引論：我們?yōu)槟砹?3篇廉潔教育專題范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
"廉潔從業(yè)，依法合規(guī)"專題教育心得體會(huì)
"千里之堤，毀于蟻穴"。正如《蟻貪之禍》中**縣教育局教研室原主任陳義棟、副主任錢祖?zhèn)ィ瑥挠∫粡堅(jiān)嚲硎?.2分錢的回扣開始，幾年下來(lái)，居然受賄共計(jì)25萬(wàn)元；京城"小會(huì)計(jì)"卞忠從小挪小貪發(fā)展到最后貪挪公款2.2億元。"蟻貪之王"們從"小貪"逐步走向"大貪"、從量變到質(zhì)變的違法犯罪過(guò)程讓我們知道，蟻貪之禍猛于虎。
因此，我們需要在日常工作中防微杜漸，強(qiáng)化三種意識(shí)，筑牢三道防線。抓好發(fā)展的同時(shí)也要硬抓管理，把發(fā)展建立在風(fēng)險(xiǎn)控制的基礎(chǔ)上，把風(fēng)險(xiǎn)控制貫穿于發(fā)展的始終。這包括做好員工制度學(xué)習(xí)工作與職業(yè)素養(yǎng)教育工作，要求一般員工要有程序意識(shí)，依法合規(guī)操作；要求管理人員要有責(zé)任意識(shí)，做到盡責(zé)盡職；要求監(jiān)察內(nèi)控人員要有憲兵意識(shí)，堅(jiān)守風(fēng)險(xiǎn)防范底線。
而作為基層的每一名職工，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是員工，都應(yīng)長(zhǎng)鳴拒腐防變的警鐘，廉潔自律，樹立正確的事業(yè)觀、職業(yè)觀和利益觀，懷抱對(duì)工行的共同歸屬感、共同使命感與共同責(zé)任感，上好崗，用好權(quán)，服好務(wù)，切實(shí)做到顧客身邊的好銀行。
"所謂生存，并不是茍活；所為溫飽，并不是奢侈；所謂發(fā)展，并不是放縱。"適逢魯迅逝世77周年，先生言猶在耳。生活能夠溫飽即可，不可驕奢逸，貪念浮華。人要有往高處發(fā)展的志向，不可毫無(wú)節(jié)制，放縱自己于名利場(chǎng)之中。作為一名銀行從業(yè)人員，作為一名工行人，這番話同樣值得我們互勉學(xué)習(xí)。
篇2
二、“工學(xué)結(jié)合”模式下輔導(dǎo)教師角色轉(zhuǎn)變的主要內(nèi)容
1. 從知識(shí)傳授者向理論踐行者轉(zhuǎn)變
目前，廣播電視大學(xué)的“工學(xué)結(jié)合”模式實(shí)施環(huán)境已呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，實(shí)踐地點(diǎn)不僅有校園，而且有生產(chǎn)、管理和服務(wù)的第一線。教學(xué)環(huán)境的變化，對(duì)輔導(dǎo)教師的教學(xué)提出了新的要求，輔導(dǎo)教師必須采用一些隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)方法，使學(xué)員易于理解和接受。因此，教學(xué)方式不僅采用傳統(tǒng)的講授法、問(wèn)答法、討論法等，還有有助于技能培養(yǎng)的演示法、練習(xí)法、學(xué)徒教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等，輔導(dǎo)教師要在適應(yīng)新環(huán)境的教學(xué)方法改革上下功夫。由于專業(yè)性質(zhì)的不同，各專業(yè)的教師要針對(duì)具體的實(shí)施環(huán)境，努力尋找適合本專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式的新的教學(xué)方法，這就要求教師是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教師。所以輔導(dǎo)教師提升素養(yǎng)時(shí)除了要廣泛、及時(shí)地查閱文獻(xiàn)外，還要經(jīng)常深入生產(chǎn)企業(yè)一線，親自從事調(diào)查研究，真正實(shí)現(xiàn)從課堂知識(shí)傳授者向理論實(shí)踐應(yīng)用者轉(zhuǎn)變。
2. 從權(quán)威影響者向平等互動(dòng)者轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)的是教師的主體作用，教師是教學(xué)過(guò)程的權(quán)威者，教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)員的思維引向教師既定的結(jié)論，這樣一來(lái)學(xué)員的創(chuàng)新思維受到了嚴(yán)重的壓抑。“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式下，學(xué)員們?cè)趯?shí)踐中積累了一些與課堂上講授不同的見解，“沖擊”了教師原有的權(quán)威。這樣一來(lái)，輔導(dǎo)教師就要注意教學(xué)指導(dǎo)方式的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，及時(shí)了解學(xué)員在實(shí)踐中遇到的困難及需要，注意觀察每一個(gè)學(xué)員在品德、能力和個(gè)性方面的差異，給予適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程中講求平等互動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。教師角色要從教學(xué)過(guò)程的權(quán)威影響者逐步向平等互動(dòng)者轉(zhuǎn)變，為學(xué)員成長(zhǎng)提供更好的條件。
3. 從單一組織者向多方協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的實(shí)踐活動(dòng)多由教務(wù)處和招生就業(yè)處負(fù)責(zé)聯(lián)系和落實(shí)相關(guān)事宜，課程輔導(dǎo)教師只是組織學(xué)員參與活動(dòng)，而且場(chǎng)所多數(shù)集中在校內(nèi)，即便是到校外實(shí)踐也多是短期觀摩，協(xié)調(diào)方面做得較少。推行“工學(xué)結(jié)合”模式后，大量教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)都需要課程輔導(dǎo)教師來(lái)安排。學(xué)員在實(shí)習(xí)單位工作時(shí)，有許多關(guān)系到校企雙方的問(wèn)題需要協(xié)商調(diào)解，這就需要發(fā)揮輔導(dǎo)教師的綜合協(xié)調(diào)能力，既要實(shí)現(xiàn)學(xué)校預(yù)期目標(biāo)，又要使企業(yè)收到預(yù)期效益，做到互惠互利;既要代表學(xué)校做好學(xué)員的管理引導(dǎo)工作，又要站在企業(yè)的立場(chǎng)協(xié)調(diào)學(xué)員管理工作，做到齊抓共管。真正使輔導(dǎo)教師從單一實(shí)踐組織者向多方協(xié)調(diào)者轉(zhuǎn)變。
三、提高“工學(xué)結(jié)合”效果的主要途徑
1. 及時(shí)輔導(dǎo)專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)員的綜合素養(yǎng)
實(shí)施“工學(xué)結(jié)合”教育的目的就是為了提高學(xué)員的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，同時(shí)也是為了提高學(xué)校教育對(duì)社會(huì)需求的適應(yīng)能力和學(xué)校的知名度。在這一過(guò)程中，學(xué)員既要以受教育者的身份在校內(nèi)學(xué)習(xí)各種理論知識(shí);又要以“職業(yè)人”的身份參加與所學(xué)專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實(shí)際工作。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)前，輔導(dǎo)教師不僅要讓學(xué)員掌握相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)，更要讓學(xué)員學(xué)會(huì)如何在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)。輔導(dǎo)教師可以通過(guò)考核學(xué)員的工作業(yè)績(jī)、審閱周記、與學(xué)員交談等方式了解存在不足，和學(xué)員一起分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，然后就具體原因提出解決方法，使專業(yè)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐，同時(shí)也讓學(xué)員進(jìn)一步掌握了相關(guān)理論知識(shí)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師可以采取集中指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)、巡視指導(dǎo)等辦法，加強(qiáng)指導(dǎo)的實(shí)效性，并隨時(shí)注意觀察學(xué)員的工作表現(xiàn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)員的綜合素養(yǎng)。
2. 架起學(xué)校、企業(yè)、家長(zhǎng)間的橋梁，做好溝通協(xié)調(diào)工作
“工學(xué)結(jié)合”的教育實(shí)質(zhì)是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員和家長(zhǎng)共同參與的過(guò)程。在這一過(guò)程中，課程輔導(dǎo)教師則是學(xué)校、企業(yè)、學(xué)員與家長(zhǎng)之間溝通的橋梁，幫助學(xué)員積極參與實(shí)習(xí)工作，提高“工學(xué)結(jié)合”教育效果。一是提高企業(yè)積極性，加強(qiáng)企業(yè)對(duì)“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)。與企業(yè)一起制訂實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，安排實(shí)訓(xùn)崗位，配合企業(yè)指導(dǎo)老師開展對(duì)學(xué)員的專業(yè)技能訓(xùn)練。二是輔導(dǎo)老師要定期對(duì)實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行回顧總結(jié)，并及時(shí)反饋給學(xué)校，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整、修改實(shí)訓(xùn)方案，完善各項(xiàng)管理制度，為今后更好地開展“工學(xué)結(jié)合”打下基礎(chǔ)。三是注重與家長(zhǎng)的溝通。學(xué)員頂崗前可以通過(guò)信函、電話等方式取得家長(zhǎng)的認(rèn)同與支持，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校引導(dǎo)學(xué)員對(duì)工學(xué)結(jié)合形成正確認(rèn)識(shí);定期將學(xué)員取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題等情況通報(bào)給學(xué)員家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能及時(shí)了解到學(xué)員在實(shí)習(xí)中的情況。最后，在“工學(xué)結(jié)合”模式中，課程輔導(dǎo)教師要經(jīng)常下企業(yè)，與企業(yè)指導(dǎo)老師、學(xué)員進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)員思想和工作動(dòng)態(tài)，與企業(yè)一起解決學(xué)員在實(shí)習(xí)中的工作、生活問(wèn)題。
3. 做好學(xué)員后勤保障工作，維護(hù)學(xué)員的合法權(quán)益
輔導(dǎo)教師在做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要依法維護(hù)學(xué)員在實(shí)習(xí)中的合法權(quán)益，以確保學(xué)員完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)。由于參與“工學(xué)結(jié)合”學(xué)習(xí)的學(xué)員都屬于在校大學(xué)生，社會(huì)接觸面比較窄，加上年齡較小，身體和心理還處于發(fā)展時(shí)期，因而學(xué)校有責(zé)任依法對(duì)學(xué)員在實(shí)習(xí)期間的成長(zhǎng)進(jìn)行保護(hù)。在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，輔導(dǎo)教師要按照國(guó)家的有關(guān)法律對(duì)學(xué)員的合法權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，要求企業(yè)科學(xué)安排實(shí)習(xí)內(nèi)容，按照專業(yè)性質(zhì)安排學(xué)員實(shí)習(xí)崗位，合理安排學(xué)員的作息時(shí)間，并做好勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)安全等工作，積極與企業(yè)協(xié)商，給予學(xué)員相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬。
4. 合理引導(dǎo)學(xué)員就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)員的生存能力
學(xué)員在“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐中，要參加企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)習(xí)，這樣對(duì)幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)和了解企業(yè)、了解就業(yè)和工作有著直接的作用。輔導(dǎo)教師可以抓住這樣的好機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育，充分利用企業(yè)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)道德和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、群體溝通和組織協(xié)調(diào)等綜合能力;培養(yǎng)學(xué)員愛崗敬業(yè)的精神和適應(yīng)新環(huán)境的能力;培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和積極向上的心態(tài);引導(dǎo)學(xué)員樹立正確的就業(yè)觀，形成先就業(yè)、后擇業(yè)、 再創(chuàng)業(yè)的就業(yè)思路，樹立腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)、艱苦創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀念，為今后自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
推行“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)模式是深化中央電大人才培養(yǎng)模式改革的重要內(nèi)容，也是提高開放教育質(zhì)量的重要保證，這種教育模式可以極大地提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。課程輔導(dǎo)教師要充分發(fā)揮在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，扮演好“工學(xué)結(jié)合”模式下的各種角色，從而提升學(xué)員的理論水平和專業(yè)技能，提高開放教育的教學(xué)效果。
主要參考文獻(xiàn)
[1] 杜學(xué)森. 論工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的運(yùn)作方式[J]. 教育與職業(yè)，2007(11).
篇3
一、前言
本人通過(guò)訪談、調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)體育教育專業(yè)同學(xué)在耐力性、柔韌性、爆發(fā)力、身體協(xié)調(diào)性等方面所表現(xiàn)出的能力差距較大，特別是不同省份同學(xué)之間的差距，除了在考慮自身素質(zhì)之外，其進(jìn)校時(shí)的基礎(chǔ)能力也是一個(gè)很重要的影響因素。由于高中訓(xùn)練模式的不同，導(dǎo)致了同學(xué)之間在技能目標(biāo)達(dá)成性的不一致，其結(jié)果是在進(jìn)入體育教育專業(yè)后出現(xiàn)這種差距。大學(xué)和高中的教學(xué)不應(yīng)該出現(xiàn)斷層，而應(yīng)該緊密聯(lián)系起來(lái)（特別是對(duì)于報(bào)考體育教育專業(yè)的這個(gè)群體）。只有這樣，才能在進(jìn)入體育教育專業(yè)過(guò)后，能更快的、更好的融入到學(xué)習(xí)中去，少走彎路，在同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)中占有優(yōu)勢(shì)。
二、研究對(duì)象和研究方法
（一）研究對(duì)象
研究對(duì)象為貴州省黔東南州應(yīng)屆高三或者往屆體育生，即是參加2011年體育高考的貴州省黔東南州學(xué)生。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索以及有關(guān)著作和論文等資料的收集，了解貴州省體育生培養(yǎng)的資料，總結(jié)前人已有的經(jīng)驗(yàn)和成果，并對(duì)收集來(lái)的資料進(jìn)行分析、歸納、整理。
2.問(wèn)卷調(diào)查法
通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料，編寫了《貴州省黔東南州體育生的問(wèn)卷調(diào)查》。問(wèn)卷的發(fā)放與回收：對(duì)五個(gè)學(xué)校共發(fā)放117份問(wèn)卷，回收問(wèn)卷117份，回收率100%；有效問(wèn)卷117份，有效率100%，有效問(wèn)卷中，男生96人，女生21人。
三、研究結(jié)果和分析
關(guān)于當(dāng)前貴州省黔東南州體育生高中階段訓(xùn)練的研究如下：
（一）貴州省黔東南州體育生人群的特點(diǎn)
對(duì)于貴州省黔東南州體育省人群特點(diǎn)的分析，從性別民族、年齡結(jié)構(gòu)、城鄉(xiāng)、是否應(yīng)屆生、所讀中學(xué)是否重點(diǎn)等方面來(lái)分析和了解。
從表2可以看出，在體育生人群中，男性占了很大的比重，少數(shù)民族也有很高的比例，且大部分都來(lái)自農(nóng)村，比較偏遠(yuǎn)而經(jīng)濟(jì)也比較落后的地方，在應(yīng)屆體育生中，占的比例為63%，說(shuō)明體育生競(jìng)爭(zhēng)也很大，無(wú)論是在文化成績(jī)還是專業(yè)素質(zhì)都面臨很大競(jìng)爭(zhēng)。 在所抽查的學(xué)校中，有37.6%的學(xué)生屬于重點(diǎn)中學(xué)，可以看出；重點(diǎn)中學(xué)自身的優(yōu)勢(shì)和生源的質(zhì)量都是取決定性作用的。
（二）貴州省黔東南州體育生訓(xùn)練的目的和動(dòng)機(jī)
學(xué)校高中體育考生的訓(xùn)練是以升學(xué)為目的，但是在這大背景下，又各有所不同，表現(xiàn)在文化成績(jī)太差，別無(wú)選擇；熱愛體育，豐富業(yè)余生活；給自己弄個(gè)雙保險(xiǎn)，多一個(gè)選擇；增強(qiáng)體質(zhì)，參加一些比賽和其他等方面來(lái)理解和分析貴州省黔東南州體育生訓(xùn)練的目的。
從表3可以看出，“文化成績(jī)太差，別無(wú)選擇”是男生和女生選擇的主要因素，幾乎是占到了53.8%，為了能升學(xué)，進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，是學(xué)生選擇成為體育生的最主要因素。
（三）影響當(dāng)前貴州省黔東南州體育生訓(xùn)練的主要因素
1.場(chǎng)地設(shè)施的落后和不足
在對(duì)于學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施和場(chǎng)地滿意度的調(diào)查中，從圖1可以看出，只有5%的學(xué)生表示非常滿意。可以看出，貴州省黔東南州學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施是比較差的。
2.學(xué)生心理負(fù)擔(dān)過(guò)重
體育生在面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練壓力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是訓(xùn)練，都不能松懈，否則會(huì)進(jìn)入一個(gè)好的大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，甚至是失去這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于他們其心理負(fù)荷可想而知。
從表4可以看出，在繁重的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練壓力下，其心理負(fù)荷是很大的，其中在“壓力非常大”選項(xiàng)中，男、女生都超過(guò)了60%。在把握體育技能和文化知識(shí)成績(jī)好壞的基礎(chǔ)上，學(xué)生制定目標(biāo)層次的不同，也是能解釋“壓力非常大”的比例高的原因。
3.體育教師素質(zhì)有待提高
從表5可以看出，在“體育老師技能水平”和“體育老師訓(xùn)練方法”這兩個(gè)選項(xiàng)中，不太滿意和非常不滿意的比例最高，都超過(guò)了60%，其次在“體育老師責(zé)任心”和“體育老師交流和溝通能力”的滿意度中，不滿意度也都超過(guò)了40%，可以表明對(duì)于體育老師整體素質(zhì)的不滿。
4.體育理論知識(shí)的缺乏
通過(guò)走訪調(diào)查以及自己的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)普遍存在這樣的問(wèn)題；很多體育教師都注重在技術(shù)技能上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而在體育理論知識(shí)方面涉及較少，學(xué)生大多是被動(dòng)地服從教練在訓(xùn)練方面的指揮，更缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的積極性，對(duì)動(dòng)作技術(shù)原理和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律不能很好地理解。
四、結(jié)論和建議
（一）結(jié)論
1.高中學(xué)校資源不能滿足學(xué)生訓(xùn)練需求
（1）學(xué)校場(chǎng)地和設(shè)施有限
由于受當(dāng)?shù)亟逃块T的財(cái)政情況的影響以及領(lǐng)導(dǎo)重視程度的制約，中學(xué)階段的場(chǎng)地器材相對(duì)缺乏，客觀上影響了訓(xùn)練手段的實(shí)施。
（2）高中體育老師水平較低
高中的體育教師在大學(xué)畢業(yè)以后，培訓(xùn)和進(jìn)修的時(shí)間和機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致體育教師普遍與現(xiàn)有的科學(xué)理論相隔較遠(yuǎn)，很多教師還是沿用上一輩體育教師相對(duì)較差的訓(xùn)練手段和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，這不利于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的全面發(fā)展
（3）缺乏對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)
體育教師注重在技術(shù)技能上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，而在體育理論知識(shí)方面涉及較少，學(xué)生大多是被動(dòng)地服從教練在訓(xùn)練方面的指揮，更缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)的積極性，對(duì)動(dòng)作技術(shù)原理和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練規(guī)律不能很好地理解。
2.學(xué)生心理壓力大
高中體育生必須一邊學(xué)習(xí)一邊訓(xùn)練，時(shí)間和精力上的有限性，加之升學(xué)壓力的影響，導(dǎo)致了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，這也使訓(xùn)練的效果受到一定的影響。
3.省體育考試項(xiàng)目設(shè)置的不合理
省體育考試政策的實(shí)施不僅直接影響到體育生平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，同時(shí)還會(huì)影響到的選拔和招生的質(zhì)量，所以說(shuō)省考試的政策是起決定性作用的。但是當(dāng)前貴州省體育考試的政策其綜合性、系統(tǒng)性和其他發(fā)達(dá)省份相比較，還有一定差距，這也間接的影響到體育生在進(jìn)入體育教育專業(yè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
（二）建議
1.建立高中教練員的培養(yǎng)體制
教育部門要重視體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，相關(guān)的體育部門應(yīng)該建立高中教練員的培養(yǎng)和進(jìn)修制度，并定期舉辦教練員培訓(xùn)，以提高教練員的科學(xué)理論水平和實(shí)踐能力。
2.給學(xué)生們適當(dāng)?shù)臏p壓
教練員和班主任應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，訓(xùn)練的同時(shí)或課下時(shí)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交流，并給予鼓勵(lì)和正確引導(dǎo)，使學(xué)生始終保持積極樂觀的心態(tài)。
3.重視學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性的發(fā)展
有意識(shí)地在訓(xùn)練過(guò)程中安排提高學(xué)生協(xié)調(diào)性和柔韌性的訓(xùn)練內(nèi)容，以此發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)柔韌能力。對(duì)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的協(xié)調(diào)性和柔韌性的練習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)的訓(xùn)練負(fù)荷。
4.加大宣傳體育教育知識(shí)
高中學(xué)校體育老師可以適當(dāng)?shù)脑谄綍r(shí)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中加大宣傳體育教育知識(shí)和課程結(jié)構(gòu)，甚至舉辦關(guān)于“認(rèn)識(shí)體育教育”為主題的展覽或講座，使體育生能初步了解和認(rèn)識(shí)體育教育。
5.實(shí)施科學(xué)的、綜合的考試政策
可以適當(dāng)?shù)慕梃b其他省份的考試政策，在結(jié)合本省的情況，制定一個(gè)完善的、合理的、科學(xué)的、綜合的招生政策，如能在素質(zhì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加專業(yè)項(xiàng)目，能包括身體爆發(fā)力性項(xiàng)目、耐力性項(xiàng)目、協(xié)調(diào)性項(xiàng)目、柔韌性項(xiàng)目以及球類項(xiàng)目等等。并在全省中小學(xué)體育課堂積極推廣和普及這些體育項(xiàng)目，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。
參考文獻(xiàn)：
[1] 毛振明.體育教育論[M].北京：高等教育出版社.2005：336.
篇4
三角函數(shù)的概念、誘導(dǎo)公式與三角恒等變換
2019年
1.（2019北京文8）如圖，A，B是半徑為2的圓周上的定點(diǎn)，P為圓周上的動(dòng)點(diǎn)，
是銳角，大小為β.圖中陰影區(qū)域的面積的最大值為
（A）4β+4cosβ
（B）4β+4sinβ
（C）2β+2cosβ
（D）2β+2sinβ
2.（全國(guó)Ⅱ文11）已知a∈（0，），2sin2α=cos2α+1，則sinα=
A．
B．
C．
D．
3.（2019江蘇13）已知，則的值是
.
2010-2018年
一、選擇題
1．(2018全國(guó)卷Ⅰ)已知角的頂點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，始邊與軸的非負(fù)半軸重合，終邊上有兩點(diǎn)，，且，則
A．
B．
C．
D．
2．(2018全國(guó)卷Ⅲ)若，則
A．
B．
C．
D．
3．(2018北京)在平面坐標(biāo)系中，，，，是圓上的四段弧（如圖），點(diǎn)在其中一段上，角以為始邊，為終邊，若，則所在的圓弧是
A．
B．
C．
D．
4．（2017新課標(biāo)Ⅲ）已知，則=
A．
B．
C．
D．
5．（2017山東）已知，則
A．
B．
C．
D．
6．（2016年全國(guó)III卷）若，則=
A．
B．
C．
D．
7．（2015重慶）若，，則
A．
B．
C．
D．
8．（2015福建）若，且為第四象限角，則的值等于
A．
B．
C．
D．
9．（2014新課標(biāo)1）若，則
A．
B．
C．
D．
10．（2014新課標(biāo)1）設(shè)，，且，則
A．
B．
C．
D．
11．（2014江西）在中，內(nèi)角A，B，C所對(duì)應(yīng)的邊分別為若，則的值為
A．
B．
C．
D．
12．(2013新課標(biāo)2)已知，則
A．
B．
C．
D．
13．（2013浙江）已知，則
A．
B．
C．
D．
14．（2012山東）若，，則
A．
B．
C．
D．
15．(2012江西)若，則tan2α=
A．?
B．
C．?
D．
16．（2011新課標(biāo)）已知角的頂點(diǎn)與原點(diǎn)重合，始邊與軸的正半軸重合，終邊在直線上，則=
A．
B．
C．
D．
17．（2011浙江）若，，，，則
A．
B．
C．
D．
18．（2010新課標(biāo)）若，是第三象限的角，則
A．
B．
C．2
D．2
二、填空題
19．（2017新課標(biāo)Ⅰ）已知，，則
=__________．
20．（2017北京）在平面直角坐標(biāo)系中，角與角均以O(shè)x為始邊，它們的終邊關(guān)于y軸對(duì)稱．若sin=，則sin=_________．
21．（2017江蘇）若，則=
．
22．（2016年全國(guó)Ⅰ卷）已知是第四象限角，且，則
.
23．（2015四川）已知，則的值是________．
24．（2015江蘇）已知，，則的值為_______．
25．（2014新課標(biāo)2）函數(shù)的最大值為_______．
26．（2013新課標(biāo)2）設(shè)為第二象限角，若
，則=_____.
27．（2013四川）設(shè)，，則的值是____________．
28．（2012江蘇）設(shè)為銳角，若，則的值為
．
三、解答題
29．（2018浙江）已知角的頂點(diǎn)與原點(diǎn)重合，始邊與軸的非負(fù)半軸重合，它的終邊過(guò)點(diǎn)．
(1)求的值；
(2)若角滿足，求的值．
30．（2018江蘇）已知為銳角，，．
(1)求的值；
(2)求的值．
31．（2015廣東）已知．
（Ⅰ）求的值；
（Ⅱ）求的值．
32．(2014江蘇)已知，．
(1)求的值；
(2)求的值．
33．（2014江西）已知函數(shù)為奇函數(shù)，且，其中．
（1）求的值；
（2）若，求的值．
34．（2013廣東）已知函數(shù)．
(1)
求的值；
(2)
若，求．
35．（2013北京）已知函數(shù)
（1）求的最小正周期及最大值．
（2）若，且，求的值．
36．（2012廣東）已知函數(shù)，（其中，）的最小正周期為10．
(1)求的值；
(2)設(shè)，，，求的值．
專題四
三角函數(shù)與解三角形
第九講
三角函數(shù)的概念、誘導(dǎo)公式與三角恒等變換
答案部分
2019年
1.解析
由題意和題圖可知，當(dāng)為優(yōu)弧的中點(diǎn)時(shí)，陰影部分的面積取最大值，如圖所示，設(shè)圓心為，，.
此時(shí)陰影部分面積.故選B.
2.解析
由，得.
因?yàn)椋?
由，得.故選B.
3.解析
由，得，
所以，解得或．
當(dāng)時(shí)，，，
.
當(dāng)時(shí)，，，
所以.
綜上，的值是．
2010-2018年
1．B【解析】由題意知，因?yàn)椋裕?/p>
，得，由題意知，所以．故選B．
2．B【解析】．故選B．
3．C【解析】設(shè)點(diǎn)的坐標(biāo)為，利用三角函數(shù)可得，所以，．所以所在的圓弧是，故選C．
4．A【解析】由，兩邊平方得，所以，選A．
5．D【解析】由得，故選D．
6．D【解析】由，得，或，
，所以，故選D．
7．A【解析】．
8．D【解析】由，且為第四象限角，則，
則，故選D．
9．C【解析】知的終邊在第一象限或第三象限，此時(shí)與同號(hào)，
故，選C．
10．B【解析】由條件得，即，
得，又因?yàn)椋?/p>
所以，所以．
11．D【解析】=，，上式=．
12．A【解析】因?yàn)椋?/p>
所以，選A.
13．C【解析】由，可得，進(jìn)一步整理可得，解得或，
于是．
14．D【解析】由可得，
，，答案應(yīng)選D。
另解：由及可得
，
而當(dāng)時(shí)，結(jié)合選項(xiàng)即可得.答案應(yīng)選D．
15．B【解析】分子分母同除得：，
16．B【解析】由角的終邊在直線上可得，，
．
17．C【解析】
，而，，
因此，，
則．
18．A【解析】，且是第三象限，，
．
19．【解析】由得
又，所以
因?yàn)椋?/p>
因?yàn)椋?/p>
20．【解析】與關(guān)于軸對(duì)稱，則
，
所以．
21．【解析】．
22．【解析】因?yàn)椋?/p>
，因?yàn)闉榈谒南笙藿牵裕?/p>
所以，
所以，
所以．
23．【解析】由已知可得，
＝．
24．3【解析】．
25．1【解析】
．，所以的最大值為1．
26．【解析】,可得，
，=．
27．【解析】，則，又，
則，．
28．【解析】因?yàn)闉殇J角，cos(=,sin(=，
sin2(
cos2(，所以sin(．
29．【解析】(1)由角的終邊過(guò)點(diǎn)得，
所以．
(2)由角的終邊過(guò)點(diǎn)得，
由得．
由得，
所以或．
30．【解析】(1)因?yàn)椋裕?/p>
因?yàn)椋裕?/p>
因此，．
(2)因?yàn)闉殇J角，所以．
又因?yàn)椋裕?/p>
因此．
因?yàn)椋裕?/p>
因此，．
31．【解析】（Ⅰ）．
（Ⅱ）
．
32．【解析】（1），
；
（2）
．
33．【解析】（1）因?yàn)槭瞧婧瘮?shù)，而為偶函數(shù)，所以為奇函數(shù)，又得
所以，由，得，即
（2）由（1）得：因?yàn)椋糜郑砸虼?/p>
34．【解析】（1）
（2）
所以，
因此
35．【解析】：（1）
所以，最小正周期
當(dāng)（），即（）時(shí)，
（2）因?yàn)椋?/p>
因?yàn)椋?/p>
所以，即
36．【解析】（1）．
篇5
1調(diào)查對(duì)象與方法
1.1調(diào)查對(duì)象
河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2015級(jí)護(hù)理2大班、5大班、6大班，2015級(jí)臨床5大班、6大班，共473名學(xué)生，其中女生384人（占81%），男生89人（占19%）。
1.2調(diào)查方法
采用自行設(shè)計(jì)的“學(xué)校廉潔文化教育調(diào)查問(wèn)卷”進(jìn)行調(diào)查，分別從學(xué)校對(duì)廉潔文化教育的重視程度、學(xué)校開展廉潔文化教育的必要性、你對(duì)學(xué)校開展廉潔文化教育方式的評(píng)價(jià)、你認(rèn)為學(xué)校廉潔文化教育存在哪些問(wèn)題、你對(duì)學(xué)校開展廉潔文化教育的建議等方面開展問(wèn)卷調(diào)查，采用無(wú)記名方式填寫。發(fā)放問(wèn)卷473份，回收有效問(wèn)卷452份，有效問(wèn)卷回收率96%。在統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的過(guò)程中，為深入了解學(xué)生集中反映的問(wèn)題和建議，又采用小型座談會(huì)的形式對(duì)部分問(wèn)題和建議進(jìn)行了探討。
3分析與討論
3.1學(xué)校對(duì)廉潔文化教育重視程度不夠
86%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)廉潔文化教育重視程度一般和低，表現(xiàn)為沒有開設(shè)廉潔文化教育課程、不知道學(xué)校廉潔文化教育做了哪些工作，甚至沒有參加過(guò)學(xué)校舉辦的廉潔文化教育專題活動(dòng)等。
3.2學(xué)校開展廉潔文化教育形式單調(diào)，缺乏針對(duì)性
80%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育的方式一般和差，僅僅有專題講座、上黨課、看反腐倡廉電影等方式，廉潔教育的內(nèi)容和大學(xué)生的生活實(shí)際差距很大，教育意義不強(qiáng)。
3.3學(xué)校應(yīng)進(jìn)行廉潔文化教育，但應(yīng)有重點(diǎn)對(duì)象
70%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育有益于學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展，因此應(yīng)當(dāng)開展廉潔文化教育。座談中一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育應(yīng)有重點(diǎn)對(duì)象，應(yīng)面向?qū)W生干部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師，普通學(xué)生不應(yīng)是廉潔文化教育的主體。
3.4目前學(xué)校廉潔文化教育存在的問(wèn)題
85%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開展廉潔文化教育有必要，但對(duì)開展廉潔文化教育的意義不明確。同時(shí)在座談中發(fā)現(xiàn)，近一半的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和就業(yè)能力是學(xué)校教育首先應(yīng)考慮的問(wèn)題，至于廉潔文化教育、素質(zhì)教育等和普通學(xué)生沒多大關(guān)系；還有1/3左右的學(xué)生對(duì)學(xué)校如何開展廉潔文化教育沒有清晰的認(rèn)識(shí)。
4建議
4.1提高認(rèn)識(shí)，將廉潔文化教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程
廉潔文化教育是黨風(fēng)廉政建設(shè)和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)源頭工程，廉潔文化教育的成敗不僅關(guān)系到學(xué)生是否擁有正確的道德觀念、法制意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，更關(guān)系到黨和國(guó)家提出的從源頭防治腐敗政策能否順利實(shí)施[3]，因此醫(yī)學(xué)職業(yè)院校應(yīng)站在黨和國(guó)家反腐倡廉戰(zhàn)略布局和總體要求的高度，根據(jù)學(xué)校的職業(yè)特性和教育特色，建立黨委領(lǐng)導(dǎo)下各部門齊抓共管的工作機(jī)制，將廉潔文化教育納入學(xué)校整體育人體系之中，讓廉潔文化教育進(jìn)學(xué)校、進(jìn)教材、進(jìn)課堂，堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為實(shí)施廉潔文化教育的主渠道，將廉潔文化教育滲透到課堂教學(xué)的全過(guò)程，把廉潔文化教育納入新生入學(xué)教育、黨課培訓(xùn)、形勢(shì)與政策課、畢業(yè)指導(dǎo)課。在“兩課”及各專業(yè)課教學(xué)中融入廉潔文化教育內(nèi)容，使全體學(xué)生從思想上樹立誠(chéng)實(shí)守信做人、規(guī)范守法做事的廉潔價(jià)值理念，打牢其廉潔從業(yè)的思想道德基礎(chǔ)。
4.2立足校園廉潔文化、制度建設(shè)，構(gòu)建良好的育人環(huán)境
結(jié)合校園文化建設(shè)實(shí)際，將校園景觀、建筑與廉潔文化教育融為一體，建設(shè)特色廉潔文化教育園地，在教室、辦公室張貼廉潔名言警句，在校園網(wǎng)、校報(bào)、校刊設(shè)置廉潔文化教育專題專刊，讓學(xué)生在廉潔文化環(huán)境的潛移默化中陶冶情操；立足校情，把廉潔文化建設(shè)作為建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系的基礎(chǔ)性工作，并納入學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體部署之中[4]；全面提升校務(wù)公開的制度化水平和規(guī)范化水平，將廉潔文化教育的方案、過(guò)程、效果等細(xì)化成具體的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行評(píng)估總結(jié)和督促落實(shí)，把廉潔從教作為教師聘任、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的首要考核依據(jù)，引導(dǎo)教師通過(guò)言傳身教影響和教育學(xué)生。
4.3創(chuàng)新形式，豐富載體，提升廉潔文化教育親和力
結(jié)合醫(yī)護(hù)學(xué)生的特點(diǎn)，選取貼近生活、易于接受、能產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的形式和手段開展廉潔文化教育。比如在新生入學(xué)教育中舉辦醫(yī)護(hù)學(xué)生宣誓儀式，圍繞河南省年度醫(yī)衛(wèi)行業(yè)熱點(diǎn)召開學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)人物胡佩蘭、優(yōu)秀鄉(xiāng)村醫(yī)生郭光俊、最美醫(yī)生張效房、南丁格爾獎(jiǎng)獲得者宋靜等先進(jìn)人物事跡主題班會(huì)等，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容舉辦廉潔文化知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、文藝晚會(huì)、書畫展、小品大賽等，以弘揚(yáng)醫(yī)學(xué)美德。平時(shí)依靠學(xué)校廣播站、展覽欄等宣傳平臺(tái)，對(duì)古今中外醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廉潔先鋒和優(yōu)秀人物崇高的醫(yī)德素養(yǎng)、廉潔從醫(yī)的事跡進(jìn)行宣傳歌頌[5]。此外，利用新媒體開展廉潔教育，新媒體具備內(nèi)容碎片化特征和資源豐富、信息容量大、覆蓋面廣、交互性強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，可以很好地適應(yīng)廉潔文化教育體系所具有的知識(shí)量大、分階段推進(jìn)的特點(diǎn)[6]，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的微博、論壇、朋友圈、貼吧、QQ群等平臺(tái)，選取內(nèi)容豐富、形式多樣的廉潔文化教育素材，增強(qiáng)廉潔文化教育的藝術(shù)性和趣味性，不斷擴(kuò)大其影響力和感染力。通過(guò)開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式新穎的廉潔文化教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的校園廉潔文化教育氛圍，提升廉潔文化教育的親和力。
5結(jié)語(yǔ)
高校廉潔文化教育絕不是僅僅靠搞幾個(gè)活動(dòng)、花點(diǎn)錢就能做好的，它需要學(xué)校積極發(fā)揮廉潔文化教育的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的廉潔意識(shí)，需要立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)，需要學(xué)校各部門和全體教職工共同關(guān)注、共同探索、共同努力，不斷創(chuàng)新思路和方法，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，才能全方位、多角度地推動(dòng)校園廉潔文化教育再上新臺(tái)階。
作者:楚基偉 郭彥魁 單位:河南醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
[1]周武漢，唐艷紅，何曲波.論醫(yī)患關(guān)系背景下高職高專醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量的提升[J].廣西教育，2013（31）：178-179.
[2]黃建永.對(duì)醫(yī)學(xué)生開展廉潔教育的探索與思考[J].溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（9）：700-702.
篇6
一、前言
廉潔教育是大學(xué)生德育課程的重要一部分，尤其是在大學(xué)生即將步入社會(huì)之前。廉潔教育應(yīng)當(dāng)滲透到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)當(dāng)中來(lái)強(qiáng)化大學(xué)生廉潔奉公的思想。
早在幾年前，國(guó)家教育部發(fā)出的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》要求“從2007年起，在全國(guó)大中小學(xué)校開展廉潔教育”。在《建立健全懲治和預(yù)防腐敗體系2008―2012年工作規(guī)劃》中，又一次強(qiáng)調(diào)：通過(guò)《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》規(guī)定學(xué)校德育教育中深入開展廉潔教育，豐富青少年思想道德實(shí)踐活動(dòng)。這些足以表明加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育的重要性和迫切性。
國(guó)家出臺(tái)相關(guān)的《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》表明國(guó)家對(duì)于廉潔教育的足夠重視。大學(xué)生是具有崇高理想、廉潔奉公的人。當(dāng)大學(xué)生步入社會(huì)應(yīng)當(dāng)在所處的職業(yè)中發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)廉潔自律的精神。就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)不僅僅是為了教大學(xué)生如何選擇未來(lái)的職業(yè)，更是為了給大學(xué)生就業(yè)提供一個(gè)導(dǎo)向，告訴大學(xué)生無(wú)論選擇什么職業(yè)都要堅(jiān)持做真正的自我，將自己的真才實(shí)干運(yùn)用到工作中去。就業(yè)指導(dǎo)課程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)深入廉潔教育，廉潔教育是職業(yè)道德教育的一部分。高校應(yīng)當(dāng)通過(guò)廉潔教育的形式讓步入職場(chǎng)的大學(xué)生腳踏實(shí)地工作。
二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)廉潔教育的內(nèi)容
1.愛崗敬業(yè)是廉潔教育的目標(biāo)
大學(xué)生無(wú)論從事什么樣的職業(yè)都應(yīng)該腳踏實(shí)地的工作，不能為了私人利益選擇侵犯集體利益。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)的重要性，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德，忠于自己的職業(yè)。如果每一個(gè)步入職場(chǎng)的大學(xué)生都能像廉潔教育所期盼的那樣，又怎么會(huì)有人利用工作的便利來(lái)收取他人財(cái)物呢？又怎么會(huì)有人利用工作的便利來(lái)為自己謀利呢？愛崗就是讓大學(xué)生去熱愛自己的本職工作，安心于本職崗位，不走歪門邪道，只有堅(jiān)持才能有收獲。
2. 廉潔作風(fēng)是廉潔教育的關(guān)鍵
面對(duì)社會(huì)上的歪風(fēng)邪氣，廉潔教育最應(yīng)該在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程中體現(xiàn)廉潔的作風(fēng)。“魔高一尺，道高一丈”的風(fēng)氣總會(huì)有被壓下去的那一天，唯有廉潔的作風(fēng)才是長(zhǎng)久之策。廉潔教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)大學(xué)生的廉潔作風(fēng)，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到廉潔的重要性。通過(guò)廉潔作風(fēng)的影響讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)的做人，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。學(xué)生需要通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課對(duì)廉潔教育的學(xué)習(xí)養(yǎng)成廉潔的作風(fēng)，廉潔奉公、嚴(yán)格自律。
三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)滲透廉潔教育的實(shí)現(xiàn)途徑
1.運(yùn)用廉潔案例教學(xué)
為了實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生廉潔思想的培養(yǎng)，教師在就業(yè)指導(dǎo)環(huán)節(jié)上應(yīng)當(dāng)列舉生活中所發(fā)生的廉潔案例。通過(guò)案例比較廉潔與不廉潔兩種做法，來(lái)豐富大學(xué)生對(duì)廉潔教育的認(rèn)識(shí)，對(duì)廉潔作風(fēng)的認(rèn)知。生活中有多少人因?yàn)橐粫r(shí)的貪念而沒有克制住自己，一而再再而三的犯錯(cuò)，最終導(dǎo)致錯(cuò)誤不可彌補(bǔ)，妻離子散。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程通過(guò)活生生的案例能夠讓大學(xué)生最直觀地感受到廉潔的重要性，廉潔教育思想也會(huì)隨之滲透到大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)這門課程當(dāng)中。
2. 加強(qiáng)廉潔理念教學(xué)
利用大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課堂向大學(xué)生傳遞廉潔思想理念。一方面，可以開設(shè)廉潔教育專題，提倡反腐倡廉教育， 通過(guò)專題展示的形式讓學(xué)生了解廉潔 理念。另一方面，在日常課程中提倡 廉潔思想，對(duì)學(xué)生未來(lái)在崗位中可能 會(huì)發(fā)生的腐敗問(wèn)題進(jìn)行職業(yè)道德教育和法律規(guī)范教育。通過(guò)廉潔理念的教學(xué)讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到廉潔思想，讓學(xué)生在未來(lái)的工作中廉潔奉公，積極為國(guó)家作貢獻(xiàn)。
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“廉潔文化”專題講座在多媒體教室舉行六(4)班供稿XX年11月11日下午，在我校多媒體教室，李壽全副校長(zhǎng)為六(4)班學(xué)生做“廉潔文化”專題講座。講座即將結(jié)束之際，李校長(zhǎng)還指導(dǎo)學(xué)生寫“廉潔”主題童謠。此次廉潔文化進(jìn)課堂，深深地扎根學(xué)生的心間，弘揚(yáng)了正氣。
廣播稿三：
“節(jié)儉廉潔”手抄報(bào)比賽落下帷幕六(4)班 供稿
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二、指導(dǎo)思想
通過(guò)開展豐富多彩的廉政教育活動(dòng)，筑牢拒腐防變思想防線，為在更高起點(diǎn)上推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、加快建設(shè)現(xiàn)代化特色強(qiáng)區(qū)提供堅(jiān)強(qiáng)保障。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、開展黨員干部配偶廉潔教育活動(dòng)。以公開信、座談會(huì)、聯(lián)誼活動(dòng)等形式，組織開展一次黨員干部配偶廉潔教育，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)強(qiáng)局領(lǐng)導(dǎo)班子成員配偶廉潔教育，引導(dǎo)他們當(dāng)好“廉內(nèi)助”，做反腐倡廉的自覺推動(dòng)者、廉政建設(shè)的積極踐行者、廉潔奉公的有效監(jiān)督者。
2、開展關(guān)鍵崗位中層干部廉政教育。以集中輔導(dǎo)、廉政談話、基層鍛煉等形式，對(duì)關(guān)鍵崗位中層干部開展一次廉政建設(shè)，引導(dǎo)他們查找崗位風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持廉潔從政；并組織全體機(jī)關(guān)黨員干部講一次黨課，普遍開展一次廉政教育。
3、開展初任公務(wù)員崗位廉政教育。以集中培訓(xùn)、個(gè)別談話、典型引路、定向幫扶等方式，加強(qiáng)初任公務(wù)員崗位廉政教育，把好廉政“入口關(guān)”，教育他們從踏上公務(wù)員崗位之日起深刻認(rèn)識(shí)廉潔從政的重大意義，教養(yǎng)廉潔意識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诠珓?wù)員道路上健康成長(zhǎng)。
4、開展一次反腐倡廉警示教育活動(dòng)。組織局機(jī)關(guān)全體黨員干部到警示教育基地接受警示教育，通過(guò)參觀監(jiān)區(qū)、參觀警示教育展、觀看警示教育片等方式，教育引導(dǎo)黨員干部牢記宗旨意識(shí)，拒腐防變，警鐘長(zhǎng)鳴。
5、開展一次廉政法規(guī)知識(shí)測(cè)試。組織局機(jī)關(guān)黨員干部參加省、市集中開展的廉政法規(guī)知識(shí)測(cè)試，促進(jìn)黨員干部自覺加強(qiáng)廉政法規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)遵紀(jì)守法意識(shí)，開展知法守法的良好局面。
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黨的十報(bào)告指出要“加強(qiáng)反腐倡廉教育和廉政文化建設(shè)”。國(guó)家教育部《關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見》明確要求“從2007年起，在全國(guó)大中小學(xué)校開展廉潔教育”。“青年是民族的希望、國(guó)家的未來(lái)，青年學(xué)生是國(guó)家的寶貴人才資源。”①大學(xué)生的廉政素養(yǎng)在一定程度將決定著國(guó)家未來(lái)的政治風(fēng)氣。加強(qiáng)大學(xué)生廉潔教育是反腐倡廉的必然要求，也是提高大學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。
一、大學(xué)生廉潔教育的基本內(nèi)涵
廉，指堂屋的側(cè)邊：廉隅（棱角，喻品行端方，有氣節(jié)）；潔，指干凈。廉潔，即不損公肥私，不貪污[1]。東漢著名學(xué)者王逸在《楚辭?章句》中注釋為：“不受曰廉，不污曰潔。”大學(xué)生廉潔教育是指教育者通過(guò)一定的手段和措施，幫助大學(xué)生提高廉潔認(rèn)識(shí)、陶冶廉潔情感、鍛煉廉潔意志、樹立廉潔信念、養(yǎng)成廉潔行為的教育實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生廉潔教育的過(guò)程也就是知、情、意、行統(tǒng)一的過(guò)程。針對(duì)大、中、小不同層次的學(xué)生，教育的內(nèi)容不能完全一樣，要各有所重。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其廉潔教育的目標(biāo)和主要內(nèi)容是：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)和主導(dǎo)，加強(qiáng)法制和誠(chéng)信教育，加強(qiáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，組織學(xué)習(xí)黨和國(guó)家關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗方面的方針政策、法律法規(guī)等，引導(dǎo)大學(xué)生樹立報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的信念，不斷提高大學(xué)生的道德自律意識(shí)，增強(qiáng)拒腐防變的良好心理品質(zhì)，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀念[2]。
二、大學(xué)生廉潔教育的主要功能
（一）導(dǎo)向功能
廉潔教育是要將大學(xué)生的思想和行為引導(dǎo)到符合社會(huì)主導(dǎo)的廉潔意識(shí)形態(tài)方向，因此帶有方向性和目的性。當(dāng)今社會(huì)處在信息時(shí)代，大眾傳媒帶來(lái)的各種信息充斥著大學(xué)校園，大學(xué)生思想活躍、接受新生事物快，但是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、行為鑒別力較差，很容易受到不良信息的影響。通過(guò)廉潔教育，有助于大學(xué)生形成正確的生活道德觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，引導(dǎo)大學(xué)生形成誠(chéng)實(shí)守信、正直節(jié)儉、崇尚廉潔的價(jià)值觀，樹立正確的人生觀和世界觀。
（二）認(rèn)識(shí)功能
認(rèn)識(shí)是在實(shí)踐基礎(chǔ)上主體對(duì)客體能動(dòng)的反映。它包括感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。廉潔教育實(shí)質(zhì)上就是要通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行廉潔知識(shí)的灌輸，促使大學(xué)生形成一定社會(huì)所要求的廉潔理性認(rèn)識(shí)，并以這種理性認(rèn)識(shí)指導(dǎo)自己的行為。現(xiàn)階段社會(huì)上確實(shí)存在著不少腐敗現(xiàn)象，一些地方還比較嚴(yán)重。然而反腐是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨的政治任務(wù)，腐敗現(xiàn)象的存在是多種原因綜合作用的結(jié)果，多數(shù)大學(xué)生有強(qiáng)烈的反腐意愿，但部分學(xué)生在對(duì)腐敗問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上比較偏激。開展大學(xué)生廉潔教育工作，有利于大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前的腐敗現(xiàn)象，增強(qiáng)對(duì)廉潔文化的認(rèn)同感。
（三）塑造功能
人的廉潔品質(zhì)不是天生的，而是通過(guò)后天學(xué)習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。不同的廉潔教育塑造不同類型、不同性質(zhì)的廉潔品質(zhì)。先進(jìn)廉潔文化反映時(shí)代需求，體現(xiàn)主流價(jià)值，是社會(huì)前進(jìn)方向在廉潔意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的集中表現(xiàn)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生核心價(jià)值觀的培育具有舉足輕重的作用。通過(guò)開展廉潔教育，宣揚(yáng)先進(jìn)廉潔文化，能加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生主觀世界的改造，塑造大學(xué)生廉潔品格。
（四）優(yōu)化功能
廉潔是人才應(yīng)該具備的一項(xiàng)重要品質(zhì)，是大學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的品行之一。當(dāng)前，不少大學(xué)存在著考試作弊、學(xué)生干部“賄選”、論文造假、生活奢侈浪費(fèi)、向老師行賄以謀取好成績(jī)等現(xiàn)象。對(duì)大學(xué)生開展廉潔教育，對(duì)于幫助他們改正類似的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，優(yōu)化大學(xué)校園環(huán)境具有重要的促進(jìn)作用。
三、大學(xué)生廉潔教育的主要原則
（一）堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合的原則
堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合，就是要充分發(fā)揮學(xué)校教師、黨團(tuán)組織在廉潔教育中的引導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生加強(qiáng)廉潔知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們自我教育、自我管理、自我完善、自我提高。當(dāng)代大學(xué)生是具有較強(qiáng)判斷力的知識(shí)分子，他們的自學(xué)和自我教育能力對(duì)廉潔教育的開展有很大的作用。調(diào)動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育的積極性，能夠迅速提高廉潔教育的針對(duì)性和有效性。
（二）堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合的原則
由于個(gè)體經(jīng)歷、愛好、興趣、價(jià)值觀等方面的不同，大學(xué)生的廉潔意識(shí)也必然會(huì)有所差異。關(guān)心學(xué)生的合理需求和實(shí)際困難，切實(shí)解決他們的實(shí)際問(wèn)題，能使廉潔教育更具說(shuō)服力和吸引力。因而，應(yīng)該深入分析學(xué)生不廉潔行為的原因，了解他們的實(shí)際困難，幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣才能使學(xué)生在情感上接受教育者的引導(dǎo)，從而使廉潔教育取得良好的效果。
（三）堅(jiān)持理論教育和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的原則
理論聯(lián)系實(shí)際，才能使大學(xué)生的廉潔教育取得更好的效果。當(dāng)前，大學(xué)生廉潔教育在將學(xué)生集中起來(lái)進(jìn)行理論灌輸和正面宣傳、組織大學(xué)生學(xué)習(xí)廉潔知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該努力做到使廉潔理論知識(shí)教育聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，多途徑多形式開展廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)，用切身體驗(yàn)幫助大學(xué)生們深化對(duì)廉潔的理解。
（四）堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則
應(yīng)繼承黨和國(guó)家在長(zhǎng)期的反腐倡廉工作積累的成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于古今中外的廉潔教育的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，也應(yīng)該批判性地吸收其精華部分。隨著歷史條件和時(shí)代背景的變化，在繼承廉潔教育成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須進(jìn)行理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，否則，廉潔教育就會(huì)失去生機(jī)和活力。
四、大學(xué)生廉潔教育的主要途徑
（一）加強(qiáng)廉潔知識(shí)宣傳教育
一是進(jìn)行廉潔知識(shí)課堂教育。組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度知識(shí)專題并進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生廉潔知識(shí)水平；二是抓好“兩課”課堂教學(xué)。加強(qiáng)思想理論課教學(xué)，提高教學(xué)效果。將廉潔教育納入形勢(shì)政策課的內(nèi)容，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，以正面宣傳為主，重點(diǎn)回答學(xué)生關(guān)于腐敗現(xiàn)象的困惑與疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生正確分析腐敗現(xiàn)象，共同探討解決措施；三是發(fā)揮黨校教育功能。靈活運(yùn)用理論傳授、專題討論、輔導(dǎo)報(bào)告、社會(huì)調(diào)研、網(wǎng)上黨校等方式，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的廉潔知識(shí)教育，樹立廉潔自律的良好形象。
（二）打造優(yōu)秀廉潔教育隊(duì)伍
廉潔教育隊(duì)伍是廉潔教育的組織者和實(shí)施者，是廉潔教育的主導(dǎo)。牢牢把握廉潔教育主動(dòng)權(quán)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生廉潔教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于推進(jìn)學(xué)校廉潔教育發(fā)展，提高大學(xué)生廉潔教育實(shí)效性，具有重要意義。高校應(yīng)按照提高素質(zhì)、優(yōu)結(jié)構(gòu)、求穩(wěn)定的要求，選拔一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師來(lái)充實(shí)廉潔教育師資隊(duì)伍；應(yīng)著力提高廉潔教育隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)，開展廉潔教育工作研討，促使教育隊(duì)伍不斷探索廉潔教育工作的規(guī)律；高校領(lǐng)導(dǎo)干部、行政以及全體教職員工應(yīng)踐行弘揚(yáng)“學(xué)為人師，行為示范”的職業(yè)道德，帶頭接受廉潔教育，言傳身教，為學(xué)生提供榜樣示范。
（三）創(chuàng)新廉潔教育活動(dòng)形式
結(jié)合校園文化活動(dòng)采取靈活多樣的方式來(lái)開展廉潔教育實(shí)踐活動(dòng)，如以學(xué)生干部輪換制來(lái)使更多的學(xué)生擔(dān)任“領(lǐng)導(dǎo)角色”，進(jìn)行廉潔實(shí)踐鍛煉，提高學(xué)生的公仆意識(shí)和廉潔意識(shí)；通過(guò)舉辦廉政演講比賽、觀看電教影片、參觀廉政文化教育基地、參加庭審旁聽等形式，對(duì)大學(xué)生開展正反典型教育；依托飛信、qq、微博等，精心挑選一些格言警句，定期向大學(xué)生發(fā)送，做到常提醒、常警示；組織學(xué)生深入到當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、基層組織、街道社區(qū)等進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)借鑒廉潔教育的經(jīng)驗(yàn)做法。
（四）搭建虛擬和現(xiàn)實(shí)教育平臺(tái)
一是構(gòu)建廉潔教育虛擬平臺(tái)。建立集輿論宣傳、思想交流、教育引導(dǎo)等功能于一體的廉潔教育專題網(wǎng)站，宣傳廉潔教育資源、信息等；充分利用QQ、飛信、微博、網(wǎng)絡(luò)論壇、聊天室等現(xiàn)代媒介，宣傳廉潔知識(shí)。二是構(gòu)建廉潔教育現(xiàn)實(shí)平臺(tái)。建立集電化教育、上網(wǎng)學(xué)習(xí)、圖書閱覽、制度宣傳、談話談心、開展活動(dòng)等多功能于一體的廉潔文化教育室；在校園多處設(shè)立反映廉潔文化的標(biāo)識(shí)、標(biāo)語(yǔ)、牌板等，形成視覺沖擊，潛移默化地強(qiáng)化學(xué)生廉潔理念；依托當(dāng)?shù)卣块T和有關(guān)單位建立廉潔教育基地，增強(qiáng)針對(duì)性，提高吸引力。
（五）實(shí)現(xiàn)廉潔教育制度化
加強(qiáng)對(duì)廉潔教育的教育制度、管理制度和長(zhǎng)效機(jī)制的研究，形成一套行之有效并相對(duì)穩(wěn)定的制度機(jī)制，使大學(xué)生廉潔教育不會(huì)因組織人事的變更而變動(dòng)，保持其穩(wěn)定性和連續(xù)性；完善廉潔教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，各司其職、各負(fù)其責(zé)的工作局面；完善激勵(lì)機(jī)制，將大學(xué)生廉潔教育工作納入領(lǐng)導(dǎo)班子綜合考評(píng)體系；完善廉潔教育反饋機(jī)制，聽取學(xué)生的反饋意見和改進(jìn)建議，提高廉潔教育的針對(duì)性；應(yīng)完善廉潔教育經(jīng)費(fèi)機(jī)制，為廉潔教育提供人力、物力和財(cái)力支持。
參考文獻(xiàn)：
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（一）思想認(rèn)識(shí)要到位。反腐倡廉是關(guān)系到我們黨和國(guó)家生死存亡的大事，是推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的根本途徑和有效方法之一。要想反腐倡廉卓有成效，就是要使廉政教育落到實(shí)處。查處懲誡不是萬(wàn)能的，只有全面地、深入持久地開展黨風(fēng)廉政教育，才能提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的政治思想素質(zhì)，充分認(rèn)識(shí)反腐倡廉工作的重要性，從而提高接受教育和監(jiān)督的自覺性。
（二）組織措施要到位。要使教育富有成效，必須運(yùn)用綜合力量，構(gòu)筑教育工作大格局。各級(jí)黨委應(yīng)把加強(qiáng)黨風(fēng)廉政教育納入黨委的中心工作和總體規(guī)劃。統(tǒng)一部署、統(tǒng)一落實(shí)、統(tǒng)一檢查、統(tǒng)一考核。要建立黨風(fēng)廉政教育的聯(lián)席會(huì)議和協(xié)調(diào)會(huì)議制度，紀(jì)委和組織、宣傳等職能部門，必須形成合力，從工作機(jī)制上密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，共同推進(jìn)黨風(fēng)廉政教育的良好局面。
（三）領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任要到位。為把黨風(fēng)廉政教育的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，必須按照黨風(fēng)廉政責(zé)任制的要求，層層負(fù)責(zé)。教育部門既要制定具體的教育目標(biāo)和切實(shí)可行的教育計(jì)劃，還要把任務(wù)加以分解，逐一落實(shí)。同時(shí)要定期對(duì)教育情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，真正形成“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，紀(jì)委組織協(xié)調(diào)，部門各負(fù)其責(zé)，依靠群眾的支持與參與”的工作機(jī)制。
二、把握重點(diǎn)。注重廉潔教育的超前性
黨風(fēng)廉政教育是以弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，倡導(dǎo)廉潔從政精神為主要內(nèi)容的教育，其內(nèi)容豐富、廣泛。如何有針對(duì)性地選取材料，規(guī)范內(nèi)容，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果，至關(guān)重要。
黨風(fēng)廉政教育的重點(diǎn)對(duì)象，首先是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部。要引導(dǎo)廣大領(lǐng)導(dǎo)干部明確自身的責(zé)任，自覺地用黨風(fēng)廉政建設(shè)的規(guī)定來(lái)約束自己，做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”。其次是抓重要部門、重要崗位上掌管人、財(cái)、物人員，這是貪污、賂賄、等腐敗問(wèn)題的易發(fā)領(lǐng)域。對(duì)這類人員要進(jìn)行廣泛、經(jīng)常的遵紀(jì)守法教育，增強(qiáng)法制意識(shí)，努力形成依法辦事，依法律已的濃厚氛圍和良好風(fēng)氣。
領(lǐng)導(dǎo)干部是否清正廉潔、率先垂范，一直是廣大群眾關(guān)注的熱點(diǎn)。在實(shí)施教育中，要始終把理想信念教育、法制教育和艱苦奮斗教育作為日常教育的主線，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格遵守廉潔自律的各項(xiàng)規(guī)定，分階段進(jìn)行專題教育。在開展教育的同時(shí)，還要進(jìn)行專題檢查和專項(xiàng)治理，將自律與他律結(jié)合起來(lái)，使教育防范工作真正落到實(shí)處。
針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律行為不到位的現(xiàn)狀，實(shí)施教育更要把握時(shí)機(jī)，注重超前性。如：根據(jù)新形勢(shì)下黨員干部中已出現(xiàn)的或可能出現(xiàn)的問(wèn)題，即一些苗頭性、傾向性和敏感性的問(wèn)題，要及時(shí)規(guī)范，提出什么該做和怎么做，及早進(jìn)行預(yù)防教育。在歲末年初、重大節(jié)日和有重大改革方案出臺(tái)前，更要早打招呼，提醒在前，堅(jiān)持把教育重點(diǎn)放在防范上，最大限度地減少和預(yù)防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。
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二、活動(dòng)時(shí)間
2015年9月至2016年6月
三、活動(dòng)內(nèi)容
（一）大力實(shí)施“學(xué)廉行動(dòng)”
1．年內(nèi)舉辦一次團(tuán)干部培訓(xùn)班。
2．每季度組織一次團(tuán)青沙龍活動(dòng)。
3．組織觀看廉政警示教育片，組織參觀市法紀(jì)教育基地。
4．開展“讀書學(xué)廉”活動(dòng)，每月至少向青年推薦一本廉政書籍。
（二）大力實(shí)施“講廉行動(dòng)”
1．開展一次“講廉政故事”專題活動(dòng),并交流發(fā)言，撰寫心得體會(huì)。
2．挖掘身邊先進(jìn)典型，上報(bào)先進(jìn)青年典型事跡，并廣泛宣傳。
3．編輯有實(shí)用價(jià)值的廉潔微信，每月至少給團(tuán)員青年發(fā)送一次廉潔微信。
（三）大力實(shí)施“諾廉行動(dòng)”
1．組織團(tuán)干集中諾廉，開展“廉潔宣誓”活動(dòng)。
2．組織開展一次團(tuán)干部集中廉潔承諾，簽訂廉潔承諾書。
3．專題開展“團(tuán)干部如何健康成長(zhǎng)”、“六重六輕、四多四少”大討論。
（四）大力實(shí)施“創(chuàng)廉行動(dòng)”
1．組織開展“微廉文”征集活動(dòng)，局團(tuán)支部報(bào)送1-2條微型廉政信息。
2．開展廉政書畫評(píng)比，局團(tuán)支部至少報(bào)送一幅廉政書畫。
3．創(chuàng)廉潔詩(shī)歌，局團(tuán)支部至少報(bào)送1首詩(shī)歌作品。
4．開展“青年廉潔示范崗”創(chuàng)建活動(dòng)。
（五）大力實(shí)施“述廉行動(dòng)”
1．制定述責(zé)述廉制度。
2．舉辦一次團(tuán)干部專題述廉活動(dòng)。
3．實(shí)施考核述廉機(jī)制。
（六）大力實(shí)施“踐廉行動(dòng)”
1．開展“團(tuán)青下鄉(xiāng)”活動(dòng)，局團(tuán)干每年下基層不低于50天。
2．推進(jìn)青少年服務(wù)平臺(tái)、青年創(chuàng)業(yè)孵化園、青年客棧（農(nóng)莊）建設(shè)、青年志愿扶貧等工作。
3．建立學(xué)習(xí)制度、請(qǐng)銷假制度、理想信念教育制度、團(tuán)青下鄉(xiāng)、團(tuán)青沙龍等共青團(tuán)制度。
四、保障措施
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二、堅(jiān)持制度建設(shè)
在抓廉潔從審工作中，堅(jiān)持用制度管人，用制度規(guī)范管理工作。通過(guò)適時(shí)修訂局機(jī)關(guān)相關(guān)制度和規(guī)定，進(jìn)一步規(guī)范廉潔從審行為，并將制度匯編成冊(cè)印發(fā)給全局職工，并定期組織學(xué)習(xí)考核，形成了用制度管人管事的良好機(jī)制。在審計(jì)工作中，樹立“正、嚴(yán)”意識(shí)即自身正、自身嚴(yán)，堅(jiān)持從嚴(yán)治審，把“嚴(yán)”字落實(shí)到對(duì)審計(jì)人員教育、管理、監(jiān)督的各個(gè)環(huán)節(jié)。認(rèn)真貫徹落實(shí)審計(jì)署關(guān)于《審計(jì)組廉政責(zé)任的若干規(guī)定》、《關(guān)于加強(qiáng)審計(jì)紀(jì)律的規(guī)定》和《分宜縣審計(jì)局審計(jì)工作紀(jì)律“十不準(zhǔn)”》以及審計(jì)廉政回訪等制度，在今年實(shí)施的每個(gè)審計(jì)項(xiàng)目中，均設(shè)立了專門的廉政監(jiān)督員，把監(jiān)督關(guān)口前移，加強(qiáng)事前防范，實(shí)行審計(jì)組執(zhí)行廉政紀(jì)律反饋制度和執(zhí)行審計(jì)紀(jì)律情況回訪制度，推行電話舉報(bào)，組織被審計(jì)單位進(jìn)行評(píng)議，主動(dòng)接受監(jiān)督。大力推行報(bào)送審計(jì)，切斷了審計(jì)組與被審計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系；推進(jìn)審計(jì)結(jié)果公告制度，增強(qiáng)了審計(jì)工作的透明度。實(shí)行廉政監(jiān)督制度，努力做到審計(jì)執(zhí)法到哪里，審計(jì)黨風(fēng)廉政監(jiān)督延伸到哪里。堅(jiān)持依法從審，建立審計(jì)作業(yè)流程圖，明確各環(huán)節(jié)的相關(guān)責(zé)任，提高質(zhì)量，防范風(fēng)險(xiǎn)。堅(jiān)持誰(shuí)違紀(jì)誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，對(duì)照有關(guān)制度和規(guī)定，查實(shí)一起，處理一起，將黨風(fēng)廉政建設(shè)與政績(jī)考核以及其它獎(jiǎng)懲直接掛鉤。
三、堅(jiān)持崗位責(zé)任
為形成齊抓共管合力，分宜縣審計(jì)局把廉潔從審工作納入崗位職責(zé)，在主要領(lǐng)導(dǎo)全面抓、負(fù)總責(zé)的同時(shí)，將廉政責(zé)任分解到班子成員、股長(zhǎng)、審計(jì)組長(zhǎng)，形成了一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)促一級(jí)，層層抓落實(shí)的工作格局。同時(shí)還將黨風(fēng)廉政建設(shè)列入每月局務(wù)會(huì)議和審計(jì)組項(xiàng)目匯報(bào)內(nèi)容，并與“崗位責(zé)任制考核”和“審計(jì)項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)優(yōu)”掛鉤。與此同時(shí)，針對(duì)審計(jì)機(jī)關(guān)以審計(jì)組為工作單位和在被審計(jì)單位就地審計(jì)的職業(yè)特點(diǎn)，把廉潔從審工作重點(diǎn)放在審計(jì)組，實(shí)行審計(jì)組長(zhǎng)廉潔從審負(fù)責(zé)制，規(guī)定在實(shí)施審計(jì)項(xiàng)目時(shí)必須嚴(yán)把“四關(guān)”，即進(jìn)點(diǎn)前的廉政教育關(guān)，進(jìn)駐后的審計(jì)紀(jì)律宣傳關(guān)，出點(diǎn)前的檢查征求意見關(guān)，回局后的小結(jié)匯報(bào)關(guān)。實(shí)行崗位責(zé)任后，不僅約束了自身行為，而且有效發(fā)揮了各級(jí)的監(jiān)督作用，形成了齊抓共管、相互監(jiān)督的良好局面，為廉潔從審提供了強(qiáng)有力的組織保證。
四、堅(jiān)持載體促進(jìn)
分宜縣審計(jì)局充分利用宣傳媒體覆蓋面廣、職工群眾關(guān)注度高的優(yōu)勢(shì)，把黨務(wù)政務(wù)公開欄及報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等作為廉政文化建設(shè)的重要載體和陣地，做到廉政文化與審計(jì)文化有機(jī)融為一體。穩(wěn)步推進(jìn)廉政文化“五進(jìn)”活動(dòng)，努力營(yíng)造廉政文化建設(shè)的濃厚氛圍，擴(kuò)大覆蓋面和影響力。要求職工積極向有關(guān)報(bào)刊雜志報(bào)送加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉工作的成效、新鮮經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)典型的宣傳報(bào)道，進(jìn)一步激勵(lì)了審計(jì)人員“勤廉成業(yè)、正氣興審”積極作用的發(fā)揮，有力地促進(jìn)了全體審計(jì)干部的集體榮譽(yù)感和職業(yè)使命感，形成了人人講廉潔從審、個(gè)個(gè)樹審計(jì)形象的良好氛圍。在履行審計(jì)職能中，每位審計(jì)人員以高度的職業(yè)責(zé)任，依法掌好審計(jì)執(zhí)法權(quán)，嚴(yán)格把好審計(jì)監(jiān)督關(guān)，審好每個(gè)項(xiàng)目，查好每一筆賬，頂?shù)米≌T惑，耐得住清貧，經(jīng)得住考驗(yàn)，做到請(qǐng)吃不到，送禮不要，威脅不懼，發(fā)揮了經(jīng)濟(jì)社會(huì)運(yùn)行的“免疫系統(tǒng)”功能。
五、堅(jiān)持監(jiān)督機(jī)制
