引論：我們為您整理了13篇電子應用畢業論文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

電子商務在經歷了信息技術(IT)廠商和媒體為主體的第一階段（1997至1998年）和以電子商務服務商為主體的第二階段后，從2001年開始已經進入以企業為主體的第三階段。也就是說，如今的電子商務已經漸漸發展到一個比較成熟和光明的階段。雖然此前的道路有些曲折，但人們已經可以看到它正在駛上健康發展的軌道，這就是行業和企業的電子商務發展之路。

為什么這么說?芽首先要明確“電子商務”的本質是什么?芽是“電子”還是“商務”?芽答案當然是后者?？墒?，在目前許多人的印象里面，還是將IT形象看得過于重要。我們看到，幾年來數家網站一直在尋求“贏利點”，但最終，似乎也沒有哪個電子商務服務商實現真正的贏利，仍然沒有擺脫“燒錢”的陰影。其原因當然是多方面的，但其中之一就是將實際商務需求與IT技術脫離。

要知道，電子商務的主角是商務而不是電子。電子商務通過采用數字科技并以因特網為最基本的溝通手段，將企業的價值主張和價值鏈定位進行持續不斷的優化配置的過程。因此，業務仍舊是這種方式的核心部分，而“電子”在其中扮演的是一種溝通手段，用來對核心部分進行優化。最終的目的是業務，但也不要忽視這個“電子”，因為這是所有的利益和優化的、新型業務模式的來源。傳統企業隨著產品競爭日趨激烈，產品同質化、品牌無差異化日益嚴重，如何吸引顧客、提供個性化產品、提高服務質量等問題都需要新的技術和新的經營方式來解決。利用互聯網和電子商務技術優化其業務流程，已成為傳統企業的必然選擇。

同時也應該看到，1999到2001年，中國網上購物發展的速度還是很快的，1999年中國網上消費額達到5500萬元；2000年中國有2000萬的網民，其中1000多萬人在網上購物。雖然網上消費和購物并不等于未來電子商務發展的全部，但是從中我們可以發現這種需求的穩步增長。

中國的電子商務如今正在進入一個重要的時期，這就是在一個更高的起點上建設傳統行業、企業的綜合服務平臺?，F在，我們已經可以看到許多的行業、企業在電子商務方面有了積極的探索，越來越多的企業已經認識到利用電子商務改善甚至是革命性地改變自身運營的重要性。當電子商務與傳統商業緊密結合之時，就是電子商務的輝煌之日。

2.電子商務是一種嶄新的商務模式

電子商務是什么?芽電子商務就是通過因特網及其技術進行的各項商務活動，它涵蓋業務的全過程，包括廣告、交易、支付、服務等活動。顯而易見，這種嶄新的商務模式必然會提高社會生產和轉化效率，進而促進社會經濟發展，這已經在許多企業、行業中得到了充分的證明。例如D電子商務資料庫$!!-&:4"$#*6,%''''ELL，2000年他們通過公司網站得到的收入就已經占到了總銷售額的50％，平均每年5000萬美元。取得同樣效果的還有Cisco與其分銷商之間進行的網上交易。

電子商務作為新經濟的核心，更需要人們以務實的態度克服電子商務發展中的各種瓶頸。因特網本身具有的開放性、全球性、虛擬性、自由性的特點，也成為電子商務的內在特征。電子商務的本身屬性決定了它必然會沖擊原有的法律體系，出現一系列新的法律問題。通過社會各方面的努力，克服包括法律在內的各種瓶頸，電子商務將實實在在地、更深刻、更大規模地改變人類社會、經濟、管理、服務等方面，也將最終從根本上改變人類通信、學習、工作和娛樂的方式。

3.我國必須加速發展電子商務

2001年12月11日，中國正式入世，今后我國將面對一個完全開放的、無壁壘的貿易環境。在這樣的環境下，如何充分發揮信息技術尤其是電子商務的優勢，正在變得越發重要。

國家相關文件已經指出：電子商務是信息化的重要組成部分，在經濟全球化的進程中，發揮了積極的作用，是提高企業競爭力、促進國民經濟和社會發展的重要手段。

事實上，許多調查數據已經證實，全球電子商務正在以每年翻番的速度遞增，尤其是商家對商家?穴B2B?雪領域。2002年全球的在錢銷售達到了6350億美元，而2003年達到1．9萬億美元。中國的電子商務的發展勢頭也是相當好的，預計2004年電子商務交易額將會從2000年的220億美元上升到600多億美元，其中B2B電子商務將會占據75％的份額。

在21世紀，電子商務將是企業的生存方式。美國現在占世界網上采購總量的59％，歐洲和亞太地區占20％。在世界經濟新一輪競爭中，就是看你對信息的控制和利用能力。應該說電子商務給每一個企業都提供了一個用先進信息技術手段進行平等貿易競爭的環境，電子商務和貿易正是這種平等競爭的最有效的工具和載體。它不僅是商務流通市場的巨大的變革，同時也使全球經濟網絡化，并逐步進入到我們的生活。這是讓我國企業縮短與國外企業間差距的最有效的手段。對發展中國家來講這是一次機遇，如果這個機遇再抓不到，在新一輪競爭中與發達國家的數字鴻溝和數字差異就會越拉越大。

4.“鼠標加水泥”――殊途同歸的道路

所謂的“鼠標加水泥”就是指將先進的互聯網技術與傳統優勢資源相結合，利用先進的信息技術提高傳統業務的效率和競爭力，實現真正的商業利潤的一種電子商務運作模式。鼠標加水泥是一個傳統企業電子化和互聯網公司實體化的趨同過程。鼠標加水泥的方式是電子商務發展的趨同方向。

篇2

畢業論文是高等院校教學工作中的一個重要組成部分，采取傳統人工管理模式，在資料整理、選題、論文撰寫及指導、格式檢查、資源共享、論文管理等諸多方面存在管理成本高、效率低、效果差等一系列問題。[1]因此，使用信息化的電子系統對畢業論文設計流程進行管理，既方便了老師和學生，也可以節省更多的教學資源，老師、學生還可以高效地完成畢業論文設計工作。不僅方便學校對畢業生論文的整個流程的管理，而且擺脫過去由人用紙和筆進行的費時費力的繁重工作?？梢园衙恳荒甑漠厴I生論文相關資料存儲在數據庫中，可隨時查看和打印相關數據，既節約資源，又達到對畢業論文統一管理的目的。[2]指導教師使用在線答疑功能，同時，便于導師及時了解學生論文進度，提高工作效率，指導教師和學生能夠通過Internet實現網上操作，打破了地域和空間的限制。

畢業論文管理系統是一個以畢業論文為核心的信息互動的平臺，為身處不同地理位置的師生提供了一個良好的平臺。從畢業設計課題的申報，到畢業設計論文提交，再到論文的評審及成績的給定，最后對畢業設計資料進行歸檔，這一系列的工作均可在網上實現，實現高效畢業生畢業設計的高效管理。

一、畢業論文管理系統應完成的任務

1.能夠實現從畢業論文選題到學生答辯通過的教學任務。由指導教師給定畢業設計題目，教研室主任審核通過后，通過系統平臺給學生。參加畢業設計的學生通過異地登錄選題系統可以查看畢業設計題目，自己可以根據所學專業特長及自身愛好，選擇相應的畢業設計題目。選題成功之后，學生需填寫畢業設計任務書，在任務書中需要明確畢業論文設計題目、預計完成時間以及指導教師等信息。接著，學生填寫開題報告，對所選設計題目進行研究方向和可行性、國內外研究現狀以及研究意義進行闡述和分析。指導教師同意此生開題之后，學生進入設計開發和畢業論文撰寫的階段，在此期間要定時向指導教師匯報設計進度，[3]論文撰寫完成之后，將論文提交給自己的指導教師等待審核。若審核通過，則進入答辯環節，答辯完成之后，指導教師及答辯小組老師將成績輸入系統，系統自動生成學生的畢業論文總成績。最后，會根據論文的專業方向及成績等級將論文進行分類并存儲，以便之后的學生下載、參考，指導教師提交優秀畢業論文。

2.能夠實現資料的高效管理、有效利用、快速檢索和統計。

3.還應能提供以下服務：、更新、處理公告；相關信息查詢；留言、論壇等。

4.對網站進行定期維護，如訪問統計、網站日志、權限管理等。[4]

二、畢業論文管理系統的功能應包含以下幾個方面

1.對論文進展情況進行監督和管理的功能。指導教師設定時間對學生設計開發和畢業論文撰寫進度進行檢查，實現論文在線提交開題報告、中期檢查和畢業論文審核書，只有通過指導教師審核的學生才能參加答辯。

2.選題的處理功能。原則上按照教師、學生雙向選擇模式確定學生論文選題工作，根據學生專業情況進行分流選題。根據學生的知識結構，對于大部分同學采用指導教師命題學生選題的方式，即多對多方式進行師生互選題；對于學習成績突出的同學可以自主命題，學生選擇心儀的指導教師進行指導；對于極少數學習成績較差的同學，指派指導教師督促和指導他們按時完成畢業論文學習任務。

3.論文綜合評分的功能。指導教師根據學生實際進展程度和論文水平，在論文答辯之前給自己指導的學生一個初評成績，答辯小組老師給定成績的平均值作為答辯成績。按照教學的管理要求，初評成績和論文答辯成績應按照一定比例最終給出論文綜合成績。

4.對論文資料統計的功能。對數據庫中的論文資料進行導出導入以及打印操作時，使用水晶報表可以實現動態數據綁定，將需要打印的論文資料數據與水晶報表相連接，提高了打印的效率和質量。

【參考文獻】

[1]李浩君，吳皖贛.高校畢業設計過程質量管理系統的設計與實現.中國教育信息化，2011（01）.

[2]周曉輝.基于B/S結構的畢業設計（論文）系統的設計與實現.價值工程，2011（14）.

篇3

考核(答辯)地點

聯系電話

3020109國際貿易

00094外貿函電(實踐)

02636國際金融實務(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

07036國際物流（實踐）

10155國際貿易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10223外貿單證操作(實踐)

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020118餐飲管理

00979烹飪工藝學（二）實踐

00981烹飪原料學（二）實踐

00983餐飲服務實踐

00991宴會設計實踐

03924茶藝學（實踐）

10215餐飲管理專科畢業實習報告

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

3020167文化產業管理

01145文化市場學實踐

01147公共關系學實踐

浙江傳媒學院

0571-88024529

3020205人力資源管理

10218統計學概論實踐

嘉興學院

0573-83643005

3020207市場營銷

03601服務營銷學（實踐）

05857商務溝通與談判（實）

07147消費者行為學（實踐）

07963市場營銷與策劃（實）

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

10229市場調查與預測實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3020209旅游管理

10232旅游信息管理系統實踐

10233會展策劃實踐

10234導游業務實踐

浙江工商大學

 

0571-88071024-8305

 

3020215電子商務

00895計算機與網絡技術基礎（實踐）

00897電子商務概論（實踐）

00899互聯網軟件應用與開發（實踐）

00901網頁設計與制作（實踐）

00903電子商務案例分析(實踐）

10155國際貿易實務（一）（實踐）

10222基礎會計學實踐

10267電子商務?？飘厴I實習與畢業論文

寧波大學

 

浙江工商大學

0574-87220028

 

0571-88071024-8305

3020228物流管理

06998畢業實習

07034物流設備應用(實踐）

07036國際物流（實踐）

07038信息技術與物流管理（實踐）

10286采購與倉儲管理實踐

10287運輸與配送實踐

浙江經濟職業技術學院

0571-86928289

3020231勞動和社會保障

03321勞動和社會保險業務案例分析

浙江財經大學

0571-88923845

3020313銷售管理

10493銷售管理學(實踐)

10497零售管理(實踐)

10499網絡銷售(實踐)

10513銷售案例研究(實踐)

浙江樹人大學

057188297197

3030111律師

10235律師專科實習

寧波大學

0574-87220028

3030301行政管理

10237行政管理理論與實踐綜合作業

浙江工業大學

0571-88320108

3040101學前教育

00857學前兒童美術教育(實踐)

00858學前兒童音樂教育(實踐)

05195信息技術基礎（實）

10238學前兒童科學活動設計(實踐)

10239學前兒童語言活動設計(實踐)

10240學前兒童健康活動設計(實踐)

10241學前兒童社會活動設計(實踐)

20035學前教育?？飘厴I論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040103小學教育

05195信息技術基礎（實）

10242小學教師專業知識與技能（實踐）

10243小學教育綜合實踐活動

10244小學教育?？飘厴I論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040109心理健康教育

05195信息技術基礎（實）

06055心理咨詢與輔導(實驗)

10245學習適應輔導(實踐)

10246心理健康量表的運用(實踐)

10247心理健康教育社會實踐與畢業論文設計

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3040124義務教育

09280小學課堂教學案例評析（實踐）

09281小學綜合實踐活動課程開發（實踐）

東北師范大學

 

3040301體育教育

10172田徑(實踐)

10174武術(實踐)

10175健身體操實踐

10176體育教育實習

10248籃球（實踐）

10249排球（實踐）

10250足球（實踐）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050104漢語言文學

10253秘書寫作實踐

10254漢語言文學專科畢業論文

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050207英語

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05348初級口譯（實）

10221英語?？飘厴I實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050208日語

00490日語聽說

20040日語綜合技能

寧波職業技術學院

0574-86891291、86891253

3050301廣告

00638企業形象與策劃(實踐)

00755廣告設計與創意(實踐)

08711電腦圖文設計基礎（實）

08712廣告文案寫作實踐

08714廣告市場調查（實）

08716廣告攝影與攝像（實）

08717平面廣告設計與制作（實）

08718新聞采編業務(實踐)

10273廣告專科畢業實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050308新聞學

06785新聞攝影（一）（實）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3050322網絡編輯

00909網絡營銷與策劃（實踐）

01782視頻編輯技術基礎（實踐）

03341網站建設與管理實踐

06387網頁設計與制作（實踐）

08711電腦圖文設計基礎（實）

08718新聞采編業務(實踐)

11571網絡編輯實務（實踐）

11572數字資源檢索（實踐）

11573網絡編輯專科畢業實習（實踐）

浙江工商大學

0571-88071024-8305

3050407音樂教育

00722視唱練耳(實踐)

00723聲樂(實踐)

07095形體與舞蹈訓練（實）

10183鍵盤與和聲（一）實踐

10184鋼琴(實踐)

10185合唱與指揮基礎實踐

10186音樂教育實習

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050409美術教育

00698素描（四）(實踐)

00737色彩畫(實踐)

00739書法篆刻(實踐)

00740應用美術(實踐)

04314速寫（實）

10077企業形象設計（CIS）(實踐)

10160美術教育實習

10274中國美術作品欣賞（實）

10275西方美術作品欣賞（實）

10276中國畫基礎（實）

10277油畫基礎（實）

浙江師范大學

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

3050444環境藝術設計

00706畫法幾何及工程制圖

00707建筑設計基礎（實）

01150效果圖表現技法

01152內部空間設計

01153庭院設計

01154公共景觀藝術設計

04315色彩

04317素描

04859設計構成（實）

21100環境藝術設計?？飘厴I設計

中國美術學院

0571-86652216

3050445動漫設計

01155角色設定和場景設定

01156photoshop

01157painter

01158漫畫與插圖（實）

01159表演

01160動畫運動規律

01161影片剪輯premiere

011623DS MAX軟件

01163MAYA軟件

01164Softimage  xsi軟件

01165After effect

01166combustion

03432動畫劇本創作（實）

04849色彩

04850素描

07217形態構成（實踐）

07930動畫制作

21098動漫設計專業?？飘厴I設計

中國美術學院

0571-86652216

3080604電力系統及其自動化

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

02272電機學實驗

02274電子技術基礎（二）實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02278微型計算機原理及應用實驗

02303電力系統繼電保護實驗

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3080704電子技術

02270電工原理實驗

02276計算機基礎與程序設計實驗

02341線性電子電路實驗

02343非線性電子電路實驗

02345數字電路實驗

02359單片機原理及應用實驗

杭州電子科技大學

0571-88809040

3080801房屋建筑工程

02386土木工程制圖（實踐）

02388工程測量實驗

02390建筑材料實驗

02392工程力學（二）實驗

02395房屋建筑學課程設計

02397混凝土與砌體結構課程設計

02399土力學與地基基礎實驗

02401建筑施工（一）課程設計

10096生產實習

浙江大學

ce.zju.edu.cn 0571-88981102

3081301印刷包裝技術

02494印刷機械(實踐)

02497印品質量控制(實踐)

06383圖文信息處理(實踐)

09269印刷概論(實踐)

09270彩色數字印前技術(實踐)

09271印后加工技術(實踐)

09272新技術知識講座(實踐)

09273印刷制版與打樣工藝(實踐)

09274數字印刷(實踐)

義烏工商職業技術學院

057983803592

3100701護理學

02896病原生物學與免疫學基礎實驗

02900生理學實驗

02902病理學實驗

10268人體解剖學實踐

10285藥物學（一）實踐

10288生物化學（三）實踐

10289護理學基礎實踐

10290內科護理學（一）實踐

10291外科護理學（一）實踐

20022臨床考核（面試）

浙江大學

ce.zju.edu.cn0571-88981102

3100803中藥學

03036有機化學（四）實驗

03039中藥化學實驗

03041中藥鑒定學實驗

03043中藥炮制學實驗

03045中藥藥劑學實驗

浙江中醫藥大學

0571-86613544

4020105金融

10103公司報表分析

10218統計學概論實踐

10270金融專科畢業論文

浙江財經大學

0571-88923845

4020166會展策劃與管理

08723會展策劃與組織實踐

08724會展項目管理實踐

08726會展客戶關系管理實踐

08728會展信息技術實踐

08730會展經典案例分析（實）

08731會展設計實踐（實）

浙江樹人大學

057188297197

4020201工商企業管理

05857商務溝通與談判（實）

10216工商企業管理專科專題調研

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4020203會計

06131電算化會計信息系統(實踐)

10217會計?？飘厴I設計

10218統計學概論實踐

10222基礎會計學實踐

浙江財經大學

0571-88923845

4020211飯店管理

08640飯店禮貌禮節（實）

08643客房與前廳服務技能（實）

08644餐飲服務技能（實）

10097畢業實習報告

10271飯店康樂服務技能（實）

10272飯店管理實務（實）

浙江商業職業技術學院

0571-58108373

4020234物業管理

05568房屋機電基礎知識實踐

05569房屋維修與管理（實踐）

浙江工業大學

0571-88320108

4020311空中乘務

00510秘書實務(實踐)

01429民航乘務英語（實踐）

01432空中乘務基礎（實踐）

01434形體訓練（實踐）

01435普通話與播音技巧（實踐）

01611溝通技巧(實踐）

03920茶藝實訓（實踐）

03957形象塑造（實踐）

04572民航安全與應急處理（實踐）

04575航空服務技能實訓（實踐）

09420航空服務禮儀概論（實踐）

浙江育英職業技術學院

057186877035

4050102秘書

00347辦公自動化原理及應用實踐

00510秘書實務(實踐)

00903電子商務案例分析(實踐）

03334電子政務概論實踐

10251公關禮儀實踐

10252公共關系口才實踐

浙江工商大學

0571-88071024-8305

4050224韓國語

01106韓國語會話（實踐）

01107韓國語聽力（實踐）

06916韓語綜合技能考核（實踐）

09268外貿單證操作（實踐）

浙江樹人大學

057188297197

4050226商務英語

00094外貿函電(實踐)

00593聽力(實踐)

00594口語(實踐)

05857商務溝通與談判（實）

溫州職業技術學院

057788373414

4050303公共關系

00510秘書實務(實踐)

00638企業形象與策劃(實踐)

01611溝通技巧(實踐）

04106公共關系實務(實踐)

中國計量學院

0571-86875601

4050402服裝藝術設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00676基礎圖案

00678服裝效果圖

00679服裝工藝

00680服裝結構設計

00681服裝款式設計

00682服裝CAD（一）

00684服裝紙樣放縮

10091畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4050404工業設計

00694設計素描

00695設計色彩

01594基礎構成

01596效果圖表現

01607設計初步

01608產品CAD

01609產品工藝基礎

01610結構基礎

03842工業設計專科專業專題設計

04107機械制圖（三）（實踐）

06217人機工程學

07943工業設計專科專業綜合設計

10211工業設計?？茖I畢業設計及論文

中國美術學院

0571-86652216

4050405室內設計

00640平面廣告設計

00673素描（二）（人物線描為主）

00674色彩

00675構成（平面、色彩、立體）

00692計算機輔助圖形設計

00705表現圖技法

00709室內設計

00713字體設計

00714插畫技法

00715包裝結構與包裝裝潢設計

00718標志設計

10072攝影

10074室內設計制圖

10075環境設計

10077企業形象設計（CIS）(實踐)

10078畢業設計

浙江科技學院

0571-85121904

4080301機械制造及自動化

02183機械制圖(一)（實踐）

02186機械設計基礎實驗

02188電工與電子技術實驗

02190機械制造基礎實驗

02192機械制造技術實驗

02195數控技術及應用

03197理論與實踐（畢業設計）

10278三維CAD設計與實踐（實）

10280互換性與測量技術基礎實踐

浙江工業大學

0571-88320108

4080304模具設計與制造

01619機械工程基礎實踐

01621模具材料與熱處理實踐

01623冷沖壓工藝與模具設計實踐

01625模具軟件（UG）實踐

01627模具軟件（PRO/E）實踐

01629模具數控加工實踐

01631級進模與自動模實踐

01633壓鑄模及其它模具實踐

02183機械制圖(一)（實踐）

02221塑料成型工藝與模具設計實踐

05512現代模具制造技術實踐

10213模具設計與制造?？茖I畢業設計

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4080306機電一體化

02183機械制圖(一)（實踐）

02195數控技術及應用

02231機械制造實驗

02235電子技術基礎（一）實驗

02359單片機原理及應用實驗

10080電氣控制及PLC技術實驗

10082CAD/CAM技術（實踐）

10083綜合設計

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080701計算機及應用

00343高級語言程序設計（一）實驗

00895計算機與網絡技術基礎（實踐）

00901網頁設計與制作（實踐）

02121數據庫及其應用實驗

02317計算機應用技術實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

07871多媒體應用技術(實踐)

08418網絡信息資源與利用（實踐）

10293面向對象程序設計JAVA(實踐)

寧波大學

 

0574-87220028

 

4080744數控技術應用

01667數控加工工藝及設備(實踐)

01668機床設備電氣與PLC控制(實踐)

02183機械制圖(一)（實踐）

02188電工與電子技術實驗

04081計算機輔助制造技術（實踐）

04110公差配合及測量(實踐)

05788數控編程（實踐）

05790數控機床操作（實踐）

07998數控技術應用畢業實習與考核（實踐）

溫州職業技術學院

057788373414

4080765計算機控制技術

01641電器與電機實踐

01643可編程控制器（西門子）實踐

01645單片機原理與接口技術實踐

01646組態控制技術

01647變頻器原理及應用

01648觸摸屏應用基礎

01650電器控制與PLC實踐

02151工程制圖（實踐）

02270電工原理實驗

04731電子技術基礎（三）實踐

10214計算機控制技術?？茖I畢業實習

杭州職業技術學院

 

0571-86916822

 

4081322食品質量與安全

01617食品質量與安全?？茖ｎ}調研報告

02065無機及分析化學實踐

02067有機化學（二）實踐

02518食品微生物化學實踐

03247食品分析技術實踐

03789食品生物化學實踐

03796食品工藝學實踐

07854儀器分析（三）實踐

10212食品質量與安全專科專業畢業實習

中國計量學院

0571-86875601

4081702汽車運用技術

02188電工與電子技術實驗

03986汽車故障診斷與檢測實踐

05876汽車發動機構造與維修實踐

05878汽車底盤構造與檢修實踐

05880汽車電氣設備與維修實踐

10191畢業實習

10284汽車電腦控制系統（實）

 

浙江交通職業技術學院

浙江師范大學

 

0571-88174012

0579-82282367(cjy.zjnu.net.cn)

4082207計算機信息管理

01264Visual basic 數據庫應用實踐

02317計算機應用技術實驗

02383管理信息系統實驗

02651綜合作業

04755計算機網絡技術實踐

06628網站建設與網頁設計實踐

10281Visual Basic 程序設計（實）

浙江工業大學

0571-88320108

4082209建筑經濟管理

02276計算機基礎與程序設計實驗

02390建筑材料實驗

02397混凝土與砌體結構課程設計

02656建筑施工（二）課程設計

04228工程量清單計價實務（實）

10282建筑制圖（實）

浙江工業大學

0571-88320108

4082238產品質量工程

01613機電產品質檢技術實踐

中國計量學院

0571-86875601

4090114園林

00113測量學（實）

01441計算機輔助園林設計（實）

02429園林植物栽培管理（實踐）

02559園林設計（實）

02691花卉學（實）

03697盆景與插花藝術（實）

06640園林規劃設計（實）

06641園林工程（實）

06787園林樹木學實踐

浙江農林大學

0571-63741669

4100801藥學

03025生物化學及生化技術實驗

03030藥劑學實驗

03032藥物分析實驗

10068畢業實習及考核

10108藥物化學實驗

10109藥理學（二）實驗

浙江醫藥高等?？茖W校

0574-88222703

5090504淡水養殖

11788漁業資源調查(實踐)

11974常見魚病診治技能實訓(實踐)

11975水產動物餌料配制技術實訓(實踐)

11976名優魚類養殖技術實訓(實踐)

11977淡水養殖專科專業畢業考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090638農產品營銷

11948農產品經紀人技能(實踐)

11950農產品市場調查(實踐)

11951農村專業合作社專題(實踐)

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11953農產品營銷?？飘厴I考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090639社區管理

04106公共關系實務(實踐)

11956社會調查專題(實踐)

11957民事調解方法與實踐(實踐)

11958社區管理實務(實踐)

11961社區管理?？飘厴I考核

浙江廣播電視大學

057188983038

5090640農家樂經營與管理

08644餐飲服務技能（實）

11952地方特色農產品營銷策劃(實踐)

11966服務禮儀實訓(實踐)

11967家庭旅館服務實訓(實踐)

11968農家樂旅游調研(實踐)

11970農家樂經營與管理?？飘厴I考核

浙江廣播電視大學

057188983038

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2016年自考報名時間及入口匯總（全年）

篇4

1.畢業設計（論文）現狀

1.1 時間安排上存在問題

我院的計算機專業畢業設計（論文）一般是安排在第六學期的第二個階段（即第六學期的第6周—第14周），總共兩個月左右的時間。在此期間學生需要完成查閱相關資料、選題、調研、畢業設計、撰寫論文、最后答辯等工作，在有限的時間內要完成具有實用性的高質量的畢業設計（論文）本身就存在一定的難度。

1.2 重視度不夠

高職學生在校的最后一個學期，因為就業的壓力，絕大部分時間花費在應聘工作上，而對于畢業設計（ 論文） 則疲于應付，心有旁騖，無法專注于論文設計與論文寫作上。部分學生只是把它當成一次形式上的綜合作業來對待，沒有在相應的時候內完成對應的任務，經常出現臨時抱佛腳的現象，臨近答辯該定稿的時間還在匆忙的修改作品和論文。

1.3 選題局限

我院畢業設計課題大多是由教師給出畢業設計題目，學生選題并進行畢業設計。在選題方面，往往會出現以下的現象：課題缺乏工程背景、課題內容陳舊，學生只需要將系統界面稍作改動，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統和論文。

有些教師給出的題目本身來自生產實際的應用性課題，但由于在畢業設計期間大部分學生的思想狀態比較松弛，導致教師在有限的時間內不敢把任務交給學生去完成，只能安排給學生一些輔的工作，不能有效地提高學生獨立分析問題、解決問題的能力以及培養學生勇于創新的精神。

1.4 監管不到位

畢業設計大部分時間由指導教師組織管理，學校僅限于對畢業設計相關表格，如任務書、開題報告和論文的檢查。由于受到學生找工作、去就業單位頂崗實習等特殊情況的影響，指導教師只能通過電話或電子郵箱等方式聯系學生，很難準確把握學生的畢業設計進度和困難。學校對畢業設計過程管理不嚴，且對已經簽署就業協議的學生的畢業設計采取遷就的態度，畢業設計整個過程缺乏詳細的過程管理計劃和專門的監督管理條例。

2.具體改革措施

2.1 畢業實習和畢業設計前期準備工作

提前做好畢業實習和畢業設計的各項準備工作。在每年的9月初就應該布置畢業實習和畢業設計工作，提出明確要求，給出整個畢業實習和畢業設計各個階段的時間安排，明確強調本學期的工作重點，使大家心中有數，提早安排畢業實習工作。在12月初，給出“畢業實習和畢業設計的工作日程”表，日程表要詳細安排從畢業實習初期到次年5月中旬有關畢業實踐各個環節的工作進度和要求。

2.2 采用畢業實習與畢業設計緊密結合的多元設計模式

2.2.1 聯合就業單位，共同指導畢業設計。在學生聯系好了工作單位，與單位簽訂了就業協議的前提下，學校應支持畢業生到工作單位去做課題，完成畢業設計。學生所做的畢業設計課題必須經系里審批，還要請用人單位指定一名具有中級職稱以上的專業技術人員擔任指導教師，畢業答辯時邀請校外指導教師一起進行畢業答辯和成績評定。

2.2.2 校外企業頂崗實習與畢業設計相結合。這部分學生畢業設計題目應與專業方向及實習單位的實際情況相結合。由于這部分學生大多不能經常返校與指導教師溝通畢業設計的進展情況，可充分利用現代通訊手段相互溝通，指導教師應該詳細布置期間應完成的任務，并定期檢查學生畢業設計進展情況。

2.2.3 校內實習與設計。對于沒有與用人單位簽訂用工合同，且未能找到校外實習設計單位的學生，應由指導教師幫其選定課題，并在鼓勵學生獨立思考努力創新的基礎上幫助學生解決設計過程中遇到的難題，完成實習與設計任務。

2.3 以競賽及考證的方式替代畢業實習與設計

近幾年來各類組織舉辦了不少與計算機類專業有關的學科競賽活動，還有學生參與老師的科研項目，積極備考國家及知名公司組織的計算機類認證考試如“軟件水平考試”、“思科認證考試”、“Oracle認證考試”、“微軟認證考試”等。對于學生參加全國或省市級計算機競賽并獲得一、二、三等獎，學生參與教師的部分科研項目，學生通過高水平認證考試幾種情況，其鉆研難度和深度，基本上能滿足高職畢業設計的要求，對于這部分學生學校應允許其在按規定要求做出相應的完善和補充之后，可以作為畢業設計的題目。這有利于優秀的學生提前畢業，順應學分制教學改革，也有利于優秀學生積極參加學生科技活動。

3.改革預期目標

通過對傳統的畢業設計模式進行改革。對于高職院校計算機專業的畢業實習及畢業設計應提前部署，同時加強畢業設計的管理與指導，將畢業設計形式由單一模式轉化為多元模式，將學生被動的接受任務轉化為積極主動的尋找任務，鼓舞每個學生勤奮學習專業課程、努力拓展專業知識積極參加大型專業競賽和獲取權威證書提高專業競爭力。將學生畢業實習與擇業就業相結合，充分調動學生及家長的積極性和主觀能動性，讓學生自主聯系實習、設計單位。用人單位可將實習和設計工作作為考察和鍛煉學生的機會，這也是解決企業自身生產科研課題的一個有效途徑，從而達到學校、學生及企業的三方共贏。

參考文獻：

篇5

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）10-0049-02

在信息經濟時代，國家的發展和社會的進步離不開大量的信息管理與信息系統專業人才。我國的信息管理與信息系統專業是一個相對較新的專業，對該專業人才的培養方案進行探討是很有必要的。本文結合華北電力大學工學學位信息管理與信息系統專業建設方案進行探討，以期進一步完善該專業學生的培養和建設方案。

一、信息管理與信息系統專業基本情況介紹

華北電力大學經濟與管理學院信息管理與信息系統專業自2000年9月開始正式招生，截至2012年7月已經畢業9屆學生近400人。

華北電力大學信息管理與信息系統專業以培養既懂管理又懂信息技術的復合型人才為目標，結合電力行業的特色，培養具有扎實的管理學理論基礎、熟練掌握計算機技術知識，有較強的計算機和網絡應用能力、較強的信息系統分析和設計方法以及信息管理等方面的知識和能力的高級復合型人才。本專業重基礎、寬口徑、講實用，重視外語、數學等基礎課的學習，將計算機技術及信息類課程與管理類課程并重，教學過程中強調運用計算機進行定量分析、輔助決策與優化管理，著重培養學生的操作能力和綜合運用所學知識分析、解決實際問題的能力。學生通過四年的系統學習，畢業生具有綜合運用所學知識幫助單位領導分析所處環境、確定目標并對現有的信息系統進行改進和提出新的解決方案的能力；能在電力系統、企事業單位、金融機構、科研院所和國家各級管理部門從事信息系統分析、設計、開發、實施、維護和評價等方面的工作。從近幾年的學生就業和考研情況看，每年就業率基本維持在89%左右，考研率在30%左右，而且考研率近年有上升的趨勢。

目前，為適應新形勢下對該專業學生培養的需求，擬申請從2013年起將華北電力大學信息管理與信息系統專業學生的學位由過去授予的管理學學位改為工學學位。

二、學位變更的必要性

1.對學位點建設具有支持作用

華北電力大學目前已有管理科學與工程一級學科博士點和信息管理工程二級學科博士點，在上述一級和二級學科點下有相應的碩士專業或方向，并且該碩士點可以授予工學碩士學位。因此，為突出學校信息管理與信息系統專業特色，信息管理與信息系統本科專業如果能夠授予工學學位，對上述學位點的建設將發揮更有力的支持作用。

2.對學生就業及發展有幫助

隨著電力市場改革的日益深入，面向發電、輸電和配電等一體化的電力市場技術支持系統正開始應用并逐步完善。許多企業正在推廣和實施全企業的、集成化的信息系統。在如此迅猛發展的信息化過程中，需要大量掌握信息管理技術的高素質、復合型工學學科人才。當前，由于本科畢業生的增多，使得用人單位更多地是把大學生作為一種具備特定技能的普通勞動者看待，擁有特定的技能是大學畢業生能夠找到一個較好工作的重要前提之一。

在此背景下，考慮到學生的就業問題，信息管理與信息系統專業如果能夠授予工學學位，將明確體現信息管理與信息系統專業學生的計算機學科技術背景，更容易取得用人單位的認可。在實際工作中，某些技術崗位職稱評定也要求有工學學位，取得工學學位有利于學校信息管理與信息系統專業畢業生獲得相應的職稱和崗位。

3.有助于學生考研及海外深造

國外一些著名高校在招收信息管理與信息系統專業研究生時也特別要求應獲得工學學士學位。如取得工學學位，信息管理與信息系統專業畢業生選擇國外知名大學讀研的機會將會更多。

4.向國內部分高校看齊

專門設置信息管理和信息系統專業的院校很多，其中工科院校偏重對計算機應用的學習，文理院校偏重在管理上的研究。適應信息經濟時展的需要，當今國內部分高校紛紛將信息管理與信息系統專業學位由管理學向工學方向發展。如已經確認該專業授予工學學位的部分大學有中國人民大學（信息學院管理科學與工程系）、電子科技大學（經管學院工商管理系）、第二炮兵工程大學（管理工程系）等高校。

三、學位變更的可行性

1.符合國家相關文件規定

按照國家教委2012年《普通高等學校本科專業目錄》等相關文件規定：120102信息管理與信息系統（注：可授管理學或工學學士學位）。目前國內基本上985、211高校都逐步將信息管理與信息系統本科畢業生授予工學學士學位。

2.專業基礎建設比較扎實，專業教學培養方案基本合理

秉承華北電力大學“辦一所負責任的大學”的辦學理念，堅持以“培養基礎扎實、知識面寬、素質高、團隊協作精神強，具有一定創新能力、較強實踐能力和良好發展能力的應用型高級專門人才”為人才培養目標，突出對信息管理與信息系統專業學生系統開發和實踐應用能力的培養，以強化學生信息應用能力及創造力為出發點，科學設置專業培養體系，重視專業知識更新，強化專業教材建設，把“夯實基礎、突出能力、注重創新、全面發展”的教育理念貫徹到專業教學的各個方面。不斷摸索專業培養思路，總結辦學經驗，在“十一五”和“十二五”發展規劃的基礎上對培養目標和教學計劃進行補充、完善，使其具有特殊性，也更趨于科學、合理和規范。

四、專業建設與發展目標

將從多個方面改進信息管理與信息系統本科專業教學，以適應學位類型的轉換。華北電力大學工學學士學位信息管理與信息系統本科專業改進與發展規劃的目標是：追逐信息經濟時代信息管理與信息系統學科發展的國際潮流，緊密結合電力行業的特色，面向社會培養符合社會需求、既懂管理理論又精通信息技術（IT）的電力及其他行業的復合型工學專門人才；進一步修訂和完善教學計劃，拓寬教學內容，強化實踐教學，以適應學位類型的轉化；通過多種渠道引進具有計算機和信息管理背景的專業教師，壯大師資隊伍，提高教學和科研水平，為國家培養高素質的信息管理人才。

五、應對學位變更的專業建設策略

為了實現學位轉型后的培養目標，在課程建設上擬定了三個主線：即復合型課程主線、技能型課程主線和電力特色主線。按照這些主線，需要進一步完善信息管理專業課程體系，如圖1所示。

1.突出課程建設特色

（1）拓寬基礎課程。一般說來，信息管理專業的課程體系建立在整個經濟與管理學科的專業課基礎之上。按照整體的要求，計劃將和信息管理關系較為密切的課程，如技術經濟、電子商務、管理學原理、微觀經濟學、管理運籌學、財務管理和會計學納入到教學計劃中，并按照其重要的程度將其劃分為專業必修課和專業選修課程。

（2）類C語言的應用貫穿于專業基礎和專業課教學的自始至終。在專業基礎和專業課程的設計上突出培養技能型人才這條主線。按照社會的需求，在技術上以網絡技術和編程語言為主線，貫穿了類C語言系列課程以及系統開發、系統分析與設計等課程，使得學生在大學學習的過程中可以感到課程之間的相互呼應和邏輯關系。主干專業課程中的技術類課程規劃如圖2所示。

（3）突出電力特色課程。設立電力特色的課程是為了能夠更好地與華北電力大學的電力學科優勢相結合，旨在讓學生學習電力市場中信息理論的最新發展應用。它體現了電力系統中信息理論的最新研究成果和專業特色。設立電力特色課程不僅可以推動教學，也有力地推動了學生在電力系統中的就業。

（4）專業課程教學和實踐教學環節相結合。在技術類課程和大部分專業理論課程教學中將安排學生動手實踐的學時，這些課時一般占總課時的1/3左右，以保證學生可以獲得實際的動手能力。另外，在畢業論文階段，規定其論文必須以畢業設計的形式展現，在設計中必須體現計算機在經濟管理當中的應用。這一措施有力地保證學生能夠利用畢業設計的階段綜合運用專業課程學習的技術手段和理論方法，培養他們的綜合應用能力。

2.強化教學特色

（1）不斷探索提高大學生創新精神和實踐能力的途徑與方法。如何更好地培養社會需求、具有創新精神和實踐能力的高級專門人才是學校一直關注的重要課題。本專業自2000年開始招生至今，在辦學實踐中大家清醒地認識到：大學生作為一個群體，存在共性，作為個體，又千差萬別，存在特殊性（個性）；隨著時代的發展，社會對人才的需求呈現出多樣性，創新精神、實踐能力又是大學生不可或缺的基本素質和能力。

在信息經濟時代，探索提高大學生創新精神和實踐能力的途徑與方法是很有必要的。要繼續倡導“重實踐、重設計、積極培養學生創新精神和動手能力”的理念，繼續保持并加強課內實踐教學，提倡理論教學與科研實踐相結合，讓學生較早地參與教師科研課題和生產項目，培養學生的創新精神和實踐能力。

華北電力大學信息系統開發研究所、管理工程網絡實驗室硬件條件一流，實驗室安裝了Delphi、SQL Server2000、Visual Foxro、java、.net、VB、Microsoft Project2003、P3等應用軟件，安排專門課程學時，組織學生上機操作，使學生能學習軟件應用技術，由此大大提高學生的動手能力。

（2）畢業論文與畢業設計相結合，提高學生的實踐能力。本專業將強化過程管理，建立教研室、指導教師、評閱教師的三級管理體系，通過畢業論文（設計）努力提高學生的學術研究、軟件開發和綜合應用能力。信息管理與信息系統專業采取畢業設計，要求在畢業前的14周時間內完成，主要工作包括畢業設計選題、撰寫開題報告、軟件開發、撰寫畢業論文等方面的工作。與畢業論文不同的是加大和突出了軟件開發的工作，旨在培養學生信息

系統分析、設計和開發的技能。通過畢業設計能將學生大學期間所學知識應用于解決具體問題，鍛煉學生理論與實踐相結合的能力。

（3）“學生助研”，以科研帶動教學。學生課外科技活動的開展離不開教師的積極支持和參與，高素質的指導教師隊伍是培養大學生創新意識、創新和實踐能力的重要保證。學校老師應該吸納優秀學生參加科研課題，使學生能及時了解和追蹤科技發展的前沿動態，并解決在科技活動中遇到的一些困難和問題，極大地提高學生的科研能力和實際動手能力。

（4）充分利用網絡教學的魅力。由于專業特點，本專業應全面實現多媒體網絡教學，課程教師積極學習、采用多媒體技術、網絡技術等現代教育技術進行教學。每個學期學校組織對教師進行前沿的多媒體教學培訓，將靈活多樣的教學技術引入課堂，及時更新教學課件等電子教學材料，提升課堂教學效率。

（5）實踐教學平臺開發與運用。近年來，無線移動技術得到了迅猛的發展，且互聯網、校園網絡也日益成熟和穩定，如何利用這些最新的技術和相關的網絡建立一個開放式的、容許學生參與的網絡教學平臺是至關重要的。實踐教學平臺的開發與運用是貫徹復合型專業的辦學理念和“T”型知識結構培養的重要舉措。

篇6

論文語種：中文

您的研究方向：本科經濟學金融

是否有數據處理要求：是

您的國家：廣州

您的學校背景：普通大學本科，排名前20%。

要求字數：開題報告：3千字

論文用途：本科畢業論文

是否需要盲審(博士或碩士生有這個需要)：否

補充要求和說明：

房地產本科開題報告：房產稅可行性分析和研究

選題背景：

近年來由于我國房地產業的發展速度加快，其已經成為了我國當代國民經濟的主導產業，房地產業在當代經濟的發展過程中具有主導性的推動性作用。在房地產業發展的過程中，經濟的帶動是可觀的，但于此同時其所展現出來的民生問題也是較為嚴峻的。至1998年開始，我國實行全面的住房改革，實現了以住宅制度市場化以及貨幣化的發展目標，以此為開端，房地產業無論是就地方財政問題還是地方的經濟增長，都起到了非常積極的作用畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。但在伴隨著房地產業快速發展的過程中，中國城市房地產的價格則更是展現出了一種更為快速的增長速度，1998年我國的商品房價格為2063元/平方米，而20XX年我國的商品房價格已經增長至6200元/平方米，增長幅度已經遠遠超過了民眾的收入水平，從而成為了我國當代經濟發展過程中的主要不穩定因素[1]。稅收作為國家政府對于國家以及地方經濟調控的主要方式，同時也是政府在對于房地產業進行監管以及調控過程中的主要手段。就我國目前現狀而言，各地方的房產稅都不盡相同，不僅如此，在學術界對于房產稅的征收問題以及如何征收的問題也一直以來都有著巨大的分歧。

研究意義：

研究方法：

研究綜述：

艾諾拉和馬騰納(2015)在分析西方國家普遍采用住房優惠的原因時認為：住房的分布比金融資產更公平，大部分家庭最重要的財富是房屋。美國消費者金融調查(2015)研究發現，住房占凈財富的比例與凈財富的數量成反比。因而在給定稅收和公共支出的前提下，將低稅率配置給房屋，將高稅率配置給金融資產，是稅負轉嫁給富裕階層的表現畢業論文房地產本科開題報告工作報告。由此產生的效率損失是民主政治和社會公平的代價。

參考文獻

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畢業論文房地產本科開題報告(二)

摘要：財務報表分析是一門藝術，背后往往隱藏著企業的玄機。它是企業所有經濟活動的綜合反映，提供了企業管理層決策所需要的信息。同時，正因為財務報表全面、系統、綜合地記錄了企業經濟活動的過程，因而相關利益人對它的分析極為關注。投資者、債權人、政府、稅務部門、社會公眾等在做經濟決策時，都要分析企業的財務報表。當然，分析財務報表需要依靠一定的分析方法與技巧，對資產負債表、利潤表和現金流量表進行全面綜合分析，才能得出較為科學的決策。本文以青島海爾為實例，從經營成果、財務狀況和現金流量三個方面進行了分析，其次對其進行了綜合分析并且與同業公司進行了比較分析，最后對該公司進行了綜合財務評價，并提出改進建議。

研究背景

在社會不斷進步和經濟高速發展的今天，所有權與經營權的分離是現代企業的根本要求，上市公司就是這種兩權分離的代表，上市公司的股東、債權人等相關外部利益者要求了解公司的經營狀況，就要通過分析公司對外披露的信息，這就使此財務報表分析具有必要性。

中國證券市場發展了十幾年，投資理論也處于一個培養和嬗變的過程中畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。目前市場已由散戶跟風逐步向機構投資者理性分析變化，機構投資者正統的投資理論大部分都是價值型，因此如何從不同角度衡量上市公司的投資價值，如何控制市場風險，是機構投資者和普通投資者所面臨的問題。上市公司公開披露的財務指標很多，投資人要通過眾多的信息正確把握企業的財務現狀和未來，沒有其他任何工具可以比正確使用財務比率和財務分析更重要了。

文獻綜述

研究現狀

財務報表能夠全面反映企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，但是單純從財務報表上的數據還不能直接或全面說明企業的財務狀況，特別是不能說明企業經營狀況的好壞和經營成果的高低，只有將企業的財務指標與有關的數據進行比較才能說明企業財務狀況所處的地位，因此要進行財務報表分析。做好財務報表分析工作，可以正確評價企業的財務狀況、經營成果和現金流量情況，揭示企業未來的報酬和風險；可以檢查企業預算完成情況，考核經營管理人員的業績，為建立健全合理的激勵機制提供幫助。

國外財務報表分析的文獻綜述

白1897年格林納(Greene)的《公司財務》出版至今，西方財務管理理論經歷了兩個時期，一是20世紀50年代以前的傳統財務理論時期，另一個是20世紀50年代以后至今的現代財務理論時期畢業論文房地。傳統財務理論與現代財務理論有明顯的不同。從研究對象來看，傳統財務理論注重研究公司內部的財務問題；而現代財務理論立足資金市場來研究公司財務管理問題。從研究方法來看，傳統財務理論偏重描述性方法和定性分析，視財務指標為常量；兩現代財務管理注重建立理論模型和實證檢驗，視財務指標為隨機變量。

對于財務分析的概念有如下幾種表述：美國加州大學的教授waterB.Neigs認為財務分析的本質在于搜集與決策有關的財務信息并加以分析與解釋的一種判斷過程.美國紐約市立大學LeopoidA.Bernstein認為財務分析是一種判斷過程，旨在評估企業現在或過去的財務狀況和經營成果；其主要目的在于對未來的狀況和經營業績進行最佳預測。美國哈佛大學管理學教授波特認為價值可看成是資金的生成和增值，則價值鏈就是價值增值的各個環節。對企業的財務活動迸行分析，實質上也就是對企業的價值運動進行分析。美國注冊會計師協會總裁兼財務總監巴瑞C.麥肯蘭說：為了與信息時代接軌，需要在財務報表中反映無形資產和軟資產

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畢業論文房地產本科開題報告工作報告。盡管財務管理理論總會有新的觀點提出，但財務管理的一些基本原理在各國大致相同。例如，財務分析中的比率分析原理，財務計劃中的平衡原理，財務控制中的分權原理，財務決策中的風險原理都基本一致。

國內財務報表分析的文獻綜述

對于我國財務管理理論結構體系目前主要有三種觀點：

第一種觀點主張從財務學研究對象所包含內容展開，認為從財務的本質資金運動出發，研究對象、職能、主體、環境等要素；從資金運動規律出發，研究財務管理目標、原則和體制等要素；資金運動規律應用出發，研究財務管理的環節和方法。

第二種觀點主張是按邏輯的規定性由財務管理學研究對象的概念、基本特征及其規律體系，構成基本理論結構體系：從外延方面看包括財務管理學研究方法論、學科體系、課程體系和方法體系等。

第三種觀點主張我國財務管理理論研究方法和理論結構體系都應該與國際接軌，研究方法提倡演繹性的規范研究方法和實證研究方法，財務管理理論結構體系包括貨幣市場學、公司財務學、投資學等內容。

財務報表分析概述

財務報表的概念

《企業會計準則第30號財務報表列報》第二條規定，財務報表是對企業財務狀況、經營成果和現金流量的結構性表述，至少應當包括：資產負債表、利潤表、現金流量表、所有者權益(股東權益)變動表和附注。

如果將會計核算的過程比喻為產品的生產過程，那么，財務報表就是會計核算的最終產品。然而，財務報表只是根據全體使用人的一般要求提供通用的數據和有關指標，不能直接、充分、有效地提供關于企業償債能力、盈利能力、資產周轉狀況等指標，也不能滿足各特定報表使用者的特定要求，為此，還需要人們根據一定的標準、運用適當的方法對其所提供的各項有關會計數據進行一系列的加工、整理、對比、分析、評價，從而形成對報表使用者有用的信息。

財務報表的構成

財務報表是指反映企業財務狀況、經營成果和現金流量的書面文件，包括四張報表和一個附注，即資產負債表、利潤表、所有者權益(或股東權益)變動表、現金流量表和附注。理解財務報表的組成時，必須注意以下幾點：(1)四張報表加一個附注是企業編制的財務報表的最低要求，而不是財務報表的全部；(2)本準則對財務報表的列報，既適用于個別財務報表，也適用于合并財務報表；(3)其他具體會計準則對財務報表列報有特殊要求的，在遵循本準則列報的同時，還應按其他準則的要求進行列報；(4)現金流量表列報的內容和格式，按照現金流量表準則的規定進行處理。

財務報表分析的主體和對象

現代企業制度下，企業所有權和經營權相分離。投資者擁有企業的所有權，對企業的收益擁有分配權，但一般不直接參與企業的經營管里；企業管理者以取得報酬的形式接受投資者的委托，擁有企業的經營權，直接參與企業的經營管理，同時受到投資者的約束；債權人不能直接參與企業的經營管理，只擁有按期收回其借款本金和利息的權力；政府有關部門為了保證整個經濟的整形運轉而對企業進行間接調控；業務關聯企業需要充分了解其合作者的經營情況和信譽，為是否繼續合作做出決策畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。投資者、經營者、債權人、政府有關部門、業務關聯企業等財務信息的需求者，構成了財務報表分析的主體。

作為財務報表分析的對象主要是企業提供的財務報表，說的詳細一點就是表中的財務數據和相關指標；同時包括了財務報表附注和審計報告；財務報表的目的是提供某一企業的財務狀況、經營狀況和財務變化情況的信息，這種信息在許多報告使用者做經濟決策時都是有用的；而財務報表分析的一般目的可以概括為：評價過去的業績、衡量現在的財務狀況、預測未來的發展趨勢。

財務報表分析的基本內容

財務報表分析是由不同的使用者進行的，他們各自有不同的分析重點，也有共同的要求。

從企業總體來看，財務報表分析的基本內容，主要包括以下三個方面：1、分析企業的償債能力，分析企業權益的結構，估量對債務資金的利用程度。2、評價企業資產的營運能力，分析企業資產的分布情況和周轉使用情況。3、評價企業的盈利能力，分析企業利潤目標的完成情況和不同年度盈利水平的變動情況。

以上三個方面的分析內容互相聯系，互相補充，可以綜合的描述出企業生產經營的財務狀況、經營成果和現金流量情況，以滿足不同使用者對會計信息的基本需要。其中償債能力是企業財務目標實現的穩健保證，而營運能力是企業財務目標實現的物質基礎，盈利能力則是前兩者共同作用的結果，同時也對前兩者的增強其推動作用。

財務報表分析的意義

在對上市公司評估工作中，根據市場、技術等方面評估結果和財務預測提供的基本數據，對上市公司的財務狀況做出客觀、公正的評價。財務報表分析的重要意義表現為以下幾個方面：

信息系統的觀念

(1)會計是一個信息系統，其功能是提供與決策相關的財務信息

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(2)信息的價值是運用信息給企業帶來的期望效益(經濟利益)畢業論文房地產本科開題報告工作報告。

(3)財務報表不經過分析，便不會影響企業的決策和控制過程，因而無任何價值。

資源配置的觀念

集團可視為一系列項目的投資組合，我們不僅應分析這一投資組合中個別投資的風險和收益，而且應分析整個組合的風險和收益。惟有如此，我們才能將稀缺資源配置于我們自己最具有優勢的行業，才能以較低的投入，冒適度的風險，獲取更大的收益。

例外管理的原則

通過分析發現企業的異?；蚶獾呢攧涨闆r，把管理層的注意力焦距于偏離軌道的問題。

績效管理的觀念

一切管理活動的目的就是為了組織的績效。通過采用合適的財務指標體系和分析方法，可以對企業的財務績效做出評價。

市場效率的觀念

市場通常是有效率的，但是并不是總是有效率的。

技術路線

引言

研究背景

研究意義

論文結構

財務報表分析文獻綜述

國外財務報表分析的文獻綜述

國內財務報表分析的文獻綜述

財務報表概述

財務報表分析的內容

財務報表分析的指標體系

財務報表分析的方法

目前我國上市公司財務報表分析存在的問題

青島海爾為例的實證財務報表分析

企業背景

財務報表分析

同業比較分析

結束語

進度安排

第七學期第5周：交開題報告初稿，開題討論；

第七學期第6周：將英文翻譯初稿及原版復印件、開題報告交指導教師；

第七學期第78周：完成文獻翻譯(初稿)、開題報告(正式)；

第七學期第1112周：完成論文初稿并提交給指導老師；

第七學期第1316周：修改論文；

第七學期第1718周：論文定稿(打印、裝訂)；

第八學期第1周：提交論文并進行答辯。

畢業論文房地產本科開題報告(三)

選題的依據及意義：

依據：

進入90年代后，我國的居住環境和工業生產環境都已廣泛地應用熱水供應裝置，熱水供應裝置已成為現代學校居住必備。90年代中期，由于大中城市電力供應緊張，供電部門開始重視需求管理及削峰填谷，熱泵供熱技術提到了議事日程。近年來，由于能源結構的變化，促進了地源熱泵供熱機組的快速發展畢業論文房地產本科開題報告畢業論文房地產本科開題報告。

隨著生產和科技的不斷發展，人類對地源熱泵供熱技術也進行了一系列的改進，同時也在積極研究環保、節能的地源熱泵供熱產品和技術，現在利用成熟的電子技術來進行綜合的控制，并和太陽能結合更注意能源的綜合利用、節能、保護環境及趨向自然的舒適環境必然是今后發展的主題。

意義：

地源熱泵技術，是利用地下的土壤、地表水、地下水溫相對穩定的特性，，通過消耗電能，在冬天把低位熱源中的熱量轉移到需要供熱或加溫的地方，在夏天還可以將室內的余熱轉移到低位熱源中，達到降溫或制冷的目的。地源熱泵不需要人工的冷熱源，可以取代鍋爐或市政管網等傳統的供暖方式和中央空調系統。冬季它代替鍋爐從土壤、地下水或者地表水中取熱，向建筑物供暖；夏季它可以代替普通空調向土壤、地下水或者地表水放熱給建筑物制冷。同時，它還可供應生活用水，可謂一舉三得，是一種有效地利用能源的方式。通常根據熱泵的熱源(heatsource)和熱匯(heatsink)(冷源)的不同，主要分成三類：

空氣源熱泵系統(air-sourceheatpump)ashp

水源熱泵系統(water-sourceheatpump)wshp

地源熱泵系統(ground-sourceheatpump)gshp

平時還有人把熱泵系統按照一次和二次介質的不同，分別叫做：

這些都是把熱源、熱匯以及空調系統的傳遞介質也包括進來分類形成的畢業論文房地產本科開題報告工作報告。

另外，為了讓我們在學習和討論中更方便，介紹一些地源熱泵室外能量交換系統的概念：

地下水系統

地表水系統

這些都是地源熱泵的熱源或熱匯形式。(具體參見下圖)

圖.1.1土壤換熱器(水平埋管)圖

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實踐環節應該具有較強的針對性。當前在各高校進行工業工程專業實踐教學過程中，雖然都有課程設計、各類實驗和實習等實踐環節，但具體內容上由于專業定位和學校資源的不同，形成了很多有特色的實踐教學模式和體系，但也存在很多問題。

2.1實驗過于側重驗證性

實驗在開設的課程實驗中，多數仍然是驗證性實驗，設計性實驗、綜合性實驗占比較低，各門課程的課內實驗，僅依附于課程內的理論知識，學生難以從實驗中開拓創新。

2.2實踐教學手段單一

理論不能聯系實際課內實驗和部分課程內容設計均采用統一的模式，學生被動接受教師預先設定好的方案，按步驟進行，缺乏實踐活動的參與性，積極性不高，也不利于發揮學生的自主性。同時，由于部分教師缺乏企業實際工作經驗和工程實踐背景，所設計的方案與實際情況出入較大，不能很好地鍛煉學生的實踐能力和學習能力。

2.3實驗設施不夠完備

實踐教學內容簡單在工業工程本科教育中，對于實驗室建設方面明顯投入不足，僅能夠保證基本的專業實驗。對于強調實踐性的工業工程專業，因實驗設施設備的不足，無法充分發揮實驗在實踐教學活動中的作用。

2.4實踐、教學分散

不成體系以我校為例，僅開設了管理信息系統、基礎工業工程、人因工程3門核心課程的課內實驗和設施規劃與物流分析、人因工程2門課程的課程設計，部分需要課內實驗的核心課程，例如生產運作管理、質量管理工程、系統建模與仿真等，都沒有開設課內實驗。雖然開設了金工實習、認識實習、生產實習、畢業實習和畢業設計，但由于實習單位生產情況的不確定性，往往造成實習缺乏針對性和代表性，不能很好地參與生產實踐。對于定位于應用型工業工程專業培養的院校，還存在畢業論文過多的情況，經常出現指導教師指定論文題目進行寫作，缺乏實際背景的現象。這些缺乏聯系，過于分散，沒有形成有機整體，更缺乏綜合實踐的課程，未能最大限度地發揮實踐教學對于學生素質和能力培養方面的重要作用。

3基于職業發展的工業工程專業實踐教學體系的構建

工業工程專業培養的合格畢業生，必然是在企業中與工業工程專業相關的崗位上工作，并具有良好的職業發展潛力。這就要求我們關注學生的職業生涯和可持續發展，使學生既具備從事職業活動必需的高技能，又具備能為整個職業生涯提供持續發展動力的職業素質。在進行新的專業培養計劃修訂過程中，按照職業發展的要求構建工業工程專業實踐教學體系。力求以職業發展為導向，促進實驗教學體系的改進，利于學生的順利就業和職業目標的達成。我們通過梳理核心課程在實踐教學中的作用和相應的職業能力需求，按照從“課堂案例教學-課內實驗-課程設計-工業工程綜合實訓-各類實習-畢業設計”的路徑，輔以課外活動競賽等構建三部分的實踐教學體系工程技術實踐部分，由于工業工程是工程技術與管理的交叉學科，在強調工程技術知識的同時，也要注重工程技術實踐。我們設置機械電子與控制和土建施工兩部分工程技術。實踐部分分別包括機電控制PLC課內實驗和土建施工電子制圖課內實驗，設置機械制造課程設計、電工電子實習以及金工實習。專業核心實踐部分，在理論課堂增加案例教學的基礎上，通過對專業核心課程的梳理，重新規劃建設了實驗室，開設了基礎工業工程課程實驗14學時，人因工程學課程實驗12學時，生產運作管理課程實驗16學時，質量管理工程課程實驗6學時，精益生產課程實驗4學時，系統建模與仿真課程實驗24學時，并且在課程實驗中增加設計性實驗和綜合性實驗的比例，開設開放性實驗，由學生利用實驗設備自主選擇實驗內容。在開設課內實驗的基礎上，進一步開設基礎工業工程課程設計、人因工程課程設計、設施規劃課程設計、生產運作管理課程設計。同時，開設工業工程綜合實訓。此外，我們把生產實習放在工業工程綜合實訓之后進行，以便學生在企業進行生產實習時更具針對性。我們強調，畢業實習和畢業設計的關聯性，僅允許極少部分學生撰寫畢業論文，絕大多數學生要求采用畢業生設計形式完成實踐的最后一個環節。要求學生以畢業實習了解的實際企業背景，尋找企業生產實際中的問題，運用工業工程的方式進行解決，或者模擬進行產品的組裝線設計或生產系統設計。經過畢業實習和畢業設計共16周的強化應用訓練，可以讓學生增強解決問題的實踐能力，便于提高學生走向工作崗位后快速適應崗位的工作需要，為職業發展樹立良好的開端?？紤]到部分中青年專職教師的企業實踐和工程背景不足，我們聘請了來自企業的校外兼職實踐指導教師。通過他們的指導，可以拉近教學實踐過程和企業實際之間的距離，從而使培養的工業工程畢業生具有更好的職業發展潛力。課外實踐部分，我們充分利用課外實踐增加學生的工程實踐素質，結合大學生數學建模大賽和大學生創新大賽，進行分類指導，充分發揮競賽對科學素質的鍛煉作用。通過組織學生以全國工業工程案例應用大賽，使學生真正感受工業工程在企業的應用。對于大四學生，鼓勵參與中國機械工程協會工業工程分會主辦的見習工業工程師資格考試，從理論知識和實踐能力方面綜合對學生進行第三方評價。

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2.1 學生不夠重視

大多數高職院校將畢業設計安排在第六個學期，學生進行畢業設計的時間在三個月左右。其間，學生需要完成查閱相關資料、選題、調研、學習相應軟件工具、系統開發、調試、撰寫論文等工作，本身就存在一定的難度。

高職學生在校的最后一個學期，也正是學生找工作的高峰期。由于計算機專業的學生總招生量很多，且高職院校的畢業生又不具有重點大學本科生的學歷等優勢，在嚴峻的就業形勢下，高職計算機專業的學生擔心畢業設計會影響就業，所以他們在思想上也不重視畢業設計工作。學生們只是忙于參加各式的招聘會和面試，根本無心去做畢業設計和寫論文。即便找到工作，還有相當數量的用人單位要求學生實習。另外，有一些學生選擇了專升本，這同樣也會占用畢業設計的時間，影響畢業設計的效果。

2.2 選題局限

選題是畢業設計工作的龍頭，選題質量是影響畢業設計質量的重要因素，目前高職院校的畢業設計課題大多是由老師給出畢業設計題目，學生選題并進行畢業設計。在選題方面，往往會出現以下的現象：課題缺乏工程背景、不同指導教師之間課題重復、內容陳舊、課題與前幾屆相似等。這些課題如圖書管理系統、人事管理系統、學生管理系統等，此類課題實現難度不大，并且可以從書籍或網上找到源代碼，學生只需要將系統界面稍作改動，將別人的論文稍作修改，就可以變成自己的系統和論文。更有甚者是照搬照抄以往學生做的畢業設計。以上也是影響當前畢業設計質量的一個重要因素。

2.3 缺乏正確的設計開發方法

筆者在指導畢業設計的過程中發現部分計算機軟件專業學生在畢業設計中沒有嚴格地遵循軟件工程的開發方法，導致畢業設計出現了很多問題。主要問題如下：一是有的學生一邊寫程序，一邊了解程序需求，程序完成了需求才清楚。有些需求事先沒有，在編寫程序時才加入，不得不重新改寫程序，給程序的運行和維護帶來很大的困難。二是學生往往忽略軟件開發的前面幾個階段，直接進行編碼，造成軟件設計的混亂。三是不少學生選定課題后，沒有仔細分析系統功能，就急于開發，結果模塊劃分不清，人員分工不明確，導致同在一個課題組，有的同學工作量大，有的同學工作量少，或者是模塊重復開發的問題。四是很多學生認為編碼結束則意味著整個設計就結束了，不重視測試和調試，導致軟件缺陷不斷。以上問題都嚴重影響了畢業設計的進度和質量，使得學生得不到應有的鍛煉。

2.4 監管不足

畢業設計大部分時間由指導教師組織管理。按照慣例，學生和指導教師之間應每周多次見面，一方面可以方便師生交流，另一方面也可以使指導教師及時了解學生的畢業設計進度。然而由于受到學生找工作、去就業單位實習等特殊情況的影響，指導教師只能通過電話或電子郵箱等方式聯系學生，很難準確把握學生的畢業設計進度和困難。而畢業設計整個過程主要是一個項目的開發過程，目前各種檢查主要是一些表格文檔的填寫，比如：任務書、開題報告等，缺乏詳細的過程管理計劃和專門的監督管理條例。對過程管理要求不嚴，學生自然有所放松，而學校僅限于對畢業設計相關表格和論文的檢查，又或者對己經簽署就業協議的同學的畢業設計采取遷就的態度，成績評判過于寬松。這些因素都助長了學生對畢業設計的敷衍心態。

3.對策

3.1 實行新的畢業設計選題方法

高職院校的特色是以就業為導向，所以高職院校培養的人才首先是立足于應用。高職院校該準確定位，利用好自身資源。因此在畢業設計選題環節上可以采取以下措施：

一是學生自主選題，指導教師把關。學生可以根據自己的能力確定題目，然后由指導教師對學生選定題目的難易程度、工作量大小等進行審核，審核不過關，則學生重新確定題目，直到審核過關為止。根據教學經驗，有部分學生在大二時就己經開始為社會上的一些單位進行系統開發，自主選題對于這部分學生來說，不但可以結合他們所開發的項目進行畢業設計，同時也鍛煉了自身的能力，也使畢業設計的質量得到了相應的保障。

二是指導教師根據學生興趣和需求，結合現代社會對人才的需要，從有利于學生就業的角度，盡可能結合生產和科研實際。這樣不僅能調動學生的積極性，也有助于最大程序地發揮學生的潛力。

三是對于到錄用單位進行畢業設計的學生，可采取校內指導教師和校外企業指導教師共同指導學生畢業設計。畢業設計課題由校企雙方結合畢業設計要求及企業實際需求協定。校內指導教師主要負責專業理論方法和畢業設計論文的規范等內容；校外企業指導教師主要負責畢業設計中具體工作的實施。這樣不僅能保證畢業設計保質保量地完成，同時也培養了學生的團隊精神和實踐能力。

最終選題還應由院系組織相關專家對課題的難易度、工作量大小、課題的內容等方面進行審核。

3.2 模式多元化

高水準的競賽或考證方式可代替畢業設計。近幾年來各類組織舉辦了不少計算機類專業有關的學科競賽，如“數學建模大賽”、“計算機技能競賽”、“機器人大賽”等，還有計算機類認證考試，如“思科認證”、“微軟認證”、“軟件水平考試”等。對于學生參加國家或省市級計算機競賽并獲得獎項或通過高水準認證考試，以及學生參與教師的部分科研項目的這幾種情況，其鉆研的難度和深度，己經達到甚至超過高職院校畢業設計的要求。對于這部分學生，畢業設計應當可以免修，直接獲得學分，畢業設計成績可以按獎項等級評定。這樣一方面順應了學分制教學改革，也有利于學生積極參加各類競賽活動和參與教師科研項目。

3.3 結合軟件工程指導學生畢業設計

軟件工程是一門研究如何用系統化、規范化、數量化等工程原則和方法去進行軟件的開發和維護的學科。結合軟件工程指導畢業設計可以分成以下幾個方面：一是將畢業設計的課題按軟件工程的要求分為幾個階段，確定每個階段具體要完成的工作任務和完成期限。二是指導學生按照軟件開發中生命周期的方法來完成設計任務，比如系統設計部分先畫出數據流圖，再根據數據流圖設計出模塊結構圖，接著模塊設計，各階段都要完成書面報告，為以后的畢業設計論文作鋪墊。三是系統調試，撰寫畢業設計論文。要求學生將各模塊組合起來，聯合調試，學生可以感受最終設計結果，能夠對整個過程有一個更深刻的認識。最后，學生可參考相關書面文檔結合理論知識和實踐結果，完成畢業設計論文。

將軟件工程應用于畢業設計中，不但實現了軟件工程這門課程真正從理論到實踐的過程，而且也使得學生在軟件設計的文檔書寫規范化等方面有很大的改善和提高。

3.4 加強監管，完善畢業設計制度

首先，在畢業設計動員大會上，應該加強學生思想教育，引導學生正確處理找工作與畢業設計的關系。加強學術道德修養，從制度上防止抄襲和網上下載的現象，使學生引起重視。

其次，可建立畢業設計管理平臺，學生定期將畢業設計作品到平臺上，指導教師進行檢查，并將檢查結果及時反饋給學生。學生和指導教師也可以在這一平臺上進行交流。通過這一平臺，既便于指導教師了解學生的畢業設計進度，也可以為學生成績評定提供參考。

再者，可成立畢業設計督查小組，對畢業設計的開題報告、中期檢查和畢業答辯進行檢查。主要檢查項目有：選題是否合適、開題報告是否符合規范、畢業設計的開展進度、學生出勤情況、指導教師是否認真指導、畢業設計論文是否規范、成績評定是否公平合理。

最后，對每一屆學生的畢業設計進行評比，評選出優秀畢業論文，對學生及指導教師進行表揚、獎勵，可激勵廣大師生更加重視畢業設計。也可以在學校舉行優秀畢業設計成果展，為學生們提供交流和學習的平臺。

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目前計量教學有兩種常見的方法：①傳統教學法。由于計量經濟學涉及大量的公式、推導、案例，許多教師認為做電子教案和課件太麻煩，所以全部內容都是以板書和講授完成，這是一種以教師為中心，以書本為中心，以課堂為中心的單一教學方法，重在教，逼學生學，缺乏以人為本的精神。②多媒體教學法。這種方法多半通過使用教材配套的課件來完成，看似使用了現代信息技術，但是往往教材配套課件是針對基礎較好的學生開發的，也是為了幫助教師理順教材內容而開發，完全和課本內容一致，內容多，尤其是不能根據學生的情況對授課內容做改動，所以教學效果往往不如人意。

計量經濟學必然要和軟件結合使用，我校是采用Eviews軟件，計量經濟學為36課時，其中實驗6個課時，在實驗室完成，講授30課時，一般要完成一元、多元和違背經典假設的修正這三部分內容的授課，輔導和答疑均安排在課外時間。在連續4年的授課之余，關于計量經濟學的教學方法和手段改革有以下想法，與同行分享。

一、教學方法改革

1.理論教學方法改革

(1)采用啟發式、互動式教學方法

課堂教學中采用啟發式、互動式教學方法，注意講課的節奏，注意學生反應和理解的時間，采用預設問題、以提問、課堂討論、課堂小結等多種形式進行啟發式、互動式教學，引導學生積極思考、涌躍回答、活躍課堂氣氛，突出學生在教學活動中的主體地位，在學生已有知識水平上，增加學生知識量，培養邏輯思維能力和分析解決問題的能力，著重培養學生的創新思維和創新精神，不斷提高學生的自主學習和獨立研究的能力。采用多種教學方法相結合、寓教于樂的方式，實現師生互動，教學相長的良好教學關系。

在課堂上注重處理好難點與重點、概念與應用、標準與靈活的關系。例如，緒論中關于建立模型時應注意的問題，我會通過多篇實證論文中的案例解釋為何模型錯誤、錯在哪里。讓學生對于建立模型時應考慮的問題有一種感性認識。

(2)理論與實踐有機結合

為使課程內容更易理解，必須結合實際模型進行教學，應用案例教學法實現理論與實踐的結合，做到理論與實踐的有機結合才能激發學生的學習主動性和積極性。對于內容的時間安排，要分清重點，簡單介紹理論(尤其是數學推導過程，只要點明推導的思路，不需要在課堂上進行數學推導)，要多加案例和實際操作。讓學生知道為何如此建立模型，教師演示時從網上直接截取數據，讓學生了解教師收集數據的途徑，整理數據的過程，以及用軟件分析并解讀結果的過程，尤其是模型的經濟分析一定給學生講，讓學生知道模型的實用價值在哪里。當然也可以以習題課或者討論課形式穿插在理論講授過程中。

(3)注重知識的連貫性

計量經濟學這門課知識的連貫性非常強，整個課程就是一個建立模型、回歸分析、模型修正、對結果進行經濟分析的邏輯過程，如果把這門課的框架比喻成一棟框架結構的樓房，這門課的緒論就是要把樓房的框架建起來，以后的一元多元模型是完成一樓的結構：墻、門、窗。以后每一層都是如此的結構，而模型的檢驗和修正就是建造每一層樓時的質量檢查和不合格工程的返工。所以此門課的講授過程一定要注重知識的連貫性，提高授課技巧，授課以“問題解決式”為主。尤其緒論的講解非常重要，可以說關乎此門課是否成功的關鍵，時間上要保證(我是安排了6個課時，占此門課總課時的1/6)，技巧上緊密結合多種教學方式。讓學生把課程結構建立起來。

在推動現代化教學方法的同時，對傳統教學法也不能廢棄，傳統教學法以口授和板書的綜合運用來達到傳授知識的目的，這可以培養青年教師的業務能力，加強對知識點掌握的熟練程度，提高使用多媒體講課的質量。還有一些學生只有看到老師在板書過程中一步步證明出的結果才會深信不疑，所以授課過程中一定要有這樣的證明展示給學生。例如對于一元的正規方程組如何得到，無論是通過“最小二乘原理”還是通過經典假設條件得到，我是必然用板書證明的。

教師使用的多媒體教學課件必須自己編制，只有學生能接受的知識才會達到預期的效果，一定要根據學生的情況，將應用模型與理論方法結合起來，一方面可以增多同等課時內的知識點，另一方面有助于提高學生的理解程度，真正提高教學效果。

2.實驗教學方法改革

計量經濟學是一門實踐性較強的學科，在課程教授過程中，實驗課是課程體系中不可缺少的重要組成部分。傳統的實驗課程教學模式偏重于基礎知識和基本技能的學習，即所謂驗證性實驗。其優點是學習的知識與技能相對集中，理論和實驗課程配合密切，基本操作入門快，因而記憶較為牢固扎實，但缺點也顯而易見。全部教學內容分為兩級，即基本實驗內容和專業模塊分類研究，分別采用教師主導講授和學生自主練習為主的模式進行教學?；緦嶒瀮热萦捎嬃拷洕鷮W完成，專業模塊由另外一門課《經濟統計分析軟件應用》完成，安排在計量結束的下個學期學習。目的是改變學生的學習結構，激發學生學習的主動性和積極性。在計量經濟學教學過程中，具體有：

A.教師講解和學生討論相結合。實驗課穿插在理論課程中間，讓學生及時上機練習。在每次實驗時間進行到2/3時，通過提問或研討分析實驗時學生遇到的問題，以及解決的技巧，讓學生在實驗結束前有時間熟練這些技巧，以此實現教師與學生之間的互動。

B.小組協作完成課程論文。為了更好地增強學生交流與互動，以3-4人為一個小組，每個小組的學生可以商討一個模型，在課下共同完成建立模型、收集數據、回歸分析、模型修正的過程，并最后完成論文，以此提高學生的學習興趣和實驗效果。

c.利用畢業論文、學年論文培養學生綜合應用知識的能力，提高學生進行模型設計的技巧和軟件應用的能力。每一屆學生中都要求一定比例的學生通過模型進行經濟問題的實證分析，這已經成為我校經貿學院的常規要求。

二、教學手段改革

1.多媒體與傳統相結合授課

多媒體教學對促進高校教學整體改革。優化教學過程，提高教學質量具有特別重要的意義。但是，通過教學實踐，教師們也深刻認識到多媒體教學也存在一些問題：第一，在某種程度上影響師生互動以及對教材與教學內容的感性掌握；第二，一味地追求使用多媒體，會導致多媒體成為教學的干擾因素；第三，教師必須對畫面上的信息加以限制，若過分追求視覺形象。會分散學生注意力。授課以多媒體與傳統相結合的方式，能體現課程的實踐性，直觀性，信服性，能提升課程的整體教學水平和教學效果。

2.建立基于網絡的學生自主、協作式學習系統

計量經濟學課程所有教學內容已經全部上網，課程的電子教案、電子課件、習題指導、題庫、教學素材庫等網絡教學資源也會進一步完善，要為學生的進一步自主學習提供各種補充材料，如在線視頻、在線測試與評價系統等，形成助教系統、助學系統、自測系統。隨時可以進行的在線自測系統讓學生能及時了解所學知識點掌握情況。這一教學手段的應用能提高學生課后靈活學習、自主學習的積極性，有利于促進課堂教學效果的提高。

3.改革考核方式

為了鼓勵學生更好的學習計量經濟學課程，我們將課程考核融入到整個課程教學過程的各個環節，使得考核成績既能反映學生平時上課的表現，又能反映學生對課程內容的掌握以及學生的實際動手能力；課程成績的計算綜合考慮平時上課表現、作業情況、實驗完成情況以及最后的試卷成績等。

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文獻檢索課程自1984年教育部發文規定開設起至今已近30年，這些年來，有關提高該課程的教學質量與教學效果的理論研究始終不斷，涉及到教學內容的增刪、教材的編寫、教學方式與手段的改進，教學理念的變化、師資隊伍的提高等等。如龍雪梅等［3］對我國38所“985工程”高校圖書館文獻檢索課教學情況進行網上調查和統計分析，并針對當前文獻檢索課教學在宣傳、教學課時和學分、課程教材以及課程教學目標定位上存在的問題，提出若干建議。吳海媛等［4］對大連9所高校圖書館文獻檢索教學情況進行調查和分析，并對比“985”工程高校圖書館開課情況，針對高校文獻檢索課程存在的問題，初步在教學手段、機檢教學比重、授課對象和教材內容方面進行探討。另外有許多學者就本課程的教學方式與手段進行了研究，如沈萍［5］提出在文獻檢索課教學中應用典型工作任務法，就典型工作任務如何設置，以便讓學生在掌握專業能力的同時提升方法能力和社會能力，從而把單向的靜態式教學變成全體學生主動參與的互動式教學進行了實例研究。楊光武等［6］就問題探究式教學法在教學中理論與實踐相脫節的缺陷，提出項目課程法主要理論，并運用于改革文檢課教學模式的設計思路，以全面培養學生綜合信息素質。相東升［7］將建構主義觀點下的“5E”教學模式引入到文獻檢索課教學中，結合具體教學檢索實例和學生的專業，用“5E”教學模式進行教學設計。縱觀這些學者對文獻檢索課程所做的無論是教學理論與教學模式研究，還是教學方式與方法的探索，雖然對文獻檢索課程的教學質量與效果有一定的效果，但是由于并沒有真正從學生主體角度去思考(有些教學方法中雖然強調了學生主體地位或中心地位，但是都過于理論化，實踐起來效果不佳)，沒有取得理想的效果。筆者通過對計算機學院學生們畢業設計中文獻綜述、開題報告及畢業論文質量進行分析，發現仍存在著學生不會查閱文獻、不會分析文獻并進行整理的問題。通過問卷調研與分析，我們發現這些問題與本課程在教學時間與教學內容安排上不合理、教學方式方法上與學生所學專業不夠密切有關。為此我們從幾方面對該課程進行了大膽的改革，同時引入計算思維理念。

3面向計算思維的文獻檢索課程改革

3.1計算思維概述

計算思維的定義是由美國卡內基•梅隆大學的周以真教授在2006年3月給出的，她指出:計算思維就是運用計算機科學的基本概念進行問題求解、系統設計和人類行為理解的一系列涵蓋計算機科學之廣度的思維活動［8］。它是通過選擇合適的方式去陳述一個問題，對一個問題的相關方面建模并用最有效的辦法(如約簡、嵌入、轉化和仿真等)實現問題求解。計算思維不是僅對計算機科學家要求的，而是現代信息社會中每個人必備的基本技能，其實質是人們一種普遍的認識和一類普適的技能［9］。這種思維在不久的將來，將如同人人都具備的“讀、寫、算”(簡稱“3R”)能力一樣，成為每一個人的技能組合。計算思維和理論思維、實驗思維一起被稱為推動人類社會文明進步和科技發展的三大科學思維。學會計算思維，是信息社會中創新的需要，是大學生創新性思維培養的重要組成部分。而一個具備信息素養能力的大學生是知道如何學習，即懂得如何獲取知識、組織知識以及利用知識?？梢哉f信息素養能力培養與計算思維能力培養是相容的、和諧一致的。因此按照問題求解、系統設計和人類行為理解思維過程進行文獻檢索課程的教學改革對于學生信息素養能力的提升提供一定的理論基礎。

3.2文獻檢索課程改革目標

目前大學生中一提到信息獲取馬上就想到利用百度、谷歌等搜索引擎來解決問題。這就導致同學們產生一種誤解，認為文獻檢索課程沒有多大價值與意義，并相信自己已具備了信息獲取能力。這種誤解對于文獻檢索課程的開設是相當不利的，再加上現在的搜索引擎技術的日趨成熟，檢索的快捷性與全面性遠超過傳統文獻資源檢索。實際上過份依賴搜索引擎進行信息獲取并非是最佳選擇，這是因為利用搜索引擎進行信息獲取并非得到信息本身而是包含這些信息的網站鏈接，考慮到各網站信息維護人員的水平與技能的差異，不能保證網頁所提供的數據資料的準確性與全面性，因而搜索引擎獲取的信息雖有廣泛性但不夠準確;另外，通過搜索引擎獲取的許多信息鏈接網站本身就是電子資源數據庫，最終還是歸結到直接使用電子文獻數據庫，這就說明還必須加強學生們對電子文獻數據庫利用的技術方法的學習。而在信息分析與整理方面，由于受到教學課時緊、授課教師非專業化、教學方法過于形式等原因造成同學們只是通過簡單的復制粘貼、隨意堆砌的方式來進行文獻綜述的撰寫，根本沒有考慮到文獻整理在內容、邏輯與格式規范上的要求。因此，文獻檢索課程的教學目標在關注學生對各種電子資源數據庫的使用方法與技巧掌握的同時，更要學會結合專業信息需求進行文獻資料的分析、整理與綜述報告的撰寫。同時文獻檢索課程的教學內容還須與學生的專業有機結合起來，與“卓越工程師教育培養計劃”專業培養方案中企業學習及畢業設計環節相融合，才能夠吸引學生、調動學生學習的積極性和主動性，這樣才能真正體現出這門課程的地位與作用。

3.3文獻檢索課程改革內容

基于以上分析，文獻檢索課程改革內容包括:需設置與學生專業信息需求密切關聯的教學內容;形成一支由圖書情報專業教師、學生所在專業教師及企業工程師組成的面向不同任務分工的教學隊伍;在教學方式方法中引入項目教學法理念，讓學生進行基于畢業設計課題驅動學習，綜合利用計算思維的教學策略，構建以學生為主體、教師為主導、以計算思維與信息素養能力培養為目標的新型教學模式。

3.3.1文獻檢索課程性質與教學內容改革

目前絕大多數高校將文獻檢索課程作為全校的公共選修課程，要求工科專業的學生必須去選修人文社會科學及藝術學方面的課程，讓學生的知識面變得更寬更泛，更重要的是希望學生們能將本專業知識與其它人文社科類專業相交叉，以增強學生的綜合素養。但是現實的情況總是與期待有所偏差，很多同學視公共選修課程為“混學分”與“雞肋”，“選而不修”，缺課的現象常有發生。希望獲取更多的知識，卻不能以認真的態度去完成。即使不是缺課，課堂的情況也并不是嚴肅而活躍。以文獻檢索課程為例，每次一個教學班約200人左右，但實際上到課率很低，為應付老師隨機點名更出現“代上課”現象，時間一長導致任課教師積極性大大降低，課程最后以學生草草交一份報告了事，教學效果遠沒有達到理想目標。為此，我們在計算機科學與技術和軟件工程兩個專業的培養方案中將文獻檢索課程設置為專業必修課程，從課程性質上將本課程提高到引起學生重視的高度。在課程教學內容方面，除了講授傳統的文獻檢索理論與方法之外，特別是電子文獻數據庫(如中國知網、維普數據庫及Springer期刊圖書等)的查詢方法實際應用更是重點，同時引入文獻資源的歸類、分析與整理，以及文獻綜述報告的撰寫等內容，這也是重點。目的是讓學生不僅知道如何獲取信息資源，更要知道如何合理正確地應用信息資源。因而我們將課程名稱改為“文獻檢索與寫作實踐”(下面還是簡稱為文獻檢索課程)，以反映該課程的教學內容。

3.3.2教學時間安排與教學隊伍構建

傳統文獻檢索課程的教學時間一般要周學時為3，共計36或48學時，這樣一來整個課程授課周期達12到16周，這么長的授課周期再加上學生本身的不重視，勢必影響學生學習的效果，為此我們將文獻檢索設置為專業集中實踐課程，連續兩周，同時開課時間安排在第七學期(大四上學期)的第10、11周。這樣安排的目的是考慮到大四學生的實際情況，在計算機科學與技術和軟件工程兩個專業“卓越計劃”培養方案中，大四上學期是集中企業學習階段，同時也是畢業設計開始啟動階段，將文獻檢索課程作為企業學習階段中一個環節，以企業學習中的項目為畢業設計課題來驅動文獻檢索課程學習，既有利于對學生統一管理、有利于對課程授課質量監控、有利于對課程考核統一實施，更有利于通過與專業信息需求的融合提高學生學習的主動性與積極性。與教學時間安排相適應的就是課程教學隊伍的構建，課程教學隊伍由圖書情報專業教師、計算機專業教師以及企業工程師構成。由圖書情報專業教師主講文獻資源的理論與方法，計算機專業教師負責結合自己掌握的專業知識或自己講授的專業課程擬定檢索案例，或與其他專業教師聯系，掌握其他專業課程的教學內容，從中選擇一些熱點問題、重要的知識點或專業的最新進展進行總結、歸納，提煉出檢索案例，引導學生掌握對專業文獻資料的檢索及整理分析。而企業工程師負責企業實際項目需求制定畢業設計課題，讓學生自己去查閱文獻并進行文獻綜述報告撰寫。

3.3.3面向計算思維的畢業設計課題驅動教學方法

在對課程內容與課程時間安排的基礎上，探索面向計算思維的畢業設計課題驅動教學方法，畢業設計課題驅動教學方法來源自項目教學法，項目教學法建立基礎是建構主義、多元智能理論等現代教育思想、教學理論和學習理論，它是通過“項目”的形式進行教學［10］。它強調教學活動中“學生處于主體地位”，經過教師的引導，學生自己獨立處理“項目”，包括與項目相關文獻資源的獲取與分析、項目設計方案與思路的構造、項目的實施及測試，以此激發學生學習的主動性、創造性、積極性等。項目教學法中教師處于配角地位，主要任務更側重于設計并營造一個“真實”教學情境與學習氛圍，引導學生在“真實”的工作情景下，以項目為主線驅動學生自主地應用已有知識和汲取新的知識去破解項目“難題”，使學生在項目計劃的實施過程中發現知識、應用知識、提高技能;同時它允許學生在一定時間范圍可根據項目問題解決的需要自行組織和安排自己的學習行為，但要有明確具體的成果。而計算思維的本質特征就是基于不同層次計算環境的問題求解，顯然與項目教學法的本質特征是相適應的。另外項目教學法的實施周期通常較短，而且是在“真實的企業環境”內進行的，因而其教學效果具有較好的可測評性，這正與該課程在教學時間安排上的改革相吻合，便于在文獻檢索課程教學中實踐項目教學法。我們這次改革中將文獻檢索課程作為卓越計劃培養方案中企業學習環節之一，目的就是通過學生進行企業階段的學習，將學生引入到真實的IT企業工作環境中，不同的IT企業對應不同的真實工作環境，讓學生從心理上就開始有一個從學生角色到職業員工角色轉變過程。企業工程師結合實際項目需求制定畢業設計課題，就是拋給學生一個問題，帶著這個問題，通過圖書情報專業對文獻資源的檢索理論與方法的系統介紹，同時結合專業教師的專業案例講授與文獻綜述要求，學生針對問題開展文獻檢索過程，通過選取合適的主題、關鍵字、文獻資源數據庫，并輔以搜索引擎能夠更加全面準確地獲取與畢業設計課題相關的資源信息，接下來在對資源信息進行歸類、分析整理的基礎上進行文獻綜述報告的撰寫，同時形成畢業設計的開題報告，最后由整個教學團隊對學生的課程進行考核與評價;在此過程中融入了計算思維的訓練活動。

4文獻檢索課程改革效果

通過對09級、10級計算機科學與技術和軟件工程兩個專業“卓越計劃”班級中實施改革后的文獻檢索課程教學，首先從學生們完成的文獻檢索報告與文獻綜述報告質量上有很大的提升，每位學生一個課題，都能夠獨立或在指導下獲取有效的文獻資源，并完成文獻檢索報告，同時結合畢業設計要求撰寫出質量合格、格式規范、邏輯較清晰的文獻綜述報告。其次，通過學生們對該課程教學效果評價表分析可看出學生們對本課程不再有“輕視”的思想，而且更多地覺得從本課程學習中得到了信息素養能力的煅煉與培養。從這兩個角度上來看，本課程的教學改革取得了一定的成功。

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2013年5月16日，國務院辦公廳了《關于做好2013年全國普通高等學校畢業生就業工作的通知》（〔2013〕35號），《通知》指出：“2013年，全國高校畢業生就業總量壓力繼續加大，結構性矛盾十分突出，就業任務更加繁重。”因此今年又被稱為史上“最難就業季”，就業不僅關系到國民經濟的建設和發展，也關系到學生個人的成長成才，關系到學校、家庭和社會的穩定和諧。出現就業困難的原因，就像《通知》中所指出的，畢業生就業總量加大，今年全國高校畢業生達699萬人，比2012年增加19萬；隨著國民經濟增速的放緩以及國民經濟轉型和產業升級的需要，對人才需求的結構性矛盾突出，從而造成今年的“最難就業季” 。但是在實際工作中我們發現，一方面是很多學生抱怨就業難，另一方面是一些企業，特別是小微企業、私營企業、以及中西部地區的企業招不到畢業生；還有的畢業生到單位工作之后不能很好的適應工作，跳槽頻繁，招致用人單位的不滿。針對以上情況，我們進行了此次調查，了解畢業生的思想狀況，加強畢業生思想政治教育。

二、調查概況

此次調查于2013年6月進行，共發放調查問卷300份，收回有效問卷294份，有效回收率達98%，在被調查的學生中，本科生270人，?？粕?4人，涉及四個專業；其中黨員71人，占24.15%，團員233人，占75.85%；男生273人，占92.85%，女生21人，占7.15%（這與理工科學校的男女生比例有關）。

三、當前大學畢業生思想狀況

（一）充分認識到思想政治教育的重要性，認為大學階段是人生觀、價值觀的重要形成期。有92%的被調查者認為思想政治教育有意義和價值； 66%的學生認為思想政治教育在其學習、工作和生活中的影響“非常大”或“比較大”；有87%的被調查者認為當前形勢下有必要進一步加強思想政治教育；有86%的被調查者認識到高校對思想政治教育工作的重視程度對其人生觀、價值觀以及畢業后就業有影響。

（二）思想積極向上，學習態度端正，有強烈的進取心和成才愿望，競爭意識逐漸增強，對未來充滿期待。學生有74%的學生對目前的就業形勢感到樂觀。

（三）隨著網絡和現代通訊工具的發展，網絡對學生思想政治教育的影響越來越大。有58%的學生承認網絡對其人生觀和價值觀有影響，57%的學生會經常瀏覽學校的思想政治教育網站。

（四）畢業生擇業觀呈多元化趨勢，就業期望值逐漸趨于合理。畢業生對就業問題十分關注，認識到就業渠道的多元化，除了一般意義上的“找工作”，許多學生選擇考研、考公務員、選調生和選聘生等就業形式，而且隨著國家和學校對大學生自主創業扶持力度的加大，選擇自主創業的學生越來越多。學生的就業期望與國家的就業政策導向逐漸趨同，有45%的畢業生愿意選擇中小企業就業，有55%的畢業生認為就業地區不是最重要的，如果有利于個人發展，在哪兒都一樣。

（五）畢業生對高校思想政治教育工作持肯定態度，有71%的學生認為高校輔導員和班主任在大學生思想政治教育中有影響，思想政治教育者，包括思想政治理論課教師、輔導員和班主任經常通過面對面談話或者通過電話、短信和郵件的方式進行交流。

四、大學畢業生思想政治教育存在的問題

（一）就學生層面來說，隨著我國社會主義市場經濟的建立和發展，一方面競爭的意識已深入人心，且隨著就業形勢的嚴峻，競爭的激烈程度不斷增加，激烈的競爭導致部分畢業生思想波動大，因此這段時期也是大學生出現心理問題的高發期，部分畢業生會出現失眠、自卑、焦慮等心理問題，甚至更為嚴重的心理疾?。涣硪环矫?，伴隨市場經濟發展而出現的道德失范、誠信缺失等現象在大學生中也表現出來，部分畢業生為了能在激烈的競爭中勝出，采取一些造假的方式，導致誠信的缺失。且畢業生在就業過程中，更多的是從個人的利益出發，功利主義傾向明顯，缺乏責任意識和奉獻意識。

（二）就學校層面來說，首先，就業不僅關系到學生的成長和發展，也關系到學校的發展，學生就業率也是評判學校的重要指標，因此學校在就業指導教育中更多的是關注教育的實用性，強化服務功能，而忽略了畢業生思想政治教育的重要性。其次，對于畢業生來說，最后一個學年課程相對較少，很多學生外出找工作，還有部分學生考研、考公務員、到用人單位實習或見習等，導致學生流動性很大，在校時間相對較少且不固定，這也給畢業生思想政治教育增加了難度。第三，目前畢業生思想政治教育從教育內容到教育形式都存在一些問題。從內容上來說，畢業生思想政治教育與學生的實際需求聯系不夠緊密，理論空洞抽象，很少能與實踐相結合；從形式上來說，教育形式簡單陳舊，單純的口頭說教難以取得良好的效果。

五、切實采取措施，加強大學畢業生思想政治教育

（一）深入開展理想信念教育，“大力開展世情、國情和社情教育，大力開展就業政策宣傳，引導學生正確看待就業形勢，調整就業預期；唱響到基層、到西部、到祖國最需要的地方建功立業的主旋律”。教育畢業生將國家的需要和自己的前途聯系在一起，將個人的價值與社會價值統一起來，增強學生的使命感和責任感，幫助畢業生樹立長遠的人生理想和目標。

（二）幫助學生樹立正確的就業觀，加強學生職業道德教育。對于理工科學生來說，就業工作還存在一個問題，就是部分學生就業意愿不強，或者是對工作崗位挑三揀四，期望太高，不愿意從基層做起，從一線做起，而造成就業難現象；還有一些學生到單位報到之后，發現現實的工作與理想差距太大，一時不能適應，從而頻繁跳槽，甚至極端的情況，個別學生第一天去報到，第二天就辭職，這也引起了就業單位的不滿，也不利于畢業生個人的發展和成長。因此，畢業生思想政治教育要關注學生的就業觀念，幫助學生形成正確的職業道德觀念。

（三）加強畢業生心理健康教育，學生輔導員和班主任要深入畢業生班級、宿舍，開展交心、談心活動，進行心理危機排查，與“雙困生”（即就業困難學生和學業困難未能按時畢業學生）單獨談話，對于有消極悲觀情緒的學生要予以重點關注，及時做好心理疏導工作。對于個別比較嚴重的學生，要通知家長，在家長的幫助和配合下開展教育、治療工作。

（四）采取合理有效的方式開展畢業生思想政治教育。首先，拓寬教育渠道，加強網絡等新媒體的應用，針對畢業班學生流動性大，在校人數不固定的特點，采用電子郵件、QQ、飛信、博客、微博等新媒體的對畢業生進行思想政治教育，可以達到便捷有效，針對性強的效果。其次，利用畢業設計、畢業論文開題，期中答辯，畢業答辯等學生集中在校的時間，采用年級大會、主題班會、講座等形式集中教育。第三，發揮榜樣示范作用?？梢匝堃恍┏晒πＳ言趶V大畢業生中開展座談、主題報告會等形式教育學生，分享其成功的經驗，往往能起到更好的效果；發揮畢業生黨員在學生中的模范帶頭作用，通過支部理論學習、民主生活會等形式教育引導學生。

畢業生思想政治教育關系到高等教育的發展，關系到畢業生個人的成長，關系到經濟社會的發展，其重要性不言而喻，作為高等學校及思想政治教育隊伍來說，要切實加強畢業生思想政治教育。

參考文獻

[1] 教育部辦公廳關于加強普通高等學校學生就業思想政治教育的通知[R].教思政廳[2009]1號.

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大三時我們就從徐成老師那里了解到嵌入式領域的一個最高級別的競賽――英特爾杯大學生電子設計競賽嵌入式系統專題邀請賽。秦云川、羅正欽、黃春毅幾位學長在2004年的比賽中取得了二等獎。因為一直在學習嵌入式系統，所以便對這個競賽十分向往。競賽之前，我們也參加過許多其他競賽，雖然沒有取得特別好的成績，但在選題、設計等方面積累了不少經驗，這都在這次大賽上發揮了作用。

不惜代價選好題

我們花了將近一個月的時間選題，現在看來這是完全有必要的。好的主題能很好地拔高作品的水平，比如華南理工大學代表隊就憑著對殘疾人的關懷和較新的技術獲得此次競賽最高獎――“英特爾杯”。選題要與時俱進，要體現創新思想。

我們總結出來的選題方法有兩種，一種就是先有技術，再找應用：另一種就是先定應用，再找技術。我們選擇前者。在2007年底，我們就在初步思考這次競賽的選題，當時王曉棟學長提出了動作識別技術，大家都覺得很新、很有前景。馬翌倫從那時起就開始學習一些相關的技術。

每一個人的知識結構都不一樣，思維方式也不一樣。因此選題不能只靠三個人，必須集思廣益，在交流中激發出靈感的火花。選題初期，我們上網瀏覽了一些前沿科技及許多創意產品，這些都極大地激發了我們的靈感。創意產品往往關注平時不被人注意的細節，他們對生活的細致觀察而衍生出的創意經常讓人會心一笑。楊志邦學長每星期組織我們開兩次會，詳細了解我們的進度，召集學長學姐們根據我們陳述的方案進行詳細討論，并提出好的建議。經過反復醞釀，“互動視窗”的雛形終于出現，它來源于科幻電影《人工智能》中可以與人交流的電腦，即做一個具有智能的系統。

針對這個想法，我們查閱了相關技術，初步定下了使用手勢識別、人臉跟蹤、語音識別、三維建模等技術來構建這樣一個未來系統。那么如何把這些技術有機地融合在一個系統中，使任何一項技術的出現都不顯得突兀?經過長時間的思考，在到深圳實習的火車上，馬翌倫想到最近博物館免費開放，大量游客的擁入使博物館不堪重負的問題。于是我們決定將系統應用到博物館中，以一種新的交互方式來做博物館的導覽系統。定下了應用場合之后，我們又在想如何將技術變成在博物館中的具體應用。開會的時候，我將手機立在桌上旋轉，想到了博物館中文物的旋轉，又聯想到大一時做過的全息成像實驗――從不同角度看二維底片上的全息圖像，能看到圖像中物品的不同側面。我想在系統中使用人臉檢測得到人的觀察角度，再使用步進電機控制物品在攝像頭前的角度，從而實現在二維的顯示器上看到類似全息圖像的效果。我和徐老師說了這一想法，徐老師同意了，并針對一些技術細節提出了建議。回到學校后，經過對多種想法的匯總，排除了一些技術過于復雜或意義不大的想法，最后定下了我提出的全息物品展示、細節點評、多媒體留言、拼圖游戲等幾個功能。接下來的會議討論較多的是技術難度和實現方法的問題。秦云川學長提出首先要將系統的骨架搭好，在這個基礎上一步一步增加功能，這對我們幫助極大。在后來的開發過程中，我們發現整合模塊比開發模塊更加耗時。

在確定選題時，有一個“系統放在哪兒”的問題。如果放在博物館門口，那么文物就放在博物館里面，參觀者為什么要在門口看我們的系統而不進去看實物?如果不放在博物館，那么放在哪兒?做成一個遠程系統?讓用戶在家中的電腦上參觀?這樣的工作量在剩余的時間里是不可完成的。經過多次討論(即使是在開始功能開發后)，我們決定放下這個問題。競賽要的是一個理念，不是要做出一個盡善盡美的產品。而事實上，我們在整個開發完成之后撰寫文檔、整理思路的時候，也發現這確實是一個可以忽略的問題，我們的系統大有用武之地。

在選題上，我們總結了下列經驗：

1．不用追求做出在網上找不到的系統。在以前的競賽中，我們總想做出Google搜不到的系統。事實上，這樣的系統幾乎是不存在的。網上也有與我們的作品類似的產品，但技術不同，應用不同，理念不同。有自己的閃光點和理念在里面才是最重要的。

2．作品的特色在于：新技術一定要有好的應用背景，好玩、炫、創新。功能之間要有機結合。

3．多積累知識，不光是IT方面的。一個人能不能創新，跟他的知識面有多寬有很大關系。平時多觀察，創新源自細心觀察。

4．交流產生靈感，集思廣益。

快速學習

計算機科學涉及海量的知識，我們不可能學會全部知識，我們能做的只能是學會如何學習這些知識。在選題后的開發階段，我們遇到很多從未使用過的技術，只能現學現賣。憑借以前的經驗，我們能區分什么是一定能實現的，什么是比較難實現的。依據所要做的工作的重要性給他們排序，從重要的開始做。

對我們要用到的較新技術，英文文獻具有更高的參考價值，所以善于查找英文資料十分重要。網絡能大大提高我們的學習效率。

閱讀公認的經典圖書也能最大程度地提高學習效率。經典書籍歷經考驗，被證明對相關技術的闡述是最深刻的。閱讀這樣的書籍能快速掌握技術的精髓。

交流使大家的思想得到交換，加速對知識的理解。

精益求精，細節決定成敗

開發的過程中，我們經常又能想到新的點子。例如在做語音識別的時候，我閱讀了大量國內外的文獻，發現我們可以在中文語言識別功能的基礎上比較方便地增加英文語音識別功能。如果實現了多語言的語音識別，無疑又將是作品的一大亮點。不出所料，最后非特定人的中英文多語言語音識別得到了評審老師的好評。

在開發的最后階段，所有功能都基本實現了，但它們之間的融合還不是太好，細節上還是有很多待改進的地方。這時我們考慮如何把系統中的各個功能融合為一個整體，在確保系 統穩定性的前提下添加一些錦上添花的功能，果斷地去掉一些影響系統整體性能的功能，流暢地演示作品。

組委會要求每個作品都要有一份設計報告，用于說明作品的內容和開發過程。這是一個耗時的工作，也是最后決定作品水平的關鍵，我們特別針對摘要部分做了細致的編寫。另外，我們還細致地檢查了文章的錯別字，統一每個人所寫部分的風格，自己用Office制作圖表，確保圖表清晰。用畢業論文的格式排版，保證文章的專業性。即使是在外地出差，我們晚上也在賓館里修改報告。最后得到了一份令自己滿意的設計報告。

抽象，拔高

將作品中的理念抽象出來，可以將作品的水平提高一個層次。我們長期沉浸在作品所實現的功能中，已經難以抽身從一個旁觀者的角度來分析作品。在寫報告的過程中，我們試圖把作品所蘊含的技術抽象到理論層面，用一種新的角度來詮釋我們所做的事情。徐老師提出，隨著人臉位置改變展品的觀察角度，可以認為是對人的意念行為的理解：人臉向左，表明他要看展品的左側，系統通過對人臉的跟蹤，能夠理解人的意圖。通過對幾個方面的重新詮釋，我們作品的整體理念得到了全新闡釋。

使自己滿意，不留遺憾

在開發的最后階段，心理的變化是十分微妙的。長期面對自己的作品，不知自己的作品能否引起別人的興趣：面對國內外的頂尖高校，也不知道自己作品的水平到底如何。只有一些來參觀老師或學生的鼓勵才能讓我們覺得“互動視窗”還是蠻吸引人的。

這時，徐老師告訴我們要擺正心態，“讓自己滿意，不留遺憾”。抱著這樣的心態，我們為赴上海參賽做好了充分準備。

充分準備，樹立自信

只有做好了充分的準備，針對各種情況都想好了應對方案，在面對評委時才能表現出自信。在去上海前的幾天時間里，負責陳述的我做了大量練習，兩次在會議室給二三十人陳述，數次在小范圍內練習，陳述用的PPT幾經修改。即使是答辯前一天在賓館里，面對同行的隊員、老師，我也做了兩次陳述，并做了最后的修改。充分的準備保證我們可以在評委面前從容不迫地展示我們的工作。

填寫答辯流程單時，我們字斟句酌，構思好了整個答辯的過程。在答辯現場，當別人匆忙地寫流程單時，我們在從容地等待答辯開始。

在向評委們做完陳述報告后，我們演示了作品。一切都如之前的練習一樣順利，只是由于現場環境的原因，有一個小功能的演示沒有成功。不過瑕不掩瑜，兩天后我們接到了復賽通知，一共有十六支隊伍進入了復賽。復賽中很多評委對我們的作品表現出極大關注，我們所做的工作也使評委們信服。

篇13

辦公自動化高級應用是一門面向文科、藝術類學生開設的計算機基礎課程，主要講解Office等辦公軟件的高級應用和操作技能，使學生能熟練掌握辦公軟件的使用和高級技巧等。

多元化立體化教學模式是利用豐富的教學資源、現代化教學手段、科學合理的評價體系，建立傳授和學習知識的立體網絡，最大限度地滿足高校教與學的需要的一種教學模式。在辦公自動化高級應用課程中推行多元化立體化教學模式，原因主要有：（1）因材施教的需要。由于大一新生的計算機應用水平參差不齊以及學生接受新知識的能力也不盡相同，教師迫切需要提出一種新穎的適合不同學生因材施教的教學模式。（2）教學資源多元化的需要。傳統的教學資源單一化，使得學生只能利用有限的資源去學習和理解知識：而立體化的教學資源則不同，它可以讓教學更靈活，更有針對性。（3）學生學習主動化的需要。在多元立體化教學模式中，學生能從被動的看、聽中解放出來，讓他們利用豐富的資源自覺主動地參與到學習中。（4）學習評價科學化的需要。傳統的單一模式的考核評價體系不符合計算機基礎課程教學的要求，而立體化的評價體系使得學生對學習的評價更加規范化、合理化和科學化。

從報考計算機等級考試的情況來看，這幾年學生報考二級辦公軟件高級應用技術非常踴躍，其報名人數一般都占浙江農林大學總報考人數的60%以上，充分說明這門課程越來越受到廣大學生的喜愛。具體數據詳見表1。

因此，對該門課程的教學方法、教學手段以及教學模式等進行改革與實踐非常必要，為此我們提出在該門課程中實施多元化立體化教學。

1、構建科學立體化多元化的教學資源庫

課程教學資源的整合是以采用先進的教學思想和一體化的教學設計為目標，以現代化的多媒體技術和網絡技術為手段，以多種媒體素材為基礎，以自主式、開放式、交互式學習為主體，適用于多層次教學對象，覆蓋教學的全過程各個環節而構建的立體化教學資源。

現階段，辦公自動化高級應用課程的多元立體化教學資源建設主要包括網絡教學平臺、教學資源庫等。教學資源庫的建設是多方面的，內容主要包括實驗指導書、電子教案、多媒體課件、試題庫、案例庫、教材等內容。網絡教學平臺包括實驗教學平臺，既能方便學生和教師查找課程資源等，也便于師生進行交流、討論以及作業和上交等。

2、實施立體化教學模式

根據辦公自動化高級應用課程的特點，我們提出立體化的教學模式，主要包括教學內容模塊化，教學案例課題化，教學手段多樣化等。

針對教學內容與技術發展、實際應用相脫節的問題，我們在課程中打破循序漸進的教學思維，實現教學內容三貼近：一是貼近計算機技術迅猛發展的形勢，做到教學內容與時俱進；二是貼近院校人才培養的要求，理論與實踐相結合；三是貼近現代信息化建設的要求，使學生能學以致用。為此，在該課程的教學過程中，要將課程內容分為若干個模塊，每個模塊采用案例教學方式，在課程結束時還要對所學模塊進行匯總和融合，要求學生完成綜合大作業等。模塊設計見表2。

教學手段多樣化是指在課程教學過程中，采用啟發式、互動式、案例式等多種教學手段來調動學生學習興趣和注意力。

案例教學法是一種將實際問題引入到教學過程中的方法，通過分析和解決實際問題，教師能把抽象的原理、概念等具體化，使學生能夠清楚地認識到這些原理、概念在實際生活中的用處、表現，增進其學習興趣和動力。例如，在講解word高級應用時，可以利用畢業論文排版的案例講解樣式、目錄、題注、頁眉頁腳等內容；在講解Excel高級應用時，可以采用學生成績管理系統的案例分析統計函數、數據透視表等內容。

啟發式教學根據教學目的、內容、學生的知識水平和認知規律，運用各種教學手段，采用啟發誘導辦法傳授知識、培養能力，使學生積極主動地學習。在授課時很好地運用啟發式教學方法，可以充分激發學生自主學習的熱情，提高學習興趣，而且通過對解決問題方法的探索，激發學生的創造熱情，培養創新能力。在每堂課中，教師應多設計一些提問環節和互動環節。

在辦公自動化高級應用課程的教學中，我們的課堂教學是在機房進行的。教師通過教師機一邊演示一邊講解；然后由學生模擬操作，教師一旁指導；再由教師提出一些引導性問題，誘發學生自己去思考、探索。這樣，教師就可以及時了解學生的學習狀態，實現師生雙向交流，改灌輸模式教學為互動式教學。在機房授課時，部分課程內容也可改為“學生講，教師與學生共聽”的教學形式。在學生對本章節內容有了一定了解、熟悉的基礎上，教師將某一教學內容提前布置給學生，讓學生單獨或以小組為單位進行集體“備課”，然后抽取一名學生充當教師，在講臺上授課，教師對學生講解過程進行補充和評價。

3、構建立體化的教學評價體系

目前，辦公自動化高級應用課程的考試方法基本上還是傳統應試教育下的考試模式，考試內容以知識為主，過于重視學生對書本知識的記憶，忽視對學生獨立思考能力的培養以及對知識的運用能力，更談不上對學生創新能力的培養。為此，建立適應于本課程特點的科學評價體系非常必要。

我們充分利用網絡教學平臺中的作業管理、在線測試等功能了解學生平時的學習過程，在期末考核中，也可多維度進行評價和考核，例如通過課堂提問、大作業成績、考試成績、實驗測試成績等綜合手段，多種成績相結合的方式，全面、客觀、真實地評價學生學習的效果和掌握知識的程度。

4、加強實踐環節，注重能力培養

加強實踐教學環節的目的是培養學生上機動手能力、解決實際問題的能力以及知識綜合運用能力。辦公自動化高級應用課程實踐性非常強，加強實踐環節，改革實踐內容和形式非常必要，課程的很多教學內容都可以通過實驗課教學形式講授。

1）改革實驗教學內容，提高實踐動手能力。

根據辦公自動化高級應用課程的相關特點，我們在設計實驗任務時，提出基礎驗證型實驗、設計開發型實驗和研究創新型實驗相結合的實驗安排。

基礎驗證型實驗：學生通過驗證手段理解、鞏固并掌握課內所要求的基本教學內容。

設計開發型實驗：以項目形式提出實驗的具體要求，學生通過綜合利用學過的知識來設計、開發并最終完成實驗項目。例如，讓學生完成一個簡歷或者宣傳冊的制作，教師布置主要要求，學生根據要求自由設計簡歷形式和宣傳冊等。

研究創新型實驗：重在培養學生的研究能力與創新意識。教師可設定研究題目，也可由學生自選題目。要求學生能提供實驗的分析與研究報告，寫出有見解的心得體會。

通過以上各種實驗類型的綜合訓練，學生得到的不僅是這門課的知識，而且是分析問題和解決問題的能力。

2）實驗教學平臺的開發。