引論：我們?yōu)槟砹?篇機電專業(yè)“一體化”教學(xué)模式研究范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
一體化教學(xué)模式，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合教學(xué)，是當前社會發(fā)展而必然要求，在當今，經(jīng)濟全球化趨勢日益頻繁，先進的技術(shù)不斷引進研發(fā)，各行各業(yè)也不斷地創(chuàng)新改革，對人才的需求也有了新的要求。機電技術(shù)在各個經(jīng)濟生產(chǎn)中都在使用，也是社會經(jīng)濟發(fā)展的一項重要技術(shù)，中職機電專業(yè)的教學(xué)也就面臨著更大變得挑戰(zhàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實踐與理論的結(jié)合，促進學(xué)生的發(fā)展，就是當前中職機電專業(yè)教學(xué)的主要任務(wù)，才能滿足社會的發(fā)展，讓學(xué)生在崗位上能夠發(fā)揮出自身的作用，適應(yīng)崗位的要求。
1.一體化教學(xué)
一體化教學(xué)模式的提出，是把學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式，主要在于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，首先是明確老師的主導(dǎo)作用，把知識的傳遞變成知識的處理和轉(zhuǎn)換，學(xué)生從被動的學(xué)習(xí)接受，變?yōu)橹鲃拥膶嵺`思考，把固定的教師教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)嶒炇遥彝庖约皩嵙?xí)地，同時就是黑板逐漸轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)信息等教育技術(shù)轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)一體化教學(xué)。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，不再是理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象，理論和實踐交替進行，沒有固定規(guī)定先是理論教學(xué)還是先實踐教學(xué)，把二種結(jié)合，體現(xiàn)出，理論結(jié)合實際，實際結(jié)合理論，一體化加強了學(xué)生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。一體化教學(xué)模式，對中職機電專業(yè)的教學(xué)有著重要的意義，首先對于中職學(xué)生來講，能夠充分的把理論與實踐結(jié)合起來，提高專業(yè)技能，有助于對理論知識的深入理解和應(yīng)用，培養(yǎng)獨立思考的能力，擴展知識面。對于中職老師來講，提高教學(xué)效率，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，減少教學(xué)的壓力，還能提高教師的專業(yè)能力，能夠在教學(xué)中總結(jié)新經(jīng)驗，實現(xiàn)教學(xué)的進一步創(chuàng)新。
2.中職機電專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
當前社會對機電技術(shù)人才的需求越來越大，是需要掌握基礎(chǔ)理論知識，較強的動手操作能力，德智體美發(fā)展的技術(shù)型人才，隨著社會的發(fā)展，機電行業(yè)對機電技術(shù)人才有了新的要求，然而中職的教學(xué)卻仍然還在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變，并沒有達到社會對人才培養(yǎng)的需求。
（1）傳統(tǒng)觀念的改變，傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)根深蒂固，不容易接受新的觀念，沒有改變教學(xué)的觀念，還是把教學(xué)的重點放在理論教學(xué)，沒有重視與實踐的結(jié)合，這樣導(dǎo)致學(xué)生處于“紙上談兵”的一個狀態(tài)，不能對理論知識進行一個實踐的結(jié)合，深入的理解，就是贏不了社會的要求以及崗位的工作。
（2）老師的實踐能力需要提高，一體化教學(xué)是要求把理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行整合，但是實際教學(xué)中，很多的老師具有過硬的專業(yè)理論知識，但是缺少實踐經(jīng)驗，也就沒有太多的實踐教學(xué)經(jīng)驗來教導(dǎo)學(xué)生。另外，就是教師的教學(xué)能力，對多媒體技術(shù)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用，現(xiàn)在多媒體技術(shù)以及一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多用于大學(xué)教學(xué)中，而中職的實用的很少，一方面是老師的專業(yè)能力需要提高，另一方面就是設(shè)施設(shè)備的建設(shè)還不夠完善。
（3）傳統(tǒng)的教學(xué)，實踐教學(xué)與理論教學(xué)都是單獨進行的，一般就是一個知識章節(jié)，先通過課堂的理論學(xué)習(xí)，一節(jié)課的實驗室學(xué)習(xí)。教學(xué)模式也比較單一，基本上都是教師講，學(xué)生聽，被動式的接受，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的熱情。
3.中職機電專業(yè)一體化教學(xué)模式
上述分析了一體化教學(xué)對中職機電專業(yè)的意義，如何實現(xiàn)中職機電專業(yè)教學(xué)的一體化，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合，從以下幾個方面體現(xiàn)。
3.1改變教學(xué)觀念，加強教師隊伍的建設(shè)
改變教學(xué)觀念是實現(xiàn)一體化教學(xué)的基本要求，首先需要機電專業(yè)的教師正確的認識一體化教學(xué)，對傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題和經(jīng)驗進行分析。然后是學(xué)校要加強教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
（1）學(xué)習(xí)一體化教學(xué)，能夠借鑒他校的教學(xué)經(jīng)驗，制定教學(xué)計劃。
（2）實踐經(jīng)驗，中職，是培養(yǎng)機電行業(yè)一線的技術(shù)人才，需要教師深入到社會的企業(yè)公司，了解社會的發(fā)展變化，企業(yè)的要求，與就業(yè)的學(xué)生保持聯(lián)系，讓其分享崗位經(jīng)驗。學(xué)校要加強教師的學(xué)習(xí)，開戰(zhàn)一些講座或者組織教師走出學(xué)校，提高實踐教學(xué)經(jīng)驗。
（3）老師對多媒
體技術(shù)一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握，能夠制作一些多媒體課件，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)。提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。
3.2對課堂的調(diào)整
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是把理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開的，在教學(xué)活動中，調(diào)整課程的結(jié)構(gòu)，把理論與實踐進行一個有效的科學(xué)合理的整合，把教材中一些理論進行刪減，多運用一些案例的教學(xué)，把教材的內(nèi)容進行一個整合，就比如其中的“電工技術(shù)基礎(chǔ)”和“電工技能”的整合，把相應(yīng)的理論知識與實踐的教學(xué)整合，課程的教學(xué)目標就是讓學(xué)生分析理解電的基本現(xiàn)象以及概念定理，了解生活中的實際引用等。在學(xué)習(xí)直流電路的時候，電路的基本物理量及其測量，接可以可以結(jié)合多媒體技術(shù)，通過圖片，視頻直觀的把生活中的實際案列呈現(xiàn)出來，然后再通過案列的分析，自己動手，深入理解記憶。在學(xué)習(xí)“裝配鉗工”的時候，教師就可以采用自實訓(xùn)地進行教學(xué)，通過實際的操作來學(xué)習(xí)理論，中間出現(xiàn)的問題也能及時地發(fā)現(xiàn)解決，不僅給學(xué)生提供了動手操作的機會，鍛煉動手能力，還能拉近師生的關(guān)系，增進師生情感。
3.3教學(xué)方式的改變
改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，老師的主導(dǎo)作用，多借鑒一些新的教學(xué)模式，像是情境教學(xué)，興趣教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)等等來豐富教學(xué)內(nèi)容。在電阻學(xué)習(xí)的時候，老師就可以先是利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生掌握基本的知識理論，然后設(shè)置問題，了解每一位學(xué)生的知識掌握情況，讓每一位學(xué)生都參與到其中，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)自主探索的欲望，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)研究的能力。老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題，給予正確的引導(dǎo)。除此之外，整合教學(xué)目標，以崗位主要的要求作為導(dǎo)向，將知識、能力、態(tài)度三個目標融合的教學(xué)目標中，改變教學(xué)評估方法，評價教學(xué)的時候不能只看學(xué)生的分數(shù)，還要結(jié)合學(xué)生的整體發(fā)展，同時學(xué)生考核要加入實踐能力的檢測，不能只是單一的理論考試。整合教學(xué)與實習(xí)，在理論教學(xué)之后，要安排學(xué)生進入到相應(yīng)的實習(xí)崗位，深入理解理論知識，熟悉應(yīng)用技能。
4.結(jié)語
本文主要是分析了當前中職機電專業(yè)教學(xué)的問題，從教學(xué)觀念，教師的培養(yǎng)，教學(xué)方式，課堂的調(diào)整以及教學(xué)目標的整合和改變評價方法幾個方面來實現(xiàn)一體化教學(xué)，提高學(xué)會的動手操作能力，深入對理論知識的理解，讓理論只是與技術(shù)應(yīng)用水平平衡發(fā)展，更能適應(yīng)社會的發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)之后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)。