引論：我們為您整理了1篇運動人體科學校企合作人才培養模式的研究范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
1.前言
近年來，隨著經濟的快速發展，高等教育改革的步伐也越邁越大，一方面，就業體制己經由傳統的“包分配”，轉變為學生“自主擇業”、與用人單位“雙向選擇”。另一方面，高校擴招，“精英教育”也在向“大眾教育”轉變。每一年的大學畢業生人數也在急劇攀升，必然會導致人才市場競爭激烈，畢業生就業壓力大。學生找工作不難，但找“好工作”不易，就業質量難以保障。對于企業來說，找到匹配的人才也是企業面臨的一個挑戰。于是，如何尋求人才與用人單位的無縫對接，成了社會關注的焦點。本研究主要通過對南京體育學院奧林匹克學院(下簡稱“奧院”)的2016屆和2017屆運動人體科學專業畢業生的就業情況分析，結合奧院的辦學實際來探究校企合作人才培養模式的可行性和具體措施，對提高學生的培養質量，促進本專業畢業生就業和高等教育改革提供一定的參考。
2.研究對象和研究方法
2．1研究對象
本課題以奧院2016屆和2017屆運動人體科學專業畢業生為調查對象，研究對象是奧院運動人體科學專業校企合作人才培養模式。
2．2研究方法
2．2．1文獻資料法
通過關鍵詞檢索到許多論文、報告、專著、政府文件等資料，對其進行篩選、歸類和提煉，為論文的設計和撰寫提供理論支撐。
2．2．2問卷調查法
根據研究需要，設計調查問卷并對問卷的信效度進行檢測。然后，向奧院2016屆和2017屆運動人體科學專業的90名畢業生發放調查問卷并及時回收。發放的問卷全部回收，問卷的有效率達。
2．2．3專家訪談法
根據研究的目的和任務，設計好訪談提綱，就校企合作的可行性、必要性和具體舉措，對校領導和一些企業家進行訪談。
2．2．4數理統計法運用SPSS23．0統計學軟件對收集到的數據進行處理和分析。
3.研究結果和分析
3．12016屆畢業生的就業情況分析
運動人體科學專業2016屆畢業生人數為53人。2016屆畢業生中3．77%的學生進入醫院與社區從事康復治療工作，5．66%的學生進入學校及科研機構工作從事教學科研工作，16．98%的學生進入健身場所從事健身指導工作，18．87%的學生選擇讀研繼續深造，43．40%的學生進入企事業工作。其中，升學率是這一屆學生的一大亮點。3．22017屆畢業生的就業情況分析運動人體科學專業2017屆畢業生人數為37人。相比2016屆畢業生，2017屆畢業生的就業數據發生了很大的變化，其中5．41%的學生進入醫院與社區從事康復治療工作，8．11%的學生進入學校、培訓機構及科研機構工作從事教學、培訓科研工作，24．32%的學生進入健身場所從事健康咨詢、健康管理和健身指導工作，8．11%的學生選擇讀研繼續深造，5．41%的學生選擇創業，其余48．65%的學生進入相關企事業單位工作。
3．3奧院的具體情況分析
南京體育學院是在1998年增設了運動人體科學專業(體育保健康復方向)，這在江蘇省高校同類專業中開辦最早的。在1999年，該專業獲得碩士學位授權點，是南京體育學院及時個獲批的碩士點。在2004年，與南京醫科大學合作增設六年制雙學位專業新方向(運動醫學方向)，開辟了我國體育院校與醫學院校聯合培養復合型運動醫學人才新途徑。奧院是江蘇華紅集團與南京體育學院合作創辦的新機制(民辦機制)、新模式的二級學院，學院本身就是校企合作的一個典范，其運動人體科學專業于2012年面向江蘇省招生。
4.校企合作人才培養模式的可行性分析與具體舉措
4．1校企合作人才培養模式的可行性分析
首先，從兩屆畢業生的就業情況看，本專業的就業方向不再針對醫療機構，進入健身場所從事健康咨詢、健康管理和健康指導的學生比例明顯增高。大部分同學進入企事業單位從事各種工作，從工作內容和就業形勢看，仍然比較嚴峻。而出現這種情況不是人才供需的矛盾，很大程度上是社會對運動人體科學專業人才的需求與畢業生求職之間缺乏有效的溝通。這也提示我們要對用人單位充分調研，探索校企合作的可能性。另外，企業的人才需求標準也可以為我們專業培養方案的修訂提供一定的參考，對于提高學生培養質量，增加學時的就業質量做出貢獻。其次，2014年9月2日，國務院總理在其主持召開的國務院常務會議上部署了加快發展體育產業，促進體育消費推動大眾健身的任務，尤其提出要優化市場環境，支持體育企業成長壯大，加快專業人才培養，推動體育健身與醫療、文化等融合發展，大力發展體育旅游、運動康復、健身培訓等體育服務業。讓體育產業強健人民體魄，讓大眾健身消費助力經濟社會發展。同年9月，民政部發文“關于加快推進健康與養老服務工程建設的通知”，文中指出“健康與養老服務工程重點加強健康服務體系、養老服務體系和體育健身設施建設，大幅提升醫療服務能力，形成規模適度的養老服務體系和體育健身設施服務體系”。從以上材料來看，總理及國家文件多次提出了“健身服務”、“健康管理咨詢”、“健身培訓”等關鍵詞，這應該是我們國家發展全民健身與健康的一個風向標。我們運動人體科學專業也應該順應國家發展的要求，與時俱進的修訂培養目標，有針對性的培養“健身指導”、“健康管理”等方面的人才，豐富專業培養內涵。不管是從國家政策和導向層面，還是從學校發展和人才培養層面以及企業對人才的需求層面，都驗證了校企合作人才培養模式是可行的，而且是必要的，符合市場規律和市場需求的。再次，校企合作人才培養模式與奧院的辦學定位和辦學特色高度吻合。奧院的辦學特色是校企合作促發展，產教融合育人才。打造“產、學、研、創一體化”的校企合作平臺，促進校企共同發展;充分利用校內外的優勢資源，實施文化傳承、產教融合、學戰結合的人才培養模式，鞏固學生的基礎理論知識，提高學生的職業技能和專項能力，課程教學與工作崗位職責相融合，最終實現學生的體面就業。
4．2校企合作人才培養模式的具體舉措
4．2．1定期修訂培養方案，優化課程設置
要尊重市場需求，定期修訂專業人才培養方案，在課程設置上可突出全民健身、健康教育、大眾體育娛樂的內容，使學生掌握指導大眾健身的基本理論和基本方法，既做到揚長避短，又拓寬了學生的就業渠道。同時，運動人體科學專業可根據社會需求，分出若干方向，如科研教育方向、健身指導、健康管理、娛樂方向、體育康復方向、運動醫學方向等，有所側重地有針對地開設相關課程，使學生能夠真正做到一專多能。結合學生的就業，專業課程設置可以分為以下四種方向:一，從事體育科研、教學方向:適當增加生命科學前沿課程，比如:運動生物化學、運動康復生物力學、運動學習與控制、運動免疫學、教育學、中學體育教材教法等。加大實驗課程學時，適當的增開更高級別的實驗以及綜合實驗，提高學生的科研動手能力。二，健身指導方向:增加“運動訓練學”、“健身方法與技術”、“體育專項”“形體訓練”等課程，增強學生的大眾健身指導能力。三，健康管理方向:增加“運動營養學”、“健康管理”、“體育保健學”、“運動處方”、“運動傷害防護與急救”等相應課程內容。四，康復治療方向:相應課程也應有所保留，如“臨床醫學基礎”、“康復功能評定學”、“運動療法技術學”、“診斷學基礎”、“中醫基礎理論”、“中醫養生學”、“推拿學”。為適應“產業鏈、創新鏈和人才培養鏈”三鏈融合對專業能力的要求，我們要不斷優化專業人才培養方案，對專業核心課程和專業基礎課程進行重組，適度壓縮理論教學課程，增加技能實訓課程。結合我院特色專業建設需要，在推廣使用國家和各省精品課程資源的基礎上，積極推進學院精品課程建設。精品課程建設應有鮮明的職業特點和實用性，能夠適應產業發展和人才發展的需要，課程教學大綱要符合專業特色需要，課程內容能滿足職業標準要求，將教學過程與生產過程相銜接，教學環境與企業經營環境相吻合，教學方法和手段與現代教育體系相匹配。
4．2．2增加實操比例，注重學生實踐能力培養
運動人體科學專業作為一門實踐性很強的學科，學生只有通過實踐才能具備實際工作能力，才能深刻理解并熱愛這一專業。首先，要緊扣“課堂教學、實驗室實習、社會實踐、勞動創業、體面就業”五個環節，在學校、科研機構、醫院與社區康復中心、高水平運動隊、體育健身中心等建立實習實踐基地，多為學生創造不同的實習和見習崗位。同時改變現有的實習時間限制，除了專業實習外，建議在相關課程教學過程中以及寒暑假，讓學生將更多時間用在提高動手實踐能力上。其次，“雙師型”的師資隊伍建設有利于培養學生的實踐能力。引進師德情操高、教學經驗豐富的高校退休教師，具有企業實戰經驗和相應理論教學功底的專業人才;鼓勵和促進青年教師提高教學科研能力，發揮專業特長從事實戰經營活動(如從事健身指導、開設工作室等)，積極開展產學研活動，深化理論知識積累實踐經驗。在教學中，強調“實戰”，就是要重點培養學生的實踐技能和動手能力，使學生不僅掌握工作崗位所需的專業理論知識，還具備實際操作經驗，到了工作崗位上就能動手干，并且能干好。此外，專業學生利用寒暑假和課余時間參加各類社會實踐活動和運動賽事服務，如南京青奧會以及南京、揚州、鎮江、蘇州、淮安等地舉辦的馬拉松賽事的志愿服務工作。在志愿服務活動中，既鍛煉了同學們吃苦耐勞的品質，也積累了很多的社會實踐工作經驗。
4．2．3加強實習基地建設
首先，要充分發揮奧院民辦機制和江蘇華紅集團的優勢，促進學院與集團企業之間的互助協作，加強校內培訓和實訓基地建設，推動學院與集團企業之間“合作辦學、合作育人、合作創業、合作發展”校企合作模式，努力培養實戰能力強、綜合素質高、社會受歡迎的人才。其次，積極拓展專業相關的企事業單位作為實習基地。目前奧院已經和同仁醫院、江蘇省運動康復基地和本元健康3家單位建立了長期合作關系。
4．2．4加強校企交流與合作，“培養人才”與“單位用人”無縫對接
院校培養人才與企業各自為政，相互間缺乏交流與溝通，從某種程度上造成了各院校在人才培養上主觀性較強，與用人單位需求間存在著一定的脫節。建議從以下三個方面來加強校企間的交流與合作:一，鼓勵或要求教師參加校企間的科研項目，同時要求教師盡可能安排學生進入各種研究課題的課題組，形成很好的師生和校企間互動氛圍。給學生創造條件與企業接觸，開設相關課程，激發學生的學習和科研積極性。二，可以通過鼓勵學生參加社會創業競賽、專業與企業建立合作、讓企業高管走進校園，為學生授課或舉行一些講座等形式，幫助學生近距離接觸用人單位，了解他們的人才需求，促進學生有目標的學習和自我完善。三，充分發揮奧院的民辦機制，尋找專業對口企業，簽訂“人才定制訂單”，建立長久合作。
5.結論
運動人體科學專業在經過二十余年的發展，正面臨機遇與挑戰并存的新局面。一方面，隨著人們生活水平的不斷提高，康復健身的需求也在不斷增加，關注自身健康也已成為現代文明社會的標志之一，以健身娛樂休閑為目的的大眾體育正蓬勃興起，運動人體科學專業正是順應了時展的需要，其前景十分廣闊;另一方面，受經濟條件制約，運動人體科學這個市場還沒有充分培育成熟，體育院校該專業在辦學思路和培養計劃上均存在一定缺陷，加之大學生普遍就業形勢不容樂觀這個大氣候的影響，導致目前該專業畢業生對口就業較困難，這已是不爭事實。所以，為了完成向社會輸送合格的應用型人才的任務，我們要轉變并更新理念，牢固樹立質量和市場意識，堅持走科研、教育、健康、健身結合的特色教育之路，不斷的進行教學改革與創新，加大校企合作人才培養模式的貫徹與實施力度。