引論：我們?yōu)槟砹?3篇運(yùn)籌學(xué)在工程管理中的應(yīng)用范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

運(yùn)籌學(xué),按照英國(guó)運(yùn)籌學(xué)會(huì)的說(shuō)法,它是“運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)解決工業(yè)、商業(yè)、政府、國(guó)防等部門里,有關(guān)人力、機(jī)器、物質(zhì)、金錢等大型系統(tǒng)的指揮或管理中出現(xiàn)的復(fù)雜問(wèn)題的一門學(xué)科”。而在中國(guó),運(yùn)籌的解釋就是制定策略、進(jìn)行策劃。利用運(yùn)籌學(xué)的思想處理問(wèn)題,可以追溯到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,齊王與田忌賽馬就是一個(gè)典型的例子。其中心思想就是尋找一個(gè)最優(yōu)策略來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。隨著近代戰(zhàn)爭(zhēng)中的各種復(fù)雜問(wèn)題的出現(xiàn)以及相應(yīng)的策略研究,運(yùn)籌學(xué)的各種理論獲得的長(zhǎng)足發(fā)展,如線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃、幾何規(guī)劃等規(guī)劃論的建立,另外還有排隊(duì)論、決策論、對(duì)策論、存儲(chǔ)論、可靠性理論、圖和網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、模型論、組合最優(yōu)化論等近二十各分支。而現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展,也使運(yùn)籌學(xué)中的計(jì)算問(wèn)題得到良好解決。因此在解決一類問(wèn)題的眾多方案中選擇最優(yōu)方案,已經(jīng)不再是困難的事情。

將運(yùn)籌學(xué)理論運(yùn)用到工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的管理,不僅能增強(qiáng)各項(xiàng)工作的計(jì)劃性,也能令實(shí)驗(yàn)室的人員、設(shè)備配備更趨合理、高效。從樣品的接收、派送到檢測(cè)報(bào)告的發(fā)放等各個(gè)過(guò)程均可以通過(guò)綜合計(jì)算,獲得合理的優(yōu)化方案。

2.工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室管理的原則、需求和工作程序

在當(dāng)今各行業(yè)的工程建設(shè)中,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室一直承擔(dān)著檢驗(yàn)工程質(zhì)量的重任,如建筑材料、中間產(chǎn)品、基礎(chǔ)工程以及結(jié)構(gòu)工程等。各種工程可以通過(guò)合理頻率的取樣檢測(cè)或現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)來(lái)達(dá)到了解施工質(zhì)量的目的,而建設(shè)單位、監(jiān)督機(jī)構(gòu)和監(jiān)理單位對(duì)工程的驗(yàn)收也以檢測(cè)單位出具的工程檢測(cè)報(bào)告作為工程質(zhì)量合格與否的主要依據(jù),檢測(cè)工作作為整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié),是掌握和控制工程質(zhì)量的重要手段。

為使工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室能客觀、高效地發(fā)揮其重要作用,其管理的基本原則是公正、規(guī)范、高效、準(zhǔn)確。質(zhì)量管理要做到規(guī)范化、科學(xué)化,有足夠的人員、技術(shù)、設(shè)備等資源,保證管理體系高效運(yùn)行,不斷提高檢測(cè)工作質(zhì)量和技術(shù)水平。以客觀、公正的立場(chǎng),提供準(zhǔn)確的檢測(cè)數(shù)據(jù)和清晰、明確的檢測(cè)報(bào)告。通過(guò)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)建立良好的口碑,樹(shù)立專業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗蟆?/p>

實(shí)驗(yàn)室管理的工作程序主要有:整體戰(zhàn)略管理、合同與實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理、樣品接收和存儲(chǔ)管理、人員與設(shè)備管理、環(huán)境控制、質(zhì)量控制、財(cái)務(wù)管理等。這些工作都需要科學(xué)合理的安排,充分利用有限的人力、物力、財(cái)力,實(shí)現(xiàn)既訂目標(biāo)。

3.各工作程序中關(guān)于運(yùn)籌學(xué)理論的運(yùn)用和分析

3.1實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略管理

實(shí)驗(yàn)室戰(zhàn)略管理是實(shí)驗(yàn)室在宏觀層次通過(guò)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、控制等手段,充分利用本實(shí)驗(yàn)室的人、財(cái)、物等資源,達(dá)到優(yōu)化管理、提高管理水平和經(jīng)濟(jì)效益的目的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化的日益加深,工程檢測(cè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室面臨著更多環(huán)境因素的影響與沖擊。檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室要求得生存與發(fā)展,必須運(yùn)籌帷幄,長(zhǎng)遠(yuǎn)謀劃,根據(jù)自身的資源來(lái)制定最優(yōu)的發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略過(guò)程包括,明確發(fā)展目標(biāo),制定發(fā)展規(guī)劃,作出和執(zhí)行戰(zhàn)略決策,并最后對(duì)戰(zhàn)略作出評(píng)價(jià)。實(shí)驗(yàn)室發(fā)展戰(zhàn)略管理作為企業(yè)管理形態(tài)的一種創(chuàng)新,應(yīng)是以工程建設(shè)為導(dǎo)向的管理、是有關(guān)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)發(fā)展方向的管理、是面向未來(lái)的管理、是尋求內(nèi)資源與外資源相協(xié)調(diào)的管理。現(xiàn)在,知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代正向我們走來(lái),全球經(jīng)濟(jì)一體化的程度在加深,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室不僅直接參與國(guó)內(nèi)市場(chǎng),還將直接面臨與世界跨國(guó)檢測(cè)公司之間的角逐,檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室間競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。面對(duì)更加復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室只有確定了宏偉的奮斗目標(biāo),才能使工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室凝集全部的力量,向一個(gè)共同方向努力,爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)有限資源的最有效的利用。

3.2 檢測(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃管理

就目前的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)工作而言,工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室面對(duì)著眾多的客戶,一些實(shí)驗(yàn)工作必須到工程現(xiàn)場(chǎng)才能實(shí)施,而實(shí)驗(yàn)室的人員和設(shè)備條件往往不能在同一時(shí)間滿足所有的檢測(cè)需求。因此,制訂合理的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃就顯得非常必要。使用運(yùn)籌學(xué)方法從總體上確定適應(yīng)需求的檢測(cè)設(shè)備和人員安排等計(jì)劃,以謀求用最小的成本實(shí)現(xiàn)最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益,運(yùn)籌學(xué)主要用線性規(guī)劃、整數(shù)規(guī)劃以及模擬方法來(lái)解決此類問(wèn)題。線性規(guī)劃問(wèn)題的數(shù)學(xué)模型是指求一組滿足一個(gè)線性方程組(或線性不等式組,或線性方程與線性不等式混合組)的非負(fù)變量,使這組變量的一個(gè)線性函數(shù)達(dá)到最大值或最小值的數(shù)學(xué)表達(dá)式.

建立數(shù)學(xué)模型的一般步驟:

(1)確定決策變量(有非負(fù)約束);對(duì)于一個(gè)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō),一般是需要檢測(cè)的樣品的計(jì)劃數(shù)量。

(2)寫(xiě)出目標(biāo)函數(shù)(求最大值或最小值)確定一個(gè)目標(biāo)函數(shù);

(3)寫(xiě)出約束條件(由等式或不等式組成). 約束條件包括指標(biāo)約束需求約束、資源約束等;

(4)最后根據(jù)目標(biāo)函數(shù)作出最合適的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃決策。

3.3 前臺(tái)收樣問(wèn)題(排隊(duì)論)

工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室常常會(huì)碰到前臺(tái)收樣的問(wèn)題。首先是客戶接待問(wèn)題,客戶送樣品檢測(cè)屬于不定時(shí)、隨機(jī)的到來(lái),因此會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。其次是樣品編號(hào)問(wèn)題,由于一些客戶一次的送檢量比較大,而樣品也需要經(jīng)過(guò)前期處理、編號(hào)后才能分發(fā)到各實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn),這個(gè)過(guò)程中也會(huì)出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象的原因是客戶服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)能力不能滿足顧客的需要。如果由于等待的時(shí)間過(guò)長(zhǎng),客戶存在時(shí)間損失,可能會(huì)選擇其他的檢測(cè)服務(wù)機(jī)構(gòu),這對(duì)于檢測(cè)機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)也會(huì)造成損失。如果為解決排隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)而簡(jiǎn)單的增加服務(wù)設(shè)施或人員,這不僅需要增加成本,而如果服務(wù)設(shè)施的服務(wù)能力超過(guò)了實(shí)際需要,又會(huì)出現(xiàn)窩工現(xiàn)場(chǎng)造成經(jīng)濟(jì)損失。因此,需要運(yùn)用排隊(duì)論來(lái)解決這一問(wèn)題。

首先對(duì)排隊(duì)系統(tǒng)進(jìn)行分析,以客戶接待問(wèn)題為例。這是一個(gè)簡(jiǎn)單的排隊(duì)系統(tǒng),即顧客從客源出發(fā),到達(dá)服務(wù)機(jī)構(gòu)前按照一定的順序排隊(duì)等待接受服務(wù),服務(wù)結(jié)束后離開(kāi)服務(wù)機(jī)構(gòu)。這樣的排隊(duì)系統(tǒng)主要有三部分組成。一是輸入過(guò)程。輸入過(guò)程就是指顧客到達(dá)排隊(duì)系統(tǒng)的規(guī)律。在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)中,客戶主要以單個(gè)到達(dá)為主,而樣品則以成批到達(dá)為主,屬于一般獨(dú)立輸入,即客戶相繼到達(dá)間隔相互獨(dú)立且服從相同分布。用數(shù)學(xué)模型來(lái)表示,則輸入過(guò)程服從泊松分布(負(fù)指數(shù)分布):

二是排隊(duì)規(guī)則。排隊(duì)規(guī)則中有很多中服務(wù)規(guī)則。在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)中,主要按照等待制的先到先服務(wù)規(guī)則,按照客戶到達(dá)的先后次序進(jìn)行服務(wù)。

三是服務(wù)機(jī)構(gòu)。一個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,服務(wù)臺(tái)的數(shù)量可以一個(gè)或多個(gè),服務(wù)的方式可以是單個(gè)服務(wù)或者成批服務(wù),服務(wù)時(shí)間可以是隨機(jī)的,也可以是非隨機(jī)的。而在檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)中,服務(wù)臺(tái)的數(shù)量一般視規(guī)模而定,通常為一個(gè)到三個(gè)。服務(wù)的方式為單個(gè)服務(wù),服務(wù)時(shí)間是隨機(jī)的。用數(shù)學(xué)模型表示,服務(wù)時(shí)間也服從負(fù)指數(shù)分布。

檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)可以歸類為M/M/c排隊(duì)系統(tǒng)。由此可以計(jì)算出:

(1)系統(tǒng)中的平均顧客數(shù):

(2)排隊(duì)等待的平均顧客數(shù):

(3)顧客在系統(tǒng)中的平均逗留時(shí)間:

(4)在隊(duì)列中顧客的平均等待時(shí)間:

利用該系統(tǒng),可以合理地確定檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)臺(tái)數(shù)量,最大限度的滿足客戶的服務(wù)需求。

3.4樣品運(yùn)送問(wèn)題

工程檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室的樣品運(yùn)送一般是內(nèi)部運(yùn)送,一些收樣點(diǎn)分布較廣的實(shí)驗(yàn)室可能存在外部運(yùn)送的問(wèn)題,為了簡(jiǎn)明分析樣品運(yùn)送問(wèn)題,這里以內(nèi)部運(yùn)送為例。內(nèi)部運(yùn)送是將樣品從前臺(tái)收發(fā)室分別派送到各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的過(guò)程。對(duì)于一些規(guī)模較大的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室而言,樣品的派送也是一個(gè)比較繁瑣費(fèi)力的事情。用于派送的人員個(gè)工具有限,但有必須保障樣品按時(shí)派送到位,否則將會(huì)影響檢測(cè)實(shí)驗(yàn),甚至造成一些負(fù)面后果。因此,樣品的派送需要在人員、工具和路線上作好合理計(jì)劃。這里可以用到物資配送中的節(jié)約法。

節(jié)約法的構(gòu)思是將收發(fā)室記為派送中心,各個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為用戶,人員和樣品派送車為運(yùn)輸工具(一般為一人配一車)。約束條件為:(1)必須及時(shí)滿足用戶需求;(2)每車的派送量一定,且不可能裝載所有的樣品;(3)人員和車輛總數(shù)一定。

節(jié)約法的基本內(nèi)涵是每輛車能夠?yàn)楸M可能多的用戶送貨。 典型的數(shù)學(xué)模型是節(jié)約公式:

其中:為派送中心到i點(diǎn)的距離;為派送中心到j(luò)點(diǎn)的距離;配送目標(biāo)點(diǎn)i和j之間的距離。即為對(duì)配送目標(biāo)點(diǎn)i和j分別派送于同時(shí)派送之間的可節(jié)約量;

篇2

一、注重其發(fā)展背景及現(xiàn)實(shí)意義的講授

二、注重其“學(xué)科交叉、多分支”的特點(diǎn)

應(yīng)該說(shuō)“學(xué)科交叉、多分支”是運(yùn)籌學(xué)作為一門課程的重要特色,也是教學(xué)過(guò)程中需要認(rèn)真處理、仔細(xì)推敲的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。多學(xué)科交叉使得運(yùn)籌學(xué)表現(xiàn)出知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式上的復(fù)雜性——既具有數(shù)學(xué)學(xué)科的理論特性又具有應(yīng)用學(xué)科的自身特性、既具有理工學(xué)科的定量特性、又具有人文學(xué)科的分析特性、既追求“完美”又注重“實(shí)用”。作為授課教師而言要始終把握運(yùn)籌學(xué)的這一特點(diǎn)，做到對(duì)發(fā)展現(xiàn)狀的較好跟蹤，注重對(duì)學(xué)生啟發(fā)性引導(dǎo)；做到對(duì)授課對(duì)象的仔細(xì)區(qū)分，既包括對(duì)學(xué)生學(xué)歷的區(qū)分又包括對(duì)學(xué)生專業(yè)的區(qū)分，對(duì)學(xué)生學(xué)歷的區(qū)分主要體現(xiàn)在知識(shí)內(nèi)容、授課學(xué)時(shí)、授課方式、課程要求等環(huán)節(jié)，而對(duì)學(xué)生專業(yè)的區(qū)分則主要體現(xiàn)在理學(xué)、工學(xué)和經(jīng)管專業(yè)在知識(shí)深度與廣度上的差異以及在理論和應(yīng)用上的差異。而多分支特性則要求授課教師在授課過(guò)程中對(duì)各個(gè)分支有針對(duì)性的選擇并能夠做到對(duì)該分支理論及應(yīng)用的充分把握。

三、注重“案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的綜合運(yùn)用

案例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用主要在于對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。“案例教學(xué)”一方面可以在課程講授過(guò)程中起到引導(dǎo)的作用，既可做到由淺入深、又可在較大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的深入做好鋪墊；另一方面，又可在知識(shí)的運(yùn)用上起到較好的教學(xué)效果，既激發(fā)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用的興趣又加深對(duì)知識(shí)理論的理解。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”既是對(duì)理論教學(xué)和案例教學(xué)的細(xì)化又是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的有效引導(dǎo)手段，特別是對(duì)學(xué)生腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)較好的錘煉，同時(shí)也對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)單純的“分?jǐn)?shù)為上”的學(xué)習(xí)方式是一個(gè)有效的沖擊。正是基于上述考慮，筆者認(rèn)為在運(yùn)籌學(xué)的講授過(guò)程中要充分重視“案例教學(xué)”和“實(shí)驗(yàn)教學(xué)”的運(yùn)用，充分考慮二者在運(yùn)籌學(xué)教學(xué)過(guò)程中比重和搭配問(wèn)題。

四、注重教學(xué)方式的運(yùn)用

隨著教育技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中運(yùn)用越來(lái)越普遍，它在一定程度上提高了教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)率，同時(shí)又帶來(lái)相應(yīng)的弊端。尤其是多年的高校擴(kuò)招和運(yùn)籌學(xué)課程的普遍適用性使得多數(shù)運(yùn)籌學(xué)課程為大課教學(xué)，這就促使教師為了避免后排學(xué)生看不清而幾乎抹去了板書(shū)的運(yùn)用。所以，在大班化的背景下，板書(shū)與多媒體的矛盾始終是運(yùn)籌學(xué)教學(xué)中一個(gè)難以解決的問(wèn)題。

五、注重對(duì)考核方式的研究

篇3

一、工程管理專業(yè)管理類課程存在的問(wèn)題

我院從1999年開(kāi)始招收工程管理本科專業(yè)學(xué)生，至今已有十幾年的辦學(xué)歷史。這期間，課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行了多次的調(diào)整和完善，但相對(duì)于21世紀(jì)工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要求還存在著差距。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)管理類課程的建設(shè)存在以下幾方面的問(wèn)題。

1.課程體系不穩(wěn)定性

我院工程管理專業(yè)根據(jù)工程管理學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的要求，以基礎(chǔ)課程+平臺(tái)課程+專業(yè)方向課程建立課程體系。在專業(yè)方向上，共設(shè)工程項(xiàng)目管理和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理二個(gè)方向。平臺(tái)課程包括技術(shù)平臺(tái)課程、經(jīng)濟(jì)平臺(tái)課程、管理平臺(tái)課程、法律平臺(tái)課程。平臺(tái)課程要求工程管理專業(yè)所有學(xué)生都要掌握。專業(yè)方向課程僅為主修該方向的學(xué)生掌握。目前存在的主要問(wèn)題是管理平臺(tái)課程的設(shè)置不穩(wěn)定。如前一次教學(xué)計(jì)劃中管理平臺(tái)課程包括管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理3門專業(yè)基礎(chǔ)課和工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程財(cái)務(wù)管理、建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理5門專業(yè)課。在其后的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整中管理平臺(tái)課程又由管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理3門專業(yè)基礎(chǔ)課和工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程財(cái)務(wù)管理、建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、工程合同管理6門專業(yè)課組成。在最近的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整中管理平臺(tái)課程又由管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、組織行為學(xué)4門專業(yè)基礎(chǔ)課程和工程財(cái)務(wù)管理、工程估價(jià)、工程合同管理、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程建設(shè)監(jiān)理6門專業(yè)課程組成。另外，對(duì)同一門課程是選修還是必修定位不準(zhǔn)。如前一次教學(xué)計(jì)劃中工程合同管理課程納入工程項(xiàng)目管理專業(yè)方向的專業(yè)選修課；工程建設(shè)監(jiān)理課程和城市土地管理課程歸入任意選修課。而其后的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整中工程合同管理和工程建設(shè)監(jiān)理課程放入必修課中；城市土地管理放入房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)方向必修課中。

2.課程設(shè)置邏輯關(guān)系不明確

課程體系是一個(gè)系統(tǒng)，系統(tǒng)作為一個(gè)整體，每一個(gè)要素都有不可替代的功能。因此各個(gè)課程不是單一的個(gè)體，它們之間有著邏輯關(guān)系。課程的邏輯關(guān)系，在時(shí)間安排上有兩種關(guān)系：一是順序關(guān)系和平行關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課為先后順序關(guān)系，同一類課程中各課程間的平行或順序關(guān)系視課程內(nèi)容而定。二是有些課程間無(wú)相關(guān)性或相關(guān)性很少，但又是構(gòu)成工程管理專業(yè)復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)所必需的，這類課程開(kāi)課的時(shí)間則應(yīng)根據(jù)整個(gè)課程體系的實(shí)施統(tǒng)籌考慮。我院工程管理專業(yè)管理類部分課程之間曾出現(xiàn)邏輯關(guān)系混亂，銜接順序不合理的情況。如工程財(cái)務(wù)管理課程需要工程項(xiàng)目管理課程的知識(shí)做基礎(chǔ)，但工程財(cái)務(wù)管理課程放在工程項(xiàng)目管理課程之前開(kāi)設(shè)；建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理課程和物業(yè)管理課程需要工程財(cái)務(wù)管理課程的知識(shí)，但工程財(cái)務(wù)管理課程在建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理課程和物業(yè)管理課程后開(kāi)設(shè)等。運(yùn)籌學(xué)為管理決策提供決策方法和量化工具，應(yīng)先于管理學(xué)原理課程開(kāi)設(shè)，但管理學(xué)原理在運(yùn)籌學(xué)課程之前開(kāi)設(shè)。組織行為學(xué)課程幫助管理者預(yù)測(cè)、引導(dǎo)和控制人的心理和行為，以達(dá)到提高組織績(jī)效和提高管理水平的目的，因此組織行為學(xué)課程應(yīng)放在工程項(xiàng)目管理課程前開(kāi)設(shè)，但工程項(xiàng)目管理卻在組織行為學(xué)課程之前開(kāi)設(shè)等。

3.課程之間內(nèi)容重復(fù)

我院工程管理專業(yè)管理類課程過(guò)于追求自身知識(shí)體系的系統(tǒng)性和完整性，導(dǎo)致部分課程間內(nèi)容重復(fù)。如工程項(xiàng)目管理、建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理和工程建設(shè)監(jiān)理課程中管理的基本原理完全一樣，三大目標(biāo)控制和生產(chǎn)要素管理原理上也是一致的，只是性質(zhì)和目的有所區(qū)別。工程項(xiàng)目管理與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)課程中三大目標(biāo)控制重復(fù)，工程項(xiàng)目管理與物業(yè)管理課程中均有項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理的內(nèi)容，城市土地管理與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)課程中均有土地開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃課程中的房地產(chǎn)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)課程中的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)重復(fù)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目客戶定位、產(chǎn)品定位和定價(jià)的內(nèi)容在房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷課程與房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃課程中重復(fù)。

二、課程之間的邏輯關(guān)系梳理

目前我院工程管理專業(yè)管理類平臺(tái)課程由管理學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)原理、組織行為學(xué)4門專業(yè)基礎(chǔ)課程和工程財(cái)務(wù)管理、工程估價(jià)、工程合同管理、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程建設(shè)監(jiān)理6門專業(yè)課程組成。工程項(xiàng)目管理專業(yè)方向管理類課程由建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、工程審計(jì)2門專業(yè)課程組成。房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)方向管理類課程由城市土地管理、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃4門專業(yè)課程組成。對(duì)以上課程按照專業(yè)基礎(chǔ)課先于專業(yè)課開(kāi)設(shè)、平臺(tái)課程先于專業(yè)方向課程開(kāi)設(shè)的原則梳理關(guān)系。

平臺(tái)課中管理學(xué)原理是本專業(yè)的基礎(chǔ)和核心課程，主要內(nèi)容是管理活動(dòng)的一般規(guī)律、管理的基本原理和基本方法，為工程項(xiàng)目管理奠定理論基礎(chǔ)和基本知識(shí)，應(yīng)放在工程項(xiàng)目管理前開(kāi)設(shè)。運(yùn)籌學(xué)為管理決策提供決策方法和量化工具，應(yīng)先于管理學(xué)原理開(kāi)設(shè)。會(huì)計(jì)學(xué)原理為工程財(cái)務(wù)管理奠定基礎(chǔ)，應(yīng)放在工程財(cái)務(wù)管理前開(kāi)設(shè)。工程財(cái)務(wù)管理是全面分析業(yè)主和承包商雙方與工程項(xiàng)目有關(guān)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，因此應(yīng)在工程項(xiàng)目管理后開(kāi)設(shè)。工程財(cái)務(wù)管理也為建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、工程審計(jì)、物業(yè)管理提供經(jīng)濟(jì)分析方法，應(yīng)先于建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、工程審計(jì)、物業(yè)管理開(kāi)設(shè)。組織行為學(xué)是培養(yǎng)與人溝通、管理組織協(xié)調(diào)的能力。因此，組織行為學(xué)應(yīng)放在工程項(xiàng)目管理、建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、工程建設(shè)監(jiān)理、物業(yè)管理前開(kāi)設(shè)。工程估價(jià)是專業(yè)核心課，為工程合同管理、工程審計(jì)提供基本知識(shí)和方法，所以工程估價(jià)后開(kāi)設(shè)工程合同管理、工程審計(jì)。工程合同管理為工程項(xiàng)目管理、工程建設(shè)監(jiān)理課程奠定基礎(chǔ)，工程合同管理后開(kāi)設(shè)工程項(xiàng)目管理、工程建設(shè)監(jiān)理。工程項(xiàng)目管理是專業(yè)核心課程，主要內(nèi)容是工程項(xiàng)目的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制管理，為后續(xù)的房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程建設(shè)監(jiān)理課程提供基本知識(shí)和分析方法，應(yīng)放在房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、工程建設(shè)監(jiān)理前開(kāi)設(shè)。

對(duì)于工程項(xiàng)目管理專業(yè)方向中的管理類課程，建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理是管理學(xué)基本原理和方法的具體應(yīng)用，應(yīng)放在管理學(xué)、組織行為學(xué)、工程項(xiàng)目管理和工程財(cái)務(wù)管理后開(kāi)設(shè)。工程審計(jì)課程主要內(nèi)容是工程造價(jià)審計(jì)、工程財(cái)務(wù)審計(jì)、效益審計(jì)和運(yùn)營(yíng)管理審計(jì)，應(yīng)在工程財(cái)務(wù)管理、工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理課程后開(kāi)設(shè)。

對(duì)于房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)方向中的管理類課程，城市土地管理不需要其他課程做基礎(chǔ)，應(yīng)該先于房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)后開(kāi)設(shè)房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、物業(yè)管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目策劃。通過(guò)以上的分析和梳理，可以得出課程之間的邏輯關(guān)系。

三、課程教學(xué)內(nèi)容的整合

按照梳理出的課程邏輯關(guān)系整合課程內(nèi)容，使課程之間整體協(xié)調(diào)、相互滲透、避免重復(fù)。整合原則為專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)；專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容注重于應(yīng)用性知識(shí)。整合后各課程內(nèi)容如下：

運(yùn)籌學(xué)：線性規(guī)劃和單純形法，對(duì)偶問(wèn)題，目標(biāo)規(guī)劃，整數(shù)規(guī)劃，動(dòng)態(tài)規(guī)劃，馬爾可夫鏈決策規(guī)劃，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化模型，排隊(duì)論，庫(kù)存論，博弈論。

管理學(xué)：管理的決策，計(jì)劃，組織設(shè)計(jì)，領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)，溝通，控制。

組織行為學(xué)：個(gè)體心理與行為，群體行為和群體沖突，非正式群體及行為，人際關(guān)系與信息溝通，領(lǐng)導(dǎo)及其影響力。

會(huì)計(jì)學(xué)原理：會(huì)計(jì)帳戶和復(fù)式記帳，企業(yè)主要經(jīng)營(yíng)過(guò)程核算和成本計(jì)算，會(huì)計(jì)憑證和帳簿，核算程序，財(cái)產(chǎn)清查，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等。

工程財(cái)務(wù)管理：籌資方式，資金成本與資金結(jié)構(gòu)，項(xiàng)目投資，證券投資，營(yíng)運(yùn)資金，收益分配，財(cái)務(wù)預(yù)算、控制、分析等。

工程估價(jià)：工程費(fèi)用結(jié)構(gòu)，工程建設(shè)定額原理，施工資源的價(jià)格確定，工程量計(jì)算，建筑工程設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算，建筑工程招標(biāo)標(biāo)底與投標(biāo)報(bào)價(jià)等。

工程合同管理：工程合同體系，工程合同的總體策劃，工程合同的審查談判與簽訂，工程合同的履行，工程合同索賠管理等。

工程項(xiàng)目管理：工程項(xiàng)目計(jì)劃，工程項(xiàng)目的組織，工程項(xiàng)目采購(gòu)，工程項(xiàng)目時(shí)間管理，工程項(xiàng)目質(zhì)量管理，工程項(xiàng)目費(fèi)用管理，工程項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理，工程項(xiàng)目信息管理等。

建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理：企業(yè)管理職能，現(xiàn)代企業(yè)制度，建筑企業(yè)管理組織，建筑企業(yè)文化，建筑企業(yè)戰(zhàn)略管理，建筑企業(yè)經(jīng)營(yíng)預(yù)測(cè)和決策，建筑企業(yè)計(jì)劃管理，建筑企業(yè)生產(chǎn)要素管理，建筑企業(yè)技術(shù)管理，建筑企業(yè)質(zhì)量管理等。

工程建設(shè)監(jiān)理：工程監(jiān)理企業(yè)，工程建設(shè)監(jiān)理組織，工程建設(shè)監(jiān)理規(guī)劃，工程建設(shè)監(jiān)理目標(biāo)控制，工程建設(shè)監(jiān)理的組織協(xié)調(diào)等。

工程審計(jì)：工程計(jì)劃審計(jì)，工程招標(biāo)投標(biāo)審計(jì)，工程造價(jià)審計(jì)，工程財(cái)務(wù)收支審計(jì)，工程投資效益審計(jì)，工程管理審計(jì)等。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目選擇，土地開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的建設(shè)管理等。

城市土地管理：建設(shè)用地管理，城市土地市場(chǎng)管理，城市地價(jià)管理，城市土地的經(jīng)營(yíng)與儲(chǔ)備，城市地籍管理等。

房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷：房地產(chǎn)營(yíng)銷計(jì)劃及組織，房地產(chǎn)營(yíng)銷環(huán)境分析，市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)，開(kāi)發(fā)項(xiàng)目客戶定位、產(chǎn)品定位，營(yíng)銷價(jià)格策略、渠道策略、促銷策略等。

物業(yè)管理：業(yè)主自治管理，物業(yè)管理企業(yè)，物業(yè)管理招標(biāo)與投標(biāo)，物業(yè)管理早期介入，前期物業(yè)管理，房屋維修管理，物業(yè)設(shè)備管理，物業(yè)環(huán)境衛(wèi)生、綠化管理，物業(yè)安全管理，物業(yè)綜合管理與綜合經(jīng)營(yíng)，物業(yè)服務(wù)收費(fèi)等。

篇4

本文受廣西高等學(xué)校特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)項(xiàng)目（管理科學(xué)專業(yè)）項(xiàng)目資助；

《運(yùn)籌學(xué)》課程的目的是根據(jù)問(wèn)題的要求，通過(guò)分析與運(yùn)算，做出綜合性的合理安排，使有限資源發(fā)揮更大效益。這課程所要求的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)面比較廣，并且不同的問(wèn)題對(duì)應(yīng)著不同的求解方法。《運(yùn)籌學(xué)》課程已逐漸成為應(yīng)用數(shù)學(xué)、工程管理、信息管理、管理科學(xué)、機(jī)械制造、計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)科學(xué)、交通運(yùn)輸?shù)葘I(yè)的基礎(chǔ)課程之一。因此運(yùn)籌學(xué)課程必須既能滿足理工類專業(yè)的教學(xué)需要，又能兼顧經(jīng)管類等專業(yè)的要求。他是大學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽能否取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵因素，統(tǒng)計(jì)表明，全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽各參賽隊(duì)所采用的求解方法90%以上都是《運(yùn)籌學(xué)》課程中的內(nèi)容。

《運(yùn)籌學(xué)》課程的核心是研究?jī)?yōu)化的理論與方法。運(yùn)籌學(xué)內(nèi)容豐富、分支眾多，已經(jīng)形成了三個(gè)不同的發(fā)展領(lǐng)域：運(yùn)籌學(xué)應(yīng)用、運(yùn)籌學(xué)科學(xué)和運(yùn)籌學(xué)數(shù)學(xué)。主要內(nèi)容有：1、線性規(guī)劃問(wèn)題，其應(yīng)用非常廣泛，是現(xiàn)代科學(xué)管理的一種重要手段；2、對(duì)偶理論，研究線性規(guī)劃的對(duì)偶關(guān)系和解的特征理論，在求解線性規(guī)劃問(wèn)題時(shí)同時(shí)得到其對(duì)偶問(wèn)題的最優(yōu)解以及相對(duì)各個(gè)約束的影子價(jià)格等信息在實(shí)際問(wèn)題中有著廣泛的應(yīng)用；3、動(dòng)態(tài)規(guī)劃，是解決多階段決策過(guò)程最優(yōu)化的一種有效的數(shù)學(xué)方法，其思想是把一個(gè)較復(fù)雜的問(wèn)題按照階段劃分，分解為若干個(gè)較小的局部問(wèn)題，然后按照局部問(wèn)題的遞推關(guān)系，依次作出一系列決策，直至整個(gè)問(wèn)題達(dá)到總體最優(yōu)的目標(biāo)；4、對(duì)策論亦稱博弈論：是研究具有對(duì)抗或競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)理論和方法，它既是數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，也是運(yùn)籌學(xué)的一個(gè)重要學(xué)科。對(duì)策論就是研究對(duì)策行為中斗爭(zhēng)各方是否存在著最合理的行動(dòng)方案，以及如何找到這個(gè)合理方案的數(shù)學(xué)理論和方法。是研究決策主體的行為發(fā)生直接相互作用時(shí)的決策及這種決策的均衡問(wèn)題。即它是研究聰明而又理智的決策者在沖突或合作中的策略選擇理論；5、決策論是一種對(duì)已知目標(biāo)和方案的選擇過(guò)程，當(dāng)人們已知確定需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么，根據(jù)一定的決策準(zhǔn)則，在供選方案中做出決策的過(guò)程。決策科學(xué)是一門專門研究決策的學(xué)問(wèn)，并將現(xiàn)代技術(shù)成就應(yīng)用于決策，其包括決策心理學(xué)、決策的數(shù)量化方法、決策評(píng)價(jià)以及決策支持系統(tǒng)、決策自動(dòng)化等；存儲(chǔ)論也稱庫(kù)存論，是研究物資最優(yōu)存儲(chǔ)策略及存儲(chǔ)控制的理論；6、存儲(chǔ)論中的主要問(wèn)題：如果物資存儲(chǔ)過(guò)多，不但積壓流動(dòng)資金，而且還占用倉(cāng)儲(chǔ)空間，增加保管費(fèi)用。如果存儲(chǔ)的物資是過(guò)時(shí)的或陳舊的，會(huì)給企業(yè)帶來(lái)巨大經(jīng)濟(jì)損失；反之，若物資存儲(chǔ)過(guò)少企業(yè)就會(huì)失去銷售機(jī)會(huì)而減少利潤(rùn)，或由于缺少原材料而被迫停產(chǎn)，或由于缺貨需要臨時(shí)增加人力和費(fèi)用。因而，尋求合理的存儲(chǔ)量和訂貨時(shí)間就顯得十分重要，即如何設(shè)計(jì)存儲(chǔ)控制策略，包括什么時(shí)間供貨和每次供貨多少。還包含目標(biāo)規(guī)劃、運(yùn)輸問(wèn)題和網(wǎng)絡(luò)模型等，均具有廣泛的應(yīng)用背景；

如何將《運(yùn)籌學(xué)》課程的內(nèi)容高效有序的傳授給學(xué)生，使他們積極主動(dòng)的掌握和理解這些方法顯得尤為重要。特別是當(dāng)前大多數(shù)高校中均出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象日益嚴(yán)重，大多數(shù)學(xué)者以及從事教學(xué)一線的教師都在做深入的探討，期望找到解決這種不良現(xiàn)象的方法，現(xiàn)結(jié)合自身對(duì)《運(yùn)籌學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐，提出自己的兩點(diǎn)建議：

1、 進(jìn)行教學(xué)改革，教師授課與學(xué)生授課相結(jié)合。

眾所周知現(xiàn)在大部分高校均出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)積極性不高或被動(dòng)

式學(xué)習(xí)，效率很低。在自身教學(xué)中，采用了下述方式：一門課程老師講授其中的60%-70%的內(nèi)容，余下的有學(xué)生來(lái)講。課程開(kāi)始時(shí)，先給學(xué)生說(shuō)明授課方式，讓他們做好準(zhǔn)備，在第二次或第三次課的時(shí)候，將任務(wù)分配給每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)然內(nèi)容不要太多，一般半節(jié)課或三分之一課的時(shí)間即可。還要對(duì)學(xué)生提出如下具體的要求：

（1）授課學(xué)生要準(zhǔn)備充分，講授的內(nèi)容力求每個(gè)聽(tīng)課的學(xué)生都要懂。若聽(tīng)課的學(xué)生不懂可以提問(wèn)，授課學(xué)生要進(jìn)行解答；

（2）聽(tīng)課的學(xué)生也要認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)生講完后，老師隨機(jī)點(diǎn)名讓聽(tīng)課的學(xué)生至少提出一個(gè)問(wèn)題，來(lái)給他們一定的壓力；

（3）任課教師也要認(rèn)真準(zhǔn)備，及早備課，對(duì)學(xué)生授課過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行掌握，還要對(duì)每一個(gè)授課學(xué)生的授課情況進(jìn)行總結(jié)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。

2、改變考核方式

大多數(shù)高校的傳統(tǒng)考核方式是考試占70%平時(shí)成績(jī)占30%，這些要適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整為考試占60%平時(shí)占40%，因?yàn)榇髮W(xué)生的教育除去對(duì)知識(shí)的掌握和了解，更重要的在于素質(zhì)的提高，即動(dòng)手能力培養(yǎng)。所以平時(shí)成績(jī)的比重加大是比較合理的，這40%重點(diǎn)體現(xiàn)在：

（1）老師平時(shí)作業(yè)，學(xué)生完成情況。這能促使學(xué)生課后也需要看書(shū)以鞏固所學(xué)的知識(shí)；

（2）考勤情況。如果一個(gè)學(xué)生經(jīng)常不來(lái)上課或經(jīng)常請(qǐng)假遲到等，說(shuō)明此學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，也說(shuō)明他對(duì)自己很不負(fù)責(zé)人，同時(shí)表明對(duì)任課老師不尊敬。這也是學(xué)生素質(zhì)以及道德方面的一個(gè)體現(xiàn)，應(yīng)該平時(shí)注重培養(yǎng)；

（3）學(xué)生課堂表現(xiàn)。學(xué)生自己負(fù)責(zé)的授課內(nèi)容是否認(rèn)真準(zhǔn)備以及很好的完成，能否認(rèn)真聽(tīng)講等均納入其中。

《運(yùn)籌學(xué)》課程所包含的知識(shí)非常豐富且使用性很強(qiáng)，學(xué)生若能掌握對(duì)其

今后的學(xué)習(xí)和工作均有很大的幫助，且對(duì)提高大學(xué)生素質(zhì)教育起著舉足輕重的作用，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力等方面都發(fā)揮著重要的作用，所以探討有效的教學(xué)方法和實(shí)踐很有意義。

參考文獻(xiàn)：

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運(yùn)籌學(xué)是一門集應(yīng)用數(shù)學(xué)和形式科學(xué)為一體的跨領(lǐng)域?qū)W科，它利用統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)模型和算法等優(yōu)化方法，去尋找復(fù)雜問(wèn)題中的最佳或近似最佳的結(jié)果。它也是管理類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，其主要教學(xué)目的是使學(xué)生掌握各種模型及其求解方法，為今后解決實(shí)際決策優(yōu)化問(wèn)題打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，做好運(yùn)籌學(xué)的課堂教學(xué)對(duì)管理類專業(yè)的學(xué)生做好學(xué)習(xí)鋪墊至關(guān)重要。

一、運(yùn)籌學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段，它是教師給學(xué)生傳授知識(shí)和技能的全過(guò)程，也是教學(xué)的主要渠道。它主要包括教師講解，學(xué)生問(wèn)答，教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)過(guò)程中使用的所有教具，而“教師講解”環(huán)節(jié)占整個(gè)過(guò)程的比重最大。在現(xiàn)階段運(yùn)籌學(xué)課堂教學(xué)中，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）學(xué)生主動(dòng)意識(shí)薄弱

長(zhǎng)期以來(lái)，在傳統(tǒng)教育思想影響下，通常把教師當(dāng)做教學(xué)的主體，把學(xué)生當(dāng)做客體，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威性，而在一定程度上忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的存在；過(guò)分強(qiáng)調(diào)了知識(shí)傳授的灌輸性，而忽視了師生之間的互動(dòng)性，這樣的形式削弱了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，容易導(dǎo)致知識(shí)掌握不牢固的結(jié)果，影響教學(xué)的有效性。

（二）差等生難以融入課堂

現(xiàn)代的高等教育已經(jīng)發(fā)展到大眾教育階段，同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的差別，學(xué)習(xí)不良、成績(jī)落后的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生人數(shù)比重大為增加，這會(huì)直接影響整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)籌學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)底子薄、注意力不集中的學(xué)生來(lái)講，很容易脫離課堂教學(xué)節(jié)奏，最后放棄學(xué)習(xí)，站到“差等生”的隊(duì)列。因此，控制差等生的比重或提高差等生的學(xué)習(xí)積極性對(duì)改善整體學(xué)習(xí)狀況非常有利。

（三）學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)手段單一

現(xiàn)階段運(yùn)籌學(xué)教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)一般采用傳統(tǒng)的閉卷筆試的考試方式，其中尤以期終考試卷面成績(jī)?yōu)橹鳎?0%―100%。導(dǎo)致學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在對(duì)知識(shí)的死記硬背上，難以將其“活學(xué)活用”。

二、管理類運(yùn)籌學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)踐

（一）教學(xué)目標(biāo)定位

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，21世紀(jì)的教育支柱，即是學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)做人。在這些人類生存所必須具備的素質(zhì)中，學(xué)會(huì)做人最重要。因此，教師在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生掌握課程中的知識(shí)點(diǎn)，還要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及人格的教育。

（二）教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化

運(yùn)籌學(xué)是一門具有較多分支的學(xué)科，因課時(shí)限制，教師在教授課程中不可能做到面面俱到，對(duì)教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)堅(jiān)持適用性的原則適當(dāng)調(diào)整：難度較大、應(yīng)用性不強(qiáng)的內(nèi)容，應(yīng)少講或不講；對(duì)于純理論的數(shù)學(xué)推導(dǎo)可以少講，會(huì)運(yùn)用其推導(dǎo)結(jié)論即可；應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容應(yīng)多講、詳講。例如，對(duì)數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、非線性規(guī)劃、動(dòng)態(tài)規(guī)劃等較復(fù)雜的內(nèi)容可以不講；對(duì)存貯論、對(duì)策論等讓學(xué)生理解原理、能運(yùn)用結(jié)論即可；物流管理專業(yè)的授課對(duì)運(yùn)輸問(wèn)題、圖與網(wǎng)絡(luò)分析可詳講，并適當(dāng)加深難度；工程管理專業(yè)的授課應(yīng)增加網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃的內(nèi)容。

（三）教學(xué)模式改革

1.讓學(xué)生成為課堂的主人。在教學(xué)實(shí)踐中，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與教學(xué)，成為課堂的主人。教師在教學(xué)中可以通過(guò)與學(xué)生互換角色來(lái)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教師將教學(xué)內(nèi)容分為簡(jiǎn)單的、復(fù)雜的兩類，復(fù)雜的由教師自己講授，簡(jiǎn)單的則分給愿意承擔(dān)的學(xué)生，這樣就把學(xué)生當(dāng)作了教學(xué)的主體，學(xué)生在這種壓力情況下會(huì)將課前預(yù)習(xí)的效果發(fā)揮到極致。鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，承擔(dān)不同的角色，如PPT制作，黑板板書(shū)，卡片制作、上臺(tái)講析等，各自發(fā)揮長(zhǎng)處，并且能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。如運(yùn)籌學(xué)中圖與網(wǎng)絡(luò)分析、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃前面的基本知識(shí)部分就可以通過(guò)這種形式進(jìn)行教學(xué)，在學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)教師再做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

課堂練習(xí)題等也可以作為學(xué)生參與教學(xué)的部分，可以讓更多的學(xué)生參與其中，通過(guò)自己的嘗試，體會(huì)講課的過(guò)程才會(huì)更加理解教師的勞動(dòng)成果，更加用心聽(tīng)課，形成良性循環(huán)；學(xué)生參與課堂練習(xí)的分析也會(huì)促進(jìn)課后復(fù)習(xí)的效果。如在單純形法、指派問(wèn)題等章節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生評(píng)講課堂練習(xí)題或者課后習(xí)題；讓學(xué)生參與期末課程總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)。

篇6

2.工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為實(shí)踐教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)理論的應(yīng)用能力， 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性的思維來(lái)增加對(duì)專業(yè)的理性認(rèn)識(shí)。工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)主要有三類， 一是專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)， 如運(yùn)籌學(xué)、CAD工程制圖、系統(tǒng)工程的實(shí)驗(yàn)；二是專業(yè)課的實(shí)驗(yàn)， 如工程招投標(biāo)技術(shù)、施工組織設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)編制等課程的實(shí)驗(yàn)；三是課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)主要是安排在某個(gè)學(xué)期期末，集中一兩周時(shí)間對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。目前工程管理課程設(shè)計(jì)包括工程項(xiàng)目管理軟件操作和工程造價(jià)編制課程設(shè)計(jì)。從整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果和工程管理專業(yè)特點(diǎn)來(lái)看，工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在很多問(wèn)題。首先，工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有考慮工程管理專業(yè)項(xiàng)目全生命周期特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置順序不符合工程項(xiàng)目程序。如按照我國(guó)的基本建設(shè)程序把工程項(xiàng)目的全生命期大致分為項(xiàng)目建議書(shū)、可行性研究、設(shè)計(jì)工作、實(shí)施準(zhǔn)備、建設(shè)實(shí)施、竣工驗(yàn)收和交付使用等階段。目前工程管理專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程包括工程可行性研究、項(xiàng)目招投標(biāo)、施工組織設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)原理與編制等，學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課程存在先上工程招投標(biāo)，然后再來(lái)編制工程可行性研究報(bào)告或先上施工組織設(shè)計(jì)然后再上工程招投標(biāo)課程等情況，這樣造成學(xué)生知識(shí)運(yùn)用上的分散和零亂。其次，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性和主動(dòng)性。目前根據(jù)培養(yǎng)方案目標(biāo)要求實(shí)驗(yàn)教學(xué)要能形成學(xué)生的一定的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，許多學(xué)校在原來(lái)的演示型實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上增加開(kāi)設(shè)了很多設(shè)計(jì)型和綜合型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，但是從整體開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，效果不是很明顯。許多學(xué)生仍然依賴?yán)蠋煹闹v解和演示，缺乏主動(dòng)性。最后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式缺乏多樣性。目前工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式主要是軟件的操作，沒(méi)有硬件配套輔助。如工程項(xiàng)目管理主要是用P3軟件編制進(jìn)度計(jì)劃，缺乏沙盤(pán)實(shí)戰(zhàn)演練，工程招投標(biāo)實(shí)驗(yàn)課程主要是讓學(xué)生編制招投標(biāo)文件而沒(méi)有招投標(biāo)情景模擬訓(xùn)練等。

3.工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探索

3.1以項(xiàng)目生命周期劃分實(shí)驗(yàn)?zāi)K

根據(jù)工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合工程項(xiàng)目全生命周期特點(diǎn)，可針對(duì)工程項(xiàng)目根據(jù)項(xiàng)目運(yùn)行每個(gè)階段設(shè)置實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。各個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊不僅要綜合考慮學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的技能，更要注重知識(shí)的銜接，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于工程項(xiàng)目管理涉及不同的參與方，包括建設(shè)管理單位、業(yè)主、施工、設(shè)計(jì)和監(jiān)理等單位，應(yīng)使得每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)?zāi)K中能熟悉每個(gè)參與方的內(nèi)容和作用。根據(jù)對(duì)工程項(xiàng)目全生命周期內(nèi)階段劃分，本文將工程管理實(shí)驗(yàn)?zāi)K分為項(xiàng)目決策、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目招投標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施、竣工驗(yàn)收五個(gè)模塊。

（1）項(xiàng)目決策實(shí)驗(yàn)?zāi)K

項(xiàng)目決策階段主要通過(guò)投資機(jī)會(huì)分析和市場(chǎng)調(diào)查作出投資決策。重點(diǎn)內(nèi)容包括項(xiàng)目建議書(shū)和項(xiàng)目可行性研究報(bào)告。在本階段中主要針對(duì)項(xiàng)目投資的必要性、方案的可行性以及經(jīng)濟(jì)上的合理性作出分析來(lái)確定項(xiàng)目是否可行。

在項(xiàng)目決策實(shí)驗(yàn)?zāi)K中讓學(xué)生掌握項(xiàng)目決策的方法和工具以及學(xué)生掌握預(yù)測(cè)和決策的方法并能夠運(yùn)用技術(shù)經(jīng)濟(jì)方法對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)以及編制投資估算造價(jià)文件。可開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程包括經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)和決策、運(yùn)籌學(xué)、工程可行性研究原理和方法。最后完成完整的項(xiàng)目建議書(shū)和工程可行性研究報(bào)告。

（2）項(xiàng)目設(shè)計(jì)模塊

項(xiàng)目設(shè)計(jì)包括初步設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)，包括的內(nèi)容有工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)方案的比選以及概預(yù)算的編制。本階段是項(xiàng)目決策階段內(nèi)容的進(jìn)一步深化和具體，是實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的重要關(guān)鍵階段。

在項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)K中讓學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)軟件能進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，完成項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件，并編制項(xiàng)目概算和施工圖預(yù)算造價(jià)文件。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K中可開(kāi)設(shè)的專業(yè)課包括道路設(shè)計(jì)軟件、工程造價(jià)原理與編制等。

（3）項(xiàng)目招投標(biāo)模塊

項(xiàng)目招投標(biāo)階段是建設(shè)單位選擇承包單位、監(jiān)理單位和材料供應(yīng)單位的過(guò)程。招標(biāo)是業(yè)主的要約邀請(qǐng)，投標(biāo)是承包商的要約，中標(biāo)是承諾。學(xué)生不僅要熟悉招標(biāo)程序及招標(biāo)文件的編制還要使學(xué)生在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K中熟悉每個(gè)參與方的工作內(nèi)容。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K可開(kāi)設(shè)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程包括工程招投標(biāo)模擬、標(biāo)書(shū)的編制以及標(biāo)底和投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制。

（4）項(xiàng)目實(shí)施模塊

項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中包括了業(yè)主、施工單位以及監(jiān)理單位等的管理過(guò)程，其中最重要的是施工單位的管理。在項(xiàng)目實(shí)施階段涉及的內(nèi)容比較多，是項(xiàng)目變成工程實(shí)體的過(guò)程。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K中主要培養(yǎng)學(xué)生掌握施工組織設(shè)計(jì)內(nèi)容、工程結(jié)算的方法、工程變更的內(nèi)容、工程計(jì)量和支付、工程索賠以及項(xiàng)目管理方法。可開(kāi)設(shè)的專業(yè)使用課程包括項(xiàng)目管理沙盤(pán)演練、施工組織設(shè)計(jì)、建設(shè)工程計(jì)量等。

（5）項(xiàng)目竣工驗(yàn)收模塊

項(xiàng)目竣工驗(yàn)收階段應(yīng)完成項(xiàng)目的竣工驗(yàn)收與試運(yùn)行、項(xiàng)目結(jié)算和項(xiàng)目決算以及項(xiàng)目的后評(píng)價(jià)工作。在該實(shí)驗(yàn)?zāi)K模中使學(xué)生掌握質(zhì)量評(píng)定、竣工驗(yàn)收以及竣工決算和項(xiàng)目后評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生能夠?qū)φ麄€(gè)項(xiàng)目進(jìn)行工期分析、質(zhì)量分析和成本分析。

3.2實(shí)驗(yàn)?zāi)K信息共享化

一個(gè)項(xiàng)目從項(xiàng)目的決策到項(xiàng)目的實(shí)施甚至到項(xiàng)目的收尾都是一連貫的過(guò)程，都涉及到上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)K的內(nèi)容，要使得學(xué)生能真正掌握其中的內(nèi)容必須實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目信息的共享化。目前，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，每個(gè)老師上實(shí)驗(yàn)課程都是根據(jù)自己所獲得項(xiàng)目的具體情況分散分段教學(xué)，學(xué)生不能真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)歷一個(gè)項(xiàng)目從頭到尾全過(guò)程的管理。因此應(yīng)建立一個(gè)以工程項(xiàng)目為單位，項(xiàng)目?jī)?nèi)容按照實(shí)驗(yàn)?zāi)K環(huán)節(jié)來(lái)補(bǔ)充和完善的項(xiàng)目信息庫(kù)非常必要。項(xiàng)目庫(kù)中應(yīng)盡量描述項(xiàng)目概況、項(xiàng)目的環(huán)境、項(xiàng)目設(shè)計(jì)文件、項(xiàng)目招標(biāo)文件、項(xiàng)目實(shí)施情況以及項(xiàng)目管理文件等完整的工程項(xiàng)目信息，讓學(xué)生在已知項(xiàng)目基本情況下開(kāi)展工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)課程老師可以從項(xiàng)目庫(kù)中找案例讓學(xué)生模擬一個(gè)項(xiàng)目的全部實(shí)施過(guò)程，使學(xué)生所掌握的知識(shí)不會(huì)在項(xiàng)目某個(gè)階段上脫節(jié)。

工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目庫(kù)應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃的安排制定項(xiàng)目庫(kù)的整體規(guī)劃和要求，使老師能及時(shí)主動(dòng)的添加項(xiàng)目庫(kù)信息以及在建項(xiàng)目的資料。其內(nèi)容范圍涵蓋道路橋梁工程、建筑工程以及其它相關(guān)工程。

4.工程管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系實(shí)施

工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循以學(xué)生為主體的原則，應(yīng)能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中獲取比理論課堂更多的專業(yè)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

4.1實(shí)驗(yàn)環(huán)境的開(kāi)放性

工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)學(xué)生實(shí)行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)，學(xué)生除了可以在安排的實(shí)驗(yàn)時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可以在課外自主完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)課程。靈活的時(shí)間安排有利于創(chuàng)造激發(fā)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生的求知欲。學(xué)生可事先跟實(shí)驗(yàn)室預(yù)約時(shí)間，或不預(yù)約時(shí)間在實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目時(shí)間不飽滿時(shí)直接實(shí)驗(yàn)。學(xué)生可登入項(xiàng)目庫(kù)選取符合自己實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的工程項(xiàng)目，根據(jù)工程項(xiàng)目具體情況完成相關(guān)實(shí)驗(yàn)。工程管理實(shí)驗(yàn)中心盡量考慮學(xué)生的具體情況為學(xué)生提供便利的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件。

4.2實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的可選性

工程管理專業(yè)的學(xué)生除了完成培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目外，還可以在實(shí)驗(yàn)中心選擇自己感興趣的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)中心開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是在培養(yǎng)方案中沒(méi)有包括的但又主要涉及的是具體某一個(gè)專業(yè)知識(shí)或技能，如工程方案設(shè)計(jì)等，能進(jìn)一步填充學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域和激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.3實(shí)驗(yàn)方式的多樣性

篇7

工業(yè)工程的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的最優(yōu)化以及作用的最大化，從而使企業(yè)獲得最大的經(jīng)濟(jì)利益和社會(huì)效益，保證企業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展。

1 工業(yè)工程的形成過(guò)程

工業(yè)工程，是在美國(guó)工業(yè)發(fā)展背景下誕生的一門工程類學(xué)科[1]。在20世紀(jì)初，以泰勒為代表的工業(yè)工程學(xué)者首次在現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)過(guò)程中使用動(dòng)作法、電影法以及秒表法，工人的生產(chǎn)效率明顯提高。在第二次世界大戰(zhàn)以后，工業(yè)工程與統(tǒng)計(jì)類學(xué)科逐漸融合到一起，由此產(chǎn)生了行為科學(xué)、系統(tǒng)工程以及運(yùn)籌學(xué)等先進(jìn)的理論及方法，并且這些理論方法被應(yīng)用到工廠中來(lái)，在工廠的系統(tǒng)整改以及效益方面發(fā)揮了重大的作用，逐漸形成了質(zhì)量管理、工廠設(shè)計(jì)、工程經(jīng)濟(jì)分析以及物料搬運(yùn)等方法，現(xiàn)代化的工業(yè)體系逐漸成型。

2 管理學(xué)與工業(yè)工程的關(guān)系

管理學(xué)與工業(yè)工程之間有許多的共同點(diǎn)，并且關(guān)系密切，但是在本質(zhì)上二者是有很大區(qū)別的。

2.1 管理學(xué)與工業(yè)工程的職能以及作用不同

工業(yè)工程的技術(shù)性非常強(qiáng)，并且側(cè)重于系統(tǒng)的優(yōu)化，以降低系統(tǒng)運(yùn)行的成本，從而提高員工的工作效率及服務(wù)效率；與其不同的是，管理學(xué)比較側(cè)重于系統(tǒng)的運(yùn)行效率以及系統(tǒng)運(yùn)行所產(chǎn)生的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，并且具有管理、決策、監(jiān)督等職能。

2.2 管理學(xué)與工業(yè)工程的人才屬性不同

工業(yè)工程的專業(yè)人才屬于技術(shù)型人才，其主要職能是為管理人員的決策提供建議以及可行性方案等，并且在管理層的領(lǐng)導(dǎo)下處理企業(yè)經(jīng)營(yíng)中出現(xiàn)的管理技術(shù)問(wèn)題[2]；而管理學(xué)的專業(yè)人才屬于顧問(wèn)型人才，在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中處于決策地位，對(duì)企業(yè)的全部員工，包括工業(yè)工程人員進(jìn)行管理，是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

2.3 管理學(xué)與工業(yè)工程的聯(lián)系

管理學(xué)與工業(yè)工程之間的聯(lián)系非常緊密，兩者既相互影響又相互促進(jìn)，相互依賴對(duì)方而具有存在意義，兩者失去任意一方，對(duì)方則失去了存在價(jià)值。工業(yè)工程的價(jià)值體現(xiàn)在為管理者的工作服務(wù)，管理者又依靠工業(yè)工程給予的建議進(jìn)行決策，實(shí)現(xiàn)管理者的價(jià)值。

3 現(xiàn)代工業(yè)工程在企業(yè)管理中的創(chuàng)新應(yīng)用

3.1 在工程項(xiàng)目建設(shè)過(guò)程中的應(yīng)用創(chuàng)新

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的情況嚴(yán)重影響了企業(yè)的運(yùn)行質(zhì)量，使企業(yè)的效益難以大幅度提升。經(jīng)濟(jì)不合理最為突出的表現(xiàn)就是“大而全”、“小而全”以及重復(fù)建設(shè)，因?yàn)橛猩鲜銮闆r出現(xiàn)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)素質(zhì)以及經(jīng)濟(jì)效益偏低。因此，企業(yè)的管理者必須要摒棄過(guò)去的管理模式，及時(shí)創(chuàng)新管理觀念，采取行之有效的措施將問(wèn)題解決，從而調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。將市場(chǎng)需求作為企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律，營(yíng)造一個(gè)良性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勝劣汰，推動(dòng)企業(yè)資源逐漸流向市場(chǎng)需求大、能耗少、效益高的工程項(xiàng)目和產(chǎn)品，對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。為了實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，企業(yè)就必須有一套系統(tǒng)且完善的管理體系，對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)進(jìn)行全面的掌控，避免“丟散落四”的現(xiàn)象出現(xiàn)。現(xiàn)代化工業(yè)工程管理體系的出現(xiàn)，完全可以滿足企業(yè)管理的各項(xiàng)需求。工業(yè)工程體系有效推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)成功調(diào)整，進(jìn)而促進(jìn)了工程項(xiàng)目建設(shè)的順利展開(kāi)。

3.2 在定崗、定員中的創(chuàng)新應(yīng)用

近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度明顯加快，企業(yè)也在不斷地進(jìn)行改革以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，但是企業(yè)的改革與經(jīng)濟(jì)調(diào)整使員工的流動(dòng)性增大，對(duì)企業(yè)的發(fā)展造成了一定影響，甚至危及社會(huì)的穩(wěn)定。員工的流動(dòng)問(wèn)題是目前企業(yè)亟需解決的問(wèn)題，若是不能處理好下崗員工的問(wèn)題，會(huì)使企業(yè)的員工產(chǎn)生心理波動(dòng)，從而影響企業(yè)未來(lái)的發(fā)展。對(duì)此，在企業(yè)管理中應(yīng)用工業(yè)工程體系中的工作研究技術(shù)，不僅可以使員工的生產(chǎn)效率得到大幅度的提升，還能夠提高產(chǎn)品質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)以崗定人，按產(chǎn)定員。企業(yè)生產(chǎn)成本工作研究包括兩種技術(shù)，分別是作業(yè)測(cè)定以及方法研究。作業(yè)測(cè)定通過(guò)對(duì)員工的工作進(jìn)行抽樣調(diào)查以及工作時(shí)間進(jìn)行研究，從而確定員工的工作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為員工的工作提供指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)指導(dǎo)主要是研究員工的工作方法，通過(guò)探索生產(chǎn)時(shí)間和輔助時(shí)間，從而減少工作過(guò)程中的無(wú)效時(shí)間，制定出標(biāo)準(zhǔn)的工作時(shí)間；方法研究是通過(guò)操作分析、程序分析以及動(dòng)作分析等方式，尋找最為合理、經(jīng)濟(jì)的工作方法，從而減少人力、財(cái)力、物力的損耗，使工作方式標(biāo)準(zhǔn)化。總而言之，通過(guò)方法研究技術(shù)，可以尋找出最優(yōu)的工作方法，從而達(dá)到定崗的目的，在完成定崗之后，通過(guò)作業(yè)測(cè)定技術(shù)，制定出標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)時(shí)間，以達(dá)到定額、定員的基本目標(biāo)。

3.3 在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的創(chuàng)新應(yīng)用

加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理是企業(yè)實(shí)現(xiàn)由虧轉(zhuǎn)盈的關(guān)鍵步驟。現(xiàn)代化的工業(yè)工程管理觀念，可以為企業(yè)的質(zhì)量管理提供新辦法，創(chuàng)造新路線，以加強(qiáng)企業(yè)質(zhì)量成本管理為目的，實(shí)現(xiàn)對(duì)質(zhì)量的管理，規(guī)范職工的質(zhì)量行為，從而改變企業(yè)的管理模式。企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中跟隨市場(chǎng)變化的腳步，能夠時(shí)刻滿足市場(chǎng)的基本需求，從而提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，大大增加企業(yè)的效益，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。另外，現(xiàn)代企業(yè)的管理過(guò)程中，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的管理不能忽視，現(xiàn)場(chǎng)管理最為顯著的作用就是產(chǎn)品的質(zhì)量以及員工的生產(chǎn)效率會(huì)明顯上升，從而達(dá)到降低成本，提高效益的目的。

4 我國(guó)企業(yè)在實(shí)施工業(yè)工程存在的問(wèn)題及解決措施

4.1 我國(guó)企業(yè)在實(shí)施工業(yè)工程中存在的問(wèn)題

第一，我國(guó)企業(yè)運(yùn)用工業(yè)工程體系的時(shí)間還不長(zhǎng)，因此對(duì)其的認(rèn)識(shí)還不夠全面，沒(méi)有完備的理論作為管理的基礎(chǔ)，專業(yè)的技術(shù)人員也不足；第二，我國(guó)部分企業(yè)照搬國(guó)外的工業(yè)工程體系現(xiàn)象嚴(yán)重，國(guó)內(nèi)與國(guó)外企業(yè)所處的環(huán)境不同，不加任何改造就照抄照搬，對(duì)企業(yè)的發(fā)展是極為不利的。企業(yè)內(nèi)部的工業(yè)工程部門要從改善現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)開(kāi)始，從基礎(chǔ)部分開(kāi)始進(jìn)行工業(yè)工程改造，然后再不斷擴(kuò)大改革范圍，從而提高企業(yè)整體的管理水平[3]。

4.2 我國(guó)企業(yè)在實(shí)施工業(yè)工程中存在問(wèn)題的解決措施

4.2.1 確定工業(yè)工程在企業(yè)的發(fā)展路線

我國(guó)企業(yè)的首要任務(wù)是對(duì)工業(yè)工程目標(biāo)進(jìn)行確定和定位，包括對(duì)工業(yè)工程中的工作職能、范圍以及組織結(jié)構(gòu)、工作方法、流程以及各個(gè)工作部門之間的工作目標(biāo)的確定，以及對(duì)自身發(fā)展的定位。與此同時(shí)，要建立一個(gè)跨職能的團(tuán)隊(duì)，通過(guò)其與其他部門的協(xié)同合作，確定適合我國(guó)企業(yè)的工業(yè)工程發(fā)展模式，從而使我國(guó)企業(yè)工業(yè)工程管理向正確的方向發(fā)展。

4.2.2 學(xué)習(xí)其他國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)

篇8

工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有工程技術(shù)和管理技能的復(fù)合型人才，因此，其知識(shí)體系的構(gòu)建既要滿足學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求，又要有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，形成工程管理專業(yè)如下五大課程模塊［5］。

(一)公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和基本技能的課程，它為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程奠定基礎(chǔ)。總體上可以分為五大模塊:(1)政治類基礎(chǔ)課，如思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、基本原理概論等課程;(2)數(shù)學(xué)類公共基礎(chǔ)課，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等課程;(3)英語(yǔ)類基礎(chǔ)課程，如大學(xué)英語(yǔ)等課程;(4)計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課程;(5)實(shí)踐環(huán)節(jié)類公共基礎(chǔ)課，如軍事訓(xùn)練及國(guó)防教育等。公共基礎(chǔ)課雖然不一定同所學(xué)專業(yè)有直接聯(lián)系，但它是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才以及為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方法論的不可缺少的課程。

(二)專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課是為專業(yè)課學(xué)習(xí)奠定必要基礎(chǔ)的課程，是掌握專業(yè)知識(shí)技能必修的重要課程。該課程內(nèi)容覆蓋面較廣，有一定的理論深度和知識(shí)廣度，往往是專業(yè)課的理論基礎(chǔ)。根據(jù)工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)基礎(chǔ)課包括以下四大類:土木工程技術(shù)類、管理原理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)類、法律基礎(chǔ)類。

(三)專業(yè)課

專業(yè)課是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開(kāi)設(shè)的有關(guān)專業(yè)知識(shí)和專門技能的課程。專業(yè)課的任務(wù)，是使學(xué)生掌握必要的專業(yè)基本理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，了解該專業(yè)的前沿科學(xué)技術(shù)和發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)分析解決專業(yè)范圍內(nèi)一般實(shí)際問(wèn)題的能力。專業(yè)課的設(shè)置要堅(jiān)持總體優(yōu)化原則，精選課程內(nèi)容，合并內(nèi)容相近的課程。工程管理專業(yè)是管理學(xué)科和工程學(xué)科的結(jié)合，因此專業(yè)課應(yīng)兼顧管理類課程與工科類課程。根據(jù)專業(yè)課與基礎(chǔ)課相對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)，專業(yè)課同樣應(yīng)包括四大類:土木工程技術(shù)類、管理類、經(jīng)濟(jì)學(xué)類、法律類。

(四)專業(yè)實(shí)踐類課程

專業(yè)實(shí)踐類課程的設(shè)置，旨在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育。與理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不同，實(shí)踐類課程培養(yǎng)的是學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，要求理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，圍繞能力培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)。工程管理專業(yè)實(shí)踐類課程主要包括:工程管理專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、制圖實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、施工組織設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、工程概預(yù)算課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。

(五)選修課

選修課可以分為限定選修課和任意選修課兩類。限定選修課主要體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，加深理論基礎(chǔ)，體現(xiàn)本學(xué)科與相鄰學(xué)科的關(guān)系，拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。自由選修課主要是提高學(xué)生的人文素質(zhì)，滿足學(xué)生個(gè)人興趣和愛(ài)好需求，以發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性為目的。以上五大課程模塊之間是相互聯(lián)系的，具體結(jié)構(gòu)圖如圖1所示。

三、工程管理專業(yè)課與專業(yè)基礎(chǔ)課之間的聯(lián)系

(一)工程及技術(shù)知識(shí)體系

建筑識(shí)圖、AutoCAD制圖、工程測(cè)量是工程類專業(yè)課程的共同基礎(chǔ)，房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)、土木工程材料、建筑結(jié)構(gòu)、施工組織設(shè)計(jì)是專業(yè)理論基礎(chǔ)課程，為土木工程施工及施工技術(shù)提供理論支持。它們將土木工程類的專業(yè)知識(shí)整合起來(lái)，為工程造價(jià)、土建裝飾及安裝工程概預(yù)算做理論與技術(shù)準(zhǔn)備。

(二)管理學(xué)知識(shí)體系

管理學(xué)原理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等課程是對(duì)管理學(xué)理論知識(shí)的普及，為工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)做理論準(zhǔn)備，工程項(xiàng)目管理、工程造價(jià)管理及建設(shè)項(xiàng)目招投標(biāo)與工程合同管理是普遍管理學(xué)在工程管理專業(yè)領(lǐng)域的深化與拓展，研究如何運(yùn)用管理知識(shí)和手段使工程建設(shè)增值。

(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)體系

以財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)，掌握財(cái)務(wù)管理的理論與方法，并將其應(yīng)用于建筑領(lǐng)域，對(duì)工程成本會(huì)計(jì)進(jìn)行研究，支持可行性研究的財(cái)務(wù)分析。工程經(jīng)濟(jì)學(xué)是工程學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，掌握這一知識(shí)有利于進(jìn)行工程投資與融資分析，進(jìn)而開(kāi)展可行性研究與建設(shè)項(xiàng)目評(píng)估的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。

篇9

在成本目標(biāo)控制管理中不能將投資控制在預(yù)算之內(nèi)作為唯一目標(biāo)，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到成本控制與進(jìn)度控制以及質(zhì)量控制管理工作是并行的，而成本目標(biāo)控制管理則是整個(gè)目標(biāo)系統(tǒng)中的構(gòu)成部分，所以在進(jìn)行成本控制的過(guò)程中要兼顧進(jìn)度目標(biāo)以及質(zhì)量目標(biāo)。在此過(guò)程中首先要確定和論證信息工程的費(fèi)用目標(biāo)，并對(duì)目標(biāo)系統(tǒng)的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)做出綜合考慮，不僅要確保信息工程的成本能夠符合業(yè)主對(duì)投資的要求，同時(shí)確保信息工程的成本能夠滿足業(yè)主對(duì)信息工程質(zhì)量的要求。這就要求管理人員能夠?qū)I(yè)主的整體需求做出分析，做好成本、工期、質(zhì)量之間的協(xié)調(diào)，力求實(shí)現(xiàn)三者的平衡；其次在對(duì)信息工程成本作出控制的過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)進(jìn)度目標(biāo)與質(zhì)量目標(biāo)之間的協(xié)調(diào)，當(dāng)對(duì)工程成本作出決策時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮決策會(huì)不會(huì)對(duì)工程進(jìn)度與工程質(zhì)量起到消極作用。

1.2對(duì)成本的控制要體現(xiàn)出全面性原則

進(jìn)行全面性的成本控制需要信息工程管理者能夠從信息工程項(xiàng)目本身進(jìn)行系統(tǒng)的成本問(wèn)題考慮并開(kāi)展綜合工作，通過(guò)預(yù)測(cè)多方面問(wèn)題并采取多方面措施來(lái)進(jìn)行成本控制工作。在此過(guò)程中不僅要做好經(jīng)濟(jì)方面的控制，同時(shí)要將投資控制的技術(shù)、組織以及合同等作為重要的管理對(duì)象，在對(duì)成本問(wèn)題作出考慮時(shí)要以整個(gè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益為出發(fā)點(diǎn)，不能局限于信息工程項(xiàng)目的某一部分投資。

1.3成本控制是微觀性的成本控制

信息工程管理工作本身就是微觀性的管理與監(jiān)督工作，信息工程管理者所進(jìn)行的成本控制自然也是微觀性的成本控制，其著眼點(diǎn)并不是信息技術(shù)的投資結(jié)構(gòu)、投資方向、資金籌措渠道與方式，而是以預(yù)算為依據(jù)來(lái)控制投資。為了確保信息工程管理工作中成本目標(biāo)控制的有效性，管理工作要將整個(gè)投資進(jìn)行分項(xiàng)并進(jìn)行逐一控制與管理，做到以整體控制為出發(fā)點(diǎn)從細(xì)節(jié)處入手、從多方面入手來(lái)全面的開(kāi)展信息工程成本控制工作。

2信息工程管理工作中的進(jìn)度目標(biāo)控制

信息工程的進(jìn)度控制需要建立在對(duì)信息工程進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)分析并確保所確定的工期目標(biāo)具有合理性的基礎(chǔ)之上，同時(shí)信息工程的工期要求有必要納入承包合同，在信息工程項(xiàng)目的實(shí)施階段通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃技術(shù)、運(yùn)籌學(xué)等手段來(lái)對(duì)信息工程進(jìn)度做出審查與修改，從而在做好監(jiān)督與協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上排除影響工期目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素。

2.1對(duì)進(jìn)度的控制應(yīng)該是對(duì)信息工程全過(guò)程進(jìn)行管理與控制

信息工程管理工作中的進(jìn)度目標(biāo)為信息工程項(xiàng)目在經(jīng)過(guò)分析論證以后得到的預(yù)期工期，所以對(duì)進(jìn)度目標(biāo)的控制不僅應(yīng)體現(xiàn)在信息工程的實(shí)施階段，同時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)在信息工程的決策階段以及設(shè)計(jì)階段，所以對(duì)進(jìn)度目標(biāo)的控制涵蓋了項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程。

2.2對(duì)影響信息工程項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)的因素進(jìn)行控制

影響信息工程項(xiàng)目進(jìn)度目標(biāo)的因素體現(xiàn)在多個(gè)方面，如管理人員素質(zhì)、施工人員技能以及數(shù)量、設(shè)備是否能夠按量、按質(zhì)、按時(shí)供應(yīng)、工程資金的到位情況、技術(shù)水平、能否進(jìn)行新方法以及新技術(shù)的推廣與應(yīng)用等。要在信息工程項(xiàng)目管理中對(duì)進(jìn)度目標(biāo)進(jìn)行有效控制，就必須選取合理方案來(lái)控制以上因素來(lái)降低這些因素帶來(lái)的影響。

2.3對(duì)進(jìn)度目標(biāo)進(jìn)行管理控制的關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)組織協(xié)調(diào)

在信息工程管理工作中要做好進(jìn)度目標(biāo)控制需要以各個(gè)單位之間的協(xié)調(diào)為基礎(chǔ)，在信息工程項(xiàng)目中涉及到進(jìn)度目標(biāo)的單位較多，如承建單位、項(xiàng)目業(yè)主、資金供應(yīng)部門等。如果這些單位不能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)合作，那么進(jìn)度目標(biāo)控制工作則很難有效開(kāi)展并影響目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3信息工程項(xiàng)目管理工作中的質(zhì)量目標(biāo)控制

信息工程項(xiàng)目的質(zhì)量目標(biāo)控制同樣貫穿于項(xiàng)目的整個(gè)過(guò)程，其過(guò)程涵蓋了項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目投入使用以及項(xiàng)目后期維護(hù)等各個(gè)階段，內(nèi)容包括了比選設(shè)計(jì)方案、磋商設(shè)計(jì)方案、審核設(shè)計(jì)方案、把控設(shè)計(jì)變更。質(zhì)量目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要求管理人員能夠在施工以前對(duì)承建單位的資歷做出嚴(yán)格審查，并確保相關(guān)規(guī)范以及標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)與貫徹，在項(xiàng)目驗(yàn)收階段把好最后一道質(zhì)量關(guān)。

3.1項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)管理要與政府的質(zhì)量監(jiān)督結(jié)合

在成本目標(biāo)、進(jìn)度目標(biāo)以及質(zhì)量目標(biāo)中，政府的監(jiān)督部門尤其重視對(duì)質(zhì)量目標(biāo)的把控，所以對(duì)信息工程質(zhì)量是否達(dá)到要求和標(biāo)準(zhǔn)作出衡量是需要管理人員與政府監(jiān)督部門共同來(lái)承擔(dān)對(duì)信息工程項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行控制、管理和監(jiān)督的任務(wù)。

3.2對(duì)項(xiàng)目質(zhì)量目標(biāo)的控制是一種過(guò)程控制

對(duì)信息工程質(zhì)量目標(biāo)的控制過(guò)程同時(shí)也是信息工程質(zhì)量本身的形成過(guò)程，要在信息工程管理工作中實(shí)現(xiàn)質(zhì)量控制目標(biāo)并取得良好成效就要求管理人員能夠在信息工程項(xiàng)目實(shí)施的整個(gè)過(guò)程中持續(xù)的進(jìn)行質(zhì)量目標(biāo)控制工作。

篇10

1.　財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色分析

我校是一所以經(jīng)、管、法學(xué)為主，跨文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、史學(xué)、藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的多科性高等財(cái)經(jīng)院校。工程管理是管理科學(xué)與工程學(xué)院的下設(shè)專業(yè)，結(jié)合我校的財(cái)經(jīng)特色和我院的工科背景，學(xué)科基礎(chǔ)課設(shè)置包括：西方經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理學(xué)原理，會(huì)計(jì)學(xué)，統(tǒng)計(jì)學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)，財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)報(bào)告分析，運(yùn)籌學(xué)，管理信息系統(tǒng)，經(jīng)濟(jì)法，工程制圖等；專業(yè)必修課設(shè)置包括：房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理等。主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用及上機(jī)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等，一般安排30周。

實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要突出工程管理的特色而不是工程特色，財(cái)經(jīng)類院校具備培養(yǎng)較強(qiáng)的政策敏感性和經(jīng)營(yíng)意識(shí)的學(xué)生。縱觀國(guó)外工程領(lǐng)域的情況，工程管理公司提供的是一種全方位、全過(guò)程的建設(shè)工程項(xiàng)目管理模式的服務(wù)，而對(duì)工程管理人員并不要求太強(qiáng)的專業(yè)資歷，但要其有過(guò)硬的管理知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助項(xiàng)目管理水平。我校工程管理專業(yè)憑借較強(qiáng)的經(jīng)管類學(xué)科和師資優(yōu)勢(shì)，初期設(shè)置了房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理方向，隨著就業(yè)環(huán)境的需求變化，教學(xué)計(jì)劃修改后改為工程造價(jià)和工程項(xiàng)目管理兩個(gè)方向，國(guó)際工程項(xiàng)目管理方向也在籌備中。

以工程項(xiàng)目管理為例，課程設(shè)置層層遞進(jìn)，由簡(jiǎn)入難，圍繞項(xiàng)目管理的九大知識(shí)體系設(shè)置專業(yè)課，學(xué)生還可以根據(jù)自己的興趣選修任選課，具有財(cái)經(jīng)院校特色的人文素質(zhì)、藝美體衛(wèi)、專門史、職業(yè)發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)等模塊。結(jié)合工程實(shí)際教學(xué)，扎實(shí)打好經(jīng)濟(jì)類和管理類知識(shí)的基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而工程造價(jià)方向，則充分利用我校豐富的財(cái)經(jīng)類資源，開(kāi)設(shè)一系列基礎(chǔ)課和專業(yè)課，另外，我院擁有的信息技術(shù)等實(shí)驗(yàn)室，可以提供相關(guān)軟件的教學(xué)。總的來(lái)說(shuō)，我校在理論教學(xué)方面頗有特色，但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)還很薄弱，有待進(jìn)一步完善和優(yōu)化。

2.　就業(yè)市場(chǎng)對(duì)工程管理專業(yè)人才需求的分析

據(jù)建筑英才網(wǎng)最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：2012年二季度的招聘職位數(shù)較2011年同期增長(zhǎng)了27%，企業(yè)招聘需求呈現(xiàn)出平穩(wěn)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，五大熱門招聘職位分別是項(xiàng)目經(jīng)理、室內(nèi)設(shè)計(jì)師、測(cè)量員、建筑師/建筑設(shè)計(jì)師和結(jié)構(gòu)工程師。其中，項(xiàng)目經(jīng)理需要熟知項(xiàng)目管理之道，熟悉項(xiàng)目管理知識(shí)體系，具有良好的職業(yè)道德，能夠熟練運(yùn)用項(xiàng)目?jī)?nèi)外各種資源，實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目目標(biāo)。招聘需求崗位增長(zhǎng)較快的以土木工程、道路橋梁、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等基建專業(yè)為主。從區(qū)域看，二三線城市的招聘職位數(shù)還是要低于一線城市，但在招聘需求的漲幅上明顯勝過(guò)一線城市，其中長(zhǎng)三角地區(qū)的建筑業(yè)人才需求增長(zhǎng)明顯加快。隨著各地基礎(chǔ)建設(shè)的推進(jìn)，市政工程、基礎(chǔ)設(shè)施等重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，引致對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型、技能型人才的需求。

一方面，工程管理專業(yè)要求學(xué)生能夠綜合系統(tǒng)地運(yùn)用管理、建筑、經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識(shí)，側(cè)重于工程建筑、施工管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)開(kāi)發(fā)，并熟悉中國(guó)相關(guān)的方針、政策和法規(guī)，進(jìn)行企業(yè)工程開(kāi)發(fā)建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)營(yíng)和管理。然而，企業(yè)普遍反映工程管理專業(yè)的畢業(yè)生不如土木工程專業(yè)畢業(yè)生好用，實(shí)踐操作能力比較差，因此，專業(yè)培養(yǎng)要面向?qū)嶋H市場(chǎng)和企業(yè)的實(shí)際需求。

另一方面，要求工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)思路有所更新與發(fā)展，更應(yīng)面向工程實(shí)際，使學(xué)生在實(shí)踐能力上，更適應(yīng)工程市場(chǎng)的變化。隨著我國(guó)執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證制度的不斷完善，工程技術(shù)人員不但需要精通專業(yè)知識(shí)和技術(shù)，還需要取得必要的執(zhí)業(yè)資格證書(shū)，如全國(guó)注冊(cè)建造師、注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師等。建筑行業(yè)人才的特點(diǎn)是門檻高、起步低、成長(zhǎng)慢、流動(dòng)大、人才培養(yǎng)的周期長(zhǎng)，用人單位需要招聘一部分儲(chǔ)備人力資源來(lái)維持公司的長(zhǎng)期發(fā)展，但儲(chǔ)備飽和后就會(huì)停止相應(yīng)崗位的招聘。部分用人單位在招聘時(shí)，除了要求工作經(jīng)驗(yàn)外，還需要應(yīng)聘者有相關(guān)的資質(zhì)證書(shū)，提高了進(jìn)入門檻。

3.　工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化方案

工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)（生產(chǎn)）實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。隨著科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和就業(yè)市場(chǎng)的需求變化，要求工程管理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，還要有從事本專業(yè)的崗位操作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。因此，我校現(xiàn)行的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系不能滿足市場(chǎng)的需求，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

3.1　完善實(shí)踐教學(xué)的制度化

建立多維度的實(shí)踐教學(xué)管理體制，使實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施要做到有據(jù)可依。首先，優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)和要求，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重；其次，建立雙導(dǎo)師制。校內(nèi)導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和認(rèn)知能力。校外導(dǎo)師旨在培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，學(xué)生可參與校外導(dǎo)師的實(shí)際工作；最后，建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量考核、評(píng)估和反饋制度。一方面，對(duì)于每一門實(shí)踐課程建立科學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和考核指標(biāo)體系，使學(xué)生做到有的放矢。考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體，考核方法應(yīng)量化、可行。另一方面，建立教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)具有專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師積極參與，對(duì)創(chuàng)新性實(shí)踐的指導(dǎo)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2　實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要面向工程實(shí)際

面向工程實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，更能適應(yīng)工程市場(chǎng)的變化。如《房地產(chǎn)政策與法規(guī)》的教學(xué)過(guò)程中，除了傳授書(shū)本的理論知識(shí)之外，還應(yīng)補(bǔ)充一些宏觀政策的解讀，讓學(xué)生了解在實(shí)際操作過(guò)程中要做些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。或者組織學(xué)生到項(xiàng)目部實(shí)地調(diào)研，當(dāng)實(shí)際情況與法規(guī)政策發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)該如何解決。又如《工程招投標(biāo)》的教學(xué)過(guò)程中，可以組織學(xué)生參觀一些招標(biāo)大會(huì)，讓學(xué)生了解在招投標(biāo)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到哪些問(wèn)題，如何解決，而不是單一的招投標(biāo)方法、過(guò)程等理論介紹。

3.3　開(kāi)設(shè)模擬實(shí)踐課程

例如可將《工程合同管理》、《工程監(jiān)理》、《工程造價(jià)》等課程的知識(shí)體系進(jìn)行整合，增設(shè)《工程項(xiàng)目沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)課程》。工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)模擬教學(xué)突出直接參與及體驗(yàn)式的教學(xué)特色，以工程項(xiàng)目管理沙盤(pán)為載體，構(gòu)建一個(gè)工程項(xiàng)目管理的仿真環(huán)境，將施工項(xiàng)目“搬到”學(xué)校課堂中，賦予學(xué)生不同的角色，通過(guò)模擬業(yè)務(wù)流程和現(xiàn)場(chǎng)情況，自行決策，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能體驗(yàn)真實(shí)的施工項(xiàng)目管理全過(guò)程。另外，可以增設(shè)《工程招投標(biāo)模擬實(shí)訓(xùn)課程》，使學(xué)生親身體驗(yàn)招投標(biāo)全過(guò)程的主要工作及其職責(zé)，掌握實(shí)戰(zhàn)中的一些策略，提高學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。

3.4　面向就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)展工程實(shí)踐教學(xué)

目前，與工程類有關(guān)的執(zhí)業(yè)資格證有注冊(cè)造價(jià)工程師、注冊(cè)監(jiān)理工程師、注冊(cè)咨詢工程師、注冊(cè)房地產(chǎn)評(píng)估師等。在實(shí)踐教學(xué)安排上可以圍繞職業(yè)資格考試的要求，使學(xué)生能夠盡早的了解相關(guān)的備考信息，使學(xué)生畢業(yè)后不僅具備專業(yè)知識(shí)，還能通過(guò)考試很快擁有執(zhí)業(yè)資格證，從而做到持證上崗。對(duì)于有工作經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，也可以考取相關(guān)的資格證，在教學(xué)過(guò)程中可以將考試內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生更好的適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。

3.5　構(gòu)建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

一方面，建立校內(nèi)的工程管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)課程特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。如在《工程造價(jià)》實(shí)驗(yàn)課中，以綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)編制實(shí)際工程預(yù)算，培養(yǎng)和考察學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件的投入，購(gòu)買成熟的教學(xué)軟件，如《房地產(chǎn)估價(jià)》課程的實(shí)驗(yàn)軟件，并組織教師參加相關(guān)的培訓(xùn)課程；另一方面，進(jìn)一步加大校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)力度，本著互惠互利的原則，與企事業(yè)單位共建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。目前，我院正在與蚌埠市榮盛股份有限公司洽談，建立長(zhǎng)期的合作伙伴關(guān)系，有望實(shí)現(xiàn)“3+1”的模式，即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年后，就可以去校外實(shí)踐基地實(shí)習(xí)，一年后達(dá)到考核要求即可留在用人單位。

3.6　畢業(yè)設(shè)計(jì)改革

畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生四年學(xué)習(xí)的總結(jié)，也是對(duì)工作崗位所需知識(shí)結(jié)構(gòu)的模擬訓(xùn)練與檢驗(yàn)。而現(xiàn)在大多的畢業(yè)設(shè)計(jì)都流于形式，改革勢(shì)在必行。畢業(yè)設(shè)計(jì)可以通過(guò)兩種途徑去完成。一是參與到教師的科研課題中，選取其中一個(gè)模塊作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，由校內(nèi)指導(dǎo)老師全權(quán)負(fù)責(zé)；二是由校外指導(dǎo)老師定題目，在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，由校內(nèi)指導(dǎo)老師審核。畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間安排也要做出調(diào)整，在大學(xué)四年期間都可以進(jìn)行，畢業(yè)前完成即可。

總而言之，財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)以經(jīng)濟(jì)和管理知識(shí)和綜合素質(zhì)見(jiàn)長(zhǎng)。這個(gè)優(yōu)勢(shì)也是特色，是土木工程專業(yè)所沒(méi)有的。特別是房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)方向和工程造價(jià)方向，更應(yīng)該保持這個(gè)優(yōu)勢(shì)，在加強(qiáng)工程實(shí)踐的同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)、管理等方面的實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

［1］　建筑英才網(wǎng)．http：///

篇11

精細(xì)化管理因?yàn)樵诋?dāng)代企業(yè)中的重要作用為當(dāng)代企業(yè)所重視。精細(xì)化管理作為一種文化和理念，其產(chǎn)生于對(duì)20世紀(jì)50年代一些發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)思考。作為20世紀(jì)50年代的企業(yè)管理理念，精細(xì)化管理是當(dāng)時(shí)社會(huì)分工和企業(yè)改革精細(xì)化到一定程度的產(chǎn)物，需要企業(yè)對(duì)品牌、服務(wù)質(zhì)量、后期維護(hù)、市場(chǎng)的進(jìn)一步了解和重視，當(dāng)當(dāng)代社會(huì)不斷的發(fā)展到一定程度時(shí)，管理也逐漸需要與之同步發(fā)展，就目前的企業(yè)管理的現(xiàn)狀來(lái)看，常規(guī)的管理方式已經(jīng)不能符合當(dāng)前企業(yè)精簡(jiǎn)成本的需要，也正因?yàn)槿绱耍?dāng)企業(yè)的管理模式開(kāi)始需要為當(dāng)前內(nèi)部最大限度的節(jié)約和調(diào)整目前所需要的資金而做出相應(yīng)的改革時(shí)，此改革其本身也同時(shí)需要最大限度的降低企業(yè)的管理成本和資源使用成本。

一、精益管理產(chǎn)生的原因

精益管理主要針對(duì)當(dāng)前企業(yè)發(fā)展過(guò)程中所出現(xiàn)的加工材料浪費(fèi)、修理和重復(fù)整合浪費(fèi)、在設(shè)計(jì)的過(guò)程中因?yàn)樵O(shè)計(jì)和制作的不當(dāng)而出現(xiàn)的對(duì)職工時(shí)間和體力等的浪費(fèi)、由于過(guò)程中斷而出現(xiàn)的需要等待時(shí)貨物的貶值、庫(kù)存資金的被占用、制作過(guò)多引發(fā)的對(duì)空間和資源等的浪費(fèi)及占用、管理方面存在的缺乏事先的準(zhǔn)備措施和因?yàn)楹鲆晢?wèn)題而造成的損耗、產(chǎn)品與市場(chǎng)要求脫離而導(dǎo)致的市場(chǎng)銷售滯后等，此類問(wèn)題均會(huì)增加企業(yè)的內(nèi)部壓力及運(yùn)營(yíng)成本，對(duì)于企業(yè)的利潤(rùn)值等方面均會(huì)進(jìn)行耗損。以日本豐田汽車制造為例，按照下圖所示的豐田的基本生產(chǎn)方式的流程來(lái)說(shuō)，其在改革之前所使用的精益生產(chǎn)方式由于缺乏精益管理的有效性幫助，而導(dǎo)致其無(wú)法在降低成本、改善對(duì)顧客的服務(wù)質(zhì)量、高效生產(chǎn)等方面進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)。

由此，精益管理的方法和模式應(yīng)運(yùn)而生，并對(duì)涉及到庫(kù)存、故障、缺陷、事故、人力資源、紙張文件等方面分別的進(jìn)行了資源的節(jié)約。當(dāng)精細(xì)化管理模式發(fā)展到當(dāng)今時(shí)代的時(shí)候，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)融入讓當(dāng)代企業(yè)中開(kāi)始將精細(xì)化管理作為重要的競(jìng)爭(zhēng)手段，在對(duì)自身進(jìn)行改革的同時(shí)，將精細(xì)化管理應(yīng)用納入到對(duì)自身的經(jīng)濟(jì)管理體系中來(lái)，并以其來(lái)促進(jìn)自身的改革和對(duì)經(jīng)濟(jì)管理手段的精細(xì)化運(yùn)用。

二、經(jīng)濟(jì)管理在當(dāng)代企業(yè)中的應(yīng)用方式

經(jīng)濟(jì)管理在當(dāng)代企業(yè)中的應(yīng)用主要借助經(jīng)濟(jì)管理工具來(lái)實(shí)現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體制下，科學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用管理工具主要在生產(chǎn)、制造業(yè)等的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)用的較為廣泛，以制造業(yè)為例，提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的方式主要是降低成本、完成產(chǎn)品的差異化和規(guī)模化競(jìng)爭(zhēng)，而這些均無(wú)法借助簡(jiǎn)單的操作方式或者方法就可以實(shí)現(xiàn)的，一旦對(duì)其使用規(guī)模化的把控手段，就必然要使用定量分析的方法來(lái)進(jìn)行操作，而在經(jīng)濟(jì)管理過(guò)程中所使用到的管理學(xué)、技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)等均需要有所介入和融合應(yīng)用。

1.經(jīng)營(yíng)管理工具在制造業(yè)中的精細(xì)化應(yīng)用

從傳統(tǒng)的層析法的使用中納入了復(fù)雜系統(tǒng)的層次分析法，這種方法將經(jīng)濟(jì)管理中的各項(xiàng)因素以及因素之間的相互關(guān)系均進(jìn)行了相應(yīng)的梳理和歸攏。而在梳理和歸攏中，要根據(jù)不同層次的元素、不同層次所排列起來(lái)的定向性關(guān)系以及向量和權(quán)重向量所排列出來(lái)的次序，這些均對(duì)問(wèn)題的進(jìn)一步分析和歸攏有著直接的基礎(chǔ)性作用。因此，需要與綜合的評(píng)分法融合起來(lái)，一起作為對(duì)于采購(gòu)時(shí)、對(duì)功能對(duì)比時(shí)、對(duì)于設(shè)備的價(jià)值使用時(shí)等的綜合性分析和應(yīng)用。

對(duì)某些設(shè)備的購(gòu)買中使用次放放將進(jìn)一步縮減成本并致力制造出符合企業(yè)發(fā)展需要的數(shù)列矩陣來(lái)，借助標(biāo)度對(duì)每一項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)，進(jìn)而找出最適合企業(yè)發(fā)展并能同時(shí)節(jié)約成本的有效器材。通過(guò)對(duì)矩陣的計(jì)算和對(duì)于信息的對(duì)比可以找出在現(xiàn)有的條件中最適合企業(yè)發(fā)展需要并且可以減少和節(jié)約成本的有效設(shè)備來(lái)。

2.經(jīng)營(yíng)管理工具在企業(yè)日常的管理過(guò)程中的精細(xì)化應(yīng)用

企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理并不僅僅應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中來(lái)，在企業(yè)的日常人工分配和管理應(yīng)用中，經(jīng)濟(jì)管理的方法和手段也有所體現(xiàn)，如將人事管理、財(cái)務(wù)、運(yùn)輸管理、會(huì)計(jì)、庫(kù)存等方面的成本和管理應(yīng)用納入為一體化的經(jīng)濟(jì)管理手段。在它的幫助下，管理人員可以就當(dāng)年的預(yù)算來(lái)對(duì)企業(yè)相關(guān)的各個(gè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的整理和調(diào)配。

如此使用經(jīng)濟(jì)管理的方式則可以最大限度的降低企業(yè)的在資源合理利用方面所存在的規(guī)劃下出現(xiàn)的調(diào)配類型、數(shù)量、范圍無(wú)法與當(dāng)前的發(fā)展需要相應(yīng)和或者所采購(gòu)的和在實(shí)際應(yīng)用中所使用到的人員分配、物資調(diào)配的過(guò)程均不能符合現(xiàn)實(shí)使用過(guò)程中的實(shí)際需要。

比如，企業(yè)本身所存在的人員分配問(wèn)題方面，當(dāng)企業(yè)的相關(guān)策劃案已經(jīng)建立起來(lái)，并經(jīng)過(guò)討論符合企業(yè)所要求的發(fā)展需要，那么在執(zhí)行階段就要根據(jù)不同的執(zhí)行人的執(zhí)行能力來(lái)恒定當(dāng)前的工作量和工作內(nèi)容，按照變量的法則進(jìn)行運(yùn)算的話，那么在經(jīng)濟(jì)管理的運(yùn)籌學(xué)軟件的整體規(guī)劃和調(diào)分配中，對(duì)于企業(yè)的實(shí)際需要?jiǎng)t進(jìn)行矩陣式的羅列分配。如設(shè)定從0到11之間的變量，根據(jù)當(dāng)前函數(shù)的組合狀態(tài)和之間的區(qū)別點(diǎn)及差別點(diǎn)進(jìn)行梳理，那么其表現(xiàn)可以如下所示：

X1+x21+x31+x41=1，根據(jù)模型的最終統(tǒng)計(jì)出的值別來(lái)計(jì)算出相應(yīng)的數(shù)據(jù)值別來(lái)，其最終計(jì)算出來(lái)的數(shù)據(jù)就可以作為整個(gè)工作在分配時(shí)的實(shí)際需要數(shù)量和需要值別，并按照這個(gè)數(shù)額對(duì)整體進(jìn)行分割化的工作配備。而每個(gè)員工究竟在某項(xiàng)工作中的切實(shí)使用時(shí)間和最終使用的時(shí)間都會(huì)在具體的管理中有所反映。

借助經(jīng)濟(jì)管理中工具的現(xiàn)實(shí)性使用，對(duì)于成本比例比較低、實(shí)際應(yīng)用比較廣、運(yùn)用方法比較操作簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)工具，在當(dāng)前的企業(yè)管理過(guò)程中均有所使用和體現(xiàn)，這種做法在當(dāng)前的企業(yè)管理中會(huì)逐漸的被推廣開(kāi)來(lái)，雖然并不能完全應(yīng)用在所有的企業(yè)管理過(guò)程中，但是隨著社會(huì)分工的逐漸精細(xì)化，運(yùn)籌學(xué)比例的逐漸科學(xué)化，人員和事件的逐步明朗化，以及耗費(fèi)時(shí)間概率以及計(jì)算的標(biāo)準(zhǔn)逐步的明晰化等，經(jīng)濟(jì)管理在當(dāng)代企業(yè)中的精細(xì)化管理和應(yīng)用將借助經(jīng)濟(jì)管理工具而逐步的被發(fā)揚(yáng)光大。

除了以上兩種方式的應(yīng)用，在經(jīng)濟(jì)管理中實(shí)際還存在著目標(biāo)成本管理法和信息管理法的運(yùn)用，目標(biāo)管理方法相對(duì)于其他的經(jīng)濟(jì)管理工具來(lái)說(shuō)更具有精細(xì)化的意義，其將企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)運(yùn)算方式借助預(yù)算的方式來(lái)予以規(guī)劃和統(tǒng)計(jì)，這種方式主要需要與整個(gè)公司的大環(huán)境想使用，一旦企業(yè)內(nèi)部的公司關(guān)系過(guò)多、各個(gè)部門之間甚至需要相互提供勞務(wù)和產(chǎn)品進(jìn)行工作的交換，那么企業(yè)的成本核算則更加的需要進(jìn)一步統(tǒng)一和完善，按照市場(chǎng)價(jià)格，企業(yè)整理出完整的責(zé)任和義務(wù)的對(duì)照表格，并根據(jù)實(shí)際的需要來(lái)制定出符合企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理發(fā)展需要的有效性報(bào)告來(lái)，而這些都離不開(kāi)對(duì)企業(yè)所預(yù)先進(jìn)行的精細(xì)化管理式經(jīng)濟(jì)管理方式和手段，最重要的是在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的初期所使用到的劃分思想和策略。由此，在整個(gè)的經(jīng)濟(jì)管理體系中，對(duì)于其目標(biāo)的定位和對(duì)整個(gè)企業(yè)的分析，將領(lǐng)先于企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理戰(zhàn)略而單獨(dú)成為具有個(gè)性化和具象化的工作方式。這些工作方式和方法均離不開(kāi)對(duì)企業(yè)的進(jìn)一步深入化分析。

參考文獻(xiàn)

[1] 彭暉.精細(xì)化管理在房地產(chǎn)企業(yè)工程管理中的應(yīng)用研究.天津大學(xué).2011（05）.

[2] 殷睿.精細(xì)化管理在石油企業(yè)中的應(yīng)用研究.財(cái)會(huì)研究.2012（12）.

篇12

Key words: the project management, applied, training mode

中圖分類號(hào)：K826.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

一、引言

工程管理專業(yè)是教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中設(shè)置的一個(gè)新專業(yè)。該專業(yè)整合了原專業(yè)目錄中的建筑管理工程、國(guó)際工程管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理(部分)等專業(yè),具有較強(qiáng)的綜合性和較大的專業(yè)覆蓋范圍。如何辦好這一新專業(yè),從而有效地為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)工程建設(shè)和房地產(chǎn)事業(yè)建設(shè)與發(fā)展所需的高級(jí)專業(yè)管理人才,是一個(gè)重大課題。本文結(jié)合江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐,研究工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

鑒于南昌商學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn)，尤其是工程類學(xué)生的特點(diǎn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，活潑好動(dòng)的特性，因此，工程管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不能全面開(kāi)花，面面俱到，我們要有所為，有所不為；同時(shí)南昌商學(xué)院是江西農(nóng)業(yè)大學(xué)與亨通房地產(chǎn)合作辦學(xué)，因此，我認(rèn)為可以從工程項(xiàng)目管理方向、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向、投資與造價(jià)管理方向來(lái)培養(yǎng)我們南昌商學(xué)院工程管理專業(yè)的學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)課程的學(xué)習(xí)可以達(dá)到如下目標(biāo)：

了解到各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造，熟悉工程項(xiàng)目建設(shè)的方針、政策和法規(guī)；

熟悉工程建設(shè)施工全過(guò)程的進(jìn)度、成本、質(zhì)量的管理方法和程序，同時(shí)熟悉招投標(biāo)的相關(guān)法律法規(guī)，以及相關(guān)程序和合同管理；

熟悉工程概算文件的組成及編制方法，具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問(wèn)題的能力，具有工程造價(jià)管理（或建筑工程概預(yù)算）能力；熟悉房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)金融、投資、估價(jià)和經(jīng)紀(jì)等基本業(yè)務(wù)；

掌握監(jiān)理工程師工作的職責(zé)和程序，具有準(zhǔn)確、精練的口頭與文字表達(dá)能力，以及組織協(xié)調(diào)能力，外語(yǔ)達(dá)到四級(jí)以上，具有閱讀和翻譯專業(yè)書(shū)刊的能力和聽(tīng)說(shuō)能力。

三、課程設(shè)置

工程管理專業(yè)的特性以及學(xué)校的特色，工程管理專業(yè)的課程設(shè)置主要分為理論課程和實(shí)踐課程。

3.1理論課程

管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、運(yùn)籌學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、建設(shè)工程法規(guī)、畫(huà)法幾何及工程制圖、土木工程CAD、工程項(xiàng)目管理、工程估價(jià)、建設(shè)工程合同管理、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房屋建筑學(xué)、土木工程施工技術(shù)、土木工程概論、建筑材料學(xué)、建筑力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、工程建設(shè)監(jiān)理概論工程施工與成本控制等。根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，工程管理課程教學(xué)大綱符合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

3.2實(shí)踐方面

工程管理是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等幾大類,其中實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量最難控制。與其它專業(yè)相比,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)工程管理專業(yè)學(xué)生顯得更為重要,沒(méi)有好的實(shí)踐做基礎(chǔ),后續(xù)課程的學(xué)習(xí)都很難達(dá)到理想效果。目前,企業(yè)一般不愿接受學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí),校內(nèi)實(shí)踐場(chǎng)所和條件又非常有限,實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)經(jīng)常流于形式。為妥善解決學(xué)生實(shí)習(xí)問(wèn)題，我校可以與本地大型施工企業(yè)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)（亨通房地產(chǎn)公司）、工程咨詢中介機(jī)構(gòu)開(kāi)展校企合作,建立實(shí)習(xí)基地,以保證學(xué)生實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展,從而提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

3.2.1認(rèn)知實(shí)習(xí)

認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是為了幫助學(xué)生了解各類建筑物的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造及作用，了解工程施工和工程管理的基本知識(shí)，對(duì)工程建設(shè)和管理建立初步的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課做準(zhǔn)備。通過(guò)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí),讓學(xué)生了解工程的生產(chǎn)實(shí)際，熟悉工程建設(shè)、施工以及運(yùn)行管理的程序和方法，增加學(xué)生的工程實(shí)踐知識(shí)和感性認(rèn)識(shí)，為將來(lái)參加工作后能盡快地適應(yīng)工程管理專業(yè)的相關(guān)工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2生產(chǎn)實(shí)習(xí)

參觀在建工程，調(diào)查了解施工生產(chǎn)的各單位工程、單項(xiàng)工程，弄清各工程的工藝流程和相互銜接及制約關(guān)系。學(xué)習(xí)施工技術(shù)和施工組織的方法和經(jīng)驗(yàn)。參加實(shí)際工程的招標(biāo)(業(yè)主方)或投標(biāo)(承包商方)某些操作環(huán)節(jié)。如業(yè)主方的資格預(yù)審、編制標(biāo)底、開(kāi)標(biāo)、評(píng)標(biāo)、簽約等等：包商方的現(xiàn)場(chǎng)踏勘、標(biāo)前會(huì)議、投標(biāo)決策、編制投標(biāo)書(shū)等等。實(shí)習(xí)前安排現(xiàn)場(chǎng)工程師進(jìn)行集中短期教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)證性或演示性教學(xué), 實(shí)踐結(jié)束后, 工程人員與教師聯(lián)合組織學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)踐答疑交流會(huì)。教師應(yīng)認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)反映的意見(jiàn)和工程管理人員對(duì)課堂教學(xué)或?qū)嵙?xí)提出的意見(jiàn), 甚至可以邀請(qǐng)工程管理人員參與教學(xué)大綱制訂的優(yōu)化, 使其貼近工程實(shí)踐, 實(shí)現(xiàn)以習(xí)促教。通過(guò)實(shí)踐資料的積累, 為相關(guān)課程的案例教學(xué)建立典型案例素材庫(kù), 加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐教學(xué)資源的儲(chǔ)備與共享。

3.2.3畢業(yè)實(shí)習(xí)

1)實(shí)際工程標(biāo)底的編制或投標(biāo)報(bào)價(jià)的編制．

2)參加實(shí)際工程的監(jiān)理工作。

3)參加實(shí)際工程的合同管理工作。

4)參加實(shí)際工程的其它工程管理工作。

5)參加工程定額的測(cè)定、修編、編制等工作。

同時(shí)本專業(yè)教學(xué)大綱也已安排相應(yīng)的課程的實(shí)踐，實(shí)習(xí)活動(dòng)，比如：測(cè)量實(shí)習(xí)，工程項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)等相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，突出了理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)要求和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

四.就業(yè)方向

工程管理專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)方向，以及應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式，就決定工程管理專業(yè)的畢業(yè)生主要有五大方向。

4.1工程項(xiàng)目管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事工程項(xiàng)目的全過(guò)程管理工作。初步具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、工程項(xiàng)目全過(guò)程的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制及合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的能力。 4.2房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)管理工作。初步具有分析和解決房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)理論問(wèn)題及房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與評(píng)估、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、房地產(chǎn)投資與融資、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理和房地產(chǎn)行政管理的能力。 4.3投資與造價(jià)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事項(xiàng)目投資與融資及工程造價(jià)全過(guò)程管理工作。初步具有項(xiàng)目評(píng)估、工程造價(jià)管理的能力，初步具有編制招標(biāo)、投標(biāo)文件和投標(biāo)書(shū)評(píng)定的能力，初步具有編制和審核工程項(xiàng)目估算、概算、預(yù)算和決算的能力。 4.4國(guó)際工程管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事國(guó)際工程項(xiàng)目管理工作。初步具有國(guó)際工程項(xiàng)目招標(biāo)與投標(biāo)、合同管理、投資與融資等全過(guò)程國(guó)際工程項(xiàng)目管理的能力及較強(qiáng)的外語(yǔ)應(yīng)用能力。 4.5物業(yè)管理方向 該方向的畢業(yè)生主要適合于從事物業(yè)管理工作。初步具有物業(yè)的資產(chǎn)管理和運(yùn)行管理的能力，包括：物業(yè)的財(cái)務(wù)管理、空間管理、設(shè)備管理和用戶管理能力，物業(yè)維護(hù)管理及物業(yè)交易管理能力。

五.結(jié)束語(yǔ)

完善工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式,培養(yǎng)適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高級(jí)工程管理人才,必將提高我國(guó)土木工程建設(shè)管理水平,提高工程管理效益和效率,促進(jìn)建筑行業(yè)發(fā)展,從而促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,同時(shí)也為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)南昌商學(xué)院創(chuàng)建工程管理特色專業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)

1.任宏等:《工程管理專業(yè)的發(fā)展展望》,《高等建筑教育》2001年第2期。

2.陳春來(lái)：《工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》，《高等工程教育研究》2007年 增刊

篇13

改革開(kāi)放三十年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)快速的發(fā)展。隨著工業(yè)化、城市化進(jìn)程的加快，中國(guó)建筑業(yè)的規(guī)模和從業(yè)人員數(shù)量也在不斷擴(kuò)大，工程管理方面的專業(yè)技術(shù)人才也越來(lái)越緊缺，從而對(duì)高校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)也提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)財(cái)經(jīng)類院校工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的分析，探討現(xiàn)階段培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題以及改進(jìn)的建議，提高工程管理專業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、國(guó)內(nèi)工程管理專業(yè)概況

根據(jù)2004年教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)八個(gè)二級(jí)學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、項(xiàng)目管理、產(chǎn)品質(zhì)量工程和工程造價(jià)（八個(gè)本科專業(yè)）。將工程管理專業(yè)設(shè)在管理學(xué)門類下面，即強(qiáng)調(diào)了其管理類學(xué)科屬性，這與國(guó)際上多數(shù)國(guó)家將其歸屬在土木工程類專業(yè)的做法有所不同。因此，中國(guó)的工程管理專業(yè)偏重于管理類。目前，國(guó)內(nèi)共有三百多所所高校開(kāi)設(shè)了工程管理本科專業(yè)，主要分布在各綜合性大學(xué)、建工類、礦業(yè)類、電力水利類、財(cái)經(jīng)類等高校。中國(guó)工程管理專業(yè)目前還處于研究、探索和發(fā)展階段。從全國(guó)開(kāi)設(shè)工程管理專業(yè)的高校來(lái)看，基本上都是以管理學(xué)、土木工程等為主干學(xué)科，下設(shè)有工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、投資與造價(jià)管理、國(guó)際工程管理和物業(yè)管理等五個(gè)專業(yè)方向。不同高校培養(yǎng)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，但都是培養(yǎng)具備工程技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及法律知識(shí)，能運(yùn)用現(xiàn)代管理理論方法，在國(guó)內(nèi)國(guó)際工程建設(shè)領(lǐng)域中，從事投資決策、工程項(xiàng)目建設(shè)管理、工程項(xiàng)目咨詢、工程項(xiàng)目監(jiān)理、政府部門宏觀調(diào)控管理等應(yīng)用型、復(fù)合型人才。

二、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)工程管理專業(yè)課程的設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容

安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)是一所以經(jīng)管法為主的多科性財(cái)經(jīng)類院校，工程管理專業(yè)設(shè)置在管理科學(xué)與工程學(xué)院，專業(yè)方向?yàn)榉康禺a(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向。

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的，具備管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理的基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理科學(xué)理論、方法和手段，接受房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程項(xiàng)目管理基本訓(xùn)練，具備從事房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)技能與工程項(xiàng)目管理能力，適宜在企事業(yè)單位和政府有關(guān)職能部門從事房地產(chǎn)和工程項(xiàng)目管理相關(guān)業(yè)務(wù)，以及在相關(guān)教學(xué)科研單位從事該領(lǐng)域教學(xué)、科研工作的高級(jí)復(fù)合型專門人才。從培養(yǎng)目標(biāo)可以看出，由于學(xué)校的財(cái)經(jīng)類屬性，專業(yè)的設(shè)置偏向經(jīng)濟(jì)管理類。

2.專業(yè)特色與培養(yǎng)要求：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個(gè)方面的能力：（1）具備良好的政治素養(yǎng)和品德、健康的身心和創(chuàng)新精神；系統(tǒng)掌握相關(guān)的管理理論和方法、土木工程技術(shù)知識(shí)、相關(guān)的經(jīng)濟(jì)理論及其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)；（2）具有綜合運(yùn)用本專業(yè)知識(shí)從事工程管理的基本能力；（3）初步具有進(jìn)行工程項(xiàng)目可行性研究、工程項(xiàng)目的投資、進(jìn)度、質(zhì)量控制、合同管理、信息管理和組織協(xié)調(diào)的技能；（4）具備較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和人際溝通能力；（5）熟悉中國(guó)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理、工程管理的有關(guān)方針、政策、法規(guī)以及國(guó)際工程管理的慣例和規(guī)則；（6）了解本專業(yè)理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的教學(xué)、科研和實(shí)際工作能力。

3.課程設(shè)置。課程設(shè)置主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課等。學(xué)科基礎(chǔ)課包括西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)報(bào)告分析、運(yùn)籌學(xué)、管理信息系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)法、工程制圖等。專業(yè)必修課包括房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融學(xué)、房地產(chǎn)政策與法規(guī)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理、工程概預(yù)算、工程項(xiàng)目管理、房地產(chǎn)估價(jià)、物業(yè)管理等。專業(yè)選修課包括工程技術(shù)監(jiān)理、建筑材料、建筑技術(shù)、工程招投標(biāo)管理、工程項(xiàng)目管理等。學(xué)制四年，學(xué)生學(xué)完培養(yǎng)方案規(guī)定的課程，修滿學(xué)分，經(jīng)考核成績(jī)?nèi)亢细瘢l(fā)給本科畢業(yè)證書(shū)。符合《安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)普通學(xué)科學(xué)生學(xué)位授予辦法（學(xué)分制）》規(guī)定的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

三、工程管理專業(yè)主要課程教學(xué)內(nèi)容

工程制圖：制圖的基本知識(shí)和基本技能；正投影原理：點(diǎn)、線、面、平面立體、曲面立體的投影；常用建筑曲面體的形成及畫(huà)法；投影制圖：三視圖、六面基本視圖、輔助視圖；組合體視圖的閱讀、繪制及尺寸標(biāo)注；各種剖視圖；土木建筑工程專業(yè)圖：房屋建筑及房屋結(jié)構(gòu)施工圖；鋼筋混凝土及鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件圖；室內(nèi)給水排水工程圖；計(jì)算機(jī)繪圖軟件的應(yīng)用。

房屋建筑學(xué)：房屋建筑學(xué)課程分為民用建筑和工業(yè)建筑兩部分，每一部分又包括建筑構(gòu)造和建筑設(shè)計(jì)原理。學(xué)習(xí)這門課程的目的是為了使學(xué)生掌握房屋構(gòu)造的基本理論；初步掌握建筑的一般構(gòu)造做法和構(gòu)造詳圖的繪制方法，能識(shí)讀一般的工業(yè)與民用建筑施工圖；了解一般房屋建筑設(shè)計(jì)原理，具有建筑設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，正確理解設(shè)計(jì)意圖。

房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理：本課程以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的全過(guò)程為主線，以加強(qiáng)對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理活動(dòng)的全面理解為目的，結(jié)合中國(guó)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的實(shí)際，對(duì)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本理論知識(shí)和實(shí)踐要求加以介紹。主要內(nèi)容包括：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與管理的基本概念、房地產(chǎn)的基本法律制度、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、房地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、房地產(chǎn)交易的類型以及特點(diǎn)等。

工程項(xiàng)目管理：本課程是一門緊密聯(lián)系工程建設(shè)管理實(shí)踐的重要課程，它以工程項(xiàng)目為對(duì)象提出工程項(xiàng)目管理的概念和系統(tǒng)，從施工項(xiàng)目管理者或承包商的角度講授項(xiàng)目組織與管理的理論和方法，強(qiáng)調(diào)管理的應(yīng)用。其研究范圍涵蓋著工程項(xiàng)目投資前期，投資建設(shè)期直至項(xiàng)目投產(chǎn)的整個(gè)過(guò)程；研究?jī)?nèi)容包括決策、計(jì)劃、組織、指揮、控制及協(xié)調(diào)的理論，方法與手段；研究目的是使工程項(xiàng)目管理在投資、工期、質(zhì)量三大目標(biāo)及其他方面均取得最佳效果，盡快發(fā)揮效益，最終收回投資并達(dá)到投資增值的目的。

房地產(chǎn)政策與法規(guī)：本課程以中國(guó)土地管理法和房地產(chǎn)法律制度以及房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)與管理活動(dòng)的法律規(guī)范為主要內(nèi)容。具體涉及房地產(chǎn)法律的基本范疇、特點(diǎn)和制度演進(jìn)；城市規(guī)劃、房地產(chǎn)交易、轉(zhuǎn)讓、抵押、租賃等相關(guān)的法律規(guī)定；房屋拆遷的安置與補(bǔ)償、市場(chǎng)管理、物業(yè)管理等相關(guān)的法律規(guī)定。

城市規(guī)劃與管理：本課程主要包括城市規(guī)劃的基本原理與方法，城市規(guī)劃的基本程序，城市規(guī)劃對(duì)城市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展過(guò)程的影響和作用，城市規(guī)劃與工程建設(shè)項(xiàng)目之間的關(guān)系，具備城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃的基本知識(shí)，以及分析與解決城市、城鎮(zhèn)和居住小區(qū)規(guī)劃相關(guān)問(wèn)題的解決思路和規(guī)劃方法等。

房地產(chǎn)估價(jià)：本課程以房地產(chǎn)估價(jià)工作所必備的理論基礎(chǔ)和基本知識(shí)為主線，結(jié)合中外房地產(chǎn)評(píng)估行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，主要介紹了房地產(chǎn)估價(jià)的程序以及在熟練掌握房地產(chǎn)估價(jià)基本理淪知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)不同房地產(chǎn)類型、在不同評(píng)估目的條件下進(jìn)行房地產(chǎn)估價(jià)時(shí)能夠選擇運(yùn)用房地產(chǎn)估價(jià)中的成本法、市場(chǎng)比較法、收益法等合適的估價(jià)技術(shù)來(lái)求取估價(jià)對(duì)象客觀合理的價(jià)格或價(jià)值。

四、完善工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案的建議

工程管理專業(yè)是管理類門類中重要的專業(yè)科目之一，隨著房地產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)房地產(chǎn)專業(yè)人才的需求也越來(lái)越大。中國(guó)必須逐步建立起滿足市場(chǎng)需要的、與國(guó)外高校基本一致的房地產(chǎn)人才培養(yǎng)模式。為此應(yīng)進(jìn)一步完善工程管理專業(yè)本科教學(xué)培養(yǎng)方案。

1.由于財(cái)經(jīng)類高校的特點(diǎn)，工程管理專業(yè)課程設(shè)置偏向經(jīng)、管、法，而工程管理學(xué)科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的結(jié)合，必須具備一定的建筑行業(yè)背景知識(shí)。對(duì)于工程管理專業(yè)教育來(lái)說(shuō)，在保留經(jīng)濟(jì)、管理以及法律平臺(tái)現(xiàn)有課程的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)工程技術(shù)類課程的設(shè)置力度，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2.推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展。在工程管理專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)展過(guò)程中，普遍存在著學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)手能力不強(qiáng)等問(wèn)題，從而影響了工程管理專業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)、畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，要逐步加強(qiáng)學(xué)校和相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展，完善教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：