引論：我們?yōu)槟砹?3篇輔導(dǎo)員工作匯報(bào)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
對(duì)于輔導(dǎo)員的工作，我覺(jué)著我們帶班的目標(biāo)很簡(jiǎn)單：我的學(xué)生，政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)上要過(guò)得硬；第二、集體生活要過(guò)得團(tuán)結(jié)幸福快樂(lè)；第三、要注重年級(jí)和班級(jí)學(xué)風(fēng)方面的培養(yǎng)和營(yíng)造。最后是要用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和自己的各種才藝能力為自己、為集體增光添彩。下面我就簡(jiǎn)單地從這四方面介紹一下取得的一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
一、身為思想政治輔導(dǎo)員，我們必須培養(yǎng)有著良好道德品質(zhì)和高度社會(huì)責(zé)任感的大學(xué)生。去年我?guī)У挠?jì)算機(jī)和影像系年級(jí)最高的是級(jí)，基本上都屬于九零后的范圍，他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的思想開(kāi)放、接受新事物較快、多才多藝、自信、張揚(yáng)個(gè)性給人印象深刻，帶有鮮明的時(shí)代印記。但是，實(shí)話(huà)講，如同大部分老師遇到的問(wèn)題一樣，很多同學(xué)缺乏社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)集體意識(shí)、缺少積極的理想信念和強(qiáng)烈的反叛意識(shí)在他們身上也同樣突出。大學(xué)四年，或許很難完全改變一個(gè)人的秉性，但我們可以適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思考問(wèn)題的方式，創(chuàng)造親身體驗(yàn)社會(huì)責(zé)任的機(jī)會(huì)，從而能在畢業(yè)的時(shí)候成長(zhǎng)為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
過(guò)去一年，我們最大程度的發(fā)揮團(tuán)總支的導(dǎo)向和示范作用。組織了學(xué)習(xí)十七大、文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽、“凈化校園死角，改善生活環(huán)境”、萬(wàn)忠墓掃墓、心系兒童村、學(xué)習(xí)郭明義、東京審判等一系列弘揚(yáng)主旋律的活動(dòng)；另外，我們還像提漁網(wǎng)一樣，抓住學(xué)生黨員和各級(jí)學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)，指導(dǎo)各支部定期必須開(kāi)展“誠(chéng)信、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)”等的主題班會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)诖髮W(xué)期間，先學(xué)做人，再做學(xué)問(wèn)；鼓勵(lì)他們繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)正氣。我特別喜歡開(kāi)班會(huì)，覺(jué)得二三十個(gè)同學(xué)參加效果好而且針對(duì)性強(qiáng)。一個(gè)班一個(gè)學(xué)期至少舉行三次班會(huì)，每次我也都是做好充分得準(zhǔn)備與學(xué)生交流。同時(shí)我們也非常注重紀(jì)念日和利用黨校培訓(xùn)這樣大好的機(jī)會(huì)對(duì)他們進(jìn)行教育，在學(xué)生干部例會(huì)上展開(kāi)一些討論以引導(dǎo)他們的思想。并且取得了很不錯(cuò)的效果。形成了一種優(yōu)秀學(xué)生干部帶動(dòng)普通同學(xué)，普通同學(xué)監(jiān)督學(xué)生干部越來(lái)越好的良性循環(huán)。最后，就是注重社會(huì)實(shí)踐。兩個(gè)假期，我們分別進(jìn)行了以“情系社會(huì)，電腦醫(yī)生小分隊(duì)”和“影像設(shè)備與診斷”調(diào)查為主題的社會(huì)實(shí)踐，贏得了一定的社會(huì)贊譽(yù)。
二、在集體生活上，每年新生入學(xué)和新學(xué)年開(kāi)始，我們一直在學(xué)生會(huì)例會(huì)和班委會(huì)上強(qiáng)調(diào)班級(jí)建設(shè)和幸福指數(shù)。尤其注重兩個(gè)方面，班級(jí)和諧的凝聚力和人人要求進(jìn)步、人盡其才。本科生活的意義在于，它既是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，更是人際交往的平臺(tái)。每一個(gè)人都應(yīng)該利用班級(jí)這個(gè)平臺(tái)打好奠基的第一步，把家庭內(nèi)部兄弟姐妹的關(guān)系處理好。人盡其才，是為了拓展活動(dòng)空間。班級(jí)這個(gè)平臺(tái)太小，能人太多，我們所能提供的班干部職位有限。如果每個(gè)同學(xué)不主動(dòng)走出去，不在班級(jí)以外的地方尋求發(fā)展，老是盯著班級(jí)這一小塊地方，那就容易起內(nèi)訌，造成內(nèi)耗。為此，我們系十分注重學(xué)生會(huì)和班委會(huì)的建設(shè)，分別成立了計(jì)算機(jī)系和醫(yī)學(xué)影像系第一屆學(xué)生會(huì)，并完善班級(jí)內(nèi)部制度，積極發(fā)揮出各部門(mén)和班委會(huì)的作用，定期的召開(kāi)會(huì)議和班級(jí)主題活動(dòng)。共同商討本部門(mén)和本班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，比如昨天我們10級(jí)1班的班委會(huì)內(nèi)容就是怎么幫助他們班的兩個(gè)寢室在系的寢室文化大賽中脫穎而出。會(huì)議上，幾個(gè)班委一起商量關(guān)于怎么想好標(biāo)語(yǔ)、組織班級(jí)同學(xué)參與，這樣就逐漸形成了班級(jí)的凝聚力，整個(gè)班風(fēng)才會(huì)團(tuán)結(jié)向上、積極健康。另外在人盡其才方面，我們盡可能鼓勵(lì)有能力的同學(xué)要在系學(xué)生會(huì)、院學(xué)生會(huì)和社聯(lián)范圍內(nèi)求發(fā)展，我也極力的總向團(tuán)委楊璐老師推薦，所以也沒(méi)少麻煩楊璐老師。可以說(shuō)，在整個(gè)年級(jí)、系的精神狀態(tài)上，我們付出了很多的努力，也取得了十分明顯的效果。
三、人的成才離不開(kāi)良好的環(huán)境和氛圍，所以我們了確立一綱（學(xué)風(fēng)）在手、統(tǒng)領(lǐng)全局的工作理念。在做好四六級(jí)、新生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、舉辦專(zhuān)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽、加強(qiáng)第二晚自習(xí)等常規(guī)工作的同時(shí)，我們進(jìn)行了一系列的專(zhuān)業(yè)主題教育。邀請(qǐng)中軟國(guó)際集團(tuán)進(jìn)行IT產(chǎn)業(yè)和軟件產(chǎn)業(yè)今后發(fā)展趨勢(shì)的講座；參加大連第九屆中國(guó)國(guó)際軟交會(huì)以“綠色I(xiàn)T、智能應(yīng)用”為主題的盛會(huì)；邀請(qǐng)附屬第二醫(yī)院田曉峰副院長(zhǎng)、計(jì)算機(jī)中心馬志暉主任為同學(xué)們做以“醫(yī)院數(shù)字化，我們的現(xiàn)在和未來(lái)”為主題的報(bào)告；組織同學(xué)實(shí)地參觀了附屬二院的信息化和數(shù)字化建設(shè)成就。另外，也感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和影像系王紹武主任的關(guān)心，積極的與學(xué)生進(jìn)行座談，打消了學(xué)生的諸多顧慮，鞏固了專(zhuān)業(yè)思想。
四、最后，用專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和自己的各種才藝能力為自己、為集體增光添彩。我們系作為人數(shù)最少的系，但他們是一群有朝氣和沖勁的學(xué)生。在許多學(xué)院和兄弟院系組織的各種活動(dòng)中，建黨九十周年書(shū)畫(huà)作品展、舞蹈大賽、模特大賽、十佳歌手、雙新晚會(huì)等都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。其中奪得了空間杯辯論賽冠軍、新生籃球賽冠軍、足球賽季軍。另外，我們自己也廣泛開(kāi)展了諸如中秋晚會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等喜聞樂(lè)見(jiàn)的文體活動(dòng)。
三份體會(huì)
第一份體會(huì)就是做好輔導(dǎo)員工作，一定要有一套明確的治兵思路和治班理念。第二，就是體會(huì)到輔導(dǎo)員工作的辛苦和責(zé)任；第三就是體會(huì)到與優(yōu)秀輔導(dǎo)員之間的差距。所以作為我本人來(lái)講，這一年也一直在努力，以縮短這個(gè)差距。撰寫(xiě)的《企業(yè)文化理論下高校專(zhuān)業(yè)思想的強(qiáng)化》、《新公共管理視野下的高校輔導(dǎo)員工作》、《貧困大學(xué)生思想政治工作的思考》分別獲得獨(dú)立學(xué)院年會(huì)論文一二等獎(jiǎng)。另外一年來(lái)，努力的向老輔導(dǎo)員同事進(jìn)行請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，還閱讀了近十本書(shū)籍，充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，以求滿(mǎn)足工作的需要。
兩種感動(dòng)
第一種感動(dòng)就是感動(dòng)于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同事們對(duì)于我們這個(gè)集體和我自己的支持與關(guān)心；第二種感動(dòng)就是來(lái)自于學(xué)生們那份真誠(chéng)相待。我也希望能夠贏得學(xué)生的真心喜愛(ài)，真心擁護(hù)，真心認(rèn)同和真心尊重。
一個(gè)問(wèn)題
回顧了這幾年的輔導(dǎo)員生活，我一直在考慮一個(gè)問(wèn)題：如何才能做一個(gè)成功的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員？今天，各位同事分別從他們的角度給了我這個(gè)問(wèn)題的答案。
篇2
篇3
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，抓好“十個(gè)好習(xí)慣”常規(guī)教育
少先隊(duì)工作是一項(xiàng)必須從細(xì)節(jié)上去抓牢抓實(shí)的工作，因此，必須要落實(shí)到平時(shí)的各項(xiàng)常規(guī)工作中去。在日常工作中，我牢牢抓住學(xué)校的“十個(gè)好習(xí)慣”，做好操，強(qiáng)身健體，促進(jìn)學(xué)生的身體健康成長(zhǎng)；行好禮，教育學(xué)生做一個(gè)懂禮貌，知禮儀的文明小學(xué)生；吃好飯，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜糧食，不挑食不浪費(fèi)，踐行光盤(pán)行動(dòng)；寫(xiě)好字，規(guī)范學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣......將每一個(gè)好習(xí)慣細(xì)化到學(xué)生的日常行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣中，讓孩子們?cè)谶_(dá)成了每一個(gè)小習(xí)慣的目標(biāo)之后體驗(yàn)文明規(guī)范和禮儀操守帶來(lái)的幸福體驗(yàn)，并通過(guò)這樣的幸福教育去為孩子們的幸福人生奠基。
三、深化主題活動(dòng)，促進(jìn)隊(duì)員成長(zhǎng)
少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)組織領(lǐng)導(dǎo)的，以隊(duì)員為主題的活動(dòng)。在平時(shí)工作中，我通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)來(lái)懟隊(duì)員們加強(qiáng)教育。比如在世界地球日來(lái)臨時(shí)開(kāi)展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”少先隊(duì)活動(dòng)，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球家園；在5.12紀(jì)念日來(lái)臨之際開(kāi)展“防震減災(zāi)”少先隊(duì)活動(dòng)，教育學(xué)生把安全放在第一位，掌握防震減災(zāi)基本常識(shí)，珍愛(ài)生命；在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)”少先隊(duì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自己的祖國(guó)，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，用好的成績(jī)回報(bào)祖國(guó)媽媽......在多種多樣的少先隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生不僅學(xué)到了許多知識(shí)，也開(kāi)闊了視野，更提升了學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)。
篇4
10月22日至25日，團(tuán)省委書(shū)記唐源到扶貧聯(lián)系點(diǎn)昌寧縣大田壩鎮(zhèn)開(kāi)展“轉(zhuǎn)走訪(fǎng)”活動(dòng)，與干部群眾座談交流，到幫扶貧困戶(hù)家中走訪(fǎng)，并調(diào)研保山共青團(tuán)工作。
22日至23日，團(tuán)省委在昌寧縣大田壩鎮(zhèn)召開(kāi)座談會(huì)，與縣、鎮(zhèn)、村干部代表以及團(tuán)省委駐村扶貧工作隊(duì)員座談，深入了解全縣、全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r以及脫貧攻堅(jiān)工作情況，聽(tīng)取了團(tuán)省委駐村扶貧工作隊(duì)工作情況匯報(bào)。調(diào)研災(zāi)后重建的文滄希望小學(xué)，了解校舍建設(shè)情況和少先隊(duì)工作情況。一行人先后到文滄村團(tuán)省委掛鉤聯(lián)系的建檔立卡貧困戶(hù)家中走訪(fǎng)，仔細(xì)詢(xún)問(wèn)他們的生產(chǎn)生活情況，詳細(xì)了解他們的烤煙種植、畜牧養(yǎng)殖、糧食耕種、經(jīng)濟(jì)林收入、老人贍養(yǎng)和子女就業(yè)就學(xué)等問(wèn)題，共同探討脫貧的有效措施和辦法，并對(duì)脫貧攻堅(jiān)工作中的困難和問(wèn)題進(jìn)行收集，為下一步查缺補(bǔ)漏、增添措施、補(bǔ)充短板，推動(dòng)如期完成脫貧目標(biāo)任務(wù)打好基礎(chǔ)。
在走訪(fǎng)座談中，唐源指出，共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，青年是參與社會(huì)建設(shè)發(fā)展的有生力量，共青團(tuán)組織要把工作與黨政中心工作結(jié)合起來(lái)，要與當(dāng)前的脫貧攻堅(jiān)工作結(jié)合起來(lái)，廣泛開(kāi)展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力技能培訓(xùn)，有效組織青年外出務(wù)工，積極培養(yǎng)一批農(nóng)村青年致富帶頭人，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大青年投身到脫貧攻堅(jiān)工作中來(lái)。
唐源要求，團(tuán)省委扶貧工作隊(duì)隊(duì)員一是要樹(shù)立良好形象，在工作、生活和守紀(jì)律上體現(xiàn)優(yōu)良作風(fēng)；二是要提升幫扶效果，持之以恒的執(zhí)行脫貧政策和落實(shí)幫扶措施；三是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，對(duì)照脫貧攻堅(jiān)的工作要求，查缺補(bǔ)漏，提升能力水平；四是要加強(qiáng)匯報(bào)溝通，積極主動(dòng)向當(dāng)?shù)攸h委政府匯報(bào)工作情況，爭(zhēng)取支持幫助。
23日至25日，唐源一行到保山市隆陽(yáng)區(qū)、昌寧縣調(diào)研共青團(tuán)工作。先后到昌寧縣田園鎮(zhèn)龍泉社^青年之家、昌寧縣青年電商實(shí)訓(xùn)基地與基層團(tuán)干部和創(chuàng)業(yè)青年進(jìn)行面對(duì)面交流；到德馨易地扶貧搬遷安置點(diǎn)、右甸河核心段綜合治理項(xiàng)目、城市綜合展館參觀調(diào)研；到保山市青少年宮調(diào)研了解運(yùn)營(yíng)情況；到保山市四葉草青年社會(huì)事務(wù)服務(wù)中心調(diào)研交流社工組織承接政府購(gòu)買(mǎi)服務(wù)職能情況；在滇西電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園調(diào)研了青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見(jiàn)習(xí)基地暨保山市創(chuàng)客團(tuán)委，并與保山市、縣兩級(jí)團(tuán)委主要負(fù)責(zé)人、創(chuàng)業(yè)青年代表和團(tuán)干部代表進(jìn)行座談，詳細(xì)了解青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作開(kāi)展情況，認(rèn)真聽(tīng)取基層團(tuán)組織在開(kāi)展工作中存在的困難和問(wèn)題，最后，對(duì)做好共青團(tuán)工作提出了明確指示和要求。
篇5
高職高專(zhuān)類(lèi)院校的學(xué)生宿舍管理，是所有同等院校學(xué)生管理的難點(diǎn)，所以各類(lèi)專(zhuān)科類(lèi)院校也是想盡各種各樣的方法來(lái)進(jìn)行學(xué)生的宿舍管理。下面我們就來(lái)探討一下什么是常態(tài)化管理
1.常態(tài)化管理初識(shí)：
1.1“常”字要求“常”是經(jīng)常，是習(xí)慣，是要求。
就是要建立有效的常態(tài)化運(yùn)行制度，按照凡事有制度可依據(jù)、凡事有人負(fù)責(zé)、凡事有人檢查落實(shí)、凡事違紀(jì)必罰的原則，教育學(xué)生始終以宿舍為我家，家中有規(guī)矩，家中有人管，犯錯(cuò)有人罰，從而讓所有宿舍成員明白自己應(yīng)該做什么、怎樣做、何時(shí)做，從而做到事事有人管，人人有事做，有效地消除宿舍管理的隨意性等消極現(xiàn)象，使整個(gè)宿舍管理流程常態(tài)化。
1.2“態(tài)”字功夫“態(tài)”就是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題，就是要堅(jiān)持“以人為本”的態(tài)度。
在處理宿舍事務(wù)時(shí)始終以“以人為本”。所謂在“態(tài)”字上下功夫，就是要不斷提高輔導(dǎo)員、宿舍管理人員的綜合素質(zhì)和職業(yè)道德，使每一位都具備一定的修養(yǎng)和道德觀念；就是要樹(shù)立所有輔導(dǎo)員、宿舍管理人員愛(ài)崗敬業(yè)的觀念，激發(fā)每個(gè)成員的高度責(zé)任感，樹(shù)立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這個(gè)大局，服從命令，聽(tīng)從指揮，團(tuán)結(jié)同志，勤懇工作的職業(yè)道德服務(wù)理念。
1.3“化”字文章“化”就是管理目標(biāo)具體化、責(zé)任明確化、資料規(guī)范化、服務(wù)人性化，它是常態(tài)化管理的過(guò)程控制，是衡量常態(tài)化管理工作的標(biāo)準(zhǔn)。
所謂在“化”字上做文章，就是創(chuàng)造一個(gè)管理環(huán)境或平臺(tái)，并設(shè)置相應(yīng)的職位，規(guī)定明確的目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行程序和考核獎(jiǎng)懲等。通^常態(tài)化管理對(duì)人的行為過(guò)程和行為結(jié)果的記錄和反映，實(shí)現(xiàn)“管人”與“管事”的有機(jī)結(jié)合。總之，常態(tài)化管理只有始終堅(jiān)持以人為核心，增強(qiáng)執(zhí)行力，明確目標(biāo)，責(zé)任到人，控制過(guò)程，規(guī)范管理，才能起到推動(dòng)宿舍穩(wěn)定發(fā)展的先行作用，真正做到“無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的效果。
2.如何實(shí)現(xiàn)宿舍常態(tài)化管理：
2.1組建學(xué)生會(huì)宿管部
2.1.1挑選宿管部成員：從原學(xué)生會(huì)成員中挑選出得力學(xué)生，重新組成宿管部。對(duì)所有宿管部成員進(jìn)行為期兩周的實(shí)習(xí)考核，然后再?zèng)Q定其是否轉(zhuǎn)為正式成員，待其轉(zhuǎn)為正式成員后，再進(jìn)行職務(wù)自薦，凡通過(guò)職務(wù)考核目標(biāo)的，對(duì)其進(jìn)行職務(wù)聘用，不能按時(shí)通過(guò)的仍是普通成員。
2.1.2制定相關(guān)制度：制定宿管部會(huì)議制度、考核制度、檢查衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)制度、定期培訓(xùn)制度、獎(jiǎng)懲制度。
2.1.2.1會(huì)議制度：宿管會(huì)每周召開(kāi)一次部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議以及每?jī)芍苷匍_(kāi)一次全體成員會(huì)議；會(huì)議上以適當(dāng)?shù)男问介_(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)、融洽干部之間關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神、集體榮譽(yù)感；到會(huì)人員必須對(duì)其通訊工具進(jìn)行靜音或關(guān)機(jī)處理，不得影響會(huì)議正常進(jìn)行；緊急會(huì)議則由副部長(zhǎng)直接向各成員傳達(dá)；開(kāi)會(huì)時(shí)任何人不得無(wú)故缺席，遲到、早退，副部長(zhǎng)每次都要做好會(huì)議出勤情況記錄，請(qǐng)假要事先找部長(zhǎng)請(qǐng)假，并說(shuō)明原因，三次無(wú)故遲到者，對(duì)其作自動(dòng)離職處理；嚴(yán)肅會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，開(kāi)會(huì)時(shí)不得做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事情，各部成員都要有相應(yīng)的會(huì)議記錄；開(kāi)會(huì)時(shí)實(shí)行民主集中制，全體與會(huì)成員都有發(fā)言權(quán)、表決權(quán)。
2.1.2.2考核制度：宿管會(huì)各部長(zhǎng)對(duì)各部門(mén)的日常工作進(jìn)行監(jiān)督，部長(zhǎng)每月查各項(xiàng)管理記錄，對(duì)宿管會(huì)人員的工作情況進(jìn)行評(píng)估，并將評(píng)估結(jié)果交輔導(dǎo)員工作站討論處理；副部長(zhǎng)將對(duì)各部門(mén)的工作情況進(jìn)行監(jiān)督，及時(shí)發(fā)現(xiàn)反映到部長(zhǎng)處，提出改進(jìn)意見(jiàn)；各部長(zhǎng)將在學(xué)年度進(jìn)行對(duì)干部集中考核和評(píng)選。對(duì)工作成績(jī)表現(xiàn)突出的干部給予表彰，對(duì)工作不稱(chēng)職的干部通報(bào)批評(píng)；各部長(zhǎng)對(duì)工作態(tài)度散漫，工作不負(fù)責(zé)任的宿管會(huì)成員進(jìn)行記錄，并在每次例會(huì)上通報(bào)。
2.1.2.3定期培訓(xùn)制度：每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)一周內(nèi)進(jìn)行一次全體宿管部成員培訓(xùn)會(huì)議；每四周進(jìn)行一次本學(xué)期全體宿管部成員培訓(xùn)會(huì)議；每?jī)芍苓M(jìn)行一次部長(zhǎng)級(jí)培訓(xùn)會(huì)議；每學(xué)期期終進(jìn)行一次本學(xué)期培訓(xùn)總結(jié)。
2.1.3宿管部培訓(xùn)內(nèi)容：對(duì)所有宿管部成員進(jìn)行各項(xiàng)制度的培訓(xùn)、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、衛(wèi)生不合格宿舍的相關(guān)處理措施培訓(xùn)、宿舍樓公共衛(wèi)生的安排監(jiān)督培訓(xùn)。
2.1.4職務(wù)工作分配：部長(zhǎng)1名、副部長(zhǎng)2名、成員：10名。
部長(zhǎng)職責(zé)：負(fù)責(zé)宿管會(huì)全面工作；討論與制定學(xué)期工作計(jì)劃和工作重點(diǎn)；聽(tīng)取各工作組的工作匯報(bào)，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決；主動(dòng)向輔導(dǎo)員工作站匯報(bào)工作情況和申請(qǐng)工作的指示；負(fù)責(zé)做好宿舍文明建設(shè)的相關(guān)工作；對(duì)學(xué)生宿舍管理委員會(huì)成員進(jìn)行工作考核、管理；
副部長(zhǎng)職責(zé)：協(xié)助部長(zhǎng)開(kāi)展工作，做好宿管會(huì)財(cái)務(wù)登記工作；做好分管工作任務(wù)；協(xié)調(diào)、監(jiān)督宿管會(huì)各小組的工作開(kāi)展；制定、實(shí)施各項(xiàng)規(guī)章制度，通過(guò)各種渠道做好學(xué)生信息反饋工作；主持和召開(kāi)小組工作會(huì)議；協(xié)調(diào)、處理宿管會(huì)工作中的突發(fā)問(wèn)題；負(fù)責(zé)向輔導(dǎo)員工作站及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各項(xiàng)工作、活動(dòng)的進(jìn)展；對(duì)學(xué)生宿舍管理委員會(huì)成員進(jìn)行工作考核、管理；廣泛收集各方面的信息，及時(shí)將信息真實(shí)、準(zhǔn)確、有效地反饋給輔導(dǎo)員工作站；檢查宿管會(huì)成員值班到位情況；負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍沖突和矛盾及突發(fā)事件的及時(shí)匯報(bào)；完成部長(zhǎng)交辦的各項(xiàng)工作和配合其它小組開(kāi)展活動(dòng)。
2.1.5綜合考核：對(duì)所有宿管部成員進(jìn)行階段性考核、期終考核并進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不合格、不能完成任務(wù)的成員進(jìn)行辭退。具體包括：宿管部的優(yōu)秀成員和積極分子，給予三大優(yōu)惠政策：1）優(yōu)先考慮獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金等。2）優(yōu)先享受各項(xiàng)評(píng)優(yōu)評(píng)先。3）優(yōu)先推薦工作就業(yè)；每學(xué)期委員會(huì)將評(píng)出部分在委員會(huì)內(nèi)工作積極，表現(xiàn)出色，對(duì)委員會(huì)有突出貢獻(xiàn)的積極分子予以表?yè)P(yáng)并頒發(fā)證書(shū)及獎(jiǎng)品；對(duì)未能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，損害本宿管部聲譽(yù)的成員，視情節(jié)輕重給予內(nèi)部批評(píng)、內(nèi)部警告和取消成員資格的處分；對(duì)成員的獎(jiǎng)勵(lì)和處分，將和學(xué)期的評(píng)優(yōu)工作掛鉤，直接影響評(píng)優(yōu)成績(jī)。
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篇6
1、有利于促進(jìn)新生適應(yīng)新環(huán)境
在教育背景、文化差異等多方面因素的影響下，大學(xué)新生入校后會(huì)出現(xiàn)多種心理矛盾，從而使得適應(yīng)環(huán)境成為他們進(jìn)入大學(xué)所面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)。剛剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)的感覺(jué)更多是興奮和好奇，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏和心理準(zhǔn)備不足，他們?cè)谶m應(yīng)新環(huán)境的過(guò)程中還是出現(xiàn)了許多問(wèn)題。高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的及時(shí)介入，能有效的減輕入學(xué)新生的焦慮、緊張等不良心理影響。
2、有利于高校輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師等學(xué)生管理隊(duì)伍開(kāi)展工作
根據(jù)國(guó)家教育部公布的最新數(shù)據(jù)，中國(guó)高等教育的毛入學(xué)率2009年已達(dá)23.2％，很多高校學(xué)生輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例達(dá)到1：400，嚴(yán)重超出了國(guó)家教育部要求的1：200。當(dāng)前90后的學(xué)生絕大部分是第一次離開(kāi)父母獨(dú)立生活，無(wú)論從心理上，還是從生活技能上來(lái)說(shuō)都缺乏指導(dǎo)和幫助。“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”制度的實(shí)施使得高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)在老師和學(xué)生之間架起了一座橋梁。
3、有利于高年級(jí)學(xué)生增強(qiáng)自我教育、自我服務(wù)、自我提高的能力
學(xué)長(zhǎng)自己本身也是學(xué)生，也會(huì)遇到和低年級(jí)同學(xué)相同的問(wèn)題，通過(guò)指導(dǎo)和幫助低年級(jí)同學(xué)，老生能夠提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”制度的實(shí)施，豐富了老生的經(jīng)歷，開(kāi)拓了視野。另一方面，高年級(jí)學(xué)生在當(dāng)了學(xué)長(zhǎng)后，往往更加注重自身形象，為了提高自身的威信，能夠更加嚴(yán)于律己。
4、有利于高校學(xué)生管理工作體制的改革和創(chuàng)新
“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”制度有效緩解了高校擴(kuò)招后高校師資力量短缺、老師和學(xué)生的比率嚴(yán)重失調(diào)的矛盾，成為目前高校思想政治教育工作的良好補(bǔ)充。高年級(jí)學(xué)生在第一線(xiàn)和第一時(shí)間幫助教師解決問(wèn)題，還加強(qiáng)了師生間的互動(dòng)和溝通，成為二者之間的橋梁。學(xué)長(zhǎng)的工作有的放矢，極大地提高了學(xué)生工作的針對(duì)性。
5、有利于推進(jìn)就業(yè)工作
相對(duì)于傳統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)宣講會(huì)等方式，高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)低年級(jí)學(xué)生對(duì)自己將來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)具有更現(xiàn)實(shí)的作用。在就業(yè)經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)識(shí)方面，他們有一定的發(fā)言權(quán)和權(quán)威性，在日常的交流中，不經(jīng)意間對(duì)就業(yè)的看法對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹們時(shí)時(shí)敲響就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的警鐘。
二、“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”制度目前存在的問(wèn)題
1、對(duì)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)及工作支持不夠
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制的選拔制度不夠完善，還沒(méi)有建立起一個(gè)完整的選拔體制。且學(xué)長(zhǎng)在上任之前的培訓(xùn)不到位，缺乏積極的培訓(xùn)和引導(dǎo)；部分輔導(dǎo)員認(rèn)為學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員是高年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，輔導(dǎo)員和班主任放心讓他們放手去獨(dú)立開(kāi)展工作，而忽略了指點(diǎn)、鼓勵(lì)和鞭策。沒(méi)有及時(shí)跟學(xué)長(zhǎng)溝通，缺乏對(duì)學(xué)長(zhǎng)的鼓勵(lì)和鞭策，容易使學(xué)長(zhǎng)感到工作動(dòng)力不足。
2、部分學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹的幫扶不深入，呈現(xiàn)表面化傾向
由于學(xué)長(zhǎng)都是高年級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)、工作任務(wù)繁重，有很多時(shí)候無(wú)暇顧及所幫扶的學(xué)弟、學(xué)妹，甚至出現(xiàn)在引導(dǎo)新生的時(shí)候可能會(huì)產(chǎn)生不良的效果，這樣學(xué)長(zhǎng)制就會(huì)向相反的方向運(yùn)作；這樣就使得學(xué)長(zhǎng)制建立的意義得不到實(shí)現(xiàn)。
3、學(xué)長(zhǎng)在匯報(bào)工作中只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)
學(xué)長(zhǎng)有職責(zé)定期向輔導(dǎo)員、班主任如實(shí)匯報(bào)低年級(jí)學(xué)生的生活狀況、思想問(wèn)題、學(xué)習(xí)狀況等，有利于更有針對(duì)性地解決問(wèn)題。但因?qū)W長(zhǎng)的工作考評(píng)等因素，學(xué)長(zhǎng)在匯報(bào)工作時(shí)往往只報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。使得輔導(dǎo)員不能獲得一手的資料，長(zhǎng)而久之造成了問(wèn)題和矛盾的積壓。
三、“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”制度實(shí)施建議
1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作的跟進(jìn)力度，明確工作職責(zé)
少數(shù)學(xué)長(zhǎng)由于自身原因，工作上虎頭蛇尾，由積極變消極，而由于學(xué)長(zhǎng)人數(shù)較多，學(xué)院對(duì)其工作的跟進(jìn)力度不能面面俱到，不能及時(shí)掌握學(xué)長(zhǎng)工作的情況。學(xué)院應(yīng)定期召開(kāi)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作會(huì)，學(xué)長(zhǎng)們可以交流在工作中經(jīng)驗(yàn)，不斷的豐富工作內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)好教訓(xùn)。
2、完善學(xué)長(zhǎng)的選拔與聘任機(jī)制
學(xué)長(zhǎng)的素質(zhì)直接關(guān)系到此項(xiàng)工作能否良好、順利的開(kāi)展。所以在選拔的過(guò)程中要堅(jiān)持寧缺毋濫的原則，聘任對(duì)象為思想覺(jué)悟高，成績(jī)優(yōu)秀，作風(fēng)正派，有較強(qiáng)的責(zé)任感和工作能力，有親和力的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)。在每年新生入校前，通常每年的4-6月，從即將升入三年級(jí)的學(xué)生中進(jìn)行選拔優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)，進(jìn)行聘任，聘期為兩個(gè)學(xué)期。
3、建立健全學(xué)長(zhǎng)的培訓(xùn)機(jī)制
由于學(xué)長(zhǎng)制工作涉及到生活、學(xué)習(xí)、心理等方方面面的內(nèi)容，被選上的學(xué)長(zhǎng)必須參加相應(yīng)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)長(zhǎng)工作的意義、基本的交流技巧，人際交往等給予指導(dǎo)，解答學(xué)長(zhǎng)的以對(duì)項(xiàng)工作的疑惑，也可搜集歷年新生反映多的問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)，使新生更快更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，更快適應(yīng)新的環(huán)境、更早確定自身職業(yè)生涯規(guī)劃，為今后的學(xué)生生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)工作的監(jiān)督和考核
在學(xué)長(zhǎng)制的實(shí)施過(guò)程中．規(guī)定學(xué)長(zhǎng)必須定期向輔導(dǎo)員和班主任匯報(bào)新生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，每學(xué)期向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份工作總結(jié)報(bào)告。學(xué)院學(xué)生工作小組需定期召集例會(huì)，聽(tīng)取學(xué)長(zhǎng)的工作匯報(bào)和新生的反饋信息，再根據(jù)兩方面信息對(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行考核。例如，可采用3：3：4的比例考核，即按照所帶班級(jí)的成績(jī)占30%，出勤30%，低年級(jí)學(xué)生的評(píng)價(jià)40%進(jìn)行考核。對(duì)于考核合格的學(xué)長(zhǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于不稱(chēng)職的學(xué)長(zhǎng)給予批評(píng)或撤換。
四、總結(jié)
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制度的實(shí)行對(duì)于學(xué)校管理、老生新生的健康成長(zhǎng)及發(fā)展都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，此項(xiàng)創(chuàng)新不僅緩解了目前高校輔導(dǎo)員與學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)的情況。充分發(fā)揮了學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的作用，也提高的學(xué)生管理工作的效率。但由于學(xué)長(zhǎng)制管理模式還處在初步探索的時(shí)期，實(shí)踐中也出現(xiàn)了問(wèn)題，各方面需要一起努力，加大對(duì)學(xué)長(zhǎng)制的支持力度。并健全管理監(jiān)督機(jī)制，使其更加的完善。
參考文獻(xiàn)：
篇7
目前，絕大多數(shù)高校學(xué)生管理工作中均存在著輔導(dǎo)員人數(shù)少、管理班級(jí)多等特點(diǎn)。而在日常工作中，輔導(dǎo)員由于所帶學(xué)生情況多樣、班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)繁多、學(xué)生住宿分布場(chǎng)所不集中等原因，造成工作量大、學(xué)生管理困難。另外，學(xué)生管理涉及方面也逐漸增多，早已從單純的思想政治教育和日常教育管理向?qū)W生心理咨詢(xún)、職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)等多方面拓展，這就進(jìn)一步加大了輔導(dǎo)員工作的分量和責(zé)任。為了能更加有效地做好班級(jí)建設(shè)工作，就迫切需要培養(yǎng)一支政治素質(zhì)過(guò)硬、工作能力突出、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍作為輔導(dǎo)員工作的得力助手，以提升輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作的效率。
2 班干部的定義及范圍
一般廣義的概念，各大高校中的班干部是指：班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書(shū)等，在班級(jí)中還存在黨支部成員、團(tuán)支部成員、學(xué)生會(huì)成員等，這些學(xué)生干部統(tǒng)一均為班干部，但結(jié)合輔導(dǎo)員的實(shí)際學(xué)生管理工作，工作中心仍需以班長(zhǎng)為主。因?yàn)榘嚅L(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)生班級(jí)中的核心人物主要負(fù)責(zé)配合輔導(dǎo)員的日常管理工作，協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)性工作。團(tuán)支書(shū)或?qū)W習(xí)委員作為班長(zhǎng)的得力助手，也在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用，因此，班干部的選擇主要是涉及到班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、學(xué)習(xí)委員的選擇。
3 班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀的班干部決定著一個(gè)班級(jí)的生命力，所以輔導(dǎo)員要有計(jì)劃、有步驟地篩選合格的學(xué)生干部。先要確定擇才標(biāo)準(zhǔn)，然后通過(guò)全面細(xì)致地觀察、與學(xué)生互動(dòng)交流等了解學(xué)生對(duì)班干部的評(píng)價(jià)。
班干部的選擇標(biāo)準(zhǔn)主要有如下八點(diǎn)：①過(guò)硬的政治素質(zhì)；②表里如一的行為方式；③良好的專(zhuān)業(yè)成績(jī)；④高度的責(zé)任心；⑤團(tuán)隊(duì)精神；⑥必要的工作經(jīng)驗(yàn)；⑦可預(yù)見(jiàn)的發(fā)展?jié)摿Γ虎嗲〉胶锰幍膭?chuàng)新精神。
有了以上這些主要的擇才標(biāo)準(zhǔn)，輔導(dǎo)員再通過(guò)“聽(tīng)其言、觀其行、察其所能”最終確定班委。而責(zé)任心強(qiáng)、班級(jí)管理能力強(qiáng)、執(zhí)行效率高、能切實(shí)按照輔導(dǎo)員的要求執(zhí)行各項(xiàng)任務(wù)、學(xué)習(xí)良好、能及時(shí)將同學(xué)中存在的各種問(wèn)題反饋給輔導(dǎo)員等等綜合素質(zhì)的同學(xué)，可重點(diǎn)列入主要班干部考察對(duì)象。
4 班干部隊(duì)伍的組建
一般地，班干部隊(duì)伍的組建主要有兩種方式，分別是由輔導(dǎo)員指定和班級(jí)學(xué)生民主選舉。不同的組建方式有其各自不同的特點(diǎn)，運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意隨著管理對(duì)象的實(shí)際情況而靈活運(yùn)用，以達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的優(yōu)化效果。
第一種組建方式：由輔導(dǎo)員指定。一般適用于新生剛剛?cè)雽W(xué)，所有班干部由輔導(dǎo)員指定產(chǎn)生。優(yōu)點(diǎn)是指定班干部基本可以保證班委的質(zhì)量，而且有利于貫徹輔導(dǎo)員的工作思路。缺點(diǎn)是群眾認(rèn)同度較低，不利于競(jìng)爭(zhēng)，工作可能惟上不惟實(shí)，班干部之間不一定和諧。對(duì)策是強(qiáng)化群眾對(duì)班委工作效果的考評(píng)，盡可能增加班委工作透明度。
第二種組建方式是民主選舉。班干部由學(xué)生選舉產(chǎn)生。優(yōu)點(diǎn)：比較能夠代表民意，群眾認(rèn)同度高。缺點(diǎn)是選舉質(zhì)量不一定有保障，班干部不一定能貫徹輔導(dǎo)員的工作。對(duì)策是輔導(dǎo)員事先動(dòng)員一部分合適的同學(xué)參加選舉，例如輔導(dǎo)員盡可能發(fā)掘班級(jí)內(nèi)品學(xué)兼優(yōu)、工作負(fù)責(zé)踏實(shí)、威望高的同學(xué)擔(dān)任班干部，通過(guò)不斷教育和激勵(lì)使其成為輔導(dǎo)員的得力幫手，從而幫助這些同學(xué)提高群眾的認(rèn)同度。
5 班干部的培養(yǎng)和激勵(lì)
輔導(dǎo)員能準(zhǔn)確、順利地做好每項(xiàng)學(xué)校、學(xué)院的各種規(guī)定和政策的上傳下達(dá)，都離不開(kāi)班干部的協(xié)助完成。輔導(dǎo)員對(duì)班干部的培養(yǎng)和激勵(lì)，主要在于培養(yǎng)其堅(jiān)定的政治信仰，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，明確自身的責(zé)任和義務(wù)，勇于承擔(dān)班級(jí)管理的主要職責(zé)，通過(guò)日常班級(jí)管理不斷提升決策、執(zhí)行、協(xié)調(diào)等綜合能力，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立良好典范。具體可以通過(guò)形式多樣的方法來(lái)培養(yǎng)班干部，例如：定期開(kāi)設(shè)干部培訓(xùn)班，詳細(xì)講解在實(shí)際工作中的方法、常用辦公室軟件的操作應(yīng)用、遇到問(wèn)題的處理方法、樹(shù)立自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)等等；可針對(duì)個(gè)別能力較弱的班干部實(shí)施課外輔導(dǎo)、多給予機(jī)會(huì)讓其通過(guò)實(shí)踐快速進(jìn)步；還可通過(guò)在輔導(dǎo)員和班干部之間開(kāi)展學(xué)生管理方法研討班來(lái)共同創(chuàng)新工作方法。
對(duì)班干部的激勵(lì)，在于輔導(dǎo)員充分了解班干部的所需，以給予其適度獎(jiǎng)勵(lì)。在大學(xué)校園中，絕大多數(shù)學(xué)生愿意積極參選班干部主要是渴求班干部的榮譽(yù)感和所能獲得的鍛煉機(jī)會(huì)，因?yàn)樽鳛榘喔刹繉⒂欣谔嵘龑W(xué)生對(duì)自己能力的認(rèn)同度和提高其在學(xué)校環(huán)境中的“地位”。輔導(dǎo)員對(duì)于班干部的激勵(lì)，可以考慮對(duì)班干部予以肯定和公開(kāi)表?yè)P(yáng)；對(duì)于品德正直、工作有激情且能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好的班干部，在評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金、優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生時(shí)予以適度加分等措施。但激勵(lì)措施應(yīng)做到公開(kāi)、公正、公平。
6 管理班干部參與學(xué)生管理的方式
6.1 明確學(xué)生干部的工作目標(biāo) 首先，應(yīng)明確學(xué)生干部的工作職責(zé)和學(xué)生干部中應(yīng)有明確的職責(zé)分工。班長(zhǎng)作為班級(jí)管理中的核心，應(yīng)承擔(dān)對(duì)班級(jí)管理的主要責(zé)任，同時(shí)團(tuán)支書(shū)和學(xué)習(xí)委員等其他班干部應(yīng)充分明確自身的工作職責(zé)和主要范疇，并鼎力協(xié)助班長(zhǎng)的工作。特殊地，在班長(zhǎng)工作不便時(shí)，其他班委應(yīng)該及時(shí)履行班長(zhǎng)的職責(zé)。另外考慮到班干部工作的義務(wù)性和無(wú)償性，輔導(dǎo)員在允許的情況下適度減少班干部的工作強(qiáng)度。
其次，應(yīng)明確班干部工作的標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量。只有輔導(dǎo)員明確工作要求時(shí)，班干部才會(huì)按照輔導(dǎo)員的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。對(duì)于個(gè)別執(zhí)行效率不高的班干部，如果通過(guò)批評(píng)和教育等方法仍收效甚微時(shí)，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和觀察確實(shí)不符合班干部的標(biāo)準(zhǔn)可及時(shí)組織班級(jí)重新確定。
6.2 加強(qiáng)學(xué)生干部工作監(jiān)督 由于班干部仍為學(xué)生，受年齡、家庭背景、個(gè)人經(jīng)歷、心智成熟度等原因影響，其思想認(rèn)識(shí)可能受到限制。輔導(dǎo)員在分配給班干部工作后仍需加強(qiáng)對(duì)其的工作監(jiān)督，可以要求班干部對(duì)所分配工作及時(shí)匯報(bào)，例如工作的進(jìn)展程度、遇到的困難等等；或者從廣大學(xué)生中多了解情況，以加強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生干部工作的具體指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助其更好地完成工作。
6.3 提升班干部的溝通能力 提升班干部的溝通能力是輔導(dǎo)員工作的重心，班干部的溝通能力一方面是向輔導(dǎo)員工作匯報(bào)的溝通能力；另一方面是和同學(xué)之間的溝通能力。在日常生活中，當(dāng)班干部對(duì)上要面臨著輔導(dǎo)員、對(duì)下是較為復(fù)雜的服務(wù)對(duì)象，甚至是個(gè)別同學(xué)的不理解，班干部承擔(dān)的壓力要高出普通同學(xué)許多，所以輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)培養(yǎng)班干部的主動(dòng)匯報(bào)意識(shí)，并經(jīng)常關(guān)懷班干部，和班干部深入溝通了解情況，準(zhǔn)確掌握其心理動(dòng)向。
綜上所述，班干部管理工作是輔導(dǎo)員大學(xué)生日常教育管理工作當(dāng)中必要的非常重要的環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員可以通過(guò)重點(diǎn)培養(yǎng)和激勵(lì)班干部，充分調(diào)動(dòng)起其在工作中的積極性，通過(guò)對(duì)班干部?jī)?yōu)化管理帶動(dòng)對(duì)所有學(xué)生的管理，從而有效提高輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生管理工作的成效。
參考文獻(xiàn)
篇8
中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-0432（2012）-09-0278-2
1 “學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”的現(xiàn)實(shí)意義
“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”制度是從在讀高年級(jí)學(xué)生中，通過(guò)聘任政治覺(jué)悟高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、有一定工作經(jīng)驗(yàn)的高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員，在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下參與新生的教育管理工作，結(jié)合新生的實(shí)際情況，為不同班級(jí)分派不同的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行管理，他們以朋友的身份深入新生當(dāng)中，被聘任的學(xué)長(zhǎng)在課余時(shí)間深入新生大學(xué)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，協(xié)助輔導(dǎo)員做好日常事務(wù)管理工作；并結(jié)合自身的大學(xué)學(xué)習(xí)、工作和生活經(jīng)驗(yàn)，幫助新生規(guī)劃總體和各學(xué)年段的奮斗目標(biāo)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性。同新生交流，為新生答疑解惑，并在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，班級(jí)工作和日常生活中為學(xué)弟學(xué)妹提出建議，幫助大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。通過(guò)這項(xiàng)制度實(shí)施，不僅使新生更快的適應(yīng)大學(xué)生活，而且使得高年級(jí)的同學(xué)在實(shí)踐中也得到了鍛煉，提高了學(xué)習(xí)的積極性，提升了工作能力。
1.1 “學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”極大地提高了學(xué)生工作的針對(duì)性
進(jìn)入大學(xué)后，學(xué)生的自主意識(shí)普遍較強(qiáng)，許多學(xué)生遇到困難不愿意找老師交流，反倒愿意和自己年齡相仿的學(xué)長(zhǎng)溝通。學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員來(lái)源于學(xué)生，經(jīng)歷過(guò)大學(xué)每一階段不同的生活和學(xué)習(xí)，有著自己深刻的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，甚至教訓(xùn)。在對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)的過(guò)程中，他們扮演著不同的角色，或是兄弟姐妹，或是咨詢(xún)顧問(wèn)，或是信息提供者，或是家庭教師，或是簡(jiǎn)單的朋友，或只是一個(gè)陪伴者。學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員了解低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、情感上的各種問(wèn)題和困惑，可以盡自己的所能給他們針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助，現(xiàn)身說(shuō)法，更容易獲得他們的信任。
1.2 協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生接待工作、軍訓(xùn)工作、入學(xué)教育等
在新生接待工作中，學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員是整個(gè)新生工作中的主力軍，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生報(bào)到工作，接待家長(zhǎng)與新生，并且主動(dòng)向他們介紹校園、學(xué)院概況及本專(zhuān)業(yè)的基本情況；及時(shí)將新生的各種問(wèn)題向輔導(dǎo)員反映。學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員在新生接待中發(fā)揮了主力軍的作用，學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員在烈日中陪同他們完成了整個(gè)軍訓(xùn)，對(duì)新生無(wú)微不至的關(guān)心與照顧；新生通過(guò)助理輔導(dǎo)員了解了更多的校園環(huán)境、各項(xiàng)管理制度等，學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員在整個(gè)新生接待及軍訓(xùn)工作中發(fā)揮了積極作用。
2 “學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”的主要職責(zé)
2.1 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
2.1.1 幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生了解專(zhuān)業(yè)背景和未來(lái)研究方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)。
2.1.2 針對(duì)新生進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)性指導(dǎo)，指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生制定行之有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)，確定學(xué)習(xí)進(jìn)程，指導(dǎo)其選課。
2.1.3 針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的具體問(wèn)題開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)，幫助其克服學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。
2.2 生活輔導(dǎo)
2.2.1 幫助低年級(jí)學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，端正生活態(tài)度，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。
2.2.2 指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生制訂科學(xué)合理的作息時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
2.2.3 關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助其在思想上健康的成長(zhǎng)。
2.2.4 鼓勵(lì)并指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生積極參加各類(lèi)文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
2.3 日常工作
2.3.1 協(xié)助輔導(dǎo)員完成迎新、軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等工作的組織、監(jiān)管、處理突發(fā)事件等。
2.3.2 幫助輔導(dǎo)員建立班委會(huì)、學(xué)生會(huì)等，并給予相關(guān)培訓(xùn)和工作指導(dǎo)，提高其工作藝術(shù)水平和工作效能。
2.3.3 幫助輔導(dǎo)員進(jìn)行班級(jí)出勤情況、早晚自習(xí)紀(jì)律、宿舍管理等日常工作。
2.3.4 幫助輔導(dǎo)員開(kāi)好班會(huì)，做好信息傳達(dá)工作和部署工作，保證信息傳遞的及時(shí)、暢通。
3 “學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”的實(shí)施方法
3.1 嚴(yán)格挑選
“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”首先必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，有堅(jiān)定的政治方向，有高度的責(zé)任心，有擔(dān)任學(xué)生干部的工作經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀黨員、預(yù)備黨員或入黨積極分子優(yōu)先考慮；其次一定要非常了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，熟悉本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃以及各教學(xué)環(huán)節(jié)。
每年9月初，各院系本著“本人自愿申請(qǐng)、輔導(dǎo)員推薦、院系審核、公示后聘任”的原則和流程對(duì)本學(xué)年的“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”進(jìn)行選拔，原則上每個(gè)新生自然班配備一名。“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”實(shí)行院系內(nèi)的聘任制，任聘期為1～2個(gè)學(xué)期。
3.2 精心培訓(xùn)、加強(qiáng)管理
由于學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容涉及到生活、學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)等，工作面廣，涉及一些比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和技巧，因此要進(jìn)行相應(yīng)的思想和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。輔導(dǎo)員要利用自身優(yōu)勢(shì)和知識(shí)儲(chǔ)備給予學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員在人際交往藝術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃、角色轉(zhuǎn)換處理、工作技巧等方面的講座或座談會(huì)，幫助他們做好對(duì)低年級(jí)學(xué)生的指導(dǎo)、幫助等工作；院系也可以每月召開(kāi)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作例會(huì)，院系學(xué)生工作負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員與學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員借此平臺(tái)相互溝通交流，也可以就一些共性的問(wèn)題進(jìn)行探討，對(duì)日后工作提出改進(jìn)建議。
3.3 定期考核
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員是老生中的優(yōu)秀代表，大部分都能認(rèn)真地完成任務(wù)，在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面給予低年級(jí)學(xué)生指導(dǎo)和幫助，但也不排除少數(shù)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作中虎頭蛇尾，遇到挫折后由積極變消極。院系應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作開(kāi)展情況的管理和監(jiān)督，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)和考核。考核包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)議、輔導(dǎo)員評(píng)議、院系意見(jiàn)，考核等級(jí)可分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格。考核合格的，將在學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)時(shí)按考核等級(jí)加分；考核優(yōu)秀的給予物質(zhì)和精神雙重的獎(jiǎng)勵(lì)，在評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)和推優(yōu)入黨方面給予優(yōu)先；對(duì)于不負(fù)責(zé)任、不積極開(kāi)展工作或有其他違反工作道德和紀(jì)律要求的，考核等級(jí)為不合格，要給予及時(shí)批評(píng)教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更換學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員。
4 “學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”實(shí)施過(guò)程中待改善的問(wèn)題
4.1 加強(qiáng)對(duì)“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”的支持力度
近年來(lái)，“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”工作模式在學(xué)生教育管理方面取得了一定成效，但廣大輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作者對(duì)學(xué)長(zhǎng)們的工作不夠重視，主要表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)長(zhǎng)“重使用輕培養(yǎng)”，在培訓(xùn)和引導(dǎo)工作上實(shí)效性和可持續(xù)性做得不夠；缺乏跟學(xué)長(zhǎng)的溝通、對(duì)學(xué)長(zhǎng)的鼓勵(lì)和鞭策，使學(xué)長(zhǎng)感到工作動(dòng)力不足，信心不夠；缺乏對(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制工作的重視并給予積極的支持和引導(dǎo)。輔導(dǎo)員、班主任、專(zhuān)業(yè)教師都應(yīng)參與到對(duì)學(xué)長(zhǎng)的培訓(xùn)上來(lái)，利用自身優(yōu)勢(shì)和知識(shí)儲(chǔ)備舉辦有關(guān)人際交往藝術(shù)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)、角色轉(zhuǎn)換處理及學(xué)長(zhǎng)工作技巧等方面的講座或交流會(huì)，幫助他們做好對(duì)新生的指導(dǎo)、幫扶工作。此外，輔導(dǎo)員、班主任需加強(qiáng)與學(xué)長(zhǎng)的溝通和管理，成為學(xué)長(zhǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
4.2 加強(qiáng)對(duì)“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員”工作的跟進(jìn)力度
學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員大多是老生的優(yōu)秀代表，大部分都能積極地完成任務(wù)，與新生建立起融洽、親密、互相信任的關(guān)系，得到新生認(rèn)可，并在學(xué)習(xí)、生活、工作等方面指導(dǎo)、幫扶新生，使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、確立自身的職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)。但少數(shù)學(xué)長(zhǎng)由于自身原因，工作上虎頭蛇尾，由積極變消極，而由于學(xué)長(zhǎng)人數(shù)較多，學(xué)院對(duì)其工作的跟進(jìn)力度不能面面俱到，不能及時(shí)掌握學(xué)長(zhǎng)情況。因此，學(xué)院（系）應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各階段工作開(kāi)展情況的管理和監(jiān)督，學(xué)長(zhǎng)負(fù)責(zé)人要定期檢查和跟進(jìn)“學(xué)長(zhǎng)”工作。此外，在每月的學(xué)長(zhǎng)工作交流會(huì)上，學(xué)院學(xué)生工作小組與學(xué)長(zhǎng)應(yīng)加強(qiáng)相互溝通交流，了解每個(gè)“學(xué)長(zhǎng)”的工作頻率、個(gè)人風(fēng)格、工作方式，也可共同探討問(wèn)題，對(duì)日后工作提出改進(jìn)建議，并在學(xué)期末考核結(jié)束后，針對(duì)新生具體問(wèn)題及工作中遇到的普遍問(wèn)題，召開(kāi)總結(jié)會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
4.3 加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)工作的監(jiān)督和考核
在“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”的實(shí)施過(guò)程中，少部分學(xué)長(zhǎng)對(duì)學(xué)弟、學(xué)妹的幫助和引導(dǎo)不夠深入，呈現(xiàn)表面化傾向。由于學(xué)長(zhǎng)都是高年級(jí)學(xué)生，在兼顧學(xué)長(zhǎng)工作的同時(shí)，必須先完成自身的學(xué)習(xí)任務(wù)，很多學(xué)長(zhǎng)本身就是黨員或?qū)W生干部，學(xué)生工作較多，因此有時(shí)候無(wú)暇顧及所幫扶的新生，無(wú)法主動(dòng)與低年級(jí)學(xué)生深入交談、幫助他們解決實(shí)際問(wèn)題。有的學(xué)長(zhǎng)由于顧及到自身工作考評(píng)等因素，在向輔導(dǎo)員班主任匯報(bào)工作時(shí)存在報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)的情況。因此，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)長(zhǎng)工作的監(jiān)督和考核，規(guī)定學(xué)長(zhǎng)必須定期向輔導(dǎo)員和班主任匯報(bào)新生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)生活情況，每學(xué)期向?qū)W院學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組提交一份工作總結(jié)報(bào)告，學(xué)院學(xué)生工作小組需定期召集例會(huì)，聽(tīng)取學(xué)長(zhǎng)的工作匯報(bào)和新生的反饋信息，再根據(jù)兩方面信息對(duì)學(xué)長(zhǎng)進(jìn)行考核。對(duì)于工作出色、所帶班級(jí)成效顯著的學(xué)長(zhǎng)給予物質(zhì)精神雙重獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不負(fù)責(zé)任、不積極開(kāi)展工作或有其他違反學(xué)長(zhǎng)道德和紀(jì)律要求的，及時(shí)批評(píng)教育并解聘，也可采取末位淘汰制定期更換學(xué)長(zhǎng)。
4.4 避免“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”與團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織在工作中“兩條線(xiàn)”
“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”作為學(xué)生管理的輔助辦法，其實(shí)施應(yīng)有助于學(xué)校以團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織為主線(xiàn)進(jìn)行學(xué)生工作，而不是另砌爐灶。作為學(xué)生管理工作的一個(gè)平臺(tái)，“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”和“團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)”之間不應(yīng)該互相矛盾或沖突，應(yīng)避免“兩條線(xiàn)”的情況出現(xiàn)。因此，可以把學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制的管理機(jī)構(gòu)直接納入團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)，作為團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)的一個(gè)部門(mén)，有利于學(xué)長(zhǎng)工作的上傳下達(dá)、監(jiān)督考核，推動(dòng)學(xué)長(zhǎng)工作的有效進(jìn)行。“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”的實(shí)行對(duì)于學(xué)校管理、老生新生的健康成長(zhǎng)及發(fā)展都具有積極的現(xiàn)實(shí)意義，該模式整合了高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)資源，充分發(fā)揮了學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的作用，取得了一定成效。但由于學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制管理模式還處在初步探索的時(shí)期，實(shí)踐中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，各方面需要一起努力，加大對(duì)學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制的支持力度，并健全管理監(jiān)督機(jī)制，使其不斷完善，為和諧校園的建設(shè)添磚加瓦。
建立完善的學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員工作制度，并形成長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)培養(yǎng)一支政治素質(zhì)硬、理論水平高、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、工作能力強(qiáng)的學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、思想、生活、職業(yè)規(guī)劃等方面的指導(dǎo)，幫助大一新生迅速適應(yīng)大學(xué)生活，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，創(chuàng)建積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，明確未來(lái)發(fā)展的方向和目標(biāo)，在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)妥善處理好各種關(guān)系，成為素質(zhì)高、能力強(qiáng)、心理健康、全面發(fā)展的人才。
總之，“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”整合了高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)資源，充分發(fā)揮學(xué)生“自我教育，自我管理，自我服務(wù)”的作用，不但增強(qiáng)了高年級(jí)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，而且使得剛?cè)雽W(xué)的新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活。在高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)們的幫助與指導(dǎo)下，新生們更加明確了未來(lái)發(fā)展的方向和目標(biāo)，跨出了大學(xué)生涯堅(jiān)實(shí)的一步。同時(shí)，“學(xué)長(zhǎng)輔導(dǎo)員制”更是增進(jìn)了同學(xué)間的了解，凝聚了班級(jí)、學(xué)院的向心力，使學(xué)生們不僅在學(xué)習(xí)上得到了提高，還從中學(xué)會(huì)了感恩，有效地促進(jìn)了和諧校園的建設(shè)。
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篇9
學(xué)校聘任了一批政治覺(jué)悟高、有責(zé)任感、有事業(yè)心、工作能力強(qiáng)，在學(xué)生中享有較高威信的優(yōu)秀學(xué)生干部作為新生班級(jí)的助理輔導(dǎo)員，聘期為一年，主要協(xié)助輔導(dǎo)員新生接待、宿舍管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、獎(jiǎng)助貸、心理健康、思想教育等學(xué)生管理教育工作。助理輔導(dǎo)員聘任后，學(xué)生工作處要進(jìn)行崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)主要包括：助理輔導(dǎo)員軍訓(xùn)工作實(shí)務(wù)、學(xué)生電子檔案實(shí)務(wù)、班級(jí)管理知識(shí)、與學(xué)生談話(huà)的原則和技巧等學(xué)生工作業(yè)務(wù)知識(shí)。輔導(dǎo)員指導(dǎo)助理輔導(dǎo)員開(kāi)展日常管理工作、培訓(xùn)與交流活動(dòng)等。每學(xué)年學(xué)生工作處都會(huì)針對(duì)助理輔導(dǎo)員的表現(xiàn)進(jìn)行量化考核，考核成績(jī)由工作述職、輔導(dǎo)員評(píng)分、學(xué)生評(píng)分、學(xué)工處評(píng)分，并選出優(yōu)秀助理輔導(dǎo)員進(jìn)行表彰。學(xué)生工作處還對(duì)優(yōu)秀助理輔導(dǎo)員的典型事跡、工作案例匯編成冊(cè)，作為下一屆助理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)教材。
二、實(shí)施助理輔導(dǎo)員的工作成效
1.實(shí)行助理輔導(dǎo)員制有利于輔導(dǎo)員開(kāi)展工作
高校專(zhuān)職輔導(dǎo)員是學(xué)生的“大管家”、“保姆”，擔(dān)負(fù)著思想教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)、黨務(wù)等繁重的工作，尤其現(xiàn)在“80末”、“90后”的大學(xué)生都非常有個(gè)性，大都處于“不服管”的階段，這給專(zhuān)職輔導(dǎo)員帶來(lái)了很大的工作量與壓力。在這種背景下，實(shí)行助理輔導(dǎo)員制后，輔導(dǎo)員更能有的放矢的做好學(xué)生管理教育工作。
（1）協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生接待工作、軍訓(xùn)工作、入學(xué)教育等。在新生接待工作中，助理輔導(dǎo)員是整個(gè)新生工作中的主力軍，協(xié)助輔導(dǎo)員做好新生報(bào)到工作，接待家長(zhǎng)與新生，并且主動(dòng)向他們介紹校園、學(xué)院概況及本專(zhuān)業(yè)的基本情況；及時(shí)將新生的各種問(wèn)題向輔導(dǎo)員反映。95%的被訪(fǎng)輔導(dǎo)員認(rèn)為助理輔導(dǎo)員在新生接待工作中的作用“非常大”，4%的被訪(fǎng)輔導(dǎo)員認(rèn)為助理輔導(dǎo)員在新生接待工作中的作用“比較大”，只有1%的人認(rèn)為“作用不大”。可見(jiàn)，助理輔導(dǎo)員在新生接待中發(fā)揮了主力軍的作用。在對(duì)“助理輔導(dǎo)員給您最大的感觸是什么”的問(wèn)題調(diào)查中，80%的新生的答案是助理輔導(dǎo)員在烈日中陪同他們完成了整個(gè)軍訓(xùn)，對(duì)新生無(wú)微不至的關(guān)心與照顧。有95%的新生認(rèn)為通過(guò)助理輔導(dǎo)員了解了更多的校園環(huán)境、各項(xiàng)管理制度等。通過(guò)這些數(shù)據(jù)可以看出，助理輔導(dǎo)員在整個(gè)新生接待及軍訓(xùn)工作中發(fā)揮了積極作用。
（2）協(xié)助輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級(jí)管理。在大一新生中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)是十分必要的。助理輔導(dǎo)員要參與班級(jí)的管理及學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)班委干部，指導(dǎo)班級(jí)學(xué)生建立諸如早讀、晨練、上課考勤等班級(jí)學(xué)習(xí)和生活制度，定期組織學(xué)生基本技能訓(xùn)練等。
在“您（輔導(dǎo)員）對(duì)助理輔導(dǎo)員的班級(jí)管理與學(xué)風(fēng)建設(shè)工作中的作用評(píng)價(jià)”這一問(wèn)題的調(diào)查中，有20%的輔導(dǎo)員認(rèn)為作用“非常大”，35%的輔導(dǎo)員認(rèn)為作用“比較大”，認(rèn)為“一般”的有45%，沒(méi)有人選擇“作用不大”。雖然選擇作用“非常大”的比例不大，主要是因?yàn)橹磔o導(dǎo)員畢竟是學(xué)生，對(duì)于學(xué)生事務(wù)管理處于摸索階段，并不能完全取代輔導(dǎo)員，但不可否認(rèn)他們對(duì)輔導(dǎo)員工作的幫助。
（3）協(xié)助輔導(dǎo)員做好學(xué)生思想教育工作。助理輔導(dǎo)員與學(xué)生年齡相仿，學(xué)習(xí)、生活閱歷與新生比較相近，容易取得新生的信任，與新生容易溝通；并且他們與新生都住在學(xué)生宿舍，更能深入地了解學(xué)生情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。在新生調(diào)查中，在對(duì)“如果有困惑、難題，你是求助于輔導(dǎo)員還是助理輔導(dǎo)員，或其他”這一問(wèn)題調(diào)查中，有75%的新生選擇了助理輔導(dǎo)員，15%的新生選擇輔導(dǎo)員，10%的新生選擇其他人。在對(duì)“助理輔導(dǎo)員找你（學(xué)生）個(gè)別談話(huà)的次數(shù)是多少次”的問(wèn)題問(wèn)答中，選擇“0”次的人數(shù)比例僅為10%，選擇“1次”的占20%，選擇“2次”的占60%，選擇“3次”以上的有10%，可見(jiàn)至少有九成的學(xué)生曾至少一次與助理輔導(dǎo)員進(jìn)行過(guò)個(gè)別談話(huà)。因此，助理輔導(dǎo)員更容易取得新生的信賴(lài)，協(xié)助輔導(dǎo)員思想教育工作的開(kāi)展，減少校園危機(jī)事件發(fā)生。
2.實(shí)行助理輔導(dǎo)員制有利于提高助理輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力
助理輔導(dǎo)員的角色是學(xué)長(zhǎng)，還是新生的“小老師”，亦師亦友，既是教育者又是受教育者，是一個(gè)特殊的群體，他們?cè)诠ぷ髦挟a(chǎn)生并實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)烈的自我教育、自我服務(wù)和自我管理的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教育主體和客體的有機(jī)結(jié)合。
（1）有利于提高助理輔導(dǎo)員的協(xié)調(diào)、組織、管理溝通等能力。學(xué)生管理工作是個(gè)大學(xué)問(wèn)，不但要有工作熱情，還要有工作方法、技巧。助理輔導(dǎo)員要協(xié)助輔導(dǎo)員完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)，要組織黨團(tuán)活動(dòng)、培養(yǎng)班干部，指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，使助理輔導(dǎo)員的協(xié)調(diào)、組織、管理能力得到大大的提高。
在對(duì)“從事助理輔導(dǎo)員工作使你的哪些能力得到了提高”的問(wèn)題回答中，有六項(xiàng)能力讓助理輔導(dǎo)員由高到低選擇三項(xiàng)，所得的結(jié)果是：A.組織管理能力（38%）；B.人際關(guān)系能力（30%）；C.溝通表達(dá)能力（28%）；D.思想教育能力（20%）；E.觀察思考分析能力（19%）；F.自我控制能力（18%）。其中，選擇組織管理能力得到提高的助理輔導(dǎo)員最多。另外，據(jù)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋統(tǒng)計(jì)，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷年擔(dān)任助理輔導(dǎo)員（原稱(chēng)作“學(xué)長(zhǎng)”）的優(yōu)秀畢業(yè)生，在步入工作崗位后，在為人處世、領(lǐng)導(dǎo)同事溝通交流、辦事能力方面都得到用人單位的高度好評(píng)，很多師范生在中小學(xué)中更是擔(dān)任了少先隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)委書(shū)記等學(xué)生工作的中層骨干干部。
（2）有利于助理輔導(dǎo)員培養(yǎng)榜樣意識(shí)與敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。助理輔導(dǎo)員是新生的“小老師”，他們要在新生中樹(shù)立榜樣作用。助理輔導(dǎo)員要求師弟師妹做到的，自己就必須先做到，在工作、學(xué)習(xí)和生活中嚴(yán)格要求自己，成為新生的表率。在對(duì)“從事助理輔導(dǎo)員工作以后，你對(duì)言傳身教的認(rèn)識(shí)”問(wèn)題中，有65%的助理輔導(dǎo)員選擇了“比以往更加深刻”，35%的助理輔導(dǎo)員選擇了“比以往有所深化”。
助理輔導(dǎo)員在指導(dǎo)新生學(xué)習(xí)、生活，幫助新生處理各類(lèi)難題的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到了自己身上肩負(fù)的重任，在工作過(guò)程中激發(fā)了他們工作的熱情與奉獻(xiàn)精神。同時(shí)，助理輔導(dǎo)員的身份是學(xué)生，完成輔導(dǎo)員布置的工作任務(wù)需要花費(fèi)他們大量的業(yè)余時(shí)間，并且是沒(méi)有任何工作報(bào)酬的，這就需要助理輔導(dǎo)員有高度的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神。在回答“從事助理輔導(dǎo)員，對(duì)你培養(yǎng)敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神的幫助有多大”這一問(wèn)題時(shí)，有65%的助理輔導(dǎo)員選擇了“非常大的幫助”，只有3%的學(xué)生選擇“有一點(diǎn)點(diǎn)幫助”。
3.實(shí)行助理輔導(dǎo)員制有利于新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活
眾所周知，新生在剛?cè)胄r(shí)由于不熟悉新環(huán)境，往往很難快速改變其在高中應(yīng)試教育體制下形成的封閉型、自我型心理狀態(tài)。而且，這些“80末”、“90后”的獨(dú)生子女，離開(kāi)了父母、親人的管教與照顧后，很難快速適應(yīng)獨(dú)立的大學(xué)生活，且可能會(huì)對(duì)自己放松要求；隨著大學(xué)生活的開(kāi)始，他們對(duì)大學(xué)的新鮮感和考上大學(xué)的興奮感也在逐漸消失；有的新生來(lái)到陌生的環(huán)境，在與同學(xué)相處中有很多的困惑；有的新生參加了多個(gè)社團(tuán)，無(wú)法正確處理工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系；有的新生對(duì)專(zhuān)業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)感到迷惘；新生事物的層出不窮，使新生不知所措。這些都需要助理輔導(dǎo)員的悉心引導(dǎo)與幫助，使新生盡快完成從高中生到大學(xué)生的轉(zhuǎn)變，融入大學(xué)生活。有80%的新生認(rèn)為助理輔導(dǎo)員在幫助他們專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、熟悉大學(xué)校園生活中起到很大的幫助作用。
三、對(duì)助理輔導(dǎo)員制的幾點(diǎn)思考
1.助理輔導(dǎo)員的選拔機(jī)制
助理輔導(dǎo)員是“優(yōu)秀學(xué)生”的代名詞，很多高年級(jí)的學(xué)生對(duì)擔(dān)任助理輔導(dǎo)員職位有著很大的積極性，因此，可以通過(guò)公開(kāi)招聘或者個(gè)人申請(qǐng)加輔導(dǎo)員推薦的形式選拔助理輔導(dǎo)員。筆者認(rèn)為通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)加輔導(dǎo)員推薦的形式聘任助理輔導(dǎo)員比較理想，從高年級(jí)品學(xué)兼優(yōu)、能力強(qiáng)、政治思想過(guò)硬的學(xué)生中挑選出合適的人選，經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)員的推薦，并通過(guò)在軍訓(xùn)期間考察和試用的助理輔導(dǎo)員才能擔(dān)任正式的助理輔導(dǎo)員。
部分輔導(dǎo)員認(rèn)為：助理輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)任務(wù)重，每個(gè)班應(yīng)該配備2～3個(gè)助理輔導(dǎo)員。筆者認(rèn)為每個(gè)班配備一個(gè)助理輔導(dǎo)員是比較合適的，如果班級(jí)助理輔導(dǎo)員過(guò)多，容易在管理班級(jí)時(shí)出現(xiàn)意見(jiàn)不統(tǒng)一等問(wèn)題，不利于班級(jí)管理。
2.助理輔導(dǎo)員的管理機(jī)制
篇10
20世紀(jì)末期，“學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員”一詞出現(xiàn)在我國(guó)大陸高等學(xué)校。現(xiàn)在已經(jīng)有很多高校在學(xué)生心理健康教育中開(kāi)展學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員的培訓(xùn)和開(kāi)展工作，取得了一些成績(jī)。朋輩輔導(dǎo)員成為了一支高校不容忽視的助人隊(duì)伍，在充分了解其特點(diǎn)及意義之后，深入研究其運(yùn)行機(jī)制，對(duì)培養(yǎng)與恰當(dāng)發(fā)揮朋輩輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用顯得很有必要。
二朋輩輔導(dǎo)及運(yùn)行機(jī)制
（一）朋輩輔導(dǎo)的概念及特點(diǎn)
朋輩輔導(dǎo)或朋輩心理咨詢(xún)（Peer Counseling）是一種特殊的心理輔導(dǎo)形式。朋輩包含了“朋友”和“同輩”的雙重含義。“朋友”是指有過(guò)交往的并且值得信賴(lài)的人。而“同輩”是指同年齡或年齡相當(dāng)者，他們通常會(huì)有較為接近的價(jià)值觀念、經(jīng)驗(yàn)，共同的生活方式、生活理念，具有年齡接近、性別相同或者所關(guān)注的問(wèn)題相同等特點(diǎn)。
蘇珊（Sussan，1973）認(rèn)為，朋輩心理咨詢(xún)是指受訓(xùn)和督導(dǎo)過(guò)的學(xué)生向前來(lái)尋求幫助的學(xué)生以言語(yǔ)或非言語(yǔ)的方式，盡量少或者不給建議，提供傾聽(tīng)、支持及其他幫助的過(guò)程。格雷和霆多爾（Grey & Tindall，1978）對(duì)朋輩咨詢(xún)定義為：“非專(zhuān)業(yè)工作者作為幫助者所采取的人際間的幫助行為。”包括一對(duì)一的幫助關(guān)系、小組領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、討論領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系、勸學(xué)、教學(xué)，以及人際間的幫助活動(dòng)。
加拿大的朋輩輔導(dǎo)中心認(rèn)為：“對(duì)于某些當(dāng)事人以及他們所關(guān)心的問(wèn)題的某些方面而言，由受過(guò)訓(xùn)練、掌握了積極傾聽(tīng)技巧的同伴志愿者所提供的幫助是最為有效的。”
高職朋輩心理輔導(dǎo)是高職心理健康教育職能部門(mén)通過(guò)培訓(xùn)和督導(dǎo)一批志愿者從事心理援助工作，在心理輔導(dǎo)基本原則的指導(dǎo)下，對(duì)周?chē)枰睦韼椭耐瑢W(xué)給予心理開(kāi)導(dǎo)、安慰和支持，提供一種具有心理輔導(dǎo)功能的服務(wù)。與專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)相比，朋輩心理輔導(dǎo)具有自發(fā)性、義務(wù)性、簡(jiǎn)便有效性、直接干預(yù)性等特點(diǎn)，是高職專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)的重要補(bǔ)充。
（二）高職學(xué)生朋輩輔導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制
機(jī)制，通常指制度機(jī)制，機(jī)制是從屬于制度的。機(jī)制通過(guò)制度系統(tǒng)內(nèi)部組成要素按照一定方式的相互作用實(shí)現(xiàn)其特定的功能。制度機(jī)制運(yùn)行規(guī)則具有強(qiáng)烈的社會(huì)性。結(jié)合我院心理健康教育工作的實(shí)際，高職朋輩輔導(dǎo)的運(yùn)行機(jī)制可涵蓋以下幾個(gè)方面：朋輩輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)與管理制度；朋輩輔導(dǎo)員心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)與個(gè)人成長(zhǎng)制度；朋輩輔導(dǎo)員工作運(yùn)行、成效評(píng)估與督導(dǎo)制度；各系心理成長(zhǎng)部（含系心理成長(zhǎng)干部、班級(jí)心理委員、寢室心理信息員）工作長(zhǎng)效機(jī)制的研究。
三朋輩輔導(dǎo)研究的目標(biāo)與原則
（一）研究目標(biāo)
一是朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)目標(biāo)。探索出朋輩輔導(dǎo)員的培訓(xùn)機(jī)制、培訓(xùn)課程與培訓(xùn)新方式。培訓(xùn)一批批心理健康意識(shí)強(qiáng)、自助能力強(qiáng)、有助人意愿與能力的學(xué)生成為朋輩輔導(dǎo)員，發(fā)揮學(xué)生自身在心理健康教育工作中的主體性和橋梁、紐帶作用；
二是朋輩輔導(dǎo)工作運(yùn)行目標(biāo)。探索出朋輩輔導(dǎo)員有效開(kāi)展工作的原則、方式，應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題的方式方法，以及對(duì)朋輩輔導(dǎo)工作評(píng)估與督導(dǎo)機(jī)制的研究。
三是學(xué)生心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)、快速反應(yīng)與聯(lián)動(dòng)目標(biāo)。努力做到班班有朋輩輔導(dǎo)員活動(dòng)，個(gè)個(gè)寢室有助人者的身影，學(xué)生能得到便捷、及時(shí)、有效的心理輔導(dǎo)。讓朋輩輔導(dǎo)員成為學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)者，一般心理問(wèn)題能疏導(dǎo)、嚴(yán)重心理問(wèn)題能識(shí)別與轉(zhuǎn)介、心理危機(jī)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)與零距離報(bào)告。
四是完善心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系目標(biāo)。形成專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)職教師與學(xué)生輔導(dǎo)隊(duì)伍、教育與指導(dǎo)、咨詢(xún)與自助緊密結(jié)合的心理健康教育工作體系。
五是整體提升學(xué)生的歸屬感與心理素質(zhì)目標(biāo)。通過(guò)營(yíng)造富有人文關(guān)懷和同輩支持的校園文化氛圍，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)院的歸屬感、生活的適應(yīng)力、學(xué)業(yè)的滿(mǎn)意度，整體提升學(xué)生心理素質(zhì)。
（二）研究原則
一是科學(xué)原則。心理咨詢(xún)是專(zhuān)業(yè)性與操作性要求較高的行業(yè)，朋輩輔導(dǎo)有別于人們的日常聊天與開(kāi)導(dǎo)。教師應(yīng)本著科學(xué)態(tài)度，遵循心理咨詢(xún)的規(guī)律來(lái)指導(dǎo)與培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員。
二是以人為本、助人自助的原則。在選拔、培訓(xùn)、開(kāi)展工作與督導(dǎo)中既要尊重朋輩輔導(dǎo)員，同時(shí)也要尊重被助者。在助人中要秉承自助原則，要始終將幫助朋輩輔導(dǎo)員個(gè)人成長(zhǎng)放在首位，朋輩輔導(dǎo)員個(gè)人的困擾與問(wèn)題的解決是助人的前提和基礎(chǔ)。
三是雙向負(fù)責(zé)原則。朋輩輔導(dǎo)員既要對(duì)自己負(fù)責(zé)，同時(shí)也要對(duì)被助者負(fù)責(zé)；督導(dǎo)老師既要對(duì)朋輩輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，也要對(duì)被助者負(fù)責(zé)。
四初步研究成果
第一，通過(guò)系部，在全院選拔與培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員，先對(duì)入選人員進(jìn)行心理健康狀況測(cè)查。如SCL-90、人格測(cè)查，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的專(zhuān)題培訓(xùn)后，再進(jìn)行測(cè)查，前后對(duì)比后確定合格朋輩輔導(dǎo)員，并頒發(fā)聘書(shū)。
第二，對(duì)合格朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)行心理輔導(dǎo)的實(shí)踐培訓(xùn)。主要是針對(duì)本班與本寢室同學(xué)開(kāi)展工作，熟悉工作流程、體會(huì)工作方法、定期匯報(bào)工作案例，心理健康教育中心通過(guò)案例分析、回訪(fǎng)輔導(dǎo)對(duì)象等方式，評(píng)估朋輩輔導(dǎo)工作并促進(jìn)朋輩輔導(dǎo)員進(jìn)一步成長(zhǎng)。
第三，前期重點(diǎn)以人文系和花藝系為試點(diǎn)，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)較快、助人技能掌握較好的朋輩輔導(dǎo)員，推動(dòng)本寢室、本班、本系部朋輩輔導(dǎo)工作的落實(shí)，并在全院召開(kāi)優(yōu)秀朋輩輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，推動(dòng)朋輩輔導(dǎo)工作有效運(yùn)行機(jī)制的形成，成功后再根據(jù)各系具體情況進(jìn)行推廣。
第四，在朋輩輔導(dǎo)員培訓(xùn)中，除進(jìn)行相關(guān)心理學(xué)知識(shí)的普及外，更注重解決學(xué)員成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，幫助學(xué)員去體悟、去化解、去提升，并完成個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告。
第五，在朋輩輔導(dǎo)工作的督導(dǎo)中，我們采用周一會(huì)診制，每個(gè)心理咨詢(xún)師分管一個(gè)系，分頭搞好各系的會(huì)診，就具體案例聽(tīng)取朋輩輔導(dǎo)的感受與個(gè)工作匯報(bào)。心理咨詢(xún)師進(jìn)行督導(dǎo)，并引導(dǎo)本系朋輩輔導(dǎo)員繼續(xù)了解學(xué)生中凸顯的某類(lèi)問(wèn)題，在認(rèn)知、疏導(dǎo)方法等上面得到提升。然后，專(zhuān)兼咨詢(xún)師一起對(duì)本周會(huì)診交流感受和意見(jiàn)，讓朋輩輔導(dǎo)工作有章可循，有師在導(dǎo)，真正讓朋輩輔導(dǎo)員在助人中提升了自我，在自我提升中有更多能力去幫助同學(xué)，并在學(xué)期期末召開(kāi)一次成功案例交流會(huì)。
第六，我院通過(guò)心理健康教育中心網(wǎng)絡(luò)與朋輩輔導(dǎo)QQ群，連接心理健康教育中心與朋輩輔導(dǎo)員，注重平時(shí)交流，為朋輩輔導(dǎo)員自身健康保駕護(hù)航，為朋輩輔導(dǎo)員提供心理學(xué)理論與工作技能支持。
第七，培訓(xùn)朋輩輔導(dǎo)員策劃與主持班級(jí)心理主題班會(huì)與團(tuán)體訓(xùn)練，這對(duì)心理健康知識(shí)的宣傳與推動(dòng)心理主題活動(dòng)的常態(tài)化起到非常重要的作用，有很強(qiáng)的可行性。我院以前只有4位老師可以給學(xué)生開(kāi)設(shè)心理講座，只1位老師能組織團(tuán)體輔導(dǎo)與訓(xùn)練，這對(duì)于七八千在校生、60多個(gè)班集體，需要面對(duì)與解決的問(wèn)題而言，是無(wú)法滿(mǎn)足的。于是，我們對(duì)朋輩輔導(dǎo)員中一部分組織與主持能力強(qiáng)的學(xué)生培訓(xùn)其策劃與主持心理主題活動(dòng)，如心理主題班會(huì)、寢室心理沙龍、團(tuán)體訓(xùn)練，讓他們組織寢室、班級(jí)甚至院級(jí)心理主題活動(dòng)。通過(guò)1年多的努力，各個(gè)系部、班級(jí)涌現(xiàn)了一批能策劃與組織心理活動(dòng)的朋輩輔導(dǎo)員，開(kāi)展心理主題活動(dòng)89場(chǎng)。心理主題活動(dòng)要求達(dá)到“三有”：活動(dòng)前有策劃方案，活動(dòng)中有輔導(dǎo)員與院級(jí)朋輩輔導(dǎo)員觀摩，活動(dòng)后有總結(jié)提升。同時(shí)心理健康教育中心將每年的5月與10月定為各系心理主題班會(huì)觀摩評(píng)比月，心理健康教育中心有專(zhuān)人負(fù)責(zé)方案的指導(dǎo)與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)比。
總之，只要遵循心理咨詢(xún)的基本規(guī)律，嚴(yán)格篩選與培訓(xùn)，科學(xué)管理與督導(dǎo)，高職朋輩輔導(dǎo)員不僅能提升自身的心理素質(zhì)，還能幫助學(xué)生解決一般心理問(wèn)題，為朋友、同輩的心理健康護(hù)航。
參考文獻(xiàn)
[1]陳國(guó)海，劉勇.心理傾聽(tīng)———朋輩心理咨詢(xún)[M].暨南大學(xué)出版社，2001.
篇11
1、衛(wèi)生檢查各系部分系每周全查一次，抽查一次，時(shí)間自定。每周檢查結(jié)果一式三份，校宿管部、各系辦公室、各系宿管部各留一份備案。
2、查寢各系部分系需每周查寢，次數(shù)自定(不少于一次)。查寢記錄一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。
3、考核各系部長(zhǎng)對(duì)干事、樓層長(zhǎng)的考核結(jié)果一月上交兩次，一式二份，校宿管部、系宿管部各留一份。要求詳細(xì)記錄。此為干事，樓層長(zhǎng)出勤、表彰、推薦優(yōu)秀人員的憑證之一。
4、大功率檢查各系部分系每月不定時(shí)不定樓層的搜查大功率用電器二次（開(kāi)學(xué)可增多），統(tǒng)計(jì)結(jié)果一式三份，宿管科、各系辦公室、系宿管部各留一份。
5、通報(bào)5.1衛(wèi)生檢查、查勤記錄以紅白榜形式公布在宣傳欄上，月評(píng)優(yōu)秀者在《橘井家園》專(zhuān)欄表彰，并向該班輔導(dǎo)員報(bào)喜。
5.2大功率用電器統(tǒng)計(jì)結(jié)果以白榜形式公布在宣傳欄。一班一月超過(guò)二個(gè)及以上寢室的班級(jí)，班級(jí)宿管部干事、班長(zhǎng)、宿管委應(yīng)說(shuō)明情況，提出整改意見(jiàn)，書(shū)面匯報(bào)到宿管科。
5.3每個(gè)系、每棟樓、每層樓月評(píng)衛(wèi)生、大功率結(jié)果居首位的系部長(zhǎng)、樓棟長(zhǎng)、樓層長(zhǎng)書(shū)面說(shuō)明情況，提出整改措施交宿管科。
6、《橘井家園》設(shè)一專(zhuān)欄為宿管部發(fā)表獎(jiǎng)勵(lì)和其他本部的內(nèi)容。（待定：為心聯(lián)部設(shè)一專(zhuān)欄講大家關(guān)心的心理問(wèn)題）
以下為各月的其他安排：
9月宣傳制花名冊(cè)制表
1.1新生入學(xué)，各系部按照學(xué)校的安排做好迎新的工作。
新生軍訓(xùn)期間
1.2出一期《橘井家園》專(zhuān)刊，主要內(nèi)容為宣傳宿舍方面的基本規(guī)范和紀(jì)律，防盜防騙的技巧方法，對(duì)新生生活做一些指導(dǎo)。
1.3各系部長(zhǎng)應(yīng)在此期間晚上去本系各個(gè)寢室看一看，向各個(gè)寢室宣傳一下本部，為新生做一些生活指導(dǎo)，同時(shí)向各寢室發(fā)一份《橘井家園》專(zhuān)刊。創(chuàng)造本部的良好形象。
1.4各系部長(zhǎng)在此期間應(yīng)將本系各寢室成員名單向各班統(tǒng)計(jì)后交到宿管科，并協(xié)助制好花名冊(cè)。
1.5各系部出一張展板，內(nèi)容包括寢室的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律等。同時(shí)擬定一份招賢榜。
1.6各系部按照本部要求出一份招賢榜，再一次宣傳招新事宜。
1.7各系部長(zhǎng)去班上宣傳。
新生軍訓(xùn)結(jié)束
1.8以各系部為單位開(kāi)始招新干事、樓層長(zhǎng)，建議新干事最好為班級(jí)宿管委，新樓層長(zhǎng)最好為班級(jí)宿管委或者女生委。招一些有書(shū)法繪畫(huà)設(shè)計(jì)方面特長(zhǎng)的。
1.9對(duì)外公布新干事、樓層長(zhǎng)名單。
1.10各系部聯(lián)系屆干事、樓層長(zhǎng)熟悉日常工作。
1.11各部長(zhǎng)可在周末組織本部門(mén)新招干事樓層長(zhǎng)一起外出活動(dòng)一次，帶領(lǐng)他們熟悉了解一下荊州的歷史、文化，旅游景點(diǎn)、風(fēng)土民情，注意安全
10月：開(kāi)始工作分享交流
2.1新干事，新樓層長(zhǎng)，新樓棟長(zhǎng)在9月份的工作熟悉后開(kāi)始獨(dú)立、正式地工作。
2.2各部長(zhǎng)將各寢室衛(wèi)生檢查結(jié)果統(tǒng)計(jì)表和干事、宿管員工作考勤上交作09月的工作匯總。
2.3部長(zhǎng)組織本系召開(kāi)一次例會(huì)，主要內(nèi)容為干事、樓層長(zhǎng)分享工作中的心得、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流，組織大家共同解決存在的問(wèn)題，部長(zhǎng)給予意見(jiàn)、指導(dǎo)。
2.4系部長(zhǎng)和樓棟長(zhǎng)例會(huì)二次。第一次為對(duì)干事，樓層長(zhǎng)培訓(xùn)
第二次為經(jīng)驗(yàn)交流，所得成果及工作匯報(bào)。
2.5召集宿管委會(huì)議一次
2.6各個(gè)系組織一些活動(dòng)，活動(dòng)各系自己策劃準(zhǔn)備，要盡量讓大部分人都可以參加。為11月活動(dòng)周積累經(jīng)驗(yàn)。
2.7《橘井家園》內(nèi)容專(zhuān)欄以國(guó)慶為主要內(nèi)容。
11月:宿舍文化活動(dòng)周
3.1各系部出一份活動(dòng)策劃書(shū)。
3.2系部長(zhǎng)、樓棟長(zhǎng)開(kāi)會(huì)，共同討論活動(dòng)方案。
3.3與女生部部長(zhǎng)、青協(xié)負(fù)責(zé)人會(huì)面，共同商討，征求意見(jiàn)，邀請(qǐng)老師參加。
3.4宿舍文化活動(dòng)周開(kāi)始，各系部按活動(dòng)方案密切配合，共同辦好此次活動(dòng)。
3.5活動(dòng)結(jié)束，對(duì)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的干事、樓層長(zhǎng)進(jìn)行表彰，讓受表彰者發(fā)表心得演講。全校宿管部成員參加會(huì)議。各系部對(duì)活動(dòng)的方式、經(jīng)驗(yàn)、不足以及獲得的效果進(jìn)行總結(jié)。
3.6《橘井家園》為本次活動(dòng)宣傳一次，活動(dòng)結(jié)束后對(duì)活動(dòng)進(jìn)行一次專(zhuān)刊，通報(bào)活動(dòng)中的優(yōu)秀班級(jí)、寢室、個(gè)人。
3.7活動(dòng)前各系出一份宣傳海報(bào)。活動(dòng)后出一份活動(dòng)成果展的展板。各系部長(zhǎng)向獲獎(jiǎng)班輔導(dǎo)員報(bào)喜。
3.8活動(dòng)期間日常工作照常開(kāi)展。
12月：工作質(zhì)量工作成績(jī)
4.1各系部要在肯定前端時(shí)期工作努力、成績(jī)優(yōu)秀的前提下，提出新的更高一層次的工作要求，提升本部的工作質(zhì)量，增進(jìn)本部的工作形象
4.2干事工作時(shí)應(yīng)提醒大家注意防寒保暖。
4.3干事、樓層長(zhǎng)匯報(bào)本年度工作總結(jié)。
4.4各系根據(jù)平時(shí)的考核評(píng)選優(yōu)秀干事、樓層長(zhǎng)、宿管委，學(xué)校評(píng)定優(yōu)秀樓棟長(zhǎng)。
4.5開(kāi)表彰會(huì)，邀請(qǐng)老師參加，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)給獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｏ蛩鶎侔嗉?jí)的輔導(dǎo)員報(bào)喜。
4.6《橘井家園》對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)邔?zhuān)欄表彰，宣傳欄以紅白榜對(duì)外宣傳表彰。
2011年01月:放假事宜
5.1臨近放假，各系部長(zhǎng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)干事、樓層長(zhǎng)認(rèn)真復(fù)習(xí)備考。
5.2查寢強(qiáng)調(diào)安全工作，《橘井家園》專(zhuān)欄溫馨提示，寢室樓小黑板提示。
5.3工作減量或者暫停。
5.4各系部新年祝福板報(bào)一張。
2011年02月：報(bào)到
6.1干事、樓層長(zhǎng)報(bào)道會(huì)一次，彼此見(jiàn)面、暢談，增進(jìn)感情。全校參加。
6.2《橘井家園》專(zhuān)欄宣傳財(cái)物安全。
6.3宣傳欄換歡迎返校的畫(huà)報(bào)。
2011年03月：培養(yǎng)干事
7.1各系開(kāi)始將工作中的大部分任務(wù)交給干事、樓層長(zhǎng)負(fù)責(zé)，培養(yǎng)其能力，部長(zhǎng)給予指導(dǎo)和建議
7.2各系部開(kāi)始從干事、樓層長(zhǎng)中觀察優(yōu)秀人員。
7.3《橘井家園》以3.15為題作一些簡(jiǎn)介，宣傳欄作一張宣傳畫(huà)報(bào)。發(fā)出征稿通知。
7.4各系部召集宿管委開(kāi)會(huì)一次宣傳本學(xué)期工作安排。
7.5各系準(zhǔn)備活動(dòng)。
2011年04月：擇優(yōu)
8.1各系部長(zhǎng)找各個(gè)干事、樓層長(zhǎng)交談，了解他們的想法。初步擬定優(yōu)秀人員名單（不對(duì)外公布）。
8.2《橘井家園》向?qū)W生征稿，選出優(yōu)秀的刊登。宣傳、表?yè)P(yáng)！
2011年05月：重點(diǎn)培養(yǎng)
9.1各系部重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)秀人員。放開(kāi)部分工作讓他們獨(dú)立完成。
9.2《橘井家園》專(zhuān)刊以五四為內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)號(hào)召。
2011年06月：競(jìng)選交接
10.1有意競(jìng)選下一屆的干事、樓層長(zhǎng)競(jìng)選演講，三個(gè)系一起，從中擇優(yōu)。
10.2選中的人進(jìn)行工作的展望與論述。
篇12
第四條 被保險(xiǎn)人按照國(guó)家和本市的規(guī)定參加社會(huì)保險(xiǎn)，繳納各項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)。其原在黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的工作年限，視同繳費(fèi)年限。
第五條 被保險(xiǎn)人參加醫(yī)療、工傷、失業(yè)保險(xiǎn)按照本市有關(guān)規(guī)定辦理；參加基本養(yǎng)老保險(xiǎn)按以下規(guī)定辦理：
（一）建立基本養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人帳戶(hù)。被保險(xiǎn)人原在黨和國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位工作期間，歷年個(gè)人應(yīng)補(bǔ)繳的部分由原單位負(fù)責(zé)補(bǔ)繳。
（二）個(gè)人帳戶(hù)補(bǔ)繳辦法。凡1992年9月30日以前參加工作的被保險(xiǎn)人，按本市規(guī)定的繳費(fèi)基數(shù)和個(gè)人繳費(fèi)比例，自1992年10月起補(bǔ)繳基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)；1992年10月1日以后參加工作的被保險(xiǎn)人，按本市規(guī)定的繳費(fèi)基數(shù)和個(gè)人繳費(fèi)比例，自本人參加工作之日起補(bǔ)繳基本養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)；被保險(xiǎn)人自1998年7月1日以后應(yīng)按11％的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)建立個(gè)人帳戶(hù)，個(gè)人實(shí)際繳費(fèi)不足規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的差額部分一并補(bǔ)繳。
（三）被保險(xiǎn)人符合按月領(lǐng)取基本養(yǎng)老金條件時(shí)，由企業(yè)為其辦理相應(yīng)的養(yǎng)老手續(xù)。基本養(yǎng)老金計(jì)發(fā)辦法及有關(guān)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)的其他問(wèn)題，按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
篇13
1、搞好輔導(dǎo)員的專(zhuān)職培訓(xùn)，促進(jìn)其素質(zhì)的不斷增強(qiáng)與提高是前提。
輔導(dǎo)員是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者，是聯(lián)系校內(nèi)外各種教育力量的紐帶和校德育工作的骨干力量。因此，抓好輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，既是加強(qiáng)教育管理的重要組成部分，也是加強(qiáng)教育管理的重要前提。為此，應(yīng)作好輔導(dǎo)員的專(zhuān)職培訓(xùn)，不斷促進(jìn)其素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。首先，傳道之人，必須聞道在先;塑造他人靈魂的人，自己首先要有高尚的靈魂;為師者，必須不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。輔導(dǎo)員工作示范性的特點(diǎn)決定了輔導(dǎo)員自身的素養(yǎng)和言行舉止對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性和感召性。"正己而后可以正物，自治而后可以治人。"輔導(dǎo)員工作成敗與否，在一定程度上取決于班主任自我形象的塑造及人格魅力的完善。自身素養(yǎng)的提高，除了班主任進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我激勵(lì)、自我斗爭(zhēng)、自我完善外，外部培養(yǎng)同樣重要。學(xué)校應(yīng)采取多層次、多形式、多渠道的方式定期加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的專(zhuān)職培訓(xùn)，并努力形成科學(xué)的培訓(xùn)體系，通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)典作家有關(guān)思想政治教育的論著和以來(lái)高校黨建會(huì)議的重要文獻(xiàn)，增強(qiáng)班輔導(dǎo)員的職業(yè)責(zé)任感和職業(yè)道德感，幫助班輔導(dǎo)員樹(shù)立率先垂范、嚴(yán)于律己、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守、為人師表、作風(fēng)正派、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的高尚情操。其次，輔導(dǎo)員只有了解班集體管理的要素、任務(wù)和內(nèi)容，掌握班集體管理的原則、方法與規(guī)律，才能正確地選擇班級(jí)管理的內(nèi)容和方法，進(jìn)行最佳班級(jí)管理方案的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)班集體管理的技巧性，減少工作的盲目性。因而，要注重對(duì)輔導(dǎo)員工作手段和工作方法的培訓(xùn)。組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、青年學(xué)、行為學(xué)、信息論、系統(tǒng)論等現(xiàn)代科學(xué)中的有關(guān)方法，提高輔導(dǎo)員的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而使輔導(dǎo)員在進(jìn)行班集體管理時(shí)方法更加豐富多彩、靈活多樣，富有吸引力。
2、統(tǒng)籌兼顧，合理安排，建立科學(xué)的輔導(dǎo)員會(huì)議制度和目標(biāo)考核機(jī)制是基礎(chǔ)。
建設(shè)良好班集體要按照高校的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校對(duì)班集體建設(shè)與管理的普遍性要求來(lái)進(jìn)行，但大學(xué)各年級(jí)、各班級(jí)對(duì)管理方面又體現(xiàn)出階段性和漸進(jìn)性的特點(diǎn)。各年級(jí)、各班級(jí)學(xué)生的政治條件、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)各不相同，因而要加強(qiáng)校、系領(lǐng)導(dǎo)對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)，統(tǒng)籌兼顧、布置合理;既要重視新生，又要全校一盤(pán)棋，在力量配備上要有全局觀念和長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。在輔導(dǎo)員的配備與選拔上，既要認(rèn)真挑選具有淵博學(xué)識(shí)和教書(shū)育人經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，同時(shí)又要重視對(duì)青年教師的培養(yǎng);注意老、中、青的搭配，形成階梯型的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。對(duì)輔導(dǎo)員工作的指導(dǎo)上要知人善用、因班派人、大膽信任、放權(quán)放責(zé)，根據(jù)其本人不同的特點(diǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)分配在不同的年級(jí)，以發(fā)揮每個(gè)輔導(dǎo)員的長(zhǎng)處。堅(jiān)持科學(xué)性和統(tǒng)一性的原則，建立輔導(dǎo)員會(huì)議制度、工作成效考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和主管部門(mén)應(yīng)當(dāng)定期舉行輔導(dǎo)員會(huì)議，以便聽(tīng)取輔導(dǎo)員的工作匯報(bào)，研究和部署下一階段工作，并做到每次會(huì)議都要有重點(diǎn)地解決一些具體問(wèn)題和困難，適時(shí)推廣和交流經(jīng)驗(yàn)。
3、加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，充分發(fā)揮學(xué)生干部的配合協(xié)調(diào)作用是關(guān)鍵學(xué)生是教育目標(biāo)的載體。
學(xué)校教育在調(diào)動(dòng)教育者積極性的同時(shí)，還必須調(diào)動(dòng)受教育者的積極性。優(yōu)秀班集體能否形成，形成之后能否鞏固，班組織機(jī)構(gòu)能否健全，班組織成員能否嚴(yán)格要求自己，關(guān)鍵在于能否組建一支積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的學(xué)生干部隊(duì)伍。為此，應(yīng)首先選拔具有吃苦耐勞精神、踏實(shí)肯干、銳意進(jìn)取、責(zé)任心強(qiáng)、綜合素質(zhì)全面的，能為大多數(shù)學(xué)生所信服的學(xué)生擔(dān)任干部。其次，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)干部的有效管理，提高班級(jí)管理工作的實(shí)效。在班委和團(tuán)支委組建后，要進(jìn)行組織管理分工，對(duì)班干部進(jìn)行組織管理。班集體"兩委會(huì)"進(jìn)行組織管理分工后，應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行職責(zé)管理。同時(shí)還要建立班干部例會(huì)制度，對(duì)班干部進(jìn)行制度管理。再次，通過(guò)舉辦內(nèi)容豐富、新穎，方式靈活多樣的培訓(xùn)班和學(xué)習(xí)小組，建立學(xué)生干部隊(duì)伍培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，全方位對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。此外，要組織學(xué)生干部積極參加社會(huì)實(shí)踐。
4、堅(jiān)持科學(xué)性、全面性、靈活性與可行性的原則，寓班集體建設(shè)于目標(biāo)管理之中是核心管理目標(biāo)規(guī)定著班級(jí)管理的方向，制約著班級(jí)管理的內(nèi)容、方法、手段和組織形式。
