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社會發展的不斷進步，互聯網正逐漸改變著社會形態和人們的生活方式。“互聯網+”的思維已滲透到社會、經濟、文化等各個領域。互聯網、大數據、人工智能、VR技術、區塊鏈等技術應用對社會的發展起到了至關重要的作用。首先，互聯網技術的廣泛應用擴大了社會發展對計算機專業人才的需求。因此，在互聯網背景下培養適應互聯網發展的計算機專業人才是職業類高校最重要的教學任務之一。其次，學生畢業后的專業水平直接關系到今后的職業發展，專業的技能才是學生能夠贏得職場勝利的重要因素，學校必須重視專業技術的培養。學生在工作上的核心競爭力就是在學校接受的專業化、創新化的教育，因此，教授專業的計算機技術至關重要。，專業的計算機培教育不僅能夠為學生的職業發展助力同時也能夠為社會發展提供專業創新型人才做出巨大的貢獻。
二、職業技術學院現有教育模式對計算機專業人才培養的局限性
（1）傳統教育模式不利于專業型、創新型人才的培養。為了適應現代社會對創新型、專業型人才的要求，傳統教育模式已經無法滿足互聯網社會的發展要求。當今社會需要的是實踐型人才而非“理論型”人才。但是傳統教育模式依然流行著“教師為主導，學生為主體”的教學方式，學生只是被動接受著老師的知識無法在及時時間通過實踐自己來探索知識的要點，同時，師生間缺少互動，教師無法很好地了解學生的知識掌握情況，致使教學效率得不到提升。傳統的教育方式培養出來的學生對理論知識爛熟于心但是實際操作卻不如人意，而社會發展的需求卻恰好是實踐能力更強的學生。
（2）硬件設施欠缺。經費短缺是很多高校的普遍困難，各類硬件設施普遍存在著老化、故障等問題，硬件設施的欠缺會導致計算機教育不能得到更好的開展。技術類高校對教學硬件設施的要求本身就高于普通高校，因此在技術類高校中教學硬件設施的欠缺對技術類高校的影響更為重大，硬件設施的欠缺嚴重影響了教學效果，給計算機教育的發展造成了阻礙。
（3）老師的專業程度不夠。名言說“一位好老師，勝過萬卷書”。老師是專業人才培養的重要一環，沒有專業老師就沒有具備專業素養的學生，因此，老師的專業素養在專業人才的培養中起到了至關重要的作用，計算機教育也不例外。計算機教育是隨著社會發展產生的新興學科，由于計算機專業的發展歷史不長，社會中的專業人才并不能達到現下技術類高校對專業人才的需求，現在技術類高校中的計算機老師有近半數并未真正系統學習過計算機專業，這對專業人才的培養存在很大的弊端。老師的專業程度直接影響到學生的專業素養，因此招聘專業的計算機教師是技術類高校迫在眉睫的需求。
三、適應當今社會發展的計算機專業人才培養策略建議
（1）更新教育模式。傳統教育模式在培養實踐創新型人才方面存在局限性，急切的需要更新教育模式，將“老師主導，學生被動接受”的模式轉變為“學生主導，老師引導”的培養模式。讓學生有更多的時間動手操作，在實踐中自主消化課程內容。“實踐是檢驗真理的標準”，通過實踐不僅能夠讓知識掌握得更加牢固同時還能夠鍛煉學生的動手實操能力。學生進入社會之后的工作都是“真槍實彈”的動手操作而不是“紙上談兵”的理論知識。在學習的過程中讓學生多動手操作還能激發學生的創新能力，當今社會中缺乏的就是具有專業技能的創新型人才，學生的創新能力決定了未來的發展前景。因此，改變傳統的教育模式，創造良好的學習氛圍，合理設計教學目標，激發學生的學習興趣，推行多種教學方法，培養學生的專業能力和創新能力。
（2）學校應當加大硬件設施建設的投入。技術類高校能夠在各類高校中占據一席之地的主要原因在于傳授學生“一技之長”，為社會培養專業型技術人才，而學生獲得“一技之長”的重要基礎依托就在于學校的教學設備，沒有好的設備就沒有好的教學。因此，學校應當重視教學設備的建設，學校出現資金短缺的情況時應當首先滿足教學設備的建設，避免將學校資金花費在一些收效甚微的地方造成學校資金的浪費。學校在內部資金分配上重視學校教學設備投入的同時，國家教育部門也需要設立專項資金用于各類高校的設備建設，根據不同學校的專業性質發放設備建設資金做到專款專用。通過國家和學校的雙重重視，學校的硬件設施建設一定能到達要求。
（3）重視老師的專業素養。老師的專業素養直接關系到學生的專業水平，專業的老師不一定能夠教出專業的學生但是不專業的老師一定教不出專業的學生，技術類高校中老師的專業能力至關重要。所以，在學校招聘計算機專業老師時必須將專業水平的考察放在及時位，盡量招收專業技術過硬的老師。針對學校已有的早期非計算機專業的老師學校應當充分發揮這兩類老師的長處，時常組織教師交流會“老教師”分享經驗，“新教師”分享專業，相互學習提高老師的專業水平和教學經驗。學校還應當組織定期的專業培訓和專業考核，提升學校老師的專業水平。
