引論：我們為您整理了1篇高職現代鉗工人才培養探究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
1.高等職業院校現代鉗工技術技能人才培養應以工作
過程為導向面對“中國制造2025”十大新興產業和高端裝備的迅速發展，現代企業中的鉗工行業屬性越來越強，鉗工技術技能在行業中被越來越細化，并且各個行業鉗工崗位和工作過程都在不斷地發展變化，知識和技能都在不斷更新，對鉗工技術人員而言，理論學習和技術進步已經成為常態，而目前高職教育鉗工人才培養方案、鉗工技術技能課程體系和教學內容是以技術技能種類為依據設定的，知識結構以學科為基礎堆積而成，課程內容十分固定、結構嚴密，主要以專業理論知識和抽象技術技能為主，而鉗工技術技能工作過程中所涉及的專業知識很少被考慮，課程內容與企業鉗工工作過程脫節。針對新興產業的發展、產業結構的升級伴隨而來的現代鉗工技術技能的發展，高職院校以學科為基礎構建的鉗工人才培養課程體系已無法與企業現代的行業屬性強烈的鉗工工作過程相適應，人才培養結果是企業不需要、用不上，學生不滿意，專業對口企業少，職業忠誠度低，流失率高。高職院校要切實了解企業的人才需求，筆者在調研過程中發現，職業院校目前把高端制造業人才培養的重心放在了工業機器人、機電一體化、人工智能等高大上的專業發展上面，忽視了高端制造業另一個重要的技術技能型人才的需求，忽視了大國工匠和技能大師的培養，一定程度上造成高端制造業工匠型人才的短缺，更沒有去研究高端制造業工匠型人才的知識結構和技能特點。基于工作過程導向的職業院校人才培養思路已成為我國職業教育人才培養的主要模式。高等職業院校現代鉗工技術技能人才培養要以現代鉗工的發展為重要參考點，對典型鉗工工作任務進行工作過程分析，重構鉗工技術技能課程體系，開發出具有行業屬性的現代鉗工人才培養方案。
2.以工作過程為導向的現代鉗工技術技能人才培養是現代鉗工人才培養的需要
現代鉗工和高端制造業是共生體，協同發展，高端制造業的發展帶動了現代鉗工技術技能的發展，現代鉗工技術技能又助力了高端制造業的發展，現代先進制造業的一些特定鉗工崗位工作任務十分復雜，工作內容涉及的知識范圍廣泛而專業，具有明顯的行業屬性，和其他行業的鉗工有顯著的不同特點，形成了本行業獨有的鉗工技術技能，比如現代航空航天裝備制造業鉗工、高端海洋裝備現代鉗工，現代軌道交通裝備鉗工等，不同行業現代鉗工工作過程面臨的制造業產品的生產、裝配、調試、維修、管理等任務不同，鉗工崗位能力需求也不同，工作過程的典型工作任務也不同，高職院校不可能用一種現代鉗工課程就可以培養出適合各行各業的鉗工人才，必然是對各行各業的現代鉗工技術技能進行分析，根據各行各業典型的鉗工工作內容和工作過程所具備的知識要素、技術技能特征進行人才培養的開發，校企合作，共同圍繞現代鉗工技術技能人才方案、師資力量配比、人才培養模式、教學計劃、課程設置、課程編排、教材編寫、考核評價機制、實習實訓等方面進行一體化育人合作，突出現代鉗工人才的實用性，主要表現在現代鉗工人才的培養是學生為了獲得特定行業的鉗工技術技能工作能力直接在該特定行業的鉗工工作過程的實踐中學習，既為了現代鉗工實踐能力而學習，又通過現代鉗工實踐來學習，凸顯了實踐能力在實踐中獲得的重要性，以及學習過程以實踐為主的育人方式，一切以現代鉗工工作過程的技術技能為目標，在人才培養的過程中體現“學就是做、做就是學”的工作過程為導向的人才培養思路，把生產車間變成實踐課堂，把企業專業技術人員變成教師，把工作過程的場景變成學習的情景，把知識和技能的傳授變成工作過程實踐的感悟，把學生被動的學習過程變成主動的工作過程，把教師為主體的課堂教學變成學生為主體的生產環節，實現學生現代鉗工技術技能的實踐過程與企業實際工作過程的一致，實現學生現代鉗工技術技能學習與工作的統一，實現學生現代鉗工技術技能的學員與員工的重疊，培養學生專業知識能力和技術技能水平，實現以工作過程為導向的現代鉗工技術技能人才培養職業能力目標。
3.以工作過程為導向的現代鉗工技術技能人才培養的實踐
現代鉗工是一項高技能的實踐性技術，是裝備制造業中特定行業的鉗工，比如貴州中航重機的燃氣輪機的制造，燃氣輪機的鉗工裝配是一項復雜的工作，燃氣輪機的鉗工裝配崗位能力需求包含了燃氣輪機的設計與制造原理、流體學、工程力學、材料學、熱力學等專業知識，要求燃氣輪機的鉗工裝配人員既要有高超的鉗工技術技能水平，還要有一定的燃氣輪機的專業知識，更要明白燃氣輪機鉗工裝配的工作過程，能夠完成燃氣輪機3個主要部件壓縮機、燃燒室、渦輪的裝配，還要完成其他附屬系統和部件及整個燃氣輪機的裝配，工作任務極其復雜，其鉗工技術人員需要的知識和技能是一個系統性的體系，遠遠大于目前高職院校所學的鉗工技術技能。高職院校面對燃氣輪機這個高端制造業現代鉗工人才的需求，現有的培養人才培養方案顯得無能為力，那么高職院校就要積極發揮校企聯合一體化育人的作用，積極和企業開設訂單班、開展現代學徒制育人模式，在企業專家的指導下對燃氣輪機現代鉗工在生產、裝配、調試、維修、管理等工作過程的典型工作任務進行分析和拆解，把燃氣輪機鉗工裝配工作過程的任務分解為壓縮機鉗工裝配、燃燒室鉗工裝配、渦輪鉗工裝配、起動裝置鉗工裝配、燃料潤滑系統鉗工裝配、進氣與排氣系統鉗工裝配、安全與調節系統鉗工裝配、燃氣輪機整機鉗工裝配等典型裝配過程，在對各個典型的裝配過程涉及的燃氣輪機知識和鉗工技術技能進行課程重構，校企聯合重新制定人才培養目標、編制新的授課計劃、在燃氣輪機現代鉗工課程設置、考核評價、實習實訓等方面按照企業的典型工作過程進行改革，加快燃氣輪機現代鉗工人才培養的進度，實現學生學習過程就是企業工作過程，學生實踐過程就是企業生產過程，企業工作過程就是學生學習過程，企業生產過程就是學生實踐過程的人才培養模式，以企業工作過程真實的場景為學習情景，實現燃氣輪機現代鉗工人才培養的教學過程和工作過程相統一，學習過程和指導過程相融合，實踐過程和生產過程相結合的工作過程為導向的人才培養方式。通過燃氣輪機現代鉗工技術技能的特點和現代鉗工人才培養的內涵可以看到，以工作過程為導向的現代鉗工人才培養是現代鉗工技術技能特點所要求的，面對燃氣輪機等高端裝備制造業的發展，高職院校閉門造車的人才培養方式已經無法融合到高端裝備制造業新的發展產業中去，只能與高端制造業的企業一起去按照工作過程為導向來完成現代鉗工人才培養。
4.結束語
以工作過程為導向的現代鉗工技術技能人才培養，把學生與員工、學習與工作、實踐與生產、場景與情景融合在一起，實現了學生為了獲得現代鉗工實踐能力而學習，又通過現代鉗工實踐來學習加快了現代鉗工人才的培養進度。
