引論：我們?yōu)槟砹?3篇幼兒園家長(zhǎng)育兒心得范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
第三，多與孩子溝通，尊重、理解孩子，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子的互相了解。做到教育的一致性，不要一個(gè)管一個(gè)護(hù)。和孩子建立友誼，讓孩子把你當(dāng)成朋友，愿意跟你交流;多換位思考，不要一味要求孩子這樣做、那樣做，尊重孩子的同時(shí)，孩子也同樣會(huì)尊重你。
篇2
一、注重綜合素質(zhì)教育
思想品德教育對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，一個(gè)人只有擁有高尚的品德、良好的情操才能為人生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今年3月份在學(xué)雷鋒的活動(dòng)月里，當(dāng)看到幼兒園的走廊上掛著雷鋒的頭像時(shí)，我就告訴她“這個(gè)叔叔最喜歡幫助別人了，你要向他學(xué)習(xí)哦！”雖然她聽(tīng)得似懂非懂，但從生活的細(xì)節(jié)中我會(huì)試著讓她明白如何去幫助別人，比如買(mǎi)東西時(shí)我讓她幫我提小袋子、打掃住房樓梯時(shí)幫我倒水等她力所能及之事。在我們諄諄教育下，女兒在學(xué)校里能夠尊重老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，和小朋友們友好相處，并且常常自豪地說(shuō)：“我有好多的同學(xué)，有五個(gè)是我最好的朋友。”
二、注意學(xué)習(xí)方式方法
每天我總要抽時(shí)間看看女兒班上的博客，看看她每天在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活情況，回家后不時(shí)的考考她，看她在幼兒園的學(xué)習(xí)情況如何，找出她的缺點(diǎn)，要求老師幫忙改正。上個(gè)學(xué)期女兒膽子較小，通過(guò)家園共同教育，這個(gè)學(xué)期自信了很多，上課也敢舉手發(fā)言了。
在家里我深信寓教于樂(lè)，不強(qiáng)制她去讀書(shū)，畢竟還是孩子，而是投其所好讓她看《兒童早教新方法》、《小小智慧樹(shù)》、《雙語(yǔ)不用教》等她喜歡的碟片，讓她從動(dòng)畫(huà)游戲中學(xué)習(xí)或者玩玩具時(shí)告訴她如何簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)方法。
三、重視感恩教育
每年三八婦女節(jié)，幼兒園都會(huì)開(kāi)展感恩教育親子活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)非常有意義，當(dāng)活動(dòng)中女兒抱著我說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你”時(shí)我會(huì)熱淚盈眶，也許她并不明白其中涵義，但我聽(tīng)后卻感觸頗深，結(jié)婚九年才迎來(lái)了她，剛出生時(shí)聽(tīng)力、智力篩查都沒(méi)過(guò)關(guān)，現(xiàn)在她身心都健康，讓我很欣慰，我不奢望她有多么的出人頭地，但她必須擁有一顆感恩的心。
小時(shí)候，因上班沒(méi)空都是由爺爺奶奶帶，老人對(duì)小孩過(guò)于溺愛(ài)，喜歡的食物讓她獨(dú)享，養(yǎng)成了自私的習(xí)性。現(xiàn)在慢慢長(zhǎng)大懂事了，我們就給她講“孔融讓梨”的故事，每次吃東西的時(shí)候，她會(huì)先給爺爺奶奶和爸爸媽媽一部分，并且還說(shuō)：“有食物要大家分享”。
四、加強(qiáng)自理能力培養(yǎng)
女兒從小體質(zhì)較差，很容易生病，特別在天氣寒冷的時(shí)候，總擔(dān)心她自己穿衣時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)受涼都不讓她穿，自己包辦太多從而導(dǎo)致她上個(gè)學(xué)期依賴(lài)性太強(qiáng)而什么也不會(huì)做。這個(gè)學(xué)期，我試著放手讓她做，她的自理能力比以前強(qiáng)了很多，都主動(dòng)要求自己洗臉、涮牙、脫衣服，偶爾會(huì)有褲子前后、鞋子左右穿反的現(xiàn)象，肯自己動(dòng)手我就很欣慰了。
以前女兒吃飯愛(ài)挑食，喜暈不喜素，沒(méi)有喜歡吃的菜就不主動(dòng)吃，等著大人喂，我就告訴她小白兔最?lèi)?ài)吃蘿卜和白菜，現(xiàn)在她慢慢地不那么挑食了并且也能主動(dòng)自己吃飯了。
篇3
1、首先表達(dá)老師對(duì)孩子辛勤付出的肯定和感謝。如：首先感謝老師這一學(xué)期對(duì)XX同學(xué)的辛勤培育和教導(dǎo)。
2、針對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)中提到的孩子需注意的地方，誠(chéng)懇地提出作為家長(zhǎng)以后具體如何做。如：XX上課不夠?qū)Ｐ奈視?huì)嚴(yán)加管教，在家注意培養(yǎng)他做事專(zhuān)心的習(xí)慣。
3、提出自己在家如何教育孩子的，也就是自己的教育心得。如：在家也嘗試讓他做一些家務(wù)活掃地等，培養(yǎng)他的獨(dú)立生活能力；并且經(jīng)常和孩子一起閱讀同一本書(shū)，將親子閱讀落到實(shí)處。
4、表達(dá)積極配合之意。如：希望老師嚴(yán)格要求，針對(duì)孩子的不足來(lái)教學(xué)，不用手軟。我們一定會(huì)積極配合老師，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣、全面發(fā)展。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
篇4
【Key words】Kindergarten job directive rules; Socialist construction; Facilitate; Core content; Major task
【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.91 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2012）04-0046-01
當(dāng)前幼兒園在對(duì)孩子努力實(shí)施素質(zhì)教育，尊重幼兒以孩子的發(fā)展為主體，培養(yǎng)孩子活潑開(kāi)朗的個(gè)性，并利用各類(lèi)游戲等形式激發(fā)孩子的探索欲望和創(chuàng)造性思維以及早期良好的行為習(xí)慣和自理能力，力求使每個(gè)孩子都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，而家庭教育中卻仍普遍地存在與素質(zhì)教育相距甚遠(yuǎn)的問(wèn)題和誤區(qū)：如家長(zhǎng)普片存在對(duì)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展重智輕德，重知輕能，忽視全面發(fā)展；溺愛(ài)，保護(hù)多，包辦多，過(guò)高期望，有些幼兒園也有可能是為了迎合家長(zhǎng)，導(dǎo)致在幼兒早期教育上違背了規(guī)律；隨意性大，缺乏明確的目標(biāo)與方向；重生理、輕心理；忽視對(duì)孩子獨(dú)立人格的尊重；還有家長(zhǎng)之間在教育孩子上的不一致等等。這些問(wèn)題與誤區(qū)的存在既限制了家庭教育優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，也影響了素質(zhì)教育的整體效果，對(duì)幼兒的健康發(fā)展極為不利。因此，家庭中的素質(zhì)教育勢(shì)在必行。然而在家庭中進(jìn)行素質(zhì)教育的難度更大，對(duì)家長(zhǎng)的要求更高，必須對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)。
一、指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒
即通過(guò)我們幼兒園不定期的家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等結(jié)合教師有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性的宣傳與介紹，幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)，使廣大家長(zhǎng)在樹(shù)立了正確的家教觀念的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)齡前兒童生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)科學(xué)育兒。其核心內(nèi)容有兩方面。
（1）幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念。
家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為直接影響孩子的發(fā)展，而家教觀念又影響和制約家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)行為，所以，在指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒方面首先要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教觀念，如人才觀、親子觀、兒童觀和教育觀等。
（2）幫助家長(zhǎng)全面正確地看待孩子，在對(duì)孩子適度而合理的期望中找到適合兒童發(fā)展的家庭教育模式。
不能正確地看待孩子和評(píng)價(jià)孩子是當(dāng)前家庭教育中一個(gè)很大的誤區(qū)。有的家長(zhǎng)把孩子在某一年齡階段的一般表現(xiàn)看成是特有的奇才；有的家長(zhǎng)則對(duì)孩子已顯示出來(lái)的天賦或特長(zhǎng)視而不見(jiàn)；較多的家長(zhǎng)則容易簡(jiǎn)單地從孩子會(huì)背幾首詩(shī)歌、會(huì)數(shù)多少個(gè)數(shù)、會(huì)算多少道數(shù)學(xué)題、來(lái)評(píng)價(jià)孩子的聰明與否，甚至以此來(lái)決定孩子將來(lái)有沒(méi)有出息等等，或把自己的意識(shí)強(qiáng)加給孩子，讓孩子小小年齡學(xué)多少知識(shí)，寫(xiě)多少字，孩子哭鬧反抗，有些脾氣暴躁的家長(zhǎng)不是打就是罵。
這樣做對(duì)孩子的危害性我們老師是知道的，在今天的家庭教育別是那些來(lái)自農(nóng)村而生活在特區(qū)城市經(jīng)濟(jì)收入低，孩子多的家長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)因?yàn)楣ぷ骰驅(qū)ζ渌牟粷M把憤怒發(fā)在孩子的身上，作為一名幼兒教師我們必須去引導(dǎo)家長(zhǎng)正確全面地看待孩子，尊重孩子，給孩子創(chuàng)設(shè)營(yíng)造一個(gè)溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境，是孩子不論在家還是在幼兒園都能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。我們幼兒園除了家長(zhǎng)學(xué)校、不同的講座對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)外，我們老師還針對(duì)問(wèn)題對(duì)孩子的家長(zhǎng)一一走訪，與家長(zhǎng)推心置腹、曉之以情動(dòng)之以理與家長(zhǎng)溝通、探討、研究適合孩子成長(zhǎng)發(fā)展的家庭教育，最后我們班級(jí)的家長(zhǎng)被我們老師一如既往的工作責(zé)任心所感動(dòng)和我們老師達(dá)成了共識(shí)，使我們的家長(zhǎng)對(duì)孩子改變了教育觀念，形成了不同家庭、不同孩子特點(diǎn)的家庭教育模式，做好每位家長(zhǎng)工作使每位家長(zhǎng)都能夠有正確的教育觀念，這也是我們開(kāi)展家長(zhǎng)工作的關(guān)鍵。
二、家園配合，共同教育好孩子即通過(guò)教師與家長(zhǎng)經(jīng)常的聯(lián)系與溝通和不同水平上的分工與合作，實(shí)現(xiàn)家庭和幼兒園教育的一體化，其核心內(nèi)容包括：
1、幼兒教師發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子，以孩子的健康和諧發(fā)展作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，并在工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)使家長(zhǎng)能夠感受到這一點(diǎn)。
教師與家長(zhǎng)因幼兒進(jìn)入幼兒園以后才臨時(shí)結(jié)成一種特定關(guān)系。而這種密切關(guān)系很大程度取決于孩子，教師對(duì)孩子的態(tài)度可以說(shuō)是雙方良好關(guān)系形成的決定因素，也是教師家長(zhǎng)工作是否順利進(jìn)行的感情基礎(chǔ)。
篇5
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及，現(xiàn)在有許多幼兒園都紛紛開(kāi)通網(wǎng)站，幼兒園網(wǎng)站是宣傳幼兒園的重要窗口，是家園溝通的橋梁，是孩子成長(zhǎng)的樂(lè)園，也是教師學(xué)習(xí)交流的重要平臺(tái)。要充分發(fā)揮網(wǎng)站平臺(tái)作用，必須著力抓好網(wǎng)站建設(shè)與管理。建好、管好幼兒園網(wǎng)站，對(duì)于協(xié)調(diào)家園工作，擴(kuò)大知名度，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，推動(dòng)幼兒園管理現(xiàn)代化和教育信息化的發(fā)展都具有十分重要的意義。如何抓好幼兒園的網(wǎng)站建設(shè)與管理，這是幼兒園管理者值得思考的問(wèn)題。筆者根據(jù)自己近幾年從事幼兒園網(wǎng)站管理工作的實(shí)踐體會(huì)，來(lái)談一談我園的網(wǎng)站建設(shè)與管理。
一、主要做法
1、科學(xué)規(guī)劃，精心設(shè)置，網(wǎng)站欄目豐富多彩
設(shè)計(jì)制作網(wǎng)站是網(wǎng)站建設(shè)的核心。俗話說(shuō)：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一所幼兒園要建立好自己的網(wǎng)站，必須在籌備建站前深思熟慮，要制定規(guī)劃，分步實(shí)施，精心準(zhǔn)備。如版面設(shè)計(jì)、欄目設(shè)置、收集素材……等等。一個(gè)網(wǎng)站辦得好不好，設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)，是“龍頭”。而設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，富有前瞻，一要看它是否充分體現(xiàn)和展示這個(gè)單位的個(gè)性；二要看它是否考慮和兼顧了共性；[1] 三要看它是否具有互動(dòng)服務(wù)功能。我園在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)，以“服務(wù)于家長(zhǎng)，服務(wù)于孩子，服務(wù)于教師”為宗旨，以“切合實(shí)際，全面實(shí)用，突出特色，完善功能”為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)版面和欄目。我們從幼兒園、家長(zhǎng)的實(shí)際考慮，既有展示我園風(fēng)采，突出我園特色，宣傳我園管理、教學(xué)、科研、保育等欄目，又有對(duì)家長(zhǎng)有借鑒幫助的幼兒營(yíng)養(yǎng)保健、家教知識(shí)、育兒心得、快樂(lè)學(xué)習(xí)等欄目，還有突出家園互動(dòng)交流的欄目。
為了使網(wǎng)站欄目安排更合理，我們通過(guò)召開(kāi)網(wǎng)站工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、向家長(zhǎng)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等形式，向家長(zhǎng)和教師征集意見(jiàn)和建議，并根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)欄目進(jìn)行修改或增減。比如：去年三月我園舉行了幼兒食譜征集大賽，為了做好這項(xiàng)工作，我們?cè)诰W(wǎng)站“保育之窗”欄目下又增設(shè)了“食譜征集”欄目，家長(zhǎng)和教師們可直接在“食譜征集”欄目中投稿。我們?yōu)榱思哟笮麄髟缃塘Χ龋诰W(wǎng)站首頁(yè)下方又增設(shè)了“早教中心”欄目。
2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，網(wǎng)站建設(shè)人人參與
領(lǐng)導(dǎo)重視是做好網(wǎng)站工作的重要前提。幼兒園網(wǎng)站建設(shè)與管理需要依靠集體的力量和智慧，更需要單位領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。我園為加強(qiáng)網(wǎng)站管理領(lǐng)導(dǎo)力量，成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，網(wǎng)站管理員為副組長(zhǎng)，各部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的網(wǎng)站工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們對(duì)各成員進(jìn)行具體分工，根據(jù)每個(gè)成員的工作崗位來(lái)確定相關(guān)欄目負(fù)責(zé)人，使網(wǎng)站工作在領(lǐng)導(dǎo)小組的帶領(lǐng)下，明確分工，各負(fù)其職，齊抓共管。并召開(kāi)了全體教師動(dòng)員大會(huì)，園長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站工作的重要性和必要性。使大家漸漸地認(rèn)識(shí)到：網(wǎng)站建設(shè)不僅僅是網(wǎng)站管理員的責(zé)任，也是全體教師的責(zé)任，教師是幼兒園網(wǎng)站建設(shè)的主力軍，是網(wǎng)站最大的資源；網(wǎng)站建設(shè)與管理工作是提升教師專(zhuān)業(yè)水平，提升園所品牌，推動(dòng)教育信息化的需要。我園要求將網(wǎng)站工作納入日常工作，全園動(dòng)員、人人參與、抓緊抓實(shí)、堅(jiān)持不懈地把網(wǎng)站工作搞好，漸漸地形成了大家共同建設(shè)網(wǎng)站的良好局面。
3、健全制度，規(guī)范管理，網(wǎng)站工作有效開(kāi)展
健全制度是管理好網(wǎng)站的有力保障。為了加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)，確保網(wǎng)站工作順利進(jìn)行，我們?cè)诰W(wǎng)站管理方面積極探索，逐步形成了一套適合本園的、行之有效的管理機(jī)制。先后制定了《網(wǎng)站欄目分工》、《教育宣傳獎(jiǎng)勵(lì)方案》、《網(wǎng)站評(píng)比方案》、《網(wǎng)站安全管理制度》、《網(wǎng)站工作考評(píng)制度》等一系列網(wǎng)站管理辦法和規(guī)章制度，明確了責(zé)任，規(guī)范了網(wǎng)站的日常管理，實(shí)行了網(wǎng)站工作與考評(píng)掛鉤，調(diào)動(dòng)了教師的網(wǎng)站工作積極性，確保了網(wǎng)站工作有效開(kāi)展。
4、豐富內(nèi)涵，加強(qiáng)互動(dòng)，網(wǎng)站點(diǎn)擊率大大提高
豐富內(nèi)涵、加強(qiáng)互動(dòng)是提高網(wǎng)站點(diǎn)擊率的關(guān)鍵。因此，我們考慮更多的是如何增強(qiáng)大家對(duì)網(wǎng)站的吸引力，拉近家長(zhǎng)與幼兒園的距離。我們主要從以下四個(gè)方面抓好工作：
篇6
幼兒園的孩子主要以安全教育為主，無(wú)論是在家還是在幼兒園，老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解，避免了一些安全方面的隱患。因?yàn)槲覀儠?huì)經(jīng)常做孩子們的一日生活安全的安排。孩子一進(jìn)幼兒園就有晨檢記錄，不舒服的、帶藥的，家長(zhǎng)與老師會(huì)直接交接，老師會(huì)多注意觀察這類(lèi)孩子的舉動(dòng)。進(jìn)餐、加餐時(shí)，老師會(huì)把干凈的餐具整齊地?cái)[放在孩子的面前。
午休時(shí)，老師把孩子們的床鋪整齊的擺好，老師不定時(shí)的觀察孩子們的午休情況。如發(fā)現(xiàn)不舒服的幼兒，會(huì)及時(shí)的處理和安排。入廁時(shí)，老師會(huì)隨時(shí)跟著，隨時(shí)提醒孩子們注意安全。
下午離園時(shí)，老師把幼兒早上穿戴的衣物都會(huì)幫他們穿戴整齊，避免著涼、感冒。這項(xiàng)工作看上去沒(méi)什么了不起，但細(xì)想起來(lái)，責(zé)任重大。
中班幼兒安全教育心得體會(huì)二安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本月我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。
幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個(gè)健康安全的環(huán)境中，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初就對(duì)教室的每個(gè)角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素：平時(shí)用不到的插座的地方盡量用玩具柜、床鋪擋住，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險(xiǎn);把平時(shí)常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;把平時(shí)常用的尖銳的釘子等物，擺放在幼兒夠不到的地方;把幼兒平時(shí)經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對(duì)教室里物品的擺放，我們都會(huì)先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地?cái)[放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。
我們面對(duì)的是一群三四歲的孩子，年齡小，控制力差，安全意識(shí)差，對(duì)他們講大道理有時(shí)也不能理解，于是，我們就通過(guò)幼兒在實(shí)際生活中碰到的、見(jiàn)到的、聽(tīng)到的，并通過(guò)各種途徑搜集一些有關(guān)安全方面的信息、圖片資料等，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。幼兒每天都要把小椅子搬上幾回，開(kāi)學(xué)初，好多小朋友總會(huì)把小椅子倒過(guò)來(lái)或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險(xiǎn)，于是，我們就教會(huì)孩子正確的搬法。孩子在生活中，經(jīng)常會(huì)碰上突如其來(lái)的事情，除了保證幼兒穩(wěn)定的情緒外，我們還即時(shí)教會(huì)孩子緊急處理事情的辦法，杜絕安全隱患。
中班幼兒安全教育心得體會(huì)三安全工作是幼兒園各項(xiàng)工作中的重中之重。人的生命只有一次，而安全隱患又無(wú)處不在，對(duì)于幼兒來(lái)講，安全事故已經(jīng)是危害生命的第一殺手。為此，幼兒園安全教育刻不容緩。下面我就把前段時(shí)間開(kāi)展的安全工作做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
通過(guò)一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事來(lái)告誡幼兒安全的重要性，每個(gè)小朋友都必須牢牢記在心里。通過(guò)一些談話如“哪些東西很危險(xiǎn)?”“這樣對(duì)嗎?”“你知道一些特殊的電話嗎?”等，讓幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。讓孩子學(xué)會(huì)坐車(chē)，知道東西不能隨便亂吃。學(xué)習(xí)走樓梯，懂得在樓梯上不能拖拉，要靠邊走。知道在集體活動(dòng)或是和爸爸媽媽一起出去時(shí)，不能單獨(dú)離開(kāi)集體和大人。
3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、好奇、模仿力強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)觀察力和辨別是非的能力較差，是最容易引發(fā)安全事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇，因此對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育非常重要。另外我們還幾次組織安全演習(xí)，使孩子們懂得了緊急疏散的知識(shí)。
站在教育立場(chǎng)上，家長(zhǎng)的愿望和教師的教育目標(biāo)是一致的，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該是一種合作的伙伴關(guān)系。我們深知，只有家園同心，形成合力，孩子才能健康和諧地發(fā)展。有了家長(zhǎng)的支持和配合，我們的教育才會(huì)取得事半功倍的效果。本學(xué)期，我班還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的汀汀的媽媽來(lái)園進(jìn)行安全衛(wèi)生知識(shí)講座。
安全工作是掛在嘴上的話，也是記在心里是事。安全工作是我們所有工作的保證，我們時(shí)刻要緊繃安全這根弦。最后祝我們的孩子都能健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)!
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篇7
偉大的教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“幼稚教育是一件很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼稚園一方面單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”就幼兒園教育來(lái)說(shuō)，它是專(zhuān)門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，幼兒教師是專(zhuān)職的教育工作者，懂得兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握科學(xué)的幼兒教育方法。作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他與孩子之間存在血緣關(guān)系、親情關(guān)系、經(jīng)濟(jì)關(guān)系使得這種教育具有強(qiáng)烈的感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富，教育方法機(jī)智靈活。只要幼兒園和家庭發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，就能充分利用已有的教育資源，最大限度地發(fā)揮其作用，形成教育合力，促進(jìn)兒童發(fā)展。
2.家園合作有利于促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。
我們培養(yǎng)孩子良好的生活自理能力，如果家園沒(méi)有做到互動(dòng)、溝通的話，就會(huì)出現(xiàn)“幼兒園抓得嚴(yán)、家庭放得松”的情況。例如：現(xiàn)在的孩子都是家里的獨(dú)苗，所以父母一般都為幼兒做好了一切事情，就連穿衣服、吃飯等基本的生活自理也由家長(zhǎng)代勞，這就導(dǎo)致了大部分孩子存在生活自理能力差的問(wèn)題。所以只有教師與家長(zhǎng)取得溝通，兩者形成互動(dòng)，從幼兒園和家庭兩方面對(duì)孩子進(jìn)行該方面的教育、培養(yǎng)，才能使得孩子在生活自理能力方面取得進(jìn)步和提高。
二、家園合作中存在的問(wèn)題
1.家園合作中雙方地位的不對(duì)等，其表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長(zhǎng)配合，較少考慮家長(zhǎng)的真正需要和想法。
2.幼兒園與家庭的教育觀念不同，在某些方面難以達(dá)成共識(shí)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子還小，沒(méi)有必要對(duì)其進(jìn)行什么教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。
3.很多家長(zhǎng)仍存在著舊的觀念，認(rèn)為“教育”是幼兒園老師的工作，只要把孩子送到幼兒園，自己就不必再對(duì)孩子進(jìn)行什么教育了。
三、家園合作的途徑
家園合作既然是這么一項(xiàng)十分重要又十分棘手的工作，這就要求教師在家園互動(dòng)方面多動(dòng)腦筋，多創(chuàng)設(shè)一些家園互動(dòng)的有效途徑，使得我們的家園互動(dòng)取得有效的成果。
1.家長(zhǎng)開(kāi)放日。
案例一：區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，為了培養(yǎng)幼兒環(huán)保及變廢為寶的行為意識(shí)，提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力，使幼兒在活動(dòng)區(qū)有豐富的操作材料，我們需要家長(zhǎng)協(xié)助收集廢舊材料比較多。有部分家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)工作的支持度不高，也有一些家長(zhǎng)表示不理解問(wèn)：一些要扔的“垃圾”幼兒園要去能干什么？盡管教師苦口婆心地解答，但仍有家長(zhǎng)表示疑惑。在定期開(kāi)展的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，通過(guò)觀摩在教學(xué)活動(dòng)中孩子們利用廢舊材料制作出的一幅幅生動(dòng)形象的作品，看到優(yōu)雅的幼兒園及班級(jí)環(huán)境都是通過(guò)孩子們靈巧的小手裝扮而成，讓家長(zhǎng)為此感到驚訝和驚喜。家長(zhǎng)深入了解幼兒的一日生活和活動(dòng)的同時(shí)，更促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)協(xié)助收集廢舊材料這一工作的支持和理解。
案例二：在一次由家長(zhǎng)和孩子共同制作水果沙拉的活動(dòng)中，我先是引導(dǎo)孩子討論制作水果沙拉需要哪些材料和工具？然后讓孩子與家長(zhǎng)或小伙伴商量做什么樣的水果沙拉？在此過(guò)程中，有的家長(zhǎng)因?yàn)樽约旱暮⒆又v不出來(lái)而著急，一個(gè)勁兒地提醒。在孩子制作過(guò)程中，有的家長(zhǎng)嫌自己的孩子笨手笨腳，就干脆直接代勞，讓孩子成為旁觀者……活動(dòng)過(guò)程中，我并沒(méi)有制止家長(zhǎng)們的做法，而是在活動(dòng)結(jié)束后，把我對(duì)家長(zhǎng)與孩子之間的互動(dòng)情況做個(gè)記錄讀給大家聽(tīng)，與家長(zhǎng)共同討論各種做法的對(duì)錯(cuò)，有的家長(zhǎng)對(duì)號(hào)入座，意識(shí)到自己這樣做的不當(dāng)之處，有的家長(zhǎng)則對(duì)某種做法或表?yè)P(yáng)提倡，或批評(píng)指正，還有的家長(zhǎng)提出教育困惑，大家共同探討教育方法……通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，提供了教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間對(duì)育兒方法的交流平臺(tái)，不但使我們的家園關(guān)系更加密切，更提高了彼此的育兒能力。
2.豐富家園聯(lián)系板。
“參與教育是家長(zhǎng)的權(quán)利，家庭和幼兒園應(yīng)該互相配合，給孩子提供一個(gè)協(xié)調(diào)發(fā)展的空間”。每個(gè)班級(jí)的家園聯(lián)系板內(nèi)容不單可把教育刊物上的文章摘抄下來(lái)給家長(zhǎng)看，教師也可將在某一次活動(dòng)中對(duì)幼兒的觀察，做一詳細(xì)的記錄展示出來(lái)，實(shí)事求是地向家長(zhǎng)傳達(dá)信息。全面認(rèn)識(shí)一個(gè)孩子，真正做到因材施教，同時(shí)也讓家長(zhǎng)如實(shí)地看到自己的孩子在幼兒園的情況和出現(xiàn)的問(wèn)題，以便及時(shí)采取相應(yīng)措施，促進(jìn)孩子發(fā)展。
3.建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
建立班級(jí)群或利用幼兒園網(wǎng)站，及時(shí)向家長(zhǎng)最新動(dòng)態(tài)和上傳一些幼兒的活動(dòng)照片，如在“母親節(jié)”那天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?yōu)樗齻兊膵寢屩菩目ǎf(xié)助孩子們寫(xiě)上自己相對(duì)媽媽說(shuō)的一句貼心話，拍成集體照發(fā)到群相冊(cè)中，與家長(zhǎng)共勉、分享孩子們的心意。家長(zhǎng)也可利用幼兒園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在家長(zhǎng)論壇中積極發(fā)表自己對(duì)幼兒教育的看法、心得。
4.建立家長(zhǎng)委員會(huì)。
在了解了家長(zhǎng)的各方面情況后，利用自薦和指定的方式，組建幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)，這些成員有熱心積極的家長(zhǎng)，有在教育方面有一定經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，也有平常對(duì)班級(jí)事務(wù)不太關(guān)心的家長(zhǎng)，照顧到各個(gè)層面以使班級(jí)工作在整個(gè)家長(zhǎng)群體中有更大的影響力。每月一次例會(huì)，主要跟家長(zhǎng)商量以下本月班里將要組織的活動(dòng)，了解一下最近家長(zhǎng)們對(duì)班里的工作意見(jiàn)，使家長(zhǎng)積極參加班級(jí)的管理工作。
5.利用家園聯(lián)系手冊(cè)。
家園聯(lián)系手冊(cè)是一種書(shū)面形式的交流方式。家長(zhǎng)和教師的交流時(shí)間一般是在每個(gè)月的月末，教師會(huì)對(duì)每個(gè)幼兒在這一個(gè)月里的各方面表現(xiàn)向家長(zhǎng)做一客觀的評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子的近期表現(xiàn)及突出問(wèn)題與教師進(jìn)行溝通、交流。
6.開(kāi)展學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。
家長(zhǎng)會(huì)是我們每學(xué)期都必須開(kāi)展的活動(dòng)，這就要求教師要改變以往的家長(zhǎng)會(huì)形式，多動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)參與的積極性，而不再是只有老師說(shuō)，家長(zhǎng)聽(tīng)。教師可通過(guò)對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》相關(guān)精神的學(xué)習(xí)，在家長(zhǎng)會(huì)中采取“教師拋出一個(gè)問(wèn)題，家長(zhǎng)分組討論”的形式。家長(zhǎng)就教師的問(wèn)題結(jié)合自家孩子的實(shí)際情況與其他家長(zhǎng)討論，這樣家長(zhǎng)不僅可以在老師這里得到一些比較專(zhuān)業(yè)的育兒意見(jiàn)，而且也能分享到其他家長(zhǎng)一些好的育兒經(jīng)驗(yàn)。
篇8
1.努力營(yíng)造家園合力的教育環(huán)境，提高親子關(guān)系、師幼關(guān)系、家園關(guān)系的親密度和融洽度。
2.結(jié)合本園家長(zhǎng)的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，提高家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的參與度，豐富活動(dòng)內(nèi)容與參與方式，辦好家長(zhǎng)學(xué)校。
3.增強(qiáng)對(duì)家庭、社會(huì)的服務(wù)功能，明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)水平。
三、具體措施
1.挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍
讓家長(zhǎng)參與幼兒園管理能使其作為教育主體者的地位得到有效落實(shí)，而且能大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。為此，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開(kāi)展的家長(zhǎng)信息，然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)“老師”，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開(kāi)闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。
與此同時(shí)，我們還知道“用家長(zhǎng)的話說(shuō)服家長(zhǎng)”將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)撰寫(xiě)自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享;另一方面，也將收集家長(zhǎng)的“育兒困惑”，并將收集的問(wèn)題加以歸類(lèi)整理，并予以答復(fù)。
2.采用多種形式，深化家園合作
提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做好豐富多彩的家園合作活動(dòng)。
(1)各班做好家長(zhǎng)園地，及時(shí)更換內(nèi)容，并向家長(zhǎng)宣傳多方面的幼教信息，宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)。
(2)督促各班教師做好幼兒成長(zhǎng)檔案的工作，及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的情況，并做好反饋記錄。
(3)通過(guò)班級(jí)主頁(yè)、家園路路通等途徑，讓年輕的家長(zhǎng)們時(shí)刻關(guān)注幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，化被動(dòng)為主動(dòng)，讓家長(zhǎng)們主動(dòng)的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中來(lái)。
篇9
一、創(chuàng)新理念，豐富園區(qū)共育環(huán)境
幼兒園，“家長(zhǎng)園地”是必不可少的，它主要承載了家長(zhǎng)與幼兒園的各種聯(lián)系，它一向是我們非常重視的工作。[2]我們?yōu)榱颂岣呒议L(zhǎng)參與的積極性，不斷地創(chuàng)新開(kāi)拓：首先內(nèi)容上既有幼兒學(xué)習(xí)生活衛(wèi)生保健常識(shí)；又有幼兒作品展示；還有幼兒成長(zhǎng)記錄。再者形式靈活多樣，設(shè)置了各種專(zhuān)欄：親子主題教育專(zhuān)欄、孩子語(yǔ)言能力培養(yǎng)專(zhuān)欄、感恩教育活動(dòng)專(zhuān)欄、傳統(tǒng)文化教育專(zhuān)欄、還有家長(zhǎng)建議意見(jiàn)專(zhuān)欄等。家長(zhǎng)們可以在專(zhuān)欄里張貼自己的教育心得，以供家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間和老師之間交流、學(xué)習(xí)和借鑒。家長(zhǎng)們也可以將自己孩子的各種作品展示在孩子的成長(zhǎng)專(zhuān)欄、展示專(zhuān)欄，以便讓孩子有更多的展示機(jī)會(huì)，提高孩子的成就感和自信心。家庭和幼兒園是幼兒生活的主要場(chǎng)所，是幼兒健康成長(zhǎng)不可卻少的生態(tài)環(huán)境。家庭教育與幼兒園教育協(xié)調(diào)一致才能發(fā)揮教育的整體功能，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二、開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)，促進(jìn)共育雙贏
定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，通過(guò)家長(zhǎng)參與進(jìn)行評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)以示鼓勵(lì)和激勵(lì)家長(zhǎng)和孩子，讓家長(zhǎng)和孩子一同成長(zhǎng)。[2]家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)形式分為兩種：（1）幼兒園邀請(qǐng)家長(zhǎng)入園參加活動(dòng)；（2）成立家長(zhǎng)學(xué)校建立家長(zhǎng)社團(tuán)，班級(jí)老師邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒一日生活學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一種是全園性的，有指定的日期和活動(dòng)內(nèi)容，如：幼兒園舉辦的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、舉辦專(zhuān)家育兒講座、舉辦主題活動(dòng)等。家長(zhǎng)走進(jìn)園所，我們就要引導(dǎo)其成為活動(dòng)的積極互動(dòng)者，并努力向家長(zhǎng)展現(xiàn)教師的教育魅力，宣傳幼兒園的教育理念，不僅能提高教學(xué)活動(dòng)效果，也能提高家長(zhǎng)的育兒技能，豐富他們的育兒知識(shí)，讓家長(zhǎng)感受到老師對(duì)他們的尊重。家長(zhǎng)主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中“有章可循，充實(shí)有獲”。我們的教學(xué)“井井有條，繁而不雜”，共同營(yíng)造和諧的活動(dòng)環(huán)境。例如我園近期的家長(zhǎng)社團(tuán)活動(dòng)，各個(gè)節(jié)目都是精心安排，包括具體內(nèi)容媽媽故事團(tuán)：由故事團(tuán)家長(zhǎng)走進(jìn)課堂給小朋友講各方面的教育故事，如：好習(xí)慣故事、生活常識(shí)小故事、十萬(wàn)個(gè)為什么科學(xué)故事、好品德故事、安全、文明禮貌故事、成語(yǔ)故事、閱讀好習(xí)慣故事、幽默故事等等。爸爸運(yùn)動(dòng)團(tuán)內(nèi)容有：幼兒園利用廢舊物品制作而成的《器械活動(dòng)》、跑步、拍球、單腳站立、20米快跑、立定跳遠(yuǎn)、投擲沙包、原地踏步、齊步走、踢毽子、民間游戲、跳繩，以上運(yùn)動(dòng)都是根據(jù)個(gè)別家長(zhǎng)的能力而進(jìn)行安排。家長(zhǎng)義工團(tuán)內(nèi)容如下：社區(qū)活動(dòng)、拍照、錄像、晨間活動(dòng)、水、電修理、化妝及值日生工作等等幼兒園大型活動(dòng)需要所有義工隊(duì)家長(zhǎng)參與其中，讓家長(zhǎng)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)為孩子們付出小小的力量。生活體驗(yàn)團(tuán)具體內(nèi)容如下：壽司制作、包餃子、種植、水果拼盤(pán)創(chuàng)意、整理床鋪、值日生工作、整理書(shū)包等等。關(guān)于制作餃子與壽司的體驗(yàn)活動(dòng)需要分組進(jìn)行，材料由家長(zhǎng)助教團(tuán)家長(zhǎng)統(tǒng)一準(zhǔn)備。家長(zhǎng)助教團(tuán)具體內(nèi)容如下：健康課：保護(hù)五官、數(shù)學(xué)游戲、猜謎語(yǔ)、美術(shù)、手工、翻繩子游戲、區(qū)域游戲觀看、成語(yǔ)、詞語(yǔ)接龍。以上的社團(tuán)報(bào)名由全體家長(zhǎng)自薦報(bào)名參加活動(dòng)，助教內(nèi)容都是根據(jù)家長(zhǎng)自身的優(yōu)勢(shì)來(lái)安排進(jìn)入幼兒園班級(jí)課堂助教，在展示家長(zhǎng)自身優(yōu)勢(shì)同時(shí)讓孩子與家長(zhǎng)體驗(yàn)幼兒園學(xué)習(xí)樂(lè)趣，從中達(dá)到家園共育目標(biāo)。家長(zhǎng)學(xué)校成立后首次先邀請(qǐng)園內(nèi)家委會(huì)成員進(jìn)入課堂參觀我們幼兒園的特色課程角色區(qū)區(qū)域活動(dòng)、手工區(qū)區(qū)域活動(dòng)以及園內(nèi)飲食、一日生活活動(dòng)流程。另外邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)成員觀看小朋友吃早餐、午睡（講睡前故事）環(huán)節(jié)等。
三、與時(shí)代同步，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)
信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)方便你我他，網(wǎng)絡(luò)使我們的空間變大、距離變小。有這么好的現(xiàn)代交流平臺(tái)，我們當(dāng)然沒(méi)理由拒絕。我們幼兒園創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站，供我們園所與家長(zhǎng)、與社會(huì)交流、溝通、學(xué)習(xí)。每個(gè)班都開(kāi)設(shè)班級(jí)論壇，為密切家園聯(lián)系提供了有效途徑，它就如一面鏡子，既可以照出孩子成長(zhǎng)的足跡，也可以照出教師誠(chéng)摯的心靈。[3]在班級(jí)空間，我們教師可以上傳幼兒在園活動(dòng)的視頻，給幼兒留言評(píng)語(yǔ)，給家長(zhǎng)傳送“科學(xué)育兒”文章，與家長(zhǎng)共同分享育兒經(jīng)驗(yàn)，園所、班級(jí)各項(xiàng)通知等，方便了忙于工作的年輕爸爸媽媽們了解孩子、了解老師。同時(shí)，家長(zhǎng)也可以在留言板留下自己寶貴的意見(jiàn)、見(jiàn)地。通過(guò)這種方式，不僅可以使家長(zhǎng)獲得先進(jìn)的育兒理念，了解教師的工作內(nèi)涵，還可以使家長(zhǎng)認(rèn)可教師的付出，真正成為教師的合作伙伴，與教師一起承擔(dān)教育幼兒的責(zé)任。
四、促進(jìn)共贏，組建家長(zhǎng)委員會(huì)
從社會(huì)互動(dòng)理論的角度分析，家園共贏過(guò)程是家長(zhǎng)與教師之間的一種社會(huì)互動(dòng)。社會(huì)互動(dòng)是發(fā)生在個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體、群體與群體之間的信息傳遞與人際交流過(guò)程，要受一定社會(huì)規(guī)范的約束。[4]社會(huì)互動(dòng)是人與人之間的角色互動(dòng)，雙方扮演著不同的角色，必須遵守相應(yīng)的角色規(guī)范，任何一方的角色失調(diào)都會(huì)使互動(dòng)中斷。我園家委會(huì)的組建引起了家長(zhǎng)們的極大興趣，家長(zhǎng)委員會(huì)分為園內(nèi)家委會(huì)與班級(jí)家委員會(huì)成員組成。家委會(huì)一般由班級(jí)的3―5名家長(zhǎng)組成，園內(nèi)家委會(huì)由全體家委會(huì)成員推舉，家委會(huì)成員須熱情高、責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)。家長(zhǎng)社團(tuán)分為5大點(diǎn)，團(tuán)長(zhǎng)建立，家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展一系列活動(dòng)由家長(zhǎng)組成的5個(gè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)安排其他家長(zhǎng)（社團(tuán)員）入園助教時(shí)間最后把統(tǒng)計(jì)情況匯報(bào)給班主任具體安排。我們的目的旨在幫助家長(zhǎng)朋友們對(duì)幼兒園工作由了解到理解再到參與，我們的保教質(zhì)量再上新臺(tái)階。我們將家委會(huì)成員名單及分工公布給大家，便于家長(zhǎng)直接聯(lián)系家委會(huì)，使之真正成為家長(zhǎng)的代言人，幼兒園發(fā)展的監(jiān)督人。家長(zhǎng)和家長(zhǎng)間溝通起來(lái)更方便，更能直擊要害地談心，起到事半功倍的效果。比如有的家長(zhǎng)對(duì)老師有什么看法或建議，就可以通過(guò)家委會(huì)與教師交流；如果老師有什么想法，想與某個(gè)或某些家長(zhǎng)交流，也可以通過(guò)家委會(huì)與家長(zhǎng)們做一些感同身受的交流。
五、結(jié)束語(yǔ)
家園共贏是一項(xiàng)重要而繁瑣的工作，家長(zhǎng)的參與是幼兒園對(duì)教育資源的挖掘和利用，為幼兒的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的外部條件，此項(xiàng)工作的探索和創(chuàng)新永遠(yuǎn)是我們幼教工作的重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
[1] 鄭衛(wèi)，胥興春.非傳統(tǒng)教師道德視角下幼兒園教師的身份認(rèn)同[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2016（10）
篇10
我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)方式分為個(gè)別指導(dǎo)與集體集體指導(dǎo)兩種方式。個(gè)別方式是指幼兒園教師與家長(zhǎng)間一對(duì)一地聯(lián)系與進(jìn)行工作的方式，這種方式對(duì)密切家園聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步教育有著十分重要的作用。集體方式是指對(duì)家長(zhǎng)群體進(jìn)行工作的方式，如召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校或家庭專(zhuān)題講座、家教經(jīng)驗(yàn)交流、各種家教研討活動(dòng)、設(shè)置家園聯(lián)系欄（家教園地）、組織面向家長(zhǎng)的開(kāi)放日以及印發(fā)有關(guān)家教學(xué)習(xí)資料等等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作必須將集體方式與個(gè)別方式有機(jī)的結(jié)合交替進(jìn)行，這樣才可以達(dá)到事半功倍的目的。
以下是我們幼兒園家庭教育指導(dǎo)的幾種方式：
1 新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)
在幼兒入園前邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園召開(kāi)新生家長(zhǎng)座談會(huì)，安排家長(zhǎng)簽到，并注意沒(méi)有來(lái)園的家長(zhǎng)，與他們保持溝通務(wù)必保證新生家長(zhǎng)的100%到會(huì)率。如果家長(zhǎng)有制度，也要將會(huì)議記錄整理成文讓家長(zhǎng)看到。這樣做一方面希望家長(zhǎng)和幼兒園在教育理念上取得共識(shí)，家長(zhǎng)在今后能配合幼兒園的各項(xiàng)措施。另一方面也為了加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園對(duì)教師的信任。
2 定期舉辦家教講座
幼兒園邀請(qǐng)?jiān)谟變航逃⒈Ｓ矫嬗幸欢ㄖ鹊膶?zhuān)家、來(lái)園給家長(zhǎng)講授幼兒發(fā)展的基本知識(shí)（生理、心理發(fā)展的一般規(guī)律，3-6歲幼兒的年齡特點(diǎn)等），傳授教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)（健康與保健、心理問(wèn)題與治療、行為偏差的原因與治療等）和家園配合的意義作用和途徑。
3 電訪、家訪、家長(zhǎng)手冊(cè)及園刊、宣傳櫥窗
及時(shí)的家訪、電訪、每周一次的《家園聯(lián)系手冊(cè)》都是教師與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通的好形式，在《手冊(cè)》中家長(zhǎng)可以通過(guò)幼兒自評(píng)、教師寄語(yǔ)了解孩子在認(rèn)知、行為習(xí)慣、性格、合群能力等方面的發(fā)展；通過(guò)填寫(xiě)“父母的話”、“幼兒在家情況”，希望家長(zhǎng)重視幼兒行為等非智力因素的培養(yǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與教師共同探討教育幼兒，使家園形成一致的價(jià)值取向。園刊、宣傳櫥窗可以刊登幼兒園活動(dòng)動(dòng)態(tài)、家庭教育的文章、幼教專(zhuān)家的教育論文、衛(wèi)生保健知識(shí)、教師的育兒心得，家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)、幼兒膳食食譜等信息。
4 設(shè)立親子教育熱線
由園長(zhǎng)、家教組長(zhǎng)或有經(jīng)驗(yàn)的老師接聽(tīng)家長(zhǎng)電話，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲解答家長(zhǎng)的提問(wèn)，與家長(zhǎng)交流教育幼兒的經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)解決遇到的困難，舒解家長(zhǎng)的困惑和焦慮的心理。教育熱線使個(gè)別工作繁忙的家長(zhǎng)多了交流的渠道；也使部分比較害羞的家長(zhǎng)避免尷尬。
5 家長(zhǎng)開(kāi)放日
家長(zhǎng)可以來(lái)園觀看、參與幼兒的在園活動(dòng)，參加幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)，如：親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，以此讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育，了解自己孩子在群體中的表現(xiàn)，以便客觀的看待孩子，加強(qiáng)與教師的溝通與合作。6 開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，拓寬家園互動(dòng)的渠道
篇11
二、工作目標(biāo)
1、知道家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為幼兒健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。
2、讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育規(guī)律，園本課程，園紀(jì)園規(guī)。
3、讓家長(zhǎng)了解家庭教育的意義，作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)。
三、工作措施
(一)常規(guī)工作
1、每月一期園刊，內(nèi)容涵蓋家教信息、保健、安全等多方面內(nèi)容。
2、家長(zhǎng)學(xué)校每?jī)稍律弦淮握n，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，有完整的書(shū)面教案和講議。
3、兩月召開(kāi)一次家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議。
4、家教宣傳欄每?jī)稍赂鼡Q一次。
5、每月底上傳資料，讓幼兒通過(guò)幼兒園的網(wǎng)站對(duì)幼兒園近階段的活動(dòng)有一定的了解。
(二)活動(dòng)形式
1家長(zhǎng)會(huì)。在每學(xué)期組織的家長(zhǎng)會(huì)中，我們除了向家長(zhǎng)介紹班級(jí)情況，更主要的是對(duì)一些大家共同關(guān)心的問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題講座、專(zhuān)題討論、經(jīng)驗(yàn)交流，如對(duì)剛?cè)雸@兒童的家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)三歲幼兒的年齡特點(diǎn)及其教育要點(diǎn)大班兒童家長(zhǎng)進(jìn)行如何做好幼兒銜接等講座，豐富了家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)。
2、家教宣傳欄。在這一園地里我們將為家長(zhǎng)提供了方方面面的指導(dǎo)，有兒童身體與心理發(fā)展知識(shí)、家庭營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、家庭教育方法以及新的教育觀念與實(shí)踐等，還給家長(zhǎng)留一點(diǎn)篇幅，供討論、談心得體會(huì)、提意見(jiàn)或建議等，并及時(shí)更換。
3、家教俱樂(lè)部。針對(duì)家長(zhǎng)有為孩子購(gòu)書(shū)、借書(shū)的需求但缺乏指導(dǎo)，我們創(chuàng)辦一個(gè)家教讀者俱樂(lè)部。我們的口號(hào)是：農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定莊稼的命運(yùn);家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子，決定孩子的命運(yùn);我們的教育，讓每一個(gè)常態(tài)的孩子超常發(fā)展。我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝舜罅窟m合他們看的圖書(shū)、光盤(pán)，讓每位幼兒辦好借閱卡，每卡有效期一年，押金20元，閱讀費(fèi)20元，有效期滿押金歸還，一卡一次最多可借兩本書(shū)或一張光碟，如有損換，酌情賠償，時(shí)間最長(zhǎng)為20天。并定期向家長(zhǎng)們推薦好的教養(yǎng)讀物。
4、咨詢活動(dòng)。組織一支由園長(zhǎng)、教務(wù)、年級(jí)組長(zhǎng)組成的咨詢隊(duì)伍，隨時(shí)為每位咨詢者耐心解答家教難題，給他們出謀劃策，提供教育建議。
5家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。從8∶00-11∶00，主要是讓家長(zhǎng)看看教師是如何組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)的，孩子又是如何生活學(xué)習(xí)的，孩子在哪些方面還需要加強(qiáng)配合的，以及對(duì)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議等。
6家長(zhǎng)委員會(huì)。每班選出幾名熱心并有一定文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)為幼兒園家委會(huì)人員，他們的職責(zé)就是參與討論審定幼兒園的一些工作計(jì)劃和一些大活動(dòng)的方案制定，同時(shí)家委會(huì)還可監(jiān)督幼兒園的衛(wèi)生保健及伙食的開(kāi)支。
四、具體安排
九月份：
1、新生及個(gè)別幼兒家訪工作。
2、接待新生及家長(zhǎng)來(lái)園，熟悉環(huán)境。
3、開(kāi)展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、成立家委會(huì)，家委會(huì)會(huì)議。
5、家長(zhǎng)學(xué)校成立。(20)
6、更換家教宣傳櫥窗。
7、辦好安全園刊。
十月份：
1、辦好保健園刊
十一月份：
1、第二次家委會(huì)會(huì)議
2、組織秋游親子活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，增進(jìn)親子感情。
4、更換家教宣傳欄。
5、家長(zhǎng)學(xué)校第二課。(陶磊)
4、辦好文學(xué)園刊。
十二、一月份：
1、期末園務(wù)工作問(wèn)卷調(diào)查和教師問(wèn)卷調(diào)查。
2、專(zhuān)家講座。
3、元旦親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，公開(kāi)半日活動(dòng)。
4、 辦好幼兒美術(shù)作品園刊。
二月份：
1、托班老師接待新生及家長(zhǎng)來(lái)園，熟悉環(huán)境。
2及插班生幼兒家訪工作。
3、開(kāi)展家庭教育情況調(diào)查、新生健康情況調(diào)查。
4、期初家委會(huì)。
三月份
1、召開(kāi)第三次家長(zhǎng)學(xué)校，專(zhuān)家講座。
2、更換家教宣傳櫥窗。
5、辦好保健知識(shí)園刊。
四月分：
1、小、中、大全面向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
2、組織春游親子活動(dòng)。
3、家長(zhǎng)咨詢接待活動(dòng)。
4、成立家教俱樂(lè)部。
5、辦好安全知識(shí)園刊。
五月份：
1、家長(zhǎng)學(xué)校第二課
2、義教爸爸(媽媽)來(lái)上課。
3、召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)。
4、慶六一幼兒家長(zhǎng)同樂(lè)活動(dòng)。
5、辦好文學(xué)園刊。
六月份：
1、大班幼兒畢業(yè)典禮。
2、期末家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查。
3、長(zhǎng)學(xué)校工作總結(jié)。
4、辦好幼兒美術(shù)作品園刊。
家長(zhǎng)工作溝通的藝術(shù)方式、方法很多，除了我們經(jīng)常運(yùn)用的面談、電訪、家訪、教育活動(dòng)等，最重要的是用教師的真心、幼教經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)育兒知識(shí)去換取家長(zhǎng)的信任，這樣家長(zhǎng)工作就迎刃而解，不難做了。總之，家長(zhǎng)工作要有耐心和愛(ài)心，就是贏得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。
2017年幼兒園家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃(二)
一、 指導(dǎo)思想：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。可見(jiàn)，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。因此，我園努力以幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)工作計(jì)劃為導(dǎo)向，以爭(zhēng)創(chuàng)江蘇省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校為契機(jī)，進(jìn)一步樹(shù)立大教育觀念，將幼兒園教育、家庭教育與社會(huì)教育結(jié)合起來(lái),形成 1+1〉2的教育合力。
二、工作目標(biāo)：
1、以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍。
2、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開(kāi)創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象。
3、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，凸現(xiàn)三位一體新合力。
三、具體措施：
(一)以各項(xiàng)常規(guī)工作為抓手，營(yíng)造家園合作新氛圍
1、加強(qiáng)自培，優(yōu)化技巧
教師開(kāi)展家長(zhǎng)工作的水平與技巧影響著家長(zhǎng)工作的實(shí)效，因此本學(xué)期我們要從幼兒園工作的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)集體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、師徒帶教、自學(xué)等途徑，不斷提高各班主任尤其是新教師的家長(zhǎng)工作能力和家教指導(dǎo)水平。如：開(kāi)學(xué)初對(duì)新入園幼兒情況的調(diào)查表統(tǒng)一發(fā)放， 在年級(jí)組活動(dòng)中開(kāi)展與不同家長(zhǎng)的交流需注意什么的學(xué)習(xí)和討論，設(shè)想在期末再組織一次我眼中的家長(zhǎng)工作的沙龍活動(dòng)，要求教師在沙龍活動(dòng)中借助自己某一特殊、成功或失敗的家長(zhǎng)工作實(shí)例來(lái)加以交流、反思和討論，從而提高教師家長(zhǎng)工作的針對(duì)性和有效性。
2、深化合作，提高質(zhì)量
提高家園合作質(zhì)量既是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒園提出的客觀要求，也是幼兒園自身發(fā)展的內(nèi)部需求。因此，我園將繼續(xù)做足做好以往的家長(zhǎng)宣傳欄、幼兒成長(zhǎng)檔案冊(cè)、組織親子活動(dòng)等常規(guī)工作，并在以下方面有所發(fā)展：
(1)家長(zhǎng)會(huì)：以年級(jí)組或班級(jí)為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，力求活動(dòng)準(zhǔn)備充分、活動(dòng)形式豐富多彩、活動(dòng)內(nèi)容有益有趣有指導(dǎo)性。嘗試結(jié)合節(jié)日活動(dòng)或主題教育活動(dòng)開(kāi)展融民間藝術(shù)、民間習(xí)俗等內(nèi)容于一體的家園互動(dòng)活動(dòng)，如：親子搶答、親子美勞、親子游戲等等。
(2)專(zhuān)家講座：從家長(zhǎng)的實(shí)際需要出發(fā)，本學(xué)年我園將繼續(xù)針對(duì)家長(zhǎng)存在的育兒方面共性的困惑，邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)12個(gè)講座或咨詢活動(dòng)。
(3)特殊幼兒指導(dǎo)：結(jié)合特殊幼兒追蹤觀察，每班教師嘗試對(duì)班中的一名特殊幼兒實(shí)施跟蹤式家教指導(dǎo)，制定并實(shí)施相關(guān)的指導(dǎo)計(jì)劃，記錄指導(dǎo)情況及其效果。
（二）、以現(xiàn)代媒體和通訊設(shè)備為載體，開(kāi)創(chuàng)家教指導(dǎo)新氣象
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)不僅給人們的生活增添了知識(shí)和樂(lè)趣，還給人們的交流和聯(lián)系帶來(lái)了方便和快捷，能否直接將網(wǎng)絡(luò)作為教師與家長(zhǎng)有效融合、密切聯(lián)系的快捷通道，使雙方進(jìn)行思想融合，達(dá)成共同意見(jiàn)，形成觀念認(rèn)同的連心橋呢?在以往實(shí)踐摸索的的基礎(chǔ)上，我們將進(jìn)一步建設(shè)好幼兒園網(wǎng)頁(yè)，并結(jié)合錫山區(qū)朝陽(yáng)網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做好以下工作：
1、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)宣傳。為了確保通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行深入全面的家長(zhǎng)工作，實(shí)現(xiàn)家園溝通、優(yōu)化家庭教育與幼兒園教育，達(dá)成雙贏的目的，一方面網(wǎng)管員認(rèn)真做好平臺(tái)的維護(hù)和正常使用工作，確保運(yùn)行正常。另一方面，我們發(fā)動(dòng)教師通過(guò)各種方法向家長(zhǎng)，尤其是新生家長(zhǎng)宣傳這一交流、互動(dòng)的載體，讓家長(zhǎng)借助平臺(tái)，了解幼兒園教育教學(xué)，并能積極參與育兒知識(shí)咨詢和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
2、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容豐富 。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合同步教育，促進(jìn)幼兒素質(zhì)提高。 要做到這一點(diǎn)，教師必須使家長(zhǎng)及時(shí)、全面的了解幼兒園教育目標(biāo)，從而配合幼兒園進(jìn)行教育。為此，我們要利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做到 五公布：1、每月公布主題活動(dòng)計(jì)劃和目標(biāo)，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子本月的保教目標(biāo)早知道。2、每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃。家長(zhǎng)只要輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)就可以了解本周教學(xué)重點(diǎn)，看了請(qǐng)您配合一欄，就明白了請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成的目標(biāo)。3、公布幼兒的活動(dòng)照片，幫助家長(zhǎng)清晰地了解孩子在園的情況。4、每周公布一周菜譜，讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的飲食搭配，同時(shí)為家庭飲食結(jié)構(gòu)的補(bǔ)充提供依據(jù)。5、及時(shí)公布幼兒園重大的活動(dòng)信息，讓家長(zhǎng)了解幼兒園園所動(dòng)態(tài)、重大活動(dòng)、幼兒發(fā)展等情況。
（三）、以家長(zhǎng)和社區(qū)資源為補(bǔ)充，形成三位一體新合力
1、挖掘家長(zhǎng)資源，壯大教育隊(duì)伍
9月份我們將通過(guò)推薦、審核、篩選成立新一屆園、班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，以此來(lái)壯大我們的隊(duì)伍。我們將選擇來(lái)自不同行業(yè)，具有不同特長(zhǎng)的年輕家長(zhǎng)將從保教、衛(wèi)生保健到健康安全等各項(xiàng)工作參與幼兒園的管理和監(jiān)督，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的建議，并逐項(xiàng)研究，落實(shí)解決。同時(shí)，我們將發(fā)動(dòng)教師對(duì)本班家長(zhǎng)的學(xué)歷、興趣、特長(zhǎng)、工作性質(zhì)等進(jìn)行全面調(diào)查，并建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)，記錄有利于幼兒園主題活動(dòng)或課題研究活動(dòng)開(kāi)展的家長(zhǎng)信息，然后根據(jù)家長(zhǎng)的特點(diǎn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園當(dāng)老師，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)或給幼兒表演等。從而使孩子們開(kāi)闊眼界，獲得社會(huì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。
與此同時(shí)，我們還知道用家長(zhǎng)的話說(shuō)服家長(zhǎng)將事半功倍，因此，我們一方面將發(fā)動(dòng)各班家長(zhǎng)撰寫(xiě)自己的育兒心得，用于經(jīng)驗(yàn)共享;另一方面，也將收集家長(zhǎng)的育兒困惑，并將收集的問(wèn)題加以歸類(lèi)整理，視個(gè)性、共性的不同，通過(guò)書(shū)面、電話或家長(zhǎng)沙龍的形式予以答復(fù)。
2、利用社區(qū)資源，拓展教育外延
《綱要》指出：充分利用環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。我園地處甘露鎮(zhèn)中心，附近有醫(yī)院、商場(chǎng)、郵局、銀行、超市、理發(fā)店等周邊資源，這些資源既為我們實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)提供了真實(shí)的場(chǎng)景，又是我們帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)生活、積累生活經(jīng)驗(yàn)的活教材。因此，我們將繼續(xù)開(kāi)設(shè)幼兒社區(qū)實(shí)踐基地，鼓勵(lì)教師在確保幼兒安全的前提下，以班組或班級(jí)為單位有機(jī)利用基地資源，并結(jié)合課程，挖掘和聘請(qǐng)基地單位有專(zhuān)長(zhǎng)的人員如：醫(yī)生、營(yíng)業(yè)員等人員參與我們的教學(xué)。與此同時(shí)，我們應(yīng)充分利用節(jié)日，帶領(lǐng)幼兒走向社會(huì)，體驗(yàn)民間文化習(xí)俗。例如，重陽(yáng)節(jié)我們可帶大班孩子去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心;元旦節(jié)我們可鼓動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去同伴或親戚家串門(mén)等等。
（四）、具體安排：
九月份：
1、制定本學(xué)期家長(zhǎng)工作計(jì)劃。
2、各班家訪，了解班內(nèi)幼兒基本情況。
3、成立新一屆家長(zhǎng)委員會(huì)，并召開(kāi)第一次會(huì)議。
4、家長(zhǎng)情況摸底，建立家長(zhǎng)資源信息庫(kù)及社區(qū)早教委員會(huì)。
5、開(kāi)通班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，更新相關(guān)信息。
6、印發(fā)家教宣傳材料，家園七彩橋小報(bào)
7、各班重新布置家長(zhǎng)園地
8、完善幼兒家長(zhǎng)接送卡
十月份：
1、重陽(yáng)節(jié)社區(qū)活動(dòng)。
2、社區(qū)早教基地活動(dòng)。
3、印發(fā)秋季食物營(yíng)養(yǎng)及健康宣傳材料
4、家長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作路徑介紹(網(wǎng)管員負(fù)責(zé)向小班及新生家長(zhǎng)下發(fā)材料)。
5、各班家長(zhǎng)會(huì)。
6、家長(zhǎng)老師進(jìn)課堂活動(dòng)。
十一月份：
1、家教講座及來(lái)園觀摩活動(dòng)。
2、發(fā)放家長(zhǎng)意見(jiàn)征詢表。
3、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)。
4、教師學(xué)習(xí)：與不同的家長(zhǎng)該如何交流?
十二月份：
1、各班幼兒成長(zhǎng)檔案抽查，家訪情況匯總。
2、教師沙龍我眼中的家長(zhǎng)工作。
3、第二屆甘露童韻民間游戲節(jié)
4、家長(zhǎng)育兒困惑征集、歸類(lèi)和答復(fù)。
一月份：
1、下發(fā)家長(zhǎng)問(wèn)卷并進(jìn)行情況匯總。
2、幼兒寒假生活指導(dǎo)告家長(zhǎng)書(shū)。
3、撰寫(xiě)家教心得，上傳至網(wǎng)頁(yè)相關(guān)欄目。
4、撰寫(xiě)學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)。
二、三月份：
1、召開(kāi)家委會(huì)，商討下學(xué)期家教工作。
2、中班家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)。
3、印發(fā)家園七彩橋小報(bào)。
4、向媽媽獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。
四月份：
1、各年級(jí)組舉行家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)
2、民間藝術(shù)活動(dòng)月活動(dòng)
3、發(fā)放家教宣傳材料：春季孩子養(yǎng)護(hù)。
4、發(fā)放期中幼兒發(fā)展情況評(píng)價(jià)表。
五月份：
1、家教指導(dǎo)：幼兒入學(xué)前的準(zhǔn)備
2、各班家長(zhǎng)工作資料抽查、匯總。
3、家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)匯編。
六、七月份：
1、慶六一家園同樂(lè)活動(dòng)。。
2、召開(kāi)家委會(huì)，總結(jié)本學(xué)年家長(zhǎng)學(xué)校工作。
篇12
伴隨著改革開(kāi)放和城市化進(jìn)程的加快，享有“中國(guó)針織名城”榮譽(yù)的爵溪，吸引了大批外來(lái)民工到爵溪?jiǎng)?wù)工安家。從調(diào)研獲知：外來(lái)民工家庭四處漂泊，流動(dòng)性強(qiáng)；文化層次低，缺乏早教育兒知識(shí)；經(jīng)濟(jì)收入低，忙于掙錢(qián)養(yǎng)家糊口；家教觀念落后，不重視嬰幼兒的早期教育。為了提高外來(lái)民工的整體素質(zhì)，轉(zhuǎn)變他們的育兒觀念，促進(jìn)嬰幼兒健康愉悅成長(zhǎng)，幼兒園積極探索適合外來(lái)民工家長(zhǎng)的早期家庭教育指導(dǎo)模式、培訓(xùn)方式和策略，提高外來(lái)民工家長(zhǎng)育兒水平。2009年爵溪街道成立了早教指導(dǎo)中心，依托中心幼兒園和社區(qū)的人員資源和活動(dòng)場(chǎng)地，有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性地對(duì)外來(lái)民工家庭教育進(jìn)行實(shí)踐探索。
一、早教“社區(qū)指導(dǎo)模式”
以街道社區(qū)、村為中心，在早教指導(dǎo)中心決策管理領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，創(chuàng)建社區(qū)示范基地，明確分工，各司其職，聯(lián)手其他相關(guān)部門(mén)全方位開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)活動(dòng)。主要模式有：健身廣場(chǎng)角指導(dǎo)模式、家庭活動(dòng)點(diǎn)指導(dǎo)模式、區(qū)角活動(dòng)站指導(dǎo)模式。
（一）健身廣場(chǎng)角指導(dǎo)模式
利用各社區(qū)、小區(qū)和村莊擁有完善的設(shè)施和健身廣場(chǎng)，中心園早教指導(dǎo)人員開(kāi)發(fā)了頗有創(chuàng)意的“社區(qū)健身廣場(chǎng)親子指導(dǎo)角”的早教模式。借助社區(qū)健身廣場(chǎng)，吸納社區(qū)內(nèi)散居?jì)胗變骸⒏改讣捌渥孑吋议L(zhǎng)參加由親子指導(dǎo)站組織的家庭育兒指導(dǎo)活動(dòng)，為廣大祖輩家長(zhǎng)提供家教指導(dǎo)和服務(wù)。設(shè)立在嬰幼兒活動(dòng)人口密集的小區(qū)健身廣場(chǎng)上，開(kāi)展兩城創(chuàng)建百人簽名活動(dòng)、兩城創(chuàng)建環(huán)保大地畫(huà)、兩城創(chuàng)建人人宣教活動(dòng)，結(jié)合時(shí)代落實(shí)兩城創(chuàng)建等活動(dòng)。并根據(jù)季節(jié)特征和老年人起居習(xí)慣隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)時(shí)間，且活動(dòng)采用問(wèn)題交流、談天說(shuō)地、祖孫游戲、寶寶劇場(chǎng)等生動(dòng)、輕松的形式，因而深受祖輩家長(zhǎng)的歡迎。
（二）家庭活動(dòng)點(diǎn)指導(dǎo)模式
堅(jiān)持因地制宜與因人而異相結(jié)合、延續(xù)性與漸進(jìn)性相結(jié)合等原則，如創(chuàng)建了家庭小院以及串門(mén)式的早教服務(wù)，深受廣大家長(zhǎng)的歡迎。為使指導(dǎo)更加深入，范圍更加廣泛，幼兒園對(duì)于那些不方便參加集體活動(dòng)的兒童，將園內(nèi)活動(dòng)拓展到園外活動(dòng)，利用農(nóng)村家庭寬敞的室內(nèi)外場(chǎng)地，鼓勵(lì)有條件的家庭接納其他嬰幼兒及其家長(zhǎng)，開(kāi)展“同伴家庭”交往活動(dòng)；讓親子班的孩子到同伴家作客和游戲，培養(yǎng)孩子的交往能力，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何正確和孩子開(kāi)展交流；讓家長(zhǎng)親身體驗(yàn)、目睹早教方法。指導(dǎo)前，早教老師和家長(zhǎng)進(jìn)行電話聯(lián)系，針對(duì)孩子的實(shí)際，針對(duì)性地給予建議和幫助。教師送教上門(mén)、入戶指導(dǎo)的服務(wù)內(nèi)容包括育兒指導(dǎo)、圖書(shū)借閱、玩具共享、家長(zhǎng)沙龍、測(cè)查分析、家教咨詢、游戲創(chuàng)編等。在具體指導(dǎo)的時(shí)候，老師會(huì)準(zhǔn)備適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展水平的親子小游戲，操作游戲或者兒歌、音樂(lè)等資料與家長(zhǎng)交流分享，讓家長(zhǎng)參考《0-3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展重點(diǎn)提示》，給予孩子針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)早教各月齡段親子活動(dòng)方案內(nèi)容給予授課，課后請(qǐng)家長(zhǎng)填寫(xiě)早教問(wèn)卷，切實(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)早教需求的狀況，為下一次的活動(dòng)點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)做準(zhǔn)備。
（三）區(qū)角活動(dòng)站指導(dǎo)模式
對(duì)社區(qū)內(nèi)0-3歲未能接受學(xué)前教育的散居幼兒及其家長(zhǎng)、看護(hù)人進(jìn)行公益、免費(fèi)的教育和指導(dǎo)是社區(qū)教育的重要內(nèi)容，也是幼兒園教師義不容辭的職責(zé)。爵溪街道劃分為三個(gè)社區(qū)六個(gè)村，集中了90%外來(lái)民工孩子。考慮地域的便利，街道在社區(qū)及村委會(huì)中設(shè)立了活動(dòng)區(qū)角，創(chuàng)造適宜指導(dǎo)環(huán)境。根據(jù)組織活動(dòng)等內(nèi)容準(zhǔn)備充分的活動(dòng)材料和圖書(shū)，形成漂流圖書(shū)和漂流玩具，各家庭憑借自己的興趣和喜歡，自由選擇玩具和圖書(shū)；通過(guò)定期的組織講座和宣教活動(dòng)等進(jìn)行開(kāi)放性指導(dǎo)。
二、早教“幼兒園指導(dǎo)模式”研究
以爵溪中心幼兒園為主陣地，依托家長(zhǎng)學(xué)校，根據(jù)外來(lái)民工家長(zhǎng)科學(xué)育兒不同需求，開(kāi)展系統(tǒng)、全面、科學(xué)的培訓(xùn)。主要模式有：家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)模式、自選菜單學(xué)習(xí)模式、網(wǎng)絡(luò)媒體指導(dǎo)模式。
（一）家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)模式
圍繞“辦好兩所學(xué)校，教育三代人”的目標(biāo)，依托家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)培訓(xùn)，推進(jìn)家長(zhǎng)科學(xué)育兒素養(yǎng)的提升。主要?jiǎng)?chuàng)建了“健全—靈活—保障”的特色教學(xué)培訓(xùn)模式。1．健全組織機(jī)構(gòu)管理健全家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。園長(zhǎng)任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，組員由分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組定期開(kāi)會(huì)，研究工作，對(duì)全園家長(zhǎng)學(xué)校工作進(jìn)行統(tǒng)籌安排。各成員在領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下從各塊工作的特點(diǎn)出發(fā)積極開(kāi)展工作，確保家長(zhǎng)學(xué)校正常成功開(kāi)展，同時(shí)建立考核實(shí)施辦法，從培訓(xùn)計(jì)劃呈報(bào)制度、學(xué)習(xí)卡管理制度、家長(zhǎng)學(xué)校檔案制度、培訓(xùn)信息上報(bào)制度、培訓(xùn)母親考核、考核督查制度等方面進(jìn)一步加以規(guī)范，確保家長(zhǎng)學(xué)校工作規(guī)范、有序、有效開(kāi)展。2．靈活運(yùn)用授課方式一是教學(xué)內(nèi)容靈活。根據(jù)不同的對(duì)象靈活選修內(nèi)容，教材中有必學(xué)教材《幼兒入園家長(zhǎng)必讀》《學(xué)習(xí)型母親標(biāo)準(zhǔn)》等，如母親選擇“母親素養(yǎng)課程”和《母親素養(yǎng)讀本之一》；父親在行動(dòng)中學(xué)習(xí)《感悟教育》，早教父母可以選修《早教指導(dǎo)手冊(cè)》等內(nèi)容。面對(duì)多類(lèi)型的家長(zhǎng)參加活動(dòng)，幼兒園選擇各項(xiàng)主題性親子活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。二是教學(xué)方法靈活。主要方法通過(guò)“親子活動(dòng)，家校互動(dòng)、家長(zhǎng)沙龍、家長(zhǎng)會(huì)，書(shū)香家庭，專(zhuān)家講座、志愿者互動(dòng)，早教咨詢”等八個(gè)活動(dòng)方式進(jìn)行落實(shí)，輔導(dǎo)者有組織、有機(jī)劃、有選擇的靈活組織活動(dòng)。實(shí)施整合做到了四個(gè)結(jié)合，即集中與分散相結(jié)合，“獨(dú)奏”與“合唱”相結(jié)合，授課與活動(dòng)相結(jié)合，書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合等途徑開(kāi)展家長(zhǎng)學(xué)校工作。三是教育對(duì)象靈活。因授課對(duì)象包括爸爸、媽媽、祖輩、幼兒、教師等，幼兒園靈活的選擇對(duì)象組織相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。3．保障落實(shí)四大機(jī)制為了家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)機(jī)制的規(guī)范，學(xué)校即確保有一本培訓(xùn)書(shū)籍、一份學(xué)員名冊(cè)、一支講師團(tuán)、一張學(xué)員學(xué)習(xí)卡，有序地推進(jìn)培訓(xùn)的實(shí)施，并認(rèn)真做好督查、考核等工作。
（二）自選菜單學(xué)習(xí)模式
以改變家長(zhǎng)教育的觀念和方式問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)家長(zhǎng)的教育態(tài)度、教育方式、親子溝通、育人環(huán)境等，我們把擬定的菜單投放給家長(zhǎng)，供家長(zhǎng)自主選擇自己感興趣的菜單，每位家長(zhǎng)每學(xué)期可選擇2-3項(xiàng)參與活動(dòng)的菜單。幼兒園還圍繞市級(jí)“母親素養(yǎng)工程”課程設(shè)計(jì)方案，推出母親身心健康素養(yǎng)培訓(xùn)課程菜單，內(nèi)容包括身心健康理念、身心健康知識(shí)、身心健康技能三方面。（三）網(wǎng)絡(luò)媒體指導(dǎo)模式隨著電腦、智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)入千家萬(wàn)戶，成為獲取信息的重要渠道。為適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和家長(zhǎng)學(xué)校渠道的拓展，園內(nèi)開(kāi)設(shè)了家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，分五個(gè)板塊，有“家教診所”“家教錦囊”“家教信息”“家園職責(zé)”“母親課堂”等欄目，不定期的為家長(zhǎng)提供家教知識(shí)服務(wù)。每個(gè)班級(jí)成立一個(gè)家園聯(lián)系群體，平時(shí)采用QQ群或微信，如早教QQ群，母親素養(yǎng)工程QQ群、父親聯(lián)盟行動(dòng)QQ群等，家長(zhǎng)在這里可以聊各種營(yíng)養(yǎng)餐點(diǎn)、育兒經(jīng)驗(yàn)、人生感悟、生活瑣事等，使得這個(gè)平臺(tái)不只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，更成為家長(zhǎng)們心靈放松的平臺(tái)。如網(wǎng)上分享、走訪家庭、親子閱讀，好書(shū)推薦，撰寫(xiě)育兒心得，聆聽(tīng)“為了孩子與你相約”“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的大講堂”等；有各班自行組織的重陽(yáng)節(jié)親子慰問(wèn)老人活動(dòng)、家園聯(lián)誼會(huì)活動(dòng)、為貧困地區(qū)送溫暖活動(dòng)、馬路志愿者交通安全維護(hù)活動(dòng)等，活動(dòng)照片網(wǎng)上共享。針對(duì)家長(zhǎng)提出的家教疑難問(wèn)題，幼兒園還專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)家教行家進(jìn)行網(wǎng)上交流應(yīng)答，使家教疑難問(wèn)題得以及時(shí)解決。有時(shí)候幼兒園會(huì)拋出一些問(wèn)題供大家討論，家長(zhǎng)和老師都會(huì)積極參與，各抒其見(jiàn)，縮短了老師和家長(zhǎng)之間的距離，大家感覺(jué)特親切。通過(guò)網(wǎng)上網(wǎng)下定期討論一些疑難問(wèn)題，老師和家長(zhǎng)都可以暢所欲言，查找并學(xué)習(xí)網(wǎng)上家教理論知識(shí)，達(dá)到溝通思想，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
三、早教“家庭參與模式”
在了解外來(lái)民工家庭情況和家教需求后，根據(jù)家長(zhǎng)的不同特點(diǎn)和他們的長(zhǎng)處，幫助他們結(jié)成社團(tuán)，相互交流、互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，主要模式有：
（一）親子游戲體驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>
家長(zhǎng)親身體驗(yàn)參與各類(lèi)豐富多彩的游戲活動(dòng)，潛移默化地轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)育兒理念，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步感受到親情的美好，體驗(yàn)著和孩子共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。一是前期預(yù)告報(bào)名。每逢“運(yùn)動(dòng)會(huì)”“六一節(jié)”等節(jié)日來(lái)臨，老師會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)自愿報(bào)名，參加化妝組、道具組、服裝組、攝影組、后勤組等。二是參與組織策劃。讓家委會(huì)組織放風(fēng)箏、車(chē)隊(duì)聯(lián)系、安全保衛(wèi)等方案設(shè)計(jì)，為了讓各節(jié)日活動(dòng)有條不紊、忙而不亂，也讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到自己是班級(jí)的一分子，體驗(yàn)到班級(jí)的集體榮譽(yù)感。三是參與體驗(yàn)感知。“重陽(yáng)節(jié)”邀請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園與孩子一起“老小同樂(lè)”；迎新年，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起做體驗(yàn)賀卡，辭舊迎新；“三八節(jié)”，母子同樂(lè)度佳節(jié)，如：“趕小豬”、“抬花轎”等游戲，這種體驗(yàn)式的游戲方法，使得家長(zhǎng)感知體驗(yàn)游戲“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的趣味快樂(lè)。
（二）家長(zhǎng)社團(tuán)實(shí)踐模式
許多外來(lái)民工家長(zhǎng)往往在節(jié)假日或晚上都要加班，因此他們沒(méi)有時(shí)間參加集體專(zhuān)題培訓(xùn)。另外考慮到家長(zhǎng)中也有不少理念先進(jìn)、教子有方的行家，能夠起到引領(lǐng)的作用，因此幼兒園開(kāi)設(shè)了夢(mèng)想工場(chǎng)項(xiàng)目，成立家長(zhǎng)社團(tuán)。家長(zhǎng)社團(tuán)的活動(dòng)旨在吸收有心、有閑、有才的家長(zhǎng)參與，由家長(zhǎng)根據(jù)自己的特長(zhǎng)和幼兒發(fā)展需求相結(jié)合，組建各類(lèi)社團(tuán)，并由家長(zhǎng)管理，組織開(kāi)展活動(dòng)，由幼兒園提供活動(dòng)場(chǎng)地。
篇13
1、利用班級(jí)博客及qq 群向家長(zhǎng)們進(jìn)行本屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的宣傳與溝通，讓家長(zhǎng)更深入地了解園及班級(jí)關(guān)于讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的具體活動(dòng)內(nèi)容及形式。
2、征集讀書(shū)節(jié)活動(dòng)口號(hào)。
3、利用博客、家園欄分享優(yōu)秀親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)文章。
4、開(kāi)展親子閱讀心得體會(huì)交流、展示。
二、各領(lǐng)域主題教育活動(dòng)內(nèi)容
1、語(yǔ)言領(lǐng)域——談話活動(dòng)：我喜歡的圖書(shū)、《閱讀樹(shù)》繪本：《一顆紐扣》
2、社會(huì)領(lǐng)域——修補(bǔ)圖書(shū)
3、藝術(shù)領(lǐng)域——手工活動(dòng)：制作書(shū)簽
三、日常教育活動(dòng)
1、圖書(shū)漂流：每個(gè)幼兒自帶2-3本圖書(shū)到幼兒園與同伴交流分享，每周五借閱一本圖書(shū)，回家與家長(zhǎng)一起閱讀；并根據(jù)漂書(shū)活動(dòng)中圖書(shū)的借閱情況評(píng)選出最受歡迎的圖書(shū)10本。
2、經(jīng)典兒歌誦讀：每周誦讀一首經(jīng)典古詩(shī)，每天利用餐前時(shí)間吟誦，每周評(píng)出古詩(shī)吟誦小明星。
3、天天故事會(huì)：每天利用放學(xué)前時(shí)間為幼兒講一個(gè)經(jīng)典故事。
四、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)成果展示
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題墻創(chuàng)設(shè)、經(jīng)典讀物推薦、家長(zhǎng)育兒心得展示、幼兒讀書(shū)照片展示等。
