引論：我們?yōu)槟砹?3篇配音的方法和技巧范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。質(zhì)疑是思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，它能促使學(xué)生的求知欲從潛在狀態(tài)進(jìn)入活躍狀態(tài)。對(duì)于疑和問(wèn)，疑是條件，問(wèn)是結(jié)果。因此，課堂上使學(xué)生樂(lè)于提問(wèn)，教師就要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，使他們自覺(jué)地在學(xué)中問(wèn)，在問(wèn)中學(xué)。情感教育理論認(rèn)為，情感作為主要的非認(rèn)知因素，指導(dǎo)著認(rèn)知學(xué)習(xí)。實(shí)踐也證明了和悅的感情可推動(dòng)人趨向?qū)W習(xí)目標(biāo)，激發(fā)興趣、求知欲和想象力，使創(chuàng)造性思維得到極致的發(fā)揮，反之，則會(huì)抑制人學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，要注重對(duì)情感的培養(yǎng)，并最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在教學(xué)中借用詼諧的語(yǔ)言形象地闡述和理解邏輯關(guān)系，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就不那么費(fèi)勁了。如，以幾何中的“證明”來(lái)說(shuō)，對(duì)初學(xué)幾何的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往難吃透，甚至弄錯(cuò)顛倒。因此，我就把“”比喻成父母親，“∴”比喻成子女（同學(xué)們自己），先有父母，然后再有子女。這樣就充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和提出問(wèn)題的欲望。

二、愉快教學(xué)，營(yíng)造寬松活躍的民主氛圍

數(shù)學(xué)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)之一就是提升學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本能力，就是能在數(shù)學(xué)問(wèn)題的迷宮中進(jìn)行搜索，探索出一條由問(wèn)題的初入徑狀態(tài)通往目標(biāo)出口狀態(tài)的路徑。學(xué)生的這種走出問(wèn)題迷宮的尋徑過(guò)程絕不是一條筆直的路徑，有時(shí)思路方法正確，順利前進(jìn)，有時(shí)思路方法不當(dāng)，曲折迂回。因此，教師要善于研究數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的特征和規(guī)律，給學(xué)生足夠的思維活動(dòng)空間，讓他們?cè)诼?lián)想猜測(cè)、自主探索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組討論、交流合作，經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、推理演繹或自學(xué)課本，按圖索驥，得出正確結(jié)論。如，教“等腰三角形的性質(zhì)（三線合一）”時(shí)，我不是從課本出發(fā)，而是在課堂上要求學(xué)生自己制作等腰三角形這個(gè)教具，通過(guò)動(dòng)手操作，運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，然后再看書質(zhì)疑，得出正確結(jié)論。

三、實(shí)踐應(yīng)用，提高學(xué)生的解決問(wèn)題意識(shí)和能力

我們之所以讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，目的之一就是在學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度、根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)尋求解決問(wèn)題的策略，提高學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)與能力，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐是其中最有效的方法。因此，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)和所要教授的知識(shí)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓學(xué)生在積極思維的天空中展開想象的翅膀自由翱翔，去尋求解決方案。

四、敢于創(chuàng)新，構(gòu)建“問(wèn)題解決”的教學(xué)模式

篇2

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)模式變得日益多樣化。將計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體引入教學(xué)領(lǐng)域，極大地改善了教學(xué)方式，使得教學(xué)質(zhì)量和效率得到明顯提高。其中，將教案、講授材料制作成電腦課件，再利用電能及投影儀等設(shè)備播放出來(lái)進(jìn)行教學(xué)，是當(dāng)前教育行業(yè)常見(jiàn)的教學(xué)方式之一。電腦課件的制作工具種類較多，flash、Authorware都是較為常見(jiàn)的課件制作工具。其中應(yīng)用時(shí)間最長(zhǎng)，應(yīng)用最為普遍廣泛的是微軟公司出版的PowerPoint軟件。該軟件是office辦公軟件中的基本組成部分。國(guó)內(nèi)的計(jì)算機(jī)普遍安裝有該軟件，無(wú)需另行安裝。同時(shí)，PowerPoint簡(jiǎn)單易學(xué)，上手容易，非常便于一般的電腦使用者使用。基于上述原因，盡管PowerPoint和flash、Authorware等軟件相比，功能上略有不足，但依然是我國(guó)電腦課件制作的主流工具軟件。課件的制作過(guò)程實(shí)際上就是利用專業(yè)的軟件工具，將各種文本、圖片、動(dòng)畫、音頻等要素巧妙的組合到一起的過(guò)程。本身具有一定的技術(shù)性乃至藝術(shù)性要求。作者結(jié)合多年P(guān)PT制作經(jīng)驗(yàn)，試對(duì)使用PowerPoint工具制作教學(xué)課件有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，希望可以幫助大家改進(jìn)PPT課件制作技巧。

1 設(shè)置文字超級(jí)鏈接的技術(shù)要點(diǎn)

文字超鏈接是PPT文檔中常見(jiàn)的元素。通過(guò)點(diǎn)擊超鏈接，可以迅速轉(zhuǎn)移到文檔中需要的位置，是PPT的一個(gè)重要功能。其中最為常見(jiàn)的用途是建立文件目錄。在進(jìn)行文字超鏈接時(shí)，應(yīng)避免字體的設(shè)置動(dòng)作，而是對(duì)文字所在邊框進(jìn)行設(shè)置，從而防止文字下劃線的出現(xiàn)，并且使文字字色獨(dú)立于母版。設(shè)置時(shí)首先要選中文字框，然后點(diǎn)擊右鍵，在菜單中選擇“動(dòng)作設(shè)置”，建立文本對(duì)應(yīng)的頁(yè)面與文字間的超鏈接。

2 旁白文字的設(shè)置

如果要達(dá)到文字和旁白同步出現(xiàn)的目的，需要在自定義動(dòng)作中選擇右方向擦除。這種方式通常用來(lái)進(jìn)行少量文字的顯示，如果文字量很大，采用這種方式就顯得文字顯示速度過(guò)快，效果不理想。這種情況下就需要采用分行顯示的方法，將一大段文字分為若干個(gè)區(qū)域，逐行顯示。然后再按照少量文字顯示的方法將各個(gè)文字塊設(shè)置成向右擦除的顯示方式。之后還要進(jìn)行間隔時(shí)間設(shè)置，每個(gè)動(dòng)作間間隔1到3秒，就可使文字的出現(xiàn)速度和旁白一致了。

3 跳轉(zhuǎn)功能熱鍵的設(shè)置

跳轉(zhuǎn)功能是PPT中的一個(gè)重要功能，通過(guò)對(duì)應(yīng)的熱鍵操作，PPT可以迅速跳轉(zhuǎn)到需要的部分。在PPT制作者剛開始學(xué)習(xí)制作PPT時(shí)，由于水平所限，往往都沒(méi)有進(jìn)行跳轉(zhuǎn)熱鍵設(shè)置。這樣一來(lái)，PPT文檔只能按照固定順序從前向后播放，形式僵化，和靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)授課要求不相適應(yīng)。因此大家在熟悉PPT一般制作方法后都應(yīng)學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)熱鍵的技術(shù)。熱鍵跳轉(zhuǎn)本質(zhì)上是PPT實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互的一個(gè)重要渠道。籍由操作人員點(diǎn)擊對(duì)應(yīng)的熱鍵，PPT會(huì)中斷當(dāng)前播放進(jìn)程，跳轉(zhuǎn)到熱鍵對(duì)應(yīng)的位置繼續(xù)播放。熱鍵功能作用巨大，實(shí)際上設(shè)置工作并不復(fù)雜。設(shè)置過(guò)程主要是以下六個(gè)步驟。

（1）熱鍵的概念。PPT中的熱鍵是進(jìn)行跳轉(zhuǎn)操作的關(guān)鍵要素，其類型十分廣泛，既可以是PowerPoint軟件中規(guī)定的各類動(dòng)作按鈕，也可以是制作者執(zhí)行設(shè)計(jì)的某個(gè)形狀、圖案或字符等。如果是前者，需要在菜單欄上的“幻燈片放映”中“動(dòng)作按鈕”里選擇。

（2）找到需要的熱鍵后，點(diǎn)擊選取進(jìn)行編輯狀態(tài)。此時(shí)目標(biāo)周圍應(yīng)出現(xiàn)處理框圖案。然后依次點(diǎn)擊 “幻燈片放映”、“動(dòng)作設(shè)置”，在調(diào)出的界面中選擇動(dòng)作方式，比如 “單擊鼠標(biāo)”或“鼠標(biāo)移動(dòng)”等。通常情況下熱鍵都選擇“單擊鼠標(biāo)”作為動(dòng)作方式。

（3）然后選取“超級(jí)鏈接到”，從調(diào)出的菜單中選擇一個(gè)對(duì)象作為跳轉(zhuǎn)的目標(biāo)，目標(biāo)通常是某張幻燈片、某個(gè)視頻或音頻。該對(duì)象既可以是所編輯的幻燈片里的內(nèi)容，也可以是其他文件、位置的某個(gè)元素。

（4）點(diǎn)擊“播放聲音”欄目，在調(diào)出的菜單中選取跳轉(zhuǎn)動(dòng)作的音效，如果覺(jué)得PowerPoint中提供的音效不理想，可以選取其他文件中的音效，也可以自行配制（詳見(jiàn)下文課件配音的設(shè)置要點(diǎn)）。

（5）如何想突出點(diǎn)擊熱鍵時(shí)的畫面效果，可以選取“單擊時(shí)突出顯示”項(xiàng)。

（6）全部設(shè)置完成后，點(diǎn)擊確定，關(guān)閉對(duì)話框，從而完成了一個(gè)交互式動(dòng)作的熱鍵設(shè)置。

4 插入mp3音樂(lè)的設(shè)置要點(diǎn)

PPT中經(jīng)常要插入一些音頻文件。但作為當(dāng)前常見(jiàn)的音頻文件格式，mp3并不在PowerPoint軟件的插入音頻文件格式選項(xiàng)列表中。為了在PPT中插入mp3格式的音頻文件，可以采用下面的方法，首先是點(diǎn)擊“插入/對(duì)象”，在調(diào)出的菜單中選擇“插入對(duì)象”，再選擇“由文件創(chuàng)建”項(xiàng)，然后點(diǎn)擊 “瀏覽”，選中插入的mp3，然后點(diǎn)擊 “動(dòng)畫效果”中依次設(shè)置“時(shí)間”、“效果”以及“播放設(shè)置/對(duì)象動(dòng)作/激活內(nèi)容”等項(xiàng)目。需要注意的是，用于播放PPT的電能中必須安裝有mp3播放軟件，這樣插入的音頻文件才能正常使用。

5 課件配音的設(shè)置要點(diǎn)

有時(shí)老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，這就涉及到PPT文檔配音的問(wèn)題。如果配音次數(shù)不多，可以先單獨(dú)進(jìn)行授課講話的配音錄制，然后在利用插入音頻文檔的方式插入到PPT中。但如果配音次數(shù)較多，每次都要錄音顯得繁瑣。這種情況下就可以使用PowerPoint自帶的錄音工具進(jìn)行直接配音。

第一步是進(jìn)行硬件設(shè)備的設(shè)置準(zhǔn)備。當(dāng)前的計(jì)算機(jī)一般都有音頻導(dǎo)入插口，在電腦主機(jī)后面以“l(fā)ine in”字樣進(jìn)行標(biāo)識(shí)。配音前先將話筒輸出端子插入該插孔。

第二步是進(jìn)行錄音操作。依次點(diǎn)擊PowerPoint菜單欄上的“插入”、“影片與聲音”、“錄制聲音”選項(xiàng)，待調(diào)出對(duì)話界面后點(diǎn)擊錄音鍵開始錄音，錄音完畢后點(diǎn)擊停止鍵。為保證錄音質(zhì)量，錄音完畢后應(yīng)播放一次，確認(rèn)合乎要求后編輯文件名，最后保存確定。

第三步是將錄制好的配音引入到PPT文檔中。在PowerPoint中找到需要配音的幻燈片和具體的畫面動(dòng)作，先點(diǎn)擊“幻燈片放映”，后選取“自定義動(dòng)畫”，在調(diào)出的對(duì)話界面中點(diǎn)擊“效果”欄，先在第一個(gè)菜單中選擇需要的動(dòng)畫方式，再在第二個(gè)菜單中前面選擇錄制好的配音文件，最后點(diǎn)擊確定。配音工作就此完成。以后每當(dāng)PowerPoint播放到該動(dòng)畫的時(shí)候，就會(huì)同時(shí)播放出配音了。

6 結(jié)束語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)于人們?nèi)粘９ぷ魃畹挠绊懭諠u深入。作為應(yīng)用最為普遍的office辦公軟件組件之一，PowerPoint軟件的用途非常廣泛。不僅僅是教學(xué)授課、科學(xué)討論、商務(wù)會(huì)議等都是PPT大顯身手的場(chǎng)所。熟練制作PPT課件，對(duì)于大家更好地開展工作具有十分積極的意義。大家可以在工作之余，積極學(xué)習(xí)PowerPoint軟件知識(shí)，不斷探索使用技術(shù)，充分掌握PowerPoint軟件技巧。PowerPoint軟件的使用難度并不大，本身就是一項(xiàng)熟能生巧的工作，只要多加練習(xí)，大家的水平會(huì)提升的很快，從而滿足工作和生活上的PPT文檔制作需要。

篇3

 

當(dāng)代中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)的影視聲音課程已于眾多優(yōu)秀教授與中青年教師的共同努力下，取得了相當(dāng)矚目的成效。

 

但與此同時(shí)，也因?yàn)樵S多時(shí)代與歷史的關(guān)系，中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)的影視聲音課程亦隨之暴露出了越來(lái)越多的問(wèn)題。[1]而在這些眾多的問(wèn)題之中，最為瓶頸的則是配音這一支撐動(dòng)畫專業(yè)影視聲音課程關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)問(wèn)題。

 

一、當(dāng)代中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)影視聲音課程中配音這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

 

目前中國(guó)動(dòng)畫試圖以方言與所謂“地球人都能看懂的偽默片”掩蓋其配音薄弱的現(xiàn)象愈演愈烈，這從側(cè)面直觀的反映出了中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)影視聲音課程中對(duì)配音這一環(huán)節(jié)的嚴(yán)重教育瓶頸問(wèn)題。[2]

 

二、當(dāng)代中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)影視聲音課程中配音這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)瓶頸問(wèn)題簡(jiǎn)列

 

(一)在課程中沒(méi)有著重讓學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活，而是側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)成素材的收集與整合技巧，忽略了對(duì)學(xué)生人本體驗(yàn)的教育與指導(dǎo)。

 

學(xué)生沒(méi)有花心思在觀察與體驗(yàn)生活的趣味之中，僅會(huì)一味的尋找素材、整合技巧，逐漸缺失了對(duì)臺(tái)詞語(yǔ)言的創(chuàng)造性。[3]臺(tái)詞本身寫得就有問(wèn)題，再專業(yè)的配音演員也無(wú)法挽救它。那些妙趣橫生的對(duì)白不是閉門造車、胡編亂造出來(lái)的，而是需要大量的生活積累與提煉。[4]

 

(二)在課程中不重視強(qiáng)調(diào)聲音在動(dòng)畫創(chuàng)作中的重要性，無(wú)論是技術(shù)還是觀念層面。

 

教師于課程中，不強(qiáng)調(diào)聲音的重要性，反映在學(xué)生身上便為：當(dāng)其進(jìn)行動(dòng)畫作品創(chuàng)作時(shí)，其于聲音上所花費(fèi)的時(shí)間與精力，連全部制作所需花費(fèi)的時(shí)間和精力的十分之一都沒(méi)有，一般都是一晚上對(duì)付出來(lái)的。

 

幾乎沒(méi)有學(xué)生在進(jìn)行聲音編作時(shí)考慮過(guò)聲音的空間感以及武漢工程大學(xué)郵電與信息工程學(xué)院 建筑與藝術(shù)學(xué)部 動(dòng)畫教研室 湖北 武漢 430073臺(tái)詞、音效、音樂(lè)三者之間的比例與節(jié)奏問(wèn)題。

 

(三)在課程中少有強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)行表演練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)，以至于當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行動(dòng)畫創(chuàng)作的配音時(shí)，無(wú)法直觀的指導(dǎo)配音演員進(jìn)行創(chuàng)作。

 

三、擬解決以上教育瓶頸問(wèn)題的設(shè)想方案

 

(一)在課程中最大限度的啟發(fā)、指引學(xué)生去感受生活

 

什么是好的臺(tái)詞?它不是華麗的辭藻，也不是《讀者文摘》式的哲理名言，而是通過(guò)最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，去揭示最復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。[5]

 

在進(jìn)行臺(tái)詞是否是“人話”的檢驗(yàn)過(guò)程中，最簡(jiǎn)單的方法就是看配音演員能否順暢地說(shuō)出來(lái)，如果他們覺(jué)得繞嘴、打絆兒、別扭，那肯定是臺(tái)詞出問(wèn)題了。[6]

 

舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，很多國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片是針對(duì)小孩的，一些負(fù)責(zé)的制作人也會(huì)給受眾----小孩----看樣片并征求他們的意見(jiàn)。其實(shí)指望小孩說(shuō)出什么具有建設(shè)性的意見(jiàn)是不現(xiàn)實(shí)的，但是你可以叫他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述一遍樣片的故事、臺(tái)詞。小孩只會(huì)復(fù)述自己有印象的東西，而這些肯定是他們感興趣的。

 

那些小孩不感興趣的東西，在他們的心中可以直接過(guò)濾掉不說(shuō)。同時(shí)，他們用自己的語(yǔ)言方式復(fù)述，肯定和成年人原來(lái)寫的臺(tái)詞不一樣，此時(shí)正好可采納他們的意見(jiàn)，修改臺(tái)詞與配音。

 

(二)從意識(shí)到技術(shù)上將聲音擺放在與動(dòng)畫其他設(shè)計(jì)同等重要的位置上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與教育，讓他們養(yǎng)成從動(dòng)畫創(chuàng)作的最初期就能將聲音作為重點(diǎn)進(jìn)行考慮與設(shè)計(jì)的良好習(xí)慣。

 

(三)多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練。

 

多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行表演訓(xùn)練不僅能幫助學(xué)生解決很多配音中所存在的硬傷問(wèn)題，還能幫助他們進(jìn)一步的了解動(dòng)畫動(dòng)作、表情甚至心理，并在此基礎(chǔ)上更好的創(chuàng)作動(dòng)畫片。[7]

 

四、對(duì)未來(lái)中國(guó)動(dòng)畫專業(yè)影視聲音課程中配音這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教學(xué)方向展望

 

篇4

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）15—0065—01

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”作為朗讀的總要求，同時(shí)也是每個(gè)學(xué)段閱讀教學(xué)中應(yīng)該達(dá)成的一項(xiàng)重要指標(biāo)。但是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)文本的理解和對(duì)生活體驗(yàn)的缺乏，使得以聲傳情增加了難度。給動(dòng)畫片配音作為朗讀教學(xué)的一種形式，是筆者找到的一條通向?qū)W生心靈的康莊大道。

一、易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的激情

“讀書心有境，入境始為親。” 只有身臨其境，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，要想讓學(xué)生對(duì)文章理解透徹，知文意、識(shí)文理、悟文情，就必須讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，讓學(xué)生走進(jìn)作者的心田，領(lǐng)悟作者的內(nèi)心感受。在教學(xué)中，筆者采用給動(dòng)畫片配音的方法，對(duì)情感較強(qiáng)、對(duì)話內(nèi)容較多的文章進(jìn)行朗讀教學(xué)，取得了顯著成效。在教學(xué)《曹沖稱象》這一課時(shí)，筆者邀請(qǐng)學(xué)生邊看動(dòng)畫片邊為動(dòng)畫片配音，學(xué)生根據(jù)自己的理解，為動(dòng)畫片配上各種有特色的讀音，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。給動(dòng)畫片配音能使學(xué)生的朗讀充滿感情，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在整堂課都能很好地配合教師授課。可見(jiàn)，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要教師選擇了正確的教學(xué)方法，就能激發(fā)起學(xué)生的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望，而為動(dòng)畫片配音正是點(diǎn)燃學(xué)生激情的導(dǎo)火索。

二、便于感受人物的喜怒哀樂(lè)，從中受到啟迪

低年級(jí)的語(yǔ)文課文不僅讀起來(lái)朗朗上口，而且蘊(yùn)含了很多做人做事的道理。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該盡量讓學(xué)生同作者形成情感共鳴，從而達(dá)到教書育人的目的。采取為動(dòng)畫片配音的教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，使學(xué)生更好地感受到文章所蘊(yùn)含的思想感情，受到潛移默化的思想教育。在學(xué)習(xí)《兩只小獅子》時(shí)，筆者讓學(xué)生分別為懶獅子和勤快獅子配音。學(xué)生通過(guò)為動(dòng)畫片配音，深刻地體會(huì)到，當(dāng)懶獅子什么也學(xué)不到，只有當(dāng)勤快的獅子才能學(xué)會(huì)很多生活中的技巧。

三、能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)總是聲小語(yǔ)低，吐字不清，而這些學(xué)生讀的能力往往較差。崔巒老師指出，語(yǔ)言輸入的數(shù)量和質(zhì)量直接影響著兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在言語(yǔ)活動(dòng)中，聽占45%，說(shuō)占30%，讀占16%，寫占9%，聽說(shuō)活動(dòng)占了全部言語(yǔ)活動(dòng)的75%。可見(jiàn)，聽、說(shuō)能力十分重要。所以，教師在日常教學(xué)時(shí)要養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣；要教學(xué)生認(rèn)真聽別人說(shuō)話，從別人的話中提取有用的信息；要鼓勵(lì)學(xué)生有問(wèn)題敢問(wèn)，有意見(jiàn)敢發(fā)表；要培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述故事、講見(jiàn)聞的能力，在交流中樂(lè)于發(fā)表自己的見(jiàn)解；要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生說(shuō)和講。

篇5

2.文字的出現(xiàn)與課堂講演同步

為使文字與旁白一起出現(xiàn)，可以采用"自定義動(dòng)作"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出現(xiàn)速度還是太快。這時(shí)可將這一段文字分成一行一行的文字塊，甚至是幾個(gè)字一個(gè)字塊，再分別按順序設(shè)置每個(gè)字塊中字的動(dòng)畫形式為按字母向右擦除，并在時(shí)間項(xiàng)中設(shè)置與前一動(dòng)作間隔一秒到三秒。

3.解決課件中的菜單問(wèn)題

老師們制作的菜單在幻燈片播放過(guò)程中，如果點(diǎn)擊相應(yīng)鏈接可以實(shí)現(xiàn)菜單功能。但如果無(wú)意中點(diǎn)擊鏈接以外的區(qū)域時(shí)，PowerPoint會(huì)自動(dòng)播放下一張幻燈片，使得精心設(shè)計(jì)的菜單形同虛設(shè)。這是為什么呢，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，PowerPoint在默認(rèn)情況下，幻燈片的切換方式是單擊鼠標(biāo)時(shí)換頁(yè)。

解決辦法：在編輯狀態(tài)下，點(diǎn)擊菜單所在的幻燈片，然后單擊“幻燈片放映幻燈片切換”，打開“幻燈片切換”窗口，去掉“單擊鼠標(biāo)時(shí)”前面的“√”號(hào)即可。下面的時(shí)間選項(xiàng)使用默認(rèn)設(shè)置即不設(shè)置時(shí)間。這樣，這張幻燈片只有在點(diǎn)擊菜單欄相應(yīng)的鏈接時(shí)才會(huì)切換。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應(yīng)采用相同的設(shè)置，以避免點(diǎn)擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時(shí)不能返回到主菜單。

4.在播放幻燈片的過(guò)程中進(jìn)行畫圖的方法

首先使用鼠標(biāo)左鍵或者右鍵單擊屏幕右下角的圖標(biāo)（或者按下ctrl+P組合鍵），然后單擊畫筆，鼠標(biāo)變?yōu)橐恢划嫻P，再在需要進(jìn)行畫圖的第一點(diǎn)單擊鼠標(biāo)左鍵，然后拖動(dòng)鼠標(biāo)依次到第二點(diǎn)、第三點(diǎn)。。。進(jìn)行單擊即可進(jìn)行畫圖。如果需要擦掉剛畫的圖形，按下E（擦除）鍵即可（如果此時(shí)先切換到別的windows應(yīng)用程序，然后再切換回來(lái)，則剛畫的圖形會(huì)自動(dòng)消失）。

5.利用熱字超文本鏈接功能實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，提高交互

大多數(shù)老師開始制作的PowerPoint軟件，幾乎都沒(méi)有熱鍵，因而也就沒(méi)有交互性，幻燈片只能按原來(lái)的固定次序逐張放映，這使老師上課時(shí)就顯得很被動(dòng)。其實(shí)熱字方式是通常進(jìn)行人機(jī)對(duì)話的另一種常用的形式，精巧的設(shè)置可使你的軟件具有專業(yè)水準(zhǔn)。在PowerPoint中利用熱字超文本鏈接功能實(shí)現(xiàn)跳轉(zhuǎn)，其交互也是相當(dāng)不錯(cuò)的，設(shè)計(jì)起來(lái)也不困難。

6.巧改模板

在用PowerPoint做一組幻燈片時(shí)，通常這一組幻燈片的背景都是由同一個(gè)模板的圖案所決定的。如果我們改變其中一張幻燈片的模板，這一組幻燈片的模板也就隨之改變了。有時(shí)我們?yōu)榱说玫搅己玫难菔拘Ч枰谘菔具^(guò)程中使用幾種不同的模板，那么就可以通過(guò)以下兩種方法來(lái)解決：

⑴利用背景的變換

首先利用Windows95中的"畫圖"，或者其他圖形編輯軟件，將所需的模板存為圖形文件。然后進(jìn)入PowerPoint，在工具欄"格式"中選擇"背景"，運(yùn)用"填充效果"在"圖片"中選擇相應(yīng)的圖形文件，回到"背景"后，選擇"忽略母板的背景圖形"，最后按"應(yīng)用"即可。這樣我們就為當(dāng)前這張幻燈片改變了模板。重復(fù)以上步驟就可以為所需的幻燈片更換不同的模板。

⑵運(yùn)用"超級(jí)鏈接"

我們將整組幻燈片按照播放次序并且將使用同一個(gè)模板的幻燈片依次存為一組文件，每個(gè)文件中可以只有一張幻燈片，也可以有多張幻燈片，但同一文件中的幻燈片具有相同的模板，相鄰文件中的幻燈片具有不同的模板，然后利用PowerPoint工具欄"插入"中的"超級(jí)鏈接"將一個(gè)個(gè)的文件鏈接起來(lái)。具體方法是：①選擇放映時(shí)的第一個(gè)文件；②找到這個(gè)文件中的最后一張幻燈片，在這張幻燈片上畫一個(gè)比幻燈片略大的矩形，將這個(gè)矩形選擇為"無(wú)填充色"，并且把它置于幻燈片的底層：③選中這個(gè)矩形，然后在"插入"中選擇"超級(jí)鏈接"，在"鏈接到文件或URL"下的空欄中鍵入下一個(gè)文件名，或者利用"瀏覽"選擇下一個(gè)文件名，最后"確定"；④選擇下一個(gè)文件，重復(fù)第②步和第③步，直到最后一個(gè)文件，最后一個(gè)文件就不需要鏈接了。

7.插入MP3音樂(lè)

PowerPoint的"插入/影片和聲音/文件中的聲音"不支持MP3，但若你一定要MP3的話，可以這樣另辟捷徑：?jiǎn)螕?插入/對(duì)象"/在"插入對(duì)象"對(duì)話框中選"由文件創(chuàng)建"，單擊"瀏覽"，指出MP3文件的路徑，單擊"確定"，插入文檔后，在"動(dòng)畫效果"設(shè)置中除"時(shí)間"、"效果"外，再選"播放設(shè)置/對(duì)象動(dòng)作/激活內(nèi)容"即可（系統(tǒng)內(nèi)必須有MP3播放器）。

8.為課件插入影片

通常在課件中插入影片有三種方法：

①直接播放視頻

這種播放方法是將事先準(zhǔn)備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡(jiǎn)單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡(jiǎn)單的[暫停]和[繼續(xù)播放]控制，而沒(méi)有其他更多的操作按鈕供選擇。

②插入控件播放視頻

這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過(guò)修改控件屬性，達(dá)到播放視頻的目的。使用這種方法，有多種可供選擇的操作按鈕，播放進(jìn)程可以完全自己控制，更加方便、靈活。該方法適合PowerPoint課件中圖片、文字、視頻在同一頁(yè)面的情況。

③插入對(duì)象播放視頻

這種方法是將視頻文件作為對(duì)象插入到幻燈片中的，與以上兩種方法不同的是，它可以隨心所欲地選擇實(shí)際需要播放的視頻片段，然后再播放。

9.直接為課件配音

有時(shí)老師需要就課件內(nèi)容進(jìn)行配音講解，當(dāng)然可到電教室錄制成配音文件，但如果經(jīng)常要配，又覺(jué)得麻煩，這時(shí)你可以利用PowerPoint自己直接配音。

⑴計(jì)算機(jī)主機(jī)后面有許多插口，其中聲卡有一個(gè)插口是"line in"，將麥克風(fēng)插頭去。

篇6

每一條廣播電視廣告都有著不同的風(fēng)格,或故事型、或抒情型、或標(biāo)題型,每個(gè)播音員的音質(zhì)和風(fēng)格都各不相同,各有特點(diǎn),因此,播音員聲音的選擇使用也要遵循廣告創(chuàng)意這個(gè)大的框架,否則,會(huì)形成聲音和畫面,聲音和主題內(nèi)容兩張皮的現(xiàn)象。

在我國(guó)廣播電視廣告空前發(fā)展初期,雖然當(dāng)時(shí)的廣告設(shè)計(jì)缺乏藝術(shù)性,制作水平比較低,但仍有一些優(yōu)秀的電視廣告,特別是言簡(jiǎn)意賅,樸素、貼切的配音,至今令人難忘。想必很多人還記得中美史克“腸蟲清”的廣告吧。

畫面:一個(gè)戴眼鏡,穿白大褂兒的中年男性醫(yī)務(wù)工作者拿著一盒驅(qū)蟲藥在向觀眾介紹,其創(chuàng)作主題是通過(guò)一個(gè)主治醫(yī)生,向廣大消費(fèi)者推薦一種驅(qū)蟲藥。

畫外音:驅(qū)蟲請(qǐng)選用腸蟲清,兩片,中美史克。

廣告播音是選擇了一個(gè)與畫面相吻合的中年知識(shí)男性的聲音,配音與畫面相當(dāng)貼切,而且主體鮮明。這個(gè)廣告不僅增強(qiáng)了廣告的真實(shí)性,也增加了可信性。“兩片”――在老百姓中婦孺皆知,至今成為了驅(qū)蟲藥的代名詞。

二、還原生活

廣告播音是一門藝術(shù),通過(guò)聲音藝術(shù)的再現(xiàn)廣告主題,是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程,所以藝術(shù)化和角色化是對(duì)廣告播音的基本要求。播音員在創(chuàng)作過(guò)程中應(yīng)在突出主題的基礎(chǔ)上,運(yùn)用不同的用聲技巧,如通過(guò)對(duì)共鳴腔、氣息、難咬字方法,語(yǔ)流走勢(shì)等技巧的不同運(yùn)用,藝術(shù)地體現(xiàn)不同生活背景的人們的聲音形象。

一直熱播的廣告之一“雕牌”洗衣皂就是一個(gè)成功的例子。這個(gè)廣告的配音是一位中年女性的聲音,如胡同里大媽的聲音,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),生活味十足,但又沒(méi)有市井氣,易被人們接受,這個(gè)廣告的配音源于生活,高于生活。

三、形象生動(dòng),感染力強(qiáng)

廣播電視廣告播音既區(qū)別于樸素的新聞播音,也區(qū)別于煽情的專題播音,需要恰當(dāng)?shù)穆曇粜蜗蟮乃茉臁Ｒ驗(yàn)槁曇羰怯行蜗笾值?通過(guò)聲音,我們不僅可以感覺(jué)對(duì)方的年齡、性別、職業(yè)、相貌,還可以感覺(jué)到其性格、思想、情感態(tài)度。聲音本身為我們預(yù)留了無(wú)盡的想象空間,在廣告中良好的配音會(huì)給受眾帶來(lái)巨大的沖擊力和感染力。

大家可能有這樣一個(gè)印象,對(duì)于一個(gè)好的食品電視廣告,你不用看畫面,單聽播音員的聲音就足以產(chǎn)生食欲,引起很強(qiáng)的誘惑;一個(gè)很好的高貴的化妝品廣告,你也可以通過(guò)柔和的聲音想到那細(xì)膩、柔滑的肌膚,讓人產(chǎn)生購(gòu)買的欲望。

另外,目前也有很多電視廣告為了追求外音畫面的貼切,有意請(qǐng)廣告中的演員自己來(lái)配音,明顯的出現(xiàn),無(wú)論是形象還是聲音,都為廣告自身平添了不少色彩和感染力。避免了配音與畫面不相稱的弊病。

篇7

一、動(dòng)畫配音在動(dòng)畫片中的作用

形象的動(dòng)畫配音與動(dòng)畫畫面的完美結(jié)合可以使觀眾在視覺(jué)與聽覺(jué)上都受到享受，還能更深切身的感受動(dòng)畫劇情、和動(dòng)畫角色所帶來(lái)的感染力。配音為活動(dòng)在銀幕上沒(méi)有生命的線條賦予靈魂，個(gè)性鮮明的聲線不僅可以增強(qiáng)動(dòng)畫角色性格的性格特點(diǎn)而且可以讓觀眾對(duì)動(dòng)畫角色形成聲音上的記憶符號(hào)。就拿日本動(dòng)畫片《蠟筆小新》為例，小新的配音是那種孩子氣但又想模仿大人還非常淘氣并且有點(diǎn)猥瑣、傻傻的那種感覺(jué)。還有動(dòng)畫片《哆啦A夢(mèng)》中的主角哆啦A夢(mèng)的配音也很有特色，哆啦A夢(mèng)是一個(gè)來(lái)自未來(lái)世紀(jì)的并且身體里藏著很多未來(lái)“武器”的“超級(jí)貓”，所以在哆啦A夢(mèng)的配音中有很明顯的一種區(qū)別于常人的發(fā)聲方法，這種特殊的發(fā)聲方法讓其聲音形成在音調(diào)和音色上都有帶有類似于一種“電子音”的聲音，觀眾很容易就能從哆啦A夢(mèng)的聲音中感覺(jué)到這個(gè)動(dòng)畫角色在身份上與其他角色的不同。在動(dòng)畫片《名偵探柯南》中，柯南的配音就特別能說(shuō)明配音對(duì)角色的作用，柯南為了掩飾自己成人的身份而作為一名小學(xué)生時(shí)，他的配音就充滿童稚，聲線稚嫩，對(duì)著自己喜歡的小蘭姐姐說(shuō)話時(shí)偶爾還有一些小孩“發(fā)嗲”的聲音。當(dāng)他破案的時(shí)候，立馬回復(fù)到成年人的思考氛圍，此時(shí)柯南的配音馬上是以成年男子的聲線來(lái)表現(xiàn)，此時(shí)的聲音顯得特別堅(jiān)定、成熟、深思熟慮，而且還為了配合破案時(shí)劇情的發(fā)展，其聲音在表現(xiàn)時(shí)營(yíng)造出一種神秘感。柯南孩童時(shí)和成人時(shí)的配音對(duì)比形成鮮明的反差，更為塑造柯南的雙重身份的角色形象增添了濃墨重彩的一筆。此時(shí)富有特點(diǎn)的人聲加入不僅很大程度上降低了制作成本，用較少的角色動(dòng)畫制作一部動(dòng)畫卻不會(huì)讓觀眾感到影片情節(jié)的缺失。日本的動(dòng)畫制作者們利用聲音使故事更加連貫，利用聲音將觀眾帶入銀幕進(jìn)入一個(gè)由他們自己營(yíng)造出來(lái)的虛擬空間，這就是日本動(dòng)畫片吸引觀眾的很重要的緣由之一。聲音可以借助作為載體的動(dòng)畫影片本身而賦予一個(gè)新的讓觀眾感覺(jué)很親切的聽覺(jué)的世界。這就是配音的重要性所在，他帶給觀眾幻想中聽覺(jué)的真實(shí)性，無(wú)實(shí)物卻能達(dá)到比實(shí)物更加強(qiáng)烈的效果。比如，一段生命垂危的場(chǎng)景，如果僅用畫面來(lái)表現(xiàn)傷感那是很蒼白無(wú)力的。然而加上配音，利用斷斷續(xù)續(xù)、有氣無(wú)力的聲線表現(xiàn)出來(lái)后會(huì)大不相同，就算僅僅是一字對(duì)白：“你……” 想象一下如果是生氣的場(chǎng)景，聲線會(huì)是什么樣的呢？如果換為一對(duì)情侶見(jiàn)面又會(huì)是什么樣？他們有什么樣的聲線、音色和音量？聲音之中透著什么樣的感情？如果僅僅是畫面加上字幕，觀眾想要深刻地體會(huì)到人物內(nèi)心的感情時(shí)是多么困難的一件事啊！

二、日本動(dòng)畫配音行業(yè)的狀況

可以說(shuō)，日本的動(dòng)畫角色配音在世界動(dòng)畫配音界是享有盛譽(yù)的。分析和研究日本動(dòng)畫配音行業(yè)狀況對(duì)我國(guó)動(dòng)畫配音行業(yè)的發(fā)展有著非常重要的指導(dǎo)作用。

日本對(duì)于本國(guó)的配音演員有著嚴(yán)格的定義和劃分。專門為動(dòng)畫和Drama CD配音的人成為“聲優(yōu)”，為外國(guó)電影配音的人稱為“吹替”，為影視配音的人稱為“配音演員”。

聲優(yōu)的出身主要分為四類：第一類是從中小學(xué)生的時(shí)候就開始在大劇團(tuán)里表演的童星，高中畢業(yè)后從事配音工作，之后大部分都成為第一線的演員和聲優(yōu)。第二類是在高中、專門學(xué)校或是大學(xué)畢業(yè)后在劇團(tuán)作演員被動(dòng)畫相關(guān)人士發(fā)掘后成為聲優(yōu)。第三類是在高中、專門學(xué)校或是大學(xué)畢業(yè)后在去專門的聲優(yōu)培訓(xùn)學(xué)校深造。第四類是從原來(lái)其他行業(yè)或完全不相干的工作轉(zhuǎn)行成為聲優(yōu)。

20世紀(jì)70年代開始，為配合動(dòng)畫片的周邊產(chǎn)品的宣傳，聲優(yōu)開始從幕后走上臺(tái)前，他們發(fā)行唱片、開演唱會(huì)、fances見(jiàn)面會(huì)。聲優(yōu)的偶像化更加吸引觀眾對(duì)配音和聲優(yōu)的重視，同而推動(dòng)了日本聲優(yōu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展和完善，在這樣大好的背景日本動(dòng)畫配音整體實(shí)力大幅度提高。在日本，聲優(yōu)可能會(huì)因?yàn)樗茉煲粋€(gè)生動(dòng)的動(dòng)畫角色而成名，動(dòng)畫片也可能因?yàn)橹晝?yōu)的出色演藝而賣座。一般，動(dòng)畫導(dǎo)演和聲優(yōu)聯(lián)系密切且合作默契，導(dǎo)演從動(dòng)畫制作開始的策劃階段就能很方便地找到適合自己動(dòng)畫角色的聲優(yōu)。此外，導(dǎo)演們也可能會(huì)對(duì)某一動(dòng)畫角色的聲優(yōu)進(jìn)行招募，或者有可能會(huì)選擇人氣高的聲優(yōu)，利用他們的明星效應(yīng)來(lái)為動(dòng)畫中的主要角色進(jìn)行配音。當(dāng)配音演員敲定后，片商們便立即著手忙于宣傳，配音陣容與宣傳海報(bào)放在同等的位置進(jìn)行擴(kuò)展市場(chǎng)。動(dòng)畫上映之后聲優(yōu)們忙碌于各個(gè)fances見(jiàn)面會(huì)，為自己所配的動(dòng)畫進(jìn)行宣傳。動(dòng)畫片中的歌曲有時(shí)也會(huì)請(qǐng)聲優(yōu)進(jìn)行演唱然后出CD，既宣傳了動(dòng)畫片也使聲優(yōu)的名氣得到提高。日本聲優(yōu)的迅速走紅，使當(dāng)今日本動(dòng)畫配音界更專業(yè)化。越來(lái)越多的人崇拜聲優(yōu)，喜歡上聲音表演并熱衷于這項(xiàng)工作，于是更多人通過(guò)各種途徑參與到動(dòng)畫片的配音工作中來(lái)。

三、中國(guó)動(dòng)畫配音現(xiàn)狀

在中國(guó)，為影視配音同與動(dòng)畫片配音演員之間的概念非常模糊，許多動(dòng)畫片請(qǐng)來(lái)配音演員或是為電影配音的或是非科班出身的專業(yè)配音人員。動(dòng)畫配音的特點(diǎn)是夸張而有特色，而影視配音則要配合表情不能脫離現(xiàn)實(shí)。動(dòng)畫配音行業(yè)想要發(fā)展就必須從影視配音中脫離出來(lái)，有專業(yè)的針對(duì)動(dòng)畫配音的培訓(xùn)，這樣才能更好地表現(xiàn)動(dòng)畫角色。觀眾長(zhǎng)期接觸國(guó)外動(dòng)畫而日漸形成的高眼光同國(guó)內(nèi)動(dòng)畫配音不專業(yè)、不投入的矛盾直接導(dǎo)致今天中國(guó)動(dòng)畫配音實(shí)力不強(qiáng)。現(xiàn)在的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片呈現(xiàn)在觀眾聽覺(jué)里的都是一些沒(méi)有感情的對(duì)白，一些故意扭曲自己的聲線做作出來(lái)的聲調(diào)，這無(wú)疑使熒幕上的動(dòng)畫角色看起來(lái)毫無(wú)生命力。動(dòng)畫片中的聲音無(wú)法帶領(lǐng)我們進(jìn)入那奇妙的幻想世界，而觀眾只能把配音當(dāng)作另一種詮釋動(dòng)畫片的手段，這正是中國(guó)動(dòng)畫配音的問(wèn)題所在。

（一）中國(guó)動(dòng)畫配音的運(yùn)行模式

一部普通的動(dòng)畫片前期制作認(rèn)真精細(xì)，配音卻草草了事。制作方對(duì)動(dòng)畫后期配音的忽視，導(dǎo)致了現(xiàn)在動(dòng)畫配音行業(yè)無(wú)法形成產(chǎn)業(yè)的原因之一。

中國(guó)的配音演員長(zhǎng)久以來(lái)隱居幕后，他們很少被人重視和被眾人熟知，他們的名字即使出現(xiàn)在動(dòng)畫人員表上也是一帶而過(guò)，動(dòng)畫片熱映后也不會(huì)出版關(guān)于配音和音效的CD周邊產(chǎn)品。

然而，在日本做法卻大不相同。大多數(shù)動(dòng)畫片在制作初期就由制作人和導(dǎo)演開會(huì)后指定的音響指導(dǎo)來(lái)分派工作給各音效部門來(lái)進(jìn)行音樂(lè)制作。一個(gè)作品的角色分派都是由導(dǎo)演來(lái)完成，為了找尋符合理想的聲線他們往往會(huì)找尋很長(zhǎng)一段時(shí)間。導(dǎo)演往往與聲優(yōu)們聯(lián)系緊密，細(xì)心地從眾多聲優(yōu)中找尋符合的人選，有時(shí)還會(huì)向與聲優(yōu)接觸最多的音響指導(dǎo)詢問(wèn)適合的人選。選好人員后開始正式錄音，這個(gè)過(guò)程導(dǎo)演往往全程跟蹤來(lái)指導(dǎo)聲優(yōu)每一句臺(tái)詞的情感音調(diào)。日本也注重明星效應(yīng)，一部動(dòng)畫的配音人員中如果有當(dāng)紅聲優(yōu)，那么這部動(dòng)畫也會(huì)受到聲優(yōu)粉絲的追捧。

（二）中國(guó)動(dòng)畫配音的弊端

1.不同角色的配音缺乏特點(diǎn)

在動(dòng)畫配音不太被受重視的今天與個(gè)性不太鮮明的動(dòng)畫角色的結(jié)合導(dǎo)致了一些具有毫無(wú)特點(diǎn)相同聲線的聲音充斥在如今的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片中，閉上眼睛聽，除了音色的區(qū)別，在角色性格、語(yǔ)氣、個(gè)性等方面的表現(xiàn)上都毫無(wú)特點(diǎn)，就如機(jī)器批量生產(chǎn)的模具。然而，在日本導(dǎo)演們會(huì)為了某個(gè)重要角色征集聲優(yōu)并挑選出適合角色的優(yōu)質(zhì)聲優(yōu)，高素質(zhì)的聲優(yōu)可以根據(jù)角色的不同變換著自己的聲線，動(dòng)畫角色被他們演繹得富有個(gè)性而且栩栩如生。

2.角色配音缺乏真情實(shí)感

動(dòng)畫配音需要配音演員給角色賦予靈魂，需要配音演員們通過(guò)自己對(duì)動(dòng)畫劇情和氣氛的揣摩用聲音來(lái)詮釋和表現(xiàn)動(dòng)畫角色。動(dòng)畫片成本的控制使配音成為影片制作中不太受關(guān)注的一部分，成本成為動(dòng)畫制作的一個(gè)致命弱點(diǎn)，片商們被關(guān)在產(chǎn)業(yè)鏈的牢籠里，無(wú)法用雄厚的資金去讓他們塑造有血有肉完美的動(dòng)畫角色。蒼白無(wú)力的卡通形象在觀眾的眼里就仿佛吃快餐一樣，雖然能夠填飽肚子但卻談不上任何營(yíng)養(yǎng)更談不上給人留下任何深刻的印象。

3.角色配音的情感表現(xiàn)不到位

每個(gè)動(dòng)畫角色都是有生命的，然而在中國(guó)的配音中，給幼兒的配音就一味地裝出傻乎乎的感覺(jué)，給年輕角色的配音就仿佛感覺(jué)是旁邊有兩個(gè)人在念對(duì)白，聲音平鋪直敘、毫無(wú)生氣。如果一個(gè)老人激動(dòng)的時(shí)候是什么樣，如果那青年悲傷的時(shí)候又會(huì)怎么樣，沒(méi)有人會(huì)去揣摩這些聲音不同狀態(tài)的特點(diǎn)。無(wú)數(shù)的動(dòng)畫片中的角色配音完全像一場(chǎng)對(duì)白錄音，這些配音完全脫離了人們的感情。

4.配音演員的專業(yè)培訓(xùn)

中國(guó)，幾乎沒(méi)有專業(yè)的為動(dòng)畫片配音的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為中國(guó)動(dòng)畫片配音的基本上都是憑借名氣而上，沒(méi)有受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練或者應(yīng)邀為動(dòng)畫角色配音。

在迪斯尼動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》國(guó)語(yǔ)版別請(qǐng)了張國(guó)立為小丑魚馬林配音張國(guó)立平和的音調(diào)把小丑魚爸爸愛(ài)孩子、嗦的性格表現(xiàn)得淋漓盡致。還請(qǐng)了徐帆為帶點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)的帝王魚多莉配音，她神經(jīng)大條、說(shuō)話直率的特點(diǎn)深深吸引了觀眾，臺(tái)詞功底絲毫不亞于專業(yè)配音演員。而在《怪物史萊克Ⅱ》中趙薇與王學(xué)兵的配音卻沒(méi)能打動(dòng)觀眾，引來(lái)一片質(zhì)疑聲。由明星來(lái)?yè)?dān)當(dāng)動(dòng)畫角色的配音演員有利有弊，他們有表演經(jīng)驗(yàn)有名氣，但是角色性格與演員相符才是最重要的，單憑明星個(gè)人的名人效應(yīng)只能一時(shí)拉動(dòng)票房，而不可能使一部動(dòng)畫作品作為經(jīng)典影片留存于世。2008年上映的《風(fēng)云決》就是一個(gè)典型的例子，其前期利用明星對(duì)動(dòng)畫做宣傳的確非常到位，引得許多觀眾沖進(jìn)影院一睹風(fēng)采。但由于配音質(zhì)量不好，雖然花了大力投入了配音換來(lái)的卻是觀眾反感的聲音。

四、結(jié)語(yǔ)

一部?jī)?yōu)秀的動(dòng)畫片離不開好的配音，一個(gè)好的配音不僅能更好地詮釋動(dòng)畫角色所表現(xiàn)的內(nèi)涵，還能使角色深入人心。加強(qiáng)對(duì)動(dòng)畫影片后期配音的重視是中國(guó)動(dòng)畫目前處在發(fā)展階段不容忽視的一件事情，培養(yǎng)有專業(yè)素質(zhì)的配音人員、形成動(dòng)畫配音產(chǎn)業(yè)、發(fā)展動(dòng)畫配音周邊產(chǎn)品等，都是我們目前急于解決的事情。中國(guó)動(dòng)畫配音市場(chǎng)潛力有待于我們動(dòng)畫人去開發(fā)，細(xì)節(jié)決定成敗，只有把影響動(dòng)畫影片質(zhì)量的方方面面都做好，才能使我們的國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫展現(xiàn)出往日的光輝。

[參考文獻(xiàn)]

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[3] 陳奇佳.日本動(dòng)漫藝術(shù)概論[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2006：181-203.

篇8

實(shí)習(xí)期間，我參與了幾次監(jiān)獄黨委召開的重大會(huì)議拍攝與編輯，學(xué)會(huì)了怎樣處理政治類新聞的基本能力，和拍攝也寫稿之間的協(xié)調(diào)。拍寫政治新聞，一定要牢記各位領(lǐng)導(dǎo)的姓名與職務(wù)，在編寫時(shí)要注意排名和稱號(hào)不能有錯(cuò)。同時(shí)在拍攝時(shí)要注意攝像的角度和時(shí)長(zhǎng)，以便在后期編輯時(shí)方便采集和處理，變化角度是為了防止視覺(jué)疲勞，在遇到一些領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言較長(zhǎng)時(shí)，就需要攝像時(shí)間長(zhǎng)些和轉(zhuǎn)化角度多拍些鏡頭。我在編輯時(shí)常遇到這樣的情況，就是拍攝的畫面不夠長(zhǎng)，以至于配音時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的鏡頭來(lái)說(shuō)明，拍些空鏡頭放在其中是很好的方法，但是也不能過(guò)多使用，這提醒我，下次再拍攝時(shí)需先構(gòu)思好畫外音，再根據(jù)報(bào)道內(nèi)容來(lái)采集需要的鏡頭，以免一些鏡頭不夠用，而另外一些鏡頭太多了造成浪費(fèi)，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

我還參與拍攝了一次防盜防暴演習(xí)，拍攝銀行被盜，公安機(jī)關(guān)接到報(bào)案后立即出動(dòng)，派出特警若干名，在緊張有序的部署后，制服了挾持人質(zhì)的歹徒。這次拍攝的感觸是記者要有點(diǎn)勇氣，看著“歹徒”拿刀囂張的模樣，自己嚇得要死，但為了采集畫面，還得往前沖，另一個(gè)很大的感觸是，要有敏感的觸覺(jué)和一種新聞意識(shí)，在你不知道下一秒哪里會(huì)發(fā)生狀況的時(shí)候，你往往要憑著本能去操縱攝像機(jī)，有些精彩的畫面，不是你看到了想到了才拍下來(lái)的，而往往是本能驅(qū)使你把鏡頭往那里掃，在拍攝的時(shí)候除了勇氣和新聞本能之外還需要一些果斷，猶疑不定的畫面除了有特殊用意外，在編輯時(shí)往往做廢鏡頭，不能使用。

篇9

實(shí)習(xí)期間，我參與了幾次監(jiān)獄黨委召開的重大會(huì)議拍攝與編輯，學(xué)會(huì)了怎樣處理政治類新聞的基本能力，和拍攝也寫稿之間的協(xié)調(diào)。拍寫政治新聞，一定要牢記各位領(lǐng)導(dǎo)的姓名與職務(wù)，在編寫時(shí)要注意排名和稱號(hào)不能有錯(cuò)。同時(shí)在拍攝時(shí)要注意攝像的角度和時(shí)長(zhǎng)，以便在后期編輯時(shí)方便采集和處理，變化角度是為了防止視覺(jué)疲勞，在遇到一些領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言較長(zhǎng)時(shí)，就需要攝像時(shí)間長(zhǎng)些和轉(zhuǎn)化角度多拍些鏡頭。我在編輯時(shí)常遇到這樣的情況，就是拍攝的畫面不夠長(zhǎng)，以至于配音時(shí)沒(méi)有相應(yīng)的鏡頭來(lái)說(shuō)明，拍些空鏡頭放在其中是很好的方法，但是也不能過(guò)多使用，這提醒我，下次再拍攝時(shí)需先構(gòu)思好畫外音，再根據(jù)報(bào)道內(nèi)容來(lái)采集需要的鏡頭，以免一些鏡頭不夠用，而另外一些鏡頭太多了造成浪費(fèi)，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。

我還參與拍攝了一次防盜防暴演習(xí)，拍攝銀行被盜，公安機(jī)關(guān)接到報(bào)案后立即出動(dòng)，派出特警若干名，在緊張有序的部署后，制服了挾持人質(zhì)的歹徒。這次拍攝的感觸是記者要有點(diǎn)勇氣，看著“歹徒”拿刀囂張的模樣，自己嚇得要死，但為了采集畫面，還得往前沖，另一個(gè)很大的感觸是，要有敏感的觸覺(jué)和一種新聞意識(shí)，在你不知道下一秒哪里會(huì)發(fā)生狀況的時(shí)候，你往往要憑著本能去操縱攝像機(jī)，有些精彩的畫面，不是你看到了想到了才拍下來(lái)的，而往往是本能驅(qū)使你把鏡頭往那里掃，在拍攝的時(shí)候除了勇氣和新聞本能之外還需要一些果斷，猶疑不定的畫面除了有特殊用意外，在編輯時(shí)往往做廢鏡頭，不能使用。

篇10

1.應(yīng)用英文原版電影配音可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為了不使英語(yǔ)教學(xué)拘泥于書本和課堂，采用觀看英語(yǔ)電影，聽英語(yǔ)對(duì)白的英語(yǔ)教學(xué)方式更具有娛樂(lè)性和生動(dòng)性。它讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是單一枯燥的內(nèi)容講解，學(xué)生們?cè)谏砼R其境的配音場(chǎng)景中學(xué)習(xí)電影中的英語(yǔ)臺(tái)詞和對(duì)白。電影情節(jié)的生動(dòng)，動(dòng)作畫面的多彩逼真以及造型的可愛(ài)有趣，都能大大激發(fā)學(xué)生的積極情緒，讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氣氛中，通過(guò)觀看有趣好看的英語(yǔ)電影，再嘗試記憶和理解對(duì)白的內(nèi)容，然后簡(jiǎn)單的重復(fù)或表達(dá)電影中的人物所說(shuō)的內(nèi)容。使學(xué)生們?cè)谝环N沒(méi)有焦慮情緒，身心愉悅又熱情高漲的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

2.英文原版電影的配音可以讓學(xué)生了解更原汁原味的口語(yǔ)化英語(yǔ)

由于老師在英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)于關(guān)注語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，所以要求重點(diǎn)往往是準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。導(dǎo)致學(xué)生陷入死記硬背的學(xué)習(xí)怪圈中，卻不能靈活地掌握要點(diǎn)。而通過(guò)觀看一些英語(yǔ)電影并嘗試著對(duì)內(nèi)容進(jìn)行模仿，可以了解到很多用法不是很生硬卻生動(dòng)有趣的口語(yǔ)表達(dá)，地道實(shí)用又有幽默感。而這些口語(yǔ)大多數(shù)是是生動(dòng)形象的慣用語(yǔ)或俚語(yǔ)，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中是學(xué)習(xí)不到的。從而使初中生能快速掌握一些常用表達(dá)技巧，準(zhǔn)確且意思清楚。

3.學(xué)習(xí)英文原版電影配音可以全方位地培養(yǎng)初中生的視聽說(shuō)能力

對(duì)英語(yǔ)電影的配音，首先要大概明白電影的內(nèi)容，臺(tái)詞對(duì)白的意思要理解。然后讓學(xué)生們大膽地嘗試去說(shuō)，以小組等形式鼓勵(lì)他們說(shuō)出他們聽到的，理解到的內(nèi)容，包括內(nèi)容，語(yǔ)音還有語(yǔ)調(diào)。這樣可以鍛煉學(xué)生的聽力、理解力和表達(dá)能力，有時(shí)還能了解到其他國(guó)家的歷史、地理、文化等差異。

二、如何運(yùn)用英語(yǔ)電影配音教學(xué)

第一，選擇一部適合的電影是最關(guān)鍵的，那些在初中生眼里很受歡迎、人氣很高的英語(yǔ)原聲電影可以很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只能選擇這類學(xué)生們關(guān)注的影片，才能引發(fā)他們學(xué)習(xí)電影中對(duì)白內(nèi)容的興趣，使教學(xué)充滿娛樂(lè)性和趣味性。當(dāng)然，好電影僅僅是“好看”是不夠的，它還應(yīng)該有適合學(xué)習(xí)的價(jià)值。選擇優(yōu)秀合適的電影一般有幾條參考標(biāo)準(zhǔn)：字幕。大部分原版的電影都有純英文或純中文，也可能是中英雙譯的字幕。作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成年觀眾來(lái)說(shuō)，字幕以純英語(yǔ)最優(yōu)，中文最次。然而對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)，翻譯準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的中英文雙字幕組最佳，這樣可以使學(xué)生在聽到臺(tái)詞的時(shí)候，能通過(guò)中英字幕來(lái)了解它的含義；年代。隨時(shí)時(shí)代的變化，對(duì)白的含義、語(yǔ)言的使用甚至是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的演變，所以選擇符合社會(huì)當(dāng)下主題和審美觀的英語(yǔ)電影更有效果；主題。電影的主題決定了電影的風(fēng)格。一些主題比較輕松的電影表述比較舒緩，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單明了，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。

第二，英語(yǔ)電影配音教學(xué)有講解內(nèi)容、練習(xí)語(yǔ)句和口語(yǔ)實(shí)踐等三個(gè)階段，所以需要完整的課時(shí)來(lái)保證教學(xué)進(jìn)度，而且要有持續(xù)性。這樣才能學(xué)生經(jīng)常處于學(xué)習(xí)和模仿英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，使其有意無(wú)意地都會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。課時(shí)時(shí)間宜短、課數(shù)宜多，這樣就可以使他們每周都有很多機(jī)會(huì)接觸到英語(yǔ)，而較短的上課時(shí)間又有利于保持學(xué)生們的好奇心和新鮮感，再通過(guò)看電影等教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，讓他們處于一種輕松、愉快又活潑的課堂氣氛之中，從而避免學(xué)生們因上課時(shí)間長(zhǎng)而感覺(jué)無(wú)聊枯燥，注意力不集中，開小差等現(xiàn)象。

第三，雖然英語(yǔ)電影配音教學(xué)的作用非常有效，但畢竟為正常英語(yǔ)教學(xué)的輔助形式，是對(duì)英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，不能本末倒置。在教學(xué)過(guò)程中占主У匚壞幕故欽式的課堂教學(xué)，這樣才能打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

三、利用英語(yǔ)電影配音教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果

篇11

1、 小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征

1.1從學(xué)生自身出發(fā)，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

在剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，出于對(duì)英語(yǔ)的好奇和新鮮感，所以小學(xué)生在初期的學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的興趣。可是隨著學(xué)習(xí)時(shí)間的增長(zhǎng)，課程及難度的不斷加大，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不斷下降，有些小學(xué)生甚至?xí)?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生畏懼感。而由于低年齡段的小學(xué)生還處于具體運(yùn)算的認(rèn)知發(fā)展階段，所以他們更依賴于自己的親身體驗(yàn)來(lái)掌握新知識(shí)，再加上注意力不能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，而且與興趣和情感也有關(guān)系，導(dǎo)致小學(xué)生在上課時(shí)經(jīng)常發(fā)生上課不用心、走神和不能理解內(nèi)容等情況發(fā)生。所以，采用英語(yǔ)電影配音的方法，可以運(yùn)用形象生動(dòng)、具體鮮明的影像、音樂(lè)和圖形等直觀的手段，盡可能地讓學(xué)生親眼看到，親耳聽到，再嘗試著復(fù)述簡(jiǎn)單的對(duì)白，會(huì)讓他們對(duì)電影內(nèi)容保持注意力，同時(shí)又會(huì)對(duì)影片中的英語(yǔ)有更直觀、更深刻的體會(huì)和感知。

1.2營(yíng)造寬松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，寓教于樂(lè)

教學(xué)的本質(zhì)不在于教授內(nèi)容，而重在激勵(lì)、喚醒和鼓勵(lì)，這是教育學(xué)家茅斯多惠說(shuō)過(guò)的話。由于孩子的天性就是好動(dòng)愛(ài)玩，喜歡唱歌跳舞，所以我們?cè)诮逃臅r(shí)候，要避免枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，而要注重教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、豐富多彩和娛樂(lè)性。

1.3運(yùn)用激勵(lì)的手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)步

更要注意到，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，要經(jīng)常及時(shí)并真誠(chéng)的贊美和表?yè)P(yáng)學(xué)生，即便他們只是有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的小學(xué)生，更要注重鼓勵(lì)和認(rèn)可。教學(xué)是一個(gè)傳授知識(shí)的過(guò)程，也是交流師生之間感情的過(guò)程。有進(jìn)步了，老師有真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)；學(xué)生要是犯了錯(cuò)，老師有一個(gè)寬容的微笑；當(dāng)學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)，老師安慰的眼神都可以讓小朋友們從中受到鼓舞和支持。在教學(xué)過(guò)程中，老師要用自己的態(tài)度來(lái)活躍課堂氣氛，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍來(lái)影響學(xué)生的情緒，使小學(xué)生們對(duì)接下來(lái)的內(nèi)容充滿好奇和期待。所以默契的師生關(guān)系對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教學(xué)起到作用[2]。

2、 英語(yǔ)電影配音在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

2.1應(yīng)用英語(yǔ)電影配音可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

為了不使英語(yǔ)教學(xué)拘泥于書本和課堂，采用觀看英語(yǔ)電影，聽英語(yǔ)對(duì)白的英語(yǔ)教學(xué)方式更具有娛樂(lè)性和生動(dòng)性。它讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是單一枯燥的內(nèi)容講解，學(xué)生們?cè)谏砼R其境的配音場(chǎng)景中學(xué)習(xí)電影中的英語(yǔ)臺(tái)詞和對(duì)白。電影情節(jié)的生動(dòng)，動(dòng)作畫面的多彩逼真以及造型的可愛(ài)有趣，都能大大激發(fā)小學(xué)生的積極情緒，讓他們?cè)谝环N輕松愉快的氣氛中，通過(guò)觀看有趣好看的英語(yǔ)電影，再嘗試記憶和理解對(duì)白的內(nèi)容，然后簡(jiǎn)單的重復(fù)或表達(dá)電影中的人物所說(shuō)的內(nèi)容。使學(xué)生們?cè)谝环N沒(méi)有焦慮情緒，身心愉悅又熱情高漲的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)，那么這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高。

2.2原聲電影的配音可以讓學(xué)生了解更原汁原味的口語(yǔ)化英語(yǔ)

由于老師在英語(yǔ)教學(xué)中過(guò)于關(guān)注語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，所以要求重點(diǎn)往往是準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。導(dǎo)致小學(xué)生陷入死記硬背的學(xué)習(xí)怪圈中，卻不能靈活地掌握要點(diǎn)。而通過(guò)觀看一些英語(yǔ)電影并嘗試著對(duì)內(nèi)容進(jìn)行模仿，可以了解到很多用法不是很生硬卻生動(dòng)有趣的口語(yǔ)表達(dá)，地道實(shí)用又有幽默感。而這些口語(yǔ)大多數(shù)是是生動(dòng)形象的慣用語(yǔ)或俚語(yǔ)，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中是學(xué)習(xí)不到的。從而使小朋友們能快速掌握一些常用表達(dá)技巧，準(zhǔn)確且意思清楚。

2.3學(xué)習(xí)英語(yǔ)電影配音可以全方位地培養(yǎng)小學(xué)生的視聽說(shuō)能力

對(duì)英語(yǔ)電影的配音，首先要大概明白電影的內(nèi)容，臺(tái)詞對(duì)白的意思要理解。然后讓學(xué)生們大膽地嘗試去說(shuō)，以小組等形式鼓勵(lì)他們說(shuō)出他們聽到的，理解到的內(nèi)容，包括內(nèi)容，語(yǔ)音還有語(yǔ)調(diào)。這樣可以鍛煉小學(xué)生的聽力、理解力和表達(dá)能力，有時(shí)還能了解到其他國(guó)家的歷史、地理、文化等差異。

3、 如何運(yùn)用英語(yǔ)電影配音教學(xué)

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)電影配音對(duì)英語(yǔ)教學(xué)和學(xué)習(xí)都很有作用，并且現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備和配置也能滿足這一需要，所以運(yùn)用電影配音教學(xué)是很實(shí)用也很容易使用的一種手段。當(dāng)然，只有了解它的使用方式，掌握注意事情和技巧，才能發(fā)揮它的作用。

第一，選擇一部適合的電影是最關(guān)鍵的[3]，那些在小學(xué)生眼里很受歡迎、人氣很高的英語(yǔ)原聲電影可以很好的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只能選擇這類小學(xué)生們關(guān)注的影片，才能引發(fā)他們學(xué)習(xí)電影中對(duì)白內(nèi)容的興趣，使教學(xué)充滿娛樂(lè)性和趣味性。當(dāng)然，好電影僅僅是“好看”是不夠的，它還應(yīng)該有適合學(xué)習(xí)的價(jià)值。選擇優(yōu)秀合適的電影一般有幾條參考標(biāo)準(zhǔn)：字幕。大部分原版的電影都有純英文或純中文，也可能是中英雙譯的字幕。做為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成年觀眾來(lái)說(shuō)，字幕以純英語(yǔ)最優(yōu)，中文最次。然而對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平來(lái)說(shuō)，翻譯準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的中英文雙字幕組最佳，這樣可以使小學(xué)生在聽到臺(tái)詞的時(shí)候，能通過(guò)中英字幕來(lái)了解它的含義；年代。隨時(shí)時(shí)代的變化，對(duì)白的含義、語(yǔ)言的使用甚至是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都會(huì)發(fā)生相應(yīng)的演變，所以選擇符合社會(huì)當(dāng)下主題和審美觀的英語(yǔ)電影更有效果；主題。電影的主題決定了電影的風(fēng)格。一些主題比較輕松的電影表述比較舒緩，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單明了，學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。一些喜劇風(fēng)格的兒童片和動(dòng)畫片語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂。“獅子王”、“怪物史萊克”、“功夫熊貓”等都是非常適合小學(xué)生觀看的電影。特別是“功夫熊貓”，不但語(yǔ)言淺顯易懂，動(dòng)畫角色造型可愛(ài)活潑，更難得的是它還具有濃郁的中國(guó)文化，非常適合用來(lái)教學(xué)使用。

第二，英語(yǔ)電影配音教學(xué)有講解內(nèi)容、練習(xí)語(yǔ)句和口語(yǔ)實(shí)踐等三個(gè)階段，所以需要完整的課時(shí)來(lái)保證教學(xué)進(jìn)度，而且要有持續(xù)性。這樣才能讓小朋友們經(jīng)常處于學(xué)習(xí)和模仿英語(yǔ)的環(huán)境當(dāng)中，使其有意無(wú)意地都會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。由于低年級(jí)的小學(xué)生學(xué)習(xí)持久性不長(zhǎng)，特別是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面。所以小學(xué)英語(yǔ)的課時(shí)時(shí)間宜短、課數(shù)宜多，這樣就可以使他們每周都有很多機(jī)會(huì)接觸到英語(yǔ)，而較短的上課時(shí)間又有利于保持學(xué)生們的好奇心和新鮮感，再通過(guò)看電影等教學(xué)方式實(shí)施教學(xué)，讓他們處于一種輕松、愉快又活潑的課堂氣氛之中，從而避免學(xué)生們因上課時(shí)間長(zhǎng)而感覺(jué)無(wú)聊枯燥，注意力不集中，開小差等現(xiàn)象。

第三，雖然英語(yǔ)電影配音教學(xué)的作用非常有效，但畢竟為正常英語(yǔ)教學(xué)的輔助形式，是對(duì)英語(yǔ)日常學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，不能本末倒置。在教學(xué)過(guò)程中占主導(dǎo)地位的還是正式的課堂教學(xué)，這樣才能打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

4、 結(jié)束語(yǔ)

由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)仍占主導(dǎo)地位，所以在采用英語(yǔ)電影配音教學(xué)這一新型的教學(xué)方式時(shí)，要根據(jù)實(shí)際要求，不斷思考和改進(jìn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)改變舊有的不適合的教學(xué)觀，靈活機(jī)動(dòng)地掌握教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)小學(xué)生的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)舉。只能讓小朋友們自已去學(xué)，愿意去學(xué)，學(xué)習(xí)輕松，快樂(lè)成長(zhǎng)，才能使我們的英語(yǔ)教育從應(yīng)試真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]洪智芳.玩就是學(xué)――美國(guó)小學(xué)教育的特色[M]，中國(guó)教育出版社，2009：80-83.

篇12

一、實(shí)訓(xùn)課件開發(fā)的目的

在課堂教學(xué)中使用多媒體課件有助于突破教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，通過(guò)多媒體技術(shù)把抽象的、難以直接用語(yǔ)言表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，現(xiàn)在關(guān)于汽車專業(yè)的多媒體課件很多，它們各有優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課件專業(yè)知識(shí)內(nèi)容過(guò)于寬泛繁雜，不能突出知識(shí)重點(diǎn)。

2.課件中使用的圖形、動(dòng)畫制作比較粗糙，不能說(shuō)明機(jī)構(gòu)組成和工作過(guò)程細(xì)節(jié)。

3.課件中實(shí)際操作內(nèi)容缺乏規(guī)范性、權(quán)威性，學(xué)生看過(guò)后容易產(chǎn)生誤解。

針對(duì)以上專業(yè)多媒體課件的不足，本文主要以豐田凌志LS400裝配的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)檢修與故障排除為內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)課件開發(fā)。

二、實(shí)訓(xùn)課件的主要功能

1.具有良好的交互性，專業(yè)知識(shí)分為幾大部分，教師可以根據(jù)教學(xué)安排，點(diǎn)擊不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

2.根據(jù)課件中視頻內(nèi)容可以教授1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)各系統(tǒng)的拆裝、檢測(cè)以及故障排除技術(shù)。

三、實(shí)訓(xùn)課件制作過(guò)程

專業(yè)實(shí)訓(xùn)課件具有它自身的特點(diǎn)，開發(fā)制作它的目的是輔助課堂教學(xué)。這就要求制作的課件不光要界面美觀，具有良好的交互性，而且要求在專業(yè)知識(shí)方面內(nèi)容要豐富，具有代表性，所以課件制作有一個(gè)比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。

1.準(zhǔn)備階段

（1）專業(yè)技術(shù)方面

查閱了大量的書籍資料，總結(jié)了比較權(quán)威規(guī)范的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)拆檢、故障診斷與排除技術(shù)，并以此為指導(dǎo)對(duì)選用的1UZ-FE發(fā)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了針對(duì)性的拆檢、故障診斷與排除訓(xùn)練。通過(guò)訓(xùn)練做到了操作正確規(guī)范，具有指導(dǎo)性，為以后的視頻拍攝打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）計(jì)算機(jī)技術(shù)方面

由于課件制作需要一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)和熟練運(yùn)用多媒體課件制作軟件工具的技術(shù)。我們?cè)谝欢ǖ募夹g(shù)基礎(chǔ)上又閱讀了相關(guān)軟件的使用技巧和注意事項(xiàng)，然后對(duì)于重點(diǎn)使用的各項(xiàng)功能進(jìn)行了強(qiáng)化運(yùn)用，為課件的程序設(shè)計(jì)和功能實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備。

（3）攝影技術(shù)方面

我們選用數(shù)碼攝像機(jī)（DV機(jī)）進(jìn)行視頻拍攝，由于以前接觸較少，所以重點(diǎn)學(xué)習(xí)了使用說(shuō)明和一些拍攝技術(shù)，然后進(jìn)行實(shí)際操作，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的使用熟練掌握了它的使用方法和常用的幾項(xiàng)拍攝技巧。

2.裝載軟件工具

現(xiàn)在市場(chǎng)上的多媒體課件制作軟件工具有很多，經(jīng)過(guò)比較它們各自的特點(diǎn)和分析我們制作的實(shí)際需要主要選用了Authorware軟件和繪聲繪影軟件。Authorware軟件可以幫助我們完成實(shí)訓(xùn)課件的主要程序設(shè)計(jì)，按照要求實(shí)現(xiàn)課件中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)控制功能。而繪聲繪影軟件可以將制作課件過(guò)程中拍攝完成的視頻素材進(jìn)行編輯制作，以及將配音同步加入到視頻中。

3.設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的版面和主程序

（1）用Photoshop軟件設(shè)計(jì)版面

事先收集好相關(guān)的素材圖片，并使用Photoshop圖像處理軟件，對(duì)實(shí)訓(xùn)課件的版面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以達(dá)到自己預(yù)期的視覺(jué)效果，然后將設(shè)計(jì)好的版面另存為.jpg格式，如下圖所示。

■

（2）用Authorware軟件設(shè)計(jì)主程序

課件主要程序的設(shè)計(jì)，考慮到教學(xué)的實(shí)際要求，分析教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采用Authorware軟件設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課件的主要程序，分為幾個(gè)層次：

①課件的主界面

在這個(gè)界面里根據(jù)功能分成了四大模塊：“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊、“自動(dòng)變速器”模塊、“幫助”模塊和“退出”模塊。

②課件的一級(jí)子界面

將主界面內(nèi)的四個(gè)模塊又分別設(shè)計(jì)子模塊，“發(fā)動(dòng)機(jī)”模塊分為“發(fā)動(dòng)機(jī)的拆卸過(guò)程”“各零部件的檢測(cè)”“發(fā)動(dòng)機(jī)的安裝過(guò)程”“發(fā)動(dòng)機(jī)的故障診斷”四個(gè)子模塊；“自動(dòng)變速器”模塊分為“機(jī)械部分拆卸與安裝”“閥板部分拆卸與安裝”“電子控制系統(tǒng)”“自動(dòng)變速器檢修”四個(gè)子模塊；“幫助”模塊中加入了軟件使用時(shí)的一些指導(dǎo)；“退出”模塊設(shè)計(jì)了一個(gè)Flas效果結(jié)束教學(xué)。

③課件的二級(jí)子界面

此界面將演示多個(gè)視頻素材和顯示文本、圖形素材，說(shuō)明教學(xué)的主要具體內(nèi)容。

4.拍攝視頻素材

拍攝前選擇光線較好的地方作為拍攝場(chǎng)地，使拍出的視頻不會(huì)因?yàn)楣饩€太暗淡造成圖像模糊，也不會(huì)因光線太強(qiáng)造成拍出的圖像蒼白，使人視覺(jué)不適。在拍攝時(shí)，綜合運(yùn)用了多種拍攝技巧，對(duì)于發(fā)動(dòng)機(jī)整體性的拍攝將DV機(jī)裝在調(diào)整好的三腳架上選擇好鏡頭后進(jìn)行遠(yuǎn)景拍攝，對(duì)于一些較小部件和重要部分的拍攝則采用了近景加特寫的拍攝手法。在拍攝時(shí)盡量控制每個(gè)鏡頭拍攝時(shí)間不要太長(zhǎng)，一般為4～6秒。

編輯視頻素材這部分的工作很重要，因?yàn)槊看闻臄z的視頻都是零散的鏡頭，必須要將DV機(jī)中的視頻素材導(dǎo)入電腦，然后用繪聲繪影軟件對(duì)其進(jìn)行剪輯和制作才能最終得到需要的視頻教學(xué)素材。

6.完成配音和視頻的同步

根據(jù)編輯完成的視頻，在查閱專業(yè)書籍和仔細(xì)觀看視頻內(nèi)容后編寫配音稿，使配音內(nèi)容正確而且語(yǔ)言精練，然后用錄音設(shè)備將配音錄制成聲音文件，導(dǎo)入繪聲繪影軟件中與編輯好的視頻文件進(jìn)行編輯，使兩者達(dá)到同步效果。

7.課件的最后制作

經(jīng)過(guò)前面一系列的工作，課件的大體框架已經(jīng)完成，下面的工作就是對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行填充和對(duì)各項(xiàng)功能進(jìn)行測(cè)試。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，把制作好的教學(xué)視頻素材分類，然后根據(jù)課件設(shè)計(jì)的教學(xué)程序?qū)⑿枰膬?nèi)容導(dǎo)入到相應(yīng)的教學(xué)模塊中。具體的做法是將發(fā)動(dòng)機(jī)、自動(dòng)變速器兩部分的視頻素材分別加載到各自的教學(xué)模塊中。這樣在教學(xué)中就可以根據(jù)課件界面提示，分辨出教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容添加完以后就可以對(duì)課件進(jìn)行最后的功能測(cè)試。仿照實(shí)際教學(xué)過(guò)程，對(duì)課件具有的各項(xiàng)功能一一進(jìn)行操作使用，主要檢驗(yàn)課件是否能根據(jù)教學(xué)需要顯示教學(xué)內(nèi)容，視頻播放功能是否良好。

測(cè)試完成后就可以對(duì)程序進(jìn)行打包。程序的打包是指在Authorware軟件開發(fā)環(huán)境下創(chuàng)作編寫的課件原程序轉(zhuǎn)換成可以的格式，程序打包以后就可以脫離Authorware軟件環(huán)境而在Windows系統(tǒng)中獨(dú)立運(yùn)行了，也就是說(shuō)在教學(xué)中電腦內(nèi)可以不用裝Authorware軟件也可以運(yùn)行此課件的程序進(jìn)行教學(xué)，這就給教師省去了很多麻煩，簡(jiǎn)化了教學(xué)過(guò)程。

打包完成以后，用光盤刻錄設(shè)備將程序刻錄在光盤上，隨著刻錄過(guò)程的結(jié)束，這次實(shí)訓(xùn)課件的開發(fā)制作所有工作也就完成了。以后在教學(xué)中只要運(yùn)行光盤就可以按照需要進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)了。

篇13

注入真情實(shí)感

現(xiàn)在有不少年輕的播音員主持人，嗓音很好，也自以為嗓音有魅力、有磁性。確實(shí)，猛一聽你會(huì)感覺(jué)他“嗓子真好”，但很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)他播的內(nèi)容好像跟他無(wú)關(guān)。

我們來(lái)看一些成熟的創(chuàng)作，比如中央人民廣播電臺(tái)著名播音員林如在電視劇《阿信》中配的旁白。在配音時(shí)，林如完全不去考慮自己的聲音“美不美”、“亮不亮”，而是結(jié)合故事中的阿信苦難連著苦難、坎坷連著坎坷的堅(jiān)強(qiáng)女性的特點(diǎn)，用略帶蒼老、沙啞的聲音去塑造阿信的坎坷命運(yùn)和堅(jiān)韌性格，達(dá)到與劇情整體風(fēng)格和諧統(tǒng)一。播音實(shí)在是一項(xiàng)創(chuàng)造性的勞動(dòng)，這種創(chuàng)造是要“過(guò)腦”和“過(guò)心”的，沒(méi)有真情實(shí)感絕不會(huì)成為藝術(shù)。

進(jìn)行必要的心理想象訓(xùn)練

當(dāng)年總理在視察中央人民廣播電臺(tái)時(shí)就曾告誡播音員，播音要“目中無(wú)人，心中有人”。而要達(dá)到這個(gè)要求，播音員主持人必須訓(xùn)練自己，增強(qiáng)心理想象能力，通過(guò)“想象”和“假如”，設(shè)想受眾收聽廣播的狀態(tài)并提高自己以假當(dāng)真、全心投入的能力。

抵制不良誘惑和誤導(dǎo)

碰到對(duì)播音并非內(nèi)行的人不合理的要求，播音員主持人態(tài)度上可以謙和，做些必要的解釋。合理的要求要接受，但在藝術(shù)創(chuàng)作上不能妥協(xié)，不能因這樣的不良因素影響而把原本正確的創(chuàng)作道路走偏。一旦形成不良習(xí)慣再去糾正就很難了，甚至無(wú)法再?gòu)氖抡５牟ヒ艄ぷ鳌?/p>

不簡(jiǎn)單地模仿

當(dāng)年，還是小伙子的年輕播音員鐵城對(duì)于播音界前輩齊越心向往之，便一板一眼地模仿起齊越的腔調(diào)來(lái)。有一次錄節(jié)目，鐵城自覺(jué)學(xué)得很像，心里美滋滋的。到了播出時(shí)間，他把收音機(jī)聲音開得大大的，想讓齊越聽見(jiàn)。果然，引起了齊越的注意。但他不但沒(méi)有夸獎(jiǎng)鐵城，反而發(fā)火說(shuō)：“你不要學(xué)我，這么學(xué)我不行！”

為什么齊越不讓別人學(xué)他呢？因?yàn)樗J(rèn)為，單純地模仿，不是創(chuàng)造。一味地模仿，會(huì)形成一種人為的固定腔調(diào)，就會(huì)束縛住播音員的創(chuàng)作個(gè)性。①

進(jìn)行表演訓(xùn)練

還有一種訓(xùn)練活動(dòng)則需要工作單位有目的地組織播音員主持人參加，比如業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)，包括觀摩學(xué)習(xí)話劇、相聲、評(píng)書等演員面對(duì)觀眾時(shí)的表演和語(yǔ)言狀態(tài)，以及必不可少的當(dāng)眾表演訓(xùn)練。訓(xùn)練廣播播音員主持人當(dāng)眾表達(dá)的能力，增進(jìn)對(duì)象感并把正確的創(chuàng)作狀態(tài)帶到播音室話筒前，這實(shí)際上就是把“正確的聲音”帶到受眾的耳邊。但這樣的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)不是一個(gè)人就能做的，希望有條件的電臺(tái)能夠有組織、有計(jì)劃地開展起來(lái)。

國(guó)外播音員接受的都是演員訓(xùn)練，而演員表演無(wú)疑要有極強(qiáng)的對(duì)象感。可惜播音員尤其是廣播播音員常常是一個(gè)人關(guān)進(jìn)播音室，對(duì)著冷冰冰的話筒說(shuō)話。播音前輩虹云也是職業(yè)播音員出身，由于廣播的發(fā)展，她較早地轉(zhuǎn)為廣播主持人，從那個(gè)時(shí)代過(guò)來(lái)的人仍津津樂(lè)道于她主持的《午間半小時(shí)》。據(jù)筆者所認(rèn)識(shí)的一位原中央廣播事業(yè)局話劇團(tuán)的老演員講述，年輕時(shí)虹云經(jīng)常主動(dòng)跑到話劇團(tuán)的排練場(chǎng)看演員們排練，學(xué)習(xí)演員在表演時(shí)的臺(tái)詞表達(dá)技巧和演員表演的對(duì)象感。聽虹云主持的節(jié)目，感覺(jué)她就在你的身邊與你娓娓而談。

涉獵電視配音解說(shuō)

如果有條件，廣播人盡可能地涉獵一些電視配音解說(shuō)工作。雖然廣播人的本職工作是電臺(tái)播音，與電視播音、配音、解說(shuō)工作有區(qū)別，但創(chuàng)作本質(zhì)并無(wú)不同。廣播播音員主持人涉獵一些電視配音解說(shuō)工作，對(duì)于更好地服務(wù)廣播聽眾很有益處。