引論：我們?yōu)槟砹?篇中職會計專業(yè)班級管理策略范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
在中國社會經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，求職者的職業(yè)素養(yǎng)越來越受到用人單位的重視。但現(xiàn)階段部分中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相對較低，影響了未來的發(fā)展。班級是中職會計專業(yè)學(xué)生步入社會前的重要成長平臺，也是提升中職會計專業(yè)學(xué)生核心競爭力的重要陣地。本文從班主任的角度分析和探索有助于中職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和提升的班級管理策略。
一、會計職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
教育部發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)標準（試行）》對于會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)給出的定義是：完成職業(yè)活動以及謀求職業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵意識、知識和能力的集合。中職會計教育教學(xué)是為學(xué)生今后職業(yè)活動持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)和提升職業(yè)活動素養(yǎng)的教育，會計職業(yè)素養(yǎng)主要表現(xiàn)在職業(yè)道德、職業(yè)技能、專業(yè)知識三個方面，具體包括如下幾點。一是會計職業(yè)品德：愛崗敬業(yè)、客觀公正、誠實守信。二是會計職業(yè)紀律：熟悉法規(guī)、依法辦事、保守秘密。三是會計職業(yè)能力：搞好服務(wù)、開拓創(chuàng)新、精益求精。在企事業(yè)單位從事會計工作的人會深刻體會到，會計工作事情比較雜但責(zé)任重大，由于經(jīng)常接觸金錢等財產(chǎn)物資，會計職業(yè)素養(yǎng)對個人職業(yè)發(fā)展就顯得十分重要，這也是貫穿會計專業(yè)教育教學(xué)始終的內(nèi)容。
二、基于會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的班級管理策略探究
中職班級管理區(qū)別于普通高中的最大特點在于其具有專業(yè)性，這也是班主任在班級建設(shè)和管理過程中首先要考慮的因素。不同專業(yè)的班級情況、班級特點、發(fā)展訴求、人才培養(yǎng)方向都有很大的區(qū)別，因此在探索中職會計專業(yè)班級管理策略時應(yīng)兼顧好兩點，即班級專業(yè)特色和職業(yè)素養(yǎng)需求。打破傳統(tǒng)單一陳舊的管理思路，同時科學(xué)地從班級干部隊伍、管理制度、班級文化和職業(yè)能力建設(shè)等方面不斷優(yōu)化和調(diào)整班級管理策略，兼顧學(xué)生個體和班級群體的多維發(fā)展，在培養(yǎng)和提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的同時形成一個極具個性特色、專業(yè)特色的集體。
（一）組建“五育”班委小組，實現(xiàn)班級自主管理
班級各項活動有序開展的前提是班干部隊伍的有序組建，包括以班長為首的班委和以團支書為首的團委，在班主任和班委的帶領(lǐng)下打造一個團結(jié)、友善、向上的班集體。這種班干部隊伍組建模式在班級管理中具有普遍性，但對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)效果不明顯，因此筆者所在學(xué)校嘗試在已有班干部隊伍的基礎(chǔ)上組建“五育”班委小組，同時增設(shè)自律崗和監(jiān)督崗，學(xué)生100%入崗，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)打好堅實基礎(chǔ)，也為實現(xiàn)班級自主化管理、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德打好基礎(chǔ)。
1.德育小組
班長、團支書牽頭，依據(jù)會計職業(yè)素養(yǎng)要求組織班級主題教育活動，對學(xué)生思想素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、素質(zhì)拓展等進行德育學(xué)分統(tǒng)計記錄和公示，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生在基本道德、愛國主義情懷、愛崗敬業(yè)等方面的素養(yǎng)。
2.智育小組
副班長、學(xué)習(xí)委員帶頭負責(zé)組織開展朋輩課堂、考證輔導(dǎo)、技能競賽、崗位體驗等活動，力求學(xué)生在基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力以及會計法規(guī)運用方面有所提升。
3.體育小組
體育委員、心理委員組織開展健康打卡、班級團建、心理團輔、身心檢測、志愿服務(wù)等活動，促進學(xué)生身心健康并提升學(xué)生適應(yīng)社會、服務(wù)社會的能力。
4.美育小組
文藝委員、宣傳委員負責(zé)組織開展文藝活動、板報出刊、班徽設(shè)計、班級環(huán)境布置、職業(yè)宣講等活動，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力有所提高。
5.勞育小組生活委員、勞動委員牽頭組織開展班級勞動、志愿服務(wù)、節(jié)儉計劃、愛崗之星、精打細算等活動，意在培養(yǎng)學(xué)生勞動精神、誠實守信品格和工匠精神。6.自律崗學(xué)生100%入崗，積極參加“五育”小組組織的相關(guān)活動，并接受各小組考核。班級根據(jù)“五育考核”數(shù)據(jù)及綜合評定，評選出每月“五育之星”。7.監(jiān)督崗從每月“五育考核”結(jié)果排名前30%的學(xué)生中，推選出每月監(jiān)督崗崗位人員，其主要作用：一方面是表揚和鼓勵“五育考核”先進學(xué)生；另一方面是幫助“五育”小組更好地開展工作，從而推動班級管理自主化模式創(chuàng)新。
（二）構(gòu)建學(xué)分銀行系統(tǒng)，凝練班級制度條例
圍繞學(xué)生“五育”發(fā)展，促進學(xué)生素養(yǎng)提升，其考核依據(jù)主要體現(xiàn)在學(xué)生德育學(xué)分上，故德育學(xué)分考核標準必須在符合班級實際情況的基礎(chǔ)上專業(yè)地、科學(xué)地、直觀地反映學(xué)生在校期間的行為表現(xiàn)，形成“比、學(xué)、趕、超”的班級氛圍和以此形成的互幫互助的團隊意識，并以此提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
1.凝練管理制度，落實考核條例
對于現(xiàn)有班級制度，應(yīng)在結(jié)合班級實際情況的基礎(chǔ)上，由班干部結(jié)合全班學(xué)生的意見提出修改方案，綜合班主任意見，通過投票決定修改內(nèi)容，“五育”小組在凝練班級管理制度和學(xué)生考核條例基礎(chǔ)上提煉德育學(xué)分考核細則并制定考核表格、記賬憑證，細化學(xué)生行為表現(xiàn)考核標準，從“五育”入手提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。2.結(jié)合專業(yè)特色，構(gòu)建銀行系統(tǒng)結(jié)合會計專業(yè)特色，德育學(xué)分采取銀行系統(tǒng)模式進行核算和結(jié)算，即將學(xué)生每周德育學(xué)分以記賬憑證的方式反饋給學(xué)生本人，每周以25分為基礎(chǔ)學(xué)分，經(jīng)過一周考核后，學(xué)生可將超過25分的分數(shù)存入銀行并以10%的利率收取學(xué)分利息；一周內(nèi)學(xué)分不足25分的學(xué)生可提取上周盈余學(xué)分（上周有結(jié)余學(xué)分時）或向銀行借貸不足學(xué)分（按20%收取借貸利息）。德育學(xué)分核算以月結(jié)算、月反饋、月評定的方式進行。
3.以學(xué)分促教育，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)
德育學(xué)分銀行的建立與運行，一方面提高了學(xué)生“比、學(xué)、趕、超”的競爭意識及糾錯意識，另一方面促進了學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)及職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
（三）優(yōu)化“匠心”精神傳承，注重班級文化管理
在基于會計職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的班級管理過程中，班級文化管理是班級建設(shè)的重要內(nèi)容，而會計專業(yè)班級文化管理應(yīng)注重將企業(yè)文化融入班級文化，結(jié)合班級“五育”小組開展的活動，實現(xiàn)思想與行動互相轉(zhuǎn)化、班級文化與企業(yè)文化互相滲透。
1.以“文”促“化”，以“化”滲“文”
班主任應(yīng)從深層次理解“文化”的內(nèi)涵。“文”是思想，“化”是行動，即在班級文化的管理中要注重用思想促進行動的轉(zhuǎn)化，用行動滲透思想的內(nèi)化，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。
2.以“點”帶“面”，以“虛”促“實”
教師通過班級文化管理，幫助學(xué)生營造一個真實的企業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生了解現(xiàn)狀、體驗職業(yè)，增強職業(yè)意識，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的會計職業(yè)素養(yǎng)。
（四）依托“校企”聯(lián)合平臺，助力職業(yè)素養(yǎng)提升
校企合作是助力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的重要平臺。除了在班級管理中潛移默化地滲透職業(yè)素養(yǎng)外，班主任還要帶領(lǐng)學(xué)生實地操練，深入企業(yè)內(nèi)部進行頂崗實習(xí)，提升學(xué)生會計職業(yè)素養(yǎng)。一是多點聯(lián)合，多崗設(shè)置。班主任應(yīng)積極聯(lián)系學(xué)校培訓(xùn)就業(yè)處，在其幫助下聯(lián)系多家符合會計專業(yè)需求的企事業(yè)單位，為學(xué)生提供更多的實踐崗位，開闊學(xué)生眼界，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。二是分層教學(xué)，擇崗而就。校企合作的目的是學(xué)生通過頂崗實習(xí)了解崗位性質(zhì)、明確崗位任務(wù)、勝任崗位工作。由于學(xué)生基礎(chǔ)不相同，因此在頂崗實習(xí)過程中要注重分層教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生在了解崗位工作的情況下選取適合自己的崗位，發(fā)揮頂崗實習(xí)的真正作用。三是師徒教學(xué)，及時反饋。在頂崗實習(xí)過程中，每位學(xué)生跟隨企業(yè)導(dǎo)師學(xué)習(xí)專業(yè)技能，班主任在學(xué)生實習(xí)期間應(yīng)要求學(xué)生每日匯報實習(xí)任務(wù)，每周撰寫實習(xí)心得，每周撰寫實習(xí)小結(jié)，同時積極聯(lián)系企業(yè)導(dǎo)師了解和跟進學(xué)生實習(xí)情況。四是“五育”入手，提升素養(yǎng)。在學(xué)生實習(xí)過程中，筆者所在學(xué)校建立的“五育”體系發(fā)揮著重要作用。學(xué)生在進行實習(xí)小結(jié)時往往會比較盲目，此時可指導(dǎo)學(xué)生每月從德智體美勞五方面進行總結(jié)，做到職業(yè)素養(yǎng)提升有“跡”可循、有“理”可依、有“向”可導(dǎo)。
三、反思與改進
會計職業(yè)素養(yǎng)是提升中職會計專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力的重要法寶，中職會計專業(yè)的班主任應(yīng)予以重視，在班級建設(shè)和管理過程中始終圍繞專業(yè)性質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)實施班級管理策略，促進班級全員成長。為了更加全面和深刻地總結(jié)中職會計專業(yè)班級管理策略，培養(yǎng)和提升學(xué)生會計職業(yè)素養(yǎng)，班主任應(yīng)在工作中及時與專業(yè)課老師、企事業(yè)單位聯(lián)系，了解更多、更全的會計專業(yè)信息，幫助學(xué)生加深對會計專業(yè)的理解，從而在班級管理中總結(jié)更多、更好的策略，助力學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。
參考文獻：
[1]何秀英.中職學(xué)生核心素養(yǎng)培育路徑探究：基于班主任視角的思考[J].職業(yè),2019(23).
[2]楊齊有.中職學(xué)校班級管理工作分層模式淺析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究）,2020(27).
[3]甘霖.基于核心素養(yǎng)培育的班級“五育”管理策略:以中職學(xué)前教育專業(yè)為例[J].實踐管理,2021(63).
作者:張曉燕 姚漪婕 單位:嘉興技師學(xué)院