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國內很多高校的設計教學應用了民間美術，但應用效果并不盡如人意。民間美術本身較為抽象，其在高校設計教學中的應用也較為復雜。分析民間美術在高校設計教學中的應用狀況不難發現，民間美術在高校設計教學中的應用依然有很大的提升空間。民間美術與藝術設計的結合形式多樣，教育者應通過理論與實踐研究，探尋出民間美術在高校設計教學中的應用形式及其重要意義。

一、高校設計教學現狀分析

國內高校設計教學理念已經發生了很大變化，無論是在學術型人才還是在應用型人才培養視角下，高校設計教學都極為關注學生設計理念的培養和設計能力的提升。從方式方法上看，部分高校設計教學中理論教學占比較大，設計實訓的教學占比較小；教師在整體教學中扮演著引導者的角色，這使設計教學相對輕松。新課改的不斷深入與社會對專業設計人才的需求發生變化后，高校設計教學在形式、內容上應進行相應調整，注重學生專業素養的持續提升。從學生學習的角度來看，高校設計教學對西方美術理論和設計技術有一定的依賴性，在傳統文化熱度不斷提升的背景下，高校設計教學正在受到文化融合的不斷影響。

二、民間美術在高校設計教學中的應用價值

設計的過程實際上是對于各種元素特別是美學元素的利用過程。過去一段時期，西方藝術理論是設計教學的基礎理論，西方文化在國內的不斷發展使學生在設計嘗試中傾向于借鑒與利用西方文化。民間美術與藝術設計及高校設計教學可以較好地融合，而民間美術應用在高校設計教學中也能夠豐富教職人員的教學選擇。從更深的層面看，民間美術在高校設計教學中的應用可以使高校設計教學與社會中文化融合趨勢達到同步，這對于學生在中西方文化融合視角下進行設計有明顯幫助，民間美術本身較為深厚的美學內涵更有助于學生對設計有更深層次的理解。

三、民間美術在高校設計教學中的應用策略

1.引導學生進行民間美術鑒賞

想要在高校設計教學中較好地應用民間美術，首先要讓學生對民間美術有基本的了解，在學生了解、認識民間美術后，教師在民間美術應用的視角下開展設計教學活動才能更為順暢。教師可以定期與學生鑒賞傳統民間美術作品，讓學生了解民間美術的表現形式等。在鑒賞民間美術后，教師可以與學生一起進行設計分析，從設計學的角度分析某一藝術設計作品中民間美術元素的應用狀況，從而使民間美術鑒賞成為民間美術設計化應用的教學活動。

2.布置民間美術相關設計任務

在高校設計教學中，教師可以布置一些與民間美術相關的設計任務，從而讓學生在充分了解與認識民間美術的基礎上進行設計嘗試。如，在平面設計教學中，教師可以創設一個具體的設計主題，并要求學生應用民間美術元素嘗試設計。在學生設計后，教師可以圍繞一些的設計作品講解民間美術設計化應用，幫助學生積累在設計中應用民間美術的經驗。除此之外，教師也可以總結民間美術應用視角下設計中常見的問題和不足，并進行對應的講解，從而讓學生在應用民間美術元素進行設計時少走彎路，這對于更好地利用民間美術開展設計教學也有很大幫助。

3.鼓勵學生在民間美術視角下創新設計

設計是一種運用所學知識的動態過程，除專業性和設計能力這兩大基本影響因素外，設計者的設計偏好也會對最終的設計成果產生影響。在高校設計教學中，民間美術不僅可以應用在教學上，更可以應用到設計理念的創新上。民間美術的層次十分豐富，特別是其可以較好地依托傳統文化，這使民間美術所散發出的美學氣息十分濃郁與多樣。由于民間美術具有這樣的基礎特征，教師便可以在民間美術應用的視角下引導學生創新設計。這樣的嘗試能夠讓學生更好地掌握創新設計的一些技巧，在此基礎上，教師分別講解民間美術的風格、元素，能夠幫助學生更好地進行創新設計。

結語

高校設計教學的目標在于培養專業知識過硬、設計能力出眾的設計類人才，在這一背景下，民間美術在高校設計教學中的應用需要成為一種更為專業的形式。很多學者對于民間美術在高校設計教學中的應用進行了研究，但不同高校在設計教學中的具體情況、需求等存在明顯差異，教學活動的個體性特征較為明顯。因此，教師在應用民間美術時要對風格、色彩、元素或設計表現手法等區別思考和選擇，形成文化特點和教學特色，從而使傳統文化藝術能夠健康、合理地傳承與發展。