引論：我們?yōu)槟砹?3篇小學(xué)畢業(yè)自我總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我能遵守小學(xué)生日常行為規(guī)范，在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)并幫助同學(xué);在家能尊敬長輩，有禮貌。我的學(xué)習(xí)成績較好，能保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極向上的心態(tài)。我上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言。學(xué)習(xí)能舉一反三，積極思考，學(xué)習(xí)輕松愉快;按時(shí)完成作業(yè)，并做到卷面整潔，字跡工整。我也愛運(yùn)動(dòng)，會(huì)游泳，體育達(dá)標(biāo)成績良好。我在家里經(jīng)常幫家長做一些力所能及的家務(wù)活，自己的是自己做，所以生活自理能力強(qiáng)，曾在學(xué)農(nóng)活動(dòng)中活動(dòng)獲得“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極分子”的稱號(hào)。我的動(dòng)手能力也較強(qiáng)，有良好的生活習(xí)慣。

我曾擔(dān)任過少先隊(duì)大隊(duì)部副大隊(duì)長，中隊(duì)宣傳委員、學(xué)習(xí)委員等職務(wù)。我曾在20xx學(xué)年的“弘揚(yáng)民族精神，立志報(bào)效祖國”征文活動(dòng)中獲區(qū)二等獎(jiǎng)、校三好學(xué)生;20xx學(xué)年區(qū)級(jí)先進(jìn)個(gè)人;20xx學(xué)年少先隊(duì)火炬銀獎(jiǎng)，小小數(shù)學(xué)家競賽區(qū)二等獎(jiǎng)，第十一屆華羅庚金杯賽決賽二等獎(jiǎng)。還曾經(jīng)在《每日商報(bào)》新生代版上發(fā)表《永遠(yuǎn)的安妮》。

當(dāng)然我也有許多不足之處，如：參加社會(huì)活動(dòng)不夠積極，鍛煉次數(shù)不夠等，但我會(huì)努力改正的。

進(jìn)入中學(xué)后，我要更加努力地學(xué)習(xí)，積極鍛煉身體，彌補(bǔ)不足，爭取德智體美勞全面發(fā)展，做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。

6年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文二：又一個(gè)學(xué)期即將過去，今天，在這美好而又彌足珍貴的時(shí)光里，我很樂意和大家談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)。

提前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課。課前預(yù)習(xí)要鞏固舊知識(shí)，標(biāo)出聽課的重點(diǎn)。課上專心聽講，積極思考并參與問答，隨時(shí)記錄重難點(diǎn)，充分利用課堂深化對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

做好作業(yè)，及時(shí)總結(jié)。做作業(yè)前，先回顧一下老師所講的內(nèi)容，看自己是否完全掌握了。把新知識(shí)都理解以后，再完成作業(yè)。每單元結(jié)束后，用你自己便于記憶的方法來歸納和總結(jié)這部分的內(nèi)容，比如，簡圖、表格、提綱，用這種簡易明白的形式總結(jié)知識(shí)，可以提高我們的學(xué)習(xí)效果。

科學(xué)訓(xùn)練，舉一反三。訓(xùn)練要有針對(duì)性，即要重?cái)?shù)量，更要重質(zhì)量。練習(xí)中習(xí)題解答的準(zhǔn)確性是第一位的，速度是在熟練中逐漸形成的，不要舍本逐末。

這就是我一學(xué)期以來的心得體會(huì)，不當(dāng)之處，不吝賜教。

6年級(jí)學(xué)生自我評(píng)價(jià)范文三：1) 品德：從小學(xué)1~6年級(jí)以來，我在品德評(píng)價(jià)方面都是“優(yōu)”。

(2) 學(xué)習(xí)：我在學(xué)習(xí)方面還是比較不錯(cuò)的，1~6年級(jí)以來語文期末總評(píng)和期末考試總是“優(yōu)”，但在數(shù)學(xué)方面我還欠努力，平時(shí)數(shù)學(xué)考試成績幾乎都在80分左右，為此，父母和老師不少教育我，我也為此感到難過，于是下決心在這學(xué)期取得優(yōu)異的成績，為自己的小學(xué)生涯畫上一個(gè)完美的句號(hào)。

(3) 體育鍛煉：平時(shí)積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。班級(jí)里有什么體育活動(dòng)，我總是積極參加。看，操場上無時(shí)無刻都有著我的身影：打籃球、25米往返跑、長繩賽……樣樣我都精通，還曾代表學(xué)校參加區(qū)長繩比賽呢!

篇2

人要珍惜每一個(gè)當(dāng)眾出丑的機(jī)會(huì)。我在初中的時(shí)候，老師讓我參加演講比賽。寫了演講稿，也倒背如流了，我讓家里人說任何一個(gè)自然段的頭一個(gè)字，我刷刷就把下面的給背出來了。上臺(tái)的時(shí)候，底下黑壓壓一片，我背了第一段，就想第二段開頭的字，背完了第二段，我的大腦一片空白，沖著全校師生沉默了足有一分鐘，嚇得尿褲子了，然后全校師生目睹我跑出了校門。后來我回到學(xué)校，覺得旁邊的女生的笑聲都是在笑我。

我們老師對(duì)我說：“雖然你沒有演講完，在學(xué)校沒有名次，但是你朗誦的那兩段挺好的。你不要緊張，能背下來的話肯定能得一名次，我推薦你去區(qū)里參加比賽?！蔽疫@次答應(yīng)得比上次痛快，好像覺得無所謂了，結(jié)果背下來真得了一個(gè)名次。從此之后我就有點(diǎn)變化了，反正已經(jīng)不要臉了，還有什么好怕的呢？卸下這個(gè)負(fù)擔(dān)后，我覺得自己還行，也能經(jīng)常在這種場合露露臉。

中國人傳統(tǒng)上都比較內(nèi)向，大家一起聽你說話的機(jī)會(huì)很難得，要珍惜每一次當(dāng)眾說話、當(dāng)眾表演的機(jī)會(huì)，讓自己積累挫折、積累出丑的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能放下自我。這次出丑了，你們笑話我吧，我就不要臉了一分；下次又出丑了，我就不要臉了二分；等我全不要臉了，我就進(jìn)入了自由王國、無我的狀態(tài)。所謂的“自我”就是臉面、自尊心、虛榮心諸如此類的東西構(gòu)成的，當(dāng)這些東西全被摧毀的時(shí)候，你突然發(fā)現(xiàn)你就獲得一切了。你今天在10個(gè)人面前出了一個(gè)很小的丑，明天這就能幫你在10萬人面前掙回一個(gè)很大的面子。

篇3

李建業(yè)的老家在福建仙游縣的一個(gè)偏僻的山村，家貧，讀不起太多的書。小學(xué)畢業(yè)后，他就離開了山溝溝。臨別時(shí)，父親一再交代：“要多跟厲害的人在一起！”他不斷地點(diǎn)頭，可是誰是厲害的人，哪里去找厲害的人呢？望著車窗外飛跑的風(fēng)景，他有些困惑。

初到福州，15歲的他像盲流一樣在路邊等待工作。每當(dāng)小包工頭一出現(xiàn)，與他擠在一起的民工們就蜂擁過去，他基本上排不上號(hào)。這天，突然有部小車在前面拋錨熄火了，車上跳下來一個(gè)像老板的人，挑了五個(gè)精壯的在后面推。車發(fā)動(dòng)成功后，老板下車給大家發(fā)錢，一人10元，拿到錢的人都喜不自禁，他們說還有一個(gè)小孩也出力了，那就是站得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的李建業(yè)。

老板看李建業(yè)可憐，招呼他過來，并遞給他10元錢，李建業(yè)卻擺擺手：“不要，我是自愿幫忙的！”老板笑了：“你也在等工作？上車，我?guī)闳?。”李建業(yè)半信半疑地上了他的車。老板說，他有個(gè)朋友是開米行的，恰好需要送米工，見李建業(yè)品性不錯(cuò)，就想介紹給朋友。

一個(gè)月后，李建業(yè)領(lǐng)到了屬于他的第一份工資。那晚，他開窗看著異鄉(xiāng)的月亮，純真地自我總結(jié)說：“原來要找到爸爸說的‘厲害’的人，就是要做好事，‘厲害’的人一定就在好事的旁邊！比如今天自己幫人家推車，‘厲害’的人就出現(xiàn)了……”

有一天，他為一處別墅的女主人送泰國米。剛按門鈴，就聽見背后有人沖了上來。一看，是個(gè)兇狠的瘋子，剛打開門的女主人嚇得迅速關(guān)上了門。但是，李建業(yè)很鎮(zhèn)靜，他拉著瘋子往外跑，在不遠(yuǎn)處買了一份快餐給他，那瘋子居然安靜地笑著走了。躲在房間里的女主人看得清清楚楚，她夸獎(jiǎng)李建業(yè)：“孩子，你真勇敢，好人！”不久，李建業(yè)就被這位女士介紹到這家五星級(jí)賓館做迎賓先生。

李建業(yè)從前廳部行李組里的服務(wù)生一直做到領(lǐng)班的位置。在這個(gè)過程中，他以自己溫暖的微笑、周到的服務(wù)，贏得了很多成功人士的尊重甚至青睞。有個(gè)從事餐飲生意的上海老板入住賓館時(shí)，很欣賞他的為人，主動(dòng)邀請(qǐng)他去自己的餐廳做領(lǐng)班。李建業(yè)卻婉言謝絕了，因?yàn)榭率芰枷壬陔x開福州時(shí)，特地約見他，要他好好鍛煉一段日子，他要用李建業(yè)……

然而，不久后柯受良突然病逝，李建業(yè)痛惜之余，又受到上海老板的再三邀請(qǐng)，于是前往上海開拓事業(yè)。

篇4

第一，必須緊扣數(shù)學(xué)教材進(jìn)行復(fù)習(xí)，依據(jù)數(shù)學(xué)教材對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，不斷提高，反復(fù)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；

第二，老師要注意引導(dǎo)六年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)上采用的方法：突出數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)、難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師還要根據(jù)雙基知識(shí)幫助學(xué)生自我總結(jié)知識(shí)新意，引導(dǎo)學(xué)生提高復(fù)習(xí)的積極性進(jìn)而提高數(shù)學(xué)雙基復(fù)習(xí)的效率。

第三 ，從六年級(jí)數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)步驟上看，系統(tǒng)復(fù)習(xí)是做好基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能復(fù)習(xí)的依賴，教師要引導(dǎo)在學(xué)生弄清系統(tǒng)復(fù)習(xí)中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)的性質(zhì)，由其性質(zhì)找到適合自己的復(fù)習(xí)方法，進(jìn)而由熟練運(yùn)用復(fù)習(xí)方法進(jìn)化成掌握數(shù)學(xué)能力。在針對(duì)數(shù)學(xué)每章每節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)當(dāng)中，要想讓學(xué)生在短期清楚地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，教師一定要首先騰出一段時(shí)間讓學(xué)生自己動(dòng)手，根據(jù)自己掌握知識(shí)的不足尋找自己數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的缺陷，針對(duì)這些影響成績的缺陷展開系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生在查缺時(shí)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在弄清數(shù)學(xué)的要領(lǐng)和定義 ，理解和掌握數(shù)學(xué)的基本方法上面。系統(tǒng)復(fù)習(xí)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際自由復(fù)習(xí)情況加以輔導(dǎo)，及時(shí)與學(xué)生溝通復(fù)習(xí)心得，及時(shí)了解并反饋復(fù)習(xí)信息，及時(shí)解答學(xué)生的疑難；在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生歸類總結(jié)數(shù)學(xué)的各章節(jié)知識(shí)，弄清各章節(jié)之間的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系，促使學(xué)生加深理解數(shù)學(xué)概念、掌握數(shù)學(xué)結(jié)論并提高數(shù)學(xué)理解能力。在這個(gè)過程中，教師要注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的熟練運(yùn)用，適當(dāng)練習(xí)，不要往深和難上引導(dǎo)學(xué)生 ，否則一些的學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生壓力進(jìn)而怠學(xué)。系統(tǒng)、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要依據(jù)知識(shí)的縱橫關(guān)系把各章節(jié)串成一個(gè)完整的系統(tǒng)，清楚掌握其中的共同和不同，歸類總結(jié) 。

二、六年級(jí)數(shù)學(xué)備考總復(fù)習(xí)綜合題的訓(xùn)練

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)是教師引導(dǎo)學(xué)生按照數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)的進(jìn)行的第一階段部復(fù)習(xí)，而綜合題的訓(xùn)練也是數(shù)學(xué)第二階段復(fù)習(xí)的重要組成部分，具體地說，就是縱深展開數(shù)學(xué)某個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能或方法，靈活綜合成試題，用數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在深入剖析數(shù)學(xué)技能，進(jìn)而督促學(xué)生集中訓(xùn)練一些典型的綜合題。引導(dǎo)學(xué)生從綜合題的解題思路和技巧上總結(jié)解答綜合題的內(nèi)在規(guī)律從而提升解答綜合題的能力。

1、選好綜合題專題，培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力

綜合題復(fù)習(xí)首先要按照確定好專題。六年級(jí)數(shù)學(xué)備考的綜合題訓(xùn)練可按照以下專題題型進(jìn)行：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與可能性和小考新題型。要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納綜合題的知識(shí)，總結(jié)綜合題的規(guī)律，概括綜合題的解題方法。教師要在綜合題的復(fù)習(xí)教學(xué)里引導(dǎo)學(xué)生解答、分析綜合題之后，總結(jié)、歸納本綜合題所涉及的知識(shí)范圍、知識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)重點(diǎn)，梳理出學(xué)生對(duì)綜合題中的數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想。分類討論、數(shù)形結(jié)合等思想均是常見的數(shù)學(xué)思想。

2、精選例題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想

解答純數(shù)學(xué)的綜合題容易使學(xué)生感覺枯燥無味，所以教師在訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行綜合題的訓(xùn)練時(shí)要注意精選例題，提高學(xué)生解題的熱情和積極性。教師要挖掘綜合題訓(xùn)練的功用，既要大幅度提高教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量，又是使之成為學(xué)生應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)考試的有效手段。引導(dǎo)學(xué)生挖掘綜合題的解答與演變過程，在解答時(shí)訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的點(diǎn)、線、面的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生在鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)又可以充分訓(xùn)練綜合知識(shí)技能并縱橫聯(lián)系。這方面選用與生活中聯(lián)系密切的題目，比較吸引學(xué)生的，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、避免題海戰(zhàn)術(shù)，掌握解題方法；

教師在訓(xùn)練學(xué)生解答綜合題時(shí)要注意不要加重學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，一定不要采用題海戰(zhàn)術(shù)，教師要根據(jù)訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際復(fù)習(xí)情況，制定和選用合理的綜合題題量用于引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)學(xué)綜合題，提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)和訓(xùn)練效率。對(duì)可變性強(qiáng)的綜合題，變式訓(xùn)練學(xué)生練，從多方面促進(jìn)學(xué)生感知數(shù)學(xué)綜合題的思維和思路、方法。教師訓(xùn)練學(xué)生解答綜合題時(shí)要及時(shí)、有效地給予學(xué)生問題反饋。

4、以學(xué)生為主，自主學(xué)習(xí)

教師在組織學(xué)生進(jìn)行綜合題的訓(xùn)練和復(fù)習(xí)時(shí)，要以學(xué)生為主體，不要把自己的訓(xùn)練強(qiáng)加給學(xué)生，要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生通過系統(tǒng)的訓(xùn)練掌握各種綜合題的解題技巧，提高自身解綜合題的能力。對(duì)于教師來講這一階段的教學(xué)工作以收集訓(xùn)練資料，精制題目和批改學(xué)生的習(xí)題，鞏固訓(xùn)練成效為主。教師精選綜合題要注意：第一，要選擇針對(duì)性強(qiáng)、典型性突出，規(guī)律性明顯的綜合習(xí)題；第二，綜合習(xí)題的難易度要有層次，使學(xué)生由淺到深訓(xùn)練；第三，綜合習(xí)題要可以啟發(fā)學(xué)生的解題思路、使學(xué)生靈活運(yùn)用綜合知識(shí)解答試題。

總之教師根據(jù)訓(xùn)練選擇有典型的綜合題，根據(jù)綜合題的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)舉一反三，以精取勝 。

三、學(xué)生數(shù)學(xué)能力和邏輯思維的培養(yǎng)

篇5

時(shí)而又寫下幾行拙劣的小詩抒發(fā)自己的情懷。但是，好景不長。在勞動(dòng)中我看到：有些人偷懶?；?，有的老職工往家里偷大豆、玉米和木材。我看到：會(huì)奉承領(lǐng)導(dǎo)的青年調(diào)到營部當(dāng)電話員、售貨員、廣播員，低級(jí)一點(diǎn)的也把連隊(duì)教員、炊事員、機(jī)務(wù)員的美缺占滿。剩下我們這些“自命不凡”的人留在農(nóng)工班中整年地采石、開渠、鋤草、收割。我還看到了青年中的政治搏斗和生活搏斗。為了爭奪權(quán)力，人們真象在戰(zhàn)場上那樣拚命角逐；為了爭奪女人，男人們竟敢刀槍相見。殘酷的生活現(xiàn)實(shí)把我弄得目瞪口呆。我的熱情開始降溫，我開始對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿了。我常常按捺不住內(nèi)心的愛憎與喜怒，流露出對(duì)偷摸者的鄙視和對(duì)奉承者的輕蔑。就這樣，我遭到了種種非議，什么“狂熱”“屁事不懂”等等。我反遭到我所譏笑的人的譏笑。這些人的勢(shì)力是那樣強(qiáng)大，幾乎使我陷于滅頂之災(zāi)。我徹底地消沉了。我總結(jié)了自己“遇難”的根源在于“禍從口出”。于是，我給自己下了戒言令：不說話，少說話。我不敢再隨意發(fā)泄自己的不滿，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)生不滿時(shí)，我就強(qiáng)迫自己裝聾作啞。我?guī)缀醢焉町?dāng)成了一個(gè)純技術(shù)問題來對(duì)待。

當(dāng)我第一次探親回家時(shí)，我把目睹的一切向親朋們痛痛快快地發(fā)泄了一通?？墒遣坏珱]得到同情，大家反說我“偏激”“無病”“只看社會(huì)的陰暗面”，全盤否定我付出了代價(jià)才總結(jié)出的“社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”。一個(gè)月的探親假實(shí)際成了長達(dá)30天之久的辯論會(huì)和批判會(huì)。我迷惘、調(diào)悵，懷著痛苦的心情再次登上了東去的列車，再也沒有了第一次離家時(shí)的狂熱，沒有了理想與希望，只有消沉和失望。在火車?yán)镂铱蘖?，從天津一直哭到山海關(guān)。車上的人都用同情的目光看著我，他們理解親人間生離的痛苦，但他們不理解一個(gè)青年無路可走的痛楚。

回到連隊(duì)后，我繼續(xù)當(dāng)農(nóng)工。我也仿效著我所輕蔑的人。我既輕視別人也鄙視自己。當(dāng)我頂著“大煙泡”到地號(hào)里去脫谷時(shí)，我學(xué)會(huì)了偷懶，想方設(shè)法使機(jī)器超負(fù)荷，只要機(jī)器一停轉(zhuǎn)，我們就可以休息烤火了。我也和其他青年一樣，做一天和尚撞一天鐘。我學(xué)會(huì)了喝酒，學(xué)會(huì)了唱“思鄉(xiāng)小調(diào)”“離別歌”和“和尚小調(diào)”。用這些低沉的小調(diào)來排除一天的勞累，借酒來消除內(nèi)心的苦悶。我佩服那些勇于與生命訣別的自殺者，我為他們唱贊歌。雖然他們逃避生活，但他們不茍且偷生。我不甘心就此安身立命，糊糊涂涂地混一輩子，然而又不知怎樣大有作為，明明白白地度過一生。

篇6

轉(zhuǎn)眼隆隆3歲了，該上幼兒園了。譚女士舍不得，擔(dān)心兒子再出意外，死活不肯。后來，隆隆奶奶干預(yù)，譚女士不得不妥協(xié)。每天早晨送隆隆到幼兒園，譚女士都不肯離開，在幼兒園門外轉(zhuǎn)悠好久。下午接孩子時(shí)，譚女士肯定是第一個(gè)到幼兒園的家長，而且是提前一個(gè)小時(shí)到。“我在家待著坐臥不安，腦海里總有隆隆被拐的幻覺，還不如早到幼兒園。如果能隔著柵欄遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到隆隆的身影，我感到特別安心?！弊T女士說。

隆隆晚上跟媽媽睡，直到10歲才與媽媽分床。為此，譚女士與丈夫吵過幾次架，但隆隆一哭，譚女士的丈夫就沒轍了，只好讓步。“不是我與丈夫感情不好，而是隆隆離不開我。”譚女士信誓旦旦地說，“要說，小時(shí)候被拐賣那件事不應(yīng)該對(duì)隆隆有什么影響，那時(shí)他只有1歲半，還不記事呢，但我總覺得他受到了驚嚇，晚上睡不踏實(shí)，抱我抱得特別緊，生怕我離開似的。”

在幼兒園，隆隆的確是班里膽子最小的男孩，不敢坐滑滑梯，不敢蕩秋千，經(jīng)常被女孩們嘲笑。對(duì)此，譚女士解釋：“不是隆隆不想玩這些游戲，而是我不許他玩。幼兒園老師跟我談過，怪我過于擔(dān)心了，還說為了隆隆的全面發(fā)展，要學(xué)會(huì)放手。這樣的話我根本聽不進(jìn)去。當(dāng)初請(qǐng)保姆的時(shí)候，我丈夫也是這樣說的，讓我學(xué)會(huì)放手，結(jié)果怎樣？我可不敢再拿兒子冒險(xiǎn)！”

隆隆上小學(xué)以后，仍然延續(xù)幼兒園里的做事風(fēng)格，膽小怕事，遇到困難就哭著找媽媽。家庭作業(yè)不會(huì)做，就讓媽媽代勞。譚女士也把隆隆當(dāng)幼兒看，早晨送隆隆到校后，還是徘徊在校門口不肯離開，下午照例是第一個(gè)到校接隆隆回家?！吧狭诵W(xué)，孩子力氣大了，又跑又跳的，其實(shí)比上幼兒園時(shí)更危險(xiǎn)。再說隆隆也離不開我?！弊T女士說，“隆隆的班主任找我談了好幾次，讓我試著放手，還說隆隆挺聰明的，就是太嬌氣，學(xué)習(xí)不用功。班主任的意思是說，我對(duì)隆隆太溺愛，耽誤了他的成長。我還是聽不進(jìn)去。我是隆隆的親媽，怎么會(huì)害他呢？我放棄事業(yè)，甘心做全職媽媽，為什么不落好呢？”

上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，隆隆迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，無心學(xué)習(xí)，考試成績下滑得很厲害。令所有人不解的是，譚女士并不反感隆隆玩網(wǎng)絡(luò)游戲?！奥÷±侠蠈?shí)實(shí)地坐在電腦前玩游戲有什么不好嗎？不往外跑，避免了多少危險(xiǎn)??！”譚女士一本正經(jīng)地講歪理，“至于學(xué)習(xí)，都是應(yīng)試教育那一套，成績差不多就行了，我可不想讓隆隆去跟班里的學(xué)霸競爭。以后考不上大學(xué)也沒什么，可以接他爸爸的班，經(jīng)營家里的生意。只要他安全，我就放心了?！焙髞恚诎职值膹?qiáng)烈干預(yù)下，隆隆不再玩網(wǎng)絡(luò)游戲了，學(xué)習(xí)成績有所回升。

眼看隆隆快小學(xué)畢業(yè)了，譚女士的丈夫力排眾議，執(zhí)意要送隆隆去上寄宿制的國際學(xué)校?！拔艺煞蚴窃诟覒Y氣，成心拆散我們母子。”譚女士氣憤地說，“他明明知道隆隆是我的命根子，隆隆也離不開我，卻偏偏要讓隆隆獨(dú)立生活?？吹轿液驼煞虺臣埽÷槈牧?，知道自己馬上要離開我，他驚恐不已。前天晚上，隆隆洗澡時(shí)用小刀割自己的手腕，流了好多血，幸好被我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，否則他小命就沒了！我嚇壞了，也很生氣，可我不敢跟丈夫鬧了，怕隆隆再輕生。現(xiàn)在，醫(yī)生、老師、親戚朋友都責(zé)怪我，說我溺愛隆隆。您給評(píng)評(píng)理，我把什么都犧牲了，一切為了孩子，為什么落得這樣的下場？”

犧牲未必偉大

譚女士向我傾訴了兩個(gè)小時(shí)，一再向我證明她為隆隆付出了一切，隆隆也非常依賴她。而我卻做出了相反的診斷：她對(duì)隆隆的付出是強(qiáng)迫性的，不是出于隆隆的需要，而是為了滿足自己；隆隆確實(shí)依賴她，但她更依賴隆隆，換言之，隆隆依賴媽媽是媽媽依賴隆隆的自然結(jié)果。

母子倆的畸形關(guān)系，心理學(xué)上稱之為“共同依賴”，又稱“共生”“交互依賴”“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”“拖累癥”“關(guān)系成癮癥”等，意思是“依賴別人對(duì)自己的依賴”。說得通俗一點(diǎn)，譚女士喜歡關(guān)心隆隆，不去關(guān)心自己就難受，而且還非要隆隆接受不可，不管隆隆需要不需要?？傊T女士是通過讓隆隆需要自己，依賴自己，給予隆隆并不需要的關(guān)心來確立自己的人生價(jià)值，獲得心理滿足。

“媽媽關(guān)心兒子，難道有罪？”聽到我的診斷，譚女士大怒。

我耐心地解釋：“您關(guān)心隆隆是出于母愛，天經(jīng)地義，但凡事都要講究分寸，只有對(duì)隆隆有利的關(guān)心才是對(duì)的，否則就是錯(cuò)的。隆隆幼年被拐賣，對(duì)他沒有什么影響，卻給您留下了心理陰影，格外擔(dān)心隆隆的安全，正所謂‘一朝被蛇咬，十年怕井繩’。在您的貼身呵護(hù)下，隆隆的童年缺失了很多樂趣，也錯(cuò)過了逐步社會(huì)化的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出與其年齡不相符的幼稚，這難道不是耽誤他成長嗎？在您過度的呵護(hù)下，隆隆越來越依賴您，有許多不健康的需要，他在集體生活中感到無助，本能地尋求您的幫助，您的幫助又進(jìn)一步瓦解他的獨(dú)立意識(shí)，形成惡性循環(huán)。如此下去，隆隆很有可能會(huì)成為一個(gè)人格不健全的孩子?！?/p>

譚女士流著淚說：“可是我付出了很多！”

我說：“沒錯(cuò)，您付出了很多，卻也要求很多的回報(bào)?！?/p>

譚女士委屈地問：“我要求什么了？”

“您要求的回報(bào)就是別人對(duì)您個(gè)人價(jià)值的認(rèn)可。當(dāng)聽到丈夫、醫(yī)生、老師、親戚朋友的責(zé)備，您非常生氣，剛才聽到我的診斷也格外憤怒，就是您認(rèn)為自己的付出白費(fèi)了?！蔽肄D(zhuǎn)而耐心地安慰，“真正的母愛是促進(jìn)孩子成L，幫助孩子獨(dú)立，而且是不求回報(bào)的。不是嗎？”

為了讓譚女士對(duì)自己的心理狀態(tài)有深刻的認(rèn)識(shí)，我向她介紹了共同依賴的十大典型癥狀：

1. 行為受不可抗拒的強(qiáng)迫意識(shí)驅(qū)使，即讓別人依賴自己成為習(xí)慣。

2. 有痛苦的生活經(jīng)歷，仍時(shí)常感到痛苦。

3. 自我評(píng)價(jià)和成熟度較低，而且常常是混亂的、破碎的，經(jīng)常處于兩個(gè)極端，非常在乎別人的評(píng)價(jià)。

4. 認(rèn)定自己的快樂取決于他人。

5. 對(duì)他人有過度的責(zé)任感，強(qiáng)烈地認(rèn)為自己應(yīng)該為別人的快樂、情緒、想法、行為負(fù)責(zé)。

6. 處理依賴與獨(dú)立的關(guān)系時(shí)，表現(xiàn)得不穩(wěn)定，缺乏平衡，極大地破壞了與伴侶或親友之間的關(guān)系。

7. 善于否認(rèn)和自我壓抑，看問題一向不客觀，無視情況的惡化，即使最糟糕的情況也能假裝什么都沒發(fā)生。

8. 對(duì)于無法改變的事情憂心忡忡，想盡一切辦法試圖改變它；試圖控制不能控制的人、事、物，因此永遠(yuǎn)都有挫折感；有失敗的預(yù)期心理，潛意識(shí)里相信自己是個(gè)失敗者，當(dāng)展望未來的時(shí)候，只看到失望和挫敗，如果不幸印證，只會(huì)更加深其自卑感。

9. 因?yàn)槿狈ψ晕铱隙?，所以想法極端。

10. 無法放棄不斷尋找生命中欠缺或失去的東西的愿望。

我逐條舉例說明，譚女士越來越信服。她說：“原來真是我錯(cuò)了??！”

我總結(jié)道：“您的痛苦在于過分依賴隆隆，太想控制他的生活，但隨著他年齡的增長，失控的情況越來越多。比如他要去上寄宿制學(xué)校，對(duì)您來說就是一種失控，所以您非常緊張。為什么不想一想，他能一輩子在您身邊嗎？再往遠(yuǎn)處說，您百年之后，他如何生活？另一方面，您和隆隆都是獨(dú)立的個(gè)體，你們相互羈絆，各自的自我、個(gè)人價(jià)值嚴(yán)重地受到鉗制，甚至可能因?yàn)閷?duì)方的問題而抹殺自我。這樣的相互依賴是您想要的嗎？”

譚女士使勁搖頭，哽咽難言。

重建母子關(guān)系

溝通中我了解到，譚女士小時(shí)候生活在單親家庭里。她的父母在她4歲時(shí)離異，母親再婚，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，直到她18歲時(shí)母女倆才見面。譚女士的父親長年酗酒，窮困潦倒。譚女士從上小學(xué)開始便成為家里的小主人，放學(xué)回家需要給爸爸做飯，周末洗全家的衣服。即使如此懂事，她還是經(jīng)常挨父親的打?！坝∠笾?，爸爸罵我最多的話是‘滾出去！找你那該死的媽去’?！弊T女士說，“我參加高考那年，爸爸中風(fēng)去世，我哭得非常傷心。鄰居大嬸悄悄問我：‘他對(duì)你那么不好，你怎么還那么痛地哭他？’到現(xiàn)在我都不明白，我為什么那么傷心?！?/p>

我說：“因?yàn)槟愀杏X自己再一次被遺棄了?！?/p>

譚女士愣愣地看著我，說：“對(duì)，就是那種感覺。我不是在哭爸爸，而是在哭自己?！?/p>

譚女士的童年經(jīng)歷再次印證我的診斷，對(duì)以后的治療也有關(guān)鍵作用。心理學(xué)認(rèn)為，童年成長經(jīng)歷會(huì)直接或間接影響一個(gè)人的心理成長。事實(shí)上，共同依賴癥的產(chǎn)生根源也往往來自于童年。童年因?yàn)槿狈﹃P(guān)懷或者遭受某種身體或心理的虐待都會(huì)導(dǎo)致共同依賴癥的產(chǎn)生。

我對(duì)譚女士的心理輔導(dǎo)大致包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

第一，幫助譚女士對(duì)不健康行為方式及其危害有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，我要求她必須立刻停止對(duì)隆隆的過分關(guān)心，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)隆隆的獨(dú)立意識(shí)，讓他嘗試性地獨(dú)立生活。如果隆隆遇到困難，可以指導(dǎo)，可以示范，但絕不能越俎代庖，替他搞定一切。同時(shí)，我引導(dǎo)譚女士發(fā)現(xiàn)自己的需要，勇于依靠自己，在獨(dú)立的生活中找到心靈的自由和安寧。“所謂獨(dú)立，是避免依賴，并非排斥合作。”我提醒，“比如，您與丈夫一起經(jīng)營餐飲生意就是合作，不是依賴。同理，您讓隆隆獨(dú)立生活，也不是把他推出家門，不管不問，正常的親情交流是必不可少的。”

第二，追根溯源，引導(dǎo)譚女士認(rèn)識(shí)自己。首先，我告訴譚女士，童年缺乏母愛是她患共同依賴癥的根本原因。每個(gè)人心中都有一個(gè)“儲(chǔ)愛槽”，如果幼年時(shí)父母不斷地給孩子的儲(chǔ)愛槽儲(chǔ)存愛，愛越多，孩子的幸福感就越強(qiáng)烈，愛自己、愛別人也更多；如果父母給孩子的愛不足，孩子儲(chǔ)愛槽就不滿，甚至干涸，那么孩子在成長的過程中對(duì)愛的索求也就越多，對(duì)別人的期待也越多，并且只是追求得到而忽略對(duì)等的付出，從而產(chǎn)生不健康的心理。其次，譚女士與父親生活了14年，經(jīng)常受虐待，有隨時(shí)可能被遺棄的恐懼，損害了她的安全感，所以她拼命做家務(wù)，依賴父親。這種不健康的親子關(guān)系和恐懼感是她心中的“病灶”。再次，譚女士在照顧父親的過程中，培養(yǎng)出了無條件犧牲自己，滿足對(duì)方無理要求的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。多年之后，這種習(xí)慣在照顧隆隆的時(shí)候復(fù)活。也就是說，她依賴隆隆是依賴父親的延續(xù)。通過這些治療手段，我?guī)椭T女士與童年被埋沒的感覺重新建立聯(lián)系，重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)給自己造成困擾的行為模式，同時(shí)幫助她重建健康的母子關(guān)系。

篇7

作為班主任，要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、家庭環(huán)境等，就要付出很多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來。放學(xué)后，一定到教室看一下才放心的離開。任課教師有事或自習(xí)課上，我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。

二、關(guān)心學(xué)生獻(xiàn)出愛

讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童?！睂W(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成才，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人。我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和、對(duì)癥下藥。

在我的班里，有個(gè)叫劉江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)學(xué)來時(shí)學(xué)習(xí)努力，成績突出，可是一段時(shí)間后，上課打瞌睡，有時(shí)兩三天不到校，成績也下降了。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個(gè)體戶，放學(xué)后劉江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時(shí)，終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵(lì)他振作起來，不能泄氣，另外主動(dòng)與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……今年春節(jié)，他從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您！”

三、相信學(xué)生事好辦

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

2000年秋，我班有個(gè)學(xué)生叫徐軍，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒?，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去。面對(duì)這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)變過來，那是不稱職的班主任。于是，我主動(dòng)和他談心，鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成才，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了……小學(xué)畢業(yè)后順利考上了中學(xué)，后來又上了大學(xué)?，F(xiàn)在，他成了一名光榮的人民檢察官。

四、科學(xué)方法是關(guān)鍵

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大。后來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1. 配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，制訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2. 建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長座談會(huì)，取得家長的配合。

3. 經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

篇8

我國近代教育學(xué)家夏丐尊先生曾經(jīng)說:“教育沒有情感、沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育”。在課堂上,教師以民主、平等之心尊重學(xué)生,并以真誠的關(guān)懷、誠懇的語言、期待的目光幫助、感化學(xué)生,他們會(huì)覺得老師和藹可親,把老師當(dāng)成朋友,學(xué)生有了這種親近感,就會(huì)在數(shù)學(xué)課處于聚精會(huì)神、情緒飽滿、有疑敢問的狀態(tài)。課堂之下,也常常會(huì)有一大群“小跟屁蟲”圍在老師左右,這時(shí),學(xué)生對(duì)老師可謂是“無話不談”,何愁不知學(xué)生心里想什么呢。作為一名數(shù)學(xué)老師,自己對(duì)數(shù)學(xué)的情感會(huì)潛移默化的影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感。教師應(yīng)熱愛自己的學(xué)科,應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,并有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)數(shù)學(xué)的感情和思維,把講數(shù)學(xué)課當(dāng)成是一種享受,那么對(duì)于你的學(xué)生而言,很自然的也會(huì)去愛數(shù)學(xué),把聽你的數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種享受。我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),采用“分步評(píng)價(jià)法”,即在教學(xué)中不是以一個(gè)完美無缺的發(fā)現(xiàn)或解答作為評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的唯一標(biāo)準(zhǔn),而是對(duì)學(xué)生思維、解答中的某一步乃至一個(gè)數(shù)據(jù)、一個(gè)符號(hào)的正確都加以肯定,對(duì)于差錯(cuò)或不足之處,則啟發(fā)學(xué)生找出癥結(jié)所在,讓他修正或得出更完整的見解。

教師的愛還表現(xiàn)在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和追求上,只有“運(yùn)籌帷幄,方可決勝千里”。一個(gè)教師要有純熟的教學(xué)技能、高度的教育機(jī)智,才能使教學(xué)目標(biāo)得以完美的實(shí)現(xiàn)。只有具備高超的教學(xué)藝術(shù)水平,才能在教學(xué)過程中把愛的情感恰到好處的傳遞給學(xué)生,增加教育的魅力,博得學(xué)生的尊敬和愛戴。例如在一次“填寫合適的單位名稱”的口答練習(xí)時(shí),一位學(xué)生不假思索地說出了一個(gè)雞蛋重50千克,引起哄堂大笑,自己也覺得很難為情。當(dāng)時(shí),我沒有批評(píng)他,反而表揚(yáng)說:“今天你能第一個(gè)站起來發(fā)言,是很大的進(jìn)步,雖然沒說對(duì),但相信你會(huì)說對(duì)的?！碑?dāng)這位學(xué)生糾正了自己的錯(cuò)誤,我又一次表揚(yáng)了他,使他體面地坐了下去。

教師情感的天平,不能只向優(yōu)生傾斜,關(guān)愛學(xué)困生比關(guān)愛優(yōu)生更重要,更寶貴。例如有一位學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差,個(gè)子不大,進(jìn)我們班之前一直坐在班級(jí)后面,幾年來,他對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)冷漠了,家長也認(rèn)為他不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料。我勸慰家長:“學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)責(zé)任在我。請(qǐng)家長給予配合。”我首先讓他坐在一排一座,再努力幫助他改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,盡可能讓他體面地表現(xiàn)自己。對(duì)于他的作業(yè),我總是面批,幫他當(dāng)場訂正。情感融化了冷漠,他上課發(fā)言了,我回報(bào)他的是贊許的點(diǎn)頭、滿意的微笑,使他感到我在期待他學(xué)習(xí)上的成功。他把對(duì)我的情感遷移到學(xué)習(xí)上去,成績突飛猛進(jìn)。小學(xué)畢業(yè)時(shí),他在我的日記本上留言:“幾度春秋,師生情深?！边@使我深刻感到對(duì)于后進(jìn)的孩子,要加倍傾注教師的愛。

課余是感情交流的第二渠道。下課鈴想后,我總是站在教室里或走廊上,觀看或參與學(xué)生的活動(dòng),與孩子們閑聊,借機(jī)聽取學(xué)生的意見或要求,幫助他們解決一些學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn),并讓學(xué)生邀請(qǐng)我到他們家里“去玩”。使學(xué)生多方面體驗(yàn)到教師的愛,真正做到“親其師,信其道”。

2.用情感去培養(yǎng)情感。

2.1 “學(xué)習(xí)上的成績,如同一條小路通向兒童心靈深處,那里燃燒著想當(dāng)一個(gè)好學(xué)生的愿望的火花?！苯處煹慕虒W(xué)就在于發(fā)揮每個(gè)學(xué)生自身潛在的力量,使他們感受到通過自己的腦力勞動(dòng)獲得了知識(shí),從而豐富學(xué)習(xí)的情感。設(shè)計(jì)教學(xué)過程,要仔細(xì)考慮每個(gè)同學(xué)將做些什么,我為全體學(xué)生設(shè)計(jì)通過自身努力都能達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此,在教學(xué)過程中我注意巧做鋪墊,增多層次,坡度適當(dāng),反饋及時(shí)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立活動(dòng)時(shí),我加強(qiáng)巡視。開始,我集中對(duì)幾個(gè)有困難的學(xué)生給予點(diǎn)撥或鼓勵(lì),使之與同學(xué)齊步前進(jìn)。接著,就對(duì)提前完成任務(wù)的學(xué)生及時(shí)評(píng)估,并要求其改變角度再探求或要求他們整理思路,進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣讓好學(xué)生在思維和語言修養(yǎng)上得到培養(yǎng)。最后,全班進(jìn)行討論和交流。用這種方法,能使全體學(xué)生都有所前進(jìn),只是有些人快些,有些人慢些,大家都享受到獲得知識(shí)的成功與歡悅。

2.2 學(xué)生的精神世界有一種強(qiáng)烈的需求――希望自己是探索者、發(fā)現(xiàn)者。我培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的主要途徑之一,就是不斷扶植和加深成為發(fā)現(xiàn)者的愿望。在學(xué)習(xí)認(rèn)知過程中,知識(shí)讓學(xué)生去探索,規(guī)律讓學(xué)生去推斷,結(jié)論讓學(xué)生去歸納。例如教學(xué)認(rèn)識(shí)平面圖形時(shí),我先創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生參觀“圖形王國”,巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回顧了前面學(xué)習(xí)的立體圖形,自然地過渡到平面圖形的認(rèn)識(shí);然后設(shè)問:“這些圖形的家是安在哪里?你能利用桌上的材料想辦法幫它們把家從立體圖形上搬出來,單獨(dú)做到紙上。”學(xué)生經(jīng)過積極、自主地思考,創(chuàng)設(shè)了不少的方法。有的孩子說:“可以把這些盒子放在紙上,用鉛筆沿著盒子周圍畫一圈?！庇械暮⒆诱f:“可以沾些印泥,再扣在紙上?！庇械暮⒆诱f:“可以把紙包在盒子的周圍,用手使勁折,就有一個(gè)圖形的痕跡了。”……真是八仙過海,各顯神通。學(xué)生在真實(shí)有趣的情境中,經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。這樣,學(xué)生對(duì)自己的力量充滿自信,學(xué)習(xí)情感與日俱增。

2.3 數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象、枯燥,看似缺少情感因素。實(shí)際上,數(shù)學(xué)來自人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí),并服務(wù)于改造世界。教師對(duì)教材的理解,對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)密切與生活實(shí)際相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活,恰當(dāng)?shù)陌褦?shù)學(xué)知識(shí)延伸到實(shí)際生活中,向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活、其他學(xué)科中的廣泛應(yīng)用:可以用于生產(chǎn)生活、環(huán)境保護(hù)、國情國策、新聞事件、現(xiàn)代時(shí)尚等方面的問題。鼓勵(lì)學(xué)生注意數(shù)學(xué)應(yīng)用的事例,開闊他們的視野,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)原來就來自身邊的現(xiàn)實(shí)世界,是認(rèn)識(shí)和解決我們生活和工作中問題的有利武器,以加強(qiáng)數(shù)學(xué)源于生活的思想教育。

3.用情感去調(diào)節(jié)情感。教學(xué)效果與學(xué)習(xí)愉悅情緒成正比例。那么,怎樣來調(diào)動(dòng)學(xué)生高昂的情緒狀態(tài)呢?

“打開一切科學(xué)的鑰匙,都毫無疑問是問號(hào)?！眴柼?hào)就是問題,就是矛盾。我總是設(shè)法使學(xué)生“面臨問題”,因?yàn)閱栴}能喚起強(qiáng)烈的求知欲。我在教學(xué)過程中精心設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)帶有誘導(dǎo)性的問題情境,來迎合孩子“好奇”、“好學(xué)”的心理特征,激發(fā)他們的情緒。

篇9

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全班同學(xué)稱呼您們爸爸媽媽們，感謝在座的每一位爸爸媽媽們。是你們把我們到了這個(gè)幸福充滿愛的世間，讓我們受到了家的溫暖，學(xué)校的溫馨，也讓我體會(huì)到了人生，品嘗到了生活。還記得小時(shí)候，您把我抱在懷里，用您全部的愛呵護(hù)著我嗎?還記得稍大時(shí)，我向您撒嬌，您責(zé)罵我后又親吻我安慰我嗎?還記得長大時(shí)，我因生活挫折，灰心喪氣時(shí)，您在背后鼓勵(lì)我，安撫我嗎?這些我都清楚地印在腦海中。爸爸媽媽們，有時(shí)，也許因我的固執(zhí)而向您頂嘴;也許因?yàn)槲业奶摌s向您們?nèi)鲋e;也許因?yàn)槲覀兊臒o知而埋怨您們。但現(xiàn)在我想說的是，都已經(jīng)過去了，現(xiàn)在的我們，長大了，懂得了您們?yōu)槲覀兩钌畹奶蹛酆退龅囊磺小?/p>

隨著年齡的增長，我們之間也出現(xiàn)了所謂的代溝。也許是我們長大了，已過了青春期的我們有了自己的見解，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟鷤兊牟焕斫舛霈F(xiàn)叛逆心理，但并不代表我們不愛您們;也不是我們的翅膀硬了。在此，我想代表全班同學(xué)向您們真誠的說：爸爸媽媽們，請(qǐng)?jiān)徫覀円酝鶡o知與任性，對(duì)不起!

還記得嗎?當(dāng)我懷著真誠的心向您們匯報(bào)成績時(shí)，也許會(huì)使您們由希望轉(zhuǎn)為失望，由溫和轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅，但是請(qǐng)相信我，我真的努力了，盡力了。我們不是上帝的孩子，我們是您們的孩子，是有夢(mèng)有理想的孩子，只要我努力了，盡力了，您們就應(yīng)該為我自豪，我就是您們的驕傲。也許我不能做到最好，但我會(huì)做到更好!

在座的爸爸媽媽們，如果您的孩子因考試的失利向您傾訴時(shí)，因挫折而氣餒時(shí)，請(qǐng)不要責(zé)備他們，要安撫他，告訴他，摔倒了不怕，咱再堅(jiān)強(qiáng)的爬起來，有一天，你會(huì)成功的;如果您的孩子因成功而欣喜時(shí)，要告訴他，不要驕傲，要更加努力，做到更好。

我們這一代都是幸福的孩子，擁有父母全部的疼愛，但是我們清楚地知道，我不能再父母的襁褓里一輩子，我要闖出自己的一片天空，我們這一代90后要活出自己的精彩，朝氣蓬勃的過好每一天。爸爸媽媽們，我相信自己，請(qǐng)您們也相信我，為我加油，為我喝彩，成功一定屬于我!

在此，我想邀請(qǐng)您們走進(jìn)我們的學(xué)校生活。在這個(gè)充滿團(tuán)結(jié)友愛的班集體中，我們每一個(gè)同學(xué)都是相親相愛的兄弟姐妹。老師像父母，我們又組合成了一個(gè)大而又溫馨的家。在平日的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們都互幫互助。有問題，一起面對(duì)，共同商議，攜手解決。每天早晨，天沒亮，同學(xué)們都競相來到班里，汗流浹背地背誦重要的知識(shí)。課堂上，每一雙眼睛都凝神地盯住課本與黑板，偶爾，課間的歡聲笑語，那是我們提神和諧的音符。課外活動(dòng)時(shí)，我們便會(huì)選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盡情的玩嬉。夜晚，我們又遨游在知識(shí)的海洋里，探索無止境。我們的每一天都是充實(shí)而快樂的，每一天都有新收獲。我們收獲的不單是知識(shí)，更重要的是為理想而不斷地奮斗，執(zhí)著追求，如何做人處事的人生哲理，是勝不驕敗不餒的堅(jiān)強(qiáng)意志。

也許有時(shí)，我們辛苦的努力付出，卻得不到相應(yīng)的收獲，偶爾會(huì)難過，會(huì)傷心，甚至偷偷的哭泣，是因?yàn)槲覀兏械叫睦镉欣⒂谀鷤儗?duì)我們的付出與希望，辜負(fù)老師的期望，但是我們決不放棄，永不言棄，甚而更加努力去奮斗，去拼搏，去證明自己。在我們班，每一個(gè)女孩都滿懷夢(mèng)想與追求，迸發(fā)出女孩的活潑可愛;每一個(gè)男孩都胸懷大志與理想，迸發(fā)出男孩子的開朗與陽光。在這個(gè)91人的大家庭里(班級(jí))，我們快樂充實(shí)地生活、學(xué)習(xí)，濃濃的團(tuán)結(jié)友愛之情飄灑在班里的每一個(gè)角落，每一位同學(xué)的心中，我們時(shí)刻都在沐浴著老師對(duì)我們的無限關(guān)愛。在這個(gè)大家庭里，我們不斷地唱響我們的班歌《怒放的生命》，我們都在爭做最可愛的人，爭做別人心目中的英雄，爭做學(xué)習(xí)的霸主。所以，爸爸媽媽們，請(qǐng)您們放心!

最后，我想代表全班同學(xué)給您們說說我的學(xué)習(xí)歷程心得。我們都已經(jīng)歷了十幾年的教育，隨著年齡的增長與閱歷積累，我已不再是個(gè)小孩子了，我懂得了學(xué)習(xí)求知的重要性，我理解了幸福由自己掌握，人生由自己抉擇的道理;我也明白了您們?yōu)槲倚燎诘母冻?。在這個(gè)艱難而長遠(yuǎn)的道路上，我不僅學(xué)到了知識(shí)，我也懂得了為人處事的道理，具備著在社會(huì)上生存的能力。我已不再是那以往對(duì)您們?nèi)鰦傻男『⒆恿?，我們長大了，懂事了。

爸爸媽媽們，雖然我長大了，但是我們依然是您們的孩子，您們的親生骨肉，不管我們?cè)谀睦锴笾?qǐng)記住，您們永遠(yuǎn)都在我們的內(nèi)心處，您們永遠(yuǎn)都是我努力的方向與前進(jìn)的動(dòng)力!

在以后的人生路途中，請(qǐng)相信我們，您們最親愛的孩子。我會(huì)努力奮斗，頑強(qiáng)拼搏，會(huì)實(shí)現(xiàn)高一時(shí)曾經(jīng)在我內(nèi)心深處默默的承諾您們，三年后，我會(huì)給你們一個(gè)交待，給老師一個(gè)交待，同時(shí)也給我自己一個(gè)交待!請(qǐng)相信我們，我們一定會(huì)成功的!

謝謝，我的講話完畢。

【2】初一家長會(huì)學(xué)生發(fā)言稿

各位家長：

大家晚上好!

我叫杜知之，來自湖北，是這個(gè)學(xué)期剛從老家轉(zhuǎn)來的新生，我暫時(shí)取得了一點(diǎn)小小的成績，在此，我首先感謝各位老師和同學(xué)們對(duì)我的關(guān)心的幫助!關(guān)于我讀書的一點(diǎn)微薄體會(huì)，也希望能與大家共同分享。

第一， 學(xué)習(xí)一定要有目的、計(jì)劃。拿破侖說過：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。同樣，學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，如果沒有一個(gè)目標(biāo)，就會(huì)在學(xué)習(xí)中迷茫;如果沒有一個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)就會(huì)懈怠。我認(rèn)為首先應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際定好一個(gè)目標(biāo)。然后制定每天的學(xué)習(xí)時(shí)間表，并且在每一次月考過后，根據(jù)成績的變化又做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果執(zhí)行不了，就請(qǐng)家長來幫忙監(jiān)督。當(dāng)然，最終的結(jié)果必須是能自我約束。

第二， 學(xué)習(xí)要勇于迎接挑戰(zhàn)。作為學(xué)生，我們的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中自然充滿困難和競爭。我今年剛從老家過來。對(duì)于我來說，緊繃的學(xué)習(xí)之弦沒有絲毫松懈：我除了要學(xué)習(xí)現(xiàn)有的功課外，還要補(bǔ)上初一年級(jí)和初二上期三個(gè)學(xué)期的科學(xué)和歷史的功課，因?yàn)槔霞业目茖W(xué)和歷史是副科，根本不用考試的。學(xué)習(xí)雖然很累，但苦中也會(huì)有甜的，在取得成績的一剎那，我就感到無經(jīng)欣慰。是啊，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹!我總認(rèn)為只要不懈地努力，終將結(jié)出累累的碩果。

第三， 學(xué)習(xí)要做到雷厲風(fēng)行。這是我近來深有體會(huì)的一條經(jīng)驗(yàn)。初中相對(duì)于小學(xué)來說，一個(gè)顯著的不同就是科目增多、作業(yè)量大。如果當(dāng)天的作業(yè)不能當(dāng)天完成，就會(huì)惡性循環(huán)，作業(yè)的拖欠越來越多，課程的學(xué)習(xí)越來越難，學(xué)習(xí)的興趣越來越小。明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。

第四， 學(xué)習(xí)要講究效率。學(xué)習(xí)是一個(gè)接受知識(shí)的過程，老師自然是這一過程中重要的角色，課堂自然是學(xué)習(xí)的重要場所，所以，應(yīng)該向40分鐘要質(zhì)量。我感覺專心致志地聽了一節(jié)課比課后埋頭苦干兩小時(shí)還強(qiáng)。不過，如果感覺聽課較困難的學(xué)生，就應(yīng)該課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后多多復(fù)習(xí)。

最后，我總結(jié)一下我的四點(diǎn)體會(huì)：有目的計(jì)劃;迎接挑戰(zhàn);雷厲風(fēng)行;講究效率。各位家長功成名就、見多識(shí)廣，相信你們都有一套自己的教育方法。我的這些體會(huì)可能讓你們貽笑大方了吧!但我相信：只要家長多關(guān)心孩子，多配合學(xué)校，你們的孩子一定會(huì)進(jìn)步的!我們初一(1)班一定會(huì)取得更大的成績的!我的講話完了，謝謝大家!

【3】初一家長會(huì)學(xué)生發(fā)言稿

首先，感謝各位家長能夠在百忙之中抽空來關(guān)注各位同學(xué)們的家長會(huì)。

今天我能夠被選為我們班的學(xué)生代表我的心情非常激動(dòng)，作為班長，在平時(shí)學(xué)習(xí)中我可能比別的同學(xué)多一點(diǎn)對(duì)班級(jí)的整體觀察與思考，就此來談?wù)勎业囊恍┫敕ā?/p>

想想去年9月，我們都還是小學(xué)畢業(yè)生。剛剛踏入初中的那一刻心情無比驕傲與自豪，覺得自己已經(jīng)長成半個(gè)大人了，有了自主安排時(shí)間的權(quán)力。剛開始還沒有從小學(xué)的悠閑生活習(xí)慣中走出來，學(xué)習(xí)方面同學(xué)們包括我自己都還沒有完全適應(yīng)初中的帶著快節(jié)奏的生活，漸漸地看著八九年級(jí)的哥哥姐姐們忙碌的身影，時(shí)刻警惕自己要加速學(xué)習(xí)，端正態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。在這里要非常感謝我們的班主任瞿老師，平日里對(duì)我們的關(guān)懷與照顧。

篇10

一、鞏固基礎(chǔ),根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

通過對(duì)我市初一英語教學(xué)的考察,我們發(fā)現(xiàn)初一新生的實(shí)際英語水平參差不齊,只有部分學(xué)生能將小學(xué)所學(xué)的內(nèi)容基本掌握,大部分學(xué)生對(duì)于音素和讀音規(guī)則掌握的不好,語音語調(diào)掌握的不準(zhǔn),詞匯也只是會(huì)說,不會(huì)寫,語法模糊,甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生根本沒有接觸過英語,最基本的英文字母也不能掌握。其原因是各小學(xué)開設(shè)英語課程情況不同,以及小學(xué)、初中英語教學(xué)的要求不一,這種情況目前在全國都是普遍現(xiàn)象。因此,在初一第一學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)的摸底就顯得十分重要,其目的是了解學(xué)生對(duì)小學(xué)英語的掌握程度,看是否存在著“該會(huì)未會(huì),該記未記”的情況,以便有的放矢的進(jìn)行“填平補(bǔ)齊”的教學(xué)工作。同時(shí),對(duì)于不同程度的學(xué)生,補(bǔ)缺的內(nèi)容和形式也有很大差異,具體可以采取以下方法:

1.鞏固基礎(chǔ),從字母抓起。26個(gè)字母對(duì)于大部分學(xué)生來說,應(yīng)該是熟悉的,但對(duì)于一些小學(xué)未開設(shè)英語課程的學(xué)生,這一課必須補(bǔ)。為了兼顧程度較好的學(xué)生,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,可以加入“字母的分類”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容,將字母按語音分類,加深學(xué)生對(duì)字母的了解。

2.提高水平,集中補(bǔ)語音。語音是學(xué)生們?cè)谛W(xué)沒有涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容,只有掌握好發(fā)音和讀音規(guī)則,才有可能為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)并具有初步的自學(xué)能力。對(duì)于學(xué)生們來說,語音學(xué)習(xí)起來比較困難。因此,大概要用一周的課時(shí)集中學(xué)習(xí)語音,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語音的積極性,我們讓學(xué)生自制音標(biāo)卡片,各式各樣的顏色鮮明的卡片使學(xué)生不再覺得語音有多么難,而且更愿意去認(rèn)識(shí)各類音標(biāo),并能自行將他們分類。

3.按順序鞏固,記憶單詞。中學(xué)教材詞匯量大,而且要求更高,給學(xué)生帶來了相當(dāng)大的難度。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),我們?cè)诮淌趩卧~時(shí),將其分為二級(jí),第一級(jí)是小學(xué)學(xué)過的單詞,要求當(dāng)堂會(huì)說會(huì)寫,第二級(jí)是新詞匯,要求當(dāng)堂會(huì)認(rèn),會(huì)寫。這樣,覺得每節(jié)課都有收獲,也確定自己課下找齊的方向。為了使學(xué)生能將單詞記牢,還可以集中識(shí)詞,每次課都留有一定的時(shí)間復(fù)習(xí),鞏固單詞,我們利用圖片,單詞卡片等進(jìn)行復(fù)習(xí),每次讀不準(zhǔn)的詞,教師都在卡片上作好標(biāo)記,以便下節(jié)課再循環(huán)記憶。通過讓學(xué)生分組比賽,組內(nèi)比賽看誰記的多,記的快,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如Unit 1,學(xué)習(xí)人名的時(shí)候,我們利用游戲,人名接力賽,看誰記住的名字最多,加強(qiáng)對(duì)名字的熟悉和掌握。

總之,記憶單詞要有氣氛,要把枯燥,乏味的死背單詞轉(zhuǎn)變成一種比,學(xué),趕,超等學(xué)習(xí)熱潮,使學(xué)生擺脫對(duì)背單詞的恐懼,抵觸。

4.強(qiáng)化聽力和口語。受年齡的認(rèn)知特點(diǎn)的影響,小學(xué)教材中存在著許多Childish English(兒童英語),如 mum,dad,bye-bye等。同時(shí),小學(xué)畢業(yè)生都未能達(dá)到聽懂聽全英語課的水平,所以我們不斷的創(chuàng)設(shè)環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語,使之逐步適應(yīng)初中階段的要求,用貼近真實(shí)生活的,純正的日常英語進(jìn)行全英語授課。具體做法是:首先,我們集中一段時(shí)間操練課堂用語,讓學(xué)生通過老師的手勢(shì)和語言掌握最常用的課堂用語;其次,教師逐步增加課堂上用英語授課的分量,滿足他們的好奇心,讓學(xué)生通過自己的想象去體會(huì),理解老師的意圖。

二、培養(yǎng)興趣,樹立積極健康的學(xué)習(xí)態(tài)度

小學(xué)升入初中后,保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是成功進(jìn)行中學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要條件。我們需要因勢(shì)利導(dǎo),滿足不同層次學(xué)生的需要,要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,教師要注意教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性,使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,充滿情趣。在教學(xué)實(shí)踐中,可以遵循以下原則

1.民主教學(xué)原則

學(xué)生的天性比較好動(dòng),特別是初一新生,還不能完全適應(yīng)初中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng),如果教師表情嚴(yán)肅,課堂氣氛沉悶不僅會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師首先應(yīng)努力創(chuàng)造民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生身心愉悅、有安全感,如學(xué)生并不一定要起立回答老師的問題,可以讓其坐著回答。再如,可以適時(shí)地放一些背景輕音樂,以緩和學(xué)生上課時(shí)的緊張氣氛,又可以讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的愉悅氛圍。這樣就可以使學(xué)生遠(yuǎn)離對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的恐懼,逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2.激勵(lì)原則

因小學(xué)階段英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的不同,造成部分初一新生可能會(huì)產(chǎn)生自卑心理,以為自己英語學(xué)習(xí)能力不行,從而自暴自棄。對(duì)于這部分學(xué)生,激勵(lì)原則的運(yùn)用就顯得十分重要,教師可以通過各種方式,激勵(lì)學(xué)生的成就感和進(jìn)取精神,因材施教,因人而異。著重引導(dǎo)學(xué)生積極思考,敢于參與課堂活動(dòng)。為他們?cè)O(shè)計(jì)一些可以回答的淺顯問題,而且在回答不出時(shí)應(yīng)耐心鼓勵(lì) “Try again”、“Don’t worry, Take it easy.”“I think you can do it will next time.”而對(duì)于不敢回答的學(xué)生,可以說“My questions are quite easy. If you think you can ,I am sure you can.”等等。使他們體驗(yàn)到成功的喜悅和自身價(jià)值,引發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)成功的積極性。

3.主體參與原則

為保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們必須使教與學(xué)雙方積極互動(dòng),真正形成多向性學(xué)習(xí)的有利教學(xué)條件。采用以學(xué)生為中心的教學(xué)思路,設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng),根據(jù)學(xué)生生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)來選擇恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法?？勺寣W(xué)生扮演各種在現(xiàn)實(shí)生活中的角色,模擬生活中的各種情景對(duì)話,講故事,當(dāng)小老師,表演短劇節(jié)目,充當(dāng)小記者,聽學(xué)英語歌曲和看英語電影等。這些活動(dòng)都可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。久而久之,這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生進(jìn)行自覺、自主、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

三、加大教研力度,積極組織教師開展研討活動(dòng)

面對(duì)新初一,新教材,各學(xué)校英語教師也必須不斷學(xué)習(xí)提高,掌握中小學(xué)英語教學(xué)的差異,交流教學(xué)銜接方面的方式和做法。因此,我市各校教研組每周至少組織一次教研活動(dòng),集中研究討論中小學(xué)教材的異同及銜接問題,安排中心發(fā)言人發(fā)言,隨后聽取每位教師對(duì)教材的理解,討論授課方式,堅(jiān)持每周同頭備課3課時(shí)以上,教師間在教學(xué)內(nèi)容上相互補(bǔ)充,把握教學(xué)方向。同時(shí),為了更好地、有針對(duì)性地解決在授課過程中遇到的問題,同組間堅(jiān)持互相聽課,大力提倡同伴互助,在課堂上找出問題,解決問題。這大大提高了初一英語教師的教學(xué)能力,為做好中小學(xué)英語教學(xué)銜接工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織英語課程標(biāo)準(zhǔn)研制組.英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.北京師范大學(xué)出版社.

篇11

1、樹立目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提升班級(jí)凝聚力。這是與同學(xué)一起制定班級(jí)奮斗目標(biāo)，并為之努力一學(xué)期，效果還不錯(cuò)。

六一班的同學(xué)我們一起努力

春風(fēng)和煦，萬物更新的二月，同學(xué)們又回到了熟悉而美麗的校園，滿懷著喜悅的心情迎來了新的學(xué)期。前兩個(gè)學(xué)期，你們孜孜以求的學(xué)習(xí)態(tài)度給我了鼓舞，熱情洋溢的笑臉給了我信心，向上的求知熱情給了我動(dòng)力，……我深深喜歡上了六（1）班的同學(xué)們。

俗話說：“良好的開端等于成功的一半?！毙聦W(xué)期開始了，我相信同學(xué)們一定會(huì)滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個(gè)良好的開端呢？在這里，我向同學(xué)們提議：

第一，確定一個(gè)目標(biāo)：超越自我、超越他人

六年級(jí)面臨小學(xué)畢業(yè)，面臨擇校競爭，心中有了目標(biāo)，行動(dòng)才有方向。每個(gè)人的情況都不一樣，新學(xué)期要和過去的自己比一比，爭取有更大的進(jìn)步。和彼此相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)比一比，爭取比他人出色。有了目標(biāo)，還要確定自己的學(xué)習(xí)榜樣，擬訂新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二，樹立一個(gè)信心：我能行、我很棒、我優(yōu)秀。

自信心對(duì)我們的學(xué)習(xí)很重要。我們讀書學(xué)習(xí)，需要有決心、有信心、有行動(dòng)。

第三，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真、勤奮、刻苦、求實(shí)。

凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。學(xué)業(yè)成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學(xué)海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個(gè)道理。

第四，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺。

學(xué)業(yè)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉思維，培養(yǎng)能力的重要舞臺(tái)，為了保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，陳老師有以下建議：

（一）聽講：心到、眼到、耳到

（二）發(fā)言：大方得體，聲音響亮、表達(dá)清楚

（三）作業(yè)：干凈、整潔、美觀

同學(xué)們，新學(xué)期你們的父母在關(guān)注著你們；我們的每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學(xué)期視為一個(gè)新的起點(diǎn)，以全新的精神面貌投入學(xué)習(xí)和生活之中。讓我們時(shí)刻牢記“今天我以東小為榮、明天東小以我為榮”的目標(biāo)，刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)優(yōu)異成績。

六（1）班的同學(xué)們，一起努力吧！

2、每天一個(gè)小故事把學(xué)生引入高雅的精神殿堂，起到事半功倍的效果。雖然每天晨會(huì)的時(shí)間很短，確是學(xué)生每天最盼望的時(shí)刻，講故事者經(jīng)歷故事的收集、制作小報(bào)、生動(dòng)形象地在班級(jí)宣講，語言表達(dá)能力、寫字、繪畫能力都得到有效提升。故事雖然短小，聽故事的同學(xué)卻從故事中找到蘊(yùn)含著深刻的哲理。吳寅成同學(xué)的《斷劍》學(xué)生明白：自己才是一只箭，若要它堅(jiān)韌，若要它鋒利，若要它百步穿楊，百發(fā)百中，磨礪它，拯救它的都只能是自己。周美齡同學(xué)《生命的價(jià)值》讓學(xué)生明白不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色！生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身！我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)！胡崢靜同學(xué)《微笑的連鎖反映》、薛雨涵同學(xué)的《三百萬分之一得概率》教會(huì)學(xué)生珍惜友誼，寬容待人。

二、強(qiáng)化日常行為習(xí)慣教育

日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)是建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，所以這是我每學(xué)期工作的重點(diǎn)。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等幾方面基本行為準(zhǔn)則的教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感及自控能力。

1、建立一日常規(guī)

首先利用晨間談話，和同學(xué)們共同討論平日同學(xué)們經(jīng)常出現(xiàn)的一些問題，然后將其列出，把全班分成幾個(gè)大組，輪流進(jìn)行檢查扣分，并由專人記錄。按時(shí)統(tǒng)計(jì)，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，行為差的同學(xué)進(jìn)行處罰，比如抄幾篇優(yōu)秀作文，倒一星期的垃圾等等。有些同學(xué)為了免于處罰，會(huì)對(duì)自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。

2、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。

一學(xué)期來，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書、傾聽及良好的作業(yè)態(tài)度。讀書時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，一定要及時(shí)、書寫一定要整潔。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，態(tài)度自然大方，并且說話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄象，專題教育。我總要問問同學(xué)們講了什么事，你要注意什么，以培養(yǎng)他們專心聽講的習(xí)慣。

3、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自主意識(shí)

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流管理，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是勤快的學(xué)生做得多，懶的同學(xué)沒事做，考慮后我采取了全班學(xué)生輪流值日后。這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作的機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力。

4、發(fā)揮自身表率作用。小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力?！渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從?！诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。

三、熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生。

1、我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己，所以，首先，我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說，創(chuàng)建和諧的班集體，班干部是決定性的因素。于是，我著手對(duì)管理體制進(jìn)行“放權(quán)”。通過幾次班干部會(huì)議，我要求班干部敢想，敢做，不僅要做實(shí)干家，更要做決策者，只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理，有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展，什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性，調(diào)動(dòng)了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。每天的班會(huì)，我都讓班干部去說，對(duì)于當(dāng)天班級(jí)里面發(fā)生地事情進(jìn)行總結(jié)，評(píng)價(jià)并且制定出好的方法來預(yù)防及制止一些不良現(xiàn)象。

2、耐心細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

每一個(gè)學(xué)生當(dāng)初來到我們學(xué)校都是抱著百分之百的希望來的。可經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績并沒有得到他們想要的那種結(jié)果。有些學(xué)生甚至成了班級(jí)的學(xué)困生，后進(jìn)生。面對(duì)這些情況，我們作為教育工作者，就要堅(jiān)定我們的信念：我們決不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，決不能讓這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，決不能讓家長對(duì)孩子們報(bào)的希望破滅。作為六年級(jí)的班主任，在教育影響后進(jìn)生的過程中，我用心去與學(xué)生交流。從學(xué)生的最佳接收點(diǎn)去教育學(xué)生，以情激情，以情勵(lì)人，施之以愛，拉其進(jìn)步，貴在扶持，長抓不懈。

（1）做學(xué)困生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生；始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績差而歧視學(xué)生。既為取得好成績的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。在我們班中，學(xué)困生比較多，我便經(jīng)常找他們談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)上遇到困難，我也耐心細(xì)致地為他們講解。使他們相信自己的老師，也把老師當(dāng)作知心朋友。

篇12

二、嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格作風(fēng)

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班風(fēng)建設(shè)是重中之重?！凹o(jì)律是學(xué)習(xí)的保障！”這是我班孩子的座佑銘，也是我對(duì)他們的一貫要求。不論是在課堂還是集會(huì)，我都要求我班必須是一支具有嚴(yán)明紀(jì)律的集體。不知花了多少時(shí)間，和班委會(huì)成員把學(xué)生一日常規(guī)精細(xì)成“班級(jí)守則”，學(xué)習(xí)借鑒蘇州實(shí)小精細(xì)化、規(guī)范化管理的經(jīng)驗(yàn)，每天都給孩子們的表現(xiàn)打分，孩子們的紀(jì)律意識(shí)明顯增強(qiáng)，逐漸養(yǎng)成良好的遵紀(jì)習(xí)慣。習(xí)慣決定命運(yùn)，我深知其中意義所在。在學(xué)習(xí)上，我要求孩子必須有嚴(yán)格的作風(fēng)。“今日事，今日畢”，對(duì)孩子各科學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成均做到明確記載，做到“日日清”。另外，我還及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行具體的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，量化考核分每周公布一次，并在期末時(shí)對(duì)綜合表現(xiàn)優(yōu)秀者予以肯定，以班委名義給予獎(jiǎng)勵(lì)。這讓他們?cè)陉P(guān)心自己量化考核分的同時(shí)，無形中就讓自己的言行、學(xué)習(xí)態(tài)度等逐步趨于完善，也使這個(gè)班集體逐步趨向于具有嚴(yán)明紀(jì)律、嚴(yán)格作風(fēng)的班集體！

三、彰顯先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)

“長江后浪推前浪”。班級(jí)管理和教學(xué)一樣，同樣要巧妙引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，努力提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。對(duì)學(xué)業(yè)成績特別優(yōu)秀者，在班上給予充分肯定，把量化考核優(yōu)異者樹立為全班學(xué)習(xí)的榜樣。及時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎嗌咸拐\介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，讓其他同學(xué)明了滯后的原因，明確前進(jìn)的方向，掌握科學(xué)的方法，讓你爭我趕的暗流在全班涌動(dòng)。在每周一次的班會(huì)課上，盡量讓各班委和孩子充分發(fā)言，通過民主評(píng)議的方式，讓先進(jìn)人物榮登本班設(shè)立的“跟我學(xué)”光榮榜，以期彰顯先進(jìn)。對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行鼓勵(lì)，引導(dǎo)成績和表現(xiàn)皆優(yōu)者有意識(shí)地、主動(dòng)地對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的幫助，并隨時(shí)關(guān)心他們的思想和學(xué)習(xí)進(jìn)展，做好成長紀(jì)錄，及時(shí)表揚(yáng)后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。這樣一來，在先進(jìn)人物的帶動(dòng)下，幾名后進(jìn)生也有了不同層次的進(jìn)步，偶爾也會(huì)榮登光榮榜。這對(duì)樹立他們的自信心、向先進(jìn)看齊起到了不可估量的作用。

四、樹立正氣，勇于反思

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹诎嗉?jí)管理中，班主任要率先垂范，做人做事秉持客觀公正。管理中偶爾有思考不周或處理欠妥之處，我就放下班主任的架子，主動(dòng)反思，當(dāng)著大家的面承認(rèn)錯(cuò)誤，進(jìn)行自我批評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生們勇于剖析自己，能發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)并勇于改正的孩子是最勇敢的。人最大的敵人就是自己，人的健康成長本來就是在不斷反思的基礎(chǔ)上建樹的。我常給孩子講《鄒忌諷齊王納諫》的故事，讓孩子明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，讓孩子進(jìn)行批評(píng)和自我批評(píng)，有利于同學(xué)的進(jìn)步。真誠的勸誡，善意的提醒，都是發(fā)自內(nèi)心的幫助。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我不失時(shí)機(jī)地利用班會(huì)課，不定期地讓班委帶頭對(duì)自身工作進(jìn)行反省，對(duì)同學(xué)中的不正之風(fēng)予以嚴(yán)厲的批評(píng)，并設(shè)立“諍言”獎(jiǎng)，讓孩子敢于直言，被批評(píng)者也樂于接受?，F(xiàn)在，班上絕大部分孩子敢于直言，具有批評(píng)和自我批評(píng)的勇氣，并能互相監(jiān)督、互相促進(jìn)，做到共同進(jìn)步。

五、關(guān)心孩子，視如已出

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，是富有愛心的偉大工程?！袄衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！卑嘀魅芜€肩負(fù)著傳承的重任。我自己的孩子剛小學(xué)畢業(yè)，在他的成長過程中我的確付出了全部心血，也積累了不少教子良方，我很真誠地與家長溝通，通過自己的博客或是電話和他們交流育子的經(jīng)驗(yàn)，很快就引起了家長的共鳴，贏得了家長們的認(rèn)可。通過與家長的接觸和掏心的介紹，我對(duì)每個(gè)同學(xué)的喜好、性格、脾氣更加了解了，有利于針對(duì)性的教育。孩子們都親切地稱我為“班媽媽”。“班媽媽”這一稱謂，道盡了班主任的千辛萬苦，也說明對(duì)孩子，只要以一顆親娘之心予以關(guān)注，從孩子那里就能得到令人欣慰的回報(bào)！孩子身體不適，我殷殷問詢，關(guān)心他們的日常飲食起居，讓他們感覺到在班上我就是他們的媽媽，我和他們家長是一樣的，與他們歡樂同行，痛苦與共。孩子有了缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我總是耐心細(xì)致地做工作，從不粗暴處理，讓孩子在學(xué)校也感受到偉大的母愛。同時(shí)，他們也“投桃報(bào)李”，在我生病時(shí)來看望我，節(jié)日的時(shí)候發(fā)短信問候我，寫賀卡祝福我，班級(jí)儼然成為一個(gè)洋溢著濃濃愛意的和諧大家庭。

六、積淀習(xí)慣，形成風(fēng)氣

“冰凍三尺，非一日之寒?！毙袨槿站贸闪?xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久成命運(yùn)。從這個(gè)角度上講，學(xué)校教育其實(shí)就是培養(yǎng)學(xué)生形成好習(xí)慣，班級(jí)形成好風(fēng)氣，這也是班主任工作的重要目標(biāo)。我自己酷愛讀書，經(jīng)常堅(jiān)持坐班讀讀書、看看報(bào)，學(xué)生都爭著效仿。一年以來，每天早晨我班都會(huì)準(zhǔn)時(shí)響起瑯瑯的讀書聲，這是我為了讓他們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要求每天提前到校的孩子們，自覺進(jìn)行早讀。我要讓他們意識(shí)到：到了學(xué)校，就應(yīng)心無旁騖，要把心思都放在學(xué)習(xí)上，就要立即進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。現(xiàn)在班級(jí)書香味很濃，孩子們的知識(shí)面得到卓有成效的拓寬，既提高了思維水平，又開闊了視野。不管以后還教不教他們，我要把這種終身學(xué)習(xí)的理念貫徹到他們的頭腦中，并希望用實(shí)踐促成他們能持之以恒。

篇13

1.善于學(xué)習(xí)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感

現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)，教師要給學(xué)生一碗水，就需要自己有汩汩的源頭活水。這源頭活水如何產(chǎn)生?我認(rèn)為就是從學(xué)習(xí)中來。通過學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己的思想認(rèn)識(shí)，不斷提高自己處理復(fù)雜班級(jí)事務(wù)的能力，不斷捕捉學(xué)科專業(yè)前沿動(dòng)態(tài)，也才能不斷增強(qiáng)為師的自信心、責(zé)任感和榮譽(yù)感。為此，我首先從書本中學(xué)習(xí)。充分利用現(xiàn)有資源，訂閱了《班主任》雜志、《德育報(bào)》、《班主任工作手冊(cè)》，從圖書室借閱了《班級(jí)管理100問》、《教師保健》等書報(bào)刊物。通過書中的典型案例、系統(tǒng)理論知識(shí)在班級(jí)管理中的運(yùn)用，使我在工作中充滿底氣。第二，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在剛接任班主任工作時(shí)，我虛心向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老教師請(qǐng)教，與學(xué)校青年班主任商討交流班級(jí)管理方法。因?yàn)樗麄兊慕?jīng)驗(yàn)最切合學(xué)校實(shí)際，運(yùn)用起來最拿手、最有實(shí)效。第三，通過網(wǎng)絡(luò)資源媒體學(xué)習(xí)。隨著農(nóng)村遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育工程在我校的實(shí)施，我通過博客，開拓了視野，實(shí)現(xiàn)了與外界的快速、有效溝通，有力提高了我的班級(jí)管理能力。第四，不斷總結(jié)在實(shí)際工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。用別人再好的方法，如果不經(jīng)過自己的實(shí)踐總結(jié)，都會(huì)變成生搬硬套，出力沒有好結(jié)果。在平時(shí)工作中，再忙我也要及時(shí)記錄下與學(xué)生相處時(shí)的“閃光點(diǎn)”或遺憾之處。如今翻看那些不成文的“碎片”，都會(huì)有新的感受。

正是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)，留心實(shí)際，才使我越來越感覺到班主任的責(zé)任重大：你的一言一行、處事方式都會(huì)對(duì)班級(jí)的每個(gè)孩子正在發(fā)育成熟的心理產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響;正是因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才使我的脾氣性格由原來的沖動(dòng)暴躁，變得溫和、易親近。在與學(xué)生的交往中，由“板著臉的威嚴(yán)”使學(xué)生害怕，到現(xiàn)在“談笑間風(fēng)平浪靜”地掌握了學(xué)生的思想心理動(dòng)態(tài)。

2.學(xué)會(huì)克制，找出問題最有效的處理方法

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，也許大多數(shù)教師認(rèn)為他們素質(zhì)低、教養(yǎng)差、家長不重視子女教育、知識(shí)底子薄等原因，在遇到一些調(diào)皮、難管教的學(xué)生時(shí)，動(dòng)輒生氣發(fā)怒，甚至有的采取強(qiáng)硬粗暴措施加以鎮(zhèn)壓，表面看起來息事寧人，但實(shí)際上，學(xué)生對(duì)問題的根源和對(duì)是非判斷能力并沒有真正的認(rèn)識(shí)，只能是就事論事，所謂只“教”不“育”。

我至今難忘剛接班主任時(shí)的一個(gè)姓韓的學(xué)生，由于他在班里是學(xué)生公認(rèn)的“掉隊(duì)生”，上課經(jīng)常睡覺，自己的名字也是只能勉強(qiáng)寫下來，作業(yè)就可想而知了。關(guān)鍵是個(gè)人衛(wèi)生也不收拾，經(jīng)常蓬頭垢面。我開始就決心用寬容、賞識(shí)、愛等積極的方法來影響他、改變他。在平時(shí)的課堂上簡單的問題我鼓勵(lì)他回答，課余我總找到合適的理由與他接觸，他的形象和行為在一天天進(jìn)步，數(shù)學(xué)課上他的臉上有了會(huì)心的微笑，同學(xué)們也漸漸和他相處了。正當(dāng)我感到滿意的時(shí)候，意外的事情還是發(fā)生了。那是07年“五一”公休假時(shí)，我給全班學(xué)生布置了一定量的數(shù)學(xué)作業(yè)，到返校后，我檢查了同學(xué)們的作業(yè)，但是唯獨(dú)韓一個(gè)字都沒有寫。我當(dāng)時(shí)問了他一連串的問題，他當(dāng)著全班學(xué)生的面始終一言不發(fā)。我的火氣如火山一樣噴泄了出來，主要是覺得自己在他身上投入的心血竟然換來了這樣的結(jié)果。我說了現(xiàn)在回想起來都很后悔的話。第二天這名學(xué)生直接就沒到校。后經(jīng)了解，這名學(xué)生早年喪母，父親打工常年在外，他和70多歲的爺爺生活在一起。

這件事讓我內(nèi)心久久不能平靜。如果當(dāng)時(shí)我能克制自己，能再給他一些時(shí)間，能深入了解他的家庭際遇，也許不會(huì)那樣沖動(dòng)……

3.敢于犧牲，讓學(xué)生感受到你的真情

在08年5.12大地震中，汶川中學(xué)的老師犧牲生命保護(hù)學(xué)生的事跡讓我們潸然淚下。但是在日常生活中，作為一名班主任同樣需要犧牲，犧牲一點(diǎn)聊天的時(shí)間，深入學(xué)生噓寒問暖;犧牲一點(diǎn)休息的時(shí)間，比學(xué)生早到一會(huì)教室;犧牲一些“架子“，和學(xué)生一起參加勞動(dòng)，甚至犧牲照顧親人的時(shí)間，和學(xué)生在一起等等，他們純真的心靈都能體會(huì)到，并拿出最出色的表現(xiàn)來展示自己。

在09年9月，我的父親因病住了醫(yī)院，當(dāng)時(shí)我正好帶上升入初三的學(xué)生。我處于兩難境地，是到醫(yī)院照顧生病的父親還是堅(jiān)持上課?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思是準(zhǔn)我到醫(yī)院。但是多虧了同樣是教師的父親，他堅(jiān)持讓我在學(xué)校給孩子們上課。但是我分明也從父親的眼神里感到了不舍和脆弱。我終于還是選擇留在學(xué)校。當(dāng)學(xué)生們知道這件事后，以班長帶頭的全班學(xué)生給我表態(tài)：宋老師，我們一定好好學(xué)習(xí)，遵規(guī)守紀(jì)，你到醫(yī)院照顧家人。我心里非常感動(dòng)。我說：謝謝大家!我將和大家在一起，馬上就要中考，你們的事更重要。從此，班級(jí)風(fēng)氣在學(xué)習(xí)、紀(jì)律各方面確實(shí)改變了。最后這批學(xué)生大部分進(jìn)入自己理想的學(xué)?！，F(xiàn)在每逢重大節(jié)日，我都能收到他們不同形式的問候和祝愿，這也為我今后更好地工作增添了動(dòng)力。

二、具體做法和措施

要做好班級(jí)工作，單憑班主任的熱情、孤軍奮戰(zhàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我在班級(jí)管理中，采取了以下做法：

1.組建團(tuán)結(jié)向上、品學(xué)兼優(yōu)的班干部隊(duì)伍

通過民主投票推選+班主任綜合考評(píng)的方式，確定班干部人選。對(duì)班干部兩星期召開一次會(huì)議，一是匯報(bào)、交流班級(jí)管理中的經(jīng)驗(yàn)和問題，及時(shí)解決。二是班主任對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，提出要求，使班干部成為老師和學(xué)生溝通的橋梁。

2.班級(jí)分組，實(shí)行小組積分制，開展競賽活動(dòng)

根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況，按座位編排小組，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)合，主要從道德、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生四個(gè)方面積分。小組長和班干部共同參與記錄：針對(duì)具體的一件事及時(shí)予以加分，一般情況不扣分，除了嚴(yán)重的違規(guī)違紀(jì)。到期中、期末獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)小組。調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，也激發(fā)了他們的團(tuán)結(jié)勁和競爭勁。

3.座位編排堅(jiān)持公平、公正的原則，自主挑選，定期輪換

座位安排成為大多數(shù)班主任頭痛的一件事。我從當(dāng)上班主任后，就采取學(xué)優(yōu)生與學(xué)困生自主結(jié)合，適當(dāng)照顧身體有缺陷的學(xué)生(比如個(gè)子過矮、聽力障礙的學(xué)生坐在第一排)，收到良好效果。

4.班級(jí)文化建設(shè)注重與實(shí)際相結(jié)合

班級(jí)文化是一個(gè)班集體的靈魂。在班級(jí)文化建設(shè)上，我根據(jù)實(shí)際情況，在班級(jí)張貼自編自創(chuàng)的關(guān)于理想、勵(lì)志、道德規(guī)范、學(xué)習(xí)方法等方面的標(biāo)語來警醒學(xué)生。其次，我利用周會(huì)課，開展一些形式多樣的活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，加強(qiáng)同學(xué)們的溝通。

5.注重細(xì)節(jié)，親歷躬行，德育工作滲透在角角落落

不管自己的心情多么煩躁，進(jìn)入班級(jí)你不能把這種情緒顯露出來，要臉上充滿自信和關(guān)愛。學(xué)生掉到地上的一支筆，你輕輕走過去彎腰拾起，并投以微笑的眼神;學(xué)生生病或不舒服時(shí)，從辦公室倒上熱水端到面前等等，這些細(xì)節(jié)都能讓學(xué)生從心底升起對(duì)你的敬意。他(她)的行為舉止自然也不再那么粗野、狂妄。

6.做好與家長的聯(lián)系，建立班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組

現(xiàn)在的學(xué)生由于受到各方面信息的沖擊，心理發(fā)育與身體發(fā)育不相協(xié)調(diào)，好多行為善于模仿成人。對(duì)此，我制作了學(xué)生個(gè)人信息表，對(duì)于班級(jí)的“問題學(xué)生”，作為重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理動(dòng)態(tài)。利用班內(nèi)有“威望”的學(xué)生組建班級(jí)突發(fā)事務(wù)應(yīng)急處理小組，主要負(fù)責(zé)及時(shí)上報(bào)一些突發(fā)事件、惡劣事件，同時(shí)對(duì)自己也產(chǎn)生了監(jiān)督作用。

三、需要努力和改進(jìn)的地方

1.加強(qiáng)與兄弟學(xué)校班主任的溝通，希望能夠?qū)嵉貙W(xué)習(xí)一些更好的做法。

2.再多一份耐心和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓更多的學(xué)生感受到自己的人格魅力。

3.在班級(jí)管理的具體實(shí)施中不斷總結(jié)。

總之，作為一名農(nóng)村中學(xué)的青年班主任，我?guī)У陌嗉?jí)不僅生源穩(wěn)定，而且常常，還能從外校轉(zhuǎn)入幾個(gè)學(xué)生，我因此連續(xù)三年考核被評(píng)為優(yōu)秀，在學(xué)校還擔(dān)任中層領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，20xx年獲縣級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，201x年獲縣級(jí)名師稱號(hào)，多篇教育教學(xué)文章見報(bào)、見刊。能有今天的榮譽(yù)，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的栽培和同事的指點(diǎn)，更應(yīng)該感謝那些天真可愛的孩子們。有句話說的好，學(xué)生因?yàn)槔蠋煶刹?、成人，老師因?yàn)閷W(xué)生成名、成功。同時(shí)也要感謝默默支持我的家人和朋友，給了我戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

成績終歸屬于過去。今后的從教之路更加充滿挑戰(zhàn)，我將用一生的真情呵護(hù)自己的心靈凈土、學(xué)生的心靈凈土和學(xué)校的一方凈土。

以上是我個(gè)人不成熟的一點(diǎn)體會(huì)，衷心期盼同仁的指點(diǎn)和教導(dǎo)。

201x年班主任教學(xué)年終工作總結(jié)二擔(dān)任三年四班班主任已一年，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經(jīng)歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我和學(xué)生們共同努力著、實(shí)踐著、收獲著。

俗話說得好，“好的習(xí)慣是成功的開始”。三年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對(duì)今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我班實(shí)際情況,一直以來,我從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他們的親近和愛。我對(duì)學(xué)生的習(xí)慣要求講究近、細(xì)、小、實(shí)，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強(qiáng)。我每天都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間，及時(shí)針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的能力，能管住自己。

課堂上,我本著以學(xué)生為主的觀念,充分信任,尊重學(xué)生,盡量創(chuàng)造讓每位學(xué)生有發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生參與討論的平臺(tái),耐心傾聽。討論中,讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上,吸取他人不同的觀點(diǎn),使學(xué)生之間的不同想法得以相互交流。這樣，既能感受到不同的解題思維方式,又能體會(huì)到同學(xué)間合作的快樂。

這學(xué)期學(xué)校組織的活動(dòng)較多，每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動(dòng)中得到鍛煉。在旗語操的訓(xùn)練過程中,孩子們能耐著高溫,頂著炎炎烈日,做著一遍又一遍的重復(fù)動(dòng)作,還是那樣的積極認(rèn)真,動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)嫻熟;區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)背景臺(tái)的翻牌制作過程中,全班每位學(xué)生動(dòng)起來，缺漿糊了,下午就有膠水?dāng)[在講桌上;刷子不夠了,馬上就有刷子遞過來...同學(xué)們你幫我,我助你，留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道,你看看我,我看看你,不時(shí)地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務(wù)的繁重而削減;背景臺(tái)上,孩子們戰(zhàn)烈日,抵酷暑,耐饑渴,高質(zhì)量地、圓滿地完成了任務(wù)，為天齊增了光，更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅(jiān)實(shí)之路!

班級(jí)中的每一個(gè)成員都是有價(jià)值的一員,都享有地位,尊嚴(yán),權(quán)利和義務(wù)。因此,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育,看誰心中有集體，每位學(xué)生有事干,事事關(guān)心,找活干。尊重自己,尊重他人,點(diǎn)滴中逐漸養(yǎng)成自我指導(dǎo),更加負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的、有計(jì)劃地的利用各種途徑和學(xué)生家長聯(lián)系,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。就在學(xué)期末的家長會(huì)上,我還變換著方式,力求家長的配合，改變以往的我說家長聽的方式,誠請(qǐng)三位教子有方的家長與各位家長面對(duì)面的溝通交流,以便有更好的教育方法與大家共享。用我的誠心、信心、愛心及家長的真心共同努力,培育祖國的新苗。

看著孩子們一張張稚嫩天真的笑臉,閱著孩子們一樁樁,一件件成長中的答卷,我快樂,我為成為他們成長中的一個(gè)引路人而慶幸。為了孩子們,甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。

班主任教學(xué)年終工作總結(jié)三

有人說，班主任工作非?，嵥?，和一個(gè)月十幾元的班主任費(fèi)極不相襯，但是我要說，如果沒有當(dāng)過班主任，就無法體會(huì)到當(dāng)班主任的苦與樂，無法體會(huì)到學(xué)生們給你帶來的感動(dòng)。八年來，我工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，從最初的彷徨，到后的逐漸掌握一些方法，再到能夠熟練駕御一個(gè)班集體，這其間所獲得的精神財(cái)富，是多少金錢也買不到的。下邊，我簡單回顧一下，我擔(dān)任班主任工作中的情況，和點(diǎn)滴收獲。

一、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

這里為什么要引用屈原的這句話呢?因?yàn)?，我覺得班主任工作的方法是無窮的，道路也是漫長的，只有經(jīng)過不懈的努力，吸取前人和同事的寶貴經(jīng)驗(yàn)，才能將工作做得更好。

1、加強(qiáng)學(xué)生思想教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

自從上班以來，我共教了四個(gè)畢業(yè)班，給我印象最深的是，學(xué)生過了“六一”以后，思想明顯發(fā)生變化，有的變得極為散漫，有的玩世不恭……針對(duì)這些情況，我的做法是：六一兒童節(jié)剛過，我就給學(xué)生召開班會(huì)，明確下一階段的任務(wù)，適當(dāng)加大作業(yè)量，適當(dāng)延長學(xué)生在校時(shí)間，給學(xué)生造成一種緊張的氣氛。對(duì)極個(gè)別不聽話的學(xué)生進(jìn)行“嚴(yán)打”。對(duì)發(fā)現(xiàn)的新的苗頭，及時(shí)解決。通過以上方式，在最后的階段，我保證了學(xué)生的快樂、平安的學(xué)習(xí)和生活。另外，要想掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，我做到和學(xué)生以誠相待，認(rèn)真聽取學(xué)生的心聲。六年級(jí)的學(xué)生，隨著身體和心理的發(fā)展，自我意識(shí)已相當(dāng)覺醒，所以，這學(xué)期，我認(rèn)真聽取學(xué)生意見，特別是班干部的意見，取得了不錯(cuò)的班級(jí)管理的效果。

2、安全工作常抓不懈

從某個(gè)角度來說，安全工作是班級(jí)管理的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)楹芏喟踩鹿首屓蒜Р患胺?。但只要平時(shí)，師生安全意識(shí)不放松，是可以避免一些事故的發(fā)生的。這學(xué)期，我主要在以下幾個(gè)方面注意安全工作的開展。學(xué)生上學(xué)放學(xué)時(shí)間不正常，要和家長及時(shí)取得聯(lián)系;要求學(xué)生有事有病必須由家長親自請(qǐng)假;我備有所有學(xué)生家長的聯(lián)系電話，同時(shí)，將我的手機(jī)、宒電、學(xué)校電話告知所有家長，使現(xiàn)代化通訊手段為家校聯(lián)系作出貢獻(xiàn)。

對(duì)于問題學(xué)生嚴(yán)看死守，保證在校時(shí)間不出現(xiàn)任何問題。比如，楊新等同學(xué)，采用錯(cuò)開和其他同學(xué)下課時(shí)間的方式，避免和同學(xué)產(chǎn)生沖突。經(jīng)常召開以安全為主題的班隊(duì)會(huì)，對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的個(gè)案，提出批評(píng);班會(huì)內(nèi)容有主題。建立班內(nèi)安全小組，以村為單位，選出小組長，采用組長向老師匯報(bào)的方式，掌握學(xué)生情況。

3、開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

為了豐富班內(nèi)學(xué)生生活，本學(xué)期，我們組織了大量的班隊(duì)活動(dòng)，和課外活動(dòng)，比如：開學(xué)初的“快樂寒假”讀書活動(dòng);四月份的少先隊(duì)知識(shí)活動(dòng);五月的“知榮辱，樹新風(fēng)”活動(dòng)，以及六月份準(zhǔn)備參加學(xué)校的游園活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課外生活，又增長了知識(shí)，擴(kuò)展了視野。

二、班級(jí)管理三大法寶

法寶一，高度的事業(yè)心和責(zé)任心。這一點(diǎn)，我感覺非常重要，是做好班主任工作的靈魂所在。具體表現(xiàn)在班級(jí)管理上，就是有一種泥腿子精神。

最初上班幾年，我的想法太幼稚。覺得應(yīng)該和孩子們打成一片，民主而公平?，F(xiàn)在看來，理解不是很對(duì)。老師應(yīng)該以實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，確定工作方式。剛剛畢業(yè)的六二班，是我從五年級(jí)帶上來的，以前由支教老師帶過二年。班級(jí)紀(jì)律比較差，而且個(gè)別家長也很不支持自己的工作。就拿一件事來說。班里學(xué)生楊某，有個(gè)不大不小的愛好，就是放車子氣、扎車子袋，或者干脆把同學(xué)的氣門芯拔了，扔掉。

為此，我是上受校長的氣，下受家長的氣。家長找到學(xué)校，抱怨學(xué)校管理學(xué)生不善，校長就找到我，叫我快快“破案”。而案子破了，我又拿楊某沒有辦法。單親家庭，母親對(duì)他太過偏袒。我只能說說了事。但楊某照扎不誤。我算沒了轍，也曾嘗試過科學(xué)的管理方式，什么家訪、談心、以感情感化他，但都失敗了?？赡苡械娜藭?huì)說：“慢慢來”。我看不行了，慢慢來?

他小學(xué)畢業(yè)，不歸我管了，我倒慢慢來了，他危害整個(gè)班集體，這個(gè)代價(jià)誰來補(bǔ)償?!于是，我采取最笨、最行之有效的辦法，嚴(yán)看死守。很簡單，只要他在學(xué)校，就基本上不讓他離開我的視線。放學(xué)后，比其他同學(xué)晚走五分鐘。當(dāng)然我得付出代價(jià)，就是下課后，不去辦公室休息，放學(xué)后，得在教室里看著他。這樣做，就切斷了他的做案時(shí)機(jī)，杜絕了打架的機(jī)會(huì)。這樣，他扎誰的車子?實(shí)施這個(gè)辦法的結(jié)果是再也沒有學(xué)生報(bào)告車子被扎。

法定二。細(xì)節(jié)決定成敗。從去年教師節(jié)座談會(huì)上聽趙洪財(cái)校長的談話起，我就一直在執(zhí)行這個(gè)班級(jí)管理的法寶。為此，我還在自己的博客中寫了大量的隨筆和論文。

因?yàn)榧?xì)節(jié)所解決的都是小事，所以，很多都忘記了。但我確實(shí)感覺到了如果班主任忽略細(xì)節(jié)，就是忽略成功的最大法寶。我根據(jù)自己的記憶舉個(gè)例子，可見一斑。

根據(jù)“線人”提供可靠信息，我班某女生喜歡和男生打鬧，寫紙條，甚至和初中的學(xué)生有聯(lián)系。我感覺到情況的嚴(yán)重性。雖然六年級(jí)的學(xué)生不知道什么是談戀愛，但青春的萌動(dòng)已經(jīng)開始。我該怎么和她交流呢?我找到她，了解情況，她剛開始矢口否認(rèn)，后來，看著證據(jù)確鑿，就輕描淡寫，避重就輕。作為男老師，是很容易急躁和動(dòng)脾氣的，于是我掏出手機(jī)，馬上要給家長打電話。這時(shí)，我看到她慌張的神情，隨之眼淚也下來了。我知道她怕了。正因?yàn)槲覝?zhǔn)備打電話時(shí)，注意到了她眼神這個(gè)細(xì)節(jié)，我緊緊抓住這一時(shí)機(jī)，展開攻勢(shì)，她的心理防線頃刻崩潰。隨之，我對(duì)她進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)慕逃?。之后，我再也沒有聽說她有類似的問題發(fā)生。

法寶三，絕不輕言放棄。說句實(shí)話，當(dāng)班主任，有時(shí)面對(duì)一群紀(jì)律很差的活寶，會(huì)有失望的感覺，這種感覺，只有當(dāng)班主任的體驗(yàn)過。這種感覺，是對(duì)自己成績的否定，還是玩世不恭、怨天尤人，我也說不清了。有一段時(shí)間，我只要一進(jìn)教室，就憋氣，不想看孩子們。但是，因?yàn)橛袗?，我還是拋棄了這種想法。同時(shí)，我得感謝我的學(xué)生拉了我一把。事情是這樣的。元旦前，我想，反正這幫孩子考試是沒法給我爭光了。就哄著他們玩吧。于是，我答應(yīng)和他們過一個(gè)慶元旦的小聯(lián)歡。為此，我做了以下準(zhǔn)備。中午，我在家從網(wǎng)上找了一套智力測試題，作為活動(dòng)資料，把我的MP3連到“功放”上，讓學(xué)生每人寫一首自己喜歡的歌，我全部從網(wǎng)上下載;準(zhǔn)備了對(duì)聯(lián)，有時(shí)間就和學(xué)生寫對(duì)聯(lián)……

中午，我吃完飯，信步來到校園，本來打算找?guī)赘噬酃P，在黑板上畫點(diǎn)畫，寫點(diǎn)字什么的。當(dāng)我推開門走進(jìn)教室時(shí)，我被眼前的情景驚呆了。首先，我像參加結(jié)婚典禮一樣，被幾個(gè)壞男孩噴了一身彩紙什么的。滿教室的色彩。掛了成串的氣球。黑板上用長長的氣球裝飾了很多圖案和文字，還有“老師節(jié)日快樂”的字樣。地面打掃的很干凈，很顯然不是幾個(gè)值日生完成的。

我還想板著面容，以一種“嚴(yán)看死守”的架勢(shì)回應(yīng)他們。但此時(shí)，我即無論如何也拿不出那架勢(shì)了。因?yàn)橥瑢W(xué)們齊聲喊：“老師節(jié)日快樂”。我只好順?biāo)浦郏谑?，我們玩的很快樂。我真的很感?dòng)。我嘗到了師生之間真正的感情。這是比什么都可貴的東西，比考全鎮(zhèn)第一都重要。我覺得，現(xiàn)在想來，既然當(dāng)時(shí)接了這么一個(gè)亂班，為何要自暴自棄，難道因?yàn)閹讉€(gè)搗亂分子，就耽誤大部分的同學(xué)嗎?我滿心的火熱化作我工作的動(dòng)力，我不輕言放棄。如果放棄了，如果班主任工作中，沒有激情，沒有火熱，我怎么能對(duì)得起這群可愛的孩子呢?

三、取得的點(diǎn)滴成績

汗水和成績是成正比的。由于我的不懈努力，我在班主任工作崗位上取得了一定的成績。

1、由于班級(jí)管理得當(dāng)，我?guī)е@個(gè)班從全校最差的班，成為比較優(yōu)秀的班級(jí)。具體表現(xiàn)在，以前期末考查，成績總是倒數(shù)，但今天剛剛結(jié)束的畢業(yè)考，我們班語文取得了第一名的好成績，數(shù)學(xué)也較之以前有長足的進(jìn)步。如果沒有好的班風(fēng)，如果沒有我的付出，怎么會(huì)保證取得好成績呢?

2、學(xué)生自我管理能力有所加強(qiáng)。我逐漸嘗試組建有效的班委會(huì)，實(shí)行學(xué)生自我管理，取得了較好的成果。我班鄔紹娟同學(xué)今年還被評(píng)為“縣級(jí)優(yōu)秀三好學(xué)生”。