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一、高等院校消防安全教育工作的重要性
高校是培育高等專業人才的場所，是社會的重要組成部分，穩定學校就能穩定一方。消防工作是高校安全穩定工作的重要內容，良好的消防安全環境既是高校正常教學秩序、科研工作順利進行的需要，也是確保師生員工生命財產安全的重要因素。同時高校也是消防安全教育的重要陣地，學生具有良好的消防安全意識，對其未來自身發展和社會進步將帶來積極影響。然而，近年來，我國高校火災事故持續頻發。據公安消防部門不完全統計，2000～2009年，我國高校火災事故共發生3700 余起，共造成111人死亡，232人受傷，直接經濟損失達4230余萬元。如2008年上海商學院火災，被困4名女生缺乏火災自救知識倉促選擇跳樓全部身亡、2010年南京海寧賓館火災，被困兩名女大學生在發現火情后沒有及時逃離火場，忙于收拾個人物品以致延誤逃生時間最終喪生⋯⋯風華正茂的生命就這樣被大火吞噬，每場火災都是那么觸目驚心，一次次敲響大學校園消防安全教育的警鐘。鑒于校園火災危害的事實，國家教育部等相關安全監管部門先后出臺了系列消防安全教育規定，消防安全儼然成為了當前高等院校安全工作的重點。然而，目前高校的消防安全教育狀況參差不齊、不容樂觀，因此，如何促進學校進一步提高對消防安全教育重要性的認識，加強和改進學生的消防安全教育工作，是我們無法回避，必須認真加以研究解決的一項重大課題。
二、高等院校消防安全教育現狀及問題
2009年頒布的《高等學校消防安全管理規定》明確要求高等院校要根據消防安全教育的需要，將消防安全知識納入教學和培訓內容；對每屆新生進行不低于4學時的消防安全教育和培訓。但由于我國將消防安全教育正式納入大中小學教育體系的時間較短，各高校的教育領導者自身的消防安全責任意識不強、思想重視不夠和消防安全的社會傳統與氛圍淡漠等種種原因使得高校消防安全教育嚴重缺失，問題重重。
(一)重硬件，輕教育。
國家現行的校園建筑消防安全設計規范、消防安全行政部門對校園消防硬件設施的驗收考核標準，以及違規帶來的經濟懲罰均使得高校不得不重視校園消防硬件工作，校園消防安全設施器材齊備。與此同時，對高校學生消防安全教育的硬性考核標準的缺乏導致了眾多高校在重視消防硬件設施建設的同時忽視了對學生的消防安全教育。為數眾多的高校對學生的消防安全宣傳教育嚴重缺失。
(二)重形式，輕效果。
思想上的輕視，教育目的定位的偏失直接導致高校把對學生的消防安全教育工作重點放在了形式和表面上。沒有考慮到教育的真正目的和實際效果，更多的高校采用在諸如春秋火災高發季節，通過拉橫幅，擺放展板，開設一兩次講座等簡單形式來教育學生提高消防安全知識。殊不知此類形式的教育雖在一定程度或一定時期內引起少部分學生對消防安全知識的了解和重視，但無法讓全體學生根本上提高消防安全知識，無法讓全體學生對消防安全時刻警醒。
(三)教育不規范，專業教育人員缺乏。
據不完全統計，只有部分經濟發達地區的學校能夠按照《中華人民共和國消防法》第一章總則中第六條“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內容”的相關規定，將消防安全教育課納入正常教學計劃。絕大多數的高校在消防安全教育方面仍屬空白，沒有將消防安全教育課列入正常的教學計劃，高校一般雖設有專門的校園消防教育管理部門，但與龐大的學生群體相比，專業的消防安全教育工作者嚴重不足，這也導致了無法對全體學生開展專業的消防安全知識教育。學校對學生的安全教育滯后，直接導致學生安全意識淡薄。
（四）大學生消防意識淡薄
當前高校大部分學生消防意識淡薄。體現在四個方面：一是宿舍內使用大功率用電器，如熱得快、電飯鍋等；二是手機、電腦的充電器長時間充電、私拉亂接電線等違章用電嚴重；三是部分學生有臥床抽煙等不良習慣。四是宿舍或樓道內雜亂堆放。盡管學校保衛處、宿舍管理科等部門加強對學生的安全管理工作，制定了詳細安全管理規章。但每次突擊性安全檢查，總是收繳各類禁用的大功率用電器成百上千。這種規章完善與不安全行為“并行”的現象，在全國高校普遍存在。從安全原理角度分析，是因為沒有對受教對象完善安全教育。
對高校火災案例進行總結，發現火災情況下學生的應急處置技能嚴重缺乏，如不懂如何報警、不會使用手持式滅火器、不了解逃生基本技能等。因此，加強消防安全知識教育與培訓，提高消防意識，強化消防應急技能尤其是逃生技能培訓，對“平安校園”建設的作用重大、意義深遠。
三、高等院校構建消防安全教育模式的路徑和措施
大學生只有具備了良好的消防安全意識，才會對火災有高度警惕性，才能時刻把消防安全放在首位，從而自覺約束自身行為。正確意識的形成不是一天兩天就能完成的，它必須通過經常性的宣傳教育，才能在潛移默化中形成良好的消防安全意識。消防安全教育工作也不是單靠教育管理部門的督促檢查，更需要的是學校和師生共同參與。
（一）轉變消防安全教育管理模式。
造成安全監管力度穿透性不強、安全管理效果甚微的一個重要原因是安全管理職能不夠滲透，學生群體沒有共同參與，停留在被動安全監管狀態。因此，要貫徹消防安全監管，就必須在管理體制上層層落實，做到“橫向到邊，縱向到底”，體現“以人為本”的原則。
1、淡化宿舍區管理人員與學生之間的監管關系，營造安全宿舍區的文化氛圍。
將消防安全文化列入公共課或第二課堂的必修課，包括課堂教學與實踐教學，并貫穿整個大學學習過程，保持平安教育的持續性，成為求學和今后工作中的“必修課”。在實踐環節上，需要將課堂教學內容與實踐操作緊密結合，將所學知識“生活化”。以宿舍區為主，囊括教學樓、圖書館等公共場所，安全管理人員組織學生定期開展消防安全隱患識別、排查，并按專業、片區等分組評比等活動，公布考核結果，實施獎懲策略，促進和鞏固效果。
2、讓安全管理滲透到學生群體，提高安全監管績效。
由學校組織有關安全專家實地調查，制定學生宿舍區安全檢查表。每個宿舍中選拔一到二名宿舍消防安全負責人 每天與宿舍樓管理人員共同實施安全監督管理，依據消防安全檢查表，將消防安全工作予以記錄存檔，發現問題及時溝通和處置。
(二)多渠道開展宣傳教育，營造消防安全氣氛，提高消防安全意識。
高校要明確對學生進行消防安全教育的目的，并在此基礎上，針對各高校自身實際情況，靈活多樣地的采用各種教育方式。可以通過定期開設消防安全知識講座、消防安全知識及滅火逃生技能培訓、舉辦消防應急疏散演練、消防安全知識競賽、消防趣味運動會、組織學生排查消防安全隱患等教育形式，讓更多的學生自身參與，在參與中提高消防安全意識和能力。努力將理論教育和實踐教育有機結合，突出實踐教育。提高受教育學生的滅火及逃生自救能力。
要營造濃厚的校園消防安全氛圍，傳播消防知識。充分利用高校先進的教育條件，如校報、校園廣播、閉路電視、校園網絡等媒介和傳播手段，開設相對固定的消防宣傳欄目，組織宣傳火災事故教訓，曝光火災隱患，提高防火安全意識，讓學生時時提高警惕，思想上繃緊消防安全這根弦，防止火災悲劇在學校發生。
（三）制定和完善消防安全教育制度。
高校要制定和不斷完善現有的消防安全教育制度，將其列入學校教育大綱中，并對學生受教育情況適度考核。從課堂和社區實踐兩個層面開展消防安全教育，以學分激勵學生主動學習相關消防安全知識，具體實施按大學四年完成(對于三年制專業，可以調整內容和實施)，如表1所示。
同時，針對高校普遍存在的專業教育人員匱乏的現狀，高校可以通過對學生輔導員等教育管理人員先行進行專業的消防安全教育培訓，聘請公安消防人員兼職學校消防教育輔導員，以此擴大專業教育隊伍。
（四）與消防部隊加強合作，探索建立校外消防教育基地。
學校可以通過與地方消防部隊合作建立消防教育基地。將消防安全教育延伸到校外，定期組織學生到消防官兵所在營地體驗觀摩，增加受教育的直觀性和趣味性。
總之，大學生消防安全教育工作是一個動態的、發展的、不斷變化的過程，要實現制度化、常態化和規范化，要充分發揮高校人才優勢和資源優勢，堅持“經常性宣傳教育與規范化制度管理相結合”，努力推動高等院校消防安全教育工作深入開展，切實提高大學生的消防安全素質，從而保障校園的和諧與安全。
參考文獻：
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近年來，高校學生公寓火災事故頻發，作為國家和社會事業的接班人，大學生在學校尤其是在學生公寓的安全問題越來越受到全社會的極大關注。大學生突發事件的及時處理和日常安全教育都與輔導員工作密切相關。
一 大學生消防安全教育現狀及存在問題
1.消防意識淡薄，缺乏危機意識
教育管理者和學生是高校學生公寓消防安全管理的兩個主體。一方面，有的教育管理者思想跟不上，有的消防知識和技能欠缺，不能正確判斷和分析消防安全隱患的實際情況而主動靈活地采取措施。另一方面，學生僅在入學的時候接受消防安全教育，對自身周圍的環境條件等缺乏清晰的認識，消防意識淡薄。
2.消防漏洞多，存在僥幸心理
新生入學時，學校和老師都對其進行校規校紀和消防安全教育，嚴禁在公寓內亂拉電線、使用各種違章電器，如有發現將按照規定嚴肅處理。但在實際調查中發現很多學生在使用時采取相應的防查措施，認為只要不被發現和查處，就不會出現什么問題，遇到學校大檢查就臨時停用；此外，有些公寓電腦臺數較多，超負荷用電現象嚴重。
3.消防宣傳片面，缺少教育實踐
多數高校沒有開設公共安全課程，缺乏消防安全教育。學生不了解防火滅火常識，缺乏自我保護意識，住學生公寓時不注意疏散通道和安全出口的情況，對于疏散通道堆放雜物、安全出口鎖閉、設置防護柵欄等現象熟視無睹、漠不關心等。同時，學校沒有專門針對學生公寓樓的滅火及應急疏散預案，或是有預案但未開展演練，學生缺乏基本防火滅火技能，應急反應能力、自防自救能力較差。
二 輔導員在學生消防安全教育中發揮的作用及其教育體系構建
高校輔導員是在校大學生學生事務的管理者、指導者和組織者，負責學校學生最基本的日常思想政治教育，全面直接地實施教學、管理育人，不僅要做到傳道、授業、解惑，更要管理、教育和服務。
1.提高宣傳教育廣度與深度，加強自我防范意識
輔導員作為思想政治教育工作者，必須加強消防安全宣傳教育，利用學生軍訓、大小會議、宿舍、辦公室等場合和網絡及時向學生強調消防安全工作的重要性和必要性，使學生掌握消防方面的有關政策法規，學會應對火災時的逃生自救方法，增強他們的消防安全意識。針對各類違規現象，在加強思想教育的同時加大處罰力度，防止和杜絕火災問題的發生。
2.教育學習與實踐演練相結合，提高自防、自救能力
消防安全教育形成意識是條件，教育學習是保障，實踐演練是關鍵。輔導員通過定期深入宿舍檢查，對發現的問題及時歸納整理，編訂成冊，對違紀現象和發現的隱患及時督促整改。另外，要不定期組織學生進行消防安全演練，不斷提高學生的自防、自救能力，盡可能將危害降到最低。
3.以點帶面實現全員育人，發揮各部門在學生消防教育中的作用
一所高校要真正抓好學生消防安全教育工作，光靠輔導員及保衛部門的力量是遠遠不夠的，還應該充分發揮他們以點帶面的輻射作用，在協助學校消防保衛部門開展消防工作的基礎上，積極發動班主任、教學科、學生家長、學生黨員骨干及校內有關部門共同參與到消防安全教育工作中，形成一套自上而下行之有效的高校消防管理體系。
三 提升輔導員自身素質和管理水平，促進消防安全素質教育
作為高校安全工作的一線工作人員，要從政治、工作、生活方面重視輔導員的培養和使用，堅持用事業留人、感情留人和待遇留人，為輔導員提供和創造良好的工作和生活條件，充分發揮他們的作用。同時要加強對輔導員的業務培訓，切實普及輔導員的應急管理知識，定期組織召開應急疏散演練專項會議，掌握學生消防安全教育的原則和方法，不斷提高他們應對突發事件的能力和水平。
綜上所述，高校學生消防安全教育是高校德育的重要內容，也是學生綜合素質教育的重要基礎內容。高校輔導員工作在學生工作的第一線，在學生消防安全教育工作中承擔著教育者、研究者、服務者的多重角色，發揮著獨特的、不可替代的重要作用。
參考文獻
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從現代安全教育理論發展來看，安全教育作為社會意識形態普及的重要組成部分，其對大學生的健康成長和價值，意識形態機制的形成有著重要的影響。可以說安全教育是大學生健康成長和穩定學習環境的重要保障，只有讓大學生形成安全意識，在學習和生活中形成長期性、自發性的自我保護意識才能從根本上來維護大學生生命財產安全。具體而言，安全教育是為大學生提供成長環境的機制保障。由于大學生處在心理價值認知還未成形的成長期，不具備強烈的自我保護意識和安全意識，其價值形態還未完全成型，很容易受到不法侵害。所以在現代高等教育體系中將安全教育內容納入其中，不僅能提升大學生的自我保護意識，還能促進大學生形成完善的價值認知模式，能夠根據自身價值觀準確判斷外來事物的好與壞，有效運用法律武器來維護自身的合法權益，保障自身的生命財產不受侵害。
二、當前高校安全教育的現狀
據社會調查顯示，目前我國高校在大學生安全教育方面的形勢不容樂觀，很多高校并沒有將安全教育內容納入大學生的常態文化教育當中，沒有組織專業的師資力量開設相應的安全教育課程來提升大學生的安全意識。一般而言，很多高校開設的安全教育課程，其內容缺乏主動性，無法根據大學生的實際生活和學習狀態進行系統化教育，無法在短時間內促進大學生形成正確的自我保護意識形態。同時，大學生安全教育形式的固化性和缺乏新穎性也是限制校園安全教育形式機制完善的主要問題。目前很多高校都采用集中面授課的形式，對大學生進行集中性的安全教育，一般以理論學習為主，缺乏相應的實踐內容，不僅師生之間缺乏互動，而且學生之間也缺乏有效的交流，大學生不能從根本上認識到安全理論知識的重要性，掌握相應的安全技能，其安全教育效果較差。另外，很多高校的安全教育形式不能有效結合學生的個性，在不尊重學生認知差異的前提下依舊采用傳統的課堂教學思路進行安全教育，導致眾多學生對安全教育課程出現反感，不能從根本上激發大學生學習安全教育知識的興趣。
三、創新高校安全教育形式的主要策略
1．開展校園安全文化知識教育活動
安全文化教育是現代校園文化組織體系的重要內部架構，在校園內部形成濃厚的安全文化氛圍，讓學生在濃厚的氛圍中受到熏陶，不僅能促進大學生在潛移默化中提升自己的安全意識，還能促進大學生形成良好的安全習慣，在生活和學習中有效保護自身安全。這就要求高校要通過舉辦安全日、安全月、安全周等文化實踐活動來引導大學生積極主動學習安全文化知識，通過校園消防安全月、校園防震減災日等安全教育形式來引導大學生正確地看待安全文化知識，積極主動地學習安全文化知識，提升安全意識。
2．開展安全實踐教育
創新安全教育形式機制還要鼓勵學生參與安全實踐教育，通過引導學生自發地參加安全社會實踐活動來提升大學生的安全防護意識。為了充分調動大學生遵守學校安全管理制度的積極性和主觀能動性，就要讓在校大學生參與到學校各項安全管理制度的制訂和維護過程中，要以人為本，以學生為主體，著重對學生自我保護意識的培養。要在學校安全規章制度優化和方案制訂過程中廣泛征詢學生的意見，要讓學生主動說出自己的想法，將科學合理的意見融入學校的規章制度架構當中，讓學生從自身做起，主動遵守校園的規章制度，維護校園的規章制度，以此來提升大學生的自我保護意識，真正杜絕校園內違法亂紀現象的發生。
3．設置安全教育課程
創新高校安全教育形式機制還要堅持安全教育進課堂，要著重于大學生的安全教育課程設立，通過面授課及講座培訓等方式來加強對大學生安全意識的培養。要求高校將安全教育理論知識納入內部課程體系當中，安全教育須由專職教師擔任，可以從課程計劃、課程講授、考勤管理、課程實踐等環節入手，完善大學生安全教育課的各個環節，使之成為常態性的必修課程，從而增強大學生的安全意識。同時要加強安全教育實踐課程的設置，除了課堂理論傳授之外還要重視社會實踐，將安全實踐環節納入教學內容中。例如在講授有關逃生疏散內容之后，以課堂為疏散地點，鼓勵學生積極進行逃生疏散表演，讓大學生正確地掌握安全技能。
參考文獻:
［1］張婷．試論當代大學生安全教育的重要性及實施策略［J］．知識經濟，2017(18)．
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據統計XX年1月至10月全國共發生火災18.9萬起，死亡1238人，受傷1204人，經濟損失6.4億元。
XX年上海商學院發生一起嚴重火災，有4名大學生因此而失去了寶貴的生命。原因燒熱水的熱得快短路引起火災，遺憾的
是這4位大學生缺少自救知識，慌亂中跳樓身亡。
專家告訴我們引起火災有三個條件：一、可燃燒的物質如棉質、木質、紙質、油質等：二、幫助燃燒的物質如氧氣、空氣
等：三、火源如打火機。
那么如何預防火災?
一、 家里、辦公室、教室嚴禁使用拖線板。
二、 使用電吹風、電燙斗、電水壺等電熱器具大人千萬不要離開。
三、 電視機連續使用4~5小時應關機休息，并拔掉插頭。
四、 家里、辦公室、教室不要儲存易燃易爆的汽油、酒精。
五、 不要把按壓式的噴霧罐放在有火種的地方。
六、 保持樓道通暢。
發生火災如何自救？
一、 不管在家里還是在其他場所發現有火災應馬上撥打119，告知火災發生的地點。
二、 當在封閉的房間里著火，千萬不要開門、開窗。
三、 家里油鍋起火，要立即用鍋蓋蓋住油鍋將火窒息，切不可用水撲救。
四、 自己身上衣服著火，要立即脫下或就地臥倒，用手覆蓋住臉部并翻滾壓熄火焰，或跳入就近的水池，將火熄滅。
五、 逃離火災現場時應用濕毛巾捂住口、鼻，彎腰并與火勢相反方向奔跑。
六、 若逃生途中經過火焰區，應先弄濕衣物或以濕棉被、毛毯裹住身體，迅速通過以免身體著火。
以上是我個人對火災的一些粗淺的認識，希望同學們、老師們利用本屆消防周活動，增長消防知識，增強消防能力，讓火
災遠離你、我、他。 現在社會生活中，火災已經成為威脅公共安全，危害人們生命財產的一種多發性災害。據統計，全世界每天發生火災10000起左右，死亡XX多人，傷 3000—4000人，造成直接損失達10億多元。給國家和人民群眾的生命財產造成巨大損失。XX年的2月15日這一天，我國就發生了兩起特大的火災事故。
一起是發生在吉林省的第一百貨商店。這天，二樓商場上突然冒出了火，火勢很猛，經過消防隊員四個小時的奮力撲救，才把大火撲滅。但是在清理現場時，卻發現 53個人被燒死了：有年輕人、小孩、老人，有男的，有女的，有些人燒得像木炭一樣，認都認不出來，真是慘不忍睹。同一天，發生在浙江海寧，有一伙老人，搞迷信活動，在一個違章建筑里面點火，結果火燒起來了，40個人被燒死。一天里面兩起火災，一南一北，燒死了93人。真的是很慘痛的教訓。
縱觀這些奪走無數人生命的火災事故，有幾起不是我們消防安全意識淡薄釀成的惡果？有幾起不是對我們漠視生命，追求一時利益的懲罰呢？其實很多的安全隱患并不是我們沒有看到，但為什么卻沒有及時地處理好？究其原因還是人們在內心深處缺乏對生命的關愛，對生命的珍惜。
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一、學校概況
我校是在改革開放后成長起來的農村初級中學,創辦于1990年,現有15個班,在校生510人(其中民工子弟居多),教職員工
55人,具有中高職稱教師3人,中級職稱的教師37人,具本科或以上學歷的有
46
人,占全體教師的83%;校園占地面積約55
畝,校舍建筑面積5267平方米,學校建有教學樓兩幢,綜合樓、餐廳各一幢,各功能室一應俱全,還建有藝術特色專用剪紙和陶泥教室兩個。校園環境優美,視野開闊,綠草成茵,綠樹成行,千年塘河的活水從校內流過,具有不可多得的“小橋流水”獨特景致。學校總面積和人均占地面積皆多,是一所很有發展前景的學校。
我校以“團結、奉獻、拼搏、爭先”為校訓,全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,始終堅定不移地把德育工作放在學校工作的首位,取得了可喜的成績.
學校先后被授予“市級平安學校”、“市級文明單位”、“市級綠色學校”等多項榮譽稱號,特別是近半年以來,學校各項建設緊鑼密鼓地進行,這是自信的表現,更是力求上進的表現。
在我校的辦學歷史上,有過一段輝煌的體育運動史:我校賽艇隊曾代表溫州市參加浙江省第九屆運動會,賽艇項目獲團體總分第一名;運動員陳愛娜在第十屆全國運動會上獲得兩枚賽艇金牌。
二、工作績效
消防安全教育示范校創建活動,目的是提升學校“四個能力”建設(提高消除火災隱患的能力、提高組織撲救初起火災的能力、提高組織人員疏散逃生的能力、提高消防宣傳教育的能力),
因此我校創建工作的開展也以此為標桿,以切實可行的系列教育活動為載體,把消防安全的責任、培訓、教育和宣傳工作細化到實處。
建設制度,強化責任(本項20分,自評20分)
自xx3月創建領導小組成立后,各項工作就有條不紊地展開,先著手制訂消防安全管理制度,明確分工落實責任,任命消防安全責任人林初淦,消防安全管理人金文亮,消防安全監督人李建波,消防安全宣傳人林邦華,落實重點部位的消防責任人(在顯眼的地方張貼標牌公示),編制《xx三中消防安全教育校本教材》,成立由李建波等9名教師參加的消防應急救援隊和錢麗等11名學生組成的學生消防志愿宣傳隊,對學校所有的消防設施進行全面調查并登記造冊,按制度由值日教師進行每日防火巡查、創建領導小組指定有關責任人進行季度隱患大排查,對巡查中發現的問題以書面的形式上報,并責成總務處及時維護和整改,確保消防設施完好以保證日常教學工作的正常開展和師生的生命財產安全。
消防培訓、注重實效(本項20分,自評20分)
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2.校園基礎設施簡陋。部分農村小學建設質量殘次，甚至連最基本的安全教學環境都無法保障，校園的防護欄、大門、以及校內娛樂設備老化，不僅不能很好的抵御危險因素，甚至成為危及學生安全的危險因素，譬如電門漏電電死學生事件、建筑坍塌砸傷學生事件、不法份子或精神錯亂者任意進出校園砍傷學生事件、學生翻墻瓦磚破碎墜傷事件、單杠鍛煉戳傷學生事件等，這些現象的發生都可歸納為校園基礎防護措施差所導致的。
3.安全防范意識缺乏，對待安全教育不夠重視。不得不承認我國教育機構對于學生的安全教育相較于其它國家依然處于落后的狀態，這主要是由于多數教育機構對安全防范意識不夠重視，僅有的安全教育也開始向形式化靠攏，校方更多的把時間局限在了文化課的教育上，不愿意花費時間搞安全教育。
二、造成農村小學安全事故的影響因素
1.家庭教育薄弱。由于農村整體生活水準不如城市，學生父母也普遍沒有接受過良好的教育，所以也無法給孩子傳遞正確的安全知識。即便存在家庭教育，也只是憑借自身的生活經驗去教育孩子。而且這些所謂的生活經驗是否科學都無從保證，甚至誤導孩子。而更多的家長完全沒有意識到家庭教育對于學生成長的重要性，他們把更多的時間用
在養家和掙錢，常年早出晚歸，放任孩子自由，對孩子的危險行為從來不去約束，甚至有很多農村家庭支持這種“散養教育”，認為這能幫助孩子苗壯成長，避免孩子像城里孩子一樣弱不禁風。這種教育觀念在當下農村極為盛行。
2.缺乏社會關注。我國國土面積大，其中農民數量遠高于城市居民，盡管通過媒體可以發現社會在不間斷的關注著農村，但這種關注的輸出與農村所受到的關注完全不成正比。這表明了社會對農村的關注度依然不足。農村自身經濟條件差，有些區域的農民連生存都難以受到保障，如何談及學生教育？
三、提高農村小學校園安全教育的方法
1.呼吁政府與社會的關注。孩子是國家的未來，是初升的朝陽，農村學生與城市學生一樣對推動國家發展有著同樣的重要價值，并且相對于發展基本處于飽和狀態城市中的小學生，農農小學生更需要政府與社會的關注與扶持。為了盡快落實農村小學安全教育，農村教育機構應當增強號召力，化被動為主動的去呼吁相關政府重視，同時向社會呼吁農村小學校園關于教育安全的現狀，力求政府和社會在人力與財力上都給予支持。
2.重視并落實安全教育。首先從校方自身提高安全教育，在校園經濟能力范圍內進行一定的取舍，將精力、時間、等都分配出來一部分進行安全教育的完善與落實。可以通過互聯網去學習借鑒國內外一些好的安全教育方案，然后有組織的落實下去，從基本安全知識的普及到實踐演練，讓學生面對安全威脅時能夠以正確機智的方式保護自己。同時校園也要對現有的一些不規范狀況進行整治，時刻保障逃生通道的通常與救災設備功能的正確發揮，時刻做到防患于未然。
3.加強安全隱患監督力度。對于校內安全情況要加強監督，當學生出現危險行為時，要給予制止與教育。陳舊設備要作為重點檢查對象，絕不讓校園內部存在安全隱患。要實現這些，完善且有力度的監督工作是必不可缺的。
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1、安全管理工作不到位
高校體育部門的相關安全管理工作不到位是引發高校體育教學安全事故的一個重要因素，如作為高校體育教學單位沒有配備基本的急救用品，缺乏專門的體育教學安全制度，致使體育安全管理制度不夠健全，體育教學安全管理過于盲目，是高校體育教學中安全事故的潛在隱患。
2、大學生的態度不端正
部分大學生學習上缺乏明確的目標，認為體育成績好壞無關緊要，缺乏崇高的理想與志向，致使其在課堂上表現為：注意力分散，莽撞行事，好勝心的促使其擅自行事，從而引發傷害事故。
3、大學生的身體狀況普遍不佳
近幾年的體測數據顯示：超重及肥胖率持續上升，其心肺功能衰弱，協調性差，在體育教學中容易疲勞，稍微加大運動量則會出現運動性貧血甚至會引發休克現象，如此孱弱的體質很容易出現傷害事故。
4、體育場地器材設施存在安全隱患
大部分體育器材長期在室外，經過日曬雨淋，器材損壞在所難免，如果場地器材的安全檢查力度不夠，大學生在使用的過程中很容易出現身體的傷害事故。
5、課堂組織松散
部分高校體育教師責任心不強，對安全的重視程度不夠，缺乏對學生安全教育的宣傳，在組織教學時不能嚴格要求學生，致使學生在上課的過程中場面混亂，很容易造成身體的傷害。
三、預防高校體育教學中安全事故的策略
1、提高體育教師及大學生的安全意識
安全意識作為保證高校體育教學得以安全順利進行的必要條件，高校體育教師及大學生的安全意識作為實現高校體育教學安全的重要因素，所以，在上課前作為體育教師務必要強調安全的重要性，一旦出現傷害事故，則必須嚴格按照急救的基本步驟，科學合理實施處理，并將傷害控制到最小程度。
2、增加體育經費投入，注重對體育場地、器材的養護
體育經費作為高校體育教學順利安全進行的物質基礎，充足的經費能夠確保場地建設，維修器材設施，確保場地器材的安全，每個學期開學前需要對所有體育場地、器材實施全面的檢查與維修，并加強日常的養護，消除在體育場地、器材方面的安全隱患。
3、注重體育教學的監督、檢查與評價
高校領導者需重視體育教學安全，將增強大學生身體健康，避免出現體育教學安全事故作為大事來抓，并長期加以關注，要聯合學校醫院及體育部門，建立專門的安全組織，對體育教學過程中的安全問題實施監督、檢查與評價。
4、將體育教學過程中的傷害事故實施風險轉移
風險轉移指的是單位或個人為了避免承擔風險損失，有意識地把損失或者與損失相關的財務后果轉移至其他單位或個人來承擔。在高校體育教學中，可充分借助合同或協議，將一部分教學損失轉移至第三方，對體育教學中發生頻率低，傷害嚴重的風險，如學生猝死事故，可用轉移風險的策略，如建議大學生購買保險，而作為保險公司也可根據體育教學特點開發出一系列新的保險品種，如此以來，既可以減輕學校負擔，降低體育教師對大學生傷害事故的恐懼，也可以減輕學生家長對事故的承受能力。
5、積極構建并完善高校體育教學安全體系
運用體育教學安全體系，可有效減少高校體育教學過程中存在的危險因素，減少或避免因體育教學活動而引發的傷害事故，從而確保體育教學活動的順利實施。首先，制定安全方針。只有制定明確的安全方針，才可以明確學校體育教學過程中整體安全管理目標，從而為落實安全工作提供保障;其次，尋找安全隱患。通過認真分析高校的體育教學活動來辨識危險源，具體可通過考察教學活動場所和體育教學過程中所積累的經驗及教訓等多層面綜合考慮;第三，對危險源實施風險評價與控制。
6、科學組織體育教學活動
科學組織體育教學活動，作為減少或避免高校體育教學中出現安全事故的一項有效措施，作為高校體育教師在開展教學時，需要從多個方面入手規范組織教學，不僅需保障課堂教學的組織紀律，還應該根據不同學生合理安排運動負荷，并根據季節及天氣的變化，及時調整教學時間、地點和內容，從而確保體育教學活動的安全進行。
7、充分做好準備活動
篇8
接下來就發生火災事故時如何報警和逃生、求救給同學們作宣傳，希望能對大家有所幫助。
一、
火災報警方法：
1
要記清火警電話“119”。
2
電話接通以后，要準確報出失火的地址、什么東西著火、火勢大小、有沒有人被困、有沒有發生爆炸。在說不清楚具體地址時，要說出地理位置、周圍明顯建筑物或道路標志。
3
將自己的姓名、電話或手機號碼告訴對方，以便聯系。
4
打完電話后，立即派人到交叉路口等候消防車，引導消防車迅速趕到火災現場。
5
如果火情發生了新的變化，要立即告知消防隊，以便他們及時調整力量部署。
二、火場逃生方法：
應采用濕毛巾或手帕捂住嘴和鼻，彎腰低姿，手肘扶墻，有秩序的進行疏散逃生。
三、火場求救方法：
篇9
（一）配備標準
全區各中小學、幼兒園按不低于以下標準配備。非寄宿制中小學、幼兒園2名，寄宿制學校4名，教學點1名。
（二）資格條件
1、符合《保安服務管理條例》規定的資格要求。
2、經過保安公司培訓，掌握必備的法律知識、保安專業知識和技能，并取得保安資格證書。
3、學校內在職或已聘的保安需經保安公司培訓合格后方可上崗。
二、安保經費來源及裝備配置
（一）經費來源：中小學、幼兒園專職安保經費由區政府、鎮政府（街道辦事處）和學校共同籌集。從年起各鎮、街道辦事處和學校要按規定比例，將安保經費列入本級預算并及時撥付到位。
（二）裝備配置：各中小學、幼兒園應當根據工作需要，為安保人員執勤提供必要的橡皮警棍、防暴長棍、鋼叉、防割手套等裝備及通訊器材。
三、安保人員崗位職責及管理
（一）崗位責任
1、做好中小學、幼兒園上學、放學及在校期間的安全保衛工作。安保人員上崗執勤時間，與學校規定的學生在校時間一致，上崗時，必須著統一制式保安服裝，配帶防御性器械和通訊工具，在指定崗位值勤。
2、維護中小學、幼兒園的安全和正常的治安秩序。忠于職守，注意發現和處置可疑人員，主動制止侵害學校利益和侵犯師生人身安全的違法犯罪行為，防止突發事件發生。
3、協助公安機關做好校園及周邊治安秩序整治工作，做好校園內安全保衛工作。
（二）管理
區公安分局、區教育局、保安公司和中小學、幼兒園共同做好對校園安保人員的監督、管理、指導和考核。
1、區公安分局應督促保安公司嚴格按照保安的資格條件招聘、分派保安，督促保安公司加強對校園安保人員的培訓。
2、區教育局應當會同轄區公安機關根據中小學、幼兒園的不同特點，指導建立健全門衛制度和緊急情況處置預案，督促、檢查相關管理制度的落實。
3、保安公司應當成立專門負責校園安保人員管理機構，制定派駐校園安保人員崗位職責和獎懲措施，加強對派駐保安的教育培訓，加強日常管理和督促檢查，指導保安落實各項安全保衛措施，定期進行考核。
篇10
夏天因為天熱，大家都愿意到水邊玩耍、游泳，往往這時，就很容易發生危險的情況。這其中一些事故是因為在發生溺水事故時同學們在互相救助時沒有掌握科學的救助技巧而導致的，學校不提倡學生下水救人，發現有人溺水時，同學們千萬不能冒然下水營救，應立即大聲呼救尋找大人來救助，同時在保護好自己的前提下，將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。
今天，學校向全體同學提出六條以下建議，希望同學們嚴格遵守：
(1)不準在上(放)學、雙休日、節假日等時段在未經父(母)親或者其他監護人同意的情況下下河(塘)游泳;
(2)不準擅自邀請其他同學下河(塘)游泳;
(3)不準在不會游泳的監護人帶領下下河(塘)游泳;
(4)不準到無安全保障和不知水域特征的池塘、取土形成的水塘、水溝、小溪游泳或戲水、嬉鬧;
(5)不準擅自到海邊、灘涂下玩耍;
(6)不準在見到有人落水而自己又無能力救護的情況下擅自下水施救或者避而不見逃走，要采取大聲呼救及報警等措施。
綜上所述，溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件還是可以防止的。
同學們，珍愛我們的生命吧!生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不像財富能失而復得，也不象離離原上草周而復始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創傷。所以，我們要時時刻刻警醒自己：珍愛生命，預防溺水。請同學們牢記!
小學生防溺水安全知識講座稿篇【2】老師們、同學們：
大家早上好!今天我講話的題目是《珍愛生命預防溺水》。
親愛的同學們!現在天氣越來越熱，暑期也即將來到。在炎熱的夏季，游泳，是廣大小朋友喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。 據調查，在中國，平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。在此，我希望大家注意游泳安全，做到以下幾點：
1、不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環境，如該水域、浴場是否衛生，水下是否平坦，有無暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
2、必須要有組織并在大人或熟悉水性的人帶領下去游泳,以便互相照顧。
3、游泳時切勿太餓、太飽。飯后一小時才能下水，以免抽筋。
4、要清楚自己的身體健康狀況，平時四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區游泳。要做好下水前的準備，先活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。
5、對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳。
6、在游泳中如果突然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
7、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時呼叫同伴救助。
8、當發現有人落水時，不能貿然下水營救，應立即大聲呼救，同時將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。
綜上所述，溺水是非常危險的，在日常生活中要提高安全意識，安全第一，防患于未然。水無情，人有情。其實，只要我們在生活中注意各種游水、戲水事項，提高安全防范意識，學會在遭遇溺水懂得如何自救和他人遭遇溺水時如何搶救，溺水事件是可以防止的。
同學們!為更好地做好防溺水的安全教育工作，根據市教育局《關于開展第二屆中小學防溺水專項教育活動》的文件精神，我校將從本周開始，舉行為期三個月的“珍愛生命 預防溺水”的專項教育活動。活動包括：舉行一次國旗下講話動員活動;進行一次“珍愛生命 預防溺水”簽名教育活動;開展一次防溺水“三字經”、兒歌誦讀比賽活動;召開一次“防溺水”主題班會; 出一期預防溺水教育黑板報或宣傳欄;發一份《“防溺水”告家長書》;設立一個安全教育的警示牌等。
小學生防溺水安全知識講座稿篇【3】同學們：
早上好!
今天我國旗下講話的題目是《珍愛生命，預防溺水》。
游泳，是我們喜愛的體育鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發生溺水傷亡事故。溺水事件在全國各地均有發生。教育部的調查顯示，溺水正成為學生的“頭號殺手”。現在正是天氣逐漸轉熱季節，暑期即將來臨，中小學生溺水傷亡的事故也明顯多了起來。據教育部等單位對北京、上海等10個省市的調查顯示，目前全國每年有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天約有40多名學生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前兩位。
如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發生呢?
1.在任何時候都不私自或結伴到江、河、湖、塘、水庫中游泳或嬉水。
2.在經家長同意并有會游泳的成年人陪同的情況下游泳時，要注意以下幾點：
——游泳前要選擇好的游泳場所，對水域情況要了解清楚。
——下水前要做好準備工作，先活動身體，頭、頸、雙肩、雙臂、腰腿、手、腳的關節都要活動開;若水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳。
——下水時不能猛然跳水或潛泳，更不能互相打鬧。
——如果在游泳中突然覺得身體不舒服(如：惡心、胸悶、心慌等)，要立即上岸休息或呼救。
篇11
高等職業院校要提高安全管理教育效率，就要按照相關的制度實施規范化管理。為了確保安全教育工作有效展開，就要將安全教育計劃制定出來，安全教育內容要全方面覆蓋，包括社會學、哲學、法學、政治學和心理學等等[1]。在開展教育活動的時候，要考慮到教育時間的有限性，科學合理地安排教育管理計劃，以提高安全教育效率。高等職業院校要確保安全教育發揮時效性，還要建立考評機制，在規定的時間內完成授課內容之后，還要采用考試、考核的方式對安全教育效果進行考評，以提高學生對安全管理教育的重視程度。
二、高等職業院校要將安全教育的立體化網絡格局構建起來
高等職業院校要將安全教育的立體化網絡格局構建起來，就要形成兩個管理網絡，其一為以院校的領導為主要負責人，將安全教育的責任落實到保衛部門、院系、輔導員、寢室長。工作層層落實，形成網絡化的安全管理體系；其二是基于校園網建立起來的安全宣傳教育體系，特別是學校的專題網站，承擔著安全教育的功能[2]。在進行安全教育信息傳遞的時候，要做到安全教育形式豐富，諸如圖片信息、音頻信息和視頻信息等等，都可以作為安全教育信息的傳播形式，同時，還要注重安全教育活動多樣化，以提高對學生的新引力。比如，在對學生設施安全教育的時候，要將學生身邊發生的事情或者所熟悉的事情作為案例，圍繞著安全教育內容進行描述，可以提高安全教育的說服力。在對高等職業院校的學生開展安全教育的時候，要將教育重點內容突出，對不同的學生實施差別化教育。安全教育中所涵蓋的重點內容包括人身傷害、違法犯罪、損壞財物等等，特別是對心理市場的學生開展安全教育，就要重視學生的特殊性，具有針對性地開展安全教育。
三、高等職業院校的安全教育要具有可操作性
高等職業院校對學生開展安全教育，要具有可操作性，才能夠發揮實效性。高等職業院校對學生開展安全教育的主要實施單位是學校保衛部門、學院和班級。要確保安全教育落實到位，就要針對安全教育給予高度重視，諸如，落實崗位責任、對學生定期地進行安全指導、將考核內容量化為指標進行考核評定，安全教育還要接受監督，可以確保安全教育工作有序展開。此外，根據具體的安全教育需要將管理規范制定出來是非常必要的，形成制度，以作為日常安全教育主要依據。將安全教育的考核體系構建起來，就要做到綜合性考核結合獨立考核展開。建立學生安全教育激勵機制，以使安全教育切合實際。
四、讓學生參與到安全管理工作中
校園安全管理不僅僅是學校安全管理人員以及教師需要承擔的責任，也需要學生積極地配合安全教育工作。為了讓學生提高安全意識，可以組織學生參與到安全管理工作中，不僅可以提高安全管理效率，而且還可以將學生的主人翁意識調動起來，讓學生認識到，學校安全教育管理人人有責。基于此，學生就會對學校安全管理工作有所了解，通過與同學進行交流，就可以使安全教育管理工作得到更多學生的支持和理解[3]。特別是高等職業院校學生群體中如果有突發事件，在學生的參與下會及時解決，就可以將因此導致的損失降到最低。學校的學生參與安全教育管理工作，還可以起到育人的目的，有助于提高學生的綜合素質，安全意識相應地增強。
五、將安全教育管理納入到教學教材內容中
在對高等職業院校的學生進行安全管理中，將管理內容融入到教材內容中是非常必要的，而且所編寫的安全教育內容要實用且趣味性極強，對高等職業院校的學生具有足夠的吸引力。學生在課程學習的時候，就會提高安全防范意識，并掌握一些逃生的技巧或者防范危險的技巧，以提升學生的自我保護意識。
六、結束語
綜上所述，大學生安全教育是高等職業院校素質教育中的重要內容。將安全教育貫穿于人才培養的始終，讓學生不僅提高安全意識，而且還具備防御受到傷害的能力，有助于健康成長。
參考文獻：
[1]丁文勝.高職院校務必加強學生的“大安全”觀教育[J].西南農業大學學報(社會科學版),2012,10(10):213—214.
篇12
主持人：同學們，我們首先來認識什么是火災。在遠古洪荒時代，人類學會了使用火，從此告別了茹毛飲血的日子，生活變得幸福和美好起來。
但是,火給人類帶來了智慧與文明的同時,也給人類帶來了禍害與災難。火災的屢屢發生，不僅吞噬了大量物質財富，還奪去了很多人的寶貴生命。那么，什么是火災呢？在空間時間上失去控制的燃燒就是火災。
老師：同學們，有時火是人類的朋友，有時火是人類的敵人。失去控制的火，就會給人類造成難以估量的災難。所以說人類使用火的歷史與人類同火災作斗爭的歷史是相伴相生的。
主持人：接下來我們來了解火災的發生有哪些特點。火災的發生有以下四個特點：一，在一年中，發生火災最多的時候是春節期間。同學們知道為什么嗎?對，因為春節期間經常燃放煙花爆竹，容易引發火災。二，24小時分布情況看，火災高發的時間是18點至22點。 這又是為什么呢？是的，因為這個時間，人們都回到家里，照明等家庭用電增加，容易出現安全隱患。三，在四季中，冬季和春季是火災多發季節。哪位同學能說一下原因？因為剛才說的春節期間就處于這段時間，還有一個原因是這段時間天氣寒冷，人們家庭取暖設備增多，也容易引發家庭火災。四，在日常生活中，節假日是火災高發期。這是什么原因呢？對，因為節假日人們都放假在家，生活用火用電增多，更容易出現火災隱患。
老師：同學們，我們已經知道了這些容易發生火災的時間節點和原因。那么我們在以后生活中就要更加注意，避免因為這些原因導致家庭火災的發生。
主持人：同學們知道火災有哪些分類嗎。火災按照燃燒物質不同，具體可以分為以下六類。一是固體火災，例如火柴，蚊香燃燒引起的火災。二是液體火災，例如酒精，汽油燃燒引起的火災。三是金屬火災，例如鈉，鉀燃燒引起的火災。四是氣體燃燒引起的火災，例如天然氣，氫氣燃燒引起的火災。五是帶電物火災，例如家用電器老化，短路引起的火災。六是烹飪物火災，例如動植物油脂燃燒引發的火災。
老師：同學們，我們一定要注意，不是所有的火災都能用水撲滅的，不同類型的火災，處理方式也各不相同。
主持人：我們再來看火災發展的四個時期。一是初起期，也就是起火初期，這一時期燃燒面積不大，溫度上升不快。接著是發展期，燃燒面積擴大，燃燒速度加快。然后是全盛期，燃燒強度最大，熱輻射最強，容易發生轟燃。最后是衰亡期，燃燒物耗盡，逐漸減弱直至熄滅。同學們知道哪個時期滅火最容易，哪個時期滅火最困難嗎？對，初起期滅火最容易，全盛期滅火最困難。
老師：同學們，我們已經知道了火災在初起期最容易滅火，那么在生活中遇到小火苗時，在自己力所能及的范圍內要立刻想辦法滅火，避免小火苗醞釀成大火災。
主持人：我們已經認識了火災，接下來我們看一看為什么會發生火災，燃燒有以下三個要素。一是點火源，包括明火、電火、高溫物質、化學熱、摩擦熱等。二是可燃物，包括天然氣、汽油、酒精、煤、木材、紙等。三是助燃劑，包括空氣、氧、氟、氯、硝酸鉀和其他氧化劑等。這三個要素缺一不可。
老師：同學們，燃燒三要素缺一不可，在生活中只要我們避免三個要素同時存在，就能最大限度降低火災發生的可能性。
主持人：生活中常見的失火原因有哪些呢？常見失火原因既有自然因素，如雷擊，自然，地震，風災等天災。也有人為因素，如電器起火，用火不慎，操作違章，吸煙，玩火等人禍。
老師：同學們，火災的發生原因中，三分天災，七分人禍，我們不能改變天災，但是我們可以努力避免人禍導致的火災發生。
主持人：我們來看看生活中有哪些人禍導致的火災。臥室內吸煙、隨意丟棄煙頭，使用完天然氣不關閉總閥門，廚房里使用爐灶時無人看守，燃燒的蠟燭、蚊香放在床邊，電動車停在樓道或家里充電，閑置的家用電器不關閉電源等，這些生活中的壞習慣都是導致火災的重大隱患。
老師：同學們，請你們也回想一下自己家中是否存在這些生活中的壞習慣，如果存在，回家后一定要對父母講清這些習慣的危害，避免出現火災隱患。
主持人：接下來我們來了解一下火災的危害。在社會生活中，火災是威脅公共安全，危害人們生命財產的重大災害之一。火災會給我們帶來哪些危害呢？首先是慘重的財產損失，2015年8月12日，天津港瑞海公司危險品倉庫發生火災爆炸事故，直接經濟損失68.66億元。其次是大量的人員傷亡 ，2000年12月25日河南洛陽東都商廈因電焊工違章操作引起火災，造成309人死亡。最后是生態平衡的破壞，1987年5月6日大興安嶺森林發生特大火災，這場大火破壞了1000多萬畝林業資源，破壞的生態平衡需80年才能恢復。
老師：同學們，不論是財產損失，還是人員傷亡，或是生態平衡的破壞，都嚴重影響了我們的社會生活，是我們生命中不能承受之重。因此，我們時刻要防微杜漸，警惕火災隱患。
主持人：火災對人類社會危害很大，同時對人體的危害也是足以致命的，同學們知道火災中對人體造成傷害的有哪些因素嗎？對，火焰的高溫，還有燃燒導致的缺氧，煙塵和有毒氣體。其中，高溫會導致人體缺水虛脫，缺氧和煙塵會導致人體窒息，有毒氣體會導致人體中毒。這些都是導致人體重傷甚至死亡的重要因素。
老師：同學們，我們了解了這些對人體造成傷害的因素，就可以針對性的采取不同措施，盡可能減輕或避免火災對我們的傷害。
主持人：當我們在實際生活中遇到火災時，同學們知道該怎么坐嗎？首先是報警，然后可以在力所能及的范圍內試著救火，當確定無法救火時只能選擇逃生。接下來我們分別對這三種措施具體說明，首先是報警，先請兩位同學給大家演示一下報警，報警人甲（郭梟天），接線員乙（ ）。
報警人甲：119嗎？我家著火了，快來救火啊
接線員乙：在哪里？
報警人甲：在我家
接線員乙：我是問你家在哪里？
報警人甲：我家在XXX村
接線員乙：具置呢？
報警人甲：進村口先直走，到第三個路口左拐，再走兩個路口右拐，走到頭就到了。
接線員乙：有沒有具體門牌號？
報警人甲：喔喔，XXX村235號。火越來越大了，我得趕緊出去了，你們快來救火啊，晚了我家就燒沒了，我先掛了，趕緊來啊！
主持人：同學們，你們覺得剛才這兩位同學演示報火警規范嗎？對，不規范，這樣報警會延誤報警時間，錯過最佳救火時機。接下來我們看一位小學生教科書式報火警自救的案例。同學們,現在你們明白掌握科學規范報火警的方法是多么重要了吧。報火警有哪些注意事項呢？一，任何人發現火災時，應當立即撥打119報警，無償為報警提供便利，不得阻攔報警，嚴禁謊報火警。二，接通電話后要迅速準確地講清詳細地址、起火部位，起火物質，火勢大小及著火范圍。三，將自己姓名、手機號碼告訴對方，以便聯系。注意聽清接警中心提出的問題并正確回答。四，在報警后，還應接應和引導消防車迅速到達火場。如果險情發生了新的變化，要立即告知消防隊，以便他們及時調整力量部署。
老師：同學們，我們一定要掌握科學規范的火災報警方法。在生活中遇到火災發生時，做到快速有效報警，為消防員爭取救火時間。
主持人：同學們，接下來我們來了解一下常用的救火方法。一是冷卻法，通過降低溫度達到滅火目的。二是隔離法，通過移走可燃物避免火災蔓延。三是窒息法，通過隔絕空氣中斷燃燒反應。四是抑制法，通過控制化學反應使火焰熄滅。其中，冷卻法適用于一般常見的火災，如房屋、家具、木材等可以用水進行滅火。隔離法適用于搶救易爆炸物品、流體、固體和氣體的各種火災。窒息法，適用于撲救比較密閉的空間，例如炒菜時油鍋著火，可及時將鍋蓋蓋上，隔絕空氣以達到滅火的目的。抑制法，是用干粉滅火器、泡沫滅火器等滅火器參與化學反應，使火快速熄滅。
老師：同學們，我們學習滅火方法是為了在力所能及的范圍內，熄滅小火苗，避免釀成大火災。但是要注意，在發現火勢無法控制時，一定要及時逃生，保全自己。
主持人：同學們，接下來進入本節課最重要的環節---火災逃生演練，請同學們幾人一組，按照我說的情境做出正確的應對措施。
第一組同學，當你們第一次來到某商場時。。。。
這就是熟悉環境，時刻留意逃生路。
第二組同學，當你們在家里突然發現臥室起火時。。。。
這就是脫離險境，珍惜生命莫戀財。
第三組同學，當你們逃生時發現走道里都是濃煙時。。。。
這就是身處煙霧，匍匐前進捂口鼻
第四組同學，當你逃生時發現走道里火勢很大時。。。。
這就是火勢猛烈，濕被護身趕緊逃
第五組同學，當你們住在樓上且無法從樓梯逃生時。。。。
這就是樓上逃生，結繩自救有技巧
第六組同學，當你們住在樓上無法逃生需要呼救時。。。。
這就是安全立身，發出信號尋救援
同學們都演練得很好，逃生措施都很規范。除了這些情況外，還有兩種情況也需要同學們知道，分別是尋找生機，管線下滑助逃生和
煙火圍困，避險固守要得法。前一種適用于樓上火災，但是無法從樓梯逃生或結繩自救，如果窗外外墻有下水管道時可以沿管道下滑逃生，但是要注意一次下滑人數不能過多。后一種適用于無法逃生時可選擇廚房或衛生間等有水源的地方等待救援，要注意用濕毛巾或濕衣服封住門窗縫隙，防止有毒煙塵進入，同時用水打濕身體及周圍環境，避免高溫灼傷。
