引論：我們為您整理了13篇小學四年級家長會范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

今天的家長會我想從三個方面簡單說說。一是學生學習情況。二是我的教學工作。三是對家長們的要求。

一 學生學習情況。本班學生學習差的學生比較多，學生的學習整體情況不如四一班學生，這是在一年級分班時造成的結果。本班語數英三位老師盡心盡力教學，可是教學成績都比一班低。班里有十多個學生基礎太差學習有困難、學不懂，到現在乘法口訣還沒背過。

上課有些學生愛做小動作、愛說話、不專心聽講，課堂知識沒聽懂，計算法則沒理解掌握，作業錯誤較多。思考問題不愛動腦筋、思維呆板、不會運用所學知識解決問題。上課回答問題不積極，老師引導他們思考問題啟而不發。學生語言表達能力差，那些觀察找規律的題要讓我來回答。午自習我給他們輔導作業時，讓他們大膽問我不會做的習題，竟然有一部分學生不問老師抄襲別人的作業。

每天面對尚不成熟且有思想的孩子，對那些經常不完成作業，不好好學習的學生，我們不能觸犯法律打不得、罵不得、扣留不成、給他們說好話、鼓勵表揚督促其學習。有時生氣沒辦法。學生就那么任性，你能咋辦？但是人人都有優點，盡量發揮其特長。如今的孩子都是家里的寶貝，感覺現在的學難教。這個社會人沒文化真可怕！我極力幫助他們學一點是一點。

從我教書二十年帶過的學生來看，大多數學生數學成績差些，實話實說數學比較難，它靈活性大，要把學到的知識加以正確運用這是難點。

二 我的教學工作。 1、課堂上關注學困生的學習。我經常提問、給他們回答問題的機會，用微笑鼓勵他，答錯了給予講解，答對了表揚他，引起他們對學習的重視，增加學生學習的自信心。

2、利用午自習輔導學生的作業。不會做的題讓他們及時問我，耐心講解處理了學生學習的反饋信息，大部分學生能積極詢問老師，幫助學生理解掌握知識。

3、我把學生當做自己的孩子一樣對待。我時常關心他們的學習生活，幫助他們買本子，借電話，處理多次學生打架事件，化解他們之間的矛盾。課堂上對不專心聽講的孩子，我用眼神來提醒他，時常對學生進行思想教育，教會他們做人的道理。關心離異家庭孩子的心理健康。

三 對家長們的要求。

1、建議家長給孩子講一些生活中學習能改變命運的例子，激發他們學習興趣，在學習上盡自己最大努力把學習搞好。

2、下班后每天晚上能回家的家長請您用一點時間檢查一下孩子的家庭作業，發現問題及時講解，父母也是孩子的老師。

3、對待學習有困難的學生，家長們要多幫助孩子、不要急躁切忌動手，少批評，多鼓勵、多表揚孩子，人人都愛戴高帽。

篇2

一、學習方面

1、我首先把本學期期中檢測學習成績向大家匯報一下。有的學生也能考到95分，但是對數學的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，總是存在被動學習。這說明他快樂學習的的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。如果家長和老師不去幫助他們，學習成績將會無法得到提高。

2、本學期我們數學的知識學習廣泛了，教師在出題方面有更多比較“活”的題，這就對學生提出了更高的要求，基礎還必須扎扎實實的掌握、同時還要拓展孩子的思維，學習方面的改變還表現在內容增加了，難度加強了,這就要辛苦我們各位家長，要輔導孩子進入中年級，順利過渡再到高年級。一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，如：等同學，這一部分孩子課堂效率比較高。但也有一部分學生上課總是游離在課堂之外，常常是把精力放在自己手上的東西上面，做小動作，或者愣神，無法全神貫注的聽課，也不積極思考問題。久而久之，成績下滑很嚴重，惰性很強。我想這是一種習慣，一個自律的能力。

為什么有的孩子越來越想學，成績越來越好。而有的孩子學習成績越來越差，很明顯心情不好，心理很害怕上數學課、擔心被老師提問到。(如：駱怡帆、劉儀偉、許成蔚、)。我并不是批評人否定人，或者沒有前途了。我只是按照現在的成績和課堂上的反應來說的。想通過本次的交流讓家長了解學生在學習上的情況。一些學生因為學習基礎沒打好，學習困難，與其他學生拉開差距。孩子的成績不能提高，除了孩子的主觀原因以外，相應還要我們家長多抽點時間看看孩子的作業，輔導一下他們的學習，讓他們把成績搞上去。我想我們必須要改變他們。首先，我們要這些學生一個希望，給他們一些信心，因為現在我們學生的情況還沒有定型。而且這些學生必須要改變一下學習方法和學習生活習慣，他們可以進行提前預習，家長也必須幫助這些學生學會合理安排自己的時間，可以讓他們把自己的計劃寫出來貼在自己的床頭，并制定短期目標，下次考試考到什么程度。如果做題慢經常走神，可以自己準備個手表，在規定時間內做完。做完后可以獎勵一下自己，吃點零食或者其他方面的。家長在家要幫助這些學生學會總結，把每天所學的知識，出現的錯誤再重現一遍，學習重在勤奮和堅持。我們的家長和學生一樣也要養成總結復習的習慣。

二、心理方面

孩子長大了，也學會了思考，更學會了察言觀色。家長還要把握好批評的尺度，這階段的孩子自尊心逐漸增強，也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了，他怕“丟面子”了，所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度。

三、家長的配合

篇3

接下去我想說說我當這個班級的班主任的一些感想,接了這個班級,就聽了許多我們這個班級的事情,但是,我一直是耳聽是需,眼見為實,不管以前如何,現在每個人在我面前都是一張白紙.從開學到現在,我可以問心無愧的說:我有盡心盡力的在管理我們這個班級,不管是學習還是紀律,又或者是每天下午放學同學們的值日情況.雖然我們班的整體情況并不怎么好.這里尤其是男同學,由于我們班的男生特別多,全班36個同學22個是男生,班級的風氣,紀律都十分的不佳.甚至有好幾個男同學經常令我頭痛,經常犯錯誤,學習態度也不好,字寫的是亂七八糟.以上我所提的這些都需要我們教師和你們的家長共同聯合,孩子的好習慣才會慢慢的養成.這對于他今后升入更高的學校學習有很大的幫助.

進入四年級,首先讓孩子們感覺到如今不是低年級的孩子了,無論是勝,生理,心理都必須逐漸走向成熟,教學要求和教學內容有了變化,需要我們一起去努力磨合,盡快適應高年級的學習生活.許多家長認為孩子已經長大了,由原先的"扶"到逐漸"放",這是正確的.但"放"不是完全的放,而是有"放"也有收,對于依賴性較強的同學還需不斷的叮嚀,針對學生的特點進行引導.我就拿語文課為例來講,低年級的時候呢我們主要是一些非常基礎的知識,拼音,生字,詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是說只要孩子肯下功夫肯記一般不成問題.但是,現在可能就有點不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,作業本上更多的是一些比較"活"的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案,可以是一題多解,不像學生字,拼音怎么讀就怎么讀,這個字怎么寫就怎么寫.所以這就對學生提出了更高的要求,基礎必須扎扎實實的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題.有些家長一直有一種錯誤的觀點,認為小學階段孩子只要把語文,數學學好就夠了,那么在這里我可以說如果你真有這種想法那就錯了,在新型的教育體制下,任何課程都同樣重要,都是可以相提并論的. 

篇4

（2）預習方法。在學生課前預習的時候，采取科學的預習方法，在實際中落實預習要求，是教師指導學生課前預習的關鍵。小學四年級學生并不是高年級的學生，即便有著強烈的求知欲，但是仍然不知道怎么做。在缺乏教師明確指導的情況下，學生的預習將難以繼續。教師如果不能很好地指導，學生在預習中就會失去方向感，不知道如何展開預習。時間一長，也就難以對課文進行探究。為完成預習任務，不少學生會選擇抄課文的方法，這種預習方法缺少學生的主動思考，最終達不到理想的預習效果。

（3）預習習慣。對學生來說，良好的語文預習習慣同樣非常重要。唯有學生將語文課前預習作為一種習慣，才能夠發揮出其應有的作用。有資料顯示，一個班級中，進行課前預習的學生占據比率在40%，而不預習或偶爾預習的學生有60%。這就表明，主動預習的學生并不是非常多，但是不重視預習的學生占據多數，大部分學生并沒有將課前預習當成習慣。經過分析了解到，學生語文課前預習，與教師預習作業和家長的要求有一定聯系。要想學生養成預習習慣，家長與教師就應當產生積極的影響作用，缺乏良好的態度，就難以對學生的預習進行有效指導和監督，學生也就不會展開課前預習。

二、解決策略

（1）有效指導。在小學四年級學生進行語文預習的時候，教師的指導發揮著極為重要的作用。但是如何才能夠展開有效指導，一直是困擾教師的難點。因此教師在指導學生課前預習的時候，就應注意以下幾方面。首先，要讓學生認識到語文課前預習的重要性，這樣才可激發學生對課前預習的興趣。教師可通過預習交流、引導典型例子以及晨讀時的溝通等各種方法，促使學生了解并認識到預習的好處，由此提高預習興趣度，按時、自覺、有質量地完成課前預習。其次，教師可預留一定時間指導學生預習。在指導學生課前預習的時候，可提出具體的要求，鼓勵學生多讀多想，提出自己的質疑。在指導學生預習的時候，教師應注意全面性，學困生也是指導的對象，做到因人制宜。最后，檢查預習結果。教師唯有檢查預習結果，才可落實預習的目的，且還要及時反饋，以便學生更加積極主動地展開課前預習。預習反饋并不局限于教師對預習結果的檢查，還可鼓勵學生相互之間交流。通過學生相互點評，在討論中獲取更多的知識內容，學習到更多、更有效的預習方法，這樣才能夠促使學生更加積極主動地進行課前預習。

（2）家長配合。在學生進行課前預習時，家長的作用同樣不容忽視，學生課前預習需要家長的配合，但是在實際生活中，大部分家長并不是非常重視學生的課前預習，沒有對學生課前預習進行監督，不能配合教師。事實上，家長配合與其自身文化水平有一定的關系。在受到文化水平限制的情況下，家長會認為很多的知識點教師會在課堂上講解，導致其認為課前預習并不是非常的重要。另外，在經濟水平不斷提高的過程中，家長生活壓力不斷增大，也就造成對學生課前預習監督不到位。學生良好的預習習慣其實也受意志力的影響，在家庭因素的影響下，大部分學生缺乏較強的意志力。因此，家長應重視學生課前預習作業，定期或不定期地對學生展開監督檢查，配合好教師，幫助學生養成課前預習的習慣。

篇5

暑假來臨之際，網上開始熱議中美小學生暑假生活的對比。網帖里列出了美國小學生暑假要做的100件事，包括開睡衣晚會、去野營、去遠航、去拜訪別人、去圖書館、烤餅干……，其中第100條表達了最重要的目標――玩得高興！而《揚子晚報》列舉的南京小學生的安排則是：二年級女孩黃盈盈要上很多輔導班，恨不得“一周有8天”；二年級男孩吳祈凡自己要求學奧數，暑假只剩15天；四年級的張如意自己制定了每天從早上六點半開始的周詳計劃，有學有玩；五年級的汪梓洋除去各類輔導班，暑假還剩20天。顯然，中國式暑假出現頻率最高的核心詞是“輔導班”。

從中不難發現，暑假是許多中國小學生又一段賽程的“起跑線”。為什么一定要讓孩子上輔導班呢？對于這個問題，有的家長會不屑地回答：別的孩子都去上了，我的孩子如果不上落后了怎么辦？有的家長會無奈地回應：我也不想讓孩子去上，但不去上的話也沒有伙伴一起玩，會很無聊。看來，采取哪種方式度過暑假，已經不僅僅是簡單的家庭決定，而是整個社會氛圍在驅使。這成為一種集體潛意識，不光是家長如此，甚至連孩子自己也對此“主動、自覺”。而這種集體潛意識很大程度上是拜“不要讓孩子輸在起跑線上”的教育警語所賜。

事實上，有張有弛，文武之道；磨刀不誤砍柴工。暑假里依然延續課堂學習看似加快了步伐，但卻透支了耐力；提前進補了知識，卻損害了身心健康。孩子的成長應該更像一場馬拉松或者一次旅行，身體素質、心理品質、比賽策略上的比拼要比起跑爆發力更重要。這就意味著，起跑領先絕不等于可以笑到最后，王安石筆下的方仲永就是最為典型的個案；而起跑線上輸了也并不可怕，《輸在起跑線上的哈佛男孩》一書的主人公于智博小學留級但最終成功就是很好的例證。因此，對于個體的成長之路而言，重要的不是起跑是否領先，而是能否根據兒童身心發展規律和教育規律“在適宜的時候受到了適宜的教育”。

一味強調提前往往導致對孩子學習興趣的提前透支，實為涸澤而漁，填鴨速成，像大棚種植的反季節蔬菜一樣，有了成熟的樣子，卻難有成熟的品質。美國的跟蹤研究表明，超前教育的確可以讓孩子一段時間表現優秀，但到了約小學四年級的時候,優勢便喪失了。再后來,一些接受超前教育的孩子因為對已有的知識失去了新鮮感,慢慢地滋生了不良學習習慣,最后竟落了伍。無節制地強調賽跑會引導孩子樹立錯誤的競爭意識和危機意識，將考試和名次當成唯一追求的目標，將導致學習觀、價值觀、人生觀的扭曲。

當然，在這里，我們并不是主張暑假只能瘋玩，不能沾上任何學習和教育。我們認為輔導班可以上，但宜少宜精，要符合校外課外教育的科學規律，符合孩子的內在需求，不能將暑假變成一個新的學期，將假期變成學校課堂教育的延續。否則，無節制的賽跑，最終會貽害孩子，反而會真的輸在起跑線上。

篇6

可是沒過多久，她不僅改了密碼，還沖了“超能NONO”，我真后悔給她，她不道守承諾，“言不信者，行不果”。唉！

篇7

此時，孩子們也從學校陸陸續續的出來了。有的興高采烈，一看就是得到老師表揚了，有的垂頭喪氣，不用問肯定是挨老師批評了。有的孩子在一起追逐嬉戲，有的蜂擁而上爭搶一些廣告單。有的跨上接送車，有的你擁我擠的買小吃，讓沒帶錢的孩子垂誕三尺。還有的東張西望看看有沒有車，然后結伴過馬路。

篇8

匆忙的你又總是會停下陪陪我，一起玩兒。騎自行車，打羽毛球……，一玩就玩得痛快。呵呵！我最喜歡看你打“僵尸”了呢！幾個豌豆射手就足以把一群僵尸打得五馬分尸，落荒而逃。

不過，你總是把我一個人留在家里，真壞呀！可是，你是了我的偶像，讓我學習到了一個個人生的啟示。雖然，你從沒開口說過，但是你的行動告訴我——人，就是要活得瀟瀟灑灑、大大方方、光光明明。

同學的關愛，像小小的水果糖，雖短暫但甜蜜無比；老師的關愛像話梅，酸得你牙齒都掉了，甜，卻甜到你心窩；而你的關愛像巧克力，黑黑的（媽媽叫你巧克力先生），柔柔的，溫暖的，吃了還想吃……

很愛你，我的老爸。

篇9

1.1 不安心理萌動期。大腦發育正好處于內部結構和功能完善的關鍵期，生理和心理特點變化明顯，從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，開始有了一些自己的想法。但是，感知覺的無意性和情緒性比較明顯。容易被新穎的內容所吸引，時間和空間感較差，社交經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。班主任剛接任班級管理時，應先樹立榜樣、學習楷模，給學生學習的模板、言行的標準，從而影響、約束學生的言行向正確、健康方向發展。

1.2 培養孩子學習能力的關鍵期。注意力的目的性增強，保持的時間更持久，穩定性由15-20分鐘提高到20-30分鐘，可以勝任更加復雜的學習任務。言語發展水平由口頭語言向書面言語過渡，并且書面言語水平逐漸超過口頭語言水平。在課堂教學中，課前精心預設，處理好舊知鋪墊、新課學習、練習鞏固的時間分配，在學生注意力集中的時間段完成重點知識、難點知識學習。新課前盡量避免繁瑣、復雜，讓學生在輕松愉悅的氛圍中與老師合作，獲取新知。比如口算簡單、明了，生字認識要少而精 。

1.3 培養孩子情緒控制力的最佳期。情感由易變性向穩定性過渡，從情感外露、淺顯、不自覺向內控、深刻、自覺發展。隨著學生情感生活的不斷豐富，他們的道德感、理智感、友誼感、責任感、審美感、集體榮譽感也有了進一步的發展。社會交往的重心由家庭逐漸轉移到學校，情緒的控制能力還有限，需要班主任及任課老師細心觀察學生心理、情緒變化，仔細觀察學生的一言一行，從中洞悉學生內心世界，有效給予耐心指導。

1.4 良好的學習習慣定型和培養的強化期。良好的學習習慣是孩子學習的"永動機"，是孩子學業成功的一個關鍵因素。從習慣養成的特點來看，四年級是強化良好習慣和改變不良習慣的關鍵時期。從小學四年級到高中三年級，隨著學生年齡的增長學習習慣的得分并不增加，在小學中低年級以前形成的學習習慣比較容易改變，而四年級以后，養成的學習習慣很難改變，除非進行特殊的訓練。

1.5 培養優良品德和社會評價能力的重要期。四年級的學生已經具備一定的道德認知能力，可以通過一定的道德原則分析和評價自己和他人的行為，開始具有一定的意志力控制自己的沖動，并懂得基于一定的道德原則分析和評價自己的行為，自我評價意識開始形成，愿意聽表揚。要求老師采取公平態度，如果老師批評不當，就不樂意（特別是女生）。班主任管理班級事務時要注意公平，合理，讓學生心服口服，覺得老師的話就是圣旨，老師說的是對的，老師是"指南針"，對學生進行錯誤教育時，就不會產生抵觸情緒，自愿認識錯誤并改正，達到事半功倍的效果。

對于特殊時期的四年級學生，班主任的任務艱巨而道遠，需要采取諸多措施對學生進行教育引導，這樣班級才能形成良好的班風、學風。

2.教育措施

2.1 樹立榜樣，做好示范。學生喜歡模仿，在班中樹立榜樣，建立是非標準，讓學生都學著去做，從而在模仿中明白什么是好的行為，讓平時的一言一行都符合日常的行為規范，達到"一花引來萬花開"局面，每周進行一次學生言行評價，評出班級之星，充分肯定表現好的學生。對于表現不夠優秀的學生，細小的進步也應及時適當地進行表揚，呵護體貼每位學生，促使不符合日常規范的言行從思想上重視改正，養成良好的行為習慣。比如在班級利用 "紅旗"和 "警示"欄目進行反饋，好的表現方面及個人獎勵紅旗，做到不好的地方及時警示，"我們有時也可利用"快樂樹"這個欄目，讓表現優秀或有進步的學生"爬"上樹，感受到進步、成功的快樂。

2.2 強化訓練，持之以恒。遵循"曉之以理、動之以情、導之以行"的原則， 選擇學生樂于接受的訓練方法。如：榜樣示范法，行為訓練法，說服教育法，評比競賽法，實踐體驗法等等。從點點滴滴做起，做好學生行為觀察表，對學生每做的一件事都嚴格要求，明確判斷，理清是非曲直，堅持晨會落到實處，督查到位，評價具體到個人。

篇10

消逝的優點很多，他的缺點也同樣多。

消逝成績很優秀，語文第六單元我費了九牛二虎之力才考了86分，他卻輕而易舉考了99分。他下棋的時候講話很大聲，震得整個教室嗡嗡作響，似乎整個尚德樓都聽得見。他寫的字漂亮得就像打印出來的一樣，每次開家長會，向老師都迫不及待地把他寫的字貼到教室后面的黑板上，好讓來開會的家長全部欣賞到。每個家長看見他寫的字后都翹起大拇指贊不絕口，恨不得把它當做是自己兒子寫的。媽媽說我寫的字象狗爪子扒出來的一樣，叫我好好學習他，我非常嫉妒消逝，簡直不讓我們這些寫字難看的人活。我對他非常不滿，憑什么他能寫好，我為什么不能。可是我卻是個寫字極其懶惰的人，不肯練字。

氣死我了，幸好他好景不長，他上課紀律差，成績開始下降了。有一次他被選為我們組的組長，第一次、第二次他還能好好地收作業，可到了第三次就不收了，把向老師氣壞了，說：“消逝雖然成績很優秀，能自己完成作業，可是他為什么就不能把同學的作業交上來給老師批改呢？算了，把他組長撤掉算了。”還有一次，趙老師上數學課，發現消逝在講笑話，趙老師罰他站到教室后面去，慢慢的，他頭上的光環沒有了，消逝的朋友從此變少了，這就是消逝不幸的經歷。

慢慢的，消逝沒有原先那么優秀了，謙虛了很多，聲音也小了很多。我卻更喜歡他了，因為我已經不再嫉妒他了。

廣西桂林七星區穿山小學四年級:肥達

篇11

二、 工作重點

1、 德育

(1)、通過各種途徑貫徹執行《小學生日常行為規范》；

(2)、以豐富多彩的班隊活動鼓勵學生爭做合格的小公民；

(3)、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進；

(4)、關鍵抓好班級的紀律，重點做好轉化待進生特別是雙差生的教育工作；

(5)、建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育，、自我管理能力；

(6)、結合“十一”等各種節日，進行愛國教育；

2、智育

(1)、繼續開展“課前三分鐘”活動；

(2)、成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步；

(3)、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；

(4)、開展寫好字，讀好書，做好文的活動；

(5)、鼓勵學生努力學習，發展個性教育；

3、體育、美育、勞育衛生教育

(1)、布置美化教室，按月更換優秀作業，出班報；

(2)、豐富課余生活，培養興趣，積極參加假日活動；

(3)、認真做好兩操，開展有益、健康的課間活動；

(4)、要求學生認真上好各專業課；

(5)、培養勞動技能，在家做力所能及的家務；

(6)、開展“擁抱自然，保護環境”的活動。

三、各月份的工作安排

九月：學生入校教育；加強學生日常行為規范；學生升旗活動和兩操規范；；進行家訪，召開學期初家長會，力爭做好家校合一；開展尊師重教活動；

十月：慶祝國慶活動； 加強愛國主義教育；

十一月：期中考試；加強學風建設；

十二月：開展以科學創新為主題的主題班隊活動；加強學風建設；

一月：慶元旦活動；期末總復習；期末考試；放寒假。

20xx小學四年級少先隊工作計劃(二)一、計劃指導：

以科學發展觀為指導，牢固樹立“為學生幸福人生奠基”的宗旨。認真貫徹落實報告提出的：“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的要求，以體驗教育為基本途徑，全面加強少年兒童思想道德建設，有計劃有創新地開展符合學校實際的、符合少年兒童身心特點的教育活動，使少先隊員更好地掌握交際能力、學習能力、生活能力，成為幸福生活并能創造幸福的人。

二、工作要點：

(一)加強少先隊基礎建設

1. 加強學校輔導員以及校內外輔導員隊伍建設。強化輔導員責任意識，不斷提升輔導員的管理水平。進一步完善“星級中隊”的評選機制，提高班隊集體建設的水平。

2. 加強少先隊小干部隊伍建設。學期初開展大、中隊委的培訓工作，培養隊員管理少先隊、熱愛少先隊的主人翁情感。選拔有責任心的隊員組成紅領巾文明禮儀監督崗，努力讓更多的隊員參與到少先隊陣地的建設和管理中來。

(二)建設一個基礎扎實的少先隊活動陣地。

1. 建好紅領巾校園文化宣傳欄。及時更換內容，營造優雅、活潑、趣味與知識并存的文化氛圍。

2. 抓好紅領巾檢查崗、旗手、護旗手等的各項工作，使之成為展示少先隊員風采的一個窗口，成為進行隊員愛隊、愛校、愛國教育的一個優秀的陣地。

3、建立健全中隊建設，加強中隊輔導員的培訓、指導，切實開展好每周一次的班隊活動，使中隊活動真正成為少先隊員常規教育的基地、展示自我的舞臺。

(三)堅持不懈做好各項常規工作。

1. 環境衛生。本學期學校大隊部將重點抓好衛生，各輔導員老師要利用晨會、班會對學生進行教育，要組織學生認真做好每一天的清潔衛生工作。要著力清除衛生死角，要教育、并督促學生有條理的做好課前準備工作，教室內外一定要保持全天的干凈、整潔。校值日生要做好監督、檢查、評比工作。

2. 文明禮儀。要認真貫徹落實教育部下發的《中小學文明禮儀教育指導綱要》，進一步深化文明禮儀教育活動。根據中小學生守則、中小學生日常行為規范的要求，學校將通過設立文明監督崗、主題班隊會等各種形式，廣泛開展文明禮儀實踐訓練活動，把禮儀規范作為加強文明禮儀教育、規范隊員行為的基本要求，全面提高隊員的思想道德素質和文明禮儀素養，為他們文明生活、幸福成長奠定基礎。各中隊都要教育隊員無論是在校內，還是在校外都要講文明，懂禮貌，行為規范、有教養。大隊部將加強對著裝、個人衛生、紅領巾佩戴情況的檢查力度。

3. 抓好每日檢查評比工作，促使學生良好行為習慣的形成。要繼續指導好每天的評比工作，認真做好檢評結果統計，公平公正的把檢評結果納入到班級評估中，讓學生在不知不覺中養成良好的行為習慣，結合一日常規評比、“校園之星”評選以及“星級班級”評比等活動，抓好學生的行為養成教育，努力實行全程跟蹤督查，進而落實常規管理要求，提升學生文明素質。

4. 加強安全教育工作。學校將繼續把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。主要以安全法律法規為重點，以安全常識為內容，針對師生特點，有計劃、多形式開展安全法規、安全常識教育。道路安全教育，以確保學生安全。各班要把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用晨會、班隊活動進行教育，規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，以杜絕不安全隱患。加強教師值日工作，要求值日教師提高責任感，做好放學時的護導工作，加強管理，規范活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。,

5.開展節日活動。各種重要節日、紀念日中蘊藏著寶貴的道德教育資源，各班級要結合重大節日、紀念日開展活動。三月份開展學習雷鋒，爭做“四好少年”系列活動。在“全國中小學生安全教育日”前后開展安全主題教育活動。四月份開展“緬懷先烈、學習先烈”的清明節掃墓活動，并以“植樹節”為契機，開展環保、節能減排為主題的系列活動。五月份以全國助殘日為契機，鼓勵全校的同學都來關注需要幫助的人。六月份將兒童節和校園文化藝術節結合在一起將舉行豐富多彩的活動。

6. 心理健康教育。認真上好健康教育課，各中隊輔導員負責隊員的心理咨詢工作。及時幫助學生妥善處理人際關系，正確對待困難和挫折，提高心理承受力。

7. 關注弱勢群體。要特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，建立學困生檔案，采取切實有效措施，做好學困生的轉化工作。

8. 網絡育人。結合不同年齡段學生實際和教學內容，有針對性地開展相關網絡教育活動，引導學生樹立網絡責任意識和道德意識，增強對不良信息的辨別能力，自覺抵制網絡不法行為，懂得在網絡環境下維護自身安全和合法權益。

具體工作安排：

二月份：

1、制訂班隊工作計劃，新學期校園環境布置。

2、舉行開學典禮。

3、強化常規管理，突出安全、禮儀、衛生教育。

4、召開值日生會議，健全和完善少先隊的各種規章制度及各項評比標準。

5、進行教室布置，打造內涵豐富，各具特色的班級文化。

三月份：

1、開展學習雷鋒，爭做“四好少年”活動。

2、舉行紀念“三八”國際勞動婦女節活動。

3、開展“愛綠護綠”活動，進行環保教育。

4、組織“全國中小學生安全教育日”主題活動。

四月份：

1、各中隊開展革命傳統教育。

2、組織學生參加清明祭掃、社會實踐活動。

3、開展“地球日”環保教育。

4、春季衛生知識講座。

五月份：

1、慶祝“五一”國際勞動節，開展“熱愛勞動”教育。

2、舉行春季田徑運動會。

3、開展安全疏散演習活動。

4、開展全國助殘日活動。

六月份：

1、開展慶“六一”活動。

2、開展“世界環保日”宣教活動。

3、少先隊工作總結，評比星級班級。

4、布置暑期工作。

20xx小學四年級少先隊工作計劃(三)一、指導思想

以全國第五次少代會精神為指導，切實加強少年兒童思想道德教育，大力培養他們的創新精神和實踐能力，努力提高他們的綜合素質，進一步加強自身建設。以培養學生學習、紀律、衛生等方面的良好行為習慣為目標，以班隊會和課堂教學為主要渠道，對學生進行常規教育，發揮隊干部的作用。結合本班實際，全面貫徹黨的教育方針，努力做好本學期的中隊工作。

二、中隊基本情況分析

我班共有學生8人，其有2名同學學習認真，各方面表現比較突出，有6個同學學習方法不夠靈活，自制力較差，缺乏學習自覺性，學習成績比較差。

三、本學期工作要點

1、向學生進行思想品德和行為習慣養成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛生的好少年。

2、狠抓后進生工作，使其端正學習態度，明確學習目的。提高學習興趣，能主動學習，提高學習績。

3、加強學生辨是非的能力培養，由“他律”逐漸向“自律”過渡。

4、積級參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

5、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

四、工作措施

1、利用各種有利的時間和活動對學生進行德育教育。

2、形成競爭氛圍，互相幫、趕、超，努力形成良好的學習氛圍，形成互幫、互學、互比的良好學習風氣，提高學生的學習成績。

3、與家長聯系，做好家長的工作樹立信心，共同確定幫助他們的辦法；多談心，了解他們的想法，對癥下藥，以達到期良好效果。

4、定期召開班干部會，指導他們的工作方法，提高他們工作的能力，同時讓他們獻計獻策，共同建設班級。

5、協調好與其他任科老師的關系，共同對學生施加教育。

五、工作安排

九月：

1、制訂好新學期中隊計劃。

2、了解學生假期活動情況。編排座位，選定班干。

3、學習《小學生日常行為規范》。

4、慶祝教師節主題隊會。尊敬老師并以此為主題出版第一期板報。

5、建國61周年小報和“感恩之聲”歌詠比賽的準備。

6、學生科技小制作和科幻畫作品的準備。

7、中隊學月小結。

十月：

1、加強學生行為規范教育。

2、開展“感恩歌曲大家唱”主題活動。

3、紀念少先隊建隊六十周年，舉行一系列慶祝活動。

十一月：

1、11月9日消防宣傳日，中隊出一期墻報。進行安全教育，了解和掌握生存自救的本領。

2、開展衛生、環保教育活動。

3、主題班會和主題墻報： “文明”。

4、進行班級書寫比賽。

篇12

老師對我們的愛時常是嚴格的。有一次要吃午飯了，那位老師嚴肅地說：“我給你們一人舀一大勺菜，里面的東西你們不能挑挑揀揀，要想挑挑揀揀，干脆就別吃了！”全班同學面面相覷，再也沒有挑食的壞習慣了。開家長會的時候她也是這樣說的，她這樣做都是為了讓學生營養均衡、健康成長。

這位個性老師性格直爽、豪放，笑起來聲如洪鐘，無所顧忌有人說她大大咧咧的，不像個女老師；但我覺得，她有時又心細如發，溫柔慈愛，可以說，她是一個粗中有細的人。

記得有一次，我下樓梯時扶了一下樓梯扶手，不料，我的手心被扶手上的木刺狠狠地扎到了，痛得我眼淚在眼眶里直打轉轉。正當我不知所措的時候，那位嚴慈相濟的老師及時地趕到了，她一邊打電話告訴我的媽媽，一邊叫了美術老師、體育老師、科學老師和數學老師幫忙，大家想了好多辦法，一起為我挑手心里的刺；她怕我疼，還變戲法似地拿出一塊糖，親手剝了，塞進我的嘴里……等媽媽打電話詢問的時候，刺已經被挑出來了，我不僅沒覺得苦，反而覺得很甜。

篇13

一、匯報班級工作

我們班共42人。大部分同學學習積極努力。作為班主任和語文老師，我對我的學生充滿信心。但也不可否認，孩子畢竟還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學習的過程中還會出現這樣那樣的問題，這就需要我們在座的各位家長密切的配合起來，共同促進孩子的進步。學習方面：我們平時常說，十個指頭有長短，這也說明學生與學生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎、智力、毅力等方面的差異。因此在學習上也表現的千差萬別。全班42個同學，學習較好的約10人，較不理想的約8人，大部分學生都處于中游。對于處于中游和暫時落后的同學，我作為語文老師和班主任還是十分關心的，希望各位家長也能積極地配合我們的工作，尤其在這里我要著重提一下學生的回家作業問題。因為這是學生帶回家完成的任務，我們老師布置下去了，學生回家后的完成情況我們很難把握，有些學生甚至放著不做，第二天早上來學校急急忙忙補作業，影響正常上課的進度，也達不到預期的效果，因此這個問題希望各位家長能夠重視起來，雖然我也知道大家工作也很忙很累，有時候下班已經很晚了，但是還是懇請大家無論如何要認真檢查自己孩子的回家作業，確保作業完成的質量，學生的進步需要我們老師和家長共同的配合和努力。現在每天的回家作業我都會通過家校路路通發到各位家長的手機上，我們也要求學生每天都在家校聯系本上寫好當天的各科作業，因此家長在檢查作業時可以參照練習本或短信逐一檢查，查完一項勾去一項，嚴格要求學生完成當天的所有作業。另外針對有部分家長反映的收不到短信問題，請收不到短信的家長家長會結束后留下來把你們的手機號碼再告訴我一遍，我再去重新添加一遍。

二、期中考試

關于這次期中試題有一定的難度，題量也蠻大，我們班的成績不是很理想，平均分只有71.3分，90分以上有2人，這次考試能考到90分以上是很不容易的，主要是這次不及格的人數太多。在這次考試中，存在著這樣的問題，很多同學對一再強調的字寫錯，部分同學很馬虎，竟然沒看清楚題目，還有一個同學竟然作文沒有寫，導致嚴重失分。其余同學基本上都能認真對待。雖然說一次考試成績不能代表孩子的全部學業，至少反映了孩子這半個學期的學習態度和學習情況。

我們班這次期中考試成績很不理想，作為語文老師，我也有很大的責任，從這次考試中我明白今要更加嚴格地要求自己，不斷學習，豐富自己的知識，改進自己的教法，也請各位家長能夠給我提出一些建議，我會積極地采納。

三、課堂方面

四年級的課堂，非常重要。所以我非常重視課堂教學，每堂課都精心作為準備，吸引學生的注意力。但是在課堂上，我發現學生學習狀態兩極分化相當嚴重，有一部分學生的思維是相當活躍的，每個問題都能積極思考回答，但也有部分同學上課容易走神，或者根本不聽，甚至還和同桌打鬧，特別是講練習的時候，老師明明已經把最后的正確答案告訴大家了，就是會有那么幾個同學不訂正，比如我們班的23、25、32、38、39、40、41、42、43、45號，具體學生名字在這里就不報了，希望家長能夠引起足夠的重視。還有部分同學上課紀律極差，如喜歡亂插話，自由散漫，喜歡問一些與課堂教學無關的問題，影響教學的進度。學生善于發現問題是好的，但是總是想一些與我們教學無關的，可見上課沒有跟著老師的腳步走，自己在在胡思亂想，長此以往成績肯定會退步。所以請家長在家一定要多和學生強調在在課堂的紀律問題，畢竟一個班有42個同學，老師很難兼顧到每一個人，所以在課堂上保持自覺是很重要的。

五、對家長的幾點希望

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他知識與方法，教給他做人的道理。但因為班級人數多，所以工作中難免不能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩子的每一點進步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關重要的。所以家長也應該積極的配合起來，做好以下工作，做到家校合一：

1嚴格管理時間，科學安排時間。有以下幾個方面需要家長注意：

（1）對于孩子的到校時間，我們規定早上在7:50到教室交作業、上早讀。下午4:00放學。每一個學生都應做到按時到校，不早到、不遲到。

（2）家長要經常過問孩子的學習，督促孩子獨立、認真、快速地完成每天的家庭作業，并讓孩子養成檢查作業、放學及時做作業，按規定時間完成作業之后再做其他事情的好習慣。

（3）關于家庭作業量的問題。有的家長說作業少點，有的家長說作業多一些。俗話說，一人難趁百人意。老師布置作業也是這樣，有的家長認為多一點，有的認為少一點。我想老師布置作業都有他們自已的想法，學生在課堂上掌握的好一些，就會布置的少一點，掌握的差一些，就會有針對性的布置多一些。如果您有不同意見可以當面給老師說說，或者打個電話過來也行，我們都會虛心接受，適當調整。當然別的事，也是這樣，在教學上，管理上，哪兒有不對的地方，或者我們有些過激的行為，你們都可以當面給我們指出。各位家長有什么問題或者建議都可以打電話或者發短信告訴我。