引論：我們?yōu)槟砹?3篇工作分析報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、2015年績效管理工作體會

1、領(lǐng)導(dǎo)重視是基礎(chǔ)

績效管理工作開展以來，公司加強組織領(lǐng)導(dǎo)，從組織上保證績效管理工作正常開展。2015年x月，根據(jù)公司實際情況，成立了績效管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由公司xxx任組長，xxx任副組長，xxx、xxx等為成員負(fù)責(zé)績效管理試運行工作組。

績效管理將供電公司的任務(wù)和目標(biāo)層層分解，落實到員工個人頭上，而且全程有各級的領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)、溝通，所有的流程、目標(biāo)內(nèi)容、目標(biāo)責(zé)任全部得以明晰，公司基層員工對公司的方向性、目標(biāo)和目前的工作都比績效管理實施以前明確多了，大家都能自覺地按照既定目標(biāo)進發(fā)，一改以往對工作的麻木性和籠統(tǒng)性。

2、員工參與是關(guān)鍵

績效管理工作開展以來，公司加大宣傳，營造績效管理工作良好氛圍。一方面及時召開了動員安排大會，分別就績效管理工作中如何處理好各種關(guān)系，確保工作效果進行了深刻闡述和引導(dǎo)，確立了新的管理思想和理念。另一方面組織召開現(xiàn)場典型經(jīng)驗報告會，營造比、學(xué)、趕、幫的氛圍，保證了試點工作健康有序進行，以達(dá)到預(yù)期效果。同時充分利用公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)及黑板報等方式加大績效管理宣傳力度，努力實現(xiàn)全員皆知皆懂。

現(xiàn)在，作為基層的員工感覺工作舒暢多了，因為有了我們的考核人的及時、全面、具體的溝通，使員工能夠暢所欲言。對工作中不理解、不適應(yīng)的地方，都有我們的領(lǐng)導(dǎo)、我們的考核員一一輔導(dǎo)、給予解答，使員工更好更快地適應(yīng)工作崗位，最主要的還是能夠有溝通交流的地方，使員工對公司更了解、對目標(biāo)更明確、對員工自身的崗位理解更透徹，這樣，不僅促進了員工的工作效率，更是大大地提高了員工對公司的信心，更堅定不移地跟隨公司的步伐。

3、發(fā)揮作用是目的

績效管理工作開展以來，公司加強督促檢查。為保證工作正常有序開展，各項工作落到實處，堅持對各部門各科室進行督促檢查，對績效管理工作的每一步，每一項工作落實情況進行督促落實，確保工作效果。

績效管理，公平激勵是其目的。在實施員工績效管理以來，公司員工不僅能夠提升工作效率、加強工作能力，及時糾正工作中所犯的錯誤，更重要的是在公平公正的環(huán)境下，根據(jù)績效考核來對公司員工進行激勵。以前，由于沒有績效考核管理，工作責(zé)任比較籠統(tǒng)，分工不明確，落實不到位，大伙時有互相推諉的情況，自從落實績效考核以后，工作責(zé)任落實到人，工作目標(biāo)明確，完成標(biāo)準(zhǔn)有準(zhǔn)則，而且相互可以對照，這樣，大家心里踏實多了，自己付出了多少的努力，能得到相應(yīng)的回報，這是大家共同的期望。自績效管理實施以來，在公平公開的考核環(huán)境下，大家避免了紛爭，對自己在崗位上完成的工作也有深刻的認(rèn)識，而且通過激勵機制，使大家形成相互良性競爭的氛圍，為了完成崗位勝任，不斷地進修，為了提升工作效率，不甘人后，工作起來也更加起勁了，整個工作氛圍活躍了起來，大家都不知不覺地在進步，整個公司都在進步......而且，在員工努力之后，公司還及時地給予相對的激勵，這不但僅僅是物質(zhì)上的獎勵，更是對員工付出努力后的肯定，使公司員工更加有信心跟隨公司的步伐前進。

三、下一步工作打算

篇2

教育質(zhì)量檢測工作分析報告

上學(xué)年，在縣教體局和鎮(zhèn)黨委政府的精心指導(dǎo)下，我鎮(zhèn)全體教職工積極配合，各項工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級。現(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分  教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

 

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變  化

報考人數(shù)

83

72

減少11人

錄取人數(shù)

38

39

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

16

3

提高13個名次

全縣獲獎

科  目

數(shù)學(xué)  英語  語文

語文  數(shù)學(xué)  政治  歷史

物理  化學(xué)  體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

從上表中不難看出：中考報考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個百分點，全縣排名提高了13個位次，獲獎科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

3490

289.64

 

 

 

85.81

 

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

29

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

69

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

23

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級總評位于全縣第23名（全縣共24個參評單位），其中人均成績比全縣第一名低了83.21分，綜合評價比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評價來看，我們七年級的成績還是相當(dāng)?shù)牟焕硐耄幱谌h落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績低了26.57分。

表二：各科成績及全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

84

20

76.

02

11

60.

64

20

72.

61

23

90.

15

2

76.

28

16

73.

42

20

66.

98

22

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語文倒數(shù)第五、英語倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）。可以說，不管是單科成績還是學(xué)校總評成績也創(chuàng)造了“歷史”，這個“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

 

九灣

小學(xué)

25

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

1

三槐

小學(xué)

19

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

13

板倉

小學(xué)

18

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

53

中心

學(xué)校

40

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

71

九年

制

43

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

77

單科

最高

成績

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

 

 

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

 

 

從上表中看出：三槐小學(xué)總評成績還能勉強進入全縣前列，其他三所學(xué)校總分均低于全縣平均成績，中心校本部和碥頭九年制學(xué)校總評成績均位于全縣落后位次（86個參評單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績來看，全鎮(zhèn)的語文、品德與社會、安全平均成績略高于全縣的平均成績，但九年制的語文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

2834

317.98

 

 

 

83.5

 

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

78

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

8

碥頭九年

制學(xué)校

19

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

22

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級總評成績位于全縣中上游，人均成績、綜合評價均略高于全縣平均成績；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級總評成績卻位于全縣第22名（參評單位23個），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績44.92分。

表三：八年級各科成績與全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

7

75.69

10

65.72

21

86.17

7

91.66

13

94.79

6

86.61

7

94.22

7

83.90

6

九年制

82.97

21

63.6

19

40.08

23

62.02

22

91.15

15

86.64

12

75.52

18

85.52

15

81.29

8

從單科成績及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語、品德成績整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語文（倒數(shù)第三）、英語（倒數(shù)第一）和初級中學(xué)的英語（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績相對來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

 

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

 

 

 

 

 

 

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點

 

 

41.56

81.08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

碥頭溪

教學(xué)點

62.28

60.05

50.05

91.69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚰蜒峽

教學(xué)點

94.9

58.40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

僧道關(guān)

教學(xué)點

75.54

58.97

57.16

81.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板倉溝

教學(xué)點

98.8

92.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

柳山坡

教學(xué)點

95.18

90.53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

東坡教

學(xué)點

98.6

59.60

64.80

74.24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

西坡教

學(xué)點

66.52

65.12

43.84

73.76

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績來看，低年級成績高于高年級成績，語數(shù)成績高于英語成績，教學(xué)點成績高于完小成績，教師少的學(xué)校成績高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績來看，13個科目中有7個科目未達(dá)到及格線，其中五年級的數(shù)學(xué)、英語全鎮(zhèn)平均成績不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個校點是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點年級缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計到的校點、年級均未列入此表。

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

 

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

 

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

 

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

 

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

 

135.682

-8.018

13-14

65

78.7

 

143.7

東坡教學(xué)點

14-15

98.6

59.6

 

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點

14-15

66.52

65.12

 

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

 

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

 

124.978

-17.922

13-14

65.9

77

 

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

 

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

 

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

 

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

 

186

東坡教學(xué)點

14-15

64.8

74.24

 

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點

14-15

43.84

73.76

 

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

 

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

40

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

52

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

54

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

55

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級總成績同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級總成績各校均有所降低，其他年級中心校本部有所提高，板倉小學(xué)的一年級、三槐小學(xué)的五年級成績同比有所提高，各教學(xué)點成績均有所降低，其中西坡教學(xué)點的一年級、三槐小學(xué)的二年級、東坡教學(xué)點的二年級人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科  目

中心校本部

成     績

全    鎮(zhèn)

平均成績

全    鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

92

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級各學(xué)科成績均低于全鎮(zhèn)平均成績，四年級語數(shù)、五年級數(shù)學(xué)成績高于全鎮(zhèn)平均成績。從整體排名來看，中心校本部四年級成績處于全鎮(zhèn)前列，其他年級與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級。

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

 

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

 

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進過一年的努力，都有明顯進步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢；小學(xué)部分來看：六年級的畢業(yè)檢測成績大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級與往年相比，除了三年級整體成績有所下降，其他年級都略有提升。成績的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會的關(guān)心，離不開家長的支持。

第二部分  主要做法

一年來，我們始終堅持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動；加強質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評要求。加大督查力度，每學(xué)期對各校進行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強化了對教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進常規(guī)管理，實施備課、作業(yè)、考試評價改革，嚴(yán)格考評制度，搞好檢查和評價，減少了無效勞動，并與績效工資掛鉤，嚴(yán)格獎懲兌現(xiàn)。

2.強化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實際，每學(xué)年組織兩次部分年級、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測工作的成績統(tǒng)計、分析，及時向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對六年級、九年級教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動，把質(zhì)量意識真正落實到教育教學(xué)實踐中。

3.夯實校本研修活動，促進教師專業(yè)成長

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強教研工作考核管理；要求各校將教研活動列入制度，并定時定點進行教研活動。利用教研時間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評課活動等形式多樣的教研活動，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗共享的平臺，通過大量的教研活動，促進了素質(zhì)教育的實施和教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語文成績偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識并喜歡上中國傳統(tǒng)文化。為此，我們堅持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競賽活動，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎勵機制，有力的促進了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗

為了促進教師的專業(yè)成長，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動。各校也根據(jù)自身實際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、作文大賽等活動。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競賽、交流活動，激發(fā)了師生參與活動的熱情，促進了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分  問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績的同時，我們更重要的是要找出前進道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進。新課程的一個重要理念就是促進教育中的反思行為，為此，我們必須時刻進行自我反思，分析問題、尋求對策。以下幾個問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長期擱置，教學(xué)質(zhì)量長期低迷，停滯不前，各項工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對象，“教研”僅成為個別年輕人事）；常規(guī)教研落實不到位（公開課只聽不評，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實（教研活動游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究內(nèi)容大而空，不從實際出發(fā)，不解決實際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對性、沒有時效性）；教師的課外研修時間少（平時的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長慢，對教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時間拼汗水，加班加點加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗和實驗的學(xué)科，生活變成了說教，體驗和實驗變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實課程計劃要求，只抓語文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實踐活動更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實。

5.家校合作層面存在落實難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實，家長忙于打工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分  提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程。”當(dāng)前和今后一個時期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進素質(zhì)教育的總體思路是：堅持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進質(zhì)量評價制度，打造高素質(zhì)師資隊伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅持以立德樹人為根本，促進中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣。總體來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個性，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康， ，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長固本強基。要堅決克服把眼光定在個別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個學(xué)生，不能讓一個學(xué)生掉隊。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動，形成“一校一品、一班一項、一生一技”的生動局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補等勞動體驗，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會強身健體。加強學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽光體育運動，落實“兩操兩活動”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時，使每一個學(xué)生掌握兩項體育運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場合與時機，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會、故事會、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動，實施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實質(zhì)。實施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會和體驗構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會生活延伸，讓學(xué)生在體驗中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實實現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計上，要切實把握兩個基本思路：一個是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)，另一個是以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索設(shè)計教學(xué)，從而實現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型德國差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實做到“三個精講”和“三個不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實施高效課堂方面困難不小，我們不強求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實抓好制度的落實，形成常態(tài)化管理機制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點，針對教學(xué)實際對教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對性。三是加強小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“兵教兵”“兵強兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計好驅(qū)動方式，包括情景驅(qū)動、問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、評價驅(qū)動，以此推動小組合作學(xué)習(xí)。四是改進教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點、重點和難點，注重知識的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評價，促進訓(xùn)練中掌握知識和方法，促進小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評價、組與組之間評價，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動力和小組之間互相競爭的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識；通過對學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評價，增強學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計具有針對性、選擇性、實踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測功能。要創(chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵作用，切實做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”推廣建立“錯題集”制度，以此促進學(xué)生不斷改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進。成立以中心校校長為組長，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長，行管處全體成員和各校點校長為成員的深化課程改革推進素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進素質(zhì)教育的推進工作。各學(xué)校要高度重視此項工作，要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動載體，豐富活動內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會布置工作”、“檢查評比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長是課堂的實踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長始終堅守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評課的通知》的初衷。校長只有深入課堂，或堅持親自上課，或堅持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)常看到他夾著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長是校本研究的參與者。校長要力行參與聽評課的交流活動，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評，或壓根兒不想?yún)⑴c評課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個課題負(fù)責(zé)人，有些校長對于課題研究，缺乏實干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長要有自己獨到的思想、觀點等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時或變相挪用課時。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

三是中心校繼續(xù)結(jié)合半期、期末舉行語文、數(shù)學(xué)的抽測及品社、科學(xué)、英語學(xué)科的抽查，并作好數(shù)據(jù)統(tǒng)計與試卷分析。英語學(xué)科繼續(xù)單列檢測，滿分為100分。對于質(zhì)量檢測落后差距較大的學(xué)校，中心校將組織人員進行調(diào)研，所屬學(xué)校要高度重視，作好跟蹤、抓好整改。對單科綜合成績落后全鎮(zhèn)平均綜合成績5分的學(xué)科，由學(xué)校責(zé)成科任教師向中心校分管領(lǐng)導(dǎo)作出書面說明；同一學(xué)科連續(xù)兩次因質(zhì)量薄弱作出書面說明的學(xué)校，由中心校向相關(guān)學(xué)校的校長進行約談。

四是堅決杜絕質(zhì)量檢測中違規(guī)舞弊行為，對于弄虛作假者，追究相關(guān)人員及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任，嚴(yán)肅處理，并給予全鎮(zhèn)通報批評。

在新的一學(xué)年里，希望大家以本次會議為契機，牢固樹立質(zhì)量意識，理清思路，精心謀劃，創(chuàng)新舉措，破解難題，加強管理，不斷深化教育教學(xué)改革，扎實推進我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量再上新水平，新臺階，為努力辦好社會需要、人民滿意、充滿活力的教育做出新的更大的貢獻。

配合，各項工作都已順利完成。上學(xué)年，我鎮(zhèn)中小學(xué)共經(jīng)歷了五場次質(zhì)量檢測大戰(zhàn)。其中最主要的一場是今年六月份的中考，還有兩場次是縣局組織的七和六、八年級全縣質(zhì)量檢測；其余兩場次則是我鎮(zhèn)組織的全鎮(zhèn)質(zhì)量檢測，涵蓋一至五年級。現(xiàn)我就這幾場次質(zhì)量檢測過程中出現(xiàn)的問題及考試結(jié)果做一分析匯報，具體如下：

第一部分  教學(xué)質(zhì)量檢測情況分析

（一）中考成績分析

 

2013-2014學(xué)年

2014-2015學(xué)年

變  化

報考人數(shù)

83

72

減少11人

錄取人數(shù)

38

39

增加1人

上線率

45.7%

54.1%

提高8.4%

全縣排名

16

3

提高13個名次

全縣獲獎

科  目

數(shù)學(xué)  英語  語文

語文  數(shù)學(xué)  政治  歷史

物理  化學(xué)  體育

減少英語1個科目，增加政治、歷史、物理、化學(xué)、體育5個科目

從上表中不難看出：中考報考總?cè)藬?shù)減少了11人，而被縣中錄取人數(shù)卻多出1人，上線率增加了8.4個百分點，全縣排名提高了13個位次，獲獎科目增加至7科。一份耕耘一份收獲，我們老師在平時教學(xué)中，不僅在培優(yōu)方面下了大功夫，同時也注意了學(xué)困生的培養(yǎng)，因而在本次中考中各項指標(biāo)均有所提高，可謂全面開花，創(chuàng)下了我鎮(zhèn)教育的新紀(jì)錄。

（二）全縣質(zhì)量檢測成績分析

1、第一學(xué)期七年級成績分析

表一：總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率

得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

3490

289.64

 

 

 

85.81

 

十里鋪鎮(zhèn)

初級中學(xué)

29

346.28

96.67

85.00

14.50

99.50

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

69

263.07

97.18

64.57

14.58

79.15

23

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級總評位于全縣第23名（全縣共24個參評單位），其中人均成績比全縣第一名低了83.21分，綜合評價比第一名低了20.35分。不管從人均分來看，還是從綜合評價來看，我們七年級的成績還是相當(dāng)?shù)牟焕硐耄幱谌h落后位次，和全縣平均水平還有很大一段差距，比全縣平均人均成績低了26.57分。

表二：各科成績及全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

85.

84

20

76.

02

11

60.

64

20

72.

61

23

90.

15

2

76.

28

16

73.

42

20

66.

98

22

從上表中看出：除歷史（全縣第2名）以外，其他大多數(shù)學(xué)科位于全縣倒數(shù)五名之列（語文倒數(shù)第五、英語倒數(shù)第五、品德倒數(shù)第二、生物倒數(shù)第五、安全倒數(shù)第三共5科）。可以說，不管是單科成績還是學(xué)校總評成績也創(chuàng)造了“歷史”，這個“歷史”是反面的，是不容許再次出現(xiàn)的，天竺山鎮(zhèn)的教育從未在一場考試中敗的這么慘。

2、第二學(xué)期六、八年級成績分析

表一：六年級成績

考點

學(xué)校

人數(shù)

語文

數(shù)學(xué)

思品與

社會

英語

科學(xué)

安全

總分

名次

全縣

平均

3693

70.37

59.29

21.15

16.18

12.79

9.07

188.82

 

九灣

小學(xué)

25

81.86

88.24

25.12

26.92

26.84

9.60

258.58

1

三槐

小學(xué)

19

76.18

65.97

20.32

20.95

12.16

9.42

205.00

13

板倉

小學(xué)

18

74.00

54.89

21.83

10.39

11.11

9.61

181.83

53

中心

學(xué)校

40

72.79

43.20

21.83

10.83

12.10

9.33

170.06

71

九年

制

43

57.85

51.74

21.40

12.79

11.51

8.81

164.10

77

單科

最高

成績

成績

81.86

88.24

27.27

28.87

26.84

9.89

 

 

學(xué)校

九灣

小學(xué)

九灣

小學(xué)

銀廠

小學(xué)

板廟

小學(xué)

九灣

小學(xué)

南庵

小學(xué)

 

 

從上表中看出：三槐小學(xué)總評成績還能勉強進入全縣前列，其他三所學(xué)校總分均低于全縣平均成績，中心校本部和碥頭九年制學(xué)校總評成績均位于全縣落后位次（86個參評單位）。碥頭九年制學(xué)校和中心校本部三科總分比全縣第一名分別低94.48分和88.52分。從單科成績來看，全鎮(zhèn)的語文、品德與社會、安全平均成績略高于全縣的平均成績，但九年制的語文（相差12.52分）、校本部的數(shù)學(xué)（相差16.09）、板倉小學(xué)（相差5.79分和校本部的英語（相差5.35分）遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于全縣的平均水平。

表二：八年級總體成績

學(xué)校名稱

考試

人數(shù)

人均

成績

鞏固

率(%)

人均分

鞏固率得分

綜合

評價

名次

全縣平均

成   績

2834

317.98

 

 

 

83.5

 

城區(qū)一中

167

385.15

87.43

85.00

13.11

98.11

1

天竺山鎮(zhèn)

初級中學(xué)

78

335.34

78.00

74.01

11.70

85.71

8

碥頭九年

制學(xué)校

19

273.06

86.36

60.26

12.95

73.21

22

從上表中看出：天竺山鎮(zhèn)初級中學(xué)八年級總評成績位于全縣中上游，人均成績、綜合評價均略高于全縣平均成績；而天竺山鎮(zhèn)碥頭九年制學(xué)校八年級總評成績卻位于全縣第22名（參評單位23個），人均分低于全縣第一名112.09分，低于全縣平均人均成績44.92分。

表三：八年級各科成績與全縣排名

 

語文

數(shù)學(xué)

英語

物理

品德

歷史

地理

生物

安全

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

成績

名次

中學(xué)

93.53

7

75.69

10

65.72

21

86.17

7

91.66

13

94.79

6

86.61

7

94.22

7

83.90

6

九年制

82.97

21

63.6

19

40.08

23

62.02

22

91.15

15

86.64

12

75.52

18

85.52

15

81.29

8

從單科成績及排名來看，全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)、英語、品德成績整體上較差，兩所學(xué)校這三科排名均處于全縣十名開外。九年制的語文（倒數(shù)第三）、英語（倒數(shù)第一）和初級中學(xué)的英語（倒數(shù)第三）均處于全縣倒數(shù)之列。全鎮(zhèn)的安全科目成績相對來說略微朝前。

（三）鎮(zhèn)上質(zhì)量檢測成績分析

為了方便統(tǒng)計，第一學(xué)期的三、四年級和第二學(xué)期的一、二、五年級均作為2014-2015整學(xué)年度的成績來進行展現(xiàn)。

1、檢測成績整體分析

 

一年級

二年級

三年級

四年級

五年級

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

語文

數(shù)學(xué)

英語

中心

學(xué)校

76.84

65.59

48.68

76.30

49.19

68.65

41.67

69.49

80.27

33.99

62.84

52.08

24.28

九年制

學(xué)校

57.3

59.67

42.16

80.32

 

 

 

 

 

 

64.67

18.06

67.08

板倉

小學(xué)

82.12

81.05

47.90

77.97

61.8

75.96

45.57

67.10

58.97

52.09

70.65

26.54

19.42

三槐

小學(xué)

82.49

53.19

57.67

80.12

70.57

86.66

37.42

54.65

58.97

26.73

61.41

38.93

33.9

銅塔溝

教學(xué)點

 

 

41.56

81.08

 

 

 

 

 

 

 

 

 

碥頭溪

教學(xué)點

62.28

60.05

50.05

91.69

 

 

 

 

 

 

 

 

 

蚰蜒峽

教學(xué)點

94.9

58.40

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

僧道關(guān)

教學(xué)點

75.54

58.97

57.16

81.04

 

 

 

 

 

 

 

 

 

板倉溝

教學(xué)點

98.8

92.00

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

柳山坡

教學(xué)點

95.18

90.53

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

東坡教

學(xué)點

98.6

59.60

64.80

74.24

 

 

 

 

 

 

 

 

 

西坡教

學(xué)點

66.52

65.12

43.84

73.76

 

 

 

 

 

 

 

 

 

全鎮(zhèn)

平均

77.13

68.40

49.74

79.33

56.59

74.17

41.85

65.38

57.89

40.05

64.59

35.27

32.9

從整體成績來看，低年級成績高于高年級成績，語數(shù)成績高于英語成績，教學(xué)點成績高于完小成績，教師少的學(xué)校成績高于教師多的學(xué)校。從全鎮(zhèn)平均成績來看，13個科目中有7個科目未達(dá)到及格線，其中五年級的數(shù)學(xué)、英語全鎮(zhèn)平均成績不足40分。

2、與去年同期比較

由于碥頭片五個校點是今年春才并入天竺山鎮(zhèn)的，加之原有部分教學(xué)點年級缺失，所以未涉及或無法統(tǒng)計到的校點、年級均未列入此表。

年級

學(xué)校

年度

語文

數(shù)學(xué)

英語

總成績

變化

一年級

中心學(xué)校

14-15

76.84

65.594

 

142.434

39.734

13-14

46.2

56.5

 

102.7

板倉小學(xué)

14-15

82.12

81.045

 

163.165

37.365

13-14

56.2

69.6

 

125.8

三槐小學(xué)

14-15

82.49

53.192

 

135.682

-8.018

13-14

65

78.7

 

143.7

東坡教學(xué)點

14-15

98.6

59.6

 

158.2

-22

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點

14-15

66.52

65.12

 

131.64

-47.76

13-14

88.5

90.9

 

179.4

二年級

中心學(xué)校

14-15

48.678

76.30

 

124.978

-17.922

13-14

65.9

77

 

142.9

板倉小學(xué)

14-15

47.899

77.97

 

125.869

-15.531

13-14

51.8

89.6

 

141.4

三槐小學(xué)

14-15

57.672

80.12

 

137.792

-48.208

13-14

89.5

96.5

 

186

東坡教學(xué)點

14-15

64.8

74.24

 

139.04

-41.16

13-14

83.6

96.6

 

180.2

西坡教學(xué)點

14-15

43.84

73.76

 

117.6

-19.5

13-14

60.7

76.4

 

137.1

三年級

中心學(xué)校

14-15

49.19

68.65

41.67

159.51

0.21

13-14

57.4

74.6

27.3

159.3

板倉小學(xué)

14-15

61.8

75.96

45.57

183.33

27.43

13-14

50.2

73.9

31.8

155.9

三槐小學(xué)

14-15

70.57

86.66

37.42

194.65

60.85

13-14

33.8

59.7

40.3

133.8

四年級

中心學(xué)校

14-15

69.49

80.27

33.99

183.75

70.85

13-14

40

65.2

7.7

112.9

板倉小學(xué)

14-15

67.1

76.7

52.09

195.89

74.09

13-14

52

61.9

7.9

121.8

三槐小學(xué)

14-15

54.65

67.61

26.73

148.99

30.79

13-14

41.9

70.5

5.8

118.2

五年級

中心學(xué)校

14-15

62.84

52.08

24.28

139.2

31.5

13-14

47.6

44.3

15.8

107.7

板倉小學(xué)

14-15

70.65

26.54

19.42

116.61

-12.59

13-14

50.1

54

25.1

129.2

三槐小學(xué)

14-15

61.41

38.93

33.9

134.24

17.24

13-14

41.2

55

20.8

117

從上表中看出：14-15學(xué)年度，全鎮(zhèn)各校三、四年級總成績同比均有提高，反之全鎮(zhèn)二年級總成績各校均有所降低，其他年級中心校本部有所提高，板倉小學(xué)的一年級、三槐小學(xué)的五年級成績同比有所提高，各教學(xué)點成績均有所降低，其中西坡教學(xué)點的一年級、三槐小學(xué)的二年級、東坡教學(xué)點的二年級人均總分同比下降40分以上。

3、中心校本部與全鎮(zhèn)平均成績比較

年級

科  目

中心校本部

成     績

全    鎮(zhèn)

平均成績

全    鎮(zhèn)

最高成績

全鎮(zhèn)排名

一

語文

76.84

77.13

98.6

7/11

數(shù)學(xué)

65.59

68.4

92

4/11

二

語文

48.68

49.74

64.8

5/9

數(shù)學(xué)

76.3

79.33

91.69

7/9

三

語文

49.19

56.59

70.57

3/3

數(shù)學(xué)

68.65

74.17

86.66

3/3

英語

41.67

41.85

45.57

2/3

四

語文

69.49

65.38

69.49

1/3

數(shù)學(xué)

80.27

76.41

80.27

1/3

英語

33.99

40.05

52.09

2/3

五

語文

62.84

64.59

70.65

3/4

數(shù)學(xué)

52.08

35.27

52.08

1/4

英語

24.28

32.9

67.08

3/4

從上表中看出：中心校本部一至三年級各學(xué)科成績均低于全鎮(zhèn)平均成績，四年級語數(shù)、五年級數(shù)學(xué)成績高于全鎮(zhèn)平均成績。從整體排名來看，中心校本部四年級成績處于全鎮(zhèn)前列，其他年級與兄弟學(xué)校還有一定差距，尤其三年級。

4、中心校本部同一級學(xué)生成績對比

年度

2014級

2013級

2012級

2011級

2010級

2009級

2013-2014

 

102.7

142.9

159.3

112.9

107.7

2014-2015

142.434

124.98

159.51

183.75

139.2

170.06

變化

 

提高22.28

提高16.61

提高24.45

提高26.3

提高62.36

從上表中看出：校本部同一級學(xué)生進過一年的努力，都有明顯進步，其中09級（13-14的五年級即14-15的六年級）進步幅度很大。

從我鎮(zhèn)整體情況來看，中學(xué)部分：從第一學(xué)期七年級的倒數(shù)，到第二學(xué)期八年級的中游，再到中考的名列前茅，整體呈上升趨勢；小學(xué)部分來看：六年級的畢業(yè)檢測成績大不如前，雖然單科沒有處于全縣倒數(shù)行列的，但我鎮(zhèn)大多數(shù)學(xué)校（板倉小學(xué)、校本部、九年制）處于全縣中下游行列，情況不容樂觀。其他年級與往年相比，除了三年級整體成績有所下降，其他年級都略有提升。成績的取得離不開在座各位的努力，離不開默默耕耘在教育一線教師們的付出，離不開社會的關(guān)心，離不開家長的支持。

第二部分  主要做法

一年來，我們始終堅持將教育質(zhì)量置于全鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的前沿，通過一系列有效措施加強教育教學(xué)管理，如規(guī)范辦學(xué)行為，突出有效教學(xué)；強化常規(guī)督查，規(guī)范教學(xué)活動；加強質(zhì)量監(jiān)控，提高教育質(zhì)量；開展課題研究，提高科研水平等，教學(xué)教研工作取得了顯著的成效。

1、強化精細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)管理工作

我鎮(zhèn)始終把抓教育教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的重點和中心，轉(zhuǎn)發(fā)了《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》等文件，提出具體而精細(xì)的常規(guī)考評要求。加大督查力度，每學(xué)期對各校進行至少兩次全面性教學(xué)常規(guī)檢查，強化了對教師備、講、批、輔、考、教研等方面考評，做到有檢查、有記錄、有反饋、有通報。各校重視抓教學(xué)常規(guī)的管理和落實，做好每月一次的常規(guī)檢查管理，不斷改進常規(guī)管理，實施備課、作業(yè)、考試評價改革，嚴(yán)格考評制度，搞好檢查和評價，減少了無效勞動，并與績效工資掛鉤，嚴(yán)格獎懲兌現(xiàn)。

2.強化常態(tài)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，提升教育教學(xué)質(zhì)量

我鎮(zhèn)出臺了《天竺山鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量獎懲辦法》，根據(jù)文件要求，結(jié)合各校實際，每學(xué)年組織兩次部分年級、部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量檢測。認(rèn)真做好質(zhì)量檢測工作的成績統(tǒng)計、分析，及時向各學(xué)校反饋教育教學(xué)存在的問題、提出意見，要求教師在教學(xué)中，注重訓(xùn)練與檢測，在做檢測訓(xùn)練工作時，設(shè)置的習(xí)題要結(jié)合學(xué)生實際，選擇那些有多種解法的練習(xí)題，讓學(xué)生精練，做到一題多變、多解、多題一解。拓展外延，分析歸納，做一題、學(xué)一法、分一類、通一片。各校高度重視教學(xué)質(zhì)量的提升，特別是對六年級、九年級教學(xué)質(zhì)量的把關(guān)，能結(jié)合自身實際，認(rèn)真分析問題，查找不足，制定目標(biāo)和考評方案，研究措施，學(xué)年初開展畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會等，學(xué)期中組織教師開展“課堂教學(xué)跟蹤、參與專題研討”等活動，把質(zhì)量意識真正落實到教育教學(xué)實踐中。

3.夯實校本研修活動，促進教師專業(yè)成長

建立健全教研網(wǎng)絡(luò)，加強教研工作考核管理；要求各校將教研活動列入制度，并定時定點進行教研活動。利用教研時間積極開展教材教法培訓(xùn)、基本功競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、主題研討、課堂教學(xué)模式研討、學(xué)困生轉(zhuǎn)化研討、聽評課活動等形式多樣的教研活動，構(gòu)建了教師間、師生間、生生間交流互助，經(jīng)驗共享的平臺，通過大量的教研活動，促進了素質(zhì)教育的實施和教師的專業(yè)成長、學(xué)生的學(xué)業(yè)成長。

4.發(fā)揮教師引領(lǐng)作用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

通過以前的考試，反應(yīng)出語文成績偏低于其他學(xué)科，經(jīng)過反思和總結(jié)，我們確定從書寫古詩文與名人名言抓起，這樣既可以增加學(xué)生的語文積累，又可以提高學(xué)生的書寫水平，還可以潛移默化讓學(xué)生認(rèn)識并喜歡上中國傳統(tǒng)文化。為此，我們堅持每學(xué)年舉行了一次全鎮(zhèn)性的教師基本功大賽和學(xué)生書法競賽活動，通過教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生身臨其境的感受，賽后的獎勵機制，有力的促進了教師和學(xué)生的共同發(fā)展。

5.開展多樣化交流活動，交流教育教學(xué)經(jīng)驗

為了促進教師的專業(yè)成長，我鎮(zhèn)每學(xué)年組織舉行一次全鎮(zhèn)教師“教學(xué)能手大賽”活動，組織一次全鎮(zhèn)教師“三字一話”基本功大賽及系列活動。各校也根據(jù)自身實際開展學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、作文大賽等活動。這些內(nèi)容豐富、形式多樣的師生競賽、交流活動，激發(fā)了師生參與活動的熱情，促進了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展。

第三部分  問題與不足

冷靜審視現(xiàn)狀，在肯定成績的同時，我們更重要的是要找出前進道路上的問題和不足，這樣，我們才能繼續(xù)前進。新課程的一個重要理念就是促進教育中的反思行為，為此，我們必須時刻進行自我反思，分析問題、尋求對策。以下幾個問題應(yīng)引起我們的重視：

1.管理層面存在責(zé)任缺失、重點漂移的現(xiàn)象。在日常教學(xué)常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校中心工作不突出，存在謀人不謀事的習(xí)氣，有些管理者對業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)感到煩，對教學(xué)工作少管少問、不管不問，不思考、不研究、不創(chuàng)新，管理效能長期在低水平徘徊，教學(xué)工作被長期擱置，教學(xué)質(zhì)量長期低迷，停滯不前，各項工作在區(qū)域內(nèi)總是處于“矮子”。

2.教研層面存在氛圍不濃、實效不高的現(xiàn)象。部分學(xué)校圍繞教學(xué)、圍繞質(zhì)量搞教研的力度不夠，表現(xiàn)教研氛圍不濃厚（教研參與面窄，學(xué)校行政、老教師劃入旁觀對象，“教研”僅成為個別年輕人事）；常規(guī)教研落實不到位（公開課只聽不評，甚至做書面材料應(yīng)付檢查）；專題研究不落實（教研活動游離專題，松散雜亂，各自為戰(zhàn)，沒有形成合力）；教研榜樣力量弱（教育教學(xué)骨干的帶頭作用未能充分發(fā)揮，自生自滅）；教研實效不高（研修缺乏創(chuàng)新，流于形式，研究內(nèi)容大而空，不從實際出發(fā)，不解決實際問題，止于皮毛、流于形式，沒有針對性、沒有時效性）；教師的課外研修時間少（平時的備課，批閱作業(yè)占用了老師大量的時間和精力，致使教師教學(xué)觀念和方法比較滯后，成績較差）。

3.教師層面存在觀念落后、行動遲緩的現(xiàn)象。教師認(rèn)識不到位，不能清醒地看到自己的問題與不足，把自己放在了高標(biāo)準(zhǔn)上，而疏忽了自己與高標(biāo)準(zhǔn)之間已有的大差距。不少教師只熟悉本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和知識體系，缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)的整體把握和教材的全程理解；一些教師將新課程理念落實于課堂舉步維艱，課堂教學(xué)存在違背教育規(guī)律，不真正地落實學(xué)生的主體地位，教學(xué)策略缺乏、教學(xué)方法陳舊，課堂上不能和學(xué)生平等交流，平等對話，不敢放手讓學(xué)生自主、合作、探究；一些新入崗教師成長慢，對教材鉆研能力弱，課堂組織教學(xué)力不從心，“抄黑板”“滿堂灌”成為常規(guī)課，拼時間拼汗水，加班加點加負(fù)擔(dān)的低效方式大量存在；有些教師缺乏學(xué)科課程觀念，如思品、科學(xué)等本需要生活體驗和實驗的學(xué)科，生活變成了說教，體驗和實驗變成了變成了死記硬背，教學(xué)改革呼聲高，力度小。

4.學(xué)科層面存在學(xué)科課程落實不到位的現(xiàn)象。一些學(xué)校和教師不落實課程計劃要求，只抓語文數(shù)學(xué)等所謂“主科”。對于縣局分配的專職教師，隨意挪作他用，而對于技能學(xué)科從思想上不重視，甚至根本不安排；校本課程及綜合實踐活動更是一片空白，人為地造成了薄弱學(xué)科，給學(xué)生的成長帶來了缺憾。一些學(xué)校教學(xué)資料、教具、圖片等教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，影響了學(xué)科課程的落實。

5.家校合作層面存在落實難、流于形式的現(xiàn)象。作為農(nóng)村學(xué)校，留守兒童較多，無人監(jiān)管，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。課外作業(yè)不能很好落實，家長忙于打工，對學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注很少，部分留在家的家長監(jiān)督作用也不能得以發(fā)揮，具體表現(xiàn)在平時所布置的作業(yè)，如：聽寫、背誦、課外閱讀等之類的作業(yè)，家長很少配合，大多流于形式，家庭教育的缺失導(dǎo)致學(xué)校教育成果很難得到鞏固。

第四部分  提高教育質(zhì)量的意見

十八屆五中全會《建議》提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，加強社會主義核心價值觀教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。深化教育改革，把增強學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力作為重點任務(wù)貫徹到國民教育全過程。”當(dāng)前和今后一個時期，我鎮(zhèn)深化課程改革推進素質(zhì)教育的總體思路是：堅持立德樹人基本導(dǎo)向，以深化教育領(lǐng)域綜合改革統(tǒng)攬工作全局，把深化課程改革作為推進素質(zhì)教育的突破口，把提高質(zhì)量作為素質(zhì)教育的根本任務(wù)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，改進質(zhì)量評價制度，打造高素質(zhì)師資隊伍，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，為全鎮(zhèn)經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

（一）堅持以立德樹人為根本，促進中小學(xué)生全面健康發(fā)展

教育的終極目標(biāo)是發(fā)展人，成就人。促進學(xué)生全面發(fā)展，既是新課程改革的核心理念。也是全面實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。學(xué)生全面發(fā)展內(nèi)容很多，形式多樣。總體來說，就是要關(guān)注全體學(xué)生，承認(rèn)差異，尊重規(guī)律，培養(yǎng)個性，促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展。少年養(yǎng)正，青年養(yǎng)志。一個全面發(fā)展的學(xué)生，首先是心理健康， ，富有責(zé)任和愛心，具有良好的品德修養(yǎng)和正確的人生觀、價值觀的人。要把“育人為本、德育為先”作為重中之重，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點，小學(xué)抓行為習(xí)慣養(yǎng)成，初中抓心理健康和個性品質(zhì)，并把生命教育、感恩教育、誠信教育、責(zé)任和愛心教育貫徹始終，從一言一行，一點一滴，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值取向和高尚的精神追求，為他們快樂學(xué)習(xí)、健康成長固本強基。要堅決克服把眼光定在個別優(yōu)等學(xué)生身上的現(xiàn)象，平等對待每一位學(xué)生，既關(guān)注學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，更關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不允許放棄一個學(xué)生，不能讓一個學(xué)生掉隊。各校要按照素質(zhì)教育的要求，開設(shè)特色鮮明、適合學(xué)生的校本課程，因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生愛好什么就培養(yǎng)什么，適合干什么就向那一個方向去引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣愛好，發(fā)展個性特長，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

（二）以“一校一特色、一生一技能”為抓手，多措并舉全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。各校要按照“一校一特色、一生一技能”的要求，每學(xué)年組織舉辦文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀和漢字書寫大賽等活動，形成“一校一品、一班一項、一生一技”的生動局面，真正使我們的學(xué)生學(xué)有所用，學(xué)會生存。一要幫助學(xué)生掌握生活本領(lǐng)。各學(xué)校要適當(dāng)布置家務(wù)勞動，通過學(xué)生擇菜、做飯、洗衣、清潔、縫補等勞動體驗，促使學(xué)生掌握必備的生活技能，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的優(yōu)秀品質(zhì)。二要幫助學(xué)生學(xué)會強身健體。加強學(xué)校體育工作，開足并上好體育課；深入開展陽光體育運動，落實“兩操兩活動”制度，確保學(xué)生每天鍛煉1小時，使每一個學(xué)生掌握兩項體育運動技能，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣。三要幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神。各校要通過舉辦小制作、小發(fā)明、小種植、小養(yǎng)殖、小論文“五小”活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。四要幫助學(xué)生學(xué)會審美。要面向全體學(xué)生組織開展藝術(shù)活動，因地制宜建立學(xué)生藝術(shù)社團和興趣小組。五要幫助學(xué)生學(xué)會感恩。要從小事抓起，從細(xì)節(jié)抓起，發(fā)掘教材的感恩教育因素，在教學(xué)中滲透感恩教育。利用各種場合與時機，讓學(xué)生表達(dá)感恩之情。積極組織感恩主題班會、故事會、文藝節(jié)目演出、愛心援助活動，實施感恩教育。

（三）以高效課堂建設(shè)為突破口，促進素質(zhì)教育創(chuàng)新發(fā)展

1、統(tǒng)一思想，切實引導(dǎo)廣大教師把握課堂教學(xué)改革的精髓和實質(zhì)。實施課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)就是要通過有效的宣傳教育，使廣大教師全面掌握課堂教學(xué)改革的重要理念和方法，領(lǐng)會和體驗構(gòu)建高效課堂的一些基本策略。重點要掌握以下教學(xué)理念：課堂教學(xué)改革的核心是喚醒學(xué)生的主體意識，減負(fù)增效，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益；關(guān)鍵是提高教師的教育教學(xué)水平和育人能力，進而科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。顯著特征是：民主課堂，即更多地賦予學(xué)生參與課堂活動的權(quán)利，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力；人本課堂，即堅持以人為本，使教育的各種因素相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，促進學(xué)生自我激勵、自我成長、自我完善；素質(zhì)課堂，即創(chuàng)造性地使用教育教學(xué)素材，使課堂向社會生活延伸，讓學(xué)生在體驗中構(gòu)建認(rèn)知，拓展能力；活力課堂，即充分調(diào)動學(xué)生探究問題的熱情，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的一代新人。

2、抓住關(guān)鍵，切實實現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變。一是由偏重教師預(yù)設(shè)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笸瑢W(xué)生自主探究和自然生成相結(jié)合，改變以教師預(yù)設(shè)來替代學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)設(shè)計上，要切實把握兩個基本思路：一個是以學(xué)科課堂內(nèi)容的結(jié)構(gòu)特點來設(shè)計和組織教學(xué)，另一個是以解決問題過程的活動線索和學(xué)生心理發(fā)展過程、活動訓(xùn)練為線索設(shè)計教學(xué)，從而實現(xiàn)有效備課。二是由少數(shù)學(xué)生參與課堂的局面轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生共同參與的課堂，由偏重課堂教學(xué)的活躍度轉(zhuǎn)變?yōu)樽非髮W(xué)生的參與深度。要依據(jù)學(xué)生個性、認(rèn)知能力、思維類型德國差異，實行分層設(shè)計、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練，使每一個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。三是由“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)思想轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)為主”“師生共建”的科學(xué)理念，營造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。四是由偏重大量訓(xùn)練轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾龑?dǎo)學(xué)生探索規(guī)律和提煉方法，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)和提高探究能力。課堂教學(xué)要切實做到“三個精講”和“三個不講”，即：核心問題精講，思路方法精講，疑點難點精講；學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講，講了也不會的不講，不講也會的不講。五是由偏重多媒體輔助教學(xué)的直觀性、生動性轉(zhuǎn)變?yōu)樽非筮\用多媒體輔助教學(xué)的生成性、互動性及其與教學(xué)過程的深度融合。課堂教學(xué)中要合理有效的運用多媒體教學(xué)輔助手段，切禁偏激化的不用或者全用行為，最大限度的以多媒體教學(xué)輔助手段促進教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六是由偏重知識能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕S目標(biāo)有機融合和高效達(dá)成。課堂教學(xué)目標(biāo)的完成要體現(xiàn)在作業(yè)和練習(xí)當(dāng)堂完成率100%，正確率90%以上；學(xué)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的感情體驗，有成功喜悅的學(xué)生達(dá)95%以上。

3、建章立制，強力抓好教學(xué)改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。由于我鎮(zhèn)復(fù)式教學(xué)較多，大班額現(xiàn)象依然存在，在實施高效課堂方面困難不小，我們不強求推行一種改革方法、學(xué)習(xí)和構(gòu)建一種高效課堂模式，我們的目標(biāo)是提高課堂教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。所以我們要在縣教研室和中心校的指導(dǎo)下，按照課堂改革的要求修訂和完善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)節(jié)管理的規(guī)章制度，并切實抓好制度的落實，形成常態(tài)化管理機制。一是把握課表教材，科學(xué)有效備課。各學(xué)段教師要對照課程標(biāo)準(zhǔn)，從整體上把握教材知識體系，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)重點，針對教學(xué)實際對教材重新整合二度架構(gòu)。做到教學(xué)目標(biāo)明確具體、教學(xué)流程科學(xué)合理、教學(xué)重點突破有方、教學(xué)方法恰當(dāng)有效、課堂練習(xí)精選精編、教學(xué)效果明顯有效。二是加強學(xué)情研究，認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案。編制導(dǎo)學(xué)案要結(jié)合學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)實際，靈活處理課前預(yù)設(shè)和課堂生成的關(guān)系，更加關(guān)注生活、關(guān)注社會，通過導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生走進教材，再帶者問題從教材走出來，走向課堂。教師要根據(jù)學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案使用情況，不斷修改完善，使導(dǎo)學(xué)案更具有針對性。三是加強小組建設(shè)，開設(shè)合作學(xué)習(xí)。學(xué)生小組學(xué)習(xí)是利用學(xué)生能力之間的差異，開展合作學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“兵教兵”“兵強兵”。學(xué)習(xí)小組建設(shè)的關(guān)鍵是成員分工，加強學(xué)習(xí)小組成員角色的培訓(xùn)，設(shè)計好驅(qū)動方式，包括情景驅(qū)動、問題驅(qū)動、任務(wù)驅(qū)動、評價驅(qū)動，以此推動小組合作學(xué)習(xí)。四是改進教學(xué)方法，提高課堂效率。要落實“回歸課表、回歸基礎(chǔ)、提升能力、拓展運用”的教學(xué)策略，適當(dāng)減少課程容量，降低課堂難度，堅持學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教、自己能探究的教師不導(dǎo)、自己能做出的教師不啟、自己能說出的教師不引；講學(xué)生理解不了、歸納不了、運用不了的問題，突出規(guī)律、方法和思維，突破疑點、重點和難點，注重知識的鏈接、遷移和整合，提高課堂學(xué)習(xí)效率。五是開展多遠(yuǎn)評價，促進訓(xùn)練中掌握知識和方法，促進小組學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展；通過組內(nèi)成員評價、組與組之間評價，激發(fā)小組互相學(xué)習(xí)的動力和小組之間互相競爭的熱情，培養(yǎng)學(xué)生公平競爭意識；通過對學(xué)習(xí)小組過程性、累積性、發(fā)展性評價，增強學(xué)習(xí)小組凝聚力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。六是優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。作業(yè)布置要體現(xiàn)控制總量、提高質(zhì)量的原則，設(shè)計具有針對性、選擇性、實踐性、開放性的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)的鞏固檢測功能。要創(chuàng)新作業(yè)批改方式，體現(xiàn)作業(yè)批改中學(xué)生的主體作用，師生心靈交流的激勵作用，切實做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”推廣建立“錯題集”制度，以此促進學(xué)生不斷改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

（四）加強領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，確保課堂改革的深入和教學(xué)質(zhì)量的提高

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，確保課堂改革的深入推進。成立以中心校校長為組長，中心校分管教學(xué)業(yè)務(wù)人員為副組長，行管處全體成員和各校點校長為成員的深化課程改革推進素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工和職責(zé)，全面負(fù)責(zé)高效課堂和推進素質(zhì)教育的推進工作。各學(xué)校要高度重視此項工作，要切實加強領(lǐng)導(dǎo)，落實專人負(fù)責(zé)，并結(jié)合校情實際認(rèn)真制定工作方案，創(chuàng)優(yōu)活動載體，豐富活動內(nèi)涵，提升工作水平。在常規(guī)管理工作中，校長要以身作則，不以“官員”的身份，停留于“開會布置工作”、“檢查評比成果”等“只說不做”的層面。

首先，校長是課堂的實踐者。教學(xué)是學(xué)校教育的重心。無論會議再多，檢查再多，應(yīng)酬再多，課堂應(yīng)是校長始終堅守的陣地，這也是中心校下發(fā)《關(guān)于加強全鎮(zhèn)中小學(xué)及中心校行管處人員代課、聽課、評課的通知》的初衷。校長只有深入課堂，或堅持親自上課，或堅持隨堂聽課，才能了解、體察師生的教學(xué)行為，才能點燃教育教學(xué)的情懷與智慧。作為校長，我們不應(yīng)該看到他整天坐在辦公室的電腦桌前，而是要經(jīng)常看到他夾著聽課本穿梭于教室之間，聽更多的節(jié)數(shù)，聽更多的科目，聽更多的教師。

其次，校長是校本研究的參與者。校長要力行參與聽評課的交流活動，而非僅是教學(xué)過程的記錄人，而咱們有些校長聽課是為了完成規(guī)定聽課節(jié)數(shù)的任務(wù)，所以只聽不評，或壓根兒不想?yún)⑴c評課；要力行參與課題研究，而非僅是掛個課題負(fù)責(zé)人，有些校長對于課題研究，缺乏實干精神，只說不做，徒有虛名，給教師消極負(fù)面影響，教師覺得很沒勁；要力行參加教師崗位練兵活動，而非僅是崗位練兵的組織人；力做教育教學(xué)經(jīng)驗的提煉者，而非僅是教育教學(xué)信息的傳播者，作為校長要有自己獨到的思想、觀點等，不能人云亦云，不然沒法樹立教研的權(quán)威。所以，校長參與校本教研中，要以高要求、高標(biāo)準(zhǔn)的參與者身份，與教師共同協(xié)作，共同研究，這樣的校本教研才能走得長遠(yuǎn)。

2、規(guī)范管理，全面實施素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量

一要全面規(guī)范辦學(xué)行為。各學(xué)校要認(rèn)真貫徹《山陽縣中小學(xué)學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》、《山陽縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》,落實精細(xì)化管理的要求，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，開足開齊課程，不得隨意刪減課時或變相挪用課時。

二要加大常規(guī)檢查力度。各校要通過推門聽課、教案作業(yè)抽查、問卷調(diào)查、召開座談會、查閱相關(guān)材料等，全面了解教師教學(xué)常規(guī)，嚴(yán)格檢查，做好反饋通報，抓好薄弱環(huán)節(jié)的整改。

篇3

2、人民監(jiān)督員的選任。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，選任了十名人民監(jiān)督員，他們有的來自人大、政協(xié)、政法委、紀(jì)委等部門的，也有來自企業(yè)、銀行中從事法律工作的同志以及派人士，為增加工作的透明度，我們特地選任了一名來自媒體的法律工作者，一來可以擴大人民監(jiān)督員試點工作的影響，另一方面有了媒體監(jiān)督的介入，也有利于我們在一開始就將人民監(jiān)督員工作的規(guī)范化建設(shè)放在重要位置。

3、經(jīng)費安排。我院為開展人民監(jiān)督員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、外出考察以及具體監(jiān)督工作，都需要一定的經(jīng)費支撐。我院也進行了經(jīng)費的專項申請，但是由于財政預(yù)算工作的規(guī)范化要求，未經(jīng)人大審議的提案無法安排，這在一定程度影響了工作的全面開展。今年在編制預(yù)算過程中，院里經(jīng)多方努力，就該問題多次匯報，得到區(qū)委、區(qū)政府的大力支持，撥付專項經(jīng)費10萬元，使今年人民監(jiān)督員工作的開展有了很好的物質(zhì)保障。

二、人民監(jiān)督員工作基本情況

（一）制定制度，宣傳發(fā)動

為了使人民監(jiān)督員工作得以順利開展，我院通過全院會議傳達(dá)高檢院、省院關(guān)于人民監(jiān)督員試點工作的決定，宣傳四川等地開展人民監(jiān)督員工作取得的成果，使全體干警明白人民監(jiān)督員試點工作的重要性、迫切性，人民監(jiān)督員辦公室將工作流程、工作內(nèi)容、工作要求進行匯編整理，向各職能部門進行分發(fā)、宣傳，使大家對試點工作的要求和程序，對案件匯報內(nèi)容和應(yīng)準(zhǔn)備的證據(jù)等都了然于胸。

（二）敦促提醒，每案必試

在試點工作開展初期，我院黨組就明確，凡符合試點條件的案件，一律按照試點工作的要求，嚴(yán)格執(zhí)行。人民監(jiān)督員辦公室的工作人員也把這當(dāng)作一道底線，平時注重宣傳試點政策，并通過院檢察長辦公會、檢委會、文字信息等渠道來了解、收集試點案件的線索，發(fā)現(xiàn)情況便及時提醒，引起領(lǐng)導(dǎo)重視。對業(yè)務(wù)部門在提請時間、擬定文書、匯報內(nèi)容、法律法條援引等方面做嚴(yán)格要求，將被動式的受理工作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃有偷奶嵝讯酱伲瑥闹贫群凸ぷ鳈C制上保證每一個符合條件的案件都必須進入試點工作程序。由于工作的主動性和服務(wù)的前置，各業(yè)務(wù)部門對試點工作的態(tài)度都從觀望到積極配合，進而內(nèi)化成一種主動要求的意識。

（三）幾點分析

截止2005年3月底，我院共辦理人民監(jiān)督員監(jiān)督案件10件，其中不（含相對不和存疑不）4件，撤銷案件3件，不服逮捕3件，另有人民監(jiān)督員提出的一般性審查事項1件。其中，人民監(jiān)督員對9件監(jiān)督案件同意我院意見，對朱彩英受賄案的撤銷案件提議表示反對，我院檢察委員會經(jīng)過慎重研究，同意了人民監(jiān)督員的意見。從我院人民監(jiān)督員辦理的案件來看，三大類型分布較為平均，在人民監(jiān)督員辦理監(jiān)督案件中反映出以下一些特點：

一是人民監(jiān)督員參與熱情高，監(jiān)督類型全。由于受理案件數(shù)較多，人民監(jiān)督員都有機會參與監(jiān)督工作。在選擇個案的監(jiān)督人員的過程中，普遍反映出人民監(jiān)督員參與熱情高，監(jiān)督意識強的特點，有的監(jiān)督員先后參加了四次監(jiān)督工作，對于監(jiān)督案件的各種類型以及監(jiān)督規(guī)則要求的每一個方面，都能較為熟練地掌握。在工作過程中，我們能夠明顯感受到他們對監(jiān)督工作有一個態(tài)度轉(zhuǎn)變的過程，他們對檢察院能否接受監(jiān)督意見一開始是有所猜疑的。隨著工作的開展，一步步消除疑慮，直到完全信任，放手工作。最后，監(jiān)督工作已經(jīng)不僅僅局限于對案件本身，而是能夠從案件中尋找、發(fā)現(xiàn)我們工作的失誤和不足之處，及時提出意見、建議。例如在監(jiān)督張斌、林斌單位行賄一案時，監(jiān)督員們就提出檢方應(yīng)注意在偵查初期加收集、固定證據(jù)的力度，以免在后期形成被動局面，這些意見、建議被我院積極采納后，及時加以整改，既有利地改進了工作作風(fēng)，提升工作質(zhì)量，也取得了人民監(jiān)督員的信任，使其在此后的監(jiān)督工作中能夠放心大膽地履行職能。

二是受理案件中賄賂案件所占比重較大，折射出科學(xué)收集證據(jù)的重要性。在10件監(jiān)督案件中，賄賂類案件占80%（其中單位行賄3件），這反映出當(dāng)前職務(wù)犯罪的熱點集中于行、受賄犯罪，同時，在偵查職務(wù)犯罪工作中，賄賂犯罪也占有相當(dāng)大的比重。由于賄賂犯罪定案的根據(jù)主要依靠言詞證據(jù)，在偵查過程中，一旦突破嫌疑人的口供以及行賄人證詞，很多案件的偵查便不再深入下去，對言詞證據(jù)的固定工作也停滯下來。但是這種作法是萬萬要不得的，人的心理隨著環(huán)境、壓力的改變而隨時處于變化之中，嫌疑人和證人更是這樣。這種心理變化的規(guī)律決定了言詞證據(jù)的不穩(wěn)定性。如果不能認(rèn)識到這點，便會在收集證據(jù)的過程中掛一漏萬，在證據(jù)體系的完整性、銜接性以及相互印證上發(fā)生問題。因此，在查辦賄賂類案件過程中，必須重視科學(xué)合理、及時完全地收集多種證據(jù)，針對言詞證據(jù)易于變化的特點，在訊問、詢問過程中，一定要想方設(shè)法詳細(xì)了解情況，窮盡各種可能性的極至，使被談話人沒有退路，杜絕其翻供、翻證的渠道，使言詞證據(jù)得以固定；二來要注意收集其他物證、書證等，使其與言詞證據(jù)形成鎖鏈，能夠得出唯一的結(jié)論，從而達(dá)到證明犯罪的效果。這樣，即使言詞證據(jù)有所變化，也無法撼動整個證據(jù)體系。

三是辦案部門增強了證據(jù)意識，提升了查辦職務(wù)犯罪案件的執(zhí)法水平和辦案質(zhì)量。在試點工作初期，辦案部門就有了受監(jiān)督的概念，從人民監(jiān)督員辦理數(shù)起監(jiān)督案件后，我院的偵查部門和刑檢部門已經(jīng)形成了比較強的“監(jiān)督”意識，即主動接受監(jiān)督的意識，也就是在辦案的各個環(huán)節(jié)注重保護當(dāng)事人的合法權(quán)益，嚴(yán)格按照監(jiān)督規(guī)則的要求來規(guī)范操作。這種始終有人監(jiān)督的氛圍和不時能被發(fā)現(xiàn)不足的狀況迫使他們始終在思考，如何在辦案環(huán)節(jié)不斷提高偵查、突破的水平和固定、完善證據(jù)的能力，如何在監(jiān)督環(huán)節(jié)不斷提高組織證據(jù)、匯報事實的能力，吃透案情、適用法律、法規(guī)的能力。這種來自檢察機關(guān)外部的監(jiān)督具有更強的公信力，也給予檢察官更大的壓力，也正是這種壓力，促使我們有了不斷提升自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的動力，從而使我們的辦案質(zhì)量不斷得以提高。

從另一個角度來看，隨著人民監(jiān)督員工作開展的不斷深入，也促進了檢務(wù)公開，增進了人民群眾對檢察機關(guān)的理解、信任和支持。

三、今后努力方向

我院的人民監(jiān)督員試點工作開展已近一年，在提高主動接受監(jiān)督的意識、增強證據(jù)意識，提升查辦職務(wù)犯罪案件的執(zhí)法水平和辦案質(zhì)量等方面都取得了較大的成績，也初步達(dá)到了試點工作的預(yù)期效果。但是，在試點工作開展的過程中也存在一些亟待解決問題，以及尚需完善的不足之處，集中反映在制度的如何完善、經(jīng)費的爭取及使用、人民監(jiān)督員監(jiān)督的業(yè)務(wù)水平如何提高等方面，因此，今后工作也應(yīng)主要針對于在這幾個方面加以解決：

一是不斷完善監(jiān)督制度。人民監(jiān)督員工作已經(jīng)從試點逐步走向全面實施，在新的《人民檢察院組織法》修改草案中也將人民監(jiān)督員的有關(guān)內(nèi)容列入其中，這將在法律層面解決人民監(jiān)督員制度的性質(zhì)和地位問題。同時，在操作層面也有一個如何規(guī)范化的問題。根據(jù)規(guī)則的要求：對于人民監(jiān)督員監(jiān)督工作的范圍已經(jīng)較為明確，目前需要重點規(guī)范的內(nèi)容集中在：

1、在監(jiān)督工作的提起、評議案件的人民監(jiān)督員的選任、評議工作的組織等程序性工作的規(guī)范化；

2、對于被監(jiān)督案件的匯報內(nèi)容、出示證據(jù)、適用法律和司法解釋的羅列以及文書的規(guī)范化；

3、人民監(jiān)督員提出的意見、建議、評議決定的落實，以及對落實情況的反饋等。

二是經(jīng)費的保障和使用。經(jīng)費是開展人民監(jiān)督員工作的重要基礎(chǔ)，經(jīng)費的爭取是各基層檢察院的一項重點工作，也是一項難點工作。對于人民監(jiān)督員工作經(jīng)費的爭取也是一樣。雖然上級有相關(guān)的文件規(guī)定，我院今年在區(qū)委、區(qū)政府的關(guān)心、支持下獲得了經(jīng)費支持，但是明年、后年呢？從現(xiàn)有條件看，很難有一個長期的制度保障。這個問題的解決，一是要基層院自身的努力，更多的是要依靠上級的關(guān)心、支持和大力呼吁。另外還有人民監(jiān)督員的待遇問題，各基層院由于經(jīng)費寬裕程度不同，落實情況也不盡相同，這既包括每個月的津貼，也包括進行個案評議時給予的津貼。由于在同一個城市里享受不同的待遇，容易造成人民監(jiān)督員心理上的落差，不利于工作的開展，建議上級檢察機關(guān)根據(jù)城市發(fā)展的實際情況，適時地統(tǒng)一津貼發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)。

三是監(jiān)督能力提高。在我院召開人民監(jiān)督員會議收集意見、建議時，大家反映最集中的就是如何能夠盡快提高自身的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)監(jiān)督工作的需要。我們考慮較為可行的方法有以下三條：

1、業(yè)務(wù)培訓(xùn)。通過單獨對人民監(jiān)督員進行集中培訓(xùn)、參與我院的業(yè)務(wù)培訓(xùn)（包括各種業(yè)務(wù)講座和業(yè)務(wù)辯論等）、列席法庭旁聽開庭、相互交流監(jiān)督心得等形式，使人民監(jiān)督員不斷增強對法律、法規(guī)熟悉、掌握，對審判動態(tài)的了解。版權(quán)所有

篇4

統(tǒng)計數(shù)據(jù)是政府科學(xué)決策的重要支撐，而鄉(xiāng)村統(tǒng)計工作處于統(tǒng)計工作的最前沿，提升源頭統(tǒng)計數(shù)據(jù)質(zhì)量則顯得尤為重要。近年來，隨著國家對統(tǒng)計工作的要求不斷提升，數(shù)據(jù)質(zhì)量也隨之提高，但在日常工作和管理制度上的不足也逐漸體現(xiàn)出來。現(xiàn)就梅家鄉(xiāng)統(tǒng)計工作分析如下。

一、基本情況

隨著機構(gòu)改革的完成，梅家鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計站也完成了機構(gòu)設(shè)置和人員配置，目前機構(gòu)設(shè)有站長1名，兼職工作人員2名，7個村社區(qū)也指定了專人負(fù)責(zé)統(tǒng)計工作，統(tǒng)計日常工作有效開展，各類報表數(shù)據(jù)也能及時收集上報，工作效能較以前有一定程度的提升。

二、存在的不足

（一）統(tǒng)計工作任務(wù)繁重。

據(jù)調(diào)研，目前涉及鄉(xiāng)村填報的統(tǒng)計工作有鄉(xiāng)村振興、糧食測產(chǎn)、大小春播面、畜牧養(yǎng)殖等常規(guī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，有經(jīng)濟普查、人口普查等階段性統(tǒng)計工作，也有如今年開展的脫貧攻堅普查等多項工作。除此之外，還要完成統(tǒng)計調(diào)研、分析、統(tǒng)計基層規(guī)范化建設(shè)，檔案整理等，如此繁雜的任務(wù)接踵而來，鄉(xiāng)村統(tǒng)計工作力量就顯得心有余而力不足。

（二）統(tǒng)計隊伍不穩(wěn)定。

雖然我鄉(xiāng)已完成了統(tǒng)計人員配備，但由于均為兼職工作人員，加之鄉(xiāng)村工作任務(wù)重，統(tǒng)計從業(yè)人員不能將精力完全集中到統(tǒng)計工作上來，往往是哪邊任務(wù)急就先突擊完成哪邊工作，隊伍存在不穩(wěn)定性。

（三）統(tǒng)計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)不高。

受限于農(nóng)村基層現(xiàn)狀，目前村社區(qū)干部隊伍普遍年齡偏大，不能熟悉運用現(xiàn)代化辦公設(shè)備，加之統(tǒng)計專業(yè)培訓(xùn)不足，導(dǎo)致大多數(shù)從業(yè)人員對統(tǒng)計工作的新要求難以適應(yīng)，如今年開展的人口普查與脫貧攻堅調(diào)查，前期工作均一定程度上存在業(yè)務(wù)不熟、理解不到位的情況。

（四）統(tǒng)計業(yè)務(wù)上存在交叉重復(fù)。

部分統(tǒng)計業(yè)務(wù)所涉及的縣級職能部門由其派出鄉(xiāng)鎮(zhèn)站所收集上報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，統(tǒng)計部門則交由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)計站負(fù)責(zé)收集上報統(tǒng)計數(shù)據(jù)，造成了一項工作重復(fù)上報的情況。

三、加強鄉(xiāng)村統(tǒng)計工作的建議

一是加強統(tǒng)計人員配備。做好機構(gòu)改革后半篇文章，積極爭取機構(gòu)編制，探索統(tǒng)計工作人員專職，充實統(tǒng)計隊伍力量。

篇5

一、費用成本方面的管理

1.規(guī)范了庫存材料的核算管理，嚴(yán)格控制材料庫存的合理儲備，減少資金占用。建立了材料領(lǐng)用制度，改變了原來不論是否需要、不論那個部門使用、也不論購進的數(shù)量多少，都在購進之日起一次攤銷到某一個部門來核算的模糊成本。

2.在原來的基礎(chǔ)上細(xì)劃了成本費用的管理，加強了運輸費用的項目管理，分門別類的計算每輛車實際消耗的費用項目，真實反映每一輛車當(dāng)期的運輸成本。為運輸車輛的績效管理提供參考依據(jù)。

二、會計基礎(chǔ)工作

（1）認(rèn)真執(zhí)行《會計法》，進一步對財務(wù)人員加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理等。對所有成本費用按部門、項目進行歸集分類，月底將共同費用進行分?jǐn)偨Y(jié)轉(zhuǎn)體現(xiàn)部門效益。

（2）按規(guī)定時間編制本公司的各種類型的財務(wù)報表，及時申報各項稅金。并積極配合公司其他部門相關(guān)人員的工作。

三、財務(wù)核算與管理工作

（1）按公司要求對公司的收入、成本進行監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時溝通、與其他核算部門建立了良好的合作關(guān)系。

（2）正確計算營業(yè)稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門使用新的稅收申報軟件，及時發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

篇6

二是深化市場主體服務(wù)舉措，助推市場主體做大做強。今年來，我們緊緊圍繞市委市政府確定的“推進工業(yè)興市、實現(xiàn)十二五開門紅”目標(biāo)，將“雙百”活動作為助推市場主體發(fā)展的重要舉措，繼續(xù)深入開展百名工商干部聯(lián)系服務(wù)百家企業(yè)活動。我局制定的《“百名工商干部聯(lián)系服務(wù)百家企業(yè)”活動方案》被市委“推進工業(yè)興市”《工作動態(tài)》第8期全文轉(zhuǎn)發(fā)，市委宣傳部長陳傳根對市工商局開展“雙百”活動給予高度評價。6月6日《日報》頭版以“促進市場主體做大做強”為題，對“雙百”活動成果進行了專題報道。全系統(tǒng)100名擔(dān)任聯(lián)系服務(wù)的工商干部定期到各自聯(lián)系的企業(yè)上門走訪，對企業(yè)提出的問題，及時制定工作計劃和工作舉措，對工商部門職能范圍內(nèi)的問題給予了解決。如在登記年檢工作上，對重點企業(yè)辦理工商事務(wù)指派專人進行指導(dǎo)服務(wù)；在企業(yè)融資問題上，積極開展股權(quán)出質(zhì)登記和動產(chǎn)抵押登記，緩解了企業(yè)流動資金緊張的問題；在商標(biāo)管理上，引導(dǎo)企業(yè)培育高知名度商標(biāo)，積極爭創(chuàng)市知名商標(biāo)、省著名商標(biāo)和中國馳名商標(biāo)；對不正當(dāng)競爭、無序經(jīng)營等問題，及時開展了專項檢查。對外商投資企業(yè)，還專門制定“上門問診式”行政指導(dǎo)辦法。對企業(yè)反映的不屬于工商職能方面的問題，工商聯(lián)系人員及時向上級部門反映，并與相關(guān)職能部門取得聯(lián)系，溝通協(xié)調(diào)解決。一年來系統(tǒng)聯(lián)系百家企業(yè)人員共收集企業(yè)提出的問題26個，幫助企業(yè)解決困難28個，開展行政綜合性行政指導(dǎo)56次。通過宣傳，企業(yè)辦理股權(quán)登記出質(zhì)18件，出質(zhì)股權(quán)數(shù)額23110萬元，被擔(dān)保債權(quán)數(shù)額20950萬元，有效緩解了企業(yè)融資難的問題。

三是抓好重點領(lǐng)域?qū)ｍ椪危袑嵕S護市場秩序。今年以來，按照省局、市委市政府的統(tǒng)一部署，先后組織全市工商系統(tǒng)開展了一系列專項整治。5月份，開展了“打擊非法違法生產(chǎn)經(jīng)營建設(shè)行為專項行動”，集中行動16次、檢查2225戶經(jīng)營主體，發(fā)現(xiàn)前置許可存在問題127戶，其中辦理變更登記63戶、注銷登記4戶、取締無照經(jīng)營37戶。6月份，開展了“安全生產(chǎn)大檢查”，清理排點行業(yè)領(lǐng)域市場主體484戶、發(fā)現(xiàn)前置存在問題市場主體22戶，取締無照經(jīng)營37戶。7月份，開展了“查處取締無照經(jīng)營專項整治行動”，共清理出無照經(jīng)營戶705戶，下達(dá)預(yù)警通知書401份、立案查處295起，取締70戶，新發(fā)展個體戶137戶、私營企業(yè)10戶。8月份，開展了為期一個月的“暑期查處取締黑網(wǎng)吧”專項整治行動,截止目前，全市聯(lián)合相關(guān)部門共出動執(zhí)法人員516人次，組織開展執(zhí)法行動150余次，查處黑網(wǎng)吧11家，專項整治取得了明顯的成效。另外，還組織全市工商系統(tǒng)開展了“校園周邊環(huán)境綜合治理”、“游藝娛樂場所專項整治”等各類專項整治，出色地完成了對重點領(lǐng)域的專項整治任務(wù)。

二、著力推進法治工商建設(shè)，切實提高系統(tǒng)依法行政水平。

一是開展學(xué)法普法活動，提高隊伍法律素養(yǎng)，爭創(chuàng)普法先進單位。今年來，根據(jù)國家總局、省局要求，在全系統(tǒng)全面開展法律知識測評系統(tǒng)的推廣和應(yīng)用工作，并將其落實情況納入年終目標(biāo)責(zé)任制考核內(nèi)容。在市局主要領(lǐng)導(dǎo)和班子成員帶頭參加學(xué)習(xí)，率先垂范下，全系統(tǒng)范圍內(nèi)掀起學(xué)法用法新。法律知識測評系統(tǒng)自開通以來，全系統(tǒng)共992名干部參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過在線學(xué)習(xí)極大的提高了廣大干部職工業(yè)務(wù)素質(zhì)。在作好自身學(xué)法的同時，我局還根據(jù)普法教育規(guī)定，向社會廣泛宣傳有關(guān)法律法規(guī)。特別是以“3.15”消費者權(quán)益保護日和“4.26”世界知識產(chǎn)權(quán)保護日為契機，面向各類市場主體和廣大消費者，通過發(fā)放宣傳資料、街頭咨詢、懸掛宣傳條幅、侵權(quán)物品真假展示等多種形式開展法律知識的社會宣傳活動，積極宣傳《食品安全法》、《消費者權(quán)益保護法》、《商標(biāo)法》等法律法規(guī)。

二是積極發(fā)揮法規(guī)工作職能作用，規(guī)范隊伍執(zhí)法行為。系統(tǒng)機構(gòu)改革完成后，各單位的職能進行重新劃分。為進一步規(guī)范系統(tǒng)內(nèi)部執(zhí)法行為，理順辦案工作體制，法規(guī)部門相繼擬定了《市工商局行政處罰案件立銷案備案規(guī)定》、《市工商局經(jīng)濟違法違章案件線索移交辦法》等規(guī)范性文件，從法律專業(yè)的角度解決各單位實際工作中遇到的多頭執(zhí)法和執(zhí)法爭利的問題，為系統(tǒng)各單位規(guī)范執(zhí)法奠定堅實的制度基礎(chǔ)。同時注重發(fā)揮執(zhí)法監(jiān)督作用，加大行政執(zhí)法檢查。針對基層制度多但落實不夠的情況，法規(guī)部門多次對各項監(jiān)督制度的落實情況進行檢查，在檢查中注重對被處罰對象通過實地走訪和電話回訪等形式，對執(zhí)法人員在執(zhí)法過程中的行政行為是否合法進行回訪，對發(fā)現(xiàn)的問題及時予以糾正。為提高案卷質(zhì)量，7月25日-26日，市工商局召開了全市工商系統(tǒng)行政處罰案卷評查工作會議，集中開展案卷評查活動。評查會采取各辦案單位交叉互核、個案點評、推薦交流、集中講評的形式進行。針對這次案卷評查中發(fā)現(xiàn)的問題，認(rèn)真梳理分析，對照評查標(biāo)準(zhǔn)，采取切實有效的措施加以整改，及時彌補自身的不足。

三是做好大要案件核審、聽證和復(fù)議工作，為依法行政把好關(guān)口。截止目前，全系統(tǒng)共立案2009件，共核審各類案件2009件，其中維持1770件，變更239件，撤銷36件，糾正各種問題201次。受理行政復(fù)議案件3件、行政處罰聽證案2件，都得到較好處理。全系統(tǒng)截止目前未發(fā)生一起行政復(fù)議改處和行政訴訟敗訴現(xiàn)象。

三、不斷強化班子和隊伍建設(shè)，推進系統(tǒng)自身建設(shè)有新提高

一是穩(wěn)妥完成機構(gòu)改革任務(wù)。年初，根據(jù)全省統(tǒng)一部署，采取“先機關(guān)再基層、先公開選空缺職位負(fù)責(zé)人再定其他崗位負(fù)責(zé)人、先民主推薦機構(gòu)負(fù)責(zé)人再優(yōu)化組合一般工作人員、先城區(qū)再農(nóng)村”的“四先四后”辦法進行人員定崗，按照省局對各級領(lǐng)導(dǎo)班子的任職年齡統(tǒng)一規(guī)定，對系統(tǒng)8名人員改任非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。對59名符合“即提即退”條件人員宣傳政策，其中有54名同志提交了自愿退出工作崗位或提前退休申請書。機構(gòu)改革平穩(wěn)過渡，人員換崗、輪崗交流順利完成。各區(qū)、市、縣局通過人員輪崗交流，人員的精神面貌有新的變化，各項工作快速推進。

二是加強班子建設(shè)，調(diào)優(yōu)配強各級領(lǐng)導(dǎo)班子。為切實加強機構(gòu)改革系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，市局黨組討論印發(fā)了《關(guān)于進一步加強全市工商系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的實施意見》，提出了從加強各級領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)組織建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)入手，全面建設(shè)學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、活力型、和諧型、廉潔型領(lǐng)導(dǎo)班子的18條意見。今年9-10月，根據(jù)省局和市委安排，全市各級領(lǐng)導(dǎo)班子集中開展了以“深化治庸問責(zé)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”為主題的民主生活會，剖析思想、查找存在問題，總結(jié)經(jīng)驗，統(tǒng)一認(rèn)識，制定有針對性整改措施，進一步推動了系統(tǒng)工作。在全系統(tǒng)齊心協(xié)力提前完成全年主要工作目標(biāo)的基礎(chǔ)上，經(jīng)省局批準(zhǔn)，對系統(tǒng)空缺基層工商所長、直屬分局（隊）長進行民主推薦，首次拿出3個基層工商所所長職位讓年輕同志競爭上崗，通過憑實績用干部，調(diào)優(yōu)配強了各級領(lǐng)導(dǎo)班子，為各項工作的進一步開展打下堅實基礎(chǔ)。

四、大膽創(chuàng)新協(xié)會工作機制，努力增強協(xié)會組織工作活力

一是加強協(xié)會機構(gòu)建設(shè)，夯實協(xié)會工作的組織基礎(chǔ)。今年3月機構(gòu)改革后，市個私協(xié)會積極推動各級協(xié)會按省局和省個私協(xié)會要求對各級個私協(xié)會定編、定崗、定責(zé)，努力實現(xiàn)了協(xié)會組織機構(gòu)的順利運行。曾都、廣水、隨縣及開發(fā)區(qū)迅速將部分事業(yè)編制人員調(diào)到協(xié)會工作，加強個私協(xié)秘書處工作崗位，全市共調(diào)整事業(yè)編制人員37人到協(xié)會工作。在健全機構(gòu)的基礎(chǔ)上，著力開展基層協(xié)會示范點建設(shè)達(dá)標(biāo)活動，具體要求達(dá)到“九有”目標(biāo)，在去年10個示范點建設(shè)單位全部達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，今年又新增20個基層協(xié)會示范點建設(shè)，使全市基層協(xié)會示范點建設(shè)單位總數(shù)達(dá)到90%以上。

二是大力開展服務(wù)創(chuàng)新活動，切實增強協(xié)會工作活力。創(chuàng)新協(xié)會管理，推動協(xié)會規(guī)范運行。新出臺《全市個私協(xié)會員會籍管理若干規(guī)定》，規(guī)范會員入會手續(xù)，實行會費收支兩條線和報帳管理的體制，規(guī)范會費收支行為。創(chuàng)新會員維權(quán)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加大維權(quán)力度。在個私會員相對集中的市場、街道、村莊新設(shè)立會員維權(quán)服務(wù)站44個，聘請法律顧問13名，健立全市協(xié)會會員維權(quán)網(wǎng)絡(luò)，全年舉辦法律咨詢125場次，受理會員投訴97人次，接待咨詢?nèi)藛T1100多人次，為會員挽回經(jīng)濟損失34萬元。創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容，搭建會員融資平臺。對誠信經(jīng)營戶，優(yōu)先向金融部門推薦，協(xié)助金融部門做好授信服務(wù)工作，與工商銀行建立融資平臺，把個體會員、私營企業(yè)會員融資需求信息及時反映到工商銀行，并于5月26日，在香港街舉辦集中簽約融資活動。通過多種卓有成效的創(chuàng)新服務(wù)工作，我局今年個私工作榮獲“全國個私協(xié)會服務(wù)工作先進單位”榮譽稱號。

五、加強學(xué)習(xí)，努力做到勤政廉政

在工作和學(xué)習(xí)中，我深感市局黨組是一個團結(jié)、有戰(zhàn)斗力的班子，每名黨組成員在黨組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，相互協(xié)調(diào)，大事講原則，小事講風(fēng)格，較好地發(fā)揮了各自的工作積極性。一年來，我在學(xué)習(xí)和廉潔自律上做到了以下幾點：

一是積極加強政治理論學(xué)習(xí)。按要求參加了各級組織安排的學(xué)習(xí)活動，特別是全面深入學(xué)習(xí)“七一講話”和黨的十七屆六中全會精神，進一步增強了政治敏感性和立黨為公、執(zhí)法為民的理念。

二是認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵守《廉政準(zhǔn)則》，嚴(yán)格執(zhí)行總局和省局禁令，嚴(yán)格遵守組織人事紀(jì)律，秉公辦事，廉潔自律，無不廉潔行為發(fā)生。

篇7

工作存在問題：

1.省公司考核口徑與本地考核口徑不一致，數(shù)據(jù)分析采用客戶群口徑，造成經(jīng)營分析數(shù)據(jù)和各單位日常開展維系數(shù)據(jù)不一致問題。

篇8

我是今天的1號考生，今天我說課的內(nèi)容是《細(xì)胞器-系統(tǒng)內(nèi)的分工合作》第一課時的相關(guān)內(nèi)容。

對于本節(jié)內(nèi)容，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計和板書設(shè)計六個方面展開我的說課。

教材分析是上好一節(jié)課的前提條件，首先我對教材的理解，本節(jié)是人教版必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是第三章的重點內(nèi)容之一，在整個高中生物學(xué)中占有非常重要的地位，是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動物細(xì)胞的有絲分裂等知識的最根本的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識到細(xì)胞，認(rèn)識系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間的分工合作，協(xié)調(diào)配合來完成細(xì)胞的生命活動的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要有：分離細(xì)胞器的方法、八種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。本節(jié)課的重點是舉例說明幾種主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能。難點是細(xì)胞是一個統(tǒng)一整體，細(xì)胞器的分工以及高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。本節(jié)在高考中的考點是主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、實驗觀察線粒體和葉綠體。

結(jié)合高一學(xué)生的特點和我校學(xué)生的實情，對學(xué)情分析如下：學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，前面學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及有關(guān)細(xì)胞膜的知識以后，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識基礎(chǔ)。學(xué)生在學(xué)會了使用高倍顯微鏡觀察細(xì)胞以及培養(yǎng)空間的想象能力以后，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了能力基礎(chǔ)。而由于學(xué)生的實際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。

課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)內(nèi)容的要求是舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱對本節(jié)的要求，制定本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識目標(biāo)：1. 舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。

       2. 討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。

       3.制作臨時裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體。

能力目標(biāo)：通過本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從系統(tǒng)的角度來認(rèn)識細(xì)胞，并根據(jù)所學(xué)知識讓學(xué)生學(xué)會制作動植物亞顯微結(jié)構(gòu)模型

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點、部分與整體統(tǒng)一的觀點，有利于對學(xué)生進行辯證唯物主義的教育。

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，制定本節(jié)課的教學(xué)方法如下：

教法：用講述法、比較法、指導(dǎo)讀書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問題，使他們積極主動參與到教學(xué)中，在獲取知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生動手、觀察、比較和總結(jié)的能力。

學(xué)法：小組合作探究學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)小組的交流合作，共同解決學(xué)生存在的疑難問題，從而促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互幫互助，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

根據(jù)教學(xué)模式和本節(jié)內(nèi)容，我給大家展示一下我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計

在新課導(dǎo)入階段，我們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（2分鐘）

利用我們身邊的工廠作為切入口，一個工廠由許多的車間或者部門組成，而這些車間或者部門分工合作才能使工廠生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，從而引出本節(jié)內(nèi)容，從現(xiàn)實生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展示目標(biāo)，自學(xué)指導(dǎo)（2分鐘）

通過PPT展示本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)自學(xué)指導(dǎo)，這樣設(shè)計的意圖是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，明確學(xué)習(xí)的重點，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)概括能力，讓學(xué)生增強自學(xué)的針對性和效率。 

學(xué)生自主學(xué)習(xí)（15分鐘）

學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，按照自學(xué)指導(dǎo)的要求，閱讀課本P44-47，并用紅筆進行標(biāo)注。完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣做的意圖是培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高了自學(xué)能力。

合作交流，展示反饋（8分鐘）

合作交流：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)合作交流、共同探究，教學(xué)相長，相得益彰，我這樣設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又激發(fā)了深入鉆研的熱情。

每組選派代表對自學(xué)內(nèi)容進行展示（板書導(dǎo)學(xué)案中的問題：八種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，分離細(xì)胞器的方法以及認(rèn)識動植物亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖）

點評總結(jié)（10分鐘）

對于學(xué)生展示的情況，教師對學(xué)生做題的思路、方法、步驟、結(jié)果和規(guī)范性這五個方面是否存在問題，并做出準(zhǔn)確的點評和總結(jié)。針對性的提出問題，對于高考考點細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能以及動植物亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖進行重點強調(diào)。

訓(xùn)練建構(gòu)（5分鐘）

習(xí)題訓(xùn)練：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，對本節(jié)知識有了大體的認(rèn)識和理解，利用提前設(shè)計的題目進行針對性的訓(xùn)練。

知識建構(gòu)：在訓(xùn)練基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理清知識框架和脈絡(luò)，聯(lián)系之前所學(xué)內(nèi)容，形成知識系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生認(rèn)識生物體和細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的原則，以及結(jié)構(gòu)決定功能的原理，建構(gòu)相應(yīng)的知識框架。

達(dá)標(biāo)拓展（3分鐘）

針對前面訓(xùn)練存在的問題，針對性的設(shè)計試題，要讓學(xué)生正確地理解、熟練地記憶、牢固地掌握當(dāng)堂所學(xué)的知識。做到舉一反三、觸類旁通 ，真正實現(xiàn)了知識的達(dá)標(biāo)和能力的轉(zhuǎn)化，完成了拓展延伸的任務(wù)。  

篇9

二、當(dāng)前火災(zāi)主要特點

（一）本區(qū)消防安全形勢

1、轄區(qū)內(nèi)部分老舊高層建筑消防設(shè)施癱瘓。大隊在日常工作中發(fā)現(xiàn)，轄區(qū)部分老舊小區(qū)消防設(shè)施年久失修，物業(yè)無力獨自承擔(dān)維修費用。針對此項，大隊聯(lián)合住建、應(yīng)急部門開展了調(diào)研，并協(xié)調(diào)推動上級房管部門采取動用房屋維修基金或申請專項資金等方式修繕消防設(shè)施。從目前的探索來看，現(xiàn)有的動用維修基金程序較繁瑣、周期較長，不確定因素多。XX月XX日，大隊負(fù)責(zé)人約談相關(guān)高層小區(qū)物業(yè)，為切實消除火災(zāi)隱患做出指導(dǎo)。

2、周邊商圈。XXX是安慶最早形成的商圈，是轄區(qū)老舊人員密集場所、保護性歷史建筑的集中區(qū)域。盡管受城市擴建的影響繁榮程度降低，但XXX及周邊的消防安全重點仍占轄區(qū)總數(shù)的XX，且這XX多為老舊場所。高風(fēng)險區(qū)域主要可以分為以下幾塊：一是XX以南歷史文化街區(qū)。歷史文化街區(qū)項目是近年來政府的一號工程，項目實施很大程度上解決了連片區(qū)域性火災(zāi)隱患（先天性三合一、耐火等級低、線路老化、無消防水源）。但因為是保護性開發(fā)，街區(qū)建筑依然是木結(jié)構(gòu)建筑為主、建筑防火間距不足、消防車無法通行等問題仍未能有效解決，特別是民宿、酒吧等業(yè)態(tài)的入駐，給后期的消防審批和監(jiān)管帶來新的挑戰(zhàn)。二是老舊人員密集場所。XXX商圈內(nèi)商場、賓館、公共娛樂場所較為密集，但建筑基本為90年代前后建筑，部分建筑存在先天性消防隱患，還有部分建筑產(chǎn)權(quán)分割，找不到大廈消防設(shè)施管理的責(zé)任主體。雖然前期進行了多次上門服務(wù)，但原建筑的防火分區(qū)、安全疏散等方面均存在問題，且難以整改，無法取得消防行政許可。XX也將相關(guān)情況向政府進行了匯報，但大隊在抓好防火主責(zé)主業(yè)和創(chuàng)優(yōu)營商環(huán)境前仍是兩難選擇。

3、養(yǎng)老場所消防安全風(fēng)險狀況。轄區(qū)內(nèi)養(yǎng)老院普遍存在主體責(zé)任落實不到位；消防安全意識淡薄；由于缺少專業(yè)從業(yè)人員雙自動系統(tǒng)無法發(fā)揮作用；消防設(shè)施器材維護保養(yǎng)不到位；安全用火用電等管理水平還有待進一步提升；消防檔案臺賬資料等不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)。

（二）采取的針對性措施。

1、針對老舊高層消防設(shè)施維護資金不足，聯(lián)合住建、應(yīng)急部門開展了調(diào)研，并協(xié)調(diào)推動上級房管部門采取動用房屋維修基金或申請專項資金等方式修繕消防設(shè)施。

2、針對老舊場所，我們思考，能否通過專家論證的形式，對街區(qū)開展消防安全評估，并從人防、物防、技防等方面進行補救。

3、聯(lián)合區(qū)民政局對轄區(qū)養(yǎng)老院進行消防安全大檢查。在檢查過程中，督促單位隱患整改。并借此檢查機會，對養(yǎng)老院相關(guān)人員進行消防安全培訓(xùn)，包括如何制作消防安全檔案，如何檢查滅火器等。

4、提升全民消防安全意識。借助“119”消防宣傳月，大隊分批次對黨政領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)部門、街道社居委、學(xué)校、單位責(zé)任人、管理人等幾類重點人群進行培訓(xùn)。推動居民小區(qū)消防宣傳角建設(shè)，充分利用宣傳欄、公告櫥窗、戶外顯示屏等設(shè)施開展消防宣傳活動。繼續(xù)開展好精準(zhǔn)宣傳工作，發(fā)揮社區(qū)“單元長制”的消防作用，加強季節(jié)性宣傳、針對性宣傳，加大對老舊場所弱勢群體的宣傳覆蓋。

三、下一步工作要求

篇10

1、加強交通安全

目前，我單位內(nèi)部車輛為了5輛，由于工作需要每周出動車次為10輛次，為保證行駛安全，第二季度將加大對駕駛員的培訓(xùn)及車輛保養(yǎng)等工作，確保第二季度無安全事故發(fā)生。

2、加強單位用電安全

我單位因房屋多、電器多，而上班時間外勤人員多處于外出上崗，由于職工安全意識薄弱，很多時候未將自己所在房屋電器斷電后上崗，長年累月埋下了安全隱患，下一步我單位將針對這一問題，對職工進行統(tǒng)一管理，要求上班時間除內(nèi)勤人員外，其他職工一律斷電后方可外出上崗，對未按要求執(zhí)行，將做出批評。

3、加強防火防盜工作

根據(jù)第一季度安全生產(chǎn)的總體情況顯示，我單位防火工作仍不算完善，第二季度將對未完善地方做出整改，即滅火器使用及擺放標(biāo)準(zhǔn)化，并設(shè)置消防器材柜等專業(yè)消防設(shè)備，以便應(yīng)急。除此之除，單位內(nèi)部人員離開本單位需將門窗鎖好，保證個人及單位財產(chǎn)安全。

4、落實門衛(wèi)制度

由于我單位辦公位置離早市較近，且未設(shè)置門衛(wèi)，下一季度將嚴(yán)格規(guī)范門衛(wèi)制度，并對單位5輛常用車輛實施憑證進出，無手續(xù)的和手續(xù)不全的堅決不予進入單位。外來人員及車輛未經(jīng)許可嚴(yán)禁進入。并做好交接班制度，避免財產(chǎn)流失。

（二）加強防恐怖及安全教育

現(xiàn)正值黨的十召開來臨之既，許多不法份子和組織開始活動頻繁，我單位除了對全體干部職工加強交通、防火防盜等安全教育外，將組織干部職工深入學(xué)習(xí)防恐怖等相關(guān)知識，要求單位職工不參與任何有組織、有目的的違法活動。

（三）繼續(xù)做好應(yīng)急值守工作

我單位在第二季度將繼續(xù)做好應(yīng)急值守工作，嚴(yán)格執(zhí)行24小時值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，主要領(lǐng)導(dǎo)、值班領(lǐng)導(dǎo)和值班人員保持24小時通訊暢通。值班人員嚴(yán)格遵守值班工作制度，堅守崗位，盡職盡責(zé)，按照要求做好值班記錄，確保不出現(xiàn)擅離職守等情況。

二、二季度安全生產(chǎn)工作要求

（一）加強安全隱患的排查，將突發(fā)事件降至最低點；

（二）加強應(yīng)急管理工作學(xué)習(xí)，組織應(yīng)急管理有關(guān)人員培訓(xùn)，不斷提高其處理應(yīng)急事務(wù)的能力和素質(zhì)；

（三）加強宣傳，以突發(fā)事件作為宣傳重點，采取多種形式，廣泛深入地開展應(yīng)急管理法律、法規(guī)、政策規(guī)定和應(yīng)急常識的宣傳教育工作，提高全體干部職工對應(yīng)急管理工作的認(rèn)識和應(yīng)對突發(fā)事件的能力。

篇11

1、引言

保密工作是黨和國家的一項重要工作，保密就是保安全、保發(fā)展。高校保密工作作為國家保密工作的重要組成部分，關(guān)系到國家的安全、經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定，同時也是高校長遠(yuǎn)發(fā)展的重要保障。信息化時代的到來，加上高校復(fù)雜的人員構(gòu)成，開放式的辦學(xué)場所等均給高校保密工作帶來挑戰(zhàn)。對于高校保密工作這樣一項長期性、復(fù)雜性和全局性的工作，運用有效的分析工具剖析現(xiàn)狀，提出合理的發(fā)展戰(zhàn)略建議是亟待高校保密工作者深入研究的重要課題，這對促進高校保密管理工作的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

本文運用SWOT分析方法作為分析工具，SWOT分析法即態(tài)勢分析法，最早由美國舊金山大學(xué)的海因茨·韋里克教授于20世紀(jì)80年代初提出并被廣泛應(yīng)用于戰(zhàn)略管理領(lǐng)域。SWOT分析方法是管理者進行客觀分析、科學(xué)判斷的一種有效工具。其中S是指內(nèi)部優(yōu)勢因素（Strengths）、W是指內(nèi)部劣勢因素（Weaknesses）、O是指外部機會因素（Opportunities）、T是指外部威脅因素（Threats）。在實踐方面，SWOT分析方法不僅適用于中國電信、沃爾瑪?shù)却笮凸镜膽?zhàn)略分析，而且逐漸被應(yīng)用于高校領(lǐng)域。例如程昌華等在《新時期行業(yè)特色高校發(fā)展戰(zhàn)略的SWOT分析》一文中運用該分析方法分析四個基本因素，探討行業(yè)特色高校可以選擇的不同路徑和發(fā)展戰(zhàn)略。郭際等在《基于SWOT分析的江蘇省高校發(fā)展戰(zhàn)略研究》一文中對高等教育發(fā)展的趨勢進行了分析，運用SWOT分析法全面剖析了江蘇省高校的發(fā)展現(xiàn)狀，提出了江蘇省高校可采用的總體發(fā)展戰(zhàn)略。

國內(nèi)高校保密管理工作的研究，大都停留在對高校保密工作的特點、保密工作隊伍建設(shè)、保密項目管理的探討上，從戰(zhàn)略角度分析高校保密管理工作發(fā)展的較少。因此，創(chuàng)新性的運用SWOT分析方法研究高校保密管理工作具有積極的意義。

2、高校保密管理工作的內(nèi)部因素分析

2.1 內(nèi)部優(yōu)勢因素

SWOT分析方法中的S指的是部優(yōu)勢因素（Strengths），即高校保密管理工作在發(fā)展過程中自身所具備的優(yōu)于其他軍工科研生產(chǎn)單位的各種因素。

（1）高校是人才集聚地，具有人才優(yōu)勢

高校是各類專業(yè)高素質(zhì)人才聚集的地方，同時也是培養(yǎng)各類專業(yè)人才的地方。因其所肩負(fù)的特殊職能，相比于其他軍工科研生產(chǎn)單位，人才優(yōu)勢明顯。一方面高校具有歷史悠久的管理學(xué)專業(yè)，經(jīng)過長期積累的優(yōu)秀管理理念體現(xiàn)在高校管理的各個層面，保密管理工作自然也是其中之一。新形勢下，高校保密管理工作人員尋求管理學(xué)專業(yè)教授、學(xué)者的指導(dǎo)和幫助是簡而易行的，而且高校保密管理工作也正朝著這樣的趨勢發(fā)展。另一方面高校在具有管理學(xué)的同時，也具有相當(dāng)優(yōu)秀的信息安全、計算機、電子信息等方面的專業(yè)。這些專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批高科技人才，同時創(chuàng)造了很多的科研成果，這對高校保密管理同樣具有重要的幫助作用。例如，在信息化飛速發(fā)展的時代，新形式、高隱蔽性的高科技竊密手段越來越多，這對高校保密工作管理人員是一種挑戰(zhàn)，只有掌握新的信息安全知識才能夠了解這些手段，及時采取防護措施阻止竊密的發(fā)生，因此信息安全專業(yè)的存在就有了很大的優(yōu)勢，它可以幫助高校保密管理人員緊跟時代步伐，了解最新信息安全知識，提升保密工作業(yè)務(wù)水平。

（2）高校具有健全的保密管理體系

經(jīng)過新一輪的保密資格審查認(rèn)證，高校建立健全了保密管理體系。保密管理責(zé)任體系是新的保密管理體系的重要組成部分，落實責(zé)任是管好保密的重要保障，只有責(zé)任明確，做到一級抓一級，層層抓落實，人人清楚自身的保密職責(zé)，履行好自身的保密義務(wù)，才能夠真正做好保密工作。高校保密管理體系的另一部分即是保密組織體系，經(jīng)過認(rèn)證，高校建立了學(xué)校保密委員會、單位保密工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組以及各系、研究所、項目組三級保密管理組織體系。此外，保密制度、保密監(jiān)督檢查以及保密條件保障體系也相應(yīng)建立健全。

（3）高校具有優(yōu)良的保密技術(shù)防護體系

在新形勢下，新的保密技術(shù)防護手段不斷涌現(xiàn)，被軍工單位廣泛使用，高校一直走在這方面工作的前列。正是因為具有信息安全、計算機等專業(yè)人才的優(yōu)勢，高校在選擇安全保密產(chǎn)品方面具有良好的鑒別力，采用的安全保密產(chǎn)品不僅性能良好，同時也比較符合高校的保密工作實際。隨著新一輪認(rèn)證，高校在保密技術(shù)防護體系建設(shè)方面又有了長足的進步，加裝先進的安全保密產(chǎn)品，合理的使用這些產(chǎn)品使得高校保密技術(shù)防護體系越來越嚴(yán)密，也越來越經(jīng)得起考驗。在技術(shù)層面上，這為高校保密筑起了一道牢固的防線，是高校保密管理工作發(fā)展的重要體現(xiàn)。

2.2 內(nèi)部劣勢因素

SWOT分析方法中的W是指內(nèi)部劣勢因素（Weaknesses），是指高校保密管理工作存在的對自身發(fā)展不利的因素。事物均具有兩面性，具有優(yōu)勢必然也存在著劣勢，只有正視劣勢因素的存在，努力改變劣勢因素，才能夠取得長足的發(fā)展。

（1）高校復(fù)雜的人員構(gòu)成給保密工作帶來困難

高校保密管理工作中，人員管理是重點也是難點。高校的人員構(gòu)成非常復(fù)雜，既有教職工也有學(xué)生，既有管理人員也有工勤人員。對于保密工作來講，既有教職工也有非教職工，既有學(xué)生也有非學(xué)生，同時還有大量的非工勤人員。此外，高校因為科技合作交流，還有一定的外籍人員，如此復(fù)雜的人員構(gòu)成給保密工作帶來困難。

（2）高度信息化的辦公條件帶來泄密隱患

高校教學(xué)、科研、辦公等都已經(jīng)到了高度信息化的程度。計算機和網(wǎng)絡(luò)的廣泛使用確實提高了高校各個方面工作的效率，教學(xué)中的PPT演示稿逐步替代了板書，科研中運用聯(lián)網(wǎng)或大型計算機進行數(shù)值計算，辦公流程融入各類系統(tǒng)逐漸成熟等等。但是，高度信息化的辦公條件也擴展了更多的泄密渠道，只要秘密信息上網(wǎng)，就會瞬間轉(zhuǎn)發(fā)出去造成泄密。另外高校信息傳遞頻繁，移動存儲介質(zhì)幾乎人手一個，甚至多個，數(shù)量非常龐大，高校保密管理人員很難對這些介質(zhì)進行管控，這大大增加了泄密隱患。

（3）保密意識相對淡薄，與全員的單位相比處于劣勢

高校人員相比科研院所較少，在全體人員中所占比例不是很高，導(dǎo)致全員保密意識相對薄弱。一些教職工認(rèn)為高校和科研院所不同，不是軍工單位，自己研究的項目談不上什么國家秘密，從而使得在研究過程中不按保密管理規(guī)定妥善保管文件、資料。加上教職工往往同時承擔(dān)著和非的科研項目，也同時使用著計算機和上網(wǎng)計算機，交叉使用移動存儲介質(zhì)的現(xiàn)象普遍存在，這也是高校人員保密意識薄弱的體現(xiàn)。一旦文件、資料遺失或者電子信息上網(wǎng)都將造成泄密，給國家?guī)頁p失。

3、高校保密管理工作的外部因素分析

3.1 外部機會因素

SWOT分析方法中的O是指外部機會因素（Opportunities），是指影響高校保密管理工作發(fā)展的外部的有利的因素。

（1）有利的政策環(huán)境

近年，國家在保密工作方面加大力度，無論是《保密法》的頒布，還是推行軍工保密資格認(rèn)證工作，都體現(xiàn)了國家對保密工作的重視，良好的政策對高校保密管理工作的發(fā)展起到了重要的作用。近期全國保密技術(shù)服務(wù)工作座談會也在京召開，會議提出，要加強保密技術(shù)服務(wù)體系建設(shè)，進一步推進保密技術(shù)服務(wù)工作創(chuàng)新發(fā)展。與此同時，國家軍工保密資格認(rèn)證委也啟動了針對第三輪軍工認(rèn)證的調(diào)研工作，要求軍工認(rèn)證工作一定要在鞏固現(xiàn)有成果的基礎(chǔ)上，沿著建立長效機制之路繼續(xù)前進。在這些政策的大力推進下，高校保密管理工作也在相應(yīng)的做出調(diào)整，向更合理、更完善的方向發(fā)展。

（2）保密管理工作的創(chuàng)新

隨著高校保密管理工作的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的保密管理已漸漸不再適應(yīng)新形勢的需要，高校保密管理人員通過不斷探索，尋求新的有效的管理方法。例如在保密教育培訓(xùn)中，保密管理人員通過開發(fā)各類學(xué)習(xí)、考試系統(tǒng)，讓人員更有興趣參與到保密教育中來，讓人員通過先進的考試系統(tǒng)來學(xué)習(xí)保密知識，提高自身的保密意識。再有，通過開發(fā)人員和設(shè)備管理系統(tǒng)，取代之前的純紙質(zhì)或簡單辦公軟件登記管理，在新的系統(tǒng)下掌握人員或設(shè)備的全過程周期管理，做到進、出以及中間管理到位，清楚明白，可查可追溯。通過這樣先進的管理系統(tǒng)來解決以往保密管理工作中的難點，讓管理重點也能輕而易舉的管控起來，這對保密管理工作發(fā)展是有積極意義的。

（3）合作單位的保密意識普遍提高

高校的往往是與軍工科研院所合作產(chǎn)生的，隨著這些合作單位的保密意識普遍提高，高校保密管理工作也朝著越來越有利的方向發(fā)展。相比以往，高校人員參與科研院所的項目，因為科研院所管理人員的保密意識不到位，往往比較容易的獲得秘密信息，或紙質(zhì)載體或電子信息，而且在信息上都沒有明確的密級標(biāo)識。高校人員將這些信息帶到高校，這就給高校保密管理工作帶來了困難，常常容易造成管理上的盲區(qū)。近年，隨著保密資格認(rèn)證的推行，科研院所的保密意識得到了普遍提高，高校保密管理和科研院所的保密管理達(dá)到了步調(diào)一致，秘密信息的傳遞得到了良好的管控，做到了閉環(huán)管理。合作的單位的保密管理越來越規(guī)范，這對高校保密管理工作起到了良好的推動作用。

3.2 外部威脅因素

SWOT分析方法中的T是指外部機會因素（Threats），是指外部環(huán)境中不利于高校保密管理工作發(fā)展的因素。

（1）高校開放式辦學(xué)，不利于保密管理工作

高校需開放式辦學(xué)，向公眾開放校園，同時也是向竊密人員開放校園。不同于軍工科研院所封閉的科研環(huán)境，高校開放的科研場所是高校保密管理工作的一項挑戰(zhàn)。高校校園本質(zhì)上是公益性質(zhì)的公共用地，民眾要求高校校園開放也是合情合理，現(xiàn)在的高校實際也是對外開放的，這就給敵對勢力創(chuàng)造了便利的條件，他們能夠輕而易舉的接近高校的科研場所，通過錄音、拍照甚至電磁泄漏等各種途徑來獲取國家秘密信息。更有甚者，竊密者偽裝成工勤人員等高校服務(wù)人員創(chuàng)造條件直接進入科研場所，隨意竊取國家秘密信息。這都給高校保密管理工作帶來威脅，稍有疏忽，就會造成不利后果。

（2）竊密猖獗，保密形勢不容樂觀

隨著改革開放的不斷深入，高校科技合作交流的日益廣泛，各式各樣的公司、團體或有關(guān)組織進入高校領(lǐng)域。敵對勢力在高校開展各類竊密活動也越來越多，越來越容易。竊密活動的猖獗，使得高校保密工作中竊密與保密的斗爭形勢更加錯綜復(fù)雜。同時，高校高度信息化的背景，使得敵對勢力的竊密手段也更加智能，更加高科技。互聯(lián)網(wǎng)存在在高校的每一個角落，只要敵對勢力在高校內(nèi)部竊取到秘密信息，就能第一時間快速的傳遞出去，防不勝防。

4、高校保密管理工作的發(fā)展戰(zhàn)略

通過以上對高校保密管理工作發(fā)展的整體分析，能夠識別優(yōu)勢和劣勢、機會和威脅，根據(jù)SWOT分析方法，做出可供選擇的發(fā)展戰(zhàn)略，從而促進高校保密管理工作更好更快地向前發(fā)展。

T1. 高校開放式辦學(xué)，不利于保密管理工作；

T2. 竊密猖獗，保密形勢不容樂觀。

ST戰(zhàn)略：

S2 S3 T1對場所采取嚴(yán)格的技術(shù)防護措施，做到任何動作有記錄可追溯，利用健全的管理體系管好人這個重點；

S1 S3 T2利用人才優(yōu)勢，學(xué)習(xí)先進技術(shù)，從源頭根本了解竊密手段，加上有針對性的技術(shù)防護手段切斷竊密途徑，保護國家秘密。 WT戰(zhàn)略：

W2 T2宣傳各類竊密手段，讓人員了解信息化辦公條件存在的泄密隱患，從物理隔離層面方式泄密發(fā)生；

W3 T1 T2正是自身不足，提倡全員保密管理，提高保密意識。保護好秘密，做到進不來帶不走。

參考文獻：

[1] Weihrich.H.The TOWS Matrix：A Tool For Situational Analysis.Long Range Planning，1982，（2）：54-66.

[2] 余如.信息化條件下高校保密教育新思考.廣西教育學(xué)院學(xué)報.2010年第5期.

篇12

二、召開所級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀專題民主生活會。

認(rèn)真開好領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會，是搞好分析檢查的基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、廣泛征求群眾意見、開展交心談心、認(rèn)真撰寫發(fā)言提綱的基礎(chǔ)上，*月*日下午，我所召開了所級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動專題民主生活會。會議由黨委書記、所深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組組長朱效中同志主持，省局學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組第一指導(dǎo)檢查組副組長羅翔同志、組員趙力同志到會指導(dǎo)。所級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部劉文長、潘同應(yīng)、普金鋒、石玉方、李世民、李正麟等同志作專題發(fā)言。黨委、紀(jì)委成員列席了會議。所級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部按發(fā)言提綱作了深刻的分析檢查和自我剖析。在分析檢查中全面回顧了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的情況，匯報了開展學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的基本情況和主要收獲，深入查找了黨員領(lǐng)導(dǎo)干部自身存在的突出問題并分析了其原因，提出了貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、推進事業(yè)新發(fā)展的思路和打算。專題民主生活會報告已報局黨委。

三、形成所領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告

所領(lǐng)導(dǎo)班子在全面回顧十六大以來，特別是20*年1月國務(wù)院《關(guān)于加強地質(zhì)工作的決定》出臺以來，我所學(xué)習(xí)貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀情況的基礎(chǔ)上，充分運用學(xué)習(xí)調(diào)研、征求意見和專題民主生活會成果，認(rèn)真查擺貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀方面存在的突出問題，深刻分析形成問題的主、客觀原因特別是主觀原因，確定進一步貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的主要思路和加強領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施等，形成了領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告。分析檢查報告緊密聯(lián)系實際，突出檢查和分析這兩個環(huán)節(jié)，黨委書記朱效中同志全程主持分析檢查報告的撰寫。初稿形成后，通過不同階段發(fā)放到所領(lǐng)導(dǎo)班子成員、學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員、各黨支部、黨風(fēng)廉政建設(shè)監(jiān)督員，最后放到所網(wǎng)站公開征集、討論，廣泛聽取各方面意見，并經(jīng)黨委擴大會議充分討論，反復(fù)修改完善后才定稿。分析檢查報告全面總結(jié)和回顧了黨的十六大以來所領(lǐng)導(dǎo)班子貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的情況，特別是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下取得的突出成效，梳理出了當(dāng)前存在的制約和影響我所科學(xué)發(fā)展的突出問題，提出了全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的總體思路和推進我所又好又快發(fā)展的六大舉措：

一是深化地勘隊伍改革，繼續(xù)推進事業(yè)單位企業(yè)化經(jīng)營，勞動人事制度改革，轉(zhuǎn)變經(jīng)營方式，調(diào)查經(jīng)濟結(jié)構(gòu)；要發(fā)展我們的事業(yè)，搞好實驗測試、工程檢測、做強做大地質(zhì)，人員結(jié)構(gòu)要調(diào)整，一方面做好改制企業(yè)人員的安排和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，充實生產(chǎn)一線；另一方面做好專業(yè)技術(shù)人員的引進和培養(yǎng)，尤其是巖土、分析、地質(zhì)高學(xué)歷人員的引進。在今后3—5年引進和培養(yǎng)一批具有一技之長，在不同專業(yè)崗位上，能獨擋一面、踏踏實實在一線工作的專業(yè)技術(shù)人才。

二是深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以地質(zhì)實驗分析測試為主導(dǎo)，加速發(fā)展工程檢測及延伸業(yè)，拓展房產(chǎn)經(jīng)營空間，積極推進地質(zhì)找礦，礦冶綜合利用，形成以地質(zhì)測試為核心競爭力的多學(xué)科、多領(lǐng)域、多層次的經(jīng)濟發(fā)展鏈；維護和加強資質(zhì)建設(shè)，力爭在2年時間內(nèi)固體礦產(chǎn)勘查獲甲級資質(zhì)加強科研立項工作，積極申報省部級科研項目，加強自主創(chuàng)新能力，擴大高附加值的業(yè)務(wù)市場和工作范圍。

三是充分利用人才技術(shù)、儀器設(shè)備、地理環(huán)境優(yōu)勢，逐步實現(xiàn)“實驗立所、富民強所，和諧興所”的奮斗目標(biāo)；加強運作國土資源部合肥礦產(chǎn)資源監(jiān)督檢測中心這個機構(gòu)名稱，爭取一些執(zhí)法項目，為安徽礦產(chǎn)的監(jiān)督工作做一些有益的事，同時也提高了我們的社會效益、經(jīng)濟效益和社會知名度；

四是堅持以職工為本，尊重職工的主體地位，保護職工的切身利益，充分調(diào)動職工的積極性、創(chuàng)造性，逐年提高職工收入，增強單位的凝聚力、戰(zhàn)斗力和競爭力，既要全所統(tǒng)籌規(guī)劃，又要抓住牽動全所的主要工作，事關(guān)職工利益的突出問題，著力推進，重點突破；改善職工的辦公、工作、生活條件，考慮異地建地質(zhì)實驗綜合研究大樓，把化驗場地搬出去，將現(xiàn)在的場所構(gòu)建成安徽省黃金珠寶集散中心；爭取局支持在政策允許的條件下，努力解決青年職工住房問題。

五是加強對文明創(chuàng)建工作的領(lǐng)導(dǎo)，將文明創(chuàng)建工作納入我所全年工作規(guī)劃，成為重要的組成部分，切實為全所的經(jīng)濟工作提供強有力的精神動力和保證作用。繼續(xù)制定全所文明創(chuàng)建規(guī)劃和年度計劃。具體任務(wù)分解落實到各部門各單位；嚴(yán)格考核制度，與生產(chǎn)經(jīng)營指標(biāo)緊密掛鉤，獎懲分明。加強宣傳力度。充分利用簡報、宣傳欄、網(wǎng)站等宣傳載體大力宣傳文明創(chuàng)建工作；要充分利用各種會議宣傳精神文明建設(shè)的各項任務(wù)，布置落實文明創(chuàng)建各項工作。加強對外交流。所領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門要經(jīng)常主動到上級部門和街道等地方部門、兄弟單位學(xué)習(xí)交流文明創(chuàng)建經(jīng)驗或邀請有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)來所指導(dǎo)檢查工作；所宣傳部門要經(jīng)常對外投稿或邀請宣傳媒體到所采訪報道。加強制度建設(shè)。對以前的制度進行清理，進一步建立健全文明創(chuàng)建工作制度建設(shè)，逐步完善我所各項規(guī)章制度。重視文明創(chuàng)建各種資料的收集整理歸納工作，實行專人管理，裝訂成冊。努力實現(xiàn)辦公場所，職工生活區(qū)域分開，加大硬件投入。進一步加強物業(yè)管理，規(guī)范車輛停放、出租屋管理，解決空氣污染等問題。繼續(xù)進行兩個大院道路維修、衛(wèi)生清掃、綠化工作。想方設(shè)法及早解決實驗樓搬遷問題，努力改善辦公條件。加強安全保衛(wèi)工作。門衛(wèi)值班規(guī)范化，進行安全防范教育，實行安全巡邏制度，采取安全保衛(wèi)措施等。加強機關(guān)效能建設(shè)。落實效能建設(shè)各項規(guī)章制度，嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核。加強職工思想、職業(yè)道德教育。

六是以改革創(chuàng)新的精神全面推進我所黨建工作和三個文明建設(shè)。進一步規(guī)范、完善、修訂和建立有利于我所發(fā)展的規(guī)章制度，進一步完善機制和體制，把政治過硬，專業(yè)能力強，有市場開拓精神，想干事的年青同志選拔到重要崗位上來，使黨的工作和黨的建設(shè)更加符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，為科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治保證和組織保證。全所職工在所網(wǎng)站都可以看到所領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告，分析檢查報告專門上報局黨委，報告內(nèi)容不在這兒詳細(xì)闡述。

四、各黨支部過好組織生活會

篇13

表1    XX年年我市抽驗主體抽驗藥品分布統(tǒng)計

抽驗主體    抽驗批次    不合格批次     命中率（%）（含飲片）

黃山市局      161           35             21.7

歙 縣 局      119           40             33.6

祁門縣局      84            26             31.0

黃山區(qū)局      86            24             27.9

黟 縣 局       63            14              22.2

休寧縣局       93            20              21.5

合    計       606           159             26.2

                                                                    

表2    XX年年抽驗不合格藥品類別統(tǒng)計

類      別     檢品批次       不合格批次         命中率（%）  

藥材及飲片       34              26           76.5

中  成  藥       229           104             45.4

抗  生  素       114             6            5.3

化 學(xué) 藥品       229           23              10.0共3頁,當(dāng)前第1頁1

表3    不合格藥品檢驗項目分析表

檢驗項目            批次          占不合格項目批次百分比（%）

重（裝）量差異       30                       18.9           

性    狀             86                       54.1

鑒    別             3                        1.9

ph    值             1                        0.6

崩解時限             7                        4.4

含量測定             3                        1.9

可見異物             10                       6.3       

水    分             39                       24.5

灰    分             6                        3.8     

溶液顏色             2                        1.3

顯微特征             2                        1.3

溶散時限             1                        0.6

雜    質(zhì)             1                        0.6             

表4       不合格藥品查處情況

抽驗主體     不合格品種數(shù)   查處數(shù)    查處率%    案值數(shù)(萬元)

黃山市局          35         35         100          3.06

歙 縣 局          40         40         100          2.40共3頁,當(dāng)前第2頁2

祁門縣局          26         26         100          2.22

黃山區(qū)局          24         24         100          0.42

黟 縣 局          14         14         100          0.55

休寧縣局          20         20         100          1.07

合    計          159        159        100          9.72

二、分析與思考

1、藥品抽驗總體情況分析：

從表1看出，一方面我市堅持以“快速篩查、靶向抽樣、目標(biāo)檢驗”為主線，充分發(fā)揮藥品快檢車的技術(shù)優(yōu)勢，強化管理，提高抽驗科學(xué)性，強調(diào)假劣藥品檢出命中率，以較低的成本取得了較大的監(jiān)督效能。另一方面說明隨著gmp和gsp的實施，以及監(jiān)督檢查力度的加大，我市藥品市場已逐步規(guī)范，藥品質(zhì)量總體有所提高。建議：繼續(xù)充分發(fā)揮藥品快檢車的技術(shù)優(yōu)勢，不斷加大藥品市場監(jiān)管力度，既要最大限度的查出假劣藥品，又要確保我市藥品質(zhì)量整體水平的不斷提高。

從表1還可以看出，局與局之間藥品抽驗命中率存在一些差距，說明各局抽驗人員對假劣藥品嫌疑鎖定的強弱、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平存在著一定差距。建議：各局建立健全培訓(xùn)機制，針對抽驗人員開展集中培訓(xùn)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合，還可安排抽驗人員到市藥檢所實驗操作一段時間，提高抽驗人員快速識別藥品真?zhèn)蝺?yōu)劣的能力。

2、不合格藥品類別分析

從表2看出：

（1）中成藥：中成藥抽驗命中率為45.4%。中成藥不合格率高于化學(xué)和抗生素藥品，原因是中成藥的質(zhì)量相對化學(xué)和抗生素藥品不穩(wěn)定，與生產(chǎn)工藝、地域濕度、運輸、儲存養(yǎng)護有很大關(guān)系。其中一部分不合格中成藥為中小企業(yè)生產(chǎn)，廠房設(shè)施陳舊，管理不符合gmp要求，選用中藥材原料品質(zhì)差；另有一部分不合格中成藥與運輸、儲存養(yǎng)護不當(dāng)有關(guān)。

（2）化學(xué)藥品和抗生素藥品：化學(xué)藥抽驗命中率為10.0%，抗生素抽驗命中率為5.3%。 該兩類藥品相對質(zhì)量穩(wěn)定可控，盡管不合格率偏低，仍需確保抽驗的覆蓋面和抽驗數(shù)量。

（3）中藥材及飲片：中藥材及飲片抽驗命中率為76.5%。 目前，中藥材及飲片的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)尚不完善，檢測項目多為性狀、顯微特征、薄層色譜。僅限于鑒別真?zhèn)危荒芘卸ㄆ鋬?yōu)劣，所以出現(xiàn)以次充好，摻雜摻假。在直接影響中藥材及飲片質(zhì)量的同時，也間接影響了中成藥的藥品質(zhì)量。建議：一是嚴(yán)格規(guī)范中藥材市場和飲片市場的加工管理，從源頭上把好藥品質(zhì)量關(guān)；二是不斷完善中藥材及飲片的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，將藥品質(zhì)量置于有效控制之中。

3、不合格藥品檢驗項目分析

從表3看出，不合格藥品檢驗項目中，性狀不合格率占全部不合格項的54.1 %，位居所有不合格項的前列；水分不合格率占24.5%，位居第二；重（裝）量差異不合格率位居第三；其次是可見異物、崩解時限、灰分等。

一方面，不合格藥品檢驗項目中，其中相當(dāng)一部分藥品質(zhì)量判斷可以從外觀性狀入手。藥品的性狀是“對藥品的色澤和外表感官的判定”，能直觀地反映出藥品的質(zhì)量。而水分和重量差異可以從地域、品種歸納分析入手。因此，通過勤看、勤記、勤比較、勤總結(jié)都有可能在這方面成為行家；另一方面，對藥品內(nèi)在的質(zhì)量問題，需要藥品檢驗技術(shù)人員不斷開發(fā)、完善適應(yīng)基層的藥品快速檢驗方法，充分利用藥品檢測車的初篩功能，有的放矢、最大限度的發(fā)現(xiàn)質(zhì)量存在問題的藥品。

在不合格藥品檢驗項目中，可見異物的判定存在一些爭議。注射劑被檢出可見異物不合格的概率在省與省之間，市與市之間均存在差異。其原因主要是該項檢驗的新方法比原方法的標(biāo)準(zhǔn)有所提高，建議藥品抽驗人員進一步規(guī)范藥品抽樣行為，藥品檢驗結(jié)果判定應(yīng)當(dāng)客觀明確。由于對“可見異物”或“其它可見異物”存在與否的判定存在主觀差異，藥品檢驗所對“可見異物”不合格判定應(yīng)當(dāng)經(jīng)過多人核對，確定明確存有“可見異物”或“其它可見異物”時，才予以判定。