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高職院校對人才培養的定位，需結合市場的需求和社會發展的要求來制定，才能實現可持續協調發展的長遠模式。我校作為醫學類高職院校，對人才的培養要求是具備積極進步的思想素質和嫻熟過硬的專業知識和技能，肩負救死扶傷、健康守門人的神圣使命，這正是“明德篤學，求實致用”校訓的深刻體現。我校人才培養的定位是為基層培養“下得去、留得住、用得上”的實用型人才，如何實現這一目標是我校全體教職員工共同關心的話題，尤其是一名高校輔導員工作的重點和努力方向所在。如今隨著社會的進步和人民物質文化生活水平的提高，人們對健康的重視程度與日俱增，對醫務人員的服務能力提出了更高的要求，歸根結底是對高校人培養提出了更高的要求。

1.高校輔導員工作與人才培養的內在聯系

輔導員工作與專業人才培養看似沒有多大的聯系，但是從教學、管理、學生思想素養和專業素養等方面來分析，卻有著十分密切的關系，尤其是像我校這樣的醫學類高職院校，其專業的特殊性決定了人才培養的特殊性，我校所培養的人才將來是工作在最基層的地方，肩負著把守人類健康大門和實現醫療資源充分合理分配的重任，所以在人才培養的過程中，加強對學生思想教育和專業知識及技能的培養同樣具有重要的意義。醫學院校在培養醫學生時，要強調德育為先，能力為重的原則。學生如何在學習生活過程中始終保持積極健康向上的精神面貌，與學生學習質量的提高有著不可忽視的重要聯系。

2.高校輔導員工作與人才培養的有機結合

作為醫學院校，對學生的培養有其特殊的要求，既要具備扎實的專業知識和技能，同時又要具備較強的溝通交流能力和關愛患者、樂于奉獻的職業道德，要實現以上目標，對一線教育工作者和輔導員老師提出了更高的要求，如何實現輔導員工作與人才培養的有機結合是一個值得所有高校輔導員共同探討的話題，筆者結合工作經驗，提出以下觀點與大家交流。

2.1正確引導，樹立目標很多同學因為自己高中階段學習成績不理想，在填報高考志愿時存在一定的被動性和盲目性，對自己所選擇學習專業了解不夠，當步入大學學習階段后就感覺有些迷茫和失望，從而出現:感覺自己選錯了方向;不適合這樣的專業等等一系列問題，始終困擾著我們的同學，在思想上背負沉重的包袱，不能很快融入大學階段的學習，甚至導致有些同學學習一段時間后提出退學的請求。所以入學后如何做好學生專業素養的培養和職業規劃的咨詢以及價值取向的引導對高校輔導員工作提出了更高的要求，為此我們可以組織學生召開一次以生命起源為主題的班會、醫學誓詞的宣誓活動、醫學生白大衣授予儀式等活動，讓每一名同學對生命充滿敬畏，對自己選擇的專業有所信心，明白自己在做什么以及將來要從事什么工作，這樣就不會造成思想的茫然和學習的被動，而是以一種積極向上的精神面貌有計劃地開展學習。

2.2做好所學專業內容的介紹，強化學生專業素養的培養學生學習目標的確立是建立在對專業內容的熟悉之上，只有對自己學習的專業有深入的了解，才能明白自己將來要從事的工作性質，才能更加熱愛自己所選擇的專業，才會為之努力學習，所以在平時的學習過程中，輔導員對學生的引導上就要加強所學專業內容的介紹，可以通過學習交流的形式或者觀看專業介紹視頻，主題板報，請高年級學生進行學習經驗和專業知識及技能的交流等形式來培養學生的專業素養。

2.3深入學生日常學習生活，組織開展豐富多彩的活動，豐富學生學習文化生活和強化學生人文素養的培養在如今進入大學學習的孩子大部分是90后，時代的特殊性造就了他們性格的差異化，因為他們大部分是獨生子女，所以在生活中不愿意與別人過多的溝通交流，也不愿意去關心幫助他人，與人溝通交流時語氣較生硬不容易讓人接受等等，待他們進入臨床工作后就會因此而發生一些不愉快的事情。例如同樣是告知患者做好輸液的準備工作，兩個同學說話的方式給患者帶來不同的體驗，同學甲:請不要亂跑，要吃東西盡快吃完，一會給你輸液哈!同學乙:叔叔(阿姨)，你好，我是你的管床實習護士，根據今天的診療計劃安排一會將給你輸液，請你予以配合，謝謝!如果你沒有吃早餐請盡快，因為一會你不太方便進食，同時請你在病房等待一會，我們將盡快給你安排輸液。對你的理解和支持，再次表示感謝!簡短的對話，反應的卻是一所院校對人才培養是否合格的重要體現。為此我們可以通過開展組織學生深入社區、養老院、福利院等進行實踐活動來培養學生的溝通交流能力;組織學生觀看尋找最美鄉村醫生視頻來培養學生扎根基層、服務社會、樂于奉獻的職業精神;組織學生參觀生命科學館來培養學生關愛生命、救死扶傷、當好百姓健康守門人的神圣使命感!

3.高校輔導員工作在學生成長過程中的重要作用

教育部《關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》中指出:“輔導員、班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。”高校輔導員作為大學生教育管理的一線工作者，集教育、管理、服務、協調等工作于一身，擔負著學生成長過程中的思想素質的培養、價值取向、職業規劃等方面的指導和心理問題、就業問題等方面的咨詢以及生活、學習方面的服務工作，是學校與學生、老師與學生、家長與學生、學生與學生之間溝通的橋梁和紐帶。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”是高校輔導員工作的出發點。高校是一個展現學生個性和特性的社會舞臺，無論我們的學生是什么民族、來自哪里、文化背景怎么樣都可以在這片有著象牙塔之稱的夢想之地發揮你的專長、展現你的魅力、實現你的人生價值，然而這一切能否實現與輔導員的工作是分不開的，因為作為輔導員老師會結合學生的工作能力、特長、興趣愛好等賦予學生一些鍛煉自己的工作，例如學生會主席、班長、團支部書記、組織委員、學習委員、文藝委員、生活委員、體育委員、宣傳委員等，讓學生在學習工作過程中不斷成長，鍛煉自己組織協調、溝通交流、處理突發事件等方面的能力，對學生的成長是很有幫助的。通過不同班級輔導員帶出的學生可以看出，輔導員的工作作風直接會影響整個班級學生的辦事風格，俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶”，正是高校輔導員工作對人才培養特殊地位的有力佐證。

綜上所述，高校輔導員的工作有其獨特的魅力，可以陶冶情操、調節心態、放松心情、縮短師生之間的距離等，輔導員工作對促進學生成長，培養合格的社會主義事業接班人有著極其重要的作用。