引論：我們?yōu)槟砹?3篇九年級中考復(fù)習(xí)計劃范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
二、考情分析
(一)試題的基本結(jié)構(gòu)和考點
試題結(jié)構(gòu)和內(nèi)容考點 ：
一、積累運用(共28分) 1.字音(2)(選擇題) 2.字形(2)(選擇題) 3.詞語(2)(選擇題) 4.病句(2)(選擇題) 5.標(biāo)點(2)(選擇題) 6.文學(xué)常識(2)名著閱讀(2) 7.名句默寫(8) 8.語言綜合運用(3) 9.語言綜合運用(3) 二、閱讀(42分) (一)古代詩歌(4分) 10.理解鑒賞(4)
(二)文言文(15分)(課內(nèi)和課外兼顧) 11.實詞(3)12.虛詞(2)(選擇題) 13.篩選整合(2)(選擇題) 14.歸納分析(3) 15.文言文翻譯(5)
(三)論述類文本(8分)(說明和議論兼顧) 16.理解(2) 17.分析綜合(4)
18.分析綜合(2)(選擇題)
(四)文學(xué)類文本(15分)(散文、小說兼顧) 19.理解(3) 20.分析綜合(4) 21.分析綜合(4) 22.鑒賞評價(4) 三、作文(50分) 23.
(2)命題的主要特點
1.注重對考生語文應(yīng)用能力和審美能力的考查。
2.命題保持相對穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程理念。
3.命題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，試卷有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
(3)學(xué)生對考點的把握及失分點
依據(jù)往年學(xué)生的具體情況來看，基本的考點還是知道的，可是失分點多為答題不重環(huán)節(jié)，小分失的太多，做題不總結(jié)規(guī)律，同種類型的題不善歸納。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
(一)一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)，期望能達(dá)成的目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移。
(2)二輪專題復(fù)習(xí)，期望能達(dá)成的目標(biāo)
專題分講、精講精練、提升能力。
(3)回扣模擬復(fù)習(xí)，期望能達(dá)成的目標(biāo)
全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),能做好中考試題。
四、具體復(fù)習(xí)措施
(一)一輪復(fù)習(xí)
1.歸納六冊課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。
2.課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。
3.課內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
4.挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。
5.通過《自主性學(xué)習(xí)指導(dǎo)課程》和縣編資料等進(jìn)行鞏固。
(二)二輪復(fù)習(xí)
1.積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
2.古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
3.文言文閱讀(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
4.現(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練強化)
5.寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
(三)回扣模擬復(fù)習(xí)
1.吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。
2.精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
篇2
第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”：（1）過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。（2）過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。（3）過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。基本宗旨：知識系統(tǒng)化，練習(xí)專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理、組塊，使之形成結(jié)構(gòu)，可將代數(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為六個單元：幾何基本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、 相似三角形、解直角三角形、圓等。配套練習(xí)以《初中雙基優(yōu)化訓(xùn)練》為主，復(fù)習(xí)完每個單元進(jìn)行一次單元測試，重視補缺工作。
2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
（1）必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學(xué)生對初中數(shù)學(xué)知識都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到熟練、正確和迅速。
（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
（3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習(xí)量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。
（4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會一定程度影響學(xué)習(xí)。
（5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習(xí)、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
（6）實際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗成功。（12）應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時間相對集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
（2）專題的劃分要合理。
（3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。
（4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。
（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點決定的，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。
（7）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（9）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
篇3
以下是本人多年在教學(xué)第一線摸索的一些經(jīng)驗:
1 更新教學(xué)理念,確立復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)主體
新課標(biāo)的理念就是要改變“以教師為中心,以課本為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)做法,所以在總復(fù)習(xí)中我們努力做到“以學(xué)生為主體,以練習(xí)為載體,以課本為基礎(chǔ),以中考要求為依據(jù)。”引導(dǎo)學(xué)生主動、高效地學(xué)習(xí),提高教學(xué)效率。在中考復(fù)習(xí)中以章節(jié)和知識體系為線索,引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié),整理學(xué)過的知識,讓學(xué)生自己思考,自己發(fā)現(xiàn),自己歸納,自己探究;在主動探求知識的過程中培養(yǎng)品質(zhì)和能力;課本是使之成為讓學(xué)生隨時查找的工具書和解題根據(jù)及復(fù)習(xí)知識點的源頭;而《中考考試說明》則是學(xué)生復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)的深度、廣度的標(biāo)尺,還能對學(xué)生進(jìn)行專題、綜合、模擬等訓(xùn)練。
2 鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)課堂
復(fù)習(xí)中我們不僅要鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實領(lǐng)會《中考說明》的要求,教學(xué)時明確目標(biāo),準(zhǔn)確把握目標(biāo)層次,優(yōu)化復(fù)習(xí)課的課堂,使課堂教學(xué)效益實現(xiàn)最大化。具體做法是:“低起點,抓基礎(chǔ);快爬坡,重提高;精講,精練,重思考”的原則。全方法多角度的思考,探索研究如何挖掘化學(xué)與社會生活、生產(chǎn)實際、科學(xué)技術(shù)緊密聯(lián)系的素材,努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景;充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件在復(fù)習(xí)課中開展實驗教學(xué),使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)知識、感悟?qū)W法,形成能力,進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
由于總復(fù)習(xí)階段時間緊任務(wù)重,因此,學(xué)生一看就明白的問題,教師不宜在課堂上講來講去;教師無論是在講復(fù)習(xí)課,還是在回答學(xué)生提出的問題,都要做到有目標(biāo)地精講,要給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,起到舉一反三、畫龍點晴功效。試卷點評應(yīng)重點做好以下一些問題的處理與訓(xùn)練:抽查學(xué)生的雙基知識是否搞扎實;考點、知識點涉及的一些規(guī)律性的問題是否搞清楚;學(xué)生對試題是否具備有變型、互換、轉(zhuǎn)化、重組、自編、改編、延伸的能力;學(xué)生對試題是否具有巧解、妙解、靈活多樣的思想方法。
3 狠抓“雙基”教學(xué),提升復(fù)習(xí)知識平臺
“雙基”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展不可缺少的基礎(chǔ),這將是中考命題不變的主線。但純粹考記憶性的內(nèi)容已成歷史,即使是化學(xué)用語,也大多將它放在一定的材料背景中,聯(lián)系實際來考查。因此,“雙基”的教學(xué)不僅不可削弱,還要加強,但一定要與社會、生活、科技等信息聯(lián)系起來,不能孤立、機械單純記性教學(xué),否則考題一加背景材料,學(xué)生一看就懵。在復(fù)習(xí)時對“雙基”的教學(xué)要在充分理解內(nèi)涵和外延、把握關(guān)鍵詞的基礎(chǔ)上,強化應(yīng)用訓(xùn)練。對于一些規(guī)律性知識,要讓學(xué)生在所提供的資料中自己去總結(jié)、歸納。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法,也理解了規(guī)律,還學(xué)會了解此類題的思路。
4 強化實驗教學(xué),培養(yǎng)知識遷移能力
新課標(biāo)下的中考命題,加強了對化學(xué)實驗技能的考查力度,這是中考改革的重大舉措,實驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性也就不言而喻了。我們在實驗部分復(fù)習(xí)目標(biāo)是:課本上的實驗達(dá)到“舉一反三”;家庭實驗指導(dǎo)學(xué)生自己分析;重視組合型實驗題;注重實驗的反思,提高學(xué)生分析和評價實驗?zāi)芰Α＞唧w做法是:①課本上的實驗不僅要讓學(xué)生知其然,并且知其所以然。對一些重要實驗要做到:a.通過實驗總結(jié)規(guī)律;b.發(fā)散思維改進(jìn)實驗;c.信息遷移,解決新問題;d,嚴(yán)謹(jǐn)思維分析實驗異常現(xiàn)象。這樣可以放大每一個實驗的復(fù)習(xí)內(nèi)涵。②重視家庭小實驗。這是學(xué)生聯(lián)系實際,提高實踐,創(chuàng)新能力的重要途徑,要加強指導(dǎo),不能視之可有可無。例如課本上的學(xué)生探究性實驗:鐵釘銹蝕條件的探究,就要讓學(xué)生做好,并總結(jié)出探究的方法、結(jié)論、規(guī)律。③復(fù)習(xí)后段,要緊跟課型不同的綜合型實驗題組進(jìn)行強化訓(xùn)練,使學(xué)生在解題中感悟方法、嘗試錯誤、總結(jié)規(guī)律、訓(xùn)練思維、提高能力。
5 精練精講習(xí)題,提高應(yīng)用解題能力
無論是分章復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí),還是綜合練習(xí),模擬測試,教師都要精心選編適量的不同類型練習(xí)題進(jìn)行精練,保證試題的質(zhì)量。第一輪所選習(xí)題必須是不離開課本的基本原理、基礎(chǔ)知識所涉及的內(nèi)容,第二輪所選習(xí)題要有典型性,系統(tǒng)性,第三輪所選習(xí)題要有針對性,對學(xué)生薄弱點進(jìn)行針對性訓(xùn)練,進(jìn)行中考前的沖刺。可以選擇一題多變,一題多解的訓(xùn)練,不輕易做重復(fù)訓(xùn)練。針對不同的階段、不同的問題和不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容,采取不同的練習(xí)方式,使學(xué)生對所學(xué)知識真正理解,熟練掌握,標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。
習(xí)題的訓(xùn)練必須做到:精講精練、講練結(jié)合。另外在市質(zhì)檢前選2-3份前一年其它省市的中考試卷進(jìn)行仿真測試,認(rèn)真講評,讓學(xué)生體會不認(rèn)真審題的后悔及思考不全的懊惱和獲得成功的喜悅,樹立信心,找出不足,查漏補缺。關(guān)于“講”,有句話說得好:“濫講百題,不如精講一題”,因此復(fù)習(xí)中講題時不僅要精選題目,講題也要從多個不同層次進(jìn)行討論、探究。第一個層次是:此題怎么做?講入口、講下手、講題眼、講關(guān)鍵詞;第二層次是:為什么這樣做?講原因、講原理、講依據(jù)、講知識貯備;第三個層次是:還有什么方法能解此題?講一題多解,講―題巧解,講解題技巧;第四個層次是:改變條件,轉(zhuǎn)換角度,此題還能變成什么新題目?或這個題目是什么題目的變異或轉(zhuǎn)換?復(fù)習(xí)時,長此以往,讓題目與題目聯(lián)系起來,讓思維靈活起來,遇到新問題也能舉一反三,觸類旁通。
在新課程背景下,九年級化學(xué)的中考復(fù)習(xí),我們要以學(xué)生為主體,做到立足“雙基”提高運用能力,讓學(xué)生從習(xí)題中學(xué)會總結(jié),加強實驗探究復(fù)習(xí),培養(yǎng)知識遷移能力,有目的進(jìn)行題型訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握解題方法,適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,提高中考沖刺能力。
篇4
二、根據(jù)化學(xué)方程式的計算中考復(fù)習(xí)策略
1.掌握題型，分析題意，找準(zhǔn)關(guān)系
（1）有關(guān)純凈物的化學(xué)方程式的計算
有關(guān)純凈物的化學(xué)方程式的計算比較簡單，解題時要把握好三個要領(lǐng)（步驟要完整、格式要規(guī)范、得數(shù)要準(zhǔn)確），抓住三個關(guān)鍵（準(zhǔn)確書寫化學(xué)式、化學(xué)方程式要配平、準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量），注意一個事項（根據(jù)化學(xué)方程式計算時要注意單位統(tǒng)一）。
（2）有關(guān)反應(yīng)物或生成物不純的計算
化學(xué)方程式反應(yīng)的是純凈物間的質(zhì)量關(guān)系，因此，遇到不純物時，要先把不純的反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量換算成純凈物的質(zhì)量。特別是涉及溶液的時候，只是該溶液中溶質(zhì)參加了該反應(yīng)。計算時要注意“純度”和“純凈物的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”指的都是一定質(zhì)量的不純物質(zhì)中純凈物占總物質(zhì)的質(zhì)量的比例。
（3）有關(guān)反應(yīng)前后產(chǎn)生質(zhì)量差的計算
大多數(shù)題中會出現(xiàn)反應(yīng)前燒杯中的總質(zhì)量，加入多少某物質(zhì)充分反應(yīng)后，燒杯的質(zhì)量為多少。其實其中蘊含著反應(yīng)前后產(chǎn)生了質(zhì)量差。經(jīng)過分析得到質(zhì)量差就是產(chǎn)生氣體的質(zhì)量。也有些題中會出現(xiàn)天平傾斜問題，實質(zhì)都是引入了氣體參加反應(yīng)或是有氣體產(chǎn)生。準(zhǔn)確找出質(zhì)量的關(guān)系是解此類題的關(guān)鍵。
（4）有關(guān)圖像及數(shù)據(jù)分析題
分析圖像及實驗數(shù)據(jù)時要抓住數(shù)據(jù)分析。根據(jù)化學(xué)方程式的計算以文字論述為突破口，以此為基礎(chǔ)，逐層推導(dǎo)，分類討論、判斷、計算。無論是文字、表格還是坐標(biāo)的形式，只要找準(zhǔn)物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，就不會太復(fù)雜。比如文字論述中的根據(jù)前后質(zhì)量的改變就可以得到質(zhì)量減少的就是生成氣體的質(zhì)量。教師也可以問問學(xué)生通過題目你還知道哪些物理量。或引導(dǎo)學(xué)生自己想辦法去探究某個物理量。讓學(xué)生自己當(dāng)一回出卷人，自己編數(shù)據(jù)解答。學(xué)生這樣聽起來就不會感覺到枯燥無味了。
2.規(guī)范解題，提高解題速度及正確率
總結(jié)得出學(xué)生答題容易發(fā)生的錯誤：①題意理解不清、答非所問；②化學(xué)方程式書寫錯誤，使計算失
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一、研讀《考試大綱》，制訂系統(tǒng)的復(fù)習(xí)計劃
制訂計劃就是科學(xué)有效地安排復(fù)習(xí)時間，使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、歸納、消化、提高，全面系統(tǒng)地對所學(xué)的知識進(jìn)行透徹、深入的了解。先吃透大綱，然后就可以根據(jù)大綱制訂對應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，對每一階段所要學(xué)懂的知識點科學(xué)地安排時間。這樣就可以節(jié)省很多花在不必要知識點上面的時間，即做到科學(xué)、有效、少走彎路。教師制訂好的復(fù)習(xí)計劃要告訴學(xué)生，并要求學(xué)生再結(jié)合自己的實際情況制訂具體的復(fù)習(xí)計劃，這里要對學(xué)生提兩點建議：（1）計劃一定要根據(jù)自己的實際情況科學(xué)、合理地安排，不要一下給自己制訂非常高難度的計劃導(dǎo)致每天花費大量的時間都無法完成，從而給自己太大的壓力導(dǎo)致計劃一天天的推遲最終形成惡性循環(huán)。（2）一定要堅持，也許剛開始的時候會遇到一些困難，甚至?xí)幸恍┎贿m應(yīng)，也許成績沒有想象中提高的那么快或者根本沒有提高，但是要知道勝利永遠(yuǎn)都屬于那些能堅持到最后的人，每個人都會遇到困難，沒有人能夠一帆風(fēng)順，只要堅持到了最后，就會發(fā)現(xiàn)一切都是值得的。
二、狠抓基礎(chǔ)，加強基本技能訓(xùn)練
對于中考學(xué)生來說，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能是學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力的基石。該階段是對整個初中三年數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的一個系統(tǒng)、完善、關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，同時也是對基礎(chǔ)較差學(xué)生的一個查漏補缺。該階段特別體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，對整個基礎(chǔ)知識梳理歸類，分塊整理顯得尤為重要。按照初中數(shù)學(xué)知識體系，可將代數(shù)部分分為五個單元：實數(shù)和代數(shù)式；方程；不等式；函數(shù)；統(tǒng)計初步等；將幾何部分分為五個單元：幾何基本概念；相交線和平行線；三角形；四邊形；解直角三角形；圓等。而“方程”“函數(shù)”“直線型”“圓”一直是中考中的重點考查內(nèi)容，“方程思想”“函數(shù)思想”貫穿中考試卷的始終。例如，初中代數(shù)中的一元二次方程的根與二次函數(shù)圖象、與x軸交點之間的關(guān)系，是中考常涉及的內(nèi)容，所以在復(fù)習(xí)時，要重點復(fù)習(xí)好這部分內(nèi)容，并從結(jié)構(gòu)上把握好教材，達(dá)到熟練地將這兩部分知識相互轉(zhuǎn)化。
篇6
首先，應(yīng)反復(fù)多次地學(xué)習(xí)分析《教學(xué)大綱》，吃透其精神，并且將《教學(xué)大綱》中規(guī)定的初中各學(xué)段的“四會”、“三會”知識點（大到語法體系，小到重點單詞）編排成一個“知識結(jié)構(gòu)表”，老師依據(jù)所編知識網(wǎng)絡(luò)來制定總復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生也可以按圖索驥。
其次，應(yīng)討論研究近幾年的中考英語試題，對照《教學(xué)大綱》的要求和自己所編“知識結(jié)構(gòu)表”，列出所考查的知識點及其頻率和未考查到的知識點，從中領(lǐng)會中考命題的思路和意圖，據(jù)此揣摩當(dāng)年的中考命題走向，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點。
再次，測試命題也要做到“綱舉目張”。每次在自己的測試命題中，運用“雙向細(xì)目表”確定測試內(nèi)容要點（體現(xiàn)“雙基”要求）和題型要求及其分?jǐn)?shù)分布。這樣堅持下來，測試命題就自然地形成了一個知識體系，根據(jù)該體系，不僅明確地知道復(fù)習(xí)中落實了什么和未落實什么，牢牢駕馭復(fù)習(xí)方向，而且還準(zhǔn)確地掌握了學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的遺漏和欠缺，以便有效地進(jìn)行補救。
二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)計劃，多渠道獲取信息，有效導(dǎo)控
到了九年級階段，老師首先要從學(xué)生的思想入手，讓學(xué)生明白，自己已經(jīng)到了跑步的沖刺階段，意識到一種使命感和責(zé)任感。教師可以開展題為“我怎樣對待九年級的學(xué)習(xí)，我的追趕目標(biāo)是……”等主題班會，讓成績好、進(jìn)步快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，樹立好的學(xué)習(xí)榜樣，使整個班級充滿濃郁的學(xué)習(xí)氣氛。教師還要讓不同層次的學(xué)生進(jìn)行談話和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，傾聽學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助其找到更好的學(xué)習(xí)方法，確定可行的努力方向。在教學(xué)過程中，教師要面向全體學(xué)生，注意扶優(yōu)助差，讓不同層次的學(xué)生均有收獲。同時，要突出學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注意讓學(xué)生積極思維，跟隨老師把知識系統(tǒng)化、科學(xué)化，從中提高運用英語的能力。這就要求老師要更加認(rèn)真地做好復(fù)習(xí)計劃，上好課，備好課。
進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，教師就是“導(dǎo)演”，大到復(fù)習(xí)階段安排，小到每節(jié)授課內(nèi)容，還有學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，都需要教師導(dǎo)控。教師要做到導(dǎo)控自如，就必須及時掌握準(zhǔn)確、可靠的信息，因為教師可以根據(jù)反饋來的信息了解學(xué)生復(fù)習(xí)是否到位、效果怎樣，以及狀態(tài)如何。
為確保導(dǎo)控自如，應(yīng)建立如下反饋渠道，以獲取各種信息。
教師復(fù)習(xí)計劃階段一般分三步：一是夯實基礎(chǔ)階段，將課本中重要的知識點條理化、系統(tǒng)化地再次呈現(xiàn)。這個階段要求學(xué)生做好筆記，記錄自己薄弱的或未完全掌握的。二是強化階段，通過練習(xí)查補缺，及時解決存在的問題，要求學(xué)生做好錯題本，及時提問。三是模擬實戰(zhàn)演習(xí)階段，從知識到能力再到心態(tài)進(jìn)行全面的考察和訓(xùn)練。在這些階段，要求學(xué)生根據(jù)自身情況積極配合老師。課堂上，教師的語言要簡潔，及時對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納、對比、總結(jié)，使學(xué)生一目了然。教師要加強信息的收集，讓學(xué)生融會貫通，全面檢測，處于極佳的備戰(zhàn)狀態(tài)。
三、專項訓(xùn)練，突出重點
1. 單詞
詞匯量的大小在某種程度上決定一個學(xué)生英語水平的高低。在九年級最后階段，如何復(fù)習(xí)詞匯，提高詞匯識記的效率呢？教師應(yīng)該從認(rèn)識單詞多面體開始，用各種途徑幫助學(xué)生記憶詞匯。教師要把詞匯學(xué)習(xí)與語音、核心詞、同義詞、反義詞、易混詞等有機地結(jié)合起來，形成單詞多面體。
記憶單詞要先以考綱為主，每天都要花時間背誦，要計劃將考綱上所有的單詞都記住。之后就是反復(fù)鞏固和靈活運用了，而不應(yīng)該在復(fù)習(xí)的后階段才去背誦單詞。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，教師就要把單詞放到句子和語境中，背誦經(jīng)典課文，改進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)的方式。可以讓學(xué)生進(jìn)行造句、編對話、填空等訓(xùn)練，每天聽寫一個模塊的單詞，每次抽聽20個，要求學(xué)生強化記憶，保證學(xué)習(xí)和記憶量。
2. 寫作
有的學(xué)生看見題目沒有思路，不知道怎樣入手寫，感覺想要表達(dá)的東西沒有辦法很好地表達(dá)出來，甚至很多情況下會出現(xiàn)中式英語；有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，想用好的詞來豐富和優(yōu)美語句，但往往畫蛇添足。因此，要多閱讀文章，在積累詞句的基礎(chǔ)上，注意基礎(chǔ)句式的運用。多閱讀和背誦，在適當(dāng)?shù)那闆r下方便引用。到了九年級后，一定要保證學(xué)生每周做一套模擬題，每套模擬題的寫作部分做重點講解。首先挑選一些優(yōu)秀作文讓學(xué)生欣賞，說出該作文的優(yōu)點，當(dāng)然也可挑選一些中間層的作文，讓學(xué)生自己給文章打分，指出文章中的不足。對于典型性錯誤，教師可以把它找出來，讓學(xué)生改錯。實踐證明，這種方法效果不錯。
經(jīng)過全面、系統(tǒng)、綜合性地復(fù)習(xí)了一輪以后，教師要分知識點編寫專項訓(xùn)練題，對癥下藥，逐點突破。這在復(fù)習(xí)后期是行之有效的方法。
篇7
世上無難事，只怕有心人。初三學(xué)生們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候也要有著這樣的信心才行，九年級數(shù)學(xué)能夠?qū)W好的關(guān)鍵因素首先是學(xué)生們的態(tài)度，態(tài)度端正才能做好事情。面對即將到來的中考，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候就要本著良好的心態(tài)，不僅要接受新知識，更應(yīng)該做好復(fù)習(xí)工作。那么，如何在初三的數(shù)學(xué)學(xué)科取勝，做好中考數(shù)學(xué)的收官之戰(zhàn)，就需要教師與學(xué)生們共同努力才行。
一、預(yù)習(xí)、練習(xí)與復(fù)習(xí)，“三習(xí)”結(jié)合
教師應(yīng)該統(tǒng)籌學(xué)生們在課程上的時間，根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重視“三習(xí)”，所謂“三習(xí)”就是預(yù)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生們做到課前良好的準(zhǔn)備工作，在預(yù)習(xí)的過程中，找到自己不懂的地方，或者是認(rèn)為比較重要的地方，提前用彩筆劃出來，然后在教師進(jìn)行授課的時候，就能夠有重點與目的性的去聽講。這樣能夠提高課堂上的效率，更適合時間比較緊張的初三學(xué)生們。有了充足的預(yù)習(xí)工作，接下來在教師授課結(jié)束，能夠有重點地去練習(xí)相關(guān)知識點的習(xí)題，盡量能夠達(dá)到80%以上的通過率。這樣就能夠達(dá)到避免學(xué)習(xí)不扎實的現(xiàn)象，對學(xué)過的知識進(jìn)行及時地練習(xí)，效果是非常好的，尤其是對于九年級數(shù)學(xué)而言，避免了殘留太多的知識需要復(fù)習(xí)。當(dāng)然，復(fù)習(xí)更是至關(guān)重要的。復(fù)習(xí)是九年級數(shù)學(xué)中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，由于面臨中考，讓九年級數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)成為了主旋律。復(fù)習(xí)要本著分段復(fù)習(xí)的方式，首先是復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的新知識；然后再不斷地將以前的知識點復(fù)習(xí)一遍，這樣溫故知新的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于初三學(xué)生而言，即節(jié)省了時間，又能夠有條不紊的進(jìn)行學(xué)習(xí)，效果極佳。
二、課堂上記筆記與認(rèn)真思考相結(jié)合
進(jìn)行了預(yù)習(xí)的工作，接下來就要在課堂上認(rèn)真聽講。在聽講的過程中，可以著重聽預(yù)習(xí)中不懂的地方，必要的時候記筆記，進(jìn)行標(biāo)注，以便在練習(xí)與復(fù)習(xí)的時候加以鞏固。其次，要懂得認(rèn)真思考。思考對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言非常重要，對于定理以及概念，一定要認(rèn)真思考，懂得其中的真正含義，才能做到融會貫通。數(shù)學(xué)是一門需要思考與練習(xí)相結(jié)合的學(xué)科，光靠著死記硬背是絕對學(xué)不好數(shù)學(xué)的。對于九年級數(shù)學(xué)而言，就更應(yīng)該勤思考，多動腦。讓學(xué)過的知識點在心中都能夠條理清晰，做到運用自如才行。此外，練習(xí)是非常必要的。充足的練習(xí)才能夠減少錯誤的發(fā)生，讓自己的數(shù)學(xué)能力得以提高。
三、重視數(shù)學(xué)作業(yè)在九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的作用
初中生對于作業(yè)而言，并不是十分的歡迎，總覺得這是束縛自己的枷鎖。其實不然，對于初三的學(xué)生而言，重視數(shù)學(xué)作業(yè)的作用是明智的選擇。作業(yè)的目的，是集復(fù)習(xí)與思考與一體的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)能夠充分的鍛煉學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，并可以讓學(xué)生們又自己的思考空間，練習(xí)采用不同的方法，不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)。作業(yè)中涉及到的典型試題，要更多地去探索其解題的方法，并進(jìn)行聯(lián)想與發(fā)散思考。數(shù)學(xué)的解題是需要多種思想的，通過作業(yè)的方式逐步的確立自己的數(shù)學(xué)思想。例如解方程的思想、函數(shù)的思想、數(shù)形結(jié)合的思想等，在作業(yè)中養(yǎng)成了屬于自己的數(shù)學(xué)思想，收獲自然良多。此外，對于自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一定更要重視。每個學(xué)生應(yīng)該擁有一本屬于自己的錯題集，把作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤試題記載下來，并在業(yè)余時間查看，然后逐步去除自己做題中的易錯點，這在中考前夕是非常重要的。很多學(xué)生在中考中，尤其是數(shù)學(xué)考試的時候，并不是自己不會，而是由于馬虎或者平時的習(xí)慣性錯誤而導(dǎo)致丟分，這樣就十分的可惜。但是，如果能夠重視在作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，并進(jìn)行積累，避免出現(xiàn)同樣的錯誤，就為中考數(shù)學(xué)的勝利添加了籌碼。
四、九年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特殊性分析以及應(yīng)對
掌握了一些學(xué)習(xí)方法，就要認(rèn)真的去實施與實踐。那么，除此之外，還要重視九年級數(shù)學(xué)的特殊性，這一點一定要注意。九年級數(shù)學(xué)不同于初一和初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，九年級數(shù)學(xué)的知識量大增，并且還要求學(xué)生們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上要有質(zhì)的飛躍，不能夠像從前一樣稀里糊涂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。過去在遇到不會的知識的時候，有時候會采取蒙混過關(guān)的態(tài)度，然后等待老師進(jìn)行講解。但是到了初三的時候，就應(yīng)該遇到問題，馬上解決問題。因為中考確實是需要學(xué)生們抓緊時間，沒有太多的時間給予學(xué)生們?nèi)シ磸?fù)的強調(diào)。所以，學(xué)生們在遇到問題的時候就要盡快解決。同時，還要做到復(fù)習(xí)為重點的學(xué)習(xí)方式。復(fù)習(xí)要有方法、有策略、有目的性。不能整天把自己埋在試題中，也不能總是糾結(jié)在一些概念定義上，復(fù)習(xí)要有效而實際，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們一起制訂一個比較完善合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。這樣，在面對中考的時候就不會慌亂。
在我國，學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)就是要通過各種審核性的考試。對于學(xué)生們而言，最大的喜悅莫過于能夠順利的通過考試，實現(xiàn)自己的夢想。而在這圓夢的途中，必然會遇到很多困難與阻隔。對于初中生而言，學(xué)好每課都十分重要。而對于九年級數(shù)學(xué)而言，其特殊性與重要性應(yīng)該能夠引起學(xué)生們的重視。學(xué)好九年級數(shù)學(xué)，不僅是能夠讓自己掌握好一門重要的文化課，更是讓學(xué)生們在面臨中考的時候，能夠泰然應(yīng)對。關(guān)于如何學(xué)好九年級數(shù)學(xué)，是每個學(xué)生與教師共同努力的事情。在中考的大背景下，初三學(xué)生，要懂得此時學(xué)習(xí)與學(xué)好的重要性。端正自己的態(tài)度，認(rèn)真踏實地進(jìn)行學(xué)習(xí)，順利的完成初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課程，如愿考上自己理想的高中。
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篇8
在目前的教學(xué)雙邊活動中，的確有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，紀(jì)律松散，總抱著“大勢已去，即使有回天之力也難以彌補以往失去的一切……”的種種絕望心理，整天糊里糊涂混日子。針對這種情況，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，以自己的實際行動來感染他們，通過各種途徑，設(shè)法使他們明確目的，端正態(tài)度，集中精力，信心百倍地投入到中考總復(fù)習(xí)中。
二、把中考總復(fù)習(xí)計劃交給學(xué)生，合理安排時間
教學(xué)畢竟是教與學(xué)雙邊活動，任何單方面努力都無法完全達(dá)到目的。只有雙方的互相配合，互相促進(jìn)，相互照應(yīng)，才能取得預(yù)期的效果。所以，教師制定出切實可行的總復(fù)習(xí)計劃之后，應(yīng)把自己的復(fù)習(xí)打算告訴學(xué)生或盡可能做到每個學(xué)生一份計劃表，使他們明確總復(fù)習(xí)的內(nèi)容、目的，只有這樣，最終才會實現(xiàn)共同的目標(biāo)，收到好的效果。再者，要把復(fù)習(xí)的方法教給學(xué)生。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)層次的不同，老師應(yīng)施于不同的方法來引導(dǎo)他們進(jìn)行總復(fù)習(xí)。起始階段，縱向復(fù)習(xí)：以課本為主，以本為本，兼顧語音、語調(diào)、常用句型、動詞短語的運用訓(xùn)練，整理初中階段的全部內(nèi)容，使其系統(tǒng)化、條理化，形成一個完整的整體。接著再進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)：以大綱為主，兼顧閱讀、表達(dá)能力的訓(xùn)練。老師擬定總復(fù)習(xí)計劃時，應(yīng)參照學(xué)校的計劃，盡量避免和全校性活動及放假時間上的沖突，以免打亂正常復(fù)習(xí)進(jìn)度、內(nèi)容。然后，盡可能做到每個學(xué)生一份計劃表，這樣，便于學(xué)生自覺地按實際、按時間有計劃地復(fù)習(xí)。尤其最關(guān)鍵的一點，老師應(yīng)盡量做到“精講多練”，盡可能把較多的時間還給學(xué)生，杜絕“滿堂灌”。
三、及時提出明確的復(fù)習(xí)要求
在學(xué)年初，教師要根據(jù)教學(xué)大綱和上級教育行政部門對九年級英語課的總要求、中考范圍，結(jié)合本校的教學(xué)實際情況，制定總復(fù)習(xí)計劃，包括有些重點內(nèi)容，及時、準(zhǔn)確、具體要將這一計劃傳達(dá)給每個學(xué)生，便于他們能盡早地制定出適合自己的復(fù)習(xí)計劃。
四、注意信息交流和題型的研究
這里所說的信息，是指中考題型的變化和動向。作為教師，尤其是九年級教師，不僅要研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，而且還要注意對考題題型的分析。
五、為總復(fù)習(xí)提供必要的材料和依據(jù)
篇9
英語學(xué)習(xí)過程是一個積累詞匯和語法知識的過程，因此需要學(xué)生對于英語知識及時的鞏固和記憶，對于九年級英語備考階段，通過什么方式讓學(xué)生加強對英語內(nèi)容的記憶并及時消化是九年級英語教師非常關(guān)注的問題。而針對九年級時間緊，任務(wù)重，并非只有英語一個科目，從有限的備考時間中如何實現(xiàn)事半功倍，使學(xué)生在中考中取得好成績也是全體九年級英語教師時常研究的問題。
1.要制定切實合理的復(fù)習(xí)計劃
初中階段英語課本共有六冊，而內(nèi)容繁多且知識復(fù)雜，短時間內(nèi)實現(xiàn)全面而有效的復(fù)習(xí)并解決學(xué)生存在的問題就使得教師和學(xué)生的實際壓力超出負(fù)荷，因此要求九年級英語教師結(jié)合中考要求和考試范圍，進(jìn)行反復(fù)研究及仔細(xì)的推敲，在備考復(fù)習(xí)階段制定出合理且科學(xué)的計劃。
1.1強化語音訓(xùn)練，提高聽說技能
聽力和口語在中考中有三十分的份額，應(yīng)當(dāng)作為初中英語備考的重要內(nèi)容之一，因此，需要每天具備一定的時間進(jìn)行聽說練習(xí)。訓(xùn)練聽力的過程中需要培養(yǎng)學(xué)生聽的能力的同時教師還要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)而領(lǐng)會文章的大致意思的方法，進(jìn)而能夠根據(jù)題目排除干擾選項，提高學(xué)生的解題速度的同時獲得關(guān)鍵信息進(jìn)而正確給出答案。訓(xùn)練口語過程中要求注重學(xué)生說的準(zhǔn)確性、得體性、連貫性，進(jìn)而增強學(xué)生的語感，而這個形成語感的過程要求學(xué)生能夠在訓(xùn)練過程中加強表達(dá)的鍛煉和英語語言思維的建立，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生在口語考試中自然而正式的表現(xiàn)。
1.2針對課本詞匯句子進(jìn)行復(fù)習(xí)
中考的考試范圍和要求基本來源于課本，因此，課本復(fù)習(xí)需要抓住詞匯和句子兩個大方面，而教材中涉及的詞匯繁多，逐本教材復(fù)習(xí)不但浪費時間而且效率不高，因此需要英語教師結(jié)合考試的具體范圍對詞匯的復(fù)習(xí)做出科學(xué)的安排，同時創(chuàng)設(shè)與相關(guān)詞匯有關(guān)的情境，幫助學(xué)生進(jìn)行詞匯的記憶，如care這個詞，形容詞可以通過添加后綴實現(xiàn)，careful和careless，副詞就在形容詞基礎(chǔ)上在進(jìn)行變換，成為carefully和carelessly，類似的還要help、happy等。以這樣的方式可以使學(xué)生在詞匯記憶方面變得靈活，同時也避免在拼寫和糾錯題型中出現(xiàn)錯誤。與此同時，將記憶的單詞與課本中句子相結(jié)合記憶，從而加深課本中詞匯與句型的理解和記憶。
1.3專項練習(xí)，掌握語法規(guī)則
專項練習(xí)主要指的是語法項目的練習(xí)，包括名詞、代詞、冠詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞及句子等，通過逐項的分析和學(xué)習(xí)使學(xué)生對于英語語法有一個整體全面的認(rèn)識，同時結(jié)合各個項目不同的特點引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單項的練習(xí)，對于學(xué)生熟悉的部分縮減課時，而不夠熟練的項目增加學(xué)習(xí)時間和練習(xí)時間，而這一部分的練習(xí)需要教師在資料整理方面注意備考目標(biāo)、要點以及追蹤練習(xí)的題目設(shè)定，教師的資料準(zhǔn)備是否到位直接關(guān)系到學(xué)生在這一部分練習(xí)的效果和理解程度。
1.4綜合練習(xí)，模擬沖刺
前面的詞匯句子復(fù)習(xí)及專項訓(xùn)練是對學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固，在完成以上步驟后就需要對學(xué)生進(jìn)行初中英語知識的綜合練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，再結(jié)合練習(xí)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行個人的不足和缺陷的進(jìn)一步“修補”，并結(jié)合限時的測試，使學(xué)生在知識水平和運用能力方面適應(yīng)中考的要求，掌握應(yīng)對中考英語考試的技巧的同時對試題各部分形成合理科學(xué)的時間安排。這也要求教師在這個過程中研究過往屆考試中的答題方法和思路，給予學(xué)生相應(yīng)的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”指導(dǎo)，進(jìn)而幫助學(xué)生對初中英語知識加深理解的同時更好的適應(yīng)和應(yīng)對中考考試環(huán)境，做到自然的發(fā)揮。
2.結(jié)合近幾年中考題型進(jìn)行訓(xùn)練和解法指導(dǎo)
教師在總結(jié)和研究近幾年的中考試題的過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生失分嚴(yán)重和容易產(chǎn)生差錯的問題關(guān)鍵點，從而能夠結(jié)合這些問題關(guān)鍵點對學(xué)生進(jìn)行有針對有目的的訓(xùn)練和指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）完形填空作為中考命題熱點及學(xué)生失分的一個“常見區(qū)”需要學(xué)生快讀全文領(lǐng)會大意的同時關(guān)注并找到文章主題，抓住關(guān)鍵詞并再讀全文來確定答案。 （2）閱讀理解考察學(xué)生的詞匯理解、句子分析能力及文章整體的把握能力，因此需要學(xué)生通讀全文理解大意的情況下閱讀題目，然后結(jié)合題目有針對性的閱讀，最終確定答案。（3）閱讀問答題則除了考查學(xué)生的閱讀能力還考查學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，這也就要求學(xué)生能夠先審題再閱讀然后再審題再閱讀，需要通過大量的練習(xí)來熟練所學(xué)知識并提高解題效率。（4）書面表達(dá)題在內(nèi)容上貼近教材及學(xué)生實際生活，考查學(xué)生的綜合運用能力及表達(dá)能力，這個部分對學(xué)生詞匯量及句型要求更高，因此需要學(xué)生通過平時對各類寫作題型進(jìn)行練習(xí)，注重詞匯和句型的理解和記憶，考試過程中則避免不確定拼寫是否正確的詞匯和句式的使用，并保證書寫端正，表達(dá)有序，使書面表達(dá)題這個部分不丟分或盡量少丟分。
如上所述，中考英語在考查內(nèi)容上呈現(xiàn)散而泛的特點，因此九年級英語教師的指導(dǎo)對于學(xué)生進(jìn)行中考英語的有效復(fù)習(xí)就具有非常關(guān)鍵的作用，要求九年級英語教師要了解所教學(xué)生的特點的同時能夠結(jié)合學(xué)生自身條件進(jìn)行合理的備考安排，能夠?qū)W(xué)生作為備考復(fù)習(xí)的主體，課堂作為備考的關(guān)鍵場所，而教師自身作為備考的主導(dǎo)者，從教師的角度能夠結(jié)合近年考試的考試內(nèi)容及備考經(jīng)驗合理的安排考前時間，通過激勵的方式鼓舞學(xué)生備考，使學(xué)生能夠保持樂觀自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，合理的控制學(xué)生在英語學(xué)習(xí)和備考方面的學(xué)習(xí)壓力并及時調(diào)整學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，從而使學(xué)生具備良好的心態(tài)，在考前積極的對初中英語內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，進(jìn)而有效的提高復(fù)習(xí)的效率，在考試中能夠具備嫻熟的解題思路和實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過中考英語試題的考驗的同時完成自身在初中英語學(xué)習(xí)過程中英語聽說讀寫各方面能力的個人檢測。
參考文獻(xiàn)：
篇10
一、合理安排復(fù)習(xí)計劃，群策群力，積極抓好集體備課
英語教學(xué)內(nèi)容繁多，知識點，語言點分散，我們英語組在復(fù)習(xí)前經(jīng)過多次教研會，共同討論，研究制定了多輪復(fù)習(xí)計劃，包括復(fù)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及沖刺強化訓(xùn)練等幾個方面的周密復(fù)習(xí)計劃。充分利用每周兩次的集體備課，搜集教材中的知識點，重點詞匯、短語，句子句型及語法知識，堅持超前一周備課，細(xì)化每課時的知識點，明確考點和考查方式，圍繞考點，重點適當(dāng)拓展延伸，充分培養(yǎng)學(xué)生的英語運用能力。
二、扎實學(xué)案教學(xué)，夯實基礎(chǔ)，提高英語運用能力
經(jīng)過近五年我校英語組教師的共同探討，共同實踐，不斷改進(jìn)，目前的學(xué)案教學(xué)已經(jīng)較為成熟，我們所設(shè)計的學(xué)案是在認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情，認(rèn)真研讀課標(biāo)，教材的前提下而制定的，為了夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識，提高英語運用能力，我們把學(xué)案分為三大部分，第一部分是梳理教材，主要是由教研組共同討論，通過教材而自編的一些基礎(chǔ)知識題，題型不限，靈活多樣化，突出教材的重點、難點、易考點、易錯點，這部分知識內(nèi)容由學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上，自己完成。第二部分是詞匯辨析。我們把教材中的學(xué)生易混的詞匯、短語放在一塊進(jìn)行比較，并通過例句和習(xí)題進(jìn)行鞏固，從而讓學(xué)生進(jìn)一步理清思路，更好地理解英語知識的靈活運用。第三部分是作業(yè)和鞏固提高部分，學(xué)生完成后上交老師批閱，然后在下一節(jié)課進(jìn)行訂正，這樣教師就能及時發(fā)現(xiàn)問題并能夠及時解決，不讓學(xué)生留知識死角；經(jīng)過這樣處理的學(xué)案，就不僅僅是一種簡單的學(xué)習(xí)材料了，而是一套很系統(tǒng)的復(fù)習(xí)資料了。學(xué)案印發(fā)給學(xué)生之前，我們先根據(jù)學(xué)案的內(nèi)容給學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己先熟悉所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容；布置的內(nèi)容要具體，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有的放矢地進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時間可以是早自習(xí)、早讀，也可以從課堂中抽出一小塊時間給學(xué)生。總之，要讓學(xué)生有效的時間內(nèi)盡可能多地掌握以前所學(xué)過的知識。通過學(xué)案檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感覺到復(fù)習(xí)的重要性和學(xué)案的知識系統(tǒng)性，從而能更好地復(fù)習(xí)，更好地發(fā)揮學(xué)案的作用。
三、穩(wěn)步推進(jìn)“三輪復(fù)習(xí)法”，提高學(xué)生的成績
“三輪復(fù)習(xí)”即整個復(fù)習(xí)過程分三個階段進(jìn)行。第一階段先進(jìn)行課本知識的全面復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行各種題型的專項重點復(fù)習(xí)，最后進(jìn)行綜合模擬試題的應(yīng)試復(fù)習(xí)，做到著眼全面，突出重點，把全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)結(jié)合起來。這樣，即能確保學(xué)生較好地掌握基礎(chǔ)知識，又能讓他們靈活應(yīng)付具體考題，以考出好的成績。
第一輪復(fù)習(xí)中，梳理教材，夯實基礎(chǔ)。這一階段計劃八周，復(fù)習(xí)用的時間較長。針對學(xué)生所學(xué)基礎(chǔ)知識因時間久、已遺忘的共性特點，本著“研標(biāo)依本”的原則 ，重視教材，要求學(xué)生一步一個腳印，扎實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。在教材整體處理和時間分配上，七年級上、下冊各一周，八年級、九年級每冊各兩周，每周運用4張學(xué)案來進(jìn)行知識梳理，夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識。每周一測試，通過測試，檢測學(xué)生的知識掌握情況，并針對考試中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點講解、鞏固復(fù)習(xí)；每周一次聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力能力；每周一次英語寫字，要求學(xué)生寫好規(guī)范字母；每周一次小作文，提高學(xué)生的寫作練習(xí)。學(xué)案中的鞏固練習(xí)題和每周的測試題都是教師從名目繁多的復(fù)習(xí)資料中精選出信息新、題型得當(dāng)、練習(xí)到位的習(xí)題匯入學(xué)案，根據(jù)學(xué)生的具體情況，通過“剪刀加膠棒”拼盤組題，進(jìn)行了強化訓(xùn)練。這樣，既可以使學(xué)生從題海中解脫出來，又可以取得復(fù)習(xí)的最佳效果，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。復(fù)習(xí)中，我們英語組統(tǒng)一要求，復(fù)習(xí)教材時要做到“全面、深入、透徹”。“全面”就是通過通過對七、八、九年級的每個單元話題的重點內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握課標(biāo)要求的單詞、短語、句型、語法等各項內(nèi)容，不遺漏；“深入”就是所選練習(xí)題有一定的難度和深度，要貼近中考點；“透徹”就是通過對知識的復(fù)習(xí)，激活學(xué)生對所有已學(xué)相關(guān)知識的再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛聯(lián)系，歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，促進(jìn)知識的系統(tǒng)化。
篇11
二．本學(xué)期所做的工作：
（一）寫好“三字文章”，落實我們的工作措施。
1、力求一個“早”字。九年級畢業(yè)班工作不能等，更不能問題成堆才設(shè)法解決，必須及早分析研究。我們做到：工作思考早，發(fā)展定位早，目標(biāo)確定早，計劃謀略早，問題的解決早，各項工作行動措施早。力求把所有的困難盡量估計充分，把可能遇到的問題解決在萌芽狀態(tài)，做到有的放矢，努力克服九年級畢業(yè)工作的困難。
2、把握一個“準(zhǔn)”字。即依據(jù)教材和各科考試說明，對準(zhǔn)中考要求。九年級工作的脈絡(luò)要號準(zhǔn)，面臨的情況問題分析準(zhǔn)，教學(xué)復(fù)習(xí)方向要認(rèn)準(zhǔn)，措施方法要找準(zhǔn)，認(rèn)真做到家底清、情況明、方法對。
3、落實一個“實”字。即堅持教學(xué)為中心的要求要落實，復(fù)習(xí)計劃、目標(biāo)任務(wù)要寫實，各項工作要做實，切實做到不虛化浮夸、不夸夸其談、不搞花架子，腳踏實地、實實在在地做好各項工作。
（二）、落實“三個全面”，整體推進(jìn)九年級畢業(yè)工作。
篇12
九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后進(jìn)行的一個系統(tǒng)完善，深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認(rèn)真完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，不僅有利于升學(xué)，更有利于鞏固、深化、歸納數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，而且可以幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題，解決問題的能力。同時使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生達(dá)到查缺補漏，掌握教材內(nèi)容進(jìn)而再學(xué)習(xí)的目的。因此有計劃、有步驟地實施總復(fù)習(xí)是必要的，也是考察初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)基本功的重要環(huán)節(jié)。臨近中考，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間短，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量？我根據(jù)《學(xué)業(yè)考試綱要》和復(fù)習(xí)期間學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在此，本人略談自己具體做法和體會，希望得到各位同仁交流指正。
1.全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，加強基本技能訓(xùn)練
這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握基本知識，提高基本技能。由于現(xiàn)在的中考命題仍以基礎(chǔ)題為主，有些基礎(chǔ)題是教材原題的改選，后面的大題雖然高于教材，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的延伸、變形和組合。所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)緊扣教材，把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使之形成體系。根據(jù)教材是按照螺旋上升的認(rèn)知規(guī)律編排的，所以在復(fù)習(xí)中可以打亂教材順序，按照課標(biāo)的四個板塊將復(fù)習(xí)內(nèi)容重新組織構(gòu)建，將代數(shù)部分分成四個單元：《數(shù)與式》《方程（組）和不等式（組）》《函數(shù)》《統(tǒng)計與概率》。將幾何部分分為四個單元：《幾何基本概念和三角形》《四邊形》《圖形與變換》《圓》。 在復(fù)習(xí)過程中教師應(yīng)先研究每一單元的知識點，編寫教案作好板書，然后指導(dǎo)學(xué)生按板書提要復(fù)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個人具體情況把遺忘的知識重溫一遍，加深記憶并引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的延伸和內(nèi)涵，掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明。然后進(jìn)行典型例題講解，教給學(xué)生解答的思路和方法，并及時進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生形成知識體系。課后教師都要認(rèn)真批改作業(yè)，由作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。共性的問題集中講，個別問題請學(xué)生解決。這樣做既可減少學(xué)生做題的盲目性，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時完成每個單元的復(fù)習(xí)之后要進(jìn)行質(zhì)量檢測，查缺補漏，讓學(xué)生都做到心中有數(shù)，并及時總結(jié)。
2.復(fù)習(xí)要講究方法
數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一般都是注重練習(xí)與復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)屬于每個學(xué)科都需要的過程。因為要想徹底掌握數(shù)學(xué)的知識，比如其中的概念定義以及解題方法，就必須通過必要的練習(xí)來完成。可以說，練習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良方。但是，就因為重視練習(xí)，也讓很多學(xué)生們步入了題海的誤區(qū)。在初中數(shù)學(xué)的自習(xí)課上，可以很容易看到學(xué)生們抱著一本本的習(xí)題在瘋狂的做。當(dāng)然，做題練習(xí)是好事，但是需要強調(diào)的是切記題海戰(zhàn)術(shù)。做題是最需要方法的，尤其是數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，更是需要掌握數(shù)學(xué)方法。有很多數(shù)學(xué)思想，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里值得強調(diào)，掌握一種數(shù)學(xué)方法，是需要不斷地練習(xí)的。但是不要把已經(jīng)掌握了的方法，還在重復(fù)的練習(xí)，這樣相當(dāng)于在做無用功。在學(xué)生中，存在一種很怪的現(xiàn)象，就是學(xué)生們在做練習(xí)冊的時候，總是習(xí)慣從頭開始做，不管這題的內(nèi)容，涉及的數(shù)學(xué)方法。其實，在做題的時候，完全應(yīng)該先對試題進(jìn)行簡單的瀏覽，然后思考哪些題涉及了哪些數(shù)學(xué)方法以及數(shù)學(xué)思想。如果一些試題的方法已經(jīng)非常嫻熟，就沒有必要重復(fù)地去做。還有一些比較簡單的試題，更沒有必要浪費時間去做。所謂講究方法，就是要以做題的方法出發(fā)，做一道題能夠總結(jié)出一類題的解題方法，直到最后能夠總結(jié)出一套解題的方法為止。所以，建議在最開始的復(fù)習(xí)時，應(yīng)該先采用分層次復(fù)習(xí)，也就是說，要按照不同類型的題目進(jìn)行練習(xí)。在不斷地練習(xí)中，把每種方法都能夠做到心中有數(shù)，掃除知識點中沒掌握的盲點。然后再進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，對于自己還欠佳的地方進(jìn)行加強練習(xí)。最后，做的是整套的練習(xí)，可以買一些中考真題，進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練，可以進(jìn)行計時作答，讓自己體驗中考的感覺。
3.了解九年級數(shù)學(xué)的特殊性，分析以及應(yīng)對
掌握了一些學(xué)習(xí)方法，就要認(rèn)真的去實施與實踐。那么，除此之外，還要重視九年級數(shù)學(xué)的特殊性，這一點一定要注意。九年級數(shù)學(xué)不同于初一和初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，九年級數(shù)學(xué)的知識量大增，并且還要求學(xué)生們在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上要有質(zhì)的飛躍，不能夠像從前一樣稀里糊涂的進(jìn)行學(xué)習(xí)。過去在遇到不會的知識的時候，有時候會采取蒙混過關(guān)的態(tài)度，然后等待老師進(jìn)行講解。但是到了初三的時候，就應(yīng)該遇到問題，馬上解決問題。因為中考確實是需要學(xué)生們抓緊時間，沒有太多的時間給予學(xué)生們?nèi)シ磸?fù)的強調(diào)。所以，學(xué)生們在遇到問題的時候就要盡快解決。同時，還要做到復(fù)習(xí)為重點的學(xué)習(xí)方式。復(fù)習(xí)要有方法、有策略、有目的性。不能整天把自己埋在試題中，也不能總是糾結(jié)在一些概念定義上，復(fù)習(xí)要有效而實際，教師應(yīng)該幫助學(xué)生們一起制訂一個比較完善合理科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃。這樣，在面對中考的時候就不會慌亂。
4.定期模擬檢測，教會學(xué)生考試
4.1 教會學(xué)生盡快適應(yīng)正確、高效填寫答案機讀卷；
4.2 綜合模擬檢測訓(xùn)練，定位預(yù)估分析；
篇13
二、20成績回顧
20九年級共有考生177人，中考一分三率排名全縣公辦中學(xué)前14名，較2018屆一分三率排名提升14位。升入遵義市航天高級中學(xué)1人，升入遵義市第一中學(xué)1人，桐梓一中上線19人，上線率10.3%；桐梓二中上線23人，上線率13%；桐梓縣蟠龍高級中學(xué)上線21人，上線率11.9%；上中考最低控制線72人，上線率40.7%。在20全體老師的共同努力下，被容光鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)人民政府評為2019年先進(jìn)單位。
三、2020屆基本情況分析
（一）學(xué)生基本情況
本屆學(xué)生共188人，在2019年春季學(xué)期八年級遵義市質(zhì)量監(jiān)測中，七科總平均分全縣（29所學(xué)校）排名18位，全市（382所學(xué)校）排名257位，均處于中下等水平。
各學(xué)科在全市的排名情況如下：
2019年春季學(xué)期遵義市八年級聯(lián)考統(tǒng)計
（全市382學(xué)校）（公辦）
學(xué)校
總分750
四科-550.00
語文150
數(shù)學(xué)150
英語150
物理100.00
歷史100.00
政治100
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
平均分
市排名
桐梓縣
332.01
249.83
75.02
59.3
68.29
47.22
41.29
40.89
容光中學(xué)
303.75
257
230.23
217
64.93
323
53.98
207
63.34
189
47.98
130
34.57
323
38.94
270
從七科總平均分、四科總平均分處全縣平均成績以下。從學(xué)科排名來看，只有物理科處于全縣平均成績以上，其他科均為全縣平均成績以下。本屆學(xué)生整體成績不夠理想，但提升空間很大。
（二）教師情況分析
本屆九年級專任教師22人，其中高級教師共3人，占13.64%；中級教師9人，占40.91%；初級教師10人，占45.45%；首次上九年級教師3人，占13.64%。總體上看，中青年教師較多，這批教師業(yè)務(wù)強、干勁大，能吃苦，肯奉獻(xiàn)，這是我們本屆九年級師資的優(yōu)勢；當(dāng)然本屆九年級教師中，也有極少部分教師因身體、家庭等原因，目前還未進(jìn)入最佳狀態(tài)，希望盡快能夠得到改善。我們?nèi)绾渭ぐl(fā)本屆任課教師的工作熱情，潛心研究課標(biāo)、考綱，全力提升課堂有效性，用心用情為學(xué)生服好務(wù)，這是本屆九年級能否成功的關(guān)鍵所在。
四、總體目標(biāo)
2020屆，我校教育教學(xué)工作的目標(biāo)任務(wù)是：學(xué)生輟學(xué)“雙清零”，中考一分三率排名力爭進(jìn)入全縣公辦中學(xué)前13名，500分以上力爭12人以上，力爭有同學(xué)中考總分進(jìn)入全縣前50名，上普高最低控制線人數(shù)力爭突破90人，力爭考上桐梓一中20人、桐梓二中24人、桐梓縣蟠龍高中28人，努力實現(xiàn)2019年度考評等次保B爭A的目標(biāo)。發(fā)揚“堅韌不拔、勇于創(chuàng)新”為內(nèi)涵的容中精神，為把我校辦成教學(xué)質(zhì)量較高、校園環(huán)境較美、社會評價較好的桐梓縣明星鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)而努力奮斗。
五、整體工作思路及主要措施
（一）整體思路
抓班風(fēng)，正學(xué)風(fēng)；抓過程，提質(zhì)量；抓臨界短板，保穩(wěn)桐梓二中升桐梓一中；抓優(yōu)生培養(yǎng)，促省級示范一類高中再現(xiàn)。
（二）主要措施
1.加強組織領(lǐng)導(dǎo)，落實工作職責(zé)
(1)領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長:李大江
副組長:宋 曉
成 員:宋明亮 劉再平 唐偉章 張珊寶 汪俊 李莽飛
王江洪 教研組長及九年級全體科任老師
(2)具體分工
李大江:負(fù)責(zé)九年級全面工作；
宋 曉:負(fù)責(zé)九年級常務(wù)工作；
宋明亮唐偉章王江洪
負(fù)責(zé)九年級教學(xué)常規(guī)管理、月考、培優(yōu)補困等工作；
張珊寶:負(fù)責(zé)九年級后勤保障工作；
汪 俊:負(fù)責(zé)九年級學(xué)生（尤其是住宿生）安全教育、樓道、教室衛(wèi)生；
劉再平:負(fù)責(zé)九年級學(xué)生行為規(guī)范、手機管理、教室布置；
李莽飛、黃昆:負(fù)責(zé)協(xié)助教導(dǎo)處做好相關(guān)工作。
2.下級管理團(tuán)隊和全體班主任及任課教師與學(xué)校簽責(zé)任狀，進(jìn)一步明確目標(biāo)，落實責(zé)任。
3.全面落實蹲級領(lǐng)導(dǎo)值班制度，督促各項工作扎實有序推進(jìn)。督促的項目包含早讀師生狀態(tài)、樓道衛(wèi)生狀況、師生課堂狀態(tài)等。
4.明確領(lǐng)導(dǎo)干部掛幫九年級，制定掛幫九年級工作具體要求。
(1)掛班領(lǐng)導(dǎo)每月一次到班進(jìn)行勵志動員；
(2)掛班領(lǐng)導(dǎo)主持召開月考班級質(zhì)量分析會；
(3)掛班領(lǐng)導(dǎo)每月二次到班聽課；
(4)掛班工作完成情況納入對領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績考核。
5.廣泛動員，營造氛圍，激發(fā)師生斗志。
(1)2019年8月初在九年級教學(xué)樓布置標(biāo)語，營造備考氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。9月10日前，各班對教室及外走廊進(jìn)行精心布置，營造備考氛圍。
(2)2019年9月召開九年級畢業(yè)班工作會，畢業(yè)班家長會，師生動員大會。形成家校合力，為中考備考保駕護(hù)航。
(3)2020年3月開展中考百日誓師大會，進(jìn)行沖刺總動員。
(4)2020年4月開展學(xué)生籃球運動會，培養(yǎng)堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(5)2020年5月開展考前學(xué)習(xí)心理調(diào)適專題講座（沖刺中的減壓會）、規(guī)范答題講座、考試通用技巧講座。
(6)2020年6月中旬開展畢業(yè)典禮活動，進(jìn)行感恩教育，感謝父母、感謝老師、感謝母校、感謝社會。
六、復(fù)習(xí)備考安排
（一）第一輪“夯實基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)（3月中旬---4月下旬）
1.復(fù)習(xí)思路。全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以課本為主，分單元、章節(jié)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，強化知識點、單元章節(jié)、考點過關(guān)訓(xùn)練，以“讀、講、練、評”為基本方法，夯實基礎(chǔ)。
2．本階段師生以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。
（二）第二輪“專題訓(xùn)練“復(fù)習(xí)（5月上旬---5月中旬）
本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，鞏固基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化。強化分塊綜合和專項知識訓(xùn)練，突出訓(xùn)練靈活運用知識，解決實際問題的能力。重點是加強綜合知識的歸納，綜合能力的培養(yǎng)，滲透中考題的模擬練習(xí)。同時檢查知識缺陷，強補優(yōu)秀學(xué)生薄弱學(xué)科。
（三）第三輪“綜合檢測”（5月下旬---中考）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：中考全部內(nèi)容的綜合訓(xùn)練。具體訓(xùn)練答題的規(guī)范、訓(xùn)練答題技巧、訓(xùn)練學(xué)生考試心理，提升綜合技能與應(yīng)考綜合能力。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中普遍存在的問題，及時反饋，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本。
七、明確職責(zé)，強化責(zé)任意識。
（一）中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)指導(dǎo)我校的中考復(fù)習(xí)備考工作，協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度，收集、傳達(dá)中考信息，指導(dǎo)和協(xié)調(diào)使用中考復(fù)習(xí)資料，統(tǒng)一組織階段測試及有關(guān)工作。一定要形成以下共識：A、時間緊，任務(wù)重；B、學(xué)科成績、學(xué)生培養(yǎng)做到既要統(tǒng)籌兼顧，也要重點突出；C、實事求是，依據(jù)各階段的復(fù)習(xí)任務(wù)和復(fù)習(xí)目標(biāo)確定不同的方法。
（二）分包學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)班子成員要建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成績成長檔案，深入了解學(xué)生，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，合理調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)；要對學(xué)生的思想狀態(tài)了如指掌，密切注意學(xué)生的思想狀況，把握學(xué)生的良好思想動向，做好心理疏導(dǎo)，解除學(xué)生的后顧之憂；同時，關(guān)心學(xué)生的生活，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（三）教師的職責(zé)
一是教師要根據(jù)縣教研室的總體安排，制定切實可行的學(xué)科復(fù)習(xí)計劃，并組織教師認(rèn)真執(zhí)行。
二是教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱說明，準(zhǔn)確把握中考內(nèi)容的水平層次要求。研究近三年遵義市中考試卷。準(zhǔn)確把握哪些是常考的，哪些是必須考的，哪些是重點考的，哪些是變化著考的，綜合題的變化形式，各部分知識分值的分配比例等。
三是各科任教師要積極參加市、縣教研室組織的中考復(fù)習(xí)相關(guān)的教學(xué)研究活動。備課：教案設(shè)計要處理好“知識細(xì)節(jié)”與“整體把握”的關(guān)系，要體現(xiàn)與具體內(nèi)容相結(jié)合的具體的教法和學(xué)法。上課：要講究實際效果。該講的講到位，不該講的堅決不講，即不考的不講，懂了的不講，講不懂的不講。該讓學(xué)生自我訓(xùn)練，自我感悟的，讓學(xué)生自主構(gòu)建。使學(xué)生對每一個考點都能“記得住，說得清，寫得出，用得上”。選題：要注重基礎(chǔ)性與綜合性的統(tǒng)一，力求由淺入深，觸類旁通，體現(xiàn)效度要把知識的回顧與足夠的鞏固練習(xí)結(jié)合起來。批改：要有錯誤率的統(tǒng)計，錯誤原因分析及答題思路的解析。每一個階段后組織學(xué)生進(jìn)行一次集中糾錯訓(xùn)練。要做到及時批閱，突出重點講評，重點學(xué)生力求做到面批到位。輔導(dǎo)：對邊緣生要有針對性地輔導(dǎo)，盡快提高成績。
（四）班主任的主要措施
1.班主任要加強做好學(xué)生的思想工作，確保教學(xué)秩序正常進(jìn)行。
2.各班應(yīng)根據(jù)自身的特點及學(xué)校要求創(chuàng)造濃厚的備考氛圍，有效地激勵學(xué)生奮發(fā)圖強，積極備考。
3.不定期召開科任教師會議，向科任教師了解班級學(xué)生上課的表現(xiàn)。
4.指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我拓寬知識面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會階段性自我總結(jié)。不定期召開優(yōu)、中學(xué)生會議，了解學(xué)生對科任教師上課的要求，對學(xué)校管理的要求，并及時做出調(diào)整。
5.抓學(xué)生管理，做好以下工作：①抓優(yōu)秀生，“響鼓重錘”。造培育優(yōu)秀生的聲勢，適當(dāng)運用心理暗示，讓優(yōu)秀生定位，并做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉并舉”。相信每個學(xué)生都是千里馬，創(chuàng)造條件，實施分層管理。③抓后進(jìn)生，“百煉成鋼”。認(rèn)真分析原因，做細(xì)致工作，教給學(xué)習(xí)方法，盡量聯(lián)系生活實際，使他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的價值。④抓心理輔導(dǎo)，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學(xué)生抗干擾能力。
（五）教導(dǎo)處的主要措施
1.教導(dǎo)處要帶領(lǐng)畢業(yè)班教師依靠集體力量認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和中考說明。
2.經(jīng)常與教研室、其他學(xué)校特別是遵義十一中、桐梓四中保持聯(lián)系，增強教師之間，學(xué)校之間的經(jīng)驗交流、信息交流，保證信息暢通，共同搞好中考備考工作。
3.抓好畢業(yè)班老師集體備考工作，充分發(fā)揮集體的力量。
4.抓好分層教學(xué)。針對班級學(xué)生具體情況，制訂相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方法、管理方法。
5.加強學(xué)法指導(dǎo)，解題技巧的訓(xùn)練、知識歸納能力的訓(xùn)練。
6.指導(dǎo)各教師、學(xué)生收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題共同討論探索。
7.要求各課任教師要把握中考命題方向，提高備考效率，做到：①在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊抓共管、樂于奉獻(xiàn)。②關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研《考試說明》。③精講精練，找好、出好典型題目，結(jié)合應(yīng)試技巧及應(yīng)試心理進(jìn)行針對性練習(xí)，突出講、練、評的課型。每次測驗結(jié)束后再針對共性問題講評，個別問題個別解決，發(fā)現(xiàn)問題及時查缺補漏。④結(jié)合學(xué)生學(xué)科實際，分類指導(dǎo)。⑤合理利用時間，最大限度發(fā)揮有限的時間，充分利用好晚自習(xí)的輔導(dǎo)工作。嚴(yán)禁放任學(xué)生自習(xí)。
8.組織好四次月考工作，并對學(xué)生成績做好考試質(zhì)量分析，找出不足之處。提出整改意見并落到實處。
八、加強畢業(yè)班教學(xué)管理
（一）中考領(lǐng)導(dǎo)小組要覆行好對我校中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)、研究中考問題及對策，積極協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度、收集、傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)班主任、科任教師研究中考的問題與決策，督導(dǎo)教師共同分析近幾年遵義市的中考試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，探討中考命題方向。班主任要強化復(fù)習(xí)備考過程的班級管理，全面掌握班級學(xué)科動向，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補差。
（二）協(xié)調(diào)工作、齊抓共管，創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和環(huán)境。班主任要遵循管理規(guī)律，講究策略，密切關(guān)注學(xué)生思想動向，多爭取學(xué)生家長支持，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保有一個健康向上、拼勁十足的班集體。要根據(jù)本班的實際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并要求每個學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，各科任教師要根據(jù)學(xué)科的特點和學(xué)生的實際制定科學(xué)、合理、操作性強的備考計劃，制定出有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)，按照計劃有條不紊地執(zhí)行，提高復(fù)習(xí)效率。科任教師要對所教班級的課堂紀(jì)律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，讓所有學(xué)生積極投入到中考復(fù)習(xí)備考之中去。
（三）做好學(xué)生情況分析，為培優(yōu)提供依據(jù)。班主任和科任老師要對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解自己在各學(xué)科的優(yōu)勢和劣勢，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行分層教學(xué)，對于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷進(jìn)取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進(jìn)行針對性的重點訓(xùn)練。對于學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生，一方面教師要付出更多的關(guān)愛，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多給予關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學(xué)生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什么？與科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱學(xué)科的輔導(dǎo)工作，使其均衡發(fā)展。針對不同水平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進(jìn)生學(xué)會、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個學(xué)生。
（四）把握中考命題方向，提高備考效率。科任教師要細(xì)心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，加強信息交流，多方吸取精華，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學(xué)生應(yīng)對能力，加強中考復(fù)習(xí)的針對性，提高備考效率。在平時教學(xué)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強化訓(xùn)練。一方面要關(guān)注中考的信息動態(tài)，認(rèn)真鉆研有關(guān)資料；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)常考，哪些地方很少考；針對考試重點、難點、疑點、熱點、考點作全盤考慮，進(jìn)行強化點撥。一節(jié)復(fù)習(xí)課下來是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)等等，作為教師一定要心中有數(shù)不能含糊。復(fù)習(xí)過程要有計劃，針對性和系統(tǒng)性，避免隨意性，杜絕盲目性。科學(xué)合理地安排好四輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點。
