引論：我們?yōu)槟砹?3篇強(qiáng)化思想政治教育范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
目前在企業(yè)發(fā)展中，企業(yè)沒(méi)有把員工的思想建設(shè)放在重要位置，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)只注重追求經(jīng)濟(jì)的時(shí)效性，卻忽視了最根本的思想政治教育工作，沒(méi)有建立相應(yīng)的思想教育培訓(xùn)機(jī)制，只關(guān)注與員工工作能力和專(zhuān)業(yè)技能上的提升和培 訓(xùn)，沒(méi)有對(duì)員工進(jìn)行思想道德覺(jué)悟等方面的素質(zhì)教育。部分企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)也存在文化程度不高，思想政治意識(shí)淡薄。無(wú)法站在真正的高度上，帶領(lǐng)員工邁向可持續(xù)發(fā)展的道路。
因此，目前絕大部分企業(yè)缺乏思想建設(shè)基礎(chǔ)，沒(méi)有一套以思想教育為核心的明確方針做指引， 思想政治規(guī)章制度的建設(shè)得不到有效提升，就不會(huì)使各級(jí)員工的思想素質(zhì)得到有效提升。對(duì)與黨的方針?biāo)悸泛退枷胝我蠖疾幻鞔_，無(wú)法在實(shí)踐中經(jīng)濟(jì)和思想一起抓，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工思想政治意識(shí)上的漏洞，無(wú)法及時(shí)給予修正和調(diào)整。
二、思想政治路線不正確
在新形勢(shì)的促進(jìn)下，干部職工沒(méi)有正確的思想路線作為指導(dǎo)。企業(yè)不注重思想政治教育的宣傳工作，使員工的思想政治與黨和國(guó)家的發(fā)展路線無(wú)法得到和諧統(tǒng)一。領(lǐng)導(dǎo)干部沒(méi)有嚴(yán)于律己，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的各項(xiàng)要求，企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有一個(gè)正確的思想政治工作的落實(shí)，使企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與各項(xiàng)國(guó)家宏觀調(diào)控要求不能保持一致。
多數(shù)企業(yè)沒(méi)有深入從根本上將思想政治工作滲入到日常的工作中去，使企業(yè)員工沒(méi)有一個(gè)正確的思想做指引，使企業(yè)不僅無(wú)法在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能夠取得進(jìn)步，也使得員工無(wú)章可依、無(wú)跡可循。
三、思想政治的教育工作的滯后性
隨著我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，。部分企業(yè)的思想政治教育工作還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。企業(yè)內(nèi)部脫離實(shí)際的思想政治教育工作，無(wú)法順應(yīng)時(shí)展的方針和要求，不能創(chuàng)造出屬于自己的企業(yè)文化。企業(yè)中的思想教育工作總存在畏首畏尾停滯不前的現(xiàn)象，極大地束縛了企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。無(wú)法擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任及弘揚(yáng)企業(yè)精神，缺少創(chuàng)新思維和順應(yīng)新形勢(shì)下的新的思想政治教育工作基點(diǎn)。
強(qiáng)化企業(yè)開(kāi)展思想政治教育工作的措施
一、明確思想政治教育的方針策略
在企業(yè)發(fā)展中，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)必須要把員工思想建設(shè)放在重要位置，企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)有效的思想教育實(shí)施，不但要對(duì)工作能力有很好的培訓(xùn)，同時(shí)把對(duì)提升員工整體素質(zhì)的方案進(jìn)行完善和協(xié)調(diào)。這個(gè)前提必須是領(lǐng)導(dǎo)者有較高的素質(zhì)，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)注意在文化知識(shí)上的強(qiáng)化和改進(jìn)，明白企業(yè)發(fā)展與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)的客觀規(guī)律，只有這樣，才能在生產(chǎn)中不斷地帶領(lǐng)員工邁向更好的未來(lái)。
在以思想教育為核心的明確方針指引下，我們應(yīng)在企業(yè)建立伊始就有一套完善的思想政治制度，使員工在工作之中有學(xué)習(xí)和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。這種制度需要領(lǐng)導(dǎo)者有一個(gè)可行的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中經(jīng)濟(jì)思想一起抓，及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工思想政治意識(shí)上的漏洞，并及時(shí)調(diào)整。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)內(nèi)部思想相協(xié)調(diào)發(fā)展事項(xiàng)都重視起來(lái)，靈活多變地實(shí)施改正工作，做到大事能負(fù)責(zé)，小事找原因。
二、樹(shù)立正確的思想政治路線，大力開(kāi)展宣傳教育工作
在新形勢(shì)的促進(jìn)下，干部職工應(yīng)該將工作的落實(shí)情況重視起來(lái)，使自己的各項(xiàng)工作能夠得到完善提升，同時(shí)還要進(jìn)行思想政治的宣傳工作，將員工的思想政治與黨和國(guó)家的發(fā)展路線相統(tǒng)一起來(lái)。這就要求干部職工從自身做起，嚴(yán)于律己，不斷進(jìn)行個(gè)人思想的完善，使自己適應(yīng)新形勢(shì)的各項(xiàng)要求，保證在企業(yè)內(nèi)部有一個(gè)正確的思想政治工作的落實(shí)，使企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與各項(xiàng)國(guó)家宏觀調(diào)控要求一致，使企業(yè)不斷進(jìn)步。
進(jìn)行正確的思想政治工作的報(bào)告會(huì)議，使企業(yè)員工有一個(gè)正確的思想做指引，并且將正確的思想政治滲透到企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度當(dāng)中去，使企業(yè)不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中能夠取得進(jìn)步，而且在主導(dǎo)思想的指導(dǎo)中能夠有所發(fā)展，穩(wěn)中求進(jìn)步。
對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在企業(yè)內(nèi)部樹(shù)立正確的政治思想路線，把自身的發(fā)展與其緊密聯(lián)系在一起。所以，號(hào)召員工通過(guò)自己的現(xiàn)實(shí)行動(dòng)，加入到積極營(yíng)建社會(huì)主義科學(xué)建設(shè)上來(lái)，對(duì)相應(yīng)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)提升上來(lái)，同時(shí)能夠?qū)⒒A(chǔ)建設(shè)與整體建設(shè)融合起來(lái)，帶動(dòng)一部分人員前進(jìn)，在先進(jìn)模范的鼓舞下，促使更多的人能夠進(jìn)步，從而真正能夠?qū)⑵髽I(yè)內(nèi)部思想教育提升上來(lái)。
三、思想政治的教育工作要與時(shí)代同步，不斷創(chuàng)新
在這個(gè)多變的社會(huì)中，經(jīng)濟(jì)和思想也隨之變動(dòng)，我們要注意對(duì)外來(lái)思想和知識(shí)的認(rèn)知，有重點(diǎn)地改進(jìn)自身缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)其他企業(yè)的優(yōu)良思想的同時(shí)，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)順應(yīng)時(shí)展的方針和要求，創(chuàng)造出屬于自己的企業(yè)文化。在自身企業(yè)文化不斷建立健全的同時(shí)，我們應(yīng)把握隨時(shí)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同心協(xié)力，爭(zhēng)取在領(lǐng)導(dǎo)和員工的協(xié)調(diào)發(fā)展中，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
企業(yè)思想創(chuàng)新是一個(gè)艱難的過(guò)程，這就要求我們不斷總結(jié)，不斷改正，以勇于承擔(dān)和負(fù)責(zé)的態(tài)度去創(chuàng)新，果斷地下決心，堅(jiān)決以發(fā)展和弘揚(yáng)企業(yè)精神為宗旨，以為社會(huì)服務(wù)為原則，提升企業(yè)魅力，造就新的業(yè)績(jī)。
第一，領(lǐng)導(dǎo)與員工的關(guān)系建立。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該深入基層，在員工那里尋找思想政治教育的新途徑，做到以人為本，關(guān)愛(ài)員工，對(duì)員工所提出的方案做深入研究，搞好“三個(gè)代表”在群眾中間的融入；做到把為社會(huì)造福的思想和提升企業(yè)形象的協(xié)調(diào)一致性，把這種思想帶到工作中去，正確影響員工的工作熱情，讓員工明白自身在工作中的價(jià)值所在。
企業(yè)員工應(yīng)該深入學(xué)習(xí)企業(yè)文化和思想的宗旨，正確聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的合理安排，做到工作和思想都要抓、學(xué)習(xí)和工作相結(jié)合；明白工作是靠社會(huì)維系的重要意義，這樣才能更好地做到為社會(huì)服務(wù)，同時(shí)明確了自己的奮斗目標(biāo)。
只有領(lǐng)導(dǎo)和員工都能認(rèn)識(shí)到自身在工作中的存在價(jià)值，才能使工作有條不紊地進(jìn)行，從而實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與思想政治發(fā)展的統(tǒng)一。
第二，干部提升思想覺(jué)悟。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，要求企業(yè)干部職工各項(xiàng)素質(zhì)不斷提升，保證在企業(yè)不斷發(fā)展與建設(shè)道路中，干部起到關(guān)鍵性的帶頭作用，使企業(yè)的各項(xiàng)組織都能夠進(jìn)步。在完善的企業(yè)內(nèi)部管理中，需要黨的正確領(lǐng)導(dǎo)思想做指引，引導(dǎo)員工各項(xiàng)工作的順利實(shí)施，使企業(yè)工作由良性的發(fā)展，促使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的道路中能夠順利進(jìn)行下去。
另外，干部起著關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用，加強(qiáng)干部的思想政治的提升工作就要使員工有一個(gè)良好的帶頭先鋒，這個(gè)帶頭先鋒在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐工作中，不會(huì)出現(xiàn)、吃拿卡要的現(xiàn)象，嚴(yán)格按照黨的思路進(jìn)行發(fā)展，使國(guó)家內(nèi)部的企業(yè)有一個(gè)較好的市場(chǎng)發(fā)展機(jī)制。幫助員工解決一切生活困難，使干部職工在中層領(lǐng)導(dǎo)路途中發(fā)揮最大本事，使企業(yè)員工走向幸福的生活道路，為企業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
第三，干部職工創(chuàng)新意識(shí)建設(shè)。干部職工在新形勢(shì)的發(fā)展下，要把握時(shí)代的最新脈搏，不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的技術(shù)和思想，在原有的技術(shù)和思想指導(dǎo)下進(jìn)行改革與創(chuàng)新。因?yàn)闀r(shí)代是不斷發(fā)展的，要做好各項(xiàng)黨政工作必須從新的角度入手，不斷建設(shè)有新型戰(zhàn)略思想為基礎(chǔ)的工作，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新能力，使干部職工能夠在新時(shí)代的影響下不會(huì)落伍。
篇2
一、時(shí)代的要求和社會(huì)發(fā)展的搖要
中國(guó)是一個(gè)人口眾多、資源相對(duì)貧乏，科學(xué)技術(shù)不發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)落后的窮國(guó)；但又是一個(gè)正在迅速崛起，向現(xiàn)代化進(jìn)軍的發(fā)展中國(guó)家。歷史不止一次證明，落后就要挨打。今天的中國(guó)，必須進(jìn)行改革，若不再進(jìn)行改革，或者放慢改革的速度，就會(huì)使中國(guó)再次錯(cuò)過(guò)使自己富強(qiáng)起來(lái)的機(jī)會(huì)。自第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，世界出現(xiàn)了幾次經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)期。現(xiàn)在又是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。中國(guó)如趕不上這次經(jīng)濟(jì)振興的大潮，就會(huì)再次與發(fā)達(dá)國(guó)家拉大差距。90年代以及21世紀(jì)的頭10年，是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要的十年。
中國(guó)要富強(qiáng)，必須依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)。但是無(wú)論是科學(xué)技術(shù)知識(shí)的繁衍、傳播，還是運(yùn)用，都離不開(kāi)人才。人才從哪里來(lái)，恐怕最現(xiàn)實(shí)最快捷的最主要的當(dāng)從今天的青年中來(lái)。他們又怎樣才能成為人才呢?只有通過(guò)教育，知識(shí)教育固然重要，思想政治教育更重要。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求青年不僅具有較高的專(zhuān)業(yè)才能，而且更要有正確的政治方向、先進(jìn)的思想、高尚的道德情操。正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀在青年的品德構(gòu)成中處于核心地位，為青年的發(fā)展提供了科學(xué)的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法。而青年的正確的三觀的培養(yǎng)只有通過(guò)思想政治工作才能完成。青年只有有了正確的思想指導(dǎo)，才能使自己的知識(shí)能力在社會(huì)主義建設(shè)中沿著正確的方向得到充分發(fā)揮，為中國(guó)的富強(qiáng)文明作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。時(shí)代需要青年，中國(guó)的發(fā)展依靠廣大的青年人才，青年人應(yīng)義不容辭地挑起祖國(guó)交給的重?fù)?dān)。
二、青年自身發(fā)展的搖要
現(xiàn)今豐富的物質(zhì)生活條件下，青年在身體發(fā)展方面能得到較好的環(huán)境。青年的心智發(fā)展，則需要一個(gè)良好的教育環(huán)境。青年在身體發(fā)展得到保障的基礎(chǔ)上，他們有強(qiáng)烈的求知欲，他們渴望科學(xué)技術(shù)知識(shí)，希望掌握更多更新的知識(shí)，以報(bào)效祖國(guó)。他們認(rèn)識(shí)到，只有祖國(guó)強(qiáng)大了，他們才能大有作為，才能有一個(gè)更好的施展才能和獲取物質(zhì)精神營(yíng)養(yǎng)的環(huán)境。青年的自身發(fā)展，就是要完成素質(zhì)的優(yōu)化，完成大量的實(shí)踐活動(dòng)。青年自身發(fā)展好，那么他們?cè)谏鐣?huì)的地位就更高，作用會(huì)更大。這也是由他們自身的思想特點(diǎn)決定的。
三、青年的思想特點(diǎn)
改革開(kāi)放環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的青年人的思想具有以下特點(diǎn)。
(一)希望祖國(guó)繁榮昌盛之心強(qiáng)烈
青年人時(shí)代感非常強(qiáng)，觀察問(wèn)題敏銳，他們熱愛(ài)黨，關(guān)心祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)。他們有較強(qiáng)的民主意識(shí)和參政意識(shí)。有較強(qiáng)的責(zé)任感和使命感。耳聞目睹了我國(guó)改革開(kāi)放十多年來(lái)取得的成就。他們的經(jīng)歷讓他們認(rèn)識(shí)到，只有國(guó)家富強(qiáng)了，我們這個(gè)民族才有希望，青年自身才能充分施展自己的才華。
(二)青年人思想活躍，思維方式靈活
求新求異是青年人思想的重要特征。他們接受新思想、認(rèn)識(shí)新事物快，對(duì)時(shí)代變化的反映更敏捷。十多年來(lái)改革開(kāi)放的發(fā)展和各項(xiàng)建設(shè)成就的取得，使廣大青年尤其是大學(xué)生能夠接觸到大量的新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)和西方文化，再加上政治的逐步民主化，思維能力大大提高。當(dāng)代青年學(xué)生的思維模式也由靜態(tài)、單向和直線思維向動(dòng)態(tài)、網(wǎng)絡(luò)、辯證思維的方向發(fā)展。多維性思維的形成，創(chuàng)造性思維的確立，使青年中不少人的思維活躍。他們敢于質(zhì)疑，敢于想象，勇于探索和大膽求證。
(三)青年人大膽追求，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)
青年人的生活豐富多彩，他們從有益的活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了能力，使自己的個(gè)性也得到了發(fā)展，生活更加充實(shí)。他們的學(xué)習(xí)、生活節(jié)奏隨著社會(huì)生活節(jié)奏的加快而加快了。在短時(shí)間內(nèi)，他們力求吸收更多最新的知識(shí)信息。他們不滿(mǎn)足書(shū)本知識(shí)，廣泛涉獵各種書(shū)籍雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，形成自己合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，還利用業(yè)余時(shí)間參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他們大膽追求美的真諦，部分青年由過(guò)去只注意形態(tài)美、風(fēng)度美發(fā)展到氣質(zhì)美和心靈美，由對(duì)美的欣賞發(fā)展到參與美的創(chuàng)造。總的說(shuō)來(lái)，青年人的優(yōu)點(diǎn)是其他年齡段的人難以比擬的。他們生氣勃勃，充滿(mǎn)青春的活力；思維靈活，反映敏捷；思維活躍，不迷信、不僵化、敢想、敢干、敢說(shuō)。尤其是他們政治熱情高，關(guān)心祖國(guó)，關(guān)心黨風(fēng)、社會(huì)風(fēng)氣的好壞，愿在社會(huì)主義建設(shè)中提高自身的思想道德素質(zhì)。他們正以自己特有的風(fēng)采，在各條戰(zhàn)線上發(fā)揮自己的先鋒和突擊作用，他們是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)不可缺少的重要力量。中國(guó)的改革開(kāi)放，走向科技化，走向世界不可能缺了當(dāng)代青年的努力奮斗。
(四)青年的思想存在不成熟的一面
青年是成長(zhǎng)中的青年，他們涉世淺，經(jīng)歷簡(jiǎn)單，知識(shí)不足，能力弱，更缺乏艱苦環(huán)境的鍛煉。其世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未真正形成。這些不足，決定了青年人看問(wèn)題簡(jiǎn)單、理想主義成分重，思想不穩(wěn)定，遇上困難和挫折易于動(dòng)搖。這也決定了思想政治教育應(yīng)將這個(gè)群體作為主要對(duì)象。他們的思想不成熟主要表現(xiàn)在:一是存在一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)中國(guó)國(guó)情了解不夠，急于求成思想重，支持經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)建設(shè)速勝論的觀點(diǎn)；二是思考問(wèn)題易走極端，易盲從、盲動(dòng)；三是追求民主熱情高于理性，夢(mèng)幻多于現(xiàn)實(shí)，或者片面吸取過(guò)去搞民主的教訓(xùn)，對(duì)政治、民主淡漠，講求實(shí)惠，注重眼前享受，追求金錢(qián)；四是對(duì)存在的社會(huì)腐敗現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清，因而產(chǎn)生悲觀失望和抵觸情緒。有的青年受到西方資產(chǎn)階級(jí)人生觀、價(jià)值觀、道德觀的侵襲，受到黃色流毒的侵害，受到“黑客”的侵?jǐn)_，思想上出現(xiàn)一度的困惑甚至產(chǎn)生犯罪心理。這一系列的青年思想的不足與缺限使得思想政治教育不得不重視，迎接新的挑戰(zhàn)。
四、青年在社會(huì)發(fā)展中的地位和作用
青年的優(yōu)勢(shì)決定了他們是社會(huì)中最有生氣的力量，他們的不足，也決定了他們應(yīng)受到教育，科學(xué)的迅猛發(fā)展，青年人是科學(xué)的帶頭人，在推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的同時(shí)，也夯實(shí)了自己在政治舞臺(tái)上的地位。青年的取向?qū)⒃絹?lái)越成為社會(huì)價(jià)值取向的主體，并直接或間接地推動(dòng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。他們?cè)谏鐣?huì)發(fā)展中有特殊作用其他年齡段的人根本無(wú)法取代。
首先，青年人是各行各業(yè)的接班人。社會(huì)發(fā)展是一項(xiàng)無(wú)限運(yùn)動(dòng)，而人只有有限的生命。人類(lèi)社會(huì)文明成果要被傳承，要被創(chuàng)造，必須有中老年人充分發(fā)揮作用的同時(shí)，在青年人中培養(yǎng)占總?cè)藬?shù)的三分之一，5至10年后，祖國(guó)整個(gè)建設(shè)重?fù)?dān)將大部分落到他們的肩上，再過(guò)20年左右，整個(gè)國(guó)家的命運(yùn)乃至整個(gè)民族的興衰都將由他們承擔(dān)。
其次，青年人還肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的社會(huì)責(zé)任，青年人在不斷完善自身的同時(shí)，還處于組建家庭、繁衍后代的階段，必須花大功夫去培養(yǎng)后代，保證后代的健康成長(zhǎng)，合理有效地開(kāi)發(fā)后代們的智力，培養(yǎng)他們良好的品行，為后代正確的世界觀、人生觀的形成莫定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
最后，青年人是社會(huì)生產(chǎn)的突擊隊(duì)、生力軍。青年人自身的體力、智力處于旺盛期，思想活躍，有條件成為社會(huì)生產(chǎn)的突擊隊(duì)。中年人要鍛煉培養(yǎng)他們，總會(huì)把一些具有挑戰(zhàn)性和一定難度的工作交給青年人去干，青年人從中得到鍛煉盡快成長(zhǎng)，他們也樂(lè)于干這些工作。青年人對(duì)中老年人的尊重及對(duì)他們的依賴(lài)性，決定了青年人愿意承擔(dān)那些耗體力和智力多的突擊性工作。青年人成才欲望強(qiáng)，又富有冒險(xiǎn)精神的群體，在社會(huì)生產(chǎn)中，他們常常在搞技術(shù)革新、搞發(fā)明創(chuàng)造和攻克科學(xué)難關(guān)方面發(fā)揮著重要作用。科學(xué)技術(shù)方面的成果，甚至是一些突破性的成果，不少都是青年人取得的。他們的創(chuàng)造活動(dòng)，給各行各業(yè)帶來(lái)了生機(jī)，產(chǎn)生了新的活力，極大地推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展。
五、青年人的思想政治教育應(yīng)注意以下問(wèn)題
(一)培養(yǎng)青年的全面發(fā)展是目標(biāo)
這是由黨的教育方針決定的；青年人未來(lái)責(zé)任重大，現(xiàn)實(shí)只有對(duì)他們進(jìn)行全面教育，他們才能承擔(dān)起未來(lái)和責(zé)任。另外，青年正處于全面發(fā)展的階段，各方面都需要全面教育，全面發(fā)展是當(dāng)前的任務(wù)。
(二)組織青年參加社會(huì)實(shí)踐是關(guān)健
因?yàn)榍嗄耆说某砷L(zhǎng)過(guò)程中最薄弱的環(huán)節(jié)是缺乏社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；他們強(qiáng)化深化所學(xué)書(shū)本知識(shí)也必須進(jìn)人社會(huì)實(shí)踐，能力的真正發(fā)揮必須在社會(huì)實(shí)踐中完成。
(三)耐心說(shuō)服，熱情引導(dǎo)是主要方法
篇3
一、當(dāng)前基層政治教育存在的主要問(wèn)題
然而現(xiàn)今基層的政治教育卻存在眾多的問(wèn)題，致使基層政治教育的效果不佳，甚至于起到作用微乎其微。筆者認(rèn)為，以下幾個(gè)方面的問(wèn)題尤為突出：
（一）教育內(nèi)容不能聯(lián)系實(shí)際，缺乏充分的說(shuō)服力。
現(xiàn)今基層所講授的內(nèi)容，跟不上員工的思想變化節(jié)奏。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，部分出現(xiàn)了許多新情況，新問(wèn)題，員工的思想變化也越來(lái)越大，因而思想政治教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，但現(xiàn)今有些干部，總是認(rèn)為調(diào)門(mén)提得越高越好，講理講得越深越好，往往脫離了基層的思想實(shí)際，該小的道理講大了，該實(shí)的道理講空了，該近的道理講遠(yuǎn)了，許多教育本該有血有肉，但有些人既不愿意去調(diào)查員工想聽(tīng)些什么，能聽(tīng)懂什么，更不愿意去調(diào)查研究，導(dǎo)致整堂課大話(huà)連篇，根本做不到深入淺出，析事明理。
（二）教育缺乏感染力，很難達(dá)到預(yù)期效果。
現(xiàn)今有些基層干部理論功底欠缺，對(duì)知識(shí)的把握缺乏必要的廣深度，語(yǔ)言表達(dá)缺乏感染力，教育方式單一，教育手段落后，主要采取我講你聽(tīng)的填鴨式教育，在面對(duì)政治教育時(shí)，往往敷衍應(yīng)付，教育的內(nèi)容始終一出不變，一本教案使用多年都沒(méi)有改運(yùn)過(guò)，這就必然導(dǎo)致了教育方式上習(xí)慣了“滿(mǎn)堂灌”板起面孔說(shuō)教，搞“一鍋端”，不分層次搞教育。
（三）形式主義嚴(yán)重，教育變?yōu)橐患埧照劇?/p>
在基層有這么一種現(xiàn)象，學(xué)習(xí)中上級(jí)強(qiáng)調(diào)了學(xué)一下，不強(qiáng)調(diào)了放一下，學(xué)不學(xué)習(xí)完全依靠心情好壞，以篇數(shù)、頁(yè)數(shù)、字?jǐn)?shù)應(yīng)付學(xué)習(xí)，往往只將教育內(nèi)容記到筆記本上，而沒(méi)有記到人的心中，失去了政治教育的基本目的，將理論學(xué)習(xí)只當(dāng)作是一種任務(wù)，只知道去完成，而不知道去思考，一切將形式進(jìn)行到底，不管你聽(tīng)進(jìn)去或是學(xué)進(jìn)去了多少，只在筆記本上見(jiàn)真章，只要每個(gè)人的本上都有統(tǒng)一的東西，就證明或是意味著對(duì)所屬人員已進(jìn)行了教育，對(duì)于已下發(fā)的理論已進(jìn)行了學(xué)習(xí)，將所下達(dá)的任務(wù)已圓滿(mǎn)的完成，這就好比掩耳盜鈴，自欺欺人。
二、基層政治教育存在問(wèn)題的對(duì)策
針對(duì)存在的問(wèn)題，認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以解決：
（一）將理論內(nèi)容緊貼實(shí)際，課程的內(nèi)容設(shè)置與時(shí)俱進(jìn)。
教育內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，盡量減少其中復(fù)生的東西，增強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密的教育內(nèi)容，以及在員工成長(zhǎng)進(jìn)步階段所要樹(shù)立的正確的人生觀、價(jià)值觀內(nèi)容，將將的理論體系根植于員工的心中，從而起到引導(dǎo)的作用，注重?cái)U(kuò)充員工的知識(shí)面，培養(yǎng)員工判斷分析解決問(wèn)題的能力，要按照，突出根本的，吸納最新的，充實(shí)發(fā)展的，剔除過(guò)時(shí)的原則及時(shí)把黨的最新理論成果納入到對(duì)員工的政治教育中。
（二）提高教育的講授水平，增強(qiáng)教育的感染力。
1.我國(guó)著名的教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，這就要求教育者在政治理論教育中必須極富感染性和正義性，要以充滿(mǎn)感染力、親和力的情感吸引受教育者，要時(shí)刻以員工為本，一切從軍隊(duì)建設(shè)和員工需要出發(fā)，通過(guò)感情的結(jié)合使員工內(nèi)部形成和諧的、順暢的、正常的人際關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)得好：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”突出教育者言傳身教的風(fēng)范，給員工以最為直觀的印象，指導(dǎo)他們的言行。
篇4
一、在當(dāng)前，事業(yè)單位思想政治教育工作所面臨的問(wèn)題
在改革開(kāi)放步伐加快和社會(huì)的不斷發(fā)展的今天，事業(yè)單位的思想政治教育工作也出現(xiàn)了新的問(wèn)題，這些問(wèn)題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
（一）思想政治教育形式主義嚴(yán)重
就目前的情況來(lái)看，在大多數(shù)的事業(yè)單位的思想政治教育工作中存在著十分嚴(yán)重形式主義。這種情況使思想政治教育工作流于表面而不注重實(shí)際落實(shí)，使其不能夠發(fā)揮其本來(lái)的作用，甚至使開(kāi)展思想政治教育工作成為了一種浪費(fèi)人力資源與物力資源的有害工作。
（二）思想政治教育工作的教育模式比較單一
在當(dāng)前，很多事業(yè)單位的思想教育工作多數(shù)都是由上級(jí)單位向下級(jí)單位下單任務(wù)，然后由本級(jí)單位來(lái)執(zhí)行任務(wù)，而且仍舊是采用陳舊的填鴨式或者灌輸式教育模式，聽(tīng)一聽(tīng)報(bào)告，記一記筆記等等諸如此類(lèi)的形式。這些形式很難使人對(duì)其產(chǎn)生新鮮感，從而導(dǎo)致了人們對(duì)思想政治教育的內(nèi)容很難吸收理解。此外，還有一些事業(yè)單位在開(kāi)展思想教育教育工作時(shí)，將參加學(xué)習(xí)的人集中起來(lái)送往外地進(jìn)行學(xué)習(xí)，其除了學(xué)習(xí)地點(diǎn)的變更之外，其他如常，非但沒(méi)有產(chǎn)生應(yīng)有的效益，還影響了日常的工作，浪費(fèi)了大量物力資源。
（三）思想政治教育工作的工作者知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理
以人為本，將思想政治工作應(yīng)用到解決實(shí)際工作中，是強(qiáng)化思想政治教育工作的立足點(diǎn)，將思想政治教育工作和科學(xué)管理相結(jié)合，是其創(chuàng)新的有效結(jié)合點(diǎn)。因此，作為思想政治教育工作的管理者與實(shí)施者，其必須要有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)才能夠?qū)⑺枷胝谓逃ぷ髯龊谩Ｊ紫龋瑧?yīng)該全面了解當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的狀況，、廣泛學(xué)習(xí)提高自身的素質(zhì)，搞好對(duì)思想政治教育工作情況的調(diào)查，尤其是要注意將科學(xué)理論和思想政治教育相結(jié)合，從其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題。其次，作為事業(yè)單位的思想政治教育的工作者，要充分了解所在單位的情況，理解自己工作的內(nèi)涵，只有這樣才能夠更好地開(kāi)展思想政治教育工作，使得在進(jìn)行工作時(shí)具有很強(qiáng)的針對(duì)性，不會(huì)盲目，能夠?yàn)槭聵I(yè)單位的發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（四）思想政治教育工作的管理不到位
這里所說(shuō)的管理不到位主要是指在思想政治工作中，對(duì)其的管理沒(méi)有硬措施，在對(duì)其的考核上缺乏衡量目標(biāo)的方法，處理問(wèn)題上缺乏行之有效的手段。在目前，事業(yè)單位中大多是呈現(xiàn)“鐵飯碗”的情況。這一情況使得干部群眾在進(jìn)入事業(yè)單位之后一般不會(huì)出現(xiàn)下崗等失業(yè)問(wèn)題。這就使得他們?cè)谒枷肷贤鶗?huì)忽視進(jìn)步的要求。大部分事業(yè)單位在對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行執(zhí)行或監(jiān)督時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“你好我好大家好”及“走走形式就完事”的情況。這些情況嚴(yán)重的阻礙了思想政治教育工作的有效實(shí)施。
二、事業(yè)單位加強(qiáng)思想政治教育工作的必要性
在當(dāng)前，隨著社會(huì)各個(gè)方面的不斷發(fā)展，事業(yè)單位要想跟上時(shí)代的潮流與社會(huì)發(fā)展的腳步，更好的實(shí)現(xiàn)自己的只能，就必須要進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)思想政治教育工作。事業(yè)單位加強(qiáng)思想政治教育工作的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）是事業(yè)單位改革的需要
近些年來(lái)，我國(guó)機(jī)構(gòu)改革的步伐越來(lái)越快，事業(yè)單位的發(fā)展也迎來(lái)了新的局面。事業(yè)單位要改革就要提升自身的工作效率，提高服務(wù)的水平。在改革的過(guò)程中，甚至?xí)幸徊糠质聵I(yè)單位被推進(jìn)到市場(chǎng)中去。這些情況勢(shì)必會(huì)讓一部分人的利益受到損害，繼而對(duì)事業(yè)單位的工作產(chǎn)生影響。因此，為了避免這種情況的發(fā)生讓事業(yè)單位更好的完成改革并實(shí)現(xiàn)自己的功能，就必要強(qiáng)化思想政治教育的工作，利用思想政治工作這一工具化解群眾和干部對(duì)于改革的誤解，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們能夠積極的參與到改革之中。
（二）是事業(yè)單位更好的面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的局面的需要。
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)度的同時(shí)也帶來(lái)了很多問(wèn)題，如物價(jià)上漲等。這些問(wèn)題給事業(yè)單位的員工帶了十分巨大的思想沖擊與實(shí)質(zhì)影響。面對(duì)這種情況，就必須要強(qiáng)化思想政治教育，發(fā)揮其力量去穩(wěn)定群眾和干部的情緒，使事業(yè)單位能夠更加穩(wěn)定的發(fā)展。
（三）自身發(fā)展的需要
對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)，它與其他單位有著本質(zhì)上的區(qū)別：它由相關(guān)的國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)且不以盈利作為直接目的。因此，事業(yè)單位必須要緊緊的圍繞著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，不斷提高其服務(wù)能力。強(qiáng)化其思想政治教育工作，不但能夠源源不斷的培育出社會(huì)所需要的人才，還能提高人才的素質(zhì)，增強(qiáng)其責(zé)任心，繼而加快事業(yè)單位的建設(shè)，提升其發(fā)展水平。
三、關(guān)于強(qiáng)化思想政治教育工作的幾點(diǎn)思考
（一）利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開(kāi)展教育工作
篇5
1 前言
就目前來(lái)看，我國(guó)高等教育呈現(xiàn)一種迅猛的發(fā)展態(tài)勢(shì)，高校校園文化建設(shè)已經(jīng)成為各所高校在發(fā)展過(guò)程中重要事項(xiàng)。如何有效地強(qiáng)化高校校園文化思想政治教育功能，是高校教育工作者必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題，對(duì)于高校思想政治教育的發(fā)展有著十分重要的意義。
2 高校校園文化思想政治教育功能的概述
高校校園文化與思想政治教育之間是一個(gè)緊密聯(lián)系的關(guān)系，高校校園文化影響著思想政治教育，思想政治教育也影響著高校校園文化，高校校園文化不僅充實(shí)了思想政治教育，還推動(dòng)了思想政治教育的發(fā)展，它為思想政治教育的發(fā)展提供了一系列新的載體與途徑。高校校園文化具備很多的特質(zhì)，主要包括：開(kāi)放性與選擇性、超前性與時(shí)代性、現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性、規(guī)范性與多元性、創(chuàng)新性與繼承性等，高校校園文化中蘊(yùn)含的這些特質(zhì)中含有多個(gè)方面的思想政治教育功能，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
2.1 精神激勵(lì)功能
良好的高校校園文化所反映出來(lái)的是一種積極向上的精神意識(shí)，它在強(qiáng)調(diào)師生之間相互理解、尊重的基礎(chǔ)上，通過(guò)一致的校園精神與教學(xué)理念激勵(lì)全校教師與學(xué)生的創(chuàng)新性、自主性以及積極性，消除一些負(fù)面的思想意識(shí)，使教師與學(xué)生的意志得到鍛煉與升華。高校中的文化活動(dòng)，大多數(shù)都是由學(xué)生自主發(fā)起、組織的，學(xué)生能夠在文化活動(dòng)的建設(shè)與參與中了解自身存在的不足以及適合自身發(fā)展的領(lǐng)域，看到自身的價(jià)值所在，提升自己的自信，激勵(lì)自己努力奮斗。
2.2 價(jià)值導(dǎo)向功能
校園文化中價(jià)值導(dǎo)向的集中體現(xiàn)就是校園精神文化，校園精神文化體現(xiàn)在教師與學(xué)生的心理狀況上，它能夠引導(dǎo)教師與學(xué)生按照高校校園精神指向進(jìn)行教育、學(xué)習(xí)，使教師與學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的價(jià)值觀、人生觀，使教師與學(xué)生為了高校中的目標(biāo)而努力奮斗，價(jià)值導(dǎo)向功能能夠讓教師與學(xué)生朝著正確的方面前行。
2.3 情緒調(diào)節(jié)功能
高校校園文化中的活動(dòng)，豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的校園文化活動(dòng)緩解了大學(xué)生在學(xué)習(xí)上的緊張情緒，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中體驗(yàn)到一種輕松、愉快的感覺(jué)，讓大學(xué)生處于一種精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)；還能夠?qū)Υ髮W(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難、學(xué)習(xí)枯燥等一系列情況下產(chǎn)生的不良情緒進(jìn)行有效的調(diào)節(jié)，將大學(xué)生的不良情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，使大學(xué)生保持一種積極健康的心理狀態(tài)。
2.4 精神凝聚功能
高校校園文化中含有的校園精神，最為重要的就是體現(xiàn)教師與學(xué)生一致認(rèn)同的價(jià)值觀，它決定著教師與學(xué)生在高校校園工作與學(xué)習(xí)中的行為方式與心理狀態(tài)，教師與學(xué)生依照一致的價(jià)值觀來(lái)決定自己需要做出什么樣的行為，還能夠?qū)ζ渌说男袨檫M(jìn)行評(píng)判。根據(jù)行為是否符合這種價(jià)值觀采取相應(yīng)的措施，使全校的教師與學(xué)生在思想與行為上有一個(gè)共同的價(jià)值目標(biāo)。
3 強(qiáng)化高校校園文化思想政治教育功能的思考
3.1 充分重視高校校園文化思想政治教育功能
高校校園文化思想政治教育功能在高校教育中的有效實(shí)現(xiàn)，需要充分重視高校校園文化思想政治教育功能，不僅僅是在思想上重視，還要在行動(dòng)上得到重視。
第一，充分認(rèn)識(shí)到高校校園文化思想政治教育功能在高校教育中作用發(fā)揮的重要性；高校思想政治教育工作中，要將高校校園文化建設(shè)作為一個(gè)重要事項(xiàng)，改變對(duì)校園文化的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，將思想政治教育功能的發(fā)揮作為高校校園文化建設(shè)的核心。
第二，高校教學(xué)整體規(guī)劃中，要納入高校校園文化的思想政治教育工作，對(duì)高校校園文化建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃與安排，互相融合，互相促進(jìn)，使思想政治教育功能切實(shí)地發(fā)揮作用。
第三，為高校校園文化思想政治教育功能作用的發(fā)揮創(chuàng)造有利的條件，加大高校校園文化建設(shè)中資金成本的投入，保障思想政治教育工作能夠有效地開(kāi)展。
3.2 重視高校校園文化建設(shè)過(guò)程中的價(jià)值引導(dǎo)
高校校園文化建設(shè)中，要重視價(jià)值引導(dǎo)，提升校園文化的價(jià)值導(dǎo)向性與思想性。
第一，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，要堅(jiān)持以為指導(dǎo)思想。高校校園文化中存在各式各樣的思想觀點(diǎn)，如果沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，那么校園文化必然會(huì)失去正確的建設(shè)方向，思想政治教育功能也會(huì)出現(xiàn)弱化。所以，高校文化建設(shè)中必須堅(jiān)持為指導(dǎo)思想。
第二，重視主題文化的發(fā)展，對(duì)校園文化進(jìn)行合理的引導(dǎo)。高校校園文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)加大精品文化的創(chuàng)造力度，將一些非主導(dǎo)文化在校園文化建設(shè)中消除，加強(qiáng)校園非主流文化、西方文化、大眾文化、社會(huì)多元化文化的正確引導(dǎo)，防止這些文化對(duì)大學(xué)生造成負(fù)面影響。
3.3 加強(qiáng)高校校園文化的管理
第一，一些高校校園的社團(tuán)中，存在一些形式主義，一味地滿(mǎn)足學(xué)生在娛樂(lè)活動(dòng)方面的需求，違反、和背離社團(tuán)發(fā)展的本質(zhì)與規(guī)律，我們應(yīng)通過(guò)健全管理制度、規(guī)范管理活動(dòng)、合理規(guī)劃社團(tuán)工作以及培訓(xùn)社團(tuán)骨干等一系列措施，來(lái)解決社團(tuán)中存在的問(wèn)題。
第二，加強(qiáng)高校校園中環(huán)境文化的管理，主要包括對(duì)宿舍、教室、文化景點(diǎn)、餐廳等場(chǎng)所進(jìn)行優(yōu)化，為教師與學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園環(huán)境。
第三，加強(qiáng)高校校園中媒介文化的引領(lǐng)，主要針對(duì)高校校園校刊、出版物、校報(bào)、廣播等媒介文化進(jìn)行合理的管理，起到對(duì)學(xué)生思想政治教育的正面引導(dǎo)作用。
4 結(jié)語(yǔ)
高校校園文化建設(shè)能夠促進(jìn)高校思想政治教育的發(fā)展，而且高校校園文化中包含了很多的思想政治教育功能，這些功能在很大程度上能夠增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育中的時(shí)效性與針對(duì)性，提高高校思想政治教育中的教學(xué)效率與質(zhì)量，使大學(xué)生充分掌握思想政治教育中的知識(shí)內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
[1]姚軍.淺論高校校園文化建設(shè)的思想政治教育功能[J].黑龍江高教研究，2010，（17）.
篇6
一、轉(zhuǎn)變思想政治教育態(tài)度：化被動(dòng)為主動(dòng)
轉(zhuǎn)變工作態(tài)度，是輔導(dǎo)員強(qiáng)化思想政治教育職能的首要前提。輔導(dǎo)員應(yīng)化被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我做”為“我要做”，積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，充分認(rèn)識(shí)到思想政治教育工作的重要作用，充分認(rèn)識(shí)到高等教育所承擔(dān)的重要責(zé)任，充分認(rèn)識(shí)到輔導(dǎo)員所肩負(fù)的重大使命，將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與創(chuàng)造崗位價(jià)值緊密結(jié)合起來(lái)，將助力大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想與實(shí)現(xiàn)偉大“中國(guó)夢(mèng)”緊密結(jié)合起來(lái)，將個(gè)人的事業(yè)發(fā)展與國(guó)家民族的發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)承擔(dān)起思想政治教育這一光榮艱巨、意義深遠(yuǎn)的任務(wù)。要不斷加強(qiáng)對(duì)思想政治教育理論的學(xué)習(xí)理解，深入探究思想政治教育的工作方法和有效路徑，積極推進(jìn)高校思想政治教育工作改革，在看似平凡的輔導(dǎo)員崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，在日常瑣碎繁雜的輔導(dǎo)員事務(wù)中百煉成鋼。
二、拓寬思想政治教育渠道：變單向成雙向
拓寬教育渠道，是強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治教育職能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。渠道是輔導(dǎo)員與廣大學(xué)生之間交流的通道，是實(shí)現(xiàn)心靈與心靈交流、思想與思想碰撞的道路。輔導(dǎo)員應(yīng)積極拓寬交流渠道，變單向道為雙向道，不僅要“上情下達(dá)”還要“下情上知”，不僅要“有去音”還要“有回聲”，使師生之間形成有來(lái)有往、有去有回的良好雙向交流模式。這就要求輔導(dǎo)員在工作中要真誠(chéng)、平等對(duì)待每一位學(xué)生，避免走形式、做樣子、擺架子，在與廣大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)要切忌“一方談”，要帶著一顆“公心”、一對(duì)“耳朵”走近學(xué)生，走到他們之中，聆聽(tīng)他們的心聲，了解學(xué)生的所思、所想、所愛(ài)、所需，力求使師生之間形成一種平等和諧的美好關(guān)系，雙方開(kāi)展有效的雙向互動(dòng)式交流。
三、改革思想政治教育方法：從灌輸?shù)健吧矸丁?/p>
從灌輸?shù)绞痉叮菑?qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治教育職能的必然選擇。當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)開(kāi)放多元、兼容并蓄的時(shí)代；當(dāng)代大學(xué)生，是朝氣蓬勃，是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。傳統(tǒng)灌輸式的思想政治教育方法，“假大空”的教育內(nèi)容和照本宣科的教育形式，早就難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育效果了。“親其師，信其道。”作為新時(shí)期的高校輔導(dǎo)員，必須要深刻地認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)，要想將大學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想作風(fēng)樸實(shí)、道德品質(zhì)高尚、言行舉止文明的優(yōu)秀接班人，首先就要將自身打造成這樣一個(gè)“樣板”，廣泛涉獵、勤學(xué)不輟、砥礪品性，提升人格魅力、加強(qiáng)道德品質(zhì)、豐富學(xué)識(shí)修養(yǎng)，使自己成為學(xué)生思想上的領(lǐng)路人、政治上的警戒線、道德上的教化者、心靈上的知心友，助其成長(zhǎng)成才成功。
四、構(gòu)建思想政治教育平臺(tái)：從線下到“線上線下”
構(gòu)建教育平臺(tái)，是強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治教育職能的重大策略。教育平臺(tái)是輔導(dǎo)員展示教育內(nèi)容、展現(xiàn)教育成果的重要陣地。現(xiàn)代信息技術(shù)是當(dāng)今時(shí)代的重大科技成果之一，深刻地改變了人類(lèi)生活的方方面面，當(dāng)然也包括高校思想政治教育領(lǐng)域。在當(dāng)今這個(gè)“無(wú)網(wǎng)不在”、“無(wú)處不網(wǎng)”的時(shí)代，輔導(dǎo)員要掌握各種信息技術(shù)和手段，搶先占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)這一重要的思想政治教育陣地，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)，構(gòu)建起以信息手段為依托的、“線上線下”一體化的教育平臺(tái)，借助微博、BBS、QQ、E-mail、微信等來(lái)思想政治教育內(nèi)容，密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理健康，及時(shí)與他們進(jìn)行“一對(duì)多”或“一對(duì)一”式的密切交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，全面促進(jìn)廣大大學(xué)生健康成長(zhǎng)。
2016年全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，教育部黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)杜玉波對(duì)高校輔導(dǎo)員提出重大希望，強(qiáng)調(diào)“實(shí)現(xiàn)兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，迫切需要廣大輔導(dǎo)員更有作為、更有擔(dān)當(dāng)”。思想政治教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是高校的生命線。“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。”輔導(dǎo)員是高校思想政治教育體系的重要一環(huán)，是思想政治教育的踐行者。在新形勢(shì)下，廣大高校輔導(dǎo)員必須始終堅(jiān)持正確政治方向，要做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取、深入研究、努力創(chuàng)造，通過(guò)轉(zhuǎn)變工作態(tài)度、拓寬教育渠道、改革教育手段、構(gòu)建教育平臺(tái)，強(qiáng)化思想政治教育的工作職能，切實(shí)提高思想政治教育的實(shí)效性，為推進(jìn)高校思想政治教育工作發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。
⒖嘉南祝
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篇7
一、高職教育與其教育對(duì)象的特點(diǎn)
1.高職教育特點(diǎn)
高職教育作為高等教育的重要組成部分，即具有普通高等教育的共性，又具有自己的特殊性。
第一，學(xué)制短。高職教育一般實(shí)行的是兩年制和三年制。這個(gè)特點(diǎn)決定了思想政治理論課的教學(xué)學(xué)時(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，不能和本科相比。
第二，工學(xué)交替，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)。教育部要求高職教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)間占總學(xué)時(shí)的一半，強(qiáng)調(diào)思想政治理論教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。
第三，辦學(xué)以培養(yǎng)職業(yè)技能與就業(yè)為導(dǎo)向。高職院校培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，它的職業(yè)觀念和就業(yè)思想和普通本科院校的學(xué)生有所不同。
第四，教學(xué)對(duì)象的特殊性。學(xué)生思想比較復(fù)雜，綜合素質(zhì)較低，給思想政治理論教育教學(xué)增加了難度。
2.高職學(xué)生特點(diǎn)
一是價(jià)值觀多元化和不穩(wěn)定。他們一方面獨(dú)立意識(shí)、自主意識(shí)都比較強(qiáng)，有愛(ài)國(guó)的熱情，有渴望成才的愿望，追求自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和生活的美滿(mǎn)幸福，一方面又缺乏價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，尚未形成科學(xué)的人生價(jià)值觀。
二是理論基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐能力較強(qiáng)。高職院校的生源一般是達(dá)不到普通高校錄取分?jǐn)?shù)線的普通高中畢業(yè)生和中專(zhuān)、職高、技校的“對(duì)口生”，學(xué)生底子薄，文化基礎(chǔ)差，但是實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)，擁有廣泛的愛(ài)好和特長(zhǎng)，積極參加校園文活活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
三是心理壓力大。高職生由于不能正確而對(duì)學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力和情感挫折等問(wèn)題，尤其是學(xué)習(xí)和就業(yè)給他們帶來(lái)的巨大壓力，因此，心理壓力普遍較大，存在自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題的學(xué)生比例較高。
四是自律性較差。高職學(xué)生自治和自我約束能力較差，勞動(dòng)觀念、紀(jì)律觀念、集體主義觀念比較淡薄，缺乏艱苦奮斗的精神。
二、高職院校心理素質(zhì)教育的現(xiàn)狀與問(wèn)題
1.高職院校心理素質(zhì)教育正逐步開(kāi)展與實(shí)施
許多學(xué)校成了專(zhuān)門(mén)的管理和實(shí)施機(jī)構(gòu)，撥出專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于學(xué)生心理素質(zhì)教育。開(kāi)展豐富多彩的心理素質(zhì)教育活動(dòng)，開(kāi)設(shè)選修課程，運(yùn)用多種媒介宣傳心理素質(zhì)教育知識(shí)，建立心理咨詢(xún)中心和學(xué)生心理檔案。
2.高職院校心理素質(zhì)教育中存在的問(wèn)題
(1)缺乏具備從事心理健康教育基本素質(zhì)的專(zhuān)職人員，教育力量單薄，方法單一。當(dāng)前從事學(xué)生心理素質(zhì)教育的專(zhuān)職人員，沒(méi)有多少人真正系統(tǒng)地接受過(guò)心理學(xué)、心理咨詢(xún)、心理健康教育等方而的培訓(xùn)，缺乏進(jìn)行心理素質(zhì)教育所必需的科學(xué)理論和行之有效的方法。
(2)心理素質(zhì)教育覆蓋面不夠。盡管好多高校都開(kāi)設(shè)了必修課、限選課或選修課，但不少學(xué)校還未建成覆蓋全體、無(wú)處不在的課堂教育和日常教育相結(jié)合的完備體系，只是心理素質(zhì)課教師、學(xué)生工作干部在主動(dòng)開(kāi)展有限的工作。只舉辦了一些講座，既不能保證心理素質(zhì)教育的系統(tǒng)性，也不能保證心理素質(zhì)教育的覆蓋面。
(3)在管理上缺乏規(guī)范化、制度化，內(nèi)容上缺乏科學(xué)化、系統(tǒng)化。雖然設(shè)立了心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，但并沒(méi)有真正起到心理咨詢(xún)的作用，只是進(jìn)行心理障礙咨詢(xún)，而沒(méi)有進(jìn)行心理發(fā)展咨詢(xún)。注重學(xué)生的人生觀教育、價(jià)值觀教育、理想教育，必須在思想政治教育和心理素質(zhì)教育的結(jié)合上下功夫。
三、在高職院校思想政治教育中強(qiáng)化心理素質(zhì)教育功能的重要性和緊迫性
1.面對(duì)不容忽視的高職學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙，高職院校思想政治教育必須強(qiáng)化心理素質(zhì)教育功能
高職教育要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，首先要求高職學(xué)生具有健康的心理素質(zhì)和成熟穩(wěn)定的情緒，具有良好的情感以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，而高職學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)對(duì)于其世界觀、價(jià)值觀的形成具有重要作用。思想政治教育除了堅(jiān)持以往的政治導(dǎo)向和道德導(dǎo)向外，還必須進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，結(jié)合其身心發(fā)展特點(diǎn)，加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)健全的人格，建立和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。要達(dá)到這一目標(biāo)，就必須在高職院校思想政治教育中強(qiáng)化心理素質(zhì)教育功能，把二者有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
2.傳統(tǒng)單調(diào)、公式化的高職院校思想政治教育模式，要求思想政治教育中強(qiáng)化心理素質(zhì)教育功能
傳統(tǒng)的高職院校思想政治教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀以及愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義精神，但對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、交往、戀愛(ài)、擇業(yè)、承受挫折等日常生活中所具備的心理素質(zhì)未予以應(yīng)有的關(guān)注和培養(yǎng)，在方式手段上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)灌輸、榜樣等外在因素的強(qiáng)化作用，忽視教育對(duì)象的主體性和個(gè)性特征。在新形勢(shì)下，原先高職院校思想政治教育那種說(shuō)教式、單一化、公式化、壓制化的簡(jiǎn)單模式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的需求。重視對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)教育，并真正發(fā)揮其在思想政治教育中的功能性作用，對(duì)提高高職院校思想政治教育實(shí)效性有著重要作用。
3.在高職院校思想政治教育中強(qiáng)化心理素質(zhì)教育功能更適合學(xué)生特點(diǎn)、更符合教育規(guī)律
在高職院校思想政治教育中融入心理素質(zhì)教育的理論和方法有助于我們加深對(duì)學(xué)生的了解和認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。心理素質(zhì)教育中關(guān)于人的發(fā)展的一系列理論以及了解、認(rèn)識(shí)、把握個(gè)性心理的手段，不僅能夠幫助教育者全面深入地了解學(xué)生的共同特點(diǎn)，同時(shí)也能使教育者更深刻地了解學(xué)生的個(gè)性，為實(shí)施思想政治教育，特別是增強(qiáng)教育的針對(duì)性創(chuàng)造條件。
心理素質(zhì)教育理論和高職院校思想政教育有機(jī)結(jié)合，將有助于我們解決新形勢(shì)下高職學(xué)生思想政治教育中所面臨的新問(wèn)題。
四、在高職院校思想政治教育中強(qiáng)化心理素質(zhì)教育功能的途徑和方法
1.在思想政治教育課堂中增強(qiáng)心理素質(zhì)教育教學(xué)
目前，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課面向高職院校一年級(jí)全體新生開(kāi)設(shè)，要利用這一渠道，對(duì)高職院校新生就行入學(xué)適應(yīng)教育、心理健康基本知識(shí)的教育，教給學(xué)生增進(jìn)心理健康的基本方法以及心理調(diào)試的基本方法，實(shí)現(xiàn)心理素質(zhì)教育與思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教材中加入入學(xué)適應(yīng)教育的部分，幫助新生認(rèn)識(shí)中學(xué)到大學(xué)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系上發(fā)生的一系列變化以及對(duì)學(xué)生的要求，為新生適應(yīng)大學(xué)環(huán)境做好心理準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)大學(xué)與人才的關(guān)系，高職教育特點(diǎn)與培養(yǎng)目標(biāo);加入學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的部分，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理想，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng);加入人際關(guān)系輔導(dǎo)的部分，交給學(xué)生人際關(guān)系的技巧和原則，正確處理人際交往中的消極心理;加入愛(ài)情輔導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)情，學(xué)會(huì)把握愛(ài)情，擺正愛(ài)情在人生中的位置;加入心理健康常識(shí)教育的部分，交給學(xué)生心理健康只是、增進(jìn)心理健康的基本方法以及心理調(diào)試方法等。
2.在思想政治教育中融入心理素質(zhì)教育的方法和手段
高職院校心理素質(zhì)教育從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，方式多種多樣，常用的主要有討論法、角色扮演法啊、心理訓(xùn)練法、游戲法、測(cè)驗(yàn)法、腦力激蕩法、自述法等等，這些方法大多數(shù)都可以借鑒到思想政治教育工作中來(lái)。
思想政治教育方法手段要改變過(guò)去那種一味“灌輸”、教師講學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教育，多采用和借鑒心理素質(zhì)教育的方法手段，例如可以把心理素質(zhì)教育中已廣泛使用的心理測(cè)驗(yàn)引進(jìn)到思想政治教育工作中來(lái)，更全面地了解學(xué)生的特長(zhǎng)與不足，了解學(xué)生的氣質(zhì)類(lèi)型、性格特征和能力特點(diǎn)，使思想政治教育更符合學(xué)生的實(shí)際，從而取得更佳的效果。
3.提高思想政治教育工作者對(duì)于心理素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)和能力的培訓(xùn)
首先，高職學(xué)生心理素質(zhì)教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐技能要求高的工作，特別是面對(duì)高職學(xué)生這一思想活躍、文化層次較高的群體，他要求我們的思想政治教育工作者必須掌握一定得心理學(xué)基本理論與技能，同時(shí)對(duì)其知識(shí)面、人格修養(yǎng)、職業(yè)道德、人生閱歷有較高的要求。只有他們更好地了解和理解學(xué)生的思想、心理行為，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理障礙問(wèn)題，并提供力所能及的具有針對(duì)性的幫助。
其次，高職院校還要不斷開(kāi)展對(duì)思想政治教育工作者的培訓(xùn)工作，通過(guò)多種形式對(duì)他們進(jìn)行心理素質(zhì)教育工作基礎(chǔ)知識(shí)和技能的普及性培訓(xùn)，使他們?cè)谌粘９ぷ髦校軒椭l(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生一些心理問(wèn)題，提高心理素質(zhì)教育水平。有條件的學(xué)校還可以對(duì)所有思想政治教育工作者的心理健康狀況進(jìn)行考查，并把老師們的工作情況列入考核教師教書(shū)育人工作的內(nèi)容之中。
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篇8
2.1將學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)力教育與就業(yè)目標(biāo)掛鉤
2.1.1加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)和就業(yè)教育
2006年11月，教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確提出:要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。因此，要建立專(zhuān)人負(fù)責(zé)的有針對(duì)性的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)教育，重點(diǎn)做好家庭經(jīng)濟(jì)困難的畢業(yè)生的工作，充分發(fā)揮窗口單位的服務(wù)作用。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、重點(diǎn)指導(dǎo)、優(yōu)先推薦，實(shí)施“一對(duì)一”工程，切實(shí)幫助他們解決經(jīng)濟(jì)上、心理上和求職創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)真做好服務(wù)工作，確保每一個(gè)學(xué)生順利就業(yè)。世界管理學(xué)大師彼得·德魯克（P.F.Drucker）認(rèn)為：“創(chuàng)業(yè)型就業(yè)是美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿χ唬敲绹?guó)就業(yè)政策成功的核心，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)是帶動(dòng)就業(yè)增長(zhǎng)的主要措施”。在未來(lái)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，職業(yè)院校還要教育學(xué)生以“以服務(wù)人民為榮、以辛勤勞動(dòng)為榮、以艱苦奮斗為榮”的榮辱觀教育，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到職業(yè)是社會(huì)的需求，是社會(huì)以及個(gè)人生活不可或缺的組成部分，讓他們學(xué)會(huì)從小事著手，克服“勞心者治人”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，在職業(yè)生涯中磨練自己的頑強(qiáng)的意志，勇于實(shí)踐，努力創(chuàng)業(yè)，在艱苦奮斗中獲得人格提升和升華。
2.1.2建立健全校企互動(dòng)平臺(tái)和信息反饋機(jī)制
成立教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員與職業(yè)院校的教師根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)崗位需求共同制定用人評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成支撐應(yīng)用型人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化教育資源體系，使人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)深度整合，落實(shí)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育的實(shí)效性。積極推進(jìn)學(xué)生到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，建立用人單位的信息反饋制度、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查制度，通過(guò)對(duì)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，了解人才培養(yǎng)的質(zhì)量及適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對(duì)畢業(yè)生提供就業(yè)和再就業(yè)指導(dǎo)等措施，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，推進(jìn)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)制度改革。3.2正確引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展少數(shù)民族學(xué)生的思想構(gòu)成是多元化的，而思想教育在職業(yè)教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。少數(shù)民族學(xué)生在經(jīng)過(guò)文化環(huán)境的改變會(huì)產(chǎn)生不同的心理沖突，因此，在這一階段，思想教育需要將民族心理和職業(yè)教育相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確心理衛(wèi)生教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。
2.2.1重視民族文化和民族心理
民族心理作為民族的一個(gè)重要特征，寓于民族心理結(jié)構(gòu)的心理過(guò)程和個(gè)性心理特征之中。民族文化與民族心理是密切聯(lián)系的。不同的文化模式可以造就不同的民族心理特點(diǎn)。民族最重要的特征之一就是民族文化在其成員心理上的投射，可以說(shuō)，民族文化是民族心理的放大，是民族文化的深層結(jié)構(gòu)。因此，在平時(shí)的心理健康教育中，要抓住抓好少數(shù)民族學(xué)生的民族心理典型的心理特點(diǎn)，充分掌握他們的文化、角色以及人際關(guān)系沖突等問(wèn)題，積極探索全方位的、具有民族特色的多種教育形式于一體的適合少數(shù)民族學(xué)生發(fā)展的心理健康教育模式。
2.2.2完善民族學(xué)生心理健康教育機(jī)制
少數(shù)民族學(xué)生是一個(gè)承載著社會(huì)、家庭和自我實(shí)現(xiàn)的特殊群體，他們背負(fù)著社會(huì)、家庭環(huán)境和學(xué)校的多重希望，面臨的學(xué)習(xí)、就業(yè)和情感等方面的壓力越來(lái)越大，和其他大學(xué)生群體一樣，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生正處在青春期，這一階段是心理發(fā)展以及道德觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，要及時(shí)優(yōu)化心理健康教育環(huán)境：一是開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的少數(shù)民族學(xué)生心理健康課程、講座，開(kāi)展個(gè)體心理咨詢(xún)等；二是建立專(zhuān)職教師、輔導(dǎo)員和班主任三位一體的心理健康教育工作隊(duì)伍，在班級(jí)、寢室指定專(zhuān)門(mén)心理委員，完善學(xué)生心理健康工作聯(lián)系制度；三是在校醫(yī)院設(shè)立心理門(mén)診，專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)學(xué)生心理治療。
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1.堅(jiān)持以人為本能充分了解大學(xué)生的需要
在當(dāng)前大學(xué)生的發(fā)展過(guò)程中，由于其所處的時(shí)代不同，在思想方面也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。因?yàn)榇髮W(xué)生在平時(shí)的一舉一動(dòng)都是他們內(nèi)心的最真實(shí)的反應(yīng)，所以對(duì)他們要進(jìn)行思想教育就是要真正深入到他們的內(nèi)心深處，充分了解他們的需要。以人為本的思想教育就是在教育過(guò)程中樹(shù)立人本觀念，走進(jìn)大學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的需要，理解他們的感受，從而不斷滿(mǎn)足他們的需要，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中能更加用心，在生活中能保持健康快樂(lè)的心態(tài)。
2.堅(jiān)持以人為本能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展
由于在我國(guó)以往的教育環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)付各種大大小小的考試，學(xué)校和教師在教育過(guò)程中只對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)比較重視，對(duì)于學(xué)生的思想教育沒(méi)有足夠的重視，到了大學(xué)中學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題的幾率就比較大，對(duì)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生很大的阻礙。所以在當(dāng)前的大學(xué)思想教育中學(xué)校需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
3.堅(jiān)持以人為本能幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需要
在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)中，用人單位對(duì)大學(xué)生的素質(zhì)要求也有了進(jìn)一步的提升。很多企業(yè)在招聘工作人員的時(shí)候不僅需要工作人員有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和思想政治觀念也有比較高的要求。所以學(xué)校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候要從人本基礎(chǔ)出發(fā)，適應(yīng)學(xué)生的人生價(jià)值觀，幫助學(xué)生提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)大學(xué)生的需要。
4.有效解決當(dāng)前大學(xué)思想政治工作中存在的各種問(wèn)題
大學(xué)思想政治工作還存在很多的問(wèn)題。第一，對(duì)大學(xué)生思想政治工作不重視。在當(dāng)前大學(xué)的教育工作中，往往是教師說(shuō)教，學(xué)生被動(dòng)的接受，雙方之間缺少溝通，教師對(duì)于學(xué)生的情況沒(méi)有深入的了解，尤其是對(duì)學(xué)生在課外的生活以及思想都沒(méi)有足夠的重視，在這種環(huán)境中進(jìn)行思想政治工作不能達(dá)到很好的效果。第二，思想政治教育內(nèi)容陳舊。在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境中大學(xué)生的思想和心理都有了很大的變化，但是學(xué)校在思想政治工作中沒(méi)有對(duì)學(xué)生的變化重視起來(lái)，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異和群體差異沒(méi)有全面的了解，在思想政治教育工作中教育內(nèi)容陳舊，與當(dāng)前的實(shí)際情況之間互相脫節(jié)，削弱了思想政治工作的時(shí)效性和針對(duì)性。第三，在大學(xué)生中各種不良的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，給學(xué)生的發(fā)展帶來(lái)了很大的負(fù)面影響。
二、 在高校思想政治教育工作中如何實(shí)現(xiàn)以人為本的教育觀念
1.重視學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其成長(zhǎng)環(huán)境的差異造成了不同的學(xué)生有自己的獨(dú)特的特點(diǎn)和性格。進(jìn)行大學(xué)教育的目的除了增加他們的知識(shí)之外，還需要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。尤其是當(dāng)前，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中追求個(gè)性解放，有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)意識(shí)，急切想得到別人的認(rèn)同。所以在進(jìn)行思想政治工作的過(guò)程中就需要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行教育工作，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，了解學(xué)生的缺點(diǎn)，在教育中要幫助學(xué)生盡可能的揚(yáng)長(zhǎng)避短，教師在教育中要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生以鼓勵(lì)，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。
2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位
在以往的學(xué)校思想政治工作中，教師都充當(dāng)其中的主角，在這種教育模式之下，學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性都不能得到有效的發(fā)揮。所以在目前的思想政治教育工作中需要平衡學(xué)生與教師之間的關(guān)系，學(xué)生在整個(gè)教育過(guò)程中要處在主體地位。這就要求在思想政治教育工作中教師要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，保證教學(xué)環(huán)境的平等、寬松以及自由。
3.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育
對(duì)于現(xiàn)階段的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在處理戀愛(ài)問(wèn)題上還存在很多的問(wèn)題，加強(qiáng)心理健康教育可以有效避免學(xué)生的各種偏激行為的發(fā)生。學(xué)校在加強(qiáng)心理健康教育的過(guò)程中應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：第一，要建立健全心理健康教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，讓大學(xué)生在遇到各種問(wèn)題的時(shí)候可以有地方解決。第二，深入研究大學(xué)生心理活動(dòng)，把握大學(xué)生的心理差異。第三，加強(qiáng)與學(xué)生感情之間的溝通，從心靈上引導(dǎo)學(xué)生。
4.拓寬以人為本的思想政治教育模式
在當(dāng)前的社會(huì)中，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系日益緊密，這就要求學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育工作的時(shí)候能充分利用網(wǎng)絡(luò)，在學(xué)校中建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，增加教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加及時(shí)深入的了解學(xué)生的內(nèi)心需求和實(shí)際生活學(xué)習(xí)情況，并且可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的各種思想問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
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二、傳播過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都直接關(guān)系到傳播效果，要求實(shí)施之前的準(zhǔn)備工作必須周全細(xì)致
傳播是一個(gè)過(guò)程、一個(gè)系統(tǒng)，哪一個(gè)環(huán)節(jié)上欠考慮都會(huì)使效果大打折扣。一些教育者對(duì)這一點(diǎn)缺乏足夠的重視，準(zhǔn)備教育想得不深不細(xì)，往往倉(cāng)促上陣，被動(dòng)應(yīng)付，常常使教育走過(guò)場(chǎng)。糾正這種現(xiàn)象，一方面，要認(rèn)真地對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行梳理，對(duì)所要講授的內(nèi)容進(jìn)行合理組合，堅(jiān)持層層推進(jìn)，注重解疑釋難，不能盲目、機(jī)械地簡(jiǎn)單“復(fù)制”教育內(nèi)容。備課時(shí)要充分了解大學(xué)生的思想實(shí)際，把握他們思想上存在的誤區(qū)和盲點(diǎn)，有針對(duì)性地確定教育內(nèi)容的重點(diǎn)。對(duì)大學(xué)生可能提出的問(wèn)題必須充分預(yù)料到，做到有備而來(lái)，對(duì)答如流。另一方面凡是對(duì)教育有利，對(duì)啟發(fā)大學(xué)生思想覺(jué)悟有幫助的一切渠道的都應(yīng)積極加以利用，把多種渠道的影響統(tǒng)一起來(lái)，形成合力。例如為配合教育，可以開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，用這種對(duì)等性、交流性比較強(qiáng)的方式，贏得大學(xué)生心理上的愉悅和滿(mǎn)足，同樣可以達(dá)到教育啟發(fā)、升華境界的效果。再就是要充分注意到新形勢(shì)下大學(xué)生自主意識(shí)增強(qiáng)、對(duì)大眾傳播和高校教育有一定的理性分析和思考、不愿被動(dòng)盲從的特點(diǎn)，及時(shí)了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地制定教育計(jì)劃，即使在教育實(shí)施過(guò)程中也要不間斷地了解大學(xué)生的各種反映、意見(jiàn)，及時(shí)調(diào)整教育計(jì)劃和教育策略。
三、傳播形態(tài)直接關(guān)系到被傳播者的關(guān)注程度，要求必須采取學(xué)生直觀的教育方法
在課堂教育中，教育者要注意在有限的時(shí)間內(nèi)，用簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言文字吸引大學(xué)生的注意力。大學(xué)生對(duì)教育反映比較突出的問(wèn)題是聽(tīng)課時(shí)感到單調(diào)、乏味，“臺(tái)上滔滔不絕，臺(tái)下昏昏欲睡”。許多大學(xué)生認(rèn)為，在傳播手段日新月異的今天，教育者仍是正襟危坐、一本正經(jīng)，已經(jīng)無(wú)法吸引我們的注意力，必須積極學(xué)習(xí)和借鑒大眾傳媒的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。一是要通俗易懂。同樣的內(nèi)容，如果講得太理性、套話(huà)太多，容易引起大學(xué)生的反感，如果用那些他們能夠理解和接受、富有人情味的話(huà)來(lái)表達(dá)，就會(huì)有好的效果。二是要形象生動(dòng)。一堂生動(dòng)的政治教育課大都具有一定的趣味性和幽默感，多運(yùn)用一些形象生動(dòng)的事例比多講抽象的道理收效更大。三是簡(jiǎn)明扼要。從大學(xué)生的心理承受能力來(lái)講，他們并不可能長(zhǎng)時(shí)間集中精力，耐心地聽(tīng)一堂教育課，因此，要根據(jù)教育內(nèi)容和觀點(diǎn)，深入地了解大學(xué)生的思想癥結(jié)，把最關(guān)鍵、最主要的突出出來(lái)，并生動(dòng)地加以解釋和說(shuō)明。對(duì)大學(xué)生已經(jīng)熟知的內(nèi)容和觀點(diǎn)不要過(guò)多地談古論今、廣征博引而消耗更多的時(shí)間和大學(xué)生的耐性，應(yīng)多在具體的實(shí)際的問(wèn)題上加以解釋和闡述。
四、傳播策略注重感情和理智并用，要求必須堅(jiān)持以情感人和以理服人
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一、網(wǎng)絡(luò)自身特點(diǎn)為學(xué)生熟悉網(wǎng)絡(luò)提供足夠的可能性
1、青年學(xué)生強(qiáng)參與性與網(wǎng)絡(luò)易融入特征吻合
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今，從論壇到微博，從聊天工具到信息都已經(jīng)變得極為簡(jiǎn)單，青年學(xué)生很容易成為信息傳播的主體，各種軟件和工具都是對(duì)象化設(shè)計(jì)，上手極為容易。青年學(xué)生容易接受新事物，對(duì)新生事物充滿(mǎn)了好奇，愿意成為新生事物的參與者，唯恐落后，以致“被”“OUT”，因此，青年學(xué)生的年齡生理等特征與網(wǎng)絡(luò)的已融入特征十分吻合。
2、網(wǎng)絡(luò)信息的高效傳播特征與青年學(xué)生的信息習(xí)慣吻合
網(wǎng)絡(luò)信息具有寬泛多樣的特點(diǎn)，涵蓋各個(gè)領(lǐng)域的不同層次的信息，有的經(jīng)過(guò)校對(duì)，有的就是基礎(chǔ)信息未經(jīng)斟酌，獲取起來(lái)更容易，但有需要青年學(xué)生進(jìn)行整理加工，變成自己的資料。大學(xué)授課過(guò)程中，經(jīng)常要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，而圖書(shū)館中各類(lèi)期刊資料的檢索相對(duì)網(wǎng)絡(luò)檢索明顯繁榮復(fù)雜，對(duì)于當(dāng)代青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間是擠出來(lái)的，他們更希望提高完成作業(yè)的效率，而留出足夠的時(shí)間供自己支配，因而，網(wǎng)絡(luò)信息的高效傳播特征與青年學(xué)生的信息習(xí)慣不謀而合。
3、青年的叛逆心理與網(wǎng)絡(luò)的虛擬規(guī)則無(wú)縫連接
大學(xué)生的成長(zhǎng)一直以來(lái)伴隨著父母的“呵護(hù)”和老師的“教導(dǎo)”，但這些所謂的對(duì)子女和學(xué)生負(fù)責(zé)的做法演變成了對(duì)他們的束縛和產(chǎn)生了強(qiáng)烈的不安全感，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬世界為他們提供了自由徜徉的環(huán)境，在這里可以遠(yuǎn)離父母的“嘮叨”，遠(yuǎn)離學(xué)校的監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)了他們來(lái)到這個(gè)世界上的真正自由生活夢(mèng)想。在虛擬世界里，他們肆無(wú)忌憚，可以說(shuō)得天花亂墜，可以打扮的花枝招展，可以扮演成救世主，成為大英雄等等。一些網(wǎng)絡(luò)游戲的日益興起成為青年學(xué)生釋放自我，實(shí)現(xiàn)自我的依戀，他們沉淪其中，難以自拔，這正說(shuō)明了網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生的誘惑。
4、全方位實(shí)時(shí)性將思想政治工作者與學(xué)生放在掌握信息的同一起點(diǎn)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息獲取對(duì)于任何人都是平等的，同時(shí)的，因而大學(xué)生思想政治工作也就變得更加公開(kāi)和透明，面對(duì)信息傳遞的高時(shí)效性，思政工作者必須時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，迎接新的挑戰(zhàn)，客服新的困難，解決新的問(wèn)題。
二、合理利用網(wǎng)絡(luò)助推高校思想政治教育工作
1、強(qiáng)化法制教育，以德治網(wǎng)，文明網(wǎng)絡(luò)行為
我國(guó)先后制定了《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》《互聯(lián)網(wǎng)電子公告服務(wù)管理規(guī)定》等一系列信息網(wǎng)絡(luò)方面的法規(guī)。但法規(guī)的知情率不夠，需要高效廣泛宣傳，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法律知識(shí)普及，明確權(quán)利與義務(wù)，了解網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的危害。思想政治教育關(guān)鍵一點(diǎn)是內(nèi)塑品格，因而網(wǎng)絡(luò)道德的倡導(dǎo)與推廣也是至關(guān)重要的，通過(guò)案例共享，榜樣教育等引導(dǎo)和端正青年學(xué)生的心態(tài)，引導(dǎo)自律與他律相結(jié)合，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課中，增加“遵守社會(huì)公德，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)文明”、“依法使用網(wǎng)絡(luò)，做文明守法網(wǎng)民”等專(zhuān)題內(nèi)容，努力使大學(xué)生做到自主構(gòu)建正確的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德習(xí)慣。
2、以開(kāi)拓創(chuàng)新為導(dǎo)向，引領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的正確方向
將網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的吸引分類(lèi)引導(dǎo)，以共同的愿景促使學(xué)生自發(fā)的、積極主動(dòng)的投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的深入研究中，并希望取得一定的創(chuàng)新。為學(xué)生提供自我探索、自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，以期使學(xué)生的積極性、創(chuàng)新能力得到提升，即“正能量”得到很好的發(fā)揮。同時(shí)，學(xué)生能夠以正確的求學(xué)觀念和積極向上的心態(tài)迎接大學(xué)生活，對(duì)大學(xué)生完成高中到大學(xué)的轉(zhuǎn)換，最終實(shí)現(xiàn)自我學(xué)習(xí)是一種強(qiáng)力的推動(dòng)，有利于思想政治工作落到實(shí)處，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積極利用網(wǎng)絡(luò)更好的學(xué)習(xí)工作，更好的奉獻(xiàn)社會(huì)。
3、以制度建設(shè)為保障，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制
大學(xué)生錯(cuò)誤使用網(wǎng)絡(luò)或沉迷游戲等往往因?yàn)樽陨砜刂屏Σ睿狈ΡO(jiān)督提醒的機(jī)制，因而，高效應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督機(jī)制，制定文明使用網(wǎng)絡(luò)的體制機(jī)制，在保證學(xué)生隱私的前提下，適當(dāng)監(jiān)督學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，防微杜漸。發(fā)揮大學(xué)生自我管理的能動(dòng)作用，選取黨員、學(xué)生干部等與同學(xué)們結(jié)成互幫互助小組，相互學(xué)習(xí)勉勵(lì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，相互提醒督促文明網(wǎng)絡(luò)的使用。
4、以豐富載體為舉措，合理引導(dǎo)學(xué)生積聚正能量
拓展相關(guān)活動(dòng)載體，以期使得大學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有用武之地，進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣，合理引導(dǎo)學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)。一是高校應(yīng)結(jié)合自身辦學(xué)實(shí)際，邀請(qǐng)計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的名家和專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展講座、培訓(xùn)和前沿技術(shù)報(bào)告等活動(dòng)，從知識(shí)普及的角度讓青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。二是緊跟“科技創(chuàng)新”這一國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，注重網(wǎng)絡(luò)信息類(lèi)活動(dòng)的內(nèi)涵和深度，積極打造具有網(wǎng)絡(luò)信息類(lèi)活動(dòng)的高參與性、強(qiáng)專(zhuān)業(yè)性和深學(xué)術(shù)性結(jié)合。三是鼓勵(lì)大學(xué)生，特別是計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生參加技能競(jìng)賽，如大學(xué)生數(shù)學(xué)建模比賽、大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、網(wǎng)頁(yè)及網(wǎng)站制作競(jìng)賽、動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽等。
總之，網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生思想政治教育的開(kāi)展提供了一個(gè)新的平臺(tái)，思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)化及網(wǎng)絡(luò)化思想政治教育，可以增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性，也是對(duì)思想政治工作在新形勢(shì)下面臨的新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，所以我們必須充分發(fā)揮并不斷強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生思想政治教育中的積極作用，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
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[6]羅映光等.互聯(lián)網(wǎng)與大學(xué)生思想教育與管理.《國(guó)土資源科技管理》，2000（5）.
作者簡(jiǎn)介：
傅國(guó)棟，男，1982年生人，講師，遼寧大學(xué)信息學(xué)院輔導(dǎo)員.
周長(zhǎng)青，女，1975年生人，講師，遼寧大學(xué)廣播影視學(xué)院黨總支副書(shū)記.
篇12
二、高中政治課教師從自身做起,努力提高誠(chéng)信道德素質(zhì)
俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)“在教育中一切應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ),因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?只有人格才能形成性格。”人格的力量是無(wú)窮的,“學(xué)高為師,身正為范”教師以高尚的誠(chéng)信人格影響學(xué)生,感染學(xué)生,率先垂范,才能在學(xué)生心目中形成榜樣人格。新課程要求教師有兩種堅(jiān)定的理念,一是民主的理念,一種是以學(xué)生為本的理念。學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)校誠(chéng)信教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),都是為了增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展,為此,學(xué)生的誠(chéng)信道德教育要尊重學(xué)生的主體地位和主體人格,培養(yǎng)學(xué)生的道德自主和自立,激發(fā)學(xué)生主體參與的積極性,在道德實(shí)踐基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)主體的合作與交往,提高誠(chéng)信道德的選擇和評(píng)價(jià)能力,自己教育自己,不斷提高誠(chéng)信道德的境界和發(fā)展水平。思想政治課本身是一門(mén)心靈與心靈溝通、智慧與智慧碰撞、人格與人格激勵(lì)的藝術(shù),教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用即在于對(duì)學(xué)生心靈的溝通、智慧的啟迪和高尚人格的激勵(lì),使學(xué)生的誠(chéng)信道德觀念通過(guò)有組織的活動(dòng)陶冶、領(lǐng)悟而形成。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)“能力、才干問(wèn)題,沒(méi)有教師個(gè)性對(duì)學(xué)生個(gè)性的直接影響,是不可能解決實(shí)際問(wèn)題的。”
三、通過(guò)高中政治課深化學(xué)生誠(chéng)信道德體驗(yàn)教育
誠(chéng)信本質(zhì)上是一種精神,它是在道德實(shí)踐中形成的,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)道德情境,讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社區(qū)和大自然中主動(dòng)尋找自我誠(chéng)信角色,通過(guò)切身的實(shí)踐和情境體驗(yàn),接受誠(chéng)信道德教育,使他們能夠比較完整的感受到誠(chéng)信道德的形成過(guò)程,認(rèn)識(shí)誠(chéng)信道德對(duì)成才、對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用,自覺(jué)主動(dòng)的參與誠(chéng)信道德實(shí)踐活動(dòng),在參與和體驗(yàn)中學(xué)會(huì)做誠(chéng)信人,做誠(chéng)信事。誠(chéng)信教育要與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合,教師要充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等,通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式,調(diào)動(dòng)高中生自主學(xué)習(xí)的積極性,在喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的活動(dòng)中,使他們感受、體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本,要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)誠(chéng)信的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物,通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、上門(mén)參觀、走訪等形式,感受誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。以“人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信”為主題,利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織研討會(huì)、辯論會(huì);舉辦征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽、我講誠(chéng)信故事、相聲小品等活動(dòng);充分利用校內(nèi)櫥窗、黑板報(bào)、廣播、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)大力宣傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義,形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍,為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)。
四、培育社會(huì)誠(chéng)信文化環(huán)境
篇13
二、學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀
（一）心理問(wèn)題較普遍。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高校的大學(xué)生管理工作中，時(shí)常會(huì)面對(duì)學(xué)生打架、學(xué)習(xí)成績(jī)不好被學(xué)校降級(jí)或退學(xué)，以及也有很多同學(xué)因?yàn)椴贿m應(yīng)高校的環(huán)境、生活習(xí)慣、和同學(xué)關(guān)系難以相處、失戀、對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的排斥心理、對(duì)高校教育模式或校領(lǐng)導(dǎo)的不滿(mǎn)等，最終走向退學(xué)、傷害他人或自殺的絕路。這些因素，如果不及時(shí)加以疏導(dǎo)的話(huà)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，打碎了他們所期待的大學(xué)的美好生活的憧憬，最終導(dǎo)致心理問(wèn)題的產(chǎn)生。針對(duì)學(xué)生的心理健康狀況，部分高校對(duì)在校學(xué)生的心理狀況做了調(diào)查，結(jié)果顯示，在校學(xué)生30%左右的有心理障礙，嚴(yán)重的占在校生的10%左右，也就是說(shuō)，如今高校學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題已成為普遍現(xiàn)象。
（二）有心理問(wèn)題的學(xué)生比例呈上升趨勢(shì) 。據(jù)統(tǒng)計(jì)：89年的時(shí)候，被調(diào)查學(xué)生中有心理障礙的人數(shù)比例為20.2%，92年的時(shí)候，有心理障礙的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的31%多，而到95年的時(shí)候，這個(gè)比例已經(jīng)上升到33.47%，2009年，根據(jù)北京安定醫(yī)院一項(xiàng)調(diào)研表明，北京市大學(xué)生中四成以上存在不同程度心理問(wèn)題。從數(shù)據(jù)上看，有心理問(wèn)題的學(xué)生人數(shù)呈逐年上升的趨勢(shì)。
（三）學(xué)生心理問(wèn)題的表現(xiàn)呈多樣性 。在信息化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)生面臨的事物和事情復(fù)雜繁多，導(dǎo)致他們面臨著各種各樣的心理問(wèn)題如生活適應(yīng)問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、人際關(guān)系問(wèn)題、戀愛(ài)與性心理問(wèn)題、性格與情緒問(wèn)題等，可以說(shuō)，這些心理問(wèn)題覆蓋了大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面的問(wèn)題，可以用多樣性來(lái)形容。
三、強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育工作的策略
（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。大學(xué)生已經(jīng)是成年人，有了自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在看待問(wèn)題和處理問(wèn)題上，在為人處世上有自己的做法，不可能做到像小學(xué)生那樣，老師提出任何的要求，學(xué)生全部都能夠接受。當(dāng)前的思想政治教育要做到在尊重學(xué)生個(gè)性的前提下，對(duì)他們實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)教育，即差異化心理健康教育。同時(shí)要探索學(xué)生的心理共性，為學(xué)生心理健康教育打好基礎(chǔ)。
（二）加強(qiáng)大學(xué)生意志訓(xùn)練，培養(yǎng)健全人格。當(dāng)前大學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，就業(yè)、學(xué)習(xí)等壓力非常大，大學(xué)生心理健康教育要著重培養(yǎng)學(xué)生的意志，提高情緒的調(diào)適能力及心理承受能力，使其具備面對(duì)和克服困難的勇氣和魄力，能夠直面人生，不要在小小的挫折面前就被困難嚇倒，進(jìn)而引起心理問(wèn)題。大學(xué)生的思想政治工作者要積極引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，素質(zhì)拓展、競(jìng)技類(lèi)比賽、茶話(huà)會(huì)，聯(lián)誼會(huì)、舞會(huì)等活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生與人交流、溝通的平臺(tái)，及時(shí)緩解、宣泄壓力，從活動(dòng)中接受鍛煉，磨練意志，教育學(xué)生正確對(duì)待挫折，面對(duì)困境積極尋求解脫并總結(jié)教訓(xùn);指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的情緒進(jìn)行把握與調(diào)節(jié)，豁達(dá)大度、遇事冷靜，常能做到自我正確的安慰，能合情合理地對(duì)待自己的各種需要，培養(yǎng)對(duì)挫折的承受力。
