引論：我們?yōu)槟砹?3篇安全教育措施范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

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二、幼兒園安全教育與管理工作的對(duì)策

1.幼兒園內(nèi)部設(shè)施的安全。造成幼兒園設(shè)施缺乏安全性的因素是多樣化的，例如幼兒園的危房或者是危墻沒有得到及時(shí)的維修，活動(dòng)場(chǎng)所地板過于光滑堅(jiān)硬，以及花盆擺放的方位不合理等。而為了強(qiáng)化幼兒園安全管理的效果，幼兒園必須確保設(shè)施的安全性，這是落實(shí)安全管理工作的基礎(chǔ)，而為了提升幼兒園內(nèi)部設(shè)施的安全性，幼兒園在園內(nèi)設(shè)施經(jīng)費(fèi)投入充足的基礎(chǔ)上，定期對(duì)大型玩具的性能進(jìn)行檢查，將螺絲脫落問題及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與解決，以降低幼兒在玩耍之時(shí)身體受到傷害的概率；同時(shí)提升圍欄的高度，并對(duì)其采取加固的措施，以防止欄桿倒塌使幼兒受到驚嚇或者是對(duì)其身體造成損害；為了全面落實(shí)幼兒園安全管理工作，可以將保護(hù)墊或地膠板平整的鋪設(shè)于大型玩具下部，使幼兒身心得到的同時(shí)，人身安全也有了充分的保障。2.落實(shí)安全教育工作。幼兒園安全教育工作涵蓋兩大版塊，一是對(duì)幼兒的安全教育、二是對(duì)教職工的安全教育、為了達(dá)到對(duì)幼兒安全教育的教學(xué)目標(biāo)，幼兒園在課程體系中應(yīng)該添加安全教育課程，重點(diǎn)對(duì)自我保護(hù)以及危險(xiǎn)認(rèn)知兩大方面開展教育工作，使幼兒認(rèn)識(shí)到在自己能力所掌控的范疇之內(nèi)積極而有意識(shí)的對(duì)外界不良因素實(shí)施防范行為，以達(dá)到維護(hù)自身安全的目標(biāo)；對(duì)幼兒園教職工的安全教育，首先要使他們樹立健全安全理念與意識(shí)，從思想上真切的認(rèn)識(shí)到保證幼兒安全的重要性與必要性，只有這樣幼兒園教職工才能積極的發(fā)現(xiàn)各種潛在的安全問題，并對(duì)其實(shí)施有效的處理措施，為構(gòu)建安全、和諧的幼兒園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量；再者，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)向作用，定期的組織教職工參加安全操作技能培訓(xùn)活動(dòng)，使教職工扎實(shí)的掌握行之有效的、對(duì)突發(fā)事故處理的方法，并在相互交流中，提高自身的技能水平，只有這樣當(dāng)幼兒園產(chǎn)生安全危險(xiǎn)事故之時(shí)，教職工才會(huì)做到臨危不懼，對(duì)其快速、有效解決，以保障幼兒的人身安全；3.建立健全安全體制以及檢查機(jī)制。幼兒園安全檢查體制所涉及的領(lǐng)域是極為廣泛的，一是門衛(wèi)制度的建立與實(shí)施將無關(guān)人員有效的與幼兒園隔絕，并且在制度的約束下幼兒擅自離開幼兒園的現(xiàn)象得到有效的遏制；二是幼兒園接送體制的建設(shè)從根本上保證了幼兒入園以及離園的安全，三是建立《食品衛(wèi)生安全制度》，這是強(qiáng)化幼兒園安全管理工作效率的有效手段之一，此外，安全管理制度的建設(shè)是建立在安全管理工作小組成立的基礎(chǔ)之上的，這也是專項(xiàng)檢查和一般檢查等檢查工作落實(shí)的基礎(chǔ)，也是對(duì)消毒制度執(zhí)行效果監(jiān)測(cè)的有效途徑。總之，強(qiáng)化幼兒園安全教育與安全管理的方法是多樣化的，有效性安全教育評(píng)價(jià)體制的建設(shè)，有利于幼兒安全教育與管理工作落到實(shí)處強(qiáng)化幼兒對(duì)安全知識(shí)記憶的程度；使安全教育融入進(jìn)幼兒一日生活中，幫助他們樹立安全意識(shí)，從根本上強(qiáng)化幼兒園安全教育與安全管理工作。

參考文獻(xiàn)

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對(duì)世界沖滿好奇的幼兒，其活潑、愛動(dòng)的探索性格，因天性無知，無法對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行正確判斷，常常將自身陷入風(fēng)險(xiǎn)之境。如：幼兒玩耍時(shí)，攀爬過高導(dǎo)致下不來；在玩滑梯時(shí)，不顧前面的小朋友出現(xiàn)沖撞行為；有的幼兒在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不知躲閃；這些都是幼兒對(duì)自身行為所造成的后果沒有預(yù)見能力、也是安全意識(shí)缺的表現(xiàn)。

1.2家長對(duì)幼兒安全教育的缺失

我國當(dāng)下的現(xiàn)狀是，一個(gè)孩子八個(gè)大人守著。吃飯怕燙著、走路怕硌著，八個(gè)大人十六只眼睛，火眼精睛一般的將孩子圈在自己的視線里，限制孩子的活動(dòng)，不是對(duì)孩子采取主動(dòng)積極安全防患教育，而是被動(dòng)的選擇大人全攬的安全保鏢。相反的，家長忙于工作，對(duì)孩子放任自流，上述兩種，皆疏于對(duì)孩子進(jìn)行日常安全隱患的防范教育，導(dǎo)致幼兒安全意識(shí)缺失。

1.3幼兒園安全教育的缺失及管理隱患

1.3.1幼兒園教師的問題

幼兒安全教育中，存在幼兒教師思想上認(rèn)識(shí)到安全的重要性，而在實(shí)際的教學(xué)中，存在對(duì)安全教育的不足；而還有一些老師，根本上就忽視了安全教育。普遍存有對(duì)當(dāng)前幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案不健全，有的幼兒園盡管有應(yīng)急預(yù)案，可是其操作性卻不強(qiáng)。實(shí)際模擬的緊急疏散及演練活動(dòng)，包含躲避危險(xiǎn)、逃生及自救與互救等等的安全教育的不足，直接影響了幼兒自我保護(hù)能力方面的缺失。

1.3.2幼兒園設(shè)備設(shè)施的安全隱患

一些幼兒園，在消防安全設(shè)施上，存在器材不足、設(shè)施落后、消防通道與要求不符等現(xiàn)象。并且，供幼兒玩耍游戲的設(shè)備設(shè)施陳舊老化現(xiàn)象嚴(yán)重。如滑梯、轉(zhuǎn)盤、秋千、木馬等等游戲玩具年久失修，給幼兒的安全帶來極大隱患。

1.3.3幼兒園管理制度的缺失

一些幼兒園存在對(duì)幼兒的安全管理缺乏重視，直接的表現(xiàn)就是幼兒安全制度的不完善及幼兒園內(nèi)部的安全管理缺乏。例如，幼兒貪玩好動(dòng)的天性，常常趁幼兒園門衛(wèi)不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此為門衛(wèi)安全意識(shí)不強(qiáng)帶來的安全隱患；某些幼兒園在飲食的管理上，存有食品進(jìn)貨的渠道缺乏規(guī)范、硬件設(shè)施落后、食堂的工作人員無證上崗、衛(wèi)生設(shè)備差等影響幼兒身體健康的安全隱患。上述因素皆為幼兒園安全管理缺失所致。

2．幼兒安全教育舉措

幼兒安全教育，是以幫助幼兒學(xué)習(xí)及掌握日常生活學(xué)習(xí)中最基本的自身安全保護(hù)知識(shí)，是讓幼兒學(xué)會(huì)愛惜自已及他人的首要條件。家庭與社會(huì)及幼兒園，皆應(yīng)將幼兒的安全教育放在首位。教育的內(nèi)容應(yīng)包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、用火安全、用電安全、體育運(yùn)動(dòng)安全、緊急撤離、疏散、逃生安全等等教育。以人為本，關(guān)愛生命，是實(shí)現(xiàn)安全教育的重點(diǎn)。幼兒園應(yīng)定期展開培訓(xùn)學(xué)習(xí)強(qiáng)化教師安全教育技能。

2.1教會(huì)幼兒在災(zāi)害面前學(xué)會(huì)自保

為了尊重生命，我們首先要學(xué)會(huì)保護(hù)生命，我們不可以讓那些沒有救災(zāi)能力的人去做無謂犧牲。這是一個(gè)倡導(dǎo)正確生命理念的問題。幼兒教育，應(yīng)以人為本，讓幼兒由小建立一個(gè)科學(xué)的生命理念。在幼兒的教育活動(dòng)里，教師應(yīng)教會(huì)幼兒在危急關(guān)頭首先學(xué)會(huì)自保。當(dāng)然，自保與自私自利并非等同，對(duì)于弱小的幼兒，自保方具有科學(xué)性與道德性，若無自保，無能力救災(zāi)的幼兒便可能喪失生存的基本條件，在失去自身生命的同時(shí)，對(duì)災(zāi)害亦無絲毫的改變。

2.2日常生活存在的安全隱患防范知識(shí)

日常生活中的安全隱患亦不可小覷。一定要教育孩子不要與陌生人搭話及與陌生人走，獨(dú)自在家里，不要給陌生人開門；過馬路時(shí)懂得紅燈停、綠燈走，走路要走人行路，不要在馬路上與小朋友打鬧；不能隨便亂摸電源、插座及電器與電線等，不可玩火；不要由高處向下跳，不可爬窗戶及陽臺(tái)，在活動(dòng)時(shí)不要把刀子等危險(xiǎn)物品放在身上，不要把異物塞進(jìn)耳朵、鼻子、口腔內(nèi)；遇到火災(zāi)、壞人及生病懂得應(yīng)打什么號(hào)碼等等生活里可能遇到的每一種危險(xiǎn)，教師可根據(jù)相應(yīng)的危險(xiǎn)，以游戲的方式讓幼兒掌握相關(guān)的安全知識(shí)，為幼兒營造友愛、和諧、溫馨的人文環(huán)境，使幼兒于自由的環(huán)境下成長。

2.3家庭、幼兒園及社會(huì)教育合作

家庭、幼兒園，無論哪一方的單方教育，對(duì)幼兒的安全教育都是缺失的。一定要幼兒園、家庭與社會(huì)整體的教育合作，方會(huì)給幼兒的安全教育帶來質(zhì)的飛升。家庭為幼兒情感的成長搖籃，社會(huì)為幼兒的生活環(huán)境。所以，幼兒的親人、教師與朋友，對(duì)幼兒安全教育態(tài)度、直接作用于幼兒將來的成長。并且家庭、幼兒園及社會(huì)，應(yīng)各自承擔(dān)起對(duì)孩子的安全教育。只有家庭教育與幼兒園教育及社會(huì)教育相結(jié)合，共建一個(gè)崇尚自然及人文的安全教育環(huán)境，才是幼兒園安全教育的成功關(guān)鍵。

2.4排除幼兒園設(shè)備施的安全隱患

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2、做好“安全教育活動(dòng)月”工作：四月份，各村小要開展好以“學(xué)習(xí)‘兩法一例’，爭(zhēng)做懂法守法小公民”為主題的安全教育月活動(dòng)。組織各主校學(xué)生開展豐富多彩、形式多樣的主題宣傳教育活動(dòng)。要認(rèn)真開展好法制教育和交通安全教育，要教育和引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守交通規(guī)則，做到文明走路、文明騎車、文明乘車。

3、開展好宣傳大檢查工作：本學(xué)期，安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組開展三次以上大型的安全大檢查和抽查，各主校要配備必要的一定數(shù)的消防器材，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患和發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，確保安全檢查不留盲點(diǎn)和死角。

4、做好安全法制教育進(jìn)課堂工作：將安全法制教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)課時(shí)、教材、教師三落實(shí)，要認(rèn)真開展“一日常規(guī)教育”即利用學(xué)生上下學(xué)前的一段時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提示學(xué)生注意安全，計(jì)劃請(qǐng)民警周景峰同志為全校學(xué)生上二節(jié)大型法制教育課，并將其作為一項(xiàng)安全工作制度長期堅(jiān)持下去。

5、做好學(xué)生上下學(xué)乘車安全工作：積極做好學(xué)生乘車摸底調(diào)查工作，要掌握乘車學(xué)生數(shù)、乘車路線、所乘車輛，建立乘車學(xué)生檔案，實(shí)行實(shí)名制管理，充分調(diào)動(dòng)家長委員會(huì)的積極性和主動(dòng)性，做好乘車協(xié)議簽訂工作，嚴(yán)禁學(xué)生乘坐“三無”車輛，確保學(xué)生乘車安全。

二、綜合治理工作

1、開展法制教育工作“以遵紀(jì)守法為榮，違法犯罪為恥”為主題開展專題法制教育活動(dòng)，做好“兩法一例”的學(xué)習(xí)和宣傳工作，開展“崇尚科學(xué)，抵制”活動(dòng)，組織“爭(zhēng)做守法小主人”征文評(píng)選活動(dòng)，各校要通過報(bào)告會(huì)、參觀、板報(bào)、廣播、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制的宣傳和教育，繼續(xù)辦好校園法制報(bào)。

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1.2忽略了幼兒安全技能方面的教育

受應(yīng)試教育與傳統(tǒng)教育模式的影響,教師對(duì)于孩子的教育主要偏向于書本知識(shí)的教授,過于理論性的講解,往往不能收到預(yù)期效果。在進(jìn)行幼兒安全知識(shí)教育時(shí),很多教師則采用“填鴨式”或者“直接灌輸”的方式進(jìn)行,雖然在知識(shí)上進(jìn)行了講解與分析,但是沒有把應(yīng)有的技能傳授給孩子,致使幼兒沒有真正掌握基本的求生技巧和安全防范技能,對(duì)于很多最為基本的安全問題,孩子由于缺少安全技能而遭受不應(yīng)有的傷害。例如,有的孩子沒有急救知識(shí),在流鼻血時(shí),不知道如何是好,往往嚇得哇哇大哭,不會(huì)基本的安全處理常識(shí),這增加了孩子的危險(xiǎn)系數(shù)。

1.3安全教育方法相對(duì)落后

在進(jìn)行幼兒安全教育時(shí),教師沒有采用易于被幼兒接受的教學(xué)方式進(jìn)行。幼兒處于特殊的年齡發(fā)展階段,對(duì)于抽象的理論知識(shí)理解能力有限,傳統(tǒng)的講解方式不能充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,過于枯燥的方式方法不能夠加深幼兒對(duì)于講授的安全知識(shí)的印象,這使得安全教育效果收效甚微。此外,在安全教育工作中,教師沒有與幼兒進(jìn)行良好的互動(dòng),缺少有效的溝通,影響了安全教育課程的順利開展。

二、改進(jìn)幼兒安全教育現(xiàn)狀的有效對(duì)策

2.1培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和習(xí)慣,提高幼兒的自我保護(hù)能力

培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)應(yīng)該從日常生活中做起,使幼兒能夠逐漸培養(yǎng)起安全意識(shí),增加幼兒的自我保護(hù)能力。在日常生活中,教師要耐心仔細(xì)的進(jìn)行幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng),如在做運(yùn)動(dòng)時(shí),教師要認(rèn)真檢查孩子的衣服口袋有無尖銳、易劃傷身體的物品,然后,逐步培養(yǎng)孩子不要攜帶危險(xiǎn)物品的意識(shí),形成良好的生活習(xí)慣。其次,要不斷培養(yǎng)孩子的安全行為習(xí)慣,降低孩子遭受不必要的危險(xiǎn)傷害。比如,在吃飯時(shí),教師要囑咐孩子不能邊吃飯邊打鬧,這可能使食物不小心嗆到氣管;上課時(shí),囑咐孩子不要咬鉛筆頭,防止鉛中毒的同時(shí),以防不小心扎到自己;在上下樓時(shí)要禁止打鬧與擁擠等,在這些小事情上培養(yǎng)孩子們的安全行為意識(shí)。此外,教師要有意識(shí)的提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與能力,能夠積極引導(dǎo)幼兒在遇到危險(xiǎn)時(shí),應(yīng)該如何進(jìn)行自我保護(hù),避免受到傷害。

2.2提高教師的綜合素質(zhì),強(qiáng)化安全教育的責(zé)任意識(shí)

作為幼兒教師,首先要具備安全防范的知識(shí)與安全防范技能,能夠靈活應(yīng)對(duì)各種潛在的危險(xiǎn),做到防患于未然。如果教師的安全意識(shí)淡薄,綜合素質(zhì)不高,就會(huì)在很大程度上影響幼兒安全教育工作的順利開展。在幼兒安全教育工作中,教師要不斷提升幼兒的安全意識(shí)以及對(duì)于危險(xiǎn)源的防范能力,并且能夠保護(hù)幼兒的安全,避免幼兒在學(xué)校期間出現(xiàn)任何危險(xiǎn)情況。學(xué)校應(yīng)該定期的進(jìn)行教師職業(yè)道德教育與相關(guān)培訓(xùn),不斷提高教師在安全教育方面的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力,并在安全教育實(shí)踐中予以檢驗(yàn)和完善,不斷豐富和充實(shí)教師的安全知識(shí)體系,為幼兒安全教育活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3創(chuàng)新安全教育的方法

由于傳統(tǒng)的幼兒安全教育方法存在很大的弊端,不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒的心智特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取幼兒喜聞樂見、容易接受的安全教育方法,這樣才能逐步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí),真正掌握更多的安全防護(hù)能力。例如,趣味游戲法、環(huán)境模擬法、角色扮演法等教學(xué)方法在幼兒安全教育中的應(yīng)用,可以讓幼兒在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境下潛移默化中感受安全教育,讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施,培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì),提高幼兒自我保護(hù)的能力。

2.4積極開展家園合作,提高安全教育的成效

在幼兒安全教育活動(dòng)中,僅僅依靠幼兒園和幼兒教師的力量還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要積極開展家園合作,提高家長對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)。對(duì)此,幼兒園可以通過家長會(huì)、座談會(huì)等形式,以幼兒的安全教育為主題展開討論,對(duì)幼兒在學(xué)校和家庭中的安全教育因素進(jìn)行不斷挖掘,向家長收集有關(guān)安全教育的經(jīng)驗(yàn),為孩子營造一個(gè)健康安全的生活環(huán)境。

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當(dāng)前，還有個(gè)別小學(xué)對(duì)安全教育的重視程度不夠，其中以農(nóng)村地區(qū)小學(xué)表現(xiàn)尤為突出，未能深刻意識(shí)到開展安全教育的重要性，常常存在僥幸心理，認(rèn)為只要確保學(xué)生在學(xué)校中的安全即可，還有個(gè)別學(xué)校的安全教育工作形式化嚴(yán)重，安全教育缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，并且缺乏一整套應(yīng)急預(yù)案，缺乏對(duì)安全教育的長效管理機(jī)制。

（二）安全教育內(nèi)容單調(diào)、枯燥

安全教育作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成內(nèi)容，它所提供的技能和知識(shí)能夠讓學(xué)生終身受益。但是就目前絕大部分小學(xué)校的安全教育的內(nèi)容來看，普遍存在內(nèi)容單調(diào)、枯燥等問題，在內(nèi)容上缺乏新意，無法吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以至于安全教育效果不顯著。

（三）安全教育形式單一

就目前來看絕大部分小學(xué)開展安全教育的形式來看，仍以說教方式為主，并且缺乏有組織、有計(jì)劃的安全教育活動(dòng)，絕大部分的安全教育主要融合在教學(xué)中，采取說教方式，未能根據(jù)小學(xué)生的生理、心理需求因材施教。

（四）學(xué)校、家庭缺乏合作

家庭是小學(xué)生生活最多的地方，是對(duì)小學(xué)生影響最早、持續(xù)時(shí)間最長的環(huán)境，所以家庭教育對(duì)小學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)具有非常重要作用。但是由于很大學(xué)生家長忙于生計(jì)，疏于對(duì)學(xué)生的安全教育，而學(xué)校也未跟家長進(jìn)行合作，未能形成安全教育的合力，以至于安全教育效果不顯著。

二、加強(qiáng)小學(xué)安全教育的對(duì)策分析

（一）樹立正確的安全教育觀

小學(xué)要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的安全教育工作的日常管理，切實(shí)將安全教育工作納入學(xué)校日常管理范疇，將安全教學(xué)工作作為經(jīng)常性工作來抓。作為小學(xué)教育工作者，自身必須樹立起正確的安全教育觀，要正確認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒開展安全教育的目的不僅僅只是安全知識(shí)方面的教育，而且還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生安全技能培訓(xùn)，并且要將安全知識(shí)和安全技能有機(jī)地結(jié)合起來。

（二）豐富安全教育的內(nèi)容

在小學(xué)中開展安全教育，教育的內(nèi)容不僅要全面，而且還應(yīng)該有重點(diǎn)，爭(zhēng)取達(dá)到點(diǎn)面結(jié)合和以點(diǎn)帶面的目的。具體而言主要包含兩個(gè)方面：第一安全教育的重點(diǎn)應(yīng)該放在防心理失常、防人身傷害、防違法犯罪以及防財(cái)產(chǎn)受損等方面；第二，要結(jié)合安全教育對(duì)象的差異選擇不同的教育內(nèi)容。例如：在對(duì)伴有不良行為的后進(jìn)生開展安全教育時(shí)，內(nèi)容主要以預(yù)防違法犯罪為主，引導(dǎo)并幫助他們養(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。又如：針對(duì)樂于冒險(xiǎn)、喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生開展安全教育時(shí)，重點(diǎn)應(yīng)該放于防運(yùn)動(dòng)損傷和安全防護(hù)工作等。

（三）創(chuàng)新安全教育的形式

對(duì)學(xué)生而言，培養(yǎng)其安全意識(shí)不能僅僅停滯在對(duì)其行為進(jìn)行管理，而是應(yīng)該在安全教育過程中采取各種教育形式從而吸引學(xué)生積極性，增強(qiáng)安全教育的效果。例如：小學(xué)可以將安全教育計(jì)劃納入新生入學(xué)教育計(jì)劃范疇內(nèi)，組織新生集體學(xué)習(xí)小學(xué)生安全教育法律法規(guī)，組織學(xué)生通過觀看電影、參觀展覽，開展辯論會(huì)和安全知識(shí)問題等形式開展安全教育；編寫一些通俗易懂的“安全常識(shí)”手冊(cè)，保證小學(xué)生人手一本；定期在學(xué)校內(nèi)組織學(xué)生參與有獎(jiǎng)競(jìng)答或者安全知識(shí)演講等活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的掌握，樹立安全意識(shí)。另外，在安全教育時(shí)，教師還應(yīng)該根據(jù)教育內(nèi)容創(chuàng)新教育形式，可以采取案例講解、組織學(xué)生觀看視頻、組織學(xué)生親身實(shí)踐等等。例如：學(xué)校在開展消防安全教育時(shí)，便可以邀請(qǐng)消防工作人員在學(xué)校中開展專題講座，并組織學(xué)生參與消防演練等等。通過創(chuàng)新安全教育形式，將安全教育和案例教育有機(jī)融合起來，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高安全教育效果。

篇6

2.1導(dǎo)向作用高校安全教育的目的是創(chuàng)造一種精神環(huán)境和文化氛圍，使師生在這種環(huán)境的潛移默化下，樹立良好的安全意識(shí)和觀念，自覺遵守規(guī)章制度，保護(hù)個(gè)人安全。這種導(dǎo)向作用能夠引導(dǎo)學(xué)生形成安全思想修養(yǎng)、安全心理素質(zhì)，養(yǎng)成安全規(guī)范行為的習(xí)慣。此外，通過高校安全教育，能像社會(huì)輸出高素質(zhì)的人才，將引導(dǎo)作用輻射到全社會(huì)公民的安全意識(shí)、觀念、態(tài)度、行為，有利于構(gòu)建社會(huì)主義安全社會(huì)。

2.2約束作用高校安全教育對(duì)每一個(gè)師生思想和行為都有強(qiáng)效的約束和規(guī)范作用。督促高校領(lǐng)導(dǎo)樹立安全責(zé)任意識(shí)，在制定管理制度時(shí)將安全問題放在重要位置，進(jìn)而提高學(xué)校決策者的安全管理能力和水平。通過制度化的建設(shè)，使師生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，消除安全隱患，創(chuàng)建安全校園。此外，將這種外在的約束內(nèi)化成為師生的心理氣勢(shì)，向外釋放出一種響應(yīng)機(jī)制，安全教育能夠得到全體師生的回應(yīng)，只要有誘導(dǎo)信號(hào)的發(fā)生，即可得到積極的響應(yīng)，擴(kuò)大影響范圍。這種約束機(jī)制能緩解師生自我規(guī)范和被治現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，避免其產(chǎn)生內(nèi)心的抵觸情緒，從而產(chǎn)生更為強(qiáng)大、深遠(yuǎn)、持久的約束效力。③

2.3創(chuàng)新作用高校安全教育能夠創(chuàng)造出新的安全思想、安全理念和安全科技成果，這就是安全教育創(chuàng)新作用的所在。通過安全教育幫助師生形成安全理念，激勵(lì)師生養(yǎng)成安全行為的習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)師生參與學(xué)校安全教育的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。高校安全教育向大學(xué)生傳達(dá)社會(huì)對(duì)安全行為的要求，督促大學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握必要的安全規(guī)范、安全知識(shí)、安全技能，有助于其適應(yīng)社會(huì)生活，全面提高其安全防護(hù)能力，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。當(dāng)代高校教學(xué)、科研、生產(chǎn)三位一體的教育體制，進(jìn)一步深化了安全教育的創(chuàng)新作用，培養(yǎng)出一代又一代的新型創(chuàng)新人才。

3促進(jìn)高職生安全教育的措施

3.1領(lǐng)導(dǎo)重視，健全制度構(gòu)建有效的責(zé)任歸屬制度，確保人人參與。各部門要有專門的安全工作者來承擔(dān)安全教育責(zé)任，定期對(duì)師生進(jìn)行安全教育。工作應(yīng)當(dāng)由淺入深、循序漸進(jìn)，將安全、防范等規(guī)章制度深深植入師生的思想之中。構(gòu)建科學(xué)立完善的制度，為安全教育做好基本的制度保障。安全教育要以預(yù)防為主，遵循“以人為本、保護(hù)師生、教育先行、明確責(zé)任、實(shí)事求是”的原則，構(gòu)建高校安全教育體制，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，聘請(qǐng)消防、法律、公安、保衛(wèi)等部門的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同志，通過典型案例的敘述，進(jìn)行法律法規(guī)、消防安全、逃生自救等方面的教育。④

篇7

中職體育課堂常規(guī)要求的制定應(yīng)聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生實(shí)際、體育設(shè)施、設(shè)備及場(chǎng)地條件等。首先上體育課要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服或校服，身上不準(zhǔn)帶小刀、校園卡等鋒利的物件；不準(zhǔn)穿拖鞋，不準(zhǔn)留長指甲與長發(fā)；不準(zhǔn)佩戴胸針及其他飾物。其次，體育活動(dòng)應(yīng)自覺遵守紀(jì)律；嚴(yán)禁擅自行動(dòng)，嚴(yán)禁追逐打鬧與隨意拿取運(yùn)動(dòng)物品；嚴(yán)禁一切與教學(xué)無關(guān)的違規(guī)行為。第三，一切行動(dòng)聽指揮，認(rèn)真地聽教師的講解，仔細(xì)地看教師的示范動(dòng)作，深刻領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)時(shí)要大膽心細(xì)，在不斷實(shí)踐中把握要領(lǐng)，逐步達(dá)到要求。教師要身體力行，做出表率，時(shí)刻不忘體育紀(jì)律教育、安全教育，要把自己制定的教學(xué)要求與紀(jì)律要求真正落到實(shí)處，處處為學(xué)生的安全、進(jìn)步與健康成長考慮，講求實(shí)效。

第二，做好場(chǎng)地、器具檢查加強(qiáng)安全防范工作。

體育課不同于其他學(xué)科教學(xué)，它一般安排在室外進(jìn)行，涉及到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、器具、自身運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備等諸多因素。可以這樣說，如果某個(gè)環(huán)節(jié)出了差錯(cuò)，將意味著可能出現(xiàn)意想不到的嚴(yán)重后果。因此，體育教師在上課前必須做好運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的檢查、運(yùn)動(dòng)器具的檢查等工作。如單杠、雙杠的檢查，跳遠(yuǎn)沙坑的檢查，籃球、排球有無漏氣等。即使你很忙也要不怕辛苦抽出時(shí)間進(jìn)行檢查，這是你的責(zé)職。若出現(xiàn)問題，你有不可推卸的責(zé)任。一定要把安全防范工作做在前面，作實(shí)做細(xì)做到位，千萬不可掉以輕心。

第三，做好教學(xué)后的善后工作。

體育教學(xué)后的各種運(yùn)動(dòng)器具必須妥然收回并放回保管室。教師應(yīng)事先安排學(xué)生協(xié)助老師做好這一工作。萬不可將體育課后的器具如鐵餅、標(biāo)槍、鉛球等隨意擺放在操場(chǎng)上。有的教師貪圖方便，反正下一節(jié)課其他老師也要用，就隨便放置。素不知在無人看管的情況，對(duì)于那些好動(dòng)的學(xué)生因玩而出現(xiàn)致人身傷的事屢有發(fā)生，若真的發(fā)生，誰負(fù)責(zé)任。另外，當(dāng)學(xué)生歸還運(yùn)動(dòng)器材時(shí)一定要在場(chǎng)，并清點(diǎn)件數(shù)，完好無損地放回指定地方。一旦發(fā)現(xiàn)破損應(yīng)立即上報(bào)教務(wù)部門、總務(wù)部門備案，以便及時(shí)更換。

二、關(guān)注學(xué)生身心健康注重學(xué)科教學(xué)滲透

學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)等存在著差異，教師應(yīng)注意學(xué)生個(gè)體間的差異，全面關(guān)注學(xué)生的身心健康。課前要了解學(xué)生的身心情況，尤其要關(guān)心特殊體質(zhì)的學(xué)生，如先天性疾病、突發(fā)性疾病等的學(xué)生。還須善于觀察及發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的異常情況如不良行為等，對(duì)于這些學(xué)生應(yīng)讓其停課休息，課后要找其談話，幫助其消除心理障礙，讓其樹立信心，健康成長。幫助樹立自我保護(hù)意識(shí)。現(xiàn)在的中職生多數(shù)是獨(dú)生子女，從小在父母的呵護(hù)下長大，獨(dú)立生活能力較弱，自我保護(hù)意識(shí)薄弱。可體育課往往要進(jìn)行各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的訓(xùn)練。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有的難度小，有的難度大。學(xué)生初學(xué)肯定有困難，稍有不慎即可出現(xiàn)損傷事故。因此，幫助樹立自我保護(hù)意識(shí)非常重要和必要。譬如體育活動(dòng)中如身體失去平衡應(yīng)迅速向前向后或向左向右跨出一大步，以維持平衡。從高處跳下應(yīng)先前掌著地，并缺膝緩沖，以減少損傷等。所以，教師在體育課中應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)滲透安全意識(shí)、安全知識(shí)、安全保障措施等的教育，如春風(fēng)化雨，要讓學(xué)生在不知不覺形成自我保護(hù)與防范意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量與生命質(zhì)量。

三、講究方法循序漸進(jìn)常抓不懈

體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)講究方法，注意循序漸進(jìn)，并開展經(jīng)常性的教育，常抓不懈，方能有效。體育教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)一樣應(yīng)講究方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以利安全教育的滲透。體育教學(xué)的方法有：教師示范法、動(dòng)作糾錯(cuò)法、互幫互學(xué)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法等。無論何種方法都應(yīng)注意循序漸進(jìn)，不可操之過急，動(dòng)輒訓(xùn)斥；要注意態(tài)度與方法，讓學(xué)生覺得可親可近可敬，達(dá)到言聽計(jì)從“，不令而行”的目的。體育教學(xué)中的安全教育應(yīng)常抓不懈，持之以恒。學(xué)生學(xué)習(xí)體育時(shí)的安全意識(shí)需要教師時(shí)刻不斷地灌輸與提醒。

學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的預(yù)防和損傷急救等都需要體育教師有計(jì)劃有目的的傳授和教育。安全教育的時(shí)間、地點(diǎn)及次數(shù)都由教師靈活掌握，貴在堅(jiān)持。應(yīng)以預(yù)防為主，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)不對(duì)的苗頭應(yīng)立即阻止，不要等發(fā)生后再去亡羊補(bǔ)牢。應(yīng)把工作做在前頭，防范于未然。同時(shí)告訴學(xué)生安全知識(shí)，防護(hù)、救護(hù)知識(shí)及其能力的養(yǎng)成等，是現(xiàn)代青年所必備的基本素質(zhì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少中職學(xué)校能聯(lián)系本校實(shí)際，運(yùn)用各種方法積極開展對(duì)學(xué)生的安全教育。并結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，積極開展體育預(yù)防和救護(hù)等的安全教育，把學(xué)生的安全放在重中之重的位置，常抓不懈，警鐘長鳴。

篇8

我們應(yīng)教育學(xué)生注意不要把火柴、火機(jī)等物品帶入校園；在學(xué)校不吸煙；在老師指導(dǎo)下嚴(yán)格按照要求進(jìn)行涉及易燃化學(xué)藥品的實(shí)驗(yàn)；愛護(hù)消防設(shè)施，等等。校園中，寢室、教室是最容易發(fā)生火災(zāi)的地方。如有學(xué)生在夏天的深夜點(diǎn)蠟燭看書，結(jié)果因蠟燭倒下點(diǎn)燃蚊帳而失火。因此我們要加強(qiáng)防火教育，消除火災(zāi)隱患，還校園安全。在家中，我們應(yīng)注意不要將易燃品放在陽光下直射；天然氣使用后要及時(shí)關(guān)閉；不玩火，等等。

“水火無情”，一旦有火災(zāi)發(fā)生，往往會(huì)對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成毀滅性的災(zāi)難。同時(shí)要教給學(xué)生萬一遇上火災(zāi)，應(yīng)采取些什么應(yīng)急和處置辦法，特別是如何報(bào)警、如何自救等。一是及時(shí)報(bào)警：當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，現(xiàn)場(chǎng)只有一個(gè)人時(shí)，應(yīng)該一邊呼救，一邊進(jìn)行處理，必須趕快報(bào)警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助；報(bào)警撥通“119”電話后，應(yīng)沉著、準(zhǔn)確地講清起火單位、所在地區(qū)、街道、房屋門牌號(hào)碼、起火部位、燃燒物是什么、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名和使用電話的號(hào)碼。二是火線自救：平時(shí)要想好幾條不同方向的逃生路線；躲避煙火不要往閣樓、床底、大櫥內(nèi)鉆；火勢(shì)不大要當(dāng)機(jī)立斷披上浸濕的衣服或裹上濕毛毯、濕被褥勇敢地沖出去，但千萬不要披塑料雨衣；不要留戀財(cái)物，盡快逃出火場(chǎng)，千萬記住，既已逃出決不回跑；在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住嘴鼻；如果身上著火，千萬不要奔跑，而是就地打滾壓滅身上火苗；不要盲目跳樓，可用繩子或把床單撕成條狀連起來，緊拴在門窗和重物上，順勢(shì)滑下；樓上如被火圍困，快向室外扔拋沙發(fā)墊、枕頭等軟物或其他小物品，夜間則可打手電，發(fā)出求救信號(hào)；若逃生路線被火封堵，立即退回室內(nèi)，關(guān)閉門窗，堵住縫隙，有條件的向門窗澆水；室內(nèi)著火，如果當(dāng)時(shí)門窗緊閉，一般來說不應(yīng)急于打開門窗。

二、牢記交通安全

每位家長、老師都希望自己的孩子高高興興上學(xué)去，安安全全回家來，那么，我們是否具有交通安全意識(shí)呢？

毋庸置疑，現(xiàn)在車輛太多，社會(huì)上發(fā)生的重大交通死亡事故大都是由于違反交通法規(guī)造成的，交通規(guī)則可以說都是用血的教訓(xùn)換來的，我們要在教育時(shí)告訴學(xué)生，為了自己和他人的生命安全，切不可漠視交通規(guī)則的存在。我們要讓學(xué)生隨時(shí)牢記：上學(xué)、放學(xué)是一天中道路交通最擁擠的時(shí)候，在路上行走時(shí)，不要互相打鬧、追逐，而要學(xué)會(huì)謙讓，不與機(jī)動(dòng)車爭(zhēng)道搶行。對(duì)于騎自行車的同學(xué)來說，不騎車帶人、不騎飛車、騎車時(shí)不聽耳機(jī)等，保持車況完好，不逆行，轉(zhuǎn)彎不搶行猛拐，都是保障我們交通安全的有效措施。隨著冬季的到來，交通安全更引起人們的重視，車胎不要充氣太足，這樣可以增加與地面摩擦，不易滑倒，同時(shí)，還要與前面的行人保持較大的距離。同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)：行人走路須走人行道，養(yǎng)成文明走路的好習(xí)慣；橫過公路時(shí)，應(yīng)走人行橫道線；遇有信號(hào)燈的路段，須嚴(yán)格遵守紅燈停、綠燈行的規(guī)定；在沒有人行橫道的路段，橫過公路應(yīng)觀察無來往車輛時(shí)，做到快速通過；不要在車輛臨近時(shí)突然橫穿公路；嚴(yán)禁翻越行人護(hù)欄或其他交通隔離設(shè)施；不要嬉戲、打鬧，不要在車前車后亂跑；乘車人應(yīng)注意乘車安全，不要把頭手伸出車外；候車時(shí)應(yīng)站在人行道上，不要在車行道上候車。還有，一定要文明騎車。

三、注意生活安全

我們?cè)诎踩逃幸S時(shí)提醒學(xué)生，在生活中要注意幾個(gè)方面的安全。

1.預(yù)防社會(huì)上壞人犯罪侵害自己。我們要學(xué)生做到：當(dāng)有人在你背后跟蹤時(shí)，你要注意這可能是壞人要對(duì)你下手的征兆，要立即改變方向，并不斷地向背后察看，使跟蹤你的人知道你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)他的企圖；要朝有人有燈光的地方走，到商店、住戶、機(jī)關(guān)等人多的地方尋求幫助；要記住跟蹤你的那個(gè)人的特征，及時(shí)向公安部門報(bào)告。如果自己遇到搶劫時(shí)，要膽大心細(xì)，勇敢機(jī)智，調(diào)動(dòng)和團(tuán)結(jié)身邊的群眾，同犯罪分子做斗爭(zhēng)。如果只有你一個(gè)，力量不如犯罪分子大，則更要冷靜，損失不大時(shí)就“丟卒保車”，以保護(hù)生命為原則。要盡量記住犯罪分子的身體特征，及時(shí)向公安保衛(wèi)部門報(bào)告。要結(jié)伴而行，不與社會(huì)上有劣跡的青少年來往。

2.防止飲食不衛(wèi)生危及健康安全。要求學(xué)生：不購買、食用腐爛變質(zhì)或不干凈食品；不在街頭、路邊攤點(diǎn)就餐；夏季就餐盡量少使用冷拼；盡量少食或不食用海鮮；夏季就餐經(jīng)常生食一些大蒜。

篇9

“加強(qiáng)勞動(dòng)保護(hù),搞好安全生產(chǎn),保護(hù)職工的安全和健康,是我們黨的一慣方針,是社會(huì)主義企業(yè)管理的一項(xiàng)基本原則。”讓學(xué)生知道這是由社會(huì)主義國家性質(zhì)決定的。它代表著勞動(dòng)人民的目前利益、長遠(yuǎn)利益和根本利益,直接關(guān)系到勞動(dòng)人民的切身利益,也關(guān)系到經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行,關(guān)系到我國在國際上的聲譽(yù)。同時(shí)安全生產(chǎn)又是物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)的重要保障,是企業(yè)高效益、高效率的前提。安全工作搞好了,不僅可以減少物質(zhì)消耗和勞動(dòng)力的消耗,還能減少發(fā)生事故而造成的直接經(jīng)濟(jì)損失。讓學(xué)生知道每一次事故的發(fā)生給國家造成的直接經(jīng)濟(jì)損失少則幾十萬元,多則上千萬元,而間接經(jīng)濟(jì)損失往往會(huì)大好幾倍。讓學(xué)生明白安全生產(chǎn)對(duì)于國家來說,是具有重大的政治和經(jīng)濟(jì)意義的。而對(duì)于我們從事職業(yè)教育的學(xué)校來說也具有重大意義,如果我們的教師責(zé)任心與安全意識(shí)不強(qiáng)的話,教出來的學(xué)生安全意識(shí)也不會(huì)強(qiáng),這樣很可能在未真正走上工作崗位之前的實(shí)習(xí)中,就造成身體上的傷害,影響今后的學(xué)習(xí)、生活和工作,即使在工作之后也容易發(fā)生安全事故。因此我們一定要了解安全生產(chǎn)的重大意義,將它強(qiáng)化為意識(shí),并轉(zhuǎn)化到教學(xué)實(shí)踐中去。

1　學(xué)習(xí)安全技術(shù)措施

首先我們每次講工藝之前都把書上每小節(jié)后的“安全生產(chǎn)”、“工廠提示”先給學(xué)生講透,在學(xué)生大腦里形成一個(gè)意識(shí)。如鉆孔:①操作鉆床時(shí)嚴(yán)禁戴手套,清除切屑時(shí)必需停車進(jìn)行。②開動(dòng)鉆床前,檢查是否有鉆夾頭鑰匙或斜鐵插在鉆軸上。③操作者的頭部不準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)的主軸靠得太近,頭應(yīng)高于鉆夾頭。④鉆孔不準(zhǔn)用手和棉紗頭或用嘴吹,來清除鐵屑,要用毛刷清除,鉆出長長切屑用鐵鉤等拆斷清除。⑤工作必須夾緊,特別在小件上鉆大孔或鉆盲孔,要盡量減少進(jìn)給量,常退刀等保護(hù)措施。⑥清潔鉆床或加注油,必須切斷電源。⑦停車時(shí)才準(zhǔn)變速。又如刮削：①刮削時(shí),工件的銳邊、銳角必須去掉,以防傷手。②刃磨刮刀時(shí),應(yīng)站在砂輪機(jī)的側(cè)面或斜側(cè)面,且壓力不能太大。③刮削大型工件,搬動(dòng)要注意安全,放置要平穩(wěn)等等。我院按模塊式進(jìn)行教學(xué),教師邊講理論邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí),學(xué)生不一定能將這些安全知識(shí)牢記于心。這就需要老師進(jìn)行動(dòng)作示范,手把手地邊操作邊把安全文明生產(chǎn)的規(guī)范一一講解,讓學(xué)生明白,如果不按規(guī)范操作就有可能產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。例如我們?cè)阢@孔時(shí),停機(jī)再用手制動(dòng)而違反操作程序,就可能產(chǎn)生下列后果:鉆夾頭上的棱角或貼著的鐵屑,容易把手劃破。更重要的是,人如果養(yǎng)成這個(gè)不良習(xí)慣動(dòng)作,有時(shí)精神狀態(tài)不好,一時(shí)糊涂,機(jī)還未停,手就去剎車,那就很危險(xiǎn)。變速時(shí),應(yīng)先停車,后變速。有時(shí)不注意,不停機(jī),就給機(jī)床變速,里面的齒輪一下給打掉了,機(jī)器就會(huì)嚴(yán)重?fù)p壞。在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)還好,因?qū)ｉT有老師講解、示范、跟蹤,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)糾正。每當(dāng)學(xué)生進(jìn)入工廠,雖然師傅會(huì)教你,提示你,但他也要完成工作任務(wù),有時(shí)沒時(shí)間去監(jiān)督你,而有些學(xué)生又很好奇,覺得自己什么都懂一點(diǎn),不在師傅的指導(dǎo)下就好奇而又盲目地去操作,結(jié)果就出問題了,輕則損壞工件,重則造成人員傷亡。

2　加強(qiáng)監(jiān)督檢查

篇10

（2）定期召開座談會(huì)。培訓(xùn)期初、期中、期末召開學(xué)員座談會(huì)，了解學(xué)員學(xué)習(xí)生活方面的情況，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的問題，滿足學(xué)員對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活的合理要求。每學(xué)期召開一次送培單位人員座談會(huì)，聽取他們對(duì)培訓(xùn)工作的意見和建議，不斷改進(jìn)工作方法，促進(jìn)培訓(xùn)工作的開展。

（3）搞好后勤服務(wù)。做好后勤工作，為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使學(xué)員在學(xué)校就像在自己家一樣，感到親切舒暢。

二、教學(xué)管理

（1）編制合理的教學(xué)計(jì)劃。要根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際需要編制切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，只有教學(xué)內(nèi)容符合工作需要，能夠?qū)W以致用，學(xué)員才有興趣聽課，才能提高教學(xué)效果；要根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象制訂不同的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，因?yàn)榕嘤?xùn)最忌諱學(xué)員水平的參差不齊，設(shè)計(jì)好的課程很難滿足具備不同水準(zhǔn)的管理人員。

（2）教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。教學(xué)內(nèi)容要根據(jù)培訓(xùn)對(duì)象和現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容不僅能滿足企業(yè)安全生產(chǎn)的實(shí)際需要，還能對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象做到有的放矢。

（3）貫徹正確的教學(xué)方法。與普通教育不同，成人培訓(xùn)不注重理論知識(shí)，而是重視結(jié)果和應(yīng)用，因此，教學(xué)中忌諱宏篇大論，死搬教條。所以，對(duì)于理論知識(shí)部分內(nèi)容，應(yīng)該是深入淺出的講解，因?yàn)閷W(xué)員拒絕接受“累”的東西，他們覺得“累”的時(shí)候，便是開始拒絕的時(shí)候；對(duì)于應(yīng)用部分內(nèi)容，要結(jié)合案例，啟發(fā)學(xué)員討論，最后給予總結(jié)。教學(xué)中要采取課堂講述、電化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)際操作相結(jié)合的方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)效果。

（4）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。安全培訓(xùn)包括的內(nèi)容多、知識(shí)更新快，作為安全培訓(xùn)教師必須及時(shí)更新知識(shí)，具有豐富的理論與實(shí)踐知識(shí)。因此，要提高培訓(xùn)質(zhì)量，必須提高教師素質(zhì)和技能。①教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，自我發(fā)展，自我完善。②教師要經(jīng)常到基層去實(shí)踐，了解現(xiàn)場(chǎng)情況，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，講課內(nèi)容做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)員解決實(shí)際問題，使學(xué)員學(xué)以致用。③管理部門要有計(jì)劃、有目的、分期分批地對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，為教師提供學(xué)習(xí)新知識(shí)、教學(xué)理論和教學(xué)方法的機(jī)會(huì)，提高其業(yè)務(wù)水平。④培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神。教師應(yīng)對(duì)工作充滿熱情，熱愛教學(xué)工作，有正確的教學(xué)態(tài)度，這對(duì)保證教學(xué)質(zhì)量非常重要。

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近幾年大容量的信息方便受眾學(xué)習(xí)的同時(shí)，也常混雜著不適合青少年觀看的信息，如暴力語言、低俗圖片、視頻等。要解決網(wǎng)絡(luò)帶來的安全問題，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育。學(xué)校和教師則在網(wǎng)絡(luò)安全教育中承擔(dān)著主要角色。當(dāng)下，我國的網(wǎng)絡(luò)安全教育面臨學(xué)校不重視、教育方式錯(cuò)誤等問題，怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，考量教師的水平，也是學(xué)校教育觀念轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

一、中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)接觸現(xiàn)狀與存在的問題

近幾年，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及，無孔不入的網(wǎng)絡(luò)闖入了中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。不論是手機(jī)還是電腦，只要聯(lián)上網(wǎng)，世界各地的信息皆在“屏幕之中”。中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)接觸現(xiàn)狀和問題有以下幾點(diǎn)：

（一）學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)增多，年齡也越來越小

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的普遍提升，電腦、手機(jī)等網(wǎng)絡(luò)終端也飛入了尋常百姓家，這在20年前是不可想的。如今，電腦也不再是什么稀有品了，農(nóng)村里許多家庭都已經(jīng)安裝，學(xué)生們放學(xué)回家就可以玩電腦，看視頻。一旦開通手機(jī)的上網(wǎng)功能，中小學(xué)生便可暢通無阻的網(wǎng)上沖浪。

（二）上網(wǎng)多是休閑娛樂，學(xué)習(xí)不是主要目的

現(xiàn)在的學(xué)生，所謂的上網(wǎng)，大多就是聊一聊QQ，認(rèn)識(shí)幾個(gè)網(wǎng)友，收發(fā)郵件，或者弄弄空間、微薄，發(fā)發(fā)心情什么的。比較癡迷的一些學(xué)生就是打網(wǎng)游，可以不吃不喝打通宵，這種情況比較嚴(yán)重，往往既耽誤學(xué)習(xí)，又傷身體。通過上網(wǎng)來主動(dòng)學(xué)習(xí)是很少的。

同學(xué)們對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)也多半是從同學(xué)那里得來的，從學(xué)校獲得的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)很少。大部分情況下，老師和家長是不太愿意讓同學(xué)們進(jìn)網(wǎng)吧，在他們的眼里，上網(wǎng)多是無益于學(xué)習(xí)的。這就是“堵”多過于“疏”。

（三）個(gè)人信息容易泄漏，隱私得不到有效保護(hù)

在學(xué)生上網(wǎng)過程中，很多網(wǎng)站需要注冊(cè)登陸，個(gè)人的手機(jī)號(hào)碼，姓名，年齡、家里電話經(jīng)常因此被泄漏，騷擾電話和短信便接踵而來了。有些同學(xué)的QQ被盜，里面許多照片再也找不回來了。更有甚者，在網(wǎng)購時(shí)，沒有安裝一定的安全軟件，自己的身份證號(hào)和銀行卡號(hào)被他人所知，后果嚴(yán)重。

（四）網(wǎng)友見面多半是個(gè)坑，小女生上當(dāng)幾率大

中小學(xué)生的好奇心重，甄別能力弱，當(dāng)遇到網(wǎng)友約見時(shí)，很少人會(huì)考慮會(huì)是騙局。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)友見面，多半是個(gè)坑。特別是一些單純的女學(xué)生，經(jīng)常被“劫財(cái)劫色”，身心遭受創(chuàng)傷，給自己的學(xué)習(xí)生活帶來了無盡的痛苦。

二、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育現(xiàn)狀

（一）觀念滯后，網(wǎng)絡(luò)安全教育缺乏重視

在網(wǎng)絡(luò)新時(shí)代，威脅安全的手段和方式發(fā)生了變化，信息也能威脅安全，如充斥屏幕的犯罪信息。當(dāng)中小學(xué)生以單純的想法去度量網(wǎng)絡(luò)上的虛假信息和詐騙、犯罪信息時(shí)候，對(duì)學(xué)生的身心危害及其巨大。所以，安全教育的外延已經(jīng)大大發(fā)生改變。除了外延的拓展，安全教育的內(nèi)涵也有所改變：即保證學(xué)生的安全不再只是保證身體上的安全，還包括心理安全。心理安全在當(dāng)下最突出的表現(xiàn)就是怎樣與學(xué)生對(duì)話，了解學(xué)生的思想，分析其行為產(chǎn)生的原因。

網(wǎng)絡(luò)安全教育伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和發(fā)展所產(chǎn)生，是通過傳統(tǒng)的教育方式讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生分辨網(wǎng)絡(luò)中良莠不齊的信息，不在網(wǎng)絡(luò)上受到危害。但是，目前學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害認(rèn)識(shí)還不充分，對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育不夠重視。這就導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)安全教育的落后，學(xué)生不能得到網(wǎng)絡(luò)中豐富而有用的信息。

（二）缺少專門的網(wǎng)絡(luò)安全教育者和教育組織

網(wǎng)絡(luò)安全教育屬于安全教育的一個(gè)分支，在組織機(jī)構(gòu)方面可以沿用傳統(tǒng)的機(jī)構(gòu)。但是，網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)決定了網(wǎng)絡(luò)教育不同于傳統(tǒng)教育，它是對(duì)虛擬空間內(nèi)看不見的信息進(jìn)行甄別。在教育的過程中，要有熟悉網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)的人擔(dān)任教育者，才能在教育過程中用具體的例子引導(dǎo)學(xué)生。

就目前中小學(xué)安全管理處的人員設(shè)置看，都是一些有一定教齡的教師代為管理的。因?yàn)樗麄冊(cè)谧约旱慕逃ぷ髦校偨Y(jié)了很多安全教育方面的經(jīng)驗(yàn)。沒錯(cuò)，這些老師在傳統(tǒng)安全教育中的確能發(fā)揮青年教師難以有的作用。但是，年長也意味著思想的保守，對(duì)新信息、新知識(shí)、新技術(shù)存在某種程度的排斥。他們不了解網(wǎng)絡(luò)，不知道網(wǎng)絡(luò)會(huì)怎樣危害學(xué)生的安全。因此，這種缺少專門網(wǎng)絡(luò)安全教育者的現(xiàn)象也是我國中小學(xué)安全教育的一個(gè)現(xiàn)狀，制約著網(wǎng)絡(luò)安全教育的發(fā)展。

（三）教育方式錯(cuò)誤，收效甚微

中小學(xué)生處于人生的青少年階段，有著強(qiáng)烈的好奇心。當(dāng)他們知道網(wǎng)絡(luò)渠道可以方便快捷地幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望后，便“沉迷”于其中。而此時(shí)，家長和學(xué)校在傳統(tǒng)的教育觀念下認(rèn)為上網(wǎng)是不務(wù)正業(yè)，對(duì)其行為加以禁止。這就讓正處身心成長關(guān)鍵期的學(xué)生，容易出現(xiàn)反叛等行為，如逃課上網(wǎng)，手機(jī)看網(wǎng)絡(luò)小說、打游戲等，這樣的例子在中小學(xué)中不勝枚舉。

目前，網(wǎng)絡(luò)安全教育家長和老師往往是采取限制乃至禁止使用網(wǎng)絡(luò)等方法。這源于家長和社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能認(rèn)識(shí)的不全面。大多數(shù)人認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)是用來玩樂和游戲的，容易分散學(xué)生的注意力，與學(xué)校嚴(yán)肅教育和學(xué)習(xí)相悖。因此，上網(wǎng)總會(huì)受到家長和老師的干涉。以教師為代表的學(xué)校在遇到這樣

的情況時(shí)，往往是收走學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)終端工具，然后告訴家長，學(xué)生會(huì)受到一定程度的懲罰。這種教育方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩感，收不到預(yù)期的效果，而且常常是屢禁不止。更有中小學(xué)的教育者在提到網(wǎng)絡(luò)安全問題時(shí)，或者危言聳聽，夸大網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)絡(luò)詐騙等信息，又或者小看網(wǎng)絡(luò)安全問題，對(duì)出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)犯罪現(xiàn)象諱莫如深，覺得告訴學(xué)生會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一種恐懼感。

三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全教育的措施

（一）改變觀念，提高認(rèn)識(shí)

在我國，雖然中小學(xué)生的安全教育一直被廣泛強(qiáng)調(diào)，但社會(huì)、學(xué)校和家長大多將注意力放在學(xué)生的交通安全、消防安全、校園安全和食品安全，而對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注不夠。盡管有的家長也關(guān)注學(xué)生的上網(wǎng)情況，但更多是害怕孩子“上網(wǎng)成癮”，影響學(xué)習(xí)和健康，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的潛在危險(xiǎn)估計(jì)不足。因此，在中小學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)安全教育，首先需要提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重要性的認(rèn)識(shí)，擺正其在學(xué)校安全教育中的位置。國外對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全教育主要內(nèi)容已經(jīng)有了較為詳盡的闡述，這些內(nèi)容也適用于中國的中小學(xué)，主要包括：在線安全行為問題、個(gè)人隱私的保護(hù)、下載和版權(quán)問題、和網(wǎng)友見面問題、網(wǎng)絡(luò)欺侮、正確使用手機(jī)上網(wǎng)問題等。在許多國家，網(wǎng)絡(luò)安全教育還包括其他內(nèi)容，比如計(jì)算機(jī)游戲成癮、網(wǎng)絡(luò)購物安全等。

因此，我國中小學(xué)在開展網(wǎng)絡(luò)安全教育時(shí)應(yīng)該盡可能全面地囊括這些內(nèi)容，在具體操作上，可以根據(jù)實(shí)際情況處理。當(dāng)然，由于信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的網(wǎng)絡(luò)安全問題可能隨之產(chǎn)生。因此，我們學(xué)校需要及時(shí)關(guān)注和更新網(wǎng)絡(luò)安全教育的主要內(nèi)容。

（二）變堵為疏，發(fā)揮主體作用

中小學(xué)生的大部分時(shí)間是在學(xué)校度過，學(xué)校便利的教育條件和師資，使得它應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)安全教育的主體。當(dāng)然，在實(shí)際教育過程中，應(yīng)考慮到中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，形式可以靈活一些，可通過綜合課程和課外活動(dòng)相結(jié)合等形式展開。但網(wǎng)絡(luò)安全教育應(yīng)該有一個(gè)整體規(guī)劃，保證連續(xù)性和系統(tǒng)性。

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二、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀，把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好廣大人民群眾的生命安全、身心健康和*一院的優(yōu)質(zhì)品牌作為我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、教育對(duì)象：全院職工

四、教育形式和總體要求

各科室要高度重視這次醫(yī)療安全教育，認(rèn)認(rèn)真真查找本科室、本部門醫(yī)療安全和服務(wù)質(zhì)量隱患（包括思想觀念、服務(wù)意識(shí)和規(guī)章制度的完善及其落實(shí)執(zhí)行情況等方面），根據(jù)醫(yī)院的教育主題和服務(wù)理念口號(hào)確定本科室、本部門的主題和內(nèi)容，采取調(diào)研、討論（案例剖析討論）、培訓(xùn)、整改等多種形式，把思想教育和行動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，切切實(shí)實(shí)做到科科有行動(dòng)、人人有觸動(dòng)，使我們的服務(wù)讓病人感到滿意，讓病人為之感動(dòng)。

教育主題：全院行動(dòng)起來，加強(qiáng)醫(yī)療安全管理，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，消除醫(yī)護(hù)安全隱患，減少醫(yī)療差錯(cuò)，杜絕醫(yī)療事故。

服務(wù)理念口號(hào)：善待病人善待生命品質(zhì)是醫(yī)院的尊嚴(yán)。

五、總體安排

（一）、由黨辦、職建辦負(fù)責(zé)召開醫(yī)生、護(hù)士、科主任等三個(gè)不同層次人員座談會(huì)，進(jìn)行有關(guān)醫(yī)療安全方面的調(diào)研。

（二）、由相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)為主，各科室積極配合參與，對(duì)全院職工進(jìn)行分期分批、分層次的集中教育培訓(xùn)。具體安排和要求如下：

1、醫(yī)生及醫(yī)技人員的教育培訓(xùn)：

按①副高以上人員；②中、初級(jí)職稱人員兩個(gè)層次分期分批進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容按照有針對(duì)性、實(shí)效性，不同層面人員的培訓(xùn)內(nèi)容、案例剖析要有所側(cè)重的原則，每批安排三個(gè)單元，其中醫(yī)療安全現(xiàn)狀分析和重申有關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章制度，防范醫(yī)療安全隱患為一個(gè)單元；有關(guān)醫(yī)療事故案例分析一個(gè)單元；結(jié)合醫(yī)療訴訟案例進(jìn)行專題法理教育一個(gè)單元。

2、護(hù)理人員的教育培訓(xùn)：

分層次進(jìn)行“法律意識(shí)與護(hù)理差錯(cuò)事故的防范”、“護(hù)理工作環(huán)境的安全建立及維持”、“護(hù)理差錯(cuò)事故的原因分析及防范”、“護(hù)士語言行為存在問題及規(guī)范”等有關(guān)醫(yī)療護(hù)理安全內(nèi)容的培訓(xùn)。

3、行政后勤干部的教育培訓(xùn)：

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一、我國高職院校大學(xué)生安全教育的現(xiàn)狀 

以重慶市高職院校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,從4所高職院校中按男女生各50%的比例,隨機(jī)抽樣并以發(fā)放問卷形式進(jìn)行調(diào)查,共發(fā)放問卷1000份,回收問卷958份,回收率為95.80%。剔除無效問卷,問卷有效率為91.70%,符合抽樣調(diào)查的原則,該樣本具有代表性。 

1.高職院校安全教育的課程落實(shí)不到位 

在被調(diào)查的學(xué)生所在的學(xué)校(具體到院系或年級(jí))中,沒有開設(shè)安全教育課程的占43%,每學(xué)期只開設(shè)1次安全教育課程的占40%,每學(xué)期開設(shè)3次以上安全教育課程的只占14%。由此可見,絕大多數(shù)職業(yè)院校沒有將大學(xué)生安全教育作為一項(xiàng)重要內(nèi)容來對(duì)待,甚至根本沒有將大學(xué)生安全教育課程列為學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的課程。 

2.高職院校安全教育的內(nèi)容單調(diào) 

在為數(shù)不多的開設(shè)安全教育課程的學(xué)校中,我們進(jìn)一步了解其安全教育內(nèi)容的安排情況,從學(xué)生問卷統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn),那就是內(nèi)容單調(diào)、涉及面狹窄,僅僅局限于人身安全、消防安全、交通安全等幾個(gè)最基礎(chǔ)的方面,而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如心理安全、文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全、國家安全等則涉及太少或根本沒有安排。 

3.高職院校學(xué)生接受安全教育的方式以課堂教學(xué)為主 

調(diào)查結(jié)果顯示:僅有14%的學(xué)生是通過課堂教學(xué)來接受安全教育的,而且受教育的課時(shí)少得可憐。更令人擔(dān)憂的是,大概5%的學(xué)生根本就沒有接受過任何方式的安全教育。所以這就不難理解當(dāng)今高職院校的大學(xué)生安全意識(shí)與安全技能低下,安全事故屢有發(fā)生的原因了。 

4.高職院校學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄 

安全教育是教育的基本內(nèi)容,自然遵循教育的一般規(guī)律,但是安全教學(xué)又不同于其他的課程教學(xué)。其他的課程教學(xué),學(xué)生可通過自身練習(xí)達(dá)到掌握知識(shí)的目的,但安全教育,如安全防患技能、地質(zhì)災(zāi)害、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、演習(xí)等,學(xué)生要通過親自參與體驗(yàn)、實(shí)踐才能掌握,所以,安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。調(diào)查結(jié)果顯示:學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中,只有不到20%是通過教師傳授的,其余則多是學(xué)生通過報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的。 

二、加強(qiáng)高職學(xué)生安全教育的必要性和重要性 

1.保障學(xué)校安全,保護(hù)人才資源 

加強(qiáng)高職院校在校生的安全教育,對(duì)于維護(hù)校園公共安全、保證學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要的意義。保護(hù)學(xué)生的人身及財(cái)產(chǎn)安全,就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全意識(shí)提高了,不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救,把危險(xiǎn)和損失降到最低化,同時(shí)也能使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度的敏感性,自覺維護(hù)校園公共安全,防患于未然。 

2.滿足在校學(xué)生的安全需要 

加強(qiáng)高職院校在校生的安全教育,能夠完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高防災(zāi)抗變的能力。高職學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),學(xué)習(xí)、了解、掌握一些安全常識(shí),不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn),而且也不會(huì)去傷害他人,還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。 

3.提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)的需要 

隨著我國教育改革的不斷深入,人才的競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈,能否經(jīng)受得住挫折,是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生獨(dú)立面對(duì)突如其來的災(zāi)害,社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時(shí),往往會(huì)表現(xiàn)出無知與無奈,不知道怎么運(yùn)用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益,比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁等。加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,能夠增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí),學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能,提高安全防范能力,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,終身受益。 

三、加強(qiáng)高職學(xué)生安全教育的措施和建議 

1.領(lǐng)導(dǎo)重視,齊抓共管 

一是要在高職院校貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)要站在“穩(wěn)定壓倒一切,安全重于泰山”的高度出發(fā),充分認(rèn)識(shí)到高職學(xué)生安全教育工作的重要意義,在思想上、制度上、組織上給予高度重視。二是作為高職院校安全管理職能部門的保衛(wèi)機(jī)構(gòu),既要抓安全管理,又要抓安全教育,要以安全教育促進(jìn)安全管理。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和輔導(dǎo)員以及全體教師要把安全教育作為義不容辭的責(zé)任。 

2.突出安全教育特色,開展形式多樣的安全教育 

對(duì)于高職學(xué)生的安全教育,必須結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,開展形式多樣的安全教育。其中安全知識(shí)的課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是主渠道。要根據(jù)高職學(xué)生可塑性和接受能力較強(qiáng)的特點(diǎn),切實(shí)做好安全知識(shí)的傳授和安全防范能力的培養(yǎng)。一是將安全知識(shí)教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,從師資、教材、課時(shí)等方面給予保證。特別是要系統(tǒng)地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全實(shí)用知識(shí)的教學(xué)。二是通過各種形式開展安全教育。通過開設(shè)專題講座、利用廣播、電視、校園網(wǎng)、櫥窗以及召開案件事故分析會(huì)、辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣、生動(dòng)活潑的宣傳教育。三是把握時(shí)機(jī),突出重點(diǎn)。如與打擊各種刑事犯罪相結(jié)合,以樹立大學(xué)生對(duì)公共安全的信心;與偵破案件、處理案犯相結(jié)合,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范和法律意識(shí)教育,提高自我保護(hù)能力。 

3.防范教育為主,著力提高安全素質(zhì) 

高職學(xué)生安全素質(zhì)的提高,重在實(shí)踐鍛煉。針對(duì)高職學(xué)生中存在的問題,可從以下幾方面入手:一是常見安全防范能力訓(xùn)練。對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行常規(guī)安全防范訓(xùn)練重點(diǎn)是進(jìn)行防火、防盜、防騙、防搶劫、防侵害、防自然災(zāi)害事故等常規(guī)安全防范訓(xùn)練,教給他們一些解決安全問題的策略和辦法,豐富他們的間接經(jīng)驗(yàn),提高他們防范安全事故的自覺性和實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。二是高職學(xué)生自律能力訓(xùn)練。引導(dǎo)高職學(xué)生分析因自身缺乏安全防范知識(shí)和能力而引發(fā)安全問題的事例,增強(qiáng)他們健康成長、遵紀(jì)守法、保證安全、珍視生命、預(yù)防犯罪的責(zé)任心和自信心,切實(shí)提高高職學(xué)生自我教育、自我管理、自我保護(hù)的能力。三是應(yīng)急能力訓(xùn)練。采用實(shí)戰(zhàn)模擬等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨災(zāi)應(yīng)急心理、防護(hù)技術(shù)的訓(xùn)練,提升應(yīng)急能力。使其在面對(duì)意外事故發(fā)生的時(shí)候要臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、主動(dòng)采取自救和互救措施。四是安全管理能力訓(xùn)練。采取分期分批,有計(jì)劃有步驟地讓高職學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)校日常安全管理和綜合治理等方式,使學(xué)生在實(shí)踐中端正安全態(tài)度,強(qiáng)化安全意識(shí),提高安全防范能力。 

4.加大投入,構(gòu)建“三位一體”的安全教育模式 

必須把安全教育理論的內(nèi)容逐步充實(shí)到高職院校素質(zhì)教育中,增加投入,改善設(shè)施,爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持,切實(shí)做好高職院校的安全教育工作。要大力發(fā)展家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的安全教育體系,使學(xué)生從小就接受較為系統(tǒng)的安全教育。這對(duì)高職學(xué)生安全意識(shí)與技能的形成具有良好的促進(jìn)作用。 

四、結(jié)論 

1.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,是提高學(xué)生的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力的重要保障。 

2.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,是堅(jiān)持以人為本、關(guān)愛學(xué)生的重要體現(xiàn),是加強(qiáng)學(xué)校安全穩(wěn)定工作的重要基礎(chǔ),是推進(jìn)“平安校園”建設(shè)的重要措施。 

3.加強(qiáng)高職學(xué)生的安全教育,對(duì)于提高學(xué)生安全防范和應(yīng)急處置能力具有重要的意義。 

參考文獻(xiàn):