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文化是最重要的軟實(shí)力資源之一，高校大學(xué)生是提高我國(guó)文化軟實(shí)力的重要主體，中華民族的文化發(fā)展離不開高校大學(xué)生。本文旨在結(jié)合教育部《完善中華傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》的要求，落實(shí)在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話精神，探索將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的新思路和新途徑，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，引導(dǎo)高校大學(xué)生樹立崇高的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義“四有”新人。

一、傳統(tǒng)文化教育資源在大學(xué)

生思想政治教育中的作用中國(guó)傳統(tǒng)文化流傳年代久遠(yuǎn)，分布廣闊，它是指以華夏民族為主流的多元文化在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中融合、形成、發(fā)展起來(lái)具有穩(wěn)定形態(tài)的中國(guó)文化。中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深刻而豐富的為人處世哲理，而大學(xué)生思想政治教育主要解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人”的問(wèn)題，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，幫助他們解決“怎樣做人”的問(wèn)題。兩者在出發(fā)點(diǎn)存在異曲同工之妙，為兩者搭建理論契合的橋梁提供了邏輯基礎(chǔ)。如何借鑒和吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化，挖掘其思想政治教育資源，是高校思想政治工作面臨的主要任務(wù)之一。

二、傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的現(xiàn)狀與問(wèn)題

（一）教學(xué)方法單一，缺乏人文課堂

大多數(shù)高校對(duì)于傳統(tǒng)文化的教育理念認(rèn)識(shí)不清楚，針對(duì)傳統(tǒng)文化的課程設(shè)置，缺乏教育內(nèi)容的系統(tǒng)規(guī)劃，缺乏教學(xué)環(huán)節(jié)的整體設(shè)計(jì)，對(duì)于中國(guó)的許多傳統(tǒng)節(jié)日以及富有傳統(tǒng)特色的國(guó)畫、書法和民族音樂(lè)等教育仍舊偏少。目前，在傳統(tǒng)文化教學(xué)中，有的教師教學(xué)方式單一，只是依托教材，采用簡(jiǎn)單的識(shí)記型教學(xué),不能把握中國(guó)傳統(tǒng)文化的本質(zhì)和精髓，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力，極大地削弱了傳統(tǒng)文化教育的實(shí)效性。有些思辨性和開放性的問(wèn)題可以討論，學(xué)生也可以從現(xiàn)實(shí)的角度來(lái)思考和擴(kuò)展文化的內(nèi)涵，從而感悟中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。

（二）師資力量匱乏，缺乏文化特色

開展傳統(tǒng)文化教育的最終目的是提高大學(xué)生的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的意志和端正他們的行為，規(guī)范和弘揚(yáng)民族精神。因此，教師隊(duì)伍建設(shè)是開展傳統(tǒng)文化教育的關(guān)鍵。目前，高校從事傳統(tǒng)文化教學(xué)的教師數(shù)量嚴(yán)重不足，許多教育工作者忙于他們的日常教學(xué)，沒(méi)有足夠的時(shí)間來(lái)仔細(xì)研究傳統(tǒng)文化課程的教學(xué)，很難保障課堂教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，傳統(tǒng)文化博大精深，任課教師中接受過(guò)系統(tǒng)的傳統(tǒng)文化教育的教師相對(duì)較少，教師的整體素質(zhì)需要提高。因此提升教師的人文修養(yǎng)是推廣中國(guó)傳統(tǒng)文化教育的重中之重。

（三）學(xué)生素質(zhì)薄弱，文化積淀不足

當(dāng)今社會(huì)信息爆炸性遞增，知識(shí)空前繁榮。在求學(xué)階段，高校大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化知識(shí)無(wú)助于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展，更注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能的訓(xùn)練，這是導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生傳統(tǒng)文化嚴(yán)重匱乏的主要原因。當(dāng)前大學(xué)生人文素養(yǎng)薄弱，對(duì)中國(guó)文學(xué)和歷史不甚了解，許多漢字和成語(yǔ)一知半解，著名的古詩(shī)詞及作者不清楚，缺乏人文底蘊(yùn)，理解相對(duì)膚淺。相比之下，電腦上網(wǎng)人人都會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)“火星文字”盛行。對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化缺乏了解，不僅影響了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化精髓的繼承和弘揚(yáng)，也不可避免地影響了未來(lái)中國(guó)社會(huì)文化的建設(shè)和創(chuàng)造。

三、傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想

政治教育的有效路徑作為高校教育管理者，我們應(yīng)該充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的時(shí)代應(yīng)用價(jià)值。弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大，優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育路徑。探索傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑，有助于豐富大學(xué)生思想政治教育的方法，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是新時(shí)期傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)。創(chuàng)新傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的路徑和方法，對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育具有借鑒和指導(dǎo)意義。

（一）融入課程教學(xué)，改變教育方法

中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，五千年的文化積淀孕育了中華民族廉潔、友善、溫柔、謙恭的優(yōu)雅人格，是我們每一個(gè)中國(guó)人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。如《論語(yǔ)》包含了立身、處事、為學(xué)、從政等豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和人生智慧，提出了許多做人的原則和格言，學(xué)生可以系統(tǒng)地接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓。受中國(guó)傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德的影響，他們不自覺(jué)地形成了的道德品質(zhì)。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)科課程的傳統(tǒng)文化教育功能，根據(jù)各自的地域特點(diǎn)、辦學(xué)條件和教育對(duì)象，將課堂、教材、活動(dòng)、校園“共同體”中潛在的傳統(tǒng)文化教育因素轉(zhuǎn)化為可用的教育資源，從而有效地開展傳統(tǒng)文化教育，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，真正將傳統(tǒng)文化教育的理念貫徹到高校的日常教學(xué)活動(dòng)中去，如數(shù)學(xué)課程中可以滲透中國(guó)古代樸素的數(shù)學(xué)思維。

（二）注重社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)知行合一

高校傳統(tǒng)文化的傳播不僅局限于校園內(nèi)部，還應(yīng)該充分利用社會(huì)資源和地域傳統(tǒng)文化資源。高校每年暑假都會(huì)組織游學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者服務(wù)等文化活動(dòng)或以文化為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生走出校園參加實(shí)踐學(xué)習(xí)。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是高校實(shí)踐教育的重要組成部分，其目的是彌補(bǔ)高校教育教學(xué)中的不足，豐富和深化大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生在理論與實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程中健康成長(zhǎng)，從而品質(zhì)成才、成功。為了實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)，無(wú)論是提高學(xué)生的文化素質(zhì)和民族意識(shí)，還是開發(fā)他們的潛力和培養(yǎng)他們的個(gè)性，學(xué)生都應(yīng)該通過(guò)活動(dòng)成為真正的主體，在活動(dòng)中獲得具體的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化他們的認(rèn)知，改善他們的行為，從而促進(jìn)他們身心的和諧發(fā)展。通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式吸引學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐，積極體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用，知行合一，以各種方式得到傳統(tǒng)文化的浸潤(rùn)，引導(dǎo)學(xué)生踐行中華傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（三）豐富校園文化，發(fā)揮活動(dòng)實(shí)效

在傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)活動(dòng)中，還要考慮在活動(dòng)中教育，以體驗(yàn)為目的，搭建各種形式的活動(dòng)平臺(tái)，賦予傳統(tǒng)文化以時(shí)代精神和生命力，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的精髓，在體驗(yàn)中感受和內(nèi)化，最終促進(jìn)自我發(fā)展。通過(guò)傳統(tǒng)技藝課程或社團(tuán)活動(dòng)開展各種體驗(yàn)活動(dòng)，堅(jiān)持開設(shè)書法、國(guó)畫、京劇、武術(shù)、剪紙、泥塑等課程，讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中有所作為。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主流，構(gòu)建多元的校園文化和班級(jí)文化，組織各種專題教育活動(dòng)，如漢字寫作、成語(yǔ)比賽、文言文比賽、主題班會(huì)、專題講座、書畫和專家講座等。要把中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育融入到傳統(tǒng)節(jié)日文化、風(fēng)俗文化、慶典文化中，如各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)假日、重大歷史事件紀(jì)念日等。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生成為傳統(tǒng)文化的探索者和關(guān)懷者，成為社會(huì)轉(zhuǎn)型的行動(dòng)者，不僅能使學(xué)生感受到博大精深的中國(guó)文化，而且能增強(qiáng)他們傳承民族文化、提高道德素質(zhì)的意識(shí)和責(zé)任感。

（四）運(yùn)用新媒體優(yōu)勢(shì)，開展網(wǎng)絡(luò)教育

隨著全球經(jīng)濟(jì)、信息一體化進(jìn)程的加快，不同國(guó)家和民族之間的文化差異逐漸縮小。我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳播和可持續(xù)發(fā)展面臨著諸多問(wèn)題，新媒體的發(fā)展為傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展開辟了新的傳播方式，為弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化、加速先進(jìn)文化的傳播做出了重要貢獻(xiàn)。當(dāng)前，我們應(yīng)該積極有效地發(fā)揮新媒體在傳統(tǒng)文化傳播中的橋梁作用，進(jìn)一步完善傳統(tǒng)文化傳播模式，與時(shí)俱進(jìn)，達(dá)到促進(jìn)傳統(tǒng)文化有效有序傳播的目的。只有這樣，中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和傳播才能具有強(qiáng)大的可持續(xù)發(fā)展活力，才能使中華民族的文化脈絡(luò)得到持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

本文立足于傳統(tǒng)文化和大學(xué)生思想政治教育的有機(jī)融合，由理論到實(shí)踐，進(jìn)而在操作層面展開系統(tǒng)研究，具體探討了將傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的機(jī)制和途徑，以增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)構(gòu)建多方位的路徑體系，包括課程路徑、實(shí)踐路徑、環(huán)境路徑、文化路徑、新媒體路徑等，不斷探索新途徑、挖掘新載體，積極引導(dǎo)大學(xué)生將傳統(tǒng)文化內(nèi)化于心、外化于行，使傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育的全過(guò)程，真正做到入耳、入腦、入心。