引論：我們?yōu)槟砹?3篇cg技術(shù)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)藝術(shù)形式所結(jié)合的產(chǎn)物稱為“數(shù)字藝術(shù)”，這一新生事物目前已形成了龐大的產(chǎn)業(yè)體系，是全球經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。但是當(dāng)數(shù)碼藝術(shù)帶來興奮和新奇的同時(shí)，卻也不難發(fā)現(xiàn)其與傳統(tǒng)藝術(shù)形式的巨大差異與疏離感。這主要體現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
1、文化傳統(tǒng)淵源不同
傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作，包涵著眾多的地域風(fēng)情和民族文化，有著深刻的文化積淀，如：民族心理情感、審美觀念、審美情趣等。這些都在人們的心理情感交流上造成親和力，容易產(chǎn)生心靈的共鳴。而新生的數(shù)碼藝術(shù)則在美學(xué)情感上缺乏歷史積淀，容易使人產(chǎn)生陌生感、疏遠(yuǎn)感。
2、成像方式有巨大差異
傳統(tǒng)藝術(shù)形式在若干世紀(jì)以來，除了在技法和材料上的創(chuàng)新外，還沒有受到過像現(xiàn)代數(shù)字化所帶來的這樣的巨大沖擊。在以往藝術(shù)形式中，“成像”是一個(gè)門檻頗高的技術(shù)指標(biāo)，往往要經(jīng)過多年的訓(xùn)練與積累，而很多風(fēng)格化特征也是由成像的艱難所鑄就，如今憑借數(shù)字化手段，“成像”過程所蘊(yùn)含的深意飛快的扁平化，而眼花繚亂的圖像效果可以隨手拈來，似乎任何人都可以輕易跨入藝術(shù)領(lǐng)域。在數(shù)字化手段所創(chuàng)造的種種奇觀中，很容易形成“技術(shù)至上”趨勢，至少在數(shù)字藝術(shù)初期階段呈現(xiàn)出來的就是這種狀況。
3、cg的可復(fù)制性與傳統(tǒng)藝術(shù)的唯一性區(qū)別
和傳統(tǒng)藝術(shù)作品的惟一性相比，數(shù)碼作品批量生產(chǎn)的因素直接影響到對數(shù)碼作品的心理感受的不同和價(jià)值認(rèn)可的降低。
篇2
（2）人力資本。人力資本對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長具有非常重要的作用。人力資本理論認(rèn)為，勞動(dòng)投入應(yīng)當(dāng)是“勞動(dòng)力數(shù)量”與“勞動(dòng)力素質(zhì)”的綜合反映。勞動(dòng)力素質(zhì)往往與勞動(dòng)力接受的教育程度和與職業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)程度有關(guān)。勞動(dòng)的不斷積累會(huì)使得勞動(dòng)本身產(chǎn)生遞增收益；勞動(dòng)質(zhì)量的提高會(huì)使得勞動(dòng)以外的因素如資本等產(chǎn)生遞增收益，提高生產(chǎn)效率，增加其他生產(chǎn)要素的邊際產(chǎn)出，同時(shí)會(huì)使得它們的單位成本下降。
（3）技術(shù)進(jìn)步。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技的發(fā)展對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長起著推動(dòng)作用。技術(shù)進(jìn)步從三個(gè)方面影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長：第一，技術(shù)進(jìn)步有利于促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從傳統(tǒng)的“粗放式”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的“集約式”；第二，在市場競爭中，技術(shù)可以幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)集約化經(jīng)營，提高競爭力；第三，技術(shù)進(jìn)步對經(jīng)濟(jì)增長具有乘數(shù)效應(yīng)，技術(shù)進(jìn)步能夠促使產(chǎn)業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)要素優(yōu)化配置，促使生產(chǎn)要素在不同產(chǎn)業(yè)之間不斷流動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)跨產(chǎn)業(yè)的技術(shù)要素融合，改變產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。
1.2數(shù)據(jù)來源與變量選擇本文實(shí)證分析的數(shù)據(jù)來源于1996-2013年的《湖北統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒》。具體地，每個(gè)變量采用的指標(biāo)及個(gè)別變量的近似替代詳述如下：
（1）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出（Y）：用“農(nóng)林牧漁業(yè)總產(chǎn)值（單位：億元，當(dāng)年價(jià)格）”指標(biāo)來衡量；
（2）物質(zhì)資本變量（K）：現(xiàn)有文獻(xiàn)對于“物質(zhì)資本”的度量主要有兩種方法：一種是以“物質(zhì)費(fèi)用”近似替代，另一種是用“固定資產(chǎn)”近似替代。本文認(rèn)為以“物質(zhì)費(fèi)用”近似替代農(nóng)業(yè)資本更符合生產(chǎn)的實(shí)際情況，所以本文釆用“農(nóng)業(yè)物質(zhì)費(fèi)用”這一指標(biāo)衡量農(nóng)業(yè)物質(zhì)資本投入，選取“農(nóng)林牧漁業(yè)中間消耗（單位：億元）”指標(biāo)表示。根據(jù)現(xiàn)有文獻(xiàn)的研究結(jié)果及生產(chǎn)實(shí)際，預(yù)計(jì)物質(zhì)資本投入與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長正相關(guān)；
（3）土地變量（M）：用“當(dāng)年農(nóng)作物總播種面積（單位：萬畝）”指標(biāo)來衡量。隨著湖北省城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)業(yè)用地勢必會(huì)受到一定程度的影響；同時(shí)，農(nóng)用土地幾乎沒有大幅增加的可能，所以土地對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的影響有待通過進(jìn)一步的定量分析來解決；
（4）勞動(dòng)變量（L）：人力資本理論認(rèn)為，勞動(dòng)投入應(yīng)當(dāng)是“勞動(dòng)力數(shù)量”與“勞動(dòng)力素質(zhì)”的綜合反映。本文釆用“教育存量法”對人力資本存量加以計(jì)量，由于無法獲取農(nóng)業(yè)部門勞動(dòng)力受教育程度數(shù)據(jù)，所以本文采取近似替代的處理方法。根據(jù)鄉(xiāng)村從業(yè)總?cè)藬?shù)（單位：萬人，來源《湖北統(tǒng)計(jì)年鑒》）及平均每百個(gè)勞動(dòng)力文化狀況比（來源《中國農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒》），加權(quán)加總得出人力資本總存量。其中“，平均每百個(gè)勞動(dòng)力文化狀況比”將文化程度區(qū)分為文盲或半文盲、小學(xué)程度、初中程度、高中程度、中專程度、大專以上，本文根據(jù)每種受教育情況對應(yīng)的實(shí)際受教育年限，對其分別賦值為0、6、9、12、12、16。綜合國內(nèi)外研究現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長中存在著“人力資本陷阱”，結(jié)合湖北農(nóng)村勞動(dòng)力實(shí)際狀況，因此人力資本變量對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的影響有待進(jìn)一步證實(shí)。
（5）技術(shù)進(jìn)步變量（T）：本文用序數(shù)變量來反映技術(shù)進(jìn)步的變化趨勢，即1995年T值為1，按年份依次遞增，2012年T值為18。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)會(huì)隨著農(nóng)業(yè)技術(shù)水平的提高而逐漸增長。
2擴(kuò)展的Cobb-Douglas函數(shù)
Cobb-Douglas生產(chǎn)函數(shù)常用于分析經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)系統(tǒng)中投入與產(chǎn)出的數(shù)量關(guān)系，是一種應(yīng)用較為廣泛的生產(chǎn)函數(shù)形式，近年來被大量應(yīng)用于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)研究領(lǐng)域。Cobb-Douglas函數(shù)的基本形式為，其中，Y表示產(chǎn)出量；A表示技術(shù)水平；K表示資本投入量；L表示勞動(dòng)投入量；分別表示資本、勞動(dòng)投入的生產(chǎn)彈性值。結(jié)合湖北省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展特點(diǎn)，本文設(shè)定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方程為擴(kuò)展的Cobb-Douglas函數(shù)，即（1）其中，Y表示農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出，A表示技術(shù)水平，K表示物質(zhì)資本因素，M表示土地因素，L表示人力資本因素，T表示技術(shù)變化趨勢，為隨機(jī)擾動(dòng)項(xiàng)。為了將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方程作線性化處理，對模型（1）兩邊取對數(shù)得分別度量各種影響因素對農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出的影響大小，下面通過實(shí)證分析估計(jì)參數(shù)并給出合適的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋。
3實(shí)證結(jié)果與分析
根據(jù)第二部分選取的變量指標(biāo)與收集的數(shù)據(jù)以及第三部分對模型的設(shè)定，利用Stata/MP13.1軟件對模型進(jìn)行測算。繪制各變量的趨勢變化如圖1所示，可見，隨著年份的推移，lnM、lnL變動(dòng)幅度很小，呈現(xiàn)相對穩(wěn)定的趨勢；lnY、lnK都隨著時(shí)間的增長而逐漸上升，并呈現(xiàn)“一致增長”的趨勢。畫出各解釋變量lnK、lnM、lnL相對于lnY的散點(diǎn)圖如圖2-圖4所示。圖2中，lnY與lnK高度正相關(guān)，lnY隨lnK幾乎呈“直線趨勢”變動(dòng)；圖3中，lnY隨lnM變動(dòng)的波動(dòng)幅度較大，但從整體變化趨勢仍可以看出，lnY隨lnM的逐漸增加而增長，呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系；圖4中，lnY隨lnL變動(dòng)的波動(dòng)幅度較大，變化率隨著時(shí)間的推移逐漸遞增。做出各變量的1階差分趨勢圖如圖5所示，2階差分趨勢圖。由圖可知，各變量的1階差分序列呈現(xiàn)不平穩(wěn)序列趨勢,但它們的2階差分序列都表現(xiàn)為平穩(wěn)序列趨勢。各變量的ADF檢驗(yàn)結(jié)果見表1所示，由表1可知,變量lnY、lnK、lnM、lnL的水平序列與一階差分序列都非平穩(wěn)，二階差分序列是平穩(wěn)的。因此,該序列是2階單整序列。用OLS法對模型進(jìn)行協(xié)整回歸，得農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長方程為：根據(jù)協(xié)整回歸的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，各變量的系數(shù)符號基本與預(yù)期相符，lnK的系數(shù)在0.1%的水平上顯著，lnL的系數(shù)在1%的水平上顯著；，模型具有良好的擬合優(yōu)度，并且，說明各解釋變量的變化能很好地解釋農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長的變化。作出該回歸的殘差圖，從殘差圖中可以看出殘差值較為平穩(wěn)，模型的擬合的效果較好。
為進(jìn)一步驗(yàn)證水平序列l(wèi)nY、lnK、lnM、lnL之間是否存在著確定的協(xié)整關(guān)系，對殘差序列進(jìn)行ADF檢驗(yàn)。殘差項(xiàng)的DF統(tǒng)計(jì)量值為-6.717<-2.66（01%顯著性水平下的臨界值），故可以在1%的水平上拒絕“殘差項(xiàng)存在單位根”的原假設(shè)，所以，殘差序列為平穩(wěn)序列，即回歸變量之間存在著唯一的協(xié)整關(guān)系。根據(jù)回歸結(jié)果可知，lnK的系數(shù)為1.012且顯著，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長作用明顯，說明物質(zhì)資本每增加1%，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出會(huì)隨之增加1.012%，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中物質(zhì)消耗的增多，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長較快，且增長幅度更大，這比較符合傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，表明湖北的農(nóng)業(yè)發(fā)展還處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段；lnM的系數(shù)為0.104但不顯著，說明研究期間農(nóng)作物總播種面積對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的變化沒有顯著影響，可能是因?yàn)檗r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展從土地要素獲得的動(dòng)力已經(jīng)十分微弱，與傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展模式相比，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長更多地依賴于農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用；lnL的系數(shù)為-1.168且顯著，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長作用明顯，說明人力資本每增加1%，農(nóng)業(yè)總產(chǎn)出會(huì)隨之減少1.168%；說明隨著農(nóng)村人力資本存量的增加，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)不增反降。這很可能與湖北省的農(nóng)村地區(qū)勞動(dòng)力過剩或由于農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)不足等導(dǎo)致的農(nóng)民素質(zhì)過低有關(guān)，過剩的勞動(dòng)力不能及時(shí)有序地從農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移到二、三產(chǎn)業(yè)，這反而給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長造成了負(fù)擔(dān)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展效率低下，從而產(chǎn)生抑制效應(yīng)；T（技術(shù)變化趨勢）的系數(shù)為0.00578但不顯著，系數(shù)符號符合理論分析的預(yù)期，不過，由于本文限于數(shù)據(jù)的可得性，對于技術(shù)變化趨勢的處理不太精確，其顯著性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。
4結(jié)論與對策建議
本文基于湖北省農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，通過構(gòu)建農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長模型——擴(kuò)展的Cobb-Douglas函數(shù)實(shí)證研究了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)內(nèi)生性因素投入對總產(chǎn)出的影響。實(shí)證分析基于1996-2013年的《湖北統(tǒng)計(jì)年鑒》和《中國農(nóng)村統(tǒng)計(jì)年鑒》的年度數(shù)據(jù)，測算了物質(zhì)資本、土地面積、勞動(dòng)力投入、技術(shù)進(jìn)步四個(gè)內(nèi)生性因素對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)總產(chǎn)出的效應(yīng)。具體結(jié)論如下：
篇3
圖像采集設(shè)備一般包括電視攝像機(jī)、CCD攝像器件、掃描儀、圖像采集卡等。對于工業(yè)應(yīng)用上來講，一般通過工業(yè)CCD攝像頭采集圖像，再利用圖像采集卡對圖像進(jìn)行處理分析[1]。我們采用工業(yè)CCD攝像頭對水泥回轉(zhuǎn)窯內(nèi)工況實(shí)時(shí)采集，因?yàn)樘厥獾墓ぷ鳝h(huán)境（高溫多塵），所以要求CCD的精度比較高，而且其精度直接影響到所采集圖像的質(zhì)量。
1. 圖像的獲取
本課題采用面陣CCD攝像機(jī)作為探測器進(jìn)行現(xiàn)場圖像的采集，面陣CCD是具有自掃描方式的面陣成像器件。CCD攝像機(jī)又是一種“傳感器件”,它將外界的圖像轉(zhuǎn)變?yōu)槟M電信號，CCD攝像機(jī)的精度由像元素決定，像元素越多，精度就越高[2]。在本課題的圖像采集中，使用的是512*512像素的CCD攝像機(jī)，為實(shí)現(xiàn)對工業(yè)圖像進(jìn)行分析和處理，必須對攝像機(jī)的視頻信號進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，并對視頻信號進(jìn)行數(shù)字化處理，再對量化的數(shù)值進(jìn)行分析與處理，然后將處理后的結(jié)果顯示在監(jiān)視器上。
目前，CCD固體攝像器件作為光電變換傳感器已經(jīng)在許多領(lǐng)域得到了廣泛的使用，被檢測對象的光信息通過光學(xué)系統(tǒng)在CCD的光敏元件上形成光學(xué)圖像。CCD器件把光信息轉(zhuǎn)換成與光強(qiáng)成正比例的電荷量，用一定頻率的脈沖對CCD進(jìn)行驅(qū)動(dòng)，在CCD的輸出端可獲得被測對象的視頻信號。
CCD比色測溫原理圖如圖2.1所示：
圖2.1 CCD比色測溫原理圖
2.圖像采集卡
圖像采集卡是工業(yè)圖像采集必不可少的硬件設(shè)備，本課題用到的是DH-CG300視頻采集卡。DH-CG300視頻采集卡是彩/音頻采集卡，它具有使用靈活、集成度高、功耗低等特點(diǎn)，并且擁有PCI圖像卡的功能，它可將圖像直接傳送到計(jì)算機(jī)內(nèi)存或顯存，是前兩年市場上相當(dāng)流行的一種圖像采集卡，適用于圖像處理、工業(yè)控制、多媒體監(jiān)控、辦公自動(dòng)化等領(lǐng)域。本課題就是通過此采集卡把CCD采集到的圖像傳輸?shù)斤@示器的。
2.1 DH-CG300主要技術(shù)性能及指標(biāo)
三路復(fù)合視頻輸入，一路S-Video輸入，軟件切換。其中第一路為音視頻復(fù)用，S-Video的亮度信號輸入也可作為復(fù)合視頻輸入。
支持PAL，NTSC或黑白視頻輸入，信號幅度Vp-p = 1V。論文參考網(wǎng)。
圖像最高分辨率：
PAL制：768×576×24位 ；
NTSC制：640×480×24位；
支持YUV422、RGB8888、RGB888、RGB565、RGB555及256模式。
支持計(jì)算機(jī)內(nèi)容與圖像同屏顯示，圖形覆蓋功能。
支持裁剪與比例壓縮模式。
支持單場、單幀、連續(xù)場、連續(xù)幀的采集方式。
支持Win9x、WinNT、Win2000、WinXP等操作系統(tǒng)。
支持單聲道音頻采集。
2.2 DH-CG300基本結(jié)構(gòu)及工作原理
圖像被CCD采集以后，輸出的多路視頻信號，同時(shí)進(jìn)入視頻采集卡，通過計(jì)算機(jī)對每幀內(nèi)存的訪問，在顯示屏上可得到動(dòng)態(tài)的水泥窯內(nèi)的煅燒帶圖像。在PC機(jī)windows平臺下，經(jīng)過軟件開發(fā)，形成圖像界面風(fēng)格的專用圖像處理軟件系統(tǒng)，軟件系統(tǒng)通過對屏幕上顯示的動(dòng)態(tài)圖像進(jìn)行分析、處理，利用比色測溫原理可得到水泥窯內(nèi)的熟料溫度和火焰溫度。然后將檢測到的參數(shù)及時(shí)反饋到控制操作臺，如果參數(shù)偏離正常工作范圍，則控制裝置需要實(shí)時(shí)對窯速、噴煤量等參數(shù)進(jìn)行調(diào)整，以保證回轉(zhuǎn)窯盡可能在最佳狀態(tài)下運(yùn)行。
DH-CG300的工作原理框圖如圖1.2所示：
圖1.2 CG300工作原理框圖
由上圖可知，CG300圖像采集卡可同時(shí)對四路復(fù)合視頻輸入，但是就某一具體時(shí)刻來說只能有一路視頻輸入，這四路視頻的切換必須用軟件編程來實(shí)現(xiàn)。所以此卡可同時(shí)對四個(gè)水泥回轉(zhuǎn)窯進(jìn)行循環(huán)控制。
3.圖像采集及顯示功能的軟件實(shí)現(xiàn)途徑
CG300圖像采集卡所帶的函數(shù)庫及控件都可以運(yùn)行于Visual C++環(huán)境之下，因此采用Visual C++作為開發(fā)工具。Visual C++提供了良好人機(jī)交互界面，使軟件操作方便、簡單，適用于普通技術(shù)工人操作。
圖像采集卡安裝好以后，要對其初始化才能發(fā)揮它的采集處理功能。圖像采集卡的開始操作和初始化參數(shù)的設(shè)置需要在應(yīng)用程序的初始化中完成，圖像卡的結(jié)束操作在應(yīng)用程序退出前執(zhí)行。
DH-CG300圖像采集卡有3個(gè)復(fù)合視頻接口，可以實(shí)現(xiàn)三路視頻切換輸入與一路輸出。在工廠中一般都不是只有一條窯，考慮應(yīng)該在同一界面下對多條水泥窯同時(shí)進(jìn)行控制。在本課題程序中可同時(shí)實(shí)現(xiàn)對3條窯的控制，即有3路視頻信號輸入，一路信號輸出。論文參考網(wǎng)。
圖1.3 圖像顯示調(diào)節(jié)窗口
4. 圖像灰度值與溫度之間的關(guān)系
4.1 比色測溫的計(jì)算
將(1-1)比(1-2)式有：
因?yàn)樗嗷剞D(zhuǎn)窯圖像經(jīng)CCD獲取后，再經(jīng)圖像卡量化為24位/每像素逐點(diǎn)存儲(chǔ)。每一像素點(diǎn)24位包括紅色亮度值（R）、綠色亮度值（G）、藍(lán)色亮度值（B）,每個(gè)亮度值8位。在對CCD的分光特性作了輻射強(qiáng)度與CCD的接受亮度成正比的理想化假設(shè)后，有：
根據(jù)國際照明委員會(huì)規(guī)定，標(biāo)準(zhǔn)色光三原色的代表波長是：紅光(R)700nm、綠光(G)546.1nm。論文參考網(wǎng)。藍(lán)光(B)435.8nm。
由以上公式，就能對采集的圖像上任一點(diǎn)的溫度進(jìn)行計(jì)算。
4.2 溫度與灰度的對應(yīng)關(guān)系
由紅外線成像原理及紅外線測溫原理可知，不同溫度在圖像上表現(xiàn)為不同的亮度。一般來說，圖像的平均灰度值越小，其表現(xiàn)的溫度越低，反之，溫度越高。也就是說平均灰度值同對應(yīng)溫度之間成正比關(guān)系[5]。現(xiàn)場看火工就是應(yīng)用了此原理對煅燒帶的溫度進(jìn)行推斷的。溫度與圖像灰度之間的對應(yīng)關(guān)系如圖2.4所示：
圖2.4 溫度與灰度的對應(yīng)關(guān)系圖
5. 結(jié)束語
利用CCD攝像機(jī)、圖像采集卡把水泥窯工作狀況采集到計(jì)算機(jī)后，是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)爐火溫度自動(dòng)控制的基礎(chǔ)，有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值。
【參考文獻(xiàn)】
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篇4
1對CG證候分布規(guī)律的研究
流行病學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，CG的證候分布規(guī)律由于受到多種因素的影響而不同。張聲生［1］對960例CG證候分布規(guī)律研究發(fā)現(xiàn)，CG中醫(yī)證候的出現(xiàn)頻率由大到小依次為肝胃不和證、肝郁脾虛證、脾胃虛弱證、脾胃濕熱證、胃陰不足證。與肝郁相關(guān)的肝胃和肝脾證候出現(xiàn)頻率合計(jì)為69.8%，而其他證候合計(jì)出現(xiàn)頻率為30.2%。出現(xiàn)率最高的14個(gè)癥狀里，出現(xiàn)率在500次以上者多與肝郁有關(guān)，出現(xiàn)率在300～500次者多與脾功能失調(diào)有關(guān)。說明CG的證候分布已經(jīng)發(fā)生了變遷，由以前以脾胃相關(guān)的脾胃虛弱證和脾胃濕熱證為主轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)今以肝郁相關(guān)的肝胃、肝脾證候?yàn)橹鳌：鷷云剑?］觀察262例結(jié)果表明肝胃氣滯證和脾胃虛寒證占慢性胃炎的大部分。肖麗春［3］觀察155例發(fā)現(xiàn)BRG中醫(yī)證型以脾胃濕熱和肝胃不和為主，脾胃虛弱型較少。
2對CG不同證候癥狀體征的研究
李萍［4］等對657例CSG患者經(jīng)舌象分析儀觀察的舌象分布規(guī)律研究，從舌苔的厚薄來分，脾胃濕熱組舌苔的厚度明顯高于肝胃不和、肝郁脾虛、脾胃虛弱及胃陰不足組，脾胃虛弱與肝胃不和組舌苔厚度也高于胃陰不足組。從舌苔的顏色來分，肝胃不和、肝郁脾虛及脾胃濕熱組舌苔黃者比例明顯高于胃陰不足組。而脾胃濕熱組黃苔比例也明顯高于脾胃虛弱組。李福鳳［5］用智能脈象儀檢測發(fā)現(xiàn)濕濁中阻組、濕濁中阻兼脾胃氣虛組h3/h1均較其他組降低；CG濕證患者右手脈圖參數(shù)h5、h5/h1明顯高于左手。楊雨田［6］探索胃電圖與CG證型的關(guān)系得出胃體、胃竇部胃電振幅在各證型之間均有顯著性差異，表現(xiàn)為虛寒型<氣滯型<實(shí)熱型。
3對CG中醫(yī)證候標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化研究
近年來，開展了對疾病可能出現(xiàn)的證候進(jìn)行簡化分解，使用時(shí)再組合，即對證候進(jìn)行降維升階的處理。孟虹［7］采用臨床流行病學(xué)與醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)相結(jié)合的方法探討CG辨證標(biāo)準(zhǔn)，對406例CG進(jìn)行變量篩選等研究得出了各證型的癥狀。李國春［8］用結(jié)構(gòu)方程模型探討CAG證候分型規(guī)律發(fā)現(xiàn)其最常見中醫(yī)證型有4個(gè)：脾胃濕熱證、肝胃不和證、脾胃虛弱證和胃陰不足證，其公有癥狀主要為胃脘痛和納差。劉小瓊［9］結(jié)合臨床流行病學(xué)調(diào)查，對癥狀進(jìn)行頻次分析、聚類分析和三維圖分析得出脾胃虛弱是CSG臨床上最基本的證候；肝胃不和、脾虛氣滯（包括肝郁脾虛）為最常見的臨床復(fù)合證候類群，其次為脾胃濕熱、肝胃郁熱型。
4CG中醫(yī)證候與HP的相關(guān)性研究
陳晴清［10］對85例CSG患者研究發(fā)現(xiàn)，HP感染率以脾胃濕熱型最高，肝胃不和次之，且與脾氣虛證組比較均有顯著差異。馮春霞［11］指出盡管脾胃濕熱證相對于脾虛證，其HP感染率高，胃黏膜炎癥明顯，但HP是影響脾胃濕熱證程度的一個(gè)因素而非濕熱證的基本成因。張聲生［12］則認(rèn)為中醫(yī)的證候分布與胃局部病變程度并不一致。因?yàn)槁晕秆譎P感染與否和中醫(yī)證候分布無明顯的關(guān)系，在慢性淺表胃炎伴糜爛和不伴糜爛之間，證候分布也無明顯差異。
5CG中醫(yī)證候與胃鏡像的相關(guān)性研究
夏小芳［13］等觀察不同證候胃鏡下胃粘膜象發(fā)現(xiàn)脾氣虛證以白為主，陰虛證以紅為主，脾胃濕熱證以紅腫及炎性剝脫為主。徐珊［14］等對氣陰兩虛證研究發(fā)現(xiàn)其胃粘膜以紅白相間為主，腸化、異型增生明顯高于脾氣虛證和胃陰虛證。胡曉平［15］觀察發(fā)現(xiàn)肝胃氣滯證和胃熱熾盛證以淺表性胃炎為主，脾胃虛寒證和胃陰虧虛證以萎縮性胃炎為主，伴有腸上皮化生的胃炎多見于胃陰虧虛證，出現(xiàn)膽汁反流的胃炎中絕大部分見于肝胃氣滯證。
6CG中醫(yī)證候與微觀理化指標(biāo)、基因表達(dá)的相關(guān)性研究
近年來，對證的本質(zhì)的探討主要從體液、免疫、細(xì)胞、基因和蛋白水平進(jìn)行。蔣祖銘［16］對胃腸激素研究得出胃泌素（GAS）在氣滯型、陰虛型、食積型、郁火型等4型CG患者血中均處于高值或略高值；胃動(dòng)素（MTL）在氣滯型、陰虛型、郁火型患者血液中處于高值；膽囊收縮素（CCK）在虛寒型、氣滯型、陰虛型、食積型、郁火型中均處于高值。高碧珍［17］等通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，各證候組MTL以胃腸燥熱組最高，肝郁組次之；GAS以胃腸燥熱組最低，脾虛組次之；各證候組超氧化物歧化酶（SOD）顯著降低，以胃腸燥熱組最低；丙二醛（MDA）顯著升高，以胃腸燥熱組最高。徐珊［18］等研究發(fā)現(xiàn)脾氣虛證Bax、Fas的表達(dá)率高于胃陰虛證和脾胃濕熱證，p16的表達(dá)率低于胃陰虛證組和脾胃濕熱證。由此提出，CG脾氣虛證的實(shí)質(zhì)可能體現(xiàn)于胃粘膜上皮細(xì)胞凋亡水平及調(diào)控基因的變化。
7評價(jià)與建議
目前對CG中醫(yī)證候的研究范圍較廣泛，多數(shù)學(xué)者運(yùn)用臨床流行病學(xué)與相關(guān)統(tǒng)計(jì)方法相結(jié)合或結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)及分子生物學(xué)先進(jìn)技術(shù)，對證候的分布規(guī)律及本質(zhì)進(jìn)行了探討。但目前的研究仍缺乏多中心、大樣本的研究模式，且研究深度不夠，與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究前沿尚有差距。在同一問題的研究中，結(jié)論往往不盡相同，甚至截然相反，如各證型與HP感染的關(guān)系，結(jié)果截然相反。產(chǎn)生上述問題的原因可能與中醫(yī)辨證缺少客觀性指標(biāo)，疾病納入的不一致性，臨床疾病、辨證的復(fù)雜性有關(guān)。因此在今后的研究中，應(yīng)采用多中心、大樣本及循證醫(yī)學(xué)手段，著重加強(qiáng)對證候歸類的客觀化研究，建立公認(rèn)的辨證的客觀化指標(biāo)，努力與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究前沿接軌，使CG中醫(yī)證候的研究進(jìn)一步深入，以更好地指導(dǎo)臨床。
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篇5
在新媒體時(shí)代是以比特來傳播信息的，比特沒有重量，沒有時(shí)空障礙，能夠輕易地被復(fù)制和被傳播，并且可以被無限的人使用，衡量比特的價(jià)值正是由使用人數(shù)的多少來決定。比特的復(fù)制技術(shù)帶來了藝術(shù)的民主化，這種民主化表現(xiàn)在動(dòng)畫領(lǐng)域有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)：
1、生產(chǎn)方式和技術(shù)復(fù)制化。動(dòng)畫的制作由個(gè)人化走向集體化，三維動(dòng)畫的創(chuàng)作從來都是集體合作的結(jié)果。并且這種技術(shù)復(fù)制的快速對畫面質(zhì)量沒有損失。手繪動(dòng)畫的制作中重視的是突破，是超越，認(rèn)為重復(fù)、模擬無法展現(xiàn)其藝術(shù)生命力。但在新媒體時(shí)代，三維動(dòng)畫像其他的工業(yè)產(chǎn)品一樣是批量生產(chǎn)出來的，技術(shù)湮滅了美感，在審美上用霸道的技術(shù)邏輯覆蓋了其藝術(shù)風(fēng)格和個(gè)性，但這種技術(shù)又使原來一小部分人把玩的藝術(shù)變成了大眾與藝術(shù)的聯(lián)系，真正可以實(shí)現(xiàn)“人人都是藝術(shù)家”。
2、審美個(gè)人化。新媒體時(shí)代是真正個(gè)人的時(shí)代，個(gè)人有豐富的選擇，個(gè)人與各種環(huán)境之間如機(jī)器也能和諧自然的配合，信息的傳遞使藝術(shù)融入人們?nèi)粘Ｉ钪校^去涇渭分明的各種藝術(shù)之間的鴻溝逐漸被高速傳遞的“比特”填平，藝術(shù)不但向商業(yè)消費(fèi)轉(zhuǎn)移，也變成視覺符號轉(zhuǎn)移到商業(yè)藝術(shù)中間，如廣告、影視、平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)界面、服裝美容等等。一方面人的眼睛無時(shí)無刻不受到視覺沖擊，無需再為審美而跑博物館、美術(shù)觀這些高雅藝術(shù)的聚集地；另一方面，眼睛又無不很快厭倦而需要新的、更強(qiáng)烈的視覺沖擊。比特的易傳播易復(fù)制的技術(shù)特性正好符合了這種大量而淺表的視覺需要。
作為社會(huì)變革的力量，新媒體技術(shù)的發(fā)展是歷史的潮流，不可抵擋。新媒體技術(shù)是一門綜合性的學(xué)科，其促使了技術(shù)和人文科學(xué)、科學(xué)與藝術(shù)之間的差距日益縮小。其改變了人們的時(shí)空觀念，形成了虛擬時(shí)空的概念。其次，在后現(xiàn)代語境下的社會(huì)處處充斥著市場的邏輯，所有的文化都成為符合市場機(jī)制、可供消費(fèi)的商品這造成“日常生活審美化”現(xiàn)象，藝術(shù)也需要融入生活也成為消費(fèi)品。但這項(xiàng)先進(jìn)的技術(shù)應(yīng)該更合理的使用，賦予美感和情感才是動(dòng)畫藝術(shù)的最終目的，而手繪動(dòng)畫的藝術(shù)語言有著包容性很強(qiáng)的藝術(shù)生命力，是隨著技術(shù)和各種藝術(shù)思潮的發(fā)展而向前的。正如美國動(dòng)畫導(dǎo)演杰弗瑞?卡贊伯格所說，科技再成熟，鼠標(biāo)也永遠(yuǎn)取代不了人類手中的鉛筆，有一種神韻，是需要傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)的。
進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代后，新媒體技術(shù)成為社會(huì)生產(chǎn)的主流，《數(shù)字化生存》中指出：“多媒體即是本質(zhì)上互動(dòng)的媒體，隨著比特?cái)?shù)字通用的出現(xiàn)而產(chǎn)生，同時(shí)，它與計(jì)算機(jī)成本降低、威力增大和呈爆炸式增長的局面息息相關(guān)。”新媒體是指高技術(shù)化的多種媒體的融合，集圖、文、影像、聲音和互動(dòng)性為一體，新媒體的運(yùn)行又依賴于多種專業(yè)的軟件，如：平面軟件Adobo Photoshop、三維動(dòng)畫軟件3Dmax，MAYA，特效視頻軟件Flash、AE，其既包含計(jì)算機(jī)、信息等工程技術(shù)，又包含美術(shù)、音樂、舞蹈、雕塑、建筑等藝術(shù)元素，又包含影視、網(wǎng)絡(luò)等傳播媒介，“生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系”， 隨著多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)圖形CG（Computer Graphic）的概念被引入到動(dòng)畫領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)軟硬件虛構(gòu)的三維空間被廣泛的應(yīng)用，三維動(dòng)畫是整合了多媒體技術(shù)并且完全依靠多媒體而出現(xiàn)的一種新的動(dòng)畫形式，三維動(dòng)畫與手繪動(dòng)畫相比有以下優(yōu)勢：一、能夠完成實(shí)拍不能完成的鏡頭。二、可修改性強(qiáng)，節(jié)省成本。三、無法重現(xiàn)的鏡頭可通過三維動(dòng)畫來模擬完成。四、不受幀數(shù)的限制，渲染程序可以自動(dòng)產(chǎn)生足夠的畫面。三維動(dòng)畫不但大幅提高了動(dòng)畫的制作效率并且產(chǎn)生了新的影像美學(xué)。但由于強(qiáng)勢的技術(shù)覆蓋了美感，三維動(dòng)畫的發(fā)展?fàn)顟B(tài)傾向于模擬現(xiàn)實(shí)，過分追求視覺上的刺激和新奇，作品被內(nèi)涵被炫目的技術(shù)掩蓋，缺少了情感，這也就背離觀眾觀看的初衷，很多作品都只是一種技術(shù)游戲。
就目前整個(gè)動(dòng)畫領(lǐng)域而言，基本形成了三大類動(dòng)畫的表現(xiàn)形式：三維動(dòng)畫、手繪動(dòng)畫（2D手繪動(dòng)畫）、定格動(dòng)畫。本論文認(rèn)為在三維動(dòng)畫出現(xiàn)之前，并沒有手繪動(dòng)畫的觀念，手繪動(dòng)畫是相對于三維動(dòng)畫而言的。三維動(dòng)畫的出現(xiàn)使傳統(tǒng)的動(dòng)畫成為了手繪動(dòng)畫，指在平面中繪制的動(dòng)畫。
一方面多媒體技術(shù)自身在不斷更新技術(shù)，多媒體的發(fā)展也給手繪動(dòng)畫帶來使用媒介上的拓展，目前有專門的軟件如Adobo Photoshop、Painter模擬油畫、水彩等繪畫效果，而電子筆也可以對屏幕進(jìn)行手寫式的輸入，這些硬件設(shè)施的開發(fā)趨勢實(shí)際上是為手繪動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)無紙化奠定條件，在多媒體技術(shù)與手繪動(dòng)畫結(jié)合后，手繪動(dòng)畫有了更多的選擇，比如畫一幅畫面，可以單純用眼睛和手直接繪畫出來，也用像素來繪制，還可以將拍攝的影像通過軟件模擬成為具有手繪形式的畫面。韓國電影《青澀戀愛》中片頭與片尾就是真人拍攝與手繪風(fēng)格相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，此片表現(xiàn)的是現(xiàn)代男女純真的愛情生活，影片基調(diào)清晰樸實(shí)，尤其是片頭與片尾的動(dòng)畫對烘托影片氣氛起到了關(guān)鍵的作用，動(dòng)畫采用的是真人實(shí)拍與CG技術(shù)結(jié)合的方式，呈現(xiàn)出的卻是流動(dòng)的、光影斑駁的水彩質(zhì)感。此動(dòng)畫運(yùn)用了圖像處理、三維動(dòng)畫等技術(shù)手段，畫面既有飽滿的水彩質(zhì)感和紙張的粗糙感，又有三維的景深和鏡頭語言。由此可見，多媒體技術(shù)也在改變對技術(shù)運(yùn)用的觀念，將技術(shù)的生硬質(zhì)感蛻化成靈活多變的藝術(shù)風(fēng)格。
另一方面手繪動(dòng)畫家也在探索手繪動(dòng)畫的美感與多媒體技術(shù)結(jié)合的方式。在宮崎峻的《千與千尋》中，他就使用了CG技術(shù)制作飛濺的千尋的淚花。日本的動(dòng)畫電影現(xiàn)在使用線條勾勒，背景則使用CG技術(shù)來表現(xiàn)，再經(jīng)過電腦校色，使得背景空間感強(qiáng)，看起來十分逼真。
本論文認(rèn)為這些都還是CG與二維動(dòng)畫結(jié)合的淺表嘗試，希望保持手繪動(dòng)畫的畫面質(zhì)感又增加畫面的維度空間，但依然將手繪動(dòng)畫的制作工藝看成是手繪動(dòng)畫的精髓，用CG只是作為進(jìn)行輔助手段。
相對來說，中國對于手繪動(dòng)畫這一新的發(fā)展方向的探索更加徹底和深入， 2007年，中國中央電視臺播放了一部探索紀(jì)錄片《大唐西游記》（見圖），這是中國動(dòng)畫的一次突破，非常成功的實(shí)現(xiàn)了手繪與CG的互動(dòng)結(jié)合。這部影片全部由手繪后經(jīng)由CG處理的畫面構(gòu)成。沒有一個(gè)實(shí)地拍攝的鏡頭，這在全球的紀(jì)錄片的歷史上還是第一次。人物造型以中國傳統(tǒng)彩塑的造型為表現(xiàn)形式。《大唐西游記》從破解中國神話故事《西游記》中的人物來歷開始，講述公元7世紀(jì)唐朝僧人玄奘一生的傳奇經(jīng)歷。在敘事畫面的表現(xiàn)上采用了的唐卡表現(xiàn)形式，唐卡是一種歷史悠久的藏傳佛教中的繪畫藝術(shù)，從公元七世紀(jì)發(fā)展至今。以唐卡為造型符號又暗合了印度佛教在中國的傳播過程這一主題，選用彩塑和唐卡的結(jié)合，既是兩種藝術(shù)形式的結(jié)合，也是藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合。
《大唐西游記》創(chuàng)作的實(shí)踐意義在于：首先從技術(shù)的角度看, 《大唐西游記》沒有對CG技術(shù)無節(jié)制地濫用，而認(rèn)識到藝術(shù)風(fēng)格才是傳播主題的最核心信息，它突破了二維和三維空間的界限，產(chǎn)生了一種虛擬的時(shí)空感，并且產(chǎn)生了一種新的美學(xué)影像。《大唐西游記》是中國人第一次將手繪、CG、紀(jì)錄片‘三位一體’的影像試驗(yàn)。是一次科技和藝術(shù)的成功結(jié)合。在如何正確利用先進(jìn)的技術(shù)，如何使人類悠久的歷史文化和藝術(shù)在新的時(shí)代煥發(fā)生命力這一命題上給當(dāng)代動(dòng)畫人以啟迪。
綜上所述，我們可以看到：手繪動(dòng)畫還沒有到成熟的階段，手繪動(dòng)畫的藝術(shù)語言以及表現(xiàn)形式還在不斷的充實(shí)豐富。手繪動(dòng)畫與新媒體技術(shù)之間并不對立與矛盾，而是可以相輔相成的。三維動(dòng)畫與手繪動(dòng)畫最大的矛盾在于思考的方式上的差異，三維動(dòng)畫師需要具備物體三維形狀的能力，會(huì)先“畫”出真正存在的東西，理解所畫出東西的立體構(gòu)象并且要灌注設(shè)計(jì)的理念，視作品為產(chǎn)品。而手繪動(dòng)畫師是以平面二維空間的概念進(jìn)行構(gòu)思，一方面有萬千種材料、表現(xiàn)手段、風(fēng)格進(jìn)行選擇作為媒介，傾向于反理性和反智性的思維。另一方面，這些媒介的選擇最終是以體現(xiàn)動(dòng)畫師的個(gè)性與世界觀為原則的。手繪動(dòng)畫的藝術(shù)語言探索還遠(yuǎn)沒有到盡頭，關(guān)于手繪動(dòng)畫與新媒體技術(shù)的互動(dòng)性開發(fā)還有待開發(fā)，也許有一天，我們打開電腦就會(huì)有一幅水墨畫打開，觸碰畫軸就會(huì)有朵朵的墨花綻放。手繪動(dòng)畫在整個(gè)動(dòng)化領(lǐng)域?qū)⒁云洫?dú)特的藝術(shù)語言綻放出奇異的光彩。
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篇6
一、CG插畫藝術(shù)的理解
“CG”是一切圖形的總稱，英文全稱為“ComputerGraphics”。隨著信息技術(shù)不斷更新?lián)Q代，視覺設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生，相關(guān)的產(chǎn)業(yè)形成，按照國際標(biāo)準(zhǔn)，“CG”為視覺的設(shè)計(jì)與相關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)的總稱。“CG”中所涵蓋的內(nèi)容包括與視覺藝術(shù)有觀點(diǎn)各種創(chuàng)作活動(dòng)。比如，在設(shè)計(jì)平面印刷品的時(shí)候，所涵蓋設(shè)計(jì)內(nèi)容包括三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和影視特效的設(shè)計(jì)，通過運(yùn)行計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件對圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)。日本對于“CG”的界定是非常明確的，專門用于指數(shù)碼技術(shù)所創(chuàng)作的作品，其設(shè)計(jì)內(nèi)容不僅包括純藝術(shù)創(chuàng)作的作品，還包括廣告設(shè)計(jì)作用，而且設(shè)計(jì)的技術(shù)范圍不斷擴(kuò)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，“CG”的界定得以擴(kuò)展，與媒體文化產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，逐步產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。在使用CG插畫藝術(shù)的時(shí)候，就是運(yùn)用視覺藝術(shù)表現(xiàn)形式，將產(chǎn)品的信息、服務(wù)信息等等都通過CG插畫藝術(shù)形式傳遞給消費(fèi)者。CG插畫藝術(shù)所涉及到產(chǎn)業(yè)也非常多，包括各種插畫、書籍插圖的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)界面的設(shè)計(jì)以及產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等。隨著電子傳媒的發(fā)展，CG插畫藝術(shù)融入到該產(chǎn)業(yè)中，使得媒體產(chǎn)業(yè)得以藝術(shù)化展示。CG插畫的表現(xiàn)形式也多樣化，諸如時(shí)尚插畫、幻想畫等都是電子傳媒與CG插畫藝術(shù)融合的結(jié)果。
二、動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)對CG插畫藝術(shù)的運(yùn)用策略
（一）動(dòng)畫場景的表達(dá)中采用CG插畫藝術(shù)更具有直觀性
動(dòng)畫角色活動(dòng)需要在動(dòng)畫場景中進(jìn)行。采用CG插畫藝術(shù)可以為動(dòng)畫片設(shè)定特定的劇情空間、塑造相應(yīng)的時(shí)間環(huán)境，這是CG插畫藝術(shù)的基本功能的，對動(dòng)畫片的藝術(shù)風(fēng)格起到了決定性的作用。設(shè)計(jì)動(dòng)畫場景的過程中，在動(dòng)畫影片中除了對動(dòng)畫橘色進(jìn)行造型之外，還可以根據(jù)環(huán)境和時(shí)間的變化而對角色造型進(jìn)行改變。采用CG插畫藝術(shù)所塑造的動(dòng)畫場景與環(huán)境存在著區(qū)別，也不同于背景。所謂的“環(huán)境”，所涵蓋的內(nèi)容是非常多的，除了自然環(huán)境和地理環(huán)境之外，還包括時(shí)代環(huán)境和特定的社會(huì)歷史環(huán)境，主要是為動(dòng)畫角色提供活動(dòng)的空間，創(chuàng)造生活的場所。所以，“環(huán)境”的范圍是非常廣的。“背景”是作為動(dòng)畫景物存在的，其作用就是將動(dòng)畫的主體烘托出來。“場景”就是在展開劇情的時(shí)候，所創(chuàng)設(shè)的空間為動(dòng)畫角色提供了活動(dòng)場所。動(dòng)畫場景中場景空間是基本構(gòu)成元素，將“環(huán)境”“物質(zhì)”“角色”以及“背景”綜合概括，形成新的組合元素。在設(shè)計(jì)動(dòng)畫場景的時(shí)候，既不是寫生，也不是照相，而是在設(shè)計(jì)處理中使得畫面產(chǎn)生了變形，設(shè)計(jì)師按照主觀想象對原型進(jìn)行延伸，構(gòu)建唯美主義的造型，給人以耳目一新之感。比如，動(dòng)畫片《圣傳》中所設(shè)計(jì)的動(dòng)畫場景，就是主建筑為棗核形，所對應(yīng)的就是修羅城。修羅城建在水底，與主建筑相互映襯，兩者大體上雷同，但是在設(shè)計(jì)特點(diǎn)上存在著差別。主建筑所體現(xiàn)出來的是神秘感，包括水道、六芒星，所設(shè)計(jì)的造型都戶給人以神秘感。隨著動(dòng)畫技術(shù)的發(fā)展，CG插畫藝術(shù)的運(yùn)用使得動(dòng)畫作品各位直觀，立體感更強(qiáng)，對于動(dòng)畫場面的描繪上，簡單而純凈，在手法的運(yùn)用上多采用夸張的手法，對比鮮明，做到虛擬與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更符合受眾的審美，提高對受眾的吸引力。總之，CG插畫藝術(shù)運(yùn)用了計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，為動(dòng)畫片場景設(shè)計(jì)起到了重要作用。動(dòng)畫片的創(chuàng)作要獲得長弓，運(yùn)用CG插畫藝術(shù)可以調(diào)和藝術(shù)氛圍，特別是特定環(huán)境的設(shè)計(jì)上，更具有真實(shí)性。
（二）故事情節(jié)的表達(dá)中采用CG插畫藝術(shù)更具有趣味性
CG插畫藝術(shù)用于動(dòng)畫創(chuàng)作中，使得動(dòng)畫內(nèi)容更有趣味性。人類的一個(gè)重要情感需求就是通過媒體獲得情趣，動(dòng)畫的趣味性就可以滿足受眾的這一需求。如果CG插畫藝術(shù)用于動(dòng)畫創(chuàng)作中并得到廣泛認(rèn)可，就意味著CG插畫藝術(shù)在動(dòng)畫領(lǐng)域具有成功的表現(xiàn)，而且對動(dòng)畫片的藝術(shù)品味以及娛樂效果都起到?jīng)Q定性的作用。動(dòng)畫片所要表現(xiàn)的主題就是運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作手法將動(dòng)畫故事演繹出來，給觀眾傳遞豐富多彩的視覺藝術(shù)成果，同時(shí)對現(xiàn)代娛樂起到了引導(dǎo)的作用。CG插畫設(shè)計(jì)中，動(dòng)畫設(shè)計(jì)師通常會(huì)采用比較夸張的創(chuàng)作手法，比如，往往涂鴉、變形的設(shè)計(jì)手法用以對動(dòng)畫主題角色的刻畫，為動(dòng)畫角色提供服務(wù)。在動(dòng)畫場景的設(shè)計(jì)中，要求動(dòng)畫主題運(yùn)用CG插畫藝術(shù)設(shè)計(jì)手法，可以使得場景設(shè)計(jì)要符合主題需求，將故事的社會(huì)歷史背景、地理環(huán)境、文化風(fēng)貌等都展示出來。演繹故事情節(jié)中，動(dòng)畫角色是作為主體存在的，根據(jù)角色表演的需求對動(dòng)畫場景進(jìn)行設(shè)計(jì)。場景也會(huì)成為故事情節(jié)中的“角色”，根據(jù)故事情節(jié)的需要，運(yùn)用CG插畫藝術(shù)設(shè)計(jì)手法可以將故事情節(jié)設(shè)計(jì)為分鏡頭，從不同的場景角度對動(dòng)畫主題進(jìn)行展示，設(shè)計(jì)師對特定的內(nèi)容進(jìn)行夸張?jiān)O(shè)計(jì)，以使得動(dòng)畫片更具有趣味性，而且個(gè)性化展示，以滿足不同的受眾需求。比如，日本的動(dòng)畫片《龍貓》就是以自然環(huán)境為背景進(jìn)行設(shè)計(jì)，在畫面的設(shè)計(jì)上運(yùn)用了CG插畫藝術(shù)手法，森林、小溪、農(nóng)田等，包括鳥類、昆蟲、人類等，加之各種不可抗拒的自然現(xiàn)象，構(gòu)成了具有獨(dú)特氣息的日本動(dòng)畫。整個(gè)的動(dòng)畫表達(dá)都是自然、淳樸的，與復(fù)古情懷的動(dòng)畫片完全不同，使得動(dòng)畫片充滿了娛樂性，而且趣味性更強(qiáng)。
（三）主題意境的表達(dá)中采用CG插畫藝術(shù)強(qiáng)化動(dòng)畫效果
動(dòng)畫片的主題意境不同，動(dòng)畫設(shè)計(jì)也會(huì)有所不同。CG插畫藝術(shù)的設(shè)計(jì)表現(xiàn)體現(xiàn)在角色的設(shè)計(jì)和景物空間的設(shè)計(jì)上，使得所設(shè)計(jì)的場景讓受眾對故事的發(fā)展充滿期待，由此喚起對動(dòng)畫主題的想象。比如，《森林大帝》的動(dòng)畫設(shè)計(jì)上，動(dòng)畫家將其創(chuàng)作為連續(xù)劇，主要的故事內(nèi)容是非洲，這里被譽(yù)為“黑色大陸”。白獅子潘加是“森林之王”，當(dāng)妻子遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，為了救妻子而失去了生命。妻子產(chǎn)下了一只小白獅，取名“雷歐”，這只小白獅非常勇敢，猶如其父親一樣，在成長中經(jīng)歷了坎坷而成為了“百獸之王”。動(dòng)畫片將非洲大陸的自然景觀呈現(xiàn)出來，加之故事內(nèi)容的渲染，使得動(dòng)畫創(chuàng)作者的對大自然的熱愛、對生命的敬畏都體現(xiàn)出來。整個(gè)的動(dòng)畫片中都貫穿著“生命的尊嚴(yán)”，這也是動(dòng)畫片的主題。動(dòng)畫設(shè)計(jì)就是對動(dòng)畫環(huán)境進(jìn)行布局，將故事內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在藝術(shù)設(shè)計(jì)上運(yùn)用CG插畫藝術(shù)，在色彩、線條的運(yùn)用上，在結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上都藝術(shù)化，使得動(dòng)畫意境被塑造出來，將受眾的想象力激發(fā)起來。動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，將假定性時(shí)空塑造出來，通過變性效果就可以使得動(dòng)畫片的主題得以強(qiáng)化。一部優(yōu)秀的動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品可以將動(dòng)畫片的內(nèi)在涵義充分地表達(dá)出來，隨著時(shí)間的推移，動(dòng)畫場景設(shè)計(jì)也會(huì)相應(yīng)地作出改變，以滿足動(dòng)畫片的需求。
三、結(jié)語
綜上所述，CG插畫屬于是一種視覺傳達(dá)藝術(shù)，在設(shè)計(jì)動(dòng)畫場景的過程中就采用這種技術(shù)，可以獲得良好的效果。信息時(shí)代，各種視覺藝術(shù)涌現(xiàn)出來，在商業(yè)行為頻繁的社會(huì)環(huán)境中，CG插畫的作畫手法不僅效率高，而且可以將動(dòng)畫虛擬表達(dá)出來，作為現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容存在。隨著CG插畫藝術(shù)迅速發(fā)展起來，插畫的形式也多種多樣。CG插畫的表現(xiàn)形式多元化，成為了繪畫領(lǐng)域中獨(dú)特的創(chuàng)作手法。對CG插畫藝術(shù)的風(fēng)格進(jìn)行研究，把握動(dòng)畫設(shè)計(jì)的內(nèi)在涵義，對CG插畫藝術(shù)在動(dòng)畫領(lǐng)域中更好地發(fā)展起到了推動(dòng)作用。
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篇7
practical research on the introduction of cg illustration to develop students' hand-painted skills in graphic image processing programs
zhao wei， wang qiuju
（department of art & design， pinghu campus of jiaxing university， jiaxing， zhejiang 314200）
abstract computers and other new technologies is an inevitable trend as a student of digital art and design implementation tools for skills development. however， relevance and support issues make new design tools cannot be standards， leading to a disruption in the learning skills of students. therefore， the introduction of cg illustration graphics processing training courses to help students learn to bridge the disconnect between the knowledge， skills， and it's an effective method for conversion carried out smoothly.
key words cg illustration； graphis image processing course； skill conversion
就高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育而言，將計(jì)算機(jī)等數(shù)字化新技術(shù)作為學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)工具的技能培養(yǎng)是必然趨勢。而對于具備一定傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生來說，他們要花費(fèi)很多時(shí)間和精力學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟硬件的理論和操作，用以進(jìn)行必要的新舊技能轉(zhuǎn)換。常見的情況是，由于新的設(shè)計(jì)工具不能及時(shí)接軌，以前訓(xùn)練的繪畫技能也被束之高閣，學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)遇到困難。課程的關(guān)聯(lián)性和支撐性問題導(dǎo)致學(xué)生技能學(xué)習(xí)的斷層和脫節(jié)。但是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生實(shí)現(xiàn)技能從畫筆顏料到計(jì)算機(jī)數(shù)字化的轉(zhuǎn)換真的就必須那么生硬嗎？
圖形圖像處理課程是絕大多數(shù)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的專業(yè)必修課程，它涉及學(xué)生新舊技能的轉(zhuǎn)換問題。而在實(shí)踐教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)的結(jié)果是：一部分學(xué)生將大部分圖形圖像處理技術(shù)知識還給了課本；一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)新的數(shù)字化工具喪失了興趣。
導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生新技術(shù)應(yīng)用的整體水平不高、新舊技能轉(zhuǎn)換并不順利的原因有以下幾點(diǎn)：
（1）課程內(nèi)容定位比重失衡。圖形圖像處理在計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域里是一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，涉及數(shù)字信號處理、模式識別、數(shù)字圖像/視頻處理等理工科內(nèi)容。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)圖形圖像處理課程，往往以圖形圖像處理軟件的學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容。由于計(jì)算機(jī)方面新內(nèi)容、新知識的量要大很多，課程內(nèi)容定位往往是向計(jì)算機(jī)方面一邊倒的情況。因此，學(xué)生在課程中學(xué)習(xí)和研究軟件工具占很大的比重，真正到學(xué)習(xí)將技術(shù)應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)就沒有多少時(shí)間了。
（2）課程缺乏學(xué)以致用的完整性。對于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該在于技術(shù)如何應(yīng)用。“應(yīng)用”不僅僅是學(xué)會(huì)使用工具，更重要的是將計(jì)算機(jī)技術(shù)真正應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作當(dāng)中。由于藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用內(nèi)容少，只要能使用軟件完成特定處理效果便意味著教學(xué)過程的結(jié)束，學(xué)生學(xué)到的實(shí)際是零碎、孤立的軟件使用知識，很難在創(chuàng)作思路和實(shí)際要求的基礎(chǔ)上，將技能串接起來、融合起來。所以，學(xué)以致用的完整性無法得到保證。
（3）課程缺乏技能培養(yǎng)的延續(xù)性。課程直接使用很多涉及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)、攝影光學(xué)等的概念，這些對于藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說是非常陌生的。而且，在沒有任何過渡的情況下，就要求學(xué)生直接使用計(jì)算機(jī)上手操作，藝術(shù)實(shí)踐環(huán)境被徹底改變，學(xué)生適應(yīng)的過程被壓縮。而且零碎、孤立的軟件使用知識不僅實(shí)用價(jià)值低，還很容易忘記，所以，需要大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐進(jìn)行支撐以鞏固和提升技能轉(zhuǎn)化的成果，但是恰恰這個(gè)環(huán)節(jié)階段最容易被省去。
經(jīng)過多年的教學(xué)探索和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在圖形圖像處理課程中引入cg插畫訓(xùn)練，是有助于學(xué)生彌合知識學(xué)習(xí)的斷層，順利進(jìn)行技能轉(zhuǎn)換的有效方法之一。
cg插畫是計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行視覺設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的cg領(lǐng)域中的一種應(yīng)用類別。以計(jì)算機(jī)軟硬件作為主要工具進(jìn)行的繪畫都可以
作cg插畫。圖形圖像處理課程中進(jìn)行cg插畫訓(xùn)練可以說是一種承上啟下的體驗(yàn)式教學(xué)。
思路是：學(xué)生以計(jì)算機(jī)軟硬件作為藝術(shù)實(shí)踐的環(huán)境，先不涉及過多的理論知識，只掌握必要的使用方法，然后像傳統(tǒng)手繪一樣直接作畫。降低知識儲(chǔ)備的門檻，基于熟悉的手繪方式，引導(dǎo)學(xué)生真正參與進(jìn)去，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試和感受數(shù)字化工具；在學(xué)生投入了一定的精力和時(shí)間后，通過解決遇到的技術(shù)問題，逐步進(jìn)行圖形圖像處理的理論深入和技能提高。
1 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為開設(shè)課程要提供必要的師資條件
（1）有專門的教室，避免與其他公共機(jī)房共用，而且空間要足夠大；（2）為每個(gè)學(xué)生保證足夠的桌面空間，這樣學(xué)生可以放得下數(shù)位板等繪畫設(shè)備；（3）可以不準(zhǔn)備價(jià)格昂貴且容易貶值的制圖用臺式計(jì)算機(jī)，因?yàn)楝F(xiàn)在筆記本電腦從性能到價(jià)格均已經(jīng)普及到學(xué)生可以接受的范圍。上課讓學(xué)生帶自己的筆記本電腦，這樣可以大大節(jié)省硬件投入的經(jīng)費(fèi)。（4）將節(jié)省下來的經(jīng)費(fèi)投入到輔助教學(xué)設(shè)備的購置當(dāng)中，比如：大屏幕顯示器、幻燈投影、模特或模型擺放平臺、儲(chǔ)物柜、打印機(jī)、電插板、紙墨耗材等。 在教師方面，任課教師不僅要具備傳統(tǒng)手繪技能和cg繪畫技能，而且要具備圖形圖像處理相關(guān)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和知識。因?yàn)橹挥芯邆淙娴膶I(yè)知識和實(shí)際的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，教師才能合理設(shè)置課程各方面知識學(xué)習(xí)的深度和難度；才能合理控制課程各階段技能學(xué)習(xí)的比重和進(jìn)度。
2 用計(jì)算機(jī)的軟硬件進(jìn)行傳統(tǒng)手繪中素描、速寫和色彩的適應(yīng)性訓(xùn)練
多則6年，少則3個(gè)月，參加過美術(shù)高考的學(xué)生雖然程度不同，但基本具備素描、速寫和色彩等傳統(tǒng)繪畫技能。所以，課程學(xué)習(xí)的門檻就設(shè)定在學(xué)生熟悉的內(nèi)容之上。
在開始階段，除了熟悉數(shù)位板、壓感筆的基本使用和設(shè)計(jì)軟件中的繪畫功能，教學(xué)內(nèi)容大部分是學(xué)生以往學(xué)習(xí)過的技能和知識。教師需要模擬在畫室作畫的環(huán)境，放置模型或安排模特，讓學(xué)生以顯示器、數(shù)位板為畫布，以壓感筆、鼠標(biāo)、鍵盤為畫筆，以photoshop、painter、sai、clip studio等軟件為平臺，進(jìn)行繪畫訓(xùn)練。由于新內(nèi)容的強(qiáng)度不高，難度不大，上手容易，學(xué)生完全可以在對原來手繪技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固的基礎(chǔ)上提升信心，體驗(yàn)數(shù)碼繪畫的便利和效率，進(jìn)而比較快地適應(yīng)新工具，掌握新技能。
3 以裝飾圖案、動(dòng)漫、商業(yè)插畫的創(chuàng)作實(shí)踐來促進(jìn)新舊技能的順利轉(zhuǎn)換
到中期階段，課程內(nèi)容以裝飾圖案題材、動(dòng)漫題材、商業(yè)流行題材的設(shè)計(jì)創(chuàng)作為主。學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下從寫生、臨摹、半臨摹再到創(chuàng)作，從起稿、線描、上色再到整體效果處理，完整地提升cg插畫技能。目的很明確、步驟很清晰，加上整個(gè)過程中的興趣驅(qū)動(dòng)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地投入更多的時(shí)間和精力。自然而然地，學(xué)生對包括數(shù)位板、壓感筆和設(shè)計(jì)軟件等新工具的操作更加熟悉，不但新舊技能得到順利轉(zhuǎn)換，而且美術(shù)功底更加扎實(shí)、創(chuàng)作興趣更加濃厚、成就感更加強(qiáng)烈。
4 用圖形圖像處理的理論和技術(shù)進(jìn)一步提升插畫質(zhì)量和創(chuàng)作水平
學(xué)生在數(shù)碼繪畫的實(shí)踐過程中會(huì)遇到很多創(chuàng)作實(shí)現(xiàn)方面的技術(shù)問題，在解決問題的過程中潛移默化地接觸到圖形圖像處理中的新知識，新技術(shù)。
后期階段安排圖形圖像處理課程的理論知識學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容的取舍要有針對性、實(shí)用性、拓展性。教師提供cg插畫訓(xùn)練中技術(shù)問題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)，解釋所涉及到的圖形圖像處理原理，再將原理舉一反三，拓展到更多的創(chuàng)作應(yīng)用中。比如：數(shù)字色彩混合中的正片疊底、濾色和疊加，都是圖像處理中色調(diào)調(diào)整的典型技術(shù)。學(xué)生遇到相關(guān)的技術(shù)問題，如果通過使用圖形圖像處理的理論知識解決了問題，并切身感受到了明顯的效果提升，那么學(xué)生才有可能靜下心來學(xué)習(xí)數(shù)字色彩混合原理，才有可能在以后類似的情況下輕松自如地提升作品的效果。
圖形圖像處理課程教學(xué)中存在的核心問題或許就在于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)圖形圖像處理課程開設(shè)目標(biāo)的“說”與“做”。目標(biāo)是什么？是軟件工具？還是設(shè)計(jì)素養(yǎng)？是理論研究？還是實(shí)踐應(yīng)用？如果目標(biāo)明確，那課程的教學(xué)是不是真的在朝著目標(biāo)的方向去推進(jìn)？
為了推動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)技能的順利升級，在圖形圖像處理課程中引入cg插畫訓(xùn)練。這是在傳統(tǒng)手繪轉(zhuǎn)換為新數(shù)碼繪的實(shí)踐過程中改進(jìn)“教”與“學(xué)”的一種積極嘗試。
設(shè)計(jì)行業(yè)在發(fā)展，社會(huì)需求在變化，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育革新的姿態(tài)也要更加積極和務(wù)實(shí)。畢竟，培養(yǎng)同
時(shí)具有運(yùn)用新數(shù)字技術(shù)和工具的能力和高水平藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力的專業(yè)人才是客觀趨勢。
本論文是嘉興學(xué)院平湖校區(qū)教改課題（批準(zhǔn)號：1112）《在圖形圖像處理課程中引入cg插畫訓(xùn)練以拓展學(xué)生手繪技能的實(shí)踐性研究》階段性成果之一
參考文獻(xiàn)
篇8
一、句法標(biāo)注模型
語言的復(fù)雜性在于語言與認(rèn)識的關(guān)系。語言具有意義，而意義是入對主客觀世界的認(rèn)識結(jié)果。主客觀世界的復(fù)雜性決定了意義的復(fù)雜性，進(jìn)一步?jīng)Q定了語言的復(fù)雜性。語言本身又可以視為人的主客觀世界中的一部分，因此語言研究是一種特殊的認(rèn)識活動(dòng)，是人對語言的認(rèn)識。由此可見，語言離不開認(rèn)識。人對主客觀世界的認(rèn)識可以如此描述：認(rèn)識主體借助認(rèn)識工具按照認(rèn)識方法處理認(rèn)識對象獲得認(rèn)識結(jié)果。認(rèn)識是由多種認(rèn)識因素(主體、工具、方法、對象)共同作用的活動(dòng)，認(rèn)識結(jié)果是這一活動(dòng)的產(chǎn)物，被多種認(rèn)識因素共同決定，任何一種認(rèn)識因素的改變必然導(dǎo)致認(rèn)識結(jié)果出現(xiàn)或大或小的差異。顯然，認(rèn)識結(jié)果與認(rèn)識對象不能等同，是認(rèn)識主體對認(rèn)識對象的選擇性反映，認(rèn)識具有主觀能動(dòng)性。從這個(gè)意義上講。認(rèn)識不可能也不應(yīng)該去被動(dòng)地還原認(rèn)識對象，而是從符合主體目的性出發(fā)，力求簡單有效地描述和預(yù)測認(rèn)識對象。借用模型的概念，認(rèn)識結(jié)果就是認(rèn)識對象的模型(model)，認(rèn)識就是建立認(rèn)識對象的模型，簡稱建模(modeling)。這是一種實(shí)用主義認(rèn)識觀。
模型一般分為心理模型(psychological model)、數(shù)學(xué)模型(mathematical model)和物理模型(physical model)。心理模型是認(rèn)識對象在人認(rèn)識中的定性關(guān)系，是數(shù)學(xué)模型的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)模型是認(rèn)識對象在人認(rèn)識中的定量關(guān)系，是物理模型的基礎(chǔ)；物理模型是人借助特定材料和工具按照認(rèn)識對象的數(shù)學(xué)模型實(shí)現(xiàn)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)意義上的建模主要指建立數(shù)學(xué)模型和物理模型，一般意義上的建模還包括建立心理模型。人的認(rèn)識能力是有限的，表現(xiàn)在：人不能建立任意認(rèn)識對象的心理模型，也不能建立任意心理模型的數(shù)學(xué)模型，也不能建立任意數(shù)學(xué)模型的物理模型。由于具有明確的實(shí)用主義特點(diǎn)，建模在理工科領(lǐng)域大行其道，在文科領(lǐng)域也逐漸受到青睞。人類將二進(jìn)制數(shù)學(xué)模型成功實(shí)現(xiàn)為晶體管物理模型，并開發(fā)出越來越復(fù)雜和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)軟件和硬件，從而進(jìn)入信息時(shí)代。20世紀(jì)以來一些主要或次要的語言理論都或多或少應(yīng)用了數(shù)學(xué)模型，特別是一些面向語言計(jì)算的語言理論。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計(jì)算機(jī)自動(dòng)或輔助處理語言信息的需求越來越大。但計(jì)算機(jī)的根本缺陷在于，凡是不能建立數(shù)學(xué)模型的信息都無法處理。傳統(tǒng)語言理論往往只在心理模型層面定性研究，無法滿足這一需要。因此有必要引入數(shù)學(xué)模型研究語言，稱為語言數(shù)學(xué)模型，簡稱語言模型(1anguage model)。統(tǒng)計(jì)語言模型(sta-tistical language model)就是一個(gè)成功的例子。但統(tǒng)計(jì)語言模型的性能取決于訓(xùn)練語料的規(guī)模和質(zhì)量。目前，由于語料的不斷積累和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，語料規(guī)模已不成問題，語料中包含語言知識的數(shù)量和質(zhì)量才是關(guān)鍵。
計(jì)算機(jī)的語言知識主要來源于人。將語料中包含的語言知識標(biāo)注出來，有助于計(jì)算機(jī)獲得更豐富、更有價(jià)值的語言知識，從而提高語言處理水平，這就是語料標(biāo)注(corpus tagging)。一般認(rèn)為主要包括詞匯標(biāo)注(1exical tagging，分詞、詞結(jié)構(gòu)標(biāo)注、詞性標(biāo)注、詞義標(biāo)注等)、句法標(biāo)注(syntax tagging，語法樹標(biāo)注、語義樹標(biāo)注等)、語篇標(biāo)注(discourse tagging，語體標(biāo)注、領(lǐng)域標(biāo)注等)等內(nèi)容。經(jīng)過標(biāo)注的語料還可以用于語言學(xué)研究、語言教學(xué)、語言測試、詞典編撰等諸多理論研究和實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域，越來越受到人們重視，并形成一門新興學(xué)科——語料庫語言學(xué)(corpus linguistics)。目前，相對句法標(biāo)注，詞匯標(biāo)注有更成熟的規(guī)范、準(zhǔn)確率更高的技術(shù)和更大的標(biāo)注規(guī)模。句法標(biāo)注的主要困難在于，沒有一個(gè)真正成熟的語法或語義標(biāo)注模型。句法結(jié)構(gòu)尤其是語義結(jié)構(gòu)很難統(tǒng)一描述，現(xiàn)有的句法理論還不完善，難以制定統(tǒng)一規(guī)范，標(biāo)注主觀性很大，自動(dòng)標(biāo)注準(zhǔn)確率比較低。因此，句法標(biāo)注成了語料標(biāo)注的瓶頸問題。由于句法知識在語言知識中的重要地位，有理由相信：如果有了大規(guī)模、高質(zhì)量的句法標(biāo)注語料庫，圍繞語料庫的各種研究和應(yīng)用有可能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因此，研究句法標(biāo)注模型應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。語料庫語言學(xué)屬于交叉學(xué)科，句法標(biāo)注模型是語料庫語言學(xué)的基礎(chǔ)理論，又與語言學(xué)的句法理論密切相關(guān)。一方面可以借鑒現(xiàn)有句法理論，另一方面，也可以從語料庫語言學(xué)的角度研究句法，提出新的句法標(biāo)注模型。
二、現(xiàn)有句法標(biāo)注模型
句法標(biāo)注(Syntax Tagging，ST)以句子的語法知識和語義知識為標(biāo)注對象，是語料標(biāo)注的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，要以一定的語法理論為基礎(chǔ)。根據(jù)語法理論制定的句法標(biāo)注規(guī)則、過程和結(jié)果，稱為句法標(biāo)注模型(Syntax Tagging Model，STM)。短語結(jié)構(gòu)語法(PhraseStructure Grammar，PSG)和依存語法(DependencyGrammar，DG)是現(xiàn)有句法標(biāo)注的兩種基礎(chǔ)語法理論，彼此卻有很大的不同。基于PSG的句法標(biāo)注模型稱為短語結(jié)構(gòu)句法標(biāo)注模型(PSG—based Tagging Mod—el，PSGTM)，基于DG的句法標(biāo)注模型稱為依存句法標(biāo)注模型(DG—based Tagging Model，DGTM)。根據(jù)現(xiàn)有語料標(biāo)注的實(shí)踐結(jié)果來看，PSGTM與DGTM都存在一定缺陷。
美國語言學(xué)家喬姆斯基(Noam Chomsky)于1957年出版專著《句法結(jié)構(gòu)》，從而奠定了短語結(jié)構(gòu)語法(PSG)的理論基礎(chǔ)。其后發(fā)展起來的許多語法理論可以直接或間接歸到這一流派，如中心詞驅(qū)動(dòng)的短語結(jié)構(gòu)語法(HPSG)、廣義短語結(jié)構(gòu)語法(GPSG)等。到目前為止，PSG仍然是最重要的句法標(biāo)注基礎(chǔ)理論，為世界上眾多語料庫項(xiàng)目所采用和發(fā)展。法國語言學(xué)家特思尼耶爾(Lucien Tesnire)于1959年出版專著《結(jié)構(gòu)句法基礎(chǔ)》，從而奠定了依存語法(DG)的理論基礎(chǔ)。其后發(fā)展起來的許多語法理論可以直接或間接歸到這一流派，如詞匯依存語法(WD)、概念依存理論(cD)、核心依存理論(KD)等。相對PSG而言，DG偏重于語義，在CD、KD上表現(xiàn)得十分明顯。另外，DG更簡潔、直觀、經(jīng)濟(jì)，適應(yīng)性更強(qiáng)，因此反而有后來居上之勢，目前已經(jīng)成為世界上較為通用的句法標(biāo)注基礎(chǔ)理論。不過，在具體的句法標(biāo)注實(shí)踐中DGTM還是暴露出一些問題，“對一些沒有明確依存關(guān)系的成分，標(biāo)注起來則有些力不從心”，存在“依存失敗”現(xiàn)象，最突出的是難以標(biāo)注缺省結(jié)構(gòu)。缺省結(jié)構(gòu)一直是句法標(biāo)注中經(jīng)常出現(xiàn)而且很難解決的問題。
人類的自然語言符合經(jīng)濟(jì)性原則，而缺省結(jié)構(gòu)恰恰體現(xiàn)了這一原則。借助句子的前后上下文省略一些成分，人們?nèi)匀荒軌蚶斫猓珜τ?jì)算機(jī)來說卻是一種挑戰(zhàn)。句法標(biāo)注的根本目的是讓計(jì)算機(jī)能夠正確提取句子的語法和語義知識。缺省結(jié)構(gòu)在真實(shí)語料中大量出現(xiàn)，常常使得原本正常的句法結(jié)構(gòu)變得異常，難以按已有規(guī)則進(jìn)行標(biāo)注。這是任何句法標(biāo)模型都必須面對的問題，目前PSGTM和DGTM都還沒能夠很好地解決。以DGTM為例，在很多情況下，DGTM不但不能正確標(biāo)注缺省結(jié)構(gòu)，反而在一些語言規(guī)則的強(qiáng)制限定下給出違背真實(shí)語法或語義結(jié)構(gòu)的標(biāo)注結(jié)果，形成干擾信息。請看以下4個(gè)句子：
句1：我看一下下書
句2：(真是好書啊?)我看一下
句3：我看一本書
句4：(好多書啊!)我看一本
句2是句1的賓語省略句，句4是句3的賓語省略句。(為簡便起見，把“一下”、“一本”作為一個(gè)詞處理)。
問題出在句4。句1和句3的依存結(jié)構(gòu)是不同的，然而句2和句4卻有了相同的依存結(jié)構(gòu)。因?yàn)榫?省略了“書”，根據(jù)DG理論，“一本”必須依存于獨(dú)立謂語成分“看”。于是“看一本”和“看一下”依存結(jié)構(gòu)相同，實(shí)際上違反了句3的正確結(jié)構(gòu)。當(dāng)然，我們可以采取補(bǔ)救措施，為d1標(biāo)注一個(gè)特殊的依存關(guān)系屬性Cerror(即依存失敗)，但這不是好辦法。
三、改進(jìn)DGTM
美國認(rèn)知語言學(xué)家蘭蓋克(Ronald w.Langach.er)分別于1987年、1991年出版專著《認(rèn)知語法基礎(chǔ)》一、二卷，開創(chuàng)了認(rèn)知語法(CG)理論，關(guān)于語法結(jié)構(gòu)有如下觀點(diǎn)：如果一個(gè)構(gòu)件A使另一構(gòu)件B的一部分抽象變?yōu)榫唧w，那么構(gòu)件A就叫做概念自主(coneep.tually autonomos)的構(gòu)件，構(gòu)件B就叫做概念依存(conceptually dependent)的構(gòu)件。
舉例來說：獨(dú)立地看，“一本”隱含一個(gè)抽象的、可數(shù)的、可用“本”量化的事物，可表示為“一本(x)”。“書”使“x”變得具體，因此“書”是概念自主的，“一本”是概念依存的。從信息表達(dá)的角度來看，“書”表達(dá)了相對完整而具體的信息，因此是概念自主的；“一本”表達(dá)了不完整不具體的信息，因此是概念依存的。從數(shù)學(xué)表達(dá)式的角度來看，“一本”類似函數(shù)，“書”類似參數(shù)，函數(shù)的地位顯然是第一位的，決定了對參數(shù)的處理過程和返回參數(shù)。例如，“舊書”與“一本書”的區(qū)別不在“書”，而在“舊”和“一本”。再從閱讀認(rèn)知過程來看，當(dāng)人們讀到“一本”時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)在期待“一本”后面那個(gè)具體事物跟著出現(xiàn)。為什么我們覺得“我看一本”是缺省句?因?yàn)椤翱础焙汀耙槐尽毕鄬Α皶倍际歉拍钜来娴模虼巳藗儠?huì)判定，“我看一本”的缺省成分可能是“書”。而讀到“我看書”時(shí)，人們不會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)省略句，因?yàn)椤皶北磉_(dá)的信息已經(jīng)自足了。
由此有足夠的理由認(rèn)為：在句法結(jié)構(gòu)中，“一本”應(yīng)是“書”的父結(jié)點(diǎn)，而不是按傳統(tǒng)的補(bǔ)足中心原則，中心成分總是限定成分的父結(jié)點(diǎn)。依存成分是自主成分的父結(jié)點(diǎn)，這一原則可以稱為依存中心原則(Dependency Head Principle，DHP)。采取這種原則的DGTM必然會(huì)有不同的標(biāo)注結(jié)果。
深入研究發(fā)現(xiàn)，僅僅采用DHP是不夠的，DGTM的其他參數(shù)也需要改變。例如，“看(x)”和“一本(x)”這兩個(gè)表達(dá)式在與其他詞語組合時(shí)是有區(qū)別的。“看(x)”與“我”組合時(shí)由“看”與“我”產(chǎn)生聯(lián)系。“看”與“一本(x)”組合時(shí)卻是“x”(書)與“看”發(fā)生聯(lián)系。代表表達(dá)式與其他詞語組合的成分稱為返回參數(shù)，不同表達(dá)式的返回參數(shù)是不同的。例如。“一本(x)”返回參數(shù)為“x”，“看(x)”返回參數(shù)為“看”。正因?yàn)槿绱耍磉_(dá)式“看(一本(書))”成立，“一本(看(書))”不成立。另外，表達(dá)式“(x)一下”的返回參數(shù)為“x”，即“看”；表達(dá)式“(x)看”的返回參數(shù)為“看”。根據(jù)這些定義，句1、2、3、4的改進(jìn)DGTM。
根據(jù)函數(shù)、輸入?yún)?shù)、返回參數(shù)的關(guān)系，各句結(jié)構(gòu)的逆構(gòu)造過程如下：
句1：我看一下書：(((我)看(x))一下)(書)=((看(x))一下)(書)=看(x)(書)=看(x=書)
句2：我看一下：((我)看(x))一下=(看(x))一下=看(x)
句3：我看一本書：((我)看(x))(一本(書))=看(x)(書)=看(x=書)
句4：我看一本：(我)看(一本(x))=看(x)
句1和句3的x有明確取值，為完整句。句2和句4則是缺省句。基于看(x)和一本(x)的知識，可以預(yù)測并判定缺省結(jié)構(gòu)及其成分。
直觀看來，改進(jìn)DGTM與原DGTM的標(biāo)注結(jié)果有了很大的差異由于不采用補(bǔ)足中心原則，因此改進(jìn)DGTM標(biāo)注結(jié)果并不符合在補(bǔ)足中心原則影響下人們長期以來形成的語感。但更符合人們閱讀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且可以按函數(shù)標(biāo)準(zhǔn)給出形式化地解釋，其解釋結(jié)果符合句子本身的語法和語義結(jié)構(gòu)，沒有錯(cuò)誤和干擾信息。因此，改進(jìn)DGTM更適合計(jì)算機(jī)處理，更符合句法標(biāo)注的本來目的。
四、結(jié)語
篇9
【作者簡介】林泳海（1964-），男，山東諸城人，魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，博士；姚炳輝（1983-），男，福建泉州人，華東師范大學(xué)2005屆本科生；周燕云（1989-），女，上海人，上海市閘北區(qū)萬榮幼兒園園長，高級教師。
一、問題的提出
教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司和國家體育總局群眾體育司2001年2月聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于在學(xué)校開展“圍棋、國際象棋、象棋”三種棋類活動(dòng)的通知》（以下簡稱《通知》）[1]。《通知》下發(fā)后，各地學(xué)校、幼兒園紛紛響應(yīng)。在原有教學(xué)基礎(chǔ)上，國際象棋進(jìn)學(xué)校的活動(dòng)蓬勃開展起來。據(jù)統(tǒng)計(jì)，國際象棋進(jìn)學(xué)校超過1000所，涉及20多個(gè)省份，并且處于進(jìn)一步的增長當(dāng)中。幼兒園開展國際象棋活動(dòng)，主要作為一項(xiàng)智力方面的競技體育活動(dòng)。
有關(guān)國際象棋的相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究國內(nèi)并不多見。國際象棋特級大師謝軍（2001）曾以197名10歲～14歲少年兒童作為研究對象，采用瑞文標(biāo)準(zhǔn)測驗(yàn)進(jìn)行測試，結(jié)果表明：國際象棋活動(dòng)對兒童、少年的智力發(fā)育具有積極作用[2]。劉適蘭（2003）則通過對國際象棋訓(xùn)練班的跟蹤觀察[3]，得出結(jié)論：國際象棋活動(dòng)對兒童良好心理素質(zhì)的形成起著重要的作用，是智力開發(fā)的必要條件。2004年在蘇州召開的“百校國際象棋進(jìn)課堂研討會(huì)”，隨后出版了論文集，收集的87篇論文中有關(guān)幼兒園的占47篇，基本上分為經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教案教學(xué)法兩種類型。這些研究體現(xiàn)以下特點(diǎn)：1. 停留在實(shí)踐層面上，以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主；2. 缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持和理論分析；3. 實(shí)驗(yàn)研究主要在中小學(xué)青少年階段，而幼兒園層面的實(shí)驗(yàn)研究較少。
本研究目的是：通過設(shè)實(shí)驗(yàn)組和比較組，探索國際象棋活動(dòng)對幼兒心理發(fā)展的影響，為幼兒園開展國際象棋教育活動(dòng)提供一定的理論支持與參考。
二、研究方法
（一）研究對象
選取上海市閘北區(qū)北站幼兒園和普陀區(qū)白玉新村幼兒園大班各20名幼兒，年齡跨度為6.5±0.16歲，男女各半，分為國際象棋組（以下簡稱CG）和普通組（以下簡稱GG）。北站幼兒園以國際象棋為特色，所選被試從小班即已開始學(xué)習(xí)下棋；白玉新村幼兒園被試由跟班教師指認(rèn)中上水平幼兒。兩所幼兒園均為二級園，師資力量以及幼兒的家庭背景相似。
（二）測試工具
通過在北站幼兒園近一年不定期觀察、聽課，與教師、孩子交流，并且搜集、翻閱教師國際象棋教案。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行測試設(shè)計(jì)，通過瑞文測驗(yàn)以及自編測試材料，測試圖形推理、空間知覺、數(shù)字推理、言語發(fā)展和自制力等方面內(nèi)容。
（三）測試一：圖形推理
1. 測試材料
采用瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)進(jìn)行測試，避免知識經(jīng)驗(yàn)以及語言的影響。瑞文測驗(yàn)由60道題組成，分為5個(gè)系列，每個(gè)系列各有其重點(diǎn)與操作水平，每個(gè)系列12道題，在難度比較上，A系列最易，E系列最難。
2. 測試過程
測驗(yàn)為個(gè)別進(jìn)行，幼兒選擇答案時(shí)有兩次判斷機(jī)會(huì)，可以自我更正。
3. 記錄與計(jì)分
以幼兒第二次答案為計(jì)分依據(jù)，每項(xiàng)正確得1分，錯(cuò)誤不計(jì)分。
（四）測試二：空間知覺
1. 測試材料
從霍佛（Hoffer，1977）提出的七項(xiàng)空間知覺能力中[4]，通過中大班幼兒預(yù)測試，挑選出三項(xiàng)與中班幼兒有區(qū)分性的題目對大班幼兒進(jìn)行測試，分別為：圖形―背景知識能力（Figure-ground perception），即能辨認(rèn)出嵌于背景中的圖形，在充滿交叉與“隱藏式”圖形的復(fù)雜背景里指認(rèn)一特殊的組成部分；空間關(guān)系知覺能力（Perception of spatial relationships ），即有能力看出二三個(gè)物體與自己的關(guān)系或這些物體間彼此的關(guān)系；視覺分辨能力（Visual discrimination），能指認(rèn)物體間相似或相異的能力，像分類物體、幾何模型教具、屬性積木等。
2. 測試過程
測驗(yàn)為個(gè)別進(jìn)行。教師向被試說明指導(dǎo)語，然后由被試獨(dú)立完成，主試記錄實(shí)施過程中被試的操作細(xì)節(jié)。
3. 記錄與計(jì)分
主試對測試結(jié)果進(jìn)行賦值，三項(xiàng)中最高分均為5分（完全正確），依次分出五種相關(guān)情況，最低分為1分。
（五）測試三：數(shù)字推理
1. 測試材料
力圖降低任務(wù)難度，減輕幼兒負(fù)擔(dān)，減少兩園由于教學(xué)差異造成的影響。主要從五方面入手，分別為：順數(shù)、倒數(shù)；奇數(shù)、偶數(shù)；相鄰數(shù)；聯(lián)數(shù)（末尾等于第二個(gè)序列的開頭）四個(gè)維度進(jìn)行測試。
2. 測試過程
測驗(yàn)為個(gè)別進(jìn)行。教師說出指導(dǎo)語：“找一找，下面的數(shù)字排列有什么規(guī)律，下一個(gè)應(yīng)該填什么數(shù)字。”然后由被試獨(dú)立完成。
3. 記錄與計(jì)分
四個(gè)方面計(jì)7個(gè)空格，總分7分，錯(cuò)一格扣1分。
（六）測試四：言語發(fā)展
1. 復(fù)述材料與計(jì)分
采用兒童熟知的“豬八戒吃西瓜”的典故，為避免主試口語表達(dá)的干擾，分為三句話：第一句“豬八戒吃西瓜”，第二句“豬八戒喜歡吃大西瓜”，第三句“胖胖的豬八戒喜歡吃甜甜的圓圓的大西瓜”。主試講完一句，被試跟著復(fù)述一句。
采用現(xiàn)場記錄的方式，把被試復(fù)述的話記錄在卡片上。總分為5分，被試在復(fù)述的過程中凡是出現(xiàn)以下四種情況的：缺詞、詞序顛倒、添詞、沒有說完，出現(xiàn)一次扣一分，扣完為止。
2. 描述材料與計(jì)分
主試向被試呈現(xiàn)一幅畫，畫面內(nèi)容為：一個(gè)小男孩坐在椅子上，男孩左旁站有一個(gè)小女孩半舉著右手。主試說出指導(dǎo)語：小朋友，請問你看到了什么？期待被試回答：我看到了一個(gè)小男孩坐在椅子上，一個(gè)小女孩在和他招手（打招呼）。
采用現(xiàn)場記錄的方式，把被試復(fù)述的話記錄在卡片上，為5分制計(jì)分。評分要素如下：男孩、女孩、坐在椅子、招手（招呼），描述符合句子結(jié)構(gòu)且含有一個(gè)要素為2分，兩個(gè)要素為3分，三個(gè)要素為4分，四個(gè)要素均表達(dá)且符合語言邏輯得5分，羅列具體要素而沒有呈現(xiàn)邏輯性為1分。
（七）測試五：自制力
1. 測試材料
經(jīng)過預(yù)測，決定設(shè)計(jì)由1和0兩個(gè)數(shù)字構(gòu)成的約40×20矩陣，上面不規(guī)則分布著73個(gè)數(shù)字0，要求被試把所有的零劃掉，即“劃零測驗(yàn)”，并設(shè)計(jì)觀察記錄表，記錄被試在回答過程中的小動(dòng)作。
2. 測試過程
每次測驗(yàn)由兩個(gè)被試同時(shí)進(jìn)入獨(dú)立房間，輪流測試，其中一個(gè)進(jìn)行測試，一個(gè)在一米開外玩玩具。在測試開始時(shí)，主試拿起一塊糖果告訴被試：“等你把紙上的零劃掉，這顆糖就是你的了。現(xiàn)在老師把糖放桌上，你可以開始劃零了。”
3. 記錄與計(jì)分
用“正”字記錄，每出現(xiàn)一次記錄一筆。主試從以下三方面考察記錄被試作答過程中的表現(xiàn)：一為不時(shí)抬頭看糖果，二為停頓觀望旁邊的小朋友玩耍，三為有點(diǎn)累的時(shí)候會(huì)停下筆休息再完成任務(wù)。劃零結(jié)果與觀察結(jié)果均賦值。頻率在0次～3次的為5分，4次～6次為4分，7次～9次為3分，10次～12次為2分，13次～15次為1分，16次以上為0分。
三、研究結(jié)果
（一）兩組幼兒測試結(jié)果
表1顯示，CG幼兒在圖形推理（p=0.000）、空間知覺（p=0.009）、數(shù)字推理（p= 0.002）、言語描述（p=0.027）以及自制力（p=0.002）方面要優(yōu)于GG幼兒，存在顯著差異水平；在言語復(fù)述（p=0.09）方面GG幼兒得分略高于CG幼兒，但沒有顯示差異水平（參見圖1）。
（二）圖形推理測驗(yàn)結(jié)果
進(jìn)一步考察兩組幼兒在圖形推理方面存在的實(shí)質(zhì)差異，對圖形推理能力測驗(yàn)作進(jìn)一步的細(xì)化，我們發(fā)現(xiàn)：CG幼兒與GG幼兒相比較，A組成績，即知覺分辨能力、圖形比較能力方面（p=0.022）；B組類比、組合能力方面（p=0.000）；C組比較、推理能力方面（p=0.004）；D組排列與系統(tǒng)變化方面（p=0.012）均達(dá)到了顯著差異水平，其中B、C兩組達(dá)到極其顯著差異水平。E組互換、套合等推理與綜合能力，兩組幼兒的得分明顯低于其他組得分，說明該組難度較大，經(jīng)檢驗(yàn)p>0.05，不存在顯著性差異水平。為了更好的說明結(jié)果，現(xiàn)把兩組幼兒各項(xiàng)得分成績展示如下（表2）。
（三）空間知覺測驗(yàn)結(jié)果
由表3我們可以清楚地看出，三種空間知覺能力的平均成績，A組“圖形―背景知識能力”一項(xiàng)中兩組幼兒平均得分相等，經(jīng)檢驗(yàn)p>0.05，不存在顯著差異；B組“空間關(guān)系知覺能力”中，p
（四）自制力測驗(yàn)結(jié)果
對于自制力測驗(yàn)，主要從幼兒劃零測驗(yàn)結(jié)果和劃零過程觀察記錄進(jìn)行評分。由表4我們可以看出，兩組幼兒在劃零測驗(yàn)結(jié)果的成績差異未達(dá)到顯著水平（p>0.05）；劃零過程觀察記錄得分則顯示差異達(dá)到極其顯著差異水平（p
四、討論
（一）國際象棋幼兒心理特點(diǎn)分析
從表1中我們不難看出，CG幼兒無論在圖形推理、空間知覺、數(shù)字推理，還是言語描述以及自制力方面，其成績得分均高于GG幼兒成績，CG幼兒心理能力要比GG幼兒明顯得高。從一定程度上說明，國際象棋活動(dòng)對幼兒早期的認(rèn)知發(fā)展有積極的影響。
表3表明，國際象棋活動(dòng)對幼兒圖形推理能力的促進(jìn)作用是不均衡的，CG幼兒圖形推理能力的發(fā)展也是不平衡的。其中“類比、組合能力”以及“比較、推理能力”方面發(fā)展較為顯著，次之為“知覺分辨能力、圖形比較能力”和“排列與系統(tǒng)變化能力” ，對于“互換、套合等推理與綜合能力”一項(xiàng)，則與GG幼兒沒有差異。鑒于兩組幼兒的得分較低，我們趨向歸因?yàn)橛變旱男睦砩形窗l(fā)展到這個(gè)水平。
空間知覺能力指的是“從空間中辨認(rèn)和區(qū)分刺激物，并通過它們與已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系來解釋這些刺激物的能力”（Del Grande，1987）[5]。表3顯示，國際象棋幼兒在“空間關(guān)系知覺能力”和“視覺分辨能力”的發(fā)展優(yōu)于普通組幼兒，而“圖形―背景知識能力”沒有顯示顯著差異。已有研究表明，大班幼兒基本能理解圖形的典型特征，并在頭腦中形成穩(wěn)定的某種圖形的“標(biāo)準(zhǔn)樣式”，同時(shí)能進(jìn)一步理解圖形之間較復(fù)雜的組合關(guān)系，但存在不穩(wěn)定性。在“圖形―背景知識能力”一項(xiàng)的測試中，測試者呈現(xiàn)給被試的是一幅圓形和正方形相互交叉的圖形，幼兒都能按照指導(dǎo)語“用顏色填滿圓形”完成第一步任務(wù)，而第二步“用線條描出正方形的邊”時(shí)，很多幼兒描到正方形與圓形交叉的邊緣，就停止了動(dòng)作，沒有把交叉在圓形里面的部分描出來，導(dǎo)致兩組幼兒的成績沒有顯著差異，在一定程度上驗(yàn)證已有的結(jié)論。
表4顯示，GG幼兒“劃零測驗(yàn)”得分成績略高于CG幼兒，但沒有顯著差異。測試中沒有一個(gè)幼兒未完成任務(wù)而交卷，兩組幼兒都能堅(jiān)持完成“劃零測驗(yàn)”這一既定任務(wù)。但觀察記錄顯示，GG幼兒停筆觀看旁邊幼兒玩耍、注視糖果的頻次要高于CG幼兒，CG幼兒抵制誘惑、抗拒干擾的能力遠(yuǎn)比GG幼兒要來得強(qiáng)，由此說明兩組幼兒自制力還是有差別的。
這里有必要對兩組幼兒言語發(fā)展測試結(jié)果做一個(gè)說明。語言測試分成復(fù)述和描述兩部分，考察兩組幼兒口語表達(dá)情況。結(jié)果顯示差別：國際象棋組幼兒的句子結(jié)構(gòu)更符合邏輯、也更嚴(yán)謹(jǐn)，但普通組幼兒口語表達(dá)的連貫性、完整性則占有優(yōu)勢，這跟國際象棋活動(dòng)本身依靠內(nèi)在邏輯思維而缺少外在的語言交流有關(guān)。在描述測驗(yàn)中，測試者讓幼兒描述所看到了什么，普通組有4個(gè)幼兒羅列了具體事物，如：我看到了頭發(fā)、衣服、椅子、裙子……CG幼兒沒有一例；在復(fù)述測驗(yàn)中，CG幼兒則頻繁地表現(xiàn)出缺詞、添詞、次序顛倒等。
（二）國際象棋活動(dòng)對幼兒心理特點(diǎn)影響因素分析
1. 國際象棋特點(diǎn)的影響因素
幼兒對圖形的認(rèn)識是在生活經(jīng)驗(yàn)中從具體而熟悉的物體開始的，很早就產(chǎn)生了關(guān)于物體的概念。CG幼兒從小班起就開始學(xué)棋，國際象棋走進(jìn)他們的生活，成為幼兒身邊熟知的事物，而國際象棋本身具有的特性，則深深影響著幼兒的發(fā)展。
國際象棋棋子富于立體化形象化，很容易吸引幼兒的注意力，適宜幼兒記憶以及對棋子形狀的分辨。國際象棋棋盤是一個(gè)8×8黑白相間的64格，棋格左右對稱，并且每個(gè)格子都有其固定格位。底邊從左到右用a-h八個(gè)小寫字母表示，從白方到黑方用1-8表示，如白車在a1上，每個(gè)棋子與棋格一一配對；棋子布局呈左右對稱，通過下棋可以明確棋子與自己的空間關(guān)系，增強(qiáng)空間關(guān)系知覺能力。
另外，棋盤上有正方形、三角形規(guī)則，棋子的走動(dòng)路線有橫（車）、直（兵）、斜（象）線；每個(gè)棋子都賦予分值（如：兵1分，馬3分，車5分等）。通過國際象棋，幼兒可以學(xué)到最基本的圖形推理（圖形分辨、比較、類比組合）、空間關(guān)系知覺和數(shù)字推理等基礎(chǔ)知識。
2. 國際象棋活動(dòng)過程的影響因素
下棋是要?jiǎng)幽X筋的，看著對方落子，既要考慮對策，還要記棋譜。運(yùn)用前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)理解能力，養(yǎng)成獨(dú)立思考和三思而后行的好習(xí)慣（劉適蘭，2003）[3]。
下棋過程是一個(gè)“猜想”的過程。從開局起，出子就有不同的風(fēng)格。幼兒每下一步棋，就要想下一步接著怎么走，還要猜測對手下一步會(huì)怎么走，如何應(yīng)對，若是對手不這么走，自己又該怎么應(yīng)對。
下棋過程是一個(gè)“判斷”過程。國際象棋不僅有嚴(yán)格的規(guī)則，也有著多變的戰(zhàn)略技術(shù)（連環(huán)套、送吃、交換、聯(lián)兵）。所謂“一招不慎，全盤皆輸”，初學(xué)棋者，都要從最基本的殘局或策略（三步殺、單后殺王）學(xué)起，然后過渡到戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用。在實(shí)戰(zhàn)中，要充分判斷對手使用的戰(zhàn)術(shù)策略，以期尋求最佳策略。
下棋過程也是“找出錯(cuò)誤”的過程。幼兒要能找出對手的疏忽破綻給予痛擊，這就需要幼兒有全局觀，對局勢發(fā)展進(jìn)行演繹推理。
以上所述，可以看出下棋的動(dòng)態(tài)過程對幼兒的影響主要集中在推理能力的培養(yǎng)，同時(shí)也滲透到對“排列與系統(tǒng)變化”等方面的影響。
下棋的靜態(tài)過程則是鍛煉自制力的過程（楊麗珠等，2003）[6]。通常大班幼兒下一盤棋要15分鐘～30分鐘，在這段時(shí)間里要求幼兒要能抵制誘惑，有抗拒誘惑干擾的能力。北站幼兒園范鳳嵐老師曾舉例子：有次她問一個(gè)調(diào)皮的小朋友：“為什么平時(shí)你總是特別調(diào)皮，像一只小猴子，可是一到下棋的時(shí)間就成了一只小白兔呢？”小朋友說：“因?yàn)橄缕宓臅r(shí)候我要?jiǎng)幽X筋，想辦法贏別人，如果思想開小差就會(huì)被別人贏去了，所以就沒辦法調(diào)皮了。”國際象棋大班幼兒自制力已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)階段，幼兒對行為規(guī)則的理解和掌握逐漸深入，逐漸內(nèi)化，形成一種自覺的意識，進(jìn)而來約束控制自己的行為，達(dá)到行為與規(guī)則的統(tǒng)一。一方面由于自制力的發(fā)展和下棋過程的緊張，大班幼兒主要以內(nèi)化的邏輯思維為主，下棋過程中極少有言語交流。除了產(chǎn)生爭議或一方出其不意吃了對方的子，幼兒會(huì)發(fā)出言語，但交流有限。社會(huì)交往說認(rèn)為，言語的發(fā)展不僅需要先天的語言能力和一定的生理成熟，更需要在交往中發(fā)揮語言的實(shí)際交際功能。相關(guān)研究也表明：兒童語言是在個(gè)體與環(huán)境相互作用中，尤其在與人們語言交流中，在認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的（朱曼殊，1982）。[7]這可解釋兩組幼兒在言語描述和言語復(fù)述中所體現(xiàn)的差異。
（三）國際象棋教學(xué)活動(dòng)對幼兒心理特點(diǎn)影響因素分析
1. 國際象棋教學(xué)組織形式的因素
在幼兒園開展國際象棋教育活動(dòng)，主要以集體教學(xué)為主對幼兒施與影響，因而教學(xué)的組織形式便成了至關(guān)重要的一環(huán)。上海廣中新村幼兒園在開展國際象棋活動(dòng)中，大量滲透兒歌，如《棋盤歌》：白一格，黑一格，黑白格子作戰(zhàn)場。你一步，我一步，比比誰的本領(lǐng)大。既達(dá)到了棋子的教育目的，也涉及了邏輯推理的知識。上海市浦東區(qū)金鑰匙幼兒園老師的教案則涉及了“數(shù)”，諸如“排次序”：教師請小朋友按照分?jǐn)?shù)多少，給棋寶寶排隊(duì)。分?jǐn)?shù)多的排上面，分?jǐn)?shù)少的排下面，上下排成一排。結(jié)果遇到了象和馬難分上下，最后由小朋友把馬和象并列一起，這又涉及到數(shù)的推理知識。
傳統(tǒng)的國際象棋學(xué)習(xí)主要以專門訓(xùn)練為主。國際象棋國家少年集訓(xùn)隊(duì)（職業(yè)化，已不接受正常學(xué)校教育）的群組在本次測試中的成績落后于同齡的在校青少年（謝軍，2001）[2]。這為幼兒園開展早期國際象棋教育提供經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，國際象棋活動(dòng)在幼兒園開展應(yīng)符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。
深圳銀鷹第一幼兒園萬鴿慶在教學(xué)中融入成語故事，不僅“幫助孩子理解國際象棋中不易明白的戰(zhàn)術(shù)”，又“激發(fā)了他們學(xué)習(xí)成語的欲望”。上海市龍江幼兒園開展了國際象棋游戲化教育，“帶動(dòng)了幼兒整體素質(zhì)的提高”，證明多樣化的國際象棋教育是幼兒發(fā)展的有利輔助。國際象棋教育形式多樣化有助于幼兒的交往表達(dá)，彌補(bǔ)了幼兒下棋長時(shí)間靜思的不足。
2. 國際象棋教育訓(xùn)條對幼兒心理特點(diǎn)影響
從接觸棋起，教師就把“落子無悔”這一訓(xùn)條傳達(dá)給每位幼兒。嚴(yán)格的棋規(guī)能幫助幼兒形成“落子無悔”遵守規(guī)則的作風(fēng)。大班幼兒下棋已經(jīng)形成一種默契：一有爭議，只有在“落子無悔”這個(gè)規(guī)則的范圍內(nèi)，爭議才會(huì)有效。“勝不驕、敗不餒”則又是每位學(xué)棋的孩子要牢記的準(zhǔn)則，沒有永遠(yuǎn)勝利的將軍，也沒有永遠(yuǎn)失敗的小兵。諸如此類，對幼兒從小養(yǎng)成靜心、耐心、專心的行為習(xí)慣是必不可少的，也是學(xué)習(xí)國際象棋不可忽略的潛在教育價(jià)值所在。
國際象棋國家隊(duì)原總教練劉文哲在闡述國際象棋教育目的時(shí)說：“簡單的說，四個(gè)字：教棋育人。”在教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排上，他指出學(xué)齡前（5歲～6歲）主要為“游戲性、娛樂性；利他主義、集體主義”，這符合結(jié)果中一些項(xiàng)目CG幼兒與GG幼兒沒有顯著差異的結(jié)論，進(jìn)一步說明國際象棋教育活動(dòng)開展，要符合幼兒的心理發(fā)展水平。
五、結(jié)論
（一）CG幼兒在圖形推理、空間知覺、數(shù)字推理，言語描述以及自制力方面，要優(yōu)于GG幼兒，說明早期國際象棋教育活動(dòng)有利于幼兒心理整體發(fā)展。
（二）國際象棋教育活動(dòng)形式多樣化，“教棋育人”，符合幼兒心理的心理特點(diǎn)，有利于幼兒認(rèn)知和個(gè)性的發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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[2] 謝軍.國際象棋教育與發(fā)展兒童、少年智力和非智力因素探討[J].天津體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001，（01）：47-49.
[3] 劉適蘭.淺談國際象棋與智力開發(fā)[J].中國學(xué)校體育， 2003，（03）：53-54.
[4] 周淑惠.幼兒數(shù)學(xué)教育新論[M].臺北：心理出版社， 1996.
篇10
作為文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)獨(dú)立門類,動(dòng)畫業(yè)已在全球娛樂經(jīng)濟(jì)中呼風(fēng)喚雨。它集影視、音像、印刷、旅游、廣告、教育、服裝、玩具、文具、網(wǎng)絡(luò)、電子娛樂等眾多產(chǎn)業(yè)于一體,在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)格局中堪稱舉足輕重。加之動(dòng)畫的受眾層面廣泛,既是兒童的摯愛,也是青少年的朋友,既是很多上班族的消遣內(nèi)容、也是父母高度關(guān)注的熒屏“家教”,在各個(gè)年齡層都有與之難以割舍的忠實(shí)觀眾,其影響非同小可。因而,動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀在我國也越來越受到政府和全社會(huì)的關(guān)注。
我國民族動(dòng)畫市場和產(chǎn)業(yè)形勢至今不容樂觀:走俏全球的日本片、美國片在國內(nèi)市場暢行無阻——占據(jù)了我們的市場份額,帶動(dòng)了日美動(dòng)畫衍生產(chǎn)品營銷,并已經(jīng)連續(xù)培養(yǎng)了幾代“進(jìn)口片”的忠實(shí)觀眾,且這種狀況仍在繼續(xù)。長期遭受夾擊的民族動(dòng)畫業(yè),在種種因素綜合困擾之下,處境相當(dāng)尷尬。
1、中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀
中國動(dòng)畫曾有過不凡的表現(xiàn):在迪斯尼拍出第一部動(dòng)畫長片《白雪公主》不久,1941年9月萬氏兄弟就在上海成功推出了當(dāng)時(shí)亞洲第一長動(dòng)畫片《鐵扇公主》。該片不僅受到國人的歡迎,而且還轟動(dòng)了南洋和日本。雖然在造型風(fēng)格和動(dòng)作表演等方面不無迪斯尼的痕跡,但取材于中國神話故事的《鐵扇公主》打破了美國卡通在中國影院的壟斷局面,開創(chuàng)了中國自己攝制動(dòng)畫長片的歷史。20世紀(jì)60年代和80年代是國產(chǎn)動(dòng)畫片兩個(gè)閃光的時(shí)代。在1985年以前,國產(chǎn)動(dòng)畫在國際上已經(jīng)贏得了不可低估的聲譽(yù)——包括《大鬧天宮》、《牧笛》、《哪吒鬧海》、《三個(gè)和尚》、《鹿鈴》和《鷸蚌相爭》在內(nèi)的29部動(dòng)畫片曾44次獲得倫敦電影節(jié)、戛納電影節(jié)、西柏林電影節(jié)、莫斯科電影節(jié)以及薩格勒布國際動(dòng)畫電影節(jié)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。究其原因主要在于這些動(dòng)畫片都堅(jiān)持不懈地追求中國自己的民族特色,使作品充滿了鮮明的中國氣派和獨(dú)特的民族風(fēng)格。
然而,改革開放以來,眾多的國外動(dòng)畫片乘虛而入,日本動(dòng)畫更是鋪天蓋地席卷中國,對國內(nèi)動(dòng)畫片造成了巨大的沖擊,處在國門開放和社會(huì)、文化轉(zhuǎn)型中的國產(chǎn)動(dòng)畫片逐漸失去了與美、日動(dòng)畫抗衡的能力。放眼望去,幾乎叫得響的當(dāng)代動(dòng)畫片中沒有一部是中國內(nèi)地創(chuàng)作的。有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)前國內(nèi)動(dòng)畫市場的90%以上被國外動(dòng)畫占據(jù),而超過80%的青少年最為推崇的是日本動(dòng)畫。盡管很多三四十歲的成年人也承認(rèn),諸如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《舒克和貝塔》、《九色鹿》等國產(chǎn)動(dòng)畫片不管從技術(shù)還是傳達(dá)的理念上有甚多可取之處,但總的說來,國產(chǎn)動(dòng)畫還是不敵國外動(dòng)畫,國外動(dòng)畫片以絕對的優(yōu)勢高居收視率和影響力的榜首,以至于有人戲言,目前中國的兒童是“頭戴克賽帽,金剛懷里抱,晚間看老鼠,一休陪睡覺”。這話雖然不免有自嘲和夸張之處,卻揭示出中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的冰山一角。
自20世紀(jì)80年代中期開始,面對全球化和文化工業(yè)時(shí)代的到來,國產(chǎn)動(dòng)畫片沒來得及作任何準(zhǔn)備廣闊的市場就被美日強(qiáng)勢文化所占領(lǐng)。90年代末以來,美、日充足的資金和成熟的制作更使得中國動(dòng)畫領(lǐng)地成為了他們的加工和消費(fèi)大市場。
2、民族原創(chuàng)性是中國動(dòng)畫發(fā)展的關(guān)鍵
看我們自己的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè),很多人都會(huì)有一個(gè)相同的觀點(diǎn),我們?nèi)鄙俚氖亲约旱脑瓌?chuàng)產(chǎn)品與品牌形象。
回顧中國動(dòng)畫的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn),在青少年文化生活中產(chǎn)生重要影響的動(dòng)畫形象基本上都出自于國外,并已經(jīng)成為青年人眼中新時(shí)代的視覺偶像,這是值得每一位文化工作者和藝術(shù)工作者重視的現(xiàn)象。動(dòng)畫片作為一種文化傳播媒介和藝術(shù)符號,勢必承擔(dān)著文化傳播的功能,而我們每一代人身上又都肩負(fù)著傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
現(xiàn)如今,你要是在馬路邊隨便問一個(gè)小朋友,他最喜歡的動(dòng)畫片形象是什么?從小新、奧特曼、變形金剛、米老鼠和唐老鴨,到史努比、加菲貓、流川楓等等一大串,就是不喊我們的“名字”。再看看這些新生代的動(dòng)畫從業(yè)人員(包括即將從業(yè)的學(xué)生),他們筆下的動(dòng)畫形象絕大多數(shù)都是來自美、日人物的翻版:大大的眼睛、小小的嘴巴、飄逸修長直至遮住眼睛的秀發(fā)(多半再加一點(diǎn)有別于黑色的顏色),男生強(qiáng)健有力、女生嬌小玲瓏……
在我們生活的時(shí)段出現(xiàn)了動(dòng)畫民族藝術(shù)形象的空白,它伴隨著動(dòng)畫形象向各種生活領(lǐng)域的層層滲透,將在意識形態(tài)領(lǐng)域引發(fā)的一系列不良后果,應(yīng)該引起我們深入的思考。目前,我國越來越多的有識之士開始清醒地認(rèn)識到,隨著科技經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展,以及科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,我們更應(yīng)該重新估價(jià)本土文化藝術(shù)的價(jià)值,挖掘和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,重新塑造新時(shí)代的民族形象。所以在動(dòng)畫領(lǐng)域,我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動(dòng)畫形象。在這里,它已經(jīng)不僅僅是涉及到一個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的問題了,而是已經(jīng)具備了一種文化上的戰(zhàn)略意義。具有中國本土化特征的動(dòng)畫形象必然產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤,傳統(tǒng)藝術(shù)形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統(tǒng)中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態(tài)關(guān)系,這恰是現(xiàn)代動(dòng)畫藝術(shù)語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。
于是,有一部分人就大膽地宣稱:取材于中國古代的神話故事或經(jīng)典名著,才是國產(chǎn)動(dòng)畫突圍的捷徑。我們看了《花木蘭》在全球的氣勢之后,或許真的會(huì)贊成這一點(diǎn)。
3、走出動(dòng)畫創(chuàng)作的誤區(qū)
3.1 只有電腦動(dòng)畫才叫動(dòng)畫
縱觀近百年來動(dòng)畫的發(fā)展過程,其每一次藝術(shù)上的飛躍,在某種程度上都有賴于科技發(fā)展的成就。特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫中的運(yùn)用,更使動(dòng)畫獲得了空前的普及和發(fā)展,使過去認(rèn)為十分困難的表現(xiàn)形式變得容易,更是拓展了動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)領(lǐng)域,使動(dòng)畫工作者輕易地進(jìn)入了三維空間的世界。在應(yīng)用高科技方面,好萊塢的夢工廠走在了前列,創(chuàng)造了電影史上多個(gè)奇跡《怪物史萊克》獲得了奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫電影大獎(jiǎng);續(xù)集《怪物史萊克2》在2004年高居北美票房排行榜榜首,創(chuàng)造了又一個(gè)票房神話。一系列命名為總動(dòng)員的動(dòng)畫影片(《玩具總動(dòng)員》、《海底總動(dòng)員》、《超人總動(dòng)員》、《公仔總動(dòng)員》等)在全球掀起了一場CG(computer graphic)總動(dòng)員。如今,似乎只有電腦動(dòng)畫才叫動(dòng)畫,無論是市面上賣的教材還是各種媒體、論壇都能看見兩個(gè)字——CG。CG動(dòng)畫成了這個(gè)時(shí)代最時(shí)髦的詞語,三維電腦動(dòng)畫大當(dāng)其道,傳統(tǒng)二維動(dòng)畫所占比重逐漸減小,甚至很多動(dòng)畫學(xué)院開設(shè)的二維課程也都被縮減到很小的比例,各種電腦動(dòng)畫培訓(xùn)班也層出不窮,似乎離開電腦我們就不會(huì)做動(dòng)畫了。其實(shí),這種觀點(diǎn)具有片面性。電腦動(dòng)畫技術(shù)并不是“捷徑”與“速成”的代名詞。《玩具總動(dòng)員》歷時(shí)4年完成,而且制作成本高達(dá)1億美元,一點(diǎn)也不比傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫片節(jié)約時(shí)間和成本。這種觀點(diǎn)的形成與現(xiàn)在中國動(dòng)畫人的浮躁心理有很大關(guān)系,在外國動(dòng)畫的強(qiáng)大壓力下,我們的創(chuàng)作心態(tài)顯得極為焦躁。雖然我們有再創(chuàng)國產(chǎn)動(dòng)畫輝煌的雄心壯志,但是技術(shù)上的差距尤其是國外現(xiàn)代動(dòng)畫制作手段的迅猛發(fā)展,讓中國動(dòng)畫人感到了沉重的壓力。
不可否認(rèn),CG技術(shù)給動(dòng)畫帶來的改變,為動(dòng)畫制作插上了有力的翅膀。雖然技術(shù)對于動(dòng)畫是如此的重要,但技術(shù)永遠(yuǎn)是為提高動(dòng)畫藝術(shù)服務(wù)的。一旦技術(shù)的運(yùn)用超過動(dòng)畫藝術(shù)本身,那只會(huì)喪失動(dòng)畫作為藝術(shù)的內(nèi)涵。電腦技術(shù)就像少林寺72絕技,是一種外在的形式,而動(dòng)畫制作者的個(gè)人修養(yǎng)正是那些高深莫測的“佛經(jīng)”,越是高明的外在武功就越需要深厚功力作為基礎(chǔ)。如果我們以為沉迷于外在武功招式而忽略了內(nèi)功的修煉,最終結(jié)果就會(huì)走火入魔。《最終幻想》就是最好的例子。純粹的高科技展示,觀眾也會(huì)厭煩的。當(dāng)2005年7月底美國迪士尼決定停止生產(chǎn)手繪動(dòng)畫,選擇走純電腦技術(shù)這條路的時(shí)候,好萊塢著名導(dǎo)演、迪士尼的忠實(shí)追隨者史蒂文·斯皮爾伯格意味深長地說:“如果動(dòng)畫故事本身成了電子革命時(shí)代的副產(chǎn)品,那么動(dòng)畫片產(chǎn)業(yè)將會(huì)徹底崩潰。”
中國動(dòng)畫要以現(xiàn)代技術(shù)為依托,轉(zhuǎn)化觀念,突破思維定勢,充分拓展想象創(chuàng)造能力,做真出有民族內(nèi)核的高品質(zhì)動(dòng)畫。
篇11
Cloning and Expression of Major Outer Membrane Protein of Chlamydophila Clinical Strain HB1043 from Swine
YAN Shao-xia1，2，TIAN Yong-xiang1，LIU Ze-wen1，YUAN Fang-yan1，GUO Rui1，DUAN Zheng-ying1，
YANG Ke-li1，MENG li1，ZHOU Dan-na1，LI Shao-wen2
（1. Institute of Animal Husbandry and Veterinary， Hubei Academy of Agricultural Sciences， Wuhan 430064，China； 2. College of Animal Science and Technology， Huazhong Agricultural University， Wuhan 430070，China）
Abstract： Chlamydophila was an obligate intracecullar parasites and could infect human and multiple animals. According to the published complete nucleotide sequence of Chlamydophila major outer membrane protein （MOMP） in the GenBank and the whole genome of Chlamydophila isolated from clinical samples， the whole genome sequence of MOMP gene were obtained by PCR. The PCR product was sequenced and blasted with the committed MOMP sequence （EU531729） from strain CG1 of swine Chiamydophila abortus. The results showed that it had one base different from the CG1 strain. The extinction enzymes sites BamHⅠand SalⅠwere selected for cloning the MOMP sequence to the pET-28a. The restructuring plasmid pET-28α-MOMP were then transfered into E. coli BL21 and expressed. The target protein rMOMP was purified by the Ni Sepharose 6 Fast Flow and proved with immunocompetence by Western-blot.
Key words： Chlamydophila； major outer membrane protein； recombined expression
衣原體是一類細(xì)胞內(nèi)專性寄生的、大小介于細(xì)菌和病毒之間的革蘭氏陰性微生物。衣原體感染在世界范圍內(nèi)均有流行，是一種能夠引起人和動(dòng)物患病的人畜共患病原體。依據(jù)衣原體核糖體rRNA的序列比對以及多態(tài)性限制性酶切位點(diǎn)的分析，將衣原體科分為衣原體屬和嗜性衣原體屬。
嗜性衣原體屬包含鸚鵡熱嗜性衣原體、流產(chǎn)嗜性衣原體、肺炎嗜性衣原體、家畜嗜性衣原體、貓嗜性衣原體以及豚鼠嗜性衣原體[1]。其中，危害最大的病原體主要是流產(chǎn)嗜性衣原體和鸚鵡熱嗜性衣原體。流產(chǎn)嗜性衣原體是從鸚鵡熱嗜性衣原體中衍生出來的一個(gè)新成員，這兩種病原體都可以感染豬、綿羊、山羊、牛等哺乳動(dòng)物，同時(shí)作為一種人畜共患的病原體，經(jīng)常與感染動(dòng)物接觸的人可經(jīng)呼吸道傳播的途徑發(fā)生感染。人類感染后主要表現(xiàn)為類似流感的病癥，嚴(yán)重時(shí)可引起心內(nèi)膜炎、腦炎、肺炎、流產(chǎn)甚至死亡[2]。
近些年來，研究者對衣原體的基因組學(xué)以及蛋白質(zhì)組學(xué)進(jìn)行了深入的研究，但是針對衣原體病的診斷目前尚沒有十分成功的試劑盒得以推廣應(yīng)用。根據(jù)以往的研究報(bào)道，作為研究熱點(diǎn)的診斷抗原蛋白有主要外膜蛋白（MOMP）、多型性外膜蛋白（POMPs）、熱休克蛋白（HSP）以及脂多糖（LPS）等。其中40 ku的衣原體MOMP占衣原體外膜蛋白的60%以上，具有血清型、亞種、種和屬特異性抗原決定簇，是衣原體病診斷的主要研究抗原[3]。有研究者對流產(chǎn)嗜性衣原體的CP/12株的MOMP、E型沙眼衣原體的MOMP以及雞源鸚鵡熱衣原體的MOMP全長基因進(jìn)行了克隆表達(dá)[4-6]。
本試驗(yàn)所用的病原為臨床分離病原，是經(jīng)特異性引物進(jìn)行PCR鑒定后的衣原體。經(jīng)雞胚攻毒試驗(yàn)證明其具有很強(qiáng)的致死性，致死的雞胚病理變化與以往研究報(bào)道相符。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室對該病原體的16 S/23 S/16-23 S rRNA進(jìn)行擴(kuò)增并經(jīng)分析鑒定其屬于嗜性衣原體屬。在系統(tǒng)進(jìn)化樹中，其與鸚鵡熱嗜性衣原體和流產(chǎn)嗜性衣原體親緣關(guān)系較近，共用一個(gè)節(jié)點(diǎn)，但不與鸚鵡熱嗜性衣原體和流產(chǎn)嗜性衣原體共枝[7]。鑒于該株嗜性衣原體具有很強(qiáng)的致病致死性，本試驗(yàn)對其主要外膜蛋白進(jìn)行選擇性原核表達(dá)，并驗(yàn)證其免疫學(xué)活性，以期為下一步開發(fā)豬的衣原體病診斷試劑盒打下理論基礎(chǔ)。
1 材料與方法
1.1 試驗(yàn)材料
豬源衣原體HB1043株表達(dá)載體pET-28a、感受態(tài)細(xì)胞Escherichia coli DH5α、E. coli BL21由湖北省農(nóng)業(yè)科學(xué)院畜牧獸醫(yī)研究所獸醫(yī)室保存；限制性內(nèi)切酶BamHⅠ和SalⅠ、T4 DNA連接酶、DNA Marker以及PCR反應(yīng)試劑等均購自寶生物工程（大連）有限公司；HRP標(biāo)記的羊抗豬購自SoutherBiotech；豬衣原體陽性血清為本室衣原體IHA試劑盒（購自湖北省畜牧獸醫(yī)局）檢測呈陽性的豬血清；AxyPrep凝膠回收試劑盒購自杭州愛思進(jìn)生物技術(shù)有限公司。
1.2 試驗(yàn)方法
1.2.1 引物設(shè)計(jì) 根據(jù)GenBank中MOMP全基因序列設(shè)計(jì)特異性引物上游P1：TTAGGATCCATGAA
AAAACTCTTGAAATCG，前加酶切位點(diǎn)BamHⅠ；下游P2：GCGGTCGACTTAGAATCTGAATTGAGC，前加酶切位點(diǎn)SalⅠ。引物由生工生物工程（上海）技術(shù)服務(wù)有限公司合成。
1.2.2 目的基因擴(kuò)增 使用Biospin細(xì)菌基因組DNA提取試劑盒（Bioer Technology co. Ltd，BSC12S1）提取衣原體基因組。取適量臨床分離株接毒致死的雞胚卵黃囊液于1.5 mL離心管中，3 000 r/min離心10 min，取上清液，再15 000 r/min離心30 min，棄上清液，按照試劑盒操作步驟提取基因組。以提取的衣原體全基因組DNA為模板，特異性的引物P1、P2為引物進(jìn)行PCR反應(yīng)，反應(yīng)程序?yàn)?4 ℃預(yù)變性2 min；94 ℃變性15 s，58 ℃退火30 s，72 ℃延伸1 min，30個(gè)循環(huán)；72 ℃ 10 min，4 ℃保存。PCR產(chǎn)物經(jīng)1%瓊脂糖凝膠電泳鑒定。采用AxyPrep凝膠回收試劑盒（杭州愛思進(jìn)生物技術(shù)有限公司，AP-GX-50）對PCR產(chǎn)物進(jìn)行回收，測序。
1.2.3 MOMP基因序列及蛋白特性分析 使用DNAStar、SignalP 3.0 Server等軟件對測序結(jié)果進(jìn)行分析，并與GenBank中衣原體的MOMP序列進(jìn)行同源性分析。
1.2.4 構(gòu)建重組質(zhì)粒pET-28a-MOMP 根據(jù)分析結(jié)果，選用BamHⅠ和SalⅠ對PCR產(chǎn)物及質(zhì)粒pET-28a進(jìn)行雙酶切。經(jīng)1%瓊脂糖凝膠電泳鑒定后，采用DNA Fragment Purification Kit ver.2.0（寶生物工程（大連）有限公司，DV807A）對酶切產(chǎn)物進(jìn)行回收。
將帶有黏性末端的酶切產(chǎn)物使用T4 DNA連接酶反應(yīng)體系連接。連接產(chǎn)物轉(zhuǎn)化感受態(tài)細(xì)胞E.coli DH5α，轉(zhuǎn)化方法按常規(guī)轉(zhuǎn)化步驟進(jìn)行。篩選出陽性克隆后小量搖菌，使用E.Z.N.A.Plasmid Midi Kit Ⅰ（Omega Bio-Tek，D6944-01）試劑盒提取質(zhì)粒。提取的質(zhì)粒經(jīng)PCR及酶切鑒定，以確定目的片段正確克隆入載體，重組載體命名為pET-28a-MOMP。
1.2.5 重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化 上一步中構(gòu)建好的重組質(zhì)粒pET-28a-MOMP轉(zhuǎn)化表達(dá)載體E. coli BL21。按常規(guī)轉(zhuǎn)化方法進(jìn)行。
1.2.6 誘導(dǎo)表達(dá) 將上一步中轉(zhuǎn)化成功的表達(dá)菌E. coli BL21接種LB培養(yǎng)基進(jìn)行誘導(dǎo)表達(dá)，同時(shí)設(shè)置對照組：含空質(zhì)粒pET-28a的E. coli BL21組。具體操作見文獻(xiàn)[8]。
采用SDS-PAGE凝膠配制試劑盒（武漢博士德生物工程有限公司，AR0138）檢測蛋白質(zhì)表達(dá)情況。誘導(dǎo)表達(dá)過程中所取的樣品均按照常規(guī)方法處理。按試劑盒使用說明配膠，上樣各20 μL，同時(shí)加Protein Marker。80 V，40 min后120 V至電泳完成。電泳完畢后進(jìn)行考馬斯亮藍(lán)染色，觀察蛋白表達(dá)情況。
1.2.7 rMOMP純化 重新誘導(dǎo)表達(dá)重組蛋白rMOMP。具體操作見文獻(xiàn)[8]。
使用Ni Sepharose 6 Fast Flow親和層析柱除去雜蛋白。具體步驟按使用說明書進(jìn)行。最后洗脫時(shí)采用咪唑濃度梯度洗脫，咪唑濃度分別為100、200、300 mmol/L的洗脫液洗脫目的蛋白；洗脫完成后加復(fù)性劑使重組蛋白復(fù)性；最后使用蔗糖濃縮蛋白液濃縮；收集蛋白，1.5 mL離心管分裝，-70 ℃保存。其中每個(gè)步驟取樣待檢。
SDS-PAGE電泳檢測蛋白表達(dá)及純化情況，拍照。
1.2.8 rMOMP活性檢測 重新誘導(dǎo)表達(dá)，SDS-PAGE電泳結(jié)束后切膠進(jìn)行Western-blot檢測其免疫學(xué)活性，同時(shí)做陰性對照，具體操作見文獻(xiàn)[8]。其中陽性組和陰性組所用一抗為經(jīng)IHA試劑盒檢測確定的陽性血清及陰性血清。觀察結(jié)果并拍照。
2 結(jié)果與分析
2.1 測序結(jié)果及分析
使用DNAStar對MOMP測序結(jié)果分析顯示，擴(kuò)增得到的MOMP序列全長為1 176 bp，編碼的蛋白質(zhì)為391個(gè)氨基酸，分子質(zhì)量約為42.4 ku。由Protean軟件分析其表面抗原位點(diǎn)如圖1所示。從圖中可看出第20-90位氨基酸殘基之間的區(qū)段雖然抗原性位點(diǎn)較強(qiáng)但是其可能不是表面抗原位點(diǎn)，而在100位、240位以及345位氨基酸殘基處抗原性較強(qiáng)，而且均可能為表面抗原位點(diǎn)。
測序結(jié)果經(jīng)BLAST比對顯示，擴(kuò)增的MOMP與GenBank中流產(chǎn)嗜性衣原體CG1株的MOMP全序列（EU531729）有1個(gè)堿基不同，而且此位點(diǎn)突變后CG1株中原有的限制性內(nèi)切酶位點(diǎn)MsⅡ消失；與鸚鵡熱嗜性衣原體C1/97株以及GD株有3個(gè)堿基位點(diǎn)不同。
SignalP 3.0 Server分析結(jié)果如圖2，全部391個(gè)氨基酸殘基中最有可能為信號肽的是前22個(gè)氨基酸殘基。
對序列進(jìn)行限制性酶切位點(diǎn)分析，在271 bp處為限制性內(nèi)切酶BamHⅠ位點(diǎn)，而且經(jīng)此酶切位點(diǎn)切割后后續(xù)堿基序列的讀碼框并未受到影響。結(jié)合前面的分析結(jié)果，將此限制性內(nèi)切酶位點(diǎn)前的序列切除，對后面部分進(jìn)行選擇性表達(dá)。
2.2 PCR產(chǎn)物電泳結(jié)果
以提取的衣原體全基因組為模板，特異性引物P1、P2為引物PCR擴(kuò)增目的蛋白MOMP的全基因片段，其產(chǎn)物進(jìn)行瓊脂糖凝膠電泳如圖3所示。從圖中可以清晰地找到目的條帶，大小在1 200 bp左右，與預(yù)期大小相符，說明PCR得到了MOMP的全基因片段。
2.3 SDS-PAGE檢測結(jié)果
蛋白純化過程中收集的各階段樣品進(jìn)行SDS-PAGE電泳檢測結(jié)果如圖4。由圖4可知，含有空載體pET-28a的BL21組在誘導(dǎo)前后的蛋白表達(dá)情況基本上沒有不同，只是蛋白量的多少不同；而含有pET-28a-MOMP重組載體的BL21組在經(jīng)加入誘導(dǎo)劑IPTG后在42.4 ku大小處可以明顯觀察到有新的蛋白產(chǎn)生，其大小與目的蛋白rMOMP的預(yù)測大小一致，說明目的蛋白得到很好的表達(dá)；菌體經(jīng)超聲破碎后的上清中沒有目的蛋白，說明目的蛋白是以包涵體沉淀的形式存在的；3個(gè)不同咪唑濃度的洗脫液電泳結(jié)果說明咪唑濃度在100 mmol/L時(shí)為最佳的洗脫條件；濃縮后的蛋白樣品電泳結(jié)果說明經(jīng)過純化，蛋白溶液中的雜蛋白基本上被除去。
2.4 rMOMP活性檢測結(jié)果
對純化得到的rMOMP進(jìn)行Western-blot試驗(yàn)，結(jié)果如圖5。由圖5可知，rMOMP與豬衣原體的陽性血清發(fā)生了反應(yīng)，而與陰性血清不反應(yīng)，說明得到的蛋白具有免疫學(xué)活性。
3 小結(jié)與討論
衣原體的外膜結(jié)構(gòu)與其他革蘭氏陰性菌不同，其缺乏肽聚糖成分，由脂多糖代替。整個(gè)分子的穩(wěn)定性由40 ku的主要外膜蛋白（MOMP）、富含半胱氨酸的60 ku的大蛋白和12 ku的小蛋白通過廣泛的二硫鍵結(jié)合形成網(wǎng)絡(luò)狀來維持。分子生物學(xué)研究表明MOMP是一種膜孔類蛋白，其結(jié)構(gòu)類似于大腸桿菌的OmpF和PhoE通過疏水性和靜電力結(jié)合形成的三聚體。MOMP的這個(gè)三聚體結(jié)構(gòu)是由3個(gè)MOMP單體構(gòu)成，在單體內(nèi)部及單體之間存在廣泛的二硫鍵[9]。Rodriguez-Maranon構(gòu)建的MOMP分子模型中，MOMP單體是由16個(gè)反向平行的β-卷曲形成的圓桶狀的分子通道結(jié)構(gòu)。MOMP的4個(gè)VD區(qū)則位于桶狀結(jié)構(gòu)的外表面，與EB的黏附及進(jìn)入真核細(xì)胞有直接的關(guān)系[10]。許多研究資料均表明，MOMP具有很強(qiáng)的抗原活性而且是制備衣原體疫苗最佳的候選單位[11，12]。
信號肽在蛋白外源表達(dá)過程中對蛋白的產(chǎn)率、降解以及產(chǎn)物加工復(fù)性等都有很大的影響[13]。該試驗(yàn)對臨床分離的衣原體MOMP全基因片段進(jìn)行了擴(kuò)增、測序以及序列分析。分析結(jié)果顯示，此株衣原體與已報(bào)道的CG1株流產(chǎn)嗜性衣原體的MOMP序列有一個(gè)堿基突變，而該位點(diǎn)突變后，CG1株中原有的限制性內(nèi)切酶位點(diǎn)MsⅡ消失，關(guān)于該酶切位點(diǎn)的有無對MOMP性質(zhì)的影響有待進(jìn)一步研究分析。同時(shí)根據(jù)序列分析結(jié)果將限制性內(nèi)切酶位點(diǎn)BamHⅠ之前部分序列切除后進(jìn)行了誘導(dǎo)表達(dá)。表達(dá)產(chǎn)物經(jīng)純化后通過Western Blot檢測其免疫學(xué)活性，結(jié)果證明試驗(yàn)中所得到的蛋白仍然具有免疫學(xué)活性。關(guān)于該株衣原體的MOMP可否作為診斷抗原并進(jìn)一步開發(fā)豬衣原體病的檢測試劑盒等問題將在后續(xù)試驗(yàn)中加以論證。同時(shí)該試驗(yàn)結(jié)果也為衣原體基因工程疫苗的研究提供了理論參考。
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篇12
當(dāng)今社會(huì)是發(fā)展和諧的社會(huì)。社會(huì)發(fā)展、科技發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，都離不開人才。人才的培養(yǎng)則是這一切之基礎(chǔ)。近年來，我國高等教育取得了巨大的成就，以藝術(shù)類教育為例，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才更是猶如雨后春筍般 。但是，伴隨著市場對應(yīng)用型人才的的需求，也有一些問題困擾并影響著高等教育的發(fā)展。本文將針對藝術(shù)類數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)進(jìn)行探討。摸索出一條適合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)之路。
要探討數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)方式，首先我們要清楚什么是數(shù)字型應(yīng)用人才。
應(yīng)用型人才就是把成熟的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活，或者是文化這些方面的人才。簡單的說就是“心里有做事（從業(yè)）的套路、眼睛能看到事情去做、手上有做事的技能”。換言之，叫做“做事的套路、觀察的套路和思考的套路”。數(shù)字型應(yīng)用人才也就是具有傳統(tǒng)美術(shù)知識技術(shù)的為基礎(chǔ)，熟練掌握并能使用數(shù)碼多媒體，CG等新興藝術(shù)表達(dá)技術(shù)的人才。他們在動(dòng)畫領(lǐng)域，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，占有著重要的一席。
我國認(rèn)識到高校應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)應(yīng)用型人才起步還是晚的，歐美國家早在二十世紀(jì)七八十年代就提出了這個(gè)辦學(xué)理念。我們的鄰近的日本隨后也吸收了歐美這樣的理念，改進(jìn)教學(xué)方式，提高了大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了人才培養(yǎng)。韓國也是在上世紀(jì)九十年代后期采用了這種理念。其中，有很多值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
韓國高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也極為重視。韓國教育部提出大學(xué)教育的目的是教授和研究有關(guān)社會(huì)各領(lǐng)域的專門知識和理論，提高才能，培養(yǎng)國家和社會(huì)發(fā)展所需要的專門人才。在2009年提出“設(shè)計(jì)韓國”的理念。對全國各大高校提出了，以設(shè)計(jì)促發(fā)展，以設(shè)計(jì)推動(dòng)韓國教育人才乃至韓國經(jīng)濟(jì)的觀點(diǎn)。以筆者學(xué)習(xí)生活過的韓國某大學(xué)為例。對藝術(shù)類設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，可為花費(fèi)了一番精力，也收到了良好的效果。
目前，傳統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)課時(shí)設(shè)置很死、很緊。學(xué)生只能學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，而根本沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)其它相關(guān)課程的知識。這樣非常不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展、興趣培養(yǎng)和對新技術(shù)、新知識的吸收。所以要改革傳統(tǒng)課時(shí)分配，實(shí)行彈性時(shí)間、彈性課程。對于學(xué)制三年的學(xué)生，在第一學(xué)年里，進(jìn)行以美術(shù)基礎(chǔ)課為主的理論必修課和本專業(yè)的必修課學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)美術(shù)課程和本專業(yè)新技術(shù)課程各半，交替進(jìn)行。學(xué)習(xí)過程也較為靈活。
其次，就是“產(chǎn)學(xué)合作”方式對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到了巨大的作用。韓國的“產(chǎn)學(xué)合作”的基本內(nèi)容是：企業(yè)與他對口的學(xué)校院系掛鉤，由企業(yè)向?qū)W校提供實(shí)習(xí)場所和設(shè)備，并對實(shí)習(xí)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)；學(xué)校又參與企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)，共同研究與開發(fā)新產(chǎn)品。在2009年韓國政府提出“設(shè)計(jì)韓國”的口號后，韓國某大學(xué)藝術(shù)學(xué)院主動(dòng)出擊，一方面，由教授帶領(lǐng)學(xué)生不斷提高專業(yè)水平，另一方面，開始嘗試與當(dāng)?shù)卣c企業(yè)合作。將學(xué)生的專業(yè)水平，專業(yè)能力發(fā)揮出來，平時(shí)考核學(xué)生的題目，可能就是韓國正在舉辦某個(gè)設(shè)計(jì)比賽的題目，也可能就是某個(gè)企業(yè)為產(chǎn)品征集的設(shè)計(jì)，那么學(xué)生一旦制作出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品，立刻由學(xué)校牽頭，參加比賽或者是提供給相關(guān)企業(yè)。
我國的高等教育通過改革發(fā)展取得了偉大得力是性的光輝成就，那就是中國的高等教育一直有經(jīng)營教育階段，形成了大眾化，有大量的數(shù)據(jù)能夠說明這樣一個(gè)歷史性的變革，比如說98年我們招生每年接近108萬，但是現(xiàn)在招生已經(jīng)達(dá)到500萬了，普通高校現(xiàn)在1300多萬，全國統(tǒng)計(jì)，2006年在校生人數(shù)是2100萬。在這樣的歷史階段，中國的高等教育要進(jìn)一步發(fā)展，必然要走應(yīng)用型人才的培養(yǎng)之路。通過歐美，日本以及韓國高等教育發(fā)展方式的學(xué)習(xí)研究。并結(jié)合中國國情特色，符合社會(huì)需要我們?nèi)绾巫叱鲆粭l適宜的，培養(yǎng)數(shù)字型應(yīng)用型人才之路呢？
一、以市場需求為導(dǎo)向來設(shè)置專業(yè)課程，優(yōu)化課程設(shè)置
在人才培養(yǎng)方案課程的設(shè)置上，優(yōu)化課程設(shè)置。強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)，強(qiáng)化動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用與表現(xiàn)。實(shí)行專業(yè)課程交叉設(shè)置，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生興趣。根據(jù)市場需求來培養(yǎng)學(xué)生技能的課程占據(jù)主導(dǎo)。以此增強(qiáng)學(xué)生面向社會(huì)時(shí)的適應(yīng)能力。同時(shí)，又不放棄對學(xué)生基礎(chǔ)美術(shù)知識技能的教育與培訓(xùn)。從課程內(nèi)容方面就讓學(xué)生感受到作為未來的數(shù)字型應(yīng)用人才，必須在傳統(tǒng)美術(shù)技法和電腦CG技術(shù)兩方面都具有豐富的知識和一定的能力水平。
二、加大實(shí)踐教學(xué)，突出技能技術(shù)訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生動(dòng)手能力
培養(yǎng)應(yīng)用型人才，那么在教育過程中，必須突出實(shí)踐教學(xué)的力度，改變以往以理論教學(xué)為主的教學(xué)方式，多讓學(xué)生操作，多讓學(xué)生練習(xí)，甚至部分課程內(nèi)容，以練代學(xué)。讓學(xué)生在動(dòng)手練習(xí)的過程中了解自己的不足之處。教師再根據(jù)個(gè)人情況進(jìn)行指導(dǎo)講解。
三、重視實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)
根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)，貫通數(shù)字技術(shù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。狠抓畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。數(shù)字藝術(shù)是以數(shù)字科技的發(fā)展和新興的傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，是理性思維和美術(shù)技巧的統(tǒng)一體。也就是說技術(shù)與藝術(shù)的融合在數(shù)字型人才身上達(dá)到統(tǒng)一。那么數(shù)字型應(yīng)用人才也就不是單純的美術(shù)人才，而應(yīng)當(dāng)是具備科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新能力的綜合型人才，有計(jì)劃的安排學(xué)生在三年或四年的學(xué)習(xí)生涯中，加入下企業(yè)鍛煉這一重要環(huán)節(jié)，專科生在大三這最后一年，本科生在大四這最后一年由學(xué)校安排，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，加入市場，讓我們的學(xué)生贏在畢業(yè)軍就業(yè)的起跑線上.
綜上所述，我認(rèn)為數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)首先明確特色教育方向定位，其次優(yōu)化課程設(shè)置，加大實(shí)踐教學(xué)的力度，在教學(xué)工程中突出技能訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力。重視實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。以上均為個(gè)人觀點(diǎn)，希望能為數(shù)字型應(yīng)用人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)我個(gè)人的一點(diǎn)綿薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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作為文化產(chǎn)業(yè)的一個(gè)獨(dú)立門類,動(dòng)畫業(yè)已在全球娛樂經(jīng)濟(jì)中呼風(fēng)喚雨。它集影視、音像、印刷、旅游、廣告、教育、服裝、玩具、文具、網(wǎng)絡(luò)、電子娛樂等眾多產(chǎn)業(yè)于一體,在當(dāng)代經(jīng)濟(jì)格局中堪稱舉足輕重。加之動(dòng)畫的受眾層面廣泛,既是兒童的摯愛,也是青少年的朋友,既是很多上班族的消遣內(nèi)容、也是父母高度關(guān)注的熒屏“家教”,在各個(gè)年齡層都有與之難以割舍的忠實(shí)觀眾,其影響非同小可。因而,動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀在我國也越來越受到政府和全社會(huì)的關(guān)注。
我國民族動(dòng)畫市場和產(chǎn)業(yè)形勢至今不容樂觀:走俏全球的日本片、美國片在國內(nèi)市場暢行無阻——占據(jù)了我們的市場份額,帶動(dòng)了日美動(dòng)畫衍生產(chǎn)品營銷,并已經(jīng)連續(xù)培養(yǎng)了幾代“進(jìn)口片”的忠實(shí)觀眾,且這種狀況仍在繼續(xù)。長期遭受夾擊的民族動(dòng)畫業(yè),在種種因素綜合困擾之下,處境相當(dāng)尷尬。
1、中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀
中國動(dòng)畫曾有過不凡的表現(xiàn):在迪斯尼拍出第一部動(dòng)畫長片《白雪公主》不久,1941年9月萬氏兄弟就在上海成功推出了當(dāng)時(shí)亞洲第一長動(dòng)畫片《鐵扇公主》。該片不僅受到國人的歡迎,而且還轟動(dòng)了南洋和日本。雖然在造型風(fēng)格和動(dòng)作表演等方面不無迪斯尼的痕跡,但取材于中國神話故事的《鐵扇公主》打破了美國卡通在中國影院的壟斷局面,開創(chuàng)了中國自己攝制動(dòng)畫長片的歷史。20世紀(jì)60年代和80年代是國產(chǎn)動(dòng)畫片兩個(gè)閃光的時(shí)代。在1985年以前,國產(chǎn)動(dòng)畫在國際上已經(jīng)贏得了不可低估的聲譽(yù)——包括《大鬧天宮》、《牧笛》、《哪吒鬧海》、《三個(gè)和尚》、《鹿鈴》和《鷸蚌相爭》在內(nèi)的29部動(dòng)畫片曾44次獲得倫敦電影節(jié)、戛納電影節(jié)、西柏林電影節(jié)、莫斯科電影節(jié)以及薩格勒布國際動(dòng)畫電影節(jié)等多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)。究其原因主要在于這些動(dòng)畫片都堅(jiān)持不懈地追求中國自己的民族特色,使作品充滿了鮮明的中國氣派和獨(dú)特的民族風(fēng)格。
然而,改革開放以來,眾多的國外動(dòng)畫片乘虛而入,日本動(dòng)畫更是鋪天蓋地席卷中國,對國內(nèi)動(dòng)畫片造成了巨大的沖擊,處在國門開放和社會(huì)、文化轉(zhuǎn)型中的國產(chǎn)動(dòng)畫片逐漸失去了與美、日動(dòng)畫抗衡的能力。放眼望去,幾乎叫得響的當(dāng)代動(dòng)畫片中沒有一部是中國內(nèi)地創(chuàng)作的。有關(guān)人士統(tǒng)計(jì)前國內(nèi)動(dòng)畫市場的90%以上被國外動(dòng)畫占據(jù),而超過80%的青少年最為推崇的是日本動(dòng)畫。盡管很多三四十歲的成年人也承認(rèn),諸如《大鬧天宮》、《哪吒鬧海》、《舒克和貝塔》、《九色鹿》等國產(chǎn)動(dòng)畫片不管從技術(shù)還是傳達(dá)的理念上有甚多可取之處,但總的說來,國產(chǎn)動(dòng)畫還是不敵國外動(dòng)畫,國外動(dòng)畫片以絕對的優(yōu)勢高居收視率和影響力的榜首,以至于有人戲言,目前中國的兒童是“頭戴克賽帽,金剛懷里抱,晚間看老鼠,一休陪睡覺”。這話雖然不免有自嘲和夸張之處,卻揭示出中國動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的冰山一角。
自20世紀(jì)80年代中期開始,面對全球化和文化工業(yè)時(shí)代的到來,國產(chǎn)動(dòng)畫片沒來得及作任何準(zhǔn)備廣闊的市場就被美日強(qiáng)勢文化所占領(lǐng)。90年代末以來,美、日充足的資金和成熟的制作更使得中國動(dòng)畫領(lǐng)地成為了他們的加工和消費(fèi)大市場。
2、民族原創(chuàng)性是中國動(dòng)畫發(fā)展的關(guān)鍵
看我們自己的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè),很多人都會(huì)有一個(gè)相同的觀點(diǎn),我們?nèi)鄙俚氖亲约旱脑瓌?chuàng)產(chǎn)品與品牌形象。
回顧中國動(dòng)畫的發(fā)展歷程不難發(fā)現(xiàn),在青少年文化生活中產(chǎn)生重要影響的動(dòng)畫形象基本上都出自于國外,并已經(jīng)成為青年人眼中新時(shí)代的視覺偶像,這是值得每一位文化工作者和藝術(shù)工作者重視的現(xiàn)象。動(dòng)畫片作為一種文化傳播媒介和藝術(shù)符號,勢必承擔(dān)著文化傳播的功能,而我們每一代人身上又都肩負(fù)著傳承本民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任。
現(xiàn)如今,你要是在馬路邊隨便問一個(gè)小朋友,他最喜歡的動(dòng)畫片形象是什么?從小新、奧特曼、變形金剛、米老鼠和唐老鴨,到史努比、加菲貓、流川楓等等一大串,就是不喊我們的“名字”。再看看這些新生代的動(dòng)畫從業(yè)人員(包括即將從業(yè)的學(xué)生),他們筆下的動(dòng)畫形象絕大多數(shù)都是來自美、日人物的翻版:大大的眼睛、小小的嘴巴、飄逸修長直至遮住眼睛的秀發(fā)(多半再加一點(diǎn)有別于黑色的顏色),男生強(qiáng)健有力、女生嬌小玲瓏……
在我們生活的時(shí)段出現(xiàn)了動(dòng)畫民族藝術(shù)形象的空白,它伴隨著動(dòng)畫形象向各種生活領(lǐng)域的層層滲透,將在意識形態(tài)領(lǐng)域引發(fā)的一系列不良后果,應(yīng)該引起我們深入的思考。目前,我國越來越多的有識之士開始清醒地認(rèn)識到,隨著科技經(jīng)濟(jì)全球一體化的發(fā)展,以及科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快,我們更應(yīng)該重新估價(jià)本土文化藝術(shù)的價(jià)值,挖掘和弘揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,重新塑造新時(shí)代的民族形象。所以在動(dòng)畫領(lǐng)域,我們呼喚從本土文化中誕生出來的真正意義的中華民族的動(dòng)畫形象。在這里,它已經(jīng)不僅僅是涉及到一個(gè)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的問題了,而是已經(jīng)具備了一種文化上的戰(zhàn)略意義。具有中國本土化特征的動(dòng)畫形象必然產(chǎn)生于自身豐厚的文化土壤,傳統(tǒng)藝術(shù)形象在造型語言的背后深深地傳遞出傳統(tǒng)中國人所特有的審美尺度。本土文化確立了一種和諧相生的文化生態(tài)關(guān)系,這恰是現(xiàn)代動(dòng)畫藝術(shù)語言所要借鑒的資源和植根生存的土壤。
于是,有一部分人就大膽地宣稱:取材于中國古代的神話故事或經(jīng)典名著,才是國產(chǎn)動(dòng)畫突圍的捷徑。我們看了《花木蘭》在全球的氣勢之后,或許真的會(huì)贊成這一點(diǎn)。
3、走出動(dòng)畫創(chuàng)作的誤區(qū)
3.1只有電腦動(dòng)畫才叫動(dòng)畫
縱觀近百年來動(dòng)畫的發(fā)展過程,其每一次藝術(shù)上的飛躍,在某種程度上都有賴于科技發(fā)展的成就。特別是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在動(dòng)畫中的運(yùn)用,更使動(dòng)畫獲得了空前的普及和發(fā)展,使過去認(rèn)為十分困難的表現(xiàn)形式變得容易,更是拓展了動(dòng)畫的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)領(lǐng)域,使動(dòng)畫工作者輕易地進(jìn)入了三維空間的世界。在應(yīng)用高科技方面,好萊塢的夢工廠走在了前列,創(chuàng)造了電影史上多個(gè)奇跡《怪物史萊克》獲得了奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳動(dòng)畫電影大獎(jiǎng);續(xù)集《怪物史萊克2》在2004年高居北美票房排行榜榜首,創(chuàng)造了又一個(gè)票房神話。一系列命名為總動(dòng)員的動(dòng)畫影片(《玩具總動(dòng)員》、《海底總動(dòng)員》、《超人總動(dòng)員》、《公仔總動(dòng)員》等)在全球掀起了一場CG(computergraphic)總動(dòng)員。如今,似乎只有電腦動(dòng)畫才叫動(dòng)畫,無論是市面上賣的教材還是各種媒體、論壇都能看見兩個(gè)字——CG。CG動(dòng)畫成了這個(gè)時(shí)代最時(shí)髦的詞語,三維電腦動(dòng)畫大當(dāng)其道,傳統(tǒng)二維動(dòng)畫所占比重逐漸減小,甚至很多動(dòng)畫學(xué)院開設(shè)的二維課程也都被縮減到很小的比例,各種電腦動(dòng)畫培訓(xùn)班也層出不窮,似乎離開電腦我們就不會(huì)做動(dòng)畫了。其實(shí),這種觀點(diǎn)具有片面性。電腦動(dòng)畫技術(shù)并不是“捷徑”與“速成”的代名詞。《玩具總動(dòng)員》歷時(shí)4年完成,而且制作成本高達(dá)1億美元,一點(diǎn)也不比傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫片節(jié)約時(shí)間和成本。這種觀點(diǎn)的形成與現(xiàn)在中國動(dòng)畫人的浮躁心理有很大關(guān)系,在外國動(dòng)畫的強(qiáng)大壓力下,我們的創(chuàng)作心態(tài)顯得極為焦躁。雖然我們有再創(chuàng)國產(chǎn)動(dòng)畫輝煌的雄心壯志,但是技術(shù)上的差距尤其是國外現(xiàn)代動(dòng)畫制作手段的迅猛發(fā)展,讓中國動(dòng)畫人感到了沉重的壓力。
不可否認(rèn),CG技術(shù)給動(dòng)畫帶來的改變,為動(dòng)畫制作插上了有力的翅膀。雖然技術(shù)對于動(dòng)畫是如此的重要,但技術(shù)永遠(yuǎn)是為提高動(dòng)畫藝術(shù)服務(wù)的。一旦技術(shù)的運(yùn)用超過動(dòng)畫藝術(shù)本身,那只會(huì)喪失動(dòng)畫作為藝術(shù)的內(nèi)涵。電腦技術(shù)就像少林寺72絕技,是一種外在的形式,而動(dòng)畫制作者的個(gè)人修養(yǎng)正是那些高深莫測的“佛經(jīng)”,越是高明的外在武功就越需要深厚功力作為基礎(chǔ)。如果我們以為沉迷于外在武功招式而忽略了內(nèi)功的修煉,最終結(jié)果就會(huì)走火入魔。《最終幻想》就是最好的例子。純粹的高科技展示,觀眾也會(huì)厭煩的。當(dāng)2005年7月底美國迪士尼決定停止生產(chǎn)手繪動(dòng)畫,選擇走純電腦技術(shù)這條路的時(shí)候,好萊塢著名導(dǎo)演、迪士尼的忠實(shí)追隨者史蒂文·斯皮爾伯格意味深長地說:“如果動(dòng)畫故事本身成了電子革命時(shí)代的副產(chǎn)品,那么動(dòng)畫片產(chǎn)業(yè)將會(huì)徹底崩潰。”
中國動(dòng)畫要以現(xiàn)代技術(shù)為依托,轉(zhuǎn)化觀念,突破思維定勢,充分拓展想象創(chuàng)造能力,做真出有民族內(nèi)核的高品質(zhì)動(dòng)畫。
3.2對日美動(dòng)畫的過度模仿
動(dòng)畫片制作可以借鑒國外優(yōu)秀的東西,從動(dòng)畫的制作到發(fā)行以及產(chǎn)業(yè)模式,雖然日美動(dòng)畫都為我們提供了很多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn),但是亦步亦趨的模仿,始終帶著別人的影子,是沒有出路的。在《寶蓮燈》中,小猴子、噶妹的造型都是美國化的。小猴子帶有明顯的好萊塢印跡,雖然活潑可愛但是畢竟還是別人的。《我為歌狂》也帶有濃重的日本動(dòng)畫風(fēng)格。但畢竟這也是一種進(jìn)步,一種嘗試,是值得表揚(yáng)的。做得比較成功的例子也有:蔡智忠的漫畫人物造型是模仿日本人的:幾米的漫畫受法國漫畫家桑貝的影響很大,風(fēng)格相似,但內(nèi)容是本土化的,反映了現(xiàn)代社會(huì)城市里小人物的心理變化和需求,引起廣大讀者的共鳴,加上成功的商業(yè)宣傳,在國內(nèi)風(fēng)靡開。這就涉及到“民族化”中如何“化”的問題,學(xué)的是方法,用在自己身上。當(dāng)然在“民族化”的過程中肯定會(huì)存在模仿的問題,這是任何學(xué)習(xí)借鑒都會(huì)出現(xiàn)的一個(gè)問題是正常的。認(rèn)識到這一點(diǎn),就會(huì)更寬容的對待“影子問題”,更清楚地知道自己前進(jìn)的方向,盡快形成自己的動(dòng)畫風(fēng)格。走出一條適合中國國情的道路。
中國動(dòng)畫還要從傳統(tǒng)藝術(shù)中尋找靈感,發(fā)展民族風(fēng)格,這也是中國動(dòng)畫從一開始就十分重視并致力在做的。1957年,上海
美術(shù)電影廠就提出了“探民族風(fēng)格之路”的口號。一批經(jīng)典動(dòng)畫片如木偶片《神筆馬良》、動(dòng)畫片《驕傲的將軍》、剪紙片《豬八戒吃西瓜》、折紙片《聰明的鴨子》、水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》、《哪吒鬧海》、《天書奇譚》、《阿凡提的故事》、這些經(jīng)典動(dòng)畫片對中國動(dòng)畫甚至世界動(dòng)畫的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,形成了被世界公認(rèn)的中國動(dòng)畫學(xué)派。新的時(shí)代,中國動(dòng)畫要繼續(xù)挖掘傳統(tǒng)民族藝術(shù)與動(dòng)畫結(jié)合的發(fā)展?jié)摿?在民族藝術(shù)風(fēng)格動(dòng)畫的創(chuàng)作上再創(chuàng)輝煌。不僅如此,動(dòng)畫藝術(shù)還要不斷開辟發(fā)展空間,與市場需求緊密結(jié)合,加強(qiáng)它在影視中的應(yīng)用。中央電視臺推出的“輕松十分”欄目就本土風(fēng)格動(dòng)畫結(jié)合電視形式推出的一個(gè)成功嘗試:用動(dòng)畫形式來展現(xiàn)經(jīng)典的相聲和小品,不但突破了舞臺藝術(shù)的局限性,還拓展了動(dòng)畫的樣式,甚至吸引了一些年輕觀眾對傳統(tǒng)相聲的關(guān)注。這樣的動(dòng)畫不論從內(nèi)容、形式還是表現(xiàn)手法都是“中國式”的,受到觀眾的認(rèn)可和喜愛。
另外中國動(dòng)畫要注重走商業(yè)化道路,動(dòng)畫和電影一樣要取得蓬勃發(fā)展,商業(yè)化不可避免。商業(yè)化和個(gè)性化的藝術(shù)探索都要重視,不能舍棄任何一個(gè)。
3.3動(dòng)畫生產(chǎn)一廂情愿
從一項(xiàng)對動(dòng)畫受眾觀看動(dòng)畫的目的的最新調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大多數(shù)觀眾收看動(dòng)畫片的目的是為了尋開心,占到總數(shù)的40.8%;18.1%的觀眾是為了愉悅情感、放松心情:16.5%的觀眾是為了尋求新奇:僅8.0%的觀眾是為了受到教育。調(diào)查結(jié)果與我國動(dòng)畫片普遍存在的“寓教于樂,卻有教不樂”的實(shí)際情況截然相反。從傳播學(xué)的角度來看,如果傳者內(nèi)容與受眾需求脫節(jié),必然導(dǎo)致受眾的逃避和放棄的心理。
動(dòng)畫片是大眾文化、大眾藝術(shù),對動(dòng)畫片的接受與認(rèn)同的惟一參照系就是觀眾。在文化產(chǎn)品(尤其是動(dòng)畫片)放任自流,日、美產(chǎn)品大舉入侵的情況下,觀眾作為動(dòng)畫這個(gè)文化商品的“上帝”,自然也會(huì)根據(jù)自己的愛好和需求進(jìn)行選擇。國產(chǎn)片也好,外國片也好,不管內(nèi)容、形式如何,最終必然是“順我者昌,逆我者亡”。因此,對動(dòng)畫企業(yè)與創(chuàng)作者來說,除技術(shù)、藝術(shù)與內(nèi)容等動(dòng)畫片本體研究以外,動(dòng)畫片受眾的客體研究也應(yīng)該進(jìn)入企業(yè)生存與發(fā)展的相關(guān)日程。而且,動(dòng)畫片不僅僅是仿給兒童看的,他的受眾包括各個(gè)年齡層,由于不同年齡層受眾的不同需求,喜歡的動(dòng)畫片會(huì)有很大差異。因此,在研究不同年齡層受眾心理需求的基礎(chǔ)上,才能做出他們想看的動(dòng)畫片。對于兒童來說,寓教于樂是有教育意義的,但是痕跡不能太重,量好能不留痕跡。畢竟,說教味太濃了就會(huì)顯得做作。在迎合觀眾口味的同時(shí),還要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),中國動(dòng)畫才能健康地成長。
4、關(guān)于中國動(dòng)畫創(chuàng)作發(fā)展走向