細(xì)化、優(yōu)化和篩選。它是積極主動(dòng)、極具挑戰(zhàn)性的動(dòng)態(tài)管理。 

二、設(shè)計(jì)前期質(zhì)量管理 

1.根據(jù)業(yè)主要求設(shè)計(jì)單位組建設(shè)計(jì)項(xiàng)目組，安排結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)各階段的設(shè)計(jì)人員、校對人員、專業(yè)負(fù)責(zé)人、審核人員并安排相應(yīng)的完成時(shí)間，形成設(shè)計(jì)進(jìn)度計(jì)劃表。 

2.在簽定設(shè)計(jì)合同時(shí)由設(shè)計(jì)人員了解業(yè)主對該項(xiàng)目的明確要求和隱含要求，向業(yè)主指定的業(yè)主代表收集設(shè)計(jì)資料，包括委托書、立項(xiàng)文件、地質(zhì)勘察報(bào)告、環(huán)評報(bào)告、規(guī)劃總平等等，同時(shí)對提供的資料要由業(yè)主代表簽字確認(rèn)。 

 3.針對建筑工程的不同類型，由專業(yè)負(fù)責(zé)人對設(shè)計(jì)和校對人員進(jìn)行事先指導(dǎo)，形成事先指導(dǎo)表。同時(shí)專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)起草本設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施，經(jīng)結(jié)構(gòu)總工程師批準(zhǔn)后，結(jié)構(gòu)人員保證人手一份使用。設(shè)計(jì)項(xiàng)目結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施可按以下選擇a．工程地質(zhì)勘察要求，b.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)制圖標(biāo)準(zhǔn)，c.工業(yè)廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施，d.多層（磚混、框架等）民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施，e.高層（框架、框架剪力墻，剪力墻等）民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施等。 

三、設(shè)計(jì)過程質(zhì)量管理 

1.在方案設(shè)計(jì)、初步設(shè)計(jì)、施工圖設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一措施，如有異議應(yīng)及時(shí)向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人提出，由專業(yè)負(fù)責(zé)人和總工程師確定最終標(biāo)準(zhǔn)，而不能一意孤行，違反全面質(zhì)量管理，影響設(shè)計(jì)進(jìn)度。 

2.建筑各專業(yè)在各階段設(shè)計(jì)過程中應(yīng)互提設(shè)計(jì)基礎(chǔ)資料，形成配合資料互提單表，以此表來約束各專業(yè)人員的設(shè)計(jì)責(zé)任行為。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員應(yīng)做到主動(dòng)與建筑各專業(yè)溝通，做到設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)、不遺漏。 

3.在初步設(shè)計(jì)結(jié)束后施工圖設(shè)計(jì)過程中可根據(jù)工作情況，由各級(jí)負(fù)責(zé)人進(jìn)行設(shè)計(jì)中間工作檢查，形成中間檢查表。各級(jí)負(fù)責(zé)人應(yīng)做到主動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決問題，以免設(shè)計(jì)校對、審核時(shí)改動(dòng)過大，影響設(shè)計(jì)進(jìn)度。 

4.設(shè)計(jì)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行設(shè)計(jì)進(jìn)度，如遇特殊情況不能在安排時(shí)間內(nèi)完成，應(yīng)及時(shí)把情況向?qū)I(yè)負(fù)責(zé)人說明，由專業(yè)負(fù)責(zé)人另行安排設(shè)計(jì)人員協(xié)助工作，保證工作按時(shí)完成。在各階段設(shè)計(jì)結(jié)束后進(jìn)行設(shè)計(jì)校對、審核，并形成校對記錄表、審核記錄表。對校對過程中出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)人員可以有自己的思路原則，說明理由經(jīng)總工程師審核確認(rèn)后，可以不修改，否則都應(yīng)進(jìn)行修改，而不能弄虛作假不修改。 

5.最后設(shè)計(jì)圖紙要進(jìn)行圖紙會(huì)簽、加蓋印章、曬圖、打印、包裝、交付、備份設(shè)計(jì)電子文件等工作，屬于設(shè)計(jì)人員完成的要及時(shí)履行責(zé)任完成，不要影響下一步全面質(zhì)量管理工作的進(jìn)行。設(shè)計(jì)人員應(yīng)按照本設(shè)計(jì)單位結(jié)構(gòu)專業(yè)計(jì)算書的要求完成本專業(yè)計(jì)算書。 

四、設(shè)計(jì)后期質(zhì)量管理 

1.根據(jù)建筑設(shè)計(jì)審圖中心提出的意見及時(shí)進(jìn)行修改，設(shè)計(jì)人員如遇不理解之處，要主動(dòng)早與審圖人員溝通修改，并按審圖中心的要求提供修改后的設(shè)計(jì)文件，爭取早日通過，交付業(yè)主使用。 

2.按照業(yè)主的要求進(jìn)行技術(shù)交底，形成工程設(shè)計(jì)會(huì)審記錄表，做好業(yè)主與施工單位的溝通橋梁作用。 

3.對施工過程中提出的問題如果涉及設(shè)計(jì)變更，要及時(shí)做好設(shè)計(jì)變更，按照本設(shè)計(jì)單位的相關(guān)要求處理后形成設(shè)計(jì)變更通知書表交付施工單位使用。施工過程中出現(xiàn)的一般問題要及時(shí)處理，不拖沓，形成現(xiàn)場服務(wù)記錄表。 

4.在施工過程各部位驗(yàn)收中，設(shè)計(jì)人員要虛心向業(yè)主和施工單位收集設(shè)計(jì)質(zhì)量信息反饋，并且從中要吸取教訓(xùn)，形成質(zhì)量信息反饋單表。 

5.主體工程驗(yàn)收后，設(shè)計(jì)人員要對整個(gè)設(shè)計(jì)過程文本、底圖、表格等資料存檔保管并做好設(shè)計(jì)文件記錄。 

按照以上對建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理的闡述，可以形成以下組織結(jié)構(gòu)表進(jìn)行歸納： 

從上面組織結(jié)構(gòu)表可以看出，用一些規(guī)范的表格和文本是進(jìn)行建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理的關(guān)鍵，這種過程可以是一目了然的，在執(zhí)行時(shí)會(huì)很有條理，容易讓人接受并執(zhí)行。同時(shí)我們看到建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)全面質(zhì)量管理很好地把握了全面質(zhì)量管理八項(xiàng)原則，即以顧客為中心、領(lǐng)導(dǎo)作用、全員參與、過程方法、管理的系統(tǒng)方法、持續(xù)改進(jìn)、基于事實(shí)的決策方法、互利的供方關(guān)系。 

總之，建筑設(shè)計(jì)的質(zhì)量管理，就在于強(qiáng)化、強(qiáng)調(diào)了設(shè)計(jì)的“全過程管理”，這是動(dòng)態(tài)管理。它也打破了過去靜止的簡單化的“結(jié)果管理”淘汰制。從而避免浪費(fèi)時(shí)間和造成直接經(jīng)濟(jì)損失。建筑設(shè)計(jì)運(yùn)行過程要自始至終，由部分到整體、由管理點(diǎn)到強(qiáng)化點(diǎn)，由方案到施工圖，這些工作都要進(jìn)行細(xì)化、優(yōu)化和篩選。它是積極主動(dòng)、極具挑戰(zhàn)性的動(dòng)態(tài)管理。 

 

參考文獻(xiàn) 

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中圖分類號(hào)：G649；TU 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：

10052909（2016）06002705

澳大利亞的高等教育體制源于英國，但教育理念和美國類似，教育質(zhì)量享譽(yù)全球。由于良好的氣候環(huán)境和完善的教育服務(wù)體系，澳大利亞每年吸引大量的海外留學(xué)生，是四大英語國家留學(xué)基地之一，其教育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為該國僅次于采礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)和旅游業(yè)的第四大產(chǎn)業(yè)。當(dāng)前，中澳各大學(xué)之間的教育交流越來越多，研究澳大利亞著名大學(xué)一流學(xué)科的教育與培養(yǎng)模式，對促進(jìn)中國高校學(xué)科的發(fā)展也大有裨益。

近些年來，為了提升中國高校土木工程學(xué)科的教育理念，促進(jìn)卓越工程師教育計(jì)劃的良性發(fā)展，國內(nèi)學(xué)者對不同國家和地區(qū)的土木工程專業(yè)教育與培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析和比較。比如，對澳大利亞高等教育的體系、機(jī)制和特色的分析，對澳大利亞一些大學(xué)的土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案、研究生培養(yǎng)層次，以及“寬進(jìn)嚴(yán)出”培養(yǎng)模式的比較研究[1-3]；以中美高校土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式為對象，從美國高校的學(xué)科設(shè)置、專業(yè)評估、執(zhí)業(yè)注冊制度、卓越工程師培養(yǎng)等方面進(jìn)行分析，為國內(nèi)相關(guān)院校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革提供參考[4-6]；以卓越工程師教育計(jì)劃和國際化土木工程人才培養(yǎng)合作辦學(xué)為視角，分別對德國亞琛工業(yè)大學(xué)的國際合作辦學(xué)機(jī)制、臺(tái)灣大學(xué)的土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)特色，

以及卓越工程師國際化課程教育體系等方面進(jìn)行比較[7-10]。以上的這些研究均有助于推動(dòng)中國高校土木工程專業(yè)教育與培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。

新南威爾士大學(xué)（The University of New South Wales）土木工程專業(yè)在2015年QS世界大學(xué)學(xué)科排名中名列第14位，在澳大利亞排名第1位，具有良好的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和寬松的教學(xué)與研究氛圍。本文

結(jié)合新南威爾士大學(xué)土木與環(huán)境工程學(xué)院土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、學(xué)制、專業(yè)與課程設(shè)置等幾個(gè)方面，對其一流學(xué)科的工程教育模式進(jìn)行分析和比較，為國內(nèi)高校土木工程專業(yè)的學(xué)科發(fā)展和卓越工程師教育計(jì)劃提供一些有益的建議。

一、專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案

新南威爾士大學(xué)土木與環(huán)境工程學(xué)院隸屬于工程學(xué)部，按專業(yè)分類主要有土木工程、環(huán)境工程、測繪與地理空間工程三大專業(yè)。其中，土木工程專業(yè)分為工程施工與管理、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、土木工程與建筑四個(gè)方向；環(huán)境工程專業(yè)分為可持續(xù)工程、交通工程、水工程三個(gè)方向；測繪與地理空間工程專業(yè)分為土地測繪與房地產(chǎn)開發(fā)、工程測量、采礦測量、水文測繪、地理空間科學(xué)與工程、遙感和數(shù)字制圖六個(gè)方向（圖1）。

結(jié)合以上的專業(yè)分類和方向設(shè)置，制定的研究領(lǐng)域主要有工程施工與管理、環(huán)境工程、巖土工程、結(jié)構(gòu)工程、測繪與地理空間工程、交通工程、水工程共七大領(lǐng)域。同時(shí)，設(shè)置了研究中心，分別為測繪與地理空間創(chuàng)新中心、基礎(chǔ)工程與安全中心、施工創(chuàng)新和研究中心、可持續(xù)工程中心、水文與資源研究中心、凈水研究中心、澳大利亞住宅與基礎(chǔ)設(shè)施氣候適應(yīng)研究中心、集成化交通體系創(chuàng)新研究中心。

人才培養(yǎng)方案主要有三個(gè)層次，一是本科學(xué)士學(xué)位（Undergraduate degree）；二是課程研究生（Coursework Program，主要培養(yǎng)課程碩士學(xué)位）；三是研究型研究生（Research Program，又分為碩士和博士兩個(gè)階段）。此外，還有一些面向社會(huì)的短期培訓(xùn)模式，主要目的是為一些工程技術(shù)人員的知識(shí)更新和提高工作技能服務(wù)。

（一）本科生

在本科培養(yǎng)階段，主要有單學(xué)位和雙學(xué)位兩種模式。單學(xué)位一般學(xué)制4年，雙學(xué)位一般學(xué)制5～6年。學(xué)生的選擇靈活而又寬泛，在學(xué)期間可以交叉選擇藝術(shù)、科學(xué)、商貿(mào)、法律等雙學(xué)士學(xué)位課程。

本科單學(xué)位主要包括土木工程、環(huán)境工程、土木工程與建筑、測繪工程、地理空間工程等五類學(xué)士學(xué)位授予方向。土木工程專業(yè)方向單學(xué)位的學(xué)生或多或少都要選修一些與環(huán)境工程相關(guān)的課程，并完成相應(yīng)的學(xué)分要求。

本科雙學(xué)位主要包括工程與藝術(shù)、工程與商貿(mào)、工程與法律、工程與科學(xué)、土木工程與其他工程等五類學(xué)士學(xué)位授予方向。其中，土木工程與其他工程方向的學(xué)制一般為5年，主要是土木工程與測繪工程、環(huán)境工程、采礦工程方向的交叉結(jié)合。工程與藝術(shù)方向的學(xué)制一般為5～5.5年，工程與商貿(mào)方向的學(xué)制一般為5.5年，工程與法律方向的學(xué)制一般為6～6.5年，工程與科學(xué)方向的學(xué)制一般為5年。

（二）課程研究生

課程研究生不設(shè)導(dǎo)師制，主要講授課程，學(xué)生通過修滿指定的課程和學(xué)分獲得碩士學(xué)位，一般又稱為課程碩士。課程碩士的學(xué)制通常為2年，每學(xué)期需要修滿4門課程，每門課程一般通過階段性的PPT課堂討論、課程論文、課程考試來完成。目前，課程碩士約占新南威爾士大學(xué)碩士學(xué)生總數(shù)的絕大多數(shù)。提供課程碩士學(xué)位的專業(yè)方向主要有土木工程、環(huán)境工程、地理空間工程、巖土工程與工程地質(zhì)、工程管理、結(jié)構(gòu)工程、交通工程、水文與資源工程、凈水與污水處理工程。

課程碩士設(shè)置三個(gè)培養(yǎng)層次（圖2）。一是研究生課程認(rèn)證，主要為一些沒有本科學(xué)位的大專生過渡學(xué)習(xí)階段；二是研究生學(xué)歷認(rèn)證，主要針對一些專業(yè)背景或?qū)W習(xí)成績達(dá)不到要求的本科生；

三是碩士學(xué)位認(rèn)證，要求具備本專業(yè)本科學(xué)習(xí)背景，成績達(dá)到一定的要求，且有學(xué)士學(xué)位的學(xué)生。課程認(rèn)證要修滿24學(xué)分和4門課程，學(xué)歷認(rèn)證要修滿48學(xué)分和8門課程，學(xué)位認(rèn)證要修滿96學(xué)分和16門課程。

（三）研究型研究生

研究型研究生的學(xué)位授予主要分為哲學(xué)博士（Doctor of Philosophy）、工程碩士（Master of Engineering）與工程科學(xué)碩士（Master of Engineering Science）三類。與課程碩士不同的是，研究型研究生沒有具體的課程和學(xué)分要求，是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下從事專業(yè)內(nèi)某一領(lǐng)域的研究工作。

哲學(xué)博士按專業(yè)主要分為土木與環(huán)境工程、測繪與空間信息系統(tǒng)兩大類，學(xué)制一般為4年。本科生獲得學(xué)士學(xué)位以后可以選擇直讀博士，或者工作幾年再讀博士，不需要有碩士學(xué)位。博士論文的長度一般不超過十萬字?jǐn)?shù)，要經(jīng)歷4年的持續(xù)研究與學(xué)習(xí)。一般要求博士生每年做一次階段性研究報(bào)告，是對研究創(chuàng)新的重要評估。如果未通過，推遲四個(gè)月再申請匯報(bào)；若再次沒有通過一般作退學(xué)處理。此外，博士階段雖然沒有課程學(xué)習(xí)要求，但一般來說，學(xué)生會(huì)結(jié)合研究的需要，去選修一些本科或課程碩士的課程。博士學(xué)習(xí)階段的退學(xué)率比較高，有的專業(yè)高達(dá)50%～60%。

工程碩士與工程科學(xué)碩士學(xué)制一般是2年，主要專業(yè)有土木工程、環(huán)境工程、地理信息技術(shù)、巖土工程與工程地質(zhì)、項(xiàng)目管理、結(jié)構(gòu)工程、交通工程、凈水與水文工程、水資源等。工程碩士著重培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力，要求學(xué)生在應(yīng)用中提出一些獨(dú)到的見解或?qū)?yīng)用技術(shù)有所促進(jìn)。工程科學(xué)碩士著重工程中的一些涉及計(jì)算與分析的研究問題，培養(yǎng)學(xué)生從科學(xué)的角度去思考如何促進(jìn)工程技術(shù)應(yīng)用的提升。一般具有本科學(xué)位的學(xué)生可以選擇學(xué)習(xí)工程碩士或工程科學(xué)碩士，類似于博士。研究型碩士的退學(xué)率也很高，在學(xué)期間需要定期匯報(bào)階段性研究進(jìn)展。

（四）比較研究

通過對新南威爾士大學(xué)土木工程學(xué)科的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案的分析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

一是，專業(yè)設(shè)置和國內(nèi)大學(xué)類似，屬于“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的大土木類型，既包括傳統(tǒng)的土木工程（建筑工程、地下工程、橋梁工程、道路工程），又包括交通工程、工程管理、房地產(chǎn)等方向。與國內(nèi)大學(xué)不同的是，土木工程一般與環(huán)境工程相結(jié)合，因此也包括一些與環(huán)境相關(guān)的專業(yè)或方向，比如可持續(xù)工程、水工程、測繪與地理空間工程等。此外，本科生四年的學(xué)習(xí)不再細(xì)分專業(yè)方向，真正體現(xiàn)了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的培養(yǎng)模式。

二是，本科生可以選擇雙學(xué)位培養(yǎng)方案，在完成本專業(yè)學(xué)士學(xué)位的課程和學(xué)分要求以外，可以再選修一些其他學(xué)院的與科學(xué)、藝術(shù)、商貿(mào)、法律、經(jīng)濟(jì)管理等相關(guān)的學(xué)位。從這個(gè)角度來說，本科生的專業(yè)和學(xué)位選擇余地寬泛，有利于學(xué)生的均衡教育和視野拓展。此外，部分對從事科學(xué)研究感興趣的本科生也可以直接選擇攻讀博士學(xué)位。

三是，課程研究生培養(yǎng)方案給一些不愿意從事科學(xué)研究，又想獲得碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的本科生提供了教育機(jī)會(huì)。他們可以通過修滿一些課程和達(dá)到規(guī)定的學(xué)分要求，從而獲得課程碩士學(xué)位，部分本科生也可以通過這個(gè)階段進(jìn)一步提升自己的專業(yè)知識(shí)水平和工作技能。

四是，研究型研究生一般沒有課程和學(xué)分要求，這樣有助于學(xué)生盡快進(jìn)入研究狀態(tài)，安心于研究興趣。研究型碩士又分為工程碩士和工程科學(xué)碩士兩種類型，有助于學(xué)生結(jié)合自身情況進(jìn)行靈活選擇。

五是，研究階段沒有的硬性要求，但對研究的創(chuàng)新性要求較高。比如針對博士的培養(yǎng)，每年學(xué)生都要匯報(bào)階段性研究進(jìn)展。由相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者進(jìn)行評價(jià)，給出是否可以繼續(xù)研究的建議。論文完成后不設(shè)置答辯環(huán)節(jié)，而是采用函評的方式由世界范圍內(nèi)的著名學(xué)者進(jìn)行評閱，并給出是否達(dá)到授予學(xué)位要求的評價(jià)，真正體現(xiàn)了“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)模式。

二、 課程設(shè)置

（一）本科生

土木工程專業(yè)本科生所修課程和學(xué)分如圖3所示。課程主要分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐四大模塊。第一學(xué)年主要以基礎(chǔ)課程為主，包括數(shù)學(xué)、物理、材料、化學(xué)、力學(xué)、各類基礎(chǔ)設(shè)施體系、工程師基本概念、工程設(shè)計(jì)與創(chuàng)新等；第二學(xué)年以專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課為主，包括固體力學(xué)、水工程、交通與公路工程、工程計(jì)算與施工、通識(shí)教育、結(jié)構(gòu)分析與建模等；第三學(xué)年以專業(yè)課為主，包括工程運(yùn)營與控制、土力學(xué)、鋼與混凝土結(jié)構(gòu)、水力資源工程、土木工程實(shí)踐、應(yīng)用土工技術(shù)與工程地質(zhì)、給水排水工程等；第四學(xué)年是實(shí)踐環(huán)節(jié)，除了通識(shí)教育以外，主要包括與實(shí)際工程相結(jié)合的畢業(yè)論文專題，以及一些專業(yè)選修課。

以上每門課程均為6個(gè)學(xué)分，每學(xué)期一般安排4門課程，學(xué)生四年需要修滿192個(gè)學(xué)分，方可獲得學(xué)士學(xué)位。從課程設(shè)置來看，體現(xiàn)了土木工程學(xué)科寬泛的特點(diǎn)，在第四年的選修實(shí)踐課中，學(xué)生可以靈活選擇自己所感興趣的工程方向。

（二）課程研究生

土木工程專業(yè)課程研究生的課程設(shè)置如圖4所示。這些課程充分體現(xiàn)了工程教育寬泛的特點(diǎn)，既包括與土木工程設(shè)計(jì)、施工和管理相關(guān)的基本課程，又包括與經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的選修課程。

允許課程研究生跨專業(yè)背景學(xué)習(xí)，如果學(xué)生來自于其他專業(yè)或者沒有修完土木工程專業(yè)本科課程，一般會(huì)被建議增加選修一些相關(guān)的課程，以便增強(qiáng)本專業(yè)的知識(shí)背景。課程設(shè)置的類別和數(shù)量主要以培養(yǎng)學(xué)生具備解決與工程管理、巖土工程、結(jié)構(gòu)、測繪、交通、給水排水等領(lǐng)域相關(guān)的高等學(xué)科知識(shí)為主。

（三） 比較研究

通過對新南威爾士大學(xué)土木工程專業(yè)本科生和課程研究生的課程設(shè)置分析，可以得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。

一是每門課程均設(shè)置為6個(gè)學(xué)分，每學(xué)期一般固定4門課程，學(xué)分制度和課程數(shù)量設(shè)置合理，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解專業(yè)知識(shí)。國內(nèi)大學(xué)土木工程專業(yè)課程的學(xué)分一般從1～4.5不等，學(xué)分設(shè)置分散，課程學(xué)時(shí)也很分散，有的課程僅僅設(shè)置為幾周時(shí)間，有的課程卻跨度一個(gè)學(xué)年。分散的學(xué)時(shí)和學(xué)分設(shè)置既不利于學(xué)生選修課程，也不利于學(xué)生對專業(yè)知識(shí)的充分理解和消化。

二是由于本科教育階段設(shè)置了雙學(xué)位培養(yǎng)模式，本科生可以自由選擇自己感興趣的學(xué)科或?qū)I(yè)的課程。課程研究生也設(shè)置不同的學(xué)位授予類型，可以在土木工程專業(yè)范圍內(nèi)自由選擇不同方向的課程，也可以跨不同專業(yè)或方向交叉選擇課程。

三是實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置是直接與實(shí)際工程相關(guān)聯(lián)的，一般鼓勵(lì)學(xué)生在工程單位實(shí)習(xí)期間同時(shí)完成畢業(yè)論文，增設(shè)一些實(shí)踐選修課程，這些課程可能就開設(shè)在實(shí)驗(yàn)室或工程單位，以鼓勵(lì)對不同工程感興趣的學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)。

四是對研究型研究生雖然沒有課程和學(xué)分要求，但會(huì)要求他們根據(jù)不同的研究方向和研究方法有針對性地選擇某些課程學(xué)習(xí)或直接去旁聽。比如，從事數(shù)值分析的研究生可以選擇一些高等工程數(shù)學(xué)課程，從事計(jì)算機(jī)編程與模擬的可以選擇一些計(jì)算機(jī)程序課程。

三、結(jié)語

通過對新南威爾士大學(xué)土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、學(xué)制、專業(yè)與課程設(shè)置等方面的教育模式進(jìn)行分析和比較，提出了一些建議，為國內(nèi)高校土木工程專業(yè)的建設(shè)、培養(yǎng)模式的改革、卓越工程師教育計(jì)劃的實(shí)施提供借鑒。

（1）土木工程專業(yè)設(shè)置寬泛，培養(yǎng)方式靈活，真正體現(xiàn)了“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的大土木培養(yǎng)模式。

（2）本科教育階段設(shè)置單學(xué)位與雙學(xué)位并重培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生不僅可以在本學(xué)科獲得學(xué)位，還可以在不同的學(xué)科和專業(yè)間學(xué)習(xí)相關(guān)課程，取得相關(guān)的學(xué)位。

（3）課程設(shè)置體現(xiàn)了學(xué)科教育的寬泛特點(diǎn)，單門課程固定為6個(gè)學(xué)分，每學(xué)期固定4門課程，課程學(xué)時(shí)和學(xué)分緊湊集中。

（4）本科階段的實(shí)踐環(huán)節(jié)一般要求學(xué)生在工程單位完成，既包括結(jié)合實(shí)際工程案例完成的畢業(yè)論文，又包括一些與不同工程類型相關(guān)的實(shí)踐選修課程的學(xué)習(xí)。

（5）研究生培養(yǎng)分為課程研究生（碩士）、研究型研究生（碩士和博士）兩個(gè)層次。課程碩士不設(shè)導(dǎo)師制，不需要從事研究，主要是完成相關(guān)專業(yè)的課程學(xué)習(xí)。研究型研究生沒有課程學(xué)習(xí)和學(xué)分要求，主要從事相關(guān)領(lǐng)域的研究工作。

（6）研究型研究生的培養(yǎng)充分體現(xiàn)了“寬進(jìn)嚴(yán)出”的培養(yǎng)模式，沒有硬性的要求，每年定期進(jìn)行階段性研究進(jìn)展匯報(bào)，優(yōu)勝劣汰，淘汰率較高。

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篇6

Key Words :construction cost , effective control

中圖分類號(hào)：TU723.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

前言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也快速發(fā)展。為了更有效地完成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)任務(wù)，近年來，工程項(xiàng)目造價(jià)控制得到越來越多研究人員的重視，研究項(xiàng)目造價(jià)控制理論方法也在企業(yè)中得到越來越深入的應(yīng)用。強(qiáng)化工程造價(jià)管理，確保建設(shè)工程進(jìn)度，建設(shè)工程質(zhì)量，應(yīng)滲透貫穿前期研究決策階段、設(shè)計(jì)階段、招標(biāo)投標(biāo)階段、施工階段乃至竣工結(jié)算階段的全過程。如果工程造價(jià)管理在哪一個(gè)環(huán)節(jié)減弱、失控，就可能造成價(jià)格與價(jià)值相背離，價(jià)格高于價(jià)值，就會(huì)影響工程投資效益的發(fā)揮；價(jià)格低于價(jià)值，就會(huì)造成建設(shè)工程質(zhì)量低劣。

一、建筑工程造價(jià)管理存在的問題

建筑工程造價(jià)管理工作的好壞，直接影響著建設(shè)工程進(jìn)度的快慢和建設(shè)工程質(zhì)量的優(yōu)劣。單純追求利潤而忽視工程造價(jià)管理對工程質(zhì)量的有效控制，不可避免也為工程質(zhì)量帶來一些問題，埋下較多隱患。如：一些建設(shè)單位不按建設(shè)程序辦事，在招標(biāo)投標(biāo)過程中肢解工程，任意多頭發(fā)包，壓級(jí)壓價(jià)，并要求施工單位墊資施工，自行指定建筑材料，使合同價(jià)款控制流于形式，出現(xiàn)"陰陽合同"。這些問題的出現(xiàn)，也反映了工程造價(jià)管理工作的薄弱，更說明了工程造價(jià)管理在工程建設(shè)階段實(shí)行有效控制的重要性和必要性。

1、合同管理不規(guī)范

合同管理是工程實(shí)施階段實(shí)行工程造價(jià)控制的關(guān)鍵。建設(shè)工程合同管理不規(guī)范主要體現(xiàn)在合同簽訂和履行上。

合同簽訂時(shí)未充分的考慮可能發(fā)生的分歧和費(fèi)用索賠問題，造成結(jié)算時(shí)因合同條款不明確產(chǎn)生糾紛，同時(shí)普遍存在合同文本不規(guī)范、合同有失公正、違法簽訂轉(zhuǎn)包、分包合同、違法承包人利用其他承包商名義簽訂合同等情況。

合同履行時(shí)只有項(xiàng)目經(jīng)理和概預(yù)算人員熟悉合同，但工程技術(shù)人員、設(shè)備材料管理人員、財(cái)務(wù)人員未能全面了解合同，無法真正做到合同的全面履行，增加了不必要的現(xiàn)場簽證、設(shè)計(jì)變更和材料費(fèi)用等現(xiàn)象，造成合同履約程度低，合同索賠工作難以實(shí)現(xiàn)。

2、 招投標(biāo)管理不到位

工程價(jià)格包括合同價(jià)款、追加合同價(jià)款和其他款項(xiàng)。合同價(jià)款是指按合同條款約定完成全部工程內(nèi)容的價(jià)款。對于按規(guī)定實(shí)行招投標(biāo)的工程應(yīng)當(dāng)通過工程所在地招投標(biāo)監(jiān)督管理機(jī)構(gòu)采用招投標(biāo)的方式進(jìn)行定價(jià)。因此，依據(jù)招投標(biāo)文件、設(shè)計(jì)圖紙、概算定額等與造價(jià)有關(guān)的資料編制的標(biāo)底價(jià)是工程結(jié)算的重要依據(jù)，對竣工決算起著指導(dǎo)性作用。目前，建筑工程項(xiàng)目基本采用招投標(biāo)的形式，但招投標(biāo)制度尚不完善，對按規(guī)定應(yīng)該招標(biāo)的某些工程來實(shí)行招標(biāo)，如部分改建、擴(kuò)建等使用國有資金較多的項(xiàng)目。有些在建項(xiàng)目即便是招標(biāo)，也存在著招標(biāo)文件不詳、標(biāo)底不準(zhǔn)確，甚至無標(biāo)底招標(biāo)的問題。

3、現(xiàn)場管理漏洞大

工程簽證把關(guān)不嚴(yán)。主要體現(xiàn)在：是簽證支付的一些費(fèi)用依據(jù)不足，以及簽證的材料單價(jià)、工程費(fèi)用偏高，甚至將不該計(jì)取的費(fèi)用也簽發(fā)給施工單位。在工程運(yùn)作過程中，凡施工中發(fā)生而合同預(yù)算中未包括的一切工程項(xiàng)目和費(fèi)用均由業(yè)主、監(jiān)理簽證認(rèn)可，但有的現(xiàn)場管理人員在簽證時(shí)沒有確認(rèn)工程量，給施工單位有機(jī)可乘。

二、投資決策階段工程造價(jià)的控制

建設(shè)工程造價(jià)控制工作項(xiàng)目建設(shè)的全過程，而決策階段各項(xiàng)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的決策，對項(xiàng)目的工程造價(jià)有重大影響，特別是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)水平的確定、建設(shè)地點(diǎn)的選擇、工藝的選擇、設(shè)備選用等，都直接關(guān)系到工程造價(jià)的高低。長期以來，人們普遍注重施工階段的造價(jià)管理，而輕視前期投資決策階段的項(xiàng)目投資估算。從表面看，工程項(xiàng)目的合同價(jià)格形成于招標(biāo)投標(biāo)階段，而造價(jià)投入大部分又集中在施工階段，似乎前期決策階段的造價(jià)管理對后續(xù)各環(huán)節(jié)的影響不大。但事實(shí)上，前期投資估算的偏差是真正造成投資效益低下，三超現(xiàn)象屢禁不止的根源。前期工程造價(jià)管理的失誤，也往往成為后期施工階段的技術(shù)變更和投資超額留下活口。在投資決策階段，工程控制的難點(diǎn)是：第一，此階段業(yè)主往往更追求眼前項(xiàng)目能上馬，而對后續(xù)工程建設(shè)階段可能遇到的困難估計(jì)不足，投資偏小；第二，項(xiàng)目模型還沒有，方案沒有完全定型，估算的精度難以保證。針對上述情況，我們應(yīng)各個(gè)突破，核心在于將投資打足，確保項(xiàng)目投資決策的科學(xué)性，把投資風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移到后續(xù)的各個(gè)階段上。

1.1 認(rèn)識(shí)投資決策的重要性

業(yè)主單位尤其是管理層要清醒地認(rèn)識(shí)到前期項(xiàng)目論證及投資決策的重要性和科學(xué)性，避免追求短視行為，只求先啟動(dòng)、先做大、保政績；而為了保證項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)性又盲目而不切實(shí)際地削減投資，不考慮項(xiàng)目實(shí)施的可行性。待項(xiàng)目進(jìn)入施工建設(shè)階段，便開始了追加投資的馬拉松大賽。為此，國家相關(guān)行政管理部門及行業(yè)主管部門也應(yīng)及時(shí)調(diào)整考核指標(biāo)，對于大型投資建設(shè)項(xiàng)目既要關(guān)注項(xiàng)目的上馬業(yè)績，更要注重項(xiàng)目投入運(yùn)營后的實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益。

1.2 做好方案的技術(shù)論證

在保證項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)效益的前提下，充分論證各技術(shù)方案實(shí)施的可行性，留足設(shè)計(jì)的余量，尤其要處理好跨專業(yè)、學(xué)科之間的界面分工，做到投資無漏項(xiàng)、無重復(fù)。在無法明確具體的工程方案時(shí)，可以先按造價(jià)較高的工程方案預(yù)估，確保項(xiàng)目投資決策的科學(xué)性和嚴(yán)肅性。

三、建筑工程設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制

工程投資決策確定以后，設(shè)計(jì)階段的造價(jià)控制就變得十分重要，而這一階段恰恰是目前開發(fā)商(投資人)普遍面對的薄弱環(huán)節(jié)。

1、限額設(shè)計(jì)中應(yīng)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理

所謂限額設(shè)計(jì)，就是按照批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)任務(wù)書和投資估算來控制初步設(shè)計(jì)，按照批準(zhǔn)的初步設(shè)計(jì)總概算控制施工圖設(shè)計(jì)，同時(shí)各專業(yè)在保證達(dá)到使用功能的前提下，按分配的投資限額控制設(shè)計(jì)，嚴(yán)格控制技術(shù)和施工圖設(shè)計(jì)的不合理變更，保證總投資額不被突破。限額設(shè)計(jì)并不是一味地考慮節(jié)約投資，也決不是簡單地將投資砍一刀，而是包含了尊重科學(xué)，尊重實(shí)際，實(shí)事求是，精心設(shè)計(jì)和保證設(shè)計(jì)科學(xué)性的實(shí)際內(nèi)容。投資分解和工程量控制是實(shí)行限額設(shè)計(jì)的有效途徑和主要方法。

限額設(shè)計(jì)的步驟：第一步要將限額按專業(yè)(單位工程)進(jìn)行分解，看其是否合理；第二步是在第一步分解合理的前提下，按各單位工程的分部工程再進(jìn)行分解，看其是否合理。若以上的分解分析均得到滿意的答案，則說明該限額可行，同時(shí)，在設(shè)計(jì)過程中要嚴(yán)格按照限額控制設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)；若以上的分解分析(不論哪一步)沒有得到滿意的答案，則都說明該限額不可行，必須修改或調(diào)熬限額，再按上面的步驟重新進(jìn)行分析分解，感到得到滿意的答案為止，該限額才成立。限額設(shè)計(jì)的技術(shù)關(guān)鍵是要確定好限額，控制好設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。在設(shè)計(jì)之前，對限數(shù)送行分解分析是不可缺少的一步。

2、加強(qiáng)對設(shè)計(jì)概預(yù)算的審查

相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)對設(shè)計(jì)概預(yù)算的審查，提出改進(jìn)意見。設(shè)計(jì)階段概算及施工圖預(yù)算要求全面準(zhǔn)確、力求不漏項(xiàng)、不留缺口，并要考慮足夠的各種浮動(dòng)因索。概預(yù)算審查不光是設(shè)計(jì)單位的事，監(jiān)主(建設(shè)單位)和概算審批部門也應(yīng)加強(qiáng)對初步設(shè)計(jì)概算的審查，以及對施工圖預(yù)算的審查，以確保設(shè)計(jì)階段概算和施工圖預(yù)算科學(xué)、準(zhǔn)確。

同時(shí)，設(shè)計(jì)單位必須增強(qiáng)設(shè)計(jì)人員的經(jīng)濟(jì)觀念，促使他們在工作中把技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)與概算有機(jī)地結(jié)合起來，克服技術(shù)與經(jīng)濟(jì)、設(shè)計(jì)與概算相互脫節(jié)的狀態(tài)。選擇技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理的最優(yōu)設(shè)計(jì)，從而保證質(zhì)量，達(dá)到控制或降低工程造價(jià)的目的。

3、改進(jìn)設(shè)計(jì)收費(fèi)辦法，激勵(lì)設(shè)計(jì)單位主動(dòng)控制造價(jià)

我國現(xiàn)行的設(shè)計(jì)取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)大多是按投資額的百分比計(jì)算，使得造價(jià)越高，收費(fèi)也越多。這樣的取費(fèi)辦法，難以調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)者主動(dòng)地考慮降低造價(jià)、節(jié)約投資，覓不利于工程造價(jià)的控制。若在批準(zhǔn)的設(shè)計(jì)限額內(nèi)，設(shè)計(jì)部門能認(rèn)真運(yùn)用價(jià)值工程原理程，在保證安全和不降低功能的前提下，依靠科學(xué)管理技術(shù)、優(yōu)選新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝所節(jié)約的資金，按一定的比例分配給設(shè)計(jì)部門以獎(jiǎng)勵(lì)調(diào)動(dòng)設(shè)計(jì)部門積極性，是控制工程造價(jià)行之有效的辦法。

四、工程實(shí)施過程中的造價(jià)控制轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心

工程實(shí)施過程中的造價(jià)控制是十分重要的。造價(jià)工程師應(yīng)該全面地掌握和運(yùn)用招投標(biāo)文件、合同協(xié)議書及有關(guān)設(shè)計(jì)、施工文件。以合理的工程量清單為依據(jù)，抓住計(jì)量支付這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真審核支付申請，使每筆資金都能得到合理控制和支付。造價(jià)工程師在項(xiàng)目實(shí)施過程中除了對所發(fā)生的各種費(fèi)用進(jìn)行控制外，還需要及時(shí)掌握國家有關(guān)工程造價(jià)方面的法律法規(guī)，收集各種價(jià)格信息，了解價(jià)格動(dòng)態(tài)，整理分析各種造價(jià)資料等。

4.1 抓好合同管理，減少工程索賠

在施工階段成本控制的關(guān)鍵是對工程變更實(shí)行有效控制。針對目前工程量清單報(bào)價(jià)，施工單位往往采取“低價(jià)中標(biāo)，索賠贏利”的方式承攬工程。作為業(yè)主方造價(jià)管理人員要做到事前把關(guān)，主動(dòng)監(jiān)控、嚴(yán)格審核工程變更、計(jì)算各項(xiàng)變更對總投資的影響，從使用功能、經(jīng)濟(jì)美觀等角度確定是否需要進(jìn)行工程變更，減少不必要的工程費(fèi)用支出，避免投資失控；另外，對施工單位及材料供應(yīng)商不履行約定義務(wù)及時(shí)提出反索賠，使成本得到有效控制。

4.2 從管理模式上著手，建立建設(shè)監(jiān)理制，追求項(xiàng)目投資的有效控制按照監(jiān)理規(guī)定和實(shí)施細(xì)則，完善職責(zé)分工及有關(guān)制度，落實(shí)責(zé)任，從工程管理機(jī)制上建立健全的投資控制系統(tǒng)。同時(shí)做好月度工程進(jìn)度款審核，避免投資失控。工程進(jìn)度款的審核，對經(jīng)監(jiān)理方確定的工程量，按合同約定的計(jì)價(jià)依據(jù)，套用材料單價(jià)及費(fèi)用定額進(jìn)行核價(jià)后支付相應(yīng)的工程進(jìn)度款。

4.3 從技術(shù)措施上展開項(xiàng)目投資的有效控制

對主要施工技術(shù)方案做好論證的基礎(chǔ)上，廣泛應(yīng)用新材料、新工藝、新辦法等等，想方設(shè)法在技術(shù)上實(shí)施項(xiàng)目投資的有效控制。技術(shù)措施是實(shí)施項(xiàng)目投資的必要保證。據(jù)統(tǒng)計(jì)，材料費(fèi)一般占直接工程費(fèi)的70%左右。同時(shí)，直接費(fèi)的高低影響到間接費(fèi)的高低，因此，選用新工藝、新材料，是提高勞動(dòng)生產(chǎn)率和縮短工期的有力保證。

4.4 從經(jīng)濟(jì)措施上展開項(xiàng)目投資的有效控制

嚴(yán)格控制現(xiàn)場經(jīng)費(fèi)和總部管理費(fèi)，合理使用廣告策劃費(fèi)、銷售費(fèi)等，減少銷售成本，最大限度降低靜態(tài)投資。

五、 工程竣工驗(yàn)收及后評階段的工程造價(jià)控制

工程竣工驗(yàn)收階段的工程造價(jià)控制是整個(gè)造價(jià)過程的組成部分。其主要工作是確定工程最終的實(shí)際造價(jià)，在造價(jià)控制中，要對竣工結(jié)算與竣工決算進(jìn)行科學(xué)的審核，保證工程資金的合理科學(xué)利用。同時(shí)，還要實(shí)施建筑工程后評估的相關(guān)工作，通過統(tǒng)計(jì)預(yù)測、對比法、因素分析法等進(jìn)行評估，在工程最后階段把好造價(jià)控制關(guān)。

結(jié)語

總之，工程造價(jià)管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,貫穿于整個(gè)工程建設(shè)的全過程,需要各方面的共同努力，必須實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的、全過程的管理和控制，從工程的各階段進(jìn)行有針對性的管理和控制，最終實(shí)現(xiàn)工程投資成本的效益最大化，確保工程的造價(jià)得到科學(xué)合理的控制。

參考文獻(xiàn)

篇7

摘要： 建筑業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一，工程造價(jià)專業(yè)是建筑業(yè)的主干專業(yè)，隨著建筑業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對工程造價(jià)專業(yè)人才的需求不斷增多。高職院校如何把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需求的專業(yè)人才，打造一支高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是成功的關(guān)鍵。文章從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，對高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行了初步探討。

Abstract: The construction industry is one of China's pillar industries, and the project cost major is the backbone of construction industry. With the development of construction industry, the social demand for project cost talent is increasing. How the vocational institutions cultivate professionals that the business need is the key to build a teaching team with high-quality. The article, from the reality of teaching, discussed professional teaching team building of project cost major in higher vocational colleges.

關(guān)鍵詞： 教學(xué)團(tuán)隊(duì) 專業(yè)建設(shè) 工學(xué)結(jié)合 校企合作 培養(yǎng)模式

Key words: teaching team; professional development; work and study; school-enterprise cooperation; training mode

中圖分類號(hào)：G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）21-0240-02

0引言

建筑業(yè)是我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一。據(jù)調(diào)查我國建筑業(yè)從業(yè)人員約4000多萬，其中在技術(shù)及管理崗位工作的人員約350萬，造價(jià)員及其他工程技術(shù)人員等專業(yè)人才的缺口極大。工程招投標(biāo)制度的實(shí)行，業(yè)主和施工單位對造價(jià)專業(yè)人才需求增多。我國現(xiàn)有四級(jí)以上資質(zhì)的建筑施工企業(yè)約5萬多家，房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)約2.5萬家，每年需求造價(jià)人員就是3萬多人。隨著我國房地產(chǎn)業(yè)和裝飾業(yè)的發(fā)展，裝飾裝修工程公司對造價(jià)人員的需求，不斷增加。我國現(xiàn)有裝飾公司20多萬家，每年需求造價(jià)員2萬多人。隨著工程造價(jià)咨詢和工程中介機(jī)構(gòu)的興起和發(fā)展，對造價(jià)人員的需求不斷增加，吸引著眾多人員從事工程造價(jià)工作。隨著我國城市建設(shè)和小城鎮(zhèn)建設(shè)的發(fā)展，社會(huì)對園林綠化，市政建設(shè)的造價(jià)人員，也有不斷增長的趨勢。社會(huì)對工程造價(jià)人才的不斷需求是該專業(yè)建設(shè)發(fā)展的前提，高職院校工程造價(jià)專業(yè)如何把學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需求的畢業(yè)即就業(yè)、就業(yè)即上崗、上崗即頂崗，與企業(yè)崗位“零距離”對接的專業(yè)人才，打造一支專業(yè)理論堅(jiān)實(shí)、思想觀念新、師德高尚、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”和“專兼結(jié)合”并具有適應(yīng)專業(yè)需求教學(xué)資源的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是成功的關(guān)鍵。下面是筆者對高職院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)談一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

1開發(fā)新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

1.1 實(shí)行工學(xué)結(jié)合校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式實(shí)行開放式辦學(xué)，利用企業(yè)教育資源實(shí)行校企合作“2+1”人才培養(yǎng)模式。即學(xué)生前兩年在校內(nèi)學(xué)習(xí)，主要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)、專業(yè)基本能力的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身心素質(zhì)的培養(yǎng)，這個(gè)階段的教學(xué)以教師團(tuán)隊(duì)中的校內(nèi)教師為主，并有企業(yè)專家參與共同完成。最后1年到企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)踐頂崗學(xué)習(xí)，主要進(jìn)行崗位應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這個(gè)階段的教學(xué)以教師團(tuán)隊(duì)中的企業(yè)工程師為主，并有校內(nèi)教師參與組織和教學(xué)指導(dǎo)。

工學(xué)結(jié)合校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)新模式，指導(dǎo)思想是“以企業(yè)需求為宗旨、以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、本領(lǐng)和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，充分利用學(xué)校和社會(huì)的教育資源，學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)合格人才”。它強(qiáng)調(diào)的是對學(xué)生綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力及解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)，以校企合作為途經(jīng)，依托行業(yè)和企業(yè)優(yōu)勢，把“企業(yè)的需要”作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，利用企業(yè)的教育資源，通過學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)育人主體、兩個(gè)育人環(huán)境，以工程造價(jià)管理人才需要為依據(jù)，使學(xué)校教育貼近生產(chǎn)、貼近企業(yè)、貼近社會(huì)，使學(xué)生走上工作崗位后盡快縮短適應(yīng)期，盡快適應(yīng)企業(yè)崗位的需要。“工學(xué)結(jié)合校企合作教育2+1人才培養(yǎng)模式”，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。

1.2 人才培養(yǎng)模式“2”階段教學(xué)改革的基本思路

1.2.1 以工作過程為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開發(fā)。借鑒德國職業(yè)教育課程開發(fā)方法，首先廣泛開展社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)框架條件分析，進(jìn)行企業(yè)調(diào)查和職業(yè)崗位工作任務(wù)分析。在以上工作基礎(chǔ)上，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程框架教學(xué)計(jì)劃（人才培養(yǎng)方案）。

新的人才培養(yǎng)方案中學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程內(nèi)容體系，完全不同于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容體系，它徹底摒棄了學(xué)科體系并將其解構(gòu)，重新構(gòu)建了行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容體系。是借鑒德國“工作過程導(dǎo)向”的職業(yè)教育思想,構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)體系,它以典型工作任務(wù)為載體，遵循職業(yè)人才成長規(guī)律，按實(shí)際工作過程組織教學(xué)，使學(xué)生職業(yè)行動(dòng)能力得到全面培養(yǎng)。

1.2.2 教學(xué)過程中立足于加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容要緊密結(jié)合職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn),提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。根據(jù)職業(yè)崗位進(jìn)行職業(yè)能力分解，對應(yīng)專項(xiàng)能力，劃分若干個(gè)即相互聯(lián)系又相互獨(dú)立的課程或訓(xùn)練項(xiàng)目，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的建筑工程識(shí)圖能力、建筑材料應(yīng)用和管理能力、土建工程裝飾及預(yù)算能力、水暖電器安裝工程施工及預(yù)算能力、土建招標(biāo)能力、合同管理能力、資料管理能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等各項(xiàng)職業(yè)綜合能力的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合企業(yè)對畢業(yè)生職業(yè)崗位能力的具體要求，構(gòu)建課程體系。以培養(yǎng)綜合能力為核心，以工作過程為序列開發(fā)工學(xué)結(jié)合、深度融合的專業(yè)能力，構(gòu)建突出的職業(yè)能力培養(yǎng)的全新的課程體系。

1.2.3 采用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)等發(fā)揮學(xué)生主體作用的行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式和方法，以工作任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)工作過程統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)過程。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力;要充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和企業(yè)施工現(xiàn)場,模擬典型的職業(yè)工作任務(wù),在完成工作任務(wù)過程中,讓學(xué)生獨(dú)立獲取信息、獨(dú)立計(jì)劃、獨(dú)立決策、獨(dú)立實(shí)施、獨(dú)立檢查評估;在教學(xué)過程中教師展示、演示和學(xué)生分組操作并行，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，從而獲得工作過程知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐一體化。

1.2.4 改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價(jià)手段和方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核，采用項(xiàng)目評價(jià)、階段評價(jià)、目標(biāo)評價(jià)、理論與實(shí)踐一體化評價(jià)模式；關(guān)注評價(jià)的多元性。結(jié)合提問、作業(yè)、平時(shí)測驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)操作及考試綜合評價(jià)學(xué)生的成績;應(yīng)注重對學(xué)生動(dòng)手能力和在實(shí)踐中分析問題、解決問題能力的考核。對在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生給予積極引導(dǎo)和特別鼓勵(lì)。

1.3 人才培養(yǎng)模式“1”階段教學(xué)改革的基本思路。“1”階段教育教學(xué)在企業(yè)進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)包括職業(yè)綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)(包括現(xiàn)場教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì))及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。基本思路如下：

1.3.1 建立滿足工程造價(jià)崗位技術(shù)能力訓(xùn)練需要的，集教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的滿足學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”和就業(yè)需要的緊密結(jié)合型校外實(shí)訓(xùn)基地。把學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐過程作為整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中重要的一環(huán)。

1.3.2 通過綜合實(shí)踐“頂崗實(shí)習(xí)”，使學(xué)生學(xué)習(xí)到在學(xué)校學(xué)不到或不容易學(xué)會(huì)的專業(yè)知識(shí)，獲得真實(shí)的職業(yè)訓(xùn)練和工作體驗(yàn)，促進(jìn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提高，同時(shí)增加對社會(huì)的了解，真正感受在學(xué)校的“情景”中不容易感受到的企業(yè)生產(chǎn)和文化氛圍，增強(qiáng)了就業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。

1.3.3 學(xué)生畢業(yè)論文在企業(yè)進(jìn)行。學(xué)生結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目實(shí)際選擇畢業(yè)論文課題。論文由企業(yè)兼職教師和學(xué)校教師共同指導(dǎo),通過畢業(yè)論文,使學(xué)生專業(yè)理論與實(shí)踐的結(jié)合進(jìn)一步深化，最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)的“零距離”對接。

2制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

以教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》和教育部財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》為指導(dǎo)，依照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，構(gòu)建師資隊(duì)伍建設(shè)體系，通過強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理、具有良好職業(yè)道德的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，滿足企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的需要。

2.1 以“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.2 創(chuàng)新專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)組織模式，實(shí)施以專業(yè)帶頭人為核心，以教研室為載體，動(dòng)態(tài)組合、校企互通的組織模式。專業(yè)帶頭人主持本團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革、課程改革及管理工作。

2.3 建立專業(yè)教師準(zhǔn)入制度、入職實(shí)操考試制度。學(xué)院每年新錄用的專業(yè)教學(xué)人員及外聘的兼職教師試講合格，方能安排教學(xué)任務(wù)。

2.4 選送專業(yè)骨干教師到教育部師資培訓(xùn)基地參加教學(xué)方法及實(shí)踐技能培訓(xùn)，參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)，參加有針對性的新知識(shí)、新技能培訓(xùn)，參與教學(xué)改革和科研推廣工作，參與課程建設(shè)，參加本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和主干課程教材的編寫工作，參與實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流等，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。

2.5 制訂《專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐鍛煉管理辦法》，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。

2.6 逐步加大兼職教師的比例，堅(jiān)持“引聘名師、培養(yǎng)骨干、校企合作、專兼結(jié)合”的原則，積極拓寬師資隊(duì)伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)行激勵(lì)與制約相結(jié)合，健全管理機(jī)制，采取“引、聘、下、帶”和專任教師與行業(yè)企業(yè)共同打造一支校內(nèi)外專兼結(jié)合、雙師素質(zhì)突出、雙師結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

“引”是從生產(chǎn)一線引進(jìn)管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)課、實(shí)踐課的教學(xué)工作，通過引進(jìn)人才，引進(jìn)教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人，加大師資培養(yǎng)力度。“聘”是聘請企業(yè)技術(shù)專家擔(dān)任客座教授，對現(xiàn)場技術(shù)、技能水平要求較高的課程，聘請專家、技術(shù)人員進(jìn)行講學(xué)，并請他們做兼職教師，建立穩(wěn)定的聯(lián)系充分利用社會(huì)的資源。“下”是讓骨干教師下到基層單位（包括校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地、相關(guān)企業(yè)等）進(jìn)行掛職鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實(shí)習(xí)，豐富、提高他們的工程實(shí)踐知識(shí)和實(shí)踐技能。“帶”是以老帶新、以強(qiáng)帶弱。對學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，并以學(xué)科帶頭人和骨干教師作為導(dǎo)師，指導(dǎo)中青年教師，定期對中青年教師進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、課程建設(shè)、學(xué)術(shù)等方面地培訓(xùn)，以提高中青年教師的教學(xué)和科研水評。

2.7 提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。通過參加教育部國內(nèi)、外師資培訓(xùn)基地的培訓(xùn)和參加專業(yè)教學(xué)研討會(huì)等方式擴(kuò)大教師眼界，了解外界教學(xué)改革信息，及時(shí)獲得教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與最新研究成果，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)、科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。

2.8 積極申報(bào)科研、教研課題。要不斷提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究。通過課題的研制使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到提高。

2.9 認(rèn)真培養(yǎng)年青教師，青年教師的培養(yǎng)是通過多種渠道、多種方式進(jìn)行工作：①加強(qiáng)青年教師的政治素質(zhì)的培養(yǎng)，制定了相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。②加強(qiáng)青年教師愛崗敬業(yè)培養(yǎng)教書育人的責(zé)任意識(shí)。③加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)：提高學(xué)歷，鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位。④加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，編制工程預(yù)算或到企業(yè)掛職鍛煉。⑤以老帶新，進(jìn)行全面指導(dǎo)。⑥加強(qiáng)青年教師科研能力的培養(yǎng)，通過科研項(xiàng)目的研究，提高青年教師的科研能力和科研水平。

篇8

前言：近些年隨著我國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，開始對人防工程的質(zhì)量提出了更高的挑戰(zhàn)，人防工程是保證滿足國家重點(diǎn)建設(shè)、安全和平的重要保障，并且與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定有著非常密切的關(guān)系，而工程監(jiān)理在保證人防工程的質(zhì)量上有著重要的作用，所以加強(qiáng)人防工程中監(jiān)理質(zhì)量控制是十分重要的。

一、工程監(jiān)理在工程施工中的重要性分析

（一）有利于工程的投資控制

設(shè)計(jì)階段是確定人防工程造價(jià)的主要階段。工程規(guī)模、抗力標(biāo)準(zhǔn)、戰(zhàn)時(shí)功能及組成構(gòu)造等通過設(shè)計(jì)具體化，形成、乏計(jì)產(chǎn)品，從而決定人防工程的物化勞動(dòng)價(jià)值，所以，設(shè)計(jì)階段實(shí)際上是確定工程投資的基本階段。也就是說，一項(xiàng)人防工程投資多少，取決于設(shè)計(jì)結(jié)果。設(shè)計(jì)的節(jié)約是最大的節(jié)約。設(shè)計(jì)的浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)。目前，人防工程設(shè)計(jì)理念陳舊，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)人員對人防工程的意識(shí)淡薄，對工程項(xiàng)目不能進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究，而且看重經(jīng)濟(jì)，而忽視技術(shù)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)的方案得不到優(yōu)化，論證流于形式，不注重新技術(shù)、新材料的應(yīng)用，不能充分考慮人防工程的牢固且密閉的特性，在工程的設(shè)計(jì)上非常隨意，從而給投資的控制帶來了很多的困難。

（二）有利于工程的質(zhì)量控制

人防工程設(shè)計(jì)文件的優(yōu)劣，直接影響著人防工程的使用價(jià)值和功能。當(dāng)前，由于設(shè)計(jì)時(shí)間監(jiān)理缺位，經(jīng)常出現(xiàn)技術(shù)論證不足；平面布局不合理；荷載組合漏項(xiàng)，主體抗力不足；過于強(qiáng)調(diào)平時(shí)使用。忽視戰(zhàn)時(shí)技術(shù)要求；戰(zhàn)時(shí)功能缺項(xiàng)，工程一開工就埋下了后期難以改造的隱患。這些問題。客觀上加大了施工圖審查的工作量。更甚者，造成設(shè)計(jì)返工。一般的講，由于設(shè)計(jì)時(shí)間失誤造成的質(zhì)最問題，常常在施工階段是難以彌補(bǔ)的。普遍存在設(shè)計(jì)與施工脫節(jié)，而工程監(jiān)理就是在設(shè)計(jì)與施工之間承上啟下，及時(shí)控制工程質(zhì)量。

（三）有利于工程的工期控制

人防工程的工期控制是一個(gè)綜合效應(yīng)。本文所講的綜合效應(yīng)．包括兩個(gè)方面，一是對設(shè)計(jì)工期的直接效應(yīng)，二是對施工工期的潛在效應(yīng)。設(shè)計(jì)單位按合同約定提供施工圖設(shè)計(jì)檔。可以保證工程按時(shí)開工。高質(zhì)量的施工圖設(shè)計(jì)檔，專業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)論證充分，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)規(guī)范，各項(xiàng)指標(biāo)合理，可以保證施工工序的正常開展。這就是工程設(shè)計(jì)對施工工期的潛在效應(yīng)。反之，就會(huì)延誤工期。如某人防工程。由于設(shè)計(jì)監(jiān)理缺位，專業(yè)設(shè)計(jì)不協(xié)調(diào)．圖紙?jiān)O(shè)計(jì)深度不夠，在施工圖審查中問題較多，加上施工圖整改無監(jiān)督，造成大量的設(shè)計(jì)變更和技術(shù)核定，致使工程斷斷續(xù)續(xù)停工，施工工期延誤6個(gè)月。

二、人防工程施工階段工程監(jiān)理質(zhì)量控制措施

（一）事前控制。

1、審查施工提交的施工組織設(shè)計(jì)、施工技術(shù)方案、施工進(jìn)度計(jì)劃、施工質(zhì)量保證體系和施工安全保證體系；

2、審查施工單位的資質(zhì)、人員資格證書；

（二）事中控制。工程采用的主要材料、半成品、成品，建筑構(gòu)配件、器具和設(shè)備應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收。凡涉及安全、功能的有關(guān)產(chǎn)品、應(yīng)按各有關(guān)規(guī)范要求進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范進(jìn)行復(fù)驗(yàn)，并經(jīng)監(jiān)理工程師檢查認(rèn)可。如對防水、鋼筋等原材料的檢驗(yàn)檢測報(bào)告的驗(yàn)收,對混凝土試塊抗壓強(qiáng)度的回彈測墻,對樓板厚度的抽查,成品驗(yàn)收階段:通過檢測和驗(yàn)評該分項(xiàng)或分部已完成工程是否達(dá)到規(guī)范要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和誤差允許范圍。

（三）施工過程質(zhì)量控制。

1、規(guī)定質(zhì)量監(jiān)控工作制度:例如,未提交開工申請單并得到監(jiān)理工程師的審查和批準(zhǔn),不得開工;未經(jīng)監(jiān)理工程師簽署質(zhì)量驗(yàn)收單予以質(zhì)量確認(rèn),不得進(jìn)行下 道工序施工,如對鋼筋水泥砂石等原材料及半成品等進(jìn)場后應(yīng)在監(jiān)理員見證取樣后送檢,經(jīng)檢測合格后,施工單位要及時(shí)向項(xiàng)目監(jiān)理部報(bào)驗(yàn),并附上材料質(zhì)量證明書或合格證及復(fù)檢報(bào)告等資料。監(jiān)理部收到這些數(shù)據(jù)后,要及時(shí)檢查驗(yàn)收,并及時(shí)簽名,對質(zhì)量不符合要求的,要及時(shí)復(fù)檢,若復(fù)檢不合格,要及時(shí)書面通知施工單位不合格材攀舊乏日寸退場。

2、嚴(yán)格人防工程質(zhì)量驗(yàn)收程序和組織。分項(xiàng)工程應(yīng)由監(jiān)理工程師組織施工單位項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)負(fù)責(zé)人等到進(jìn)行驗(yàn)收；分部工程應(yīng)由總監(jiān)理工程師組織施工單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和有關(guān)勘察、設(shè)計(jì)單位項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行驗(yàn)收，人了質(zhì)監(jiān)部門參加核；單位工程完工后，施工單位應(yīng)自行組織有關(guān)人員進(jìn)行檢查評定，并向建設(shè)單位提交工程驗(yàn)收報(bào)告；建設(shè)單位收到工程驗(yàn)收報(bào)告后，由建設(shè)單位項(xiàng)負(fù)責(zé)人組織施工（含分包單位）、設(shè)計(jì)、監(jiān)理等單位（項(xiàng)目）負(fù)責(zé)人進(jìn)行單位工程驗(yàn)收，人防質(zhì)監(jiān)部門參加驗(yàn)核。

3、實(shí)行現(xiàn)場旁站或者巡視和平行檢驗(yàn)等形式，來控制人防工程施工的監(jiān)理質(zhì)量。旁站是監(jiān)理人員對關(guān)鍵部位或關(guān)鍵工序施工過程中進(jìn)行面對面的監(jiān)督。在施工過程中,對一些關(guān)鍵工序或關(guān)鍵操作部位進(jìn)行現(xiàn)場監(jiān)督和檢查活動(dòng),是監(jiān)理工作的一個(gè)非常重要并且是不可缺少的形式,它是針對關(guān)鍵部位或關(guān)鍵工序并為保證這些關(guān)鍵工序或操作符合相 關(guān)施工規(guī)范的要求。一般情況下旁站是間斷的,視情況的需要可以是連續(xù)的,也可以是通過儀器設(shè)備進(jìn)行。而巡視是相對旁站而言,對于一般的施工工序或施工操作問題進(jìn)行的一種監(jiān)督檢查形式。監(jiān)理機(jī)構(gòu)為了了解施工現(xiàn)場的具體情況,需要每天巡視施工現(xiàn)場。

4、注重人防工程施工質(zhì)量驗(yàn)收的數(shù)據(jù)，做好監(jiān)理日記。單位工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄；單位工程質(zhì)量控制數(shù)據(jù)核查記錄；單位工程觀感質(zhì)量檢查記錄；各分部工程驗(yàn)收記錄；各分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收記錄；隱蔽工程檢查驗(yàn)收記錄和設(shè)備安裝工程測試記錄；各項(xiàng)有關(guān)原始資料：主要是各分項(xiàng)工程“保證項(xiàng)目”要求的材料、產(chǎn)品、設(shè)備合格證，地質(zhì)勘察數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)會(huì)審、洽商記錄，試驗(yàn)報(bào)告，施工記錄，檢查記錄等。

5、嚴(yán)格具體施工的控制。

（1）掘開式工程基坑的標(biāo)高、尺寸、邊坡坡度；

（2）墊層、基礎(chǔ)的斷面尺寸是否符合設(shè)計(jì)要求；

（3）鋼筋加工所用鋼筋品種、規(guī)格、數(shù)量是否符合設(shè)計(jì)要求；是否按要求除銹；鋼筋制作是否符合要求，接頭位置、搭接長度、鋼筋綁扎是否正確；預(yù)埋件是否正確；

（4）模板所用材料是否符合要求，尺寸是否合格，接縫是否嚴(yán)密，安裝位置是否正確，連接是否牢固、穩(wěn)定，預(yù)留孔框、穿墻管、預(yù)埋件等是否準(zhǔn)確、牢固；

（5）活門、防護(hù)（密閉）門的位置是否正確，門框與門框墻的灌筑方法是否符合要求，擴(kuò)散室周圍的回填土是否夯實(shí)，各種穿墻管的處理是否合格，施工是否符合技術(shù)要求等；

（6）防水工程的做法是否符合要求，防水材料是否合格，外防水材料層數(shù)、作法和質(zhì)量情況；

（7）暖、衛(wèi)、通風(fēng)管的位置、規(guī)格、標(biāo)高、彎度、接頭等是否符合設(shè)計(jì)要求。

（8）暗配電氣線路的位置、規(guī)格、標(biāo)高、彎度、接頭等是否符合設(shè)計(jì)要求。電纜是否進(jìn)行耐壓絕緣試驗(yàn)。

（9）各工序應(yīng)按施工技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行質(zhì)量控制，每道工序完成后，進(jìn)行檢查。

（10）相關(guān)各專業(yè)工種之間，應(yīng)進(jìn)行交接檢驗(yàn)，并形成記錄。未經(jīng)監(jiān)理工程師檢查認(rèn)可，不得進(jìn)行下道工序施工。

總之，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工程監(jiān)理的工作越來越重要，在保證建筑工程施工的進(jìn)度和質(zhì)量方面有著不可替代的作用，所以在我國人防工程建設(shè)中要充分發(fā)揮監(jiān)理的的重要作用，并且不斷提高監(jiān)理人員的技術(shù)水準(zhǔn)和綜合素質(zhì)，從而為人們的生命和財(cái)產(chǎn)安全提供更好的保證，為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定提供良好的后盾保障。

參考文獻(xiàn)：

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篇9

Key words：Plant construction;Construction;Quality control

中圖分類號(hào)：O213.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

煤礦地面建筑施工階段的質(zhì)量是工程建設(shè)質(zhì)量的關(guān)鍵，在煤礦工業(yè)場地的建設(shè)過程中，如何對地面建筑尤其是工業(yè)廠房進(jìn)行有效的質(zhì)量控制決定著整個(gè)煤礦項(xiàng)目工程建設(shè)的成敗。另外，生產(chǎn)系統(tǒng)中廠房施工質(zhì)量對整個(gè)煤礦項(xiàng)目的投資效益、工程進(jìn)度和社會(huì)效益有著至關(guān)重要的作用。基于此，為了在控制工程造價(jià)的基礎(chǔ)上，改變工程項(xiàng)目事故多發(fā)的被動(dòng)局面，應(yīng)該對工程質(zhì)量引起足夠的關(guān)注，只有這樣才能保證項(xiàng)目的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

1工程概況

新莊煤礦工業(yè)場地的機(jī)修車間及材料庫合建，廠房總建筑面積為2400m2，呈“一”字型分布，廠房窗采用單玻塑鋼窗。本工程為鋼結(jié)構(gòu)，基礎(chǔ)為獨(dú)立基礎(chǔ)，地震設(shè)防烈度為六度。兩端柱距6m。現(xiàn)對施工中的質(zhì)量控制進(jìn)行簡要的概述。

2廠房施工質(zhì)量過程控制

在施工的質(zhì)量控制理論中，質(zhì)量控制是一切成本和進(jìn)度的根源，只有做好質(zhì)量，才能避免后續(xù)的工程返工，節(jié)約造價(jià)，才能如期完工，使整個(gè)項(xiàng)目按照計(jì)劃投產(chǎn)，廠房建筑施工質(zhì)量控制理論為指導(dǎo)，最為主要是應(yīng)該確立以質(zhì)量為根基，施工過程中的最為明顯的目標(biāo)就是保證質(zhì)量，另外應(yīng)該結(jié)合具體的實(shí)際工程，根據(jù)具體施工過程的不同階段的特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的全過程制定相應(yīng)的控制措施；此外，針對有技術(shù)難題的施工要點(diǎn)，再進(jìn)行探討，設(shè)計(jì)優(yōu)化及施工，保證項(xiàng)目的順利實(shí)施。

2.1施工前準(zhǔn)備階段

首先需做好施工前的技術(shù)準(zhǔn)備：在該項(xiàng)目施工前，需開會(huì)保證各專業(yè)人員熟悉圖紙，再進(jìn)行設(shè)計(jì)人員的審查，了解施工圖中的主要內(nèi)容和設(shè)計(jì)要點(diǎn)，分析施工中的難點(diǎn)和問題，有針對性的結(jié)合各專業(yè)進(jìn)行協(xié)調(diào)和處理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做好施工前的技術(shù)裝備工作；其次在三方（施工方、設(shè)計(jì)單位和監(jiān)理方）共同參加設(shè)計(jì)交底和圖紙會(huì)審。根據(jù)已審核通過的設(shè)計(jì)施工圖紙，編制施工圖預(yù)算，計(jì)算各分項(xiàng)工程的工程量，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，按規(guī)定施工的定額，有針對性的計(jì)算所需要直接成本，其主要包含材料量、人數(shù)、機(jī)械數(shù)目，做好進(jìn)度計(jì)劃和供應(yīng)計(jì)劃。根據(jù)上一步所列出的施工的內(nèi)容，做好相應(yīng)的擬定加工及定貨計(jì)劃。做好技術(shù)交底工作，在進(jìn)行施工前了解工序的要點(diǎn)及質(zhì)量的重點(diǎn)，對施工中的質(zhì)量通病進(jìn)行比對，做好相應(yīng)的防范措施，使參加施工的所有人員對工程技術(shù)要求掌握清楚，再進(jìn)行相應(yīng)的科學(xué)地組織施工和合理的安排工序、工藝，最后達(dá)到工程施工質(zhì)量的目的。做好施工前的生產(chǎn)準(zhǔn)備：材料的準(zhǔn)備是施工的基礎(chǔ)和前提，在材料的進(jìn)場時(shí)應(yīng)該做好相應(yīng)的記錄和檢查，對水泥、鋼材、木材建筑材料或特殊材料重點(diǎn)審查，分批進(jìn)場，并制定相應(yīng)完善的規(guī)定管理各種材料的入庫，保管和出庫工作，不合格的產(chǎn)品應(yīng)該清理出場，同時(shí)做好防盜、防火的管理。

2.2施工階段過程控制

在施工過程中，須對施工人員進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，在安全施工的基礎(chǔ)上對施工隊(duì)伍進(jìn)行施工產(chǎn)品質(zhì)量進(jìn)行自檢， 這一程序完成后，做好整改工作，由分部工程質(zhì)量負(fù)責(zé)人組織相關(guān)人員對工程質(zhì)量進(jìn)行檢查驗(yàn)收;能解決的立即整改，解決不了的上報(bào)上一級(jí)項(xiàng)目管理層。在施工中要對相應(yīng)的人員進(jìn)行施工質(zhì)量的抽查培訓(xùn)，不斷的優(yōu)化施工要點(diǎn)，組織相關(guān)人員進(jìn)行研究解決施工質(zhì)量負(fù)責(zé)人選擇合理的檢驗(yàn)方式、方法，根據(jù)施工圖紙和相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格進(jìn)行檢查驗(yàn)收，重點(diǎn)部分應(yīng)該在接受檢驗(yàn)的單位時(shí)積極配合，找出存在的問題及其解決辦法。如果在施工中存在詳細(xì)記錄檢驗(yàn)數(shù)據(jù)并保證其真實(shí)可靠，便能及時(shí)地向施工現(xiàn)場各級(jí)管理人員反饋有用的信息和修改意見，不斷改進(jìn)和提高控制管理水平。

2.3施工階段竣工驗(yàn)收控制

在該項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收階段，應(yīng)該在各個(gè)分項(xiàng)、分部工程或單項(xiàng)工程施工結(jié)束后，根據(jù)施工驗(yàn)收規(guī)范，對施工的要點(diǎn)進(jìn)行質(zhì)量清理和控制，質(zhì)量監(jiān)督檢查人員及時(shí)按相應(yīng)的施工質(zhì)量驗(yàn)收的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和方法，特別是對已完工的工程施工質(zhì)量進(jìn)行驗(yàn)收。這一階段也是施工的重中之重，質(zhì)檢人員根據(jù)現(xiàn)場施工的情況和檢查驗(yàn)收的結(jié)果，既保證工程質(zhì)量又不影響工程進(jìn)度，避免不必要的經(jīng)濟(jì)損失。針對檢驗(yàn)的工程提交分項(xiàng)工程檢評記錄，參考質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、原始記錄，并根據(jù)分項(xiàng)工程檢評情況，綜合評定單位工程等級(jí)。并且對其進(jìn)行核定質(zhì)量等級(jí)。當(dāng)施工工序向下交接時(shí)，質(zhì)量檢察員應(yīng)根據(jù)檢查驗(yàn)收情況，決定是否進(jìn)行下一道工序。工序進(jìn)行交接時(shí)，質(zhì)量檢查員應(yīng)在《工序交接憑證》上簽字確認(rèn)。另外在施工驗(yàn)收的同時(shí)，應(yīng)該重點(diǎn)對設(shè)計(jì)安全的部位，或者存在一定的質(zhì)量缺陷或隱患，應(yīng)該及時(shí)要求施工單位立即停止施工，并按照相關(guān)的文件進(jìn)行整改，在保證施工安全的同時(shí)并配合相關(guān)部門及時(shí)提出解決方案。

3施工質(zhì)量控制要點(diǎn)

1）在焊接結(jié)構(gòu)中，需要對部分零件進(jìn)行機(jī)械加工實(shí)現(xiàn)與其他構(gòu)件的精確配合，在鋼結(jié)構(gòu)廠房中，由于對加工零件的精度要求比較低，所以允許采用裝焊胎夾具，同時(shí)配合正確的定位基準(zhǔn)，完成焊接工藝。為了實(shí)現(xiàn)加工零件的公差在允許的范圍，在裝配時(shí)第一步應(yīng)該對構(gòu)建其他部分進(jìn)行焊接，最后一步進(jìn)行零件的裝焊加工，以此來防止因?yàn)楹附釉斐善渌考冃巍?/p>

2）在進(jìn)行結(jié)構(gòu)制作的過程中，需要根據(jù)工藝結(jié)構(gòu)的要求有效的對公差尺寸進(jìn)行控制，這樣才能保證整體結(jié)構(gòu)滿足標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也應(yīng)該注意油、銹等的清理工作。在焊接前，要將相互接觸部件表面的油脂和鐵銹清理干凈，確保焊接的質(zhì)量。

3）對于定位焊來說，要保證相同的焊條和焊接所用的焊條，在操作中需要按照規(guī)定的電流和焊縫尺寸及位置。當(dāng)使用的是特殊的材料結(jié)構(gòu)時(shí)，避免用大錘進(jìn)行敲擊，也不宜進(jìn)行強(qiáng)制的裝配或是在工件上隨便引弧。

4）預(yù)埋地腳螺栓出現(xiàn)偏位，引起該問題的原因有：在預(yù)埋時(shí)沒有達(dá)到相應(yīng)的精確標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)行混凝土的澆灌時(shí)出現(xiàn)擠壓移位；在施工機(jī)械的作用下出現(xiàn)錯(cuò)位。預(yù)防該問題的措施有：在測量預(yù)埋螺栓時(shí)，先測量中間，再往兩邊測，這樣可以避免累計(jì)誤差的存在；不要將預(yù)埋地腳的螺栓與鋼筋焊接在一起，可以采用獨(dú)立的固定系統(tǒng)；完成混凝土的澆灌后再一次測量，如果發(fā)現(xiàn)有偏差，也能夠得到及時(shí)的處理。

5）構(gòu)件拼接時(shí)出現(xiàn)有偏差，產(chǎn)生的原因包括：在輸送和堆放過程中發(fā)生了變形；起吊造成的變形；在安裝時(shí)存在累計(jì)誤差。為了防止這種現(xiàn)象，應(yīng)該注意：在裝車運(yùn)輸過程中，要對構(gòu)件采取相應(yīng)的保護(hù)措施；要仔細(xì)確認(rèn)大型構(gòu)件的起吊位置，統(tǒng)一對吊機(jī)進(jìn)行指揮；在拼裝構(gòu)件時(shí)，盡量從中間分，注重過程測量，發(fā)現(xiàn)偏差及時(shí)矯正。

6）鋼柱的垂直出現(xiàn)偏差，這主要是由于在完成吊裝后，沒有迅速墊好柱腳墊，或者使用的墊塊是不平衡的。解決辦法是：完成鋼柱的吊裝后，及時(shí)在柱腳的各個(gè)方向上墊上鋼墊塊，完成測量校正后，進(jìn)行二次灌漿，并且保證其質(zhì)量。

7）吊車梁發(fā)生擺動(dòng)，這是因?yàn)榈踯嚵旱膹椈蓧|片發(fā)生松動(dòng)，或者是固定的螺栓發(fā)生松動(dòng)，通常情況下，吊車梁的鋼板彈簧墊片是在圖紙的要求下焊接在牛腿上的，監(jiān)理工程師應(yīng)該仔細(xì)檢查其質(zhì)量，并且需要對固定螺栓進(jìn)行逐個(gè)全數(shù)的檢查。

4結(jié)語

總之，在工業(yè)廠房的施工前的準(zhǔn)備階段要對施工的人員、材料、施工工藝方案、圖紙會(huì)審交底和施工機(jī)械進(jìn)行質(zhì)量控制，施工過程中主要是進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控和檢查驗(yàn)收，施工工程所形成的產(chǎn)品要以工程驗(yàn)收和工程質(zhì)量評定為中心進(jìn)行質(zhì)量控制。

參考文獻(xiàn)：

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一、水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理現(xiàn)狀

（1）國外水利工程質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)狀。根據(jù)政府參與水利工程質(zhì)量監(jiān)督大致可分為三種模式，即政府不直接參與微觀層次水利工程質(zhì)量監(jiān)督的監(jiān)督模式、政府直接參與微觀層次水利工程質(zhì)量監(jiān)督的監(jiān)督模式以及政府委托機(jī)構(gòu)進(jìn)行水利工程質(zhì)量監(jiān)督的監(jiān)督模式。代表國家分別有美國、德國和法國。美國的工程質(zhì)量政府監(jiān)督管理主要表現(xiàn)在：政府主管部門直接參與水利工程建設(shè)項(xiàng)目質(zhì)量的監(jiān)督和檢查。德國政府對工程質(zhì)量的監(jiān)督管理是以間接管理為主，直接管理為輔。政府對工程質(zhì)量的監(jiān)督管理主要是制定法律法規(guī)和頒發(fā)施工許可證，政府還通過專業(yè)機(jī)構(gòu)對施工工程進(jìn)行間接管理，并委托這些機(jī)構(gòu)對工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督管理。而這些監(jiān)督機(jī)構(gòu)代表的是政府而非業(yè)主，這樣保證了監(jiān)督工作的公正性、權(quán)威性。有利于加強(qiáng)政府對工作質(zhì)量的宏觀控制。法國政府部門不直接參與工程項(xiàng)目的質(zhì)量監(jiān)督檢查，而是主要運(yùn)用市場、法律、經(jīng)濟(jì)手段，促進(jìn)建筑企業(yè)提高工程質(zhì)量。總結(jié)國外水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理，雖然許多發(fā)達(dá)國家對質(zhì)量監(jiān)督管理模式不同，但質(zhì)量監(jiān)督體系是有一些共同的特點(diǎn)的：成熟完善的工程擔(dān)保與保險(xiǎn)制度，還有嚴(yán)格規(guī)范的專業(yè)組織和公平、公正競爭有序的市場機(jī)制；高效的政府服務(wù)功能等等。（2）國內(nèi)水利工程質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)狀。國內(nèi)水利工程質(zhì)量監(jiān)督現(xiàn)狀和國外相比較，我國水利工程質(zhì)量監(jiān)督模式可以分為以下三個(gè)階段：第一階段：自評階段，這一階段處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期、特點(diǎn)為高度的政企合一體制；第二個(gè)階段是政府管理階段，從這一階段開始工程質(zhì)量納入國家監(jiān)控軌道；第三階段是市場監(jiān)管，這一階段以國家頒布的《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》為標(biāo)志，政府的角色由責(zé)任主體轉(zhuǎn)變?yōu)榱吮O(jiān)督主體。與國外相比，目前我國水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理體系還存在很多問題：水利工程質(zhì)量監(jiān)督難以對質(zhì)量責(zé)任主體的行為形成有效的約束，質(zhì)量責(zé)任主體的違規(guī)行為也得不到可執(zhí)行、有效的的懲罰；且政府的監(jiān)督工作偏重于單一的實(shí)物質(zhì)量監(jiān)督，已經(jīng)難以使監(jiān)督工作做到全面，準(zhǔn)確。我國的水利工程質(zhì)量監(jiān)督的范圍主要是施工階段，而對其它階段監(jiān)督力度不夠。

二、我國水利工程質(zhì)量監(jiān)督管理對策

（1）施工前的質(zhì)量監(jiān)督。前期工作是加快水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的基礎(chǔ)，是水利工程建設(shè)質(zhì)量的重要保證。一要加大前期工作投入，拿出一定資金專項(xiàng)用于前期工作，確保大規(guī)模水利建設(shè)的前期工作資金需求。二要加強(qiáng)前期工作技術(shù)力量，建立嚴(yán)格的前期工作設(shè)計(jì)單位準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格設(shè)計(jì)資質(zhì)管理，確保前期工作的深度和質(zhì)量。三要加強(qiáng)審查復(fù)核把關(guān)，充實(shí)專家力量，建立專門隊(duì)伍，實(shí)行審查審批意見終身負(fù)責(zé)制，為水利建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障。四要健全前期工作程序，完善有關(guān)管理制度，細(xì)化技術(shù)要求，在保證項(xiàng)目立項(xiàng)審批進(jìn)度的同時(shí)，促進(jìn)前期工作規(guī)范化、制度化。（2）施工階段的質(zhì)量監(jiān)督。在施工階段推行以動(dòng)態(tài)控制為主，事前預(yù)防為輔的管理辦法，主要抓住事先指導(dǎo)、事中檢查、事后驗(yàn)收三個(gè)環(huán)節(jié)。施工階段的質(zhì)量控制是一個(gè)由對投入資源（如材料）的質(zhì)量控制開始，直到完成工程質(zhì)量檢驗(yàn)為止的全過程的系統(tǒng)控制過程。在施工管理過程中，抓“重點(diǎn)部位”的質(zhì)量控制，從而有效的實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目施工的全面質(zhì)量控制。項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)應(yīng)定期檢查承包單位的直接影響工程質(zhì)量的計(jì)量設(shè)備的技術(shù)情況；對重要原材料、半成品配件，按規(guī)定組織檢驗(yàn)試驗(yàn)；對重要的分項(xiàng)、分部工程和各項(xiàng)隱蔽工程，組織旁站管理和檢查驗(yàn)收；審核材料的現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)和復(fù)驗(yàn)報(bào)告，審核新材料、新技術(shù)、新工藝，經(jīng)審查確認(rèn)并簽認(rèn)后方可用于施工。（3）竣工階段的質(zhì)量監(jiān)督。驗(yàn)收工作的依據(jù)是國家法律法規(guī)、部門規(guī)章和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以及主管部門有關(guān)文件，經(jīng)批準(zhǔn)的工程立項(xiàng)文件、工程設(shè)計(jì)文件或?qū)嵤┓桨浮⒄{(diào)整概算文件及相應(yīng)工程變更文件，項(xiàng)目建設(shè)合同，施工圖紙及主要設(shè)備技術(shù)說明書等。項(xiàng)目管理機(jī)構(gòu)按現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)《工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》對完成的分項(xiàng)、分部工程、單位工程進(jìn)行檢查驗(yàn)收；專業(yè)管理工程師應(yīng)對承包單位報(bào)送的分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)評資料進(jìn)行審核及現(xiàn)場檢查，合格后予以簽認(rèn)；對于有使用要求的分項(xiàng)電器、設(shè)備調(diào)試等項(xiàng)，必須在檢測、試驗(yàn)或運(yùn)轉(zhuǎn)后再進(jìn)行檢查評定驗(yàn)收。

篇11

建設(shè)工程施工資料是單位工程施工全過程的原始資料，是反映工程內(nèi)在的質(zhì)量憑證。一旦發(fā)生某些工程事故，它不僅能為事故調(diào)查和正確處理提供有力的依據(jù)，也是工程使用過程中維修、擴(kuò)建、改建或增層等重要的參考資料。做好工程施工資料管理工作，對保證工程結(jié)構(gòu)安全和使用功能，提高工程質(zhì)量有著十分重要的意義。本文就建設(shè)工程施工資料管理談一些看法。

一、施工資料管理中存在的問題

1、單位工程名稱不一致

單位工程名稱即設(shè)計(jì)圖上所具的單位工程名稱。施工單位一項(xiàng)施工資料，包括施工合同、開竣工報(bào)告等所有質(zhì)量保證資料和施工質(zhì)量檢驗(yàn)評定資料，凡涉及單位工程名稱都應(yīng)和設(shè)計(jì)圖所具的工程名稱一致。

2、施工部位填寫不一致

由于施工單位相關(guān)技術(shù)人員疏于管理或總包單位和分包單位工作人員不及時(shí)溝通，造成質(zhì)量控制資料和質(zhì)量管理資料中施工部位填寫不一致。

3、施工原始資料填寫不規(guī)范

隨意用修正液、刀片涂改資料填寫內(nèi)容或相關(guān)人員簽署的意見，造成資料可信度低。

4、施工管理文件不齊全

由于施工單位人員疏于管理，造成資料原始文件丟失，或由于有的單位頻繁更換專業(yè)技術(shù)人員，在資料移交時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，同時(shí)造成了原始文件遺失。

5、工程資料驗(yàn)收簽證不齊全，存在代簽現(xiàn)象

有的施工單位為了急于滿足施工進(jìn)度要求，對于需要相關(guān)人員簽字的資料文件沒有按照國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求辦理書面簽字，而由資料管理員或他人代簽現(xiàn)象。

6、施工質(zhì)量控制資料日期與實(shí)際施工日期不一致

由于有的資料管理員對施工過程中的各工序了解不透徹或現(xiàn)場管理員工作疏忽未提供準(zhǔn)確的施工日期，造成施工資料與實(shí)際施工日期不一致，不利于資料的追溯。

7、竣工圖編制不規(guī)范

有些施工單位不能按照有關(guān)竣工圖的編制要求進(jìn)行編制，在竣工圖的形成過程中，或使用舊的施工圖改制成竣工圖，或?qū)υ瓐D修改過多，或使用計(jì)算機(jī)圖的復(fù)印件，或劃改不當(dāng)，以上種種現(xiàn)象均不符合竣工圖編制要求。

8、裝訂問題

工程施工技術(shù)資料裝訂出現(xiàn)原件、復(fù)印件出現(xiàn)混裝現(xiàn)象；分類不清晰，裝訂順序混亂；無頁碼的。無編號(hào)的；單冊厚度超過城建檔案館要求25mm的；工程施工技術(shù)資料中無合同原件，預(yù)算書、中標(biāo)通知書等裝訂入冊的現(xiàn)象。

二、加強(qiáng)施工單位施工資料管理的措施

1、施工單位做到分級(jí)管理，責(zé)任到人

（1）施工單位要設(shè)立技術(shù)質(zhì)量部門，負(fù)責(zé)制定本單位資料管理辦法和內(nèi)部資料管理的交流，并推廣先進(jìn)的建筑工程資料管理經(jīng)驗(yàn)。

（2）施工單位負(fù)責(zé)制定本單位工程資料管理辦法或?qū)嵤┘?xì)則，建立健全本單位工程資料管理體系，設(shè)立資料管理崗，配備專（兼）職人員從事工程資料的日常管理工作，負(fù)責(zé)對所屬項(xiàng)目經(jīng)理部工程資料管理工作進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并對其進(jìn)行監(jiān)督和檢查等工作。

（3）項(xiàng)目經(jīng)理部要建立健全工程資料管理崗位責(zé)任制，嚴(yán)格執(zhí)行本單位工程資料管理辦法或?qū)嵤┘?xì)則，資料員應(yīng)持有效的資料管理崗位證書上崗。項(xiàng)目資料員負(fù)責(zé)工程資料的收集、整理、歸檔、保管、竣工資料的組卷、移交等工作，并采取有效措施，保證工程資料的齊全。

2、做好工程開工前的準(zhǔn)備工作

（1）熟悉施工圖紙，提出疑問并解決工程開工前的準(zhǔn)備是最重要的，首先熟悉設(shè)計(jì)施工圖、設(shè)計(jì)說明，從事不同的工作就從不同的角度去看，抓住重點(diǎn)。

（2）填寫和準(zhǔn)備工程開工必備的資料。填寫建設(shè)工程施工安全開工條件驗(yàn)評表、建設(shè)工程文明施工開工條件驗(yàn)評表、工程質(zhì)量保證體系審查表（附七大員責(zé)任制）、開工報(bào)告、見證取樣計(jì)劃表、施工組織設(shè)計(jì)、安全施工組織設(shè)計(jì)，資料準(zhǔn)備齊全后就找相關(guān)單位辦理簽字、蓋章、審核的手續(xù)。

（3）分類存放各種資料。為便于日后竣工資料的整理，在平日的資料收集過程中就按照檔案館的建設(shè)道路（排水）工程竣工檔案檢查清單順序分類歸檔；對于施工中與業(yè)主、監(jiān)理等相關(guān)單位的來往資料雖不歸檔，也應(yīng)分類整理；對于用于施工中的各種表格分編號(hào)、單位放好，便于使用時(shí)拿取。工程資料分為施工技術(shù)管理材料、工程質(zhì)量保證材料、工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定材料和竣工圖四部分。

3、工程開工后應(yīng)著手的工作

（1）原材料送檢。開工時(shí)原材料必須送建設(shè)質(zhì)監(jiān)站委托的檢測中心檢驗(yàn)，取現(xiàn)場有代表性的土樣送總公司實(shí)驗(yàn)室做擊實(shí)試驗(yàn)。送檢應(yīng)注意嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，檢測合格的材料才允許使用。

（2）同時(shí)可進(jìn)行的收集工作。將工程預(yù)算、測量交樁復(fù)核記錄、圖紙會(huì)審記錄、技術(shù)交底記錄，與開工報(bào)告、施工組織設(shè)計(jì)、施工許可證一起歸檔。

4、施工過程中收集和填報(bào)資料的注意事項(xiàng)

（1）收集材料質(zhì)量證明文件。在施工過程中不斷會(huì)購進(jìn)各種材料，就需要收集每種材料的出廠合格證及有效的檢測報(bào)告（有CMA標(biāo)志的），必須是原件。有效證件的時(shí)間、數(shù)量及品種規(guī)格必須與材料進(jìn)場的時(shí)間相符，特別是水泥要有28天強(qiáng)度的出廠檢驗(yàn)單；鋼材的標(biāo)識(shí)、規(guī)格與出廠合格證相符。

（2）填報(bào)資料。對于質(zhì)檢資料的填報(bào)需填寫監(jiān)理規(guī)范用表，書寫要求規(guī)范，不能涂改，采用耐久性強(qiáng)的書寫材料，如碳素墨水，或現(xiàn)在常用的中性筆。監(jiān)理表格一般一式三份、隱蔽記錄與工序表格一式兩份。按照規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)工序驗(yàn)收內(nèi)容填寫表格，不同的監(jiān)理對資料的要求不完全一樣，填寫報(bào)驗(yàn)資料前應(yīng)積極與監(jiān)理溝通，達(dá)成一致后填寫。

（3）收集試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)報(bào)告是工程資料的重要組成部分，屬工程質(zhì)量保證材料，70%的試驗(yàn)報(bào)告為自檢報(bào)告，30%為見證取樣報(bào)告，由建設(shè)質(zhì)監(jiān)站委托的檢測中心出據(jù)，這30%為強(qiáng)制規(guī)定，在進(jìn)入每道工序施工前后都有相應(yīng)的試驗(yàn)，需要熟悉各種試驗(yàn)，試驗(yàn)完成后的試驗(yàn)報(bào)告應(yīng)收集完整，跟資料中的樁號(hào)、時(shí)間、混凝土澆注記錄、施工記錄等相符合，工程中的大多數(shù)資料都相互聯(lián)系，不僅相符，匯總和評定記錄也需要根據(jù)試驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行填寫。

5、工程接近尾聲時(shí)可提前進(jìn)行的竣工資料整理工作

（1）匯總資料。檢查報(bào)驗(yàn)資料中有無報(bào)漏、書寫錯(cuò)誤等情況；將所有工序評定表的點(diǎn)數(shù)匯總并計(jì)算填寫工序質(zhì)量評定匯總表、部位質(zhì)量評定表、單位工程質(zhì)量評定表，所有工序、部位和單位工程的合格率都在這三種表格中反映，完成后需監(jiān)理及業(yè)主方的簽字蓋章手續(xù)。將所有施工技術(shù)、質(zhì)量保證、評定資料和竣工圖按城建檔案館統(tǒng)一的檔案清單順序整理、匯總到一起。

（2）復(fù)印裝訂。復(fù)印所需的套數(shù)（業(yè)主、接受單位各一套；監(jiān)理與設(shè)計(jì)只看不存檔），裝訂成冊。送備案館的一套需用牛皮紙裝訂，送檔案館的一套為不裝訂的原件，且檔案館對竣工圖有特殊要求，編制竣工圖目錄，有監(jiān)理蓋章。

（3）竣工圖的編制要求。竣工圖應(yīng)畫出所有變更內(nèi)容，如實(shí)反映竣工后的現(xiàn)狀，道路所處地段若有大型設(shè)施的也須標(biāo)注，完成后加蓋竣工圖章，簽字手續(xù)完備。

6、工程竣工驗(yàn)收階段資料收集工作

（1）工程竣工驗(yàn)收前，項(xiàng)目經(jīng)理部必須按當(dāng)?shù)毓こ碳夹g(shù)資料管理規(guī)定，完成工程技術(shù)資料的整理、組卷、自查工作，為工程竣工驗(yàn)收提供必要條件。

（2）實(shí)行工程總承包的項(xiàng)目經(jīng)理部，應(yīng)負(fù)責(zé)匯總整理分包單位編制的全部工程資料，統(tǒng)一管理。

（3）工程竣工驗(yàn)收通過后，項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)及時(shí)收集各項(xiàng)驗(yàn)收記錄的原則，經(jīng)整理、匯總后形成完整的竣工資料。

（4）工程竣工報(bào)告、工程交工驗(yàn)收證書和質(zhì)量保修書，必須是原件，簽字、蓋章手續(xù)完備。

7、工程資料歸檔管理

（1）與工程建設(shè)有關(guān)的重要活動(dòng)，記載工程建設(shè)主要過程和現(xiàn)狀、具有保存價(jià)值的紙質(zhì)資料、聲像資料等各種載體的文件，均應(yīng)收集齊全，整理組卷后歸檔，具體要求應(yīng)符合各地方及施工單位檔案管理相關(guān)規(guī)定。

（2）需歸檔的工程資料，應(yīng)由項(xiàng)目經(jīng)理部總工程師組織自檢合格后，報(bào)施工單位審查，經(jīng)施工單位審查合格后再向建設(shè)單位、施工單位檔案室進(jìn)行移交。

（3）經(jīng)施工單位審查合格的竣工資料，項(xiàng)目經(jīng)理部應(yīng)按合同約定及時(shí)向建設(shè)單位移交，辦理移交手續(xù)。

（4）受建設(shè)單位的委托（應(yīng)有委托合同）組織編制工程檔案資料和竣工圖的項(xiàng)目經(jīng)理部，應(yīng)按合同約定的時(shí)限將全部工程檔案移交城建檔案館，并辦理移交手續(xù)。

三、結(jié)束語

由此可見，施工資料作為工程驗(yàn)收和保證今后工程項(xiàng)目安全進(jìn)行的重要文件，是工程項(xiàng)目在運(yùn)行過程中檢修、維修工作的重要依據(jù)，所以，施工工程過程中必須保證施工資料完整、準(zhǔn)確、系統(tǒng)、規(guī)范、齊全、真實(shí)的記述和反映施工和竣工驗(yàn)收的全過程，做到原始資料圖物相符，技術(shù)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠，簽字手續(xù)完備齊全，同時(shí)又要按規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)填寫，使之符合歸檔要求。

篇12

一、路橋工程施工技術(shù)管理

1、路面工程施工技術(shù)管理

路面工程施工技術(shù)管理工作，要從施工材料、施工方法以及施工質(zhì)量這幾個(gè)方面來展開。在施工材料方面，嚴(yán)控材料質(zhì)量，分批試驗(yàn)嚴(yán)格檢測，堅(jiān)持不合格材料不準(zhǔn)進(jìn)場；在施工方法上要集中人力和設(shè)備，打開作業(yè)面，嚴(yán)格按照施工工序進(jìn)行，杜絕偷工減料現(xiàn)象；在施工質(zhì)量上，抓施工全過程質(zhì)量，嚴(yán)格制約標(biāo)高，保證路面基層厚度，嚴(yán)抓基層整體質(zhì)量水平。

2、橋梁施工技術(shù)管理

橋梁工程施工技術(shù)管理工作，派有經(jīng)驗(yàn)的監(jiān)理工程師深人工地，要加大監(jiān)理力度，把控質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)解決。成品混凝土構(gòu)件有嚴(yán)重質(zhì)量缺陷的，堅(jiān)決棄之不用，構(gòu)造物混凝土做到內(nèi)實(shí)外光，表面密實(shí)，品質(zhì)優(yōu)良；不符合標(biāo)準(zhǔn)的模板堅(jiān)決不準(zhǔn)使用，模板及支架安裝必須保證堅(jiān)固、穩(wěn)定，使模板尺寸合格、不變形；處理模板支立前必須校正、除銹，支立后涂脫模劑。

二、市政路橋施工存在的問題

通過下圖的橋梁的基本結(jié)構(gòu)簡易圖，我們便找出橋梁出現(xiàn)質(zhì)量問題的原因。

1、高填土下沉

道路橋梁工程在通車后的一段時(shí)間內(nèi)往往會(huì)出現(xiàn)高填土，高填土下沉是道路橋梁工程存在的嚴(yán)重問題之一，在深挖、高填、半填半挖、橋頭引道高填土或立交橋互通匝道填方路段，往往會(huì)在通車一段時(shí)間后出現(xiàn)下沉，出現(xiàn)嚴(yán)重的危險(xiǎn)情況。我們可以根據(jù)上圖并根據(jù)實(shí)際情況不難分析出，高填土下沉主要是由下面兩方面原因造成的。

施工因素

例如在進(jìn)行道路橋梁建設(shè)的過程中，分層過厚，壓實(shí)控制不好以及措施不當(dāng)?shù)龋?/p>

材料的因素

例如工程材料的壓縮系數(shù)偏大，最佳含水量和最大濕容重出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況以及在建設(shè)中采用的高塑性指數(shù)的工程粘性土等。這兩方面因素的影響都會(huì)在不同程度上使道路橋梁工程出現(xiàn)質(zhì)量問題，致使路面下沉，開裂或者變形。

2、路面不平

路面往往容易出現(xiàn)路面不平、水泥路面斷板、瀝青路面早期破損、開裂等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要由以下三點(diǎn)：

（1）對基層的平整度的嚴(yán)格控制沒有做到位，更甚者會(huì)產(chǎn)生較大波浪式的起伏；

（2）在進(jìn)行道路橋梁施工過程中，對路面施工缺乏嚴(yán)格的控制，壓路機(jī)的操作者自身的專業(yè)能力比較低；

（3）基準(zhǔn)線出現(xiàn)失控的情況。

這些情況的發(fā)生，必然會(huì)給交通帶來很大的不便，嚴(yán)重的甚至?xí){到生命，每個(gè)問題都不容忽視。

3、瀝青路面出現(xiàn)早期破損的質(zhì)量問題

造成瀝青早期破損的原因主要由以下幾個(gè)方面：

施工控制造方面的問題

現(xiàn)今，很多道路橋梁工程在建設(shè)時(shí)，都只追求地面的平整度，卻對施工過程中的壓實(shí)度的關(guān)注。工程建設(shè)所需材料到場以及終壓時(shí)的溫度比較低，甚至在低溫的環(huán)境下對路面進(jìn)行過度碾壓。

（2）施工材料配合比不標(biāo)準(zhǔn)

施工材料配比不合理，使得地基的承載能力不夠，引起瀝青路面出現(xiàn)早期破損的情況，從而導(dǎo)致了道路橋梁的質(zhì)量問題。

三、加強(qiáng)市政路橋施工的綜合管理

1、控制施工成本

合理有效地控制施工成本,用有限的資金創(chuàng)造出更多、更大的效益，最大限度地發(fā)揮資金的使用效益，使得有限的資金能夠創(chuàng)造更大的價(jià)值和利益。是施工管理的一個(gè)重要目標(biāo)。路橋工程施工技術(shù)方案有利于建筑企業(yè)有效地控制工程造價(jià)，是路橋工程施工經(jīng)濟(jì)效益實(shí)現(xiàn)的重要手段。施工方案的優(yōu)化選擇是施工企業(yè)降低工程成本的主要途徑，路橋工程施工技術(shù)方案中施工方法的確定、施工順序的安排、施工機(jī)器的選擇都是在長期的施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而且聯(lián)系具體工程項(xiàng)目的現(xiàn)場規(guī)模、性質(zhì)、復(fù)雜程度形成的，具有科學(xué)性、合理性，是最合理、最經(jīng)濟(jì)的方案，有利于對各個(gè)生產(chǎn)要素的支出控制。對施工技術(shù)方案的落實(shí)實(shí)施是節(jié)約成本的關(guān)鍵，工程技術(shù)人員、材料員、現(xiàn)場管理人員應(yīng)明確分工、形成落實(shí)技術(shù)組織措施的方案。

2、加強(qiáng)施工技術(shù)管理工作

施工技術(shù)方案的確定有利于形成系統(tǒng)化的管理體系，有利于加強(qiáng)施工技術(shù)管理工作。施工技術(shù)方案的確定要組織參建各方主體編制冬期施工方案和質(zhì)量安全技術(shù)措施；結(jié)合工程自身實(shí)際情況,合理安排施工工序;根據(jù)氣候條件的變化,作好施工組織設(shè)計(jì);作好冬期施工的材料、能源、專用設(shè)備、生活設(shè)施等資金保障及施工準(zhǔn)備工作。方案中應(yīng)具體規(guī)定,施工單位要組織質(zhì)量責(zé)任主體認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉冬期施工規(guī)程及驗(yàn)收規(guī)范。特別是針對冬期施工易出現(xiàn)的“缺陷”和“質(zhì)量通病”。管理人員要依據(jù)實(shí)際情況，編制好冬期施工方案并進(jìn)行交底,做到懂施工、會(huì)管理,切實(shí)抓好施工現(xiàn)場操作人員業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，使冬期施工方案落實(shí)到人、到物。使得施工技術(shù)方案能夠較好的服務(wù)于施工現(xiàn)場技術(shù)管理工作，共同促使路橋工程達(dá)到高的質(zhì)量水準(zhǔn)。

3、保證市政工程施工質(zhì)量

項(xiàng)目施工的質(zhì)量控制應(yīng)遵循五個(gè)具體原則。堅(jiān)持質(zhì)量第一、以人為本的宗旨，人是質(zhì)量的創(chuàng)造者,質(zhì)量控制必須以人為本，以人為出發(fā)點(diǎn)。貫徹執(zhí)行科學(xué)、公正、守法的職業(yè)規(guī)范與道德觀念。堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合的原則，事前控制、事中控制、事后控制全方位結(jié)合，嚴(yán)格檢驗(yàn)、對工作質(zhì)量的檢查，確保施工項(xiàng)目的質(zhì)量。施工方案的確定,關(guān)系著施工過程的工程質(zhì)量，正確的技術(shù)手段是施工質(zhì)量的保證。依據(jù)施工技術(shù)方案采取的一系列檢測監(jiān)控措施、手段與方法,是施工質(zhì)量的重要保證。 在工程施工過程中,施工方案是直接影響施工質(zhì)量的關(guān)鍵。做好質(zhì)量控制管理,是保證施工方案實(shí)施與目的的保障和手段。作為建設(shè)工程項(xiàng)目施工質(zhì)量管理的指南，高水平的施工技術(shù)方案可以突出施工重點(diǎn),以便于科學(xué)、具體、詳細(xì)合理地組織切實(shí)可行的方法和有效措施；科學(xué)、合理地組織人力與物力、生產(chǎn)與儲(chǔ)存、供應(yīng)與消耗、專業(yè)與協(xié)作、使用與維修施工的程序、步驟、施工方法實(shí)行質(zhì)量控制管理。

4、質(zhì)檢及其標(biāo)準(zhǔn)是施工方案的依據(jù)和質(zhì)量目標(biāo)

為了使施工質(zhì)量有可靠的保證,施工方案的實(shí)施和效果與質(zhì)量檢查及標(biāo)準(zhǔn)相關(guān),其標(biāo)準(zhǔn)是施工方案確立的依據(jù)與結(jié)果,是施工質(zhì)量的最終目標(biāo)。在施工方案中,要求每分部分項(xiàng)工程都必須根據(jù)國家現(xiàn)行頒發(fā)的建設(shè)工程施工技術(shù)操作規(guī)程、施工及驗(yàn)收規(guī)范、質(zhì)量檢驗(yàn)及評定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查、驗(yàn)評。建立檢查制度,對每分部分項(xiàng)工程技能型開工前檢查、工序交接檢查、隱藏工程檢查、辦理驗(yàn)收簽證手續(xù)。根據(jù)工程項(xiàng)目內(nèi)容采取不同方式進(jìn)行檢查。驗(yàn)評質(zhì)量以期達(dá)到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)束語

隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷延伸，城市市政工程建設(shè)的飛速發(fā)展，市政工程施工組織與管理的新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，道路工程建設(shè)已經(jīng)成為我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要組成部分，在高速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)對于交通的依賴性越來越明顯，在交通體系當(dāng)中，道路交通建設(shè)對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有著決定性的意義，而且在以后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，道路將會(huì)發(fā)揮愈加重要的作用，尤其是市政道路建設(shè)。因此如何加強(qiáng)市政道路工程的質(zhì)量，已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的話題。要保證最終的道路工程質(zhì)量能達(dá)到特定的指標(biāo)，滿足設(shè)計(jì)的要求，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的一系列管理的活動(dòng)，市政道路工程施工技術(shù)的管理水平必須進(jìn)行提高，也就需要相關(guān)部門繼續(xù)完善市政工程的施工組織和管理，來確保市政工程的建設(shè)質(zhì)量，降低工程建設(shè)的成本，促進(jìn)建筑工程的效率提升，對于進(jìn)一步推進(jìn)市政工程施工產(chǎn)業(yè)的長久協(xié)調(diào)發(fā)展也具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)

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[2]付燕,馮曉敏. 淺談路橋工程施工技術(shù)方案的重要性[J]. 科技致富向?qū)?2013,17:397.

篇13

2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。這是我國首次針對高等學(xué)校教師專門制定的職業(yè)道德規(guī)范，具體規(guī)范可表述為：愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會(huì)和為人師表。《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的制定并實(shí)施，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊(duì)伍，全面提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義。高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，高等職業(yè)教育的發(fā)展，不僅要求教師要有系統(tǒng)的專業(yè)理論知識(shí)、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和熟練的操作技能，承擔(dān)起為社會(huì)輸送技能型人才的重要責(zé)任，還要求在學(xué)生精神文明建設(shè)上起到積極的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀。重視和提高高職教師職業(yè)道德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的光榮職責(zé)，具有重大深遠(yuǎn)的意義。

1 高職教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題

在市場經(jīng)濟(jì)和開放的條件下，隨著社會(huì)對具有高技能高素質(zhì)的高職學(xué)生需求不斷擴(kuò)大，高職院校在近幾年得到了快速發(fā)展，招生人數(shù)越來越多，辦學(xué)形式多種，教師隊(duì)伍特別是青年教師隊(duì)伍人數(shù)激增。許多高職院校對師德建設(shè)工作比較重視，絕大多數(shù)高職教師能夠恪守教師職業(yè)道德，認(rèn)真做好自己的本職工作，推動(dòng)了我國教育事業(yè)向前發(fā)展。但也有一部分學(xué)校和教師對職業(yè)道德建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，教師出現(xiàn)了師德失范的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 教師責(zé)任心不強(qiáng)

部分高職老師缺乏責(zé)任心，把教學(xué)工作僅僅當(dāng)成是維持生計(jì)的一份職業(yè)，以一種應(yīng)付的態(tài)度對待教學(xué)工作，缺乏對教育事業(yè)的熱愛和獻(xiàn)身精神。有的教師課前不認(rèn)真?zhèn)湔n，對教材不認(rèn)真鉆研，課程內(nèi)容不去認(rèn)真理解，不去查閱資料，補(bǔ)充案例，更新知識(shí)，上課照本宣科、枯燥無味，課程教學(xué)方式、內(nèi)容等達(dá)不到高職教育培訓(xùn)人才目的。這部分教師在學(xué)生心中沒能樹立良好的形象，學(xué)生評教分?jǐn)?shù)不高。有的教師，精力不是放在教學(xué)上，而是放在其他副業(yè)上，對本職工作敷衍了事，對掙錢的副業(yè)卻是充滿激情，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。

1.2 缺乏對學(xué)生的關(guān)愛之心

部分高職院校教師，只管上課，不重視對學(xué)生思想上的引導(dǎo)，甚至有些教師認(rèn)為學(xué)生思想工作是輔導(dǎo)員的事情，與教師無關(guān)。高職院校的學(xué)生，正處于成長階段的關(guān)鍵階段，他們有了自己初步形成的人生觀、世界觀，他們?nèi)菀捉邮苄迈r事物，但也缺乏成熟的判斷力。有些學(xué)生，高中時(shí)候還是一個(gè)努力學(xué)習(xí)的“勤”學(xué)生，到了高職院校，卻變成了一個(gè)天天缺課，作業(yè)不交的“懶”學(xué)生，究其主要原因有二：一是學(xué)生自己思想上出了問題，如有的學(xué)生認(rèn)為自己沒考上本科，進(jìn)了高職院校，有自卑感，導(dǎo)致厭學(xué)；二是老師不嚴(yán)格要求學(xué)生，不能公正對待學(xué)生，不關(guān)心學(xué)生，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。高職院校的教師應(yīng)當(dāng)利用各種條件和環(huán)境，對學(xué)生的思想進(jìn)行正確引導(dǎo)，以免其走歪路，走錯(cuò)路。

1.3 言行不夠規(guī)范，不能為人師表

部分教師缺乏自身修養(yǎng)，認(rèn)為自己是老師，就有相當(dāng)?shù)臋?quán)威，對待學(xué)生過于嚴(yán)厲、方式簡單粗暴，對學(xué)生行為過分限制、苛求甚多，使教師與學(xué)生無法在人格平等的基礎(chǔ)上和諧相處。有些老師，雖然關(guān)心學(xué)生，但言語過激，反而傷害了學(xué)生的自尊心。還有一些老師，不能自尊自律，清廉從教，做出一些有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。例如，有位學(xué)生畢業(yè)論文達(dá)不到老師要求，無法正常畢業(yè)，該學(xué)生態(tài)度極不端正，多次勸說老師接受其支付的報(bào)酬，來幫學(xué)生完成畢業(yè)論文，后來，這位老師在金錢面前迷失了自我，竟然答應(yīng)了學(xué)生的要求。此事曝光后，在學(xué)院師生中引起軒然大波，影響極壞。

2 高職教師職業(yè)道德的培養(yǎng)

高職院校的快速發(fā)展，使學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新問題和新的挑戰(zhàn)，師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)，教師隊(duì)伍的師德水平和全面素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。在新的歷史時(shí)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容緩的緊迫任務(wù)。作為一名高職院校教師，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)和提高自己的職業(yè)道德：

2.1 認(rèn)真學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》

《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》是推動(dòng)高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。通過學(xué)習(xí)，能幫助廣大教師全面理解《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認(rèn)同和自覺踐行的行為準(zhǔn)則。通過學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師才能形成全面系統(tǒng)的職業(yè)道德規(guī)范知識(shí)，才能提高教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的自覺性，才能正確處理待遇與工作態(tài)度的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)為教育獻(xiàn)身的精神和勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，才能切實(shí)肩負(fù)起“立德樹人、教書育人”的光榮職責(zé)。

2.2 樹立崇高職業(yè)理想，愛崗敬業(yè)

教師崇高的職業(yè)理想是教師要追求的最高的道德境界。教師的職業(yè)理想是主動(dòng)和積極工作，這是其獻(xiàn)身于教育工作的根本動(dòng)力，也是實(shí)現(xiàn)教師自我價(jià)值的精神動(dòng)力。教師要忠于教育事業(yè)，首先要有崇高的職業(yè)理想，有對教育事業(yè)的正確理解，對教育事業(yè)的熱愛，才有從事教育事業(yè)的根本動(dòng)力。教師的職業(yè)就是“最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)”，崇高的職業(yè)理想使教師在創(chuàng)造滿足教育的社會(huì)價(jià)值的同時(shí)也體驗(yàn)著自身價(jià)值。

愛崗敬業(yè)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是作好教育工作和履行其他教師道德規(guī)范的思想前提。教師只有具備了愛崗敬業(yè)精神，才能熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、為人師表，為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。愛崗敬業(yè)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是教師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得個(gè)人滿足，完成人格升華的有效途徑。一個(gè)教師只有把教書這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，才會(huì)對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感，從而表現(xiàn)出責(zé)任心。

2.3 關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生良師益友

蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個(gè)學(xué)生的精神世界―――這是教師的首條金科玉律。”對學(xué)生的實(shí)際情況缺乏了解，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會(huì)交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育。

關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生是每位教師應(yīng)盡的責(zé)任。一個(gè)有愛心的老師，他會(huì)做學(xué)生良師益友，他會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感、就業(yè)等方面都會(huì)給予關(guān)心和幫助，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心、尊重、理解和信任。真心關(guān)愛學(xué)生，這是做教師應(yīng)具備的道德行為，是良好師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。高職院校的學(xué)生大多有過想升入本科院校的理想，但由于高考失利或?qū)W習(xí)能力不足，未能如愿，進(jìn)入到高職院校后有一種自卑感，這種情緒對學(xué)生學(xué)習(xí)形成不利影響，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏熱情，缺乏自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，高職院校學(xué)生思想上不夠成熟，人生觀和心理上都處于形成階段。作為高職院校教師，要對學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，也要關(guān)心學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的生活、健康、品德和習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)在“傳道授業(yè)”的同時(shí)，承擔(dān)起“解惑”的責(zé)任，真正融入到學(xué)生學(xué)習(xí)生活當(dāng)中去，與學(xué)生平等相處，站在學(xué)生的角度來思考和處理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)。教師作為人類靈魂的工程師，不僅是知識(shí)的傳授者，而且是人生的指導(dǎo)者、生活的朋友，教師一定要用的科學(xué)世界觀和人生觀去教育學(xué)生，幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想，把學(xué)生培養(yǎng)成為有益于祖國、有益于人民的社會(huì)主義事業(yè)接班人。教師對所有學(xué)生一視同仁，關(guān)愛學(xué)生，就能贏得所有學(xué)生的認(rèn)可和尊敬，良好的師生關(guān)系能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。

2.4 以身作則，為人師表

葉圣陶曾說過： “教育工作者的全部工作就是為人師表。”“學(xué)為人師，行為世范”，教師必須要規(guī)范自己的言行舉止，做名副其實(shí)的人類靈魂工程師。對于教師來說，語言表達(dá)更是一種外在風(fēng)格和內(nèi)在涵養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，是感化學(xué)生心靈的一種手段。教師的語言飽含學(xué)識(shí)與文化修養(yǎng)，能夠折射出其獨(dú)特的人格與品格的魅力。好的教育教學(xué)語言，能夠打動(dòng)學(xué)生的心靈，開啟學(xué)生的智慧，在教育教學(xué)活動(dòng)中有著決定成敗的重要作用。教師的儀表是教師精神面貌的外在體現(xiàn)，是其內(nèi)在素質(zhì)的反應(yīng)和個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，所以教師應(yīng)做到舉止穩(wěn)重端莊，著裝整齊清潔。身教重于言教，教師的行為表達(dá)著情感，學(xué)生從教師行為中接受著情感的熏染和啟迪。教師所表現(xiàn)出的道德面貌，既是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)問題、認(rèn)識(shí)人與人關(guān)系的一面鏡子，也是學(xué)生道德品質(zhì)成長的最直觀、最生動(dòng)的榜樣。因此，教師必須具有崇高的品德和高尚的行為，才能達(dá)到育人的目的。

高職院校肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的重任。現(xiàn)代教育要求高職院校教師要具有高尚的職業(yè)道德。作為一名高職教師，一定要嚴(yán)格要求自己，讓自己成為一個(gè)具有高尚道德的人。